与宽容有关记叙文中学作文

与宽容有关记叙文中学作文（精选14篇）

篇1：与宽容有关记叙文中学作文

有关理解与宽容的作文3篇

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的理解与宽容的作文3篇，希望能够帮助到大家。

理解与宽容的作文 篇1

当读完《我不是女儿的朋友》，我被深深地被打动了。

文中那位母亲对女儿无私的爱使我感动。她一直想跟女儿像朋友般相处，陪她做任何她想做的事。但是，女儿却和她约法三章，可跟同学之间完全没有这种约束，为此她感到十分伤心，便找好朋友诉苦。她不经意间明白：这就是友情的好，有苦可以诉，有人肯去倾听，重要的是投缘。女儿现在不就像二十多年前的自己吗？

对啊，我们和同学是朋友，这叫友情，和妈妈也是朋友，这叫亲情，两者缺一不可，俗话说得好：在家靠父母，出门靠朋友。我们不可能只满足于父母这两位朋友，进行广泛的人际交往也是在情理之中的。

在生活中，我的妈妈就是一位开明的母亲，也是我的知心朋友。我和她之间亲密无间，这都是因为一次偶然的谈话。我和妈妈坐在沙发上看电视，她问：“丫头，你最近在忙什么，与我谈心的时间怎么越来越少？”“哦，没什么，我交了一个新朋友，近来常与她电话联系，和她谈心。”我满不在乎的说。可是，妈妈却紧索眉头，有些忧虑地说：“你对她有足够的了解吗？我知道你长大了，需要更多的朋友，我并不反对呀。只是，现在社会上不法分子太多，你做事可要认真思考，万不可鲁莽啊！”

此时，我感到既开心又感动，我近来只顾着结交朋友，冷漠了妈妈这位知心好友。我本以为她会指责我，谁知她却认真教导我，妈妈，谢谢您。如果每个人的母亲都像我的妈妈那样能宽容的理解自己的孩子，那友情和亲情融合在一起开出的花是甜蜜，结出的果是幸福，那场景该多么温馨啊！

我真心希望天下所有的父母都能给予孩子宽容的理解。

理解与宽容的作文 篇2

即使它过去了很长时间，即使新的朋友已经令我几乎忘记了她，但那道身影，那个目光，那样伤痛的泪水，却仍在我脑海中记忆犹新。

中秋的月亮又圆又亮，那么的好看；夜色里，朦胧的雾气在我的周围飘动着，美，真美。月下的亭子里，人们都如痴如醉的望着天空，欣赏着，不时品几口小酒，啧啧，好不惬意。我坐在河边，观赏这样的月景，诗情弥漫，啊！有首诗说了什么：“湖光秋月两相和，潭面无风……”突然，我身后一痛，没来得及反应，便被撞到了面前如镜子一般的湖里。好吧，“镜子”碎了，随着我的这个小插曲，原本在亭里抒发感情人们都跑了过来。这也太丢脸了吧！我“扑腾”了两下，费了好大劲，不知喝了多少口水，却又怎么也上不来，这时，一个人，不对，是个女孩，向我伸出了她的`双手，我感激涕零的握住，那感激之情如滔滔洪水一般滚滚而来，“谢谢。”我赶忙道了谢，甩了甩身上的水，摸了摸后脑勺，不好意思的笑了。她未说话，只是象征性的勾了勾嘴角，然后默不作声的浸在黑夜之中，我看不清她的脸，不过那又怎样呢，我看着已经散去的人们，心里的大石头也都放下了，“你好啊！多亏了你，要不然，我还在水里扑腾着呢！”我夸张的摆了摆手臂，睁大眼睛道。

“没事，我···我们能做朋友吗？”过了良久，她才开口说话，语气里浸透着小心。“嗯。”我答应道，与她握了握手，但依然没有看她的脸，我一向不是很在乎容貌，就心不在焉的与她谈起话来。我称她为小黎，和她聊了一会儿。可惜天公不作美，雨哗啦啦的下，月亮竟是被洗得更加干净明亮了，在月光下，我终于看清了她的脸。天啦，这到底是怎么了！她的脸上有一个大约两寸长的疤痕，从眼角一直到耳根，别提有多恐怖了，在皎洁的月光下，她显得更加单薄苍白，大大的眼睛里满是惊恐，好像要失去什么。我怪叫一声，飞快的跑了。并未顾及她的感受。我在雨中踉踉跄跄的跑着，好不容易到了家。我赶忙锁上门，直接跑到床上睡觉去了。

阳光透过窗帘照进来，我抬起眼皮，从手指隙缝中感受到几丝若有若无的光。“阿嚏！”我擦了擦鼻子，这肯定是昨天事情的后遗症，感冒就感冒吧，又不上课，暑假长着呢。这时，门铃响了，我深一脚浅一脚的走到大门口，轻轻拉开门，这使我吓了一跳：“小黎？你怎么来了？”最重要的是，她是怎么找到我家的？“我就住你家对面，我认识你。”她解释起来，脸上有着不知所措。再仔细看他的疤痕，哦——原来已经被流海挡起来了，一点也看不出来。小黎开口道：“不好意思，昨天我一定吓到你了，让你还感冒了。”她顿了一下，“我知道这个疤痕很吓人，所以我不怎么出门的。对不起。”我摆摆手，让她进了门，请他坐到沙发上。“真对不起！小黎，我们还做好朋友吧？”我尴尬的望着她，本来就是啊！

你说你昨天把人家丢在雨里就走了，这是不行的啊！“没事儿，你看，我买了吃的，你喜欢吗？”他依旧是那样小心翼翼，我也就点了点头，渐渐就熟了。接下来的几天，小黎一直都到我这里来玩，她笑容也多了不少。等到我病好了，她也不知干什么去了，也就不来了。我没感到寂寞，因为我有了新的伙伴——黄球和毛球。这是两只小鸡，它俩是我从花鸟市场买回的，我可喜欢他们了，每天同他们玩耍。有一天，小黎却来了，今天，他手里抱着一只猫咪。看到猫，我心下一紧，只见小黎说“这只猫咪没有家，但我家没地方养它，放在这里几天好吗？看在我们还是朋友的份上。”这是她第一次对我恳求。我便点头答应了。但是，我永远也忘不了那一幕——那只猫咪在我的客厅里追逐着我的黄球，毛球已经瘫倒在地，一动不动了。我尖叫着跑过去，恰巧小黎也在我身后，她怔住了，赶紧过去帮我。“都是你！”我生气的推开她，大声喊着。没救了，真的。我绝望极了，坐在地上哭泣。小黎也傻了眼，她没想过猫咪会这样。

我推开他，狠狠的说道：“我再也不要见到你了，丑八怪！”我看见的，她在门外受伤的泪水。可那又如何？黄球毛球死了！我悲伤的坐在地上，嚎啕大哭。也不知过了多久，我没看见小黎，什么都没有了。待我振作了精神，想起小黎，心里怒火中烧。后来，小黎来了几次，我都拒绝了。很快，他也就不来了。我不能原谅她呀！可是这两天……我纠结着。“喂，我要走了。”忽然，小黎叫住了我，“我马上要回老家……可能不回来了。对不起。”我回过头，看见她的泪水，我也哭了，“对不起！”我两放声大哭，心头再也没有遗憾，黄球毛球，你们会原谅小黎的吧？

渐渐的，我便从一个幼稚无所顾忌的童年渐渐地已经成为了一个意气风发的少年了。人长大了，烦心的事情也随之逐渐多了起来。

俗话说：“人生不如意之事十有八九”，人生遭际不是个人的力量所能够左右得了的。而在诡谲多变、不如意事常存于环境之中，唯一能够使我们不觉其拂逆而使得心情轻松的办法，那就是要做到使自己能够尽量的“随遇而安”，学会宽容他人。

