中班综合：我是小警察

中班综合：我是小警察（共13篇）

篇1：中班综合：我是小警察

体育游戏：我是小警察

活动目标：

借助滑板滑行发展幼儿腿部的肌肉张力，提高四肢动作的协调性和灵活性。

活动准备：

废旧瓶子及纸盒做的小数和房子、滑板车人手一份、滑梯，加油站等情境，两条不同的路线。活动过程：

一 活动身体（开汽车到民警队参加军训的游戏形式引入）

1、你们喜欢民警叔叔吗？今天我们也来当个小小民警一起到民警队参加军训好吗？

2、随音乐用滑板滑进场内，做指挥、开车的模仿操。

二、滑板探索活动（激发了幼儿强烈的表现欲和探索兴趣。）

1、个人探索滑板的玩法，教师观察各种玩法，并简单小结。

（1）小小民警们都经过了军训，现在队长要请大家上路了，好吗？

（2）幼儿探索滑板的玩法，教师介入其中，发现幼儿有创造性的表演，及时给予鼓励。

（3）集中幼儿：有谁愿意把驾驶警车的本领表演给大家看？

2、引导幼儿两人合作，探索两人或多人合作的玩滑板的方法。

（1）这几个小队员表演得很棒，很有创意，现在我们大家再练习练习，看谁能想出更有创意的表演。

（2）你们看，这两个队员他们一起表演，真不错

（3）大家快看，这几个小队员们连成了一条长龙！

3、游戏《指挥交通》

（1）队员们，刚刚接到任务，马路上发生了交通阻塞，我们马上去参加指挥交通的工作。这里有两条路，你们可以自己选择，队员们要想办法把任务完成得又快又好，大家出发吧！

（2）幼儿开车过去，到没有交警的路段进行交通指挥。

三、结束游戏、放松身体

交通警察工作了一天也很累了，现在可以下班了，我们开着车回警所。

篇2：中班综合：我是小警察

活动目标：

1、在案件侦破过程中学会细致观察，用语言描述各种动物脚印的不同特点，进行案情的分析与侦破。

2、提升思维的准确性与扩散性。

3、提高观察能力，体验帮助他人的快乐。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

课件《我是小警察》、脚印图、音乐《警车》等。

活动过程：

一、谈话，调动幼儿兴趣。

师：现在我是一名?(警察)警察是做什么的?如果你是一名警察，你会怎样为大家服务呢?你觉得他说的怎么样?为什么?那我们都来做警察为大家服务，好吗?

二、教师与幼儿共同执行任务，调查盗窃案

1、突然电话铃响，电话中小猫报案。

师：听电话铃响了，有人报案，我们一起听一听。“警察，警察我家有很多的鱼被人偷走了。”

师：小猫为什么要报案?他是怎么说的?他还应该让我们知道什么?对，家庭住址。你的家庭住址是哪里?那我们问问小猫的家庭住址在哪里?谁会是盗窃犯呢?这些都是你们猜出来的，光靠猜行不行?破案需要什么?(线索)

2、小警察们在音乐中到案发现场。

师：现在跟我一起到案发现场寻找线索。(依据)(师带幼儿听音乐做开汽车动作)

3、检查现场，采集脚印。

师：我们一起看看有什么发现?这儿有许多动物的脚印。

三、通过观察脚印，分析嫌疑人

1、幼儿观察讨论：自己采到的脚印是什么样子的`，

可能是哪种动物的脚印。

师：你采到的脚印是什么样的?它可能是哪种动物呢?请你跟旁边的警察们相互说一说。

2、运用多媒体课件演示，让幼儿发现各种动物脚印的特点。

师：现在，我们一起来看一看这些脚印分别是哪些动物的。

3、游戏：说一说

说出与小动物相应的脚印。

师：现在我们一起来看看这些脚印到底是谁的?

四、在多媒体中演示案发现场图片，通过分析观察，推断出谁是盗窃犯。

五、“抓盗窃犯”

将盗窃犯抓住后对其实施教育，从而也向幼儿渗透教育：教育幼儿要有社会责任感，不做侵害他人的事情。

师：你怎么看出小猪是盗窃犯?小猪为什么偷东西?我们一起来听听。

原来小猪偷鱼是为了帮助受伤的鸭大婶。那我们应该怎样教育小猪?你会对它说什么?

师结：我们每一个人都应该做个好人，尽自己的能力去帮助别人，但在帮助别人的时候一定不做伤害他人的事情。小猪说谢谢你们，以后他一定改正。

活动延伸：

除了判断脚印之外，可以引导幼儿了解通过指纹、皮肤纤维、毛发等等现代的科学技术确定犯罪嫌疑人。

教学反思：

篇3：中班综合活动:我是配音师

在“电影”主题活动中, 我设计了“我喜欢的动画片”“看完动画片问一问”“我的卡通偶像”等一系列活动, 和幼儿一起了解动画片的秘密。在了解动画片是如何制作的时候, 孩子们对动画片里的声音产生了兴趣, 他们提了许多问题, 比如:动画片里的声音是怎么来的?配音是什么?这些声音是真人的声音吗? 带着这些问题, 我设计了这个活动, 希望孩子们在观察、操作、分享的过程中亲身体验配音的魅力。

活动目标

1.感知动画片中的各种声音 , 尝试用不同的材料和方法为动画片配音。

2.乐意与同伴合作、交流, 体验配音的乐趣。

活动准备

动画片段, 分组牌, 塑料袋、报纸、瓶、球、纸盒、珠子、小棍、竹片、毛巾、泡沫板等各若干。

活动过程

一、提出问题, 引发思考

师:今天我们来聊聊和配音有关的话题, 什么是配音?

