元阳县教研工作会发言稿

元阳县教研工作会发言稿（共11篇）

篇1：元阳县教研工作会发言稿

以人为本，优化管理，扎实推进

元阳县教研工作会发言稿 黄草岭中学校长——李洁

尊敬的周副局长、教研室各位领导、各中小学教务主任：

大家一路辛苦了！

黄草岭中学创建于1972年金秋，办学已有39年之久，学校占地面积34632㎡，建筑面积9787㎡，现有在校学生1165人，教职工68人。

黄草岭乡是一个典型的少数民族聚居地，全乡境内90%为哈尼族，8%为彝族，其它民族仅占2%，普遍学生及家长受教育的意识并不强烈，不懂得知识的重要，这在一定程度上限制了教育的发展，致使我校的教育教学质量受到一定的影响。但是，尽管如此，我校师生员工仍然艰苦拼搏，取得了一点可喜成绩。2009年中考突破600分共计7人；2010年中考突破600分共计9人；2011年中考突破600分共计12人。

在学生入学起点较低，部分优质生源流失，师资力量不足、教师流动大的重重困境之下，取得如此优异的成绩，是上级领导的正确指导，离不开各位同仁的支持与关心，离不开我校全体教职工的努力奋斗。今天元阳县教研工作会议在我乡举行，这些既是对我乡工作的肯定，又是鼓励和鞭策、也是我校向兄弟单位学习的好机会。在此，我代表黄草岭中学全体师生对各位领导的光临表示热烈欢迎，对指导我校工作的各位同仁表示衷心感谢！希望在这两天中我们能够畅心交流，相互学习，为你我的学校发展添玉砖加碧瓦。

下面我就我校教育教学管理工作进行简要阐述，如有不妥之处，敬请批评指正。

一、端正教育思想，明确办学方向

努力创办人民满意的学校，是我们学校一贯的追求。当下许多家长将目光关注到学校的中点高中录取率，同时广大家长又希望自己的 孩子能够全面发展，养成一些基本素质，为将来一走上社会自主了展奠定一个坚实的基础。因此，我们既要保证升学率又要权衡学生的全面而持续的发展。只这两个方面都竭力抓好，才能体现办学的意义，也才能便广大人民满意。

多年来，我校高度重视学生的养成教育，注重培养学生的良好行为习惯，努力提高他们的思想道德水平，效果显著。我们要求教师平时面向全体学生，提高学生的综合素质，同时又要活注重“尖子生”的培养，向省、州重点高中多输送一些生源。事实证明，我校的办学条件方向是正确的，600分以上学生近年都有所提高。

二、加强制度建设，持之以恒抓管理

俗话话“没有规矩，不成方圆”。为的保证良好的教育教学质量，我校不断加强气度建设，从行政管理到班级管理，从教师管理到学生管理，学校有着一套完善的管理规章制度。但制度不是一成不变的，我校通过问卷调查、教师座谈等方式，深入教职、学生内心，了解他们的想法和需求，吸收他们的合理建议，不断修订和完善规章试制。

尽管制度日趋完善只是工作的前提保障，可是如果忽视的执行，那么这些规章制度就无异于一纸空文。我校除了重视制度的建设外，关键是持之以恒的抓管理，确保落实到位。如果要求教师及时到堂上课件，防止空堂现象发生，每节课上课时，值班领导巡视督查，督促教师及时到位，校长只要通过督促值班领导就能保证正常的教育教学秩序。

三、领导率先垂范，各方面以身作则

我校历年来都以构建领导班子为基础，注重发挥每个班子成员的潜能和作用，促进班子团结，形成工作合力，营造了尽职、尽责、尽心、尽力干好工作的良好氛围。校长个人的作用总是有限的，所以我注意发挥领导班子成员的智慧和力量，经过近几年的努力，学校领导班子已成为一个坚强的领导集体，带领全体教师克服困难，使学校的办学水平有了一定的提高，在群众中有较高的威信。学校的重大事情，领导班子集体讨论，一般的事情由分管的领导处理解决。对分管某工 作领导决定的事情，我给予充分的肯定和支持。几位校长团结协作，勤政廉政，能力互补，讲正气，讲大局，务实创新；所有中层干部工作积极主动，不计个人得失，乐于奉献，工作任劳任怨，能发挥主人翁的精神，大胆努力工作，并取得较好的成绩。

四、抓好教师队伍建设，促进教师的整体优化。

胡锦涛总书记曾在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源，加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。

要促进教育的发展需从一线教师培训入手。我校基础教育硬件设施落后、教师专业水平不高、教师流动性较大，学校教师平均年龄不足35岁，要加强教师专业性发展，提高教师业务水平，我校牢牢抓住教师培训的机会，通过教师培训，让培训过的教师带动其它教师自主学习和主动发展，以教师的变革引领学校的变革，提高教育教学质量，最终使得学生、教师和学校获得整体发展。选派教师参加各级各类的培训学习，到名校跟踪学习，尽量为他们创造提高的条件和机遇。

积极为教师搭建展示的平台，鼓励教师参加各种大赛活动。按照科目特点，我们从将学校教师编排到七年教研组中，每个教研组有相应办公室，相应科目教师就在本组办公室坐班、备课、讨论研究教学中出现的问题，教务处制定相关制度及职责，要求各教研组每学期进行不低于两次的教研活动。从而使很多中青年教师才能得到充分展示，使教师从中认识自我，展示自我，增强自信心、竞争意识和才干。通过以上行之有效，可以使教师特别是青年教师得到锻炼，迅速成长起来。

五、狠抓教学管理，力争提高教学质量

1、以科室管理为主，行政管理为辅。

首先教研组为阵地，以探讨教育教法为中心，全面施展教育教学功能，创新教学新思想，打开教学新思路，大胆探索符合地方实际的 教育教法新路子。根据中考及相关教材的要求，以提升教育教学质量为中心，积极转化学习困难生，对每一个学生的每一科的成绩负责，对每一位教师的专业化发展负责。各教研组凭借各科的期末或中考质量，作为评价各教研组活动质量的主要依据。教研组长是本门学科发展研究的引领人，对本科室的研讨、活动及质量负主要责任。对本科室人员进行基础业务素质的培训，提高本科室人员的文化道德素质。对本门学科的全校课程做出全面安排，制定相应的本室管理制度和奖惩方案，自觉养成合作式的工作研讨小组，向学生找教法，要学生有兴趣，向45分钟要质量，促成本门学科的长足发展。

2、以班级管理为基础，提高学校教学效益

班级管理是学校基础管理，为更好地加强班级的管理，使每个班都各具特色；我校重视班级的常规管理，自觉形成和谐、健康、稳定、守纪的班级气氛；学校制定了《班主任常规工作要求》、《黄草岭中学关于发放班主任津贴的有关规定》等制度，充分展示每个班主任的管理个性，挥每一个学生的特长，使班上的每个同学都“在乐中学，在学中乐”，快乐每一日、收获每一天，学有所得、学有所成，使黄草岭中学办学效益健康稳定地提高。

3、完善激励机制，激发教师竞争意识

竞争是教师之间互相借鉴、查缺补漏的绝好机会，是以达到共同学习、共同进步，整体提高这目的的。为不断健全和完善我校教育教学管理体制和运作机制，公正评价教师教育教学工作情况，规范教师的日常教学工作，提高广大教师教书育人的积极性，引导教师以新的课程标准为向导，积极参加教研教改，形成新的教学理念，从根本上改变教学方式，促进学校教育教学质量稳步提高。我校制度《黄草岭中学教育教学及服务管理评价方案》《黄草岭中学优秀班主任、优秀班集体评选办法》等制度。即体现学校对任课教师、教研组长、班主任工作的要求，有体现教研组长、班主任中学校管理中地位和作用，突出管理重点。从而科学有效促进学校教育教学的发展。

