依法治校示范校评选管理办法

依法治校示范校评选管理办法（共9篇）

篇1：依法治校示范校评选管理办法

连云港市依法治校示范校评选与管理办法

（试行）

发布人：督导室发布日期：2006-08-14点击：1031

第一条 为规范连云港市依法治校示范校（以下简称“依法治校示范校”）的推荐、评选及管理工作，充分发挥依法治校示范校在推进依法治校工作中的示范作用，根据《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》和《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》要求，特制定本办法。

第二条 依法治校示范校的推荐、评选应当遵循分类指导、动态管理、确保质量的原则。由市教育局政策法规办公室（督导室）统一组织依法治校示范校评选、命名工作。县区教育行政部门负责本地区依法治校示范校创建工作的组织实施，按照依法治校示范校的基本要求，从本地区依法治校的先进校中推荐市级依法治校示范校候选学校。

第三条 凡经教育行政部门审批设立的全日制普通中小学（含特殊教育学校）、各类中等职业学校，经推荐或者自荐均可参加依法治校示范校评选。

第四条 申报依法治校示范校的学校必须符合依法治校示范校的基本标准，并具有一定的法制工作特色，是本地区教育系统推进法制工作的先进典型。

第五条 市教育行政部门组织评审组对其被推荐学校进行考察评审。其评审程序为听取汇报、查阅资料、召开座谈会、考察学校的基本情况，总结学校依法治校的主要经验、特点及存在问题，并签署评估意见。

第六条 县区教育行政部门应当根据学校的申报材料和县区评审意见，经本级教育行政部门领导审议推荐依法治校示范校候选学校，并按照规定时间向市教育局报送以下材料：

（一）、县区教育行政部门的推荐报告；

（二）、申报学校的自评材料和总结报告；

第七条 市评审选定的依法治校示范校名单在市教育网站公示10天，公示期间被提出异议的学校，市局将进行调查、核实，确定有问题的将取消其资格。

第八条 被评定的学校由市教育局授予“连云港市依法治校示范校”称号。

第九条 市教育局政策法规办公室对各地的推荐、评选工作进行监督，发现被推荐学校的实际情况存在与申报材料不符合或者有明显不足的，对推荐部门予以通报批评。

第十条 县区教育行政部门应当加强对依法治校示范校的指导，总结和推广依法治校示范校的经验，充分发挥依法治校示范校的示范作用。

第十一条 县区教育行政部门及学校应当加强学校校长

和教职工的培训工作，组织多种形式的学习和交流，提高校长和全体教职工的法制意识和依法治校的能力，全面推进依法治校工作。

第十二条 “连云港市依法治校示范校”，每年评选一次，并实行动态管理，每次评审的依法治校示范校有效期两年。第十三条 获得“连云港市依法治校示范校”称号的学校，有下列情形之一，经县区教育行政部门复查或者市教育局调查属实的，取消“连云港市依法治校示范校”称号，收回所颁发的奖牌。

（一）、学校教职员工在履行职务过程中犯罪的；

（二）、学校的管理混乱，违反法律法规和上级有关规定，或者受到市级以上教育行政部门通报批评的；

（三）、发生严重侵害教师、学生合法权益的行为，在校内或社会造成较大影响的；

（四）、发生应当由学校负主要责任的重大安全和学生伤害事故的；

（五）、以虚假材料或者其他不正当手段获得称号的。

篇2：依法治校示范校评选管理办法

第一条为规范临沂市依法治校示范学校（以下简称“依法治校示范校”）的推荐、评选及管理工作，充分发挥依法治校示范校在推进依法治校工作中的示范作用，根据《山东省依法治校示范学校评选与管理办法》及有关文件精神，特制定本办法。

第二条依法治校示范校的推荐、评选应当遵循县（区）级推荐、专家评估，分类指导、综合平衡，动态管理、确保质量的原则。自2006年起，每2年评选1次。

第三条县（区）级教育行政部门负责本地区依法治校示范校创建工作的组织实施，按照依法治校示范校的基本要求，从本地区依法治校的先进校中推荐依法治校示范校候选学校，市教育局负责依法治校示范校的评选命名工作。

第四条凡经教育行政部门审批设立的全日制中小学（含特殊教育学校，下同）、各类中等职业学校，均可参加依法治校示范校的评选。

第五条全日制中小学、各类中等职业学校由所在县（区）级教育行政部门推荐，市直属学校直接向市教育局申报。

第六条县（区）级教育行政部门推荐的依法治校示范校应当符合依法治校示范校的基本标准，是本地区依法治校的先进典型。

第七条县（区）级教育行政部门应当组织专家对所推荐学校 1

依法治校工作情况进行考察评估，提出评估报告。评估报告主要应当包括该校依法治校工作的开展情况、主要特点及其在本地依法治校工作中的示范作用、推荐意见等。

第八条专家组评估候选学校，必须客观、公正、廉洁自律。专家组成员在评估与本人有直接利益关系的学校时应当回避。专家组在评估工作中不得透露对候选学校的评估情况。

第九条专家组可按照“统一标准、分项测评、集中意见、综合评估”的原则，通过听取情况介绍、查阅资料、召开座谈会、考察学校等方式，对候选学校依法治校工作进行评估，总结出学校依法治校的主要经验、突出特点及存在的问题等，并签署评估意见。

第十条县（区）级教育部门应当根据学校的申报材料和专家组的评估报告，决定推荐依法治校示范校候选学校。

第十一条县（区）级教育行政部门推荐依法治校示范校候选学校及市直学校申报依法治校示范校，应当按照规定时间向市教育局报送以下材料：

（一）县（区）级教育行政部门的推荐报告或市直属学校申报

参评报告；

（二）按规定填写的《临沂市依法治校示范学校申报表》；

（三）反映被推荐学校或申报学校依法治校工作成效和特点的其他相关材料。

第十二条市教育局对各县（区）级教育行政部门推荐的候选

2学校、申报参评的市直学校进行综合审查，确定候选学校名单；组织专家对候选学校依法治校工作的整体情况进行评估、复核。

第十三条市教育局根据专家的评估意见和各县（区）、各市直学校依法治校示范校创建活动开展的情况，确定各县（区）和各市直学校的名额，择优选定依法治校示范校。

第十四条市教育局选定的依法治校示范校名单在市教育局公示10天，公示期间被提出异议的学校，市教育局将进行调查、核实。

第十五条入选的学校由市教育局授予“临沂市依法治校示范学校”称号，并给予表彰。

第十六条市教育局对各县（区）的推荐、评选等工作进行监督，发现被推荐学校的实际情况存在与申报材料不符合或者有明显不足的，对推荐部门予以通报批评。

第十七条县（区）级教育行政部门应当加强对依法治校示范校的指导、总结，推广依法治校示范校的经验，充分发挥依法治校示范校的示范作用。

第十八条各级教育行政部门及学校应当加强学校校长和教职工的培训工作，组织多种形式的学习和交流，提高校长和全体教职工的法制意识和依法治校的能力，全面推进依法治校工作。

