中级保育员理论复习资料（精选6篇）
篇1：中级保育员理论复习资料
保育员中级理论知识
一、单项选择题
1．职业道德是一种(B)的约束机制。
A、强制性
B、非强制性
C、随意性
D、自发性 2．爱岗敬业的具体要求是(C)。
A、看效益决定是否爱岗
B、转变择业观念
C、提高职业技能
D、增强把握择业的机遇意识 3．企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是(B)。
A、约束人的体现
B、由经济活动决定的 C、人为的规定
D、追求利益的体现 4．企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是(B)。
A、互利互惠，加强协作
B、加强交流，平等对话
C、只要合作，不要竞争
D、人心叵测，谨慎行事 5．(B)是一个人智力发展的奠基时期。
A、0~1岁
B、0~3岁
C、0~5岁
D、0~6岁 6．婴儿发展生理方面发生大小变化的有(B)。
A、言语词汇、记忆力、认知能力不断提高
B、身高、体重、器官
C、推理和社会交往能力不断提高
D、思维、大脑、胸围不断提高
7．(B)是婴儿生长速度与年龄的关系。
A、年龄越小，生长速度越慢
B、年龄越小，生长速度越快
C、年龄越大，生长速度越快
D、18岁以后将停止生长 8．婴儿乳牙全部出齐的时间是(B)。
A、1岁左右
B、2岁左右
C、2岁半
D、3岁左右 9．婴儿头部骨缝的闭合时间是(B)。
A、6~8个月
B、4~6个月
C、3~4个月
D、12个月 10．婴儿前囟和后囟的闭合时间是(B)。
A、前囟3个月左右，后囟1~1岁半
B、后囟3个月左右，前囟1~1岁半
C、前囟4个月左右，后囟1~1岁半
D、后囟3个月左右，前囟2~2岁半 11．儿童的肌肉是按(B)的顺序发展的。
A、从下到上、从大到小
B、从上到下、从大到小
C、从上到下、从小到大
D、从下到上、从小到大 12．(B)是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。
A、大脑功能发育不全，小脑发育晚
B、脑发育缓慢
C、大脑容易兴奋，易疲劳
D、神经髓鞘化、植物神经发育不全 13．(B)是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。
A、保护功能差
B、体温调节能力强
C、代谢活跃
D、皮肤渗透作用强 14．(D)是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。
A、眼球前后径短
B、眼球前后径长
C、眼睛容易近视
D、晶状体弹性好，调节能力强 15．下列对婴儿耳的发育特点描述不正确的选项是(D)。
A、咽管短
B、咽管平
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001
C、对噪音敏感
D、对周围声响敏感度差 16．(B)是知觉。
A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程
B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程
C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程
D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程 17．婴儿最早出现的感觉是(D)。
A、视觉
B、听觉
C、嗅觉
D、皮肤感觉 18．(C)是2岁半的婴儿能集中注意的时间。
A、5~8分钟
B、8~10分钟
C、10~20分钟
D、15~20分钟 19．0~3岁占主导地位的注意类型是(A)。
A、无意注意
B、提示注意
C、分散型注意
D、集中型注意 20．(B)是影响婴儿的情绪的的主要原因。
A、稳定的主观心态
B、外在环境变化
C、其它人情绪
D、成人评价 21．(A)是对婴儿气质特征不正确的描述。
A、在婴儿后期表现得最充分
B、也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响
C、既是稳定的，又是可变的 D、受先天特性的影响
22．(C)不属于言语发生期三个阶段中的选项。
A、呀呀学语
B、开始懂别人话
C、说连贯句
D、自己说词 23．(B)是营养素。
A、维持动物活动的主要物质
B、维持人类生存的主要营养物质
C、维持植物生存的主要营养物质
D、维持生物生存的主要营养物质
24．脂肪摄入不足会影响大脑发育，引起(A)；脂肪储存过量会引起肥胖，增加心脏负担。
A、某些皮肤病（如湿疹）
B、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降
C、体重轻，易疲劳、头晕等
D、消化不良，便秘
25．钙缺乏可能会引起(A)。
A、佝偻病和手足抽搐
B、血红细胞减少，产生贫血
C、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等
D、白血病、智力低下、呆傻等
26．构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质是(B)。
A、铁
B、钙
C、硫
D、碘 27．(C)是碘的主要作用。
A、构成人体骨骼和牙齿
B、多种酶的激活剂
C、制造甲状腺素
D、促进血液凝固 28．大脑发育的集中表现是(B)。
A、对事物的反应能力
B、智力
C、气质
D、情感 29．(C)是决定婴儿之间个性差异的主要原因。
A、教育的内容
B、父母受教育的程度
C、接受教育的时间和程度
D、家庭教育的目的
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 30．多元智能理论认为的智能包括(D)等7个方面。
A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
B、音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
C、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识
D、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识 31．良好的教育环境包括(A)。
A、正确的教育观念和科学的教育方法
B、直观性的教具和活泼的教育氛围
C、优良的教育设施和卫生措施
D、优良的师资队伍和良好的环境 32．(C)不属于引起喂养不足的原因。
A、母亲心情不好
B、婴儿有器质性疾病
C、婴儿喝奶的口味
D、配方奶质量存在问题 33．喂养过度是由于(B)。
A、给婴儿喂的食物种类过多
B、给婴儿喂食的量数过多
C、婴儿进食时速度过快造成 D、婴儿吃了不宜消化的食物 34．溢奶与呕吐差别的判断，(D)。
A、溢奶是进食长时间后有少量奶溢出，呕吐是进食后有大量的食物吐出
B、溢奶是喂奶后时间不长有少量奶溢出，呕吐是进食后有奶或食物从口中流出
C、溢奶和呕吐的区别只是以婴儿口中溢出物的多少来判断
D、溢奶是喂奶后不长时间内有少量的奶溢出，呕吐是进食后有大量的食物吐出 35．人工喂养的婴儿易发生便秘，主要原因是(B)。
A、食物过杂
B、饮水过少
C、食物温度偏高
D、食物中蛋白质含量过低 36．避免婴儿便秘采取的措施不正确的是(D)。
A、增加饮水量并每天适当进行腹部按摩
B、减少食量并每日进行腹部按摩
C、增加饮水量，减少食量
D、多吃高热量的食物 37．婴儿腹部绞痛常见于3个月以内的婴儿，(A)可判定婴儿肚子疼。
A、婴儿突然剧烈哭闹
B、拒食、脚冰凉
C、嗜睡、面色潮红
D、大便次数增多 38．不同月龄的婴儿每次进奶量正确的是(C)。
A、44．在添加泥糊状食品时，要(C)。
A、多加些糖
B、多加些盐
C、避免食用过量的化学添加剂
D、脂肪可适当的高些 45．如果急性丢失体内水量的(B)可致死。
A、10%
B、20%
C、25%
D、30% 46．人体内水平衡与摄入的(A)有关。
A、液量
B、碳水化合物
C、钙和钾
D、脂肪 47．婴儿吃的食物(A)会入睡困难。
A、不易消化
B、过稀
C、温度适宜
D、便于消化 48．培养婴儿二便习惯要(A)。
A、抓准间隔时间提前提醒
B、提早训练
C、以家长的威严制服婴儿
D、用食物逗引婴儿 49．(C)是不属于婴儿三浴锻炼的目的。
A、提高婴儿的自理能力
B、增强大肌肉群的协调性
C、提高神经系统的灵敏度
D、增强体温的调节功能 50．选择、购买消毒剂要有(B)字样。
A、“卫健字”
B、“卫消字”
C、“卫食字”
D、“卫准字” 51．来苏水是一种(D)的复方制剂。
A、甲醛和钾肥皂
B、甲酚和钾
C、乙醇和钾肥皂
D、甲酚和钾肥皂 52．来苏水与洗衣粉同用会(C)。
A、过敏
B、影响婴儿的免疫力
C、减少杀菌力
D、增强效力 53．使用消毒液应注意(A)。
A、消毒只是多种预防措施中的一种
B、消毒是唯一的预防措施
C、消毒是必要的预防措施
D、消毒是可有可无的预防措施 54．研究儿童生长发育的一个基本方法是(A)。
A、人体测量学
B、心理学
C、教具学
D、营养学
55．每次测量身长要连续测量(C)，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，身长数字记录到小数点后一位。
A、一次
B、二次
C、三次
D、四次
56． 6个月以内的婴儿每月测量一次。7-12月婴儿每两个月测一次，13-36个月婴儿每三个月测一次，是在给婴儿测量(A)。
A、头围和胸围
B、乐感
C、智商
D、动作技能 57．婴儿出生时(A)是32厘米，A、牙齿排列不齐
B、口吃
C、夜惊
D、声带充血 64．婴儿服用过大剂量的(A)，就会造成中毒。
A、维生素
B、辅食
C、零食
D、清水 65．铅是一种多亲和性毒物，主要损害(D)。
A、神经系统、造血系统、血管和泌尿系统
B、循环系统、泌尿系统、血管和消化系统
C、泌尿系统、造血系统、血管和消化系统
D、神经系统、造血系统、血管和消化系统
66．诊断儿童为铅中毒，主要依据是血铅水平超过或等于(C)。
A、0.283 μ mol/L
B、0.383 μ mol/L
C、0.483 μ mol/L
D、0.583 μ mol/L 67．(C)是避免铅中毒的不正确方法。
A、注意搞好家庭环境和个人卫生
B、坚持饭前洗手
C、经常在马路边玩
D、婴儿长期接触铅，应及时送往医院检查和治疗
68．干预婴儿意外伤害，我们要加强宣传教育，增强保护意识，特别是(A)。
A、教给人们一些预防意外伤害的知识和方法
B、组织婴儿学习安全理论常识
C、引导婴儿进行危险游戏的演习
D、禁止婴儿独自游戏
69．不要装在曾用过的果汁瓶里，要保持原有标签的是(A)。
A、药品和化学药品
B、饼干
C、糖果
D、奶粉
70．在起居室门上装安全玻璃，不要让婴儿接触到(A)东西。
A、易碎的 B、光滑的 C、细小的 D、粗糙的 71．在做饭同时又要看护婴儿，不应该(A)。
A、让婴儿在成人身边玩耍
B、在炉旁备一块防火毯
C、把衣物放在远离炉火的地方
D、把锅柄朝向炉子的里面
72．我国在1997年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外伤损占(A)。
A、10.2%
B、3.8%
C、6.8%
D、2.8% 73．动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以(B)。
A、动作发展对心理发展起决定性的作用
B、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
C、动作发展对情感发展起决定性的作用
D、动作发展对情感发展起决定性的作用
74．婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从(B)规律。
A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的 B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的 C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
75．婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到(A)等特点。
A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏
B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏
C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏
