心协换届选举方案3

心协换届选举方案3（通用6篇）

篇1：心协换届选举方案3

大学生心理健康协会换届竞选方案

为保证心理健康协会的长远发展，为协会工作注入新鲜的血液，使协会能更高效地开展各项工作，本着公开、公平、竞争、择优的原则，经指导老师及协会成员研究决定对本协会的会长及各部部长进行统一换届选举。

一、目的和内容

（一）目的：评选出新一届会长、副会长及各部部长

（二）时间：2012年6月14日（周四）下午

（三）地点：

（四）主办：山东财经大学圣井校区 大学生心理健康协会

（五）参与人员：心协会长、副会长、各部部长及助理

（六）内容：

1、会长或主要负责人宣读有关换届竞选的主要事项及流程

2、候选人逐一上台做竞选演讲

3、中场休息，与会人员写下选票

4、相关负责人点票计分

5、宣布新一届会长、副会长及各部部长名单

二、会议具体流程

会议开始，会长宣读竞选流程、评分标准、候选人及检票人名单

计分人员发放投票名单表

候选人按顺序逐一上台演讲（每人3-5分钟）

中场休息：

1、中场退场投票

2、计分人员点票

公布票选结果

原会长宣读协会新一届会长、副会长及各部部长名单

三、会议注意事项

（一）各候选人按以下所竞选部门顺序进行演讲

1、会长、副会长

2、文秘部

3、组织部

4、学术部

5、外联部

6、宣传部

注：在黑板上横向列出以上各职位，候选人将自己的姓名写在所竞选部门的下方

（二）计分方法

采用不记名计分方式

在投票名单表对应的候选人处写下 1或0（1计为一票0不计票）

注：①大一助理投票数过其总人数半数计为一票

大二成员一人计一票（大

一、大二使用有区别的投票名单纸）

②候选人不参与投票

（三）候选人的选定方案

候选人由2011级圣井校区心协各部助理组成（四）会议工作分组

1、检票计分人员：陈欣欣 杨潇

2、投票人员：在场除候选人以外的心协成员

（五）前期准备工作

1、安排会议地点并落实好与会人员情况（组织部）

2、按投票人数准备两种不同的投票名单表（文秘部）

2012/6/10

篇2：心协换届选举方案3

一、活动内容：

大学生心理协会换届选举

二、活动时间：2012年6月13日

三、活动流程：

在学校张贴海报进行宣传，活动当天协会成员要积极的进

行活动，主动为来往同学进行讲解，让同学们知道们知晓活动目的和内容，同时积极的维持现场秩序，保证活动的正常进行。

四、参与人员：面向全院大学生及大学生心理协会所有成员

五、活动总结：

1活动特点：1).欢送上一级的心理协会领导班子，总结经验与不足。

2).选出新一届的心理协会领导班子，规划与部署下一步的协会工作。

2活动经验：1).活动开始前作好足够的宣传准备；

2).控制好活动现场秩序；

3活动缺陷：1）.活动前期的宣传工作做得不到位，我们对活动板块的宣传效果进行了高估，后来意识到宣传力度不够，有少数同学未能来参加此次活动。

4活动可取之处： 1）协会成员都能吃苦耐劳，不怕辛苦，没有怨言

2）都很有组织性，服从指挥

3）成员之间很团结、友善、互相帮助

六：活动结果

大学生心理协会顺利换届。本次活动取得了一定的成果，当然不足之处也很明显,我们承诺以后会吸取长处、弥补不足使以后的活动办的更好。相信心理协会在以后的日子里会越做越好，更多的服务于同学,让我们的同学都保持最好的心理状态，面对今后的学习、工作和生活！

总结人：

篇3：心协换届选举方案3

关键词：“3+3”方案,教育硕士,优势

“3+3”教育硕士属于推免生,即在本科四年级,从我校各学院各学科具备学校规定的推荐免试研究生资格的师范生中遴选。“3+3”教育硕士在本科四年级可提前进入研究生阶段的学习。毫无疑问,这一方案具有明显的优势,但由于实施的时间不长、经验不足和学生的观念尚未转变等原因,这一方案在实施过程中出现了一些问题。因此,笔者认为有必要对这一方案的优势和存在的问题及其完善措施进行分析和探讨。

