七年级上册历史第九课重要知识点

2024-05-03

七年级上册历史第九课重要知识点（精选7篇）

篇1：七年级上册历史第九课重要知识点

第九课《秦统一中国》自主练习

知识重点：

1、秦国能够统一中国的原因（条件、背景）

2、秦国统一中国的意义：

3、中央集权的内容及意义

4、秦巩固统一的措施及作用：

自主练习

一、单项选择

1．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在（）A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年

2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方（）A．河南安阳 B．河南洛阳

C．陕西咸阳 D．河南登封

3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是（）A．周武王 B．嬴政

C．大禹 D．商汤

4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在（）A．夏朝 B．商朝

C．西周 D．秦朝

5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是()A．丞相 B．太尉

C．御史大夫 D．皇帝

6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是（）A．刺史 B．丞相

C．太尉 D．御史大夫

7．下图为2008年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时作为标准文字颁行天下。这种字体是（）A．甲骨文 B．小篆

C．草书 D．楷书

8．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是（）A．铲形币

B．刀形币

C．圆形方孔半两钱

D．蚁鼻钱 9．秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了（）A．大运河 B．万里长城

C．灵渠 D．白渠

10．大型纪录片《长城•中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止是（）A．辽东、临洮

B．鸭绿江、嘉峪关 C．山海关、嘉峪关

D．山海关、临洮

11．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是（）A．率土之滨，莫非王臣 B．皇权至高无上 C．官员直接由皇帝任免 D．书同文，车同轨

12．“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是（）A．统一度量衡

B．统一思想

C．统一文字 D．统一六国

二、材料分析：

13．阅读下列材料，回答问题。

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。” ——李白材料二：

材料三：秦朝疆域图

(1)材料一称赞了谁的哪一历史功绩？

(2)材料二图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？

(3)根据上图写出秦朝的疆域四至。

14．公元前221年，秦始皇完成古代中国的统一大业并建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建国家。

(1)请写出促进秦国历史发展的一次重大改革和一次具有决定性意义的战役。

(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加强中央集权的？

(3)在经济、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得称道的措施？

(4)为了巩固边疆地区，秦始皇又采取了什么举措？

三、直击中考

15．(包头中考)秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是（）A．皇权专制 B．任免官吏 C．思想控制 D．言即法律

16．(深圳中考)秦始皇采纳李斯“无尺土之封，不立子弟为王”的建议，在地方上推行（）A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．厂卫制

篇2：七年级上册历史第九课重要知识点

1.什么是环境问题？

答：是指人们不合理的开发利用自然资源所造成环境污染与破坏。

答：草原退化，沙漠化进程加快，森林锐减，水土流失严重，土地荒漠化、生物物种加速灭绝，水污染不断加重，大气污染严重，固体废弃物存放量大，垃圾包围城市，噪声污染、光污染、磁辐射，旱涝灾害频发，温室效应突出。全球变暖、臭氧层破坏、酸雨现象、能源短缺、、有毒化学物品污染等

答：（1）奉献绿色、氧气、涵养水分、保护土壤。

（2）缺乏环保意识，乱砍滥伐，垦林开荒，围海造田，过度放牧。

答：（1）第一声叹息①症状：“头发”脱落，植被破坏。树木、花草植被都是我的秀发。它们不仅为我遮风当雨，也为在我身上安家的人类奉献绿色、氧气、涵养水分，保护土壤，我的头发每天都在大片大片地脱落、大把大把地枯死。头发的哭泣，我的叹息，很多人都听不到。②药方（补救办法、措施）：①合理开采树木，禁止乱砍乱伐；②退耕还林，植树造林，搞好护林工作；③退耕还草，保护植被；④依靠科学提高资源利用率，减少浪费等。

（2）第二声叹息①症状：大气污染。头发脱落已经让我痛苦不堪，祸不单行的是，环绕在我身体周围的大气层也遭到了严重污染；解铃还需系铃人，污染是人类造成的，人类必须自己解决。②原因：人类燃烧大量的石化燃料，向空气中排放有毒废气及悬浮颗粒。工业生产造成的大量烟尘和有毒气体；生活废气；汽车尾气；建筑工地的灰尘。

