天气预报参考教案

天气预报参考教案（通用13篇）

篇1：天气预报参考教案

天气预报

教学目标：

1、知道天气预报的流程。

2、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。

3、能制作“气象科普小报”。

教学过程：

一、趣味阅读

1.阅读：P21连环画“下雨了”。

2.讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。

3.讲述：天气预报。大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）

除了同学所说的以外，由于天气变化，影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。

4.讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？

二、讨论与交流

1.提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？

2.举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。

3.图片分析

讲述：P22教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。

同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。

三、长期测量

讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。

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讨论 ：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？

阅读：P25，气象谚语是人们长时期观测的总结，帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？

计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。

在一定的时候，教师将检查同学们的工作进度和质量，请大家定期整理搜集到的信息，以备将来制作科普小报时使用。

四、制作科普小报

讲述：前面的活动通过搜集资料、观测实验等方式，掌握了大量关于气象的信息，现在到了完成本单元目标的时候了。

怎样才算是一份好的《气象科普小报》呢？请同学们阅读教材提供的三点标准，同学们还可以在讨论的基础上修改，甚至制定出量化评价表，然后，依照标准的要求开始编辑工作。

编辑工作需要大约一节课的时间，制作完毕，大家根据事先制定的标准进行评价，并把小报贴在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动成果，丰富其他同学的气象知识，接受大家的意见和建议。

五、单元评价

组织同学们对本单元的活动进行回顾，从以下几个方面评价学生的活动：

1.能积极参与 制作气象小报 的过程，能与小组成员和其他人愉快合作，共同完成探究活动。

2.会收集、整理、查阅资料。能用科普小报的形式表达和传递自己的天气预报信息。

3.能长期坚持 测量天气现象。掌握简单的气象预报常 识并对未来气象进行预报。

六、作业

完成P26“挑战自我”知道图片含义的基础上，整体理解天气预报的流程。

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篇2：天气预报参考教案

教学目标：

知识目标：

1．了解天气与人类的关系。2．掌握天气预报的流程。3．能制作《气象科普小报》。能力目标：

在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。

情感目标：

1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。

2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。教学过程：

一、趣味阅读 揭示课题

1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了”。

2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。）同学们回答的不错，自然界的一些现

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象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。

二、教学新知

1、揭示天气预报的意义

同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）

除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。

讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？

2、讨论与交流

提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？

举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）

3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。

讲述：课本22的图片，基本说明了天气预报的出台过程：首先通过“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气象

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站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。

同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们作出更准确的天气预报，服务大众。

三、长期测量

讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。

阅读：课本25页，气象谚语是人们长时期观测的总结，可以帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？

计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。

总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。

四、制作科普小报

同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。

将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体会。

五、作业

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回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。

六、板书

天气预报

1、了解天气预报的意义

2、制作天气预报的过程

3、制作《气象科普小报》

篇3：天气预报参考教案

1.知识与技能

(1) 了解角色设计的一般知识。

(2) 掌握Flash中动画角色绘制的一般步骤。

(3) 理解Flash中“元件”的意义。

(4) 掌握图形元件的制作方法。

(5) 能够在动画制作中熟练使用图层。

2.过程与方法

(1) 通过赏析、讨论、动手制作, 了解并掌握动画角色设计与绘制的一般方法。

(2) 通过具体图形元件的制作, 体会层的作用。

(3) 通过对角色的构建, 体会在问题解决过程中方法的重要性。

3.情感、态度与价值观

(1) 通过绘制元件和构建角色, 感受技术为人们带来的便利和效率。

(2) 通过自主创意设计角色, 增强学习动画的热情和兴趣。

(北京市八一中学马玉娟)

初中动画:Flash引导线动画

1.知识与技能

(1) 理解引导线的概念。

(2) 能为对象的运动添加引导线图层。

(3) 能识别引导层和引导线。

(4) 能把对象吸附到引导线的起点和终点。

(5) 学会改变图层的属性设置。

2.过程与方法

(1) 通过引导层的添加、引导线的绘制和对齐运动对象的过程, 了解动作补间动画和引导线动画的关系, 初步掌握制作引导线动画的步骤和一般方法。

(2) 通过实例演示和制作引导线动画, 能说出引导层的作用, 并学会改变图层的属性设置。

(3) 在实际动画的创作中, 能灵活地制作引导线动画, 增强应用动画实现愿望或解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观

