新零售模式开题报告

新零售模式开题报告（精选8篇）

篇1：新零售模式开题报告

中国教育学会“十二五”教育科研规划课题

“问题导学”教学模式研究开题报告

一、课题背景

当前，随着课程改革的不断深入发展，如何适应学生不断变化和增长的多样化需求，培养具有自主创新精神和实践能力的现代化人才，构建高效、富有生机和活力的和谐课堂教学模式，成为我们面临的迫切问题和需要解决的首要问题。

自2011年开发区实验初中建校以来，广泛开展常态化的诊断式听评课、示范式教学论坛课、引领式专家指导课、展示式交流观摩课等活动，并利用教改会客厅找寻制约进一步提高教学效率、效益、效果的瓶颈问题。经过调研、汇总、归类分析发现，在教学过程中，教师还停留在对课改专家所提出的理念认知层面，面对新课改后不断涌现出的新问题，大多数教师没有找到一种高效的教学方法，来落实新课改理念。在学习过程中，作为学习的主人，学生得不到学习天性的充分释放、学习动力的有效激发、学习能力的持续提升，在自主学习、合作参与、探究体验、拓展运用等多方面仅流于形式，没有找到有效的落实新课改理念的有效方法。

本课题的提出是基于“问题”意义建构方式，源于师“导”和生“学”的双核动力，根据新课改理念，突出“教为了不教”的教育思想，以培养时代需要的人才为宗旨而形成的。既微观剖析，从常态化教学中发现、分析并解决那些共性的、制约性的问题，又宏观构建，探索能大面积提高教学质量的导学模式，按知识问题化，工作科研化，问题即课题的原则，找到一个可以持续推进课改的切入点和支撑点，有利于师生的共同成长，学生的成材、成功，教师的成名、成家，走一条返璞归真之路，走一条求实求效之路。

本课题是充分综合各流派课堂教学改革的优势提出来的，我们取其精华，舍其不足，破除文化差异制约，打破区域地域界限，还原学习本质，是基于“问题系统”牵引，源于“导、学”活力驱动，目的是构建的一种简洁易学、便于操作、容易推广的 1

科学教学模式。

二、国内外研究的现状

国外的问题教学思想较为系统，原苏联心理学家马丘斯金等人认为,问题是思维的起点，问题解决过程也就是创造性思维的过程。他们依据当代思维科学的最新成果，对问题教学的本质进行深刻的心理学论证，对问题教学的操作方式、原理进行开创性和系统性的科学研究。

现代建构主义学习观和教学设计理论都把问题解决作为建构性学习的基本策略。美国、澳大利亚等国对此问题也作了深入的研究，认为问题是思维的开始，问题的解决过程就是思维发展的过程，提出了抛锚式教学(Anchored Instruction)。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础(作为“锚”)，所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。

目前，国内三大课堂教学改革名校—洋思中学、杜郎口中学和东庐中学一样，都是对传统的教学模式进行了扬弃与否定，构建起特色鲜明、能够充分发挥学生主体作用的教学方法。从其经验分析可看出：“先学后导，以学定教”是他们课堂教学改革成功的本质与发展趋势。

本课题主持人通过长期教学方法的研究与实践，也取得了较为显著的实践性成果，尤其在“学案导学，自主探究”课改方面具有较丰富的实践经验，也取得了较为丰硕的研究成果，有效地推动了新课改理念的落实。

“问题导学”教学模式研究，就是基于国外的研究成果、我国课堂教学改革发展的趋势和我们以往取得的研究经验提出来的。

三、课题的理论价值与实践意义

（一）理论价值：本课题依据建构主义、系统论理论，使“导、学”者在一定的课堂情境下，借助问题导学模式的牵引，通过意义建构的方式而获得知识。激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，推动新课改理念在课堂教学中进一步落实，丰富2

和发展我国教学模式理论体系，创建一种简洁、实用、易操作的课堂教学模式。

（二）实践价值：

1.教材的整体构建。运用整体建构的教学思想，打破单元章节界限，将有关知识整体构建，使学生自主学习进有依据、行有规则，让学生进行序中有活的个性化学习。

2.创建培养学生终身学习的能力的新课堂。让教师围绕“导”这一中心，寓教育科研于课堂，寓教育研究于日常，发挥学生“学”这一核心，构建学习程序、自主合作学习结构化操作，着力凸显对学生问题意识、自主意识和创新精神的培养，引导学生会学习，建构终身学习能力。

3.构建学生个性化激励评价体系。构建适合师生的“导、学”评价标准和评价体系，发挥师生的内驱力，保持课堂的“新鲜度”，让师生参与到多维度个性化的评价体系中，不断激发师导生学的兴趣，保持激励评价的活力和生命力。

四、研究目标

（一）课题研究的总目标：本课题的研究着重于对学生问题意识、自主意识、责任意识和创新精神的培养，引导学生学会学习。在课堂创设多重情境、提供足够的时空和媒体，应用激励性评价手段，让学生在学习中主动参与、积极思维、精辟概括、大胆展示，建构终身学习能力。

在总目标的指导下，完成如下具体目标

（二）课题研究的具体目标

1.创建问题导学课堂教学新模式。针对不同学科的不同课型，研究出科学高效且易操作的课堂模式。从学习的全过程来认识、把握和引导学生的学习，使学生的学习既具有可控性，又有利于经验的不断总结与升华。让课堂变为学堂，回归学生的学习本真，减轻师生的负担，提高学生学习的参与度，提高教学效果。

2.以预习干预为手段，提高学生问题的生成能力。从指导学生有效阅读、快速阅读入手，指导学生有效的自主预习，形成良好的读书习惯。提高学生的自

学能力和发现问题、生成问题意识，发展学生的批判性思维能力，为创新人才的成长提供优良的土壤。

3.建立科学的激励性评价体系。根据创新人才培养规律，采用教师评价与学生评价、硬性评价与软性评价、共性评价与个性评价、过程评价与终结评价、知识评价与能力评价相结合的原则，构建适合学生个性化发展和创新能力培养的科学的评价体系。

