西安伊顿教育郭同学学习案例

西安伊顿教育郭同学学习案例（共2篇）

篇1：西安伊顿教育郭同学学习案例

提分法宝------良好的学习习惯和方法

在这个信息技术飞速发展的时代，手机已经变成我们生活中不可或缺的一部分。对于我们现在的学生来说，手机更是他们最最亲密的小伙伴，对于我的学生郭同学而言，手机就是生命，什么都可以丢，唯独手机不行，因为我们要玩游戏，聊微信，刷朋友圈。家长是带着无奈和乞求找我们的，因为实在拿学生没有办法了，现在我们做题要拿手机，上课要拿手机，完全控制不了自己。得知这一情况，我第一时间建议家长给学生安排心理课，如果学生的学习习惯得以改变，那么我们一节课相当于十节课的效果，家长也是抱着试试看的态度同意去安排，第一次课我们进行了自我的认知，第二节课我们学习了我们和手机的关系。慢慢的我发现学生不再是时时刻刻不离手机，甚至有时上课会主动把手机交给我保管，当学习习惯在悄悄改变时，我们的成绩也发生了巨大的变化，语文年级98名，数学133分。其实真正提高成绩的不是我们上了多少课，而是我们养成了什么好的习惯，这就是提分的法宝！

篇2：西安伊顿教育郭同学学习案例

学生刚来学习劲头足，各科代课老师反映孩子聪明，反应较快，能很好吸收老师上课讲的内容，也能较好完成老师布置的作业，但慢慢的孩子认识到自己的基础差，有退怯的心理，没有战胜困难的勇气，一直是消极的的态度去面对学习，学校考试时有抄袭的现象，因为她不敢面对自己的分数。

在平时，每次来校时，我都会在上课前跟她交流一会，安抚她的情绪，鼓励士气，了解她在校的学习状态，或者调节她的心态，好让他在一个愉快的情绪状态下学习，慢慢的每次来校都会把最近一段时间的学习状态给我说一遍，而且主动要求加地理课。但随着时间越来越短，压力越来越大，她的焦虑情绪也越来越严重，我一边一直引导她放松，一边鼓励加安抚她，使她始终能意识到自己在进步，始终能看到希望。

跟家长沟通过程中，了解孩子脾气比较暴躁，一方面建议家长避免和学生直接冲突，少问孩子的成绩，多聊孩子感兴趣的话题。一边告知孩子，不要把不良情绪全部转嫁给父母，在这个世界上，没有人比你的父母更爱你，自己找朋友排解不良情绪，可以直接给我发脾气，或多找我倾诉，后来学生的情绪有了明显的改善。

最近，我和学生制定了详细的复习计划，利用好最后的30天时间，把自己最好的状态发挥出来，每天她会在微信上给我报告自己的学习安排，宣泄自己的情绪。上周她们学校组织考试，我要求孩子自己写，不要再抄袭，孩子刚开始不敢去尝试，后来我教育他，跌倒谷底，会有反弹的机会，不把自己逼到一种境界，永远不知道自己有多大能量，后来他决定自己考试，考完后，对自己的成绩很失望，我对她说，你要做的是“浴血凤凰”，而不是烤熟的鸭子，跌倒了，爬起来，不能跌倒了，爬在那不动，这次考试知道了自己的定位，才能发愤图强。孩子接受了我的观点。现在正按照原定的学习计划执行，希望这个孩子会更好。