计算机毕业生就业简单自荐信

计算机毕业生就业简单自荐信（共14篇）

篇1：计算机毕业生就业简单自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。我是北京大学护理学院XX届应届毕业生。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

篇2：计算机毕业生就业简单自荐信

您好！

我是x省工商大学应届本科毕业生，将于6月顺利毕业。获悉贵公司欲招聘经济类职位，我自信我的学识和能力将很好满足这一职位的要求。

我学的是国际经济与贸易专业，在x省工商大学校园的4年，一系列连续的奖学金和荣誉称号是对我综合实力的认可，也证明了我做学生的原则——脚踏实地、追求完美，出色地走好每一步，而这也将成为我工作生涯的信条。

我擅长冷静的思考和多角度的分析，对于不同方案的比选与优化有独到的见解；身心阳光、待人诚恳，以及多年的学生干部工作经验，铸就了我的团队工作能力和领导才能；禀赋与爱好，加上不懈的学习扎实了我的英语功底和实际运用能力。

我相信，在贵公司充满生机活力的工作氛围下，我的学习能力和潜质一定能得到充分的发挥。我也希望与那些专业而又富有热情的同事一起，为实现公司的目标而不懈努力！

此致

敬礼

自荐人：

篇3：计算机毕业生就业简单自荐信

全球金融危机过后, 世界IT产业有所复苏, 市场对计算机专业的人才需求仍然较大, 国内有媒体报道:“IT行业每年还有近百万的人才缺口, 互联网企业以每年动辄招聘上千人的规模, 独占大学生就业市场鳌头。如百度在2011年和2012年校园招聘的总和超过3000人。”然而, 市场对IT人才需求的旺盛并不代表当今高校计算机专业毕业生的就业形势十分乐观近年, 计算机专业多次被评为大学生就业“高危”专业, 计算机专业毕业生面临着巨大的就业压力, 遭遇了就业困境。据2010-2013年度麦可思《中国大学生就业报告》统计, 与计算机专业直接相关的计算机科学与技术专业, 先后两年被评为“高失业风险专业“就业预警专业”, 电子信息科学与技术专业连续四年被评为“就业预警专业”。此外, 在本人对学校计算机类毕业生的就业状况调查中, 80%以上的毕业生认为当前就业形势严峻, 就业压力大, 其中一半以上的学生打算或通过考研、考公务员, 或通过参加IT职业培训, 来应对当前的就业困境。

二、高校计算机专业毕业生就业难的原因探析

导致当今高校计算机专业毕业生就业难的原因主要包括以下几个方面:

(一) 专业课程设置不能适应社会需要。

计算机专业知识更新的快速性, 要求计算机专业的课程设置要跟得上知识的更新和社会的需求。然而, 在当今高校计算机专业的课程设置往往滞后于社会形势的发展而且理论课程设置得较多, 实验、实践课程设置得较少, 导致学校培养出的学生专业素养达不到社会需要的人才标准。计算机专业毕业生就业难问题的出现主要是因为该专业满足社会需要的针对性不够明确导致了结构上的不合理, 而不应简单地归咎于毕业生的数量大或质量差。可见计算机应用技术专业并不是没有需求, 而是要培养适销对路的学生产品, 满足用人单位的需求, 挖掘学生可持续发展的潜能, 这样才能彻底改变该专业的就业现状。

(二) 相近专业的岗位挤占。

面对高校扩招带来的巨大就业压力, 就业竞争也愈加激烈, 信息技术、电子技术、自动化等专业的毕业生开始挤占计算机专业的就业岗位, 导致计算机专业毕业生原本的专业优势逐渐丧失, 就业形势日趋严峻。

(三) 用人单位要求越来越高。

近年, 伴随中国经济改革的不断深入, IT行业也加速转型, 众多IT企业为紧跟行业发展和产业变革的步伐, 不断加强自身改革, 对相关人才素质的要求也随之提高。企业对人才的要求“由专业型的人才向综合型、应用型和创新型的全能人才转变”, 除了要求毕业生具有良好的专业才能和综合素养, 还要求毕业生具有良好的职业能力和一定的行业经验, 从而大大增加了毕业生的就业难度。

(四) 就业渠道不畅通。

我国对人才、劳动力等要素的市场化配置程度还比较低, 就业市场不规范、不公平竞争、信息不畅、地区政策壁垒等现象依然存在高校与用人单位之间的供需机制还不够完善, 这些都对计算机专业毕业生的就业造成了阻碍。

(五) 毕业生不合理的择业观和择业心态。

相对其他专业学生而言, 计算机专业毕业生在择业时对地域和薪酬等情况更加关注。如在地域上他们更多考虑的是大城市、沿海开放城市或特区, 而边远地区、中等城市则被排除在考虑范围之外。据一份调查显示, 计算机专业“大部分学生对薪资的要求集中在2000元至6000元这个区间, 这一预期水平与用人单位愿意提供的薪资并不相符。”此外, 一些毕业生不正确的择业心态, 也往往使他们陷入就业困境。

(六) 毕业生量大质降趋势明显。

近年, 伴随着高校的扩招, 计算机专业学生的人数也大大增加, “就计算机专业来讲, 我国现有1180多所高校开设计算机专业, 在校生超过80万, 专业的设点数和在校生人数都位居全国各专业之首”。庞大的专业学生队伍无疑使计算机专业学生的就业竞争更加激烈。此外, 当前高校计算机专业的教育模式和培养方式, 还未能实现与市场需求的有效对接, 学生经过学校三年、四年的培养, 并不能很好地适应和满足市场的人才需求, 我们经常听到用人单位关于计算机专业毕业生“瘸子里挑将军”的抱怨, 而我们经常看到的是绝大多数计算机专业毕业生, 毕业后需要通过参加各种专业培训才能顺利实现就业。

三、高校计算机专业毕业生就业难的应对策略

(一) 政府要认真营造和调控就业市场。

首先, 政府要高度重视就业, 从战略上提高大学生的就业地位。应通过舆论宣传、政策引导、就业创业帮扶等方式, 为大学生创造更多的就业机会, 缓解就业压力。其次, 政府要加强对大学生就业的宏观调控。应“将高校的招生规模、专业设置、办学水平同毕业生就业率挂钩, 对就业率不高的专业及层次的学生招生, 要通过计划审批、经费控制等手段加以调控, 促进竞争机制的形成”。最后, 政府要规范就业市场, 积极创建公平的就业环境。要通过法制、行政等手段来规范就业市场, 消除就业市场不规范、不公平竞争、信息不畅、地区政策壁垒等现象, 提高我国人才和劳动力配置的市场化程度。

(二) 高校要深化教学改革, 创建就业指导服务体系。

首先, 高校要深化教学和课程改革。要根据社会和市场对计算机专业学生的实际需求, 制订教学计划, 调整专业结构, 进行课程设置, 不断改善学生的知识结构, 更新专业知识, 以适应IT产业的技术更新对计算机专业学生的实际要求。其次, 高校要改革创新人才培养方式。“高校人才培养模式与社会用人需求脱节是造成目前计算机专业毕业生就业难的主要原因。”高校计算机专业人才培养应体现宽口径、分层次的模式, 培养研究型、复合型、应用型等符合市场需求的人才。高校要根据市场的需求、学生的兴趣特长等情况对学生实施因材施教、分类培养, 要通过开展大学生科技创新活动, 如组织学生申报项目、参加科技竞赛等, 努力提高大学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。要主动开辟实习实训基地, 与国内一些知名培训机构合作, 为大学生积累工作经验、提高实践技能创造良好条件, 使高校人才培养最大限度地满足市场的需要。再次高校要创建完善的就业指导服务体系。要成立大学生就业推荐、咨询、指导和培训机构, 对他们要加强职业技能、求职技巧培训, 指导他们进行合理的职业分析和职业规划, 培养他们的职业道德、职业心理、职业规范等职业素质, 从而提高他们的就业竞争力。

