工作中改变范文

工作中改变范文（通用5篇）

篇1：工作中改变范文

时间改变一切

世上没有十全十美的人即使名人，伟人也不例外。但为什么有名人伟人呢。因为他们知道在不断改变自己的缺点没有最好只有更好。这是名人，伟人与普通人的差别。学习也是这样，不断的从失败中积累经验。我的目标没这么大，我只想为自己的目标奋斗，成就我的学业。——题记、从我记事起，我就一直是个任性的小男孩，一点小事就会发脾气，总认为地球围我转，过着衣来伸手，饭来张口的生活。

父母是平平凡凡的老百姓。靠着种地养家糊口，整天忙到晚上，累了一天了妈妈还要为我做饭，洗衣„„

岁月无情的在纯朴的父母头上留下了一些痕迹——几缕白头发。看着他们疲惫的样子，心里像打翻五味瓶一样真不是滋味呀！我有了这个意识后就像起了一句话：“没有做不到的事，只有做不做。”说干就干

我要改变。从那以后每当父母上山干活时我就在家学做家务，我在家洗衣服，拖地等等事情的。等我爸妈回家看到直夸我长大了，但妈妈还是把我做的事又做了一遍。随着时间的流失，我在早已学会了这些简单的小事，时间也证明了我做的一切，现在我做的比我妈妈都好。

人是可以改变的，只有努力，相信时间会证明你的努力和汗水的。墙上的钟还是和以前一样注视着我，也不停的在干自己的工作„„松山一中初一：强风翼龙

篇2：工作中改变范文

——任永生

我们千万不要以为课堂是教育工作中的一件小事情，课堂是教育工作中天大的事情，可以这样说，教育唯一重要的事情就是课堂，其他任何一项工作都必须服从服务于课堂。没有课堂就没有教育，没有好课堂就没有好教育。教育的真正均衡发展就是课堂的均衡，任何硬件的均衡也不能实现教育的均衡发展。只有课堂均衡，学生才能学的均衡，所以教育发展的真正突破口在于课堂。

1、课堂不变，教育就不变。我们究竟能不能培养出合格的建设者和可靠的接班人，不在于我们的教学条件如何优越，关键在于我们是不是构建了适合人才培养的教育模式，而课堂教学模式是否科学决定我们培养模式是否科学。我们之所以不能培养出优秀的人才，就是我们的课堂教学模式不适合学生的健康成长，或者说，我们目前的课堂教学模式在某种程度上说扼杀了学生的天性，我们学生的实践能力很创新能力就很差。我们要想改变教育就必须从改变课堂人手。

2、教师不变，课堂就不变。教育的希望在课堂，课堂的希望在教师，没有好教师就没有好课堂，没有好课堂就没有好教育。中国多次的教育改革的主体都是各级党委和政府，而唯独课堂教学改革的主体是教师，如果我们的教师不变，课堂就不可能改变，教育就不变。所以，课改在某种程度上说就是改教师，构建新课堂必然呼唤有新思想、新观念、新行动的新教师。

3、观念不变，教师就不变。如果我们的教师观念不能转变，我们课堂教学模式就不可能变，教师就不能适应课堂教学改革的新形势，所以教师观念的转变是教师行为转变的前提，更是新教师的标志。教师观念的改变，实质是我们能不能让教育回归本真的问题，能否在深水区中乘风破浪，把学生带到成功的彼岸，在深水区如果我们不能按照教育规律办事情就会在深水区中被淹没。

篇3：作业改变中的精彩

一、反思传统的作业

在传统教育的模式下, 教师一直把作业作为督促学生学习、检验学习成果的一种手段, 只重视它的监督、管理的功能, 而忽视了它促进学生发展的功能.在传统的作业过程中, 教师一直处于“主导性”的地位, 按照自己的意志, 统一命题, 统一要求, 统一方法, 统一答案, 用作业对学生“灌输”知识, 而学生一直处于“被动性”地位, 教师要求做什么作业就做什么作业, 教师要求用什么方法就用什么方法, 不感越雷池半步.这种专制式、千篇一律的作业, 忽视学生的个体心智和生活经验, 忽视学生的创造性, 忽视学生的情感体验, 反映出作业的单一、枯燥、呆板、教条.

二、探索改革的作业

(一) 开放作业———体验数学的生活性

开放性设计作业的形式和内容, 使学生的学习走向社会、走向生活.作业设计应紧贴学生的生活, 符合学生实际生活环境, 使“数学生活化”.只有将数学、语文、科技、美术、音乐等学科知识融为一体, 并通过丰富多彩的形式表现出来, 才能激起学生的学习兴趣, 激发他们的创造热情.

