中班综合活动：《表情畅想曲》教案

中班综合活动：《表情畅想曲》教案（精选8篇）

篇1：中班综合活动：《表情畅想曲》教案

中班综合活动：《表情相册》

琳琳

一、活动目标

认知目标：通过观察认识各种各样的表情；

能力目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情；

情感目标：善于与他人交流，构建积极健康的心境。

二、活动准备

1、空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“化妆舞会”的场景。

2、物品准备：

1、表情相册（多媒体课件）；

2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量等同）；

3、勾线笔（与幼儿数量等同）；

4、音乐《表情歌》。

三、活动过程

（一）看表情相册，引起幼儿对表情的兴趣

1、以《表情歌》引入，集中幼儿注意力。

教师和幼儿边唱《表情歌》边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我高兴时就拍拍手，我生气时就撅撅嘴，我难过时就流眼泪”等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、生气等有一个共同的名字叫“表情”，轻松自然地引入课题。

2、观看表情相册，直观感受表情。

首先我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册（展示多媒体课件）。看到这一张张纯真可爱的面孔，让孩子们感到既亲切又新奇。通过看熟悉、真实的表情图片，孩子们会感到非常兴奋，有的幼儿还情不自禁地喊出图片上小朋友的名字，每一幅画面的切换都会引来一阵阵惊奇的叫声，现场热烈的气氛有助于激发幼儿的活动兴趣，提高幼儿的观察力和语言表达能力，并让幼儿在直观上感受到了表情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选择幼儿感兴趣的事物来作为教育活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿经验和视野的原则。

3、进行小组讨论，促进幼儿交流。

借助幼儿的兴奋心情来提问：“相册中的小朋友为什么会有这样的表情呢？”也许这正是孩子们想说想问的话题，此时，孩子们一定会对屏幕上的画面兴致勃勃的回忆、讲述、认认真真的倾听、询问。这样来组织活动为幼儿提供了自我表现的机会，善于表述的幼儿能够自然流畅地发挥语言表达能力。这时，教师要多关注胆小内向的幼儿，以朋友的身份去了解他们的感受，激发他们与人交流的主动性。

（二）续编故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事图片）这幅画面是我为幼儿续编故事而设计的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏，明明很调皮，开着碰碰船到处乱跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好开心啊！哈哈哈的笑个不停，可是丹丹是怎样的呢?她可能会哭，可能会笑，也可能会生气，为什么呢？

2、这时教师启发幼儿根据自己的想法有感情的续编故事，还可以指导个别幼儿自己操作电脑点击所选的表情脸来切换不同的表情画面，并鼓励幼儿大胆说一说丹丹为什么会有这样的表情和心情。

在这一环节中，丹丹的表情没有直接表达出来，这给幼儿提供了一个自由想象的空间，幼儿可以随心所欲地讲述各种表情所引出的故事结尾。为了发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿对表情的认识，我引导幼儿联想丹丹除了哭、笑、生气外，她还会怎么样呢？孩子们可能会想出更多有趣的故事结尾。奇妙的构思、合理的想象，为幼儿提供了自我表现的机会。通过续编故事，使孩子们懂得观察人地表情能够了解别人的心情，这遵循了既适合幼儿的现实需要，又具有挑战性的原则。值得反思的是，在这个环节中，如果可以把画面设计成动画就更加形象了，以后应该加强这方面的学习。

（三）举办化妆舞会，巩固幼儿认知

不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以讲述不同的故事情境。在孩子们看来，各种动植物都是他们交往伙伴，如果组织孩子们添画不同风格的空白纸板面具，举办一个假面舞会，那该是一个多么欢快的场面啊！教师为幼儿提供各种各样的面具供幼儿添画，鼓励幼儿想象画，也可以根据面具形象的形态来画，例如，把生气的表情画在小猪的面具上（出示小猪面具），把开心的表情画在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教师和孩子们共同作画，互相讨论，让孩子们感受到人生气的时候脸会变得很难看，只有好的表情才会有好的心情。然后大家即兴表演歌舞，戴上做好的面具，让孩子们在愉悦的心情下结束本次活动。

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篇2：中班综合活动：《表情畅想曲》教案

各位评委老师大家好：

我今天说课的内容是中班综合活动《表情畅想曲》……

一、说教材

（一）教材分析

《表情畅想曲》是渗透五大领域多方面内容的中班综合活动。《纲要》中明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。受幼儿年龄特点和独生子女在家庭中地位的影响，现在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表达一个人内心情境的变化，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子们认识表情，能够减少幼儿在活动中的矛盾纠纷，从而更好的学会与同伴相处，为体现“生活就是课程”的教育理念，我设计了这一活动，基本的设计思路就是这样的。