在创作的过程中, 增强对Flash动画的兴趣, 体验动画制作成功的喜悦。

(北京大学附属中学刘宝艳)

高中网络技术应用:网站设计中的色彩搭配

1.知识与技能

(1) 明确在网站色彩设计中需要考虑的因素。

(2) 了解网站色彩搭配的一般原则、技巧及配色方法。

(3) 掌握用Dreamweaver软件设置网页及各元素颜色的技术要点。

2.过程与方法

(1) 通过浏览优秀网站、进行作品对比, 体会网站色彩设计的重要性, 并从中发现影响网站配色的因素以及色彩搭配的原则。

(2) 通过使用“配色助手”等工具为自己的网站配色, 体会网站配色的一般方法和过程, 逐步提升为网站配色的能力。

(3) 通过学习为网站配色, 进一步增强艺术审美能力。

3.情感、态度与价值观

(1) 通过为网站配色, 进一步感受色彩的美。

(2) 通过使用“配色助手”等工具, 进一步感受信息技术的魅力。

(3) 树立为使用者着想的意识。

(4) 深刻感受“生活中处处皆色彩, 创作来源于生活”的道理。

(北京大学附属中学巴军)

高中多媒体技术应用:图像加工的动作与批处理

1.知识与技能

(1) 掌握Photoshop录制“动作”的操作步骤。

(2) 能用批处理命令对图像进行批量处理。

2.过程与方法

(1) 通过对自己的图像素材添加版权标识的实践, 掌握使用Photoshop编辑工具对大量图像恰当加工处理的方法。

(2) 通过使用学习网站进行自主学习, 提高自学能力。

3.情感、态度与价值观

(1) 通过制作版权标识, 提高信息道德水平。

(2) 通过使用技术对自己的图像素材添加版权标识, 感受技术把人类从复杂的劳动中解放出来的优势, 激发进一步学习信息技术的热情。

(北京航空航天大学附属中学潘芳)

高中算法与程序设计:For循环语句及应用

1.知识与技能

(1) 能够正确使用F o r循环语句。

(2) 知道F o r循环语句的功能。

(3) 理解F o r循环语句的执行过程。

(4) 知道累加、计数算法, 并能用循环结构来实现。

2.过程与方法

(1) 通过用F o r循环结构进行自主创意的程序设计, 进一步体验程序设计过程, 体会F o r循环结构在程序设计中的重要作用。

(2) 通过利用F o r循环结构编程解决问题, 进一步增强分析问题、确定算法、编程解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观

(1) 通过学习趣味课堂实例, 进一步增强学习程序设计的兴趣。

(2) 通过自主创意编程实践, 进一步增强创新意识和探索精神。

(北京大学附属中学毛华均)

高中多媒体技术应用:全景图之旅

1.知识与技能

(1) 了解全景图的概念和分类。

(2) 理解全景图的基本原理。

(3) 掌握制作全景图的技术。

(4) 了解虚拟现实技术的简单知识。

2.过程与方法

经历利用自己采集的素材制作全景图的过程, 体验并总结制作全景图的一般方法。

3.情感、态度与价值观

(1) 通过制作自创主题的全景图, 初步感受虚拟现实技术的魅力。

(2) 通过自主创作全景图, 进一步增强创新精神和对信息技术学科的兴趣。

篇4：天气预报参考教案

一、给下列加粗的字注音。

1．日晕（ ） 2．棉絮（ ） 3．峰峦（ ）

二、写出下列各句运用的修辞方法。

1．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。（ ）

2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ）

3．他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（ ）

4．大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（ ）

三、分类说明。

《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云？各有什么特点？

1．晴朗的天

（1）种类： （2）特点：

2．阴雨雪天

（1）种类： （2）特点：

四、阅读文段。

（一）

天上的云，真是姿态万千，变化无常 （1） 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中 （2） 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 （3） 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1．在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

