石老人小学社会实践基地协议书

石老人小学社会实践基地协议书（通用20篇）

篇1：石老人小学社会实践基地协议书

青岛市崂山区石老人小学 青岛市二月二农场

关于建立学生长期社会实践基地的共建合作协议书

甲方：青岛市崂山区石老人小学 乙方：青岛市二月二农场

学生亲身参与实践活动，能光生积极体验，积累丰富的经验，促使少年儿童在实践体验中把全面发展的要求内化为自身的素质，同时培养学生的实践能力和创新精神、培养学生热爱家乡的情感，为家乡的经济飞速发展而自豪，培养学生的社会责任感和使命感。经双方共同磋商，决定将青岛市二月二农场作为青岛市崂山区石老人小学的学生长期社会实践教育基地，特签订此协议书。

一、社会实践的原则

1.主体探究——注重构建学生在学习和多种活动中的主体地位，注重指导学生课前开始预习探索活动，注重指导学生独立完成设计，考察探究、调查、总结等多种活动，培养学生终身学习和终身发展所需要的主体精神与创新能力。

2.关注社会——注重引导学生关注环境、人口、可持续发展问题，注重在各种活动中指导学生形成关注环境、健康与社会可持续发展的责任意识，鼓励学生用所学知识思考、研究，并积极参与相关内容的社会活动。

3.综合渗透——注重在各学科教学中渗透环境、健康与安全等可持续发展的科学知识与科学思想教育，注重开展多学科的综合实践活动。

4.创新发展——注重学生的开展多元化的创新活动，实践活动，研究活动。

二、具体内容

1.乙方为甲方的校外社会实践基地。

2.乙方充分利用基地资源，协同学校教育教学，尽可能多地安排时间，让少年儿童有所收获。

3.乙方经常为甲方提供参观及活动信息，为甲方提供活动场地，与甲方德育、少先队保持联系，探索新的合作形式，促进共同发展。

4.甲方积极配合乙方开展宣传工作，踊跃参加乙方组织的活动，利用节假日、学生课余时间以及班队活动时间积极组织广大学生到基地上开展活动，接受教育。

5.甲方对参加社会活动基地的学生加强道德文明教育、安全教育，要求参加基地活动的学生对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，要爱护基地的环境以及卫生工作，不给基地单位添麻烦。

6.每一学期的活动后，甲方要积极评价反思，主动与基地所在单位联系，一起把教育下一代的任务完成好。

双方经协商同意签订互动协议书。

本协议一式三份，双方各执一份存档，并上报上级教育部门备案留存。

甲方（签字盖章）： 乙方（签字盖章）：

年 月 日 年 月 日

篇2：石老人小学社会实践基地协议书

——共建红色爱国主义教育实践基地

二〇年月

社会实践基地协议书

甲方：

乙方：

建立大学生社会实践基地，是社会发展的需要，是引导大学生科学发展、加快成才的有效举措。值此庆祝建党九十周年之际，大连医科大学药学院为贯彻国家的教育方针，开展走向社会的实践教育活动，在实践过程中受教育、长才干、做贡献，实现理论学习和实践的有机结合。在实践中增强爱国主义教育，培养同学们的爱国热情以及向党组织靠拢的积极性，经友好协商，甲乙双方就共同建设大学生社会实践基地事宜达成如下协议：

一、自签字之日起，在_________________建立大连医科大学药学院学生社会实践基地，共同实施人才培养工程。建立的学生社会实践基地，命名为“****社会实践基地”，并择时正式举行“****社会实践基地”签约仪式。

二、甲乙双方在每次社会实践活动前共同协商和制定社会实践活动的内容、时间和方案，甲方按乙方要求安排相应专业和年级的学生，派遣社会实践活动团队。

三、双方职责

（一）甲方职责

1、指派专人负责社会实践领导工作，加强对社会实践活动的指导与信息联络工作。

2、做好社会实践活动团队的组织教育、实践指导等工作，加强对学生的思想政治教育以及服务意识的培养，督促学生在社会实践活动期间遵守国家相关法律法规以及乙方的各项规章制度。

(二)乙方职责

1、乙方作为甲方的大学生社会实践基地，负责接受和安排学生到基地进行社会实践活动。

2、在活动期间，尽可能按甲方的需求给予支持和配合，为开展的活动提供必要的指导及相关协调工作。

3、活动完成后，由乙方有关部门为甲方提供活动开展证明。

四、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签订之日起生效。

五、协议未尽事宜，由甲乙双方友好协商共同解决。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

代表（签章）：代表（签章）：

篇3：石老人小学社会实践基地协议书

关键词：中小学,社会实践,实践基地

随着国家教育机构对中小学实践教学活动的重视程度不断提高,各地兴建起了大批中小学社会实践基地。这些基地的建设为实现学生的全面发展,促使学生学以致用提供了良好的平台,也为学生了解社会、融入社会提供了契机。但如何进一步加强中小学社会实践基地建设,如何实现基地的科学化管理,如何实现基地的可持续发展等问题值得我们继续探讨和思考。

一、注重开放性和自主性

中小学社会实践基地的建设要向学生展示丰富多彩的社会实际,因而一定要注重基地建设的开放性。基地工作人员在设计活动项目的过程中,要打破僵化的知识体系,打破时空的限制。让学生真正走出课堂、走出课本、走向生活、走向自然。在实践过程中,学生面对开放的环境和不断变化的实际情况,要独立思考应对办法,自行组织活动,要充分发挥他们的自主性,要灵活地运用所学知识解决问题。这样,他们就能在活动中实现自主学习、自主实践和自主反思。

二、抓好基地课程建设,优化资源利用

中小学社会实践基地内的课程没有指定的标准,需要基地工作人员自主开发。为了顺利地开展基地实践活动,工作人员要积极开发贴近学生生活、心理和学生思想,富有趣味性并且有实用价值的实践课程。为此,基地工作人员要做好前期调查实践工作,做好待开发课程的前期论证工作,要优化整合基地资源,要对基地内外的资源进行综合盘点,实现资源的有效利用,多设置符合学校和学生需求,与社会密切联系的具有鲜明地方特色的实践课程。让学生们在实践活动中更深入地感受家乡的风土人情,了解家乡的历史、地理和文化,增强他们对家乡、对祖国的热爱之情。

三、强化基地德育建设,提高学生综合素质

要加强中小学社会实践基地的德育建设,重点培养学生的社会适应能力和公民责任感,要让学生通过参与社会实践基地的活动加深对社会制度、道德、风俗习惯的了解,提升他们的道德素质。例如,可以通过开展家政实践活动,让同学们自己动手学做饭,从而让那些衣来伸手饭来张口的“小公主”“小皇帝”们体会劳动的快乐;还可以组织同学们到农田里帮农民们耕作、采摘,让他们体会每粒粮食的得来不易,让他们学会尊重劳动、珍惜粮食;还可以组织同学们到敬老院做义务服务,让他们亲身去照顾别人,在照顾老人的过程中体会尊老爱幼的传统美德。在中小学社会实践基地的实践活动中渗透品德教育,能让学生们在实践的过程中受到美德的熏陶,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,促使他们成为品德高尚的人。

