高中贫困说明书范文

高中贫困说明书范文（精选8篇）

篇1：高中贫困说明书范文

2020高中生贫困申请书范文

由于家里经济困难，交完学费后，贫困大学生的生活费已经成了问题，为了能给父母减轻负担，解决后顾之忧，可以向学校申请贫困助学金。今天小编整理了2020高中生贫困生申请书范文，大家一起来看看吧!

2020高中生贫困生申请书范文1

尊敬的各位领导：

我就读于___中学，家现住在市区，家里有三口人，我的母亲长期患有心脑血管疾病，同时还要照顾因患有精神分裂症而生活无法自理的父亲，家里的生活没有保障，只能靠政府救济。十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，母亲为了让我能上学，日夜劳碌奔波，但是她那些辛苦赚来血汗钱抛去生活开支根本不够我的学费，只能向亲戚借。那时候真的太困难了，每天除了学习以外，我就会帮家里作家务，分担责任。为了也能够帮家里省钱，每天放学后我都要收集班里一天下来扔掉的汽水瓶和一拉罐补贴家用。

由于当时无钱医治父亲的病，家里的学习环境很差，但是我也养成了在困境中学习和生活的意志。上了初中后，家里一直没有什么起色，而且母亲由于奔波劳碌病情加重，还好有老师的帮助，我们才度过了这一段实为艰苦的时期。一波未平，一波又起，家里因为房屋的开销借了一笔债，日常开支，除去还债、所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。

终于我以优异的成绩考入了学校，这是一所专为品学兼优的贫苦孩子开的学校，学校在学费方面的资助帮了家里很多。在这所学校，大家都是因为上不起学而来的，从中我学到了人穷志不穷的道理。大家在一起，除了互相帮助学习外，还积极参加学校得各种助学活动，自己挣得自己的一些生活补贴。

高考已毕，几年的苦读终于换来了大学的录取通知书，这是一所一本的重点大学，大家都在庆祝我，但是我也知道，由于学校在外地，我无法照顾家中两位病重的父母，尤其是母亲，为了我的费用，他又要劳碌，又要照顾病情进一步恶化的父亲，这让我很担忧，为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!

此致

敬礼

申请人：

2020高中生贫困生申请书范文2

尊敬的校领导和老师：

你们好。我是来自高一(2)班的学生__，由于家庭比较困难，所以想学校提出申请助学金。

我家住在一个小村庄里，家里有4口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好坐苦工和短工为生，十几年来一直过着贫困的生活。

在学习上，本人在校期间品行成绩良好，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺。在生活上，因为家庭经济困难，所以生活俭朴，勤俭节约。

加入能够获得助学金，我将在今后的学习中投入更多的精力，来努力完成学业，争取优秀毕业，为班级和学校争光。通过自己的不断努力和不断汲取知识和方法为将来打好基础。为今后的学业做准备。

特此申请，望予批准。

申请人：

__年__月28日

20__年__月__日

2020高中生贫困生申请书范文3

尊敬的各位领导：

我是__县孟坝中学高二级学生。此刻因家庭出现困难特向政府申请贫困补助。

我家在_县_渠乡_大队。我家3口人，爷爷、爸爸和我。我的爸爸视力不好，无劳动潜力，妈妈在我很小的时候就离家出走;因此此刻这个家靠年迈的爷爷支撑，爷爷此刻的身体一年不如一年，根本无劳动潜力，全家就靠爷爷那点“五保”经费在维持基本生活。高中的生活让我的那个原本就困难的家更加困难，无力支付我的学费，我的入学学费都是父亲跑遍了亲戚之后凑齐的。

我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱此刻的生活状况，我明白单凭我的力量是不够的，我要靠自我的行动来证明，也期望得到政府的帮忙。

在校期间，我会以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就理解，同时坚持自我的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，用心参与院里的各项活动。

我是一名贫困生，我有我自我的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，我们的阻碍在我们心中，只有你克服了自我的贫困心理，你才能做的更好，”人穷志不穷”，‘穷且益坚”，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自我不会被贫困击倒。而且会更加努力。来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一向贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反塌实我们的动力。我会更努力！

因此期望能够得到政府的补贫困助，缓解一点经济压力。

此致

敬礼

申请人：

20__年__月__日

2020高中生贫困生申请书范文4

尊敬的校老师，领导：

你们好!

