史德感想（共7篇）
篇1：史德感想
企业文化建设必备之战略思维
企业文化是怎么形成的？这个问题不止一个人问过我。其实，企业文化的形成从主导力量上来说有两种基本方式，一种是企业在生存发展过程中自然而然地形成。另外一种是通过企业领袖有意识地倡导而形成。企业领袖是所有干部员工学习和模仿的对象，其人格气质、生存态度、经营思想、行为方式以及工作习惯等都对公司的运营管理模式与企业文化特征有着重要的影响作用。由此，企业领导的个人文化就逐渐地成为了整个公司文化形成的重要主导因素。不管企业领袖是否意识到自己的影响力，是否在有意识地引导公司的文化方向，营造某种特定的文化氛围，他们都深刻地将个人文化植入了公司文化。可以说，企业领袖的文化品格直接主导着企业的文化方向，因此会有人说“企业文化就是老板文化。” 在现代经济市场中，企业面临的竞争越来越激烈，感受到的压力也越来越大。基于生存的渴望与对人才强企战略的认同，培养一支卓越而又有强大战斗力的队伍已成为每个企业的梦想。没有文化的队伍如同土匪一般（比喻不太合适），而有了文化的队伍才能革命。所以，文化管理必将成为众多企业的重要工作内容。然而随着现代化公司规模迅速扩大，公司人员流动频率加快，员工的自我意识愈加突出，企业领袖个人文化意志的主导性在慢慢减弱，企业文化对员工的文化塑造阻力也越来越大。那么，文化工作如何才能把来日四面八方的兄弟姐妹凝聚成富有战斗激情和能力的军团呢？
科学建设优秀的企业文化，这是我们唯一的出路。
企业文化的建设不是毫无规律的人力、物力、财力的投入和时间与精力的无所畏惧的消耗就能成功，不是一个接一个的文化主题活动和遮天蔽日的标语与振聋发聩的口号所能体现，也不是一蹴而就和指日可待的必然事件，当然也不是虚无缥缈和不可捉摸的空中楼阁。总之，企业文化不是全面开花，也不是奋力一击。
认清方向，摸清规律，长期持续地科学投入才能使企业文化工作富有成效。定方向是企业文化建设的首要任务。有了方向，才有了道路，有了道路我们才能前进，前进了才能发展，才能实现目标，目标实现了才能够看到工作的绩效成果。然而，如何确立公司企业文化建设的方向？这个方向又受到哪些因素的影响呢？ 企业文化方向的确立是企业战略问题之一，它需要企业管理团队能够全面思考，科学决策，从文化状况实际出发，在企业文化的建设中渗透战略思维。
首先，企业需要认清自身所处的外部环境。自工业革命开始，世界上动植物就进入了第六次物种大灭绝时期。据说全世界每天有75个物种灭绝。自然世界是残酷的，人类社会又何况不如此？福特汽车曾因迷恋自我而险些入土为安，IBM也因闭目塞听而错失个人电脑市场良机，施乐复印机也曾大意而被日本佳能攻其不备损失惨重。认识环境，重塑自己是人类得以保留的重要法宝。而相应地，企业外部环境的变化是企业战略变革、文化更新的重要依据。变则通，通则久，所以我们要认清所处的环境是轻松的还是激烈的；竞争对手是高尚的还是卑鄙的；社会人群是浮躁的还是务实的，是富有的，还是贫困的；产业链上下游是贪婪的还是公正的；政府是保守的还是激进的；经济是上扬的还是低迷的；我们需要的新科学技术支撑是存在的还是虚空的等等。总之，要分析出我们的未来会何时一路顺风，而又是何时何处艰辛坎坷。这样，我们才能知道，我们需要什么样的“文化心理”，将需要做好什么样的“文化准备”。
其次，企业要弄清楚自身发展的关键影响因素。平常我们说的企业成功的关键因素分析就是要分析我们如何才能在竞争中棋高一着。只有分析透彻了这一点，我们才能获得企业文化方向的基础。对于电信行业来说，服务质量是影响企业发展的最重要因素。所以移动提出并大力贯彻“正德厚生，臻于至善”的核心价值观，并将“服务文化”提升到战略的高度。在业务开展上，服务群体细分，服务方式多样化，还搞出员工绩效考核的“满意百分百”制度，让消费者有了“上帝”的体验。对于金融服务行业来说，服务文化也是关键成功因素，所以招商银行开始宣传“因您而变”，并开始终端服务行为的改良，而这也给消费者带来“上帝”的感觉。对于保健品行业来说，正是史玉柱对产品运作成功关键因素分析过后，他才敢于对江苏江阴开始狂轰乱炸，从而使脑白金一炮走红。然而对于我们AOBO来说，我们关键成功因素是什么？我们怎么才能打造出杀敌制胜或占山为王的杀手锏？如何才能具备狭路相逢勇者胜的勇气、力量和气魄？