（1）________；（2）：________；（3）________。

2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的`句子。

（1）姿态万千： （2）变化无常：

3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

（1）原句： （2）作用：

4．云的特征是什么？

5．这段话用了哪些说明方法？________________。

6．这一段文字能概括全文中心的句子是（ ）

A．天上的云姿态万千，变化无常。

B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

D．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。

7．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？

（二）

人工降雨

①人工消雨，其实就是人工降雨。这次东亚运动会的消雨指挥部已在上海以西的太湖地区30～100千米范围内划了3个作业区，拦截由西而来的雨云。如果雨区有可能移到上海地区，只要指挥部一声令下，3架飞机将随时可升空，向天空撒干冰，提前1～2小时将这些雨迫降在上海以西地区，使上海原来可能出现的大雨化小，小雨化无。（甲）

②干冰是如何催云化雨的呢？原来干冰不是冰，而是由无色的二氧化碳结成的白色雪花状结晶体，又叫碳酸雪。它只要一暴露在常温下，就会很快地升华，吸收周围的热量，使空气冷却。（乙）

③云是由水蒸气组成的。习惯上，根据它的温度可分为暖云和冷云两种。

④暖云里只有小水珠，温度在0℃以上。在上升气流的顶托下，这些水珠不会掉下来，而是漂浮在空中形成云层。如果在暖云中喷撒干冰，它的温度就会骤降，使水气达到饱和程度，水珠不断增大变成了雨滴下来，便形成了人工降雨。（丙）

⑤冷云的气温可在0℃以下，里面充满着闪亮的冰晶和水珠，但由于它们又小又轻，在上升气流顶托下也不会掉下来。如果在冷云中播撒干冰，就会使它变得更冷，冰晶越积越多，越来越大。空气托不住它，就会往下掉。（丁）

1．下面的一句话是从文中摘出来的，在文中已标明（甲）、（乙）、（丙）、（丁）四处应把它放在哪个位置？（ ）

如果云层下部到地面气温低于或接近0℃，就会形成人工降雪，要是高于0℃，冰晶掉下来变成融化水滴，那就是人工降雨了。

2．从本文第④、⑤两段看，暖云和冷云的不同点和相同点分别是什么？

________________________________________________

3．在暖云中喷撒干冰，为什么会形成人工降雨？（抄文中的语句回答）

________________________________________________

4．仔细阅读，选出对本文结构层次划分正确的一项（ ）

A．1‖2345 B．12‖345 C．123‖45 D．1234‖5

5．第（4）段“它的温度就会骤降”中的“骤降”不能改为“下降”的理由是什么？

________________________________________________

6．本文3～5段使用的说明方法有：________________。

7．概括本文说明的中心：________________________________。

参考答案

一、1．yùn 2．xù 3．luán

二、1．比喻 2．引用 3．排比 4．拟人

三、1． （1）卷云 卷积云 积云 高积云 （2）轻 高 薄 2． （1）卷层云高层云 雨层云 积雨云 （2）密 低 厚

四、（一）1．（1）。表示前面是总说，后面是具体描述。（2）；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形态。（3）……表示云的变化情况还有许许多多，这里就不一一列举了。

2．（1）姿势与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄狮，像奔马……”（2）变化不定。“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。

3．（1）天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（2）这段是全文的总说，后面将作具体说明。

4．姿态万千，变化无常。

5．打比方 举例子 作比较

6．C

7．不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。

（二）1．丁

2．不同点：暖云里只有小水珠，温度在0℃以上。冷云的气温可在0℃以下，里面充满着闪亮的冰晶和水珠。相同点：由水蒸气组成的。

3．如果在暖云中喷撒干冰，它的温度就会骤降，使水气达到饱和程度，水珠不断增大变成了雨滴落下来，便形成了人工降雨。

4．A

5．干冰使暖云温度突然下降，所以用“骤降”，而“下降”没有突然变化的意思。

6．分类别 列数字

篇5：《天气预报》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、掌握天气的两个特点；

2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。

（二）过程与方法

初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。

（三）情感态度与价值观

培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

二、教学重点

学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。

三、教学难点

联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程

新课导入：

我们能够观测到我们当时的天气情况，可是我们想知道未来的天气状况要怎么办呢？ 新课讲解：

一、怎样看天气

神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？ 答：天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。