D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 76．婴儿参与游戏训练速度的特点是(C)。
A、活动量较小、安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃
B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏
C、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练，使速度得以提高
D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏
77．婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：(B)等。
A、大把抓握时期、精细动作发展时期
B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期
C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期
D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期
78．婴儿上下斜坡的爬行训练，对促进(D)十分有效。
A、视觉
B、听觉
C、味、嗅觉
D、前庭平衡系统 79．婴儿运动空间的创设对促进(A)等方面能力十分有利。
A、运动技能
B、语言能力
C、精细动作
D、美感 80．婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了(D)。
A、运动时均衡的节奏感
B、精细动作技能
C、增强自信
D、上下肌肉的力量和灵活性 81．婴儿大动作评价的原则(D)。
A、有利于促进婴儿快速生长
B、动态静态环境各有不同
C、有利于促进手眼协调的发展是首要的原则
D、要充分考虑个体性差异，不要轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 82．婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意(A)等事项。
A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配
B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力
C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜
D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则
83．婴儿的精细动作技能发展越好，标志着(B)越好。
A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D、婴儿的认知能力随两手动作发展的 84．婴儿的两手功能是指(B)的能力。
A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流
B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作
C、通过双手互动，实现手眼协调的训练
D、通过两手的活动促进脑的发育
85．(A)符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B、7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
D、1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
86．(A)等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。
A、拍打、抓握、推拉等练习
B、抬头、吸吮等练习
C、拼图、揉纸等练习
D、发音、微笑等练习87．(A)是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001
A、玩胶泥、撕揉纸团
B、抛掷、取物
C、套叠、敲击
D、拍打、抓握、推拉 88．(B)等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。
A、交换取物规律、双手互敲规律
B、曲伸规律、左右规律、速度规律
C、生长规律
D、协调规律、动静适宜规律 ※89．(B)等是婴儿五指共用基本规律的应用。
A、双手对击、双手鼓掌
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
C、主要强调大指和小指的曲伸训练
D、主要要求手指左右的运动
90．1-3岁婴儿搭垒积木的游戏中，分堆?搭梯的意义在于(A)。
A、分堆即学习分类、搭梯即学习不同大小形状积木的摆放方法
B、提高手眼的协调性
C、手指的曲伸训练
D、加强无名指、小指的训练
91．精细动作的发展需要注意不过分追求技能的效果，(D)。
A、要注意手指左右的运动
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
C、强调双手对捏和鼓掌的训练
D、结合日常生活，做到生活化、具体化 92．思维的含义是(D)。
A、思维是大脑的一种自然反应
B、思维是一种低级认识过程
C、思维是婴儿感知外界事物的方法
D、思维是大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程 93．提高婴儿认知能力的主要途经是通过(D)。
A、中枢神经系统
B、感觉和感知
C、观察和思考
D、感觉和知觉 94．(A)可以通过婴儿手的精细训练来实现的。
A、提高婴儿认知能力
B、能让婴儿提高自理能力
C、使婴儿吃饭不用喂
D、促进宝宝的美感 95．训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是(D)
A、看一看、敲一敲、动一动
B、摸一摸、咬一咬、闻一闻
C、听一听、动一动、看一看
D、看一看、摸一摸、动一动 96．(C)是6－12月婴儿最常用的认知方式。
A、语言
B、思维判断
C、动作
D、眼睛看 97．(B)是培养婴儿思维能力的有效方法。
A、早点学习说话
B、采取形象直观的教育方法
C、概括思维教育
D、抽象思维教育 98．(D)不属于婴儿认知能力的主要内容。
A、早期空间概念和空间知觉的发展
B、大小概念、几何图形和颜色的概念
C、自我身体的概念认知
D、生活自理的提高 99．(D)是婴儿学习空间概念的主要内容。
A、自我身体、方位知觉
B、大小、形状、高低
C、自我、颜色、季节变化
D、大小、几何图形、自我身体 100．通常我们采用(D)的游戏提高婴儿认知能力。
A、认识数字和汉字、认识颜色
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001
B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象
C、认识数字、认识时间、认识颜色
D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象 101．(D)，可以引导婴儿认识自然现象。
A、通过观察周围的环境来分辨天气
B、通过观察星星来分辨白天黑夜
C、通过观察太阳来认识天气
D、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜 102．婴儿阅读的主要意义是(C)。
A、促进其眼睛的发育
B、使其听力有所发展
C、促进婴儿智力、情感、身体的健康发展
D、刺激大脑的发育
103．(C)适合婴儿阅读。
A、在背阴的地方
B、有强烈的灯光
C、光线不要太强烈
D、昏暗的灯光下 104．(A)是亲子阅读时常用的方法。
A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗读，让他体验阅读的快乐
B、挑选的图书应是家长喜欢的 C、毫无目的的讲几个故事
D、阅读后不要问婴儿问题
105．婴儿认知能力训练的注意事项是(C)。
A、注重训练结果
B、要注重宝宝是否都学会了
C、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果
D、过程和结果都不重要
106．口语表达的过程中要注意(A)。
A、发音、音调、语法、语意
B、书面表达和身体动作表达
C、声音的大小最为重要
D、流利的说话 107．(A)包括在语言活动两个方面。
A、表达和理解
B、认知和判断
C、思维和判断
D、精细动作和大动作 108．婴儿语言理解能力建立的基础是(B)。
A、口语理解和书面语理解
B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解
C、符号认知以及口语理解
D、认知能力的提高
109．测量婴儿语言理解能力的主要指标是(A)。
A、概念的建立、掌握词汇的多少
B、阅读能力
C、精细动作的提高
D、肢体的表达 110．(C)是促进婴儿语言早期训练的主要内容。
A、对舌头进行锻炼
B、加大认知量
C、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼
D、对嘴唇进行锻炼
111．(C)可以激发婴儿说话的需求。
A、强迫婴儿与陌生人打招呼
B、对不爱说话的宝宝可以惩罚
C、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流
D、对不爱说话的婴儿要批评
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 112．婴儿词汇量的增加，是通过(B)的方法实现的。
A、让婴儿自己多看图书
B、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切
C、每天要说不同的词语
D、让婴儿多看电视
113．对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择(A)。
A、3个音节
B、2个音节
C、4个音节
D、6个音节 114．下面关于婴儿语言发展的差异性描述，正确的是(A)。
A、每个婴儿开口说话时间不同
B、发音的清晰度是相同的 C、最早会说的语言是相同的 D、婴儿对词语用的不同 115．(D)不属于婴儿语言发展注意事项。
A、多与婴儿交谈
B、用“儿语”声调与婴儿交谈
C、注意婴儿语言发展的差异性
D、婴儿对语句的运用 116．下面对社会性适应能力表述正确的是(B)。
A、可以督促他人的能力
B、人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力
C、可以自由的生活能力
D、一个人的表达能力
117．(C)不属于婴儿生活自理的主要内容。
A、独自大小便
B、独自行走、独自吃饭
C、独自做饭
D、做一些力所能及的事情 118．(C)的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
A、训练要从简单到复杂
B、随着婴儿的成长自然就会了
C、让婴儿反复练习直到会了为止
D、家长要给宝宝做正确的示范 119．(D)，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。
A、建立良好的行为习惯
B、耐心指导
C、帮助掌握基本要领
D、责令宝宝快速的配合 120．(C)的婴儿能独立进餐。
A、5－6个月
B、9－10个月
C、1岁半左右
D、2岁以后 121．下面选项描述正确的是(C)。
A、女孩子还小不用清洗外阴
B、女孩子可以用肥皂液冲洗
C、清洗下身时从前往后冲洗
D、女孩子下身前后一起洗 122．以下表述正确的是(D)。
A、便盆放置地点不限
B、便盆应买大一点的，以免把大小便弄到外面
C、大小便时可以让婴儿玩玩具或吃点零食
D、每次坐盆的时间不要过长，一般为3－5分钟 123．下面(D)表述是不正确的。
A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点
B、切忌把训练当作刺激或惩罚
C、训练的方法要因势利导，循序渐进
D、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步 124．通过(B)可提高婴儿社会适应能力。
A、独自一人玩耍
B、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往
C、学会主动讨好成人
D、只和父母在一起 125．婴儿自我意识发展的四阶段(A)。
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001
