学生朗诵稿

学生朗诵稿（通用9篇）

篇1：学生朗诵稿

小学生迎国庆诗歌朗诵稿 小学生爱国诗朗诵稿大全

一、《祖国颂》朗诵稿

在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；

奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！

1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；

1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！

1997年，她迎来了紫荆花的清香，1999年，她又增添了水莲花的芬芳！

走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。

我们的共和国从没有像今天这样威武强大，二、《国庆颂》

祖国，你走过了不平凡的55年, 像一个婴儿长成了壮年，今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气, 您有过磨难,也有过欢笑.历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.55年来，你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发, 走进了新的世纪, 今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,您好!

三、《歌唱祖国》 我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎 我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴.四、《我的祖国》

五、《我的祖国》

我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字，那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。

你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！

祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。

坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。

这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。

我的祖国，我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

就这个希望帮到你

祖国在我心中

在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……

给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国。尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；尽管在城镇，还有下岗女工无奈地诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念，旧体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出！

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国

小学生爱国诗歌朗诵：我和我的祖国

请告诉我祖国是什么

祖国是长江

祖国是黄河

祖国是昆仑

祖国是五岳

祖国是东海的晨曦

祖国是南湖的碧波

祖国是长白的松涛

祖国是北国的瑞雪

......这些回答多么形象

这些回答多么确切

可我要说，祖国是你

可我要说，祖国是我

祖国是十二亿人的一个大家庭

祖国是中华民族所有儿女的集合祖国很大很大

很大很大的祖国

有山的巍峨，河的宽阔

有九百六十万公里的总和

祖国有很小很小

很小很小的祖国

在我的心上印着

在我的舌尖拖着

它随着我的呼吸起起伏伏

他随着我的脉搏生生落落

他就在我的体内啊

和我的肌体相互融合它是我身体的每一根神经

它是我身体的每一滴血液 它是我体内的每一块骨骼

支撑着我的肌体我的生活

朋友，你可以拿走我的花朵

可以拿走我的绿叶

也可以拿走我的诗歌

可你不能啊，不能难走我体内的祖国

拿走他，我会缺少骨骼的支撑

从此倒地

拿走他，我会缺少血脉的滋养

走向枯竭

我知道，一片枯叶飘落不意味凋零

我知道，一束花绽放不意味收获

可我仍努力着用我的汗水我的心血

滋养他的叶，他的花，他的果

它是一棵大树，我是他的一只鸟儿

我的鸣叫会使他变得蓬蓬勃勃

它是希望的田野，我会用翻动季节的手指

打开一个丰满的春天，使他感到愉悦

它是结冰的小河，我会敲开他的玻璃

让她扭动身躯一路高歌扑进大海心窝

它是一粒种子，含在我的口里

我的唾液会催他发芽，催他拔节，催他萌叶

我是他田畴上的一株谷苗

我会以弯曲的头颅想她深深致谢......祖国啊，我亲爱的祖国

铺开广袤的土地，我们描绘春色

浓浓的舒展枝叶，灿烂的开放花朵

织婆娑的叶影装点祖国山河......小学生有关于爱祖国的作文5篇

1、祖国是我们的母亲，我们爱伟大的祖国！中国是我最亲爱的祖国。她是从一九四九年成立的，到现在已经五十九岁了。北京是祖国的首都，那里有宽广的天安门广场，鲜艳的五星红旗在广场上高高的飘扬。我们的祖国有壮丽的山河，勤劳的人民。祖国有许多名胜古迹，长江、长城、黄山、黄河......五十六个民族勤劳的人民建设着美丽的祖国。2008年，中国成功的举办了第二十九届奥运会，神州七号发射成功，作为一个中国的孩子，一个中国人，我自豪极了！祖国真伟大呀！我爱我的祖国！

2.五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，我爱中华——是啊！祖国我们离不开你。在祖国60岁生日到来之际。一个抗日战士——我的外公带我来到了龙华烈士陵园。漫步走进烈士陵园，外公给我讲述了当年日本鬼子侵略中国所犯下的滔天罪行。叫我铭记着段屈辱的历史。好好学习，发奋图强，为中国崛起而奋斗。同时也让我懂得了一个道理：当祖国贫穷的时候，他的人民就挨饿受冻，当祖国弱小的时候，他的人民受辱被欺，当祖国富裕的时候，他的人民就快乐幸福，当祖国强大的时候，他的人民就昂首挺胸，祖**亲！我爱您！

