脑洞大开特别坑的题目（精选10篇）
篇1：脑洞大开特别坑的题目
脑洞大开的谜语
谜语:在什么地方被人群殴都不疼?
答案：在梦里
谜语:落花满地不惊心(射古人名一)
答案：谢安
谜语:我家当家人(打一成语)
答案：一空之主
谜语:独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。(打一用具)
答案：雨伞
谜语:麒麟到了北极会变成什么?
答案：冰淇淋
谜语:大哥说话先摘帽，二哥说话先脱衣，三哥说话先喝水，四哥说话飘雪花。(打四文具)
答案：毛笔，铅笔，钢笔，粉笔
谜语:有一个鸡蛋到死海游泳,怎么样?
答案：变成了咸蛋超人
谜语:不施脂粉天然俏 提示：纺织品
答案：本色的确良
谜语:小小两只船，没桨又没帆， 白天带它到处走，黑夜停在床跟前 (打一物)
答案：鞋
谜语:小康美景 提示：朱德诗句
答案：丰衣足食万家欢
谜语:什么时候有人敲门，在什么情况下你绝不会说请进?
答案：在厕所里
谜语:只看中间 提示：打成语一
答案：不相上下
谜语:为什么小明能一只手让车子停下来?
答案：车子是出租车
谜语:朱 动物名四
答案：象，马，牛，羊
篇2：脑洞大开特别坑的题目
当我醒来时，我发现我躺在自己的房间里，我感觉我的房间变小了很多，我从床上爬了起来，发现我的头都快碰到天花板了，妈妈推开门，咦?妈妈怎么也变小了，妈妈看见我比她高那么多，非常惊讶：“翱翔，你怎么变得这么高了?还有，你为什么会倒在路边?还好有邻居发现，不然你就可能被别人抓走了。”原来，不是房间和妈妈变小了，而是我变大了。
因为变大的原因，我只能呆在家里，怕被别人发现。可我还是忍不住想要出去，晚上，妈妈用窗帘给我做了一身衣服。我走在马路上含笑地呼吸着新鲜空气，正当我庆幸自己没有被发现的时候，不知什么东西，向我冲了过来，嗯?是一辆车?不好，这样我会被发现的，我想躲，可是已经来不及了，那辆车把我撞倒在了地上，我顿时两眼发黑晕了过去。
我醒来时天还没亮，可身边无数个闪光灯朝我射来，是记者，我拔腿就跑进了屋子，连忙锁门，可他们的声音太大了，人太多了都快把房子掀翻了，没办法，我跳窗而逃。我躲进了一个巷子，大口大口地喘着粗气，我知道自己长高了一些，裤子短了一大截，正当我庆幸的时候，突然感觉身后发凉，晕了过去。
等我再次醒来，我来到了一个集体箱里。原来，我被装在了一条大船上，这时，我忐忑不安，到底是谁把我抓走了?他们该不会把我解剖了吧!就在这时，集装箱的门被打开了，他们用手铐把我的手锁住了，关进了一个牢笼里，我发现里面还有一个和我差不多高的人，他给我讲述了他的故事，他原来是一个名叫杰克的普通人，和我一样被一道光照了之后变成了巨人。他被抓来之后，做了第一个实验品，做了实验，那些人想根据我们研发出快速生长剂来赚钱，最后把我们杀了。杰克告诉我：“我在被抓来时发现了外国研发出了一种缩小药水，可以让我们恢复正常，我皱了皱眉头，咬咬牙，坚定地对杰克说：“你要帮我，我们一起出去。”于是，我和杰克拟定了计划。
我和杰克假装争吵：“你给我过去点儿。”丑八怪说什么?不自量力的东西，你打我，我们吵架的声音太大了。引来了几个连牙齿都武装了的家伙，他们走过来，大声喝道：“吵什么，再吵让你晕过去。”我和杰克故意不理他们，吵得更激烈了，他们走了进来，拿起电棒伸向我们，说时快那时快，我和杰克伸出手抢过电棒，把他们电晕了过去。我和杰克拿上他们的枪冲了出去，我发现外面是一个军事基地，我和杰克都没拿过枪，有些害怕，现在只能吓吓他们，我朝一架直升机跑去，而杰克则抓了一名人质带到了飞机上，人质驾驶着直升机，朝着杰克说的方向飞去。
篇3：如何提高高中化学课堂教学实效性
一、提前做好备课工作, 努力钻研教材, 丰富课堂教学内容
要想提高化学课堂教学的实效性, 首先教师就要提高自己备课的专业水平, 教师不仅要深入挖掘教材的内容, 还要深入研究与教学内容相关的知识, 增强课程对学生的吸引力, 精心组织课堂教学设计, 抓住学生的兴趣点, 提高课堂教学成效. 例如, 教师在教授“化学反应”时, 不仅要掌握教材的内容, 还要根据生活现象总结几个容易使学生产生兴趣的问题, 引导学生进入课堂学习: “为什么我们使用的铁锅时间长了会生锈?”, “对于生锈的铁锅我们怎样处理才能继续使用?”通过这样的问题引导学生进行思考, 并试图通过认真听课来解决问题, 从而提高课堂教学导入的实效性. 开拓创新, 积极开动脑子, 追求不断的进步. 同时化学教师要采用正确的方法指导学生课堂学习和课后学习, 积极的指导每位学生的课堂学习和课后学习, 针对不同基础的学生采用不同的教学方式, 培养每位学生的学习兴趣, 只有这样初中数学的教学才会发展的更加优秀.
化学实验是化学教学的重要内容, 也是化学教学的一大难点, 化学实验是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径. 化学试验要达到很好的效果, 就要认真做好化学实验的课前准备, 对实验的每个环节都要认真设计和准备. 引导学生在化学实验中培养观察能力、思维能力和创造能力[1]. 通过实验帮助学生掌握化学实验的基本方法和基本技能. 要提高化学教学的有效性, 就要提高中学化学实验教学的有效性, 通过教师的精心准备, 保证课堂教学的每一个实验, 每一个教学环节, 每一个作业设计都能做到有效性.