第十九条“临沂市依法治校示范学校”每2年进行1次复查。复查工作在学校对依法治校工作开展情况进行自查的基础上，由县（区）级教育行政部门组织评估。复查合格的，报经市教育局同意，3继续保留“临沂市依法治校示范学校”称号，不合格的，取消“临沂市依法治校示范学校”称号。

第二十条获得“临沂市依法治校示范学校”称号的学校，有下列情形之一者，经县（区）级教育行政部门复查或市教育局调查属实的，取消“临沂市依法治校示范学校”称号，收回所颁发的证书、奖牌等。

（一）学校及其教职工在履行职务过程中犯罪的；

（二）学校管理制度与依法治校基本要求相违背，办学活动、管理秩序混乱造成较大影响，或者受到县（区）级以上教育部门通报批评的；

（三）发生严重侵害教师、学生合法权益的行为，在校内或社

会造成较大影响的；

（四）发生应当由学校负主要责任的重大安全和学生伤害事

故的；

（五）以虚假材料或其他不正当手段获得称号的。

第二十一条我市参加“山东省依法治校示范学校”评选的学校，从“临沂市依法治校示范学校”中择优推荐。

第二十二条 县（区）级依法治校示范学校评选与管理办法，由各县（区）教育行政部门参照本办法制定。

第二十三条本办法自发布之日起施行。

篇3：依法治校, 精细管理

一、健全制度, 依法治校

用制度管事, 以制度育人是学校精细化管理的重要保证。没有科学合理、切实可行的规章制度, 精细管理就成为口号, 内涵发展就化为泡影。只有健全制度, 并能认真及时地落到实处, 才能促进学校各项工作健康有序地向前发展。

1.建立健全切实可行的教育教学管理制度。学校根据实际情况制定合理的相关制度, 对教师的教学、考勤、管理等方面都提出明确具体的要求, 使其更加合理, 真正为教师的教育教学工作指明方向。

2.加强检查, 严格落实各项制度。制度要落到实处, 必须严格检查督促才能得以实现。学校对教师的教育教学工作实行定期和不定期的检查, 对照考核标准, 坚持制度面前人人平等的原则, 对教师工作完成情况进行量化, 做到公平、公正、公开。

二、管理精细, 规范高效

一所学校的发展既要注重校容校貌、教学设施等硬件方面的建设, 更要注重办学理念、学校文化、教育科研、教师素质、办学品位等软件方面的建设。硬件建设短期内就可见效, 软件建设则是一个精细培养、长期积累的过程, 必须认认真真做好每件小事, 不折不扣地抓好常规落实, 一丝不苟地抓严每个细节, 求真务实地指导工作过程。

1.明确职责, 分工合作。将学校工作的总体责任分解到各学校各领导名下, 使各管理岗位的责任具体化、明确化、程序化, 做到“人人有职责, 事事有人管”。在“精”字上做文章, 在“细”字上下工夫, 增强工作主动性, 摒弃尽责随意性, 处事坚持原则性。

2.从基本环节抓起, 落实教学常规。按照学校教学流程的要求, 加强教学过程的管理, 规范教学行为, 对教师备课、上课、作业布置、辅导、考试等方面提出详细的规定。每月由教务处组织对全体教师进行检查落实。

3.实行量化公开, 加强班级管理。按照《十优班级量化管理细则》, 每周从纪律、文明礼貌、室内外卫生、住宿生管理等方面对各班进行检查, 逐项打分, 并每日在公开栏进行公布, 以规范学生的日常行为, 使学生养成良好的学习、生活习惯。

4.加强校园文化建设, 增强育人氛围。为了达到校园文化育人的目的, 近几年来, 学校进一步加大校园文化建设力度, 新建宣传长廊, 使校园内都有符合学校实际和学生年龄特点的标牌和提示语。文化气息较浓厚, 积极向上的校园文化潜移默化地影响着学生, 收到良好的教育效果。

5.加强安全教育, 创建平安校园。以对学生高度负责的态度, 切实做好安全工作。我校定期开展安全隐患排查, 对教室、宿舍、食堂等进行重点排查, 发现隐患及时整改;定期进行安全演练;每天安排政教处领导在校门值日;我校利用各种安全宣传日、假期等印发各类安全常识给学生, 对学生进行安全教育、事故防范教育和自我保护教育, 提高学生的安全意识和自护自救能力。

三、2016 年工作设想

2016 年, 我们将继续发扬成绩, 实施精细化管理, 进一步提高教育教学质量, 促进学校跨越式发展, 提升学校办学品位。

1.实施精细化管理, 进一步抓好落实。

2.落实教育教学常规, 提高教育教学质量。

(1) 抓校风教风学风建设。我们要对各个年级进行检查, 对于上课纪律好的年级进行表扬, 对于较差的年级、班级结合年级领导、班主任、任课教师查找原因, 争取在短期内得到改变。

(2) 抓课堂教学改革。落实好“361”高效课堂。一是树立自主学习意识, 提高学生预习能力, 把课堂教学前置, 做到先学后教。二是课堂上必须有学生自学、同桌交流、小组学习的时间, 怎样学要在教学中有体现。三是每节课都要留出适当的练习时间, 课堂精选练习, 题型多样, 力争学生当堂掌握。四是课后作业要适量多样化, 体现层次性, 并做到及时检查, 保证学生完成作业的时间和质量。

(3) 做好学困生转化工作, 全面提高教育教学质量。要求各班各学科教师要明确至少5 个辅导对象, 责任到人, 每周至少辅导学困生一次, 每月与家长至少联系一次, 每学期进行总结, 对进步较大的学困生进行表扬。如果学困生得到转化, 教学质量也就得到了提高。

3.调动教师积极性, 加强教师队伍建设。学校要实施“结对子”工程, 通过老教师和青年教师结对子, 以老带新, 以新促老, 并采取多种措施, 对教师所做出的成绩给予表扬, 对于制约学校发展的问题向教师征求意见, 学校重大决策吸收教师代表参加等, 让教师感受到自己是集体中的一员, 乐意为学校的发展出谋划策。