对此，我爷爷给我讲了一个故事说：”在很久，很久以前，有一个寺院，里面住着一老一小两位和尚。有一天老和尚给小和尚一些花种，让他种在院子里，小和尚拿着花种正往院子里走去，突然被门槛绊了一下，摔了一跤。手中的花种洒了满地。这时方丈在屋中说道“随遇”。

小和尚看到花种洒了，连忙要去扫。等他把扫帚拿来正要扫的时候，天空突然刮起了一阵大风，把散在地上的花种吹得满院都是，方丈这时候又说了一句“随缘”。

小和尚想：这下可怎么办呢？师傅交代的事情，因为自己不小心给耽搁了，赶快去扫院子里的花种，这时天上突然又下起了大雨，小和尚连忙跑回了屋内，哭着述说事情的经过，然而，老方丈却微笑着说道“随安”。

冬去春来，一天清晨，小和尚突然发现院子里开满了各种各样的鲜花，他蹦蹦跳跳地告诉师傅，老方丈这时说道“随喜”。“

对于随遇、随缘、随安、随喜这四个随词，可以说就是我们人生的一个缩影，在遇到不同事情、不同情况的时候，我们最需要具有心态就是“随遇而安”，学会宽容他人。而且，一个人如能不管际遇如何，都保持着一种随遇而安的宽容他人心境，那真比有百万家产还有福气呢！

我在网上也查到了，大文学家苏东坡曾经多次被流放，可是，他说“要想心情愉快，只需要看到松柏与明月也就行了。何处无明月，何处无松柏？只是很少有他那般的宽容的心情罢了。

如果大家都能够做到随遇而安，及时挖掘出身边的趣闻乐事，甚至于去找寻苍穹中的闪耀星星，这样，就是环境没有任何改变，我们的心境从此也会大不一样了。

环境往往会有不如人意的时候，问题是在于你怎么去面对拂逆和不顺。当我们知道自己的能力不能改变的时候，就不如面对现实，随遇而安。与其怨天尤人，徒增苦恼，不如因势利导，适应环境，从既有的条件中，尽自己的力量和智慧去发掘乐趣。

理解与宽容的作文 篇3

理解、宽容与爱的光辉

世界上的许多事情都不是一成不变的。如果我们能够从不同的角度去看待，就一定会得出两种截然不同的结论;当在我们采用了两种完全不同的方法去处理同一件事情时，就会产生两种完全不同的结果。

有两种东西在当今社会上人与人之间越来越显得弥足珍贵，这就是理解与宽容。如果我们将前者称之为一粒种子的话，那么，后者就是它开出的一朵美丽的花，而由它们结出的果实就必然是人性的关辉。

在我很小的时候，就听说过一个凄美的故事：大海边住着一对失去父母的兄弟倆，靠打鱼为生相依为命。哥哥每天总是把鱼头留给自己，弟弟心想鱼头一定很好吃。每次当他向哥哥提出也想吃鱼头时，哥哥总是对弟弟说：“我喜欢吃鱼头”，弟弟由此对哥哥心怀不满。久而久之这种不满演变为仇恨，有一天弟弟终于将哥哥杀死后，心想这下自己终于可以像哥哥一样吃到鱼头了。但是当他如愿以偿以后才发现鱼头并不好吃。这时候他才明白一直十分疼爱他的哥哥为什么总是把最难吃的鱼头留给了他自己。

这个故事的真实性虽然我们未必需要去考证，但却让人感动得催人泪下。尤其是它告诉我们的道理却让人们不容置疑：如果兄弟倆之间能够多一份理解的话，其悲剧的结果也就完全不会发生。缺少理解正是产生这类悲剧的根源。

一位担任中学数学教学的朋友曾经告诉我一个故事：有一位学生每天在他上课的时候，经常低着头在下面画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画的正是怪模怪样的自己。然而老师并没有发火，只是笑了笑将画拿走。下课后学生提心吊胆地跟在老师后面来到办公室等候接受老师的处罚，但是老师却出乎意料地对他说：“你很有画画的天赋，只是还需要再精心加工一下才会更加神似一些。”然后便把画重新还给了他，只字未提上课画画的事。从那以后老师再没有发现这位学生上课的时候画过画，他的数学成绩和其他几门功课一样也都不错。后来，这位学生成了一个颇有建树的动漫画家。

这两个故事的结果虽然不尽相同，但是从它们身上所折射出来的哲理，却有着十分相似的地方。注意观察一下我们身边每天发生的事情，就会发现有很多本不应该发生的矛盾和纠纷，都是由于缺乏相互理解而导致出与事实不相吻合的判断，在这个错误的判断引导下，最终不幸结果的发生总是很难以避免的。

几年前我曾经写过一首自由体新诗，题目叫做《理解与宽容让世界充满爱》(本刊曾经刊发)，这首诗是我根据发生在一对父子身上的真实故事有感而发。处于成长期的儿子由于较长时间与父亲分离而缺少相互间必要的交流与沟通，加上两代人之间价值观的差异，导致隔阂的产生。我写这首诗的本意是想通过这首诗来呼吁人们相互增进在理解的基础上多一些宽容，尽量地减少甚至避免矛盾和冲突的发生。

在现实生活中，要我们做到理解并不是很难，只要相互之间能够及时地加强交流与沟通，而且采取的沟通方式也比较得体，就不难实现。至于宽容就不同了。上面的事例也告诉我们，那位学生后来的结局与老师当初的宽容态度不无关系。可以说正是老师的宽容在他的心灵中所唤起的潜意识，对于矫正他的人生轨迹起到了不可替代的作用。宽容是一种胸襟，宽容是一种海量，宽容是一种涵养，宽容是一种智慧。只有当我们的胸襟有一种海量的开阔，只有当我们的心里有着一种爱心存在，才会在对待别人的缺点与错误上具有一种超越常人的宽容态度，产生出独具一格的智慧，并且能够机智地运用这种智慧来做出与众不同的行动。我的这位老师朋友告诉我，他之所以没有采取以往对待犯了错误的学生所常见的严厉批评，而是采取了相对比较温和的做法，正是建立在对学生绘画天才(或者是称之为爱好的天性)的充分理解，并由于这种理解，产生了母爱般的呵护，促使他一反常态地采取了比较宽容的做法，因此也就产生了与常规完全不一样的结果。这其中所蕴含的是一个怎么样处理人与人之间对应关系、使其达到和谐与完美的道理，十分值得我们深层次地思考与借鉴。

环顾一下如今我们的周围，无论是家庭中的父母、兄弟、姐妹之间，还是单位中的同事、上下级之间，甚至于社会上的师生关系、买卖关系、医患关系等等、等等，相互交往之间如果能够多一分理解，就必然会少一分冲突与对抗，多一分团结与合作。倘若在这种理解的基础上能够再多一分宽容，就必然会增加一分爱心与互敬，增加一分和谐与完美。那么，这世界就必然会处处充满了人性与爱的光辉。

篇2：与宽容有关记叙文中学作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的理解与宽容的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

理解与宽容的作文 篇1

大凡人与人相遇、相知、相伴都是缘，是一面之缘、同窗之缘、朋友之缘、亲人之缘……但，再没有哪一种缘分比姻缘更能让人心仪的了。两个原本陌生的人，因了那冥冥之中的缘分而走到了一起，从此共同面对风雨人生，手牵着手，一路同行，“最浪漫的事就是陪着你慢慢变老”，有一首歌就这样唱道，多么让人感慨。