小结: 配音就是为影片加入声音, 可以是人物的对话、大自然里的各种声音、好听的音乐和解说, 加上配音能让我们看到的场面更加生动、真实。

(分析:该环节教师用问题导入, 目的是让幼儿将自己对配音的了解与大家分享, 再由教师梳理并提升)

二、观看动画片, 模拟雨的声音

1. 尝试用嘴巴模拟雨的声音。师:你们听到了什么声音? (小雨声、大雨声、暴雨声) 请你们试着用嘴巴学一学。

2. 尝试用材料模拟雨声。师:这里准备了一些材料, 请你们去摆弄摆弄, 听听哪一种材料发出的声音最像雨的声音。

3.幼儿分组尝试并讨论哪种材料最适合模拟雨的声音。师:这么多材料中, 哪种材料发出的声音最像雨声?

小结: 我们都听到过雨的声音, 所以一下子就发现揉搓塑料袋和纸发出的声音最像下雨的声音。配音师在给电影和动 画片配音时, 经常使用生活中很普通的材料来发挥神奇的作用, 用它们模拟出自然界各种各样的声音。

(分析: 这一环节的意图是让孩子初步了解和体验配音的过程。幼儿选择材料配音时, 教师要及时鼓励, 并捕捉幼儿的独特想法, 鼓励他们大胆表达)

三、尝试用不同的材料和方法模拟动 画片中的声音

1.观看动画片段:鸟飞、马跑、跑步、锯 木头、拍球、鼓掌。

2.引导幼儿用身体或借助合适的材料为动画片配音。师:请大家来做配音师, 试着给动画片的几个小片段配音。

3.幼儿分组, 佩戴上分组牌, 商量并选 择各种材料配音。

4. 分组表演, 感受音画同步。 每组展 示后请幼儿介绍本组选择的材料。

5. 集体表演, 感受配音的乐趣。师:我们一起来配音, 把这些动画片串成一个故事, 老师来做旁白。

(分析: 故事是教师根据几个动画片段随机创编的, 意在把幼儿的配音展示过程做提升, 让幼儿对画面、声音、剧情有一个完整的体验)

小结:配音的种类有很多, 今天我们是给动画片中的声效配音, 还可以给人物、动物配音, 为动画片加入好听的音乐。

(分析:此环节是本活动的难点, 孩子们要探索如何使材料发出的声音与画面的声音匹配, 还要互相配合着完成配音, 这具有一定的挑战性。教师没有过多地干预和指导, 而是以观察者的身份掌握各组情况, 把学习的主动权还给幼儿)

四、自选角色, 为动画片里的人物配音

师:之前我们做个一个电影主题, 叫“鼹鼠与棒棒糖”, 我们试试为里面的人物配音吧。

小结:今天你们成功地体验了配音师的工作, 制作一部完整、精美的动画片需要很多的工序, 让我们继续去探索和发现里面的奥秘。

篇4：中班综合活动：猜猜我是谁

动物一直是幼儿津津乐道的话题。“猜测”的方式不仅符合中班幼儿好奇心强的特点，更有利于激发幼儿参与活动的兴趣。本次活动通过倾听声音和观察动作等手段来帮助幼儿辨别猜测动物，其中尤以局部猜测为抓手，层层推进，发展幼儿观察、比较、猜想等思维能力。在幼儿猜测后同步用直观图片验证，猜测的乐趣和成就感也油然而生。

活动目标：

1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物；

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展；

3.体验猜测活动的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识；

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：

一、说说、演演动物，引发对动物的兴趣

1.说说喜欢的动物。

教师：小朋友们喜欢动物吗？喜欢什么动物？

幼儿互相说一说自己喜欢的动物。

2.演演喜欢的动物。

教师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜是什么动物？

小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？我们来试一试。

二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

1.利用声音猜动物。

（1）逐一播放小猫、小羊的叫声，幼儿猜测。

教师：听，是谁？

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

（2）同时播放狗、公鸡的叫声，幼儿猜测。

教师：还有谁呢？

教师提醒幼儿注意，这次不止一个动物，猜完后播放图片验证。

小结：看来耐心点、仔细听很重要。

2.借助声音和特征猜动物。

教师：再听一个（播放兔子叫声）。

幼儿凭声音难听出，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证。

小结：有时不光需要听，也要借助于眼睛去看。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

1.根据简单的局部特征猜测。

（1）出示大象鼻子、长颈鹿脖子

教师：看，这可能是什么动物？你是怎么知道的？

（评析：特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。）

小结：根据每个动物特别的地方也可以猜出来是谁。

（2）出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹。

教师：再来一个，是谁？

（评析：这次的几个特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行幼儿之间的互动。）

2.根据局部相似特征猜测。

教师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？

幼儿猜测，并说出理由。

（评析：幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。）

小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣

1.了解设计表，明晰操作要求。

教师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？

教师示范设计，请幼儿来猜。

2.动手操作。

教师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢的动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。

3.玩猜谜游戏。

教师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

活动评析：

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且较熟悉的动物入手，以猜谜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱，兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜谜过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中了解其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗？”等话语的运用。

附件：《动物猜谜设计表》

猜猜我是谁？

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篇5：补充体育·我是小警察·教学活动

重点领域：健康、社会 活动目标

 初步学会听口令原地踏步走和齐步走，增强腿部力量。

 能在指定范围内追逐跑，掌握追捕和逃跑的技巧，提高身体的敏捷性。 喜欢玩体育游戏，游戏时能遵守规则。活动准备

 教师提前在场地中用5-8个小塑料圆凳围成一个圆形或方形，凳子圈中放置若干个塑料玩具：场地外侧分散放置若干个呼啦圈，作为小偷的家。 幼儿对警察的训练和工作内容有初步的认识。 准备一张警察的图片或图卡。活动过程  谈话导入。