篇4：我省评出依法治校示范校等

我省评出依法治校示范校

广东医学院等8所高校、广州市天河区华阳小学等99所中小学被评为“广东省依法治校示范校”。这是省教育厅于2008年12月18日召开的全省依法治校工作会议上宣布的。召开全省依法治校工作专题会议，在我省教育发展史上还是第一次，这对推动我省教育事业实现科学发展、促进管理创新，开创教育现代化建设新局面，具有重要意义。

目前教育领域特别是各级各类学校办学管理中出现的新变化、带来的新矛盾、产生的新问题，已经不是单纯靠行政手段可以解决的，只能在法治的基础上，充分发挥法律的手段予以调整和解决。加快教育法制建设，推进依法治校是推进和谐教育、构建和谐校园的重要基础和保障。近年来，我省在依法健全学校内部管理体制、探索开展学校章程制订、扩大学校的基层民主、健全学校内部申诉机制、建立依法治校工作基本要求和评估标准等方面做了许多重要的工作，取得了较为明显的成效。

在总结经验的基础上，会议确定了今后我省依法治校工作的总体目标：教育行政部门法治意识增强，形成依法行政的工作格局；学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度；各级各类学校校长、教师和受教育者的法律素质有明显提高；建立完善的权益救济渠道，使受教育者的合法权益依法得到保障，形成良好的学校育人环境；保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。近期的工作目标是：一是积极推动章程建设，完善基本管理规定。到2010年底各级各类学校实现“一校一章程”，基本建立以章程为基础的现代学校制度。二是完善师生权益维护机制，健全权利救济渠道。两年内各级各类学校100%建立师生申诉机构，学校与师生的争议基本在校内解决。三是继续开展各级示范校创建。两年内省级示范校达到200所，市级示范校超过1000所，启动“依法治校示范（县）区”创建活动，推动我省教育系统依法治校的整体水平不断提高。

(本刊记者王蕾)

省小学教育专业委员会召开第22届年会

广东省小学教育专业委员会于2008年12月11日在湛江市召开第22届年会。来自全省各地的150多位小学校长汇聚一起，共同探讨当前教育热点问题。广东教育学院李季教授在会上作了“德育创新，促学校优质发展”专题报告，深圳市南山实验学校校长李先启作了“和谐校园，争创品牌特色学校”经验介绍。本次年会特邀东北师大教授、东北师大附属学校校长熊梅传授教学经验。熊梅留学日本筑波大学，为教育学博士及课程学博士后导师。她在东北师大附小当了7年校长，以全新的教育理念办学，大胆进行教育改革，取得了可喜的成绩。她的报告赢得了一次又一次的掌声。

（黎民安）

省小语会第8届

理事大会在肇庆召开

２００８年12月17日至19日，广东省小语会第8届理事大会在肇庆召开。来自全省各地区的60多名市、县级语文教研员参加了会议。第7届理事会秘书长杨建国在大会上作了工作报告，大会选举第8届理事会常务理事，通过新一届理事会理事长、副理事长、秘书长、副秘书长等名单。广东教育学会小学语文教学专业委员会（简称广东省小语会），是研究小学语文教学的全省群众性学术团体。长期以来，省小语会团结和组织有志于从事小学语文教学研究的广大语文教育工作者，进行小学语文教学研究，为推动小学语文教学改革，提高我省小学语文教学质量做出了重要贡献。

（本刊记者潘孟良）

韶关市学科网站

建设取得阶段性成绩

为改变新课改和资源严重不足的矛盾，改善城乡教育资源配置不合理的现状，2008年9月韶关市教育局正式启动学科网站建设，目前已取得阶段性成绩。具统计，韶关市学科网站注册人数达116人，上载的教学资源154个，包括文本、图片、视频等格式（统计时间截止到2008年12月4日），有试题、教案、论文等类型。其中小学资源有58个，初中资源有51个，高中资源有45个，学科网站点击数达1492次。市学科网站领导小组下一步将按照《韶关市基础教育专网学科网站骨干教师工作职责及管理办法》有关要求，落实和完善各种激励措施，发动广大学科教师和各学科骨干教师一起，不断加大对各学科资源的收集、创造和上传工作，不断充实学科网站内容，同时对教学资源的应用进行研究和实施，把已经建设的资源真正利用起来，为韶关教育的现代化发挥作用。

（据韶关教育信息网）

惠州市外贸学校“数码校园”受好评

惠州外贸学校自主研发了全方位的、全息数字化校园“数码校园”，其显著特点就是整个数码校园都是以“学生”作为信息枢纽，所有的功能都以此为需求开发。目前系统已覆盖全校各功能科室，精细周到的操作权限划分，使各科室工作起来更加符合人们的日常工作习惯。该系统的另一个特点是，所有的核心技术完全由该校自主研发，拥有完全知识产权，可以不用受制于人，而且功能扩展完全可以作到即需即开发。学校与学生、家庭及社会的互动，信息沟通渠道非常重要，该校的网上服务大厅就很好的解决了这个问题，校园新闻、教学网、校园视频、书香校园、信息公告等基于WEB技术的信息网站，提供了大量的校园新闻信息及学习资料。而校园一卡通系统，虚拟办公系统，校园MIS系统，以及覆盖全校教职工移动通讯设备（兼容移动、联通及小灵通）的校讯系统，都是现代信息技术在校园管理中的具体应用，此四大系统共同构成了该校的“数码校园”。在2008年11月28日召开的“广东省中等职业学校‘教育技术与教学管理观摩交流会”上，惠州外贸学校的“数码校园”受到好评。（据惠州职业教育网）

汕大来了洋班主任

2008年秋季新学期伊始，汕头大学医学院全英班的学生迎来了两个年轻的加拿大籍班主任———Ryan和Jana。在开学后第一天的班会上，当学生们看到高大帅气的Ryan和美丽活泼的Jana时都惊奇不已，大家都没想到在大学７年中（本硕连读）陪伴自己成长的班主任竟然是两个外国人。

目前，汕头大学对学生的管理都是以班级制为主，所以班主任就成了整个班级的灵魂人物，既要负责学生的思想教育，又要负责学生的学习生活。汕大这次打破传统的班主任模式，启用外国人任班主任，可以说是中国高校教育体制改革的一次新尝试。近年来，汕头大学力求办学逐步国际化，希望培养出来的学生不管在知识层面还是生活理念上都能与国际接轨，而这种国际化理念便首当其冲地在医学院的全英班里率先开展。