（3）第三声叹息①症状：水污染。如：大江断流，水质污染，饮用水短缺，干旱频发，水生生物大量死亡等。就像对待空气污染一样，人类也已经注意到了水污染问题，已经采取了不少节约水资源、防治水污染的措施。②原因：浪费水资源及工业废水、农业化学污染、生活污水和石油对水体的污染，人类不合理开发利用水资源、浪费、破坏水资源；保护水资源的意识弱。

（1）地球的三声叹息：植被减少；大气污染；水体污染。

（2）反映的问题：地球面临着严重的资源问题和环境问题。

（3）策略：坚持可持续发展战略，计划生育、节约资源、保护环境的基本国策。

（1）地球是唯一可供人类生存和发展的家园，可是地球母亲却被我们人类破坏得千疮百孔，人类已经饱尝了大自然的惩罚。

（2）保护地球，科学合理地开发利用地球资源，是每个公民的责任，我们应该用实际行动共同呵护地球，让地球母亲不再叹息。

森林作用：提供氧气；净化空气；降低噪声；调节气候。

森林与植被的减少危害有：（1）会造成水土流失；（2）引起生物物种减少；（3）使土地面临沙漠化的威胁；（4）气候恶劣变化；（5）干旱缺水严重；（6）洪涝灾害频发；（7）温室效应加剧，甚至威胁人类的生存和发展。

8.大气污染的危害、解决措施，（2）危害：①形成酸雨，破坏农作物、森林、建筑物等；②破坏臭氧层；③造成重大经济损失；④损害人体健康，人类很多的疾病都与大气污染有关。

（3）解决措施：①工厂排放的废气净化后再排放；②改变农村焚烧秸秆习惯，使用环保燃料；③提倡使用洁净的燃料；④限制私家车，发展绿色环保的公共交通；⑤美化环境，植树造林（6）发展新能源，减少废气的排放量（7）限制汽车尾气的排放（8）禁止焚烧废旧的塑料、泡沫等有机有毒物质（9）改造燃煤炉灶，鼓励使用节能环保能源。消除烟尘，净化空气；关停废气排放超标的企业；使用太阳能。

（1）原因：工业废水、生活污水、农业化学污染、石油污染。

（2）根本原因：人类不合理的活动造成的。

（3）危害：大江断流、水质污染、人畜饮用水短缺、干旱频繁发生、水生生物大量死亡，危害人体健康，制约国民经济的发展。

（4）解决措施：①废水达标排放，建造污水处理厂；②生活污水再利用；③加大宣传力度，节约用水；④植树造林，保持水土；⑤依靠科技、提高水的循环利用（6）减少污染物的排放量（7）全面规划合理布局，进行区域性综合治理（8）制定法律和控制标准，规范排污者的行为，加强监管及惩处力度（9）走可持续发展的道路，树立科学发展观。

（1）原因：乱砍滥伐，过度放牧，毁林开荒，人类不合理的开发和利用自然资源，造成环境破坏。

（2）危害：①加速物种灭绝，影响生物的多样性；②生态平衡遭到破坏，各种自然灾害频发，导致水土流失，土地沙漠化，泥石流、洪涝、干旱等灾害，危及人类的生存及安全；③影响动植物的生存及发展；④严重危及生态环境，伤及人类自身。

（3）植被功能（作用）：为地球遮风挡雨，奉献绿色、氧气，涵养水分、保护土壤，净化空气，美化环境，调节气候、动物的安家之地，保护生态平衡。

（1）认识并宣传保护植被的重要性。

（2）从点滴小事做起：爱护一草一木、不使用一次性筷子、节约纸张。

（3）发现破坏花草植被的行为，对其劝说，若不听劝，向有关部门举报。

（1）环境问题产生原因：①人类不合理的活动；②片面追求经济增长，忽视对环境的保护；③人们传统的生活习惯，缺乏环保意识；④人口的急剧增长，加剧了环境危机。

（2）（4）危害：①威胁着人类的健康和生存；②加剧了资源的短缺，威胁着生态平衡；③使人类生活环境和自然环境恶化；④制约着经济社会的可持续发展和人民生活水平的提高。