4、以因材施教为基点，加强优秀学生的培养 我校在学生入学起点较低，部分优质生源流失，学生整体水平参差不齐，部分学科相对薄弱的实际实际情况，制定了《黄草岭中学优秀学生培养方案》，努力探索优秀学生培养途径，认真学习落实各学科的课程标准，进一步规范教学常规管理，提高各学科的教学质量。

初一年级以初考成绩总分为参考标准，取年级前40名学生，下学期以上学期全县期末统测总分重新排名取年级前40名学生，初

二、初三年级以上学期全县期末统测总分为参考标准，取年级前30名学生作为重点培养对象。每学年结束按全县期末统测总分重新排名确定人数，取前30名作为新的培养对象。为我校优秀学生的培养提供有力保障。

六、加强学校常规管理，抓好学生养成教育

“管理”即“管人”和“管物”，体现在对农村寄宿制学校的管理上，就是怎样对教育对象提供高效的服务，从而创建和谐校园，提高教育教学质量，办出社会，人民满意的教育。

我校学生全都来自农村，且全是少数民族学生，住校学生900多，其中四分之一以上为留守儿童，他们从小生活习惯就很差，一半多自小离家住校，生活上要独立，感情上要与父母撕开，是“野”性十足山里娃。对他们实施养成教育是学校工作的一大难点，我校把养成教育作为德育工作的重中之中，在德育工作领导小组的领导下，充分调动广大教师、班主任，以抓好学生养成教育作为学校工作的基础。

1、抓好行为规范教育，认真落实《黄草岭中学学生一日常规》教育措施；每月对各班级纪律、卫生、公物进行评比、公示，对。每学期开学第一周，各班要利用班主任课前10分钟，组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

2、每学年初，为了加强对学生的爱国主义、组织纪律教育，进一步养成学生吃苦耐劳的意志品质，促进学生的身体素质各方面的提 高。我校均对七年级新生进行为期一周的军事化训练。训练期间，教官们言传身教，同学们都能严格要求自己，严守纪律，完全按照军训营、教官的要求，一切行动听从指挥，做到令行禁止。通过军训，同学们的精神面貌发生了可喜的变化，文明素质、组织纪律性、团结协作精神有了明显的提高，为今后的德育教育打下坚实基础。

3、抓好学校的各项常规，创建优良校风。以政教处、学生会管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。本学期学校将继续坚持“优秀班集体”的评比制，常规检查反馈、督促、落实制，使常规管理达到精细化。

在这几年的工作中，我校取得了不少的成绩，但其中也存在一定的问题。一是在教师流动大、师资力量不足。二是教育教学改革力度不大，对学校教育教学中出现的一些问题，还没有找到有效的解决办法。三是一些教师的教育观念还得不到有效的更新，学校的一些做法、措施，还不能完全符合素质教育的要求。这些，都是以后我们要着重解决的。

今后的工作，任重道远。认真办好集中办学，积极进取、求真务实、提高教育质量，这是我校努力的方向。今天，元阳县教研工作会能在我乡召开，我相信在各位专家关心与指导下，双台通过黄草岭中学全体教职工的努力下，一定能进一步推进学校的各项工作。

篇2：元阳县教研工作会发言稿

合教研发（2012）01号

各初中、中心小学、直属单位：

为了进一步强化教学管理，有效服务学校教学工作，结合市、县2012 年教研工作要点，现将合阳县教学研究室2012年教研工作要点印发你们，望各校结合实际，认真贯彻执行。

二〇一二年二月八日

合阳县2012年教研工作要点

2012年，合阳教研工作以党的十七届六中全会精神和全国教育工作会议精神为指导，在县教育局的领导下，在市教研所的指导下，积极发挥“研究、指导、管理、服务”的工作职能，坚持从实际出发，认真贯彻落实科学发展观。以学科建设为龙头，以素质教育为基础，以专业发展为重点，全面提高教育教学质量。解放思想，转变观念，大胆创新，狠抓教育科研和校本研修，积极开展创建省、市校本研修基地县和示范学校活动，不断探索具有本土特色的教育新路子，确保合阳教育稳步、健康、持续发展。

一、学习教育理论，更新教育观念

1、教研室继续坚持每周一的集体学习制度，认真学习党的十七届六中全会精神和全国教育工作会议精神，学习胡锦涛总书记重要讲话和《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展、大繁荣若干重大问题的决定》，学习温家宝总理在农村教师工作会议上的重要讲话，学习新的教育理念和教育理论，不断更新教育观念，更新专业储备，提高自身专业素养，有效服务指导基层教育教学工作。

2、搭建基层学校学习交流的平台。利用下乡调研、常规检查、教研活动等各种机会，发现和传播基层学校新的行之有效的管理措施和教育教学方法，鼓励学校之间相互学习、相互交流。对于特色鲜明、成效显著的做法组织全县性的学习观摩。

3、强化《合阳教研网》对基层的指导和服务功能。通过网站及时发布新的教育信息，及时发布局室及各校新的教育教学动态，使基层学校和教师及时了解教育教学新形势。丰富教学讨论版块，引领性开办针对学科教师的栏目，搭建教学观点相互交流的平台。

二、重视常规管理，深化管理创新

4、优化常规检查的方式，提高常规检查的质量。每年一度的常规检查是评估各校教育教学水平的重要途径。教研室将于四月份对全县各校进行集中全面检查，检查将把重点放在落实上，要增强检查的针对性和透明度，对各校在教育教学工作中成功的做法和先进的经验要及时进行推广和传播。发现问题，及时提出改进措施，并进行跟踪适时督查回访。高中教学将配合市所做好高三复课工作的指导与督查。

5、关注学生全面发展，重视学生能力培养。贯彻和深化“两全”方针，切实服务学生的发展与成长。学校活动安排要从学生“德、智、体、美、劳”全方位考虑，促进学生“知、情、意、行”的和谐统一发展，杜绝唯书本论，唯知识论。阳光体育活动要常抓不懈，做到规范化、制度化，鼓励学校在实践中出特色、出经验。

6、强化校长队伍建设，更新行政团队观念。注重校长及学校行政团队管理理念的更新和管理水平的提高。检查中关注行政领导班子教育理念的提升。本学期教研室将组织义务学段学校领导去宜川、旬阳等地参观学习，学习先进的课改经验。倡导学校立足本校实际，创新管理和教学模式，借鉴成熟的教育教学方法，鼓励学校和教师追求具有鲜明个性的办学思路和教学风格。

三、加强宏观指导，提高课堂效益

7、继续组织召开好高三复课动员会。大会以元月市统考成绩为基础，通过纵横向对比，分析我县高三备考目前的现状、面临的形势、取得的经验以及存在的问题。鼓舞士气，坚定信心，统一思想，团结协作，相互学习，取长补短，大面积提高复课效益，以积极的姿态、昂

扬的斗志迎接我县高考新的辉煌。

8、继续召开中考复课研讨会。中考是义务教育阶段的终结性考试，既是学生完成义务教育的总结，又是学生进入高一级学校继续学习的重要依据。中考复课是中考工作的重要保证，为了做好九年级复课工作，研讨会将以陕西省2012年中考改革研讨会为基础，分学科召开我县中考复课研讨会，抓中考命题方向的研究，提高复课的针对性；抓复课经验的交流，提高复课的高效性；抓中考答卷情况的分析，提高学生的知识水平和应变能力。

9、继续做好高三、九年级模拟考试工作。配合市所组织好四月份的全市高三模考和四、五月份的高、初中毕业班模拟考试，努力提高采题、制卷和考情分析工作的针对性和有效性，为各校提供教情、学情分析依据，以便有针对性地调整复课备考策略，高效率地搞好复课工作。