（二）目标定位

根据本班幼儿的接受能力和身心发展的需要，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观察认识各种各样的表情；

能力目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情；

情感目标：善于与他人交流，构建积极健康的心境。

（三）重难点分析

根据目标，我把本次活动的重难点定位于：

1、重点：认识多种基本表情，并理解基本表情所表达的情感。

2、难点：可以通过表情了解他人的心情。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

（四）活动准备

为了更好的组织活动，完成教育目标，我作了以下准备：

1、空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“化妆舞会”的场景。

2、物品准备：

1、表情相册（多媒体课件）；

2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量等同）；

3、勾线笔（与幼儿数量等同）；

4、音乐《表情歌》。

二、说教法

新《纲要》中明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

（一）直观演示法：在活动中，我利用多媒体课件（表情相册）和表情面具来辅助教学活动，我把动静结合、写实写意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的始终，让幼儿自主观察，给他们一个直观上的认识。

（二）谈论法：谈论法特别有助于激发幼儿的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。在这个活动中，我多采用启发式的谈论法来鼓励幼儿表达自己的观点，特别是在续编故事那一环节，幼儿小组讨论后，我并没有立刻把故事中任务的表情陈述出来，而是给足幼儿自由发挥的空间，让他们自己来续编。

（三）游戏法：角色扮演是幼儿最喜欢的一种游戏，鉴于此，我在活动的最后环节和孩子们一起举办了一个化妆舞会，这次的游戏和以往不同，因为我们大家每个人都参与了进来，教师和幼儿一起游戏，而且这次我们都带着表情面具，可谓别具一格，相信孩子们的注意力都很集中，兴趣极浓。

三、说学法

一般来说，教法和学法是不可分割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程中。但是教法并不能代替学法，所以我应用了以下学法：

（一）观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。例如，在活动的开始，幼儿欣赏表情相册，通过自己的观察来发现小伙伴们多种多样的表情。

（二）讨论法：讨论法的应用同样是在活动的开始部分，在欣赏完表情画册之后，我鼓励幼儿小组讨论，并通过讨论来回答我“小朋友们为什么会有这样的表情”的问题。讨论法呼应了“善于与他人交流，构建积极健康的心境”的情感目标。

四、说教学程序

把多媒体把整个活动贯穿起来，采用集体观察，启发诱导，小组讨论，师生互动等多种方式让孩子们看表情、猜表情、说表情、画表情、有想象地描述表情、真实自然地流露表情。以欢快的乐曲，生动的画面，有趣的活动，为孩子们展现多姿多彩的表情艺术，创设心情愉悦的情境，调动幼儿积极主动地参与活动，力争在本次活动中，既让幼儿享受现代教育技术带来的愉悦，又能从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展，为引导幼儿对表情展开合理的想象，凭借渐进性的原则，我设计了以下三个单元的活动方案：

（一）看表情相册，引起幼儿对表情的兴趣

1、以《表情歌》引入，集中幼儿注意力。

教师和幼儿边唱《表情歌》边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我高兴时就拍拍手，我生气时就撅撅嘴，我难过时就流眼泪”等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、生气等有一个共同的名字叫“表情”，轻松自然地引入课题。

2、观看表情相册，直观感受表情。

首先我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册（展示多媒体课件）。看到这一张张纯真可爱的面孔，让孩子们感到既亲切又新奇。通过看熟悉、真实的表情图片，孩子们会感到非常兴奋，有的幼儿还情不自禁地喊出图片上小朋友的名字，每一幅画面的切换都会引来一阵阵惊奇的叫声，现场热烈的气氛有助于激发幼儿的活动兴趣，提高幼儿的观察力和语言表达能力，并让幼儿在直观上感受到了表情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选择幼儿感兴趣的事物来作为教育活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿经验和视野的原则。

3、进行小组讨论，促进幼儿交流。

借助幼儿的兴奋心情来提问：“相册中的小朋友为什么会有这样的表情呢？”也许这正是孩子们想说想问的话题，此时，孩子们一定会对屏幕上的画面兴致勃勃的回忆、讲述、认认真真的倾听、询问。这样来组织活动为幼儿提供了自我表现的机会，善于表述的幼儿能够自然流畅地发挥语言表达能力。这时，教师要多关注胆小内向的幼儿，以朋友的身份去了解他们的感受，激发他们与人交流的主动性。