A、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现
B、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评
C、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现
D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价 126．(A)是婴儿认识自己的阶段。
A、妈妈阶段－同伴阶段－伴随阶段－自我阶段
B、同伴阶段－伴随阶段－自我阶段－超我阶段
C、妈妈阶段－伴随阶段－同伴阶段－自我阶段
D、伴随阶段—同伴阶段－妈妈阶段－自我阶段 127．(D)不属于婴儿自我评价具有的特点。
A、婴儿能从小伙伴的态度中了解自己
B、从成人的评价中逐渐学会简单的判断
C、婴儿在2岁后能够分辨“好人”和“坏人
D、婴儿通过他人的评价纠正自己的错误 128．婴儿学习分享和宽容的方法有(C)。
A、强化婴儿对“我的”概念的理解
B、家长对婴儿不宽容
C、如果与别人争吵，建议婴儿做出适当让步
D、不用成人的言传身教
129．训练婴儿社会交往的技巧，主要内容有(C)。
A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他
B、家长不用教，婴儿长大就会明白
C、学会尊重和理解别人
D、让婴儿学会使用交往语言
130．通过训练婴儿(B)使婴儿学会尊重和理解别人。
A、婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话
B、耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话
C、别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸
D、如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他
131．(D)的游戏方法，有利于提高婴儿社会交往能力。
A、独自摆弄玩具
B、不与同伴共同搭积木
C、独自绘画
D、角色扮演 132．(A)是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。
A、多给婴儿留一些时间，创造他们与同伴在一起的机会
B、让婴儿在安全的地方独自玩玩具
C、要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩
D、要多给他们留一些时间，创造与家长在一起的机会 133．(C)是育婴师在实施个别化教学中的原则。
A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划
B、教师任意的设定教学计划
C、设计与指导并重
D、教学计划越是简单越好 134．(A)是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。
A、个别化教学
B、领域教学
C、小组/团体教学
D、拔高教学 135．个别化教学计划的依据是(A)。
A、每个婴儿的特点与需要
B、整体婴儿的特点与需要
C、大部分婴儿的特点与需要
D、每个婴儿的家庭情况
136．因为(D)，所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001
A、大部分婴儿的特点与需要类似
B、婴儿的特点与需要相同
C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异
D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异 137．个别化教学是通过(D)来实现的。
A、认知活动
B、综合教学
C、领域教学
D、日复一日的教学活动 138．个别教学的特点是(D)。
A、个别化教学在幼儿教学中很难实施
B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了
C、个别教学带有很强的普遍性
D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性 139．一般情况下小组/团体教学的人数划分为(C)。
A、5人以上为小组，6人以上为团体
B、4人以上为团体，7人以上为小组
C、3人以上为小组，7人以上为团体
D、2人以上为小组，5人以上为团体 140．(C)不属于领域教学所涉及的内容。
A、依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标
B、选择相应的教学内容
C、不同领域的内容互不关联
D、设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学 141．下列对综合教学描述不正确的是(C)。
A、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域
B、各个领域的内容互相联系，互相渗透
C、以小组和团体方式进行集体教学
D、各方面的教育综合组织为一体
142．婴儿智能发育测评表包括(C)5项测评指标。
A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为
B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为
C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为
D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力
143．下列不属于婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标的是(D)。
A、测评项目
B、测评方法
C、达标
D、注意事项 144．经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的(A)即教育训练的起点。
A、最高点
B、常用点
C、平均点
D、平均值
145．因为(A)不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。
A、婴儿的能力
B、施教者的能力
C、婴儿的家庭条件
D、婴儿的兴趣 146．强势带弱势原则，是根据(C)来决定的。
A、施教者的能力
B、婴儿的能力
C、婴儿个体各个领域活动的相互渗透和交互作用
D、婴儿的兴趣
147．(B)构成一日活动。
A、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动
B、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001
D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动 148．在(B)进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。
A、单元教学活动
B、特别活动时间
C、情景教学活动
D、一对一的教学 149．下列哪一项不属于单元教学活动的内容(D)。
A、感官知觉、大动作
B、精细动作、认知、语言
C、感官知觉、社会交往
D、生活自理、情绪情感
150．将(B)的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。
A、部分婴儿
B、每个婴儿
C、有特殊情况的婴儿
D、其中一个婴儿 151．开展单元教学活动的顺序是(B)。
A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划
B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动
C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动
D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动 152．团体活动一般通过(D)等形式来实现。
A、看电视、游戏以及劳动技能
B、音乐、看电视、游戏以及讲故事
C、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧
D、音乐、美术、劳动技能以及戏剧 153．(B)活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。
A、自由
B、团体
C、非教学
D、一对一的教学 154．感官课程是以(B)为核心编制而成的。
A、社会交往能力
B、感知、认知
C、大动作
D、前庭平衡 155．(C)是以精细动作为核心编制而成的。
A、运动课程
B、音乐课程
C、美劳游戏
D、感官课程 156．针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿，要进行(A)。
A、一对一的教学
B、特别活动
C、团体活动
D、情景教学活动 157．下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是(A)。
A、户外活动、午点时间、入厕、吃饭等
B、室内活动、午点时间、上课、吃饭等
C、室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等
D、户外活动、特别活动、上课、吃饭等 158．情景教学活动与其它教学活动类型的关系是(D)。
A、情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等
B、情景教学活动有很强的随机性
C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练
D、情景教学活动是一类综合性的教学活动
159．一日教学活动表中涉及到如下基本内容(B)。
A、领域、长期目标、短期目标、测评、活动计划
B、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
C、领域、长期目标、短期目标、活动形式、一日活动
D、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
160．育婴师(B)，才能将长短期目标在一日教学活动中合理整合。
A、只有把握近期目标
B、要把握整体
C、只有把握每天的单元活动
D、只有把握好活动题目
二、判断题
161．(√)企业文化对企业具有整合的功能。
162．(×)向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。163．(√)事业成功的人往往具有较高的职业道德。
试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 164．(×)在职业活动中一贯地诚实守信会损害企业的利益。
165．(×)办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到助人为乐，有求必应。166．(×)勤劳是现代市场经济所需要的，而节俭则不宜提倡。167．(√)年龄越小，生长速度越快，是婴儿发展的特点之一。168．(√)水缺乏可造成婴儿代谢紊乱，水电解质平衡失调。169．(×)教育
篇2：中级保育员理论复习资料
一、单项选择题(第1题～第140题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题0.5分，满分70分。)1.婴幼儿的咽鼓管相对较短、粗、位置水平，当上呼吸道感染时，容易并发（）。A．鼻炎
B.咽炎
C.中耳炎
D.喉炎 2.（）不是婴幼儿肺的特点。
A.肺容量小
B.肺泡商量少
C.肺泡表面弹性差
D.不易患肺炎 3.为防止气道窒息，进餐时，保育员应（）
A.对吃得快的孩子进行奖励
B.让孩子细嚼慢咽
C.让孩子边吃边交流
D.大声训斥 4保护牙齿最好的方法是（）。
A.早晚刷牙、饭后漱口
B.睡前不吃零食 C.吃粗纤维食物
D.嚼口香糖
5.体内缺少蛋白质和铁时，会影响（）的合成而发生缺铁性贫血。
A.胶原蛋白
B.纤维蛋白
C.血红蛋白
D.白蛋白 6.为预防缺铁性贫血，应给幼儿提供蛋白质及含铁丰富的食品，如（）。
A.海带、虾米
B.牛奶、动物肝脏
C.蔬菜、水果
D.面包、饼干 7.（）不是婴幼儿皮肤的特点。
A.皮肤保护机能差
B.对温度耐受性好
C.汗腺丰富
D.散热快 8.年龄不同，睡眠时间及次数也应作相应的改变，但每个孩子夜间应保证有（）。A.6h
B.8h
C.10h
D.12h 9.小儿各阶段之间的生长发育存在着（）关系。