1、天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）

2、你怎样知道明天的天气情况？

通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。通过分析天气图，自己预测天气。通过气象观测，自己制作天气预报。

3、展示书本上关于上海的天气预报（上海明天阴到多云，有时有小雨，降水概率15％，偏南风3级，15℃～23℃）。从中你知道天气预报的主要内容？你知道他们的含义吗？

二、天气的用语

介绍各种天气用语的含义及符号。

答：一般天气预报包含了五个要素：云量、降水量、降水概率、风向风速以及气温。

三、小知识

天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的。如我国中央气象台的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种：短期天气预报（2～3天）、中期天气预报（4～9天），长期天气预报（10～15天以上），中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。公元前650年左右巴比伦人使用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的《天象论》中描写了不同的天气状态。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录。古代天气预报主要是依靠一定的天气现象，比如人们观察到晚霞之后往往有好天气。这样的观察积累多了形成了天气谚语。不过许多这些谚语后来被证明是不正确的。

从17世纪开始科学家开始使用科学仪器（比如气压表）来测量天气状态，并使用这些数据来做天气预报。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气预报，因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才能够使用大面积的气象数据来做天气预报。

篇6：天气预报教案

1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。

活动准备：

中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。

活动重点：

学习认识天气符号。

活动难点：

按要求来播报天气预报。

活动过程：

一、播放有声课件导入活动。

1、教师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开始了?(天气预报)

2、教师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚才的猜想是否正确。并请幼儿说说天气预报说的是什么?

二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。

1、观看完天气预报后教师提问：刚才看的是中央台的天气预报吗?看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗?天气预报能知道几天的天气?

2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。

3、教师出示十二种不一样天气的图片，引导幼儿认识。

4、教师引导幼儿一同进行播报几个城市的天气和温度。

三、分组进行播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。

1、将孩子分成两组进行比赛。

2、教师讲解比赛玩法及规则。

3、游戏完后教师提问：天气符号很多我们都认识了，那下次回家看天气预报你们能看懂了吗?天气预报到底对我们的生活有什么帮助?(天气预报为我们的出行带来了方便等)

篇7：天气预报参考教案

1 老版天气预报节目存在的不足

1.1 节目元素不统一

过去的电视天气预报节目中往往比较重视片头的设计,而节目中的版式包装常常被忽视,因此影响了节目的整体视觉效果。老版的片头运用充满现代感的线条与天气符号结合的表现形式,给观众传达一种科技感。但在节目内容中比较常见的表示天气变化、未来天气预报以及温馨提示等常见板块均没有规范统一的版式与之相称,版式设计也比较随意。节目元素的不统一还表现在画面的色彩协调和字体的选择上,老版天气预报节目中没有明确的规范字体、字号以及文字颜色。这样可能会造成画面的杂乱无章,信息混乱,不能有效传达发布的气象信息内容。

1.2 版式单一

画面的形式美对提升节目版式设计的效果起着至关重要的作用。过去的节目版式主持人旁边较长时间只出现一张静态图片而成为固定模式,这样传递信息的方式难免显得有些呆板,画面缺乏个性、层次感。如老版节目包装中,播报天气预报的版面配图多以云图为主,温馨提示的画面常用简单的图片代替而非根据不同情况转换画面,在遇到两个画面之间相互转换的时候没有使用转场特技而显得较为生硬。现代版式设计应该善用动态元素增加立体效果,丰富层次感,给观众更好的视觉体验。

1.3 重点信息不突出

过去各县区24、48小时天气预报中使用相同色相的蓝色为背景,这样的设计突出广告效果而削弱了预报信息,导致画面中的逻辑不清晰,视点不集中,不利于观众在短时间内搜索到需要了解的重点信息,影响节目的长远发展。