我有一友，他二十有九了，依然单身一人。女孩子也见了若干次，但就是没有一回成功的，他把这一切归于姻缘未到。然而问他姻缘是什么，朋友却一时语塞。我知道他是一个理想主义者，做任何事情都崇尚完美，对于一个又一个从他身边经过的女孩子，每次都怀着挑选精美艺术品的心态，不是嫌这个不够漂亮，就是嫌那个不够贤慧，要么就是觉得她太温柔太依赖不能与他共挑人生的重担，而他从没有扪心自问自己何德何能。在他的心目中，所谓姻缘，也许因为太完美了，所以才那样稀少，或者，他就像拿着放大镜贴在了物品上面，反而显得模糊不清。因此，一个又一个女孩总是无法与他有一份姻缘。

其实，真正的姻缘应该是这样的：生死相约的激情和面对琐碎生活的勇气与信心交融在一起。而构成这一切的最坚实的基础则是爱、理解与宽容。两个人由相识到相知，再到相爱，然后结婚成家一切看上去似乎顺理成章，但是不是他们之间就有姻缘了呢？恐怕未必，当两个人被粗糙的生活打磨，彼此失去了当初美丽的光影，也许他们之间的姻缘才刚刚开始。姻缘不是简单的两性相悦，也不是宿命的安排，而是穿行在生活尘烟中彼此相望的目光，它需要时间的验证和说明。

理解与宽容的作文 篇2

理解与宽容的力量正文：

“铃，铃……”上课了，理解与宽容的力量。同学们都端端正正地坐好了，王老师也走进了教室。此时，王老师在黑板上板书，同学们在下面认认真真、专心致志地写字。

这时，小雨写错了一个字，正当他向小欣借橡皮时，这一幕正巧被王老师看到了。王老师以为他们俩在搞小动作，就把他们全都叫了起来，生气地说：

“你们刚才在干什么？这是课堂，不是市场，你们为什么要在下面交头结耳，搞小动作？你们刚才的行为已经干扰了课堂纪律，如果你们还要这么做的话，就请你们出去！”

王老师的话，字字如针，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他刚想站起来分辩，但他想到了一句名言：争执的双方，没有一个是胜利者。小雨心想：王老师是在不了解真实的情况下才错怪了我，如果现在我和王老师争执起来，那么王老师就永远不会知道真实的情况，永远会认为我是一个干扰课堂纪律的学生，况且如果和王老师争执起来，这节课恐怕就会上不好，时间就会白白浪费。如果把宝贵的时间白白虚度，那就等于浪费生命。

小雨毅然决然地选择理解王老师，对王老师采取了宽容的态度。他一声没吱，坐下来，开始听课。下课后，小雨向王老师的办公室走去。

小雨心想：“我得让王老师理解我，让王老师知道事情的真相，让自己得到清白。”

小雨走到王老师的办公室门口，轻轻地敲了一下门，走进了办公室。小雨看见了王老师，心平气和地对王老师说：“王老师，今天的事您错怪我们了，我和小欣其实没搞小动作，我只是向小欣借一下橡皮，您不应该那样说我们。但我们也有错，我应该经过您的`同意，再借东西。我在这里，向您说一声‘对不起’，也希望您能还我们一个清白。”

王老师听完了这句话，沉思了一会儿，温和地对小欣说：“你先回去吧！”

“铃……铃，铃”，又上课了。王老师走进了教室，对大家说：“方才上课时，我错怪了两名同学，我不应该说那样狠的话，在这里我向他们说一声‘对不起’，也希望他们能原谅。”

霎时，教室里响起了热烈地掌声，小雨和小欣笑了，王老师也开心地笑了。

看啊，这就是理解的力量。

理解别人，宽容别人，你就能得到更多的朋友，能使别人与你“化敌为友”。

宽容与理解还能使你心胸开阔，能够以宽容的心包容一切，以理解的心感动他人。时刻铭记他人、宽容他人，幸福就常在你身边。

理解与宽容的作文 篇3

理解、宽容与爱的光辉

世界上的许多事情都不是一成不变的。如果我们能够从不同的角度去看待，就一定会得出两种截然不同的结论;当在我们采用了两种完全不同的方法去处理同一件事情时，就会产生两种完全不同的结果。

有两种东西在当今社会上人与人之间越来越显得弥足珍贵，这就是理解与宽容。如果我们将前者称之为一粒种子的话，那么，后者就是它开出的一朵美丽的花，而由它们结出的果实就必然是人性的关辉。

在我很小的时候，就听说过一个凄美的故事：大海边住着一对失去父母的兄弟倆，靠打鱼为生相依为命。哥哥每天总是把鱼头留给自己，弟弟心想鱼头一定很好吃。每次当他向哥哥提出也想吃鱼头时，哥哥总是对弟弟说：“我喜欢吃鱼头”，弟弟由此对哥哥心怀不满。久而久之这种不满演变为仇恨，有一天弟弟终于将哥哥杀死后，心想这下自己终于可以像哥哥一样吃到鱼头了。但是当他如愿以偿以后才发现鱼头并不好吃。这时候他才明白一直十分疼爱他的哥哥为什么总是把最难吃的鱼头留给了他自己。

这个故事的真实性虽然我们未必需要去考证，但却让人感动得催人泪下。尤其是它告诉我们的道理却让人们不容置疑：如果兄弟倆之间能够多一份理解的话，其悲剧的结果也就完全不会发生。缺少理解正是产生这类悲剧的根源。

一位担任中学数学教学的朋友曾经告诉我一个故事：有一位学生每天在他上课的时候，经常低着头在下面画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画的正是怪模怪样的自己。然而老师并没有发火，只是笑了笑将画拿走。下课后学生提心吊胆地跟在老师后面来到办公室等候接受老师的处罚，但是老师却出乎意料地对他说：“你很有画画的天赋，只是还需要再精心加工一下才会更加神似一些。”然后便把画重新还给了他，只字未提上课画画的事。从那以后老师再没有发现这位学生上课的时候画过画，他的数学成绩和其他几门功课一样也都不错。后来，这位学生成了一个颇有建树的动漫画家。

这两个故事的结果虽然不尽相同，但是从它们身上所折射出来的哲理，却有着十分相似的地方。注意观察一下我们身边每天发生的事情，就会发现有很多本不应该发生的矛盾和纠纷，都是由于缺乏相互理解而导致出与事实不相吻合的判断，在这个错误的判断引导下，最终不幸结果的发生总是很难以避免的。

几年前我曾经写过一首自由体新诗，题目叫做《理解与宽容让世界充满爱》(本刊曾经刊发)，这首诗是我根据发生在一对父子身上的真实故事有感而发。处于成长期的儿子由于较长时间与父亲分离而缺少相互间必要的交流与沟通，加上两代人之间价值观的差异，导致隔阂的产生。我写这首诗的本意是想通过这首诗来呼吁人们相互增进在理解的基础上多一些宽容，尽量地减少甚至避免矛盾和冲突的发生。

在现实生活中，要我们做到理解并不是很难，只要相互之间能够及时地加强交流与沟通，而且采取的沟通方式也比较得体，就不难实现。至于宽容就不同了。上面的事例也告诉我们，那位学生后来的结局与老师当初的宽容态度不无关系。可以说正是老师的宽容在他的心灵中所唤起的潜意识，对于矫正他的人生轨迹起到了不可替代的作用。宽容是一种胸襟，宽容是一种海量，宽容是一种涵养，宽容是一种智慧。只有当我们的胸襟有一种海量的开阔，只有当我们的心里有着一种爱心存在，才会在对待别人的缺点与错误上具有一种超越常人的宽容态度，产生出独具一格的智慧，并且能够机智地运用这种智慧来做出与众不同的行动。我的这位老师朋友告诉我，他之所以没有采取以往对待犯了错误的学生所常见的严厉批评，而是采取了相对比较温和的做法，正是建立在对学生绘画天才(或者是称之为爱好的天性)的充分理解，并由于这种理解，产生了母爱般的呵护，促使他一反常态地采取了比较宽容的做法，因此也就产生了与常规完全不一样的结果。这其中所蕴含的是一个怎么样处理人与人之间对应关系、使其达到和谐与完美的道理，十分值得我们深层次地思考与借鉴。