精心设计好课堂和课外的化学作业, 也是提高化学课堂教学效果的中要内容和环节. 化学教学离不开化学作业. 但多少年来, 高中的化学作业数量多, 难度大的问题一直没有办法解决.许多学生害怕做化学作业, 其中的重要原因就在于老师布置的作业缺乏针对性和实效性, 许多作业都是反复练习, 学生对作业不感兴趣. 要提高作业趣味性, 教师在课前就要精心设计好作业, 从学生的学习实际出发, 选择具有针对性的练习让学生去练习. 在作业的形式上要多样化, 用多样化的作业激发学生的学习兴趣, 提高作业的效率.
二、采用生活化的教学方法, 提高课堂教学的实效性
知识是来源于生活并应用于生活, 任何的化学知识都能在生活中找到与它有关联的生活原型. 为了更好的帮助学生理解化学中晦涩难懂的知识点, 教师可以列举生活经验来帮助学生更好的理解和吸收教材中的化学知识, 提高课堂教学的实效性[2]. 例如, 教师在讲授“甲烷”这部分内容时, 由于这种气体看不见摸不到, 学生很难理解甲烷是一种什么样的物质, 这种抽象的概念就适合用运用生活中的经验来帮助理解和消化.“我们平时做饭是不是用天然气?”“有哪位学生知道天然气的主要成分是什么?”“谁能说出这种成分有什么特性?”, 教师通过这三个问题将抽象的知识转化成可以想象理解的知识点, 从而成功的将甲烷这种物质引入了学生的思维空间中. 巧妙的将甲烷和天然气的关系进行了科学构建, 使学生充分认识到平时使用的天然气的主要成分就是甲烷, 这是对人类的生活很有意义的一种气体. 从而激发了学生对甲烷气体进行深入了解的欲望, 有利于学生集中精力的进行听课, 提高听课的效率.
化学学科具有很强的生活性, 化学来源于生活, 又是为生活服务的, 许多化学知识都直接为社会生活服务. 例如环境保护, 土地的改良, 化肥的使用, 农药的使用等, 都是话知识的直接运用. 所以在教学中, 要带着生活中的问题去学习化学, 用化学知识去认识社会和生活, 可以更好的提高学习效果.
以问题为导向去组织学生学习化学, 可以把生活和化学科学和应用科学综合起来, 学生的化学学习就可以和真实生活情境联系起来. 高中化学教学中, 引导学生带着生活问题进行学习, 教学设计要联系生活实际, 要有问题意识, 教学中将以“定论”形式陈述的材料转化引导学生探究的问题形式, 激发学生的认知的冲突和思维的活跃性, 产生强烈的学习欲望, 集中注意力积极主动地投入学习, 并尝试解决问题的活动中获得积极的情感体验, 感受到学习的乐趣, 提高学习效率.
课堂教学要重视课堂教学成效的反馈意见. 教师在每一次授课完毕后都要对自己的课堂教学进行自我反思, 反思在教学环节中有没有疏漏的地方, 又没有更好的改善的地方, 教师除了进行自我反思之外, 还要通过学生的听课状况、化学知识的掌握情况、学生的化学价值观等方面是否有变化来体现课堂教学的实效性. 同时教师还要多与学生进行交流, 了解他们学习化学的感受、困惑点和意见, 以便为教师改善自己的教学方法提供参考.
三、利用现代化教学手段, 提高课堂教学的实效性
高中的化学无论从知识的宽度和深度上都比初中要难很多, 很多学生在学习时都认为比较困难, 尤其是在学习有机化学的部分, 这部分内容之间联系紧密度强, 要求记忆的知识点也比较多, 容易出现混淆、张冠李戴的现象. 随着社会信息技术的发展, 很多的学校为了提高学生课堂学习的成效, 学校给学生提供了网络学习软件, 在软件的设计中有各种栏目供学生进行学习, 能够根据学生的不同需求满足学生的需要, 提高学生学习化学的积极性. 例如, 有的学生在学习“原子结构与性质”这部分内容时, 没有听懂教师课堂讲课的内容, 那么学生就可以借助学习软件中的“视频课堂”将这部分内容再学习一遍, 从而弥补自己的学习中的不足. 有的学生在预习的时候已经掌握了这部分内容, 那么在课堂上教师就可以通过打印相关试题的方式来让学生检测自己学习中的不足, 从而提高课堂教学的实效性. 通过引入这个软件学生可以进行预习、复习、自我检测等方式巩固自己课堂的听课效果.
长期以来, 高中的化学实验一直是靠化学演示的方法去进行实验教学的, 有许多实验由于条件的限制不能进行. 例如, 化学教学中的原子的运动与变化, 很难进行实物实验. 现代化的教学手段的运用, 就可以用多媒体可见去进行演示. 可以很好的提高教学效果. 利用多媒体进行化学实验可以充分发挥实验课的功能, 提高学生运用理论知识解决问题的能力. 化学实验是高中化学教学中的一部分, 实验的操作有利于培养学生的动手能力, 加深对实验原理和化学知识的理解, 通过实验教师能够检验学生对化学原理和本质理解的程度, 并在操作的过程中给予学生科学合理的指导, 帮助学生更好的加深对化学知识的掌握, 培养学生解决实际问题的能力. 例如, 教师在组织做“实验室常用酸、碱溶液的配制方法”这个实验时, 当教师把实验的步骤和注意事项讲述完毕后, 就规定学生配置几种常用的酸、碱溶液, 并检查学生实验的结果. 在实验中教师组织学生分成小组进行实验, 锻炼学生的分工与合作的能力, 并进行小组之间的比赛, 看哪个组最先完成. 这其中也是对学生组织能力和创新能力的培养, 锻炼学生如何在实际的操作过程进行默契的配合, 共同高效的完成任务, 加强了学生解决实际问题的能力.