（二）续编故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事图片）这幅画面是我为幼儿续编故事而设计的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏，明明很调皮，开着碰碰船到处乱跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好开心啊！哈哈哈的笑个不停，可是丹丹是怎样的呢?她可能会哭，可能会笑，也可能会生气，为什么呢？

2、这时教师启发幼儿根据自己的想法有感情的续编故事，还可以指导个别幼儿自己操作电脑点击所选的表情脸来切换不同的表情画面，并鼓励幼儿大胆说一说丹丹为什么会有这样的表情和心情。

在这一环节中，丹丹的表情没有直接表达出来，这给幼儿提供了一个自由想象的空间，幼儿可以随心所欲地讲述各种表情所引出的故事结尾。为了发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿对表情的认识，我引导幼儿联想丹丹除了哭、笑、生气外，她还会怎么样呢？孩子们可能会想出更多有趣的故事结尾。奇妙的构思、合理的想象，为幼儿提供了自我表现的机会。通过续编故事，使孩子们懂得观察人地表情能够了解别人的心情，这遵循了既适合幼儿的现实需要，又具有挑战性的原则。值得反思的是，在这个环节中，如果可以把画面设计成动画就更加形象了，以后应该加强这方面的学习。

（三）举办化妆舞会，巩固幼儿认知

不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以讲述不同的故事情境。在孩子们看来，各种动植物都是他们交往伙伴，如果组织孩子们添画不同风格的空白纸板面具，举办一个假面舞会，那该是一个多么欢快的场面啊！教师为幼儿提供各种各样的面具供幼儿添画，鼓励幼儿想象画，也可以根据面具形象的形态来画，例如，把生气的表情画在小猪的面具上（出示小猪面具），把开心的表情画在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教师和孩子们共同作画，互相讨论，让孩子们感受到人生气的时候脸会变得很难看，只有好的表情才会有好的心情。然后大家即兴表演歌舞，戴上做好的面具，让孩子们在愉悦的心情下结束本次活动。

篇3：中班综合活动:彩色的路

1.学习双脚并拢从高处往下跳。

2.巩固数、形、排序等数学知识。

3.培养勇敢精神与合作能力。

活动准备

1.三种不同颜色及形状的物体:蓝色长方体(塑料筐)、黄色圆柱体(蛋糕盒里塞满报纸)、红色三棱体(用木工板制作)若干,高度30厘米左右。用三种彩色物体铺成一条彩色的路,围成椭圆形。

2.兔子头饰一个,红、黄、蓝色的兔子胸饰若干,铺路的图标,若干萝卜图片。

活动过程

一、开始部分:热身运动

师:孩子们,今天天气真好,妈妈带你们出去做游戏。(音乐声中,兔妈妈和兔宝宝沿着椭圆形外围做“高人走矮人走”的游戏。)

二、基本部分

1. 师:孩子们走累了吧,找个你喜欢的地方坐下来休息一下。看,我们今天坐在一条彩色的路上,和你的同伴说一说你坐的路面是什么颜色、什么形状的。(先自由交流,再集体交流)

2. 尝试从路面往下跳。师:孩子们,你们能从路面上跳下来吗?大家来试一试。(幼儿按自己的方法自由练习从高处往下跳并相互交流)谁愿意来告诉大家,你是怎么跳的?(部分幼儿上来演示自己的跳法)

3. 教师示范、讲解正确的跳法。师:孩子们,你们看看妈妈是怎么跳的。(教师边念儿歌边做动作:双脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻往下跳,前脚掌先着地。)

4. 幼儿按正确的动作边念儿歌边做巩固练习,教师观察幼儿,发现问题及时组织讨论并纠正。

5. 增加高度练习。师:孩子们,我们学会了本领,现在妈妈来考验一下你们的胆量,我们把小路加高一层往下跳,敢不敢?(幼儿在自己的路面上加一层,进行练习。)

6. 挑战自我,再加一层练习,启发幼儿合作练习,以保证安全。师:孩子们,你们跳得真棒,敢不敢再挑战自己,把小路再加高一点呀?小路这么高,好像不太稳,怎么才能让小路不倒掉,我们能安全地从高处跳下来呢?(幼儿讨论、交流)对了,我们可以合作,找个伙伴去合作吧。(幼儿两两合作,一人扶着小路,一人练习跳,然后交换。)教师请合作得好的幼儿上来演示,然后再进行练习,让同伴之间相互学习。能力弱的幼儿可以不跳三层。