一、“3+3”方案

“3+3”方案中的第一个“3”是指学生在本科一至三年级完成本科阶段的教育通识课程和专业课程的学习。一般而言,师范类学生本科阶段的所有课程(除教育实习)在本科三年级就已经全部结束。在高校普遍实施学分制的背景下,对于优秀本科生进行选拔培养的这种操作模式(三年修完本科学分)也是学位政策允许的[1]。这是遴选推免生和实施“3+3”方案的基本前提。

“3+3”方案中的第二个“3”是指学生在本科四年级完成研究生阶段的课程学习,在研究生一二年级完成教育实习、教育调查和学位论文的撰写工作。对于推免生而言,他们既不需要进行紧张的考研复习,也不需要为就业压力烦恼,这为他们提前进入研究生阶段课程的学习提供了有利的条件,这也为实施“3+3”方案提供了现实的可能。

二、“3+3”方案的优势

(一)吸纳优质生源。

由于各种原因,我校研究生的生源质量一直不高,绝大多数是调剂生,很少有推免生到我校就读。“3+3”教育硕士属于推免生,是本科阶段的优秀学生,实施“3+3”方案的目的就是要把本科阶段的优秀师范生发掘出来,让他们留在本校继续深造。

(二)优化教师队伍。

改革开放以来,我国基础教育教师的数量和质量都有了很大提高,但我国中小学教师的学历层次和西方发达国家相比还是相差甚远[2]。为提高基础教育阶段教师学历,1996年4月,国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位。“3+3”教育硕士有自己的特色和优势:首先,“3+3”教育硕士本身是优秀的本科师范类毕业生。第二,“3+3”教育硕士在本科阶段就可以完成理论学习,研究生阶段主要进行教育教学实践和教学研究工作,理论与实践结合紧密。第三,“3+3”教育硕士有更多的时间进行教学研究和教学创新,这是新型教师所必备的。因此,“3+3”方案可以为中小学培养出具有较强教学实践能力、教学创新能力和教学反思能力的新型教师。

(三)提高学生科研能力和教学能力。

“3+3”教育硕士在本科四年级提前进入硕士研究生阶段,可以让他们从奔波和焦虑中解脱出来,充分利用这一年的空闲时间,提前完成理论学习。在研究生阶段,他们有更多的时间和精力去进行教学实践、教学研究和教学创新。

三、存在的问题

由于我校前年才开始实施“3+3”方案,目前仍缺乏相应的培养和管理经验。结合笔者的经历,发现存在的问题主要体现两个方面。其一,从学校层面来看,本科阶段与研究生阶段的衔接有待完善。由于“3+3”教育硕士在本科四年级具有本科生与研究生的双重身份,给学校管理带来一定的难度,如课程安排、学籍管理等。其二,从学生层面来看,学生的学习方式仍然是传统的,进行教学研究和教学创新的热情并不高。

四、完善“3+3”方案

(一)学校层面

1、完善“本硕连读”体系。

“3+3”方案属于“本硕连读”人才培养计划,这必然需要学校解决本科阶段和研究生阶段的衔接问题。首先,学校应完善“3+3”学生的选拨方式,以吸纳更多的优秀本科师范生进一步深造。其次,学校应加强本科和研究生阶段的课程管理,避免课程重复设置。本科阶段应当注重提高学生的教育理论和专业理论水平,研究生阶段应当注重培养学生的教学研究和教学实践能力。

2、注重训练和提升学生的教学技能。

一方面,学校要加强教育实习基地建设,推荐优秀中学教师作为学生的校外导师,鼓励学生深入中学教学课堂,锻炼教学技能。另一方面,学校要举办教学创新比赛和邀请优秀中学教师来我校做讲座,为学生提供交流、切磋、学习的平台和机会。