综上所述, 提高高中化学课堂教学的实效性至关重要, 可以采用的措施也很多, 教师应该针对自己的教学水平和学生的接受能力进行策略上的不断创新, 不断实践, 从而找到更合适的方法提升高中化学教学的实效性, 提高自己的教学水平和学生的学习兴趣, 帮助学生全面发展.
摘要：提高高中化学课堂教学的实效性不仅能激发学生探索求知的欲望, 还能调动学生学习的热情, 增强学生学习化学的自信心, 从而积极主动的配合教师的教学活动.
关键词：高中化学,课堂教学,有效性
参考文献
[1]张轶姝.合理构建中学化学高效课堂方法研究[D].辽宁师范大学, 2011.
篇4：台版“大开脑洞”
最近这国大闸蟹作乱，那国小龙虾造反，这国牛蛙闹出位，那国鲤鱼跃龙门，实在让全世界闹心，我中华礼仪之邦的吃货为了拯救世界，对此给出了统一而标准的解决方案：水煮、红烧、烧烤、煎炸……于是，本文本着吃货优先的国际原则，先分享几款好好玩的“好吃的”。
据说台东除了卖卑南包子、东河包子……还有人卖“愤怒鸟包子”。这款包子外形溜圆、色泽鲜艳，全由天然食材调制而成，老板还会依“五行相生”的原理给外皮搭配相应颜色的内馅——这说明，若没点创意，你连卖包子都不好意思了。
单讲创意，史上最令人脸红的台湾小吃“大雕烧”的创意简单粗暴，却也暗合了某种恶趣味，于是也意外火了起来。
又萌又含蓄的创意小吃，应该是盆栽冰淇淋这种，看着是土，吃来却很爽口，有种莫名的喜感。巧克力可以COS土，自然可以COS石头，石头巧克力大概可能也许就是这么来的。不过，吃这种拟态的东西最好紧紧盯着吃完，否则损友、熊孩子放进去几块真石头，还真看不出来。
在天然食材方面，我最感兴趣的是台湾农民刚引入台湾并培育成功的营养价值很高的“草石蚕”，它看起来像冬虫夏草，吃起来像土豆，适合炖鸡，真是一种有性格的食材。
黄色、青色、紫色……您见过万紫千红的鸡蛋吗？据说彰化某畜牧场成功培育出五十几种颜色的彩色鸡蛋。除了蛋壳颜色可以控制，蛋壳上的斑点花样也可以控制——这年头，连鸡蛋的花色都可以私人定制了。
说说长得像圣女果的神秘果吧。其实我说过，这种果子是怕酸界的福音，吃一颗神秘果再吃柠檬，就像吃蜜橘，因为神秘果含有变味蛋白酶（神秘果素），能关闭人类舌头上主管酸、涩、苦味的味蕾，开放主管甜味的味蕾——对于这种脑洞大开的水果，我只能以再介绍一次来致敬了。
花中也不缺创意一族。大溪花海，听起来似应以海量取胜，但这里有一种值得近距离观察的“魔幻花”——这种来自日本的神奇干燥花，花朵能测量湿度，在湿度高的环境中，花苞便会阖上，反之便会绽放。
台湾原产一种白鹭花，很像飞翔的白鹭，它是cosplay界的业界良心，因为它的拟态效果实在是太逼真了。但由于这种奇花太漂亮，据说被摘得差不多了，应该是很难见到了。
其实，现在的花、果、菜都蛮拼的，都不止一种功能了。阿里山有种神奇的“会发光的小蘑菇”，跟天上飞的、水里游的组了个亮瞎人眼的“跨界天团”，被打造成了五星级风景。据说当地共有五种星星，包括天上的星星、“空中的星星”萤火虫、“水里的星星”鱼固鱼、“地上的星星”荧光菇及“树上的星星”白面鼯鼠眼睛。夏日，空中的萤火虫和地上的荧光菇交相辉映，营造出《阿凡达》一般的奇幻场景；而鱼固鱼翻身时，鱼鳞会因光线折射而闪光；白面鼯鼠的眼睛在黑暗中经光照射，会反射出绿宝石一般的光芒——话说，贵团的主打歌一定是世界名曲《小星星》吧？不过，请您不要问我这几种星星能不能吃，我想，即使能吃，也没人舍得吃吧？
在大家都不走寻常路的氛围下，本来能吃的蔬菜，也变成了纯粹的玩具。台湾农民似乎很爱种玩具南瓜，这些南瓜像天鹅、 像西瓜、像佛手、像飞碟、像金童玉女……但就是不能吃。
真正不能吃的东西，倒是可以吃一吃，没准就会有惊喜。据说彰化有棵不甘平凡的香蕉树，其香蕉皮甜软可食，味道有如烤熟的地瓜皮。但可惜的是，它暂时只能单飞，无法组团跨界，因为台湾只有一棵这样的香蕉树，而这件事还是小鸟发现的，于是，就等资深吃货去发现下一棵“性格型香蕉”啦。
终于到了药的时间。虽然过去爆出过牛樟芝有疑虑的新闻，但作为特有的台湾灵药，还是得提一句，牛樟芝具有台湾珍宝、抗肿瘤圣药、保肝解毒之王等美誉，价值远在灵芝、人参、冬虫夏草之上，被视为药材中的“王中王”，盛名之下，必有它的玄妙之处吧。此外，对于金线莲、台湾柴胡、台湾黄连、基隆山药、红龙抱柱等著名台湾药材，酷爱养生的同学可以注意一下。
吃东西总要找个好去处，台北伍角船板餐厅就是一个亦真亦幻的吃货天堂。该饭店的建筑外观像是长发女正摇曳着裙摆起舞，灵动而艺术，据说是毕加索式风格，进入这间洞府会发现，餐点不错，装修上各种神创意——雕塑、陶瓷和油画，看似随意地摆在该在的位置上。老板娘说是按子宫造型设计的，希望用餐者能得到如同母亲子宫般的安全感，但饕客表示，这里让人有穿越时空的感觉——不管“真相”如何，能激发出人的想象力和再创造欲望的建筑和店铺，就已有了灵魂。