A.相互联系
B.相互影响
C.承上启下
D.以上都是
10.由于小儿生长发育呈波浪式，因此必须掌握其规律。根据规律给予（），能促进小儿更好地生长发育。
A.多锻炼
B.合理喂养合理运动
C.多高跳
D.足够的营养 11.当儿童患有急性感染性疾病时，影响最明显的是（）。
A.身高
B.体重
C.精神
D.胃口 12.为小儿测量体重要求（）。
A.在饭前
B.在饭后
C.在饭前便后
D.空腹 13.测量体重的秤应选用（）。
A.杠杠式秤
B.电子秤
C.指数秤
D.以上都不是 14.小儿体格锻炼中发现（）情况，应暂停运动，并及时采取措施。
A.面色苍白
B.大汗淋漓
C.心率过快
D.以上都是 15.小儿户外活动时间应达到（）。
A.0.5h
B.1h
C.2h
D以上都可以 16.空气锻炼是最简单易行的方法，可以再（）中进行。
A.睡眠
B.游戏
C.学习和运动
D.以上都可以
17.小儿的年龄越小，生长越迅速，所需热能越多，所以在几项所需热能中，小儿特有的需要是（）。
A.基础代谢
B.生长发育
C.运动
D.排泄消耗 18.幼儿缺乏维生素D会得（）。
A.佝偻病
B.干眼病
C.脚气病
D.夜盲症 19.（）和磷是组成骨骼的主要成分，在乳制品、蛋黄和海产品中含量较丰富。A.钠
B.铁
C.锌
D.钙 20.膳食纤维的作用是（）。
A.促进肠蠕动
B.有利排便
C.清洁肠道
D.以上都是 21.食物品种多样化，合理搭配可以使食品中的营养素有（）作用。
A.易消化
B.互补
C.易吸收
D.互换
22.每天早晨用抹布擦拭活动室门窗、物体表面的灰尘，是对环境做（）工作。A.消毒
B.灭菌
C.清洁
D.整理
23.酸奶中含有多种益生菌有助于人体肠道菌群的平衡，这是利于微生物的（）关系。A.排斥
B.共生
C.拮抗
D.协同 24.不同的传染病科采用不同的隔离方式，腮腺炎可采用（）。
A.住院隔离
B.观察室隔离
C.家庭隔离
D.班内隔离 25.细菌性痢疾的医学观察期是（）。
A.7天
B.14天
C.21天
D.30天 26.发生肠道传染病后，发病班级的餐具应（）。
A.先清洗后消毒
B.先消毒后清洗
C.先消毒后清洗再消毒
D.先清洗后消毒再清洗 27.下列不属于特殊传染病的是（）。
A.结核病
B.菌痢
C.病毒性肝炎
D.艾滋病 28.猩红热好发于（）年龄段的儿童。
A.1岁以上
B.2岁以上
C.3岁以上
D.以上都是 29.引起流行性乙型脑炎的病毒式由蚊虫叮咬而进入人体的，好发于（）季节。A.冬季
B.春季
C.夏季
D.秋季 30.以下属于呼吸道传染病的是（）。
A.甲型肝炎
B.菌痢
C.急性流行性结膜炎
D.流行性感冒 31.预防感染性感染性腹泻应做到（）洗手。
A.饭后便前
B.饭前便后
C.便前饭后
D.饭后便前 32.儿童刚入园所，由于生活环境和习惯的改变，可引起（）便秘。
A.长期
B.短期
C.习惯性
D.永久性 33.贫血的小儿应多吃（）。
A.鸡肝、鸭肝
B.猪、牛、羊肉
C.血
D.A+B+C 34.引起佝偻病的原因是（）
A.遗传
B.坚持锻炼
C.活动过少
D.营养过盛 35．蛔虫卵主要（），亦可岁灰尘飞扬被吸入咽部吞下。
A.经口入手
B.经手入口
C.以灰尘入口
D.经虫叮咬 36.幼儿在挥舞木棍时，丝毫不会考虑对别人有什么危害，这是因为幼儿（）
A.顽皮
B.好动
C.对危险因素缺乏认识
D.运动机能不完善 37.幼儿户外活动场地应做到宽敞，平整，最好铺设（），减少运动中的损伤 A.水泥地
B.地毯
C.塑胶地
D.沙地 38.从安全角度考虑，玩具的体积和重量的关系是（）
A.体积不宜太大，重量不一太重
B.体积不宜太小，重量不一太重 C.体积不宜太大，重量不宜太轻
D.体积不宜太小，重量不宜太轻 39.（）适宜3岁幼儿食用
A.杏仁，花生
B.汤团，果冻
C.薯片，瓜子
D.牛奶，水果 40.加强门卫管理，在幼儿入园后及时关上大门和门边，是预防（）的有效措施 A.摔伤
B.走失
C.坠落
D.烫伤 41.进餐时，保育员要做好巡视工作，并教育幼儿（）
A.吃饭速度
B.争做第一名
C.边吃边聊
D.细嚼慢咽
42.盥洗室的地面应保持干燥，在每次组织盥洗后，保育员都应及时将地面拖干净，以防（）
A.滑到
B.擦伤
C.割伤
D.烫伤 43.给药必须做“三查四对”是指（）A.拿药时，倒药时，对姓名，药名
B.拿药时，倒药时，放药时对姓名，药名，计量，服药时间 C.倒药时对姓名，药名，剂量，时间 D.拿药放药时对姓名，药名
44.给幼儿滴鼻药应让幼儿（）
A.仰卧
B.坐位
C.头垫枕
D.鼻孔朝天
45（）会使小儿脉搏加速
A哭吵
B.安静活动
C.睡眠
D.以上都是 46.晨检发现可疑传染病患儿时应（）。
A.立即隔离疑似病人
B.接触地点进行消毒 C.发给观察牌进班观察
D.A和B 47.幼儿一般应（）一次，为幼儿定期检查视力，以便及早发现弱视，及时矫治 A.3个月
B.半年
C.1年
D.2年 48.先天性心脏病的幼儿适宜进行的活动是（）
A.竞争性游戏
B.跑步
C.幼儿体操
D.跳跃 49.《中华人民共和国未成年人保护法》的适用年龄范围是（）A.未满16周岁的公民
B.未满18周岁的公民 C.未满20周岁的公民
D未满19周岁的公民 50.幼儿园对家长的育儿指导措施错误的是（）
A.收取费用
B.举办讲座
C.亲子同乐
D.专家咨询 51．餐桌消毒常用的消毒剂为（）。
A、浓度为5%的过氧乙酸
B、浓度为5%的来苏儿
C、浓度为0.2%的过氧乙酸
D、浓度为5%的漂白粉溶液 52．门拉手的消毒可采用（）的方法。
A、消毒剂喷雾
B、清水擦拭
C、消毒剂擦拭
D、消毒剂滞留擦拭 53．便器的消毒方法是（）。
A、清水冲
B、洗涤剂刷洗
C、消毒剂浸泡
D、用布擦 54．采用消毒剂浸泡毛巾、餐具等的消毒时间应为（）。
A、10-15分钟
B、15-30分钟
C、5分钟
D、2分钟 55．便器消毒的次数是（）。
A、两天1次
B、每周3次
C、每周1次
D、每天最少1次
56．幼儿园使用的消毒剂应该是（）。
A、自制产品
B、便宜产品
C、合格产品
D、浓度最低的产品 57．幼儿园每天应对（）进行擦拭。
A、玩具
B、门拉手
C、玩具架
D、图书 58．日托园晨检的顺序是有（）。
A、一摸、二看、三查、四问
B、一问、二摸、三看、四查
C、一看、二查、三摸、四问
D、一摸、二看、三问、四查 59．晨检中摸下颌部是为了了解婴幼儿是否（）。
A、出疹
B、发烧
C、淋巴结肿大
D、腮腺炎 60．对于婴幼儿带到幼儿园的药物，保育员应该（）。
A、立刻让幼儿吃掉
B、藏起来
C、与其他药物堆放在一起
D、记录药名和服药方法 61．（）后应该用盐水漱口。
A、晨检
B、游戏
C、活动
D、睡眠 62．人体最大的淋巴器官是（）。
A、脾
B、肝
C、扁桃体
D、胰 63．人体的浅表淋巴结是（）。
A、可以看到的 B、可以摸到的 C、可以移位的 D、不可以摸到的 64．右侧胸部感染会导致（）淋巴结肿大。
A、右腹股沟
B、右腋下
C、右侧颌下
D、左腋下 65．对婴幼儿进行晨检时，保育员的态度应该（）。
A、严肃
B、冷漠
C、激动
D、温和 66．校正杠杆秤的零点就是把游锤放到（）刻度上。
A、任意
B、“0”左
C、“0”右
D、“0” 67．3岁以上的幼儿秤重时应站立于秤的（）。
A、正中
B、边缘
C、靠前
D、靠后 68．3岁以下的婴儿应使用（）测量身高。
A、量床
B、身高计
C、卷尺
D、墙壁尺 69．保育员用量床给婴儿测量身高时应（）。
A、双手握住婴儿的膝盖
B、一手握住婴儿的膝盖，一手移动足板，使足板接触婴儿的足跟
C、一手握住婴儿的膝盖，一手固定头部
D、双手移动足板，使足板接触婴儿的足跟 70．较大幼儿不适合采用（）测量身高。
A、量床
B、身高测量仪
C、皮尺固定在墙上
D、木尺固定在墙上 71．测量身高的数字以（）为准。
A、目测颅顶到达的高度
B、滑板底面对应立柱上的数字
C、滑板上沿对应立柱上的数字
D、目测额头到达的高度 72．测量体重时应注意环境恒温，避免（）。
A、开窗
B、对流风
C、关窗
D、开灯 73．测量身高时使用两侧有标尺的量板应注意（）。
A、两侧的读数一致
B、只看一侧的读数
C、两侧的读数可以不一致
D、遮盖一侧的读数 74．值日生分发餐具应注意（）。
A、轻拿轻放，摆放整齐
B、迅速
C、集中摆放
D、扔餐具 75．食欲的产生是（）共同作用的结果。
A、生理和心理因素
B、玩具和饮料
C、父母和教师
D、小朋友 76．比赛吃饭的危害是（）。
A、浪费时间
B、培养做事不拖拉的习惯
C、加重胃肠负担、影响消化吸收
D、贪玩 77．（）容易提高婴幼儿的食欲。
A、圆形馒头
B、圆形包子
C、三角形的糖三角
D、小动物形状的面食 78．（）可以提高婴儿的进餐兴趣。
A、自己动手吃饭
B、让成人喂饭
C、边玩边喂饭
D、边看电视边喂饭 79．指导大班幼儿自己盛饭菜的基本要求是（）。
A、用公勺盛饭菜
B、用自己的勺子盛饭菜 C、用手抓
D、用小朋友的勺子盛饭菜 80．婴幼儿进餐的正确坐姿是（）。
A、脚平放在地面上
B、托腮
C、蹲坐在椅子上
D、身体后仰靠在椅子背上 81．婴幼儿学习用勺子喂自己吃饭过程中，保育员应该（）。
A、旁观
B、用另一把小勺喂婴儿
C、阻止婴儿
D、及时纠正小婴儿不正确的行为 82．保育员教婴儿使用勺子时应提醒婴儿（）。
A、眼睛看着勺中的食物
B、东张西望
C、边玩边吃
D、看碗 83．使用筷子时，外侧的筷子应靠在（）。
A、食指与拇指之间
B、无名指与中指之间
C、小指与无名指之间
D、食指与中指之间 84．婴儿用勺子吃饭弄脏衣服及周围的环境，保育员应采取（）态度。
A、批评
B、表扬
C、宽容
D、贬低 85．为了锻炼幼儿手部的力量，保育员应组织幼儿（）的活动。
A、上肢
B、编织
C、掰腕子
D、用筷子夹豆子 86．指导幼儿搓肥皂前应先（）。
A、双手对搓
B、抹肥皂
C、用毛巾擦手
D、把手打湿 87．保育员给婴幼儿洗澡前应（）。
A、带着饰物
B、摘掉所有的饰物
C、在澡盆里洗手
D、摘掉手及手臂上的饰物 88．洗屁股的毛巾用法是（）。
A、擦一下，扔一块毛巾
B、用一块毛巾、不对折、擦若干次
C、用一块毛巾、每擦一次，对折一次
D、洗屁股中不清洗毛巾 89．保育员应该帮助（）的幼儿洗、擦身体的背侧。
A、各年龄班
B、大班
C、中班
D、小班 90．解决婴儿洗澡恐惧的办法是（）。
A、边洗边玩水中玩具
B、停止洗澡
C、哄劝
D、坚持给孩子洗澡 91．成人应该帮助或提醒（）的幼儿及时洗手。
A、幼儿园末期
B、未入幼儿园
C、初入幼儿园
D、幼儿园中期 92．欲了解婴幼儿尿床的原因，保育员应该记录（）。
A、学习情况
B、是否有备用的衣服
C、当天的游戏情况
D、当晚的喝汤量和饮水量 93．幼儿5岁后仍不自主排尿为（）。
A、尿崩症
B、遗尿症
C、尿道炎
D、肾盂肾炎 94．膀胱压力感受器的兴奋向上传达给（），才能产生尿意。
A、眼睛
B、鼻子
C、大脑皮层
D、脊髓 95．婴幼儿遗尿症主要是由（）引起的。
A、婴幼儿对环境不适应
B、饮水太多
C、情绪兴奋
D、食欲不稳 96．唤醒排尿的最佳时机是（）。
A、膀胱充盈前
B、膀胱充盈后
C、膀胱充盈时
D、膀胱排空后 97．保育员检查睡眠中的幼儿是否尿床时，应注意（）。
A、用声音叫醒幼儿
B、刺激幼儿 C、动作粗大
D、手要温暖
98．在参加婴幼儿部分游戏和教学活动前保育员要了解本班婴幼儿的特点、水平、需要等实际情况，做好（）。
A、准备
B、物质准备
C、精神准备
D、前期的教学准备
99．在活动的过程中，保育员应善于根据婴幼儿的不同情况和教师的不同要求，采取灵活机动的方式，发现问题及时（），保证活动能够顺利进行。
A、处理
B、向老师汇报、请示
C、解决
D、调整
100．学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和（）两方面决定的。
A、其知识经验
B、教师的教育
C、游戏本身的特点
D、发展水平
101．按参加游戏的人数，可以把游戏分为个人游戏、小组游戏和（）。
A、有规则的游戏
B、集体游戏
C、教学游戏
D、活动性游戏 102．下列游戏属于创造性游戏的是（）。
A、音乐游戏
B、结构游戏
C、体育游戏
D、教学游戏 103．有规则游戏是指在游戏中有（）的游戏。
A、目标
B、明确规则
C、结果
D、固定玩法 104．应根据幼儿的（）选择和指导游戏。
A、兴趣
B、需要
C、年龄特点
D、游戏特点
105．（）要求保育员不直接向孩子提出教育的要求，而是把教育的目标和蕴藏在环境中，通过适当的中介迂回地实现教育的目标。
A、静态指导
B、动态指导
C、间接指导
D、直接指导
106．学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（）等方面的进步。
A、智力的增长
B、适应环境
C、社会性
D、情绪
107．做好转换环节的工作应注意（）、一日生活有明确的规定、一旦孩子集中后马上转换等。
A、组织好转换环节
B、重视转换环节
