让长乐的明天更加灿烂,辉煌182

让长乐的明天更加灿烂,辉煌182（精选9篇）

篇1：让长乐的明天更加灿烂,辉煌182

用梦想托起长乐的明天

首祉中心小学 潘雪娇

各位领导，评委们：

你们好！今天我演讲的题目是《用梦想托起长乐的明天》，翻开长乐史册，挟着大爱开明厚实的历史积淀与文化底蕴，而满纸生香，敢拼会赢，更是我们长乐人引以骄傲的源泉，千百年来，我们英雄的长乐儿女一代代前仆后继，为长乐明天更好地发展而一往无前。曾记得十几年前的长乐，那时城市规模狭小，社会经济文化发展落后，人民生活水平还较低------而如今，别致新颖的高楼大厦，宽敞有序的道路交通，兴旺繁华的商城闹市，温馨美丽的公园场馆，和谐安乐的生活场景------这一切展示的是一幅幅现代长乐的美好画卷，我们的长乐在现代化小康城市道路上快速向前，成为海峡西岸一颗璀璨的明珠。

进入21世纪之后，长乐的城市发展与建设亦进入了一个新的发展时期，这表现在长乐经济持续快速、健康、有序的发展。长乐的文化事业也蒸蒸日上，这一切正从多角度全方位提升我们的城市形象，推动海西窗口城市的建设。

“发展是硬道理”长乐的城市建设离不开长乐经济的快速发展，近几年长乐抓住自身临江面海，濒临福州，仅临台湾的有利地域特色。以“大福州”的发展为契机，强力推动新长乐建设，“一城两区”“城镇群”的发展建设，大力推进市区，金峰，滨海，三大主团建设，长乐市委市政府旗帜鲜明提出做大做强纺织产业，发展钢铁工业，壮大电子产业，同时长乐还抓住发展的有利契机，坚持“发展为先”的理念，以“回归”壮大民营经济，以改革优化经济结构，以开放拓展发展空间，精心绘制我们家乡的富民画卷。

目前我们长乐经济综合实力继续位列全省“ 十强”，经济发展速度已进入全省“十佳”，县域经济基本竞争力则位列全国“百强”县市行列。你说我们能不以身为长乐的一员而自豪吗？

为了增强城市意识，建设海西窗口城市，我们长乐人民更不忘打造长乐的城市文化，在长乐的历史上，有七下西洋的明代航海家郑和，有以博大爱心照亮几代读者心灵的文坛祖母冰心，有医德医术垂范千古的建安神医董奉------由此，我们提炼出“大爱暖千秋”的长乐城市精神，并大力加以弘扬，围绕提高“市民综合素质，提升城市品位”这一综合目标，长乐近几年投资兴建的七座标志性的文化设施，其中人民会堂，国际会展中心，新图书馆，博物馆，科技大厦均达到国内一流水平。今天的长乐“蓝天碧水，青山绿城”共融一体，这构成了长乐独有的城市特色和城市个性。

梦想的实现，需要我们各行各业不懈努力，做为一名教育工作者，我认为增强城市意识尤其应当从小学生抓起，从小学生抓起就意味着在公民素质提升上赢得了主动，如果文明行为，城市意识能先入为主占据我们小学生的心灵，那么他们在今后成长的过程中就不易被各种陋习，恶习所影响，他们的成长就会有一个美好的未来。

一个社会的发展趋势主要看年轻一代的动向，同样，一个城市的发展动力也要靠新生的力量。长大后的他们必将为长乐明天更好的发展而奉献他们的聪明才智。

卢展工书记的“增强城市意识，建设海西窗口”的讲话，更指明了我们今后努力的方向，让我们每一个人共同行动起来，用我们的劳动`，汗水，让长乐的明天更加灿烂，辉煌。谢谢大家！

篇2：让长乐的明天更加灿烂,辉煌182

相聚台江，追忆华期。难抒己怀，文以记之!

有一种相聚叫分享，分享这离别的二十年来我们各自耕耘的艰辛与快乐;有一种回忆叫纯真，从青春年华到而立之年，我们懂得了珍惜;有一种分别叫自信，我们开辟了各自的天地。我衷心祝愿这次聚会能成为我们的新起点，通过现代化的网络、电话等手段，加强沟通，加强联系，互相帮助，互相鼓励，共同进步。在新的起点，我们有理由相信每一位同学走得更稳健，更豪迈!

“天时人事日相摧，冬至阳生春又来”“天若有情天亦老，人间正道是沧桑，一万年太久，只争朝夕”，我为大家祝福明天!希望所有老师和同学的明天更加灿烂更加辉煌......