(二)学生层面

1、转变学习方式。

正如西华师范大学副校长刁永锋教授所言:“3+3”学生要转变学习观念,关注学科教育发展动向,提升基础教育的研究能力;要改变学习方式,能够自主学习、研究性学习,力争成为既有较强的教育实践能力、又有一定的教学研究能力和反思能力的“复合应用型”骨干教师[3]。

2、宽专业,厚基础。

一名优秀的人民教师必须具备扎实的专业基础知识、教育学原理、教育心理学知识。但仅仅具备这些却远远不够,“3+3”学生必须树立“宽专业、厚基础”的理念。一方面,学生要不断学习新的事物,获取本学科领域最新的研究成果,提升自身的专业理论水平。另一方面,学生还要学习其他学科领域的知识,拓宽自己的视野。

“3+3”方案是西华师范大学研究生教育的新举措,要继续发挥这一方案的特色和优势。同时,学校要根据出现的问题,不断地完善这一方案。“3+3”学生要转变学习方式,开展教学实践和教学研究,树立“宽专业、厚基础”理念,争取成为一名新型的教师。

参考文献

[1]教苑.上海师范大学“3+3”教师教育模式[J].外国中小学教育,2007,(4):19-24.

[2]叶引姣.我国教育硕士专业学位教育研究[D].浙江师范大学,2006.

篇4：远离感冒的3＋3方案

妈咪小妙招

小妙招1：每天一定要喝水(妞妞妈支招)

医生说，只有每天让宝宝喝足够的水，宝宝才能远离感冒的困扰。妞妞以前根本不爱喝白开水，只喜欢喝果汁。那时她很容易上火，感冒也就绎常光临。后来我想了一个办法，给她喝果汁加水，开始1：1，后来越兑越淡，果汁也就越来越少，几乎接近白开水了。现在，妞妞已经养成了喝水的好习惯，有时还会主动要来喝了。天凉了，我还常煮点梨水给她喝，再放上一两颗川贝和红栆，医生说这有润肺祛火的功效呢!

小妙招2：减衣减被不捂汗(欢欢妈支招)

天一冷，欢欢就频频感冒。咨询医生之后，我才发现，原来是我平时给孩子穿得过多，盖得太厚了。家里暖气很热，欢欢穿着保暖内衣裤，跑来跑去，时常汗津津的。于是我下定决心给孩子只穿一件春秋衣，一件春秋裤、一件薄马甲。晚上睡觉，也不再用厚重的棉睡袋了。这样一来，欢欢睡觉时的汗消失了，睡眠也踏实了许多。其实妈妈为宝宝减衣减被也需要勇气和正确的判断，以前我总是担心宝宝会着凉，结果却适得其反。现在我已总结出经验，那就是平时经常摸摸宝宝的小手，只要温温的那就是温度适宜；熟睡时，如果脚也是温暖的，但不出汗，那就是最舒适的温度了。

小妙招3：吃得清淡更健康(乐乐妈支招)

每个妈妈都喜欢看自己的宝宝多吃饭，巴不得天下的美食让宝宝全吃尽。我也一样走入了这个误区。结果，每餐都要求乐乐吃得特别饱。但孩子并没有因此而强壮一些，反而时常感冒。后来医生提醒我，如果让宝宝摄入食物过多，必然会造成其消化系统、代谢系统的超负荷运转，肾脏、肝脏负担过重。不久就会因食积而成滞热，留阻体内，防碍正常循环，降低抵抗力，引发疾病。俗话说，“要得小儿安，三分饥和寒”，这话还是很有道理的。于是，在医生的建议下我开始为乐乐调整饮食，多吃鱼，少吃肉，但蔬菜和水果不减。这样既易消化，还保证了营养。经过一段时间的调整，乐乐的消化系统和代谢系统得到了休息，明显变得更健康了。