7. 幼儿在不同的高度、不同的材料上自由练习。

8. 玩铺路游戏。师:孩子们,妈妈听说大水把农民伯伯田间的小路给冲垮了,我们来帮他们重新铺一条路吧。怎么铺呢?农民伯伯说要按他们的要求铺。(教师出示铺路图标,让幼儿讲解怎么铺。然后幼儿每人拿一样物体,按图标规律合作铺路。)

9. 玩“拔萝卜”游戏。师:你们铺的小路真漂亮,农民伯伯很满意。为了奖励我们,农民伯伯让你们去他们的萝卜地里拔萝卜,不过要求我们跳一次只能拔一个萝卜,最后看哪组拔得最多。现在我们按红、黄、蓝三队站好,开始拔萝卜比赛。(规定时间到,幼儿停止拔萝卜,每人清点自己拔了几个,并按组把萝卜放入筐内。整好队,教师点评发奖。)

三、结束部分:整理放松

播放轻柔舒缓的音乐,师生一起做放松动作。

活动反思

双脚并拢从高处往下跳是幼儿体育活动的传统内容,该内容动作技能要求不是很高,中班幼儿不难掌握。如何既让幼儿在轻松愉快中掌握动作要领,又吸引幼儿饶有兴趣地参加活动,从而达到一定的运动密度和强度是我们思考的问题。该活动设计兼顾了以上两方面,体现了以下特点:

1. 目标重点突出,适当融合其他。

本活动以“学习双脚并拢往下跳”为核心目标,在活动过程中自然融合了对数、形、排序等数学知识的复习,渗透了幼儿勇敢品质和合作能力的培养。

2. 活动内容充实,情景设置诗意。

该活动内容丰富,幼儿的参与性较强。幼儿自己添加运动材料,练习从不同高度往下跳,虽然次数较多但不感单调。教学情景设置悦目且富诗意,美丽的色彩、不同的造型带给幼儿良好的视觉感受,在师幼互动中又使得教学情景富有变换,给活动赋予诗般的意境。

3. 突显学习的自主性和层次性。

篇4：中班美术活动：春天的畅想

1、以春天为主题，培养幼儿发散式思维，去发现春天的美景。

2、运用绘画手段表现春天，感受春天的美。

3、培养幼儿想象力。

活动准备：

1、以春天为中心的发散式图表，用图片表现。

2、“春姑娘”的花环。

3、春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。

活动过程：

1、激趣引入。

教师出示花环，以春姑娘的身份出现，激趣引入。“这是一个神奇的花环，戴上后就会变成春姑娘。”教师戴上后和幼儿打招呼。

2、观察春天。

“春姑娘”：“我走到哪儿，都会把春天的景象带给大家。今天，我也把春天给小朋友们带来了。”“春姑娘”出示课件展示春天的美景，引导幼儿观察。

3、谈论春天。

引导幼儿谈论喜欢什么样的春天景色。“春姑娘”口述咒语变出以春天为中心的发散式图表。

4、表现春天。

播放音乐《春天在哪里》，引导幼儿自由用绘画表现春天，教师巡回指导。

5、展示春天。

将幼儿的作品贴在展示板上展示，引导幼儿欣赏评论。鼓励幼儿大胆介绍自己画的是什么。将红心、小花贴在自己喜欢的作品上。

拓展延伸：

引导幼儿课后把教室布置成春天的样子。

活动反思

篇5：中班综合活动：《表情畅想曲》教案

一、活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

三、活动准备：

1、自制课件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

四、活动过程：

幼儿听《表情歌》进入活动场地。

(一)谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗?你们是怎么知道的?高兴时脸上的五官是怎样的?(引导幼儿观察回答)教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情?

我们一起来看表情相册，观察表情。

(二)说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。

1、高兴：什么事让你高兴?高兴时你会做什么?

2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。

3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气?

4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决?