1.开放作业的情境, 把实际生活场景搬到课堂上

新课标明确规定:数学是人们生活、劳动和进一步学习必不可少的基础和工具, 学生的学习应脱离枯燥的纯数学的没有任何情境的学习.应将学习的内容放到具体生活情境之中去, 让学生在具体的、丰富多彩的生活中去学数学, 解决问题, 体验数学与日常生活的密切联系.只有这样, 才可能激起学生创新的激情, 才可能让学生向更高目标挑战.如小学低年级教材中模拟了超市购物、运动会等许多生活情景.学生在这些开放的情境中, 学生全身心地投入, 积极主动地思考.虽然他们所用的方法、得到的结果不一定相同, 但在实践过程中, 学生的实践能力得到了提高, 创新精神得到了培养.

2.开放作业的内容, 让学生离开课桌、走出校园

泰戈尔说过:“不能把河水限制在一些规定好的河道里.”过去那种由教师包办代替、学生只要一张纸一支笔的作业已不能适应时代的要求, 学生再也不能被禁锢在课桌上.教师要创造性地设计作业, 使学生在作业过程中自己走进生活、走向社会, 去收集、去整理各种所需的数据, 通过自己的实践活动去得到数据, 然后才能完成作业.例如, 学习了面积知识后, 可让学生为学校画一个平面图, 出去春游前, 让学生通过调查、分析写一个最经济的出游方案并说出理由等.这样的作业“纸上谈兵”是永远得不出答案的, 只有通过自身的实践, 通过调查研究, 才能得到真实准确的答案.

3.开放作业的形式, 充分体现学生的个性

教师的作业设计应不拘泥于传统的书面作业的形式, 可以是口头形式的, 也可以是操作演示形式的, 还可以展示创作成果, 等等.学生完成作业时, 可以采取相互竞赛, 也可以采取相互合作的形式.例如, 学习完利息这一知识后, 可以针对不同的学生设计不同的主题作业:调查目前银行利息情况并做专题小报告、帮助家长拟订一份储蓄计划、学习填写存单、计算利息税等.如此丰富的作业, 一定有合适各名学生的作业内容, 学生也一定会选择符合自己专长和个性的题目去完成.相信学生的解答是丰富多彩而富有创造精神的.

(二) 评价作业———品尝成功的喜悦

全面、公正、艺术地评价学生的作业, 使学生的创造热情更加高涨.教师对学生的作业进行全面、公正、艺术的评价, 能起到激励、触动的作用.因此, 在批改作业时, 既要客观公正, 又要灵活艺术地评价.

1.摒弃“单一”的对错评价, 提倡“多向”的优劣评价

聪明的教师总是能抓住学生身上某一闪光点对其进行恰如其分的表扬, 激起学生对学习的热情.对学生的作业评价也应如此, 不仅要评价知识和技能的掌握情况, 还要评价意志、品质、兴趣和习惯等因素, 评价学生在作业过程中表现出来的创造意识、创新习惯.有优点则大加赞赏, 有缺点则旁敲侧击, 既保护了学生自尊心, 又激发了学生学习的热情.所以, 我们必须本着激励性原则、实效性原则、针对性原则、简约性原则、发展性原则、多样性原则来评价学生的作业.

2.“轻视”作业结果, “重视”作业过程

新课标强调, 对学生学习的评价既要关注学生学习的结果, 更要关注他们的学习过程, 关注学生学习的水平.教师不应以作业的正确与否作为衡量学生作业的唯一标准, 应该看他是怎样想的, 是怎样做的.同样一个答案, 有的方法简捷, 有的方法繁琐, 有的是学生自己动脑筋的结果, 而有的则是家长的“杰作”.如果给同样一个评价, 就有失公正, 这样也会大大挫伤学生学习的积极性和创新精神.

3.采取多种作业评价方式, 机智艺术地处理学生的作业

作业评价不能以教师打一个等级、写一段评语为唯一模式, 它应该是立体的、互动的、多向的, 我们更应注重学生的集体评价.例如, 好的作业可以让大家一起来打等第, 并说明理由;还可以让六年级学生中作业好的制作学校各年级学生人数统计图, 画气温变化折线统计图, 既为大家服务, 又展示了自己的成果.我想在平时自我评价、相互评价、小组评价、家长评价, 等等都是很有实效的方法.

篇4：埃及妇女在改变中“改变”

从人们走上街头的第一天起，赫芭·阿拉塔拉特就清楚，这并非一次简单的针对当权者穆巴拉克的抗议，而是对埃及日常生活秩序的挑战。

“开开门，让我出去!我已经是个成年妇女了，可以去任何我想去的地方!”赫芭·阿拉塔拉特拍打着房门，她的父亲为了不让她前去广场抗议示威，将年已31岁的女儿锁在了家中。他说：“这种场合不适合女人!”