好方法A：给宝宝日常生活的5条建议

1让宝宝恋上户外活动。研究表明，常喜欢到户外活动的宝宝患感冒的机率显著少于待在家里的宝宝。因为户外活动是提高呼吸道粘膜抗病能力的最有效手段。即使冬天，在不太恶劣的天气里，在注意保暖的情况下，适当地让宝宝接触室外冷空气，亲近新鲜的空气与阳光，也是非常有必要的。

2让宝宝学会自觉地洗手。

医生提醒，用带有病毒或细菌的手去揉鼻子、抹眼睛，最容易让宝宝患上感冒。尤其对于上幼儿园的宝宝们来说，他们每天都要和许多小朋友接触，如果能保证良好的洗手习惯，他们患感冒的机会将会减少50％以上。需要记住的是，洗手是最简单最有效的预防感冒的方法，但前提是必须用香皂洗手30桫钟以上，然后用水冲干净。用洗手液也可以达到相同的效果。

3家里有人感冒最好立即隔离。

家庭成员或者照看宝宝的人员中，一旦有人患上感冒，应马上停止接触宝宝；如果不能隔离，患病者一定要带上口罩，并要勤洗手，以防止传染给宝宝。

4感冒多发或流行时少外出。

不要带宝宝到人多且通风条件差的公共场所去，也不要在感冒多发季节带宝宝出去串门，以防止传染。

5宝宝的居室和游戏场所要经常通风，温度和湿度要适宜。

坚持每天开窗15分钟，让家里的空气保持清新。而要调整室内的湿度可能就要借助于加湿器了。

好方法B：调整饮食AB法

饮食调理A法：加固防御之城墙

现代营养学研究发现，有些食物不仅含有人体所需的一些营养素，而且含有生物活性物质，可以激活人体的免疫大军，进而加固对入侵病毒的防御之盾。让这些食物常在你家的餐桌上露露脸，既是佳肴，又是预防宝宝感冒的良药。

多吃萝卜、蘑菇等富含“干扰素诱生剂”蔬菜

科学研究表明，任何一种病毒在侵入人体后，都需要寄生在人体的细胞之中，进行复制、繁衍，才能形成气候，使人患病。而“干扰素”的作用，就是干扰病毒的复制、繁衍，阻止它成气候，从而达到防病的目的。“干扰素诱生剂”可以使人体产生“干扰素”。它存在于某些食物中，尤以萝卜所含“干扰素诱生剂”最丰富，其次为蘑菇。总之，白萝卜、青萝卜、红皮萝卜等，生吃细嚼最具“药效”。凉拌萝卜丝，既是脆生生的开味小吃菜，又是“平安药”。吃菜时，无论是荤菜还是素菜加些蘑菇，既提味，又防病。

多吃番茄、胡萝卜等富含“抗氧化物”的蔬菜

倘若把引起感冒的病毒比作“矛”，把人体的免疫大军比作“盾”，那么“抗氧化物”既可削弱“矛”，又可以加固“盾”。具有“抗氧化物”作用的营养素主要有番茄红素、胡萝卜素和维生素C。番茄集3种“抗氧化物”于一身，即维生素C、胡萝卜素和番茄红素；胡萝卜则含丰富的胡萝卜素。

饮食调理B法：打遗优蔟内环境

专家提醒，宝宝的身体内环境是优还是劣，同样影响防病能力的强与弱。

蔬菜，保护身体的“绿色卫士”。

如今，我们的餐桌上不会缺少肉、鱼、蛋、虾。但是，如果让宝宝光吃“肉”不吃“菜”，就可能逐渐使宝宝的机体处于“亚健康状态”，日后只要稍有“风吹草动”宝宝就很容易生病。要知道蔬菜的作用远远大于水果。菠菜、油菜、花菜、荠菜等，在你家的餐桌上应该轮番上阵，总之宝宝的饭碗里“不可一日无绿”。