篇3：活动, 让我们的生命更加灿烂

一、常规活动———学生、家长信任的恒温剂

我持之以恒地在班级中开展一些有利于培养班风的常规活动, 如同一缕缕春风般得到了孩子们的认可, 取得了家长的信任。

1.每周一诗

每周一由一名同学抄一首古诗, 带领大家读, 解释给大家听, 并且负责考核评价登记, 班级还不定期召开古诗吟诵会, 包括古诗诵读、古诗新唱、古诗配画、古诗扩写、古诗评析等, 学生乐在其中, 不知不觉提高了自身品味, 感受到诗词的文化之美, 语文素养也在不经意间得以提升。

2.心送温暖活动

班上若有同学生病, 哪怕小小的不舒服, 也会有同学及时来告诉老师, 由老师及时与家长联系共同处理, 让孩子感受到温暖, 家长感受到温情。如一节体育课上, 一个腿部不灵活的孩子在游戏时被同学碰倒, 腿上的皮磕破了, 我及时与家长取得联系, 沟通说明后, 家长不仅没有一点情绪, 反而不断安慰老师, 安抚碰倒他孩子的同学。有了这样融洽的老师与家长关系, 在做班级工作时自己也就有了不竭的动力和热情。

3.师生趣味活动。我常陪学生做做游戏、打打球、聊聊天……在不经意的活动中既融洽了师生关系, 又及时了解了学生的思想动态, 孩子有什么想法会及时找我倾诉, 我会给予适时的心理疏导, 自己的教育理念和管理思想也在一次次的活动中根植于每一个孩子的心中, 实现了真正的活动育人。

二、重点活动———升华师生感情的催化剂

有目的、阶段性地开展一些重点活动, 是升华师生情感的催化剂。

1.生日会

利用课前两三分钟, 为当天过生日的学生集体唱生日歌, 然后有同学拿出代表全班学生心意的小礼物 (礼物当然是开学初买好的) , 一本便签本, 或一块橡皮……学生总是泪光闪闪, 回家后, 又在第一时间通过校讯通收到老师和同学们的短信祝福。通过活动, 同学们不仅感受到了集体的祝福与关爱, 更感受到了班级的和谐与真诚, 让班级处处体现爱的温暖, 让孩子时时感悟爱的力量!

2.班委会述职

每半学期举办一次, 让班委说说自己的成绩与遗憾, 由大家评价各班委工作, 大家直抒意见, 真诚交流, 让同学们切实感受到每个人于班级的重要性, 增强班级的凝聚力。

三、主题队会———稳定师生关系的润滑剂

结合学校安排, 定时间、定内容开展特色主题班队会, 是稳定师生关系的润滑剂。

1.“爱心献给您”

适逢母亲节前夕, 在班级及时开展“爱心献给您”主题队会, 通过各种前置活动, 让孩子们了解妈妈的一天, 诵读有关母爱的经典篇章, 说说母亲给予自己的爱, 开展“看看妈妈的手”“为妈妈洗洗脚”的亲情家庭作业活动, 制定一月回报母爱的行动方案等, 教育孩子感恩父母, 感恩社会, 做一个有感恩之心和有温度的阳光好少年。

2.“亮出我自己”

平时的家长会都是老师上面讲, 家长下面听, 家长只能了解到自己孩子的情况, 并不能对自己孩子在班级的情况进行准确定位, 那么何不让孩子在家长面前亮出自己呢?在一次家长会上, 我大胆让学生做家长会的主角, 主持、接待都是由学生完成, 老师只是一名参与者, 我配合孩子们设计了丰富的活动, 有歌有舞, 有学生代表的精彩发言, 有学生的个人剖析, 有同学对某个孩子的激励性评价;有教师的反思, 也有家长的畅谈……家长会成为孩子们展示的舞台, 师生交流的平台, 家长看到孩子个个意气风发, 神采飞扬, 直观感受了我们平时教育的成效。

其实每个孩子都是一块金子, 需要我们从不同视角去发现闪光点, 让每个闪光点都发出最耀眼的光芒;每个孩子都是即将开放的花朵, 在针对性的活动育人设计中, 我们需要学会静待花开。开展班级活动自然要根据学生特点, 以真实的活动影响人, 以多彩的活动融洽师生关系。在班级管理中, 应充分利用班队活动育人的技巧和策略, 寓教于乐, 将枯燥无味的教育与兴趣盎然的游戏结合起来, 让每个孩子快乐学习, 开心成长, 让每个孩子的童年都能焕发出阳光与朝气, 让生命之花更加灿烂!

摘要：利用多样班队活动, 实现活动中育生, 活动中凝聚人心, 寓教于乐, 让每个孩子快乐学习, 阳光成长, 让生命之花更加灿烂。

关键词：活动,生命,灿烂

参考文献

篇4：活动，让我们的生命更加灿烂

关键词：活动；生命；灿烂

在2009年夏天，记得我初带这个班时，在校园爬山虎的掩映下，我还像鸡妈妈般领着孩子们做“切西瓜”游戏，看着火红的爬山虎叶片犹如只只彩蝶纷飞，孩子们的笑容如花儿般绽放，我真切感受到了趣味活动育人的力量；在明亮的教室里，我教孩子们学习拼音汉字，朗诵经典名句，和同学们分享他们收获的快乐，成功的喜悦，真切体会到活动对孩子兴趣激发、思维拓展的巨大影响，更坚定了我将活动融入班级管理的信念。时光飞逝，我在“小荷中队”已度过了六年时光，我的班级活动管理法也取得了一些成绩，孩子们在该理念的促使下变化较大，班级凝聚力空前提高，每个孩子的学习内驱力极大地提高。为了让每个孩子动起来，感受活动之趣，发现学习之乐，我坚持开展了丰富多彩、积极向上的班队活动，以活动育生，以活动发展孩子心智，以活动凝聚学生人心。

一、常规活动——学生、家长信任的恒温剂

我持之以恒地在班级中开展一些有利于培养班风的常规活动，如同一缕缕春风般得到了孩子们的认可，取得了家长的信任。

1.每周一诗

每周一由一名同学抄一首古诗，带领大家读，解释给大家听，并且负责考核评价登记，班级还不定期召开古诗吟诵会，包括古诗诵读、古诗新唱、古诗配画、古诗扩写、古诗评析等，学生乐在其中，不知不觉提高了自身品味，感受到诗词的文化之美，语文素养也在不经意间得以提升。