10、全面加强各级各类学校的管理，在抓好普教的同时，加强对职业教育、幼儿教育的管理。职业教育要突出办学特色，强化品牌专业，为当地经济建设服务。幼儿教育继续做好教师队伍建设，狠抓幼儿教师的在职培训，全面提高幼儿教师的综合素质。

11、继续加强课题的申请、立项和研究工作，注重“十二五”课题研究过程的组织、指导和管理，保证课题研究工作的正常有序开展。课题以“课堂教学”为中心，突出教学过程中出现的实际问题，服务于课堂教学，忌“假、大、空”，强调实用性。同时要加强学校课题研究的指导力度，建立与学校课题研究的长效联系机制，确保课题研究常态化开展，并积极有效地服务教育教学工作。

12、继续开展教育教学成果评审工作，认真落实省、市教育行政部门《关于开展基础教育教学成果评审工作的通知》精神，积极组织，严格程序，做到公平、公正。坚决杜绝弄虚作假、剽窃他人成果的行为，倡导良好文明的教学教研风气，进一步提高成果的质量与水平。

四、强化校本研修，深化课程改革

13、以课题研究为龙头，以校本研修为重点，整体推进校本研修工作。各校要着力抓好《合阳县中小学教师校本研修工作实施方案》的落实工作，明确本年度校本研修的目标任务，制定落实校本研修工作的具体措施，充分发挥名师、骨干教师以及兼职教研员的专业引领作用，加强对校本研修专业的指导和管理。充分发挥教研室理论高地的优势，积极探索“二元”教师培训模式，认真做好研修培训。今年秋季，要重点认真学习和研究新修订的《课程标准》，把握课程改革的大方向。初中学段继续搞好“学科研修日”活动，将全县集中研修、联片学科研修和教研员下校学科研修等多元研修模式进行有机结合，最大限度地扩大活动的覆盖面和受益面，真正起到指导教学的作用。小学学段继续加强“自主课堂教学”的研修，促进教师教学水平的提高，做到边实践边总结，形成富有特色的先进教学经验，并在全县范围内进行交流和推广。教研室要配合市所开展创建省、市校本研修基地县和示范学校活动，鼓励有教研实力的大校名校积极开展创建活动，力争年内获得省、市级校本研修基地县、校本研修示范学校。

14、实行主管领导负责下的教研员负责制，配合市教研所继续做好“阳光师训”。发扬团队精神，发挥教研员的聪明才智，创新工作，落实效果，切实维护“阳光师训”工作先进县的荣誉。

15、继续“公平、公正、公开”的开展赛教活动。实行两级负责制，初赛学校负责，联赛及复赛教研室负责。教研室将进一步完善科学实用的赛教实施方案，将赛教工作提升到维护教育形象的新高度，精心组织，科学安排，确保活动的公平、公正和公开，做到领导满意、学校满意、教师满意。同时，要继续加强对市级教学能手的考核，积极开展“三个一”活动，即市、县级教学能手每人每年要有一个研究课题，在市、县、镇组织的课堂教学观摩活动中上一节示范课，培养和指导一名青年教师，充分发挥教学能手在教学中带头辐射作用。

16、义务教育阶段课程改革的实施在我县已经走过10个年头，并在整体推进的基础上取得了一定的成绩，涌现出了一批优秀教师和典型经验。2012年新修订的课程标准即将颁布实

施，教研室将结合新课程标准修订的具体要求，总结完善典型经验，培育具有地方特色、操作性强的管理模式和教学模式，树立典型，通过召开课程改革经验交流大会，举办“课改十年”论坛等形式进行推广宣传，通过教研活动，深化我县义务学段的课程改革。

五、加强质量检测，科学教学评估

17、一如既往的做好教学质量监测工作。期末形成性质量检测，是局室监测基层学校教学质量的重要手段。今年检测的命题方向，既考虑我县教学实际，又要相应的向先进地区靠拢，在照顾实际水平的基础上，借用先进地区的标准进行考察，明晰差距，明确努力的方向。

18、加强教学评估的研究。各校要围绕“全面发展”的新理念，积极探索研究教学评估的新方法。教研室将在学校教学评估上积极摸索，研究一种尊重校际差异、突出发展进步的适应县域实际的评估办法。

附：本学期重大活动安排表

合阳县教研室2012年上半年重大活动安排表

时 间活动内容

二 月教育教学成果评选

高三百日复课动员会

初中学科研修日

数学自主课堂教学分片研修

三 月九年级学科研修暨中考复课研讨会

校本研修工作会议

语文自主课堂教学分片研修

高中生物竞赛

外出学习考察

四 月教育教学常规检查

高三市统考、九年级模拟考试

高三复课督查

五 月高三、九年级模拟考试

初中学科研修日

幼儿教师教学技能赛

自主课堂教学校本研修经验交流

校本研修工作现场会

英语自主课堂教学研修

高中数学竞赛

高中化学竞赛

六月高考、中考

“课改十年”暨自主课堂教学实践征文

幼儿教育观摩研讨会

“十二五”课题阶段性检查指导

七月校本研修工作总结

期末质量检测

篇3：元阳县教研工作会发言稿

林木权证是对元阳县行政区域内非林地上的林木(含经济林果)和林地上种植、无法满足林权证确权发证条件、林木权利人认为确需要发放林木权证的林木权属进行确认并登记发证。林木权证是作为林木所有权和使用权凭证,各类建设项目申请办理征占用林地审核审批、林木采伐许可等事项,需凭林木权证和林权证等证明受理;征占用林地各项补偿,需凭林木权证和林权证兑现;退耕还林农户领取粮食和现金补助,需凭林木权证和林权证兑现;集体林地使用权、林木所有权的流转,没有确权登记发证的,一律禁止流转;办理林权抵押贷款、森林保险投保等,也必须以林木权证和林权证为凭据。林农有了林木权证和林权证,就标志着林农取得了林地使用权、林木资源的所有权,从事林业生产的经营权,对林地、林木的处置权,林业生产经营成果的收益权;持有林木权证和林权证的林农不仅可以用它抵押、贷款、融资,发展林业产业,而且还可以进行林权流转、拍卖、租赁、合作经营、计价入股,取得收益、实现增收,是广大山区林农脱贫致富的希望所在。因此,通过明晰林木权属,发放云南省统一的《云南省林木权证》,拓宽了林农可抵押担保资产的范围,增强金融支持林业和促进林农管理的积极性,提升农村金融服务水平,是发展山区、民族特色农业、实现林农增收的强力助推器,是金融服务“三农”、支撑城乡统筹发展的重要抓手,对推进元阳县生态文明建设具有深远的意义。

2 元阳县基本概况

2.1 地理位置及森林资源概况

元阳县位于红河哈尼族彝族自治州西南部,东经102°27′~103°13′,北纬22°49′~23°19′之间,东南与金平县接壤,西南与绿春县为界,西与红河县相邻,北与建水、个旧两县隔河相望。南北宽54km,东西长79km,国土总面积2189.88km2。全县辖共14个乡镇、132个村委会、4个社区)、1185个村民小组。据2006年森林资源二类调查数据,全县林业用地面积117203.8hm2,森林覆盖率43%。按权属分,国有面积23544.8hm2,占20.1%,集体面积93659hm2,占79.9%。

2.2 社会经济概况

据元阳县统计局《元阳县国民经济、社会发展统计提要》(2013年)数据,元阳全县总人口440380人,人口密度172人/km2。居住着哈尼族、彝族、傣、汉、苗、瑶、壮等7种民族,少数民族人口391636人,占总人口的88.9%。

元阳县是集边疆、民族、山区、贫困四位一体的特困县。由于农业耕作条件差,工业落后,导致经济发展滞后。县内国民生产总值(可比价)292663万元。工农业总产值(现行当年价)289996万元,农民人均纯收入4776元,农民人均口粮374kg,农村经济总收入220240万元,农村经济净收入137276万元。