(三) 大学生要注重提高综合素质, 合理定位职业。

首先, 大学生一方面要学而不厌, 努力学好专业基础理论知识, 注重储备专业前沿知识, 夯实专业基础另一方面要学以致用, 理论与实践相结合, 通过积极参加科技竞赛、项目申报、实习实训等活动, 加强自身实践操作技能的训练和创新能力的培养, 不断提升自己的实践操作技能和创新能力。其次, 大学生要争取各种机会, 如通过参加各种文体活动、社会兼职等, 锻炼提高自己良好的思维能力、表达能力、协调能力等综合素质, 努力使自己成为高素质的复合型人才。最后, 大学生要认清当前的就业形势, 摒弃传统的“一锤定终身”的就业观念和盲目从众、攀比等就业心理, 客观地进行自我评价和合理地定位职业, 适当降低就业期望值, 树立先就业、再择业、创业, 干一行爱一行的良好就业心态, 并乐于到基层、边远地区以及需要人才的单位去就业。

参考文献

[1]邱晨辉.高薪“抢人”难解IT专业就业困局[N].中国青年报, 2012-3-29.

[2]丁辉, 高佳琴, 陈春华.基于提升就业竞争力的计算机应用技术专业改革研究[J].教育与职业, 2013, (15) .

[3]凌小平, 周亨炉.高职计算机专业学生就业竞争力的现状及对策研究[J].教育与职业, 2012, (27) .

[4]洪宗华.计算机类大学生就业观调查分析——以厦门地区高校为例[J].山西财经大学学报, 2011, (4) .

[5]王高峰, 周涛.高校计算机专业学生就业难问题分析与对策研究[J].牡丹江教育学院学报, 2010, (2) .

[6]张凌寒.大学生就业相关主体之市场行为规范分析[J].中国大学生就业, 2005, (20) .

篇4：计算机毕业生就业简单自荐信

【摘要】随着时代发展，计算机实用技能已成为高校本科生适用工作岗位和当代信息化生活的必备技能之一。越来越多的用人单位要求求职者具备一定的计算机能力，毕业生的就业已和计算机水平直接挂钩。为此，本研究就“计算机教学的情况”在中青院毕业生中做了若干调查，结合相关文献及中青院的实际情况，分析毕业生在就业条件方面的需求及原因和就业现状，从毕业生就业需求的角度总结大学计算机基础教学中的启示并提出建议。以建立起高效实用的大学计算机基础教学方案、促进大学计算机基础教学发展，提升毕业生的核心竞争力。

【关键词】中青院毕业生 ； 计算机教学 ； 就业竞争力 ； 启示与建议

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0038-03

一、前言

进入九十年代以来，“多媒体”和“信息高速公路”已成为工业时代向信息时代转变的两个重要杠杆，以惊人的速度改变着人们的工作、学习和生活。

“计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。”

——比尔·盖茨

将计算机能力和学生未来的生存能力挂钩，这不仅是避免“功能性文盲”的必然要求，更是为了让学生能够真正与时代和社会接轨。

虽然学校有开设计算机基础教育课程，但如何上好基础课，是一个值得深入探讨研究的问题。教师只有在了解学生水平和需求的基础上，有针对性的进行课程设置，才能促进教育质量的提高，使学生学有所用。

二、现状

当今社会已步入信息时代，计算机信息技术迅速渗透到社会政治经济的各个领域。信息的水平将直接影响到企业竞争力和政府工作效率，企业要想继续生存并得到跨越式发展，在信息化方面的投入和建设势在必行。

而这样信息化建设的趋势对大学毕业生来说，既是机遇也是挑戰，信息化的大背景在毕业生的就业选择中造成了极为重要的影响。

1.毕业生就业领域分布现状以及计算机应用技能重要性分析

由图1分析得知，从业最多的政府与非营利机构之中，对于计算机能力的要求是必须的；而从事IT互联网行业的人群对于计算机能力的要求更高，所以，有超过一半的人都认为自己的工作与计算机的水平有着紧密的关系。通过分析，我们可以对大学的计算机教学提出这样一个基本方向，就是在保证每一个学生掌握最基本、最实用的计算机能力的水平之上，让有能力的学生在互联网的平台上得到更大的发展。

2.毕业生所需技能

在对毕业生的调查中，渴望更深入的了解Office的技巧和相关办公软件的占到了总人数的96.84%；渴望学习媒体相关的知识占到了总人数的46.32%；而对数据库技术和程序设计方面有需求的人数占总人数的比重较小。

另外，有接近一半的学生认为与媒体相关的计算机应用技能对自己的工作起到了很大的作用。我们不难想象，在许多学生日后的工作中，对于媒体软件的应用，包括音频视频的剪辑制作，和许多流程图的绘制都将对自身的工作有很大的帮助。因此，在计算机教学方面，学校应该将关于媒体软件方面的教学目标提上日程，丰富学生们的学习模式，创新学习方法，拓展学习空间。

3.大学计算机基础教学的局限

计算机软硬件技术的发展一日千里，而相对滞后的教学设备与不常更新的教学内容显然跟不上的。学生在这样的课堂上学到的知识往往不能解决最新的实际问题，导致学生对计算机类课程的学习兴趣下降。这是计算机教学的危机，想要改变这样的状况就要求计算机教师在教学中要具有前瞻性，注意适时调整教学内容；同时还要不断学习和提高自身能力，随时跟踪掌握计算机技术发展的最新动态，了解信息技术的最新趋势，紧跟时代发展的潮流和步伐。

三、原因分析

为毕业生就业后的计算机需求，从而为我校计算机教学的提高提供资料建议，我们选取了自2012年毕业后的190位原中青学子，涵盖我校13个专业，形成大样本采集数据，并通过SPSS软件分析相关数据，从而进一步探讨分析。

1.就业领域与计算机技能相关程度分布

由上图中分析得知，在调查的总体中，从事政府/非营利机构的毕业生认为在校学习的知识“有很大帮助”的所占比重最大，IT/通信/电子/互联网行业其次。从总体来看，认为学校中学到的计算机知识对所从事行业非常相关的仅占23.8%，而认为有一定程度相关的占到61%。

具体来看，在从业人数最多的政府类工作中，绝大多数人都认为自己学到的计算机方面的应用知识还是有很大帮助的。最表层原因就是在校学到的应用技能和他们的工作所需技能直接挂钩。进一步来看，政府和非营利性机构的工作相对来说更多的是和数据和文字打交道，而社会的发展决定了计算机代替人工。因此，为了提高政府工作效率，对于计算机的应用水平在工作中显得尤为重要。那些拥有了计算机技能的毕业生自然比没有学习这方面知识的学生更有优势，掌握水平较高对自己的工作也会更加有帮助。

2.毕业生所认为在学校中学到的实用知识

由上图中数据进行回归分析得知，毕业生普遍认为Office办公软件和媒体相关的软件学习在今后的工作中用处很大，其中，Office办公软件占56.9%，媒体相关软件占28.1%。而数据库基础和程序设计等内容，仅占14%。鉴于此，可知，毕业生在未来的工作中用的最多的为Office类以及多媒体比如PS类的软件，且要求技能相对娴熟。此数据有助于我们改进教学课程设置。