2.心送温暖活动

班上若有同学生病，哪怕小小的不舒服，也会有同学及时来告诉老师，由老师及时与家长联系共同处理，让孩子感受到温暖，家长感受到温情。如一节体育课上，一个腿部不灵活的孩子在游戏时被同学碰倒，腿上的皮磕破了，我及时与家长取得联系，沟通说明后，家长不仅没有一点情绪，反而不断安慰老师，安抚碰倒他孩子的同学。有了这样融洽的老师与家长关系，在做班级工作时自己也就有了不竭的动力和热情。

3.师生趣味活动。我常陪学生做做游戏、打打球、聊聊天……在不经意的活动中既融洽了师生关系，又及时了解了学生的思想动态，孩子有什么想法会及时找我倾诉，我会给予适时的心理疏导，自己的教育理念和管理思想也在一次次的活动中根植于每一个孩子的心中，实现了真正的活动育人。

二、重点活动——升华师生感情的催化剂

有目的、阶段性地开展一些重点活动，是升华师生情感的催化剂。

1.生日会

利用课前两三分钟，为当天过生日的学生集体唱生日歌，然后有同学拿出代表全班学生心意的小礼物（礼物当然是开学初买好的），一本便签本，或一块橡皮……学生总是泪光闪闪，回家后，又在第一时间通过校讯通收到老师和同学们的短信祝福。通过活动，同学们不仅感受到了集体的祝福与关爱，更感受到了班级的和谐与真诚，让班级处处体现爱的温暖，让孩子时时感悟爱的力量！

2.班委会述职

每半学期举办一次，让班委说说自己的成绩与遗憾，由大家评价各班委工作，大家直抒意见，真诚交流，让同学们切实感受到每个人于班级的重要性，增强班级的凝聚力。

三、主题队会——稳定师生关系的润滑剂

结合学校安排，定时间、定内容开展特色主题班队会，是稳定师生关系的润滑剂。

1.“爱心献给您”

适逢母亲节前夕，在班级及时开展“爱心献给您”主题队会，通过各种前置活动，让孩子们了解妈妈的一天，诵读有关母爱的经典篇章，说说母亲给予自己的爱，开展“看看妈妈的手”“为妈妈洗洗脚”的亲情家庭作业活动，制定一月回报母爱的行动方案等，教育孩子感恩父母，感恩社会，做一个有感恩之心和有温度的阳光好少年。

2.“亮出我自己”

平时的家长会都是老师上面讲，家长下面听，家长只能了解到自己孩子的情况，并不能对自己孩子在班级的情况进行准确定位，那么何不让孩子在家长面前亮出自己呢？在一次家长会上，我大胆让学生做家长会的主角，主持、接待都是由学生完成，老师只是一名参与者，我配合孩子们设计了丰富的活动，有歌有舞，有学生代表的精彩发言，有学生的个人剖析，有同学对某个孩子的激励性评价；有教师的反思，也有家长的畅谈……家长会成为孩子们展示的舞台，师生交流的平台，家长看到孩子个个意气风发，神采飞扬，直观感受了我们平时教育的成效。

其实每个孩子都是一块金子，需要我们从不同视角去发现闪光点，让每个闪光点都发出最耀眼的光芒；每个孩子都是即将开放的花朵，在针对性的活动育人设计中，我们需要学会静待花开。开展班级活动自然要根据学生特点，以真实的活动影响人，以多彩的活动融洽师生关系。在班级管理中，应充分利用班队活动育人的技巧和策略，寓教于乐，将枯燥无味的教育与兴趣盎然的游戏结合起来，让每个孩子快乐学习，开心成长，让每个孩子的童年都能焕发出阳光与朝气，让生命之花更加灿烂！

参考文献：

张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011（03）.

篇5：梦想让我们的生活更加灿烂作文

夜空中，一颗颗星星在闪耀，恰如我们的梦想在闪光，让星空更加灿烂。

——题记

每个人都有梦想，我们每个平凡的人都有自己的梦想，我们在追梦中实现人生的价值，是梦想引领我们在人生的旅程中不断奋斗。

在我的身边有许许多多的追梦人。我的爸爸妈妈，哥哥姐姐们，其中也有我。爸爸妈妈的梦想就是我们的家庭幸福美满，儿女们学业有成;我的姐姐梦想着当一名医生，为更多的病人减少伤痛，救死扶伤，让饱受病魔缠绕的人不再痛苦，她在为她这个美好的梦想努力着。我的哥哥梦想当一位主持人，这是他的梦想，为了实现这个梦想，他辞去了高薪的工作，参加了《睛彩新主播》节目主持人的海选，取得了不错的成绩，虽然现在还没有实现主持人的梦想，但他已经被电视台安排了记者的职位，我相信她一定会实现自己的梦想的。