再次，企业还需要认清自身的竞争力。俗话说，胜者为王败者为寇，王者应有王者的气概，而寇也会有寇者的生存之道。企业认清自己所处环境之后，还应该内省，察觉到自身具备的优劣势。企业是行业开拓的领头羊，还是乘风省力的尾雁？是翱翔蓝天的雄鹰，还是挖洞掘坑的鼹鼠？是善于跳跃的羚羊，还是善于奔跑的花豹？而当狮子碰上了老师，灰熊遭遇了鳄鱼，谁能得到取胜的先机，谁能先发制人或后发而先至？能力不同，生存之道不同。人与物皆如此。当在市场中，当我们如骑兵任意驰骋，形成跑马圈地之势，我们就要愈加小心藏于枯枝烂叶之下的陷阱，当我们的军队被困围垓下，我们就要决定是机智地突围还是杀出一条血路。而这一切都需要我们做好心理准备。而前提是我们要认清自我，对自己做认真仔细地优劣势分析，并寻找出机会与威胁。
最后，企业还需要对自身文化基础与条件了若指掌。
懦弱者需要勇气，贪婪者需要节制，高尚者不能清高，清高者需要变得亲切，只有当我们对企业自身文化进行充分了解，才能够对文化进行有方向地调整，有选择地倡导，从而有节奏地进步。如同战争中“知己知彼，百战不殆”，若对文化工作对象不能熟知，那我们就只能徒劳费工不着重点，或者如同困兽一般胡冲乱撞。目前，企业文化建设工作出现最多的弊端就是在不了解企业自身文化状况时，进行无重点的全方位文化建设，最终导致的结果往往是听到“企业文化无用论”、“企业文化形式论”的论调。所以，对企业自身文化状况进行有目的地摸底，是我们企业文化建设的重要一步。
科学进行企业文化建设是企业得以迅速发展的重要保证，而确定企业文化建设的方向与步骤更是我们首要完成的任务，而这需要的是战略思维与充分的信息掌控。因此，充分地进行企业所处环境分析、关键成功因素分析、企业自身竞争力分析、企业文化基础分析是进行企业文化有效建设的重要前奏。
2009年11月12日
篇2：直播台湾感想
是台湾春天的气候多变吗?我想我不会忘记垦丁这个海洋度假胜地, 突然的大风大雨, 还有基隆雨港超级难得的烈日炎炎。虽然台湾这个小岛从南到北, 天气多变又难掌握, 但正因为这样去可以偶尔会给人惊喜!后慈湖的一点点飘雨, 不是挺有诗意的吗?台东的太阳也让飞行伞的画面拍起来更显明亮快乐了。
是台湾的食物吗?北京朋友说甜, 福建朋友说淡。大家都记得阿里山上原住民餐厅的大锅面吧!在赶路拍摄了几天之后, 柴火烤的山猪肉与香肠, 配上汤头浓郁的面条, 台湾口味的随意煮大锅面, 一定能满足大家的胃口吧?
而我最难忘的是, 你们敬业、执著的精神!台湾的太阳毒起来可真吓人, 但王世林与郑苏两位主持人一声不吭, 顶着艳阳, 一遍遍排练, 摄像同仁也扛着摄影机爬高涉险, 编辑与编导们更是在人生地不熟的异乡, 穿梭在直播车与拍摄地点间, 努力与我的乡亲们沟通, 他们试着尽量不卷舌, 偶尔还会用上几句刚学会的闽南语……大家收工回旅馆时, 可以看到手脚上晒脱皮的、蚊虫咬的斑斑点点, 不过大家还是继续开会、讨论、安排明天的行程。我感谢你们, 这样认真地对待我的家乡台湾, 让她美好的一面呈现在观众面前。
我不能忘记的还有一些安静的、不匆忙的片刻, 听起记者们谈起先前踩点拍摄的心情, 我才知道, 原来台湾在你们眼中, 不只是一些新奇景色、海岛风情, 原来还有人会注意到旅馆服务员的细心、台北小巷或苗栗山城中的茶馆氛围, 原来还有人跟我一样爱上台东花莲沿海的质朴自然, 跟我一样会挑剔一个城市有没有文艺气息, 喜欢每到一个地点就找家咖啡馆坐坐。
因为工作很重, 直播很紧张, 没有足够的时间让大家体会台湾的悠闲, 让大家看到真实的台湾民众的日常生活。不过凡事有余韵总是好的, 这样大家才会想再来更深入地认识丰富多采的台湾!