（3）（5）对策：①国家要实施计划生育，控制人口增长，提高人口素质；②加大宣传力度，提高人们的环保意识；③大力实施可持续发展战略，使经济发展与人口增长、环境保护相协调；④有关部门要严格控制污染物的排放量，关闭高污染、高耗能企业；⑤企业要自觉遵守国家政策和法规，依靠科技提高处污能力；⑥公民应自觉落实环保行动。

13.我国为什么要加强环境保护工作、建设环境友好型社会？

（1）是全面建成小康社会的必然要求，是建设美丽中国的需要。

（2）环境问题破坏生态平衡，危害人类健康，制约着我国经济和社会的发展。

（3）保护环境是我国的一项基本国策，要走可持续发展之路。

（4）是落实科学发展观、实现人与自然和谐相处的重要举措。

14.为加强环境保护工作，建设环境友好型社会，国家或当地政府应怎么办？

（1）坚持节约资源和保护环境的基本国策，落实科学发展观。

（2）实施可持续发展战略，正确处理人口、资源、环境与经济发展的关系。

（3）完善各项环保法规，打击污染和破坏环境的违法行为。

（4）加大环保宣传，提高人们的环保意识。

15.设计环保宣传标语、列举身边破坏环境的现象，并就“我们青少年应如何为保护环境做出贡献”发出倡议，（1）宣传标语：保护环境，人人有责；保护环境，从我做起；请爱护我们共同的家园——地球；践行科学发展观，建设美丽中国；建设美丽家乡，实现永续发展；建设美丽乡村，全面协调发展。

（2）现象：水体污染严重；随意乱扔垃圾；水土流失严重。

（3）倡议：①积极宣传环保知识及相关的法律法规；②从身边的小事做起，自觉履行环保的义务；③积极参加环保公益活动；④坚决同破坏环境的行为做斗争；⑤向有关部门提出合理化建议。

（1）提高节水意识，合理利用水资源，生活用水重复使用。

（2）随手关紧水龙头，不浪费一滴水。

篇3：七年级上册历史第九课重要知识点

一是社会、家长、学生潜意识中给历史学科戴上“副科”“古板”“乏味”的帽子, 这一偏见导致历史学习效果不佳。二是部分历史教师的课堂预设不充分, 整堂课只是照本宣科, 形式呆板、僵化, 就像一台知识填鸭的机器, 致使学生产生厌烦心理, 缺乏学习的积极性。

“兴趣是最好的老师”, 而提高兴趣离不开教学技巧的助推。笔者从实践中总结出以下教学技巧, 供参考。

一、讲故事:为历史教材的学习推波助澜

在历史教学中, 教材中正规的知识往往犹如水滴, 飘落在学生脑海中激不起半点波澜, 甚至转瞬消失;倒是那些“野史故事”却像瓢泼大雨, 常常在学生的心里激起层层涟漪。以笔者所见, 是野史不乏人性、没有官腔的特质, 更能让学生产生情感的共鸣。而这种共鸣, 恰恰是学习重要的推动力, 它在不知不觉中拉近了学生和历史的距离。

(一) 导入历史名人的趣闻轶事以励志

中学生正处于成长的重要阶段, 有待养成正确的人生观、价值观。历史人物带领群众拼搏进取的生平和品格, 能为学生形成正确的好恶感, 建立正确的价值观和良好的个性提供必要的参考和借鉴。例如, 近几年来, 中央电视台的“百家讲坛”红极一时, 极大地丰富了民众的精神生活。对有关专家、学者的观点虽然褒贬不一、众说纷纭, 但这一讲史形式却得到了老百姓的普遍欢迎, 其收视率非常高。据此, 笔者在历史课堂中尝试通过讲历史故事提炼人物品格的教学, 收到了意想不到的好效果。

例如, 人教社《中国历史》七年级上册第二单元“国家的产生和社会的变革”第8课“中华文化的勃兴 (一) ”第43页讲扁鹊时, 说他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。于是, 笔者引入了以下一则故事来激发学生的学习兴趣, 也加深了学生对扁鹊人品的认识。

最高明的医术

魏文王问名医扁鹊:“你们家兄弟三人, 都精于医术, 到底哪一位最好呢?”

扁鹊答说:“长兄最好, 中兄次之, 我最差。”

文王再问:“那为什么你最出名呢?”