我也有自己的梦想，梦想还是不断变化的。小时候看到电视上演电视剧的人非常风光，能从电视上看到他们，便想做一名演员，因此我关注自己喜欢的演员，甚至模仿他们的言行，是一个追星的少年，但是我追星是因为演员是我的梦想，我想通过自己的`表演传播真善美的品行。但随着时间的推移，岁月的流逝，现在的我更想做一名律师，因为现在有许许多多的人走上了犯罪的道路，就是因为不懂法律，律师可以传播法律知识，以减少犯罪。还有一点是我梦想当律师的原因，律师可以伸张正义，为正义一方辩护，打击那些不法商人，黑心贩，让正义得到伸张，因为法网恢恢，疏而不漏，让更多有着不法心理的内心感到惧怕，而不敢犯罪。只要我们的社会人人遵守法律，那么我们的社会将更加和谐，我们的生活将更加美好。

不仅是我的亲人，相信许多人都有自己的梦想，平凡人的梦想尽管很渺小，但是汇聚到一起形成我们中国的梦想，汇聚成一个大的中国梦，每个人为自己的美好的梦想而奋斗，那么我们的中国会更加的美好，让我们一起来守护我们的梦想，为之奋斗，我们的祖国就会因梦想而更加灿烂辉煌!

篇6：让情境使语文课更加灿烂

一、创设听觉及视觉情境,使学生融情于文

音乐独具艺术魅力,有很强的感染力,也是人类心灵的诗章 ;美术本身就是艺术品,能摄取人情感,陶冶人情操。我建议语文老师能用音乐及美术画面创设听觉及视觉情境,把音乐和美术融入语文课堂,这样既能丰富学生的审美思维,又能激发学生的审美情感,从而使学生在学中乐在其中。例如,在学习朱自清的《背影》一文时,教师可先在课堂上播放一首名为《父亲》的歌曲,创设听觉情境,使学生在心灵产出震撼,听歌思人,再从朱自清字里行间表现出父亲对儿子眷眷的疼爱以及儿子对父亲拳拳怀念的深情厚谊,使学生由歌曲《父亲》再到朱自清的《背影》联想到自己吃苦耐劳的父亲,有的学生已经被深深地感动了,有的女生脸颊早已挂上晶莹的泪珠。再如上《祝福》,我叫学生上课之前仔细鉴赏插图,让师生看后说说鲁迅先生为什么要写这幅作品。这幅插图在大雪纷飞中,祥林嫂满头白发,佝偻着腰,挎着空空的篮子,拄着拐杖,脸颊如同木刻一样呆板,那么苍老,那么艰难,那么沉重。这种情境渲染了天气,使学生想到就是渲染当时的社会吃人时代背景,为祥林嫂悲惨的命运奠定了基调。引发学生的思考,激活学生的思维,有利于学生更好地理解语文课文中的情感基调,激发学生学习语文的热情。

二、采用多媒体手段,设置问题情境

多媒体教学是营造情境教学的最佳手段,它可以把静态的东西动态表现出来,可以把无声的文体进行有声有像展示出来,把抽象的东西变成直观表现出来。多媒体凭借独特的魅力,渲染与课文相应的氛围,使学生身临其境,激发了学生极大兴趣,以最佳状态进入课堂;使学生不仅获得语文知识,而且开阔学生的视野,拓展学生的创新思维。例如讲《孔乙己》时,我利用多媒体放映孔乙己进酒店的情境:孔乙己穿着破旧而且脏兮兮的长衫,脸转过众人的视线来遮挡被打伤的伤疤,从衣服里摸出四文大钱。我设置几个问题:世人是如何看待孔乙己的?穿长衫说明孔乙己是一个什么样的性格?从孔乙己外貌、言行透视出一个什么样的社会背景?我首先让学生体会这种情境,然后分组讨论,合作探究,主动发言,老师点拨。在人们的心目中,孔乙己非常可笑,是解梦取乐的工具,说明社会对苦人的冷漠。穿长衫说明孔乙己穷酸,迂腐,颓唐不堪,是没有前途的书呆子,可是不愿抛弃那件破长衫,还要摆出读书人的臭架子,而且嘴里还满口之乎者也,可笑的表明自己是读书人。遮挡着脸上的伤痕说明孔乙己有自尊的一面,“一面争辩道:‘窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?’接着就说了些‘君子固穷’‘者乎’之类似通非通的话,于是,便引得众人哄笑起来;店内外充满了快活的空气”。孔乙己是自尊的,可是别人却故意要去刺痛他,问他为什么连半个秀才也捞不到手,这就使他“立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色”,回答不出,于是,“众人都哄笑起来;店内外充满了快活的空气”。说明旧社会人与人之间冷漠之情。学生在情感上对旧社会的憎恨,对孔乙己的同情,而又怒其不争,对世人冷漠的无奈。这种情境加深了对课文的理解。

三、进行角色扮演,创设情境再现故事情节

初中语文教师在教学过程中,可根据课文内容,创设相应的表演情境,让学生参与到课堂的表演中来,不仅能提高语文教学的趣味性,还能将书本上的文字幻化为更为直观可见的情景,加深学生对课文的理解。例如在讲《孔乙己》时,孔乙己一些言行动作描写,为了让学生理解孔乙己的性格,再现孔乙己一些动作,我特意找我们班级头脑聪明,但又不肯听讲的学生来表演,收到了奇效。例如一个男同学模仿孔乙己排出九文大钱,把孔乙己在众人面前很阔绰的性格淋漓尽致地表现出来,引起班级同学一致赞扬。接着我又让一个平时不爱说话的同学模仿孔乙己摸出四文大钱,形象逼真,我接着让学生讨论鲁迅先生这个时候为什么用摸字,和前面排字有什么不同?摸说明孔乙己此时已经穷困潦倒、每况愈下的悲惨境地,让学生领悟到鲁迅先生语言的诙谐和对旧社会丑陋现象入木三分的鞭挞,锻炼学生胆识,激发学生学习的兴趣与动力。在这样的表演情境中,学生真正实现了在情境中学习,在情境中理解与体会文章。

