实验小学小播音员选拔方案

实验小学小播音员选拔方案（精选5篇）

篇1：实验小学小播音员选拔方案

一、活动目的：

为丰富我校学生校园文化生活，充实学校广播站播音员队伍，提高我校红领巾广播站的播音员播音水平。给我校广大学生搭建一个展示自我，放飞梦想的舞台，学校大队部决定在4———5年级开展“一实小红领巾广播站播音员选拨比赛”活动。

二、活动宗旨：公平、公正、公开

三、活动规则：

1、参赛对象要求：

全校4———5年级的.学生。凡语言表达能力强，普通话标准，有一定的组织能力，日常博览群书，知识面较广，在班级中能起模范带头作用并且品学兼优的少先队员，均可报名参加，每班3名。

2、报名时间和办法：

周一全天可到各班主任处报名。

3、参赛形式：

●自我介绍，抽取文章

●每位选手比赛时间控制在1分钟之内。

4、评分要求：

(1)能准确地运用普通话，声音洪亮;(3分)

(2)语气、语调适当，重音、节奏恰当;(3分)

(3)节奏优美，富有情感;(2分)

(4)富有感召力，引人入胜;(1分)

(5)衣着得体，仪表端庄。(1分)

总分为10分制，去掉一个最高分和一个最低分，再去最低分为最后成绩。

四、比赛时间、地点：

1、比赛时间：下周三下午第三节

2、比赛地点：阶梯教室

五、评委：

由学校领导、大队辅导员、部分语文教师担任。

篇2：实验小学小播音员选拔方案

主持人：袁帅亭（初二2班）

计时、计分人员：杨婕（初二2班）、薛雨桐（初二3班）

评委：王林宋润生沐仁海陈鸣马旭霞胡珂妍

时间：2012年9月 28日——29日

地点：多媒体教室

播音员选拔流程

1、自我介绍：包括姓名、班级、特长、爱好等，表达清晰简洁。时间为1分钟左右。

2、朗读短文：评委将从备选短文中任选一篇由选手朗读。

播音员选拔细则

1、面试按照抽签顺序进行。

2、自我介绍时间限制在一分钟以内，50秒时计时员会击掌一下提醒，一分钟时计时员会击掌两下示意时间到，此时面试的同学应马上结束该环节，进入下一环节。

3、每个环节连续进行，例如做完一分钟自我介绍后，直接进行下一环节朗读文章。两个环节之间主持人不作引入介绍，所以请同学们清楚每个环节的内容和顺序。

4、前一位同学面试开始，下一位同学到预备席就座。

5、评委将从各位同学的仪表、普通话水平、情感把握、朗诵技巧、音色处理等方面进行打分，按照得分从高到低筛选十名广播员，选拔结果事后公布。

6、面试结束的同学可以安静地从后门离开，回教室自习。

7、在面试的过程中请同学们保持场内安静，营造良好的面试环境。

小记者选拔流程

1、自我介绍：包括姓名、班级、特长、爱好等，表达清晰简洁。时间为1分钟左右。

2、根据事先准备的材料现场陈述自己的采访思路和观点。

小记者选拔细则

小记者选拔主要考查选手们对校园热点问题的认识、理解和关注程度，重点考查选手们的交流沟通能力。评委将从设计的题目中任选1题现场进行测试。时间为2分钟。

附件一：小记者面试题目（所有题目内容均为设想题）

1、在我市某中学，一位老师因为一位学生抄写的成语中出现错别字，而惩罚他把错别字抄写200遍。接到家长反映后你会如何采访此事？

2、所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，这些点滴做起。垃圾分类，就是低碳生活中极为重要的一部分，请你以“低碳生活，从我做起”为主题，采访我市垃圾分类情况是否完善。

3、网络时代，计算机、网络已经变得越来越普及，绝大多数城市家庭都购置了家庭电脑，有些家庭的台式机、笔记本甚至多达两三台，然而，在贫困落后的农村地区，因为缺乏硬件设施，计算机课程基本上只能停留在课表上而无法实施。请你就此现象展开调查，通过报道呼吁城市家庭为农村地区募捐旧电脑。

4、暑期，广大中小学生无疑有了更多置身公园、广场等公共场所的机会，然而，我们在游玩过程中是否能够做到文明守约，杜绝践踏草坪、采花折枝、乱丢垃圾等不文明现象呢？请你调查广大中小学生在公共场所的暑期表现，并针对现状呼吁大家注意形象、讲求文明。