Ryan和Jana是第一次来中国，也是第一次听说“班主任”一词。Jana说:“虽然是第一次当班主任，但我们希望能够和学生成为朋友。学生除了学习专业知识外，我们会尽量培养他们的兴趣爱好，使他们的综合素质全面提高。我希望自己是一个资源库，把学生需要的知识都提供给他们，帮助他们尽快成为世界医学界的一流人才。”Ryan也认为，作为班主任，应该向学生敞开胸怀，尽己所能帮助他们。

洋班主任的配备，改变了学生以往枯燥、刻板的学习生活，为全英班注入了新的活力。洋班主任教给学生的并不仅是专业知识，而是从多方面培养了学生的综合素质，避免学生成为一个只会读书的机器。Ryan和Jana还有一个共同的爱好，那就是音乐。Ryan虽然在大学里读的是生物物理专业，但他酷爱音乐，精通萨克斯、吉他，工作之余经常教学生吹萨克斯、弹吉他；而Jana特别喜欢弹钢琴、跳舞。她的钢琴水平已经达到国际7级，在休息时，全班的28个学生都会跟她一起学习跳舞，既活跃了班级的生活又增强了学生的体质，一举多得。在他俩的带动下，整个全英班不仅有一个良好的英语氛围，并且学生也一改往日的沉闷，个个精神抖擞、充满活力，班里到处都洋溢着欢声笑语。

篇5：依法治校示范校评选管理办法

学校：调查日期：年月日

一、请您按实际情况如实回答下列问题

1、你们学校有没有聘请法制副校长？请写出法制副校长的姓名。

2、学校是否制定了《学校章程》？。你对《学校章程》内容了解吗？。

3、学校有没有实行校务公开制度。公开过吧些事项？。

4、学校近三年来是否因乱收费、严重违背素质教育要求等受到过上级有关部门的处理？。如果有是什么原因？。

5、学校是否经常组织教师进行法律法规学习？学过哪些法律法规？。

6、学校教代会正常如开吗？向教代会或教师大会述职，接受群众民主评议？。你对学校领导的民主作风和法制意识满意吗？。

7、学校有师生违法犯罪吗？候？，；如果有，是哪个学生，什么问题？。

8、学校近三年来有没有发生过重大安全事故和伤害事故？。如果有是什么情况。

9、学校有没有建立教师校内申诉委员会或相关组织？

10、你对校的周边环境满意吗？。如果不满意是什么原因？。

篇6：依法治校示范校自查报告

诸城市相州镇王交小学

在多年的办学实践中，我校坚持“立校为公、办学为民、依法治校、回报社会”的办学宗旨，按照“依法治校治教、打造学校品牌、实现可持续发展”的指导思想，切实贯彻党和国家的教育法律法规及学校的规章制度，认真开展学法、护法、守法活动，大力提高师生的法制观念和法律素质，增强依法管理、依法实施的观念，提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，维护了师生权益，促进了学校的改革发展。按照《山东省依法治校示范学校评选与管理办法》，对我校创建依法治校示范校工作进行了初评，已达到依法治校示范校的要求。现将学校的创建情况总结如下：

一、提高认识，加强领导，形成依法治校工作机制

（一）提高认识，统一思想 学校领导高度重视依法治校工作，把依法治校工作作为推进素质教育的重要内容和规范管理创办学校特色、实施优质教育的重要措施。通过依法治校，增强民主管理、科学管理、人本管理意识，构建科学管理的理念和规范办学的保障机制。坚持在检查工作时首先检查依法治校工作；在部署工作时首先部署依法治校工作；在总结工作时首先总结依法治校工作；在表彰工作时首先表彰依法治校工作。在全校师生中形成了依法治校的共识，浓厚了依法治校的氛围，使依法治校变成了全校师生员工的自觉行为。

（二）健全机制，明确职责 为了使依法治校的工作真正落到实处，我们按省教育厅依法治校文件精神的要求，及时建立健全了依法治校组织机构，成立由校长张兆奇任组长，各班主任为成员的依法治校领导小组，下设依法治校工作办公室，配备专兼职工作人员，具体负责安排依法治校工作的开展。并按照工作的职责范围，细化了学校在依法治校工作中的责任和具体任务。并签订了依法治校责任书。学校坚持结合教育教学和工作实际，按依法治校的责任范围进行定期或不定期的检查，表彰先进、树立典型、整改问题、奖惩结合，及大地调动全校师生依法治校的积极性，有效地保障全校的教育教学工作。

二、建章立制，规范办学，保证学校各项工作有法可依 学校注重内部规章制度的制定和修订，形成既与目前高职教育改革相配套衔接，又与我校内部各方面协调一致的内部管理制度体系，为依法治校奠定坚实的基础。

（一）加强教育教学的规范管理

学校高度重视教学管理工作，先后出台了《关于加强教学管理的若干规定》、《关于加强教学改革提高教学质量的意见》、《关于进一步规范评教评学工作的意见》、《关于开展教学改革试点专业建设工作意见》等一系列教学管理规范和规章制度，并整理编印了《王交小学制度汇编》，对教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理等作了明确规定，促进了学校教学管理工作的科学化、制度化和规范化建设，为教学工作健康协调有序运行创造了良好的制度环境，促进了教学管理水平的提高。几年来，没有出现过重大教学责任事故和违规征订使用教材教辅资料现象。

（二）加强了教师队伍管理

认真贯彻《教师法》结合学校实际，制定了《关于加强师德建设的实施意见》等一系列规章制度，有效地保障了广大教师依法实施教学、科研活动和参加进修培训的权利。教师年度考核没有考核不合格的教师。没有出现侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生的现象。

（三）加强了学生管理

认真学习贯彻教育部《义务学校学生管理规定》，制定出台了《学生管理规定》、《学校三好学生评选规定》、《学生德育成绩评定办法》、《学生宿舍管理规定》等规章制度，对学生的权利与义务、学籍管理、校园秩序与课外活动、奖励与处分等作了明确规定，开展了校规校纪宣传教育，做到人人皆知，自觉遵守，增强了学生的法纪意识。同时积极开展大学生“心理健康”教育，加强了对学生心理承受能力的培养，从而减少了因心理问题而发生的违法犯罪事件。大力开展校园文化活动，丰富学生课余文化生活，学生中没有传看暴力、色情等不健康书刊和传唱不健康歌曲现象，没有结伙打架等行为。