环顾一下如今我们的周围，无论是家庭中的父母、兄弟、姐妹之间，还是单位中的同事、上下级之间，甚至于社会上的师生关系、买卖关系、医患关系等等、等等，相互交往之间如果能够多一分理解，就必然会少一分冲突与对抗，多一分团结与合作。倘若在这种理解的基础上能够再多一分宽容，就必然会增加一分爱心与互敬，增加一分和谐与完美。那么，这世界就必然会处处充满了人性与爱的光辉。

理解与宽容的作文 篇4

当读完《我不是女儿的朋友》，我被深深地被打动了。

文中那位母亲对女儿无私的爱使我感动。她一直想跟女儿像朋友般相处，陪她做任何她想做的事。但是，女儿却和她约法三章，可跟同学之间完全没有这种约束，为此她感到十分伤心，便找好朋友诉苦。她不经意间明白：这就是友情的好，有苦可以诉，有人肯去倾听，重要的是投缘。女儿现在不就像二十多年前的自己吗？

对啊，我们和同学是朋友，这叫友情，和妈妈也是朋友，这叫亲情，两者缺一不可，俗话说得好：在家靠父母，出门靠朋友。我们不可能只满足于父母这两位朋友，进行广泛的人际交往也是在情理之中的。

在生活中，我的妈妈就是一位开明的母亲，也是我的知心朋友。我和她之间亲密无间，这都是因为一次偶然的谈话。我和妈妈坐在沙发上看电视，她问：“丫头，你最近在忙什么，与我谈心的时间怎么越来越少？”“哦，没什么，我交了一个新朋友，近来常与她电话联系，和她谈心。”我满不在乎的说。可是，妈妈却紧索眉头，有些忧虑地说：“你对她有足够的了解吗？我知道你长大了，需要更多的朋友，我并不反对呀。只是，现在社会上不法分子太多，你做事可要认真思考，万不可鲁莽啊！”

此时，我感到既开心又感动，我近来只顾着结交朋友，冷漠了妈妈这位知心好友。我本以为她会指责我，谁知她却认真教导我，妈妈，谢谢您。如果每个人的母亲都像我的妈妈那样能宽容的理解自己的孩子，那友情和亲情融合在一起开出的花是甜蜜，结出的果是幸福，那场景该多么温馨啊！

篇3：中学散文阅读教学现状与有关思考

新课改后, 学生成为了教学活动的主体, 对教师提出的要求是更多地培养学生各方面的综合能力、综合素养、综合素质。因此, 中学散文阅读教学的变革势在必行, 本文针对目前中学散文阅读的现状进行了思考, 并提出了几点建议。

一、提高学生对散文阅读的认识

大多数学生对散文阅读的认识就是自己需要掌握多少死记硬背的知识, 并没有对散文本身有更深刻的探究、理解, 并不能完全体会散文带给人们的美的感受。因此, 作为教师, 我们应该根据不同散文的特点、环境、作者的感受, 选择适合的教学方案, 可以通过设置情境模仿, 还原作者的写作情境, 使得学生更容易与作者产生共鸣。通过对散文创作情境的模仿、认识, 可以更好地理解散文所要表达的意境, 体会其中的美感。例如《荷塘月色》, 通过对环境贴切的描述, 感受语言的魅力, 感受到景美的同时也理解了语言美。

二、改变“一言堂”的教学模式

提高学生对散文阅读的认识是远远不够的, 教学该是师生互动的过程, 而不是老师的“一言堂”。“一言堂”就是从开始上课老师的讲解, 到最后老师的总结, 全都是教师一个人在说, 这种教学模式要得到改变。教师在教学活动中, 可以根据散文的内容及理解方向, 提出一些问题, 让学生们去讨论、去思考, 从而从多个方面去理解散文, 去体会作者所要表达的意境。萧伯纳说过:“我不是你的老师, 只是你的一个旅伴而已, 你向我问路, 我指向我们的前方。”作为教师的我们应该明确我们的位置, 选择更适合更有效的方法去帮助学生掌握散文阅读所传递的美学感受。我们要引导, 而不是将答案直接照搬, 不能只是严格地按照教参来传授, 而是通过对散文本身的理解与共鸣, 来培养学生的创造力、思维力、想象力。

三、培养学生的三种意识, 即共鸣意识、鉴赏意识、语言意识

(一) 共鸣意识

散文的基本特征就是有比较明显的个人风格, 每一篇散文都带有其作者独特的情感体验和个人风格, 引导学生挖掘作品“独特”的“情思”, 找出作品中的“我”, 体悟出“我”的个性, 获得一种审美上的共鸣。如果没有这种共鸣和认同, 阅读的深入是无法继续的。

(二) 鉴赏意识

在教学过程中引导学生先去感受作品的美感, 再去理解作者所要表达的深层含义, 再到对作品的鉴赏, 拾级而上。以《故都的秋》为例, 教师可以先行将一些代表性的展示文章的相关内容图片, 通过多媒体展现给大家, 然后通过匹配相适宜的音乐和朗诵, 最后让学生都说说故都的秋美在哪里。先是“审美的感受”, 再到“鉴赏”。这一系列教学活动都将加深学生对《故都的秋》的理解与美的感受。审美阅读能力, 包含审美感受力与审美鉴赏力, 前者是后者的基础, 后者是前者的深化。紧接着的环节是从感受的基础上, 上升到“理性认知”, 安排学生仔细品读写秋景的文字, 不仅感受它所描述的景色的美, 而且要引导学生体会作者的遣词造句、音韵节奏、修辞手法、文脉气势上是如何产生这样美的效果。让学生从美的感受中去思考语言的魅力, 什么样的表述才能更深刻地表达出作者的心境, 才能更深化出作者在作品中所隐藏的深刻情感。

(三) 语言意识

引导学生重视语言的品位, 高质量地培养语感。通过作品中较为特殊、深刻表述作者的所感所观的词汇的理解, 一些修辞手法的应用, 来体会语言的魅力所在, 掌握和运用语言的方法, 从而提高散文阅读的能力。在韩少功的散文《我心归去》中, 在描写法国的丰富物质生活时, 作者使用了几个很关键的词, “两层楼”, “六间房子”, “四张床”, “三个厕所”, “蓝海”, “绿公园”等。几个数字, 两个颜色, 很精练地勾勒出富饶的法国。还有一些排比句的大量运用, 把作者渴望回家的心情渲染得淋漓尽致。

高中阶段正是培养学生进行抽象思维和理性思维的阶段, 在进入大学之前, 应该要学会鉴赏和思考。因此对高中学生散文阅读能力的培养, 也能在某种层面上辅助高中生这个思维阶段的完善。

提高散文阅读教学的方法与策略还有很多, 例如一些测评手段等, 无论哪种方案, 我们的目的是一致的, 为了更好地培养散文阅读能力。我们可以适时地、适当地根据作品的需要, 来及时调整我们的教学方案, 从而达到我们的目的。

所谓“教”山有路勤为径, 在教学的道路上, 教师要不断地提高自己的理论能力, 更好地亲身实践, 只有这样才能真正提高。

摘要：新课改的要求下, 中学散文阅读教学也迎来了“春天”, 根据实际教学现状, 教师对散文阅读教学方案进行了必要的改变, 从而更好地提升学生的审美能力、审美意识。

关键词：新课改,中学散文阅读,教学方案

参考文献

[1]蒋妮.高中现代散文阅读有效教学探索[J].文理导航, 2012 (28) .