5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。

6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。

(三)看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道

(四)做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。

(五)、猜表情

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?，!来源:屈,老，师教.案网"请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

活动延伸：

幼儿操作：添画表情。

教学反思：

教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

篇6：中班社会活动《表情》教案

设计意图：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……中班的孩子已有了一些生活情感的初步体验，她们对《表情歌》的内容十分感兴趣。因此在学习了《表情歌》以后，我们设计了这个活动，目的在于使幼儿将自己的不同情感与日常生活相结合，提高表达能力，并通过体验与感受的过程，正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，懂得关爱他人、关爱帮助周围的小伙伴。

一、活动目标

1、认识几种常见的脸部表情，理解各种表情所表达的心情。

2、学会描述人物的表情，说出多个引起不同情绪的原因。

3、通过观察他人的表情，关爱帮助他人。

二、活动重点难点

重点：根据自己的生活经验，讲述在什么情况下“哭、笑、着急”并做出相应的表情。难点：观察他人的各种表情，了解他们的情绪并给予帮助。

三、活动准备

1、物质准备：音乐《表情歌》MP3；笑、哭、着急表情图片各一张；男女孩的头型外轮廓若干张；贴脸谱用的眼睛、嘴等五官一套；五官小图片每人一套

2、经验准备：会演唱《表情歌》

3、心理准备：教师及幼儿都具有一个平和的情绪

四、活动过程

（一）导入活动

1、请小朋友跟随音乐有感情的演唱《表情歌》

师：小朋友们还记得《表情歌》这首音乐吗？我们一起来有感情的唱一遍吧！

2、师：今天，老师把几位表情娃娃请来了，你们来看看他们都是谁。他们都怎么了？（教师出示各种表情图片）

3、师：小朋友，你们来说说这几个表情娃娃都怎么了？

幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起来了；表娃娃很惊讶…….（二）描述各种表情，根据自己已有经验表达引起不同情绪的原因

1、讨论哭的表情及情绪

（1）师：那请你们来猜猜表情娃娃为什么会哭呢？

幼：表情娃娃很伤心所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了……

（2）师：那你哭过吗？说说看你为什么哭？你哭的时候是什么样的？

幼：我打针的时候会哭；我一个人的时候会哭……

幼：我会闭着眼睛哭；边喊边哭……（启发幼儿观察图片中的表情娃娃的表情）

教师请多个幼儿回答。教师引导幼儿得出结论：“哭的时候眼皮朝下弯，嘴角向下。”

（3）师：如果我们看见其他小朋友哭了的应该怎么办？引导幼儿说一说自己的想法和做法。

教师小结：小朋友真懂事，能帮助自己的小伙伴，很棒。

2、讨论着急的表情及情绪

（1）师：这张表情娃娃很着急？你们是怎么知道小朋友很着急呢？

幼：表情娃娃眼睛瞪的大大的，在皱眉头，咬着嘴唇…..（引导幼儿观察皱眉、眼睛、嘴巴的样子）

（2）师：表情娃娃着急的时候把眉毛皱起来了，你们着急的时候会是什么样的？小朋友都做一做你们着急的表情和动作？

教师观察全班幼儿做的表情和动作后，请个别小朋友上来表演。

师：老师看到了有的小朋友皱起了眉头；有的小朋友跺起了小脚…..（3）师：你们碰到什么事情会着急呢？

幼：等不到妈妈来接我；来幼儿园迟到了；比赛的时候……

（4）师：碰到着急的事情怎么办呢？

幼：和妈妈说；对小朋友说不着急，慢慢来……

教师小结：遇到着急的事情可以自己想办法解决，也可以求助于小伙伴或请大人帮助。

3、讨论笑的表情及情绪

（1）师：小朋友遇到难过的事情会哭，碰到着急的事情会皱起眉头，急得跺脚，那么碰到高兴的事情会怎么样呢？

幼：会笑起来

师：你是怎么笑的的？展示给我们看看

幼儿做笑的表情

（2）师：你们看看表情娃娃是怎么笑的？

幼：表情娃娃眼睛眯起来笑的，嘴角往上翘起来……

教师引导幼儿仔细观察表情娃娃的眼睛、嘴巴等，并得出结论：“笑的时候眼睛眯起来，眼角向下弯，嘴角向上翘，笑得真可爱。”