2.3 集体林权制度主体改革工作概况

元阳县深化集体林权制度改革工作于2007年4月开始全面启动,在全县各级各部门高度重视,积极配合,广大人民群众积极参与下,扎实有效地推进林改工作。2010年5月,全县完成了集体林权制度主体改革任务,顺利通过了省、州检查。全县完成林地确权102.44万亩,林地确权率96.8%;公益林均山到户率93.8%,商品林均山到户率达88.2%,集体林均山到户率91.1%。在省州检查中,群众满意率达98.7%。发放林权证5.8万本。2012年林改主体工作重心逐步向林权配套改革工作转移,进一步巩固了集体林权制度主体改革成果,积极探索林业配套改革政策、措施。元阳县根据2014年12月5日全州林木权属登记管理工作会议要求,于2014年12月20日及时召开了全县林木权属登记发证工作会议,安排部署了开展林木权属登记发证工作。制定了《元阳县开展林木权属登记发证工作方案》,已上报县政府批准执行。同时,向省林业厅申请预购省林业厅统一制定的林木权证,开展林木权属登记发证工作准备就绪。

3 林木权属登记发证工作存在的问题

3.1 林木权属不清,林木所有人权益得不到保障

元阳县尚未开展林木权属登记发证工作,影响了该县林农抵押担保物范围和林业融资渠道,以及全县每年约1000万元的林业贴息贷款和林权抵押贷款的发放,严重制约了全县林农致富和“美丽家园”建设进程。

3.2 社会化服务体系建设滞后

元阳县虽然建立了林权管理服务中心,为农民提供林权评估、交易、流转、融资等服务,在一定程度上减轻了林农的负担,方便林农办事。但存在林地、林木资源资产评估不统一,林权交易、流转不规范,投融资渠道单一等问题。这些问题,将严重影响实地勘查、资源资产评估、资源核查等业务工作质量。

3.3 林木权证管理机制不明确

由于本次开展的林木权属登记发证工作,在元阳县行政区域内,非林地上种植的的林木(经济果木林);在林地上种植但不具备颁发《林权证》条件的的林木;“四旁”树、零星林木(果木)等可登记核发林木权证。因此,农业部门与林业部门在林木的管理上存在相交或相离,致使林木所有者对林木的管理无所适从,阻碍了工作稳步推进。

3.4 目标任务不明确

开展林木权属登记发证工作与集体林权制度主体改革又相似又有区别。在管理上“统一服务项目、统一收费标准、统一信息化管理”,按规范进行林权管理与服务工作,按规范对林权管理与服务工作进行检查验收。因此,广大干部、群众认识不统一,目标任务不明确。工作任务落实难,不利于工作稳步推进。

4 林木权属登记发证工作措施

4.1 提高认识,明确总体目标

及时开展林木权属登记发证工作,以转变林业发展方式、调整林业产业结构为主线,以促进林业发展、林农增收、生态改善为目标,拓宽林农抵押担保物范围和林业融资渠道,加快推进林权抵押贷款和林业贴息贷款工作进程,实现“青山变金山、活树变活钱、资源变资本”,促进林业产业快速健康发展的指导思想;坚持“创新机制、分类指导、全面推进”的工作原则,切实维护林木(经济林果)经营者的合法权益。在具体工作中,一定要严格按照《红河州林木权属登记管理办法》的规定,吃透政策,把握原则,细化工作方案,扎实推进工作开展。进一步深化林业改革,明晰非林地上种植的林木(经济果木林);在林地上种植但不具备颁发《林权证》条件的林木;“四旁”树、零星林木(果木)等的林木权属,并登记发证;建立评估授信体系,全面推进林木权证抵押贷款,拓宽农民融资渠道,加快实现城乡统筹协调发展。

4.2 统一思想,落实任务

及时开展林木权属登记发证工作,是一项功在当代、利在千秋的好事、实事,是一项惠民工程;必须加强组织领导,完善工作措施,提高服务效能,全力确保工作落实到位。

(1)对元阳县行政区域内非林地上的林木(含经济林果)和林地上种植、无法满足林权证确权发证条件、林木权利人认为确需要发放林木权证的林木权属进行确认并登记发证。把林木所有权和使用权落实到经营主体,核发《云南省林木权证》。同时完善林木权登记管理制度。

(2)推进林木权资产评估授信和抵押贷款工作。推进全县范围内林木权的评估授信和抵押贷款工作,同时建立健全林木权抵押贷款的配套政策措施。

(3)林木权属登记发证范围。在元阳县行政区域内,非林地上种植的的林木(经济果木林);在林地上种植但不具备颁发《林权证》条件的的林木;“四旁”树、零星林木(果木)等可登记核发林木权证。一宗相对独立的林木权,为一个申请登记发证的最小单位,一个土地权属对应一个林木权登记。

4.3 强化保障措施,稳步开展登记发证工作

(1)加强领导。成立元阳县林木权属登记发证工作领导小组,由分管林业的副县长任组长,林业、农业、国土、水利等相关单位负责人为成员,下设办公室在县林权管理服务中心,负责开展林木权登记发证和林木权抵押贷款授信评估工作。乡镇级成立相应的领导小组。按照政府引导、部门负责、个人参与的工作机制,林业部门负责林木权登记发证和抵押登记备案工作;金融部门负责贷款授信和发放贷款等金融服务工作;各乡(镇)、相关部门积极联动,开展好林木权登记发证工作。

(2)广泛宣传,营造氛围。各级各部门要充分利用广播、电视、报刊、专栏、网络等媒体,广泛宣传林木权登记发证及林权抵押贷款授信评估政策,使广大林农充分了解林木权登记发证的重要意义和林木权抵押贷款授信评估相关知识,同时抓好诚信教育,为林木权登记发证及抵押贷款工作营造良好氛围。

(3)妥善解决矛盾。林木权登记发证和抵押贷款工作中遇到的矛盾纠纷,按分级负责的原则,积极妥善化解,做到平稳顺利推进,维护社会和谐安定。

(4)经费保障。县政府安排林木权属登记发证涉及的系统软件、证本费用和一定的工作经费。

参考文献

[1]中共云南省委,云南省人民政府.关于进一步深化集体林权制度改革的意见,云发[2014]16号[R],昆明:云南省委,省人民政府,2014.

篇4：山阳县教研室简介

近年来，山阳县教研室在县教育体育局的直接领导和上级业务部门的指导下，坚持以“十七大精神”和“科学发展观”为统领，以 “全面实施素质教育、全面提高教育质量”为中心，以“教研室标准化创建活动”为契机，以“注重实效、多出成果、争创一流”为目标，抓住“教育教学研究、新课程改革”两条主线，突出“校本教研、课题研究、质量管理”三项重点，加强“教研机构建设、队伍建设、基地建设、文化建设”四项建设，实现“教研方式、成果评选、名师培养、自身发展、教学质量”五项突破。在实际工作中，充分发挥县教研室在基础教育科研中“研究、指导、管理、服务”的职能作用，构建了县、乡、校三级教研网络体系；坚持“岗位练兵”，培养教研骨干，形成了一支专兼结合的教研队伍；狠抓校本教研，加强课题研究，涌现出来一批高质量的教研成果，全县有38项国、省级课题结题；有22项国、省级和52项市级在研课题，均已取得阶段性成果；有各类教研成果1200多篇（项）在市级以上评选中获奖，有360多篇优秀论文在省级以上报刊发表。2011年7月被陕西学前师范学院建立为“校本研修”基地县。同时在全县开展了“教学能手大赛”、“跟师帮教”、 “送教导研”、 “结对研修”等一系列活动，以城带乡、以优扶差，城乡互动，共同提高，有力地促进了教育科研工作全面开展、教学质量全面提高和教育事业均衡发展。