四、制订科学合理的中小学实践基地管理办法

相关部门必须加紧出台具体的中小学社会实践基地管理办法,进一步明确中小学社会实践基地内相关工作人员的职责范围,完善对工作人员的培训和管理,不断提高他们的专业素质和专业能力。为完善管理,要对中小学社会实践基地的服务对象、服务质量、活动安排、经费使用情况进行定期考察、评估,保证基地各项工作落到实处。教育界各部门之间要密切合作、形成合力,为提升社会实践基地建设共同努力。为了及时了解基地建设情况,我们要完善评价反馈机制,及时了解学生对基地活动的意见和想法,基地工作人员要根据学生的反馈信息来调整、改进实践基地的各项活动和工作安排。要着力建立中小学社会实践基地管理的长效机制。除此之外,还要进一步加强中小学社会实践基地的公益性,让中小学社会实践基地的成果惠及每一位学生。

五、建立富有活力的中小学社会实践基地

中小学社会实践基地是为了让学生更好地体验社会生活、提升学生的实际操作技能、提高学生的社会实践能力而开设的。因此,社会实践基地在建设的过程中必须与社会实际相结合,各地要结合当地特色,综合考虑当地的文化、经济、历史、地理等因素,制订科学合理的基地实践项目。基地建设者还可以加强与当地社会单位、社会团体的合作,要拓展基地的活动领域,增强基地与工业、农业、商贸物流等诸多机构的联系,为中小学社会实践基地建设注入新的活力,为学生们组织开展更加丰富多彩的实践活动,使他们能够全方位地了解社会生活的各个领域,更好地融入社会。

六、总结

总之,中小学社会实践基地在促进学生了解社会、了解国情、增长才干、锻炼意志品质、培养社会责任感方面起着举足轻重的作用,是实施素质教育的有效载体。在建立中小学社会实践基地的过程中,我们要认识到实践基地的重要意义,要努力开发以学生为本并富有地域特色的实践活动,要努力完善实践基地的管理工作,建立健全管理体系,要注重基地建设的反馈情况,不断查找基地建设中存在的问题,并找到合理的解决办法,要让中小学社会实践基地真正成为每个学生了解社会、全面提升个人综合素质的摇篮。

参考文献

[1]刘信科.部门联动,共建综合实践活动基地[J].湖北教育,2013(08).

[2]郭凯.中小学质量教育社会实践基地建设启动[J].中国标准化,2011(07).

篇4：石老人小学社会实践基地协议书

日前，记者从南昌市人大常委会获悉，南昌市中小学生综合实践基地工程，位于湾里区梅岭镇紫阳宫所在地块内，是为全面推进南昌市中小学教育发展，建设素质教育的标志性工程，创现代教育典范，教育部将此项目列为“中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地”项目之一。南昌市人民政府和湾里区人民政府均将此项目列为重大重点工程。据悉，南昌将投资4.5亿元打造该项工程。

记者了解到，南昌市中小学生综合实践基地项目用地约1 162亩，总建筑面积5万平方米，总投资4.5亿元（未含土地取得成本）。项目分两期建设，其中一期占地面积约161.78亩（道路面积约10亩，停车场用地约17亩，房屋建设用地约134亩），房屋建设面积约5万平方米，总投资2.5亿元。实践基地分两期建设，建设周期为五年，二期占地面积约1000亩，主要是室外拓展场地，投资2亿元。

据悉，整个综合实践基地由文化交流及办公生活区、国防教育园、自然及科技探索园、赣鄱、豫章文化展示及手工活动带和生存教育园组成。按照日均接待3 000名学生的规模，保证其教学、住宿、餐饮需要，同时，需满足约50名常驻教师、约50名随队教师的工作、生活需要。总建筑面积容积率0.75左右，符合教育部校建容积率不高于0.8的要求。据悉为进场施工做准备的小额工程招标已经完成，施工现场清理工作已完成。共拆迁民房约130栋，共计3万余平米居民住宅。（来源：《江西晨报》）endprint

篇5：社会实践基地协议书

共建大学生社会实践基地协议书

（乙方）

为加强大学生实践动手能力的培养，帮助大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，培养“知识、能力、素质”协调发展的高素质、应用型、创新型人才，经甲乙双方友好协商，同意建立社会实践和双向服务协作关系，双方协议如下：

一、自签字之日起，在 建立XXX大学生社会实践基地，共同实施人才培养工程。

二、乙方作为XXXX大学生社会实践基地，负责接收和安排学生到基地进行参观、考察、学习、调研、培训、支教、政策宣讲等相关社会实践活动，为实践活动的顺利进行提供必要的条件、帮助和指导。

三、乙方对社会实践过程进行严格管理和要求，注意对学生进行思想政治、劳动纪律、职业道德、安全保密和文明生产等方面的教育，做好实践活动期间对学生的考核鉴定工作。

四、甲方负责每年暑假组织XXX人左右的社会实践服务团，利用暑期时间到乙方参加社会实践活动。

五、甲方负责对学生配备指导教师，做好实践服务团成员的组织、教育、前期培训工作。

六、甲乙双方在社会实践活动过程中或结束后，积极联系各级各类媒体做好活动的相关宣传工作，积极向各种媒体投稿，扩大活动的影响力。

七、在实践活动期间，甲乙双方要精心组织、严格管理，把学生人身安全放在首位。

八、甲乙双方要本着相互支持、密切合作、互惠互利的原则，不断拓宽基地建设的合作领域和内容。

九、甲乙双方本着“发展、服务、共同受益”的原则执行本协议，双方加强沟通与协作，总结交流经验，确保社会实践基地沿着正确的方向健康的发展。

十、实践基地是甲乙双方合作的重要形式，甲乙双方的对口管理部门是甲方的 和乙方的。主管领导是甲方的 和乙方的。

十一、实践基地运作过程中遇到其他本协议未提及的事宜或在实践过程中有争议的问题，由双方协商解决。

十二、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效。

甲 方： 甲方代表： 联系电话： 年 月

乙 方： 乙方代表： 联系电话：

篇6：共建社会实践基地协议书

为深入贯彻中共中央国务院“关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见”，更好地学习贯彻“三个代表”重要思想，引导青年学生在社会实践中为全面建设小康社会贡献力量，为地方发展建设和学生实践教育提供的服务，为建立和发展和谐警民关系，共同抓好在校学生的教育，提高在校人员的安全法规意识，共建平安校园，经重庆市巴南区道角社区和重庆市工程职业技术学院建筑工程学院双方共同研究商讨，自愿结成大学生社会实践基地，特制“共建社会实践基地协议书”如下: 一．指导思想：

以“安全第一，预防为主”和“警民共建，和谐校园”的方针为指导，把增强在校人员的安全法规意识和打造和谐校园作为共建的根本任务。二．共建内容：

1.共学法律，维护社会安定团结。经常性开展普法教育，提高在校学生对遵纪守法重要性的认识，增强法制观念和法制知识。为提高学生的法法制意识努力。

2.共同开展安全培训教育。定期对学校师生开展安全教育培训，学习交通法规知识，不断提高师生的安全意识。3.共同建立和谐校园。加大对发生在学校和周边治安案件的侦破和查处力度，会同有关部门适时整顿学校周边地区的治安秩序，及时打击、处理违法犯罪活动。（1）督促学校落实校园安全条例，加强安全防范措施，参与学校的安全检查，消除事故隐患。(2)每个季度开展一次突发事件演习活动；如校园发生突发事件，交巡警将立即到场协助，并在平日里加强校园周边巡查工作.4.共同加强学校师生社会实践能力。（1）为了让同学们体会到交巡警工作的辛苦之处。我们将会于交巡警平台建立校外体验基地，定期的派学校的同学到平台体体验。真正的让同学们体会到交巡警在晚上和夏天执勤的辛苦之处。（2）学院定期组织人员在校内校外积极参与交巡警的一些政策宣传，组织开展一系列宣传活动。