2 新版天气预报节目改版的策划分析

2.1 根据发展需要,策划改版思路

老版电视天气预报原名“沈阳各区县天气预报”,内容包括主持人出镜和各县区24小时、48小时预报。沈阳市电视天气预报节目很长时间以来一直沿用老版本播天气,节目老化,观众容易产生视觉疲劳。2013年底,根据沈阳市委宣传部的要求,电视天气预报节目要对外加入空气质量板块,以此为契机,对电视天气预报节目进行改版扩容。2014年1月1日正式启用新版电视天气预报节目,并更名为“天气和空气质量预报”,该节目在原有的天气预报基础上增加了环境空气质量状况预报,内容包括次日环境空气质量指数(AQI)、空气质量级别及类别。在改版策划上,主要针对以下3个方面。

2.1.1 增加节目内容,调整节目风格

随着节目里增播公众比较关心的空气质量等预测,将原本专业性较强的预报用语以及云图分析等,改成比较通俗易懂的生活语言和温馨提示语。无形中拉近了主持人和观众的距离,增加节目的亲切感。

2.1.2 改变节目版式,画面设计更合理

原有天气预报节目版式广告画面大、气象信息不明显,电视广告与气象信息的主次关系混乱。改版后的天气预报节目不仅收视率大大提升,而且观众的满意度也提高了,取得了良好的成效。

2.1.3 区域划分,突出地方节目特色

改版后的版面更加注重区域划分,各区县24小时、48小时预报版面在原来广告画面和预报信息的基础上增加沈阳地形图,通过移动色块位置显示播报区域,同时增加动态天气背景板,根据每个区域预报信息调整天气素材晴雨变化,使观众在短时间里更为直观的了解气象信息,有效地突出沈阳市区域特色。

2.2 根据频道风格,策划节目改版风格

沈阳市《天气和空气质量预报》节目所属栏目为沈阳新闻频道,节目遵循频道确定改版风格,服务内容也从原来简单的城市预报和各区县天气预报向气象新闻、气象预测、气象灾害预警以及市民出行、生活密切相关的气象资讯等方面拓展,力求在有限的时间使用不同的动态特技给受众传达更多的气象信息以达到更具吸引力的视觉效果。改版后的天气预报节目无论是节目的可视性、服务性还是艺术性等方面都得到了优化,整体制作水平大幅提升,获得了较好的社会反响。

2.3 改版以创新为主,保持节目的稳定性

新版节目我们启用了宽频高清格式16︰9的规格,安全框设定为1920*1080像素,相比之下与之前4︰3的格式更加舒适,视角上也相对开阔。同时也尝试用动态背景取代老版静态虚拟演播室的设计,背景以冷色调的蓝色,隐约可见移动的世界地图轮廓,打破原有静谧的空间,增加层次感,使整个演播室的视觉效果更加丰富,主持人在说天气的时候视觉上也不会显得单调。当然,与节目创新同等重要的也包括节目的相对稳定性,天气预报节目改版前要了解大多数观众需求基础之上对节目做相应的调整。同时,在改版过程中不能忽视观众的收看习惯和喜好,也就是说受众对节目的认可不单从节目质量方面体现,节目的相对稳定性也同样至关重要,只有遵循“稳定的节目才会有稳定的受众群”这个道理,节目才会长久发展。

3 结束语

在新媒体时代,观众对视觉的要求日益提高,不仅仅是电视天气预报节目,还包括气象衍生产品,如微信、微博、手机App等新媒体,视觉包装将成为一项长期、系统的服务。气象影视将作为人们生活不可或缺的一部分而面临着各方面的竞争和压力,如何通过节目改版将气象影视节目做到更好,带给观众最好的视觉效果,是所有气象影视传播工作者努力的方向。

参考文献

[1]林荣惠,陈仁梅.电视气象节目改版策划探析[J].东南传媒,2009(3):139-140.

[2]刘莉坤,刘禹杉.版式设计在江西天气预报节目中的对比研究[J].城市地理,2016(6):270-271.