4.利用多媒体手段提高学生课堂学习的参与度。充分利用多媒体手段使问题导入情境化、问题解决可视化，展示内容丰富、生动形象、适时变化，让课堂的密度增大，为学生的学习提供科学的手段。电子白板具有很强的交互功能，充分利用电子白板的这一功能，让学生最大限度地参与到课堂学习过程中，让每一个学生成为主动学习的参与者。

5.建构课堂教学的新秩序，促进全体学生的发展。以学生自主学习能力与水平为依据，建构适合各类学生发展的学习行为规则。在课堂教学中关注每个学生个体，尊重个体差异，实行分层教学，并合理使用积极的评价机制，使每个学生能学有所得。面向全体学生，承认个别化差异，建立有效的课堂学习新秩序，使学生能根据自己的学习基础、能力程度、智力水平，选择个性化学习内容，让每个学生都能得到充分发展。

6.提高学生的科学探究与实践能力。利分利用校内外教育教学资源，培养学的科学探究与实践能力。探索出一条培养学生敢于实践，勇于探究的科学精神新途径。

五、研究内容与子课题设计

（一）问题导学课堂中一案两单设计方式的研究（张玉涛）

（二）学科教学预习问题设计原则的研究（李桂兰）

（三）学生分组原则与方式的研究（王晓霞）

（四）小组合作学习时机的研究（李伟）

（五）小组合作学习内容选择原则的研究（刘芹）

（六）小组展示内容选择与作用的研究（徐懿）

（七）口头练习与书面练习关系的研究（逄杰）

（八）导学问题设计难度与呈现方式的研究（孙玉华）

（九）分层次作业设计的研究（薛艳）

（十）整体构建问题导学课堂教学模式的研究（林殿莉）

（十一）初中生自学能力培养方式的研究（刘君）

（十二）初中生自学能力形式规律与过程的研究（刘加云）

（十三）利用小组学习机制，促进潜能生学业水平提高的研究（王蕾）

（十四）利用小组合作学习，培养学生发散性思维的研究（弭弦）

（十五）利用小组机制，加强班级管理的研究（张莉）（十六）小组整体评价的研究（李立岩）

（十七）利用小组开展课内外探究学习的研究（乔爱新）（十八）过程性课堂评价方式与原则的研究（尚庆云）（十九）问题导学模式下艺术课堂内容的整合与开发（张存玫）（二十）对学生课内外自主阅读的指导与评价（陈越）（二十一）初中体育模块教学的研究（李本海）

六、研究过程设计

1.课题准备阶段（2011.5---2011.9）①按照实验研究内容，成立教研组。

②分解课题，召开开题研讨会，研讨实验研究方案，制订课题实施方案，各年级部、学科教研组选定子课题，并提出可操作性的实验研究方案。

③建立子课题研究组织，申报、开题与实施。

2.课题实施阶段（2011.9---2013.9）

① 各年级、学科教研组制定实施研究方案，展开课堂教学研究。② 定期召开提高课堂教学实效性策略研究课题研讨会。③ 课题组定期进行研讨、交流和总结实验研究情况。3.课题总结阶段（2013.9---2014.10）①课题研究组提交课题实验研究情况总结。

②课题组组织所有学科教研组对研究情况进行分析交流。

③展示发表阶段性研究成果，总结课题研究成果、撰写研究报告、论文等。根据情况对部分成功的研究成果进行推广。

六、研究方法设计

本课题研究的内容比较丰富，涉及教学的因素多，各因素之间的关系较杂，因此在进行此项课题研究时，要综合运用多种研究方法。

（一）观察法：这种方法用于研究学生的学习主动性和学习方法。针对学生存在的问题对学生学习方法的培训，以激发学生的学习兴趣。

（二）自然实验法：选好实验班和控制班。及时地对比实验组与控制组的学业成绩，随时调整教学策略。

（三）问卷法：针对学生学习态度，心理感受等设计问卷，及时了解学生的心理状态。

（四）行动研究法：课题组成员深入到真实、具体的课堂教学环境中，发现课堂教学中实际存在的各种问题，将问题变为课题，在课堂教学中贯穿着研究，将教学中存在的问题一一解决。

（五）文献研究法：课题组成员深入地学习目标教学、合作学习、尝试教学等理论和洋思中学与杜郎口中学的教学经验。广泛借鉴各种教学理论和各种流派教学思想做为本项研究的理论支撑。

七、预期研究成果

1.形成问题导学教学模式。（2012年7月）

2.承办全国第二届“我的模式我的课”课堂模式博览会，推广问题导学教学模式。（2012年7月）

3.编印《问题导学课堂教学导学案》。（2013年7月）4.课题研究总结报告。（2014年9月）

课题研究阶段计划

（2011年9月—2012年7月）

一、本阶段研究的意义

建立一个合适的教学模式来规范课堂教学，提高课堂效率是很多教师长久以来的努力方向，从赫尔巴特的“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，到杜威在《我们怎样思维》中提到的五步设计教学法，都体现了这样的努力。本阶段主要研究高效课堂模式，以小组有效合作为抓手，以激励性评价机制为保障，以培养学生兴趣阅读为动力，以参与展示为手段，把课堂还给学生，打造学生全程、全员、有效参与的高效课堂模式。

二、研究的主要内容

其一，高效课堂小组秩序建立、合作方式培训、交流展示原则探讨、激励性评价措施的使用，形成有效的小组合作模式。

其二，一案两单的设计方案和使用原则，确定了集体备课的时间和具体实施步骤，形成有价值的集体备课和一案两单。

其三、针对不同学科的不同课型创建切实有效的课堂教学模式，形成流程图，以知识树的形式呈现，各教研组认真组织学习实践，打造自己的学科模板课。

三、研究的目标及解决方法

1、高效课堂小组秩序建立、合作方式培训、交流展示原则探讨、激励性评价措施的使用，形成有效的小组合作模式。

聘请中央教科所韩立福博士就小组合作学习的具体操作模式以及操作中可能会面临的问题及解决方式进行详细的解读，聘请天津教科所所长王敏勤教授为客座教授针对教学模式进行细细修改打磨。通过头脑风暴式的培训让老师们对小组合作学习模式有了初步的认识。老师们再通过论坛交流实践心得，确定最有效的小组合作学习秩序。