篇3：在芬兰的感想
在当代生活中，由于飞机误点和汽车塞车而失约是最容易被谅解的。然而，芬兰的朋友无不遗憾地告诉我，由于我迟到一天，错过了赫尔辛基大学为我在一座古堡里准备好了的别具风情的欢迎仪式。据说我当時可以在那里洗桑拿。
这使我吃了一惊。我跑了那么多国家，还没听说用洗桑拿——让客人裸一次并给蒸汽蒸得像煮熟的海螃蟹那样通红——来欢迎客人。
然而，对于芬兰人来说，洗桑拿是他们的骄傲。因为他们是这种刺激又过瘾的、像扒一层废皮那样快乐的洗浴方式的发明者。他们视桑拿为“国粹”，就像我们的“元青花”。
我想，激发出芬兰人这种发明灵感的，大概是它地处北半球极地那种直钻到骨头里的寒冷。其实对于芬兰人来说，寒冷并不可怕，从古代烧炭烤火到当今的电暖气都是人们足以驱寒的手段。可怕的是这里缺少阳光。芬兰北部一年至少五十天完全没有阳光，南部一年也有一个季度每天只有三个小时能够见到阳光。漆黑一团的生活，难免磕磕碰碰，减缓速度，更影响人的心理。想一想一天天全在闷罐似的夜里、一觉醒来还在夜里是什么滋味？
我和赫大的教授高歌先生面对面吃饭时，发现他很少说话。他的相当不错的汉语足以与我交谈，但他一声不吭埋头吃着冰岛烤鱼。后来我发现其他芬兰人的话也不多；他们习惯缄默，性格含蓄，耽于安静。但安静并不沉闷，而是一种习惯了的适然。人的气质就是城市的气质。芬兰是安静的。不像法国人激情四溢，巴西人总在不停地摇动，美国人匆匆忙忙，动不动张着嘴巴哈哈大笑。
据说我来到芬兰的六月是他们“最好”的时候。直到晚间十时半了，朝西的景色依旧给阳光照耀得明媚夺目，有的树给照得像光鲜的翡翠一般。这时候，芬兰人绝不会待在家里，或坐在广场上，或躺在河边，享受着太阳神一年一度稀有的恩赐。人总是缺少什么渴望什么。大自然总是给你一半的同时叫你还想着那一半。不满足是生活的本质，也是人的本质。
然而对于大自然不同的是，古人充满敬畏，更多是依赖；人对于大自然的要求只是生活之必需。可是被高科技武装起来的当今人类却变得欲海无边和胆大妄为了，有限的地球资源正在被挥霍。人们并不知道为了满足自己而预支了明天。我们不是正在疯狂地剥夺我们的后代吗？
芬兰人与大自然太密切了，一千八百个围着海水的岛屿加上一千八百个陆地上的湖泊构成了他们的疆土。为此，他们国旗的颜色是蓝和白，很单纯；蓝色象征着湖水和海水，白色象征着大雪覆盖的大地；而这大地上还有百分之七十是黑压压的森林。谁也无法把自己隔绝在大自然之外。然而，他们却不会填湖造地，再炒地开发；从赫尔辛基到图尔库这些城市也不去搞什么公园化，“打造”什么“花园城市”，而是遵从大自然的天意，连草地都是自然生长出来的野草，草里开着野花，很少铺设人工栽培的草皮。一句话，他们更欣赏天然而非人为。还迷恋着先人留下的一种生活方式——湖边桑拿。在今天，拥有一座祖先遗留下来的湖边木屋的人，便被视为“富翁”。所谓“富”，就是可以在假期里来到湖边，全家人钻进这近乎原始的充满木头气味的房子里待几天，吸足了大自然醉心的气味。在今年被评为“欧洲文化之都”的图尔库市，有一种向客人们一半推荐一半炫耀的特制的水杯，是用树皮包着一个素白的瓷杯。显然他们喜欢手指接触树皮——这种自然生命的触感。
芬兰和瑞典一样是讲究艺术设计的国家。他们在一切生活用品上都崇尚新颖与创意的设计。但他们的设计很少商业化的花里胡哨与挤眉弄眼，而是一种与大自然的谐调，现代的简约，以及他们质朴与喜欢单纯的本性。