扁鹊答说 :“我长兄治病, 是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因, 所以他的名气无法传出去, 只有我们家的人才知道。我中兄治病, 是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病, 所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病, 是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针放血、在皮肤上敷药等大手术, 所以以为我的医术高明, 名气因此响遍全国。”

文王说:“你说得好极了。”

通过这个故事, 学生对扁鹊实事求是、认真负责的人品有了深刻的印象, 并从扁鹊的话语中得到启发:事后控制不如事中控制, 事中控制不如事前控制, 可惜大多数的事业经营者均未能体认到这一点, 等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补, 有时已是亡羊补牢为时已晚。

(二) 引进历史小故事体味深刻哲理

引进和诠释历史小故事不仅能提高学生学习历史的兴趣、深入了解历史人物, 而且在一定程度上提升了学生的智慧。中国历史中的许多成语故事, 如“背水一战”“周瑜打黄盖———一个愿打, 一个愿挨”“三顾茅庐”等, 短小精悍, 蕴藏着深刻的哲理, 能让学生悟出不少的道理。

例如, 在《中国历史》第三单元“统一国家的建立”第16课“昌盛的秦汉文化 (一) ”中, 对华佗的介绍寥寥一小段, 犹如蜻蜓点水般一带而过。于是, 笔者引进了下面一则故事。

对症下药

东汉末年, 有一个杰出的医学家叫华佗, 他的医术非常高明。有两个病人, 一个叫李延, 一个叫倪寻, 都得了头痛发热病, 找过很多医生也没治好, 于是来找华佗。华佗经过细心诊断, 给他们各开了一个药方。给李延开的药方是发散药, 给倪寻开的药方是泻药。他们俩一看, 心里就嘀咕起来:都是一样的病, 怎么用药完全不同呀?便问华佗这是什么道理。

华佗说:“吃药要看具体情况, 你们症状相同, 可是得病的原因却不同。倪寻的病是从内部伤食引起的, 李延却是从外部受寒造成的。病因不同, 当然用药就不能相同了。”

两人虽然心存疑惑, 但仍按照华佗的药方服药, 病果然很快就好了。

通过笔者讲解成语“对症下药”, 学生懂得了故事中的“症”原指病症, 现在扩展了这则成语的用法, 不光指治病, 凡是针对具体情况、具体问题采取恰当措施和方法的, 都可以用这个成语来比喻。不仅如此, 笔者还引导学生动脑思考还有哪些四字短语有类似的意思。有的学生联想到了“有的放矢”:“的”指靶子, “矢”指箭, 意思是要有目标地射箭, 强调办事要有目的性、针对性;有的学生联想到了“因材施教”:“因”指根据, “材”指资质, “施”指施加, “教”指教育, 指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育, 以及“言传身教”“尊师重教”……尽管其中一些与“对症下药”并不完全贴切, 但学生敞开了心扉、开阔了视野, 在相互学习和认真倾听中增长了知识、培养了能力, 对中华民族灿烂文化的了解更宽广、更深入了。

二、角色扮演:充分展示学生历史学习的悟性

初中生活泼好动, 整节课让他们一动不动地坐在座位上听教师讲课不现实。怎么办?让学生有效地动起来是个好办法。在教学历史相关内容时引进趣味野史后, 可以让学生动手动嘴动脑进行角色扮演。如在教学人教社《中国历史》七年级上册第二单元“国家的产生和社会的变革”第9课“中华文化的勃起 (二) ”中大思想家、大教育家孔子时, 针对其“仁”的学说, 笔者引进了下面内容让学生进行角色扮演。

三季还是四季?

有一天, 孔子的一个弟子在大门外扫地, 来了一个穿绿衬衫的客人, 问该弟子:“你是谁呀?”弟子很自豪地说:“我是孔老先生的学生呀!”客人说:“那太好了, 我能不能请教你一个问题?”弟子很高兴地说:“可以呀!”