3.毕业生工作后认为有用的技能

我们通过调查毕业生工作后是否参加计算机的再培训，以及所选择的培训内容来分析毕业生认为对生活工作有用的技能：

由表可知，有83.8%的没有参加过计算机的培训，只有少数参加过一次或多次的培训。对参与培训人的培训内容分析如下（通过开放式问题反馈）：endprint

a）Office中的WORD、PPT、EXCEL、Outlook占培训总体的比例很大，占到总数43%，同时对Access的反馈是学了之后基本没有什么实际用处；

b）Photoshop占的比例稍逊于Office，位居第二。同时我们学校虽然开设了Photoshop的课程但是由于是选修课，且课容量小，导致很多人想学而不能学。

c）Dreamweaver也占到第三，但总数并不大，约为8%。鉴于此，应该开设相关选修课即可满足需求。

4.对学校计算机教学的评分及建议

由上图分析得知，大多数人对计算机的评分在80以上，还有一部分人集中于70-80这个阶段，只有少数人评分在70以下。再加上上面的分析结果（只有少数人在大学毕业之后去参加培训），我们可以得知，我们的计算机教学是非常有必要的，而且成果也是十分显著的。分析评分系统有助于了解毕业生对学校的计算机教学的反馈，进而更好的改进和完善我校的计算机教学。

5.工作中遇到问题如何处理

对以上数据进行方差分析可知，日常中我们处理计算机问题的一般方法是上网搜索和向同事请教。但是鉴于现代社会大数据的时代特征，信息冗杂和繁复已成为困扰一般网民的问题之一，如何迅速有效的找到自己所需要的信息已成为一门技术，而我校开设的相关的课程较少，因此可借由反馈信息加强此方面的重视。

四、启示与建议

1.根据需求调整教学

针对毕业生工作对计算机技能的需求，大学计算机教学应该合理调整课程安排，增加实用性较强的软件教学，将实用性不强的必修课程改为选修。

比如結合中青院的计算机软件教学，毕业生反映应该多教一些实用的相关软件（比如方正飞腾、InDesign等），以及计算机系统的基本操作和维护等。对于Office软件中的重要实用内容，应提醒学生加强重视。至于编程、数据库等课程，对未来工作的相关性不大，则可作为选修进行。同时对于Photoshop等热门选修课程，应该扩大选课名额，让更多的人能够学习该软件。

2.采用分层教学法

分层次教学法是指教师对不同学习基础、计算机知识掌握程度不同的学生进行分层，再依据分层，采用不同的教学方法和进行深度不同的教学研究，以充分调动学生的学习积极性和主动性。

例如，可以根据学生计算机水平的不同，将学生分为初级班、中级班和高级班，如初级班旨在培养学生的信息素养，教学起基础性与先导性的作用，重点可放在普及计算机基础知识以及计算机的基本操作上；中级班旨在结合应用软件以及计算机知识解决实际问题的能力，教学的重点应放在专业软件的综合应用上；高级班旨在提高学生利用所学计算机知识进行信息综合处理的能力，所以重点放在学生信息能力和信息意识的培养上。

3.加强计算机教学实践

计算机课程是实践性很强的课程，想要学好计算机课程，只有动手去操作，才能让已经掌握的计算机知识在以后的工作与学习中能够发挥切实的作用。

因此，在计算机教学环节中必须大力加强实践环节，引导学生通过实际的操作综合利用计算机工具来为其服务。这里说的实践不仅是简单的课后上机，而是提出目标使学生综合利用系统提供的不同功能完成自己的目标和任务。

4.科学的教学评价方法

只有从有利于学生发展的角度进行教学评价才能真正提高学生的计算机应用能力。在这样的评价模式下，教学是为了促进学生的发展，而不是为了检查学生的学习表现，根本目的在于服务学生的终身学习和终身发展。

科学的教学评价强调在评价中教师与学生的互动，关注学生在课堂教学中的多方面表现。只有根据学生需求，在课程中通过对教学方案和课时的合理化及时调整，才能将实用技术课程真正建设成一门能够提高学生计算机应用方法和操作技能、并紧紧贴近学生学习生活需要和未来工作岗位计算机应用能力需求的课程。

参考文献

[1]刘广君. 关于高校计算机应用软件教学的思考[J]. 电脑编程技巧与维护， 2012， 12（12）： 144-146

[2]孙雷， 张堃. 大学计算机实用技术课程教学研究[J]. 计算机教育， 2011， （24）： 58-62

[3]陈逸怀. 谈信息技术教育对学生创新能力的培养[J]. 职业教育研究， 2008， （09）： 22-24

[4]张亚利， 李峰泉. 高校计算机基础课程改革探讨[J]. 新西部：理论版， 2007， （10）： 35-42

[5]任丽芳. 财经类专业计算机教育改革探索[J]. 教育理论与实践， 2014， 34（3）： 49-50

[6]董晓娜. 基于应用型人才培养的计算机教学探索[J]. 职业技术教育， 2011， 32（23）： 48-50

作者简介：朱俭，男，讲师，研究方向为自然语言理解、计算机搜索技术。

蒋智，中国青年政治学院计算机教学及应用中心。

黄钦印，中国青年政治学院计算机教学及应用中心。

篇5：计算机专业毕业的简单自荐书

您好!

起首谢谢您在百忙之中抽出时间阅读我的求职信。

我是一名即将于20xx年毕业的xx学院门生，所学专业是盘算机。

大学四年中，我汲取了富厚的专业知识并熬炼了本身的本领。通过四年的苦读，我把握了C语言、汇编语言、编译原理、Powerbuilder，数据库原理，并劈面向东西的C++和VC++等Windows编程有肯定相识。课外我还自学了Delphi编程，ASP动态网页及网络数据库。学好盘算机必须有过硬的外语程度，我以较好的结果连续性通过了国度英语四级测验，现已能阅读并翻译盘算机资料。别的值得一提的是我利用业余时间考取了Microsoft公司的MCSE。

自入校以来，我充实利用业余时间遍及的参加社会实践活动。曾先后在两家网络公司做过网管和技能员等兼职事变。积聚了富厚的实践履历，尤其是在网络管理及维护方面。

篇6：应届毕业生简单自荐信

你好!首先感激您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

本人是武汉市二轻工业技术学校20xx届的应届毕业生。我喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间进取的去拓宽自我的知识，并进取参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，所以我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了必须基础。

三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自我的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全能够弥补暂时的不足。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。

期望经过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与职责心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

最终祝贵公司的事业蒸蒸日上--稳步发展!

此致

敬礼

自荐人：

篇7：往届毕业生简单自荐信

您好!首先感谢您给本人这次难得的机遇，请您在百忙之中抽出一点时间，以平和的心态来看完这 封求职信，由于时间仓促，准备难免有不足和纰漏之处，请予以谅解!

其实，只想报着一种平静而真诚的心情，把这看作是交流和沟通的平台。真的，这可能是本人人生中 又一转折，至少会是人生中一次不一般的经历。

首先，本人想表明一下个人的工作态度。也可能是阅历的浅薄吧。一直到现在本人都固执地认为：本人的 工作就是一种学习的过程，能够在工作中不断地汲取知识。当然，钱很重要，不过对本人来说，充实而快乐的感觉就是最大的满足了!

如果非要推销自己的话，本人想个人的生活经历让自己考虑问题更细致一些。第一，从十六岁开始， 一直独自一人在外生活，自理能力不成问题。第二，从中专生至本科生，(尤其中间经历了到甲级设计院实践的过程)让本人更加有一种紧迫感，危机感。第三，从设计单位到施工单位，设计单位让 本人自省，施工单位让本人自强。真的很感谢这两种经历，无论从哪方面来说，锻炼价值都是相当大的。在工作中，一直是以本科生的学识，中专生的姿态来要求自己，做到了“三心”，即细心，耐心，恒心;“二意”，即诚意，真意。

当然，自己也并不是具备什么压倒性的优势，甚至从某种程度来说，优势即是劣势，虽然不曾离开 这个行业，施工和设计都有过一些经历，但都只能说刚刚上道而已。要走的路还任重而道远!再 者，离开设计也有一段时间了，重新开始又将是一个艰苦的过程!可不管怎么说，只要兴趣所在， 心志所向，本人想这些都是完全可以克服的。

最后，恭祝贵公司事业蒸蒸日上，祝您工作顺利!请予以考虑本人这个新兵。愿与贵公司携手共筑美好未来!为盼!