在她父亲的人生中，从来没看到过有哪个女人夹在成百上千的男性抗议者之中，走上街头呼喊口号。但是几天之前，他居然在电视新闻中看到了赫芭的身影，她是上千名青年男女中的一员。

■走上街头的妇女

对于赫芭的父亲来说，这种行为是对自己权威的挑衅，绝对无法容忍。但是他同时感到惊奇的是，赫芭和其他青年女性从哪儿获取的信心与力量，投身到这场突如其来的革命之中。

几周前，这些女人还要在兄弟或丈夫的陪伴下才敢出门，可现在放眼一看：十几岁的女孩们头戴彩色头巾，在街头跳舞；过去她们在陌生男人面前连眼睛都不敢抬，现在即使面对镜头或话筒都敢大声喊出口号。

这场风暴改变了社会关系中男女悬殊的地位。

赫芭平时在幼儿园里任教，已有一个儿子。她的父亲以为用这个孩子当借口准能挽留住女儿，但是赫芭说：“我要带他一起去，见证这个时刻。”

在2011年年初，这样的故事不仅出现在赫芭一家，也不仅出现在埃及一个国家，而是影响到阿拉伯世界的成千上万的家庭。父女之间、夫妻之间、男性老板与女性雇员之间，这种对峙与妥协正加剧上演。

最开始的几天，解放广场上的男人们也不习惯身边多了一些女同胞。有人就曾对赫芭喊道：“女人们都到后面去!”赫芭的回应是：“这又不是在清真寺里!我们是来抗议，不是做礼拜的!”那个人对她的反应很吃惊，但还是郑重地向赫芭道了歉。

短短几天内，同样的魔法效应在不同年龄层的女性之间传递着。她们都像赫芭一样用行动传达自己的立场。28岁的女大学生沙穆阿在大学里攻读传播学，此时她作为志愿者奔波在广场和临时救助点之间，为被警察打伤的抗议者清洗伤口和简单包扎。

51岁的夏奇拉·阿明是开罗最重要的一家电视台——尼罗河电视台的新闻女主播。在骚乱刚爆发时，她每天还是按着上头给出的文件“照本宣科”，比如“这次示威抗议完全是反动势力策划的”等等。

随着抗议示威的不断升级，她了解到外面的局势并不像是编导所写的那样。她的同事还是会剪辑一些各地人民支持并仍然爱戴穆巴拉克的视频片断。当她听到窗外的抗议声时，忍不住给电视台的台长发了一条短信：“请您原谅我，我要辞职!我应该站在人民这一边。”随后便离开岗位，走上街头。

夏奇拉-阿明回忆说：“这对于我来说也是解脱。广场上很多人认出了我，还有当初发起抗议活动的年轻人，他们都比我更勇敢。”

事实上，在广场上经常出现埃及妇女成群结队的身影。她们的抗议方式更加个性：她们经常从大群的抗议民众中退出来，在一旁聚集，将穆巴拉克一家子的姓名变成顺口溜，将反抗以歌舞的形式表达出来。

男人们呢?他们刚开始站在四周，之后便开始鼓掌，最后也随着歌唱起来。

“过去，埃及的女人习惯了低声说话。一旦有哪个女人提高声音，男人们反而注意了，因为她肯定有非常重要的事情要说。”赫芭说，“仅仅几周前，许多男人还不放心自己的老婆一个人出门。现在，他们并肩走上街头抗议。一些家庭还集体在解放广场上露天过夜。这场革命已经大大地改变了许多人的想法。女人们也应该找回她们强大的力量。”

■超越时空的进步

在解放广场北面仅隔三条街的一栋写字楼里，女医生玛哥达·阿德里还不敢相信在她的国家里究竟发生了什么。20年来，玛哥达一直为一个救援组织工作，专门为遭家庭暴力损害的人们提供帮助。

她本人早在25年前就接受了男女平等的新思想，她认为：“体制对人的控制表现在许多方面，其中最典型的就是对女性的钳制。埃及的男人很多都对妻子、姐妹甚至是母亲实施家庭暴力，这样做是为了让她们乖乖听话。”她认为，任何对于权威的挑战都可能引发连锁反应，当国家更为自由了，可能更多的女人能够离开家庭，靠自己的能力生活下去，而不是像上几代女性那样默默忍受。

玛哥达继续介绍说，在过去的几年里也曾发生过许多次抗议示威活动，有时几百人、有时上千人会上街抗议穆巴拉克对宪法的修改或是埃及警察的贪污无能和暴力执法，但是从没有像这次一样引发全世界的瞩目。

3年前，玛哥达就曾在亚历山大市经历过一次类似的遭遇：“如果在抗议人群中有女人出现，往往最先受到警察的攻击。他们会把女人揪出来、扯掉她们的长袍，让她们暴露在男人面前接受羞辱。所以，很多丈夫和父亲会反对家中的女人上街。”