山阳县的教育科研工作得到了上级领导的肯定、表彰和奖励。县教研室先后被中国教育学会评为“十一五”科研规划课题先进科研单位；被陕西省教育厅授予“基础教育科研工作先进集体”；被陕西省教育学会评为“全省教育学会系统先进集体”；被商洛市教育局授予“教育科研工作先进单位”、“基础教育课程改革先进单位”、“校本教研先进集体”； 连续三年被商洛市教研室评为年度目标责任考核“先进单位”和“优秀教研室”，连续六年被山阳县政府、教体局评为“提高教育质量先进单位”，2010年12月，被商洛市教育局授予“商洛市標准化教研室”。

篇5：元阳县教研工作会发言稿

一、指导思想

2012年，我县师训教研工作继续坚持以科学发展观为指导，以“训研一体、服务基层”为基本工作理念，以提升教育教学质量为核心，以内涵发展、素质教育、课堂教学、校本研修、队伍建设、教育信息化为着力点，认真贯彻落实新修订的市颁“三规一则”，深入推进新课程改革，稳中求进，实中求新，好中求快，高站位，精业务，重实践，优效果，以优异成绩向党的十八大献礼。

二、基本思路：

围绕一个中心：全面提高教育教学质量，遏制义务教育学业水平下降苗头。

实施两大战略：强化质量监控；深化校本研修。

突出三个重点：机制创新；队伍建设；专业引领。

推进四项改革：改革教育教学质量考核办法；构建联片研修长效机制；实施校本研修学时认定；优化师训、教研、电教“三力统合”管理体制。

实现五大变化：中小学教学常规管理进一步规范；中小学校本研修水平得到提升；师训教研电教的服务质量进一步提高；课堂教学有效性得到增强；基础教育课程改革成果逐步增多。

三、重点工作：

1.进一步完善联片研修工作机制，探索和建立联片研修长效机制，促进校本研修深入开展，通过校本研修引领教师专业发展。年内将对研修联片和联片教研员作适当调整。

2.聚焦课堂教学，深化课堂教学改革，推进新课程改革向纵深发展。强化常规管理，规范教学行为，实施“全程”教学质量监控，控制义务教育教学质量下降苗头。

3.加强国、省、市、县四级课题管理，组织好课题申报，加强研究指导。做好一年一度的全县基础教育科研成果评审工作。

4.研读新修订的义务教育课程标准，指导学校准确把握、深刻领会、认真贯彻。

5.充分发挥两个省级示范幼儿园的引领作用，加强各镇特别是民办学前教育指导力度，提升规范化管理水平，杜绝学前教育小学化现象。

6.继续组织实施中小学教师“国培计划”，发挥国培教师示范引领作用。强化管理评估，确保培训质量。7.启动“旬阳县中小学教师校本研修项目三年行动计划”，以期通过三年研修，帮助教师有效提升教学教研能力。

8.做好小学教师岗位培训、新任教师培训、新教师上岗培训等常规培训工作，组织一次教研组长和班主任培训，争取“阳光师训”项目，把师德师风作为教师培训的重点内容之一，发挥榜样示范引领作用。

9.统筹资源，强化师训、教研、电教三合一业务职能，集中服务于教育教学和校本研修工作。

10.继续办好学历教育，广开招生渠道，严格学籍管理，端正学风考风，注重办学质量。

11.党建工作再上新台阶，培养积极分子，抓好支部联建，加强廉政建设，组织开展活动。进一步增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力。

12.全面完成县局下达的绩效考核指标任务。

四、主要措施：

1.加强学习，提高素质。持续开展建设学习型组织活动，打造一支“能说、能写、能研究、能实践、能引领”和“有思想、有办法、有创新、有成果、有威望”的师训教研队伍，建设学习型、研究性、专家型师训教研团队。

2.明确分工，各司其职。师训教研电教各专业技术人员都是研训员，都要做研究，都要做师训。根据人员和事业变化情况对岗位设置将做适当调整，形成事事有人干、人人有事干、事事能落实、人人欲当先的生动局面。

3.抓住重点，协同攻关。关注薄弱学校、薄弱学科，集中力量，深入调研，加强指导，促其转化。

4.弘扬传统，狠抓落实。不尚空谈，注重实干，是我们的一贯工作作风，也是我们优良传统。要继续发扬这一传统，在狠抓落实上下功夫，做到：突出重点抓落实，强化责任抓落实，发挥优势抓落实，转变作风抓落实。

5.深入基层，服务师生。每到一校做到“四个一”：听一节课、评一节课、上一节课，解决一个教学问题。教研员要用三分之一的时间深入学校了解教学、研究教学、指导教学。

6.送教送培，赛教评优。继续组织送课到校，实行示范引领；开展“推门听课”，实行重点帮扶；开展远程指导，网上答疑解惑。今年是赛教评优年，各校要早安排、早准备，通过校、片、县层层比武，发现和锻炼一批县级教学能手。

7.青蓝结对，以老带新。发挥资深师训教研人员的示范引领和传帮带作用，加强业务骨干和后备干部的培养。开展新任师训教研人员学习、实践汇报展示交流活动。8.加强宣传，办好网站。对已有经验成果进行提炼、包装，创办《旬阳师训教研》，增强单位知名度。

9.完善考核，准确导向。按照“单位考核重实绩，学校考核重质量”的要求改革单位内部绩效工资发放办法和中小学教育教学质量考核形式。中小学教育教学质量考核以教学常规管理、校本研修效果和教育教学质量为主要指标，制定新的考核方案报局审批。

10.厉行节约，精打细算。做好预算，突出重点，保证师训教研工作正常运转。加强管理，杜绝浪费，保证资金的使用效益。开辟财源，增加收入，争取绩效工资由财政全额拨款。

篇6：元阳县教研工作会发言稿

教研工作总结

为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、认真制定了片区教研工作计划

经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源——年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

二、精心准备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

从３月到４月，第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的“巡课”活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站（嘉陵小学），教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面交流，真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的“送教下乡”亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。

４月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行６人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。

６月，我小学第二片区８所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以“有效课堂教学”为主题的教学研讨活动，共有13名教师参加了此次论坛，而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、精心策划活动，力求最大效果。

在为数不多的几次活动中，第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站根据计划制定活动的初步方案→与承办学校面对面协商活动细节→教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师（或授课）的相关资料→承办学校制定具体活动实施方案→活动实施→资料的收集、整理、归档。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想办法，在失败中总结经验教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的贡献。

第二教研片区教研工作站 赵琳

篇7：元阳县教研工作会发言稿

“爱心与责任”班主任工作经验交流暨研讨会活动方案 班是学校中学生集体的基层组织，是学校进行思想品德教育和教学工作的基本单位。班主任是全面负责一个班学生的思想，学习，健康和生活等工作的组织者、领导者和教育者，也是科任教师在本班教学中的纽带，是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁。因此，班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。为了加强班主任之间的相互交流与学习，共同探讨学生养成教育之良策，促使片区内各校的班主任工作上一个新台阶，特开展班主任工作经验交流研讨活动。

一、活动主题：“爱心与责任”

二、活动内容：班级文化建设及特色班级创建培训；优秀班主任经验交流；班级管理问题研讨；教研员点评。

三、参加对象：

1、嘉陵小学选派2名优秀班主任，其余7所学校各选1名优秀班主任参加经验交流。

2、每所学校主管校长及班主任代表2-3名参会，也可适当增加参会人数。

3、嘉陵小学班主任全部参加会议。

四、活动时间：12月31日（星期五）下午2：00

五、活动地点：嘉陵小学乐教楼二楼会议室

六、活动要求

1、每人准备一份发言材料，发言时间不超过20分钟，并将发言

稿以电子文档的形式交到嘉陵小学教研室赵琳处。

2、班主任互相交流，可有选择地探讨以下问题： ①如何营造良好的班级文化氛围。

②如何有效解决学生行为习惯差的问题。

③如何及时发现和有效处理突发性（或恶性）事件，形成积极的舆论导向。

④如何创造性地开展主题教育。

⑤如何转化特殊学生。

6其他（自选内容）。○

3、参加研讨的教师尽可能以适合自己的方式展现自己在班主任工作方面的经验或特点。（可适当使用PPT演示。）

七、活动组织实施

1、嘉陵小学教研室主任赵琳负责活动的组织、协调与安排。

2、嘉陵小学副校长冯婷负责大会的主持，并作班级文化建设及特色班级创建培训。

3、邀请相关领导指导会议，聘请教研员做发言点评。

篇8：凤阳县教育局教研室2014

第一学期工作计划

一、指导思想

以实施新课程、深入推进素质教育为工作中心，牢固树立“服务学校、发展教师、成长学生、提高质量”的思想意识，努力把教研室建设成教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心，为提高我县教育教学质量作出应有的贡献。