5.密切联系，加强合作。共同丰富业余生活，积极开展球类、棋类、演讲、文艺演出等文化活动，努力用健康向上的文化活动拉近距离，不断增强凝聚力和集体荣誉感。三．共建要求

共建活动要求做到“领导重视，组织健全，政策到位，活动经常，不断创新”。1.共建活动要做到经常化，制度化，社会化。

2.每季度双方要做出活动计划，制定措施，抓好落实。

篇7：暑期社会实践基地共建协议书

乙方单位名称：

二〇一三 年 七 月

甲方：南京信息工程大学遥感学院

乙方：

为加强大学生思想政治教育，丰富南京信息工程大学学生社会实践经历，帮助遥感学院学生提高社会适应能力和社会竞争力，增强素质，成功就业创业。甲方与乙方从加强合作、共同育人、互惠双赢的角度出发，经双方积极协调联系，在友好协商的基础上，商定在乙方共同建立大学生社会实践基地。双方协议如下：

一、甲方组织相关专业学生利用周末、寒暑期或其他课余时间到乙方开展社会实践活动。乙方为活动顺利开展提供基本保障和便利条件，甲方应遵守乙方的各项规章制度。

二、在学生社会实践的组织过程中，甲方负责相关专业大学生的组织管理工作，乙方负责确定学生社会实践的具体岗位和形式，双方在协商的基础上，确定以下工作内容：

（一）组织有关专业大学生到乙方参观考察学习或服务性实践；

（二）扩大乙方在遥感学院学生中的宣传，提高乙方美誉度；

（三）其他双方临时协商确定的社会实践项目。

三、在开展合作过程中，双方负责对学生社会实践的效果的跟踪管理，及时根据双方需求的变化对活动项目进行调整，确保社会实践工作能够达到乙方和大学生双方受益的效果。

四、甲方与乙方将本着互惠互利、双方服务、共同受益的原则执行本协议，不断加强双方的友好往来和协作关系。未尽事宜，将根据上述原则双方协商确定。

五、为加强协作，双方定期互通信息，总结交流经验，确保双方合作沿着正确的方向健康发展。

六、本协议一式三份，学校备案一份，学校团委、各执一份。

七、本协议自签字之日起生效，有效期为两年（年 月 日至 年 月 日），其中若涉及变更、中止或废除协议由双方商定。

甲方：南京信息工程大学（章）乙：（章）代表（签字）：代表（签字）：

篇8：石老人小学社会实践基地协议书

一、社会实践基地建设的“江苏模式”

江苏省委省政府高度重视未成年人思想道德建设,非常注重加强未成年人校外活动阵地的建设和完善。原省委书记梁保华曾批示要求“加快未成年人校外实践基地建设”。省委常委、宣传部长杨新力明确要求,要率先在全国建成覆盖全省的基地网络,为全省广大少年儿童提供愉悦身心、陶冶情操、 历练成长的现代化活动场所。

江苏省文明委制定颁布的《江苏省未成年人思想道德建设三年提升行动计划(2010~2012年)》中提出了“阵地建设提升行动”:大力推进全省未成年人社会实践基地建设;加大基地申报立项、规划筹建和论证扶持力度,到2011年各省辖市建成未成年人社会实践基地,构建全省基础扎实、设施完备、功能健全、特色鲜明的基地网络;召开全省未成年人社会实践基地建设经验交流会;制定实施《江苏省未成年人社会实践基地管理办法》、《江苏省未成年人社会实践基地课程纲要》,探索基地的科学管理和运行机制;成立基地联谊会,构建基地相互交流和促进发展的协作网络。

2014年推出的《江苏省省级未成年人社会实践基地管理办法》明确:省文明办为全省未成年人社会实践基地建设和管理的总体牵头单位,负责全省未成年人社会实践基地建设的总体规划、政策制定以及省级基地的申报、审批、资助工作。江苏省教育厅为归口管理单位,负责对基地建设和管理的组织领导与业务指导。《管理办法》对基地的设立与规划设计,社会实践活动的开展,基地师资建设,基地的申报、考核与资助等方面明确了具体要求和细则,并确定了《江苏省省级未成年人社会实践基地建设测评标准(试行)》。

近年来,江苏省加大了投入力度,仅2013~2014年度就投入6.7亿元,另有地方配套数亿元。其中较早建成的,有南京、苏州、无锡、南通、宿迁、盐城、连云港等7个省辖市扶持建设的9个省级未成年人社会实践基地。扬州、淮安、泰州、镇江、常州、徐州等地将基地建设纳入本市为民办实事重点项目,纳入了财政预算和工作考核。江苏已在全国率先建成覆盖全省的基地网络。

目前省中小学社会实践基地协作会成员已有56家,其中较早建成并经省文明办认定的省级基地有:南京行知基地、无锡基地(宜兴)、苏州张家港基地、苏州蒋巷基地、南通基地(如东)、扬州基地(宝应)、镇江基地(丹阳)、淮安基地(盱眙)、盐城基地、 宿迁基地、连云港基地。江苏的省级未成年人社会实践基地规模较大、功能完善、特色鲜明、运转有序,受到各级教育行政部门、广大中小学校和师生的热烈欢迎,逐渐形成了社会实践基地“江苏模式”。中央文明办和教育部领导多次深入南京、无锡、南通等地的省级基地调研指导,并给予高度评价,认为这是贯彻落实中央、省委加强和改进未成年人思想道德建设工作的有力举措,必将对培养和造就富有理想、品德高尚、充满活力和创造力的新一代江苏人产生积极影响。

二、社会实践基地工作的“江苏思路”

1.坚持公益、服务学生

省教育厅《关于进一步加强中小学素质教育实践基地建设和管理的意见》明确指出:社会实践基地是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者和接班人的重要阵地;是深化基础教育课程改革,组织中小学生学习社会、学习生活的第二课堂;是促进书本与实践相结合、动脑与动手相结合、学校教育与社会教育相结合的重要的活动基地;是组织并引导中小学生走进自然,走进生活,活跃身心,健康成长的生活乐园。

江苏社会实践基地工作的开展注重根据广大中小学生的认知特点、心理特点、身体特点和新课改的内容,以及思想道德教育、国防军训、安全防护、灾害自救等专题教育的要求,结合地方特色设计实践活动的项目和内容,体现基地的综合服务功能,为本地区中小学提供富有特色的高效服务。在基地的建设、 管理和使用方面突出育人功能,坚持公益性原则,体现“以人为本”的理念,自始至终贯穿“教育性”、突出 “实践性”、渗透“趣味性”、体现“服务性”、确保“安全性”。