好方法C：给宝宝增减衣物的5句忠告

1早晨起床后给宝宝穿的衣服不要随便脱掉，尤其是在宝宝感觉热或已经出汗时，更不能马上将衣服脱掉，应该让宝宝安静下来，等待自然消汗。

2在冷热不一的环境中，宝宝从冷的房间进入比较热的房间，要提前帮宝宝把外衣脱掉，否则等到出汗再脱就很容易感冒。

3每天晚上注意收看、收听天气预报，如果气温有明显增高，第二天早晨起床时就不要给宝宝多穿衣服了，因为半途给宝宝脱衣服很容易导致宝宝受凉感冒。

4如果你无法知晓给宝宝到底穿多少最适宜，那么你可以这样做：你试穿与宝宝差不多厚薄的衣服，静坐一会儿，如果既不感觉冷，也不感觉热，那说明宝宝穿的衣服厚薄也算合适，另外宝宝还可以比你多穿一层单衣，切不可差得很悬殊。要知道，宝宝虽然没有成人那么耐寒，但是宝宝始终处在运动状态，穿多了自然就会出汗，出汗是导致宝宝感冒的主要诱因之一。

5天气热了之后，宝宝比你稍晚几天减衣服是最稳妥的，如果你5天来都没有因为减掉衣服而感到冷，那时再给宝宝减衣服也不迟。

日常小贴士

宝宝睡觉时

最好不要让宝宝穿着针织内衣裤或比较厚的睡衣睡觉，也不要给宝宝盖得过厚，更不要把室温设置得过高。一般宝宝穿短睡衣或小背心睡觉比较安稳，这样宝贝就不会因为爱踢被子而着凉了。

宝宝睡着之后，不管是在怀抱中、推车中、汽车座椅中还是自行车后座上，都应该避免宝宝受风着凉。

宝宝刚刚醒来时，千万注意不能马上抱到户外去，应该让宝宝在室内活动一会儿。

宝宝白天睡觉也应该脱去外衣，盖上薄被，醒后马上再把外衣穿上。

宝宝活动时

应该给宝宝穿吸汗、宽松、透气好、适宜运动的衣服。宝宝做运动量大的游戏时，要事先把外套脱下。

当宝宝玩得满身大汗时，千万不能脱衣服，应该先把汗擦干，让宝宝安静下来，待汗水还没有完全下去时，再把外套穿上。

篇5：心协女生节活动方案[推荐]

------心协女生节活动方案 一． 活动时间：2010年3月最后一周 二． 活动地点：待定

三． 活动主题：心理协会响应学生处关于“活力光线，温馨季节”女生节系列活动 四． 活动内容：

（一）布置会场，设计板报，营造良好的活动氛围。

（二）具体活动：

A1.水果拼盘设计大赛

1．水果拼盘作品设计要求：

(1)具有可观赏性、艺术性和营养性；

(2)水果要求新鲜，颜色纯正，拼盘用保鲜膜封好；

(3)作品要有名称，依据作品列出所用水果名称，附上作品简介

2.参赛对象：凡具有我校学籍的全日制在校生。（如果可以的话，男生也可参加，有利于搞好活动气氛。）

A2活动过程

1.准备好特定水果【苹果，橘子，香蕉。。】[ 每组限选三个水果] 2.每组两到三人参加比赛,三到四组共同比赛,限时8分钟.评出最佳一组

B.“温馨卡片传递真情”送祝福

为了给全校的女生最直接、最真诚的祝福，让全校的女生感受到女生节的到来，特举办此项活动，具体细则如下：

1．活动对象：凡具有我校学籍的全日制在校学生。2．活动内容：

1)

制作女生节祝福语卡片。

2)

设点邀请女生选填，张贴在宣传板上 3)

活动对象只限女生。

C.“缘”来是你——生日祝福

1．活动对象：凡具有我校学籍的全日制在校女生。2.活动内容：

1)

活动当周的女生携带身份证、学生证在咨询台领取鲜花一支[限前30名]，或登记下来为其当天广播点歌 2)