3.小学六年级的我爱祖国的作文 1937年7月，中国人民开始了8年的反抗日本帝国主义侵略的民族革命战争，这次抗日战争是第二次世界大战的重要组成部分。毛主席带领着红军，经历了爬雪山、过草地，与日本进行了顽强的斗争，日本人在南京残忍地杀害了我国34万同胞，但中国人没有气馁，仍然顽强地与他们进行斗争，终于，在1945年8月，中国取得了抗日战争的胜利，新中国建立了！新中国成立初期，百孔千疮，工农业生产及国防科技等方面极为落后，国民经济萧条至极。对此，中国人民没有退却屈服，而是在中国共产党的领导下，信心百倍地投身于建设祖国的洪流之中。为了支援国家建设，远居海外的华侨积极捐款捐物，许多科学家放弃国外的优越条件毅然回国，为祖国科技事业的发展做出了卓越的贡献。北京申奥成功，使2008年的中国令世人瞩目；神舟的升天，使中国的国际地位日趋提

高；杂交水稻新品种的实验成功，填补了世界农业科技研究领域的空白，为世界农业的长足发展做出了不可磨灭的贡献…… 1997年的7月1日，是一个令人难忘的日子，香港又重新回到了祖国的怀抱；1999年12月20日，同样又是一个令人难忘的日子，澳门也回到了祖国的怀抱。这和中国人民的努力是分不开的。今天又是祖国的生日，我们发誓：我们要好好学习，不回老一辈对我们的期望！亲爱的祖**亲，“祝您生日快乐！愿您永远年轻！”

4.我的祖国有960万平方公里，地大物博，美丽富饶。南有西双版纳的热带雨林，北有大兴安岭的原始森林。而且古迹非常多，如北京的长城故宫，西安的秦始皇兵马俑。长江黄河两条母亲河，抚育我们中华儿女世世代代繁衍生息。祖国在您有危险时，我们中华儿女挺身而出，为您的尊严而捐躯！今天，在您生日到来之际，我们为您欢呼，我们为您庆祝！祖国有许多美丽的地方吸引着我，特别值得推荐的是宝岛海南。今年暑假我随爸爸去海南岛观光、旅游，那里有五指山、万泉河，山山水水处处生机昂然，一年四季盛产各种各样的热带水果，让人留连忘返。当地的海水非常清澈，生态环境保护得非常好，五光十色的海底，令人眼花缭乱，美丽可爱的热带鱼，就象婀娜多姿的少女，在我的身边游来游去。当我捧着椰子吸揶汁时，那种沁人心脾得感觉使我难以忘怀。我爱海南，更爱祖国的山山水水。

5.我爱祖国，也爱祖国的大自然的风景。我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，感到值得我留恋和爱抚。且不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利的海，芬兰的湖泊，印度尼西亚的岛了，咱们中国自有壮丽伟大的自然图景。我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳〔西双版纳〕在云南省南部，是傣族主要聚居区之一。解放后成立了西双版纳傣族自治州。，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽，……祖国的大地山河哟！哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服，易怒的江河也表示愿供奔走…… 祖国的山对我们总是有情的。我们对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样响亮而又热情的回响 祖国的大自然经常改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金红色的庄严的礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。大自然的季节的变换，促使着新生事物的成长。这是春天的消息：你瞧！树枝上已微微露出了一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。我知道新的一代的昆虫，正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。碧油油的春草是多么柔软、茂盛和充满着生机啊！它青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯…… 因此，草比花更能引起人们的许多联想和遐思。夏天的清晨，农村姑娘赤着脚，踩着草上的晶莹的露珠，走到银色的小溪里满满地汲了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照着她的鲜红的双颊。

迎国庆，六十一年

61年，光辉岁月弹指挥间，61年，中华大地沧桑巨变。2010年，我们伟大的祖国迎来了她的61岁生日。

1949年，中华人民共和国成立了！饱经战争沧桑与落后苦难的中国人民终于重新站起来了！中国像一只巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方！

那时的中国，民生凋敝，经济严重落后，国家事业百废待兴，政府和人民面对一个满目疮痍的中国面孔，并没有畏缩，勇往直前，仅仅用了三年的时间就恢复了国民经济，涌现出一批可歌可泣的感人事迹。

经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产已经超过历史最高水平，但是我国那时还是一个落后的农业国，许多工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。

为了有计划地进行社会主义建设，我国政府开始编制发展国民经济的五年计划。第一个五年计划从1953年开始执行，它成为我国工业化的起点。

第一个五年计划开始时，我国的工业化水平是极低的。出行用的自行车，人们叫它“洋马”，点火用的火柴，人们叫它“洋火”，钉东西用的钉子，人们叫它“洋钉”。因为那时的中国人没有见过这些新奇的东西，也不会造，都是从西洋传过来的。那个艰苦的年代，我没有经历过，但从我看过的资料片中完全能够体会，当时的中国人民依旧生活在极端贫穷之中。