2、创建切实有效的课堂教学模式，形成流程图、广泛开展常态化的诊断式听评课、示范式教学论坛课、引领式专家指导课、展示式交流观摩课等活动，并利用教改会客厅找寻制约进一步提高教学效率、效益、效果的瓶颈问题，不断修改形成有效切实可操作的课堂模式，教研组用好集备时间，打磨本学科模板课。

3、开展阅读引领成长，书香洋溢校园活动

以语文组阅读课为引领，以班级图书漂流活动为载体，创造一切可利用的平台让学生阅读、交流、展示、写作，培养学生读书的兴趣，让书香洋溢校园，让阅读成为习惯，让有效阅读带动有效预习。

4、开展说课标说教材比赛活动

合理的问题是学生思维的起点，也是学生有效课堂活动的起点。老师们只有沉下心来研究教材、研究课程标准才能合理把握教学内容，设计实用有效地一案两单。通过鼓励老师们3年时间说全本学科本学段所有课标教材，让老师们做好知识衔接，轻松驾驭教材，可以针对学生认知水平设计问题。

5、依附“小组合作”活动，形成有效的评价体系

学生参与合作仅凭兴趣是不够的，必须形成一定的评价体系，以促使其长期的、可持续地不懈努力。建立学生发展银行，利用及时记录、成员互评、个人积分、团体展示等方式，形成具有激励性的、公正性的、开放性的、多元化的评价。

四、主要工作

附2011.8-2012.7阶段研究进度

篇2：新零售模式开题报告

一、课题背景

当前，随着课程改革的不断深入发展，如何适应学生不断变化和增长的多样化需求，培养具有自主创新精神和实践能力的现代化人才，构建高效、富有生机和活力的和谐课堂教学模式，成为我们面临的迫切问题和需要解决的首要问题。

自2011年实施领雁工程以来，广泛开展常态化的诊断式听评课、示范式教学论坛课、引领式专家指导课、展示式交流观摩课等活动，并利用教改会客厅找寻制约进一步提高教学效率、效益、效果的瓶颈问题。经过调研、汇总、归类分析发现，在教学过程中，教师还停留在对课改专家所提出的理念认知层面，面对新课改后不断涌现出的新问题，大多数教师没有找到一种高效的教学方法，来落实新课改理念。在学习过程中，作为学习的主人，学生得不到学习天性的充分释放、学习动力的有效激发、学习能力的持续提升，在自主学习、合作参与、探究体验、拓展运用等多方面仅流于形式，没有找到有效的落实新课改理念的有效方法。

本课题的提出是基于“问题”意义建构方式，源于师“导”和生“学”的双核动力，根据新课改理念，突出“教为了不教”的教育思想，以培养时代需要的人才为宗旨而形成的。既微观剖析，从常态化教学中发现、分析并解决那些共性的、制约性的问题，又宏观构建，探索能大面积提高教学质量的导学模式，按知识问题化，工作科研化，问题即课题的原则，找到一个可以持续推进课改的切入点和支撑点，有利于师生的共同成长，学生的成材、成功，教师的成名、成家，走一条返璞归真之路，走一条求实求效之路。

本课题是充分综合各流派课堂教学改革的优势提出来的，我们取其精华，舍其不足，破除文化差异制约，打破区域地域界限，还原学习本质，是基于“问题系统”牵引，源于“导、学”活力驱动，目的是构建的一种简洁易学、便于操作、容易推广的科学教学模式。

二、国内外研究的现状

重庆市巫溪县古路小学

国外的问题教学思想较为系统，原苏联心理学家马丘斯金等人认为,问题是思维的起点，问题解决过程也就是创造性思维的过程。他们依据当代思维科学的最新成果，对问题教学的本质进行深刻的心理学论证，对问题教学的操作方式、原理进行开创性和系统性的科学研究。

现代建构主义学习观和教学设计理论都把问题解决作为建构性学习的基本策略。美国、澳大利亚等国对此问题也作了深入的研究，认为问题是思维的开始，问题的解决过程就是思维发展的过程，提出了抛锚式教学(Anchored Instruction)。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础(作为“锚”)，所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。

目前，国内三大课堂教学改革名校—洋思中学、杜郎口中学和东庐中学一样，都是对传统的教学模式进行了扬弃与否定，构建起特色鲜明、能够充分发挥学生主体作用的教学方法。从其经验分析可看出：“先学后导，以学定教”是他们课堂教学改革成功的本质与发展趋势。

本课题主持人通过长期教学方法的研究与实践，也取得了较为显著的实践性成果，尤其在“学案导学，自主探究”课改方面具有较丰富的实践经验，也取得了较为丰硕的研究成果，有效地推动了新课改理念的落实。

“问题导学”教学模式研究，就是基于国外的研究成果、我国课堂教学改革发展的趋势和我们以往取得的研究经验提出来的。

三、课题的理论价值与实践意义

（一）理论价值：本课题依据建构主义、系统论理论，使“导、学”者在一定的课堂情境下，借助问题导学模式的牵引，通过意义建构的方式而获得知识。激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，推动新课改理念在课堂教学中进一步落实，丰富和发展我国教学模式理论体系，创建一种简洁、实用、易操作的课堂教学模式。

（二）实践价值：

重庆市巫溪县古路小学

1.教材的整体构建。运用整体建构的教学思想，打破单元章节界限，将有关知识整体构建，使学生自主学习进有依据、行有规则，让学生进行序中有活的个性化学习。

2.创建培养学生终身学习的能力的新课堂。让教师围绕“导”这一中心，寓教育科研于课堂，寓教育研究于日常，发挥学生“学”这一核心，构建学习程序、自主合作学习结构化操作，着力凸显对学生问题意识、自主意识和创新精神的培养，引导学生会学习，建构终身学习能力。