在刚才提到的芬兰人沉静的性格里，还有一种韧性的东西——这离不开他们的历史。由于地缘关系，他们地处俄罗斯与瑞典两个强国夹峙之中。虽然早早立国，但很快就称臣于瑞典，时间竟长达六百年，随后又成为瑞俄战争的胜利者沙皇俄国隶属的大公国。直到1917年俄国十月革命后才宣布独立。六七百年来受制于他人，还会有自己吗？在如此漫长岁月等待着国家光复而从不言弃的芬兰人靠着什么活下来的？是一种坚忍顽强、令人钦佩的国家精神。我在他们民族英雄马达汉博物馆的留言簿上写了一句话：
世上的爱国者都是人民心中的圣人。
芬兰人心中另一个英雄是驰名世界的大音乐家西贝柳斯，他的《芬兰颂》就像法国人的《马赛曲》和中国人的《义勇军进行曲》。这是一种真正融化到人们血液里的灼热的音乐。能进入人们血液的音乐才有生命，绝非那种我爱你不爱的哼哼唧唧。
其实，精神一直为芬兰人所尊崇。
在芬兰文学协会，我看到他们收集和整理的自己民族的民歌25万首，全都井然有序地陈放在书架上和编入数据库中。这个协会成立于1831年，远在他们国家独立之前。这件事告诉我，在他们国家没独立时，他们的文学、他们的精神一直是独立的。
我知道，芬兰是世界上人均拥有大学最多的国家。散步在赫尔辛基大学绿荫重重的校园里，当我听说这里有40000名学生和500名教授，产生过5名诺贝尔奖得主，一时觉得学院里的空气都饱含着精神与学术的氧了。
有一种说法，说芬兰是“知识分子治国”，也有人反对这种说法，说“芬兰人差不多都是大学毕业，官员也都学历很高”。其实有知识和知识分子并非一码事。所谓知识分子是具有知识分子独立立场的人。在芬兰，即使一些知识分子成为国会议员，依然保持其批评性。
批评是思想的生命方式之一，也是寻求科学与真理的最重要的途径。
在赫尔辛基海边码头上，我看到一些芬兰人坐在简易的木椅上晒太阳，成群的海鸥在他们头上飞来飞去，从海上吹来的凉爽的风撩动着他们的额发与衣袂。他们有的捧着笔记本电脑上网，有的饮着本地人酷爱的咖啡，大多缄默不语，静静地享受着自然、传统，还有现代的文明——这便是我看到的芬兰最平凡的图画。
篇4：四级辅导感想
关键词：单词,听力,作文,快速阅读
对于当前的大学生而言, 英语已非专业技能, 而是必备的素质与能力。对于大学二年级的学生来说, 主要任务就是四级考试。而学生在备考四级的过程中, 会面临这样那样的问题, 基于这些问题, 我谈一谈对四级辅导过程中的一些感想:
首先, 单词是学好英语的基础。对四级考试来说, 也不例外。单词量直接影响着阅读能力, 写作能力, 听力。所谓磨刀不误砍柴工。鉴于此, 我决定每节课都进行课本中四级词汇听写, 听写范围不单限于本学期所学课本, 把去年学过的课本上的四级词汇也重新听写一遍, 以旧带新。虽然学生和老师的工作量大大增加, 但比较有效果, 而且大部分学生表示愿意继续。
除了背已学过的课本上的四级词汇, 背历年真题中出现的四级单词也是迅速, 有效掌握四级词汇的好办法之一。
其次, 听力是四级考试中的重点与难点。在改革后的四级考试中, 听力部分的比例由过去的20%跃升为现在的35%, 题目的类型、数量、时间全部增加。在听力过程中, 很多学生反映许多单词听清了, 却反应不上他们的意思;或是似乎每个单词都听懂了, 但整句话或文章的意思却似懂非懂。而且近几年的听力考试, 答案往往需要经过推敲和揣摩后才能得到, 这更加剧了这种“听得清, 做不对”的现象。为什么在听力过程中会出现这种状况呢?根源在于听得太少, 并且没有掌握正确的听力方法和应试技巧。
