特岗教师英语考试完整试卷及答案

特岗教师英语考试完整试卷及答案（精选6篇）

篇1：特岗教师英语考试完整试卷及答案

2011特岗教师考试中学政治命题预测试卷及答案

(满分为100分)

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。每小题2分，共12分)

1.2009年10月6日，诺贝尔奖评审委员会宣布，因对光纤通讯研究有重大贡献，香港中文大学前任校长、“光纤之父”()，与美国科学家史密斯和博伊尔分享今年的诺贝尔物理学奖。

A.崔琦 B.益川敏英 C.小林诚 D.高锟

2.区分社会经济形态的基本标志是()。A.生产力和生产关系的统一 B.生产资料所有制的性质 C.如何进行产品分配 D.人们在生产中的地位

3.真理一元论认为对于一个确定的对象()。A.只能有一种认识 B.正确的认识只有一个 C.正确认识只能一次获得

D.正确的认识只能用一种方法获得 4.中国宇航员怀着实现中华民族飞天的梦想，经过多年的艰苦训练，终于出征苍穹，画出中华民族太空行走的轨迹。中国宇航员漫步太空()。

①说明伟大的创业实践离不开艰苦创业精神 ②实现了自身价值与服务祖国的统一 ③表明崇高理想是人生前进的动力和希望

④启示我们只要有了远大的理想，想问题、办事情就一定会取得成功 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.()是现代教育心理学的奠基人。A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.斯金纳 D.加涅

6.影响人的发展的因素很多，其中()为人的身心发展提供了可能性，是人的身心发展的生理前提。

A.遗传物质 B.环境

C.人的主观能动性 D.教育

二、多项选择题(在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。每小题3分，共18分)

1.根据《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，农村土地承包经营权流转必须坚持的原则有()。

A.依法 B.自愿 C.有偿 D.创新

2.人民代表大会制度是()。A.中国人民当家做主的重要途径 B.中国人民当家做主的最高实现形式 C.中国社会主义政治文明的重要制度载体 D.中国社会主义物质文明的重要制度载体

3.“不买最好的，只买最贵的”，这句话反映了一部分人的消费心理，经济学家称之为“炫耀性消费”。消费观在一定程度上反映了一个人的人生价值观。下列选项中体现消费观与人生价值观正确关系的是()。

A.消费方式是人生价值观的外在表现形式 B.消费品位折射着人生的价值追求 C.炫耀性消费扭曲了人生的价值 D.炫耀性消费提升了人生的价值

4.国家调整汽车消费税政策，旨在抑制大排量汽车的生产和消费，促进国家节能减排工作目标的实现。这体现的哲理有()。A.事物的联系是普遍的 B.事物的联系是主观的

C.人具有主观能动性，能够认识和利用客观规律 D.正确把握因果联系，提高实践活动的自觉性和预见性 5.20世纪以后，教育的新特点包括()。A.教育的终身化和全民化 B.教育的民主化

C.教育的多元化和教育技术的现代化 D.教育的法制化

6.课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它有四个方面的规定性，分别是()。

A.差异性和基础性 B.时限性和具体性 C.预测性和操作性 D.范例性和典型性

三、辨析题(判断下面命题的正误，并阐述自己的理由。15分)在知识经济时代，知识比劳动更重要。

四、简答题(15分)

农民工为我国国民经济的发展作出重大贡献。但近年来，由于农民进城务工收入增长缓慢，农民工子女上学难、“同工不同酬”、“同工不同权”等现象的普遍存在，导致农民务工人数增长趋缓。对此，政府采取了一系列政策措施，切实加强对农民工合法权益的保护。请运用政治常识说明政府保障农民工合法权益的理由。

五、材料分析题(20分)

材料：1988年，顶着上届奥运会三枚金牌的压力，李宁虽然自知已过了竞技状态的巅峰期，但在中国体操后继无人的情况下，他还是义无反顾地参加1988年汉城奥运会。当他从鞍马上失手摔下一脸无奈时，那个不惜自毁一世英名也要为国出战的形象甚至比4年前的洛杉矶更让人感动。

虽然洛杉矶的奥运被前苏联抵制，但李宁能拿到3枚金牌也绝非易事。体操单项决赛前的一天，李宁不慎在练习中拉伤胸大肌，疼得连手都抬不起来，深夜两三点钟还合不上眼，可到了决赛场上，李宁决心拼死一搏，为国争光，让五星红旗高高飘扬在奥运会赛场上。比赛中，他全然忘记了伤痛，显露出一副生龙活虎的气势，跳越腾空、连翻带旋，动作惊美异常，夺得三枚金牌，让五星红旗多次飘扬在奥运会赛场上。领奖后，李宁在回答记者时说：“我们尽了最大努力报答全国人民，十亿人民会和我们一样欢笑的。”

李宁的表现体现出我国优秀的运动员在国际赛场上是以国家、民族荣誉为第一位的，进而产生了能克服艰难险阻和各种困扰的精神动力，奋勇拼争，为国争光。因此，重视对运动员进行爱国主义教育，树立国家利益第一的参赛动机，是十分必要的，也是我国体育界多年来行之有效的思想政治工作的经验。

退役后，李宁又在体育商界继续自己的爱国情怀。“李宁”这个品牌名称，首先是一个优秀的中国运动员的名字，品牌名本身就能显示出强烈的民族自豪情绪。“李宁”品牌的经营现实和品牌定位也是立足国内，展望未来。李宁运动品牌高密度投放以“中国制造”为主题的电视广告，当举国同欢为中国奥运健儿加油喝彩的时候，“李宁”的“爱国精神”发挥得淋漓尽致。在爱国主义这方面，李宁为所有的中国运动员做出了榜样。

结合材料回答问题：

(1)爱国主义的含义是什么?简述当前爱国主义的时代价值主要有哪些。(2)李宁的爱国主义主要体现在哪些方面?

六、教学设计(20分)

设计高二思想政治课“主观能动性是人区别于动物的特点”一框的简单教案。

参考答案及解析

特岗教师招聘考试中学政治专家命题预测试卷

一、单项选择题

1.D [解析] 2009年10月6日诺贝尔奖评审委员会宣布，因对光纤通讯研究有重大贡献，香港中文大学前任校长、“光纤之父”高锟，与美国科学家史密斯和博伊尔分享今年的诺贝尔物理学奖。诺贝尔评审委员会称，高锟研究光纤的通讯用途，史密斯和博伊尔则曾成功研发半导体影像电路(CCD)。

2.B [解析] 社会经济形态的性质是由生产关系的性质决定的，因为社会经济形态是占统治地位的经济关系的总和，生产关系是最根本的经济关系。而生产关系中最根本的决定因素是生产资料所有制形式，它决定着其他两个方面的性质和水平。因此，社会经济形态的区分最终还是要看生产资料所有制的性质。所以，正确答案是B项。

3.B [解析] 真理是人脑对客观事物的本质及其规律的正确反映。真理一元论认为真理是一元的，所谓一元真理，就是指对于一个确定的事物、现象的正确认识只能有一个。所以，正确答案为B项。

4.A [解析] 拥有远大的理想是取得成功的条件之一，但远大的理想并不是取得成功的充分条件。中国的航天事业者在拥有远大理想的同时，还经过了多年的潜心钻研、艰苦训练，经过了无数次的试验与失败，才获得了最终的成功。因此，仅有远大的理想是不一定能获得成功的。④说法是错误的。①②③都是对航天精神的正确理解，故本题正确答案为A项。