客人问:“一年到底有几季啊?”弟子心想, 这种问题还用问吗?于是便回答道:“春夏秋冬四季。”客人摇摇头说:“不对, 一年只有三季。”“哎, 您搞错了, 四季!”“三季!”最后两个人争执不下, 就决定打赌:如果是四季, 客人向弟子磕三个头, 如果是三季, 弟子向客人磕三个头。

恰好孔子正从屋里走出来, 弟子向前问道:“老师, 一年有几季?”孔子看了一眼客人, 说:“一年有三季。”这个弟子快吓昏了, 可是他不敢马上问。客人马上说:“磕头, 磕头!”弟子没法, 只好乖乖地磕了三个头。

客人走后, 弟子迫不及待地问:“老师, 一年明明有四季, 您怎么说只有三季呢?”

孔子说:“你没看到刚才那个人全身都是绿的吗?他是蚂蚱变的, 蚂蚱春天生, 秋天就死了, 他从来没有见过冬天, 你讲三季他会满意, 你讲四季他懂吗?就是吵到晚上和这样的人都讲不通。你吃点亏, 磕三个头, 无所谓。”

学生惟妙惟肖的表演充分展示了学生历史学习的悟性, 赢得了阵阵掌声。在此基础上, 我们以小组为单位, 各个小组自行选择一个人物, 进行讨论、总结, 并根据其行为, 寻找其性格品质。

学生通过角色扮演及讨论总结, 学生品味了孔子作为思想家和教育家的风范, 对为什么“孔”文化能长久地占据中华传统文化的重要席位有了更多的理解。

篇4：七年级上册历史教学反思

历史这一学科涉及的内容是多方面的，它包括政治、经济、天文、地理、科学、文学等。所以对这一学科无论是老师的教还是学生的学都不是一件简单的事情。尤其对于刚刚进入中学的学生来说，历史这一门课程他们既陌生又熟悉。在小学阶段对于历史知识也了解了一些。面对这些初一的学生，历史这一门课程我们老师应该怎么教呢？怎样才能激发学生学习的兴趣呢？

初一的学生大多数都处于青春叛逆期，学生的独立性增强，希望有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，而有些学生有时会错误地理解民主，并逐渐滋生叛逆心理，从而放松对自己的要求，他们希望独立、自由，有自己的空间，有些事情希望按照自己的意愿去做。再加上他们刚到一个新的环境，与新的老师和同学接触，这需要一段适应期。而且许多学生认为历史课枯燥无味，不喜欢上历史课，所以这门课对学生的吸引力并不大。那么怎么做才能让学生喜欢上历史课呢？

一、根据每节课不同的教学内容，安排不同的讲课方式

七年级历史上册第8课《中华文明的勃兴（一）》，这一节涉及的内容是比较广泛，包括先秦时期文字的演变、天文、历法、医学和音乐等方面的成就。因此我认为这一节课可以安排学生以小组为单位，从中选择感兴趣的一方面去收集相关的资料。然后在课堂上由小组的代表给大家讲述他们所了解的内容。最后再由老师进行归纳总结，使学生通过本节的学习能够了解我国古代劳动人所创造的辉煌文明。这样不仅调动了学生的学习兴趣，而且让学生亲身参与到教学中，更有利于学生对这部分历史知识的掌握。

又如第12课《大一统的汉朝》，这一节的重点内容就是汉武帝对汉朝的统治，为了激发学生的学习热情可以给大家看一些大屏幕《汉武大帝》的片段，加深学生的形象记忆，以此帮助学生更好地了解这一时期的历史。同时也可以加入讨论的形式。让学生根据自己对汉武帝的了解进行点评，并且让学生展开想象如果汉武帝没有实现大一统，那么中国的历史会怎样发展呢？这样不仅加深了学生对西汉历史的了解，锻炼了学生的口语表达能力，而且给学生搭建了一个自我展示的平台。

二、上课前老师要做充足的准备，尽量从学生的视角去讲解

从学生熟悉的内容进行教学更加有利于学生的理解和记忆。例如第18课《三国鼎立》，相信许多同学都对这一课的内容比较感兴趣。因为这一课的内容与他们所熟悉的《三国演义》的内容有关，因此学习这一节内容的时候老师可以在课前多了解一下学生对这部分的哪些人物比较熟悉或者是一些小故事，这样在上课的时候可以从调查的方向上去引导学生更好的学习。