（四）加强了财务管理

学校重视各项财务规章制度的制定和贯彻执行管理、学生收费管理和财务收支的管理，能够认真贯彻执行国家的有关法律法规和财务规章制度，建立和健全了一系列的财务收支控制、核算和考核制度，合理编制学校预算，并对预算执行过程进行控制和管理；科学合理配置学校资源，努力节约支出，提高资金使用效益；加强资产管理；使学校的财务工作能够依照国家的政策法规进行。在收费管理方面，严格执行上级部门和物价部门核定的收费项目和收费标准，制定收费管理办法，保证学校的每一项收费都有据可查，严禁超项目、超标准收费，从源头上杜绝了不合理收费现象的发生。

（五）加强了校舍和各种器材、设施、设备的检查检修，保证安全运行

为了改善和加强学校的办学条件，满足正常的教育教学需要，在有限的财力内尽量加大对各种设施、设备的购置，为提高教学质量创造条件。同时加强对教室、实验室、操场、图书室等教学设施设备的检查、管理和日常维护。加强校园监控力度，将不安全的隐患及时消除，让学生拥有安全、优美的学习生活环境。目前，学校校舍和设施设备总体使用正常，没有发现大的安全隐患。

（六）加强校园安全检查

一是加强日常安全检查。每月定期对学校治安要害部位、消防安全重点部位进行一次全面检查，并填写安全检查记录；每天对消防器材、设施进行巡查，确保处于良好使用状态。二是进行不定期安全检查。每年五

一、国庆及寒暑假放假前，由主管校领导带队，在全校范围内组织安全大检查，查清问题，消除隐患；针对火灾易发期、案件高发期、政治敏感期等特殊时期，有针对性的随时组织安全大检查，消除不安全不稳定因素；针对一些隐患多、人员聚集、职能特殊的部门、部位，不定期进行抽查检查，发现问题，及时督促整改和解决

三、拓宽渠道，加强教育，不断增强师生法制意识

（一）制定下发了《学校2012—2015年法制宣传教育规划（草案）》，对依法治校工作进行了全面安排部署

结合我校实际，研究制定了《学校2012-2015年法制宣传教育规划》，明确了普法宣传教育工作的指导思想、工作目标和主要任务，对各类人员开展普法宣传教育的重点内容、主要学习读本以及基本方法、实施步骤和主要措施等都作了具体规定，为全面落实“六五”普法宣传教育任务、搞好我校依法治工作奠定了基础。

（二）开展全员学法活动，发挥教师在普法宣传教育中的师表作用

在学校日常工作中，我们十分重视加强法制宣传教育。经常组织全校教职员工学习讨论党和国家的教育方针、政策、法律、法规，提高教职员工的法律素养，尤其是提高领导干部的法律意识，社会主义法制理论水平及依法决策、依法行政、依法管理的能力。并重点在三个方面抓好落实：一是根据上级要求，认真完成普法宣传教育的各项任务；二是针对教育的特点，突出宣传贯彻教育法规；三是依据学校规章制度等宣传教育活动，使学校管理落到实处。在具体学习内容上，根据上级要求和工作需要，学校先后系统组织全体师生员工认真学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规。法制教育已经成为学校重要的日常工作，学校形成了学法、用法、依法办事的良好风气，学校依法管理水平逐步提高。

（三）充分发挥课堂教育主阵地作用，加强对广大学生的法制宣传教育

学校把法制课列入各科教学计划，加强学科渗透法制教育，做到了计划、课时、师资三落实。同时法制副校长定期开展教学活动，加强法制课教学。使学生初步学习掌握我国社会主义法制的基本理论，基本法律的基本精神和重要的法律规范，及时了解我国社会主义法制建设的进程和我国法制建设的最新成果。

（四）借助校园环境渗透法制教育

学校各级团学组织和学生工作处以法制教育为主线开展各项活动。利用黑板报、橱窗、校园网络、广播站、宣传展板、报告会等载体，以“远离毒品”、“崇尚科学反对邪教”、“英雄事迹”等为主题，为学生营造健康向上的环境，充分发挥校园氛围的感染作用。同时通过班会活动等对学生进行法律知识传授，举办主题班会；组织专题报告；开展法制影视教育；举行法制教育征文和法律知识竞赛活动；组织社会实践活动；以实际案例教育等等，使学生经常能受到教育，得到启迪。

（五）加强了综合治理、消防安全等法律法规的宣传教育，保障了学校的安全稳定

一是积极开展治安安全法律法规宣传教育。充分发挥校保卫室的职能，坚持不懈的对师生进行深入、细致的法制宣传教育，以提高师生的法治意识；每年针对新生，专门开展法制宣传活动，提高新生的法治意识和自我防范意识；针对不同时期的特点，以案情通报、安全警示、宣传板报的形式进行广泛的安全法规宣传教育。二是开展了消防安全教育。定期举行消防安全知识培训班，聘请专业人员进行授课，全面提高职能部门负责人及学生干部的消防安全意识，并以他们为载体，达到全面宣传的目的；开展“11·9”消防安全日活动，以板报、问卷等形式对师生进行广泛的消防安全教育，增强其消防安全意识，掌握消防安全知识，分批组织师生观看以消防安全知识、火灾案例为内容的录像片，加深对火灾危害的认识，每年定期举行疏散演习和灭火演练，增强师生扑救初起火灾的能力和火场自救的能力。

篇7：依法治校示范校创建资料

目 录

四川省依法治校示范校申报表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 依法推进法治建设 办好民族特色教育—德阳市孝泉民族小学创建“省法治示范校”工作总结„7

一、管理制度篇

德阳市孝泉民族小学办学章程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11

二、管理体制篇

校长责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 90 一岗双责责任书„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 91 立足实际 目标明确 创新发展„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„105 执着的追求结硕果——关于推荐铎培同志为旌阳区知名校长的学校综合材料„„„„„„„„109 开发校本课程，促进学校持续发展，打造学校特色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„113 走特色之路，建知名学校——德阳市孝泉民族小学办学经验介绍„„„„„„„„„„„„„120 挂职研修再提高——挂职培训总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„127 一份耕耘，一份收获——德阳市孝泉民族小学校长铎培述职述廉报告„„„„„„„„„„„129 述职述廉报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„136 德阳市孝泉民族小学校长铎培2009年述职述廉报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„„142 教导主任责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„149 年级组长责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„151 教研组长责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„152 班主任责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„153 教学人员责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„154 教学教务员责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„154 打字员责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„154 油印员责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„155 实验室管理员责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„155 电化管理员责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„155 修理工责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„156 会计责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„156 出纳责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„156 财产保管员责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„157 教师政治学习制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„157