5.B [解析] 桑代克是现代教育心理学的奠基人。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结是通过“盲目尝试—逐步减少错误—再尝试”这样一个往复过程习得的。故B项正确。

6.A [解析] 影响人的发展的因素很多，其中遗传物质为人的身心发展提供了可能性，是人的身心发展的生理前提。故A项正确。

二、多项选择题

1.ABC [解析] 《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》由中共十七届三中全会通过。该文件中指出，按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。2.ABC [解析] 人民代表大会制度是中国人民当家做主的根本政治制度，是我国的政体，是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的最好实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体。因此，正确答案是ABC。

3.ABC [解析] 炫耀性消费使人们价值观扭曲，甚至导致个别人的腐化堕落。炫耀性消费会导致资源浪费。炫耀性消费使社会财富的效用没有得到很好的利用和体现，导致社会整体福利水平下降。炫耀性消费导致社会生产导向不合理，不利于实现共同富裕的目标。因此，D项错误。

4.AD [解析] 国家调整汽车消费税政策，旨在抑制大排量汽车的生产和消费，体现了“事物之间的联系是普遍的”这一哲理。另外，通过调整汽车消费税与抑制大排量汽车的生产和消费之间的因果关系，来实现国家节能减排的工作目标，体现了正确把握因果联系，提高实践活动的自觉性和预见性。故A、D项正确。

5.ABC [解析] 20世纪以后，教育的改革和发展呈现出终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化的特点。法制化并非教育的特点，故不选D项。

6.BC [解析] 课程目标四个方面的规定性包括时限性、具体性、预测性、操作性。

三、辨析题

上述命题是错误的。

(1)知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识的生产、扩散和应用。因此，在知识经济时代，知识的作用日益突出。

(2)知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和;劳动是人类最基本的实践活动。实践和认识是辩证统一的，实践决定认识，认识反作用于实践。因此，我们既要尊重知识，又要尊重劳动。

四、简答题

(1)任何公民都平等地享有宪法和法律赋予的权利。农民工的经济、政治以及受教育等合法权利应受到法律的保护。政府必须履行国家的政治、经济和文化等职能。

(2)国家保护农民工的合法权益是实现城乡经济发展的有力保障，也是建设社会主义政治文明的具体体现。(3)切实保护农民工的合法权益对构建社会主义和谐社会具有重要的意义。

五、材料分析题

(1)爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人与祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，是民族精神的核心。在现阶段，爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱;爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带;爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力;爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。

(2)李宁的爱国主义主要体现在以下几个方面。首先，对于祖国的一种深厚感情。面对突如其来的伤痛，对于一名体操运动员来说，基本上意味着失去比赛的资格，但是李宁不惧疼痛，冒着使自己身体遭受巨大损害的风险毅然顽强拼搏，为了祖国取得了巨大的荣誉，这充分反映了李宁强烈的爱国心。其次，李宁的爱国主义思想。李宁创业时，之所以选取自己的名字作为品牌，就在于他考虑到能够增强运动员的民族自豪感;同时，立足国内，面向世界，将中国制造与民族品牌紧密结合，说明李宁具有深厚的爱国思想。再次，坚定和执著的爱国行为。从运动员到一名成功的商人，李宁的选择始终体现着他爱国的行为。

六、教学设计

【课 题】 主观能动性是人区别于动物的特点 【课 型】 新授课 【目标与要求】 1.知识方面：

识记：人区别于动物的特点是人具有主观能动性。

理解：(1)以基本事实为基础分别理解主观能动性的三个表现各是什么;(2)以基本事实为基础，初步理解为什么必须发挥主观能动性。

2.能力方面:培养分析与综合相结合的思维能力和提高比较分析的能力。

3.觉悟方面：提高学生重视自身能力的自觉性，增强在“德、智、体诸方面得到全面发展”的信心。【教学重点】 人的主观能动性的三个表现。

【教学难点】 人的主观能动性的第一个和第二个表现。

【教学方法】 这部分内容不是重点，可采取让学生阅读思考、教师提问的方法。【课时安排】 一课时 【教学过程】 [复习导入] [讲授新课]

第一节 要重视发挥人的主观能动性

一、主动能动性是人区别于动物的特点

1.主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动。2.主观能动性包括几个方面。

(1)人类认识世界的能力和认识世界的活动——“想” 第一，人的认识活动是有意识、有计划、有目的的。

第二，人不只是反映事物的外部的表面现象，而且具有抽象思维能力，能通过思维把握事物的本质和规律。

第三，人对客观世界的认识，不只是反映既成事实、反映现实，还具有预见性和创造性。

(2)人类改造世界的能力和改造世界的活动——“做” 第一，人能有意识、有目的、有计划地去改造客观世界。第二，人改造世界的活动具有预见性和创造性。

(3)人在认识世界和改造世界活动中的精神状态——决心、意志、干劲等 [课堂小结] [课堂练习]

篇2：特岗教师英语考试完整试卷及答案

(满分：100分)

一、单项选择题(共20分，每小题2分)

1.19世纪三四十年代，标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台的事件是()。

A.空想社会主义的出现 B.欧洲三大工人运动  C.《共产党宣言》的发表 D.1848年欧洲革命 

2.下列有关明治维新的叙述不正确的是()。 A.开始于19世纪60年代  B.使日本摆脱了民族危机 

C.改革后的日本很快走上了对外扩张的道路  D.是一场非常彻底的资产阶级性质的改革 

3.19世纪六七十年代，发动三次对外战争统一德意志的普鲁士宰相是()A.俾斯麦 B.加富尔 C.加里波第 D.威廉一世 

4.1870年以后的科技新发明中，德国科学家西门子创制的是()。

。A.电灯泡 B.飞机  C.有轨电车 D.汽船 

5.春秋战国时期，对促进民族融合起直接作用的因素是()。 A.争霸、兼并战争 B.铁器使用 C.各国变法 D.商业兴盛

6.1942年太平洋战争爆发后，日本先后夺取了焦作、开滦等煤矿，华北沦陷区每年向日本输送的原煤达800万吨。这说明日本在沦陷区进行经济掠夺的直接目的是()。

A.进一步压迫沦陷区的人民 B.转嫁国内的经济危机 C.以战养战，解决战争需要 D.削弱沦陷区内抗日武装的力量

7.1626年，()殖民者悍然侵占了我国台湾北部的基隆和淡水。A.葡萄牙 B.西班牙 C.荷兰 D.美国

8.下列国家在与中国交往中，受唐政治制度影响较大的是()。A.日本、天竺 B.新罗、大食 C.天竺、大食 D.新罗、日本

9.1946年6月，全面内战爆发，时人议论纷纷。下列评论中，哪一种更接近史实本质?()A.同室操戈，相煎何急 B.成者为王，败者为寇 C.鹬蚌相争，渔翁得利

D.“五四”以来，社会势力演变之必然

10.春秋时期，创办私学，广收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的著名思想家是()。A.老子 B.孔子 C.孟子 D.墨子

二、不定项选择题(共10分，每小题2分。错选、少选均不得分) 11.教师历史教学评价方法直接影响着教师历史教学评价结论的()。A.好坏 B.高低 C.信度 D.效度 12.下列属于原始教育特征的是()。 A.教育水平低 B.教育没有阶级性