台中的“宫原眼科”也是一座奇怪建筑，它原是日据时期日本人的眼科诊所，距今80多年，如今“活化”成了台中最热门的复合式餐厅：在红砖骑楼下的长廊，喜欢怀旧的年轻人都在这里喝饮料；室内设计充满时尚文化味，商品陈列以图书馆书柜和书架的形式来呈现。游客除了品尝冰淇淋和奶茶之外，大多是为了来疯狂拍照的，顺便带回各种精心包装的伴手礼，譬如买“一封”跟书信一样的凤梨酥，送给某人，施受双方的内心一定都会有点小激动吧。
吃完了，该玩玩了。去台北动物园时，莫忘了“低头”看看河马广场的河马雕塑，据说它是“全球最有创意的25个街头雕塑艺术品”之一，这些下半身“悠游”在地里、上半身憨态可掬的胖子，被网友称为“最可爱的台湾雕塑”。
你听过很多风景旖旎的湖，知道以纯天然形状撩人的日月潭，但你不一定来过以刻意造型出奇制胜的中兴大学“中兴湖”——据说上世纪70年代，机智的校长罗云平为了让学生莫忘大陆且有专属地域可以思考人生，就按中国地图挖了这个湖，这湖由一个大湖和象征海南、台湾的两个小水潭组成。校长他老人家肯定没想到，如今最想到湖边求合影的会是来自大湖象征之处的大陆人。
罗云平在中兴大学挖湖前，也在成功大学挖了一个成功湖，不过成功大学最奇葩的似乎是那栋长得很像飞船的“诺亚方舟”——“绿色魔法学校”，该建筑的设计团队把大量“船”的印象植入了造型之中，不过它最牛的还不是造型，而是号称世界第一座“亚热带绿建筑教育中心”，非常环保节能啦。
单纯以造型抢眼的建筑，非蜻蜓屋莫属，顾名思义，这座屋子像蜻蜓，据说属于世界百大创意建筑之一。
建筑造型别致又有故事性的景点，当属曾入选全球最奇怪建筑的飞碟屋。新北三芝有一批始建于上世纪80年代的像飞碟的屋子，本要造成度假村，结果未能完工，荒废20多年之后，海风的侵蚀让这些造型诡异的建筑呈现出具有外星球气质的惊悚景观，于是这里沦为了“鬼村”——传说这里埋有上万枯骨，因为这里曾是刑场、战场。故事吸引了许多好奇人士和摄影师前来围观，还有剧组前来取景。目前，该建筑已拆毁，传言原址将改造为海水游泳场，听起来也挺瘆人，就等胆包身的人士去一探究竟了。
同样有鬼屋之称的安平树屋，本是德记洋行的仓库，建于19世纪，几经人手后荒废了，建筑物被榕树入侵，于是两者就长在了一起，生死与共。在未修整前，这里是阴森诡谲的废墟，有不少穿凿附会的传说，被列为景区后，就褪掉“鬼影”，化身别趣景点了。
故事不能在鬼故事这里结束。好吧！给您推荐一下台北袖珍博物馆。在这个小人国中，有精致的缩小版娃娃屋，家具、装饰、摆设严格按比例微缩，酒瓶装着真酒，电视可以播放！据说S.H.E的《奇幻旅程》专辑曾在此取景，设计师以带有欧洲贵族气息的房子为背景，让S.H.E以大人与迷你人的姿态出现在同一个画面中，颇有“爱丽丝梦游仙境”的奇幻感。
最后说个奇幻的宿处——台北莎多堡奇幻旅馆。这里是每晚都要在脑中设好小剧场主题后才肯睡觉的同学的福音，这里的每间房都有一个童话主题，您可以在这里完成疯狂的Cosplay，尽情圆自己的公主或骑士梦——只不过，住在这种梦想与现实无缝接轨的空间里，能睡着才怪！
便如奇幻旅馆一般，人们能想出各种神创意（当然也有瞎创意），往往基于一颗不老的童心。心不老，则创意不会老。
篇5：脑洞大开系列作文
要说起他的捣蛋事件，三天三夜都说不完，比天上的星星都多，因为他，他的妈妈成为学校的常客，经常被请到老师那里喝“喝茶”。这不，才被学校停课几天的他，现在又在想什么坏主意了，一双眼珠子滳溜溜地转，活像一只讨厌的老鼠，突然他好像想到了什么“好主意”。脑子闪过一邪恶，嘴角轻轻上扬，只见他趁着老师转身写字时候，他站起身来，嘴巴张开伸了舌头，两只手把眼角高高吊起，还不停地把身子转来转去，好让每个人都能欣赏到他的“美丽容颜”，同学们被他逗的想笑却不敢笑，只好努力地把笑声给憋回去，老师好像察觉到了什么，立刻回过头来。小霸王慢了半拍，于是他那幅鬼脸毫无保留地展现在老师面前;老师被气得脸色发白，一只手指举起来，嘴巴气得直哆，半天才说出一句话：“下课去我办公室!”说完便气冲冲地继续讲课。小霸王没人事地坐下来，嘴里还哼着小曲。
下课后，小霸王大摇大摆地走进办公室。我和几个同学讨论起如何让小霸王改邪归正，突然一个同学说：“最近我舅舅发明了一台机器，可以把人身上的坏习惯改掉，然后换上好习惯。”我一听这是个好主意，立马就答应了，小霸王一出办公室，我和那几个同学立马骗他有好玩的东西要带他去看，小霸王立马就答应了。很快到了那们同学的舅舅家，让他躺在那台机器上，不一会儿他就睡觉了，我们将链接着电脑的吸盘按在了他脑袋的不同位置，他脑袋里的东西可真多啊，不过乱糟糟的，一看就让人头疼。咦，看来是一项大工程。于是我把他脑子里的坏习惯一个个删掉，然后再一个个换上好习惯，做完这一切，小霸王就醒来了，只见他一脸惊奇地说：“我怎么在这里?”看了看我们又接着说：“再见，我回家写作业了。”哈哈哈，看来还真管用!