3.构建学生个性化激励评价体系。构建适合师生的“导、学”评价标准和评价体系，发挥师生的内驱力，保持课堂的“新鲜度”，让师生参与到多维度个性化的评价体系中，不断激发师导生学的兴趣，保持激励评价的活力和生命力。

四、研究目标

（一）课题研究的总目标：本课题的研究着重于对学生问题意识、自主意识、责任意识和创新精神的培养，引导学生学会学习。在课堂创设多重情境、提供足够的时空和媒体，应用激励性评价手段，让学生在学习中主动参与、积极思维、精辟概括、大胆展示，建构终身学习能力。

在总目标的指导下，完成如下具体目标

（二）课题研究的具体目标

1.创建问题导学课堂教学新模式。针对不同学科的不同课型，研究出科学高效且易操作的课堂模式。从学习的全过程来认识、把握和引导学生的学习，使学生的学习既具有可控性，又有利于经验的不断总结与升华。让课堂变为学堂，回归学生的学习本真，减轻师生的负担，提高学生学习的参与度，提高教学效果。

2.以预习干预为手段，提高学生问题的生成能力。从指导学生有效阅读、快速阅读入手，指导学生有效的自主预习，形成良好的读书习惯。提高学生的自学能力和发现问题、生成问题意识，发展学生的批判性思维能力，为创新人才的成长提供优良的土壤。

重庆市巫溪县古路小学

3.建立科学的激励性评价体系。根据创新人才培养规律，采用教师评价与学生评价、硬性评价与软性评价、共性评价与个性评价、过程评价与终结评价、知识评价与能力评价相结合的原则，构建适合学生个性化发展和创新能力培养的科学的评价体系。

4.利用多媒体手段提高学生课堂学习的参与度。充分利用多媒体手段使问题导入情境化、问题解决可视化，展示内容丰富、生动形象、适时变化，让课堂的密度增大，为学生的学习提供科学的手段。电子白板具有很强的交互功能，充分利用电子白板的这一功能，让学生最大限度地参与到课堂学习过程中，让每一个学生成为主动学习的参与者。

5.建构课堂教学的新秩序，促进全体学生的发展。以学生自主学习能力与水平为依据，建构适合各类学生发展的学习行为规则。在课堂教学中关注每个学生个体，尊重个体差异，实行分层教学，并合理使用积极的评价机制，使每个学生能学有所得。面向全体学生，承认个别化差异，建立有效的课堂学习新秩序，使学生能根据自己的学习基础、能力程度、智力水平，选择个性化学习内容，让每个学生都能得到充分发展。

6.提高学生的科学探究与实践能力。利分利用校内外教育教学资源，培养学的科学探究与实践能力。探索出一条培养学生敢于实践，勇于探究的科学精神新途径。

五、研究内容与子课题设计

（一）问题导学课堂中一案两单设计方式的研究

（二）学科教学预习问题设计原则的研究

（三）学生分组原则与方式的研究

（四）小组合作学习时机的研究

（五）小组合作学习内容选择原则的研究

重庆市巫溪县古路小学

（六）小组展示内容选择与作用的研究

（七）口头练习与书面练习关系的研究

（八）导学问题设计难度与呈现方式的研究

（九）分层次作业设计的研究

（十）整体构建问题导学课堂教学模式的研究

（十一）初中生自学能力培养方式的研究

（十二）初中生自学能力形式规律与过程的研究

（十三）利用小组学习机制，促进潜能生学业水平提高的研究

（十四）利用小组合作学习，培养学生发散性思维的研究

（十五）利用小组机制，加强班级管理的研究（十六）小组整体评价的研究

（十七）利用小组开展课内外探究学习的研究（十八）过程性课堂评价方式与原则的研究

（十九）问题导学模式下艺术课堂内容的整合与开发

六、研究过程设计

1.课题准备阶段（2013.12---2014.3）①按照实验研究内容，成立教研组。

②分解课题，召开开题研讨会，研讨实验研究方案，制订课题实施方案，各年级部、学科教研组选定子课题，并提出可操作性的实验研究方案。

③建立子课题研究组织，申报、开题与实施。2.课题实施阶段（2014.3---2015.9）

① 各年级、学科教研组制定实施研究方案，展开课堂教学研究。② 定期召开提高课堂教学实效性策略研究课题研讨会。③ 课题组定期进行研讨、交流和总结实验研究情况。

重庆市巫溪县古路小学

3.课题总结阶段（2015.9---2015.1）①课题研究组提交课题实验研究情况总结。

②课题组组织所有学科教研组对研究情况进行分析交流。

③展示发表阶段性研究成果，总结课题研究成果、撰写研究报告、论文等。根据情况对部分成功的研究成果进行推广。

六、研究方法设计

本课题研究的内容比较丰富，涉及教学的因素多，各因素之间的关系较杂，因此在进行此项课题研究时，要综合运用多种研究方法。

（一）观察法：这种方法用于研究学生的学习主动性和学习方法。针对学生存在的问题对学生学习方法的培训，以激发学生的学习兴趣。

（二）自然实验法：选好实验班和控制班。及时地对比实验组与控制组的学业成绩，随时调整教学策略。

（三）问卷法：针对学生学习态度，心理感受等设计问卷，及时了解学生的心理状态。

（四）行动研究法：课题组成员深入到真实、具体的课堂教学环境中，发现课堂教学中实际存在的各种问题，将问题变为课题，在课堂教学中贯穿着研究，将教学中存在的问题一一解决。

（五）文献研究法：课题组成员深入地学习目标教学、合作学习、尝试教学等理论和洋思中学与杜郎口中学的教学经验。广泛借鉴各种教学理论和各种流派教学思想做为本项研究的理论支撑。