教师出示警察的图片或图卡，引导幼儿了解警察的工作。——小朋友们，你们知道他是谁吗？（警察）

——小朋友们，你们知道警察叔叔是干什么的吗？（抓小偷、指挥交通、巡逻„„）——警察叔叔是维护社区治安的人，会抓小偷、指挥交通、巡逻等保护大家的安全。下面，我们来玩关于警察的游戏吧！ 热身运动。

1.教师组织幼儿列队，然后教师模仿教官喊口令，幼儿模仿警察，听口令稍息和立正。

2.教师带领幼儿环绕场地慢跑一圈。 体育游戏1：警察训练营。

教师带领幼儿练习原地踏步走和齐步走。

——小朋友们，我们来当小警察，练习一下原地踏步走和齐步走。 体育游戏2：警察抓小偷。

1.教师介绍“警察抓小偷”的游戏规则。1)幼儿两人一组，一人扮演小偷一人扮演警察。

2)当教师发出“游戏开始”的口令后，站在呼啦圈内的“小偷”就要跑到凳子围成的圈内偷一个玩具，然后往回跑。

3)“警察”在圈外等待，要在“小偷”拿着玩具回到“家”之前将其抓住，每两轮游戏互换一次角色。

4)注意：在“小偷”走出圈外前，“警察”不能去抓捕；在抓捕和躲避的过程中，幼儿要注意安全，不要用力过猛，不能推、打别人。2.教师引导幼儿进行游戏。

1)第一次示范游戏：教师规定好活动范围，教师扮演警察，一个幼儿扮演小偷，开始游戏。教师在游戏结束后，总结幼儿的表现，强调遵守规则。2)第二次游戏：教师将幼儿分成若干组，分配好角色，引导幼儿进行游戏。 结束：教师带领幼儿集体做放松运动。活动评估

 能听口令原地踏步走和齐步走。 掌握追逐跑的技巧。 能自觉遵守游戏规则。活动延伸  日常活动

1.师幼可以模仿警察玩踏步走、齐步走、慢跑、手脚着地爬行等指令游戏，教师还可以利用课余时间组织幼儿继续玩游戏“警察抓小偷”。

2.教师可以请当警察的家长来和幼儿聊天，让幼儿了解警察的日常工作等信息。 区域活动

1.美工区：教师可以提供蜡笔、铅笔、画纸等工具，供幼儿画出自己心目中的警察形象。

2.语言区：教师可以提供有关警察的绘本，供幼儿阅读。

3.角色扮演区：教师提供警察的头饰，鼓励幼儿扮演警察，表演警察的工作，体验当警察的责任感。家园共育  亲子活动建议

1.家长可以和幼儿一起玩“警察抓小偷”的游戏。

篇6：中班综合：我是小警察

活动目标：

1、练习听信号，学习立定跳远。

2、掌握两脚同时起跳，双手协调的跳跃技能,发展腿部力量。

3、体会助人为乐的精神。活动准备：

超人挂饰41个，方篮2个，城堡2座，果树2棵，房子2栋。活动过程：

一、热身活动。

师：今天天气真好，我们一起跟着音乐来运动一下吧。

二、“超人”游戏，让幼儿练习听信号变超人。

师：孩子们看，老师手上的挂饰是谁呀?对啦，是超人，你们想变成超人吗？那现在我们一起来学学变超人的魔术吧！

1、示范游戏玩法

师：孩子们，看，老师是怎么变的。站在黄线上，先变成高人，高人时要双叫脚垫起来，双手向上，矮人时要蹲下，双手向后，最后双脚用力蹬地双手向前，就变成超人，神奇吗？我们一起来试试。听好口令变两队站在黄线上，准备好了吗？ 幼儿开始游戏。

（全班一起跟老师变魔术，两次。再分别请两个孩子示范，纠正动作，最后全班再来两次。）师：每个孩子经过练习，都学会了。各个都变成超人了，现在，请超人们拿起挂饰。

三、“闯关夺宝”游戏，让幼儿练习立定跳远。

1、示范游戏玩法 孩子们站成四队

师：刚才的魔术玩吗？好了，每个小朋友都变成了超人，那我们一起来锻炼身体。看到前面的线了吗？一共有红、黄、蓝三种颜色。每种颜色就代表一关，每到一关，前面都有小脚印，超人们站在脚印上，跳过每一关，到最后时沿着红色箭头走到自己的队伍后面。

2、幼儿分四组游戏。

四、“我是小超人”游戏。

师：锻炼之后，每个超人都成为了正义的勇士，准备去帮助小动物吧。

1、讲解游戏规则

师：看到前面大灰狼的城堡了吗？大灰狼抓了许多小动物，超人们要想帮助小动物，就必须要充满能力。如何获得能量呢？

师：看，前面红色的第一关就有能量树，超人们要双脚用力蹬地，闯关第一关就可以从果树上获得能量果，继续往前闯，过了黄色第二关就可以获得能量糖，拥有巨大能力就可以闯过第三关营救出小动物沿着红色箭头回家。