C.教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系 D.形成了比较系统的教育体系

13.运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于()。A.教学任务 B.教学目的 C.教学方法 D.教学理论

14.多媒体教学是指运用以计算机为核心的多种多媒体设备开展教学，把()等各种信息综合在一起以传递教学内容开展教学活动。

A.影像 B.动画 C.图形 D.文字

15.教育的社会属性包括()。A.民主化 B.相对独立性 C.时代性 D.永恒性

三、填空题(共10分，每空2分)

16.所谓_________，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。17.自我意识是个体对自己以及自己周围事物的关系的认识。自我意识包含三种心理成分：自我认识、_________、_________。

18.诊断性评价在_________实施，形成性评价在_________实施，总结性评价在教学之后实施。

四、材料分析题(共20分，每小题10分)19.阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：应准添设下列各处，定为通商口岸，以便日本臣民往来侨寓，从事商业工艺制作„„(一)湖北省荆州府沙市;(二)四川省重庆府;(三)江苏省苏州府;(四)浙江省杭州府。

——摘自《马关条约》

材料二：日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。两国政府确认，在相互关系中，用和平手段解决一切争端，而不诉诸武力和武力威胁。

——摘自《中日联合声明》(1972年9月29日)(1)与《南京条约》中中国被迫开放的通商口岸相比，《马关条约》中中国被迫开放的通商口岸在地理位置上有何特点? 

(2)在材料二中，中日两国政府达成了哪些主要共识? (3)回顾中日两国近现代的外交史实，你得到的主要启示是什么? 20.阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：中国共产党党纲如下：(一)以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直接消灭阶级差别;(二)采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的——消灭阶级;(三)废除资本私有制，没收一切生产资料，如：机器、土地、厂房、半成品等，归社会所有;(四)联合第三国际。——《中国共产党纲领》

材料二：中国共产党是无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级，用无产阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义社会„„中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合战线里奋斗的目标是：(一)消除内乱，打倒军阀，建设国内和平;(二)推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立;(三)统一中国本部(东三省在内)为真正民主共和国。

——《中国共产党第二次全国代表大会宣言》(1)材料一提出的革命目标是什么?(2)材料二提出的奋斗目标是什么?(3)比较两段材料，说明两段材料的不同之处以及产生不同的原因。

五、论述题(共20分，每小题10分)

21.“二战”后，主要资本主义国家的经济发展经历了哪三个时期?指出每个时期经济发展的原因? 22.10～14世纪是我国多民族封建国家继续发展的时期，试从政治、经济、民族关系、文化等方面加以概括并举例说明。

六、教学技能题(共20分，每小题10分)

23.历史教学模式多种多样，有传递—接受教学模式、活动—探究教学模式等，阅读下面的教学案例，指出其采用了何种教学模式，并对这一教学模式作简单的介绍。

案例：

教学内容：伟大的文艺复兴

教学准备：(1)查找与文艺复兴有关的图片资料、书籍、音像制品、艺术作品(2)总结相关的文学、艺术作品，摘取其精华片断

(3)布置学生作业：课前列出相应表格，对不同时期、不同人物的文学作品和思想进行总结 教学步骤：(1)用幻灯片播放图片《蒙娜丽莎》，导入本节课所要讲解的内容(2)学生自由发言，扼要讲清所收集的资料

(3)根据学生课前的整理，分成小组进行讨论、展示，各小组选出最全面的总结展示给大家

(4)各小组进行比较，总结出文艺复兴时期所取得的辉煌成就(5)教师归纳总结

24.课堂教学导入是课堂教学的开端，是教学中的重要环节。课堂教学的开头语好比是新闻的导语，设计得生动形象，就能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和明确学习目标，课堂教学便有个良好的开端，导入法多种多样，请设计一种以歌曲为开端的导入环节。

参考答案及解析

特岗教师招聘考试中学历史专家命题预测试卷

一、单项选择题

1.B[解析]19世纪三四十年代，英、法、德等国无产阶级开展了独立的政治运动，主要表现是发生了著名的三大工人运动，即法国里昂工人起义;英国宪章运动;德国西里西亚纺织工人起义。三大工人运动表明无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。

2.D[解析]明治维新是一次以农民为主力，资产阶级与资产阶级化的下级武士结成联盟，以资产阶级化的下级武士为领导的不彻底的资产阶级革命。故D项说法错误。

3.A[解析]略 4.C[解析]略

5.A[解析]春秋战国的兼并战争，有的是直接对周边各族的吞并，有的是加强了华夏族与其他各族的接触，这些都直接促进了民族融合;而铁器的使用、各国的变法、商业的兴盛，则是间接促进了民族的融合。本题答案为A。

6.C[解析]太平洋战争是反法西斯联盟国家在太平洋地区对日本进行的战争，日本大规模地发动法西斯战争，需要及时保障战争的供给，而中国沦为日本的殖民地，同时地大物博，正符合日本以战养战、掠夺军事补给的需要。7.B[解析]1626年西班牙殖民者悍然侵占我国台湾北部的基隆和淡水，施行野蛮的殖民统治。

8.D[解析]新罗曾与唐保持友好关系，经济上两国往来频繁，新罗人曾到唐朝做官，中国的文化典籍大量传入新罗。日本与唐的友好交往主要是通过遣唐使和民间宗教组织的相互访问进行的。日本人通过友好访问或留学长安，把唐代的大量文化带回日本，对日本的政治、经济、文化产生了重大影响。

9.D[解析] 五四运动为中国共产党的成立，提供了思想上和组织上的准备。之后，共产党在中国迅速发展壮大，得到了广大人民群众的支持，并领导中国进行新的民主主义革命。而国民党的独裁统治必然会被人民所摒弃。

10.B[解析]孔子是一名教育家，他第一个打破“学在官府”、贵族垄断教育的局面，开创了私人讲学的风气。

二、不定项选择题

11.CD[解析]教师历史教学评价方法直接影响着历史教学评价结论的信度和效度。 12.ABC[解析]A、B、C三项都属于原始教育的特征。形成了比较系统的教育体系是封建社会的教育特征。

13.B[解析]谈话法教学是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验通过独立思考去获得新知识的教学方法。谈话法要求教师要对谈话中心、提问的内容作充分准备，并拟定谈话提纲。运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于教学目的。

14.ABCD[解析]略

15.BCD[解析]教育的社会属性包括永恒性、相对独立性和时代性三个方面。故本题选BCD。

三、填空题 16.关键期

17.自我体验 自我调控 18.教学之前 教学过程中

四、材料分析题

19.(1)《南京条约》开放的广州、福州、厦门、宁波、上海五处通商口岸都在东南沿海地区，而《马关条约》开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠分布在内地的长江流域，帝国主义侵略势力由东南沿海深入到长江中上游地区。

(2)由材料二可知，日本对侵华战争进行了反省;中日两国政府确认以和平方式解决两国之间一切争端。

(3)勿忘历史，热爱和平，开创中日友好关系的新局面;中国与日本都是亚洲强国，要积极发展经济，增强综合国力，为维护世界和平作出应有的努力等。

20.(1)推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭私有制，实行公有制。(2)实现共产主义社会;打倒军阀、打倒帝国主义、建立真正的民主共和国。(3)不同之处：材料一未能分阶段地提出党的革命纲领，材料二明确规定了党的民主革命纲领和党的最高纲领。