篇8：大班天气预报教案

1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。

3、能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。

教学过程：

一;激趣导入

(一)老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开始了?(播放天气预报背景音乐)

(二)你平时看天气预报吗?从天气预报里我们可以了解到哪些信息?

二、认识天气符号，了解简单的气象知识

(一)(出示一个城市的天气预报)下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容?(城市的名称、未来的天气、气温)

(二)认识天气符号

1、(手指画面中的天气符号)我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来认识天气符号。(出示教具太阳)小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气?(晴天)

2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢?(多云)对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢?(阴)那如果我想表示下雨，应该怎么办呢?(幼儿思考)谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号?

3、师;小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，他们有什么不同?(雨点不同，有的雨点多，有的雨点少)那雨点多的符号就表示雨下的很————————(大)，雨点小的符号就表示雨下的很—————————(小)。小朋友观察的可真仔细。(指图)这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗?那我要考一考小朋友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢?小朋友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计(放天气预报背景音乐)

4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，(师及时评价：小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富)师出示正确的符号。

5、(手指板画)刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特殊的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢?(出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观察、猜测其含义)

游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个游戏，老师为小朋友准备了一些天气符号，放在你的小椅子下面，

一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比比谁的动作最快。(播放图片)

6、刚才我们认识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿猜测其含义。教师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应该怎样播报呢?(播放视频)

(三)、认识温度

1、刚才我们认识了天气符号。小朋友们观察，天气符号后面的数字表示什么呢?(温度)为什么会有两个数字呢?(一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)

2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，这个温度就是

3、(出示一个零下的温度)你知道这个温度该怎么播报吗?听一听天气预报员是怎样播报的。

4、师讲解“—”，表示零下。

三、学习播报天气

1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市?教师和幼儿一起播报天气。

2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气

四、拓展延伸：

篇9：大班天气预报教案

1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。

2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。

活动准备：

1、幼儿活动用书纸工第27页。

2、幼儿人手一把剪刀。

3、范例一幅。

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友们，平时我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?

2、教师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?

二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。

1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)

2、你们觉得最难做地方在哪里?

3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。

(1)教师：小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?

(2)教师一边示范制作一边讲解：

①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。

②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。

③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。

④把全部弄好了就做好了。

三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。

四、讲评，展示作品。

1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最漂亮。

篇10：天气预报大班语言教案

2．激发儿童关心周围事物的情感。

二、准备

1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2．多媒体教学用具。

3．头饰、木偶。

三、过程

(一)引发兴趣

用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动

1．听——小动物是怎样预报天气的2．说——小动物天气预报员

3．读——图书《下雨的时候》

4．写——看图写字或看字画图

5．美工——制作天气预报角

6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”

2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”

四、提示与建议

篇11：天气学和天气预报的研究进展

关键词：天气学,天气预报,研究发展,天气预测

1 天气学与天气预报的研究现状

我国的天气学与天气预报的研究有着一定的历史基础, 所以我国对于天气学的研究有着一定丰富的经验, 我国设立的气象站与中央气象台遍布全国各地, 可以说, 收集到的数据是十分准确的, 主要涉及的测量数据包括了天气的温度、降水量、汛期降水等等, 最常采用的是统计的方法, 将收集到的数据详尽的分析, 以天气预报的形式展现给社会大众, 使得社会大众可以以相当的形式了解到天气的状况, 进而作出与自身利益相关的决策。天气学的研究领域主要是对天气的状况进行分析, 测量一些数据, 将数据进行汇总分析, 进而得出相关的天气数据, 另外, 天气学可以根据天气的状况进行详细的分析, 以专业的角度给社会大众提出建设性的建议。而天气预报可以说是一种成果展示, 将天气学的研究成果以天气预报的形式展现给社会大众, 社会大众可以以在天气预报中了解到近期的天气情况, 大气情况等等, 在一定程度上, 天气预报的研究领域主要是研究如何以最佳的形式将天气学的成果展示出来。