以短对话为例。短对话一直以来都是四级考试中比较有规律的也是短期之内能够有较大提高的一类题型。究其原因主要是对话本身兼顾了文化背景常识与语言考察点两个部分, 所以考试时一般不会出现听到什么就选什么的情况。因此, 四级考试的短对话部分产生了一些固有的套路和思维模式。反推法:首先看选项, 大致推测本题的考点, 做到心中有数。在听力过程中, 还应该着重把握听力关键词, 比如but, although等。所以, 每周的语音室教学, 我都会对学生进行四级的短对话专项听力练习。要分类练习, 如, 语音语调练习, 虚拟语气, 因果关系, 否定关系, 时间与数字练习, 比较关系练习等等。每类练习都会给学生讲解解题技巧, 以历年真题为例, 告诉他们此类题出题的倾向, 和容易出错的地方, 并辅以练习。
篇章题则以议论文、说明文和记叙文三大体裁为主。在听力过程中, 主要把握文章的主旨。就考点本身而言, 议论文的考点集中在论点、论据, 作者的态度等方面;而说明文主要关注说明的对象及其各方面的特点等;记叙文则以短小故事类为主, 主要考察故事六要素。
听力中的听写部分也是难点, 每节课的单词听写已经为这部分打下了基础。听力中的听写部分放三遍, 我要求学生在听这部分之前, 先把整篇听写材料快速阅读一遍, 判断所要听写单词的词性, 这样在整个听写过程中, 对单词就会做到心中有数。
无论是短对话, 篇章, 还是复合式听写, 听力考试万变不离其宗, 就是考学生对文章主要信息的掌握程度。学生单靠课堂上的听力时间是远远不够的。主要还得靠课下反复的练习。
再次, 作文部分, 我要求学生每两周写一篇作文, 并且我会按照四级判卷的要求给学生打分, 从结构, 语法, 语言等方面进行评判。并且找出具有典型错误的作文, 利用课上时间跟学生一起, 对作文进行纠错。
对于四级作文要求的字数, 对学生来说一直是个难点。如果写的过多, 不但不加分, 学生在写的过程中浪费了多余的时间, 更为关键的是, 写得越多, 越容易暴露自己语言上的弱点。怎样才能让学生的作文达到字数而又不至于写得太多呢?所以我要求学生作文分三段式。而且一定要做到层次分明。比如说, firstly, secondly, the last but not the least等等这些表示层次的词一定得有。并且要求学生每一段中写上四句, 即主题句加两三句扩展句和一个结论句就可以了。这样全片在十二句左右, 每一句十多个词, 就120-150个字了。
网络中也有一些满分作文, 或是作文模板。有些学生花大量的时间去背这些作文, 可自己作文的水平却涨幅不大。我的建议是只要把这些好作文的写作思路掌握, 并且把作文中一些优美的语句, 表示层次的词掌握。也就是说要知道这些作文好在哪里, 并且在自己的写作过程中尝试着去用。
最后, 快速阅读是考查学生在最短的时间内获取有效信息的能力。做题技巧也是首先看题目, 根据题目设想一下文章可能涉及的主题, 然后花一两分钟的时间快速浏览文章每段的首句, 了解主题所涉及的方面。之后就是看题干, 按照出题顺序在文章中快速找到答案。有些词汇可以帮助我们快速找到答案所在位置。比如题干中所涉及的人物姓氏会以首字母大写的形式出现, 还有时间, 数字, 比较长的单词等。这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。
例如:试题中:“National standards for paved roads were in place by 1921.”