第二天一早，小霸王来到学校，碰到了一位老师，小霸王立马毕恭毕敬地说了一声：“老师好!”老师低声说：“太阳从西边出来了?这孩子从来不向老师问好的。”老师望着小霸王远去的方向，不解地摇了摇头。我在后面看到老师这副样子，不禁暗自笑了笑。
没过几天，老师觉察到小霸王不对了，经过老师的几番搜寻，最终发现我们干的好事，老师严肃地说：“我知道你们想’要让他变乖一点，但是也不能用机器来改变他，那他永远只是个机器人。”“我明白了，老师。”
篇6：就这样大开脑洞随笔
人人生来平等，是指人人都有出生的权利，还是指人人都有生存的权利?没有生就没有死，没有死也就没有生。从这个意义上说，是不是人人都有死的权利?既然有死的权利，也就有不死的权利。我如果不想死而死了，到底是谁剥夺了我生的权利?
迄今为止，全世界的货币总量是70兆亿美元，可是，全世界现有的钞票加上硬币，面值不过10兆亿美元。我特别想知道，剩下的那60兆亿美元在哪里存放?由谁保管和使用?
人人都有一片属于自己的天空，到底是因为你有这片天空的所有权，还是说你可以在这片天空自由飞翔?众所周知，鸟儿能飞翔，并不是谁赋予它飞翔的权利，而是因为它有飞翔的能力。到底能力重要还是权利重要?比如说，某个组织把外太空某片区域划拨给我，有没有意义?
性和性别到底有啥区别?是不是说性就是指的公母雌雄，而性别专指男人女人?我在填写各种登记表格时，总是隆重地填上“男”而并不用写完全如“男人”。我不知道的是，人们在给军马和军犬填写登记表时，到底写的是公母还是雌雄?我是男的所以人们说我是男人，军马如果是公的就叫做公马。这一点马似乎和人类没啥区别。可是，如果我有点“娘”，别人就会说我“不够男人”。要是一匹公军马也出现这种情况，会不会说它“不够公马”?
原始社会没有阶级也没有剥削，这是不是我们所说的大同世界?如果是，我们从原始社会进步到奴隶制社会再到封建社会再到资本主义社会，然后，再把实现大同和共产主义作为最终目标。人类为啥要绕这么大的`圈子?原地呆在原始社会不成吗?为啥不成?谁出的主意?谁立下的规矩?谁说了算?
我如果做梦娶媳妇，人都说我不靠谱。问题是我真的娶了媳妇，还有很多人来祝贺。我做了一个关于中国的梦，别人都认为这很正能量。可是，再也没有人关心我这个梦能不能实现。同样的梦，差别为啥这样大?
小孩不说谎话所以不成熟，大人因为说谎话所以成熟。要是小孩说谎话而大人说真话，到底该如何判定其成熟度?六成熟?八成熟?要是有大人只说假话而从来不说一句真话，是不是就是熟透了?熟透了的人有吗?为啥熟透了的果子遍地都是?
篇7：脑洞大开的迎新标语有哪些
2、实践新课程，创造新教育
3、今天送我一个学生，明天还你一个栋梁
4、用辛勤汗水圆大学梦，用优异成绩报养育恩
5、今朝苦读，笑谈翰墨居陋室;他日夺魁，与君同榻中南海
6、用我们的努力催绽知识之花，用我们的智慧开启成功之门
7、进门抛弃一切杂念，入室只想一心向学
8、为生存而学习,为发展而教育,为幸福而奋斗
9、努力造就实力，态度决定高度
10、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
11、我自信，我出色;我拼搏，我成功
12、分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为
13、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证
14、博学明德经世致用传承大学精神勤奋向上求实创新弘扬优良学风
15、学府洞开育千人树千才立千根栋梁
16、教书育人管理育人服务育人环境育人
17、同心同德齐心协力共同建设和谐校园
18、开拓创新，再造辉煌，建设新世纪的新福大
19、爱生敬业，呕心沥血，奉献旨为育人才;
20、校兴我荣，校衰我耻，剑桥师生恒心永驻
21、同心同德齐心协力，共同建设和谐校园
22、栉风沐雨养莘莘学子呕心沥血育科大精英
23、新学期新姿态新作风新进步
篇8：脑洞大开特别坑的题目
(一)集成电路行业介绍
集成电路(Integrated Circuit,英文缩写为IC,行业分类代码4053)是一种微型电子器件或部件。整个集成电路行业主要分为设计、制造、封装测试三个主要环节,其中集成电路设计行业附加值高,是行业的制高点,引领着行业的发展;只有集成电路设计行业的快速成长,才会带动晶圆制造、封装测试及装备、材料相关行业的增长。集成电路被喻为信息技术产业的“心脏”,已成为衡量国家产业竞争力和综合国力的重要标志,是全球主要国家抢占的战略制高点。
(二)集成电路设计企业优惠政策及变化
自国务院发布国发〔2000〕18号文和国发〔2011〕4号文以来,国务院相关部门发布了配套政策,如财税〔2012〕27号文和工信部联电子〔2013〕487号文,规定集成电路设计企业每年需要进行资质认定和年审,之后可以享受税收优惠政策。2015年取消了集成电路设计企业资质认定,2016年发布的财税〔2016〕49号文规定,享受税收优惠政策的集成电路设计企业,每年汇算清缴时按规定向税务机关备案,并自2015年1月1日起执行。
二、集成电路设计企业所得税筹划方法
(一)税收筹划简介
“税收筹划”的概念来源于1935年英国的“税务局长诉温斯特大公”案。经过半个多世纪的发展,税收筹划的规范化定义得以逐步形成为“在法律规定许可的范围内,通过对经营、投资、理财活动的事先筹划和安排,尽可能取得节税的经济利益。”[1]
(二)筹划符合集成电路设计企业条件