我来自家庭贫困的农村，父母都是农民，既没有文化，也没有本钱，又无一技之长，因此只好已做短苦工老维持生计，并且母亲身体一直不好。基本干不了什么，反而经常吃药打针。看着母亲日渐削弱的身体觉得自己很对不起他们，因此所有的家庭重担都有父亲一人承担，父亲干的活是对身体有害的，但是为了给我交学费他不惜牺牲自己的身体，这种父爱让我很不是滋味。我不知道怎么报答他们，但是尽管如此，可只能维持基本的收入。日子一直过的紧紧巴巴的，虽然父母一直觉得对不起我们，吃没吃到好的，穿没穿到好的，但我一直觉的我很幸福，至少精神上是幸福的，真的，爸妈很开明，不像有的父母觉得读书无用，对子女的学习莫不关心，有的初中都没读完就让其辍学去打工，有的读个高中，鲜少能升入大学，爸爸的文化程度不高，妈妈更算是半个文盲，但他们知道读书是好的，学知识是好的，他们说只要我读的进去，读的多高他们都愿意。就算砸锅卖铁。我感谢他们。尽管如此父亲也不想给国家增添负担，即使自己省吃俭用也要坚持交学费。但是天有不测风云，暑假一次意外父亲出了车祸膝盖受伤，暂时什么都不能干，这样本来拮据的家庭平添了一份痛苦，这样下来学费交不上了，生活费没有了。

我小的时候，学费还不太高，少则几百，多不过千，爸妈还供的起，但学历每上一个台阶，学费就要翻倍，我大学一年的学费是5000，但我家一年的总收入都没有这么多，怎么可能交的齐。现在是负债累累，我读的是计算机学校，却没有计算机，但是是对我来说是奢求。

2020高中生贫困生申请书范文5

尊敬的院领导和各位老师:

我是来自__年纪__班的学生__，由于家庭条件比较艰难，所以向学校提出申请国家助学金.在学习上本人在校期间品行良好，成绩优良，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺，在工作方面担任班干部一直是尽职尽责，在生活上，本人家庭经济困难，生活简朴，已被认定为贫困家庭，困难学生，家里仅靠父亲打工维持生活，但是人穷志不穷，本人在校能遵纪守法，没有任何违规行为。

假如能够获得国家助学金，我将在今后的学习生活中投入更多精力，来努力完成学业，争取优秀毕业.为班级为学院争光.通过自己的不断努力和不断汲取知识的方法来为将来打好坚实基础，为今后的工作作好储备.我知道还有很多很多向我现在一样的学生等着这笔钱去交学费，也有更多的父母为儿女的学费而辛苦工作着，甚至有的以卖血来凑够这笔钱.想一想手中浸着鲜血的贷款，想想一个人承诺和信用的价值，任何人没有理由不把这比贷款的归还作为重中之重看待，请领导和各位老师相信我的人格，我一定好好学习。

特此申请，望予批准!

此致

敬礼

申请人：__

篇2：高中贫困说明书范文

家境困难想向学校申请助学贷款，学校要求出具贫困证明，那么怎么写贫困证明呢？本文是学习啦小编整理的贫困证明书格式及范文，仅供参考。

贫困证明书格式及范文

国家助学贷款借款申请书撰写要点

1、名称

2、申请原因

3、申请款额

4、借款后保证履行的义务

5、落款

贫困证明书范文1

江西省农村信用社：

我是江西科技师范学院中文系03级的贫困学生，来自九江市的一个偏僻农村。现家有6人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我。爷爷、奶奶年老在家，妹妹在县城读高中，爸爸妈妈在家务农，且妈妈体弱多病，全家的开支主要靠农作物。由于家乡田少人多，加上去年又遇洪水，农作物欠收，全家人均收入不足400元。我进大学时的学费大部分是靠亲戚朋友借来的，今年要把学费交齐就更加困难了。为了不因经济困难而影响自己的学业，能及时、足额地把所欠学费交清，于是，我特向贵社提出助学贷款。我借款的额度是6000元，计划毕业后4年内还清本息。我父母也同意我贷款，并同意承担连带保证责任。贫困证明书贷款后，我保证履行还贷义务，按时归还贷款本息。同时，继续努力学习，争取以优良的成绩来回报省农村信用社对我的关心和扶持。望省农村信用社批准为盼。