5、前段时间，某市中学初一学生因为一瓶矿泉水，竟然在放学后遭到6名学生围攻，身体严重受伤，甚至有成“植物人危险”。面对校园暴力问题，你觉得应该如何关注？

附件

二、朗读题

1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

2、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

3、一步，看似很短；一生，看似很长。殊不知，这短与长，只是相对而言。一步既可以是一生，一生也可以是一步。相信大家都知道蝴蝶效应吧。简单说来就是：一个小的变动，在一个长期的环境中，其作用是不可小觑的。一只蝴蝶振动翅膀，就可能引起一场飓风。人的一步与一生，怕是很少有人会把它们联系起来。只是单纯的遗忘，还是刻意的遗忘呢？ 选择的路上，每踏出一步，就意味着离结局越来越近，而不是去改变什么结局。只因为，在决定道路的那一刻，结局也已经书写好了。所以说，一步即是一生。

4、一直不知道，一开始的选择就是结束。当知道时，就开始选择放弃了。只是还是在不停地后悔，后悔为何要放弃，并不清楚这是潜意识的动作，知道时，或许又晚了一步。只是不停地在放弃和后悔着，抱怨着不该给我选择的余地，却忘记了，是因为不想要结束，不想要离结局那么近。只是，这样的一步一步，又会走到什么地方呢？这样下去的一生又会是怎样呢？很想知道，却也不想看到。感觉上，到最后还是会后悔呢。这到底是该悲还是叹啊？

5、一把钥匙的力量有多大呢？相信在大家眼里钥匙的作用是很明显的，开门，是吧。可是，真的只有这个作用吗？事故，或许也算是。看过《你在天堂里遇见的5个人》的都应该知道，那个游乐车是因为什么掉落下来的。是因为一把车钥匙，一把被遗失的钥匙。那么，这可不可以说，是钥匙的作用呢？有一个人的一生就因为这把钥匙而没有了，因此，一步不也就是一生了吗？值不值得呢？那人在死后仍在找寻这个问题的答案，只是答案却不是这个问题的。平淡的一生就是他所寻找的重要的东西，却在死后才知晓，是喜还是悲？

6、花开无声，花落无息，是一种境界。花开花落，不过须臾的昙花一现，刹那芳华，终究归于平静。春去秋来，落英缤纷，只恐怕物是人非，花枯叶零。但早已心如止水，毕竟享过花开。谁知，曾经的争奇斗艳？ 青春亦是如此。用一朵花开的时间去诠释生命。去体味一种刻骨铭心的辉煌。就像是虔诚的教徒站在耶路撒冷的圣地之上，毫无杂念的享受人生，拼搏人生。侧耳聆听，谁的青春又在低吟浅唱？

7、生命是一朵娇嫩的花，而青春便是花开的瞬间。只有在那一刻，这朵花才会开得馥郁芬芳，才会美得动人心魄。就像曾经有人说过：“苦涩的青春仍是青春，含泪的笑仍是笑。只要心中充满希望，即使是阴雨天，也能看到天堂！” 是的，每个人都有一双翅膀可以翱翔„„ 生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。

8、如果我是红花，我会感谢绿叶无怨无悔的奉献，我还要感谢它甘为陪衬的胸襟和气度。如果我是蜜蜂，我会感谢花朵慷慨无私的馈赠，我还要感谢它的宽容与仁慈。如果我是大树，我将感谢太阳赋予我生命的能量；感谢大地给我坚实的支撑；感谢天空给我发展的空间。如果我是小鸟，我会感谢让我驻足其上的大树：感谢它那茂密的枝叶为我搭起遮风挡雨的新房；感谢它在夏日炎炎时为我带来浓浓的阴凉；感谢它在秋风吹拂时带来的丰硕果实。

9、让我轻轻地告诉你：作为女儿，我感谢赋予我生命的父母；作为学生，我感谢那些呕心沥血教育我的老师；作为少年，我感谢给我带来欢乐的朋友；作为病人，我感谢那些帮助我战胜疾病的医生„„我感谢所有帮助我关心我的人。让我轻轻地告诉你：“谢谢你，我衷心谢谢你——所有给予我帮助与希望的人与物。因为有你，我的生命才多姿多彩；因为有你，我才活力四射，生命长青；因为有你，我才学会回报、奉献，生命才在轮回中得到进步，人类的美德才得以继承并光大。

10、生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有快乐也有忧愁。当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。