C、尽量减少转换环节
D、尽量增加转换环节 108．多元智能的理论是由美国心理学家（）提出的。
A、杜威
B、加德纳
C、蒙台梭利
D、福禄贝尔
109．在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
A、做好充分的准备
B、接纳学前儿童在学习上的差异
C、与教师共同配合 D、做好精神准备
110．保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要（），把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。
A、通过扮演角色
B、善于观察婴幼儿的活动情况
C、了解孩子游戏的情节
D、做好场地、设备的准备 111．保育员平时要做好（）和记录，为写好保育工作总结积累材料。
A、经验总结
B、保育工作计划
C、组织活动的心得
D、对工作的改进意见
112．保育工作总结应包含题目；所在班级的基本情况，与本班级有关的其他工作人员的基本情况；（）；分析原因，提出对工作的改进意见和建议等四部分。
A、总结经验
B、对儿童发展水平的分析
C、组织活动的心得
D、在某阶段自己负责的主要工作、所取得的主要成绩和尚存在的问题
113．保育工作总结，既要全面，又要有所侧重，即应在全面总结（）、配班工作、个别儿童工作、贯彻保教并重工作的基础上，能总结出自己在本岗位工作上所取得的主要经验或突出业绩。
A、清洁卫生工作
B、安全工作
C、日常保育工作
D、组织活动的心得
114．制作玩教具的工作程序是（）；收集和选择合适的材料；与教师和学前儿童共同制作玩具和教具；注意保养玩具和教具。
A、做好玩具和教具的整理工作
B、确定需要制作的玩具和教具的种类和数量
C、做好玩具和教具的消毒工作
D、了解孩子对玩具和教具的使用情况
115．收集和选择制作玩教具合适的材料，要求保育员能根据教育的要求，注意收集制作玩教具所需要的材料；了解并根据教育的需要，有目的地购置材料；（）；选择合适的材料制作玩教具。
A、确定需要制作的玩具和教具的种类和数量
B、了解孩子对玩具和教具的使用情况
C、了解需求情况
D、发动婴幼儿和家长共同收集材料
116．在制作玩教具的过程中要注意玩教具必须符合安全卫生的要求；玩教具的大小、轻重应适合学前儿童使用；对玩教具应经常进行消毒；（）。
A、玩教具颜色应单一
B、玩教具的表面必须光滑
C、对玩教具应做好保养和维修的工作等问题
D、玩教具所用的材料软的
117．指导个别婴幼儿参与活动的工作程序是认真观察全班婴幼儿的活动，找出需要帮助的个别婴幼儿；掌握个别婴幼儿活动的真实情况，有针对性地给他们以帮助和指导；（）。
A、及时与教师、家长沟通情况，对婴幼儿采取一致的教育方式
B、做好个别婴幼儿的教育工作
C、做好个别婴幼儿活动的记录
D、及时加强教育
118．保育员在指导个别婴幼儿参加活动时应注意（）；掌握与婴幼儿交往的正确方法和注意用体态语言与婴幼儿交流等事项。
A、态度生硬
B、服从婴幼儿的意愿
C、尊重和信任婴幼儿
D、批评犯错误的婴幼儿
119．保育员要养成每天听气象预报的习惯，（），为照顾好婴幼儿的生活做好准备。
A、做好记录
B、及时通报给婴幼儿
C、及时了解天气的变化情况
D、做好准备 120．保育员应善于根据天气的情况和活动量（）。
A、参与婴幼儿的活动
B、指导婴幼儿的活动
C、为婴幼儿增减衣服
D、设计婴幼儿的活动 121．活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中身体所承受的（）。
A、负担量
B、生理极限
C、生理负担量
D、运动指数 122．（），达不到锻炼孩子身体的目的。
A、活动内容少
B、活动时间短
C、活动量过小
D、活动方式简单 123．一般情况下，婴幼儿的（）在130～160次/min时，表明其活动量比较合适。
A、血压
B、呼吸
C、每博输出率
D、平均心率
124．在婴幼儿户外活动前，保育员要（），再结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。
A、根据户外活动的场地情况
B、根据教师的要求
C、根据婴幼儿的要求
D、先出来感受一下室外实际的温度
125．（）、饮食的调整、作息时间的改变和生活环境的变化等因素，都有可能使这些婴幼儿感到不舒服甚至生病。
A、紧张的学习生活
B、衣服的薄厚
C、活动时间的长短
D、天气的变化
126．体弱儿身体不好的原因主要是先天不足；（）；身患某种疾病；大病初愈等等。
A、紧张的学习生活
B、活动时间的长短
C、平时过于娇生惯养使孩子缺乏锻炼
D、天气的变化 127．照顾体弱儿的方法之一是（），促进孩子体质的增强。
A、及时发现孩子身体上的不适
B、减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响
C、让他们独自进行一些安静的活动
D、随时提醒他们注意自己的活动量
128．照顾肥胖儿的工作程序是：了解肥胖儿的原因；（）；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。
A、观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯
B、注意环境的变化
C、提醒孩子多穿衣服
D、提醒孩子多喝水
129．有些儿童受饮食、遗传和（）等因素的影响，摄入大于消耗，使体内脂肪过度积聚，体重超过一定范围，医学上称之为单纯性肥胖。
A、疾病
B、父母影响
C、活动过少
D、教育 130．由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为（）。
A、单纯性肥胖
B、继发性肥胖
C、肥胖
D、轻度肥胖 131．体重超过同年龄、同身高标准体重的（）为轻度肥胖。
A、20% ～29%
B、10%～29%
C、15%～29%
D、5%～29% 132．体重超过同年龄、同身高标准体重的（）为中度肥胖。
A、20% ～39%
B、30% ～39%
C、10% ～39%
D、15% ～39% 133．体重超过同年龄、同身高标准体重的（）为重度肥胖。
A、40%～60%
B、30%～40%
C、40%～59%
D、39%～59% 134．（）儿童的标准身高可用公式身高（cm）=年龄×5+75粗略计算。
A、1-6岁
B、3-15岁
C、2-12岁
D、6-12岁 135．2-12岁儿童的标准体重可用公式（）粗略计算。
A、体重（kg）=年龄×3+5（或8）
B、体重（kg）=年龄×5（或8）
C、体重（kg）=年龄×6（或8）
D、体重（kg）=年龄×2+7（或8）136．照顾肥胖儿童应（）。
A、控制饮食，帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行
B、让孩子进行运动量大的活动，锻炼其身体
C、让孩子少吃东西
D、给孩子吃减肥药
137．对肥胖儿进行身体锻炼，开始时（）。在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。
A、活动量应少一些，以后逐渐增加
B、活动量应大一些，以后逐渐减少
C、活动应丰富一些，以后在逐渐专一
D、活动应单一一些，以后在逐渐丰富 138．教婴幼儿会说自己的姓名、（）、父母的姓名、工作单位和家庭的住址以及必要的电话号码是幼儿走失的预防与处理的措施之一。
A、幼儿园的名称
B、同班幼儿的名字
C、商场的名字
D、儿歌
139．当婴幼儿嘴里含有豆粒、花生米等食物时，保育员（）是幼儿气管呛入异物的预防与处理的措施之一。
A、不理会
B、轻拍婴幼儿的背
C、不能训斥他
D、不让吃 140．（）是制定生活制度的依据之一。
A、根据夏季的天气特点
B、根据家长的需求
C、根据婴幼儿的性别
D、根据幼儿园的需求
141．晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是（）。
A、看和摸
B、问问题
C、检查
D、“一摸、二看、三问、四查” 142．幼儿园常用的消毒方法有物理消毒和（）。
A、日晒消毒
B、化学消毒
C、蒸汽消毒
D、图书消毒 143．幼儿园全日观察的重点是婴幼儿精神状况、食欲状况、（）、睡眠状况、体温等。
A、大便状况
B、吃饭情况
C、大小便状况
D、情绪情况 144．（）是利用蒸汽的高温作用将物品中的致病微生物杀灭。
A、日晒消毒
B、肥皂水消毒
C、物理消毒
D、蒸汽消毒 145．下列属于化学消毒法的是（）。
A、机械消毒
B、日晒消毒
C、蒸汽消毒
D、漂白粉消毒 146．（）是幼儿园控制传染病传播和蔓延的一项重要措施。
A、机械消毒
B、消毒制度
C、蒸汽消毒
D、隔离制度 147．（）是幼儿园的隔离制度主要包括的基本措施之一。
A、对所有的工作人员应立即进行隔离
B、对患病工作人员应立即进行隔离
C、对所有的婴幼儿应立即进行隔离
D、将可疑患儿临时放在班上
148．幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、（）、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。
A、剂量
B、性别
C、喝水的多少
D、时间的长短 149．（）是预防接种工作的主要内容之一。
A、让幼儿穿干净的衣服
B、预防接种时让家长到幼儿园安慰幼儿
C、通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合
D、让幼儿不哭
150．在鼻腔异物的处理中，若异物未取出，（）用镊子夹取圆形异物。
A、第二天可以
B、可以
C、切不可擅自
D、第三天可以 151．一旦异物进入到眼内，可让婴幼儿轻轻闭上眼睛，切不可以搓揉眼睛，以免损伤（）。
A、眉毛
B、睫毛
C、眼皮
D、角膜
152．外耳道异物如果是（），可用强光接近婴幼儿的外耳道，或吹入香烟的烟雾将小虫引出来。
A、沙子
B、石子
C、非生物性异物
D、生物性异物
153．气管、支气管进入异物多见于5岁以下的婴幼儿。若气管有异物时，常会表现出呛咳、吸气性困难、憋气、（）等现象。
A、面色蜡黄
B、面色惨白
C、面色青紫
D、面色红润 154．婴幼儿惊厥后成人千万不要惊慌失措，不可大声疾呼，（）。
A、可以用力摇晃，不能拍打婴幼儿
B、不能用力摇晃、可以拍打婴幼儿
C、不能用力摇晃、拍打婴幼儿
D、可以用力摇晃、拍打婴幼儿 155．将患儿移至（），解开其衣扣，让其躺下休息，是中暑的处理的步骤之一。
A、病床上
B、阴凉通风处
C、屋内
D、院内
156．婴幼儿冻伤多为轻度冻伤，常见于耳朵、面颊、（）、足等处，仅伤及表面，局部红肿，有痛和痒的感觉。
A、大腿
B、后背
C、头皮
D、手
157．在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、脉搏的变化和（）来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。
A、走路是否正常
B、脸色是否正常
C、话语的多少
D、瞳孔的变化 158．（）是判断病情轻重的一个重要指标。
A、脉搏的变化
B、语速的变化
C、视力的变化
D、走路快慢的变化
159．呼吸和心跳是最重要的生命活动。在常温下，呼吸、心跳若完全停止（）以上，生命就有危险；超过10分钟则很难起死回生。
A、4分钟
B、1分钟
C、2分钟
D、3分钟
160．有些意外事故发生后，必须在现场争分夺秒地进行正确而有效的急救，以防止造成死亡或终身残废。急救的原则主要是（）、防止伤残和减少痛苦。
A、挽救生命
B、防止失明
C、防止失语
D、防止耳聋
二、判断题(第161题～第200题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题0.5分，满分20分。)161．（）职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的活动。
162．（）从广义上讲，保育员的职业道德包括职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。
163．（）学前儿童处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。
164．（）保育员要熟练掌握现代教育技术，恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。
165．（）婴幼儿胃的消化力弱。
166．（）高级情感主要是指快乐、内疚感和美感。
167．（）性格在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
168．（）幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。