此致

敬礼

自荐人：

篇8：计算机毕业生就业简单自荐信

关键词：计算机专业就业,就业形势,就业指导,就业对策

随着经济快速发展，社会日益进步，我国高等教育的发展从精英型教育向大众化教育转化，大学生就业竞争日趋加剧，就业压力越来越大。近几年来，计算机专业毕业生就业也面临着新的挑战。笔者根据自身几年来负责计算机专业毕业生的就业指导工作的实际经历和就业指导工作总结的经验，对该专业的毕业生就业状况进行分析并提出自己的思考与对策。

1 就业情况

1)目前整体就业形势严峻。数年来全国高校大规模连续扩招，毕业生人数增多，2009年，我国应届大学毕业生有611万，截至2009年，未就业的往届毕业生近400万，就业队伍可谓庞大。再见教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。可见，全国高校大规模连续扩招，国际金融危机和中国产业结构状况等都是导致就业形势严峻的外在因素。自1999年全国高校第一次大规模扩招以来到现在，整整十年的各类人才积聚，计算机教育行业渐露疲态。随着计算机的日益普及，计算机专业与非计算机专业学生的就业竞争日益激烈，加之行业的调整、经济的转型和计算机本身的局限性，计算机专业的毕业生还将面临长期的就业困难期。

2)计算机专业专科毕业生就业的自身原因。面对计算机专业就业难的问题，如何帮助计算机专业毕业生顺利就业成了做好毕业生就业指导工作的重中之重。为详细了解毕业生的就业趋向和择业动态，确保对每一位毕业生的就业意向做到心中有数，长期以来特制定毕业生就业倾向调查问卷进行调查，综合几年来回收的有效问卷调查结果，就业意向表明要找专业对口而未做第二选择的毕业生都占60%以上，不管是从事如计算机的销售与技术服务、支持，数据录入，办公网络管理等计算机专业相对低端的工作，还是如从事软件开发、编程，网络工程师等计算机专业高端工作。并且调查结果还显示在就业区域选择上，毕业生大多数倾向于留在工作环境好的大城市和地理地置好、生活条件优厚的沿海发达地区。虽然国家现制定许多优惠政策，鼓励大学生到中西部地区就业和到基层锻炼，但是，就近几年来相关部门的统计，北京、上海、深圳、广东等沿海开放城市，及各省省会城市仍是大学生首选就业之地。由此可以看出，毕业生的择业主要趋向专业化，就业区域趋向经济发达、条件优越的大城市。

经过对毕业生这种就业观念的深入了解，获知大家都有这样的心态：大学期间花了好几万的高昂学费学习专业，毕业后如果能够从事专业对口的工作，可以把所学的专业知识运用到实践，用工作检验自己理论知识的扎实程度，并做出相应的专业成果，否则就浪费了专业。就业区域大城市化，是因为大城市经济发达，消费水平高、人文素质高，薪金待遇高。如此看来，毕业生的就业观念还没得到转化，就业被专业化和就业地点理想化的思想牵制。

2 思考与对策

通过对计算机专业就业状况的分析，计算机专业大学生虽然就业面临一定的困难期，但是IT产业仍是一个就业前景比较好的行业，计算机专业学生就业难并不是就业机会不多，而是大学生培养模式不能适用市场需要，就业的学生专业能力和自身素质与市场需要存在一定的差距。通过几年来的就业指导工作，我觉得帮助计算机专业大学生顺利就业，应从以下方面着手。

1)就业指导工作细化，把帮助学生顺利就业作为就业指导工作的重心。就业指导工作期限不能局限于毕业前期给毕业生提供相关的信息和进行指导，而要在学生培养过程中，帮助他们掌握求职的技巧，学会了解企业和就业市场，进行“就业形势与政策分析”，引导学生不仅在大学期间做好大学生涯规划，而且要进行为就业和自身发展做职业生涯规划，根据社会发展、市场需求和自身发展的特点，及时定位，找准发展方向。临近毕业，应深入毕业生队伍当中，听取毕业生的就业心声，准确掌握毕业生的就业意向，根据毕业生的职业正确定位提供就业机会，推荐具体工作岗位。

2)就业信息与时俱进，保证获取就业指导信息途径通畅。负责毕业生就业指导工作的老师必须拥有庞大的信息量，多方位和多渠道获取就业信息，时刻关注国家关于大学生就业的方针、政策，并把这些优待毕业生的政策和最新的就业信息及时、准确传输给学生。

3)专业课程设置优化，更新教学内容，任课老师提高教学水平。根据教学计划可以看出，专科生大一主要学习思想政治教育、马哲等基础课程，专业课集中在大二一年和大三第一个学期学习，一年半的时间虽然上完了所有专业课，但是专业课上完并不等于学好了、消化了专业知识。计算机专业学生就业难的问题依然得不到根本解决。所以课程设置有待改进。应加强市场调研，对就业市场进行细分，明确自己的毕业生主流的就业岗位与市场需求，结合本校计算机专业的实际特点与资源特色，确定自己的培养目标，根据市场计算机专业人才的需求，合理地设置专业课程体系，及时淘汰已不适应市场需求的教学内容，特别对计算机专业的专科生培养，课程体系设置既要适应科技发展的知识基础与结构要求，又要以人为本，以培养动手能力强、专业技能精的毕业生为出发点，从而确保毕业生就业。再者，大学生虽然要培养学习能力，获取知识不能全靠课堂上从老师讲学中获得，但是任课老师作为教学者，作为知识传授者和指导者，应该摘取课本中实用性强的内容理论联系实际，并且所教内容不能局限于书本知识，应根据专业发展的岗位需求和市场需求更新自己的知识结构，给学生传授最新的知识。

4)校企实训相结合，专科计算机人才培养加强实践，提高学生动手能力，适应专业市场的需要。就目前的就业市场来看，各大企业在给公司注入“新血液”时，都希望招收有工作经验的人员，直接给公司带来效益。而对专业感兴趣并且就业必须专业化的学生虽然拥有比较扎实的专业基础知识，但是缺乏实习经验，虽然有实习经验，但是能完全把理论知识运用到实践中去，去从事计算机专业高端工作肯定有一定的难度。针对这一情况，学校可以跟经营计算机行业的企业合作，由学校提供实训场地和相关硬件设施，企业承担提供一定的设施使用费用，提供实训知识和项目，指导学生完成企业需要开发的项目。学生运用自己在校期间所学的专业知识，通过短期的实训，掌握一门开发的计算机语言或是技术，企业给学生进行实训过程中，发现技术过硬并且能力强的学生可以吸收为公司员工，而且可以减少对这类员工的技术开发培训。通过实训的学生积累了实训经验，会有针对性地做好就业准备。

5)帮助学生转变就业观念，突破就业专业化的思想，完善自身素质，提高就业竞争力。很多学生对学了专业但专业知识掌握的不够扎实并且没有专业技能，而无法从事专业对口工作感到惋惜，对这类型的学生，负责毕业生就业指导工作的老师应指导他们根据SWOT或者其他方式对自己进行职业分析，找出自己的职业兴趣，分析自己具备的优势，确定职业，以便有针对性地找工作，达到顺利就业的目标。专业技能不强的大学生在就业过程中，虽然面对专业化工作没有优势，但是具备良好的思想道德素质、过硬的身体心理素质、广泛的人文素养及具有较强的创新能力、发展潜力、组织协调能力的学生是备受市场青睐的学生。所以在专业技能没有优势的大学生应该注重综合素质、人文素养的培养，提高个人就业竞争力。

计算机专业大学生特别是专科生就业难，从学校层面来讲，学校找准了培养机制和培养模式，按市场需求对学生进行培养，注重实训过程和动手能力，并展开校企合作，为IT产业培养高端计算机专业人才，就业市场会乐意接受这种培养模式培养出来的大学生。从大学生自身来讲，大学生学习应变主动为被动，强化学习，加强技能培训，转变就业观念，注重素质拓展能力培养，为顺利就业做好充分准备。

参考文献

[1]闵维方,丁小浩,文东茅,岳昌君.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J].高等教育研究,2006,(1):31-38.