当前集成电路设计企业享受的所得税优惠政策主要依据财税〔2012〕27号文件,该文件规定我国境内新办的集成电路设计企业在2017年12月31日前自获利年度起计算优惠期,第一年至第二年免征企业所得税,第三年至第五年按照25%的法定税率减半征收企业所得税。
根据集成电路设计企业的标准,企业的财务人员可以从以下几个方面考虑筹划,使公司符合相应标准,享受税收优惠政策。
1.研发人员占比达到20%。对于部分用工方式为劳务派遣或者劳务外包的央企来说此类用工人员是不符合要求的,所以此类企业在招聘时要把能直接签订劳动合同的员工名额留给研发岗位。对于已经在公司内从事研发工作的用工方式为劳务派遣或者外包的研发员工,争取各种机会转为直接签订劳动合同的员工。
2.研发费用占销售收入比6%。为确保企业年度的研究开发费用总额占销售收入总额的一定比例,企业财务人员应每月测算该比例,根据累计销售收入与研发费用的比例,适时考虑推迟或提前收入入账时间、并调整研发费用的入账金额。
3.集成电路设计业务收入占总收入比60%。企业财务人员应筹划全年集成电路设计的销售收入占比,通过推迟非集成电路设计业务的销售合同签订和收入确认或提前开展集成电路设计业务的销售来调整全年销售收入占比符合规定。
(三)筹划符合重点集成电路设计企业条件
财税〔2012〕27号文件规定,国家规划布局内的重点集成电路设计企业,如当年未享受免税优惠,可减按10%的税率征收企业所得税。所称重点集成电路设计企业除符合集成电路设计企业一般条件外,还应至少再符合另外两项条件中的一项。根据两项条件,企业可以筹划享受更低的优惠税率。
1.营业收入筹划。第一个条件涉及总营业收入规模不低于2亿元的要求,同时根据主要业务的收入需要不低于总收入的60%的规定,可以在公司集成电路设计业务收入达到1.2亿元时,通过开展简单的贸易业务增加营业收入使得总收入达到重点集成电路设计企业的要求。
2.业务领域筹划。第二个条件涉及业务领域,根据规定重点领域为工业芯片、存储芯片、物联网和信息安全芯片等五个方面。因为公司在其中一个领域只要有20%的收入占比,就可以享受更低的优惠税率,所以可以筹划在此领域内开展部分业务,以享受相应优惠政策。
(四)筹划取得高新技术企业资质
集成电路设计企业“两免三减半”优惠政策结束后即恢复25%法定税率的水平,所以为了继续享受相关税收优惠政策,需要提前筹划。高新技术企业的优惠税率为15%,并且是通过人大立法形式确定的,是可以长期享受的优惠政策,所以企业应该筹划享受高新技术企业优惠政策。
根据修订后的《高新技术企业认定管理办法》(国科发火〔2016〕32号),高新技术企业资质认定的主要标准,如行业范围、人员学历结构、研发人员占比、研发费用占比等条件均比集成电路设计企业所要求的要低,所以集成电路设计企业天然的符合高新技术企业的标准。
(五)利用税率在不同年度的变化
在从享受集成电路设计企业的“两免三减半”优惠政策到享受高新技术企业的15%优惠税率的过程中,不同年度税率在从低到高的进行变化,所以集成电路设计企业可以在税率将要变化的年份提前筹划,通过把部分收入业务提前到上一年,成本费用支出类业务推迟到下一年的方式,把税率较低的上一年的年度利润进行提高,以此总体上降低公司所得税负担。
(六)研究开发费用所得税前加计扣除
2015年发布的财税〔2015〕119号文将研发费用加计扣除政策进一步放宽。研发费用加计扣除优惠政策是我国《企业所得税法》层面确立的重要税收优惠政策,优惠力度大,所以集成电路设计企业一定要把握此通知的精神,把研发费用加计扣除工作进行筹划,以享受相应优惠政策。与集成电路设计企业有关的政策,主要有以下几方面:
1.人员人工费用。新制度中“人员人工费用”在之前的“在职直接从事研发活动人员”基础上增加了“外聘研发人员的劳务费用”,所以对于部分用工方式为劳务派遣的央企可以把原来不能列入研发费用的劳务派遣人员工资列入研发费用中的人工费用。
2.外委研发费用。新政策明确委托方可以按照实际发生额的80%计算并进行加计扣除,虽然形式上降低了原来100%计算的比例,但是不再需要被委托方配合提供费用归集明细,所以实际上降低了委外研发的加计扣除难度,使得企业更加容易享受优惠政策。
3.非专用仪器设备、无形资产折旧摊销费用。对于既用于研发活动又用于生产经营的仪器设备以及无形资产,新制度取消了“专门”用于研发活动的规定,其折旧摊销也可以作为研发费用加计扣除。对于企业来讲,这可能就涉及到费用分摊的问题,企业应根据实际情况,确定合理的分摊标准,比如按照工时、电量、定额等进行分摊,并对此类人员活动及仪器、设备、无形资产使用情况做必要记录,在研发费用和生产经营费用间分配,所以企业在成本核算方面应更加严谨[2]。
4.其他相关费用。新制度规定与研发活动直接相关的其他费用,如差旅费、会议费等,在不超过可加计扣除研发费用总额的10%的部分可以加计扣除,与原来相比放宽了费用范围,所以集成电路设计企业应该做好此类费用的归集。
5.未享受优惠政策的补救措施。制度规定,在2016年1月1日以后未及时享受加计扣除税收优惠政策的公司,可以追溯享受并履行备案手续,追溯期限最长为3年。企业可以很好地利用此政策,对于工作疏忽未能加计扣除的费用在后期进行检查,进行追溯备案。
6.亏损年度的加计扣除。对于亏损企业,加计扣除部分形成的年度亏损可以用以后五年的所得弥补。所以,即使集成电路设计企业出现亏损,财税人员也要继续申请加计扣除。
(七)软件的加速摊销
财税〔2012〕27号文规定,对于集成电路设计企业外购的软件,按照固定资产或无形资产核算的,其折旧或摊销年限可以适当缩短,最短可为2年(含)。