[2]梁健.如何提高散文阅读的能力[J].语文教学与研究:教研天地, 2012 (7) .

[3]杨丽娜.高考散文阅读题的解题技巧[J].语数外学习:语文教育, 2012 (9) .

篇4：与宽容有关记叙文中学作文

[关键词]:宽容教育 学生 个性差异

新时期的中学生素质教育要求培养出具有创新精神、创新思维的人才，实现学生个性的全面发展，充分挖掘出学生的内在潜质，这就要求我们广大教育工作者，要倡导、实施宽容教育，用宽容的思想、方法去对待、教育每一位学生。不可否认，宽容的确有它独特的教育效果。那么，什么是宽容教育？宽容教育在中学教学管理实践中有何重要作用？怎样实施宽容教育？本文将围绕上述三个问题展开讨论。

一、宽容教育的内涵

有这样一则故事：古代有位老禅师，一日晚上在禅院里散步，忽见墙角下有一把椅子，他一看便知有人违犯寺规越墙出去溜达了，老禅师也不声张，走到墙下，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有个和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背跳进了院子，当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子而是师傅的背，小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备，只是平静地说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”就这样，老禅师宽容了他的弟子。于是，很多人引用这个故事说宽容是一种无声的教育，对学生应该爱、应该宽容。

二、中学教学管理中实施宽容教育的意义

1.宽容教育可以有效化解学生的逆反心理

常言道：“亲其师，才能信其道，信其道，才能改其过。”中学时期是学生观察周围世界，形成人生观和价值观的重要时期。这个时期，他们心理发生急剧变化，反抗意识增强，自尊心和自信心明显提高，个性出现严重的不平衡，即通常的逆反心理，独生子女表现尤为突出。

基于中学生这种心理特征，作为教师对学生进行教育时，更应加强情感投入，对学生的不端行为采取宽容态度，引导学生换位思考。教师也可以站在受教育者角度去思考和認识问题，努力去理解学生，进而转化学生的逆反心理，达到教育的目的。教师对学生情感虐待是心理教育的天敌，一位教育家的名言：“不是棒槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”

2.后进生的转化和提高更需要宽容教育

从心理学的角度分析，多次受人宽容的人情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。后进生由于长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。因此，对后进生的转化和提高，采取适当的宽容会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德，是一种对后进生的包容。有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。同时，因为后进生往往能力不足，自信心不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改。因此，转化后进生还必须要有耐心、信心，能运用运动的、发展的、变化的唯物辩证观点看待后进生，而这个过程始终需要教师特别是班主任老师的宽容和感化。

三、中学教学管理中怎样实施宽容教育

要使宽容教育在中学教学管理中收到良好的教育效果，必须努力做到以下几个方面：

1.以承认学生的个性差异为前提

长期以来，传统教育只强调发展学生的求同思维，而忽视学生求异思维的训练。结果学生的个性差异被抹杀，教育对象都成了“标准件”。在日常教学中，我们应该对每一学生个体进行具体分析。老禅师之所以对小和尚施以宽容，是因为他对小和尚的行为品德、性格特点了如指掌。认为宽容能促其改过从善，而不会使其继续作恶。而我们教的学生不可能都是小和尚，这样在教育实践中就不能强求学生发展的一致性。心理学的有关理论告诉我们，人的思想认识是不断发展变化的。作为少年儿童，受自我认识水平的限制多情绪性行为，多模仿性行为，学校不能仅靠成文的纪律来约束他们，更不能要求他们不犯错。作为教育者，必须清醒的认识到这一点。

2.以尊重、信任学生为基础

“人非圣贤，孰能无过。”学生在校期间，无论是行为规范方面，还是认知方面出现一些错误是很正常的。对于性质不是十分严重的错误，就要给予宽容。树大自然直的思想虽然有失公允，但它强调的是充足的阳光和水分对树的滋润作用，教师只要对所“树”之人广施爱心，有理由相信这样的树是一定会茁壮成材的。

3.宽容要以教师加强自身修养为依托

“海纳百川，有容乃大。”一名优秀教师的大智大慧，很多时候就体现在教育的宽容中。宽容有错误的学生、有缺点的学生、甚至是冒犯过自己的学生，是一个教师厚德的表现。而教师厚德的形成不但需要丰富的教育学、心理学的知识汲取，需要世界观、人生观的不断改造，更需要对科学发展观理论和和谐社会理论的学习和研究。

4.宽容教育要坚持辩证、适度的原则

那位老禅师之所以达到了他的教育目的，是因为那个徒弟有了悔过之心，但是在教育中，并不是靠一言两语就能改变某些学生的。如果案例中的这个徒弟没有任何的悔过之心，没有任何对老师的感恩之心，认为师傅只是传授知识的工具，碰到这样的学生，我们的宽容教育还有作用吗？宽容教育固然有其独到之处，而我认为批评、惩罚、冷处理同样也有其作用，学生的个性差异决定了一味地宽容很难时时奏效，我们既要把宽容与批评、惩罚结合起来，又要把宽容与学生的特点及时代要求结合起来，才能实现教育的科学性与和谐性的统一。

另外，宽容要以适度为原则。一个学生的个人言行只要不影响他人，不危害国家、集体利益就可以宽容。相反，如果个人举动危及他人安全，有损于国家、集体利益，就不能视而不管。虽然宽容可以带来和谐，可以造就学生自由奔放的个性，但是宽容不当却可以造成学生的懒惰无知和任性胡为，以致贻误学生终生。

篇5：与宽容有关的名言

2) 山锐则不高，水狭则不深。──[汉]刘 向《新序·节士》

3) 气馁者自画，量狭者易盈。──[明]朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

4) 以大度兼容，则万物兼济。──《宋朝事实类苑·祖宗圣训》

5) 恶人胆大，小人气大，君子量大。──中国谚语

6) 不会宽容别人，是不配受到别人的宽容的。──[俄]屠格涅夫《罗亭》

7) 胸中天地宽，常有渡人船。──中国谚语

8) 太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。──[秦]李 斯《谏逐客书》

9) 太刚则折，至察无徒。──《晋书·刘隗列传》

10) 能容小人，方成君子。──[明]冯梦龙《增广智囊补》

11) 能下人，故其心虚;其心虚，故所广取;所广取，故其人愈高。──[明]李 贽《焚书·高言说》

12) 一忍可以支百勇，一静可以制百动。──[宋]苏 洵《心术》

13) 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。──[明]吴承恩《西游记》

14) 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。──[黎巴嫩]纪伯伦

篇6：有关宽容与成功的名言警句

2 、山锐则不高，水狭则不深。──[汉]刘向《新序·节士》

3 、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

4 、君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。——佚名

5 、气馁者自画，量狭者易盈。──[明]朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

6 、我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。——法伏尔泰

7 、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

8 、不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶;三者可以养德，也可以远害。洪应明

9 、退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联

10 、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐

11 、君子量不极，胸吞百川流。——佚名

12 、以大度兼容，则万物兼济。──《宋朝事实类苑·祖宗圣训》

13 、胸中天地宽，常有渡人船。——中国谚语

14 、恶人胆大，小人气大，君子量大。──中国谚语

15 、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──冯梦龙《醒世恒言》

16 、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

17 、人的心只有拳头那麼大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——意大利罗大里

18 、不会宽容别人，是不配受到别人的宽容的。──[俄]屠格涅夫《罗亭》

19 、太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。──[秦]李斯《谏逐客书》

20 、气馁者自画，量狭者易盈。——朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

21 、宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。

22 、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——宋·林逋

23 、太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。——李 斯《谏逐客书》

24 、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

25 、最高贵的复仇方式是宽容。宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵;宽容就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心;宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种;宽容就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人叫醒。——雨果