这一题的“1921”是比较明显的查询定位点, 提示我们在阅读文章时要特别留意。
对于其他题型, 比如十五选十, 完形填空, 翻译等题型, 则是利用小教室时间, 一边讲解解题技巧, 一边讲解真题, 把技巧应用在解题过程中。
由于经验和时间有限, 对四级的辅导还不能做到面面俱到, 以上就是我对大学二年级学生四级进行的一些辅导工作的体会和感想。
参考文献
[1]http://www.hjenglish.com/zcyy/page/9340/
篇5：美国游感想
20号那天，我们5点钟就要在真光门口集合了。我们坐上大巴之后，我看到下面很多家长还在等大巴开走了才离开，俗话说：“儿行千里母担忧”，孩子要远渡到美国，家人肯定都会非常担心，而我们也要学会明白父母的这片苦心。乘车到了深圳码头，我们一行人在过关的时候遇到了一点小麻烦，但幸好并没有影响到我们整个行程的进行。最后我们坐上了前往美国Dallas的飞机，经过16个小时漫长的飞行之旅，我们顺利抵达美国。抵达Dallas机场之后，我们准备吃晚餐。经过大家的商量，我们决定一起去吃麦当劳。但是在准备买麦当劳的时候，大家都在麦当劳的柜台前踌躇不前。其实从最后大家都能成功买到麦当劳来看，语言沟通不是什么大问题，最主要的是我们不够大胆，不敢犯错误。从这次买麦当劳的经历，我也学到了很多：不敢比不懂更可怕。很多东西我们都懂，但是我们不敢做；只有勇敢地去尝试，才会收获更多。
我们又坐上了前往我们的目的地Kansas的飞机。2个小时的飞行短暂而又令人充满期待。抵达Kansas的时候已经是深夜了，一下飞机我们就看到Jimmy和Ray在等待着我们。拿完行李之后我们坐上了前往Park University的汽车，在前往Park University的路上，我就能感受到美国与中国的差别。在美国，一大片的土地上零散地错落着几间房子，而且建筑的风格是西式的，和我们平时看到的不一样。
抵达Park University之后，我们首先来到了宿舍。在宿舍一楼，我们见到了Kisha，她在接下来的Park University之旅中一直陪伴着我们。拿到房卡后，我们便进到宿舍休息。在回房间的路上，我们见到了宿舍里还有电脑室。宿舍有一厅两房，我们4个女孩子刚好住在一个宿舍里：我和Jennifer住在一起，Cathy则和Trista住，住在一起也增进了我们4个的友谊。Park University的建筑都非常漂亮和有特色，尤其是那间教堂，每到我们吃饭的时间，我们都能听到教堂的大钟的报时声。学校的图书馆是向地下延伸的，非常有特色，但可惜的是藏书的地方正在装修，我们没能进去借书阅览。
来到学校，当然最重要的就是学习。给我们上课的老师叫Lisa，第一节课我们就用了一种别开生面的方法来介绍自己——M&M’s。在这之后的每一节课开头，我们都会用游戏的形式展开这一天的课程。这种方法有利于我们开口说英语。第一节课Lisa为我们介绍了两个朋友，是她的侄子侄女，他们的友好和热情很快就让我消除了紧张和羞涩，融入到与他们的交谈中去。更有趣的是，在这次学习的过程中，我们可以自己动手DIY衣服、DIY组旗以及编故事。其实这些都是鼓励我们勇于表达自己内心的想法，不用因为会犯错误而害怕下笔，这也是和我们平时接触到的不一样的教法，让我感到非常的新奇和有趣。最后我们3个小组分别要制作出一个PPT来简单分享一下我们这一段行程。而我们组的题目是life in Park University。其实来到美国，我不仅仅在课堂中学到了很多，更从身边的点点滴滴受益匪浅。早上见面热情地打招呼、出门的时候要为后面的人开门、得到别人帮助的时候要大声地说Thank you。这些都不是Lisa在课堂上郑重其事地教我们的，而是身边的每一个人在这段日子里对我们的潜移默化。
在Park University生活的日子里，我们还常常到附近活动，比如到YMCA去做运动、去河边散步、逛farmer market等等。在国外，人们都非常喜欢做运动，无论是什么时间，总能见到河边有人在跑步；在YMCA里我们可以见到各种年龄的人，相比之下我们的运动量是远远不够的，学习固然重要，但一个健康的身体则是革命的本钱，回国之后我也要多加锻炼，强身健体。此外，我们还参观了博物馆、到市区逛街等等，更加深入地感受到了Kansas当地的风土人情。令我印象最为深刻的，是Ray说的一段话。我们当时问他，接待了我们之后，学校会不会给他工资。他说没有工资。然后我们问他，没有工资那你为什么要来做。他回答说：因为你们是中国来的呀。我觉得这些给予了我们帮助的人，他们对我们付出的，很多都难以用金钱来衡量。
结束了在Kansas的旅程之后，我们开始了东部之旅。第一站我们来到了华盛顿特区——美国的首都。在华盛顿，我们参观了华盛顿纪念碑、林肯纪念堂、杰斐逊纪念堂、白宫、韩越战纪念墙等等。我们还去到了航天航空博物馆、文化艺术博物馆。在文化艺术博物馆里，我们看到了很多著名画家的作品，其中有一个画家的作品里对细节的刻画、对光线的把握给我留下了深刻印象。乘车前往纽约的路上，我们途经巴尔的摩，那里正在开动漫展，我们在车上看到街道上都是穿着动漫服装的人，非常热闹。在费城，我们参观了自由钟和独立宫。接下来，我们在纽约参观。纽约是美国，甚至是全世界最繁忙的城市之一。在这里，我们参观了自由女神像、华尔街、时代广场、帝国大厦等等。不像Kansas的安静，纽约是一个高楼耸立的城市，车水马龙。这次美国游我们可以说是看到了美国不一样的两面。无可否认，纽约是一个让人觉得十分壮观的城市，特别是在帝国大厦上鸟瞰纽约全景时，看到一望无际都是密密麻麻的楼房，周围还有好几栋高楼大厦。接下来我们前往波士顿，途经耶鲁大学参观。耶鲁大学的校内环境非常优美，建筑物也非常有特色。在波士顿我们参观了另外两所大学——分别是哈佛大学和麻省理工大学。通过参观这些大学，我仿佛也能感受到学校里浓郁的学习氛围。后来我们还参观了不少景点，其中在Quincy market，我们看到了许多街头艺人在表演；我们还到附近的码头参观，躺在草地上看看蓝天，还有一位老人在吹泡泡，许多孩子都追着泡泡到处跑。