四、拓展学生思绪,创设想象空间

语文老师把握住学生的思绪,放飞学生想象,这是语文优课的标准之一。例如我在讲莫泊桑《项链》时,创立模仿角色对话的情景,学生感觉很新鲜,我让学生尽情的展示,启发学生积极的思考和探究,挖掘学生内在表演的潜能,激发学生的发散思维遐想空间,通过对话使学生深刻了解马蒂尔德爱慕虚荣的心理,同时对学生进行品德渗透,培养学生正确的世界观、价值观、人生观、金钱观。让学生对马蒂尔德的悲惨境遇进行遐想、想象,使学生的思维始终很轻松,快乐地接受语文作品的新知识,使自身的思维不断撞击出新的火花,加深了对作品主题的理解。

总之,在语文教学过程中,情境教学是高效课堂必不可少的手段,老师要根据教学内容、学生实际,灵活多变,把学生积极性调动起来,使学生在语文课堂因情激荡、因情燃烧、因情升华。

摘要：有人说语文就是丰富多彩的艺术,我们学习语文就是在鉴赏、体验美,感受文学和文字的魅力,陶冶人情操,丰富学生的文学素养。老师要营造引人入胜、生动具体的语文教学情境,在语文教学中起着极其重要的作用,从而使老师寓情于教,使学生寓情于学,在紧凑、轻松、快乐的氛围中使教学成果更高效。

篇7：让长乐的明天更加灿烂,辉煌182

一、营造鲜活、和谐的课堂

“课堂是什么？课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台--一个充满活力的生命平台。”数学课堂亦是如此，在这个演绎人生的平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过：“一堂好课，如一首交响乐，总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为一名数学教师，难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活，去体验、欣赏他们心中的数学世界，去理解、感受他们与众不同的思维方式吗？

如《10以内的减法》的教学片断：

在课堂教学上，老师微笑着问学生：“树上有5只鸟，猎人开枪打死了1只，还有几只？”

“还有4只。”有一个学生说道。（其中有2、3个也附和着）

“应该是一只也没有了，因为全都吓跑了。”（其中有94%的学生赞同的点着头）

“还有3只小鸟。”一个清脆的声音在嘈杂声响起。

“怎么会是3只呢？不对，不对。”其他学生纷纷反对。

“你能告诉大家为什么‘还有3只小鸟’吗？”老师用温柔的语调鼓励着。

“因为5只小鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓走了鸟妈妈，还有3只不会飞的鸟宝宝。”

多么精彩的回答啊！老师和全班同学禁不住为他鼓起掌来。

亲爱的老师，当孩子的回答不在你的标准答案内时，请轻轻地问声“你是怎么想的呢？”当孩子的做法出乎你的意料时，请悄悄地说句“你为什么这样做的呀？”。相信只有在这样的数学课堂里，我们才能听到“1001”与《一千零一夜》合奏出的美妙旋律，才能看到“7”与“北斗七星”连缀出的斑斓夜空。也只有在这样的数学课堂里，孩子们才会深刻地铭记住：3只可怜的鸟宝宝，以及它们那被打死的鸟爸爸和被吓走的鸟妈妈。

二、心理方面的因素，对症下药

（一）情感不稳定

小学生在计算时，总希望能很快得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，不能认真地审题，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现。

（二）注意力不集中导致抄错

由于计算本身没有情节而且形式简单，容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成，致使把计算式题中的数字、符号抄错，抄上一行串到下一行等等。当然，计算中抄错了一个小小的数字或符号，那无论你运算顺序怎样正确，解法如何完美，都将竹篮打水一场空了。

（三）多做导致排斥

计算题本来就枯燥，小学生的注意力集中时间又短，天性爱玩又使得他们不能够长时间认真做。如果一下子做几十个，学生做得天昏地暗，错误很多，也体现不出学生计算水平高低，做到后来草草完成。而学生做得少，认真做正确率高，改正的也就少了。因此，“成功是成功之母”说的不无道理。每次计算时8-10题足矣，如果用“拔苗助长”式的练错误多，学生也不愿意接受，思想上就会产生排斥，计算错误也就多了。

不管何种原因造成的计算错误，都要引起足够的重视，注意找出错误的根本和关键，分析错误的原因，然后再针对错误性质、原因和范围，对症下药。

（1）强化口算基本训练

口算是计算的基础，是计算教学的开始阶段，口算能力是计算能力的重要组成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的，是要通过每天的训练而慢慢提高的，要提高学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练，使学生形成熟练的口算技能技巧，达到正确、迅速、灵活的口算目的。

在实践中，我观察过多次学生口算本上的错误，都是后面比前面多。针对这种情况，我让学生在做口算时，如果时间允许，在第二遍口算验算时，从后往前算，这样找出的错题就多，正确率明显提高。

（2）理解算理上多下功夫

概念的不理解，法则的不熟练直接导致计算存在很大问题。这是掌握好计算的基础性工作，只有打好基础，计算能力才有质的飞跃。

加强对计算法则的深刻理解，在深刻理解的基础上进行记忆。在教学法则的时候，为了使学生记忆深刻，还可以将某些法则编成顺口溜，儿歌，这样记忆就更深刻了，运用起来更方便。