原因：在中共二大上中国共产党已经认清了中国社会的性质、革命性质、革命动力。

五、论述题

21.(1)“二战”后初期至20世纪70年代的经济恢复期：第三次科技革命的先进成果的利用提高了劳动生产率，国家加强对经济的干预。

(2)20世纪70年代中期至20世纪80年代的经济滞胀及调整期：世界经济危机，生产停滞和通货膨胀并存;20世纪80年代中期以后取消国家干预，控制货币增长，削减社会福利。

(3)20世纪90年代的新经济时期：大力改革，加大发展教育、科技事业力度，充分利用新技术成果，对传统产业进行技术改造。

22.政治上，经长期分裂后再度统一。经唐朝后期的藩镇割据、五代十国和辽宋夏金等长期分裂局面，到元朝重新统一中国。经济上，封建经济继续发展。一方面，商品经济空前繁荣，东京等大城市已打破市坊界限，纸币“交子”出现，对外贸易发达，泉州在元朝时是最大的对外贸易港口城市。另一方面，经济重心南移，南方经济超过北方。

民族关系上，民族融合出现高潮，辽金时期入居中原的契丹、女真人，在元朝时被视为“汉人”;还形成了一个新民族——回族。

文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷术、指南针和火药的应用对人类有重大影响，史学、文学和艺术等繁荣。

六、教学技能题

23.这一案例采用的是活动—探究的教学模式。

这一模式的教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。其教学原则是：建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点，实施一定的教学策略。这一教学模式有它自身的优缺点，其优点是能够培养学生的创新思维能力，培养学生的民主与合作的精神，能够培养学生自主学习的能力;其缺点是学生很难形成系统的知识结构。

24.教学内容：九一八事变

导入：教师：下面我为同学们唱首歌，请同学们听完后告诉我歌里面蕴含着哪个历史事件：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。‘九一八’，‘九一八’!从那个悲惨的时候，‘九一八’，‘九一八’!从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪!流浪!整日价在关内，流浪!„„”歌唱完了，谁能告诉我这其中的历史事件是什么呢?学生：九一八事变。

篇3：特岗教师的现实困境及对策探析

一、特岗教师的现实困境

1、客观环境相对恶劣

特岗教师工作地点是大多是地理位置比较偏远的山区或者农村, 在国家扶贫政策的实施下, 虽然不会出现吃不饱饭的现象, 但是要对“特岗计划”投入一定的资金是比较困难的。2006 年下发的《通知》中明确指出:“特设岗位教师在聘任期间, 执行国家统一的工资制度和标准;其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。”由此通知可看出, 地方政府也需要补贴特岗教师一部分。但是部分贫困县基础条件差, 无法筹集到足够的资金补贴教师, 迫于无奈只能拖欠教师工资。

2、地方政府执行不到位

部分政府擅自将这笔专项资金私自挪用作其他用途, 导致特岗教师的工资不能按时发放, 给特岗教师的生活带来一定的困难。在招聘特岗教师的过程中, 有关部门一味地只追求高学历和多证书, 较少注重对专业素质的考察, 在教师的引进关口把关不严;在特岗教师的分配中, 个别县不按照规定中的“侧重初中、兼顾小学”原则, 将高学历的人才截留到县城的学校, 未分配到农村地区的初中任教;更有甚者分配到农村地区却通过特殊关系调回县城中工作, 或者只把工作关系留在农村学校, 这些行为都有悖于“特岗计划”的根本目的和服务宗旨。

3、特岗教师素质有待提高

特岗教师队伍的人才来源是比较广泛的, 主要以应届毕业生为主。但无论是什么学科的毕业生, 只要取得了教师资格证都可以报考, 这给教师的专业能力带来了挑战。刚从学校毕业的大学生虽然有着丰富的理论知识, 但是教学经验相对比较匮乏, 特别是非师范类的毕业生, 更是对教育学、心理学等基础知识领悟不够透彻。部分毕业生选择特岗教师只是迫于就业压力, 将其作为日后工作的一个跳板, 并不是真正想要投身于中西部地区, 加之初到农村地区的不适应、心理落差比较大, 这些错误的理念和想法都会制约自身的发展, 进而影响到教学质量的提高。

4、实际教学困难度较大

由于部分岗位没有专业要求, 这使得特岗教师在执教过程中极易出现“教非所学”的现象, 不论后期培训或者学习如何, 科班出身的教师水平仍要高于非科班教师。部分学校鉴于教师数量不足, 通常会让教师身兼数科, 其中的压力可想而知, 在这种情况下很难实现教师的专业发展。当前的中西部地区大多是比较落后的地区, 教育基础设施比较短缺, 先进的教学理念无法渗透, 教学工作无法正常进行。尤其是特岗教师在大学中接受的是现代的教育理念, 但这些地区家长和学生更倾向于原有的、陈旧的教学理念和观点, 这无形中给教学工作带来巨大难题。

二、特岗教师困境破解对策

1、增强投资与监督力度

随着国家政策的不断变化, 特岗教师的基本工资也越来越高, 但有些贫困山区连最基本的生活要求都保障不了, 更不用说有资金来补贴特岗教师了。所以国家应该继续增加对特岗教师的资助力度, 但这并不是说要对所有贫困区都增加扶持力度, 而应在实地考察、综合评估之后再进行相应地增投, 将资金投入到真正需要的山区和学校。综合比较其他国家来看, 我国对于教育的重视程度是比较高的, 对于教育的投入也逐年增长, 但是地方政府是否及时将这笔资金发放到特岗教师手中, 这就不得而知了。中央的政策无法落实到基层中, 主要是因为缺乏有效的监督机制, 监督人员如何设置、具体监督细则应该如何制定等等, 这些都是需要认真思考的。国家可以考虑在当地设置监督小组, 小组成员可由中央和地方共同担任, 而后根据当地的具体情况制定详细的监督政策和细则, 同时在此过程中也应听取特岗教师的意见, 尽可能满足其合理要求, 最大限度地保证教师权益和政策的落实。

2、适当调整农村学校布局

2004 年《教育部、财政部关于进一步加强农村地区“两基”巩固提高工作的意见》中提出:“对于地处偏僻的教学点应予以保留, 以避免因就学路程较远造成小学生失学、辍学。”根据相关统计, 偏远山区的部分学校仍有保留, 但学生人数有所下降。特岗教师在这样的环境下执教, 且不说物质条件如何, 单从资源投资和利用来看是不相符的。学校虽然保留住了, 但是教师资源从哪里来?单凭政策招聘特岗教师执教是不够的, 有些特岗教师也许从未到过学校, 只是委托当地的代教授课。所以国家是否可以继续考虑将这些偏远山区的学校合并于就近的地区, 同时也要解决移民问题。

3、严格把控特岗教师选拔

相关部门在进行招聘时必须对毕业生素质进行综合考察, 选出真正符合要求的人才投身于中西部建设。对应届毕业生而言, 一方面学校可以与部分中西部地区的学校合作, 推免有意向的、符合要求的优秀毕业生到农村学校执教, 制定相关优惠政策鼓励大学生实现自身价值;另一方面, 学校可以在毕业之际为学生开设辅导班, 邀请专家学者和其他特岗教师讲授相关知识、传授亲身经验, 让毕业生提前了解特岗教师。对往届毕业生而言, 在选拨过程中应更加注重考察其思想品德。大多数往届毕业生考取特岗教师可能只是为了缓解就业压力、将这三年作为缓冲期。所以在对往届毕业生进行考核时, 除了必要的基础理论知识外, 还应注重考察其对教育事业的热爱程度、对农村地区的了解程度以及吃苦耐劳的精神。有关部门在选拨过程中应严格按照国家规定执行, 其最终目是为了选出合适的毕业生, 让其更好地为中西部地区服务, 将先进的教学理念、优质的教学质量传入贫困地区。