二、主要工作

（一）服务学校，推进教学精细化管理

1.指导各学区科学的制定教研工作计划。倡导各学区建立“区域内联动、学区间协作”的工作机制。

2.继续实行学校自查、学区普查、学区互查、县局抽查“四查”并举的方式，定期检查或抽查学校的教学常规工作：备课、课堂教学、作业布置与批改、教研活动开展、教师业务档案的建立与更新等，及时发布检查或抽查通报，不断提高学校教学常规精细化管理水平。

3.和高中学校一起，关注高考改革动向，积极探索新形势下高中教育教学工作的新思路、新举措。

4.帮助学校做好课题研究。各校（园）要进一步重视教育科学研究，做到课题有立项、有过程、有结果、能推广，切实把课题研究与教学实践紧密结合起来，以教促研，以研导教。

5.帮助学校做好特色创建、毕业班备考等工作。

（二）发展教师，引领教师升华职业追求

1.不断创新培训模式，提高教师专业水平。在培训内容上，突出优质高效课堂教学设计与研究，在培训形式上，适当引进跟进式、参与式、现场观摩培训，教学论坛交流、名师专题讲座等形式；参与“安徽基础教育资源公共平台”的共建、共享，实现互动与交流，拓展培训时空，提高培训效益。

2.以“学科教研日”为抓手，搞好校本教研，促进教师自主发展。引领学校建立校本教研制度，引领教师同伴互助和开展小课题研究等行动研究，打造研究性教师队伍。重点培植“轻负担、高质量”的教师典型。

3.建立“名师工作室”考核评价机制，切实发挥骨干教师的引领、辐射作用。

4.开展“两名”“双星”评选，加大名校长、名教师、教学教研双星教师的培养力度，以学科为主，设立服务团队，组织开展教学研讨、示范展示、经验推广等活动。

5.组织开展教学业务评选活动，为广大教师搭建展示平台。本学年，重点开展“我最满意的一节课评选活动”。活动的形式及要求，详见《“我最满意的一节课”评选活动实施方案》。

6.推荐读书篇目，提升教师职业品位。给教师提供优秀的课堂系列、人文素养系列、生活品位系列等读本，引导教师在提升专业水平的同时，提升人生境界，提高生活质量，享受职业幸福。

（三）成长学生，满足学生个性发展需求 1.明确培养目标，重视阶段特点。小学是根基教育，以养成良好的学习行为习惯为主要内容，重点解决如何培养学生持续浓厚的学习兴趣和良好的学习方法，形成终生受益的基本素质；初中是公民素养教育，应以培养学生良好品德、个性品质和人生规划指导为主要内容，重点解决如何让学生掌握适应终生学习的基础知识、基本技能和基本方法的问题；高中是自主发展教育，应以培养学生的科学民主精神、创新实践能力、自主合作意识、公民责任意识和健康的生活、审美情趣为主要内容，重点解决如何培养学生终生学习的愿望和能力问题。各学段要根据各自的教育目标和侧重点，形成不同的教育系列，细化教育目标与教育内容，指导学校有计划、有重点地达成教育目标。

2.搞好综合素质评价，促进学生健康成长。引领学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，对学生进行发展性评价，逐步完善学生综合素质评价，切实发挥评价促进发展的教育功能。

（四）提高质量，促进教育健康发展

1.树立科学的教育教学质量观。明确学校一把手是教育教学质量的第一责任人。通过推进素质教育转变质量增长方式，引领学校由原来主要依靠“时间+汗水”转向遵循规律、规范办学行为、科学施教、“轻负担、高质量”的内涵发展之路上来。

2.发挥评价的动力引擎作用。制定科学合理、检测内容与检测日程明确的质量检测方案，坚持小学抽测、初中统测，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策提供科学依据。继续完善并实施《凤阳县中小学教学教研工作奖惩办法》，实行“低重心运行”策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面发展。

三、具体安排 九月份

1.配合教育局做好开学工作检查

2.开展凤阳县首批教学教研“双星教师”评选活动 3.启动“我最满意的一节课”评选活动 4.组织参加第31届全国中学生物理竞赛 5.组织参加全国高中学生化学竞赛 6.组织参加滁州市小学语文优秀论文评选 7.组织参加全国高中数学联赛

8.组织参加滁州市初中地理与信息技术整合优质课比赛 9.组织参加滁州市初中化学优质课评选

10.组织参加滁州市中小学体育与健康优质课评选 11.组织参加2015届高三政治复习课研讨 12.组织教师参加省高中英语教学观摩研讨会 13.参加省中学思想政治(品德)优质课评选 14.参加小学信息技术教学观摩研讨活动

15.协助做好滁州市教育局艺体学科送教到小岗村开展教学帮扶系列活动 16.参与滁州市先进教研室申报和评选工作

17.组织开展第17届“全国推广普通话宣传周”系列活动 18.做好市教研室到我县送教的准备工作 19.制定“名师工作室”考核细则 20.到相关学校调研视导 十月份

1.组织示范幼儿园开展“送教下乡”活动

2.组织教师参加滁州市高中青年生物教师教学技能评比 3.组织参加全国苏教版小学数学优质课评比观摩研讨活动 4.参加高中英语“名师”课堂教学巡展及课堂教学改革论坛活动 5.参加滁州市小学生英语课文朗读展示活动 6.组织参加省小学数学优质课评比观摩研讨活动

7.参加2014年全国中学思想品德(政治)优质课评选观摩研讨活动 8.组织参加滁州市首届课堂教学改革大赛活动 9.参加滁州市高中地理青年教师优质课评比

10.推荐优秀教师参加安徽省初中化学优质课评比；组织部分骨干教师参加安徽省初中化学优质课堂教学观摩

11.组织参加2014年全省初中历史课堂教学竞赛及观摩活动 12.组织参加全省初中物理教学评比活动 13.组织参加全省五年级、九年级英语新教材培训 14.组织参加滁州市第三届高中物理青年教师教学大赛 15.组织参加滁州市小学、初中英语课堂教学观摩活动 16.组织参加滁州市初中学生英语读书活动 17.参加滁州市高中教育教学工作会议

18.小学语文、数学“名师工作室”开展示范教学活动 19.做好三类城市语言文字迎评工作 20.到相关学校调研视导 十一月份

1.组织西华路幼儿园开展“送教下乡”活动

2.三府幼儿园对全县举办第七届课堂教学观摩研讨活动 3.组织参加全国首届青年教师小学语文教学观摩活动

4.组织参加华东六省一市第十六届小学数学优质课评比观摩活动 5.参加滁州市高中英语教师教学基本功大赛

6.参加滁州市2014年小学品德与生活(社会)优质课评选活动 7.参加滁州市初中信息技术优质课评比 8.组织参加全国第十届青年小学语文教师阅读教学观摩活动 9.组织参加全省初中生物优质课评比及教师观摩活动 10.举行本地高中教学工作会议