篇6：班主任之感想
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，特别是每天早上早读课我早早到校看一看学生到校后干什么是否学习，是否有学生没有按时到校，如果有马上打电话到学生家里问一问什么情况，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，几年来不曾旷过一天工。每天的早操、课间操与同学们一起出操;每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动;只要学生在校，为学生排忧解难;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、 关心学生，“爱”字当头
爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。有一次我发现班上有几个学生感冒了，就买药放在班上给患病的学生吃，作为班主任一定要细心，要善于观察学生。其次学习上关心学生。作为班主任要时刻关注学生的心理状态，及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，同时还要关心学生的体魄，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任学生
民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊” 、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动;制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级多次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。
四、典型引路，梯度推进
一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的九（1）班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他样树立信心;根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题;要求课任教师分别为班上出难、中、易三个层次的试题，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。在统考中，所有任课教师个个评为优秀教师。
五、科研领路，提升高度
在管理好班级的同时，本人不断地总结教育教学中的得与失，形成文字，发表出去。一年来，在《英语周报》发表了《班主任之我见解》
篇7：外出学习感想
作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。 经学校安排，我们来到杭州市青兰小学学习，每天上午安排的是课堂教学观摩，下午安排的是报告活动，这次外出学习真是让我受益匪浅。我感触很深，突然感到做一名语文老师容易，但做一名好语文老师太难了，尤其是小学语文教师。想做一名好语文老师必须要具备以下条件：
1、小学语文老师要多读书。
苏霍林姆斯基曾说过：“学生眼中的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”作为一位教师，一位语文教师，丰厚的文化底蕴是其魅力的源泉，有了广博的知识，上好语文课就有了底气。语文教师必须要学习跨学科知识，博览群书，平时注意古今中外、书内书外知识的储备。观摩课中的老师在讲《手指》一课时，学生提出让老师讲关于作者的故事，老师马上声情并茂地讲了《丰子恺说“丰”的故事》，赢得了同学们热烈的掌声。
2、小学语文老师要注重学生基础技能的训练。
俗话说：“字是人的脸面”，不论是应考还是将来立身社会，一手好字都显得至关重要。现在，小学一二年级的识字课也已经很重视写字，实现识写结合。通过写字来进一步巩固识字。以前，我们指导学生写字总是轻描淡写，让学生照书写几个 ，告诉学生写字要横平竖直。学生不一定明白其中的含义。如果教师亲自示范，效果就会不一样。既然一手好字很重要，为什么不在学写字之初时就把字写好，何必以后还要费劲去学练字呢？指导小学生写規范字首先要矫正他们的姿势，像众所周知的“三个一”，即写字要保持一尺、一寸、一拳。只要坚持下去，没有写不好的字，而其成效，必让学生终身受益。
3、语文老师要教给学生学习方法。