[2]王琦.优化人才培养模式,提高计算机专业学生就业竞争力[J].计算机教育,2007,(2):76-80.

篇9：计算机毕业生就业简单自荐信

关键词：高职学院；毕业生，就业形势，计算机专业

高校毕业生的就业问题已经成为全社会普遍关注的焦点问题，尤其是对高职院校而言，就业工作事关学校的生存与发展。面对计算机专业学生纷繁复杂的就业形势，学校如何制定正确的策略和措施，调整计算机专业人才培养目标及培养计划，把学生培养成为适应人才市场需要的软件人才，对计算机专业学生的顺利就业具有十分重要的现实意义。

一、影响高职计算机专业学生就业的原因分析

高职院校计算机专业毕业生就业难有多种原因，决不是简单地归结为“供大于求”所能概括的，既有社会和学校的原因，也有学生本人的原因。

1，社会方面

(1)近年来，由于受各方面的影响，众多的企业面临着改革转制、减员增效、分流下岗。政府机关、事业单位同样面临着机构改革、定岗定编、人员精简等实际问题；同时，随着IT产业泡沫的破灭，一些相关的公司、企业也纷纷裁员，并不断调整自身以适应行业发展和产业变革，对从业人员的素质要求不断提高。而且，经过近1O年的努力，几乎所有的高校都开设了计算机专业，学生人数急剧增加，在这种不利的背景下，计算机专业毕业生面临巨大的就业压力。

(2)非名校学生找工作易遭遇不公。相对名校的强势，普通高职院校的计算机专业毕业生在找工作的过程中遭遇了不少不公平对待，很多用人单位盲目要求应聘者本科以上学历。就业由卖方市场转入买方市场，面对蜂拥而来的求职大学生，用人单位普遍提高门槛和降低起薪。一些用人单位过分强调英语证书、IT证书，“优中选优”，三年以上行业工作经验，单方面延长毕业生就业试用期，等等，无形中增加了高职毕业生的就业难度。

2，学校方面

(1)定位不准确，高职特色不突出。有些新开办的高职院校不知道自己要培养什么样的人才，办学与市场的需求脱节，完全不了解企业、行业的需要，更谈不到按照岗位技能标准去加强实践教学并塑造人的职业观和职业责任感。没有凸显出自己的技能型特色，还未摆脱学科教育的影响和束缚。忽视了对学生实际动手能力与创新能力的培养，造成了高职计算机专业毕业生知识能力结构失衡，最终导致其普遍存在知识面狭窄、能力适应性较弱等问题，毕业生的综合素质不能满足社会发展对复合型人才需求的现状，并没有明显表现出其作为培养“高技能人才”的优势。

(2)办学条件不完善。由于校内实训条件差，设备陈旧，数量不足，使得不少学校的办学条件远不能满足计算机人才培养的需求。校外实训基地受企业自身发展的不稳定性以及出于成本方面的考虑，企业往往不愿接受学生实习，企业不能完全履行校企合作合同，无法保证学生的岗位实习。同时存在教师的职称结构不合理和学历水平偏低；“双师型”教师数量严重不足，质量不高，教育观念落后，教学内容滞后，理论与实践脱节；课程设置陈旧，专业设置与行业、企业、职业界与社会有关方面的联系不够紧密；没有及时根据社会经济和科技发展需要进行改造和调整，专业的培养目标与实际需要脱节，难以适应企业和市场的需要等严重问题。

(3)就业指导工作不得力。一些高职院校就业指导工作并不令人满意，从而导致学生择业定位不准确，毕业生缺乏对社会职业状况、人才市场动态、个人择业目标以及自己适合干什么、能干什么等方面的正确认识和了解。当学生离开学校去求职时，面对纷繁复杂的社会，发现自己尚未作好就业准备，对职业性质的认识，职业技能的要求，以及对社会的了解等都表现出明显的不足，导致了择业过程的盲目性、无序性和从众性。

3，学生本人

(1)存在就业悲观情绪和盲目攀高心理，主要表现为自卑、恐惧、自傲、怀疑等。同时计算机专业学生就业期望值过高，过分地考虑薪酬与地域等因素。绝大部分毕业生首次就业时，在择业地区选择上，对发达地区趋之若鹜，对落后地区退避三舍，首选大城市，另外是沿海开放城市，乐于在良好的条件下就业，不愿意到条件艰苦和边远的地区去锻炼、去工作、去创业。在一份就业调查中，72％以上的毕业生首选地点依次是上海、北京、深圳，而且集中选择大企业。

(2)职业道德、职业素养有待提高。一些高职院校计算机专业毕业生只重视专业知识学习和技能训练，忽略了职业道德、职业素养的锻炼和培养，表现出“以我为中心”，缺乏团队精神和配合意识，沟通协调能力不够，责任感不强，过分看重专业对口，缺乏应有的诚信，随意毁约现象普遍存在，就造成了个别用人单位对高职院校毕业生持排斥态度。

(3)实践技能欠缺。很多高职院校计算机专业毕业生只满足于书本知识，不注重实践技能的训练与提高，体现不出实际动手能力的优势。在校期间未能明确学习目的，学习态度不端正，存有混文凭的思想，导致毕业时既没有扎实的基础理论知识，又没有过硬的实践技能。在就业过程中，自然就缺乏竞争实力，或是初次就业后很快被用人单位淘汰。

二、提高高职计算机专业毕业生就业机会的对策

1，认清自身优势，办出高职特色

目前，计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、智能化、行业化方向发展。以往的一般计算机应用操作已不能满足用人单位的需求，相反许多行业化、专业化的计算机技能型人才就显得非常紧缺。因此，高职院校开设计算机专业时应根据市场人才的需求，以服务为宗旨，以就业为导向，工学结合，校企合作，明确自身办学定位的目标，科学合理地设置特色专业，并根据岗位工作能力的需求，不断调整教学计划、教学内容以及课程设置，加强实践实训环节，努力提高教学质量和学生综合操作技能，改革传统的学科型课程模式，开发综合化和模块化课程，探索项目化组合课程，增强课程的实用性、灵活性和适应性，实现培养能力强、素质高、懂技术、会管理，社会满意的应用型、技能型和复合型应用人才。

同时，要借鉴国外经验，把国际流行的IT软件培训方案直接引进教学过程，或将著名IT企业的资格认证融入教学。大力实行“双证”制度，高职院校实行学业证书和职业资格证书并重的制度对于增强毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有非常重要的意义。

其次，尽快走产学研合作教育的道路，实行“订单式”培养模式。近年来，我院通过实行“订单式”人才培养方式的实践，建立了校企合作办学新机制，目前已与省内外100多家单位建立了长期合作关系，为学生提供了广阔的实习实训场地和最新最先进的实训设备，实现了实践教学与生产实际的“无缝对接”，为计算机专业的毕业生走上工作岗位创造了更多的就业机会。通过“订单式”教育，高职院校可以培养出用人单位紧缺的计算机专业人才，这样既能解决高职院校计算机毕业生就业的问题，又能解决艰苦行业人才紧缺的矛盾。

2，大力增加经费投入，建设校内外实验实训基地

实践性教学环节是培养学生分析和解决问题、加强专业训练和提高操作动手能力的重要手段。学校必须加大投入，增加实验实训设备，逐步完善办学条件。另外，高职院校还必须积极争取地方支持，大量依托企业、行业参与办学，建立相对稳定的校外实习实训基地。行业、企业参与办学是国际上IT应用人才培养的共同规律，也是增强高职计算机专业办学活力的有效机制。