申请人：×××

年 月 日

贫困证明书范文2

xx-xx(学校)：

一、家庭人口x人，家庭成员组成：

家庭年收入约000元

三、目前家庭主要困难:

确属贫困家庭。特此证明。

贫困证明书范文3

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名),于××年××月考入贵校学习.由于×××原因(每个家庭的具体原因),导致家庭经济困难,希望学校,银行能为其提供国家助学贷款,帮助其顺利完成学业.×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

××年××月××

贫困证明书范文4

兹证明_______________学生是我们___________县_______村的学生，其家庭生活非常贫困，父母____________________(把工资收入之

类的介绍一下如常年务农，没有固定收入，或者说下岗之类)，年收入不足____________元。家里还有兄弟姐妹______________________(比如在上学，年龄小，都介绍一下)。贫困证明书特此证明。

单位地址:___________________________

盖公章:______________________________

________年____月______日

贫困证明书范文5

贫困证明书范文6

兹有我乡(镇)(居委会等)___________(父母亲姓名)__________之子(女)________(学生姓名)，于___________年_______月考入贵校学习。由于____________________________________________________________________________原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为

其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

____________乡(镇)人民政府(公章)

_______年×_____月_______日

贫困证明书范文7

________________(学校)：

贵校学生 ____________ 其家长属本地居民，家庭基本情况如下：

一、家庭人口 ____ 人，家庭成员组成：

家庭年收入约 ________元

三、目前家庭主要困难:

确属贫困家庭。特此证明。

村委会(街道居委会)乡、镇(含)或 县区政府民政部门

或家庭联系人所在 街道以上民政部门

单位盖章 盖章 盖章

年 月 日 年 月 日 年 月 日

盖章单位联系电话： ________ 盖章单位联系电话： ________ 盖章单位

联系电话：000

贫困证明书范文8

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

××年××月××日

篇3：普通高中贫困生资助体系构建探讨

一、普通高中贫困生资助体系构建的必要性

普通高中教育是联系基础教育和高等教育的纽带, 其桥梁作用非常重要。全国范围内的普通高中贫困生数量巨大且得不到有力的资助, 这不仅影响了贫困生本人的学业和健康, 同时也是教育事业的一大损失。建立普通高中贫困生资助体系是十分必要的。

1. 普通高中贫困生现状堪忧

(1) 全国普通高中贫困生数量众多, 分布不均, 学校收费过高

2006年全国普通高中16153所, 在校生2514.5万人。根据推测全国约有400万~500万的贫困高中生, 其中特困生约有100万~150万人。[1]中国扶贫基金会2007年在部分地区开展了普通高中贫困生状况调查, 发现:国家级贫困县的贫困生比例大约在20%左右, 特困生比例大约在7%左右。当前普通高中阶段的教育费用很大, 让许多家庭不堪重负, 甚至引发了“高中致贫”现象。据共青团河南省委希望工程办公室2005年对18个省辖市348所学校的3103个班的16.45万名在校高中生发放的调查问卷结果显示, 每月生活费低于100元的高中生占44%, 有相当一部分农村贫困高中生仅靠馒头和开水充饥。认为家庭能够完全承担自己的学费和生活费的学生仅占到被调查人数的28%。而2004年, 我国农民年平均纯收入2936元;国家相对贫困线人均年收入为882元。以一年学费、住宿费3000元, 生活费2000元, 3年1.5万元计算, 供养一个高中生需要一个农民的5年纯收入, 一个处于相对贫困线下的农民17年的收入。而且普通高中的收费还在涨, 居民收入的增长不能赶上教育消费的步伐, 致使部分本来可以进一步接受教育的学生丧失了深造的机会。