篇7：有关宽容的四年级作文:宽容他人

有一次，我带了一本限量版的故事书到学校，午休的时候我就将书拿出来和同桌一起分享读书故事。突然，我肚子疼，起身对同桌说：“你慢慢看，我要去卫生间。”同桌摆摆手说：“快去吧。”等我从卫生间回来，却觉得同桌有点不对劲，我注意到我的故事书上晕了一大片水渍，我看向同桌，希望他能给我个解释。他一脸愧疚的对我说：“对…..对不起，”我不小心把水洒在你的书上。“对不起就有用吗?”我的火气一下就上来了，怒气冲冲的说：“这本书是我妈妈给我买的限量版的，现在弄成这样。你必须想办法让它恢复原本的样子!”说完，直到放学我都没有再理他.我生气了!等到放学后，脑海还想着让同桌在赔给我一本一模一样的!一不不留神，被树根绊倒。同桌看见把我扶了起来。他好半天才说：“你的书我会给你的。”他离开了。第二天，我来到学校，同桌已经来了，我不好意思的说：“对不起，我不应该和你计较。”同桌笑着说：“我要给你一个惊喜!”他从背后拿出那本书。我开心极了，马上接过，我和同桌一起又开心的读书了。

宽容别人，也是宽容自己。我们要做一个宽容的人。宽容，让我们拥有快乐!

作者：四年五班：张博涵

指导老师:张广吉

篇8：有关宽容的四年级作文:宽容的心

有一天我爸爸给我买了一支枪，第二天，我补完课到奶奶家玩，见楼下有我的好朋友，我便拿着新买的枪和他们玩了起来，在我们玩的过程当中我把枪借给了龙龙，没多久砰的一声，枪的消音器管断了，我可怜的枪!我顿了顿说：“以后再也不借你枪玩了!”我回家了，过了好久，我情绪稳定了许多，修好了枪，再看到龙龙，我连忙对他说：“对不起，龙龙，昨天是我太激动了，枪借你玩”。“没关系，我们依然是好朋友!”

这次经历让我体会到了朋友之间的友谊是需要包容的，我为自己宽容别人感到骄傲，有一种境界，不计得失;有一种态度，化解干戈;有一种胸怀，包容天下，那就是宽

作者：四年一班 倪恩皓

篇9：高中有关宽容的作文

宽容是什么味道?以前我不知道。但在一件事后，我明白了。

那是节科学课，老师让我们组长监督组员，不认真的组不奖糖。刚上课时，同学们都认真听讲。我们组也表现不错，我真高兴!忽然，一个淘气的组员开始向他同桌挤眉弄眼。我小声提醒他，他却因同桌不理，兀自玩起来。真是害群之马!我急得眼一瞪，他瞥见后自觉有愧，认真起来。

后半节课风平浪静。那人像要补过，坐得笔直，听得认真，还破天荒地发了一次言。真狡猾!我却想。课后，老师改规定：不认真的人没糖。我顿时有了打算，去领时路过他座位，恶狠狠瞪了他一眼。你不用吃了!

当捧着五颗散发丝丝甜味的糖来时，他仍目不转睛地盯着我。我更加鄙夷地瞪他一眼，他明白了，垂下头去。我很解气，却不动声色分了糖。

只剩一颗时，我正往嘴里塞，瞥见他抬着头看我，眼里闪着渴望和担忧。我有些心酸，但装不在乎，张嘴就要吃糖。这时，我看见他眼皮耷拉下来了，嘴撅出来，阴阳怪气地瞪了我一眼，头又低了下去……他心里会想些什么?我是否太狠心了?他毕竟这节课表现比平时好多了，这样做不好吧?但若给他，我这不是自拆自台吗?面子有点挂不住。但这些面子又算什么?不，面子还是要的，但这糖……我犹豫好久，终于大步上前，把糖小心地塞到他手里。他惊诧地抬起头看我，我悄悄对他说：“这节课不错，就是那里……希望能更好!”然后快步走回座位。回头看，他正对我露出一个难得的笑脸。虽然没吃到糖，但我却觉得心里十分甜蜜……

品味着这份甜，我心里不由得想：原来，宽容的味道，是甜的呀……

宽容

那是20xx年发生的一件事。

领居毛大叔家的一头牛不见了，我爸得知后，立刻组织村里的人去寻牛。

诺大的村庄，简直如大海捞针。我们决定分组寻找，毛叔和我们一组在村里找，另一组去山里找。村里成百上千的牛，找起来真是不容易，大家渐渐觉得希望渺茫。当我们快要放弃的时候，有人告诉我们刘家社有户人家多了一头牛。得知消息后，我们马不停蹄的赶去这户人家。

很快，村里人都到了这户人家，大家不约而同，冲进了牛圈，这头牛果然在这里!在场的人都露出了歧视的眼神，大家开始怀疑这户人家的人品。当一行人七嘴八舌指责的时候，毛大叔却说：“算了算了，牛都找到了，没必要责备人家啦。”

此刻，我想起了康有为说过的一句话：“开诚心，布大度。”

在场有人不理解的问：“是他家偷了你家的牛，你怎么如此宽容。”

忽然，多牛的这家主人言：“谁说我偷了他家牛，是他家牛自己跟我家牛回来的。”

有人接茬“那你咋不吧牛放了呢?”

多牛这人又说：“如果我放了，牛又不见了，责任不就落在我身上了吗?”

此时我明白了这户人家的心意：是怕把牛放了，牛到处乱跑，牛主人就真的找不到了啊，所以就先放在家里，等人认领。

这时毛大叔的儿子说：“海纳百川有容乃大，山高万仞，无欲则刚。”

我赞同：“对啊!宽容意味着尊重别人的任何信念。”

毛叔又说：“如果我们都不宽容他们家，那岂不是冤枉了好人吗?俗话说：宽容是和睦相外的最好武器。”

听完了毛大叔的言辞，我想如果每个人都有这样一份宽容心，这世界该是多么美好，世间将充满温柔!

宽容的历程

宽容，要说这件事太广泛了，感觉能宽容能心里装着几亩地;或说历史大事中的情感转变能跨跃浩瀚的银河。

这样的心是坚毅、强大的。可是幼儿园的孩子也会宽容，但他们的心还那么小，不顺受时会哭闹，抹去泪花却转过身拉起另个好朋友的小手破涕为笑：“对不起。”“没关系。”

我想，这是因为我们得先从人生的路上学着宽容亲密的人，挽回纯、真、像牛乳般淳的情感——无论亲情还是友情。

小学开学的第一日，熬过了整整半天，当校门重新打开，灿烂的太阳光煦煦斜射向校门前梧桐树下的小蓝板车，我像橡皮筋开足弹力，嗖地“射”向围着五颜六色的、充满铜铃般笑声的人群里。白盒里铺着青油油的桑叶，移动的黑点点密匝匝，就在那天，我遇到小学第一个朋友——夏。

凭着绝佳的运气，并不聪明也从不补习的我在一次次的努力下，成绩始终班中前三。可就在那时我却遗忘不了她母亲一次次拉她到走廊边：“今天考试怎么样?”“没考过嘉…..”她低头懊恼的样子我始终记得。空气中冷飕飕的，“争取打败人家，我看她也不见得聪明!”那鼓劲的话，哼，这分明是利剑刺入我心。我突然明白了她最近对我不冷不热的原因，因为我总是“那个别人家的孩子”，“况且朋友间要有竞争。”她母亲常道。四周的暗墙密不透风，没有一丝阳光能照射进来。