3，加强就业指导，树立正确的就业观

根据市场实际状况，加强对学生的就业指导，帮助高职学生树立正确的择业观念，掌握职业发展的基本技能和求职技术。教育学生更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等。倡导先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，IT业的飞速发展要求计算机专业大学生改变在某一行业或领域从业的旧观念，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。實行自主创业，把被动的就业观念转为主动地创业观念，将创业作为自己职业规划的选择之一。学生自主创业是促进毕业生个体成长与发展的重要途径，也是解决大学生就业难问题的一个新视野，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智

4，提高教师素质和学生素质

篇10：法学毕业生个人简单自荐信

您好！

感谢您抽出宝贵的时间来看我这封自荐信，我是在xx上看到你们的招聘信息，我对贵公司的前台文员一职很感兴趣，特拟此自荐信申请该职位。

我是xx人，生于xx年。20xx年，因为高考发挥失常，我选择了xx大学自考本科，我学的是法律，在读大学的日子，我一直很注重提高自己的综合素质，不管是从学业上还是在处理事情的能力方面，我都严格要求自己。因为我不想被别人说自考生怎样不努力，所以，我连续xx年获得法学院“xx学生”的称号，并且在20xx年考取了助理人力资源管理师证，今年还顺利通过了学位考试。

在学校的创业者协会里担任宣传部干事一职，积极协助协会筹办各种活动；班级事务繁多，我也经常帮助班干部减轻他们的工作压力。课余时间我还参加了勤工俭学兼职活动，大一时做过各种促销员，比如xx等等。大二暑假酒店做过服务员，也使我锻炼了自己的沟通能力和变通能力，使我认识到在外做事，诚信待人是基础，活泼机灵、见事做事干活勤快是讨人喜欢的诀窍。我的不断努力使我今年以优异的成绩提前毕业。这并不是说明我如何优秀，我只想证明我比别人更加努力，我相信，我的努力不会白费。我不缺能力与信心，我缺的是一个机会。谢谢！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

篇11：毕业生找工作简单自荐信

您好!

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢!

我是黑龙江旅游职业技术学院西餐工艺专业的应届毕业生。大学学习生活，让我在专业知识、社会活动、团队合作等各个方面都有所收获。

西餐工艺专业的学习，为我打下了坚实的理论基础，并曾获得《高级面点师》，《高级营养师》，《高级技师》等资格证书。每次的实习经历让我从理论走向了实践，虽然没有正式的工作经历，但是我对于西餐厨房的工作非常了解，可以在短期内完全适应并胜任。

希望能成为贵公司的一员，与众精英并肩奋斗，实现自己的`价值。我不敢断言自己是最优秀的，但必将是最努力的。我坚信，在一个精诚团结、锐意进取的集体中，在领导的知道和提携下，初谙世事的学子定将兵可成将，木可成材。

自荐人：

篇12：会计系毕业生简单自荐信

您好!

您的信任就是我的动力!

我叫xx，今年xx岁，毕业于x学院外贸会计专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的专科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。我注重专业知识的研究，广泛学习各学科基础知识和技能，自强不息，只为学以致用。

同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛阅读各方面书籍，熟练地掌握了会计的基础知识，常用操作和office办公软件。经过自己的不断努力，我曾获得三等奖奖学金。

大学四年，参加过心理健康中心干事的培训，在担任“心理健康中心”里的秘书处干事过程中，琐碎繁忙的秘书工作锻炼了我的组织管理写作能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式;我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持，获得了“优秀学生干部”的称号。

在20xx年—20xx年期间，我曾在x省x公司担任过驻外出纳，在担任会计期间，能够熟练使用和操作计算机。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。

别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌!

感谢您在百忙之中读完我的自荐信，诚祝事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

篇13：计算机毕业生就业简单自荐信

一、目前计算机专业的毕业生就业存在的主要问题

(一) 高校计算机专业课程设置与人才培养脱节。

计算机专业是一门动手能力很强的学科, 而我国高校大多重视教育理论的灌输, 忽视动手能力的培养。从目前看, 我国高校计算机的课程设计多偏向于理论, 教学实践环节涉及相对较少。对于计算机专业的学生, 市场往往需求的是应用技术型人才, 而现在高校培养出来的毕业生大多理论强, 岗位需要的专业技能不足, 与社会需求脱节, 这就造成了学生实践技能的缺乏与用人单位需求之间的矛盾, 以致出现一些用人单位不愿额外投资培养没有工作经验的毕业生。

(二) 计算机专业毕业生择业期望值不切实际。

据2007年的一份就业调查显示, 在地域和单位性质的选择上, 经济发达地区、国企和党政机关仍是计算机毕业生的首选。大多数毕业生倾向于到经济发达和薪酬高的地区就业, 很少有人愿意扎根基层、支援西部、服务农村, 并片面认为学计算机专业的是高技术人才, 去落后地区是大材小用, 无法实现自身价值。在薪资待遇方面, 有三分之一的学生选择月薪在一千五百元以上。由此看来, 计算机专业的毕业生大多就业期望值过高, 不适应社会的需求。

(三) 用人单位对应聘者的工作经验要求明显提高。

今年受金融风暴的影响, 用人单位在招聘时特别强调具有工作经验, 这一要求使许多下岗单位的中层管理者与应届毕业生挤占市场的问题更加突出。而对于大部分计算机专业的学生来说, 他们的实习经验大多是在电脑公司或企业从事一些简单的实践, 如组装电脑、安装系统、组装网络等, 很少有学生能够独立开发某个系统, 他们的工作经验可谓十分匮乏。用人单位对应聘者有工作经验的要求无形中给许多毕业生设置了门槛。

(四) 高校提供的就业指导服务不到位。

首先, 目前高校的就业指导教学课时太少, 远远不能满足毕业生的需求。其次, 就业指导专业化教师匮乏, 从事就业指导工作的教师多是从事行政工作的学生管理人员, 平时对就业工作的指导只是搜集一些就业信息, 开展求职技巧培训工作或者邀请一些就业成功人士作经验交流, 缺乏有针对性的专业化指导。再次, 就业指导的教育方法单一, 缺乏系统性。许多高校在就业课程教法上仍采用传统的讲授方法和教学模式, 相对来说实践课时较少, 因此难以从实践角度提升学生的求职能力。

二、解决计算机专业毕业生就业问题的对策

(一) 调整课程设置, 加强实践性教学环节。

计算机专业的课程设置应该以市场为导向, 以提高学生的就业适应性为目标, 合理构建专业课程体系。课程设置要紧跟社会需求, 客观分析本专业的就业地区和市场需求, 及时根据市场的反馈信息调整教学内容。高校要结合自身教学和管理实际, 增加实践性强的教学课程, 给学生提供实践动手的机会。同时, 努力探索“高校+企业”办学新模式, 加强与行业、企业和技术推广单位的合作, 根据市场需求来培养专项人才, 使毕业生走上工作岗位后能很快进入角色, 适应职场环境。

(二) 更新就业观念, 找准人生坐标。

人才市场“双向选择, 自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式, 在这种形势下, 要帮助计算机专业的毕业生转变就业观念, 改变传统意义上的“一锤定终生”的就业观, 引导他们在全面、客观分析自身性格、特长和能力的基础上, 以平和的心态, 正确认识自己的职业能力倾向和职业个性倾向, 主动搜集就业信息和推销自己, 不能一味地考虑工作的经济收入、待遇条件、工作地点等因素, 而应该树立社会意识、长远意识。就业选择不能走极端, 要找准自己的人生坐标, 从而真正实现人生价值。