11、当生活的困扰袭来，请丢下负荷，仰头遥望明丽、湛蓝的天空，让温柔的蓝色映入心田。就像儿时玩得疲倦了，找一块青青的软软的草地躺下，任阳光在脸上跳跃，让微风拂过没有褶皱的心。当层层的失意包围，请打开窗户，让沁人心脾的新鲜空气走进来，在芬芳甘甜的泥土气息中寻找一丝的宁静，就像儿时，拿起蒲公英的细须，鼓起两腮吹开一把又一把的小伞，带着惊喜闭上眼睛，许下一个心愿。于是，心中便多了一份慰籍与欣喜。

篇3：实验小学小播音员选拔方案

LIS系统是实验室、检验科等科室日常工作平台,但LIS的覆盖面只是涉及到实验室业务的主要流程部分[1],检验还是要来源于LIS系统之外。具体来说,检验结果数据是从手工试验、检验仪器,或是从某个具体检测的小系统中得来的。这些小系统一般是与某种具体的业务相关,或者只检测某种检验项目,如蛋白电泳、过敏源检测等。这些特定项目也只能在这些小系统中才能完成,系统的功能单一、明确、具体。这些小系统在实际使用时,需要工作人员往这些小系统中录入病人的基本信息、检验项目等。而这些基本信息在LIS系统中是已经有的,这样重复录入,除耗费人力成本外,同时会造成错录或漏录,引起新的错误。为了解决这些问题,满足这些新的需求,需要将这些实验室的小系统与LIS进行集成,以更好、高效地完成实验室的基本业务。

1 实验室小系统介绍

实验室小系统主要是指与某个具体实验室项目相关的仪器或仪器系统,既可以是一个硬件系统,又可是纯软件系统,也可以是硬件结合软件的系统,也可以叫做针对某种具体项目的实验室专业系统。这类实验室小系统通常是单机运行的系统,如TCT检测系统、血清蛋白电泳检测系统、过敏源检测系统、血栓弹力图检测仪、生殖检测分析系统和微量元素检测系统等。在具体的应用中,实验室小系统主要还是指某个特定实验室项目检测系统中的软件部分,由它自己对数据进行管理。这类小系统的重点都在于软件自身功能设计,鲜有考虑到与LIS系统之间的数据交互功能。即使那些留有与LIS之间数据交互接口的,很多也是通过文件的方式来实现的,其功能也较弱,无法处理现实中一些较为复杂的需求。大部分的实验室小系统,都是使用一些本地数据库,如ACCESS、Sybase SQLAnywhere和MySQL等。这些小系统一般都是自管理,自成系统。

在一定程度上,有些检验仪器也可作看作是一类实验室小系统,这类检验仪器都附带有一套功能完整的软件管理系统,仪器检验的结果能在系统中本地数据库中存储,其数据传输也是由软件系统来实现,而不是由硬件直接与LIS进行连接。

对于目前我院使用众多实验室小系统,大部分在与LIS进行集成方面,没有相关的功能设计,其重点还是在其业务本身。但是,为了实验室工作更高效、有序地开展,还是需要通过不同的技术手段,实现这些小系统与LIS进行数据集成,实现信息交换,减少不必要的重复,以及人为疏忽引起的错误。

2 几种常用集成方案

在系统集成中,大体上可以分为两个方向:功能集成和数据集成[2,3]。功能集成,主要面向那些系统间功能调用的场景,其前提是被调用方需要提供API,调用方需要进行二次开发。而对于数据集成,其主要目的是数据的融合。这种数据融合,既可以是单向的,也可以是双向的,只需要外部写入的数据满足系统对数据的内容和格式要求即可。在实验室小系统与LIS系统集成中,主要还是实现数据集成相关的功能。

在实践中,根据小系统软件对应的研发力量情况,集成方案大体上分为两大类:松耦合方式和紧耦合方式。松耦合集成方式,一般有3种具体的方案可以采用,即HL7消息传递方式、Web Services接口方式和专用接口方式。紧耦合的数据集成方式,主要有2种方式:(1)中间表方式;(2)当小系统软件没法做改进或修改时,即直接读取本地数据库的方式。