2、幼儿分四组开始第一次游戏。

3、教师讲评第一次游戏的情况。

4、幼儿开始第二次游戏。师：小超人们真厉害，可又有小动物被可恶的大灰狼抓走了，我们再一次出发。

5、教师总结

五、放松活动

篇7：中班活动优秀教案我是小超人

一、活动目标

1.引导幼儿乐意在集体面前说话，能够积极地用语言描述事物，并表达自己的思想。

2.学习理解并正确使用“假如……”句式，结合已有的经验展开想像，描述事物。

3.引导幼儿在谈话中进一步理解动画片中的“超人”、“变形金刚”等人物，提高幼儿辨别是非的能力。

4.能耐心仔细地倾听别人的讲话。

5.培养乐于助人的品质。

二、活动准备

1.教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看些适合幼儿年龄特点的、有教育意义的动画片。

2.教师应对近期电视中放的一些幼儿感兴趣的动画片有一定的了解。

3.收集幼儿在家视为宝贝的各种变形金刚和超人玩具，摆设在课室四周。

4.将幼儿喜爱的动画片VCD封面摆设在图书架上供幼儿欣赏。

三、活动过程

(一)放映部分幼儿喜爱的动画片片断，引起幼儿谈话的兴趣。

老师在观看后以提问的方式组织幼儿谈论动画片中的人物形象及所代表的意义。“这些动画片里都有些什么人物?谁是好人?谁是坏人?为什么?超人和变行金刚有什么本领?我们人类有没有这些本领?能不能学会?为什么?你们喜欢动画片里的哪些人物? 不喜欢哪些人物?为什么?在我们生活的世界里有没有超人或变行金刚及那些怪兽?”

(二)集体谈论并为幼儿创设相互交流的机会，帮助幼儿拓展想像。

1.假如你是超人，最想做的是什么事情?

提出问题后，可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己的想法，然后请幼儿用“开火车”的形式一个一个地向全班幼儿畅谈自己的愿望。

2.假如你是超人，你能帮助同伴、长辈做些什么?

围绕问题，让幼儿自己寻找谈话对象进行交流，幼儿可以两人交谈，也可以小组交谈。在谈话过程中，老师注意调动幼儿以往的经验，尽力实现同伴、长辈的愿望，为他们解决一些现实生活中的实际困难。最后让幼儿轮流说出自己的`想法。

3.假如你是超人，谁最需要得到你的帮助?

老师引发并帮助幼儿拓展思路及话题内容。可以帮助失学儿童、贫困家庭、伤残人士、弱智儿童、孤儿、老人以及小动物、花草树木和大自然中的其他事物，请幼儿谈谈帮助他人后的心理感受。

(三)小结：做一个对人类有益的“超人”。

四、各领域渗透社会：向幼儿介绍一些有重大发明创造的发明家。

五、生活中渗透从生活中的点滴事情做起，培养幼儿助人为乐的品质，让生活充满爱。注意消除幼儿的暴力倾向，把幼儿模仿超人及变形金刚打坏人的暴力行为转化为帮助别人解决困难，帮助幼儿树立正确的是非观念。

篇8：我是小厨师

星期四, 我们学校组织了“师生共成长, 携手幸福餐”活动, 老妈为我们准备了各种食材和工具。看!一片片墨绿色的海苔, 一根根黄黄的萝卜条, 金黄松软的肉松, 翠绿爽口的黄瓜条, 散发出阵阵清香的米饭、火腿、沙拉, 这下你该猜到我们要做什么了吧 ! 对了 , 就是寿——司!

只听丁老师说:“下面有请丁嘉怡的妈妈来为我们做示范, 大家可要看认真, 听仔细哟!”我心里十分高兴, 就像燃放了五颜六色的烟花——真是心花怒放啊, 而同学们则围在“厨桌”四周, 一双双小眼睛一眨不眨地盯着。只见妈妈拿出了一片海苔和“寿司法宝”——竹帘, 一边做一边讲解各环节的注意事项。我们一个个都像小兔子一样, 竖起耳朵, 紧盯着妈妈的手势, 认真地听着。

终于轮到我们上场了。我们个个都摩拳擦掌, 跃跃欲试, 准备大显身手。霎时间, 教室的讲台旁就出现了两条“长龙”。等啊等, 终于轮到我了。我迫不及待地拿起一片薄薄的海苔, 把粗糙的一面轻轻地放在竹帘上, 然后伸手去抓饭盒里的饭, 不知是因为手套大的原因还是米饭太黏, 我的手套一下子被粘住了, 从我的手上滑了下来, 我心想:哎呀!这手套怎么不听我指挥呢?虽然心里有点儿惊慌, 可表面上我还是假装镇定, 继续做我的寿司, 在米饭上放上萝卜条、肉松、沙拉, 还撒上了芝麻, 做到最后一步时, 我使出了吃奶的劲把竹帘包裹的寿司卷紧:“哎呀, 这个肯定很紧了!”用力压了几下, 呼, 我长长地出了一口气:“累死了!”当我打开竹帘时, 一个小巧玲珑的寿司卷出现在我的眼前, 我兴奋地大叫:“妈妈, 妈妈!快来帮我拍照!”妈妈闻声赶来, 见我手上拿着寿司卷, 脸上露出自豪的笑容, 她拿起手机, 咔嗒, 一张美好的回忆就定格在了那快乐的瞬间。

当咬下第一口我自己做的寿司时, 不但觉得自己做的比任何人做的都好吃, 而且, 我觉得我就是当之无愧的“国家一级大厨”!