169．（）在20世纪50年代，我国的学前幼教工作者改变了以往只注重保育和教育幼儿，不注重教育科研的倾向。
170．（）不管按哪种分法，每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，最终把目标落实在儿童的发展上。
171．（）幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
172．（）幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。173．（）以药物剂型为基数的计算公式为：所需药量=欲配制数量+加水量。174．（）值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。175．（）第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。176．（）应提醒幼儿在洗脸前先擤鼻涕。177．（）幼儿3岁可以学习刷牙。178．（）婴幼儿洗脸应使用流动水。179．（）婴幼儿刷牙容易忽略牙冠。
180．（）为了防止婴幼儿遗尿，保育员应该在婴幼儿睡眠前提醒他们排尿。181．（）发现婴幼儿尿床后，应叫醒他们，让其自己更换被褥。182．（）发现婴幼儿尿床后，应马上找医生。183．（）只要没有把尿排在床上就不是遗尿症。
184．（）在参加婴幼儿具体的某项活动前，保育员主要的职责就是做好物质准备。185．（）学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
186．（）教学游戏的强制性目的和保育员对游戏的外在干预都小于自由游戏。187．（）保育员为每个婴幼儿增减衣服的依据主要是孩子实际的活动量。
188．（）孩子面色通红，大汗淋漓，动作不协调，呼吸急促，则表明活动量比较合适。189．（）细心、精心是照顾体弱儿应注意的主要问题。
190．（）肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的30%。191．（）体重超过同年龄、同身高标准体重的59%为极度肥胖。
192．（）幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新入园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿园中的全体工作人员。
193．（）对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。
194．（）教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。
195．（）婴幼儿入园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1～3岁的婴儿，每季度体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每季度体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。
196．（）咽部异物的处理中，最好用钳子取出异物，不可以采用大口吞咽的方法，否则会使异物越扎越深，出现危险。
197．（）婴幼儿被蚊虫咬伤常见的是被蚊子、蜂类蛰伤和“洋辣子”刺伤。
198．（）如果头部摔伤未见出血，成人要对婴幼儿进行24小时的密切观察，但如果出现眼、耳、鼻周围有出血时，应及时送往医院。
199．（）如果发生婴幼儿溺水现象，现场急救是非常重要的。急救措施主要有倒水、洗脸和按摩。
200．（）在溺水的处理中，尽快切断电源和脱离电源、按压心脏和进行人工呼吸、立即送往最近的医院抢救是非常重要的三步。
参考答案：
一、单项选择题(第1题～第140题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题0.5分，满分80分。)1.C 2.D 3.B 4.A 5.C 6.B 7.B 8.C 9.D 10.B 11.A 12.C 13.A 14.D 15.C 16.D 17.B 18.A 19.D 20 D 21.B 22.C 23.B 24.D 25.A 26.C 27.B 28.C 29.C 30.D 31.B 32.B 33.D 34.D 35.B 36.C 37.C 38.B 39.D 40.B 41.D 42.A 43.B 44.D 45.A 46.D 47.B 48.B 49.B 50.A 51.C 51.C 52.D 53.C 54.A 55.D 56.C 57.B 58.D 59.C 60.D 61.A 62.A 63.B 64.B 65.D 66.D 67.A 68.A 69.B 70.A 71.B 72.B 73.A 74.A 75.A 76.C 77.D 78.A 79.A 80.A 81.B 82.A 83.D 84.C 85.D 86.D 87.D 88.C 89.A 90.A 91.C 92.D 93.B 94.C 95.A 96.C 97.D 98.D 99.B 100.C 101.B 102.B 103.B 104.C 105.C 106.B 107.C 108.B 109.B 110.B 111.B 112.D 113.C 114.B 115.D 116.C 117.A 118.C 119.C 120.C 121.C 122.C 123.D 124.D 125.D 126.C 127.B 128.A 129.C 130.A 131.A 132.B 133.C 134.C 135.D 136.A 137.A 138.A 139.C 140.B 141.D 142.B 143.C 144.D 145.D 146.D 147.B 148.A 149.C 150.C 151.D 152.D 153.C 154.C 155.B 156.D 157.D 158.A 159.A 160.A
二、判断题(第161题～第200题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题0.5分，满分20分。)161.× 162.× 163.√ 164.√ 165.√ 166.×
167.× 168.√ 169.× 170.√ 171.√ 172.√
173.× 174.√ 175.× 176.√ 177.√ 178.√
179.× 180.√ 181.× 182.× 183.× 184.×
185.√ 186.× 187.× 188.× 189.× 190.×
191.× 192.√ 193.√ 194.× 195.× 196.×
篇3：中级保育员理论复习资料
1 日本幼儿“游戏”保育观的思想渊源和理论基础
从明治维新开始, 日本整个保育发展开始进入“西化”的过程, 包括幼儿保育领域在内的整个日本教育体系陆续开始受到西方夸美纽斯、卢梭、杜威等教育家教育思想的影响, 在这种大环境下, 日本幼儿保育由于其特殊性, 则深受福禄贝尔的幼儿“游戏保育”思想以及蒙台梭利的幼儿“环境保育”思想的影响, 此两种保育理念成为了当代日本幼儿“游戏”保育观的直接理论渊源。
德国教育家福禄贝尔 (F.W.A Frobel, 1782—1852) 不仅在勃兰根堡创立了世界上第一所幼儿园, 同时在《人的教育》 (1826) , 《慈母曲及唱歌游戏集》 (1843) 和《幼儿园教学法》 (1844) 中系统阐述了自己的幼儿保育思想。他认为, 对于婴幼儿教养应当主要采取“保育和教育”, 而“保育的主要方式应当是嬉戏”“游戏是儿童最纯洁, 最神圣的活动, 是孩子的生活的最高阶段”, 在游戏保育的载体上, 福禄贝尔强调游戏的玩具“恩物” (Gabe) 的重要性, “恩物”是婴幼儿理解周围客观世界和形成对于万事万物的主观认识的媒介, “恩物”的选择必须要符合儿童的特点, “恩物”的设计必须体现从简单到复杂, 统一到多样的法则, 能够展现自然事物的性质、特征。福禄贝尔的游戏观构成了当代日本“游戏”保育观最直接的思想来源。
意大利教育家蒙台梭利 (Maria Montessori, 1870—1952) 则强调对于幼儿开展保育过程中的“自由选择”和“环境设计”两大原则, 这两大原则共同构成了其所主张的“儿童之家”保育方法, 即“蒙台梭利方法”。就该方法的“自由选择”原则而言, 蒙台梭利认为旧式的幼儿保育过于压制和阻碍了儿童生理和心理的发展, 而“自由选择”则强调重视幼儿的内在冲动, 鼓励幼儿通过自己的心理需要和爱好倾向自由的选择各类物体, 选择各种学习活动。就“环境设计”原则而言, 蒙台梭利认为外部的一个适宜幼儿发展的环境是幼儿保育的核心, 这一适宜的环境的构成要素包括了“爱和温暖”“丰富的营养”“不会有幼儿有害的环境物体”三个方面。可以说对于“环境”的强调以及为幼儿的发展提供了一个适宜的保育环境, 是蒙台梭利整个保育体系的中心, 也是“蒙台梭利方法”的核心。
2 日本幼儿“游戏”保育理论发展和内容特点
日本幼儿保育界以福禄贝尔和蒙台梭利的幼儿保育思想为基础, 探索符合本国实际情况的保育理论, 在这一过程中逐渐形成具有日本特色的“游戏”保育观。在这一过程中, 日本幼儿保育界首先针对福禄贝尔的“恩物游戏”理论的进行了反思, 认为福禄贝尔的“恩物游戏”理论存在两大缺陷,
首先, 福禄贝尔过于强调游戏的载体和对象, 即“恩物”, 只强调整个游戏过程中的单一因素, 而忽视了游戏“环境”的重要性和多样性, 更多的是将理论聚焦于“室内游戏”, 具有一定的片面性。
其次, “恩物游戏”过于强调“恩物玩具”的使用, 必须根据一定的规则, 这在一定程度上限制了幼儿的创造性和自发性, 忽视了儿童对于游戏玩具的自由选择、自由想象和自由使用, 具有一定的“教条主义游戏论”的倾向。
在反思了福禄贝尔的游戏理论之后, 日本教育界试图采用蒙台梭利的“自由选择”和“环境设计”两大幼儿保育的原则进行补充和创新, 并结合日本开展幼儿保育工作的实际情况逐渐开展实践创新, 随后, 日本的游戏保育理论不断地发展, 对于福禄贝尔和蒙台梭利的保育理论不断地创新, 1881年, 日本东京女子师范学校的附属幼稚园开始突破福禄贝尔的室内游戏的局限, 不断地开始引入和丰富户外游戏。在1899年, 日本则将“恩物游戏”的概念进行改造, 结合本国的风俗习惯将纳入为“手技”这一本土化的表达, 表明游戏理论的内涵得到了进一步拓宽, 并成为日本《幼儿园保育以及设备规程》中的保育内容核心, 并之后一直成为日本幼儿游戏保育工作实施依据。在上述不断地开展保育实践基础上, 1934年被誉为日本幼儿保育之父的仓桥物三撰写了第一本关于日本游戏保育的著作《幼儿园保育法真谛》, 进一步明确了日本的游戏保育理论需要批判“恩物中心主义”的形式游戏观和“灌输式”的传统保育观, 应当开展以儿童中心主义为理念的“自由游戏”式保育观, 这成了今日日本“游戏”保育理论的原点, 此后日本逐步形成了具有具有本国特色的“游戏”保育理论。
今天日本幼儿保育界对于 “游戏”保育已经形成了自身的一套完整理论体系, 从宏观上看, 该理论主要强调以下几个方面。
第一, 游戏的重要性。日本幼儿保育界认为游戏在整个幼儿保育中处于最为重要的地位, 如果说小学更多的是学科形式的组织课程, 那么幼儿园主要是游戏综合性体验的领域方式, 日本学者伊藤隆二认为“儿童的本质是游戏, 否定游戏或剥夺游戏, 就是消解儿童。”“儿童就是生活在游戏中”。所有的保育目标和方案都必须要围绕“游戏”的核心地位来进行设置。
第二, 游戏的自治性。日本幼教界认为游戏必须围绕保育对象幼儿而不是保育者 (保育教师) 开展。游戏的开始和结束, 游戏的主题和规则, 游戏的种类和方式等都由幼儿自己决定, 幼儿在整个游戏活动过程中处于主导地位。在一定意义上可以说儿童才是游戏的组织者, 参与者和协调者, 而保育者往往是游戏的被邀请参与者。幼儿在整个游戏过程中具有高度的自治性和自由性, 不受到保育者的干涉。
第三, 游戏快乐性。幼儿的游戏不存在任何外在的压力, 这种压力既没有知识学习的压力, 也没有行动效果的压力, 游戏就是游戏, 游戏本身就是一种目的, 任何其他目的都是服从和让位于游戏本身这一基本目的和最高目标, 那种在游戏的前面加上“XXX”的游戏, 如, “数字游戏、阅读游戏”等都不是真正意义上的游戏。可以说在日本幼教界看来游戏具有单纯性, 但是这种单纯的游戏性又绝对不能理解为简单的玩乐, 这种游戏性本身就是保育性的体现, 无需额外的任何其他保育动机和保育目的来附加自上。
参考文献
[1] (德) 福禄贝尔.人的教育[M].孙祖复, 译.北京:人民教育出版社, 2001:144-145.
[2] (意) 蒙台梭利.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].任代文, 译.北京:人民教育出版社, 2001:78.
[3] (日) 仓桥物三.幼儿园真谛[M].李季湄, 译.上海:华东师范大学出版社, 2014:232.
[4] (日) 小林芳文.儿童的游戏[M].东京:光生馆, 1977.