七、预期研究成果

1.形成问题导学教学模式。（2012年7月）

2.承办全国第二届“我的模式我的课”课堂模式博览会，推广问题导学教学模式。（2012年7月）

重庆市巫溪县古路小学

3.编印《问题导学课堂教学导学案》。（2013年7月）4.课题研究总结报告。（2014年9月）

一、本阶段研究的意义

课题研究阶段计划

2011年9月—2012年7月）

（

重庆市巫溪县古路小学

建立一个合适的教学模式来规范课堂教学，提高课堂效率是很多教师长久以来的努力方向，从赫尔巴特的“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，到杜威在《我们怎样思维》中提到的五步设计教学法，都体现了这样的努力。本阶段主要研究高效课堂模式，以小组有效合作为抓手，以激励性评价机制为保障，以培养学生兴趣阅读为动力，以参与展示为手段，把课堂还给学生，打造学生全程、全员、有效参与的高效课堂模式。

二、研究的主要内容

其一，高效课堂小组秩序建立、合作方式培训、交流展示原则探讨、激励性评价措施的使用，形成有效的小组合作模式。

其二，一案两单的设计方案和使用原则，确定了集体备课的时间和具体实施步骤，形成有价值的集体备课和一案两单。

其三、针对不同学科的不同课型创建切实有效的课堂教学模式，形成流程图，以知识树的形式呈现，各教研组认真组织学习实践，打造自己的学科模板课。

三、研究的目标及解决方法

1、高效课堂小组秩序建立、合作方式培训、交流展示原则探讨、激励性评价措施的使用，形成有效的小组合作模式。

聘请中央教科所韩立福博士就小组合作学习的具体操作模式以及操作中可能会面临的问题及解决方式进行详细的解读，聘请天津教科所所长王敏勤教授为客座教授针对教学模式进行细细修改打磨。通过头脑风暴式的培训让老师们对小组合作学习模式有了初步的认识。老师们再通过论坛交流实践心得，确定最有效的小组合作学习秩序。

2、创建切实有效的课堂教学模式，形成流程图、广泛开展常态化的诊断式听评课、示范式教学论坛课、引领式专家指导课、展示式交流观摩课等活动，并利用教改会客厅找寻制约进一步提高教学效率、效益、效果的瓶颈问题，不断修改形成有效切实可操作的课堂模式，教研组用好集备时间，打磨本学科模板课。

重庆市巫溪县古路小学

3、开展阅读引领成长，书香洋溢校园活动

以语文组阅读课为引领，以班级图书漂流活动为载体，创造一切可利用的平台让学生阅读、交流、展示、写作，培养学生读书的兴趣，让书香洋溢校园，让阅读成为习惯，让有效阅读带动有效预习。

4、开展说课标说教材比赛活动

合理的问题是学生思维的起点，也是学生有效课堂活动的起点。老师们只有沉下心来研究教材、研究课程标准才能合理把握教学内容，设计实用有效地一案两单。通过鼓励老师们3年时间说全本学科本学段所有课标教材，让老师们做好知识衔接，轻松驾驭教材，可以针对学生认知水平设计问题。

5、依附“小组合作”活动，形成有效的评价体系

学生参与合作仅凭兴趣是不够的，必须形成一定的评价体系，以促使其长期的、可持续地不懈努力。建立学生发展银行，利用及时记录、成员互评、个人积分、团体展示等方式，形成具有激励性的、公正性的、开放性的、多元化的评价。

四、主要工作

篇3：新零售模式开题报告

近年,消费者追求时尚、高品质且功能性并重的产品。无碍于稍高的价格,这类优质产品在中国越来越受欢迎。展商之一的上海海硕实业有限公司代表崔海刚先生同意该趋势,他说:“自从中国零售店铺装修升级后,消费者越来越追求好的东西,而不是便宜的,价位敏感度也下降。虽然消费者还是注重实用性,但是如果实用和设计感并存,价格不是太高,就会非常好卖。”上海海硕实业代理多国文具,包括来自法国、德国、日本、韩国及英国的品牌。该公司是第六度参展,今年带来了韩国家喻户晓的Morning Glory品牌,这个品牌的产品线非常齐全,且设计独特。

崔先生表示,Paperworld China深受行业认可,参展效果一次比一次好。他说:“非常多的观众对我们的展品感兴趣,例如书店、商场、经销商、个人工作室的代表等。我们想要找的客户主要是零售店,不单单是零售文具,而是对文具充满爱好及热诚的零售商。这次大部分客户都比较对口,已经有30至50个有意向的客户,我们的展位天天爆满。”

租之艨女士是江苏省江阴市要塞火星土豆文化用品商行的销售代表,她认为文具行业是不断更新的,所以她要来展会采购配合潮流走势的优质产品。她说:“我需要来展会看看最新的趋势,并藉此采购市面上没有的高端产品。我的客户对进口文具非常有兴趣,愿意付较高的价格。相对网上采购,我更喜欢来展会上寻求货源,我能实际的感受到产品质量。”

来自德国的艺术老师Michael Gesche先生现于上海任教,他来到Paperworld China采购课堂用的艺术用品,同时在创意手工DIY(国际)特展中体验了多款产品。Gesche先生说:“我已找到在教学上能好好运用的绘画材料。展商让我们即场体验,实在提供了不少便利。”

远自澳大利亚而来的买家Mark Gartner先生是Lectronic Trading Pty Ltd的总裁。他着重产品的质量,在展会中采购各色各样的办公用品。Gartner先生表示:“我看到不少新颖的产品,如电子画板及固体萤光笔。这些产品的质量都达到标准。我回国后会继续跟中国的供应商联络,希望能促成业务合作。”

本年度Paperworld China首设的“小而美”实景模拟零售店项目深受展商及买家欢迎。近50个畅销文具如3M、MAX、百乐、施耐德和斑马等品牌都在这展示区向观众展示崭新的产品及吸引顾客的时尚陈设,令买家蜂拥而至。日本知名颜料品牌——樱花是“小而美”内其中一个展示品牌,其营业部华东区经理孙超先生对这项目表示满意。他说:“小而美是一个很好的尝试,给厂家及买家新鲜度。我们能把产品摆放得更好更专业,顾客也可在小而美学习到新东西,了解陈列的方式及效果,对大家都是一种学习。”