篇9：中班综合活动：我是发条玩具

好的玩具不但可以扩展孩子的想象，发展智力，而且还有教育作用。发条玩具对于幼儿并不陌生，在小的时候可能都有所接触，但对其的观察和模仿却带给孩子们新奇的感受。“我是发条玩具”是一节偏向音乐的综合活动课，主要是让幼儿感知发条玩具由快变慢，最后停止不动的特点。而在音乐游戏环节又引导孩子把自己想象成“我就是发条玩具”，进一步感受发条玩具的速度和变化特点，同时还在玩具造型和节奏特点上，对孩子提出了明确的要求。活动中，我将认知、游戏、音乐进行有效结合，将活动推向了又一个新高潮。

活动目标：

1.认识发条玩具，在游戏的过程中感受发条玩具由快到慢，最后停止的速度变化特点。

2.能随着音乐的节奏运用身体动作来表现发条玩具。

3.喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的 快乐。

活动准备：

1.造型各异的发条玩具若干（幼儿人手一个）。

2.能表现发条玩具的音乐一段。

活动过程：

一、认识发条玩具

教师提问：

1.“今天，我们教室里来了许多的玩具朋友，请每个小朋友选择一件喜欢的玩具玩一玩。”

2.“你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？”

教师小结：这些要上发条以后才会动的玩具，人们给它起了一个好听的名字叫“发条玩具”。

二、探索发条玩具运动时的速度变化

教师提问：

1.“这些发条玩具它是怎样动的？”

幼1：我玩的小鸡玩具是一跳一跳的。

幼2：我玩的小狗玩具是往前爬的。

幼3：我的奶瓶娃娃玩具它是摇摇摆摆在转圈儿的。

（……）

2.“这些发条玩具动起来以后速度又有什么变化？请你再去玩一玩，还可以跟着学一学？”（引导幼儿讲述并表演发条玩具的动作，感受发条玩具由快到慢的变化过程）。

教师小结：原来这些发条玩具上满发条以后，开始动得很快，过了一会儿，发条慢慢地松了，玩具动得有点慢了，慢慢地，等发条完全松了，它们就停下不动了。

三、表现发条玩具运动过程

（一）游戏“我是发条玩具”

1.教师：你们喜欢这些发条玩具吗？现在你就来做一个自己喜欢的发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩游戏“我是发条玩具”。

2.幼儿用身体动作表现发条玩具的造型。

教师：老师来猜猜你们表演的是什么发条玩具？

（教师观察幼儿摆出的玩具造型，从造型的趣味性、美观性等方面进行评价。）

3.师幼共同游戏“我是发条玩具”。

教师：准备好了吗？发条的总开关在我这儿呢。“吱—吱—吱—吱—吱”，发条上满了！玩具们快快地动起来了，发条有点松了，玩具们的动作有点慢了，慢慢地、慢慢地，发条完全松了，玩具们停止不动了。

（教师根据发条玩具由快到慢运动的特性，简单评价幼儿表演。）

四、听音乐表现发条玩具。

（一）倾听音乐，感受音乐

教师：老师这儿还有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。

听后提问：在音乐中，你听到了什么？

幼1：我听到了扭发条的声音。

幼2：我好象听到了发条玩具先是快快地动，然后就越来越慢了，最后就不动了。

（二）随音乐表现发条玩具

教师：请小朋友跟随音乐来做一个音乐发条玩具。记住哦！要听着音乐的变化来做动作。（幼儿听音乐表演第一遍）

（三）请个别幼儿上来表演，师生共同评价

教师：他们表演得好不好？好在什么地方？

（教师提醒幼儿从造型、动作、速度变化等方面对表演幼儿进行评价、鼓励。）

五、创编新的发条玩具造型和动作。

教师：“除了老师带来的发条玩具，你还想发明什么发条玩具？”

篇10：中班综合：我是小警察

活动目标

1、学习跨跳35cm高的障碍物、触物跳和快跑的动作。

2、产生对体育活动的兴趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1、飞人刘翔、乔丹比赛照片、2、红、黄、蓝、绿圆形贴图标志、大小不同的四个五角星奖章。

3、场地布置、背景音乐《加油歌》、《星星的心》。

“文章活动过程

导入：幼儿拍手进入场地，并做准备活动(手腕、脚腕、扭扭腰、踢踢腿、转转脖子等)。最后请幼儿坐到椅子上。

一、引导幼儿了解“飞人”。

1、引导幼儿说一说。照片上是谁?(刘翔、乔丹)他们在干什么?为什么把刘翔、乔丹称为“飞人”?(因为他们跨栏、投球的动作像飞一样。)

2、刘翔喜欢跨栏的体育运动，乔丹喜欢打篮球的体育运动，那你们喜欢什么体育活动呢?(请幼儿回答)。

3、有的小朋友也喜欢跨栏和打篮球，那怎样跨栏和打篮球呢?.出自快思老.师教.案网."你们想不想学?(想)老师讲解并做示范动作：跨跳障碍物时要先有助跑，前面的腿抬高跨过障碍物，另一条腿紧接着跟随跨过;触物跳时先助跑，到篮板前，并屈膝用力跳起。然后让幼儿分成两队进行模仿。

二、闯关游戏《我是小超人》。

1、根据自己身上的颜色标记站成四队，老师讲解闯关规则和进行闯关示范：在闯关时要根据你身上的颜色标记选择闯关赛道，闯关回来后要记得拍你下一位小朋友的手，被拍到手的小朋友才可以进行闯关，没有拍的手的小朋友可以为自己的队伍加油!

2、第一遍先让幼儿尝试一下闯关，然后老师纠正不正确的动作，并加以提醒幼儿闯关规则。

第二遍让幼儿巩固动作和闯关规则，不正确的地方老师再做纠正。

第三遍让幼儿进行闯关比赛。

三、总结游戏情况，教师与幼儿共同评出优胜组顺序。

四、引导幼儿做放松活动(捶捶背、敲敲腿、捏捏胳膊等)。

一位老师利用喇叭喊话：彩虹班的小朋友接紧急通知，你们的动作规范，是一名合格的“小超人”了，现在邀请你们去参加博兴县的冬季运动会，请赶快集合。

孩子们，客人老师说我们彩虹班的小朋友都是合格的“小超人”了，还邀请我们去参加博兴县的冬季运动会，你们高兴吗?(高兴)。那我们赶快集合去参加吧!