2.1 松耦合方式

(1)HL7消息传递方式

HL7消息传递方式是一种主动的消息传递方式,为保证消息一定到达,需要消息发送方和消息接收方同时处理好消息审计。HL7标准是医院系统之间进行信息交互的国际标准和行业标准[4]。但遗憾的是,HL7只是成为了业界的一个指导性质的标准,而没有成为一个执行性质的标准,每个厂家对HL7都有独特的理解,导致系统彼此之间连接在绝大多数情况并不能实现即插即用。另外,由于实现HL7相关的功能较为复杂,这些实验室小系统出于成本的考虑,一般不采用。但这毕竟是国际公认的标准,当前这个标准至少是为系统集成实现指明了一个方向。随着HL7标准及相关API工具包的不断完善和升级,将解决HL7标准的易用性问题。如果大家都采用国际公认的行业标准,在系统集成问题上行业整体成本将下降。

(2)Web Services方式

Web Services方式是一种被动的信息传递方式,信息的获取时机取决于调用系统方[5,6,7]。一般在LIS端考虑其与其他系统的数据集成问题,针对一些数据交互业务,开发出了一些WS接口函数。在这种方式下,要实现小系统与LIS系统简约的信息集成,需要小系统进行二次开发,调用LIS系统提供的这些Web Services服务。

(3)专用接口方式

有些小系统的功能比较完备,考虑了与外部系统进行数据交换的功能需求。那么只需要按照小系统的接口的要求,组织好数据,满足通讯协议一致性即可。当然,能提供专用接口功能的小系统,其数量是很少的。另外,这类专用接口一般都是被动调用的,所以有关数据的获取机制和时机,全由LIS系统端来控制和实现。

2.2 紧耦合方式

(1)中间表方式

这种方案的主要思想是,发送方主动往中间表写入数据,接收方定时、主动地从中间表取数据[8]。当中间表建立在HIS方时,院方可以利用触发器来实现业务数据写入。

采用这种方案的前提是,需要与小系统的软件开发人员一起定义中间表的结构信息,同时协调好数据获取机制。小系统与LIS之间进行集成采用中间表方式时,中间表是建立在LIS系统数据库中的,小系统端也需要进行2次开发,以便能够从中间表中读出和写入数据。

(2)直接读取小系统数据库

目前这些小系统一般都是单机独立运行的,几乎没有为与其他系统交互预留数据交互接口。而且,开发这些系统的公司一般都是以售卖硬件为主,在软件上没有太多的考虑,因此以上数据集成方案很难在现实中应用。按照现实的条件,只有发挥主动性,主动对这些小系统的数据库进行操作。比较好的情况是这些小系统都采用微软的ACCESS数据库这一通用的本地数据库,为再进行数据集成和了解其数据结构的信息提供了较为便利的条件。另外,这一方案还有一个授权前提是,小系统厂家要允许医院用户能对其本地数据库进行访问,公开其数据表结构之间的关系。

由于这些小系统在软件方面功能,购置时在与LIS系统集成方面并没有考虑太多。同时,有些小系统已经独立运行了多年,厂家在数据交互方面也没有进一步的升级。为了解决现实中的问题,就只有从LIS端考虑,采取主动的方式。事实上,这也是代价最小、可预见、见效最快的方式,在实践中,这种方式是我们采用最多的方式。

3 各个方案特点

根据我们的在实践中开发经验,我们对以上提到的5种方案从性能、开发成本、耦合性和升级难度等4个方面进行了比较,如表1所示。

结合实际情况,紧耦合中直接读取小系统数据库的方式是最经常采用的,实施起来的代价最小,只需要LIS一方编写程序或修改代码即可。但是这种方式需要一个前提条件是,小系统使用的本地数据库最好是通用的,如ACCESS,MySQL和Sybase SQL Anywhere等常见的数据库。如果是自定义格式或不为业界所常用的数据库,那就会在从LIS端访问小系统本地数据库造成困难。

4 结论与展望

在军卫一号医院信息系统中,文中提到的5种主要信息集成方案,我们在实践都使用过,没有哪种方式能够一劳永逸,都是需要对系统进行改造,或者系统本身在数据交互需求方面考虑的比较多,而预留有数据交互功能。至于采用哪种方式,是由现实中的需求层面所决定的。我们总结出以下3点内容:

(1)为了保持系统的独立性、松耦合紧内聚的特点,采用国际标准的系统集成方式是最佳方式或最终趋势;

(2)实际情况决定现实技术方式,无论是松耦合还是紧耦合,没有最佳,只有适用,适用的方式就是最好的方式;

(3)以后无论开发什么样的系统,或者引进外来系统,要充分考虑到系统的开放性。只有开放的系统,能方便与其他系统进行数据交互,或能与其它系统集成的系统,才是有生命力的系统。具有持续、不断改进能力的系统,才是好的系统。

参考文献

[1]李书章,褚健.数字化医院建设理念与实践[M].北京:人民军医出版社.2011

[2]彭武良,周丽,王雷.企业应用集成技术综述[J].计算机应用研究.2007.(9):12-15.