(2) 政府资助缺位, 贫困生资助力度不够

政府在资助普通高中生方面的缺位, 表现为通过财政预算向学校拨付的教育事业费, 没有切块的经费用于学生的奖、助学金;对贫困生的资助, 缺少明确、具体的制度规范, 实施的连续性差, 即便有的地方通过民政或教育部门安排资助, 一般额度较低, 规模较小, 相对于平时的缴费标准和就学支出, 具有间隔时间偏长、救助作用不大的特点。近年社会对普通高中贫困生的关注有所增加, 可是社会的救助只是零星的不成体系的。无论是政府的资助, 社会的捐助, 还是学校的奖励与减免, 总体来看覆盖面不大, 平均到人的额度较低, 即救助力度偏小。如山东省某市设立了高中贫困生救助基金, 2002年对在校高中贫困生实施救助, 总金额30万元, 共救助500名学生 (每生600元) , 接受救助人数约占当时在校生的1.14%, 加上学校的减免, 当年接受救助的人数合在一起, 不足在校生的3%。[2]

2. 普通高中贫困生资助的重要性

普通高中在整个学制系统中的重要性不言而喻, 对高中贫困生进行资助的意义是重大的。

(1) 促进贫困生的身心成长

2007年中国扶贫基金会开展的“新长城千村助学寻访活动”走访了254名贫困高考生的家庭。调查显示:60%左右的学生每月餐费在100元以下, 平均每天不足4元。通过实地走访, 在校用餐一天省吃俭用也要5元, 一个月就是150元, 100元以内的生活费无疑会对他们的健康和学习带来影响。在心理方面, 对贫困高中生而言, 由于其特殊的家庭环境和生活条件, 使得他们的心理问题更加突出, 这对贫困生的思想认识也造成一定负面影响。对贫困高中生进行资助, 不仅有利于他们的身体健康成长, 同时也有利于他们的心理健康。

(2) 有利于教育事业的发展

资助高中贫困生, 不仅有利于高中教育的发展, 提高高校生源的整体质量, 而且对于提高全民素质具有重要意义。目前有机会接受高等教育的学生毕竟还是少数, 提高全民文化素质还有赖于高中教育 (包括职业高中、中专、技校等) , 如果大量贫困生连高中都上不了, 势必会影响我国人口素质的提高。因此, 采取各种措施资助高中贫困生, 其意义绝不低于资助贫困大学生。

二、造成普通高中贫困生资助困难原因分析

1. 直接原因

(1) 理论上过于重视成本分担, 忽视教育公平

教育成本分担理论认为, 教育是准公共产品, 所以高中阶段的教育具有排它性, 受教育者应当根据受益程度缴纳适当费用, 补偿一部分教育成本, 这是合理的也是公平的。基于这种认识, 社会上对高中贫困生的失学并不感到有多少缺憾, 对贫困救助缺乏强烈的认同感。人们过分强调教育成本分担理论却忽视了教育公平理论。教育的排它性不是以能否缴纳适当的费用为唯一标准, 按教育公平理论来说教育这种排它性只能以学生的能力为标准。从根本上来说, 在这个问题上教育成本分担理论与教育公平理论都有其合理性, 过分强调教育成本分担理论忽视教育公平是导致高中贫困生救助不力的根源。

(2) 决策部门有待提高认识, 救助责任主体没有确定

由于高中是非义务教育, 也不是政府大力扶持的高等教育。所以救助贫困高中生这一问题, 一直以来并没有得到决策部门的重视, 救助高中生的责任主体至今没有明确。尽管普通高中教育为非义务教育, 但是按照教育经济学的观点, 接受教育的成果体现为一种能力的增量。有了这种能力增量的劳动者投入社会劳动时, 能从事一种更为复杂的劳动。当他们服务于政府机构或者其他为全社会服务的机构时, 其教育的收益主要是国家和社会, 那么这种非义务教育阶段资助贫困生的主体责任就理应由政府来承担。

(3) 资助风险较大且资助形式较单一

普通高中贫困生作为一个群体相对于高校和职业学校的贫困生有其特殊性。表现在:首先, 普通高中的毕业生不能保证考入大学成为专门人才或拥有一技之长, 事实上有相当一部分人是不能继续深造的, 不能继续深造便没有达到资助的预期。这种不确定性给资助带来了较大的风险, 这种风险不论国家还是银行等机构、个人都是不愿意承担的。其次, 从资助的年限来看, 如果普通高中贫困生从高中就开始实施救助, 其继续深造的救助年限将延伸到三至五年, 救助的费用相对较高且存在较大风险, 这些情况给贫困高中生救助体系带来了困难。另外, 对普通高中贫困生所能采用的资助形式相对于高校和职业学校学生的资助形式也较单一, 高校和职业学校所采用的“奖、贷、助、补、减”办法在高中阶段不能全部应用。