11.迎接三类城市语言文字工作市级评估验收 12.到相关学校调研视导 十二月份

1.组织明陵路幼儿园开展“送教下乡”活动

2.各校（园）完成“我最满意的一节课”校级评选、课堂录像上报工作 3.帮助相关学校完成立项课题开题或结题工作

4.参加滁州市历史教学专业委员会年会暨历史教研员工作会议 5.完善中小学质量监测方案；修订《教学教研奖励办法》 6.做好小学、初中和高中期末考试试卷的命题、审核工作

7.深入各高中进行高三复习课调研，完善高考备考方案，召开高三备考联系会

2015年元月—二月

1.对我县首批“名师工作室”进行年度考核 2.完成本学期教学调研报告 3.组织实施中小学期终质量监测

4.对期末中小学教学质量监测成绩进行分析、评估 5.教研室做好学期工作总结 6.制定春学期工作计划

说明：1.各项活动以正式通知为准；

2.省、市活动根据要求另行通知。

篇9：教研工作的发言稿

老师们好：

首先给大家拜各晚年，祝大家新年快乐，万事如意，合家欢乐！

受校长和两位教务主任的委托，在这里谈谈去年的教研工作情况和新学期教研工作的设想。

时间过的真快，20XX年，好像昨天还在仰视着大计时牌，期盼着它快点走来，可转眼间就又把它送走了。在这乍暖还寒的20XX牛年岁首，又站在了时间的门槛上，回忆的指针挥向了过去，搜寻我们的教研实况，尤其是聚焦新课程的核心环节――课程教学，我们真是硕果累累，收获多多。我们借助于行之有效的20XX年8月25日至28日的集体备课活动，中青年教师课堂大比武活动，还有备课比赛活动，以及各教研组开展的合作研讨、公开课、观摩课、常态课、推门听课活动等，看到了越来越多的教师找到了教学创新之路，成为改进教学、提高教学质量和效益的能手。不是吗？我们会毫不夸张的`说，在课堂教学方式上，许多像赵敏老师、李小山老师、王桂振老师、刘彦春老师、朱青山老师、赵多智老师、陈燕老师、高丽萍老师、年晓瑜老师、马城老师等等，他们都能以一个组织者、指导者的角色定位自己，教学中多了些沟通交流，信任与和谐；多了些师生互动、合作研讨；多了些电化投影、实践观察、物象模型等鲜活生动的教学情景。在学习方式上，学生逐步地由被动接受知识转变为主动、自觉参与课堂教学活动，勤于思考、乐于探究、讨论交流。这些成绩的取得，完全归功于老师们的“忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心”的“立德十心”。为人师者，并非“不食人间烟火”的圣人，他们也有自己的切身利益。应该说，在物欲横流的今天，他们能够安贫乐教，坚守双中教学岗位不动摇，这是振兴双中的中坚力量，也是打造双中品位的精神支柱。

值得向大家报喜的是，我们的《中学语文有效教学之探索》的市级课题研究，在课题组成员的不懈努力下，也取得了阶段性成果，相信在20XX年的年底，定会顺利结题。在此，向那些潜心研究，不计报酬的课题组成员表示衷心的感谢。为了提升双中的品位，我们在条件成熟的时候，还要申报和研究省级的、国家级的课题。

肯定了成绩，找出不足，才不至于使我们盲目自大，青蛙鼓起肚子充牛。

目前我校的教研也确实存在着一些新情况、新问题、新矛盾，在一定程度上困扰和制约着新课程实施的质量，这些问题和矛盾主要集中在教师这个主体方面。当然学生的因素也有，在这里不谈学生，只谈教师。不是说，没有教不好的学生，只有不会教的老师吗？我们的部分老师仍然拿着新教材，守着旧观念，用的是老方法；面对新教材的知识体系，内容结构的重新整合和学科间的互融开放的变化，面对新教材的教学内容、教学目标、教学方式、学习方式的改革，部分教师专业知识、专业能力不足，对新教材怎么教，教什么心中没底，手中没准，难以把握适度，难以驾驭自如，更无法上升到理性高度，致使课堂教学效率低下。已经存在如此多的问题，可是我们的少数教师，依然变现出对教研活动的淡漠，公开课不愿意上，听课评课不愿意参加，备课比赛、擂台赛等等活动难以攀上他们的高枝。看看第一学期教师参加校本教研活动统计表大家就明白了，这些数据我就不说出来了。

还有校本册填写出现的问题。个别平时不参与活动、不想职评的人，抄别人的校本册，而且抄得自相矛盾、抄得量少质差，以至于交送不掉。个别想职评的人，挑拣别人的抄，引用鲁迅的话说，叫做“杂取种种，合成一个”，他们成了后来者居上。

如何解决这些新问题、新矛盾，有效保证新课程的实施质量呢？我认为，作为新课程实施载体的学校，必须在增加资金投入的基础上强化校本教研的作用，坚持立足本校，在提高教师专业素质上下功夫；坚持以解决教学实际问题为重点，以学科教研全员参与为主体，以骨干引动，新老带动，上下促动，整体推动为策略，多渠道、全方位地促进教师的专业素养的提升。而作为一线工作的老师们，为了搞好校本教研工作，请记住十句话：

1.平常心态使教研成为一种教育生活；

2. 好奇心是教研的基本动力；

3. 相信研究的价值与能力；

4. 把教研当作一种教育责任；

5. 宽容他人就是支持自己；

6. “小学问”需要细心来“大”做；

7. 先当好学生，后做好先生；

8. 持之以恒才能有所突破；

9. 让自己处于主动状态；

10. 教研最终是为了实践的改造。

新学期的钟声敲响了，我们的目标是：

1. 抓备课环节研究，要求每一位教师真正把功夫用在钻研教材上；

2. 抓教学策略研究，明确“以学论教”的课堂教学原则；

3. 抓教学反思研究，找出每节课的成功与缺失，形成积极有效的整改对策。

4. 积极开展听课评课活动，不讳言、不避短，务求实效，促进提高。

5. 组织开展课程资源的整合利用能力、电化教学的操作能力、信息技术的应用能力、多媒体课件的制作能力、科学实验的操作能力等专业技能竞赛，以教师综合能力的提升推进新课程的高质量实施。

篇10：元阳县教研工作会发言稿

时 间主题形式联系学校

11月6日

(周六下午)语文:课前的预设与课堂生成关系①集体备课

②听研讨课1节

③互动式评课

④主题讲座：用教材教——关于学习主题构建六小

十三小

梅源小学

11月13日

(周六上、下午)数学：用“问题”解决学习

音乐：欣赏、模仿与创编①听研讨课3节

②执教者的反思

③互动式评课

④主题讲座：学习目标与主题构建六小

十三小

梅源小学

11月21日

（周日下午）在活动体验中建立良好的师生关系请县教师进修校专家来校讲座：在活动体验中建立良好的师生关系六小

十三小

梅源小学

12月11日

(周六上、下午)语文：生活经验与阅读体验的紧密结合数学：问题与“生活世界”相联系

思德与社会：明理与导行如何紧密相联①听研讨课六节

②课后调查

③互动评课

④专家点评

1、以上三所学校

2、与学区取得联系，再邀请其他学校

篇11：教师在教研工作会上的发言稿

回首学习路，解锁新方法

如果说教育教学是一个美丽的大花园，那么教研活动就是万花丛中最美丽的一朵。在教研活动中，我们可以一起学习，一起分享，一起交流。正是通过这样的学习和交流，我在上一学年的教研路上满载而归。这个过程中，有困惑，有汗水，但更多的还是收获的快乐。