（3）重视学生有意注意的培养

在计算过程中养成良好的习惯，要求学生在计算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不东张西望，力争算一题，对一题。在怎样预防“抄错数”这个问题上，我曾经请教过一位教低年级的老前辈，她毫无保留地谈了自己多年的实践经验，说在平时做题时边轻声读边写。要读出来，当然就得认真看清楚数字了，而由眼睛看到了数字经过大脑分析后说出，就错不了。如果他能读出来后再写就能最大限度地避免抄错数字。当学生计算时错误很多，老师就急于求成，每次要求学生做很多题来达到练习的目的，而这恰恰相反，导致学生心理上有排斥反应。如果要让学生做20道题，把这20题分二到三次做，每次只有6-10题，少而精地练，细水长流地练，而且采取一定的表扬或鼓励措施，学生就会很高兴地去做，努力去完成每一道题，以这种“短频快”的步子去练，错误明显减少。

篇8：让中国歌剧迎来明天的辉煌

中国歌剧研究会自1981年成立以来，已走过了27年艰难而光辉的历程。中国歌剧研究会的历届领导为中国歌剧事业作出了卓越的贡献。此次论坛，是中国歌剧研究会换届之后，成功召开的第一次全国性会议。我们决不辜负老领导、老前辈和全国广大歌剧艺术工作者对我们的殷切希望，继承传统、开拓进取，用我们的全部激情和不懈努力，将中国歌剧事业进行到底。

要发展中国的歌剧事业，面临的问题是多方面的，但最重要的还是要不断推出既不脱离时代，又不脱离群众，真正被大家喜爱、受大家欢迎的优秀作品来。好作品不是自封的，也不是小圈子内自赏的，它必须经受时间、历史和群众的考验。为了推动我国歌剧、音乐剧现实题材创作，促进中国歌剧、音乐剧的繁荣和发展，10月7日—9日，文化部艺术司在广州主办了“2008全国歌剧、音乐剧现实题材创作研讨会”，在那次会议结束时，我有过一个发言，涉及我对推动中国歌剧创作的一些思考，今天作为个人的发言，在这里也把要点说一说，以供大家参考。

一、要推动我国歌剧创作，必须深入生活，拥抱时代

文艺作品是现实生活在作家头脑中反映的产物，我们只有投身火热的生活，拥抱伟大的时代，注重在时代进步的伟大实践中汲取创作灵感，注重反映和引导人民创造历史的壮阔活动。只有与时代同步伐，踏准时代前进的鼓点，回应时代风云的激荡，领会时代精神的本质，作品才能具有蓬勃的生命力，才能产生巨大的感召力；我们只有贴近实际、贴近生活、贴近群众，真情热爱人民、真正了解人民、真诚理解人民，为人民放歌、为人民抒情、为人民呼吁，只有树立为人民写作的观念，才能创作出深受人民欢迎，对人民有深刻影响的优秀作品。

二、要推动我国歌剧创作，必须尊重规律，掌握特性

歌剧属于音乐戏剧范畴。它是由音乐和戏剧这两个最重要的、最主要的、不可分割的部分组成的，它是音乐的戏剧，戏剧的音乐。音乐和戏剧这两个方面孰轻孰重？不可偏颇。因此，我们既要为题材作音乐化的选择，又要反对“淡化戏剧”的不良倾向。歌剧需要剧作家不仅遵循一般的剧作原则，还要遵循音乐与戏剧结合后，互相丰富又互相制约而产生的特殊规律。歌剧的一切艺术特点都是由音乐与戏剧的结合而引起的：音乐由于戏剧的加入而使音乐戏剧化了；戏剧因为音乐的加入而使戏剧音乐化了。歌剧要求作曲家为戏写音乐，也要求剧作家为音乐写戏，必须将音乐、戏剧及二者结合后的艺术效应放在一起作综合思考。只有以剧本为基础，以人物为核心，以音乐为主导，着力解决好音乐的戏剧性和戏剧的音乐性这一对主要矛盾，用歌剧的特殊方式去寻求主题的深化，塑造鲜活的人物，推动戏剧的展开，才能创作出优秀的歌剧作品。

三、要推动我国歌剧创作，必须继承传统，敢于创新

继承是一切文化艺术发展的基础，没有继承就谈不上融合，更谈不上创新，这是亘古不变的真理。要发展中国的歌剧除了要借鉴西洋经典歌剧的创作手法和成功经验，掌握它的技术技巧以外，还要学习并精通中国戏曲“用歌舞讲故事”和“假定性”的表演手段、“虚拟化”的表现手法，也要熟悉中国的民族民间音乐，研究中国的腔词关系，了解前辈们经过努力探索而建立的中国歌剧传统。贯彻“古为今用，洋为中用”的原则，在立足于民族的基础之上，在“百花齐放”的艺术实践中，创作出更多、更好的具有中国特色、中国风格、中国气派的歌剧作品。任何民族虚无主义的思想观念都是不可取的。

我们正处在经济全球化、文化多元化的时代，世界多种思想文化相互激荡，文化与经济和政治相互交融，相互渗透，歌剧也呈现出多种风格、多种样式互相交融并行发展的态势。在现今，任何单一的风格、样式已远远不能满足群众的审美需求了。所以，在这个时候来搞歌剧就更需要善于吸收、善于融合，以求达到最佳的艺术效果，以适应“读图时代”大众从“听戏”走向“看戏”的观赏心理。当然，融合不是简单的累加，它需要调动作者的学养，发挥作者的创造力和想象力。