2.挖掘特色、深化内涵

江苏社会实践基地充分利用当地人文、历史、自然、环境等各方面资源,因地制宜,开发具有地方特色的活动课程,深化基地活动的文化与教育内涵。 如:无锡基地,集洞、竹、茶、陶、农文化与国防、法制、 廉政、消防、民防教育于一体,在这里,学生们可以体验生活,感悟天、地、人和谐之美;南通基地,则以“海文化”为特色,开设了“思想道德、科普劳技、阳光体育、劳动实践”四大课程120多个项目;张家港基地的防震减灾、消防教育、模拟法庭等12个主题教育场馆,门类齐全、内容丰富,整合了各部门资源,具有非常积极的意义;南京行知基地,利用周边果园、茶场、艺莲苑等资源,充分发挥学农特色,成为学生走进农村、亲近自然和体验社会的重要实践平台,不仅接待了本地学生十多万人,还接纳了数千名外国学生来基地实践。

3.扩大覆盖、打造品牌

江苏社会实践基地以服务本地中小学生为主, 随着基地规模的扩大与功能的完善,很多基地着力扩大覆盖、打造品牌,进一步提升了基地的服务与影响力。

张家港基地先后获得国家防震减灾科普教育基地、全国消防科普教育基地、中国科协“科技馆活动进校园”试点单位、江苏省社科普及示范基地等20多项荣誉称号。2009年11月,全国中小学社会实践基地建设现场会在张家港召开,张家港基地以先进的办学理念、一流的环境设施、丰富的课程展示、精美的宣传制作赢得了教育部领导和全国各地专家的高度评价。2011年8月,“中华诵·2011中小学生夏令营”活动在张家港基地举行, 此次活动由教育部、国家语委、中央文明办联合主办,中共张家港市委、市政府承办,丰富多彩且个性鲜明的活动内容获得了来自大陆32个省份和香港特别行政区的学生代表、领队老师以及各级领导的高度肯定。

行知基地已成为国家汉办的汉语国际推广基地,接待新加坡、澳大利亚等国学生的中华文化浸濡基地。2011年暑假就接待了北京学生素质拓展夏令营、欧美华侨学生夏令营、北京逸之风、江苏省汉语轨迹推广储备教师培训班活动、第二届未来科学家夏令营、第六届七彩语文夏令营,莫愁杂志社夏令营等来自省内外的学生13批3000多人。2011年10月28日扩建后新基地全面启用。在无锡基地举行的全国少年儿童“童心向党”歌咏比赛活动,抓住建党90周年这一热点,主题鲜明,规模宏大,影响深远。

省文明办在全省青少年校外活动场所推出的 “七彩的夏日”———百宫千场公益夏令营及培训活动中,各基地结合自身实际,精心设计各类主题教育、 国防军事、科技创新、文体艺术、关爱帮扶及社会实践活动,收到了很好的效果,赢得了社会广泛的赞誉。江苏基地在“乡村少年宫”建设方面也起着积极的促进作用。

三、江苏省中小学社会实践基地协作会

成立的背景:基地的硬件建设可以统一规划,但硬件建设完成后制度建设、课程建设、队伍建设等方面所遇到的困惑,以及不同管理体系下遇到的共性问题等等,都迫切需要来自行业内的探索与指导。同样作为青少年校外活动场所,基地的功能又与少年宫或青少年活动中心有着较大的区别,需要在校外大的环境下有一个相对独立的组织来共同探索、研究行业的规律与特点,这就是基地协作会的由来。

经过近一年的研讨与筹备,在南京行知基地、苏州张家港基地、无锡基地(宜兴)、南通基地(如东)的发起与努力下,江苏省中小学社会实践基地协作会于2011年3月底成立,隶属于江苏省校外教育专业委员会,由省校外专委会和省教育装备与勤工俭学管理中心共同指导,秘书处设在苏州张家港基地,除了上面提到的四家副会长单位以外,理事单位还有扬州邗江基地、扬州宝应基地、盐城基地、连云港基地、宿迁基地、镇江基地(丹阳)、淮安基地(盱眙)、苏州昆山基地等8家,以省级未成年人社会实践基地为主,建设规模和发展水平在省内处于比较领先的地位。

基地协作会作为群众性教育学术团体,由江苏省各市(区、县)中小学社会实践基地(素质教育基地、德育教育基地等)为成员单位组合而成。协作会成立的宗旨是:严格遵循国家的法律法规,深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》等文件精神,进一步落实两办《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》要求,团结和组织全省各地中小学社会实践基地,研究和探索新形势下中小学生社会实践的理论和实践问题,充分发挥中小学社会实践基地的育人功能,促进学生全面发展和健康成长。

基地协作会的职能可以用四个关键词 “交流、 研讨、合作、服务”来概括,主要任务包括:

定期组织举办工作年会和专题研讨会,分享各地在制度建设、师资队伍建设、课程建设、文化内涵建设等方面的成功做法,组织教师的专业技术培训及竞赛比武活动,为切实提高师能做好服务工作;

不断总结工作经验,研究中小学生综合实践新思路,探索中小学生社会实践新规律,开辟中小学生素质教育新方式;

搭建会员联络平台,加强友好往来,拓展内外联系、互相学习、借鉴经验;

传递国内外中小学生社会实践工作先进经验, 定期发布省内各基地及国内外综合实践的相关信息;

联络有关专家开展教科研指导、业务培训咨询、 信息服务等服务,编辑出版有关资料,并向相关学术和科研部门推荐科研成果。

目前已列入下一步工作计划的包括全省基地信息的统计完善、工作简报出版、教师技能比赛、优秀成果展评、专题研讨等项目。

篇9：石老人小学社会实践基地协议书

通过近两年来的实践，学校依托本地区的地理位置、自然环境、家乡的优秀人物、社区的公共设施等，积极开发和利用学习资源，逐渐形成了“德育实践基地”建设与小学品德课程“第二课堂”资源开发融为一体的校本课程结构体系。

一、德育基地教学资源的目标定位与开发

2006年11月，学校分别与中南卡通动漫城、钱江彩色印务有限公司、冠山农业生态园、炮兵三连、滨江消防大队、滨江交警大队以及滨兴小区等七家单位联手建立了“德育实践基地”，学生在各基地的实践活动中，充分体验了“社会大课堂”的无限视野与无穷乐趣。

如何使德育实践基地和现有的小学品德课程内容标准紧密结合，并使基地活动内容有机地渗透到品德课程中，是我们一直在努力实践和探索的问题。为了充分利用德育实践基地的教学资源为现有小学品德课程服务，我们将各德育实践基地的活动目标分别和小学品德课程的内容标准对应，进行了归类、梳理、整合（见下表，内容有删减）。

学校充分借助基地资源，实现校本德育课程与品德课程的有机融合。我们每学期安排学生前往基地单位举行各种实践活动两到三次，根据品德课程的内容标准，开展参观、调查、实践操作等活动，尝试书写调查报告、进行课题研究、举办成果展览等。如每学年的第二学期，我们都要组织中年段学生到冠山农业生态园开展摘茶、制茶、说茶的“家乡茶文化”活动，学生在活动中探究农业生产与当地人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧，体验大自然美好的生态环境，更增进了热爱家乡、热爱人民的思想感情。