三、办学活动篇未来五年发展规划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„158 依法治校实施方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„160 依法治校工作制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„162 德阳市孝泉民族小学实施素质教育的方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„163 依法治校工作制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„162 德阳市孝泉民族小学实施素质教育的措施与办法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„166 教师管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„177 教学工作检查制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„178 教学工作测评制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„178 教学工作制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„179 教师继续教育工作管理制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„179 德阳市孝泉民族小学教学常规管理实施细则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„180 入学及学籍管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„184

四、民主管理篇教职工代表大会制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„185 教代会章程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„186 第二届教职工代表大会第二次会议日程安排„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„188 第二届教职工代表大会提案报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„189 2010年校务公开工作实施方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„194 校务公开领导小组名单„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„198 校务公开工作小组名单„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„198 校务公开民主监督小组名单„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„199 2010年学校校务公开目录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„200 2010年校务公开主要内容明细表（样表）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„202 校务公开审批表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„204 德阳市孝泉民族小学2009年下半年实施校务公开工作自查报告 „„„„„„„„„„„„„ 205 德阳市孝泉民族小学教师工作考核奖励办法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„209 德阳市孝泉民族小学教师各级获奖、发表文章具体奖励办法„„„„„„„„„„„„„„„212 德阳市孝泉民族小学服务费分配方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„213 德阳市孝泉民族小学奖励性绩效工资试行实施方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„213 学生、班级争章争先办法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„217 德阳市孝泉民族小学关于幼儿及代课教师事、病假管理办法„„„„„„„„„„„„„„„220 德阳市孝泉民族小学文明班级评比标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„221 德阳市孝泉民族小学教学常规考核办法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„222 德阳市孝泉民族小学专业技术人员考核优秀人员公示„„„„„„„„„„„„„„„„225 德阳市孝泉民族小学2009年优秀教师、班主任、师德标兵评审结果公示„„„„„„„„„„229 德阳市孝泉民族小学镇、校级骨干教师、学科带头人公示„„„„„„„„„„„„„„„„230 德阳市孝泉民族小学2008年教师中高级专业技术职务评审结果公示 „„„„„„„„„„„ 231 德阳市孝泉民族小学家长委员会章程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„232 德阳市孝泉民族小学教师职务聘任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„236

五、教师权益篇德阳市孝泉民族小学教师职务聘任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„236 德阳市孝泉民族小学师德培训制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„238 德阳市孝泉民族小学教师履行的义务规定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„239 德阳市孝泉民族小学教师师德民主评议制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„239 德阳市孝泉民族小学教师政治思想教育制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„240 德阳市孝泉民族小学教师法制教育制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„241 德阳市孝泉民族小学教师道德教育制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„242 德阳市孝泉民族小学教师职业道德教育学习制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„244 德阳市孝泉民族小学教师权益保障和校内救济制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„244 德阳市孝泉民族小学教师参与校内民主管理制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„245 德阳市孝泉民族小学5·12地震后关心教职工生活的措施„„„„„„„„„„„„„„„„ 247 德阳市孝泉民族小学2009年新春慰问贫困学生、教职工方案„„„„„„„„„„„„„„„248 德阳市华山路小学2009年新春送温暖慰问孝泉民族小学教职工名单 „„„„„„„„„„„ 248 德阳市孝泉民族小学2009年新春慰问贫困留守学生名单 „„„„„„„„„„„„„„„„ 250 德阳市孝泉民族小学工会2009年新春慰问困难教职工名单 „„„„„„„„„„„„„„„ 251 德阳市孝泉民族小学工会退休小组长领取慰问费名单„„„„„„„„„„„„„„„„„„253 德阳市孝泉民族小学教职工震后生活情况调查„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„254 把关爱送到大家心上——孝泉民族小学工会开展酷暑送清凉活动„„„„„„„„„„„„„256

六、学生权益篇

德阳市孝泉民族小学2009—2010学教学工作计划 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 257 德阳市孝泉民族小学教研网络„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„261 德阳市孝泉民族小学2009—2010学“教师互助平台”建议名单„„„„„„„„„„„„265 教学工作行事历„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„266 德阳市孝泉民族小学体育大课间活动方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„271 德阳市孝泉民族小学阳光体育1小时实施方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 275 德阳市孝泉民族小学2009德育工作计划 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 278 “托起爱心 放飞梦想”捐助活动欢迎词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„284 德阳市孝泉民族小学举行“灾后重建做贡献，发展教育铸师魂”演讲比赛„„„„„„„„„285 德阳市孝泉民族小学“祖国发展我成长”系列活动剪影„„„„„„„„„„„„„„„„„287 庆祝建队60周年暨“祖国发展我成长”歌咏比赛„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„289 “阳光心灵”关怀活动走进德阳市孝泉民族小学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„292 德阳：孝泉民族小学开展紧急疏散演练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„294 关爱生命安全发展 德阳安全生产月启动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„295 武大师生灾区传深情 温暖孝泉学子心„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„297 香港中文大学教授赴德阳进行教师培训„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„298 特别的“六一”礼物——《让灾区的孩子笑起来》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„299 放飞新希望 共建新家园„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„300 科学育儿 为幼儿的终身发展奠基„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„301 鲜花丛中一抹绿，幼教工作“党代表”——专访全国首位幼教男园士蒋太平„„„„„„„„302 创建平安校园 维护社会稳定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„305 密切关注灾后重建 促进民族团结进步„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„306 2009学校校长述职廉报告 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 307 美国新世界双语学校捐赠地震灾区贫困学生„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„308 旌阳区区长王箭一行视察孝泉民族小学灾后重建„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„309 旌阳区慰问困难师生活动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„310 青少年法制讲座„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„311 争做“四好少年”主题队会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„312 加强警校共育 构建平安校园„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„313 旌阳区教育系统开展廉洁教育进校园活动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„314 教育导报——警校携手保安全„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„316 德阳日报——“先教”见行动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„317 教育周刊——“我和雷锋叔叔有个约会”„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„318 德阳市孝泉民族小学2009安全工作计划 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 319 德阳市孝泉民族小学2009德育工作计划 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 325 德阳市孝泉民族小学学生课外活动方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„329 德阳市孝泉民族小学学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度„„„„„„„„„„„334 德阳市孝泉民族小学学生校内申诉制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„336 德阳市孝泉民族小学抗震加固和一分部灾后重建安全预案„„„„„„„„„„„„„„„„338 德阳市孝泉民族小学预防校园暴力事件应急处置预案„„„„„„„„„„„„„„„„„„348 田径运动会安全预案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„352 首届小学生田径运动会安全保卫工作预案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„355 德阳市孝泉民族小学参加2010年旌阳区小学生篮球比赛安全预案 „„„„„„„„„„„„ 357 德阳市孝泉民族小学2010年防溺水安全预案 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 359 德阳市孝泉民族小学预防校园暴力事件应急处置预案„„„„„„„„„„„„„„„„„„348

