高中学生贫困生补助申请书

高中学生贫困生补助申请书（精选7篇）

篇1：高中学生贫困生补助申请书

尊敬的学校领导：

我是高级中学高二(3)班的XX，我生活在农村，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们身体一直都不好。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们的开支。哥哥也刚初中毕业就回家了，主要的原因还是家里有些困难。爷爷、奶奶都老了，且有病在身，也需要有人照顾，还有一个没成家的小叔了也和我们生活在一起。

小学毕业考的时候我以优越的成绩考进了高级中学远程班，在上初中的时候我就花了家里的好多钱，那时的学费很高，父母挪口攒食的供我。包括现在也是。我家田地都少，每年所有收获的也勉强能提供家用。主要的经济来源也只有依靠爸爸长期的做苦工。除去日常开支，所剩也就无几了。

所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!

此致

敬礼!

申请人：YJBYS

时间：20**年**月**日

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篇3：高中学生贫困生补助申请书

这笔数目不小的钱到了学校, 如何才能真正用到最需要补助的贫困学生中去是做好这项惠民工程的关键一环。首先是校长和分管领导以及班主任要有坚定的政治立场和博大的爱心, 不能把国家的惠民政策当权力游戏践踏了。筛选贫困家庭一定要实事求是, 一是要认真调查出相对贫困的家庭、二是不能做人情和讲关系、三是更不能拿这笔补助资金来作为学习成绩优秀的奖励。否则, 我们就违背了国家对学生的关爱, 辜负了党和人民的希望。所以提高学校领导和教师的认识、端正思想是十分必要的。

现在初中学校的住校学生一般自理能力都比较差, 特别是管理自己的生活费成为老大难, 很多学生一个星期的生活费没有多少计划, 控制不了自己的嘴巴, 始终想抠微薄的生活费去吃零食, 其结果一周很可能就有一两天没有钱吃饭了。加之学生担心老师和家长知道后会挨批评, 又不敢说, 就只有饿肚皮, 对学生的身体健康造成极大的伤害, 对学生的生活习惯等养成教育也造成不利影响。如果几百块钱给家长, 根据我们的了解也会出现不少的问题, 一些家长素质不高的或者是缺钱的, 就把学生的生活费拿去用作其他了, 结果学生在学校还是没有充足的生活费用, 生活显得十分拮据, 还是一种“贫困”

学始终以促进学生、教师和学校的整体发展为目标, 构建了践行这一办学理念的科学的方法体系, 办出了兼善特色, 形成了学校品牌效应。

2、洞察初值敏感性, 增强特色学校建设的敏锐度。前面提到, 初值敏感性又叫“蝴蝶效应”。就整个混沌系统而言, 它的状态呈现出表面的无序、混乱现象, 系统内的每一条运动轨线的未来行为无法精确预测, 各条运动轨线之间的最后形态也各不相同。

特色学校建设是一个非线性的、探究创新的系统工程, 其间充满了“蝴蝶效应”。这既可能使得学校以较小的激励措施 (如职工质素考核) 达到较大的办学效益, 同时也可能使得学校因为一个较小的决策失误而产生巨大的办学损耗。因此, 学校管理者最关心的不仅是事情的目标和结果, 还要特别关注事情发展的过程, 关注发展过程中每一个细小的环节, 注意对初始条件 (初始值) 的觉察, 保持对学校心理、物理环境的敏锐度。因为对每一个细小问题的处理结果都可能产生蝴蝶效应, 影响到大局和学校的整体, 使结果变得与预料的完全不同。因此, 在特色学校建设过程中要增强领导、老师、学生、家长和社会相互之间的沟通与交流, 充分利用“蝴蝶效应”的积极作用, 达到对“蝴蝶效应”趋利避害的效果, 以较小的办学成本获得较大的办学效益。在面对不可预测事情未来的时候, 鼓励教职工、学生去适应混沌, 并培养他们面对不可预测事情的心理素质, 以适应经常的“混乱无序”。