在这学习的过程中，我从一个刚接触七年级新教材的新手，慢慢地成长为一个能够驾驭课堂，能够自信满满上好一节课的老师。说实话，一开始我是束手无策的，怕讲深了学生听不懂，讲浅了又达不到预期的教学效果，这在“危急时刻”，我遇到了一支为我排忧解难的教研队伍，他们有资深的老教师，还有追求上进的年轻老师。在我们这个教研团队中，他们给予指导，传授我宝贵的教学经验，让我得以成长。更庆幸的是，我们中心校的刘建明主任他加入了我们七年级教学中。经验丰富的刘主任就组织我们几个七年级老师进行小型的集体备课。老实说。一开始我对这种方式，我们还是有点接受不了，但是后来慢慢的我们习惯了，而且越做越好。我们分工明确，每个人都有自己的任务，无论是老教师，还是我们年轻老师，都干劲十足。从课件的编制到教案的编写，我们都是一字一句的，反复琢磨，最后敲定。就这样，我们经过一年的积累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

现在升至八年级了，我们的教研之路仍在继续。如果你想问我如何操作的，那么我就简单的来说一下我们的实施步骤。首先我们把任务分配到人，每人一周认真备好一节课，然后把精心准备的课件和教案发至备课群，以便大家共享。紧接着我们就是集中进行二次备课，大家结合自身的教学特点，把课件中不足的地方进行修改，更实用于自己的课堂。最后就是对课堂的打磨，针对上公开课的老师，大家群策群力，给予指导点拨，通过老师了解自身的不足，及时纠正，让自己成长的更快。

任务安排的很完美，但执行起来就比较的吃力了。因为每个人都有比较繁重的教学任务，没有大量的时间来实施这些，我们七年级备课组也仅仅落实了第一步。但别小看这第一步，就这小小的一步，我也是受益匪浅的，比如，在课件制作上摒弃了原有的越多越好的原则。力求精炼，清晰。上课的方式也更趋于灵活了，打破了之前满堂灌的教学方式，让孩子们更喜欢我的课堂。最后就是公开课，我从畏惧上公开课到现在能够自如地上好每一节公开课，无论是从教学环节的设计上，还是学生的积极性调动方面，我都能够做到收放自如。虽然我的课堂还不够完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去钻研，一定会越来越好的。

以上就是我对七年级一个学年教研活动的一些感想，可能还有很多不足的地方，还需要我们一起来努力。

紧接着，我就针对自身的教研体悟来简单的说几点自己的浅见：

一、由于手机软件的存储时间有限，我们可以及时把上传的资料整理归纳，由一人保管，可以方便下一届七年级的老师使用。

二、在第一手资料的基础上，完善集体备课的第二第三步。众人拾柴火焰高嘛，现任七年级语文的老师可在我们积累的资料的基础上进一步去完善或者添加新的资源，让这些资料发挥它们更多的价值。

三、对每次上公开课的老师进行课堂的多次打磨，从教学设计到课件，到教学用语，教学环节的设计等方面，无论大小问题，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的见解，打造一支敢于批评，善于指导的团队，为老师的成长铺石垫路。不仅如此，还可以定期组织无生上课活动，老师之间相互切磋，培养年轻老师的课堂应变能力及课堂驾驭能力，从而积累更多教学经验。

教师的成长离不开自身的努力，同时教师的成长也不离不开教研活动的助力，只要我们扎实地开展教研活动，把它做实，做牢，我想每个老师的成长应该是飞速的。教研之路漫且长，我们每个人在这条路上应该一直探索，一直努力。真诚希望大家献计献策，碰撞出更多的智慧火花，让这些智慧火花去解锁我们的新课堂。

教研活动助我成长

来xx中学两年了，在这两年中，我成长了许多，在我成长的道路上有信任我的领导，帮助我的老师，更离不开学校特色的教研活动。这些教研活动使我们这些年轻的老师迅速地成长，现在我和大家交流一下我在成长过程中的想法与做法。

我们学校为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色，开展了富有特色的教研活动，教研活动包含了教师示范课，评课和专题研究三个部分。每次上示范课的老师都能认真准备上出一节出色的公开课，听课的老师也都能够真听真记，记住该节课的亮点和应该改进的地方。在评课时，执教者会说出本节课教学的设计理念，不同老师对于同一节课有不同的想法，在这个过程中我们就能学习到新的教学思路，思想的碰撞往往会有意想不到的效果。课后的评课我们也并未放松，更把它作为我们学习提高的有效途径。听课者通过观察、记录、交流，可以更好地反思每一个课例所呈现出的成功与不足，形成更加完善的教学方案。

有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果;但是你有一个思想，我有一个思想，大家相互交流，就有两种思想”。教研活动能充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。俗话说：“三个臭皮匠，凑个诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在组内活动过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真是“众人拾柴火焰高”。另外，“三人行，则必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。

记得我在上《浮力》这节公开课的时候，上课前我首先有一个自己的思路，将思路通过教学设计和教学课件呈现出来，然后通过同组有经验的老师替我把关，看本节课的教学目标设计是否合理，能否突出重难点，激发学生的学习兴趣等，这这些方面都给了我许多帮助。接着就是上课了，在上课的过程中，教学效果总体来说并不是太好，我一直十分困惑。在课后的评课环节中，评课的老师认真如实的说了我这节课的课堂特色与不足之处，比如：在课堂实验环节要让学生有参与感，实验不易太多太杂，容易让学生找不到重点等。还有的老师说在课堂板书时要有系统性，使本节的重点内容一目了然。这些建议都给我提供改进的思路，让我有了新的教学思路，因此我又再次改教学设计与课件，考虑到课堂教学内容围绕重点，我进行了删减，又在课下练习自己的板书，通过反复的练习终于有了进步。这节课在反复的磨课中最终有了很好的教学效果，也得到了其他老师的认可。在这个过程中，我深深感到教研活动是最直接、最灵活、最高效的学习活动。它促进了教师之间的交流、对话、沟通协调与合作，共同分享经验与成功，改正错误与失败，使我在教学中得到成长。

21世纪是合作与竞争的时代，传统的“单兵作战、封闭保守”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，更是一种资源浪费。而同组教研能够放大优秀教师、骨干教师的辐射作用，有利于青年教师的专业迅速成长;另外通过任务分解，共同协作，也提高了工作效率。

总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己;使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作做得更好。

用心去做，才能做的更好

当接到通知让我和大家交流经验的时候，我很忐忑，因为在座的各位备课组长都比我经验丰富，比我优秀，让我这个刚刚接任不久的组长来发言，我真不知道该说些什么。今天，我在这里班门弄斧，有什么不当之处，还请大家多多指正。

教研组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组教学研究的开展，离不开教研组长的科学引领，因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，会直接影响教师专业发展，关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。我想，作为组长，要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。在教研活动中，我常常鼓励本组教师在教学中，要大胆创新和改革，优化教学过程，使自己的教学既跟上时代步伐，又具有自己的特色。

作为教研组长，除了要有比较强的专业水平，丰富的教学经验，一定的人格魅力外，还要有比较强的奉献精神，不能计个人得失。

在为青年教师的成长做出表率的同时，还要精心培养年轻教师，给他们提供展示的机会和平台，为青年教师的成长铺路，同时，也不能忽视本组内中青年教师的专业成长，他们是具有一定经验的教师，能发挥专家型教师的作用，让不同的教师有不同的成长重点，成为一个既有合作又有竞争的共同体。

每次的教研活动结束后，我都要对本次的活动再次进行分析、归纳、总结，并及时的对问题和经验进行总结和记录，并以小课题的形式组织全组教师进行讨论和研究，以便改进和吸纳。同时，我还努力协调和沟通本组内各学科与其他教研组之间的关系，借鉴他们教研组活动的成功经验，来不断提高本组教师的教育教学水平，促进其专业发展。

在座的各位组长都是充满智慧、行事干练的人，业务上得到教师的认可，在教学中享有一定的威信，我们在做好自己的教育教学工作的同时，还要贡献自己的智慧，带动一批人。不仅要用力做事，还要用心去做事，因为用力干，只能干出称职，用心干，才能干出优秀。