创新是艺术的生命，只有强化创新意识，解放思想，打破陈规，以全新的思路，选择独特的题材和视角，给主题立意、故事结构、表现手法、语言特色以及艺术样式和艺术风格赋予时代的新意和创造的灵光。只有这样，才能创作出从内容到形式都比较新颖的，符合时代要求的，三性统一的艺术精品。

四、要推动中国歌剧创作，必须争取观众，赢得市场

舞台艺术的实践活动大致包括创作—表演—欣赏这三个基本环节，这三个基本环节应该综合起来统一考虑。创作脱离了表演则无以体现，创作脱离了欣赏（即观众）便毫无意义。要使我们的创作适于表演，易于接受，为大多数群众所喜爱，就要善于发掘在现实生活中与群众切身利益相关的问题，如果作品触动了百姓的情感，打动了他们的心灵，就能引起人们广泛的共鸣和联想，就能得到百姓的认可和批准，你的戏才会受到欢迎和好评。应当承认，我们作者的爱好与观众往往是有距离的。所以，要研究群众的审美变化，要尊重民族的欣赏习惯，要了解时代的审美特点，力戒陈旧保守，力戒全盘西化，想方设法去缩短与广大群众的距离，树立求实精神和群众观点，只有这样去做，才能争取观众，发展事业。这可不是一般问题，而是一个影响事业生存、发展、生死存亡的大问题。

五、要推动中国歌剧创作，必须戒除浮躁，苦练内功

现在好作品少的原因虽说是多种多样的，有社会的原因，有运行机制的原因等等，但最重要的还是作者自身的原因。这就要求我们创作者必须加倍努力，苦练内功。多一分耐心，少一分浮躁；多一分清醒，少一分盲目；多一分脚踏实地，少一分好高骛远，耐得住寂寞，守得住清贫，以一个拓荒者的心态来耕耘我们的歌剧园地。不要仅仅把大投资、大场面、大制作作为唯一的追求目标，也不妨根据我国的国情和现状，搞一些中小投资、中小场面、中小制作和人少的大戏。只要能回归到歌剧的艺术本体，在音乐、戏剧、人物、主题以及表现形式和表现手法等方面狠下功夫的话，也同样可以搞出好的作品来。

六、要推动中国歌剧创作，必须聚集人才，形成合力

在市场经济和“快餐文化”的影响下，我们的专业歌剧院团在萎缩，我们的专业歌剧人才在流失。我们既缺乏具有综合素质并有娴熟驾驭音乐戏剧能力的作曲、编剧、作词、导演、舞美设计等顶尖人物；我们又缺乏有眼光、有胆魄、有能力、有实力的歌剧制作人；我们也缺乏才艺出众、光彩照人的歌剧明星。因此，我们要积极呼吁政府加强对歌剧的投入；我们要积极争取社会各界，包括新闻和企事业界对歌剧的支持；我们要共同创造歌剧良好的艺术生产环境和社会环境；我们要努力团结一切歌剧的从业人员，互相帮扶，争取拿出更好的作品；我们要鼓励并支持更多年轻的艺术家加入我们的行列；我们要进一步呼吁改革体制和机制以增强活力，解放艺术生产力；我们要建立并提高歌剧的教育和普及水平，为歌剧的后备人才提供良好的实践和发展平台。

歌剧艺术是一门最为复杂的舞台综合艺术，有人把它喻为人类艺术皇冠上的明珠，在某种程度上代表着一个国家、一个民族的文化艺术水准，它属于社会的高层文化。而一个社会的总体文化素质，总是以高层文化为导向，才能逐渐形成全社会的健康文化倾向。我们深知作为歌剧艺术工作者的责任和使命。

人是要有一种精神的，干歌剧也是要有一种精神的，历史不会空白，我们“歌剧人”没有任何理由让歌剧沉寂下去，因为让它们沉寂下去，被“边缘化”是很不应该的。最近我正在读一本文艺专著，它提醒我们要重新恢复文化自尊和自信；它提醒我们不能丧失用自己的文化艺术价值标准去批判事物的能力；它提醒我们艺术本具有文化的属性，时代精神与民族精神两者应相均衡；它提醒我们在经济“全球化”的过程中，要维护文化的多样性和多元性，守护住自己的“精神家园”；它提醒我们要从国家安全出发，建立起我们的文化战略……

“十七大”提出了社会主义文化大发展、大繁荣的课题，还提出了要在政治建设、经济建设、文化建设的同时，搞好社会建设的任务，这就给像我们中国歌剧研究会这样的民间社会组织和歌剧事业的发展提供了良好的机遇。我们一定要团结一切“歌剧人”，我们一定要支持所有歌剧院团，加强联络、加强合作、加强交流，中国歌剧研究会应该成为我们“歌剧人”共同的家。我们一定要抓住纪念改革开放三十周年、迎接建国六十周年的契机，多出优秀作品，多出优秀人才，共同开创中国歌剧事业的美好明天！