二、德育实践基地活动与品德课程的有机融合

1．实地操练，彰显品德“第二课堂”活力

实践基地的活动形式多样，除了参观调查外，在环境允许、适合学生年龄特点的前提下，我们尽可能创造各种机会，让学生动手参与、操作实践。

如：参观钱江彩色印务有限公司的印刷车间，听取关于印刷历史及现代印刷技术变革的介绍后，我们安排学生穿上工作服装，在车间工作人员的指导下亲自动手做了一回彩印工人，工作人员教得有趣，学生学得快乐。看到自己的课本一页页地从机器中印刷出来，他们的成就感油然而生。这次参观活动，既让学生了解了中华印刷文化之渊源流长，感受了科学技术带来的印刷革命；又让学生陶冶了情操，增长了知识和才干，充分体验了活动乐趣。

这种知识和情趣并重的活动深受学生喜爱，充分调动了学生的积极性。在活动中，学生学习观察、学习整合、学习创造，认知能力、动手能力得到了全面提升。

2．目标整合，丰富品德课程活动内涵

根据品德课程和德育实践活动的特点，我们注重活动目标的综合性，使学生的活动呈现缤纷的色彩。

如：冠山农业生态园活动方案，我们预先设计的活动总目标主要是通过实践体验，让学生感受茶文化的魅力，产生“关注社会、关注身边事物”的意识，并逐步培养学生参与社会实践、进行观察研究的能力。我们安排了冠山生态农业有限公司的茶园和茶叶炒制车间两处地点为学生的活动场所。

品德教师为此次活动预设的目标为：（1）知识掌握：初步了解中国茶叶的种类及分布区域；（2）操作技能：茶的采摘要领；（3）简单了解：茶叶的炒制流程；（4）观察思考：茶树杆的粗细与茶芽的关系；茶园中茶树的修剪；茶树丛走向与产量的关系。活动前，品德教师引导学生对“茶”进行初步的了解，指导学生分组进行前期研究，设想与安排各项活动。活动后，师生进行资料的整理，每班写出研究性报告2—4篇。

语文教师根据此次活动，引入课外阅读资料《说茶》，让学生了解我国茶的种类，茶具的精美、品茶与人格情操的培养等。

美术教师要求学生观察远山、农舍、池塘等有代表性的乡村景物，体验生态环境的美好，创作出有特色的田园风光图。

各学科间的目标整合，教学内容的互相穿插，及时丰富、充实了品德课程内容，提高了活动的参与度和有效性。

3．双向互动，拓宽品德课程资源生成路径

除了寓教于实践的活动形式外，把德育实践基地人员请进学校开设“人文大讲堂”是学校新开辟的另一种活动形式，它拓宽了品德课堂的实践路径，节省了人力物力资源的消耗，有效地实现了基地与课堂之间的双向联系。

现代学生的生活离不开动漫，动漫伴随学生成长。利用中南卡通的基地资源，学校邀请动漫绘画专业评委结合“动漫奥运”活动中诞生的优秀作品，和同学们一起享用了一场别开生面的“动漫盛宴”。

评委们简单介绍了从构图到定型的漫画绘制过程，并进行了动漫知识巡讲，还对现场的十名小画家用20分钟时间创作的“小福贵”形象进行了逐一点评和指导。此后的动漫作品知识问答和动漫人物模仿表演将活动推向了高潮，“小福贵”“虹猫蓝兔”“喜羊羊”……这些动画片中的人物仿佛走出屏幕，真正来到了同学们中间。大家踊跃抢答，积极表演，不仅抱得奖品归，更是收获了满屋的掌声与喝彩。最后，同学们纷纷在“动漫奥运”的签名板上签名，寄托自己对北京奥运的美好祝愿。

这种充分挖掘基地人文资源的内在价值，普及人文科学，将先进人物和思想带进学校的形式，在一定程度上比学生直接到实践基地所受的影响更远、更广。

德育实践基地作为学校德育课程的补充，既是一种新的德育课程形态，又有别于传统意义上的课外活动。学校对德育实践基地活动与品德“第二课堂”渗透融合的实践研究，不仅仅意味着鼓励学生多参加实践活动，增加一些实践教学的环节，还意味着教育观念的根本转变，意味着从一个新的视角来审视目前的课程体系和课程观念，也为当前提高品德教育实效开辟了一条新途径。

（作者单位：浙江杭州市滨江区杭州滨兴学校）

篇10：学生社会实践基地共建协议书范本

西北工业大学团委与XX省XX市XX单位

共建XX学生社会实践基地协议书

甲方： 共青团西北工业大学委员会

乙方： XX省XX市XX单位

为深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，积极落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，更好地学习贯彻“三个代表”重要思想，引导青年学生在社会实践中为全面建设小康社会贡献力量，为地方发展建设和学生实践教育提供切实的服务和指导，甲方与乙方从校地合作、共同育人的角度出发，建立以开展科技创新、毕业实习、创业教育、就业指导、挂职锻炼、志愿服务、项目对接、技术合作等为主要内容的西北工业大学XXX学生社会实践基地，形成双向服务协作关系。为保证工作的长期有效，双方协议如下：

一、甲方组织青年学生利用周末、寒暑期或其他课余时间到乙方开展科技创新、毕业实习、创业教育、就业指导、挂职锻炼、志愿服务、项目对接、技术合作等社会实践活动。

二、乙方协助甲方做好社会实践的前期准备工作，根据甲方社会实践活动主题协助安排实践日程、租赁车辆、协调地方参与活动主题的有关人员，并帮助甲方做好在基地的安全预案。

三、为保障社会实践基地的正常运作，甲乙双方在平等协商的基础上，制定《学生社会实践基地工作制度》和《学生社会实践基地纪律条例》，加强对学生参与社会实践的日常管理。

四、乙方协助甲方做好学生的社会实践指导工作，协助甲方建立社会实践地方专家顾问组，聘请当地学有专长、有社会影响的地方专家作为学生社会实践基地的指导教师，为参与社会实践的学生提供有关指导。

五、乙方可以优先提供地方发展建设相关课题，作为甲方开展社会实践的课题来源，作为本社会实践基地的重要选题依据。

六、甲方协助乙方做好对企业的管理咨询、技能培训工作，开展地方青少年调查与教育培训工作，开展扶贫支教、法制宣传、科技

扶贫等服务活动。甲方组织青年学生积极参加乙地有关的发展建设研究，或把有关课题带回学校，找专家帮助解决。

七、根据社会实践活动情况，双方不定期举办青年教师（学生）与地方相关单位共同参与的产学研项目论证会与发展建设研讨会，由甲方向乙方及时反馈有关社会实践成果。

八、甲方与乙方将本着互惠互利、双方服务、共同受益的原则执行本协议，不断加强双方的友好往来和协作关系。未尽事宜，将根据上述原则商定。

九、为加强协作，双方定期互通信息，总结交流经验，确保共建基地沿着正确的方向健康发展。

十、本协议一式两份，双方各执一份。

十一、本协议自签字之日起生效，有效期3年，其变更、中止或废除由双方协商解决。

甲方：共青团西北工业大学委员会（章）乙方：XX省XX市/县

XX单位（章）

代表（签字）：代表（签字）：

篇11：关于建设社会实践基地的协议书

甲方：

乙方：

根据国家教育部的要求，社会实践活动是每个中学生必备主课程。为了使学生参与社会实践活动，培养学生劳动与技术教育的技能，增长对社会的了解，开阔个人视野，立足于服务社区，提高学生综合素质。经双方协商，热电厂同意作为中条中学社会实践活动基地。