七、法制教育篇德阳市孝泉民族小学“五五”普法规划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„361 德阳市孝泉民族小学2006年12.4法制宣传活动方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„366 2007年“12·4”全国法制宣传日活动方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 369 2008年“12·4”全国法制宣传日活动方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 371 2009年“12·4”全国法制宣传日活动方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 373 2007年德阳市孝泉民族小学“一学三讲”活动的实施方案„„„„„„„„„„„„„„„„375 德阳市孝泉民族小学文件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„377 给全校师生的禁毒倡议书„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„379 德阳市孝泉民族小学法制活动案例—青少年模拟法庭„„„„„„„„„„„„„„„„„„380 五五普法学校创建工作简报„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„383 德阳市孝泉民族小学普法工作责任制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„410 德阳市孝泉民族小学“五五”普法工作计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„412 德阳市孝泉民族小学“五五”普法工作总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„423 德阳市孝泉民族小学法制教育工作计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„431 德阳市孝泉民族小学学工作计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„442 德阳市孝泉民族小学学教学工作计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„446 德阳市孝泉民族小学教研网络„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„451 2010年春德阳市孝泉民族小学总课表 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 460 学生伤害事故处理办法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„465 中华人民共和国未成年人保护法（2006年修正）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„469 中华人民共和国义务教育法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„478 中华人民共和国预防未成年人犯罪法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„480 德阳市孝泉民族小学领导干部学法、用法制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„487 德阳市孝泉民族小学学校领导学法记录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„488 德阳市孝泉民族小学教职工学法、用法制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„493 2006年法律法规学习记录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 493 中华人民共和国食品安全法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„494 中华人民共和国消防法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„497 中小学教师职业道德规范„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„506 2007年法律法规学习记录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 507 中华人民共和国国旗法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„513 中华人民共和国道路交通管理条例„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„515 2008年法律法规学习记录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 522 中华人民共和国教师法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„522 中华人民共和国未成年人保护法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„525 2009年法律法规学习记录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 529 中华人民共和国婚姻法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„534 2010年法律法规学习记录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 541 中华人民共和国义务教育法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„541 学生伤害事故处理办法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„545 德阳市孝泉民族小学学校法制教育考核制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„552 德阳市孝泉民族小学教师学期工作考核办法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„552

篇8：依法治校示范校评选管理办法

办好一所学校靠什么?靠校长, 靠校长的科学管理。过去的学校规模小, 教师们思想相对单纯, 靠铁的纪律, 靠校长的家长制管理办法、校长的模范引领或感化, 也可以把一所学校办好, 但是, 现在不行了。现在的教师, 管理起来, 光有铁的纪律不行, 光靠人文关怀更不行。

所以, 我认为, 现在的学校必须实行目标管理和量化管理。学校必须有一整套涵盖学校方方面面工作的, 科学、合理、周密、细致的人文化管理制度。办好一所学校, 一个校长不仅要有高尚的人格、渊博的学识、高超的教学技巧, 更要懂法、守法, 要了解《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等法律法规, 懂得《中小学生日常行为规范》。作为校长, 一定要明白教师和学生应该做什么, 必须做什么, 不应该做什么, 不能做什么。

校长只有了解教育法律法规, 了解国家课程标准, 才能结合本地本校实际, 制定切合自己校情的各项规章制度。没有规矩, 不成方圆。没有制度, 或制度不合理、不细致、不周密, 一所学校就会乱成一团, 工作就会乱了套。这样的学校很难正常发展。

所以我认为, 要治理好一所学校, 校长首先要学法、知法、懂法、用法、守法。其次, 校长必须要在调查研究的基础上, 大力加强学校的制度建设。这是马虎不得的事。制度建设绝不是一朝一夕的事, 它有一个过程。校长要关注、研究这个过程。学校制定的各种制度应该是从群众中来, 到群众中去。学校的制度要反映师生们的民意。校长首先应该用一整套科学周密的制度管住学校的钱, 管住学校的人;其次, 通过制度用好学校的钱, 用好学校的人, 办好学校的事。要达到上述目标, 我认为最根本的就是要在依法治校的框架内加强人文化学校管理。学校的各项管理制度必须有法可依。学校领导必须要在我国现行法律法规允许的范围内制定自己的各项管理制度。学校的制度应该是法律法规的补充和细化。这样, 学校制定的各项管理制度使用起来, 校长才会有底气, 教师们才会心服口服。但是, 有一点必须明确, 这就是:再好的制度都是死的, 只有校长是活的, 教师是活的。制度出台了, 能否执行下去, 能否起作用, 关键在于校长。校长必须身体力行, 让学校的各项制度落到实处。

教师的考勤管理, 高效课堂的推进, 学校的安全工作, 校园文化建设, 教育教学质量的提高, 青年教师的培养, 骨干教师的催生, 班主任队伍的建设, 学校的卫生工作……无论哪一方面, 校长一松手, 一含糊, 都会出问题。学校工作要推进, 靠制度;制度要生效, 靠校长的工作魄力和工作力度!

万事开头难。无论哪一项制度, 开始执行时阻力都很大, 校长难免会得罪不少人。但是, 不得罪人, 工作的阻力会更大, 各种制度都将会成为一堆废纸, 学校工作也会因此而瘫痪。制度是随着问题而产生的。一种制度可能会解决一个问题或一类问题。制度是亡羊补牢, 制度也是预防以前出现的老问题重复出现。所以制度是对人们行为的一种规范。

今天, 我们在构建以人为本的和谐社会, 适应新的形势;今天, 我们的学校制度不仅要约束人, 更要激励人。所以, 学校在制定、出台各项管理制度时, 一定要考虑到制度本身的人文关怀。校长在学校工作中, 在细微之处, 一定要关心师生生活, 关注群众疾苦, 让师生们知道:校长不是高高在上的“官”, 而是大家的领路人, 是大家的主心骨, 是大家的后勤部长, 是大家可以倾吐心声的知音。

校长应在自己的制度中倾注情感, 用情感浸泡制度, 让制度具有钢性, 即具有钢的硬度和弹性。好的制度是群体智慧的结晶, 是校长对师生情感、思想的概括和升华。所以, 好的制度既是法制化的东西, 又是人性化的东西, 它能让师生的创造潜能得以激活, 它能引领一所学校超常规发展。