光阴如水，岁月如梭。时光来到了2010年，又是一个重大成就，我开始浮想联翩，我想起了祖国成功举办了第二十九届夏季奥运会，想起鸟巢，想起了奥运健儿们的英姿，我想起了祖国接连成功发射了神州五号、六号、七号载人航天飞船，想起太空，想起了中国已经成为世界航天领域举足轻重的一员，我想起了改革开放整整三十一年里我国人均国内生产总值保持年均10%的增幅，想起中国国力，想起中国已经成为这个世界综合国力第六的国家，想起新中国成立的这一甲子中国的国际地位迅速的、不断地提升，想起新中国历史，想起了新中国成立六十一年来的巨大变化，使我不禁为身为炎黄子孙的我们感到自豪。

亲爱的同学们，当有人问你在这个世界上你最爱的人是谁？你会毫不犹豫地回答“当然是我的父母”！是的我们爱自己的爸爸妈妈因为他们给了我们生命不仅教会我们怎么做人怎样去接受和认识世间的真善和美丑更教会了我们如何去爱祖**亲如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生爱国在我们幼小的心灵里印象可能很模糊但我相信同学们在学习的过程中在老师的指导教育下一定会有一个明确的目标那就是将来用知识回报新世纪的祖**亲。没有和平伟大的祖国那里有温暖幸福的家茫茫五千年祖**亲经历了太多的沧桑在战火纷飞、硝烟弥漫的战争岁月里就曾经涌现出许多可歌可泣的英雄志士他们为了祖国目前的安危不惜抛头颅、洒热血用生命捍卫祖国的尊严。随着改革开放步伐的日益加快中国这个古老的国度已经取得了翻天地覆的变化一座座现代化的城市正在崛起科学技术迅猛发展祖国的各项事业正在蓬勃发展中华民族正以崭新的姿态屹立于世界民族之林。

俗话说“前人栽树、后人乘凉”祖国天翻地覆的变化怎能不让全世界龙的传人感到自豪？我们作为新时代跨世纪的接班人我们必须努力学习用最先进的科学技术和人类灿烂的文化武装自己努力担当起建设祖国的重任为祖国的建设贡献聪明的才智。

我坚信在我们的不懈努力下祖国的明天天更蓝、山更绿、水更清经济更繁荣人民更幸福国力更强盛祖国的明天更加美好！

老师，同学们：

大家好！

同学们，当你又一次面对庄严的五星红旗，你的心底是否涌动起热爱祖国、报效祖国的壮志豪情？当你又将迎来一年一度的国庆节，你的脑海是否浮现61年前的10月1日。1949年10月1日是一个永载历史的日子，那天是我们中华人民共和国正式成立的日子。在天安门城楼上一片五星红旗高高飘扬。这是五星红旗在祖国九百六十万平方公里的辽阔土地上第一次升起。在这面国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情挚爱。于是每年的十月一日就被定为中华人民共和国的国庆节。

同学们，中华民族有着五千多年的文明历史，中华民族在世界上是一个非常卓越和伟大的民族。我们有过繁荣昌盛的唐朝，有过强盛无比疆域辽阔的汉朝和元朝，更有灿烂美丽的唐、宋文化；但是也有屈辱的近代历史，从鸦片战争到抗日战争的结束。这一百多年里，帝国主义列强，曾经在养育中华民族的华夏大地上恣意横行，上演过无数的血泪斑斑的惨剧。我们是炎黄子孙，我们不会忘记国家和民族赋予的重任。同学们，你们是祖国的未来，祖国的未来属于你们。为了祖国的明天永远长盛不衰，作为祖国未来的主人，你们有责任、有义务、挑起振兴中华民族的重担。

你们现在是学生，应把爱国主义精神转化为爱学校、爱集体、爱学习的热情。爱学校不仅表现为爱护学校的一草一木，而且表现人人维护学校的形象，不做有损学校形象的事，不说有损学校形象的话，努力为学校争光添彩，要努力做到：好好学习，天天向上，从小立志为国家、为民族的强盛而奋斗；文明守纪，严于律己，从小修养当文明人，做文明事的素质；刻苦努力，积极探究，从小树立敢于拼搏、勇于争先的竞争意识。从现在起，要勤奋学习科学文化知识，做一个让父辈们可信任、可依靠、有能力的接班人。

老师们，同学们，新学期已经开始，希望我们人人学习有新目标，工作有新起色，学校有新气象，质量有新突破。让我们全体师生高扬爱国主义和民族精神的旗帜，以饱满的热情、昂扬的斗志去刻苦学习，发奋工作，以优异的成绩向建国六十一周年献礼！

篇2：学生朗诵稿

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲我是中黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！