然而，妈妈并没有察觉到我的郁郁寡欢，一向认为我和夏亲密无间的她竟宣布暑假带我俩去杭州。

走在灵隐寺青碎石铺成的路上，夏沉默不语，香烛刺鼻的气味让人想要逃离这尴尬的境地。

突然，妈妈指了指前方山石上的佛龛，叫什么名我忘了，却记得妈妈拉迈我俩念起山石上的标牌介绍。其中一句说：“容天下可容之事，笑天下可笑之人。”弥勒佛那袒胸露乳，捻着佛珠的样子仿佛由于佛经洗礼，深谙世事，胸脯坦荡荡而开阔。结果是夏先倒了歉。那一刻，我抽离了心中固执忧怨的枷锁“那你还是属于我的朋友。”那些撕破脸面不愿道歉、给予宽容的人才是真正可笑之人。

二

社会是奇幻的，因为有些事猜得到过程，猜不中结尾。我在《读者》中读到这样一个故事：一个黑皮肤的非洲女人带着一个三四岁的小孩子走进德国一家超市，没走两步，那女人便拿起一个甜甜圈，令人嘡目结舌的是，那女孩接过，便大口嚼起来，紧接着，女人又从冰柜里拿出那种八盒装的酸奶，接下来更让人意想不到——她撕开包装，取下一盒插上麦管让女孩吮吸起来，竟抱着其他七盒拉着女孩的手大摇大摆地离开了超市。这一幕幕超市的工作人员和购物的人都看在眼里，可谁也没有阻拦甚至张嘴。为什么要无声的宽容?一个德国老奶奶反问：“说不定他们只是饿了呢?”

不得不佩服德国人的忍耐。忍耐?拿出强大的心，这叫宽容。二战场上德国人制造出残忍的罪行，带给历史画卷野兽派浓重的一笔。但民族的气节是坚强，向所有受害国道歉，而如今，在我看来，他们始终没有忘却赎罪。身份在转变，现在整个民族的强大内心还在，但他们进一步化成十足的勇气，心底里默默道：没关系。

只有经历赔罪，才会懂得宽容。

只有从人呱呱坠地拥有了亲情、友情，进入社会，受社会之风感染，再到民族，国与国间的宽容之风，这是从小到大，从浅入深，从内心坚强转向更强大的历程。

篇10：宽容记叙文作文600字

记得在我上英语班最困难的那段时间，是这四个词语改变了我。那段时间英语很难，很多同学都学不上去了，或打退堂鼓了，于是三十几个人的班级只有二十个人了。当然，那时我学英语也感觉特别吃力。这时，一个同学帮助了我，他叫胡文轩。当时，他是我的朋友，常帮我学习，我却不领情，加上心情又不好，常拒绝他的帮助。他却默默支持我，也是他在那时帮我度过了难关。可他尽管知道我的冷漠却不计较。在他的帮助下，果然我英语成绩名列前茅。这样，慢慢地，一片土地解冻了，友谊之花也绽放了。我们之间也不拘束了。他在我对他那样不好的情况下，一般人不会再帮助我了，他就坚持帮助我，终于让我的英语成绩提高了，这不就是他的宽容与谅解改变了我吗?

当然不能老像欠别人情一样吧?报答是应该的。我不会也不想送礼物什么的，那怎么样呢?我忽然想了一个好方法——画画!说画就画，我找了一张报纸，上面画了两个小朋友一人拿一个水壶，给一朵美丽的花浇水，这是象征他们之间情谊的友谊之花。下面则用不同颜色的笔写着：“对不起，以前你帮我度过了难关，我则对你很不好。现在我们是朋友了，让我们忘掉那些不愉快的事情，原谅我!好吗?”最后，我还画了一幅笑脸。下次上英语课，我把画夹在了他的书里，他看见画后很激动，据说，他现在还小心翼翼地保留着那幅画，还经常拿出来看这，就是加深友谊的爱心与感恩!

篇11：宽容-记叙文作文450字

华盛顿曾经有个小故事：有一天，华盛顿得到一把斧头，他在外面舞起了斧头。华盛顿心想：这么好的斧头不知道锋不锋利呢?他想到这，就在园子里砍杂草，不小心把爸爸最爱的樱桃树砍倒了。爸爸回来后，原谅了他。

爸爸的宽容，使华盛顿以后的人生事业变得不平凡。这让我想起在我身边也有宽容的事。天碧空如洗，花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。我蹦蹦跳跳得带了一本崭新的故事书去上体育课。体育课上，老师解散班级后，就作文回办公室去了。

我依靠在乒乓球桌看故事书，故事里的画面仿佛浮现在眼前，似乎听见了书中主人公的声音。

同学见我这本书很好看，就向我借，我借给他后，他高高兴兴地去看书了。

下课时，我去问他要书，他说书不见了。我微笑着说：“没关系，我去找找。”说完我到处找。他见我这么着急，就不好意思地说：“我本来要还你的，但是这本书太好看了，就撒了个谎。”我如释重负，开心地说：“你想看完，我可以借你回家看的。”我原谅了他，看到他呼出一口长长的气，我不由自主地笑起来。

篇12：宽容-记叙文作文450字

法国作家雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋还宽阔的是天空，比天空还宽阔的是人的胸怀”。

记得一次，同桌把我的钢笔弄丢了，我大发雷霆和她吵了一架。尽管同桌不停的和我说对不起，但我还是很生气。放学后，我鼓着一肚子气回家了。

在回家的路上，我边走路边踢路边的石子，心想：“该不该原谅同桌呢？她应该也不是故意的吧”！突然，一阵急促的刹车声，我抬头一看。原来是一位年轻的小伙子骑车不小心撞到了一位老大爷。那位小伙子见状马上把老大爷扶起来，说：“对不起，我是因为有急事才骑那么快的……”我本以为老大爷起来会骂骂嘞嘞，没想到老大爷却说：“没关系，年轻人嘛性子急，以后骑车小心一点就行了！”听了老爷爷的话，我震惊了，原以为老爷爷会骂年轻人几句，没想到竟然那么宽宏大量，善解人意。我不禁开始敬佩老爷爷。

看到这，我想起我和同桌的事。我要向老爷爷学习，要学会宽容别人，人活在世上就应该与别人和睦相处，不应该“以眼还眼，以牙还牙”。要拥有一颗包容的心，这样才能幸福快乐的生活。

篇13：五年级有关宽容的作文

有人说;“宽容，像不凋的花，似永恒的烛光。”有人说：“宽容，是构建纯真友谊不朽的桥梁。”也有人说;“宽容，是清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵。”是啊，宽容，多么美好的品质。

宽容， 是一种理解，只有学会理解他人，才会宽容他人。当路上，有人不小心碰到你时，你的潇洒一笑，也能令他们心花怒放。当老师错责你时，无须辩个是非黑白。要明白，他们终究是为了你好呀!生活中，难免有些磕磕绊绊，想活得轻松，就得学会宽容，想学会宽容，首先就要学会理解。

宽容，是一种友谊。金钱买不来的，权势换不来的。当朋友做错了什么事时，你要宽容他们。你的宽容，会令他们感到欣慰、自豪的。在以后面对挫折时，不要担心会孤军奋战，你将有挚友陪伴你、帮助你克服困难。

宽容，是一种美德。深蓝的天空忍了雷电风暴一时的肆虐，才有今日的风和日丽;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有现在的郁郁葱葱;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有今时的浩淼无垠。泰山不辞捧土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河。