(三) 加强职业生涯规划指导, 建立“全程化”就业指导体系。

应该树立“全程化”就业指导理念, 把就业指导贯穿于学生在校学习的全过程, 针对不同年级的不同特点, 分阶段进行个性化指导。对于大一学生, 可通过职业兴趣测试、心理测试、职业介绍等形式, 帮助学生全面了解自我, 明确学习目标, 适应大学生活。对于大二学生, 在引导学生学好专业基础课的前提下, 鼓励学生参加校内外实践, 增强学生的人际交往能力和组织协调能力。对于大三学生, 主要进行素质拓展教育, 让其根据自身特点选择个性化的发展方向, 做好进入社会前的职业准备期的规划。对于大四学生, 重点则放在提升求职面试技巧、进行模拟招聘训练、做好心理调试等就业指导上。

(四) 明确自身目标, 提高综合素质。

大学是一个小社会, 大学生不仅要学好科学文化知识, 还要注重自身综合素质的培养。计算机专业的学生大部分时间都是与电脑打交道, 进行人机对话, 缺乏人际沟通能力。在激烈的求职面试中, 计算机专业的毕业生由于语言表达能力不强, 与人沟通能力弱, 往往处于劣势地位。因此, 计算机专业的学生首先要充分利用学校这个平台积极参加学生会组织的社团活动和暑期实践活动, 锻炼自己的口才, 树立团队合作意识。其次, 提高应对挫折的心理素质。当代大学生在求职过程中遇到一些困难或挫折, 便一蹶不振, 因此, 提高大学生的心理素质至关重要。要积极引导学生充分了解就业信息, 让其沉着、冷静、客观地面对所遇到的困难和挫折, 受挫后积极调整求职策略, 争取新的就业机会。

(五) 搭建就业平台, 培养创业意识。

计算机专业是一门知识更新快、应用领域广的学科, 学生只有不断丰富专业知识, 不断提高自己的技能才能适应贸易市场的需要。因此, 在就业的过程中, 高校要努力拓宽就业渠道, 积极搭建就业平台, 同时注重培养学生的创业意识, 具体可以从以下几个方面着手:第一, 积极为学生创造实践动手的机会, 在校内可以举办各种发明创造大赛, 如装机大赛、程序设计、网页制作、网站建设等。第二, 鼓励学生积极利用课余时间参加各种资格技能证书考试, 取得相应的证书, 以增加就业砝码。第三, 主动与用人单位联系, 做好毕业生推荐工作。应鼓励学生参加实习。在用人单位实习的过程中, 学生不仅获得了实际工作经验, 还在实践中提高了自己的专业技能, 甚至表现突出的毕业生还实现了在实习中确定工作。第四, 积极引导学生树立创业意识, 认真加强创业指导。学校应邀请成功创业校友、优秀企业家作创业经验报告会, 组织学生到创业基地进行实地参观、学习, 教育学生打破传统的就业观念, 开动脑筋, 大胆尝试, 以激发其自主创业的热情。

(六) 提高教师自身业务水平, 建立一支高效高质的就业指导队伍。

目前我国高校普遍缺乏专职的就业指导师, 从事就业指导工作的教师来源单一, 没有经过系统、规范的就业指导培训, 缺乏对人才市场和职业市场的深入了解和研究。因此, 学生工作人员首先应该充分利用学校提供的进修机会, 积极参加职业指导师培训班的学习, 切实提高辅导水平。其次, 学校也可以为教师创造到企业、到就业方面卓有成效的其他兄弟院校交流、学习的机会, 增强指导的针对性和时效性。再次, 鼓励教师进行就业指导科研立项研究, 提高教师的理论研究水平及创新能力, 努力探索就业指导新思路, 从而逐渐形成一支了解社会需求、指导经验丰富、高质高效的就业指导队伍。

总之, 随着就业形势的日益严峻, 计算机专业毕业生的就业压力也越来越大。作为学生工作人员, 我们应该根据计算机科学的教学规律, 以市场需求为导向, 以提高大学生的综合素质为目标, 在实践中不断探索, 不断总结, 探索出计算机专业毕业生就业的新途径, 培养出适销对路的综合型人才。

摘要：大学生就业是关系到国家经济建设和学生个人发展的大事。近几年来, 计算机专业的毕业生随着就业形势的不容乐观就业也呈现滑坡趋势。本文就当前计算机专业的毕业生就业存在的主要问题进行了初步分析, 从课程设置、就业观念、职业生涯规划、综合素质、创业意识和就业指导队伍建设等六个方面提出了解决该问题的建议和对策。

篇14：计算机毕业生就业简单自荐信

[摘要]在就业压力下,各高校为了提高就业率,过早地把学生推向社会,影响了毕业设计的顺利进行,从而也影响到大学生的培养质量。针对在就业压力下如何提高计算机专业本科毕业生的毕业设计质量,文章提出了一些新的对策,为进一步提高计算机专业本科毕业生的毕业设计水平提供了参考。

[关键词]就业压力 计算机专业 本科 毕业设计 质量

[作者简介]黄艾卿(1972- ),男,广西百色人,百色学院数学与计算机信息工程系,讲师,主要从事数据库技术、高校教育改革与研究;黄小龙(1971- ),男,广西田东人,百色学院数学与计算机信息工程系,工程师;罗明山(1979- ),男,广西隆林人,百色学院数学与计算机信息工程系,助教。(广西百色533000)

[基金项目]本文系新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批启动基金项目“新建本科院校计算机信息技术专业学分制条件下实践教学的研究与实践”的研究成果。(项目编号:2008C025)

[中图分类号]G642.477[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2009)33-0175-02

在教育部普通高校教学工作评价指标体系中,工科专业的毕业设计是衡量高校教学质量、办学水平和办学效益的一项重要内容,所以各高校对工科专业的毕业设计都非常重视。毕业设计占了大学阶段1/8的时间,是大学生学业中最后一次综合性的实践过程。然而,近几年来,我国高等教育在办学体制、管理体制、招生就业制度等方面经过了一系列改革,有了高速、超常规的发展,特别是招生规模急剧扩大,使得大学毕业生供过于求,毕业生就业问题已经成为社会的一大难题。这几年,国家对高校毕业生的就业形势非常重视,根据高校的就业率来确定该校的招生指标。在这种就业压力下,许多高校为了能提高就业率,允许学生在第八个学期离开学校走入社会,名为见习其实即为找工作,一些高校在第八个学期基本上没有毕业生在校,这对于工科学生的毕业设计产生了很大的影响,许多高校工科生的毕业设计无法顺利完成,有些毕业生虽然完成了,但质量不高。

计算机专业是一个实践性很强的工科专业,作为计算机专业的学生,不管是在学校,或者参加工作以后,都要在实践环境中才能不断提高自己。毕业设计对于培养计算机专业学生的实际动手能力具有重要的意义。然而,在就业压力下,学生在校外疲于找工作,许多学生一个学期甚至一年都得不到系统的实践机会。这就容易产生恶性循环,即高校重视了就业,忽视了毕业设计,使得毕业生的毕业设计质量不高;而由于毕业生无法顺利完成毕业设计,实际动手能力得不到提高,又影响毕业生顺利找到工作。其实,目前社会上对计算机人才的需求还是非常大的,据有关资料显示,2005年我国IT人才缺口达42.5万人,而且逐年递增,特别是计算机高级人才缺口更大。那为什么还有这么多的计算机专业毕业生无法找到工作呢?主要原因就是高校对人才的培养及毕业生自身的知识、能力和素质结构缺乏一定的特点,尤其是缺乏比较强的操作和实践能力,在人才市场上没有竞争优势。换句话说,就是高校培养出来的大部分计算机人才都不能满足社会的需求,因此造成一方面社会计算机人才缺口很大,而另一方面计算机专业毕业生又找不到工作的现象。