三、抓住学科之间的渗透，吸引学生的学习兴趣

由于历史涉及的内容方方面面都有，所以老师可以抓住这一特点，从其他的学科上引入历史这一学科的学习。例如第9课《中华文明的勃兴（二）》这一节会学到关于春秋战国时期“百家争鸣”的局面，介绍这一时期著名的代表人物。那么在这里可以结合语文课上对《论语》十则的学习，学生对孔子的思想有了一定的了解，由此导入我想学生应该会比较容易接受。

那么对于初一的学生怎么才能学好历史呢？由于初中的学习要求与小学不一样，学习方法也就不同，对此许多学生很茫然不知道该怎么去学习。在此提出一些我的看法。最重要的就是利用好自己手中的教科书。对每一节的学习内容要根据小课题有所大致的了解，并在脑中形成一个知识框架。这样在老师讲课的时候不会摸不到头绪。然后不断地锻炼自己分析问题、归纳总结问题的能力。开始可以简单地进行练习，通过不断的学习提高自己的能力，最后形成适合自己的一套学习方法。

篇5：七年级上册历史第九课重要知识点

第四单元人与人之间第九课：“人”字的结构第一节心灵的呼唤【使用说明与学法指导】

1、课前预习，结合课本完成【知识预习与梳理】部分，做到书写工整。结合学习目标，自学课本P70-73内容，并将知识点你作好标记以夯实基础。

2、自主思考【合作交流与探究】部分，课前检查。

3、课间合作应充分发挥小组集体的力量，做到集中有序深入。探究时，要求大声、紧凑、口齿清晰、思路集中且起引领作用。

4、学科组长和学科班长认真负责，督促检查，以求共同提高。

学习目标：

1、使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。重点难点：重点：使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害难点：交往是人类天性的需要

一.【知识预习与梳理】识记要点、领会概念是学好功课的前提哦！该出手时就出手吧！1．人际交往是人与人的和往来。人类需要，没有人能够脱离他人而独立生活。2.与人交往，是人类心灵和精神的需要。如果得不到满足，就会产生的孤独和精神的寂寞，不仅会影响人们的和精神健康，甚至严重影响人们的健康。

3.“人 ”字的结构：“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，那么，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。“人字的结构就是。

4.人的安全需要、爱的需要以及的需要等只能通过准入来实现。

二.【合作交流与探究】举一反

三、启发灵感是学好功课的升华哦！我想：你是最棒的！1.人际交往的含义是什么？

2.交往对人有什么重要性？

3.对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？

4.人的交往被剥夺的不良后果？

三、【课堂检测与巩固】夯实基础、循序渐进是学好功课的良好方法哦！相信你行你就行！

【典题1】《佛经》中说：“一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。”没有人能够脱离他人而独立生活，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。人与人之间的相互依赖说明了（）A.交往的重要性B.学习的重要性C.发展的重要性D.生存的重要性

【典题2】“人”字的结构形象诠释了人与人之间的相互（）A.服从关系B.依赖关系C.反对关系D.拒绝关系

【典题3】“我可以划船不用浆，可以扬帆没有风向，但是朋友啊！当你离我远去。我却不能不感伤。”《朋友》这首歌词说明了（）

A.生活中有了朋友，就不会有困难B.朋友的帮助是青少年健康成长的根本原因C.交往是心灵和精神的内在需要D.朋友只在你难过或开心时才能起到真正的作用

【典题4】鲁滨逊流落荒岛的事例说明（）

A.人可以离开社会而生存B.人与人之间不需要交往C.人离不开交往D.人需要世外桃源

【典题5】鲁滨逊流落荒岛后感到了（）

A.孤独和寂寞B.高兴和幸福C.放松和平静D.前所未有的幸福

【典题6】人”字结构就是（）

A.相互抵消 B.相互支撑 C.相互矛盾 D.相互理解

【典题7】深夜一个人在林间小路行走会感到（）A.恐慌B.着急C.好笑D.无所谓

四.【我的疑问或收获】说说疑问、谈谈收获是学习效率的提高哦！我猜你是一定不会忘记补上这一笔的吧！

五、【知识链接与补充】延伸课外、博览群书，能够加深巩固课内知识哦！你读读看，定能有所收获的耶！