2. 间接原因

(1) 国家对普通高中整体投入不足

尽管国家每年都在加大教育投入的力度, 但是增加的投入中很大一部分投向了义务教育和高等教育, 划分给高中教育、尤其是普通高中教育的少之又少。据统计, 1995年至2003年, 我国普通高中经费快速增长, 但是预算外教育经费增长高于财政预算内教育经费的增长, 特别是学费增长最快。与此同时在我国普通高中教育经费来源构成中, 财政预算内教育经费所占比例连续下降, 学费所占比例持续提高, 这加重了普通高中生的负担。国家对普通高中的投入不足, 也间接造成了普通高中贫困生救助的困难。

(2) 普通高中教育地域投入不平衡

普通高中教育人均教育投入的地区差异显著, 并且随着时间的推移这种差异越来越大。各地普通高中教育经费的国家分担比例也并不很合理, 表现出中等发达地区的分担比例较低、发达地区的分担比例中等、欠发达地区的分担比例较高的特点。有人统计指出, 2001年我国普通高中生均教育事业费最高的省与最低的省相差5倍, 从生均财政预算内教育事业费的支出来看, 低于全国水平的有18个地区, 最高与最低相差6倍, 最低的河南省只有801.94元。[3]教育经费投入的地域间不均衡也给高中贫困生的资助体系的建立带来了一定的困难。

三、如何建立有效的普通高中贫困生资助体系

1. 构建以政府为主导的资助体系

国家资助主体的地位, 不仅应体现在高校的资助体系中, 同样也应体现在普通高中的资助体系中, 因为只有国家才有这个责任和能力。中央政府应该设立“奖、助、补、贷、减免”等多种形式的资助方式, 政府有关部门应制定出对普通高中贫困生资助的法规性文件, 做到资助工作有法可依。有的学者认为, 由于高中生与高校学生相比, 有年龄尚小, 离就业时间偏长, 个人发展难以定向, 以及正常交费款额不是太高等不同特点, 因此, 不宜把学生贷款作为资助的模式。但是他们没有注意到这些困难可以通过一些措施加以克服, 可以通过国家给予贴息、建立信用信息制度来对还款进行监督, 并不一定非要继续深造才能还款。

地方政府也是普通高中贫困生资助的重要力量, 各地方政府可以根据自己本地情况因地制宜采取有效措施。在一些经济较发达、政府财力充裕的地区, 可以逐步推行12年义务教育, 将高中教育纳入义务教育的范围, 让每一名高中生都不因家庭困难而失学;在一些经济不是很发达、政府财力有限的地区, 可以设立高中助学金制度, 政府每年力所能及地拿出一些钱, 资助家庭贫困的高中生。

2. 建立学校积极配合的资助体系

贫困生是学校的独特群体, 学校有责任重点关注这部分学生, 采取各种措施, 帮助他们发展。每个学校都应该从收取的学费中划出一定比例建立资助基金, 动员社会力量为贫困学生捐款, 举办面向优秀贫困学生的“宏志班”等。资助高中贫困生, 学校不仅要在物质上给予关怀, 更应该在心理上给予帮助, 让他们多接触社会和他人, 加强与老师、同学的交往, 克服因为贫困带来的心理障碍。学校作为政府和社会的中间环节, 应该加强与这两个部分的合作与联系才能很好地解决高中贫困生贫困问题。

3. 构建全社会共同参与的资助体系

目前, 随着经济的发展, 社会力量资助贫困生的潜力和需求在不断提高, 政府有关部门应创造良好的外部条件, 在社会、企业、群众团体组织与学校之间搭建信息平台, 建立通畅的社会捐资渠道, 构建全社会共同参与的资助体系。首先, 完善政策激励机制, 发动社会广泛参与。比如给予企业减免一定年限的税, 给予个人减除个人所得税, 或者给予资助者一定的荣誉。其次, 政府有关部门牵头协调校企关系, 实行校企联合, 实行一对一的对口资助, 并加大对捐资助学企业的宣传力度, 使企业对资助贫困高中生有热情。最后, 进一步加强新闻媒体的舆论宣传工作, 让更多的人了解高中贫困生这个群体, 争取得到社会的广泛支持和理解, 让全社会充分认识到在社会主义市场经济体制不很完善的前提下, 资助贫困生完成学业对实施科教兴国战略的重大意义。

参考文献

[1]http://218.249.33.18/Web/NewsEditor/UploadFile/2008/5/7/15265524.doc贫困高中生贫困状况调查

[2]陈英志.鲁西北地区基本普及高中阶段教育的制约因素与对策研究[D]:[学位论文].天津:天津大学, 2004.