3、妙解自相似特征, 彰显特色学校建设的创造力。虽然在系统混沌区内, 任意一个局部放大都和整体相似, 就像佛云“一即一切, 一切即一。一河一世界, 一花一天国”。但是相似不是相同, 相似也不是简单地趋同。按照奇异吸引子在“奇异”两个字上的特殊性, 在求“似”时还得求“不似”, 甚至往往求“不似”更为重要, 不过高级的求“不似”者, 正是又善于求“似”之者。的生活表现。再说, 贫困住校生的生活补助, 国家的本意是对贫困而且是住校的学生实施补助, 它必须同时满足两个条件:一必须是贫困学生、二必须是住校学生。为什么不对非住校的贫困生实施生活补助呢?不难理解, 那就是因为国家考虑到学生家庭贫困, 在住校时会增加家里的经济负担, 家里给的生活费不能解决学生在学校正常的营养供给, 从而影响到学生的身体发育和健康成长。为此, 把贫困生活补助真正全部用于学生在学校的生活, 防止被家长克扣;把贫困生活补助有效用于学生一日三餐, 确保学生的身体健康成长就成为学校领导和班主任必须思考的当务之急了。

我们学校首先成立贫困资助领导小组, 校长是组长也是责任人, 德育主任为副组长, 负责具体工作, 班主任是成员, 负责贫困资料的收集和贫困资格的初审。然后组织开好班主任会, 反复强调政策, 如实贯彻上级文件精神, 把党中央的关爱不折不扣地传递给每个贫困学生。在确定贫困学生后, 学校进行随机抽查了解和公示, 有异议的要进行调整, 严格把关, 可以最大化地让真正相对贫困的学生得到及时的资助。其次, 就是召开贫困住校生的家长会, 让家长知道学生在学校享受了多少生活补助, 告诉家长学校计划分多少次把钱打入学生的食堂卡, 让家长明白学校这样的管理是为了避免学生造成浪费, 是为了真正把钱用到学生生活上的最有效途径和办法。通过家长会, 不仅使学校、班主任与家长取得了沟通, 而且家长也十分赞同学校的管理措施, 学校也欢迎家长随时回访, 监督学校落实情况和学生的生活质量。

总而言之, 贫困住校生的生活补助, 不仅要真正用到贫困学生身上, 还要充分发挥学生在住校期间的生活补贴作用, 这样才叫名副其实的“贫困住校生的生活补助费”。为了避免补助费被学生乱用、防止被少数家长挪用, 学校应该责无旁贷地加强这方面的管理。要用创新型的思维去探索, 只要学校和老师没有歪心眼, 敢于接受各种监督, 怀着对学生认真负责的态度, 就一定能把好事办得更好。

学校是一个动态的开放系统。在创建特色学校的过程中, 如果谁把学校办成有限公司, 那它就偏离了教育的自相似特征。反之, 如果大家人云亦云, 千校一面, 万人一面, 教育就缺乏个性, 办学就缺乏特色。特色学校实际上就是一块由特色校长、特色教师、特色学生的兴趣、气质、性格等凝聚而成的美妙坚固、光彩照人的宝石。在这个非线性的混沌系统中, 校长要外显一种“越似越不似”的办学思想, 要凭借独到的办学理念、笃深的职业情感、精优的思维品质和出众的管理才华等彰显自己的创造力, 个性化引领特色学校建设, 把学校真正办成人民满意的学校。这就是在混沌系统的自相似特征中求不似、求创新, 从而高级的表现自己的办学个性。必须强调的是, 对于学校这样一个处于非平衡状态的非线性系统来说, 管理必须是柔性的, 避免依赖集权和行政手段。因此, 校长的工作重心不应是忙于制定各种规章制度, 强制学生和教职工执行, 而应是以最大才气去培养师生对学校的感情、教师对职业的忠诚, 培育学校核心文化, 优化对教师教学能力的培训, 强化学校团队精神的协作, 设立学生信息反馈中心等。并鼓励他们在遇到混沌事件时, 实行群体自我管理, 以增强学校的凝聚力。

总之, 世界的混沌本质使我们必须摒弃传统的线性思维, 而这种思维方式的转变, 使我们发现了一个完全不同的管理理论和方法。混沌理论给特色学校建设提供了一个崭新的思维视角和一些重要的启示, 必将为深化教育改革提供强大的理论支持。

参考文献:

1.赖瑞云.混沌阅读[M].福建教育出版社, 2003年版.

2.沈小峰.自组织的哲学[M].中共中央党校出版社, 1992年版.