双方协议如下：

1、乙方同意甲方每年定期派师生到企业进行参观考察开展社会实践活动。乙方派人接待。

2、甲方向乙方保证每年师生到企业考察活动要遵守企业的规章制度，不能影响企业的正常运行。

3、双方共同努力，把中条中学社会实践活动基地办得出色，更好宣传企业形象。

篇12：人才实践基地协议书

协议书

甲方：

乙方：

为贯彻党的教育方针，落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，引导大学生自觉走与实践相结合的成才之路，帮助大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，增强大学生实际分析问题和解决问题的能力，培养“知识、能力、素质”协调发展的高素质、应用型、创业和创新型人才，培养社会主义建设和电力事业发展需要的合格人才，经甲乙双方友好协商，同意建立社会实践和双向服务协作关系，双方协议如下：

一、自签字之日起，在建立

宁波大学科学技术学院大学生人才实践基地，共同实施人才培养工程，并择时正式举行“宁波大学科学技术学院大学生人才实践基地”挂牌仪式。

二、甲方作为宁波大学科学技术学院的大学生人才实践基

地，愿为学校大学生实践提供便利条件，负责接受和安排学生到基地进行参观、考察、学习、调研、培训、支教、政策宣讲等相关社会实践活动，为顺利进行实践活动提供必要的条件、帮助和指导。

三、甲方对大学生实践过程进行严格管理和要求，加强对

学生遵守规章制度、团队合作意识、文明礼仪素质的教育，注意对学生进行思想政治、劳动纪律、职业道德、安全保密和文明生产等方面的教育，并对学生进行思想教育和成才教育，做好实践活动期间对学生的考核鉴定工作。

四、乙方负责每定期组织以理工学院学生为主的人才实践服务团，利用课余时间时间到甲方参加实践活动。乙方考虑到甲方的正常生产、教育、工作等情况和接受实践学生数量等方面的要求，采取小批量、不同专业、不同年级混合组队的方式组织实践团队。实践内容主要以编程，应用程序开发等。

五、乙方负责对学生配备指导教师，做好服务团的组织教育工作。在实践过程中，会同甲方做好学生的思想政治工作、实践指导及生活管理等工作。

六、乙方配合甲方对学生社会实践的考核工作，教育学生自觉服从安排，利用所学知识为服务单位解决力所能及的问题。乙方师生在实践基地期间要遵守甲方的各项规章制度，接受甲方的领导和安排。

七、乙方在实践结束后，组织学生进行总结、交流、评比，办展览；在社会实践活动过程中或结束后，积极联系各级各类媒体做好活动的相关宣传工作，积极向校内、校外媒体投稿。

八、乙方设立大学生实践专项活动经费，用于团队教师和队员基本活动费用。

九、乙方向甲方及其协作单位推荐优秀大学毕业生。

十、在实践活动期间，甲乙双方要精心组织、严格管理，把安全生产和人身安全放在首位。因不可预见的原因造成乙方师生的人身伤亡或其他事故由乙方负责。

十一、甲乙双方要本着互相支持、密切合作、互惠互利的原则，不断拓宽基地建设的合作领域和内容。乙方利用学校学科优势，优先优惠为部门的技术进步、技术攻关和塑造形象等方面提供服务。

十二、甲乙双方本着“发展、服务、共同受益”的原则执行本协议。双方加强沟通与协作，总结交流经验，确保社会实践基地沿着正确的方向健康的发展。

十三、实践基地是甲乙双方合作的重要形式，甲乙双方的对口管理部门是甲方和乙方的。主管领导是甲方的和乙方的。

十四、实践基地运作过程中遇到其它本协议未提及的事宜或在实践过程中有争议的问题，由双方协商解决。

十五、实践具体内容由双方根据实地实时情况进行协商。

十六、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效。

甲方：乙方：

负责人：负责人：

联系人：联系人：

电话：电话：

篇13：石老人小学社会实践基地协议书

中小学质量教育基地是以传播产品质量安全知识、深化品牌与自主创新认识、增强产品伤害防范本领为重点, 集知识讲解、现场观摩、动手实践、互动交流等为一体的质量教育公益性实践平台。目的是开展质量教育要从娃娃抓起。这项工作从2011年起开始启动, 由质检总局联合教育部共同开展。基地申报采取自愿方式, 主要从质量管理水平高、质量信誉好的企业和品牌创建示范区内的骨干企业, 以及省级以上科研院所、国家检验检测中心、国家重点实验室等机构中遴选产生。截至目前, 全国已有52家国家级、96家省级中小学质量教育基地, 为近30万名中小学生质量教育社会实践活动提供了平台。

质检总局质量司田世宏司长介绍, 为推进这项工作, 质检、教育两部门从一开始就精心谋划, 严把初选、遴选、终选关, 确立了“质教联合, 上下联动、逐级推进”的工作思路, 确定了基地准入退出、运行管理、激励扶持等机制, 规划了国家、省、市三级基地建设布局。2012年5月, 又印发了《全国中小学质量教育社会实践基地建设管理规范》, 明确规定“国家级基地必须从省级基地中遴选产生”。对申报单位, 两部门组织专家就基地创建适合性、申报材料齐全性、接待能力符合性、安全保障可靠性等内容进行文审和现场审查, 确保了基地“好中选优、优中选强”。各基地更是发挥自身特色, 开展了形式多样的互动实践活动, 如“我是小小质检员”、在生产一线当工人、担任质量控制师、全程参与食品和农产品检验等, 加深了学生对原料、生产工艺、消费等环节质量重要性的理解。质量教育基地已成为践行“质量教育从娃娃抓起”的有力阵地。

篇14：石老人小学社会实践基地协议书

3年前，我母亲因病治疗出院后，我们6个子女就老人赡养及老人财产处置问题达成如下协议：由我将母亲接入家中一起生活，并负全责照顾她的起居生活，为母亲养老送终。母亲的两居室房产归我所有。去年3月，母亲因心脏病复发再次住院后，医方建议母亲做心脏支架手术，需安3个支架，整个手术费用约10～16万元。我与其他5个弟弟妹妹商量，提出手术费由我支付一半，其余大家分担。可弟弟妹妹认为当初约定明确，应由我全额承担。请问他们的说法对吗？

答：

子女协议赡养老人、并擅自处置老人房产的协议因违法而无效，你母亲的手术费应由6个子女共同承担。

《婚姻法》第二十一条规定：“子女对父母有赡养扶助的义务。”既然赡养父母是法律强制性规定的义务，不需要订立协议来约定，因此，子女们对老人赡养问题所签订的协议因违法而无效。同时，子女们在协议中处分的房产是你母亲所有，未經她本人同意，子女们无权处分。因此，协议中的该部分内容同样是无效的。那么，老人因病需要手术时，其费用应由子女共同负担，老人的房产应由老人自己做主处置，若老人未做处置，待其去世后，由老人的法定继承人共同继承，其中，与老人共同生活、对老人照顾较多的子女可以多分得遗产。