篇4：贫困高中生纳入国家资助体系

目前，我国的义务教育政策正在进一步完善，中小学贫困生享受“两免一补”，高等教育也形成了比较完备的帮困体系，各高校基本上都有不同类型的奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免等相关政策。但高中阶段贫困学生的救助却成了国家政策盲区。因为高中阶段既不属于法定义务教育范畴，也不是国家大力扶持的高等教育，它是义务教育和高等教育的中间纽带。所以现在的救助政策很少惠及它，造成了很多贫困高中生因贫困而失学。

虽然我们的社会教育救助越来越多，但是社会教育救助大多都放在大学上。如作为国内目前较大的贫困生资助基金“益海嘉里优秀大学生奖学金”，虽然既资助大学生又资助高中贫困生，但投入上同样存在向大学倾斜的趋势。2004年至2008年5年间，该基金共捐助5000万元，其中，除2004年该基金下设的西部希望之星高中助学基金项目拿出150万元连续3年资助广西、贵州、西藏等11个省(区、市)500名农村高中贫困生，其他绝大部分资金仍然投向了北京大学、清华大学、天津大学和江南大学等知名高校。

为什么社会教育救助亲大学远高中，其实原因很简单：很多社会教育救助都有目的，如有的想通过教育救助来扩大影响，而资助大学生显然要比资助高中生更能达到这样的目的，因为一个名牌大学的影响力比高中影响更大，所以很多企业都喜欢到名牌大学资助，设立基金。捐建教学楼、实验楼等。有的通过教育救助来吸引更多的人才到企业来，而资助大学生可以让他们多了解企业，使他们成为企业潜在的人才资源。当然有的更看重的是短期效果。比如，资助高中贫困生，这些机构和企业并不知道受助学生能否考上大学，如果没考上，就可能认为是项目实施的一种失败。所以在他们看来，资助高中生不如资助大学生。

在社会资助高中生很弱的情况下，政府就应该弥补这一短板，从而使每一个学生不因贫苦而失学。令人高兴的是，高中贫困生就学难问题引起了中央和地方政府的高度重视。2008年，中央财政从彩票公益金中安排3亿元专款，用于资助中西部地区30万名普通高中贫困生。但相对于庞大的高中贫困生群体而言，仍然无法从根本上解决问题。据教育部统计数据显示，全国约2600万在校高中生中，贫困生超过700万，其中特困生约占20％。

因此，资助贫困高中生应该建立长效的机制，而不是偶发的行为。把贫困高中生纳入国家资助体系应该是一个好的办法。尤其是在大学就业前景不太乐观的背景下，只有健全的资助体系，才会让更多的贫困高中生选择学习这条改变自己命运之路，这对发展高等教育也是非常有益的。

现在我们终于看到贫困高中生纳入国家资助体系，国家助学金平均资助标准为每生每年1500元，资助面约占全国普通高中在校生总数的20％，从制度上基本解决了普通高中家庭经济困难学生的就学问题。

当然，不是把贫困高中生纳入国家资助体系就万事大吉了，其实把贫困高中生纳入国家资助体系只是开始，后面还有很多工作要做，比如，如何在资助方面实现公平，如何让国家有限的资金用在贫困高中生身上，而不是补助富裕家庭学生身上，这可能在考验着我们各级政府。如果我们在这方面做得不好，国家好的政策就可能会大打折扣。

我们期待有关配套制度的出台，保证国家政策健康、有效地落实，从而使所有的贫困高中生都能从中受益。这样，可使教育更加公平。

篇5：贫困证明书

特此证明。

有效盖章(一般都是当地的行政部门，最底层，然后还要去民政部门)申 请

某某单位(居委会)：

申请人，某某，性别，年龄，家庭住址，家庭人口数量。

申请人家庭贫困原因(因何病(最好有病情证明书)、双下岗或其它原因导致)。恳请某某单位(居委会)领导给予发放困难补助。

特此申请!