篇4：高中贫困生补助申请书

我叫xxx，是高一二班的新生。我品行优良，学习努力，用心向上，生活节俭。

因为我父亲下岗多年，到处工作，工资微薄，我母亲是一名普通员工，收入不多。我的祖父母、祖父母、祖父母没有收入，年纪大了，有各种各样的疾病。我祖父今年暑假住院了，花了8000元。我刚进入高中，是一名学生，注册费比以前增加了很多，家庭的经济负担也很重。看着我父母逐渐变白的头发，我的心很酸。

我希望获得助学金，减轻家庭负担，长大后回归社会，成为一个有知识、有爱心的人。我衷心感谢学校的领导和

老师帮我。

此致

敬礼

申请人：xxx

篇5：高中贫困生补助申请书300字

你们好!我是商丘市第四高级中学啥啥班的xxx.我来自农村—个贫困的家庭,家里爸爸是个货车司机,前几年爸爸出了严重的车祸,为了给爸爸看病花去了家里所有的积储.前年妈妈又得了—场大病,做了手术,现在不能干重活.家里还有年迈的爷爷,奶奶,前几天爷爷的老病犯了,住了半个月的院,现在每—天都离不开药物,家里更是雪上加霜.我还有两个上学的弟弟,大弟弟现在上初三,明年也要进入高中.这—笔笔大的开销让并不富裕的家庭结不开锅.今年开学是爸爸向亲戚借的钱我才有机会来到四高继续着我的求知梦.

现在国家的政策越来越好,贪困生助学金让许多上不起学的学生完成了自己的大学梦.为了能让自已在求知的路上走的更远,所以我申请了这次的贫困生助学金,希望校领导和老师们能批准.如果我得到了这次的助学金,我会在校好好表现,遵守学校规定,积积参加学校活动,听老师的按排,团结同学,认真学习马克思主义,做好本职工作…总之我会我的实际行动回报学校,回报国家.

此致

敬礼!

申请人：YJBYS

篇6：贫困补助申请书高中

恳请领导批准为盼!

申请人：XXX(XX年级XX班)

篇7：高校贫困补助分发的问题与思考

1 贫困补助发放的重要性和意义

通过调查我们知道“一个学生, 自入高校到本科毕业, 其学费大约在5000-10000元/年, 四年总花费大约为2万-4万元”。在我们国家, 一个人一年学费一万元, 并不是个小数字, 贫困地区的农村, 以及城市低收入家庭, 供养大学生普遍艰难。好多农民家庭及城市贫困家庭子女考上大学后, 一家人便为交出巨额学费节衣缩食、到处举债, 哪怕是倾家荡产, 有的甚至背上民间高利贷, 生活处境凄惨。国家设立资助体系的目的之一是通过以多种方式给予贫困生经济上的资助, 以最直接的方式减轻他们的经济压力, 让他们在大学的学习过程中把精力集中在学习上, 勤奋读书, 获取知识, 尽可能的减少他们因解决个人温饱等问题分散学习精力。因此, 奖学金、助学金、补助、助学贷款等资助形式首要的功能就是能够缓解贫困生的经济压力。

2 高校贫困生资助体系的主要矛盾与问题

2.1 贫困补助发放平均制度的矛盾

普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生资助政策分国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金三类, 其中国家励志奖学金、国家助学金的资助对象为家庭经济困难学生, 国家励志奖学金奖励标准为每生每年5000元, 国家助学金资助标准根据学生家庭困难程度, 分为每生每年3000元、2000元和1000元三个等级。贫困助学补助发放各个大学都很谨慎, 力求发放公平、透明。多数大学院校采取的办法是将贫困补助享受名额按人头配比发放给班级。各个大学贫苦生比例不同, 由于农林师收费较低, 成为贫困生报考热门, 贫困生比例更是超过了30%, 这说明, 贫困生分布在各个大学里并不均匀。就在同一所大学里, 有些专业贫困生数量多, 有些数量少。即使同一个学校同一个专业不同的班级, 贫困生的数量也不相同。对于全国来讲, 贫困生的数量巨大, 稍有疏忽, 政策就不能发挥应有的作用。

2.2 贫困生真实性及贫困补助去向存在

的问题

据悉, 由于学校很难真正获知学生的经济状况, 所以助学金的发放多是由学生自己先申报, 申报的要求是“家庭人均收入低, 且有乡镇盖章证明”。对于大一刚入学同学, 由于同学之间还不完全了解, 所以补助的资格发放主要靠证明来衡量。那么这个证明的盖章把关是否严禁, 据开过证明学生反映, 当地开这种证明比较容易的, 贷款申请材料中“水分”很多, 这样使得假贫困生冒领各种助学款的现象确实存在, 并且无法杜绝。对于大一以上各年级同学, 除开具证明之外, 申请到贫困补助, 还有一个公示环节, 经过共同的大学生活, 同学之间对于家庭条件和个人花销比较了解, 如果申请补助的同学不符合贫困规定, 同学之间可以检举, 所有同学都可以对贫困生进行监督。这样对于“假贫困生”能够起到很好的杜绝和约束作用。