4、完善特岗教师培训制度

学校在制定培训方案和进行实际操作的过程中必须狠下功夫, 努力做到“想教师所想, 及教师所及”。首先, 岗前培训不仅要加强对专业知识的巩固更新, 更应引导新手教师增强对农村环境、农村文化的了解程度, 学校可组织教师深入村镇地区和学生家庭进行多方面的考察, 了解该地区的优势和劣势所在;同时也要加强校本培训, 多组织教学研讨和交流活动, 让教育理念、教育方法的教育手段更加科学化、本土化。其次, 教师上岗后的培训也是必不可少的。教学是一个动态的过程, 很多教学方法和策略必须通过不断地运用和实践才能更符合实际需要, 特岗教师必须坚持理论与实际的统一, 切勿只是纸上谈兵。学校不仅要为新手教师指派优秀的指导教师, 为新教师提供咨询与沟通的机会与平台;更要多给新手教师提供外出学习的机会, 给予特岗教师应有的待遇, 切勿因特岗教师的特殊性而忽视对其培养。最后, 学校相关部门在组织培训时, 应注重专业知识与道德品质的共同发展, 实行两手抓原则, 不断促进特岗教师的全面发展。

5、提高特岗教师幸福额度

特岗教师刚进入特岗地区任教时, 难免会出现对环境不适应等一系列问题, 首先政府部门要改善教师的住宿、饮食、医疗等各方面环境, 保障特岗教师的基本生活, 为特岗教师的发展奠定坚实的物质基础;同时各级领导还要更多地关心特岗教师, 尽一切可能解决他们生活中的困难, 培养其对学校和地方的认同感。其次学校要酌情安排新手教师的教学任务, 学校要根据这些教师的专业素养安排与其专业一致或者相近的课程, 对于跨学科教学的教师要给予其充分的思想准备和培训时间, 使其更好适应教学工作。再次学校要妥善处理好特岗教师的婚恋问题, 让良好的家庭关系促进教学工作的进行。各级教育部门在分配工作时尽量将夫妻双方或者恋人分配至同一所学校或相邻学校;对于未婚教师, 学校要提供力所能及的帮助, 例如组织活动促进教师的了解与交流, 扩大教师的交际范围。最后, 教育部门和学校可以设置心理咨询中心, 通过咨询中心关注特岗教师的心理动态, 同时学校也要帮助服务期满后的教师规划日后的职业生涯, 为其进一步发展提供便利的条件。

综上所述, “特岗教师”面临着客观环境相对恶劣、地方政府执行不到位、实际教学困难度较大等现实困境, 国家、地方政府和学校应高度重视“特岗计划”的实施情况和特岗教师的生存现状, 合力保障“特岗计划”的顺利进行和特岗教师的权益, 让这项计划真正推动农村教育事业的进步。

参考文献

[1]教育部, 财政部, 人事部, 中央编办.关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知[J].中华人民共和国教育部公报, 2006, 12:29-31.

[2]教育部、财政部关于进一步加强农村地区“两基”巩固提高工作的意见[Z].2004, 2.

[3]王安全, 刘飞.特岗教师专业化发展中存在的问题及解决办法[J].教育理论与实践, 2013, 31:37-40.

[4]杨廷树, 杨颖秀.西部农村学校特岗教师现状调查与思考--基于贵州省Z中学的个案研究[J].教育理论与实践, 2010, 23:6-718.

[5]陆岸岸.农村特岗教师的困境探析[J].广西教育学院学报, 2011, 03:31-350.

[6]尚倬森, 赵小云, 薛桂英.我国农村特岗教师的发展困境及其应对[J].蚌埠学院学报, 2015, 03:142-145.

[7]张济洲.农村“特岗教师”政策实施:问题与对策[J].教育理论与实践, 2012, 07:26-28.

[8]孙颖, 陶玉婷.特岗计划的现实困境与破解思路[J].中国教育学刊, 2012, 07:14-16.

[9]安雪慧, 丁维莉.“特岗教师计划”政策效果分析[J].中国教育学刊, 2014, 11:1-6.

篇4：特岗教师英语考试完整试卷及答案

关键词：中学英语特岗教师 专业认同 专业发展行为

一、研究背景

教师专业认同是近20年来教师研究领域的重要课题。国内外研究者借鉴自我认同、社会认同、教师自主发展等理论，采取教师生活史或传记、教师访谈、理论分析、问卷调查等方法，对教师专业认同的概念、特征、形成过程及其对教师专业发展的影响等方面进行研究。虽然对教师专业认同概念的论述目前尚未达成共识，但研究者们普遍认为，教师专业认同应该是教师个人对“专业教师”这一身份的认知与情感，是教师对自己与环境之间持续互动过程中构建对身份认同的过程[1]；教师专业认同具有自觉性、建构性和动态性[2]，其与社会环境有密切联系，是教师对其所处环境的反射[3]，因此，教师个人的家庭环境、学校经历、对学校和教学的认识、职前培训中获得的价值观、知识技能等都会影响教师专业认同的形成。

少量的实证研究表明，教师的专业认同与他们的工作压力水平、离职意图之间有负相关的假设[4]，与他们的专业发展行为之间有较强的相关性[5]，专业认同感高的教师更愿意进取[6]，因此，教师专业认同的高低影响着教师职业倦怠水平[7]；在教师专业认同水平上，各研究者的结论不甚一致。李彦花[2]对306名初高中教师的调查结果表明，我国中学教师专业认同总体程度较高；具体到学段上，高中英语教师的专业认同水平处于中等[8]，大学英语教师的专业认同状况并不理想[9]，那么，中学英语特岗教师的专业认同水平如何，他们专业认同的形成受什么因素的影响，他们的专业认同水平与专业发展行为之间存在何种关系，这些都是值得探讨的问题。

二、研究方法

1.研究对象

本研究以广西钦州市的中学英语特岗教师为研究对象，分析其对自己身为教师所具有的意义的整体看法，探讨其专业认同水平与专业发展行为的相关关系。

2.研究工具

（1）问卷的编制

本研究的调查问卷主要借鉴张莲[10]关于外语教师专业发展研究的量表，结合中学教师专业认同的相关条目、特岗教师的具体情况进行编制，并根据专家、同行和受访者的意见进行修改，最终自编成《中学英语特岗教师专业认同及专业发展行为调查问卷》，问卷包括个人信息、工作现状信息、专业认同和专业发展行为四个部分。

专业认同部分共10个项目，第1个项目（下含14个小项目）以表格的形式调查中学英语特岗教师个体对自己专业工作能力及效果（如英语语言水平、教学能力、科研能力、教学效果和科研成果等）、专业人际关系（与领导、同事、学生的关系）和专业工作条件（如工资、福利、环境等）的满意度，第2～10个项目是关于调查对象对其专业身份的认同，包括选择当特岗教师的动机、当特岗教师的感觉、当特岗教师能否实现自身价值、如果再次选择是否仍选择当特岗教师等内容。