教学反思

我首先出示图片让幼儿问是谁?大部分孩子都认识刘翔、乔丹，在我问幼儿人们为什么称他们为“飞人”时，在老师的引导孩子们都能很好的说出来。在模仿动作时由于布置的场地障碍物距离隔得有些近，导致孩子们的助跑动作没有很好的尝试到。在玩闯关游戏时大部分孩子都做得很好，也很遵守游戏规则，还有一小部分孩子不敢跨栏直接绕过去或是双脚跳过去，在纠正几遍后还是做的不错了。整节活动气氛很好，孩子们的积极性也很高。最后一个环节我以客人老师在喇叭中喊话的形式宣布彩虹班的小朋友都是一名合格的“小超人”了，还邀请去参加博兴县冬季运动会，把孩子们的积极性推到了高潮。不过最后一个环节我设计成邀请孩子们去参加博兴县冬季运动会有一种欺骗孩子们的行为，以后要注意。

篇11：中班综合：我是小警察

备课人 ： 刘灿光

班级：六年

活动背景：

交通安全，与我们的生活息息相关。现在的部分小学生由于缺乏交通安全知识，经常会发生交通安全事故。为了倡导“文明过马路，礼让斑马线”，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，加强交通安全宣传力度，营造安全、有序、畅通的交通环境，提高学生的交通文明素质和守法意识，特开展此项活动。活动目标：

1．认识常用的交通信号灯、标志、标线等，知道它们所表示的意思。2．通过采访活动与学习，了解交警的工作职责，学会指挥交通几种手势。3．通过活动了解《中华人民共和国道路交通管理条例》，能自觉遵守交通规则。4．通过活动培养自我保护意识，提高自我保护能力，珍惜自己和他人的生命。活动重、难点：

让学生在懂得交通规则及相关常识的基础上，能在日常生活中遵守交通规则。学习目标：

1．通过采访活动与学习，了解交警的工作职责，2．认识常用的交通信号灯、标志、标线等，知道它们所表示的意思学会指挥交通几种手势。3．了解《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，能自觉遵守交通规则。学生准备：

1.学习标志、标线、信号灯的含义。2.收集一些交通安全标语。3.设计一些采访问题。教师准备：

准备一些采访方法、一些安全标语。教学流程：

一、导入：

1．创设情境：听录音，大家仔细听听，你听到了哪些声音？谁能来模仿一下这些车的声音？你又能想到怎样一种情境呢？（大街小巷车来人往，马路上好一派车水马龙的情景！2．欣赏图片：

（1）正常交通图片。这是正常的交通，大街小巷车来人往井然有序，好一派车水马龙的繁荣景象。然而当你看到这样的交通景象时，你会触目惊心的。

（2）事故图片。这就是那些不遵守交通法律法规的人，对国家的法律熟视无睹；对交通部门三令五申严格遵纪守法仍然我行我素，一意孤行，他们酒后驾车、有病驾车、疲劳驾车、无证驾车；驾车时超高、超载、超速；行车时转弯时不打转向灯、随手向车外扔东西、吐痰、抢行、乱鸣笛、开黑车、强行并线、开车打手机、雨天开快车溅行人、骑车人一身泥水等等行为。这都是造成车祸的潜在危险和不良行为习惯，缺乏道德修养。图中就有上述现象，结果发生车祸，不但给别人生命财产造成不可挽回的损失，同时也给自己的亲人带来无限的痛苦和财产损失。

中国是世界人口大国，却也是交通事故大国，拥有全世界1.9%的汽车，引发的交通死亡事故却占全球的15%。据统计每年全国道路交通事故造成的伤亡人员相当20多个师的兵力，经济损失相当于每天坠毁一架波音747客机。

2004年全国发生的道路交通事故517889起，造成107077人死亡，480864人受伤，经济损失23.9亿元。2005年155453起，死亡30000人。

2007年327209起，死亡81649人，受伤380442人，经济损失12亿元。2008年265204起，死亡73484人，受伤304919人，经济损失10.1亿元。为了避免上述交通伤害的发生除了公民有守法的自觉性和安全意识外，还有就是交通安全的守护神来维护、指挥、管理城乡的交通安全，他们就是我们今天要学习的内容，我是小交警。板书：我是小交警

二、实现目标：

（一）出示学习目标、1.通过采访活动与学习，了解交警的工作职责。

2．认识常用的交通信号灯、标志、标线等，知道它们所表示的意思，学会指挥交通几种手势。3．通过活动了解《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，能自觉遵守交通规则

（二）逐个解决学习目标

1.（1）出示目标：通过采访活动与学习，了解交警的工作职责。（2）导学指要：欣赏图片、示范、讲解。

（3）欣赏各警种图片，让学生分辨一下，说一说警种的名称，了解中国警察的分类、职责，教师概括总结各警种的职责。板书：警察分类

（一）公安机关的警察：

1.治安警察。预防、发现和制止违法犯罪；维护公共场所的治安秩序；管理特种行业；管理危险物品；处理一般违法案件等。

2.户籍警察。管理户口，包括户口登记、户口迁移、有关身份证的管理问题等。3.刑事犯罪侦查警察。主要任务就是侦查刑事案件。

4.交通警察。指挥交通；预防、处理违章和交通事故；管理车辆和驾驶人员。

5.巡逻警察。这个警种有的地方和交通警察合并的，叫交巡队，巡警设置的目标是“一警多能，一警多用”，所以巡警的任务范围十分广泛。巡逻警察执行任务的形式就是巡逻（另外，防暴警察属于这个警种，有的地区称为“巡警防暴警”）。