“师者，传道、授业、解惑也。”传什么道，授什么业，解什么惑，是根据小语教材的实际内容而定的。怎样传道、怎样授业、怎样解惑呢？那就是要教之以法，以法传道，以法授业，以法解惑，让学生自己去获得知识，这样既能够减轻学生负担，又触类旁通，高速度提高教学质量，而不是直接交给学生答案。“教是为了用不着教。”教学的一大重要任务是教给学生学法。而要使学生掌握学法，必须启迪学生的思维，教给学生正确的思维方法。而思维是由问题引起的，也是在解决问题的过程中得到提高和发展的，因此必须善于提出问题。而问题的提出，又建立在对课文中语言文字的理解上。比如授课中的老师再讲《地球爷爷的手》时就教给学生：提问是一种很好的学习方法，启发学生看到地球爷爷的手时有什么问题。问题是启动思维的关键，问题是点燃智慧的火花。让学生自己去发现问题，提出问题，争议问题，就是让学生掌握学习的主动权。提出的问题越多，越深刻，争议得越激烈，课堂上的气氛也就越活跃，学生在激越的、愉快的氛围中，最能发挥自己的聪明才智。
4、小学语文老师要学会画简笔画。
简笔画板书具有简洁、风趣的特点，他往往能将抽象难懂的知识转化为学生易于接受的感性的东西。儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简练地画出来，比用枯燥的文字分析更有效果；把抽象的道理化为简明的图像，能使学生更易于理解；凭借简单图画，能让学生理出文章的主题，了解文章写的是什么事物，表达了什么思想感情；利用简笔画及时地为学生的思维活动提供必要的表象支撑，能解除学生介于文字与实际情境间的思维障碍。设计优美的板书是一堂好课的重要组成部分，好的板书是一位优秀教师的技巧和能力，在语文教学中，如果教师恰如其分地运用简笔画，就一定能帮助学生学好语文。观摩课中的语文老师随手画了一只狐狸和乌鸦，栩栩如生，学生发出“哇”的感叹声，注意力一下子就集中了，听课的老师也都啧啧称赞。
5、小学语文要注重以读为主。
我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见” 意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，学生越听越朦胧。最好的办法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。
6、教学中注意听说读写的训练。
在小学语文教学实践中，听、说、读、写四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成小学语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。任何把它们孤立和割裂开来的想法都是错误的，以前我们在语文教学中已经有了太多的惨痛教训，重“读写”轻“听说”的现象不能再出现了。听说读写必须齐头并进，不可偏废任何一个方面，必须把它们当作一个整体看待，贯穿于平时的教学中，只有这样，才能全面提高学生的语文学习能力，促进素质教育的发展，全面提高学生的学习成绩。
7、语文老师要写“下水文”。
新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度全方位地开展学生书面语表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在整个语文教学过程中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语表达能力。
郭沫若也曾说过：“应该时常练习写作，写多了写得久了，自然也就会巧起来，好起来。”冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”心理学家也研究表明，给出榜样让学生学习，学习效率更高得多。因此，从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。我们教师一定要钻研课标，把握尺度，在教学生前自己先写写，看会遇到什么困难。
所谓教师的“下水文”，就是教师用学生的口吻，按学生的认知水平和能力，以学生身边的事物为典型材料来写的文章，它符合学生的身心发展规律、认知规律以及实际情感，并在习作教学中具有一定的指导作用。
为什么要写下水文？1.通过下水文，让教师成为学生崇拜的偶像。 2.通过下水文，为学生提供模仿、借鉴的范文。3.通过下水文，突显习作的重、难点。4.通过下水文，拓宽学生的习作思路。5.通过下水文，激活学生的习作动力。 6.通过下水文，树立学生的习作信心。7.通过下水文，理清习作指导的基本思路。 要学生写的文章，最好我们也写一写。因为，下水文，让我们更年轻；下水文，让我们更智慧；下水文，让我们更可爱；下水文，让我们更懂学生；下水文，让孩子们更爱习作，更会习作！
8、语文老师要学会教材的二度开发。
造成老师不愿意教教材作文，学生不愿意写教材作文的根源是什么呢？一是教材中的作文题材陈旧，难以引发教师和学生的写作激情；二是教材作文规定太死，捆住了师生手脚，束缚了师生心灵。三是这样的作文题目，没有贴近师生的心灵，难以诱发习作冲动，导致师生本能地排斥。因此，教师敷衍了事，学生马虎应付。
目前，身在一线的语文老师都感觉作文难教。的确，到目前为止还没有一套完善和科学的作文教材。虽然语文教科书每单元后面都有一次作文训练，但要求太宽泛，缺乏具体的指导，我们还是不知道作文究竟该怎么教！现状如此，我们能且只能像名师学习，对教材作文进行二度开发和有效指导，摆正关系，二度开发，上自己喜欢的，学生适合的，也喜欢的。比如五年级上册第四单元的看图作文，看漫画谈启示，学生刚一看到漫画可能不知从哪里下笔，但是我们老师稍微做一点启发或改动，就会给学生很多灵感。