专业发展行为部分共17个项目，包括专业发展意愿和专业发展行为两个维度。专业发展意愿主要指是否愿意参加培训、提高学历层次、提高教学技能、进行教学交流等；专业发展行为包括是否有观摩学习、课堂展示、开展课题研究、撰写教学日记等行为。

专业认同和专业发展行为这两部分为问卷主体，采用李克特五分量表的方式，得分越高，表示教师的专业认同水平越高，或专业发展意愿越强烈、专业发展行为越积极。

（2）问卷的项目分析、信度与效度检验

本研究采用了Spearman相关分析检验问卷项目的区分度。问卷各项目的相关系数等于或大于0.30，且达到了显著性水平（P≤0.05），表明这些项目具有很好的区分度。

采用内在一致性检验（Cronbach Alpha系数）对中学英语特岗教师的专业认同及专业发展行为调查问卷的各个部分及总问卷进行信度分析，总问卷的信度系数为0.917，特岗教师的专业认同及专业发展行为的信度系数分别为0.857、0.924。由此可知，问卷的信度较高。

采用验证性因子分析来检验问卷的结构效度。KMO测度和Bartlett球体检验表显示，专业认同及专业发展行为的KMO值分别为0.713、0.846，显著水平均为0.000。因子分析结果表明，专业认同的4个因子、专业发展行为的2个因子的特征值超过了1，累计解释的方差分别为58.91%和60.30%，较好地解释了整个量表的方差。各因子中的项目负荷量介于0.493和0.916之间，远远高于0.30的可接受值，这说明问卷有较好的结构效度。

（3）数据的收集与分析

通过电子邮件向81位特岗英语教师发放调查问卷，共收回有效问卷73份。调查得到的数据采用SPSS22.0进行处理。

三、研究结果与讨论

1.中学英语特岗教师的概况

从样本的描述性统计分析中可以看出，中学英语特岗教师呈现出如下特点。

（1）学历合格，专业对口，女教师居多的新任教师群体

调查对象中94.5%的教师拥有本科学历，符合特岗教师的学历要求；专业基本对口，87.7%的英语教师毕业于英语专业，“教非所学，教非所选”的情况不多；94.5%的调查对象为女性；84.9%的调查对象入职未满3年，还处在教师发展的新手阶段。一般情况下，对于一个基层教师来说，任职的前5年是工作经验积累和逐步成熟期，因此中学特岗教师需要进一步的历练。

（2）日常教学工作时间、精力投入多

统计的结果显示，大部分调查对象每周（以五个工作日计算）的教学工作时间达到20～26小时，还不包括列入课程安排的每周2～3次的早读及1～2个晚自习辅导，也不包括教师用于专业阅读及论文撰写的时间。

（3）科研成果不显著

76.7%的调查对象自工作以来没写过论文，有37%的调查对象对于写一篇论文需要多长时间没有概念，表明处于新手阶段的大部分调查对象的关注点主要在教学上，还没有明确、强烈的科研意识，对教育教学中的现象、问题或者没有深入探究，或者没有形成研究的成果。

2.中学英语特岗教师专业认同现状分析

（1）中学英语特岗教师专业认同总体状况分析

如表1所示，在最高分为5分的评分标准下，中学英语特岗教师专业认同的总水平均值为3.10，略微高于临界值3分。其中，专业认同度最高的是专业人际关系（4.10），即他们比较满意与同事、学生和领导的关系，这与张莲的调查结果一致；其次是专业身份（3.29），这与问卷中对“在社会交往中，您常常因为自己是特岗教师而感到‘非常自卑/有点自卑/一般/有点自豪/非常自豪”这一题的调查结果相似。中学英语特岗教师总体趋向于“对自己的特岗教师身份感觉一般，既不自豪也不自卑”[11]。排在第三的是专业工作能力及效果（3.10），说明中学英语特岗教师认为自己基本具有一名英语教师所需的英语语言水平和英语教学能力，能够胜任目前的教学工作；认同度最低的是专业工作条件（1.91），教师们主要是对工资水平和福利待遇不甚满意。

（2）中学英语特岗教师专业认同差异比较分析

①从教年限

对中学英语特岗教师专业认同状况进行教龄的单因素方差分析，见表2。从表中可见，从教年限不同的中学英语特岗教师在专业认同总水平及各子维度上均不存在差异，这与国内的研究成果基本一致，但与国外的研究成果却不太一致。李彦花的调查表明，不同教龄的中学教师在专业认同程度上不存在差异。Beijaard[15]的研究表明，随着服务年限的增长，教师对专业认同的感知趋向积极，这可能与国内外的文化背景、社会环境有关。本研究中，专业认同总水平及各子维度的最高分分散在不同教龄的教师群体中。从教4年以上的中学英语特岗教师的专业工作能力与效果得分最高，经过几年的教学实践，他们熟悉教材，了解学生，初步形成自己的教学风格，处理教材、调控课堂、管理学生等方面的能力日渐提高，因此对自己的工作能力及效果比较满意；从教3年的教师在专业身份和专业认同总水平得分最高，这可能是因为三年服务期将满，特岗教师面临留任或离岗的选择，这是他们对教师专业身份认真思索后的再次认同；入职1年的教师对专业人际关系和专业工作条件的满意度最高。专业认同水平及各子维度的最低得分均为从教2年的特岗教师群体，没有了初入职的新鲜与好奇，无措于繁杂的教育教学工作，平衡着理想和现实的差距，这也许是从教2年的特岗教师各项得分最低的原因之所在。

②任教学校

对不同距离学校的教师专业认同情况进行独立样本t检验分析，见表3。结果表明，任教学校离县市的距离不同的特岗教师在专业认同总水平及其各个子维度上均不存在显著差异，可见，报考特岗教师时的明确要求让教师们对于到乡镇中学任教有充分的心理准备，距离的远近对他们来说没有质的区别；但从均值可以看出，在距离县、市36公里以上的学校任教的特岗教师在专业认同总水平及所有子维度上的得分均高于在距离县、市35公里以下的学校任教的老师。这结果类似但又不完全相同于李彦花和余益飞等的研究结果。李彦花的研究表明，城市和农村教师的专业认同总体程度不存在显著差异，但城市教师的平均得分略高于农村教师，原因是城市教师在物质享受和精神愉悦方面更占优势，更易在教育教学实践活动中获得成就感、价值感和认同感。本研究中，距离县、市35公里以下的学校相似于上述两例研究中的城市学校和重点高校，享有更优质的教育资源和更便利的交通条件；距离县、市36公里以上的学校则相似于农村学校和普通高校，但专业认同的总体水平和各子维度的平均得分却更高，原因可能是与在远离县、市的学校里，学生相对更易于管理，工作环境、人际关系相对更单纯有关。

3.中学英语特岗教师专业认同与专业发展行为的相关分析

使用Spearman相关分析检验专业发展行为与中学英语特岗教师专业认同各因素的关系，结果显示，专业发展行为与中学英语特岗教师专业认同（0.655**）及各因素的相关性都达到了0.01的显著性水平。专业发展行为与各因素的相关性依次为：专业人际关系（0.511**）、专业身份（0.451**）、专业工作条件（0.447**）、专业工作能力与效果（0.379**）。可见，教师的专业认同越高，对自己工作的意义、价值等的认识就越深刻，对工作的效率要求就越高，越积极主动地关注教学动态，了解新课改的目的、理念和标准，参加在职培训和进修项目，自觉掌握完成教学工作所需的知识、技能，提升专业知识和能力。这结果再次与余益飞等的研究结果相吻合，也印证了姜勇等[6]的说法：教师对所从事工作的认可和肯定程度越高，工作的主动性越高。可见，要使教师积极投身于教育教学实践，达到持续有效的教师专业发展，就必须不断加强教师专业认同意识的激发和培养，构建教师的专业角色认同，提高教师的专业工作能力，改善教师的专业工作条件，总体提高教师专业认同水平。