[3]信息集成[OL]http://baike.baidu.com/view/1376686.htm

[4]HL7resources[OL]:http://www.hl.org

[5]Richard Monson-haefrl.J2EE Web Services[M].New Jersey:Addison-Wesley,2003

[6]柴晓路,梁宇路.Web Services技术、架构和应用[M].北京:电子工业出版社.2003:18-21.

[7]余浩,保鹏飞.HIS系统Web Services接口设计与实现[J].中国医疗设备,2011,26(4):43-45.

篇4：实验小学小播音员选拔方案

1、选拔范围：全县小学在职在编教师中获得市级以上教学能手、骨干教师，省

级优质课获得者，市优质课一等奖获得者均可报名。

2、选拔计划：语文18人、数学13人、英语2人、美术2人、音乐2人、体育

2人、品德1人、科学1人，共41人。

3、选拔条件：(1)具有小学及以上教师资格。

(2)年龄在45周岁以下（1967年1月1日以后出生）。

4、选拔办法：（1）公开报名，公开选拔。

（2）报名时间：5月15日——16日

（3）报名地点：教育局政工股

（4）报名者须提供身份证、教师资格证、毕业证及与

所报学科一致的荣誉证书原件及复印件。报名者需填写《公开选拔曹县实验小学教师登记表》。

（5）报名者必须参加教育局组织的面试说课和计算机

能力测试，面试范围为小学五年级课程，面试说课成绩占85%，计算机能力测试占15%。

（6）根据总成绩按1:1.5以内进行组织考察，择优录取。

曹县四方中学公开选拔教师实施方案

1、选拔范围：全县中小学在职在编教师中获得市级以上教学能手、骨干教师，省级优质课获得者，市优质课一等奖获得者均可报名。

2、选拔计划：语文8人、数学8人、英语8人、政治3人、历史3人、地理3

人、生物3人、音乐1人、美术1人、体育3人、信息技术1人，共44人。

3、选拔条件：(1)具有初级中学及以上教师资格。

(2)年龄在45周岁以下（1967年1月1日以后出生）。

4、选拔办法：（1）公开报名，公开选拔。

（2）报名时间：5月15日——16日

（3）报名地点：教育局政工股

（4）报名者须提供身份证、教师资格证、毕业证及与

所报学科一致的荣誉证书原件及复印件。报名者

需填写《公开选拔曹县四方中学教师登记表》。

（5）报名者必须参加教育局组织的面试说课和计算机

能力测试，面试范围为初中二年级课程，面试说课成绩占85%，计算机能力测试占15%。

篇5：北大附属实验小小学竞聘方案

教师竞聘上岗实施方案（试行稿）为推进学校人事管理制度改革，加快学校基础教育持续、健康、稳定发展，进一步完善教职工聘任制度，保障学校教职工的合法权益，增强学校的管理效能，优化教师队伍素质，根据北大青鸟教育集团的调研报告和梅县教育局要求，结合学校实际，特制定梅县北大附属实验小学教师竞聘上岗方案，组织实施本方案。

一、指导思想：

以科学发展观为先导，以激活教师队伍管理、优化教师队伍结构、提升教师队伍整体水平为目标，以深化教育人事制度改革为核心，实事求是，解放思想，积极稳妥地推进学校内部人事管理制度改革，努力调动广大教职员工教书育人的积极性和创造性，盘活学校管理运行机制，不断提高学校管理水平和办学效益。

二、实施范围：

竞聘上岗人员为梅县程江镇小学在职公办教师（借出人员、病休人员、在幼儿园工作人员，不在竞聘上岗范围）。

三、基本原则：

1、坚持按岗聘任的原则。

根据学校工作需要设置岗位，确定各岗位需聘任人员数量。

2、坚持公开择优、平等竞争的原则。

在岗位竞聘前，学校网站公布拟聘任岗位的职责、条件和聘任的程序、要求、待遇等。在严格考核的基础上，客观公正、公平地评价每位教职工，择优聘用。

3、坚持双向选择与统筹安排兼顾的原则。

一方面要尊重学校、教师之间的双向选择，把教师自愿与岗位竞聘有机结合，切实保障教职员工的权益；另一方面全体教职员工要正确理解并积极支持学校做好聘任工作，服从学校的统筹安排。