（本文为作者在“2００８中国歌剧论坛”上的总结发言暨闭幕词的删节版。）

王祖皆 总政歌剧团艺术指导，中国歌剧研究会主席、音乐剧研究会代主席

篇9：让学生的创新之花绽放得更加灿烂

关键词：创新意识；创新教育；创新渠道

21世纪的科学技术有了全新的变化，我们的教育教学也随之而变化，新课改强调在教学中培养学生的创新精神，鼓励学生通过合作交流积极主动地参与教学活动。作为一名教育工作者，应该积极学习新课改精神，彻底打破传统的教育教学模式，在教学过程中培养学生的创新能力。下面是我在教学实践中的几点做法，仅供大家参考。

一、营造创新教育氛围

教育本身其实是一个创新过程，教师只有具备创新意识，才能给学生营造一个创新教育氛围。因为学生都有创新的潜力，只有把这种潜力挖掘出来，才能适应新形势的要求。为此，我采取了这样的做法：

1.提高教师自身的创新意识

作为一名数学教师，只有自己有了创新精神，才能用自己的创新精神感染学生的创新热情。因此，在学习苏教版高中数学教材时，我积极学习新课标，努力提高自己的创新能力，结合学生实际与教学内容掌握一些灵活、有创新性的教学方法，并在教学过程中不断探索提升，以此来丰富自己的创新意识。

2.营造和谐的师生关系

轻松和谐的师生关系是培养学生创新能力的关键，因为要使学生真正成为课堂教学的主人，发挥他们的创造性，就应该打破“教师讲、学生听”的陈旧模式。因此，在学习苏教版高中数学教材时，我积极营造和谐的师生关系，在教学过程中主动活跃课堂气氛，给学生创设一个有利于他们创新意识与主体思想健康发展的教学氛围。

二、激发创新教育兴趣

“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人没有兴趣就不可能有創造，更谈不上创新。因此，在课堂教学过程中，教师应该重视教学的艺术性与趣味性。为此，我采取了这样的做法：

1.联系生活创设教学情境

生活中处处是数学，怎样巧妙地运用数学知识解决生活问题是诱发学生的学习兴趣的有效途径。因此，在学习苏教版高中数学教材“直线与圆的位置关系”一节时，我组织学生到操场测量篮球场的面积。这样的教学方式学生觉得生动有趣，他们很乐于参与这种有趣、新奇的探索活动，在探索与发现的过程中不仅激发了学生思维，还培养了他们的创新意识。

2.引导学生体验学习数学的乐趣

学习数学的兴趣是学生在学习过程中形成和发展的，当他们通过自己的努力获得成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。因此，教师应该积极引导学生，帮助他们获得成功、体验快乐。在学习苏教版高中数学教材时，我积极引导学生进行主动学习，使学生始终处于积极探索与思维状态之中。例如，在学习“总体特征数的估计”“三角函数的图象和性质”“圆锥曲线与方程”等课时，我没有给学生直接讲解问题的答案，而是引导他们自己探究，让他们在寻找答案的过程中体验成功的快乐。

三、拓宽创新教育渠道

教育创新是新世纪的主旋律，实施创新教育的关键是培养学生的创新精神与创新能力，在教育教学中要实现这一目标，就应该拓宽创新渠道。为此，我采取了这样的做法：

1.运用探究式学习方式

探究是创新活动最基本的形式之一，学生只有在探索过程中才能获取新知识，他们的创新意识才能得以满足、创新精神才能得以体现。为了实施好探究性学习方式，在学习苏教版高中数学教材时，我建立了“创设教学情境—自主探究—合作交流—评价小结”的数学学习模式，引导学生通过观察与思考获得新知，感受创新的乐趣。

2.培养学生的质疑能力

居里夫人说：“发明千千万，关键在一问。”问题是思维的动力、创新的基础。因此，在学习苏教版高中数学教材时，我总是启迪学生创新，鼓励他们敢于向权威、向书本挑战，大胆地提出问题，并针对这些问题开展创新活动。例如，在学习“空间两条直线的位置关系”一课时，有的同学就提出了“三角板由于直角磨损，画出的直角不标准”的问题。

3.培养学生的求异思维

求异思维是在解决问题时从不同的层面和角度出发，求异思维是创新思维的核心，一些新的方法、新的思路就是产生于求异思维之中。因此，在学习苏教版高中数学教材时，我积极引导学生进行求异思维，常常给他们设计一些开放题或一题多解题训练学生的求异思维。

4.重视创新情感教育

创新过程是一个强烈的情感教育过程，一些有创造能力的人的伟大发现和发明是伴随着他们高尚情操与崇高情感的。阎立钦教授在《创新教育》中写道：创造过程是一项热情的智力活动，没有崇高火热的情感动力是没法开展的。因此，杰出创造需要崇高的情感做基础，在学习苏教版高中数学教材时，我特别注重学生的创新情感教育。例如，在学习“合情推理与演绎推理”一节时，我采用了情感化教学法，使学生在乐探、乐学中品尝到了创新的愉快。

总之，培养学生的创新能力是一项艰巨的任务，不是一朝一夕的事情，因此，教师在教学过程中，应鼓励学生树立远大理想，培养他们敢于求异、大胆创新的精神和自主探索的能力。在今后的教学中，我将不断探索教育教学规律，勇于创新，使创新之花在自己的数学课堂上绽放得更加灿烂。

参考文献：

[1]郭思乐，喻伟.数学思维教育论.上海教育出版社，1997.

[2]李善良.现代认知压观下的数学概念学习与教学理论研究[D].南京师范大学，2002.

[3]颜俐.论自我效能感对数学学习的影响[J].广西教育学院学报，2002（5）.