篇15：学校德育与社会实践基地协议书2

角峪镇中心小学

2008年9月

学校德育与社会实践基地协议书

甲方： 鲁西村烈士陵园

乙方：角峪镇中心小学

经甲乙双方协议，甲方为乙方提供实践基地场所，并有义务指导和教育乙方学生，培养乙方学对老一辈付出的血汗的敬佩之情，发展学生的热爱家乡、热爱祖国的情怀，乙方有爱护烈士陵园卫生和保护花草树木的义务，每年清明为烈士扫墓。

甲方：

乙方：角峪镇中心小学

篇16：大学生社会实践基地签约协议书

为贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中“受教育、长才干、做贡献”，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生的劳动观念和职业道德；引导大学生在社会实践中参与技术改造、工艺革新、传播先进实用技术，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。为规范基地管理，经双方友好协商，特制定本协议。

一、社会实践基地的选择和建设遵循有利于创新精神、实践能力培养，提高综合素质，有利于学生了解社会、适应社会并对基地所在地方建设有利的原则。

二、能建立较稳定的“产、学、研”三结合的关系。

三、社会实践基地建设依托单位须是具有独立法人资格的行政和企事业单位，并具备以下条件。

（1）既能满足相关专业学生的实践教学需求，又具备科研成果转化与推广的条件，有合作的积极性。

（2）在生产经营类型和资源、生态等方面有区域或行业代表性，有一定的生产、开发规模和较先进的技术、管理水平，基地建设和发展基础较好，能对学生实习进行必要的组织、指导和管理，提供必要的实习生活条件。

（3）一个基地原则上每年寒、暑假或每期能按计划安排一部分学生实习（含参与部分科研工作），或者在某一科技领域可供学生参观、见习。

经甲方考察，并经过甲乙双方研究协商，甲方同意将乙方列为四川农业大学信息工程学院大学生社会实践基地。特此签订本协议。本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：四川农业大学信息工程学院乙方：

甲方盖章：乙方盖章：

甲方地址：四川省雅安市新康路46号四川农业大学信息工程学院

乙方地址：

甲方联系电话：0835-2883115乙方联系电话：

签约时间：签约时间：

篇17：西安理工大学社会实践基地协议书

乙方：

为了充分发挥地方与高校结合的优势，使教育、科学研究、技术开发和生产劳动密切结合，促进学校更好地全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设需要的合格人才,让学生在社会实践中提高思想觉悟、巩固所学理论，促进地方在人才培养、科技开发、经济建设、文化建设等方面有更大的发展。甲、乙双方经协商达成如下协议：

一、乙方作为大学生社会实践基地，根据实际情况，每年接受甲方一定数量的大学生进行社会实践。

二、学生实践计划由甲方于出发前一个月报给乙方，以便乙方组织安排落实。

三、甲方的权利和义务

1.为加强对参与社会实践学生的管理，甲方应指定带队教师，并指定专人负责安全工作，做好社会实践团的组织教育工作、实践指导、安全管理和生活安排及其它相关事项工作，与乙方合作共同做好社会实践工作。

2.为满足地方人才培养和经济发展的需要，在有能力的条件下应积极协助乙方进行相关培训以及新产品的设计开发。

3.甲方的实践活动计划应充分体现双赢的原则，既保证社会实践活动的效果，又要突出对地方经济发展的积极作用。

四、乙方的权利和义务：

1.积极接纳甲方实践学生进行社会实践，指定专人配合甲方开展工作。

2.在力所能及范围内为甲方实践学生食宿提供便利条件。-1-

3.协助做好大学生社会实践活动的安全保障工作。

五、为加强协作，双方定期互通信息，总结交流经验，确保基地沿着正确的方向长期健康的向前发展。

六、本协议有效期为年。

七、本协议共贰页，一式贰份，双方各执壹份。本协议自签字之日起生效，未尽事宜由双方友好协商解决。

甲方：西安理工大学乙方：

地址：西安市金花南路5号地址：

电话：029—82312882电话：

代表签名：代表签名：

（单位签章）

二〇一二年

篇18：中小学综合实践基地建设之我见

一、要对综合实践基地建设有准确的定位

1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要从实际出发, 加强和改进对学生的生产劳动和实践教育, 使其接触自然, 了解社会, 培养热爱劳动的习惯, 艰苦奋斗的精神。”

2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行) 》规定:“从小学至高中开设综合实践活动并作为必修课程”, 强调“学生通过实践, 增强探究和创新意识, 学习科学研究方法, 发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感”。

因此, 我们对综合实践基地建设的定位概括为:以中小学生为服务对象的校外综合实践基地, 是能满足中小学生社会化发展需要, 并为其提供综合实践教育服务的综合性校外教育机构。它是国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革的重大举措。它既是对青少年进行思想道德建设的平台, 又是学校教育的延伸和补充, 能够有效弥补学校教育和家庭教育的缺陷和不足, 它是一项由传统教育向现代教育转变, 从应试教育向素质教育转轨, 真正实现人性得到充分发展的社会工程, 需要几代人的拼搏努力。

二、综合实践基地建设要坚持“统筹规划、资源共享、因地制宜、多种模式”的原则

由于各地的经济发展不平衡、社会结构的差异、社会资源和文化积淀的区别, 所以, 要坚持“统筹规划、资源共享、因地制宜、多种模式”的原则。

1. 要统筹规划, 分类指导

发达地区和欠发达地区, 城镇和农村, 地 (市) 和学校, 都可以进行不同内容的综合实践基地建设。如发达地区可以在安排好劳动、文体等具有基础性、共性的实践活动课程外, 侧重科普类、探究类、拓展类、休闲娱乐类等;欠发达地区可以侧重投入较少的园艺类、种植养殖类、文体军事类等。全国地级市可以建设一个规模较大、设施较完善、功能较齐全的综合实践基地;各县 (市区) 要建成一个富有地方特色的综合实践基地;有条件的学校, 可根据课程改革的需要, 建立一些相应的活动室;农村学校可以利用学校土地和农村特有条件, 建立小型农业劳动实践基地。这样基本形成了布局合理, 各具特色、安全方便、满足需要的三级建设和管理的综合实践基地建设模式, 以便于进行分类有效指导。

2. 要坚持因地制宜、多种模式的原则

各地要依据当地经济发展的需要和自然资源、民族习俗的特点设计和开发基地的建设, 切忌统一模式, 搞一刀切。

3. 要坚持资源共享的原则

各地要充分发掘, 积极整合本地区范围内的一切资源, 进行合理的安排和利用。既要防止资源的流失, 又要防止重复建设的浪费, 要把精力放在如何盘活存量资源, 充分利用流量资源;拓宽渠道, 引入各种社会力量, 参与基地建设中来, 让更多学生共享优质的综合实践活动的教育资源。

三、综合实践基地建设要坚持以学生为主体, 突出育人功能的宗旨

首先, 要明确课程设置的总体目标。密切学生与生活的联系, 推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验, 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践基地建设的一切工作都要紧紧围绕实现这一目标而开展, 充分体现实践活动的核心理念。