来自武汉东米文具有限公司的代表吴峰先生对“小而美”赞不绝口。他说:“这是一个很有果效的展区,有很多买家在这里寻找新产品。”吴先生是Paperworld China的忠实观众,每年都会来跟供应商会面及获取行业最新发展,而今年,他主要采购DIY产品。他也赞扬展会是中国境内重要的行业展会,因为众多知名品牌均会参加。

为期三天的Paperworld China迎来了22932名来自91个国家及地区的观众,比去年增加了2%。展会也吸引了世界各地的买家到访,日本、印度、台湾、韩国及香港为首五位的买家来源国家及地区。

今年的东方文化元素国际特展组织了亚洲原创设计师联展。台湾的品研文创有限公司是联展的策划者。该公司创意总监骆毓芬女士认为展会是设计师接触如酒店或博物馆等潜在客户的桥梁。她表示:“这次展会效果非常不错,让我看到很多大陆的商机,也让我看到市场未来发展的潜力。有很多代理商、还有茶馆及民宿业人士来展台咨询。目前我们已经确定了数个有合作意向的客户,可以说已看到成果。”骆女士期望东方文化元素国际特展能继续拓展,促进商品文化发展。

以回应日趋流行的东方文化元素,大会在Paperworld China期间举行了“中国文博创意品牌的定位与传播”高峰论坛。诚品文化艺术基金会前执行长曾干瑜先生是论坛的其中一位讲演者,他很高兴能在展会中见到知名的东方文化设计品牌。曾先生说:“东方文化元素国际特展及这论坛加强了艺术及市场发展资讯流通。透过分享我在诚品的经验及模式,希望可启发与会者制定其公司的发展概念。”

另一特别展区——创意手工DIY(国际)特展既可洽谈业务,也是手工艺大师展示创意的平台,一系列的示范活动及手工艺品展示令现场气氛炽热。“致匠心·中国手作大赏”的其中一节研讨会由台湾拈花惹草押花艺术协会理事长王玉鸣女士主讲,她非常荣幸能在展会中推广这门特别的手艺。王女士说:“我认为这次押花示范很成功!有很多喜欢押花的朋友在会后继续与我讨论不同的技巧。”

篇4：新零售模式开题报告

不仅是国内品牌，而且麦当劳、肯德基等洋快餐巨头近日也通过自建O2O渠道或与第三方O2O外卖平台合作加速布局O2O外卖市场，以争夺市场份额。

对此，采访了专注智能零售终端机的悠米盒子CEO李锦。

问：请您简单介绍下无人餐饮零售业态的概念。

答：我们率先提出无人餐饮零售业态的概念，致力于做随处可见的美食智能终端机，覆盖写字楼、社区、企业内部以及悠米盒子品牌连锁加盟店。目前已在北京多个高档写字楼完成智能终端机的布点，并且通过独特的机制确保品类进行不断的更新调整，保持消费者对口味的新鲜感。除北京市场外，还将在大连、上海、武汉、郑州等地布局，9月份在北京实现300台布局，到年底将实现500台布局，并且在目标城市打造旗舰形象店，真正实现无人餐饮零售。

目前，私厨平台是互联网餐饮行业热门领域，其根本在于释放城市家庭厨房的剩余产能，没有线下实体作为支撑。而我们打造的私厨平台，与纯互联网状态下的私厨平台有本质区别，我们极其注重食品安全，所有私厨均具有餐饮许可证，食品流通许可证，并且定期将产品送去相关检测部门进行检验，确保品质及食品安全。

问：悠米盒子智能零售终端机有哪些优势？

答：说到优势，其实我们这个模式解决了现在O2O餐饮业存在的几个痛点：一是餐饮外卖市场很庞大，但是在写字楼点餐等待时间还是很长；二是当前餐厨生态没有真正改变，厨师处于雇员地位难以真正释放热情，而有水准的厨师也很难迈出创业的一步；三是目前的私厨平台安全隐患重重，国家监管将更加严格。我们私厨平台符合国家资质要求，消费者足不出楼就能快速获得一份可口的午餐，整个购买过程不超过15秒。独特的私厨平台机制，引导厨师为取悦消费者，不断精进菜品，创意创新。

我非常看好无人餐饮零售行业，现在的一个趋势就是餐厅服务员越来越少，无人零售是一个大的方向。随着中国逐渐进入老龄化社会，年轻劳动力逐步厌倦枯燥的餐饮服务行业，服务人才短缺即将成为行业发展的瓶颈。同时，由于消费者对于饭菜口味要求的动态多元的特征，消费者对单一品牌菜品的厌倦速度必然大大超过单品牌菜品的更新速度。悠米盒子一方面在写字楼里布局冷/热链售饭机，一方面打造无人快餐连锁加盟平台；另一方面解决了人力需求。同时，打造了高效的平台，有效提升了这一生态系统的活性。

问：根据现在市场定价能否盈利？

答：我们做了相关的调研，目前有4个价位，均在20元以下。目前，公司会在短时间内迅速实现盈亏平衡，年内实现盈利问题不大。悠米盒子已进行融资，外部资金有望助力我们发展壮大，但并不希望做成烧钱换市场的商业模式。

问：悠米盒子是“互联网餐饮”公司吗？

篇5：开题报告模式

一、开题报告涵概如下内容

1、选题意义

应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题,提出该选题的理论意义与现实意义。

2、文献综述

开题报告中应包括相关课题的参考文献的论列和述评

3、提纲

开是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

4、参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

二、具体格式：

㈠、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

㈡、文献综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国内外有关研究的概况

4、本人对以上概况的评价

㈢、论文提纲

前言、一、1、2、3、二、1、2、3、三、1、2、3、结论

㈣、论文写作进度安排：预期的结果、进度安排、现在完成情况 ㈤、参考文献（不少于7种）

篇6：汽车营销模式开题报告

一、 课题的背景和意义

营销，是企业将自己推向市场的有效手段，而企业在运用营销手段的过程中又是最直接暴露企业问题的时候，所以，营销既是促进企业发展的手段，不慎也会将企业推向深渊。而为了企业长久的发展，遵守企业营销过程中的原则就显得弥足珍贵了。而企业营销过程中的诚信原则无疑是每个企业成功和失败的关键。