四、研究结论

特岗教师在一定程度上是农村新课程改革的拓荒者，他们正在基层中小学构建新型的师生关系，尝试先进的教学理念与教学手段。本研究的调查结果表明，大部分中学英语特岗教师是本科学历的女性教师，她们主要毕业于英语教育专业，时间和精力主要放在日常教学工作上，科研成果不显著。

对中学英语特岗教师的专业认同现状及其与专业发展行为关系的数据进行分析，得出如下结论：第一，中学英语特岗教师的专业认同总水平处于中等，其各维度水平从高到低依次为专业人际关系、专业身份、专业工作能力及效果、专业工作条件；第二，不同从教年限及任教学校的教师在中学英语特岗教师专业认同水平上不存在显著差异；第三，中学英语特岗教师专业认同与其专业发展行为有着极强的相关性。教师专业认同水平的高低影响着其专业发展意愿及行为，教师专业认同水平越高，就会越热爱中学英语教学工作，其专业发展意愿越强烈，专业发展行为越主动，越自觉地提高专业知识与专业技能。

教师专业认同是教师专业发展及其实践的核心。中学英语特岗教师是中国快速转型、高速崛起过程中成长起来的新一代青年，了解其专业认同状况及专业发展行为倾向，有助于教师个体奠定其专业发展的心理基础，激发内在发展动力，帮助其认清自己的专业成长方向，提高教学的有效性。同时，研究结果能帮助学校、教育部门、地方政府更好地了解中学英语特岗教师，为这些部门制定相关政策提供参考，从而更好地稳定特岗教师队伍。

参考文献

[1] 宋萑，张文霄.教师专业认同：从专业角色走向身份认同[J].全球教育展望，2012（3）.

[2] 李彦花.中学教师专业认同研究[D].重庆：西南大学，2009.

[3] Coldron J，Smith R.Active location in teachers construction of their professional identity [J].Teaching and Teacher Education，1999（31）.

[4] Gaziel H.H.Sabbatical leave，job burnout and turnout intensions among teachers[J].International Journal of Lifelong Education，1995（14）.

[5] 余益飞，吴建华，李刚.档案学教师专业认同的实证研究[J].档案学通讯，2013（3）.

[6] 姜勇，钱琴珍，鄢超云.教师工作满意度的影响因素结构模型研究[J].心理科学，2006（1）.

[7] 王晓春，甘怡群.国外关于工作倦怠研究的现状述评[J].心理科学进展，2003（1）.

[8] Xin Wang.Investigation on the Professional Identity of Senior High School English Teachers [J].Journal of Language Teaching and Research，July，2014（7）.

[9] 王艳.从学习型组织的视角谈建构大学英语教师的专业认同[J].现代大学教育，2013（3）.

[10] 张莲.高校外语教师专业发展的制约因素及对策：一项个案调查报告[J].中国外语，2013（1）.

[11] 徐继存，宋朝.农村特岗教师发展现状的调查研究[J].当代教育与文化，2012（1）.

[12] Bejaard，D.Teachers prior experiences and actual perceptions of professional identity[J]，Teachers and teaching：theory and practice，1995（1）.

篇5：特岗教师英语考试完整试卷及答案

一、单选（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）

1、2015 年 2 月 3 日总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班仪式上集中论述了“四个全面” 战略布局。“四个全面” 指（）A 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。B 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。C 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。

2、2014 年 9 月 9 日，总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎实知识，有仁爱之心的好老师 B 有理想信念，有高尚情操，有专业知识，有仁爱之心的好老师 C 有理想信念，有高尚道德，有专业知识，有仁爱之心的好老师 D 有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师

3、国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》 提出力争到 2017 年进步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去过去，引进来，干得好” 的局面 C.“下得去，上得来，教得好” 的局面 D.“下得去，回得来，干得好” 的局面

4、某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂的讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（）A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.民主管理权

5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（）

A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的政治性

6、“家人不在身边，老师就是我们的亲人” 反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者

7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（）

A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.晏阳初

9、君子有九思： 视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学

10、“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（）A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向

11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现的教学原则是（）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.体育

13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师” 体现的是新入职教师的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目标 D.职业生涯规划 14近年来兴起的慕课（mooc）指的是（）

A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程

15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）A.自主学习B.翻转课堂 C.探究学习D.视频学习

16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（）A.松弛训练 B.心里置换 C.合理宣泄 D.理情疗法

17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（）A.正例与反例 B.比较 C.变式 D.直观

19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（）A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重冲突

20、学生学会写“石” 字，有助于写“磊” 字，这种迁移属于（）A.具体迁移 B.一般迁移 C.垂直迁移 D.顺序迁移

21、画家必须作画才能获得最大满足，诗人必须写诗才能获得最大满足，这类现象体现了人的（）

A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要

22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略

23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）

A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设 D.自我设计训练

24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。A 非常容易的任务 B.没有难度和竞争性不强的任务 C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务

25、根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（）。A.关注学生→关注生存→关注情境 B.关注学生→关注情境→关注生存 C.关注情境→关注学生→关注生存 D.关注生存→关注情境→关注学生

二、案例分析题（本大题共 3 小题，其中第一题 9 分，第二题、第三题各 8 分，共 25 分）

1、对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后因为早恋出现了早到倒退的显现，成绩明显下降。付老师与他进行了推心置腹的谈心，终于使其认识到早恋的危害，并协助改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

2、科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求，下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister” 预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位老师：①通过单词配对，能够记住新单词。

②通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。③进行巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。④通过观看关于“家人” 的视频，增强亲情感。

第二位老师：①学会新单词

②掌握关于人物提问和回答的基本句型。③能够综合运用所学知识介绍他人。④能够熟练背诵课文。

请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由。

3.下面是一位老师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功的化解了该事件，确保了教学活动的顺利开展。阅读后按要求答题。在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说： “请你把这段课文给大家读一下，好吗？ ”老师，现在我不想读，这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，” 执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。” 果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。

请分析该老师在处理这一事件的所体现的教育教学素养。

三、论述题（本大题共 1 题，15 分）

请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。

四、教学设计题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。

教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确进行较大数目的四则计算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级（1）班的学生，班级人数为 40 人，请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。

2、教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力” 单元，该单元教学建议中要求老师结合实际组织一次一“文字的运用” 为主题的语文实践活动。相关情况： 教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为 60 人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容，方式、及具体做法。

五、作文题（40 分）

阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系世界，写一篇不少于 600 的文章，除诗歌外，文体不限。

传说，北山愚公家门前有两座大山挡住了路，他下定决心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，认为不可能。愚公回答说： “我死后有儿子，儿子死后有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，这两座山可不会再增高了，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。”

作为愚公移山故事的发祥地，愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层，面对工作、生活上的困难，发扬愚公移山精神，艰苦奋斗，谱写了绚丽的人生篇章。