活动对象只限女生

D.电影

1.活动时间：当天下午或晚上。

2.活动目的：通过播放优秀影片，丰富大学生的在校生活，提高广大女生的审美情操、内在修养。

3.电影内容：反映当代优秀女性生活工作及女大学生的学习情感等方面 4.活动宣传：张贴海报、发宣传单。

5.活动地点：室外[和其他社团组织合作，促进交流，扩大影响力]

五． 活动目的：

展示青春，收获自信，张扬活力，互助合作，增长智慧，开阔视野，展现女生风采，体现男生风度。促进男女生间的团结，关心女生成长，关注女生的身心健康，加强同学间的相互了解，丰富大学期间的课余生活。

篇6：心协换届选举方案3

关键词：会计,中高职,衔接,3+3,人才培养方案

我国最早提出中高职教育衔接的论题与观点,是在1985年所颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中体现的。至今为止,已经30多年的历程,但是在中职教育与高职教育的衔接问题上,依然存在一定的阻碍与困扰。故而将中职教育与高职教育融为一体是当前职业教育发展的目标与方向,更是符合人才培养要求的必然举措。

1 我国提出中高职衔接“3+3”人才培养方案的背景

许多年以来,我国的中职教育与高职教育都是彼此独立开展的,所以这也就在一定程度上影响了我国职业教育的顺利进行。于是近些年来,我国的教育部门也都针对职业教育的问题提出了众多的看法与提议,其目的都是为了提高职业教育的整体水平。教育部副部长鲁昕曾明确指出,进行现代职业教育,必须为国家产业升级提供人才保障,为教育实现科学发展提供保障,为解决高考的“独木桥”式人才培养模式提供方法。因此,在这样的大背景之下,我国的中职教育与高职教育逐渐实现衔接,构成了现代职业教育的新体系。

沙洲职业工学院是我国第一所县级市主办大学,现已成为具有鲜明特色以及各学科协调稳定发展的高职院校。会计专业在该学校有着非常广阔的发展前景,同时专业教育水平也在不断提升。

2 中高职院校会计专业衔接“3+3”人才培养方案存在的问题

2.1 没有相应的政策与制度作为保障

针对目前沙洲职业工学院会计专业教学存在的现状分析,其在中高职衔接过程中,因为缺少相应的政策与制度作为保障,使自身的专业教学开展往往出现断层。首先,在专业设置、招生方式上过分统一,这就会造成许多时候人才培养方式受到限制。过分强调与规定了生源不同,所形成的不同差异性对待。其次,所属的行业也会有所差别,因为院校的发展深深受到行业的影响,许多时候即使同为会计专业,可是在实际的人才培养方向确立方面也会有所差异。最后,衔接培养出的学生无论是在实习还是在就业方面,都因为缺少政策制度保障而难以顺利就业。

2.2 培养目标类似且就业岗位相似

中高职院校开设相同或者相近的专业,这就会导致在人才培养目标的设定上区分不够明显。实际上,中职院校应该强调的是技能培养,高职院校则应该注重高技能的培养。技能与高技能之间存在的本质差别在中高职院校衔接培养的过程中无从体现,必然影响衔接培养效果。

2.3 课程体系衔接不够完善

首先,职业教育本身的课程设置依旧沿用最初传统的课程设置模式,将学科放在中心位置。但是现阶段职业教育应该选择阶段性模块设置或者以能力为中心的人才培养模式。这些新的人才培养模式在实际落实过程中均无从体现。其次,中高职课程衔接体系,并没有衔接点。课程内容难度较高且重复率较高,无明显区分的课程会使学生对学习产生厌烦之心。

2.4 师资力量配备不够合理

中高职教师的师资力量配备悬殊太大,高职院校教师的职称要求较高,许多优秀的中级教师因此无法申报。而中职院校大多数教师的学历与职称都相对较低,故而无论是待遇还是社会认可度都无法得到提升。长此以往,中职院校教师培养出的学生能力较弱,无法适应高职阶段的学习。