今天, 作为一名农村学校的校长, 我正在艰难地引领着一所学校探寻自己的出路。在学校管理中, 我碰到了一个又一个管理难题, 我苦闷过、失眠过, 但我没有退缩。当一个个问题阻挠学校的正常发展, 我一时还看不透问题, 寻找不到解决问题的有效途径时, 我陷入沉思……但我一次又一次在反思探究中寻找问题的症结———学校制度还不健全, 因此也催生了一整套很有效的学校管理制度, 我校也正逐渐走上正轨……

篇9：依法治校 人文管理

一、依法治校和人文管理的必要性

一方面，教育规划纲要明确提出了要进一步完善中国特色社会主义教育法律法规，根据需要修订教育法、教师法等法律，制定考试、学校、终身学习、家庭教育等法规的目标任务。这些目标的逐步落实，为我们在学校管理中坚持依法治教奠定了坚实的基础。特别是有关完善督导制度和监督问责机制的要求，更是为我们在学校管理实践中坚持依法治校和依法执教提供了有力的保障。

另一方面，现代教育讲究以人为本，使人成其为人。人文管理的核心就是以人为中心，着眼于人的发展，挖掘人的潜能，在培养人的个性，养成健全人格的同时，有效提升师生的人文素养，提升学校的办学品位。伴随着教师需求层次的不断提高，作为学校个体人存在的师生员工，对精神生活和谐度的要求越来越高，而人文管理正顺应了这一历史发展的要求。

二、有章有法，依法治校

学校管理者在管理学校教学的过程中，为有效规范教职员工的教育教学行为，首先就要确定依法行政、依法治校的理念，强化制度管理的意识。学校要通过教职工代表大会等形式，制定合理的教学制度来规范师生的言行，让他们在教学工作中切实做到有章可循、有规可依。只有这样，学校的教育教学和行政管理工作才能井然有序。

一是着力提高学校管理者的法律意识和法治观念，规范学校领导依法行政、照章办事，是推进学校依法治校的前提。

学校管理者要通过法律法规宣传讲座、普法知识推介竞赛等途径，有针对性地组织师生学习教育教学政策法规，以树立他们正确的法制观念，培养他们的教育观、质量观、人才观和学生观。

学校可以组织教师进行《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规的宣传教育活动，并在活动中坚持做到“三个一”，即学校每期举办一场法制教育专题讲座，教职工每期上交一篇教育法律法规学习心得体会，每年组织一次教育法律法规交流活动。

学校可以组织学生进行思想品德教学，特别是进行《刑法》《民法》等法律制度的常识教育活动，并在活动中坚持做到“三结合”：在方式上做到集中教育与个别教育相结合，在时间上做到课堂教育与课后教育相结合，在范围上做到校内教育与校外教育相结合。从而进一步提升学校师生的法律意识和法制观念，规范教师依法执教，做合格教师，督促学生遵纪守法，做美德少年。

二是结合学校实际，建立健全具有学校特色的学校管理规章制度，是实现学校管理工作规范化的保证。

学校可以通过领导班子会和教职工代表大会，在广泛征求意见的基础上，制定修订《教职工岗位竞聘方案》《任课教师工作条例》《教职工奖惩规定》《名师、骨干教师评选办法》和《教师职称评审方案》等一系列的规章制度，进一步增强学校教职工的竞争意识、工作责任心和教育使命感，从而形成人人有职责、层层抓管理的紧张有序的内部管理运行机制。

三、树立服务意识，落实人文管理

人文即人本。学校人文管理，则是指按照学校师生不同方面的不同需求，进行不同方式不同层次并视具体情况有所侧重的管理，从而激发广大师生的工作积极性、主动性和创造意识，有效提高学校的核心竞争力。

学校人文管理离不开职责明确、健全高效的领导机构。

学校领导班子要自觉树立“一基”与“三发”的人本教育思想。“一基”，即强调以关心、理解与信任每一位师生，尊重每位教职员工的人格，作为实现学校人文管理的前提基础；“三发”，即及时发现人的作用价值，充分发挥人的潜力潜能，全面发展人的个性特长。

此外，学校领导还要时刻注意在工作中以“四项克服、四项树立”作为班子成员行动的准则。即努力克服一个“满”字，自觉树立奋发向上、争优争先的进取意识；努力克服一个“拖”字，自觉树立积极强烈的事业心和敬业爱业的责任感；努力克服一个“懒”字，自觉树立言必信行必果、雷厉风行的工作作风；努力克服一个“散”字，自觉树立同心协力、团结友爱的团队精神。

“火车跑得快，全靠车头带。”学校领导只有以身作则、率先垂范，做到工作思路清晰、决策果断、作风民主、敢于负责，才能在全校范围内形成强大的凝聚力、向心力和战斗力，将人文管理的理念贯彻到学校教育教学管理工作的具体实践中。

学校人文管理的实现离不开爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。

学校管理者要充分理解和运用需求理论，从师生员工的工作、学习和生活需求出发，重视价值取向的正确引导和精神激励机制的合理构建，并在管理过程中适当配以经济手段的调节，从多方面切实激发广大教师的工作积极性、主动性，充分发挥他们的个性特长和创造潜能。

针对青年教师业务提升的需求，学习可以通过激励措施给他们定目标、压担子，多为他们提供发展表现的机会。如通过组织新教师岗前培训，安排“拜师结对”等活动，对年轻教师加强业务指导，培养他们练就扎实的教学基本功，促进他们快速成长。

针对中年教师工作业绩的需要，学校要通过奖励机制的创建，多为他们搭建展示观摩的平台，引导他们在教育教学工作中挑大梁、出成绩。如宣传肯定、表彰晋升等，对中年教师进行工作规划职业引领，促进他们扩大影响潜心教育。

对老教师，学校要在尊重理解的前提下，鼓励他们传经验，树榜样，多关心他们的身体健康，多关注他们的心理需求，多为他们创设思考总结的空间。如通过慰问照顾和关心尊重，对老年教师进行事业教育，鼓励他们发挥余热，坚守岗位。

学校只有在全体教职员工中间大力倡导民主参与，才能逐渐打造一支团结友爱、不断创新，有着强烈的事业心和归属感，有着强烈的仁爱意识和集体荣誉感的优秀教师团队。也只有这样，学校教职员工才能真正秉承“教书育人、管理育人、服务育人”的优良传统，才能在教书育人工作中发挥自己最人的能量，促进学校教育教学质量的不断提高。