2015 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷答案

一、单项选择

1-5 BDABC

6-10ACAAD

11-15BCDAB

16-20CBCBA

21-25CDADD

二、案例分析题 1.【参考答案】

新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点

①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重 ②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。

④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。

2.【参考答案】

第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下：

①.教学目标是指在教学活动中所期待中得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体

要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到的学；教师二的预设教学目标侧重于老师的教而忽略了学生的学。

②.布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标；运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标；案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标而且有具体的操作过程：“通过„„实现教学目标”；第二位教师则不具备。

③.预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。

3.【参考答案】

①.案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。②.案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。③.案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。

三、论述题 【参考答案】

创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手：

⑴.学校方面：①.学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。②.学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。③.培养创造型的教师队伍。

⑵.教师方面：①．保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。②．创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。③．鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。

④．给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。⑤.设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。⑥.加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。⑶.改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。

综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。

四、教学设计 【参考答案】 1.情境导入：

首先，教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。然后，请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？

【设计意图】创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。

2.教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动，相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为60人。

请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。【参考答案】

让学生思考以下三个问题并回答问题。

小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义，除了是语言的表达方式外，还蕴含着许多哲学思想。例如：“俗”字，就是一个人一个谷，人吃五谷，即是俗。但是谁又能脱俗呢？除非不食人间烟火。还有“仙”字，人在山中就是仙，因为摆脱了市井尘世的困扰。请仿照这种解释，从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个，说说“汉字中的哲学”。

小题2:【感悟文字】汉字不仅意美，音美，而且形更美。但有人认为现在已经进入电脑时代，无须练习写字了。对此你有什么看法？

小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014汉字，并简述选择的理由。学生回答完毕后，按下面的试题分析来分析学生的回答，并对学生的回答作出评价（给予肯定、赞扬或给出更好的解答方案）。小题1: 试题分析：要求学生从汉字造字法中的“会意”来解释是三个词。结合字的本义分析。小题2: 试题分析：把汉字的优势或优点写出来即可。小题3: 试题分析：写出一个2014年你在网络上或其他媒体上见到的常用字，如“梦”字。结合梦字阐述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小题1：（示例）“雅”，一个牙，一个佳，就是说要想雅必须先吃饱。所以雅从俗中来。“趣”，走过去，取过来，才能体会到无穷的意趣。也就是说凡事必须身体力行。“研”，一个石，一个开，说明了只有刻苦才能金“石”为“开”。

小题2：（1）汉字凝结历史精华，承载民族的文化。

（2）练字可以健身。（指练字提高手指、手腕和手臂的协调性和灵活性。）（3）练字能提高记忆力，提高素养。

小题3：（示例）“博”。因为初三是我成长的关键。我要永远不认输，不断拼搏。

“梦”和“微”当选为2012汉字

“梦”字在2014“汉语盘点”活动中脱颖而出。“汉语盘点”活动由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、中国网络电视台共同主办。2012年，奥运“梦”、飞天“梦”、航母“梦”、诺贝尔奖“梦”„„国人很多的梦都在2012年梦想成真。

篇6：特岗教师英语考试完整试卷及答案

预测试卷及答案

2015年贵州特岗教师笔试备考指导-备考有道：http://gz.zgjsks.com/zg/2015gz_tgbk/

一、单项选择题

1.《中华人民共和国教育法》的审议机构是()。A.全国人大常委会 B.全国人民代表大会 C.国务院 D.教育部

【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》是1995年第八届全国人民代表大会审议通过的。

2.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()。A.1989 B.1986 C.1994 D.1996 【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六次全国人民代表大会第四次会议通过。

3.接送学生的机动车驾驶员应当健康，具备相应准驾车型()年以上的安全驾驶经历。A.2 B.3 C.5 D.4 【答案】B。解析：详见《中小学幼儿园安全管理办法》第26条。4.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。A.特殊岗位补助 B.艰苦贫困地区补助 C.绩效工资

更多请访问：中公贵州教师考试网

http://gz.zgjsks.com/

D.教龄津贴

【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

5.义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经()批准。A.地市级人民政府 B.县级人民政府

C.县级人民政府教育行政部门 D.省级人民政府

【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。

6.教育法律规范包括义务性规范、禁止性规范和()。A.强制性规范 B.约定性规范 C.保护性规范 D.授权性规范

【答案】D。解析：根据教育法律规范为人们确定的不同行为模式，可以将其分为义务性规范、禁止性规范和授权性规范。

7.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，()有权予以劝阻、或者向有关部门提出检举或者控告。

A.父母或其他监护人 B.国家机关 C.任何组织或个人 D.学校教职员工

【答案】C。解析：《未成年人保护法》第六条规定，对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。

8.下列分别属于教育法律关系主体和客体的是()。A.教师学生 B.学生教师 C.学校教学仪器 D.教师学校

更多请访问：中公贵州教师考试网

http://gz.zgjsks.com/

【答案】C。解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，包括公民、机构和组织、国家三大类，教育法。律关系客体是指主体的权利和义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为三类。教师和学生以及学校都是教育法律关系的主体，教育仪器属于客体。

9.根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的()和其他合法权益不受侵害。A.自由和尊严 B.人身和财产 C.身心和健康 D.生命和安全

【答案】C。解析：《未成年人保护法》第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益……制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。

10.下列行为需要承担民事法律责任的是()。A.体罚学生严重的 B.克扣教育经费 C.殴打教师情节严重的 D.侵占学校校舍

【答案】D。解析：D项在《中华人民共和国教育法》第七十二条中规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的。依法承担民事责任。

二、填空题

1.教育法律关系一旦产生，其主体之间就在法律上形成了一种________的关系。【答案】权利与义务

2.学校安全管理遵循积极预防、________、社会参与、________的方针。【答案】依法管理、各负其责

3.中学、小学校园周围________不得设立互联网上网服务营业场所。【答案】200米范围内

4.县级以上人民政府建立健全义务教育经费的________和________制度。【答案】审计监督、统计公告

5.教育活动必须符合________公共利益，国家实行教育与________相分离。【答案】国家和社会、宗教

更多请访问：中公贵州教师考试网

http://gz.zgjsks.com/

6.________具体负责义务教育实施工作。【答案】县级以上人民政府教育行政部门

7.未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的_______、_______职责和义务，不得虐待、遗弃未成年人。

【答案】监护、抚养

8.国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由________规定。未经审定的教科书.不得出版、选用。

【答案】国务院教育行政部门

9.国家建立以________为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入.保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

【答案】财政拨款

10.县级人民政府根据需要设置________，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

【答案】寄宿制学校

三、简答题

1.试论述新《义务教育法》规定的“实施义务教育不收学费、杂费”的意义。【答案要点】

此规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。“免费”成为新《义务教育法》最大的一个亮点。推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、少年都能上得起学，不会因贫辍学，使义务教育更加名副其实。

2.试分析义务教育学校不得开除学生的原因。【答案要点】

《义务教育法》规定不得开除学生，这是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。

四、案例分析

1.涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：”你的课不要上了，回家更多请访问：中公贵州教师考试网

http://gz.zgjsks.com/

把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后.把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。

请回答：你认为校长批评的对吗？ 【答案要点】

对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听课，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

2.小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了.到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后.找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”

请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？ 【答案要点】

不对。《中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的.应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满l6周岁的儿童。

更多请访问：中公贵州教师考试网