6.外事警察。接触的通常是指出入境事务的警察。通常是这公民办出境通行证、因私护照（因公不是在此）并进行管理等。

7.经济犯罪侦查警察（独立警种）。主要任务就是侦查经济案件。8.公共信息网络安全监察专业警察。监察互联网，打击网络犯罪。9.禁毒警察（独立警种）。负责涉毒犯罪的侦查。

10.警务督察。监督警察内部纪律的特殊警察，有着“管警察的警察”和“警中警”的称呼~~ 11.监所警察。就是看守所（不是监狱！）的管理警察。

12.科技警察。公安部门内专门负责技术研发的人员，由于我国体制的特殊性，这部分人也称为警察，但是其正式称呼前要冠以“专业技术”一词。

13.公安法医。有一部分从事司法医学勘验工作的法医是公安部门的编制内成员，是有警衔的，也算是警察。

公安部门还有边防、消防和警卫三个警种实行军事化管理，他们就是我们所谓的“武警安全部队”。

（二）司法机关的警察：

监狱、劳教机关的狱警、管教干部。

（三）国家安全机关的警察：

比较特殊和神秘的一类警察。

（四）接受公安部和另一个部门双重领导的警察： 1.铁路警察

2.航运警察（负责水路运输管理）3.民航空中警察、4.林业警察 5.缉私警察。

（4）小组活动：

课前我们预习分别向交警叔叔进行了采访，我想知道你跟交警叔叔了解什么？他们的工作职责和主要工作是什么？怎样当好交警？（分组指名提问）师小结：交警的职责和工作任务：板书： A贯彻执行国家的法律、法令和交通法规。B依法指挥交通，维护道路交通秩序。

C管理车辆和驾驶员，查处交通违章，处理交通事故。

具体管理范围：交通安全宣传教育，交通指挥疏导，维护交通秩序，处理交通事故，机动车和驾驶员发牌发证，年检年审，清除路障，以及设置与管理道路交通标志、标线等安全设施。2.（1）出示目标：认识常用的交通信号灯、标志、标线等，知道它们所表示的意思，学会指挥交通几种手势。（2）导学指要：观看录像、欣赏图片、讲解、制作、绘画。

（3）我们早晨上学时，走在马路时，你见到了什么？（先提问后出示“十字路口”图）（4）每个十字路口都有醒目的红绿灯，同学们，你们了解有关红绿灯的交通知识吗？ 指名回答。

师小结：信号灯： 红绿黄灯、方向箭头、闪光警告。板书： 绿灯亮时：准许行人通过人行横道。

红灯亮时：禁止行人进入人行横道。

黄灯亮时：注意瞭望，再通过。

（5）你在十字路口还见到了什么？（很多车辆行人，交警在指挥）

（6）学做小交警：我们把指挥交通的警察叫“交警”。今天，你们想不想也来当一回“小交警”呢？当交警最基本的要求之一就是会做手势信号，你们谁能表演一下。（7）学生（指名）上台表演指挥动作。（8）看录像教师示范动作学生学做。

（9）认识交通标志、标线：观看图片请学生认一认并联系生活实际说明。

刚才同学们表演的非常好，但是当交警凭这些本领还是远远不够的，还要具备其他本领，认识各种标志、标线就是其中一项，下面我们就来认识各种各样的标志、标线。

出示预习卡学生收集的标志、标线，并说明其作用，指名回答。

欣赏图片：各种各样的标志、标线，你发现了什么？（不同颜色意义不同）教师根据学生的讨论小结：板书： A标志：1主标志：警告（黄）、禁令（红）、指示（蓝）、指路、旅游区、道路施工。2辅助标志：

B标线：指示、警告、禁止。

（10）演一演：刚才我们认识了信号灯，也学会了手势信号，又认识了交通标志、标线，你们具备了交警的条件，下面就请同学表演一个小品，请其他同学认真欣赏。（11）通过欣赏回答问题，教师小结。3．（1）出示目标：了解《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》（2）导学指要：讲述。（3）此部法律同学们可能不太熟悉它一共八章一百一十五条，自2004年5月1日施行由于时间的关系我们就先学习其中的第四章道路通行规定 第四章 道路通行规定 第一节 一般规定

第三十八条 机动车信号灯和非机动车信号灯表示：

(一)绿灯亮时，准许车辆通行，但转弯的车辆不得妨碍被放行的直行车辆、行人通行；(二)黄灯亮时，已越过停止线的车辆可以继续通行；(三)红灯亮时，禁止车辆通行。

在未设置非机动车信号灯和人行横道信号灯的路口，非机动车和行人应当按照机动车信号灯的表示通行。红灯亮时，右转弯的车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的情况下，可以通行。

第三十九条 人行横道信号灯表示：(一)绿灯亮时，准许行人通过人行横道；(二)红灯亮时，禁止行人进入人行横道，但是已经进入人行横道的，可以继续通过或者在道路中心线处停留等候。

第四十条 车道信号灯表示：

(一)绿色箭头灯亮时，准许本车道车辆按指示方向通行；(二)红色叉形灯或者箭头灯亮时，禁止本车道车辆通行。

第四十一条 方向指示信号灯的箭头方向向左、向上、向右分别表示左转、直行、右转。

第四十二条 闪光警告信号灯为持续闪烁的黄灯，提示车辆、行人通行时注意瞭望，确认安全后通过。第四十三条 道路与铁路平面交叉道口有两个红灯交替闪烁或者一个红灯亮时，表示禁止车辆、行人通行；红灯熄灭时，表示允许车辆、行人通行。