2 重大天气系统的研究汇总

2.1 阻塞形式的研究状况

根据分析我国的天气状况, 可以得出结论, 阻塞高压和副热带高压是天气系统中最为重要的天气形式。

由于大气流动的异常状况, 行车了阻塞高压, 阻塞高压的形成对于当地气候的影响是十分巨大的, 例如:东南亚以及太平洋地区阻塞形式的活动造成了中国部分地区在冬季出现了寒潮、在夏季出现洪涝灾害等等, 可见预测阻塞高压是一件十分重要的事情。

对于阻塞大气压的研究, 最早的研究方法是基于地形和海面以及陆地热量的分布差异, 得出研究结果是地形造成天气的波动尺度变得很大, 波动异常, 进而造成大气出现了阻塞高压。

另外最近引进的研究方法是观察了沿江、沿海城市的一些降水状况, 一些地区的阻塞气压由于沿海地带的温度变化频繁, 降水导致了温度的骤降, 使得原先在高温度下形成的气压形成了阻塞高压, 海面的温度在受到降雨影响之下, 温度降低, 使得初步形成的阻塞高压在低温下维持的时间比较长, 这也是我国阻塞高压出现并保持高压不变的重要原因, 也给我国的天气状况造成了不小的冲击。

2.2 副热带高压的研究状况

副热带高压的形成以及影响是我国天气学研究的重要组成问题, 对此, 我国对于副热带高压的研究开始的时间比较早, 人们首先发现的是海面的温度对于副热带高压形成的影响, 具体来说, 海面温度的异常变化的影响造成了海上气流的形成对流, 共同盘旋在一起造成了副热带高压的初步形成, 加上海面处在的地理位置, 海面上形成的高压又受到了世界上各气候迥异的大洋的影响, 使得副热带高压一旦形成之后就很难在短时间内消失, 也就是说, 副热带高压对于部分地区气候影响是持续的。另外, 海面上极易出现的季风对于副热带高压的移动有着很大的影响, 在一定程度上季风使得副热带高压的影响范围加大, 所以我国的天气学学者对此展开了更为详尽的探讨。

3 天气预报的研究成果与展示

天气预报主要是将气象学中研究获得的数据进行汇总报告, 展示在社会大众的面前, 使得社会大众可以以一种直观的形式了解到自己所生活的区域的天气状况, 进而决定如何合理的安排自己的生活, 使得自己的生活更加的健康。

3.1 天气预报收集数据的途径

3.1.1 天气气象或者气象场对于与天气相关的数据

根据天气学对于多变天气及气候的研究结果, 相关的专业人员会对于所收集到的数据进行专业的分析, 转化成为社会普通大众容易理解的形式和语言, 再以天气预报的形式将研究的成果展示出来。

3.1.2 卫星气象

在天气预报的展示中, 不但会将数据分析的具体结果展示给社会大众, 还会向社会大众出示一些专业的分析过程, 比如说是在天气预报中展示卫星气象图, 以前提高天气预报的可信度, 社会大众在了解到这些天气分析过程后, 可以了解到天气状况总结分析的具体途径, 了解到天气预报所报导的数据的科学性, 增强社会大众对于天气预报的信任度, 并根据天气预报中提及的安全提示在生活中作出相应的预防措施。

3.1.3 大气污染以及微气象学

在天气预报的开始之初, 主持人会将近期天气的污染状况简单语言介绍给普通大众, 在天气预报中展示一些与污染源有关的数据, 将天气状况以数字的形式展示出来, 并设定一定的标准, 使得社会大众可以了解到自己居住的城市污染状况, 根据这些个数据作出防止污染的措施, 以期保障自己的身体健康。

3.2 天气预报的统计以及天气概率计算研究

根据天气学的研究数据, 天气预报在进行分析的时候应该根据统计数据使用相应的数学推理以及概率计算, 预计出未来几天的天气状况, 当然天气预报报道的数据并不完全在推理的层面上, 还会加入一些物理因素进行分析, 再结合概率的精密计算, 得出的结论才可能是相对准确的。