对于以上政策,若集成电路企业处于免税期,应尽量不选择缩短摊销年限,需等到进入正常稳定税率纳税期内,再采用加速摊销法,增加费用,减少利润,进而获取延迟纳税资金时间价值。
(八)职工培训费用
财税〔2012〕27号文规定,符合条件的集成电路设计企业发生的职工培训费用,如果单独进行核算,可以按实际发生额在计算应纳税所得额时全额扣除,不像职工教育经费还受每年不超过工资薪金总额2.5%的限制。
培训费属于职工教育经费的一部分,职工教育经费除了培训费外,还包括继续教育、购置教学设备与设施、职工自学成才奖励费用等支出。如果不能准确划分培训费和其他职工教育经费,则不能享受该优惠政策,所以企业需要按照职工教育经费、职工培训费的范围分别进行核算。
三、企业税收筹划风险及防范
(一)税收筹划风险
1.政策风险。税收筹划是利用国家政策合理、合法地节税,但我国的税收政策本身随着经济环境的变化而不断调整,这对于企业税收筹划就产生了一定的风险[3]。
2.执法风险。因为部分税收法规变化太快,使得国家不能对所有情况都作出明确的规定,所以赋予了税务机关在一定范围内拥有自由裁量权,这就给纳税人造成了税收筹划风险。
3.税收筹划具有主观性。企业制定税收筹划方案,完全取决于纳税人的主观判断,筹划方案是否成功,很大程度上取决于税收筹划人对相关政策与业务是否比较熟悉。
(二)风险防范措施
1.合法税收筹划。税收筹划的原则决定了依法筹划是税收筹划工作的基础。在税收筹划的实践中,避免片面理解税法,见缝插针,钻税法的空子。
2.提升财务人员的专业素质。税收筹划的执行是一个专业性很强的工作,筹划人员的素质起到主导作用,所以企业的财务人员需要不断提升专业素质。
3.加强与税务机关的联系。由于各地具体的税收征管方式不同,税务执法机关拥有较大的自由裁量权,因此,企业要与税务保持沟通,争取在税法上的理解保持一致。
四、结论
本文在总结集成电路设计企业所得税优惠政策的基础上,提炼了所得税筹划的具体方法。通过本文研究,可以得出如下结论:针对我国集成电路设计企业技术基础薄弱,缺乏竞争力的现状,以及该行业研发投入大和产品设备技术更新升级快的特点,国家给予了有针对性的税收优惠政策支持,优惠税率低,研发费用加计扣除范围不断放宽,新的政策也不断颁布。集成电路设计企业应重视政策学习,及早进行长期性、全面性、系统性、前瞻性的研究和筹划,以充分享受优惠政策,提高企业竞争力,促进产业发展。
参考文献
[1]盖地.税务会计与纳税筹划[M].天津:南开大学出版社,2004.
[2]翟纯恺.企业应如何应对研发费用加计扣除新政[N].中国税务报,2015,11,6.
篇9：从“脑洞大开”说起
当然最新版的《现代汉语词典》是不能告诉我答案的。百度解释说“脑洞大开”由“脑补”衍生而来。“脑补”源自日本动漫，本指观剧者在大脑里通过自己的想象补充或添加原剧中没有的情节或内容。后来词义扩大，对小说及其他艺术作品甚至现实生活中的情节、情景进行幻想、想象，也称“脑补”。
明白了“脑洞大开”的出处之后，我们再回到这个词本身，看看《说文解字》中关于“洞”的解释：“洞，疾流也。从水同声。”所以“洞”本义为名词，指的是会回音的巨大流水岩穴。比如我们所学的课文《梦游天姥吟留别》中有一句“洞天石扉，訇然中开”；又如初中时学过的《游褒禅山记》中的“距洞百余步”，这两句中的“洞”都为本意。所以我们可以推断出“脑洞”的意思就是大脑中需要用想象力去填充的“洞穴”，即进行“脑补”的场所。“洞”中所含的“巨大”之意又可以看出“想象力所填充的地方”之大。
再对比一下《说文解字》中关于“门”的解释：“门”的本义也是名词，指的是“房屋入口处可开关的双户”。《史记·廉颇蔺相如列传》中的“至蔺相如门”、陶渊明《归去来辞》中的“门虽设而常关”，两句中的“门”均为此意。此外“门”还有“通路，途径”之义，《诗·邶风·北门》中的“出自北门”、《楚辞·九章》中的“事君而不二兮，迷不知宠之门”，其中的“门”为“途径”之意。总结可知，“门”要不是“物件”，要不只是表示“途径”，这只是一个“处所”而已，少了“洞”字包含的“巨大”之意，而“脑洞”中有表示“想象力多”之意。两字相较，“洞”更胜一筹。
此外，“洞”字还有动词“穿透，串通”之意，《聊斋志异·狼三则》中有一句为“转视积薪后，一狼洞其中”，其中“洞”就为此意，进而又延伸出副词“彻底地，穿透性地”的意思。归有光《项脊轩志》中“日影反照，室始洞然”，这里“洞”就是此种理解。由这两个意义延伸，我们不难发现，“洞”还可以表示想象之深刻，自然，“门”更无此意。从这个角度来评判，“洞”又胜一筹。所以“洞穴”越大，想象越丰富，“脑洞大开”的就是表示想象天马行空，联想极其丰富、奇特，甚至到了匪夷所思的地步。
当然，仅仅研究“洞”还是“门”的意义，这只是“说文解字”范畴而已，我们还要从这里收获更多现实的借鉴意义，如“生二胎”进小学试卷，“琅琊榜”进初中试卷同样也是“脑洞大开”的表现。
1.“麒麟才子，得之可得天下”，当琅琊阁放出这样的消息时，一时间，大家对于这位胸中有丘hè____的才子推____备至，直到他现身，我们才发现他其实是个瘦骨____的文弱书生罢了。
2.“十年磨一剑，________。”林殊为自己的家族洗清冤情后，并没有选择调养身子，以度余年，而毅然决然地回到了他的战场。“此地一为别，________”就是他今后带兵打仗的生活，“挥手自兹去，________”的声音使得送别之人不忍离去。