那么,在就业压力下如何提高计算机专业本科毕业生的毕业设计质量,增强毕业生操作和实践能力,培养符合社会需求的计算机人才呢?本文探讨了几种新的对策,为进一步提高计算机专业本科毕业生的毕业设计水平提供依据。

一、就业压力下计算机专业本科生毕业设计存在的主要问题

(一)招生规模扩大,毕业设计教学资源短缺

在20世纪80年代,只有少部分的高校设有计算机专业。进入90年代,随着计算机在各个领域的广泛应用,社会对计算机人才的需求也逐年增加,许多高校都增加了计算机专业的设置。1999年,高校扩招政策使得几乎所有的高校都设置有计算机专业。进入21世纪,随着互联网和计算机走进千家万户,计算机专业也成为社会上最热门的专业之一。然而,计算机专业并不是投资几间机房,引进几位计算机教师就能办好的。计算机专业重在实践,特别是毕业设计的指导教师,一定要有扎实的理论基础和比较丰富的管理信息系统的开发经验才能胜任。据统计,目前大部分高校计算机教师队伍中,有管理信息系统开发经验的教师不足1/3。而由于计算机专业学生人数多,一些没有开发经验的计算机教师都被安排了毕业设计指导任务,加上教师的任课授务重,指导教师对毕业设计的投入不足,这就难以指导出高质量的毕业设计。

(二)高校在就业压力下对毕业设计工作疏于管理和指导

在就业压力下,各高校非常担心本校毕业生的就业率,第七个学期一结束就把学生推向社会。高校的就业办与系部之间缺乏交流,就业办只关心就业率,不关心学生知识结构的培养,就像一个工厂只注重产品销售,不重视产品质量。由于学生不在学校,学校无法对学生进行有效的监督和管理,毕业设计的指导教师也无法对学生进行指导。

(三)学生在就业压力下不重视毕业设计工作

从学生本身而言,他们在思想上也不重视毕业设计工作,在大学前三年,他们从各方面的信息反馈中已经感觉到就业的压力,因此,能够尽快找到一份工作已成为他们最大的愿望。第七个学期一结束他们就开始在社会上不停地找工作、换工作,根本没有时间去做毕业设计。

(四)规范化管理存在漏洞,过程监督不力

在严峻的就业压力下,许多高校对毕业班学生都采取了放任自流的态度,对毕业设计没有制定出规范化管理制度,对学生实践能力的考核要求不明确,一些高校虽然对毕业设计做了布置和要求,但由于学生不在校,对

学生进行毕业设计的过程无法进行监督或监督不力,没有能够取得预期的效果。

二、就业压力下提高计算机专业本科生毕业设计质量的方法

(一)重新制定和实行新的毕业设计管理规范化条例

各高校对毕业设计都制定了一些指导性与规范性的文件,但是那些都是在传统教学模式下制定的,也就是说那些文件是对毕业生在校进行毕业设计所做的一些规定。然而,在就业压力下,毕业班的学生最后一个学期都不在学校,旧的管理文件已经不能适应这种情况。因此,各高校必须重新制定和执行新的毕业设计管理规范化条例。

在新的毕业设计管理规范化条例中,必须重点考虑毕业生不在校的情况下进行毕业设计时如何进行管理和监督、如何掌握毕业设计进展情况、如何进行指导等问题,制定严格可行的考核办法,确保每一个学生都能顺利完成毕业设计任务。

(二)建立毕业设计监控、指导与管理平台

在计算机网络高度发展的今天,为对离校学生的毕业设计过程进行监督和管理,可以建立一个毕业设计监控、指导与管理平台。计算机专业的学生都会使用计算机这个信息处理工具,建立这样一个平台对他们的毕业设计进行监控、指导与管理比其他专业更容易实现。通过这个平台可以实现指导教师与学生、学生与学生之间的交流,学生每一周都要把作品放到平台上,指导教师进行检查,并把检查结果和建议反馈给学生。指导教师也可以通过视频和语聊的方式与学生进行交流,甚至毕业设计的答辩都可以在这个平台上进行。设计该平台的时候,要考虑到交流信息的存储,为以后学生成绩评定及教学质量评估做参考。建立毕业设计监控、指导与管理平台可以说是在就业压力导致学生不在校的情况下,学校对学生毕业设计进行管理最有效的方法之一。

(三)实行新的毕业设计选题方法

对于学生毕业设计的选题和指导,传统的方式是由指导教师先列出一些题目供学生选,学生选中哪个教师的题目就由该教师指导,甚至有些高校采用随机抽取、硬性分配的方式。这些方式存在以下弊端:一是由教师出题,容易产生每年题目类似,也容易出现学生复制上一级学生的行为;二是学生没有主动权,只能在教师所画的圈子里选题;三是容易出现有些题目学生选得太多,有些题目没人选的情况,不利于调配。

因此,在就业压力下,毕业设计的选题如何改革才能给学生更大的主动权,拓展学生的知识,加强学生实际操作能力已经成为各高校毕业设计改革的重点之一。可考虑采取以下措施:

一是学生自主选题,指导教师把关认可。学生可以根据自己的能力确定题目,然后由指导教师对学生能力及题目的难易度、合理性、可行性等进行审核,若审核不过则学生重新选题,直到审核通过为止。根据以往的教学经验,有些动手能力强的学生在大三的时候就开始为社会上的一些单位和部门开发管理信息系统,所以让学生自主选题,这些学生就可以结合他们所开发的项目进行毕业设计,不但容易得到高质量的毕业设计,也可以给学生带来一定的经济效益。

二是实行师生互选制。每一个教师都有自己的教学特点,在教学过程中,总有一些学生特别喜欢某个教师的教学,平时和这个教师的交流比较多,因此,实行师生互选制就可以保证这些学生由这个教师来指导,这样指导教师与学生之间比较容易沟通,有利于毕业设计的顺利进行。建议在毕业设计监控、指导与管理平台系统中设计选题子模块,具有师生互选功能,在学校规定的选题时间内,通过这个平台,教师与学生可以进行简单的交流,以便他们都能较好地选择对方。

三是让学生参与教师的科研项目。学生进行毕业设计的目的就是综合性的实践,积累一定的软件开发能力。在高校中,许多计算机教师都有应用型的科研项目,让学生参与开发,不但能够减轻教师科研的工作量,同时能够让学生在实际的系统开发环境中锻炼,更容易得到高质量的毕业设计成果。

(四)聘请软件开发公司的技术员做指导教师

在计算机技术高速发展的今天,高校计算机教师的知识与技术更新远远比不上软件开发公司的技术员,这些技术员很多都是重点大学的毕业生,有扎实的理论基础和丰富的软件开发经验,接触的是最新的软件开发技术。软件公司有完整的软件开发团队,包括项目负责人、设计员、程序员、测试员、维护员等。聘请他们做指导教师,学生就有机会到他们公司去见习,有机会参与一些项目的开发,接触到最新的计算机技术。在这种环境下,更容易培养学生的团队精神和实践能力,同时也可以使软件公司进一步了解学生的实际能力。

(五)调整教学计划,加强实践教学

随着大学生就业压力越来越大,国家更强调社会需要的应用型人才的培养,教育专家也指出,实践和创新能力的培养是高校教学改革的必然趋势。因此,毕业设计作为工科专业的一次综合实践过程,理应得到更大的重视。高校应该调整教学计划,加强实践教学,在压缩理论课时的情况下,不削减实验实践环节。

三、结束语

随着社会对计算机人才培养规格和质量要求的提高,各高校要想培养出适应社会需求的计算机高级人才,就必须正确认识和对待就业压力下毕业生过早离开学校影响毕业设计这一现象,并针对该现象从管理体制、教学计划等方面制定出一套行之有效的改革方案,不断地加强计算机专业毕业设计工作,才能确保计算机本科生的培养质量。

[参考文献]

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