（3）师：那我们怎样可以使他人笑起来呢？

幼：给他讲笑话、讲故事；给她唱歌；帮助他；把我的东西与他分享

（三）根据生活经验动手贴出自己的表情，并与他人交流

1、教师发给每个幼儿一张头型外轮廊和五官贴图

师：现在小朋友都了解了各种表情所代表的的心情了，等会儿小朋友可以自己选择自己喜欢的表情贴上眼睛和嘴巴。

教师在旁边个别指导，引导小朋友互相说一说自己贴的是什么表情。

2、教师做示范，后请个别幼儿上来介绍自己贴的表情

师：老师喜欢笑的表情，老师笑起来的时候眼角向下弯，嘴角向上翘起来的。好了，现在哪位小朋友愿意向大家介绍你的表情呢？

（个别幼儿上台介绍自己的表情。）

教师小结：笑比哭好，也比着急笑，笑起来是最漂亮的。小朋友都喜欢笑，喜欢快乐，希望你们以后每天都能快快乐乐。

五、活动延伸

篇7：中班综合活动：《表情畅想曲》教案

活动目标：

1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

重点及难点：

运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

活动准备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

活动过程：

（一）语言引导、激发兴趣

表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

（1）打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

篇8：中班综合活动:脚丫乐哈哈

1.感知自己的小脚, 产生初步的探索兴趣。

2.尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

3.体验用脚来舞蹈的快乐。

活动准备

经验准备:知道箭头能表示不同的方向。

物质准备:彩色、黑色水彩笔每人一支, 黄色纸板人手一份, 音乐磁带, 五线谱。

活动过程

一、猜谜语引发幼儿兴趣

师:今天我给小朋友带来了一个非常有趣的谜语, 你们来猜一猜:说有两个好朋友, 会蹦会跳也会走。你有我有大家有, 离它谁也不能走。

二、与小脚做游戏

1. 动动小脚。

师:小脚都出来了, 它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看, 我们和它做个游戏:小脚小脚动一动, 小脚小脚跺一跺, 小脚小脚勾一勾, 小脚小脚绷一绷, 小脚小脚碰一碰, 小脚小脚摸一摸, 小脚小脚挠一挠, 哈哈, 小脚小脚真可爱。

2. 说说小脚。

师:这么可爱的小脚, 有什么用处呢?

3. 画画小脚。

师:既然我们的小脚这么可爱, 用处这么多, 那我们把它画下来好吗?你觉得我们应该怎么画呢? (提醒幼儿将小脚放在纸板上画, 观察并提醒幼儿用最舒服的姿势画脚印。)

三、听音乐自由跳舞

1. 跟随音乐用小脚跳舞。

师:刚才有小朋友说小脚还可以跳舞, 今天我带来一段好听的音乐, 我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢? (引导幼儿观察五线谱) 这是五线谱, 让我们的小脚做快乐的小音符, 在线上和两线之间随着音乐跳起来!

(音乐停后) 师:让我们的小脚休息一下吧!提问:你的小脚是怎么跳舞的?并请幼儿学学。

2. 第二次跟随音乐用小脚跳舞。

师:请小朋友站在自己的脚印上, 音乐开始时走到五线谱上。这一次, 我要看看谁能动脑筋思考, 想出新的跳法。

(音乐结束时幼儿回到自己的脚印上) 提问:这次小脚丫又是怎样跳的呢?谁想出了新的跳法?

3. 画出最喜欢的跳法。

师:小朋友不仅跳得美也说得好, 能不能把好看的舞步用箭头图谱画下来呢?

师:画完的小朋友把你的笔送到旁边的篓子里, 然后把图谱说给我听听, 看你画的是什么好看的舞步。

4. 幼儿展示图谱并讲述 (举例附后) 。

师:我们一起来欣赏你们制作的图谱, 这张图谱是谁的?是什么样的舞步?请你跳给我们看看!

师:他是这样跳的, 我们一起来学一学好吗?

师:这么多图谱, 你们都看得懂吗?如果有看不懂的, 我们请图谱的设计者来讲解和示范一下!

师:今天我们认识了那么多的箭头图谱。现在, 我们一起听着音乐, 看老师指图谱。我指的图谱是谁画的, 就请这个小朋友到前面来, 带着大家一起跳自己设计的动作, 好吗? (幼儿随音乐看图谱跳舞)

教师逐一出示图谱, 幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着图谱跳, 手指着哪个图谱小朋友就及时变换舞步。

四、放松活动

师:小朋友的小脚跳得真棒, 我们快让小脚放松放松吧! (幼儿坐下休息进行放松运动) 小脚是我们的好朋友, 今天我们和小脚做了这么多的游戏, 开心吗?赶紧穿上袜子和鞋子, 让小脚好好休息休息吧!