天气预报的数据统计的手段是科学的, 主要来源于激光、雷达、卫星以及计算机, 通过以上仪器收集到的数据在进行汇总之前就已经被第一次筛选, 所以基本上可以说是准确的, 但是未来的天气变化的预测毕竟是未知的, 所以天气预报也时常存在着不准确的现象, 这些不准确现象主要是由于天气学中的动力学因素, 温度不平衡等因素造成的, 在此基础上, 不能全盘否定天气预报的研究结果, 在数据的分析和物理分析上都存在着一定的进步空间。

4 结语

天气学与天气预报的研究经历很长时间的探索, 天气学对于一些特殊气象的研究取得了相当的研究成果, 天气预报的形式变得多种多样, 对于人类的生活也产生了积极的影响。

参考文献

[1]涂长望.卢鋈.中国之气团[J].气象杂志, 1938 (5) :175-178.

篇12：大班科学天气预报教案

活动设计背景：

幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。

活动目标

1.能看懂常用的天气预报标志。

2.感知天气变化与人们日常生活的关系。

3.了解一些简单的气象知识。

4.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知!

难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动准备

1.各种天气的卡片。

2.操作材料《会变的温度》。

3.晴雨转盘模具。

活动过程

一、布展与认知

1.提问导入

——这个时候是什么季节呢?(冬季)

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)

——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)

——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)

——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!

——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)

——很好，谢谢XX小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)

2.看各种天气的卡片

详细过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。

(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

——小朋友还能想到其它的.天气吗?

(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)

——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?

3.互动游戏—小小邮递员送信

游戏目标：

小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

二、活动延伸

——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?

(不好)

——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。

三、活动总结

气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

教学反思

1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应该更新颖

篇13：小班《天气预报》科学教案

活动目标：

1、让幼儿初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

2、尝试用动作来表示不同的天气。

活动准备：

1、制作好“晴，下雨，刮风，下雪”的天气牌。

活动过程：

一、说说今日天气。

1、谈话引入：今天是什么天气?你们知道吗?

2、让幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天，雨天还是多云的天气。

(引导幼儿大胆的说出自己的判断)。

3、分别出示晴天，雨天等天气牌，帮助了解天气的种类和特征。

师：刚才有的小朋友说今天是晴天，有的小朋友说今天是多云的天气，

你们是怎么知道的?

:师：晴天会有什么特征呢?(有太阳公公)。那多云的天气又是怎样的呢?(帮助幼儿一起了解各种天气的特征，然后再作出判断今天是晴天还是其他的`天气)。

4、说说一共有几种天气?结合天气牌引导幼儿说说你喜欢哪种天气?为什么喜欢?又为什么不喜欢?

师：天气一共有晴天，雨天，多云天(阴天)，下雪天，你们最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气?为什么呢?(引导幼儿大胆的表述)。

二、用动作来表示各种天气。

1、启发幼儿讨论用什么动作来表示这几种天气。

师：刚才小朋友都说了自己喜欢的天气，如果你喜欢晴天，那你能用动作来表示晴天吗?晴天有圆圆的太阳。手壁向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。(引导全班小朋友来做一下这个动作)。

师：那下雨的天气又能用什么动作来表示呢?(张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨)，

师：现在天气太热了，如果能刮一阵凉风，那该多好哇，那你们知道刮风的天气可以用什么动作来表示吗?刮风了会把树枝吹的摇摇摆摆。高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

师：小朋友喜欢下雪的天气，因为下雪的天气我们可以堆雪人，打雪丈。那你们知道下雪可以怎样用动作来表示吗?紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

1、带领小朋友分别做一做用动作来表示各种天气。

2、举牌，做动作的游戏。

师：老师举起不同的天气牌，小朋友么们能根据天气牌指示的天气表演

出相应的动作。

三、背上的天气预报。

1、今天我还给大家带来一个游戏：这个游戏是要两个两个好朋友一起玩，一个人用双手蹭着膝盖，弯着腰，再让另外一个好朋友用手指在你的背上表演表示胎气的动作，你呢就猜猜是什么天气。如：晴天——两手平放在背上，雨天——用手指轻轻的敲打背部。刮风——手掌在背上抚摸。下雪——两个拳头轻轻的敲背。

2、请小朋友自由的找到自己的好朋友来玩这个游戏。