其次, 课程设置在适应社会需要同时, 要面向全体学生, 精心设计活动内容, 要突出活动育人、服务育人、管理环境育人。活动内容要贴近自然、贴近生活、贴近学生实际, 要有丰富的教育性和实践性, 培养学生动手能力和创新精神。要根据学生的认知特点、心理特点和身体特点, 结合地方特色和民族习俗做好活动安排。要尊重学生自主选择, 尊重学生的个性特点, 注重学生的亲身体验和积极实践。确保基地建设在学校、家庭一体化教育模式中起到纽带和平台作用。

四、综合实践基地建设要狠抓师资队伍建设和项目科研工作

综合实践基地建设要紧紧围绕素质教育和育人为主的宗旨开展, 就必然提出了对教师队伍建设的需求。首先, 基地建设打破教材、课堂、学校的局限性, 使综合实践活动在时间和空间上, 向着更自然、更开放的方向发展, 从而使学生与自然, 社会和生活更贴近;其次, 基地的课程超越学科界限, 以学生的体验和社会的需求为重点, 整合多种课程资源, 要有效地培养和发展学生的创新和实践能力;第三, 基地的教学方式和手段, 要吸收先进科学成果, 先进技术、设备, 先进的教学理念和方法, 不断提升教育教学质量, 使综合实践活动更加丰富多彩, 更具有可操作性和实效性。因此, 随着素质教育逐步发展和综合实践活动不断变化、提高, 就必须培养一批专、兼职相结合的高素质的教师队伍。教育行政部门和学校要选派师德良好, 有专业素养和一定特长的教师担任或兼任基地指导教师。要有计划、有目标地加强师资培训工作。要挖掘社会人才资源, 补充师资来源的不足。为了更好调动基地教师积极性, 要妥善解决好基地教师的编制待遇和职称评定工作, 要和在校教师一视同仁。只有这样才能建立起一支稳定的高素质的师资队伍, 才能保证学校课堂教育得以延伸并得到有益的补充, 才能使素质教育得以巩固, 最终推动综合实践基地健康发展。

在抓队伍建设的同时, 就要将课题研究工作纳入日程, 加强指导。要坚持以科研为先导, 带动基地的发展和教育教学质量的提升。在新的基础教育课程体系中, 综合实践活动具有独特的功能和价值。因此, 在实践基地的发展过程中, 应深入研究新的教育教学理念及新课程体系对综合实践课程提出更高要求, 设计研发出更多的符合综合实践活动特性, 又具有实践性、开放性、自主性和生成性的活动内容和新的教育教学方法, 以便更全面、优质地为课程改革服务。科研工作要更加开放, 要促进各基地之间, 基地与相关部门之间的资源共享、横向合作、研究互动, 把一批有代表性、有共性的实践活动, 科学总结推向全国。鼓励研发具有适合地区实际、有特色的实践活动项目, 建设风格多样的实践活动课程, 使综合实践基地有序、有效、有力地健康发展。

篇19：石老人小学社会实践基地协议书

（2007年10月12日）

各州、市教育局：

农村中小学广泛开展以种养业为主要内容的勤工俭学活动，是坚持科学发展观，坚持育人为本，推进农村学校素质教育的开展，是农村学校助学的重要措施，对农村义务教育的巩固和发展具有特殊作用。

为建立和完善中小学勤工俭学工作的规章制度，形成各具特色、可持续发展的勤工俭学工作路子，“十五”期间省教育厅安排专项资金，重点支持各地建立了一批省级中小学勤工俭学生产实践示范基地，这些示范基地的建设，对于促进当地农村学校勤工俭学工作的普遍开展起到了示范带头作用。为总结经验，掌握科学规范的方法，推进中小学勤工俭学尤其是农村中小学勤工俭学工作的广泛开展，根据各地教育行政部门的考评意见，经研究决定在全省命名55个云南省中小学勤工俭学生产实践示范基地。

云南省中小学勤工俭学生产实践示范基地名单

昆明市：

石林县板桥镇中学

西山区团结永靖中心学校

晋宁县夕阳乡中心小学

盘龙区松华乡双哨中学

嵩明县小街镇五条沟完小

呈贡马金铺乡中心学校

嵩明县新村邑完小

嵩明县杨林镇龙保小学

嵩明县小新街水海小学

昭通市：

昭阳区靖安乡中学

水富县第四中学

曲靖市：

会泽驾车中学

曲靖开发区龙潭小学

马龙县马鸣中学

楚雄州：

禄丰县路溪小学

大姚县职业高级中学

南华县雨露初级中学

云龙中学

云南国水希望小学

玉溪市：

易门县六街中学

华宁县普茶寨小学

红河州：

开远十二中

金平县金水河中学

屏边县湾塘乡营盘小学

建水利民中心校

文山州：

砚山县八嘎农职业初级中学

西畴县职业高级中学

麻栗坡县麻栗坡镇茨竹小学

马关八寨镇健康中心学校

普洱市:

瀾沧县上允镇翁板村完小

西盟力所乡中心小学

景东县文井镇者后中学

镇沅县勐大镇文雷村小学

大理州：

祥云县职业高级中学

永平一中

巍山职中

漾濞苍山西镇秀岭完小

保山市：

施甸县万兴乡中心学校

腾冲县清水中学

昌宁县鸡飞乡邑等村完小

德宏州：

潞西市职业教育中心

瑞丽市姐相民族中学

陇川县民族职业高级中学

丽江市：

宁蒗县城关一小

华坪县永兴寄宿制学校

永胜县仁和中学

怒江州：

泸水县民族中学

泸水县上江中学

福贡县第二中学

迪庆州：

维西职中德钦县第五中学

临沧市：

云县茶房乡马街完小

凤庆县大寺乡平河中心校

永德县大雪山乡中心校

篇20：实践教学基地协议书

甲方：

乙方：

为了贯彻教育部有关加强高等院校思想政治理论课实践教学工作文件的精神，本着共同为国家现代化建设培养人才和“互惠互利、共建双赢”的原则，新疆教育学院(以下简称甲方)与(以下简称乙方)经过充分协商，就合作建立新疆教育学院法律文秘专业实践教学基地有关事宜达成如下协议：

甲方承担以下任务：

一、根据学校教学计划和《新疆教育学院关于加强实习工作若干规定》的要求，制定实习大纲和实习指导书等有关教学文件。

二、选派有实践经验、责任心强的教师指导实习。执行教育部有关加强高校思想政治理论课实践教学工作的精神，在实习前一周前往实践教学基地提前送达实习计划，与乙方共同商量制定实习进度计划，做好实习前的准备工作。

三、加强学生的思想政治教育、安全保密教育和纪律教育，严格学生实习的管理和考核。教育学生遵守乙方的有关规章制度，爱护乙方的设备和财产。对违章违纪的学生应及时给予处理。乙方承担以下任务：

一、为甲方相关专业的认识实习、课程实习、毕业实习、教学参观、社会实践等提供实习条件。按照实习大纲的要求，在条件允许的情况下安排必要的现场教学，并提供有关技术资料。

二、明确分管实习工作的部门和职责，选派政治素质好、具有丰富实践经验和一定理论水平的实习指导人员与甲方共同实施实习计划，并对指导教师及学生实习提出考核意见和总体评价。

本协议一经签订，双方应全面履行。未尽事宜双方友好协商。本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

本协议自年月日起生效。

甲方代表签字：乙方代表签字：

（公章）（公章）

年月日年月日