宽容，是冬天皑皑雪山上的一缕暖阳;如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调。

“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在脚跟上，这就是宽容。”安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。

篇14：宽容的记叙文800字作文

海纳百川，有容乃大，对于认错的人，就更应该宽容。

我是在暑假快结束的时候来到街子古镇的，人们都说街子古镇这里好那里好，是个观看游玩的好地方。但到的时候又正赶上俗称的“秋老虎”，因此我们一中午只好宅在酒店里，等到温度低点再出去。

午饭过后，我便半躺在沙发上摆弄着我的手机，也没注意我旁边的小弟弟在玩着一把装着bb弹的玩具枪，正当我把手机放下，转过去看他的时候，意外发生了。

也不记得但是发出了什么声音，只感觉一颗东西打在了我的眼镜上，那种东西的速度连眨眼这条件反射都慢了一拍。再看看眼前，一个孩子拿着玩具手枪惊愕地看着我，而玩具枪则对准了一叠麻将。我随即便明白到底发生了什么事，大概他也没想到子弹打到麻将上会反弹到我的眼镜上吧。

我心里也暗暗叹了一口气，万幸我戴了眼镜，不然子弹就打到我眼睛上了。再望向那个孩子，此时的眼神已不再是惊愕了，而是惶恐。回过神来我便怒了，我说我好生生的在这儿玩我的手机，我去这货的子弹怎么就打到我眼镜上了?我说不久就开学了，这眼镜怎么办啊，啊?啊?心里越想越气正想吼出来：“快告诉我你妈妈在哪儿，赔钱赔钱!”

但哪想我话还没吼出口，这孩子便用诚恳的眼神且充满歉意的眼神看着我说：“哥哥，对不起。”

这怎么回事啊，啊?他刚才说什么了?好像是道歉吧。等等，这么小的孩子会主动道歉?骗人的吧，是吧是吧?

我顿时呆住了，我根本没想到这孩子会主动向我道歉，也更没想到这眼神会如此的诚恳，这把我心里要说的话彻底挡住了。

这孩子又小心翼翼地对我说：“我是不小心的……”

但我的话还是说出了一半：“快告诉我你。”

“对不起。”孩子又道歉了。

我心顿时软了，心想：还是算了吧，不是常说：“海纳百川，有容乃大”的吗?我想对于这主动认错的人更应该宽容吧。

我终于还是原谅了他，便对那孩子说：“算了算了，下次注意啊。”

对于主动认错的人，就更应该宽容。

宽容像温泉

英国著名作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

有了宽容之心就能把大事化小，小事化了，谱写出一曲曲和谐之歌。我直到那件是才真正的明白了宽容的真正含义。

那是一个星期天，我唱着歌儿来到姑妈家。姑妈家住在四楼，也是刚搬新家，左右邻居都不熟没啥交往。我好奇地把头探了出去想看看早晨的美景。可谁知从楼上发出了一阵阵拍棉被的声响，随即掉下了一些灰尘与棉屑，它们满天飞舞，还时不时朝我做鬼脸呢!我气得七窍生烟说：“本想看看早晨的美景，却有人“从中作梗”污染环境还破坏了别人的雅兴。”楼上的声响越来越大，丝毫没有停止的意思，而且越拍越带劲。“灰头灰脑”的“家伙”一一排好队伍，准备随时“翩翩起舞”。我虽然火冒三丈，可是人家占着有利地势，我只好乖乖地当一只“缩头乌龟”了。

声响停止了，我才把头又伸了出去，忽见那盆石榴花开得正红艳，但被那些“灰头灰脑”的“家伙”给“感染”了。我拿起喷壶想浇一浇花。一滴滴小水珠沐浴着花儿，有些平静地躺在绿叶上晒太阳，有些顽皮地跳出花盆，顺着“原定路线”向楼下流去。我往楼下一望，小水珠不偏不倚正落在楼下邻居晒的被上。我心想：一定会被下面的人家骂得狗血淋头。这时，楼下的人家也把头探了出来。我的心砰砰直跳，心中好似打翻了五味瓶----酸、苦、辣、咸，惟独没有甜。探出头的是位老奶奶，她面带微笑和蔼地说：“恩，花是该浇浇了。看啊，花多水灵啊!”说完把被子挪到了一旁，便进屋去了。

我惭愧地低下头，心想：恩，老奶奶真是宽容啊!咦?我好像得到了什么启发呀?楼上拍打棉被的声音打断了我思路，我恍然大悟，探出头来向上望瞭望，正好与楼上的那位阿姨对视，学着老奶奶的话说：“恩，你看天气多好啊!是该晒晒被子了。”阿姨好像明白了什么似的，脸立刻红到了极点，像在脸上涂上了一层辣椒油。轻轻拍了几下被子便进屋去了。

你一定想知道我明白了什么了吧，让我来告诉你。宽容不但像温泉化解了一切冰冷，化解了不愉快，而且可作为一份互赠的礼物。宽容是我们中华民族的传统美德，我们要把它继续发扬光大哦!

宽容的力量

他，是我的一个好朋友，个子不高，戴着一副黑框眼镜，一张可爱的脸，让人看了忍不住想捏一捏，我们两个人住在同一个小区，经常一起上下学，好的像亲兄弟一样，只是那次，我差一点儿失去这美好的友谊。

那是一个看似平常的下午，风和日丽，我俩像往常一样上课听讲，下课打打闹闹，过得十分开心。下午放学，日暮西山，太阳洒下了最后的光辉，天边的云彩也被染红，我们俩又说又笑的背着书包走向停车场，找到自己的自行车，推着向外面走去，停车场的地面上都是石子，我的身子突然一偏，我的车把撞在了他的副把上，当时我并没在意，可是当我看到他捂着一只手，脸上一副痛苦的表情，我想：坏了!我赶紧问了一句：“没事儿吧?”他摇了摇头，把大拇指向我面前一竖，我一看，还在向外冒血，没等我问要不要上医院看看，他就莫名其妙冒出一句：“你说怎么办?”我愣了：“什么怎么办?”“你赔我一个好玩儿的吧，《三国杀》怎么样?”看着他得意的笑脸，我顿时觉得很生气，觉得他像是早有预谋的，顿时觉得自己的友谊被欺骗了。 我生气的理也没理他，扭头就回家了。

回家之后，我越想越气，这样的朋友，不交也罢!

第二天我把我的三国杀塞给了他，决定再也不理他了。从那时起，八中的校园里小时了一堆形影不离的好朋友，多了一对仇人。每次相遇，四目相对，扭头走开。后来，老师知道了，给我们调解，妈妈也给我讲道理，其他同学也一再的劝说，我心里的坚冰慢慢开始松动，一个巴掌拍不响，这件事情是我不对在先，先是不小心撞伤了他，然后又没在意对方的伤痛，我想，遇到事情把心放宽，多站在对方的角度想一想，那就任何矛盾都不会发生了。我想起了曾经读过的孟子的一句话：“行有不得，反求诸己”，它的含义是：事情做不成功，遇到了挫折和困难，或者人际关系处得不好，就要自我反省，一切从自己身上找原因。而我平时的做法却往往与圣人背道而驰。有了问题，不是反躬自省，而是怨天尤人。所以才失去了一个好朋友，一个好兄弟。想到这些，我的心胸豁然开朗了。

那天打扫卫生，我们俩又碰面了，站在他的面前，我有些不好意思，但还是叫住了他：“之前的事情是我不好，对不起!”他扭过头，低低地说：“我也有错。”“我们和好吧?”“好!”我抱住他，他也抱住我，一对仇人又变成了一对好朋友!