最后，我想到了一位语文老师对这份试题的评价：“随着语文教学的不断变革，对老师的要求也在不断提高，现在的考试与生活的契合度越来越高，单纯的死记硬背已不足以应付考试，所以我们出考题时要推陈出新，要和社会热点相结合。”确实如此，2015年还有什么词很火？“创客”！“创”指创造，“客”指从事某种活动的人。2015年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出，把“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济前行的“双引擎”之一，随后国家又陆续出台了若干政策措施，给“创业”“创新”以具体支持。“创客”于是与“大众创业，万众创新”联系在了一起，特指具有创新理念、自主创业的人。后来“创客”渐渐延伸为勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。那么我们老师和同学们是不是也要成为教育界一名“脑洞大开”的“创客”呢？
篇10：脑洞大开创意设计大赛策划书
活动时间
20**年11月
活动地点
理科楼5009
活动类别
科创类
拟参加人数
活动主题
团结协作 开阔思维
活动内容简述及创新之处
一、活动内容：
宣传工作后，各学院首先从本院系参赛作品中筛选出一到二份作品参加校级比赛，各学院代表会对参赛作品进行评判，并从中选出15个优秀作品进入复赛，进入复赛的作品，需要通过PPT展示的形式（各参赛学院选一名学生作为主讲人）讲述活动方案的可行性、创新点、实用性等。现场有我学院老师根据主讲人的讲解以及作品的可行性、创新性、实用性等方面进行评比打分。
二、创新之处
本次创意大赛为想法设计类创意大赛与产品制作类创意类大赛(二者选其一即可)展示自己的想法与设计作品，由专业指导老师进行点评。
PPT内容展示要求：
设计APP的想法与方案
1、创意来源说明
2、APP的主要功能以及面向人群
3、APP出现的主要界面，简单的示意图即可
4、APP的社会需求性以及可行性分析与说明
活动流程策划
1.活动前期
(1)准备阶段
为了比赛的顺利进行，在11月15日-17日的前期准备工作中，首先我院社团部和老师交流沟通，确定了活动是否具有实施性和价值性，从我院实际情况出发点此次活动制定了详细的策划书、活动通知等文字材料。并为此次比赛展示制作了横幅、展板、条幅、海报等宣传材料，为以后活动的顺利开展打下了坚实的基础。
(2)宣传阶段
11月18日-11月19日将面向各个学院进行宣传，向各个学院发送活动通知，让各个院系初步了解此次活动，并由各个学院在本院宣传此活动以及活动流程，让同学们对此次活动有次深入的了解。
11月19号之前各学院将报名表发送798353172@qq.com，报名模板由物电学院社团部统一下发各学院。
2.活动中期
想法设计类比赛评比：
（1）初级阶段
宣传工作后，首先收齐参赛院系作品进行初赛，11月20日由大赛评委会评选各参赛作品,并从中选出15个优秀作品进入复赛。
(2)决赛评比阶段
各学院对进入复赛的参赛作品进行PPT展示，即对自身活动实施方案通过PPT展示的形式（各参赛学院选一名学生作为主讲人）讲述活动方案的可行性、创新点、实用性等。现场有我学院老师根据主讲人的讲解以及作品的可行性、创新性、实用性等方面进行评比打分。
产品制作类比赛评比：
（1）初赛选拔阶段
①前期培训阶段
11月19号开始，我院根据各学院递交的报名表，开始对报名同学进行了前期培训。首先由专业老师和电子科技创新社对报名同学进行两次理论知识培训，理论知识培训后，11月20日统一对报名参赛人员进行笔试。
②后期培训、筛选阶段
笔试结束后，我们将邀请专业老师及专业素质高的学生对笔试入选同学进行实践操作培训。培训后统一进行初赛，由初赛选出20组、每组3人的参赛小组在体育馆内进行决赛。
③决赛评比阶段
11月20日，通过我院老师和电子科技创新社成员对报名同学的前期理论和实践知识培训，参赛同学基本掌握了理论知识以及学会了实践操作，他们将依据这些学到的知识进行产品设计，现场由实验室专业老师，学生担任决赛评委。根据参赛小组作品的完成时间、完成质量及美观程度等方面来进行评比打分。
注：指导老师：
3.活动后期
(1)加强宣传力度
在活动比赛结束后，我们将进一步扩大活动的宣传效果，通过报纸、微博、微信等校内外多种媒体来宣传此次活动。
(2)总结经验
活动结束后，将本次活动所有的材料进行汇总保存，总结此次活动的优点，寻找不足加以改正，以利于今后此类活动的顺利开展。
（3）产品类创意设计作品需要专业老师进行点评，会在以后工作过程中进行完善，如有需要可以联系实验室方面进行培训。
活动预期效果
此次活动将会端正电子设计的观念，激发同学们的创新设计兴趣，培养实践动手的理念，将同学们的所思所想所闻具体化，实践化，让同学们的观察能力和创新能力得到进一步的提高，享受比赛带来的乐趣，并且为物电学院电子科技创新社进行了进一步的宣传。相信通过举办本次活动，进一步激发我校学生的创新热情，充分开发大学生的智力潜能，提高学生们的创新能力，以更好地服务于学习、生活。在大形势下，打造培养创新型人才，树立大学生创新意识，展示我校大学生技术创新潜能，促进我校大学生素质水平的提高，实现教学、科研、服务三大功能协调发展，势不可挡。也符合学校人才培养目标，充分发挥大学生的聪明才智，让学生们用所学专业知识和基本知识，以创新、竞争、发展为理念，为促进我校和现代科技发展献智献力。
活动安全预案与注意事项
(1)检查比赛现场所用多媒体设备和使用工具。