人们常说：“人无信而不立”。千百年来，为人处世中无不把诚信推崇为做人的根本，而企业呢，从几百年前至今，企业同样作为社会的一员，扮演着比人更艰巨的角色，一路走来，诚信经营成为伴随企业发展历程亘古不变的主题。

四位一体的汽车营销模式起源于欧洲，由于4S店实现了四位一体的销售和服务，汽车制造厂商可以进一步贴近用户，迅速了解市场反应，同时也为客户提供了更全面优质的服务。这种模式在汽车发达市场风靡一时，为美国和欧洲的汽车市场的崛起做出了巨大的贡献。20世纪90年代以后，随着中国汽车市场的不断发展，这种四位一体的4S店营销模式逐渐传入中国。广州本田在中国大陆广州建立了国内第一家4S店。此后，我国其它各种品牌汽车厂商纷纷效仿，短短几年来在国内各大城市雨后春笋般的发展起来，现在我国4S店已经跃居全球前列，各个品牌4S店基本都超过了百家。

由于连续数年的投资过热，加上金融危机影响和全球汽车制造厂商在中国市场上的偏重，中国4S店市场上遭遇了前所未有的激烈竞争和生存挑战，面临着严峻的危机和惨淡现状。然而面对汽车营销在中国的这种现状，加强诚信营销的推广对汽车企业发展具有十分重大的意义。

(1)营销队伍的整体素质将会进一步提高。营销队伍是贯彻营销理念、提供优质服务的关键，是联结消费者与销售企业的桥梁，是汽车销售企业的招牌。在国外，对汽车销售人员的从业资格有严格的要求，销售企业对营销人员的诚信营

销培训是企业发展的一项重要内容。 (2)提高汽车售后服务信誉。售后服务，一项最具体、最讲究细节的综合服务，近年来随着消费者渐趋理性，谁能提供消费者满足的服务，谁就会加快步伐，占有市场份额。全力提升服务满足度、打造服务品牌正逐渐成为一些具有前瞻性的汽车品牌的共识，使汽车售后服务真正的发挥其独特的作用，推动汽车行业良好、健康的发展，也为汽车4S店或汽车维修企业的长期发展打下夯实的基础。而诚信营销是其重要的一步。

(3)提高客户满意度。这是汽车营销中的核心。随着汽车市场竞争的加剧，汽车同质化倾向明显，在自身范围内如果汽车4S店想增加竞争力，其可控制的因素也只有服务。加强诚信营销，提高客户满意度，对汽车经销商的发展具有重大的意义。

随着生活水平的提高，汽车行业也发展得越来越快，随之而来的竞争也越来越大，如何才能在竞争中持续发展，成为广大汽车经销商所关注的问题。而从现在的社会背影来看，只有在企业营销中稳稳打好诚信牌，才会让汽车企业长久发展。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题

基本内容：

1. 简述诚信营销的相关概念。

2. 分析目前汽车诚信营销存在的问题以及造成的原因。

3. 结合汽车行业在中国发展的趋势和相关的诚信营销理论，提出诚信营销方面的建议。

拟解决的主要问题：

1、汽车行业应如何在竞争中持续发展

2、目前汽车诚信营销实施过程中存在的问题

3、在汽车行业中，诚信营销应如何实施

三、研究的方法与技术路线

研究的方法：

1、观察法。根据研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

2、文献研究法。根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。

技术路线： 首先，我会根据论文课题，大致理清思路，编排论文方向。然后，适时与指导老师探讨自己的论点是否丰富等。最后，根据研究得出的结论再加上已有的知识，独立完成该论文。

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篇7：网络营销模式开题报告

随着网络的普及，网络营销作为新兴成熟起来的营销方式，正以其强大的生命力，伴随着互联网技术的成熟和普及，发展为当今经济社会最为活跃的营销沟通技术。网络营销沟通相对于传统的营销沟通，在成本，灵活性等方面有着无可比拟的优势，在企业战略中发挥着越来越重要的作用。然而由于网络营销沟通中存在着产品和质量虚拟性、交易风险等障碍和缺点，往往在实际运作中的效果不一定好，因此，需要对不同的客户要有个性化的表达沟通迎合客户的口味，又必须针对市场进行充分的调查有清晰的市场定位，对竞争产品有充分的研究从而知己知彼，对营销方式有独到的见解以体现企业的品牌形象，只有达到上述要求才能完成好网络营销。

怡清源是湖南茶叶行业的知名品牌，在全国茶叶行业有着极大的影响力和号召力。怡清源拥有12.5万亩优质茶园，其中3万多亩高标准有机茶园，11个现代化的茶叶初、精加工厂，是用科技和创新坚持走产业化道路的“中国茶叶知名品牌企业”;是集茶叶科研、茶园基地建设、茶叶生产、加工销售、茶文化传播于一体的综合性茶企。该企业旗下产品系列有：“怡清源野针王”绿茶系列;“黑玫瑰”黑茶系列;“安红壹号”红茶系列，并在当地拥有多家实体销售店铺，除了传统的营销模式外，还在开展网络营销内模式。其中“黑玫瑰”黑茶系列从开始就打算重点走网络营销模式，拓展个人市场。但是，在网络营销的策划和进展中，遇到许多不足之处有待深入的认识和持续的完善。

2课题内容

本毕业设计正是针对怡清源茶业有限公司的上述问题，通过大量的查阅资料，问卷调查，仔细地分析众多案例，对网络营销的基本内容，网络营销的不同工具及其使用方法和效果进行研究和论述，探讨适合于该公司的网络营销方法。毕业设计首先介绍了目前网络营销的研究背景和意义，并对研究内容进行了论述，叙述了怡清源茶业有限公司的网络营销背景，借助SWOT分析方法对该公司优劣势进行分析后，通过对竞争对手的网络营销案例进行分析及目标市场进行定位，确定了该公司的网络营销主要目标，根据上述内容有的放矢的进行营销方案策划和实施。