四、组织保障和监督：

1、成立级长、教研组长竞聘上岗工作小组。

组长：校长

副组长：各副校长

成员： 各处室正副主任

2、成立教师竞聘上岗工作小组。

组长：校长

副组长：副校长

成员： 各处室正副主任、教代会代表8人、竞岗后聘任的各年级组长

3、聘任工作中，学校聘任工作小组应该严格按照聘任原则、条件和程序聘任教职工，自觉接受上级教育主管部门和教代会代表的民主监督。

五、聘任细则：

1、聘任岗位：

一至六年级八位年级组长（其中一、二年级各两位）、四位（语、数、英、体艺）教研组长、各年级各学科教师

教师岗位设置表

2、聘任期限

年级组长、教研组长、学科教师聘期为二年（即2012年9月至2014年8月）。聘任期内实行高中低小循环教学。

3、聘任条件：

(1)竞聘年级组长和教研组长应具备的条件：

有较好的政治素养，能顾全大局；具有较强的组织协调、管理能力；团结同志，言行堪为师生的表率；教育教学水平较高、科研能力较强；具有创新能力和创新精神。大专以上学历，小学一级教师以上职称，工作3年以上；(2)竞聘各年级学科教师应具备以下条件：

有良好的思想品德和较好的职业道德，爱岗敬业，有奉献精神,能胜任教育教学等各项工作。

3、竞聘程序：

(1)学习宣传，公布岗位设置情况、竞聘条件、职责、待遇等。

(2)符合竞争上岗条件的人员，采取个人自荐方法报名，填写《梅县北大附属实验小学教师竞聘上岗意向表》。教师原则上按自己上学所在年级段和所任学科申报竞聘相应的学科岗位(如原五年级语文教师可申报现六年级或五年级语文)，原一至四年级的教师也可申报六年级岗位，英语专业毕业且上学年未担任英语教学的教师可申报竞聘英语学科岗位。(3)年级组长、教研组长竞聘产生办法：

由竞聘者向竞聘上岗工作小组介绍自己的基本情况、任职优势和任职后的工作设想等，再由学校竞聘上岗工作小组投票表决产生。(4)学科教师竞聘产生办法。

主科教师（语、数、英）岗位竞聘，采取分层逐级竞聘的方法进行。竞聘上岗工作小组依次组织竞聘教师参加六、五、四、三、二、一年级学科教师竞聘。竞聘者向竞聘上岗工作小组介绍自己的基本情况、任职优势和任职后的工作设想等，再由竞聘上岗工作小组投票表决产生。首先由原五六年级教师和其他年级有意竞聘六年级岗位的教师一起参加六年级竞聘，产生六年级岗位教师。然后没有被六年级聘任的教师，则和申报五年级的教师及有意申报五年级的部分四年级教师一起参加五年级岗位的竞聘，产生五年级岗位教师。接着没有被五年级聘任的教师，则和申报四年级的教师及有意申报四年级的部分三年级教师一起参加四年级岗位的竞聘，产生四年级岗位教师，以此类推……直到所有岗位竞聘完。

体艺等基础科教师岗位（图、音体等）竞聘，由竞聘上岗工作小组另行组织竞聘上岗。

若参加本年级段竞聘后未被聘任的教师，可以参加下一年级段的竞聘，也可由竞聘上岗工作小组统筹安排学科岗位；参加英语学科竞聘的教师，若未被聘任可由竞聘上岗工作

小组统筹安排其他学科岗位，不服从统筹安排的可参加其他学科剩余岗位的竞聘。

凡欲转岗教师需个人先提交转岗申请，再由竞聘上岗工作小组同意后方可参加目标岗位竞聘。

竞聘后，班主任岗位及年级学科教师岗位（具体班级）由学校领导结合所在年级组长统筹安排。

4、公布竞聘结果，签订聘任合同。(1)聘任结果在学校网站进行公示。

(2)学校与被聘用人员正式签订聘用合同，一式两份，自聘用之日起，被聘人员履行岗位职责。

六、其他：

1、对未聘人员，由学校安排在本校进行跟岗学习，或安排到本镇其他学校的工作岗位，直至建议县教育局另行安排工作。

2、教师病假、女教职工产假按有关文件执行。

北大附属实验小学