篇4：中级保育员理论复习资料
一、现有教材难以满足教学需要
近年来，中级口语教材数量有所增多，但大多是传统的纸本教材，或者纸本教材配上磁带或MP3格式的音频文件。这些磁带或者音频文件大多是生词及课文的朗读。笔者选听了四种教材的相关录音发现：所听的这些录音材料，大多并非口语，只不过是书面语言口头化而已。如果学生听此种录音过多、模仿较多，就会出现教室里能听懂，出了教室难听懂的局面，甚而在语言表达时不仅会有“洋腔洋调”，还会出现“拿腔拿调”的现象。纸质教材表现的只是口语的“文本表现”也就是说，只有以多媒体的形式所记载的汉语口语才是真实的、标准的汉语口语。但由于条件所限，目前，绝大多数教材依然是传统的教材形式。
另外，从各个教材本身而言，又各有短长。马箭飞主编的《汉语口语速成中级篇》是为短期来华留学生编写的，适合以6周及6周以下为教学周期的短期班使用，体现了交际任务型教学模式，不足之处是全文字号偏小、课文较长、每课单词量略多；刘德联、刘晓雨编著的《中级汉语口语》教材使用广泛，适合来华进修的长、短期留学生使用，在课前设置热身话题、每一单元之后设置口语知识或口语常用语是其亮点，但使用前要进行仔细研读，因为北大版的教材有一定的个人风格。陈光磊主编的《汉语口语教程》，以功能为基本编写线索，上下两册，每册18课，共36个功能项目，优点是课文总量合适，功能项目明确，课文标题即为该课功能项目的一个代表性句子，利于学习，但课文类型及不同情境下同一功能的练习设置方面有值得进一步探讨的必要。而2006年6月出版的纸本教材《阶梯汉语——中级口语》比较符合学生希望教材每课能集中表达某项交际活动的需求。
由于各个学校的留学生都是混合编班，有利有弊，体现在教材上，针对性就有所欠缺，这也是他们对现有教材不太满意的一个方面；同时，教材是教学的基础，每位教师使用的方式方法也有高下之分，这也会导致留学生会将部分不满意情绪转嫁到使用的教材上；另外，教材有些内容相对陈旧，口语话题固定、单一，有些远离学习者的生活实际，有说教味，导致学生不爱说，不想说，无话说。
面对现今纸质教材占主流的情况，我们现行的教材还有进一步完善的必要，因为，口语教材具有较强的时效性，随着信息技术的进一步发展，多媒体教材越来越受人们重视，虽然它不能替代纸质教材，但我们应在纸质教材的基础上，依托信息技术开发出更受学生欢迎的多媒体教材。
二、建构主义理论对中级汉语口语教材的要求
教材是教学法思想的体现，是课堂教学的基础。对于教师来说，他更关心的是教材是否好用，是否有利于组织教学；对于学生来说，它更是学生主动建构语言能力的支点和认知工具，容易学，语言交际能力有实实在在的提高，是他们最关心的。
建构主义批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡情境性教学。认为教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标，学习的内容要尽量选择真实性任务。只有与具体情境联系起来，形成背景性经验，学习者才能培养出对语言进行多角度理解和运用的能力，并容易激发起学习者的内部学习动机。因此，中级汉语口语教师要细心观察处于中级这一阶段留学生的生活，汲取他们切身的生活体验来设定学习情境，这样学生才会习得富于真情实感的、能动的、走出课堂能应用于真实情境的语言能力。
比如周小兵主编的《阶梯汉语——中级口语》第一册第一课的交际功能项目是“介绍”。到了中级这一阶段，学生或多或少已能进行成段表达，走出校园运用汉语进行交际，是他们的愿望，于是教材便选择了生日晚会这一典型场景，与朋友的汉语辅导老师进行交流，由于背景真实，确实能够激发学生学习汉语的积极性。
同时，在课后交际活动的练习中，又创设了有信息差（Information Gap）的交际活动情境来练习介绍与自我介绍，通过完成“任务”这一教学手段，让学习者在实际交际中学会表达思想，在完成“任务”的过程中不断接触新的语言形式并发展自己的语言系统。
我们一起来看《阶梯汉语——中级口语》四册书“以功能为纲的编写原则”的统计。
（表格见文末）
说明：“Ⅰ14.介绍 ”，是指课文第一册第一课，在赵建华主编的《对外汉语教学中高级阶段功能大纲》中为第4个功能项目“介绍”。其余类推。
从以上统计中可以看出（仅从功能项目上来看），该纸本中级汉语口语教材的特点是：
（1）以学生为中心，突出语言的功能运用
对于刚步入中级阶段的学习者而言，社交活动对他们来说仍然是迫切需要得体表达的，于是，在中级阶段选用的“社交活动中的表达功能”8项功能中，第一册就占了5项，涉及介绍、祝贺、问候、邀请、感谢等功能；随着10周左右学习的结束， “对客观情况的表述”作为学习的重点，中级阶段四册“对客观情况的表述”共选用了8项，其中第二册就占了5项，涉及列举、比较、交涉、概括、咨询等功能；随着学习的深入，学习重点转到“对理性认识的表达”，中级阶段四册“对理性认识的表达”共选用了11项，第三册就占了7项，涉及批评、估计、相信、打算、同意、反对、犹豫等功能；在这个阶段学习过程中，“对主观感情的表达”始终贯穿学习阶段的全过程，中级阶段四册“对主观感情的表达”共选用了16项，第一册选用3项、第二册选用3项、第三册选用4项到第四册更是选用6项来强化对主观感情的得体表达。
（2）中级阶段各层次学习重点不同
由上表可以看出中级阶段口语学习者学习重点依次是第一册的“社交活动中的表达功能”、第二册的“对客观情况的表述”、第三册的“对理性认识的表达”、第四册的“交际策略的表达”，而“对主观感情的表达”则贯穿于口语表达的学习全过程，并逐步增大训练不同功能的力度。
（3）根据学习难度，体现循序渐进原则
“交际策略的表达”第一、二、三册未涉及专篇，仅在第四册出现“引入话题、改变话题、结束话题这三个训练专篇”；“对理性认识的表达”第一册未涉及专篇；“对客观情况的表述”第三册未涉及专篇；“对道德情感的表达”第三、四册未涉及专篇。
由上可知，这部细分层级为四册的纸本教材，“每册教材在内容上具有相对的完整性，各册教材在语言项目上的联系不是靠简单的承接，而是靠螺旋式的小循环来实现的”。②这种螺旋式的小循环、层级递进的教材编写模式，符合建构主义的要义，更有利于学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
三、结语
由此可见，中级汉语口语教材应在深入学生生活的基础上，“筛选学生最需要、对他们最有用的表达方式，以具体的语言形式及其所体现的某一交际功能为先导来设计教学内容”③，并在交际中融入文化，这样才会更有利于学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
国家汉办（1998）在《全国对外汉语教材工作会议纪要》中曾指出：“更新传统观念，打破教材编写陈规，突破已有的编写框架，推出合乎时代需求的精品教材，成为摆在对外汉语教学界面前的突出任务。”④这就是说，对外汉语教材要创新。创新的出路，我们认为，就是教材的现代化。建构主义视野下的中级汉语口语“教材”，不应只是固定化的课文材料，而是教师在教学中所利用的一切素材和手段，它既包括标准的教科书，也包括与之匹配的其他图书教材、视听教材和多媒体教材。这些教材和媒体不只是帮助教师教学的内容和手段，更是学生主动建构语言能力的支点和认知工具。中级汉语口语教材编写应借鉴、吸收建构主义理论的营养，以功能为纲，着重培养、提高学生在词汇量、成段表达、适应不同场合、不同对象等方面的交际技能。
注释：
①吕必松.对外汉语教学研究[M].北京：北京语言学院出版社,1993.
②国家汉办.高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）[Z].2002.
③李英.编写中级阶段口语课文的设想——也谈功能与情景相结合的问题[J],暨南大学华文学院报.2002,(2).
④赵金铭.论对外汉语教材评估[J].语言教学与研究,1998,(3).