3难易程度及工作量

本毕业设计的`难点在于企业经营数据的获取，竞争对手的网络营销案例的搜集，针对个人用户的问卷调查等方面。具体的工作量包括：查阅相关的网络资料、新闻报道、企业电话问询、目标客户群体问卷调查、客户访谈等内容。如何在搜集资料后进行有效的整理和分析，也是我们在本课题研究时需要解决的问题。

4具备条件

篇8：新零售模式开题报告

当前,中国零售业面临改革开放以来,最严峻的一次挑战,持续三十多年的高速、超高速社会消费品发展期,将进入调整、减速、平稳发展的新时期。这是冲击也是挑战,既有客观环境的变化,也是零售业自身定位、盲目扩张导致的结果;既受网上购物兴起的冲击,也有传统经营方式的滞后的影响。实体经济要树立信心、转变观念、科学定位,适应新的环境,寻找新的商机,危中求机,稳步发展。

实体经济是国家经济的基础零售业是与城俱在的产业

“以城建市、以市兴城”,只有存在着城市,就存在着标志城市兴旺发达的零售业,“上系国计、下连民生,永恒服务,唯我商业”,是任何产业所无法取代的。电子商务的发展、互联网的兴起,它带来的不是冲击或替代,而是零售业的一次新的革命,它在瓜分市场蛋糕的同时,也在做大蛋糕,使市场打破传统的时空限制无限扩大市场范围,改变了经营模式,既存在互联网+,也给零售实体+互联网带来新的商机。关键在于零售业自身的发展和互联网的科学应用,从内在提高零售业的经营方式的创新和管理模式的转变,实体经济永远是国家经济发展的基础,零售业是与城俱在的产业。

未来的商业是网络商业谁掌握网络谁就能主导市场

网络商业是新常态下商业发展的新模式,尤其是大型零售业要面对网络冲击,要学会网络经营。今后市场的整体走向是:上有天网、下有店网,中有连锁网,加上厂家直销网,以现代物流为支点、以配送网络连接终端,构成新型的网络商业,谁掌握网络,谁就掌握了市场的主导权。特别是网上网下要合理分工,科学定位,不要一拥而上,网上什么都经营,谁都可以经营,也不是谁都可以网上经营;同样的也不是所有零售业态都适合网上经营,重点在于大型零售业态、连锁集团和有特色的专门店、专业店,可以逐步推行百货+互联网、超市+互联网、购物中心+互联网,充分发挥这些业态的货源优势、渠道优势,库存优势和网点优势,达到提高效益、降低成本、为民便民的目的。

未来商业是服务商业是新常态下商业发展的新模式

由商品商业向服务商业转变,构建以服务商业为主导的商业模式,是商业回归服务本质的体现,也是未来商业发展的新模式。

社会商业的发展,一般是遵循从商品商业到服务商业再到智能商业三个转换时期。在生产力低下的条件下,人们过着贫穷或温饱型的生活,商业只能从数量上满足大众的需求,缺乏深度的服务,也无需开拓服务领域。而随着生产的发展,人们的需求呈现多样化、多元化、多层次化,再也不满足对商品物质的需求,迫切要求扩大服务领域、服务产品、提高服务质量,推动传统商业与现代服务的有机结合。

谁服务得更好、质量更优、服务领域更广阔,谁就会拥有更多忠实的消费者,谁就能得到发展。

没有素质就没有竞争力效益决定生存,素质决定发展

未来市场的竞争不是数量和规模的竞争。而是企业素质和商品质量的竞争,楼不在高,店不在大,路不在宽,货不在多,有情则行,有特则灵,有客则旺,有信则兴。企业的素质重在文化、重在服务、重在诚信、重在安全、重在企业成员的服务意识。

特色是一种生产力,包括商品特色,经营特色和管理特色焕发的综合能力,使企业在市场上独树一帜,形成谁也代替不了的强劲商圈。千店一面是商业的悲哀、千街一面是管理的悲哀、千城一面是政府的悲哀。和而不同,才显示商业的本色,即使是连锁企业,也要做到统中有异,结合门店的区位和消费对象,给他一定的自主权,才能适应不同消费者不同的要求。

效益决定生存,素质决定发展。中国市场既存在有商品无市场也存在有市场无商品两难境地

中国经济正处于调速、转型、升级的历史性转折时期,消费也由温饱型——小康型——全面小康型过渡,既存在大量的低档型、大众化、雷同化的工业消费品,有商品无市场,进行打折处理,产销率只维持96%—97%之间,购销也不足百分之百,每年都2万亿至3万亿产品有产值,却无法实现价值。同时,产业结构调整不及时,难以适应消费升级的客观需要,存在着有市场无产品,产销脱节的现象。比如说老年化带来的银发市场,而老年产品却没有跟上。据美国有关部门统计,老年群体将左右40%以上的消费市场,他不仅握有多年财富的积累,有大量的养老基金,同时他还会影响一部分家庭的购买力的投向,形成有自己特色的消费场所。而我国老年市场开拓落后,与发达国家相比,满足度不到20%。其他如儿童商品市场缺乏深度开发,模式化、雷同化形象比较严重;妇女市场也只停留在服装消费上。

完善供给体系促进消费多元化发展

扩大内需是经济发展的永恒主题。引资是有条件的,出口是受限制的,只有扩大内需,才是经济发展的主旋律,它上系国计,直接关系到国民经济的发展,决定经济运行的速度和效益,下连民生,直接关系到群众生活水平的提高和生活环境的改善,落实党的奋斗目标,体现政府的职责。

供给失衡、供给滞后,供给不足,已成为当前经济发展的瓶颈,不仅直接影响国民经济的发展,也难以适应全面实现小康社会的客观要求。构建以适应小康社会发展的商品结构和服务体系,是当前工商两家共同而迫切的任务。