贫困生拿到贫困补助后, 基本上都用于平时的学习和生活。主要用来抵充拖欠的学费、将补助用来考证、培训、辅导、买学习用品或者补贴生活, 适当改善一下伙食。普遍同学认为贫困补助不应该用来买一些高档用品, 更不应该用作上网玩游戏、请客吃饭等开销。但是有些情况在贫困补助发放的同学身上还是存在, 去饭店吃顿好吃的、买些好的衣服、还有就是用来买电脑等, 偶尔有一些超出个人能力的消费, 或者贫困生无目的、无节制地乱花助学金、助学贷款, 这种现象有, 但不是主流。但是这种现象一出现, 就有了真假贫困生的质疑。冒牌“贫困生”虽属个别现象, 但却扰乱了高校正常的救助秩序, 应当引起重视。

3 倡导贫困补助良性发展的几点意见

3.1 取消单一评定机制, 设计资助规划

若使高校助学资金基本能覆盖到每个贫困生头上, 每人获得的资助与家庭贫困情况相得益彰, 单靠证明是不够的, 为做好家庭经济困难大学生的认定工作, 学校要成立认定评议小组, 应采取对学生进行家访或委托进行家庭情况调查等形式, 摸清学生真实家庭经济情况, 并按照事前制订好的标准对其贫困程度进行评定、建立档案。经过评定后, 为每一位受助学生的具体情况设计一份完整的资助计划, 并监测其在校期间的整个受助情况。

3.2 资助多元化

开展资助形式多元化, 比如复旦大学以“套餐”形式, 为异地假期返乡的家庭经济困难学生提供200-500元返乡路费;为异地留校家庭经济困难学生提供春节期间四天的餐费及亲情电话卡;为本地家庭经济困难学生提供200元购书券;为来自汶川地震灾区的学生及少数民族家庭经济困难学生提供“温暖冬日”物品等。上海电机学院设立“爱心加油站”, 同时为数百名贫困学生发放了“爱心加油卡”, 学生凭卡可以到“加油站”低价购得各类生活用品, 学生还可以通过参加公益活动为这张卡充值;开展资助资金多元化, 贫困资助留余10%, 为贫困生发放寒假返乡补助, 对于寒假留校的贫困学生, 学校将提供校内勤工助学岗位, 以帮助他们增加收入, 加大勤工助学力度, 力求通过特困生的诚实劳动获得报酬, 在进行“缓、补、减、免”的同时不断加大“奖、勤”的力度, 使贫困生在接受资助的同时培养自强自立的精神和回报社会的责任感。

3.3 经济资助与精神资助一起抓。

资助经济困难学生正在成为中国高校普遍重视的问题, 对他们的帮助也不再仅仅停留在经济援助的层面上, 作为社会主义高等学府是精神文明的学习、传播、实践的重要阵地, 社会主义高等院校理应成为整个社会文明的制高点, 撇弃假贫困生不止在调查取证上面, 应抓好大学生的诚信等美好品德教育, 因势利导, 对受到资助的大学生而言, 文化效果具体体现在诚信意识与自强精神等品质的培养, 经济资助与教育相结合, 可以磨砺他们的意志, 坚定他们的志向。

大学生贫困补助的发放, 让许多孩子实现了未来的梦想, 贫困补助发放的优点毋庸置疑, 贫困补助发放还在实践阶段, 通过努力, 可以实现更大的公平, 使贫困救助资金能全部用在刀刃上, 让贫困救助资金发挥最大的作用

摘要：来自边远农村和城市低收入家庭, 没有雄厚的经济基础的大学生, 贫困补助成为他们可以依靠的后盾, 随着贫困补助的发放, 贫困补助发放过于单一、少量非贫困生取得贫困资格等负面现象也随之出现, 高校如何将贫困补助发放落实好, 也是一个重要问题。

关键词：高校贫困生,贫困补助,政策

参考文献

[1]罗成翼.论诚信原则在助学贷款中的应用[J].常德师范学院学报, 2002 (6) .

[2]张建奇.1983年以来我国大学生资助的演变[J].现代大学教育, 2003 (1) .

[3]欧永美.构建“造血”型高校贫困生资助体系[J].贵州民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2005 (3) .