篇5：中级工保育员理论知识
一、单项选择题（第1题~第135题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。）
1．指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童的游戏自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）
A．合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持 B．精心设计和选择游戏
C．激发游戏的情绪 D．保证游戏的时间
2．对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（）A．了解幼儿情况和需要
B.与教师互相配合 C．做好家长工作
D.激发游戏情绪
3.按（）分，可以把幼儿一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动。A．时间
B.内容
C.性质
D.地点
4．晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（）而有所选择。A．不同时间
B。不同地点
C．孩子的不同兴趣
D．不同教师的特长 5.保育员能在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要（），把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。A.通过扮演角色
B．善于观察婴幼儿的活动情况 C．了解孩子游戏的情节 D．做好场地、设备的准备
6．保育员平时要做好（）和记录，为写好工作总结积累材料。A．经验总结 B．保育工作计划 C．组织活动的心得 D．对工作的改进意见
7.保育工作总结应包括题目；所在班级的基本情况，与本班级有关的其他工作人员的基本情况；（）；分析原因，提出对工作的改进意见和建议等四部分。A．总结经验
B．对儿童发展水平的分析 C．组织活动的心得
D．在某阶段自己负责的主要工作、所得的主要成绩和尚存在的问题
8．保育工作总结，既要全面，又要有所侧重，即应在全面总结日常保育工作、（）、个别儿童工作、贯彻保教并重工作的基础上，能总结出自己在本岗位工作上所取得的主要经验和突出业绩。A．配班工作 B．清洁卫生工作 C．安全工作
D．组织活动的心得
9．制作玩教具的工作程序是确定需要制作的玩具和教具的种类和数量；收集和选择合适的材料；（）
A．做好玩具和教具的消毒工作 B．做好玩具和教具的整理工作 C．与教师和学前儿童一起制作玩具和教具 D．了解孩子对玩具和教具的使用情况
10.收集和选择制作玩教具合适的材料，要求保育员能根据教育的要求，注意收集制作玩教具所需要的材料；（）
A．选择合适的材料制作玩具教具
B．确定需要制作的玩具和教具的种类和数量 C．了解需求情况
篇6：保育员中级理论知识点课外
婴幼儿关节附近的韧带较松，关节窝较浅，在过度牵拉的情况下，容易脱臼。婴幼儿较为常见的脱臼是肘关节半脱臼，即“牵拉肘”。
2.婴幼儿遗尿的预防和矫治
婴幼儿遗尿的预防和矫治方法之一是:清除导致婴幼儿精神紧张的不安因素。不要批评、挖苦遗尿的幼儿，应帮助他们树立克服遗尿的信心，做好婴幼儿遗尿的预防和矫治工作。
3.婴幼儿补铁的方法
婴幼儿贫血是因为膳食缺铁及不良的膳食习惯，如吃零食、偏食等。幼儿园和家庭应该改变婴幼儿不良的膳食习惯，尽量提高膳食的质量，多为婴幼儿提供动物肝脏、动物血、瘦肉、豆类等含铁丰富的食物，同时还应多提供含维生素C丰富的蔬菜和水果，以促进铁的吸收。
4.佝偻病的预防措施
婴幼儿佝偻病的预防措施主要有以下四点: 1.预防先天性佝偻病。孕妇应多吃含钙丰富的食物，多晒太阳。2.提倡母乳喂养，及时添加辅食。3多晒太阳。
4.北方秋冬季出生的婴儿满月后可适量服用鱼肝油和或维生素D制剂，用量遵医属，不可过量。
5.视敏度的概念
视敏度是指视觉敏锐的程度是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人们通常所说的视力。
6.幼儿记忆的特点
幼儿记忆的特点主要包括以下四点: A.无意记忆占优势，B.形象记忆效果好，C.记忆的精确性差，D.记得快，忘得也快。
7.幼儿情绪的一般特点
情绪和感知、记忆等认识过程一样，是人脑对客观事物的反映。但不是对客观事物本身的反映，不是对客观事物和人的需要之间关系的反映。
幼儿的情绪特点如下: A易冲动，B易变化，C易受感染，D易外露。
8.影响幼儿能力发展的因素
研究结果表明:幼儿期是幼儿能力发展最快的时期，龙其是从出生到5岁是幼儿智力发展最为迅速的时期，然而这一时期幼儿的能力发展往往会受很多因素的影响。A.先天性和后天的影响，B.知识和技能的影响，C.性格的影响
9.保育员的职责
我国《幼儿园工作规程》中，对保育员的职责要求有以下几点: A负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作，B在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动，C在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全，卫生保健制度，D妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
10.幼小衔接工作的意义和任务
幼小衔接是指幼儿园和小学根据学前教育儿童身心发展的阶段性和连续性的规律，以及学前儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个学段的衔接工作。而幼小衔接工作的任务是使儿童能尽快适应新生活和为儿童终身发展服务。
11.以药物商品剂型为基数的配制公式
所需药量=欲配制浓度*欲配制数量
加水量=欲配制数量-所需药量
12.配制漂白粉的注意事项：
A.不要受潮，否则会结块，以至于失效
B.配制漂白粉溶液时，先在漂白粉中加少量水，调成稠状，再加水搅匀。
C.漂白粉使用期为10天左右，保存要避光、避热以防失效。D.不能用漂白粉对有色织物或金属物品进行消毒。
13.使用84消毒液的注意事项
使用84消毒液后，被消毒过的用品必须再用清水冲洗，将残留在物品上的消毒液全部冲刷干净，以免婴幼儿中毒。14.消毒剂的使用规定
幼儿园的药品大多是含氮的消毒剂，因此在选用消毒剂时，要使用有消毒卫生许可证的合格产品，并严格按照所附说明的要求，进行配制和使用。
15.指导幼儿刷牙的注意事项
A.幼儿在练习刷牙阶段可以暂不使用牙膏。幼儿初学刷牙可由保育员帮助挤牙膏，中班幼儿应学习从后向前挤牙膏。
B.保育员和家长应督促幼儿认真刷牙，尤其是牙的内侧更要注意。C.保持牙刷的清洁和干燥。
16.晨检的注意事项： A.对婴幼儿进行检查，保育员的手应温暖，动作轻柔。
B.态度温和，对婴幼儿问话应和蔼、简练、易懂。
17.晨检后漱口的指导 A.日托园晨检后，保育员应提醒儿童用盐水漱口
B.指导幼儿小口喝盐水。仰头，将水放在嗓子眼多振动几次，然后吐出。
C.监督幼儿认真漱口，避免其敷衍了事。
18.测量体重的准备
婴幼儿测量体重前保育员应提前做好准备，准备出最大载量为50千克的杠杆称，并做到以下几点：
1、熟悉称的用法
2、矫正杠杆枰的零点，3、使婴幼儿轻身、空腹
19.量床的使用条件（幼儿园中测量婴幼儿身高的要求如下：（1）3岁以下婴幼儿测量身高采用量床测量（2）3岁以上的婴幼儿测量身高采用身高仪来测量）
20.测量体重的注意事项 A.环境要求是房间宽敞、明亮、恒温、地面平坦，避免对流风 B.测量工具性能良好、清洁
C.保育员与保健医生的手应保持温暖
D.测量迅速，避免婴幼儿受凉
E.测量时应避免婴幼儿身体晃动 F.站立的位置以称盘中间为宜
21.指导幼儿洗手的程序
A.指导幼儿卷衣袖或撸衣袖
B.轻轻拧开水龙头，水流不能太大
C.将手心、手背、手腕浸湿，然后搓肥皂，最好搓出泡沫，使手心、手背、手指缝都被肥皂洗到
D.用清水冲洗干净，关好水龙头
E.用毛巾将手擦干
22.指导幼儿洗脸的注意事项：
A.要使用流动水给幼儿洗脸 B.保育员应提醒幼儿，在洗脸前要擤鼻涕 C.擦洗眼睛时保育员应提醒幼儿紧闭双眼，保育员动作要轻柔
D.及时提醒幼儿，防止被遗漏。
23.唤醒遗尿婴幼儿的方法 1.每晚上床前提醒婴幼儿排尿，入睡前再提醒婴幼儿。
2.每隔2-3小时唤醒婴幼儿排尿
3.中午唤醒婴幼儿排尿的时间可以在入睡后40分钟后进行
24.遗尿症的定义（幼儿5岁后仍不能控制排尿，经常在白天和夜间不自主排尿，成为遗尿症。）
25.婴幼儿游戏的种类：学前儿童的游戏繁多，灵活多变。分类的标准不同，游戏的类型也各不相同。按照游戏的性质，可以把游戏分为安静游戏和活动性游戏两类。按照游戏中创造性的程度分类，可以把游戏分成创造性游戏和有规则游戏两大类。
26.有规则游戏的概念和种类（有规则游戏是在游戏中有明确规则的游戏。这种游戏的规则可能是孩子们共同商量制定的，如玩抓迷藏的游戏，也可能是为了完成特定的教育任务而由教育者规定的，如“老狼老狼几点了”，“我们都是木头人”）
27.做好保育员工作总结的工作程序（保育员除完成日常工作外，还要做好保育员工作总结，程序如下：
1.平时做好保育员工作计划和记录，为写好保育工作总结积累材料。2.对照保育员工作计划和自己的工作，检查自己的工作情况，找出成功或
失败的地方，并分析原因及今后努力的方向。）
28.总结保育工作的内容 1.题目
2.所在班级的基本情况，与本班级有关的其他工作人员的基本情况
3.在某阶段自己负责的主要工作，已取得主要成绩和尚存在的问题 4.分析原因，提出的对工作的改进意见和建议
29.收集和选择合适的材料的要求：
1.根据教育的要求，注意收集和制作玩具教具所需要的材料。2.了解并根据教育的需要，有目的地购置材料。
3.发动婴幼儿和家长共同收集材料。
4.选择合适的材料，制作玩具和教具。
30.婴幼儿遗尿的原因 1.由于精神紧张而引起的大脑皮层功能失调，如精神受到创伤，突然受到惊吓，不正确的教养方式；
2.没有养成良好的排尿习惯；
3.白天过度疲劳引起夜间睡眠过深；
4.躯体有疾病，如蛲虫病，膀胱炎，糖尿病等。
31.造成体弱儿身体不好的原因（体弱儿是身体比较柔弱的婴幼儿造成体弱不好的原因主要有天气的变化，饮食的调整，作息时间的改变和生活环境的变化等因素，都有可能使这些婴幼儿感到不舒服甚至生病。做好体弱儿的护理工作时保育员的重要职责之一）
32.照顾肥胖儿的工作程序：肥胖儿有两种：一种是单纯性肥胖，另一种是继发性肥胖。因此，照顾肥胖儿应遵循以下程序：
1.对肥胖儿进行身体锻炼时应该注意循序渐进，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加； 2.先从散步，踢球开始，逐步过渡到慢跑等活动。
33.单纯性肥胖的概念（单纯性肥胖通常是指有些儿童受饮食，遗传和活动过少等因素的影响，摄入大于消耗，使体内脂肪过度积聚，体重超过一定的范围，医学上称之为单纯性肥胖。）
34.继发性肥胖（医学上把由于神经，内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准的肥胖，称为继发性肥胖。）
35.轻度肥胖的标准：体重超过同年龄同身高标准体重的20%即为肥胖，超重20%-29%即为轻度肥胖。
36.中度肥胖的标准：中度肥胖超过了同年龄同身高标准体重的30%-39%即为中度肥胖。
37.重度肥胖的标准：重度肥胖超过了同年龄同身高标准体重的40%-59%即为重度肥胖。
38.保育员职业道德的概念：从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德，职业精神，思想观念，道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。
39.照顾肥胖幼儿的注意事项：
1.控制饮食，帮助肥胖儿减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，应注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。
2.杜绝不良的饮食习惯，如晚餐过饱和吃夜宵，吃零食等，尽量避免让孩子看到美味食品，以免引起食欲中枢兴奋。
40.物理消毒法：包括机械消毒，煮沸消毒，蒸汽消毒，日晒消毒等方法。其中蒸汽消毒是利用蒸汽的高温作用将物品中的致病微生物杀灭，主要用于毛巾，尿布，衣物，餐具等物品的日常消毒。
41，隔离制度（隔离制度是幼儿园控制传染病蔓延的重要措施，即将传染病患者，病原携带者，和可疑患者同健康的人分隔开，阻断或较少相互间的接触，并实施彻底消毒和合理的卫生制度，以防止传染病在园内的传播和蔓延。）
42.预防接种制度（婴幼儿进入幼儿园后，预防和接种的任务应该由幼儿园承担起来，配合和接种的任务应该由幼儿园承担起来，配合卫生防疫部门共同完成儿童的计划免疫工作。因此，幼儿园应建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类，剂量，次数，间隔时间等进行预防接种，并防止漏接种，错误接种种和重复接种）
43.幼儿的社会性：学前期是幼儿社会性行为发展的一个重要阶段。在这个阶段，幼儿社会生活的范围不再局限于家庭，而是逐步扩展到幼儿园，接触的人也不只是家人和亲友，而且还有同龄伙伴和保育员，人际关系复杂了；幼儿的生活方式也由过去的个体化趋向 于团体化。幼儿的社会关系主要表现在与同龄伙伴的关系和成人的关系两方面。
44.对肥胖儿进行身体锻炼注意的问题： ①对肥胖儿进行身体锻炼时应该注意循序渐进，不可贪多求快。②肥胖与缺少运动有一定关系，运动能使能量消耗增多，对肥胖儿减轻体重十分有利。③肥胖儿运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。因此，开始时活动量应少
量一些，以后逐渐增加。
④在活动中宜采用一些既促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。可先从散步、踢球开始，逐步过渡到慢跑等活动。
⑤家长同孩子一起锻炼常能增加孩子的信心。