申请人：姓名

篇6：贫困证明书

贫困证明书

1、名称

2、申请原因

3、申请款额

4、借款后保证履行的义务

5、落款

范文：

江西省农村信用社：

我是江西科技师范学院中文系03级的贫困学生，来自九江市的一个偏僻农村。现家有6人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我。爷爷、奶奶年老在家，妹妹在县城读高中，爸爸妈妈在家务农，且妈妈体弱多病，全家的.开支主要靠农作物。由于家乡田少人多，加上去年又遇洪水，农作物欠收，全家人均收入不足400元。我进大学时的学费大部分是靠亲戚朋友借来的，今年要把学费交齐就更加困难了。为了不因经济困难而影响自己的学业，能及时、足额地把所欠学费交清，于是，我特向贵社提出助学贷款。我借款的额度是6000元，计划毕业后4年内还清本息。我父母也同意我贷款，并同意承担连带保证责任。贷款后，我保证履行还贷义务，按时归还贷款本息。同时，继续努力学习，争取以优良的成绩来回报省农村信用社对我的关心和扶持。望省农村信用社批准为盼。

申请人：×××

年 月 日

贫困证明格式

xx-xx(学校)：

贵校学生xx-x其家长属本地居民，家庭基本情况如下：本文由一起去留学编辑整理，自一起去留学转载请保留出处。

一、家庭人口x人，家庭成员组成：

家庭年收入约000元

二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写)

三、目前家庭主要困难:

(比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)

确属贫困家庭。特此证明。

村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门

或家庭联系人所在街道以上民政部门

单位盖章盖章盖章

年月日年月日年月日

盖章单位联系电话：000

贫困证明范文：

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名),于××年××月考入贵校学习.由于×××原因(每个家庭的具体原因),导致家庭经济困难,希望学校,银行能为其提供国家助学贷款,帮助其顺利完成学业.

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

篇7：贫困情况说明

2010年弟弟也以优异的成绩考进了云南大学，这下又给家里面雪上加霜，加重了父母的负担。父母不得不一天做几份工，晚上都要九点才能回家吃上一顿热乎乎的饭菜，而换来的仅仅只有一个月不到1500的收入，父母也渐渐消瘦了，身体也不如以前，医药费用上的开支也占据了家庭收入的主要大部分。加之外公外婆年老体弱多病，更加重了家里面的负担。现在弟弟在学校也是靠学校补助维持生活，课外只能靠做兼职赚取一点点钱零用。

现在，每每一到九月份，便成为了家里的不好事。望着父母枯涩的眼眶心里都有一种生活不出来的痛，尤其是在筹钱无获的时候，看着父母的无奈，作为孩子的我们也不知道该用什么语言来安慰父母。只能静静的陪父母坐在火塘边，跟他们说说话，聊聊我们在大学的生活,也许这就是对他们精神上最大的慰藉了吧！

随着时间的流逝，父母也不能再像往日哪样整天干活了，家里面的收入也开始慢慢少了，欠亲戚家的钱也是一年比一年多，现在已经欠了3万多的账了。爸爸还在说：“这什么时候才是个头啊？”尽管亲戚说不急着还，但急性子的爸爸还是不敢闲下来，只要闲下来一有点时间，就去帮别人做小工，尽管只有几十块钱。为了这个家，爸爸妈妈付出了很多汗水，也流过了之前从未见过的眼泪。

寒冷的冬天，对于农村而言，应该来说是该闲下来好好休息的日子，但对我父母而言，却没有农闲时的舒适。他们为了我和弟弟下年的学费又开始忙碌起来，他们到煤矿帮忙上炭，冰冷的铁锹每次撞击在手上都是揪心的疼，手上的老茧也是脱了一层又一层。可父母从来不叫痛也不叫累，只是默默的为家里面输着自己的血液。