3 中高职院校会计专业衔接人才培养方案的改进对策

3.1 制定相应的政策与制度

从当前中高职教育衔接存在的问题来看,需要强有力的政策与制度作为依托与保障。首先,教育主管部门应该注重在招生方式、计划等方面,允许专业单独招生,还应该允许中职院校享受高职院校待遇,无论是招生优惠政策还是学生助学贷款,尽可能实现一视同仁。这样可以避免中职院校学生内心产生自卑感。一视同仁的招生以及教育政策,有利于在全国范围内实现教育公平,是符合我国教育发展目标要求的关键性举措。其次,将最初传统的教学模式打破。要实现中职院校与高职院校之间的资源共享,尤其在课程设置与专业培养方面应该及时对接。比如:中职阶段培养学生形成基础的会计理论能力与专业素养,而高职阶段培养学生利用电算化手段进行现代财务管理。最后,还应该制定出规范用人单位招聘行为的制度,确保中职院校毕业生和高职院校毕业生在毕业之后可以享受同等的竞争待遇。

3.2 分别对中高职院校进行定位

中职院校与高职院校应该分别进行定位,虽然二者现在实行了衔接模式,但是不同的教育阶段必然会有不同的教学内容与教学目标。应该针对衔接的专业,制订好相应的阶段培养计划。中职院校注重培养基础员工,使学生具备基础知识。而高职院校注重培养优秀会计人才,甚至可以培养财务管理人员与金融管理人员。不同阶段的职业院校,在人才培养侧重点方面势必会有所差别。毕竟不同的教育阶段学生的年龄会有一定的差距,而在心智方面也会不一样。针对中职院校学生的培养务必从基础层面开展,这样才能为学生奠定基础。而高职院校的人才培养方向需要制定为实用型、专业型,这就需要院校在进行基础课程教授的过程中,尽可能与一些企业进行合作,这样可以确保学生的实践能力和专业素养得到提升,符合高层次职业专业学生的人才培养要求。

3.3 优化职业教育课程体系

中职院校应该强调对学生专业素质的培养与基础能力的训练,高职院校则应该注重对学生娴熟专业技能的培养。在课程设置上,没有必要出现重复的现象。要针对会计专业的学科特点,找准两个阶段教学的衔接点,从而使课程设置更符合学生特点与要求,突出了课程的核心地位。无论是哪一阶段的学生,都可以具备同样的专业素养。同时高职教育阶段对课程的安排可以相对更为广阔,这样才能不断丰富教学内容,提高职业院校学生在未来的会计从业水平。

3.4 注重不同阶段师资力量的配备与合理分配

要注重对中职院校师资的培养力度,确保中职院校与高职院校在师资配备方面可以尽可能合理与公平。中职教育需要保障低段学生的基础素养养成,因此这一阶段更需要优秀的教师对其进行引导。所以不可以只注重高职院校教师的培养力度,相反更应该注重对中职院校教师的投入,确保中职院校教师也可以享受同等待遇,进而吸引到更多优秀教师,完成中高职衔接工作的基础型人才培养目标。对于高职院校而言,就需要注重培养教师的职业素养和专业能力。比如:可以为教师安排带薪培训、听讲座乃至出国进修,这样他们对于本专业的行业发展前景有更为科学的预判,同时也可以对自身的专业掌握情况有更为科学的认识。只有这样才能不断提升高职院校教师的专业能力和工作积极性,为中高职阶段的教育衔接工作奠定坚实的基础与保障。

4 结语

中高职教育衔接已经成为当前我国职业教育发展的必然趋势,同时也是近些年来,培养高素养学生的重要保障。因此中职院校应该做好人才的基础性培养工作,确保学生可以在中职学习阶段就掌握会计相关知识,具备相应素质。在高职学习阶段,则需要进行必要的能力提升训练,切实做好二者的完美衔接,推动我国职业教育的发展。

参考文献

[1]刘燕.江苏省中高职“3+3”分段课程衔接的特色探析--以旅游管理专业为例[J].职业教育研究,2015(12).