这场运动对于生活在开罗市郊一个小村落的巴拉德尔一家则是个好机会。前一阵子，他的女儿在脸谱网站(Faceb00k)上贴出了几张穿泳装的照片，很快就被人转帖，并出现在当地一家报纸上，要求她的父亲管好自己的女儿。原本保守的父母竟然也受到外界运动的影响，表示“许多陈旧的观念也应该改变了”。

玛哥达·阿德里说，这些年轻的女孩儿一直很向往欧美国家的文化，她们认为自己也有权利在埃及享受自由平等的生活。但是她也深知，现在的自由是非常脆弱的。她办公室附近的另一家救助机构就被不知名的人纵火烧光了。

赫芭·阿拉塔拉特则坚信，这次运动是不会倒退回去的，起码在她自己的家庭中，她已经撼动了父亲的权威。2011年2月11日，她站在广场上接到父亲打来的电话，告诉她穆巴拉克已经宣布辞去总统职务。

篇5：从实践历练中改变自己

兴趣爱好

章汶同学初中毕业后来到浙江信息工程学校, 选择了金融财会专业。在这片学习园地里, 她刻苦努力了三年, 留下了她成长的足迹。

高一时她就担任班长, 而后参加校广播站, 主持播音及各种活动, 她说只为充实自己的生活, 增加人生历练。每个人身上都有自己的亮点, 再微弱的光, 也会散发出光芒。她爱语言, 爱文字, 常常把简单或复杂的情绪化成文字, 她喜欢这种表达方式。

2010年9月, 她写的《一起走过的日子》一文, 在全市中小学“书香相伴梦想同行”读书征文活动中荣获高中组三等奖。同年11月, 在第七届全国中等职业学校“文明风采·我身边的诚信”征文比赛中, 她写的《启程》一文获得优秀奖。

2011年8月, 她在湖州市第三届中小学生新概念作文大赛现场决赛中荣获二等奖。作品的获奖是一种荣耀, 而章汶同学只把它看作成长道路上的小浪花。

她写给五四运动纪念日的《不可磨灭的五四精神》, 写给校园运动会的《青春, 需要奔跑的年代》等多篇文章都曾刊登于学校思源专刊。因为坚持初心, 不懈努力, 所以在2011年度湖州市“书香少年”评选活动中, 她被评选为年度“书香少年”。

实践锻炼

2012年, 她进入大学, 开始了新的学习生涯。她不断努力, 成为全班第一个考出会计从业资格证的人, 并荣获2012—2013学年学校“技能标兵”的荣誉称号。2013年9月, 还获得2012—2013学年三等奖学金。

她不仅学习努力, 在实践上也十分注重锻炼自己, 为踏入社会做好充足的准备。她在大学学习期间, 利用业余时间, 到一家咖啡店打工, 希望学会与不同的人物打交道, 积累人际交往的经验, 她把品味咖啡视作品味人生。

对她而言, 边学习边打工, 贵在充实平凡简单的生活, 贵在历练, 站得住是一种忍耐, 坚持不懈不是嘴上说说而已, 能吃苦才是一种能耐。

在这里, 她将辛苦和眼泪都当作成长的台阶, 她改变了曾经的自己, 对生活充满了热情和信心, 改变了过去幼稚的思想, 不再任性, 得到了精神的自由。成熟并不是外表的改变, 思想的成熟才是一个人真正的成熟。这次打工的经历, 成了她脑海中美好的记忆, 她感谢这里的人、事、物。

离开大学, 也离开了这家咖啡店, 她又走进了一个新的环境, 她有了自己正式的工作。作为两家电器公司的会计人员, 在各种方面, 她已分得清轻重, 明白自己该做什么, 该把什么做好、做对。化压力为动力, 即使刮风下雨、烈日高照, 她也不曾觉得辛苦, 该办理的业务照常去办理, 因为她知道自己肩上的担子有多重。

从进入职高这一路走来, 她明白了活着不必轰轰烈烈, 但必须实现自己存在的价值。她心中依然清楚, 每个人, 不该过分回味与期待荣耀, 荣耀都会过去。机会都是自己创造的, 路一直都在自己的脚下, 想得到什么都要靠自己去争取。谁都不要在雾霾中等待雾霾离去, 你可以选择站在阳光那边。虽然, 不是所有付出都能得到回报, 但也别轻易认为它是徒劳, 痛苦与失败同样会过去。

所以, 每个人都应该关注自己拥有的部分, 发挥出它们最大的限度, 生出希望的嫩芽。将成功和挫折对折, 把过去和未来叠加, 一天天生活, 一边怀念, 一边体验, 一边回顾, 一边向前, 竭尽全力, 别害怕前方的路。