篇8：贫困地区发展普通高中教育的思考

1. 创新高中学校管理机制。

公办高中要推行“全员聘任, 岗位管理”的人事制度改革, 积极探索学校人事制度改革的新路子, 鼓励学校从省 (市) 内外引进优秀教师和管理人才, 逐步淡化教育、人事部门对学校教师和管理人员调动的行政性审批程序, 实行人事管理备案制。逐步建立无行政级别的高中学校体制, 有条件的县可试行校长年薪制。同时要积极推进普通高中后勤社会化改革, 鼓励企业、社会以及个人参与普通高中教育后勤社会化工作。

2. 积极鼓励社会力量投资教育, 大力发展民办高中。

目前全国民办高中招生只占高中招生的10%, 甘肃和全国其他7省低于5%, 在校生人数不足10%。按照《民办教育促进法》的实施细则, 要鼓励和引导有实力的民营企业、机构或个人通过多种形式举办上规模、高水平、有特色的高中学校。

3. 加大投融资体制改革, 大力扶持高中教育。

充分考虑当地群众的经济承受能力, 逐步降低接受高中教育个人分担比例。鼓励有条件的高中积极推行“学校贷款、财政贴息、学校还本”的资金筹措机制。采取拨款与贷款相结合和政府贴息方式, 发挥财政资金的扩张效应, 吸引个人、社团和企业各界资金参与高中建设。增加政府财政对高中教育建设和发展的经费投入, 建立多渠道筹措教育经费的新体制。

4. 调整高中布局, 抓好示范性高中建设。

在保持普通高中持续增长的同时, 积极挖掘潜力, 扩大规模, 加强等级学校建设, 重视优质高中建设, 实行普通高中“分级达标、分类推进、动态管理”的激励机制, 有计划、有步骤地将一批一般普通高中重点建设成为省级优质高中, 扩大优质高中的资源总量。

5. 实施高中“名校”带动扩张战略。

鼓励“名校带民校”, 鼓励“名校”改扩建, 鼓励“名校”异地新建、开辟新校区。在高中教育发展上, 以重点中学为骨干, 力促重点高中上规模、上水平, 率先发展优质高中, 实施以重点中学带动普通高中教育发展的战略。就目前现实, 优质高中在教师待遇、教师水平、管理水平、信誉等各个方面与一般高中存在有形无形的差异。通过改、扩建工程, 进一步挖掘现有示范性高中的办学潜力, 充分利用办学时间长、校园面积大、辐射功能强、教学水平高、社会评价好的优势, 加大投资, 增加班数, 扩大招生规模。

6. 加强师资队伍建设。

高中教育事业的发展中, 教师队伍建设是关键的一环。扩大教师的来源, 充实师资队伍, 努力提高教师的学历和整体质量, 可以说已成为高中教育事业发展的当务之急。随着高中新课改的推进, 对高中教师的知识能力和业务水平的要求也越来越高, 特别是研究性学习在高中的推广, 使教师的知识结构、能力结构以至思想观念都受到挑战。教师必须自觉更新自己的知识, 提高业务水平, 完成在新的教育改革背景下角色的转变, 适应新形势的需要。

7. 选好校长, 用科学的教育理论定位“校长角色”。

校长是“学校团队的领导者”, 是“学校建设的协调人”, 是学校发展的灵魂, 是带领团队践行学校的核心价值, 引领教育质量提升的关键。高中学校的校长必须加强学习, 更新观念, 提高知识水平和业务能力;应该不断学习先进的教学经验、先进的育人方法、先进的教学手段以适应现代高中教育事业发展的需要。同时, 要加强对信息的快速捕捉, 并快速作出反应;要广泛获取高中教育信息、学科教学信息和高考信息, 为我所用, 提高自身教育教学和学校行政管理能力。

8. 积极推进教育教学改革。

要以课程改革为核心, 以素质教育为目标, 努力培养学生的创新精神和实践能力, 逐步建立符合素质教育要求的学校、教师、学生评价制度。改革考试评价制度, 探索高中阶段学生招生指标分配与初中学业成绩、教育质量评价结果合理挂钩的招生制度。高标准普及信息技术教育, 抢占教育信息化制高点, 以信息化带动教育现代化。鼓励教师结合教学实践, 改革传统课堂教学模式, 鼓励学生合作学习、探究学习、自主学习, 培养学生创新精神、学习能力、实践能力和继续发展能力。高中阶段课程改革已全面实施, 因此, 要重视加强信息搜集、经验交流、教师培训, 力争在起步阶段与教育发达地区并进。