（4）遇到各种违章行为，该怎样处理等等？（指名回答）

三、目标检测：

（1）制作交通标志：分发材料指导学生制作。（小组合作，怎么合作？讨论）检查制作情况。（2）编写《交通安全拍手歌》（3）设计安全标语：

道路千万条，安全第一条;安全来自警惕，事故出于麻痹；

红灯常在心中亮，绿灯才能伴一生；讲公德，讲礼貌，争做文明骑车人。师小结：大家设计的都很好，希望你们能按照你所学的、所说的去做。

四、总结

篇12：我是小老师

☆詹冰

“小弟弟，我们来游戏。

姐姐当老师，

你当学生。”

“姐姐，那么，小妹妹呢?”

“小妹妹太小了，

她什么也不会做。

我看——

让她当校长算了。”

我教妈妈学英语

☆徐州市睢宁县第二小学四(2)班赵浩博

一天晚上，妈妈心血来潮，求我教她学英语，我便爽快地答应了。

第二天一早，我就下了床，老妈还在房间里呼呼大睡。我“闯”进了卧室，对准老妈的耳朵就是一个“五雷轰顶”，吓得睡在一旁的老爸差点滚到床下。

老妈懒洋洋地说：“再让我睡一会儿。”“你难道不学英语了吗?”老妈敌不过我的“逼迫”，只得“屈服”。

到了我的房间，老妈一看到密密麻麻的单词，就吓得要打退堂鼓。于是，我便对老妈进行了一次耐心的“说服教育”。老妈被我说动了，答应继续学习，我便像模像样地教起了这个“高徒”。

我先教老妈读课文。真是“不读不知道，一读笑弯腰”，我读“cup”，老妈却一个劲地读“嘎扑”，怎么读也读不准。换一个单词读，老妈又错了，可把我这个“老师”给急坏了。反反复复读了几十遍，浪费了好长时间，老妈才总算读对了。怎么这么“顽固不化”呢?我气得要命，板起脸来“训斥”这个“顽固不化”的“差生”。老爸在一旁笑得前仰后合。

就这样，一节课下来，老妈才学会五六个单词。但在我不懈的教导下，没过多久，老妈一节课就能学一个单元。看来，只要肯用心，“差生”也是能进步的呀!

老妈学英语虽然笑料百出，但让我明白了一个道理：“教”和“学”，都是不容易的事。

(指导老师周秀君)

小作者紧紧围绕妈妈学英语的一个方面来写，那就是——妈妈学得差。而妈妈学得差则体现了“‘教’和‘学’，都是不容易的事”。写人，就要紧紧围绕人物的一个方面的特点来写，这样人物的特点就鲜明了，能给读者留下深刻的印象。

有的同学在写作时，本来知道要紧紧围绕一个意思写，也想围绕一个意思来写，可是却把与这个“意思”无关(或关系不大)的句子或内容也写了进去。这一点，要特别引起大家的注意。写之前，我们要想想这篇文章的中心意思；写的过程中，要紧紧围绕这个“意思”写。这样写出的文章，内容才集中、明确。

篇13：我是小红军

本单元教学设计采取将单元与课时计划合二为一的形式，以“健康第一”为指导思想，“以学生为本”，采用“寓教育于活动之中，寓趣味于教学之中”的总体设计思路，重视学生的主体地位，动之以情，启之以悟，让学生随情境的展开而步步深入地探索、实践、反复学练，感受耐久跑活动带来的愉快，体验成功。

二、学情分析

我校水平二阶段的学生活泼好动，有丰富的想象力，对新事物充满了好奇心，具有直观形象思维能力和一定的逻辑思维能力，善于思考，探索，能随教师的提示开展一些活动和进行一些创新练习。另外，水平二阶段的学生也正处在成长发育阶段，身体、心理还不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很强。

三、教材分析

耐久跑是人体在氧气充足的情况下，以中小强度用较长的时间跑完较长的距离，发展耐久力的一项周期运动，它既要求一定的速度，又要求能跑持久，简单易行、锻炼价值高，经常进行此项运动，它能有效地增强学生机体功能和提高身体有氧代谢能力。对于水平二阶段的学生来说，就是让学生进行奔跑耐力游戏的氛围中，忘却疲劳或推迟疲劳的出现，从而获得奔跑的动作体验和奔跑耐力的发展与提高。

四、单元教学目标

1.通过学习，进一步培养学生的学习兴趣，积极参与各项体育活动。

2.体会耐久跑的动作节奏及呼吸方法，进一步让学生了解耐久跑的动作。

3.发展学生的灵敏、耐力、协调素质，并在练习过程中保持正确的身体姿势。

4.感受耐久跑活动的乐趣，培养学生克服困难的勇气、吃苦耐劳的精神和顽强的意志品质。

5.建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神，能与同伴合作完成各项耐久跑活动。

五、单元学习内容

第一课时：走进红军：跑跑走走（沿图形走与跑、3分钟跑走交替、猫抓老鼠）

第二课时：我是小小侦察兵（看旗示跑与走、领头跑、改道通行、线线踩）

第三课时：我是长征突击手（1-2分钟往返跑、自然地形跑、群龙追尾）

第四课时：红军快乐园地（1、猫抓老鼠；2、线线踩；3、跑走交替；4、群龙追尾）

六、运动负荷预计