国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

我是中国人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史

我是中国人

我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人！

我是中国人

篇3：运用自然美感培养学生的朗诵能力

一.运用“文本自然美”中的传统美感来培养学生的朗读能力

所谓传统美感, 就是文本自然美中的所包含的特有民俗风情所呈现出来的美感, 由于我国领土幅员辽阔, 南北东西地区气候、差异、民风民俗、甚至方言、都体现出各个方面的发展差异与不同, 而作者将这些发展中流传下来的传统, 用文字予以记录描述, 字里行间所展现出来的美感, 既文本自然美中的传统美感。

由于民风民俗等多为欢乐的节日, 这类文本的朗读过程中, 也多要求学生语言欢快, 言辞干练, 教师要针对文章的感情走向来对学生做出不同的引导。并要求学生将在阅读过程中积累的感情投入到朗诵中。

就拿王维的《九月九日忆山东兄弟》为例, 这是作者王维十七岁时写的诗, 一首抒写思亲的千古绝唱。恰逢重阳佳节, 作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都, 备感孤单, 非常思念家乡的亲人。前两句写诗人想念亲人, 后两句写亲人也在思念他。情之所至, 所以写出了“独在异乡异客, 每逢佳节倍思亲”的名句。讲这首古诗的时候, 教师可以通过播放音乐《九月九的酒》来酝酿学生对文本的理解与想象, 然后通过富有感情的亲身范读, 来让学生真正沉浸于文本本身所带来的那种由重阳佳节的浪漫转为思亲的惆怅美感中。学生从教师的范读中获得感情上的共鸣, 则他们在进入自我朗读时, 就会很自然的将自己对课文的理解和感情融入到朗读中, 从而达到对他们的朗读能力进行培养的作用。

二.运用“文本自然美”中的风景美感来培养学生的朗读能力

古往今来凡是大作家没有不爱旅游的, 李白登高一呼“蜀道难难于上青天”成为千古佳话, 我国的风景由于四季的区分, 许多地方的风景自成特色, 比如在著名的赏樱盛景之地, 若漫步于樱花园中, 为其潇潇落花, 玲珑粉瓣做文一篇, 则正是体现了文本自然美中的风景美感。

与传统美感不同, 风景美感多安宁舒适, 且多比喻排比, 抒情为主, 重在将那种被优美景物所震撼的宁静之美, 传达于阅读文本, 朗读文本的每一个人。达到陶冶他们的情操, 让他们在对文字的想象之间还原作者作文时的所见所感。

如贺知章的《咏柳》, 作者将春风比喻为剪刀, 一下子就让春季里惹人不快的梅雨季节生动鲜活了起来, 好像在人们的脑海中缓缓展开了一副冬去春来万物复苏的画卷一般。而学生则正是要将自己脑海中的这幅画卷, 通过朗读这一过程, 展现于别人眼前, 教师可以通过分组交流的模式来引导学生阅读, 通过一人阅读, 多人评析的方式, 来找出每一位学生朗读中感情抒发的优缺点不足, 来达到在交流中真正将自己的感情与文本的美感在朗读过程中水乳交融, 真正抒发, 这样, 学生的朗读能力, 才是真正获得了有效提升。

三.运用“文本自然美”中的押韵美感来培养学生的朗读能力

押韵, 是文本自然美中独特体现于古诗词中的一种美感, 是一组句子中同一种声调的字集中体现于句尾, 在朗读中体现出的一种的韵律表现, 就如同《静夜思》中, 床前明月光, 霜, 月, 乡, 通过同声调字的押韵朗读, 能使古诗在朗读中更朗朗上口更押韵。

古诗词的文本自然美不同于其他文本, 它的美感包含于精简的词字凝练中, 不仅需要学生整体阅读还需要学生对个体字词的运用进行领悟, 如《西江月·明月别枝惊鹊》, 它作为一首传统宋词, 取自西江月的词牌, 诗人用词洒落跳脱, 整首词一眼观之就能体现出一种轻快。词人创作这首词的背景正隐居于上饶黄沙岭, 也反映出诗人当时的惬意生活。教师带领学生朗读这首词时, 要告诉学生, 在这首词的朗读中, 每一个学生都将是词人, 则学生自然能够在对古词意向的想象中将感情融入到阅读中。

篇4：成就学生的朗诵梦

我班有一个活泼自信的女孩名叫吴×，她是一个有理想、有追求的当代青年，喜欢说话，性格很开朗，一进校就交了好多知心朋友，并且以优秀的演讲竞选上“班长”一职，也许是她乖巧敏捷，做事有板有眼，很快得到班主任的我和各任课老师的器重，同时也得到了全班同学的拥护，可以说她的职高生活是丰富多彩的。

“同学们！学校为迎接你们特组织一次迎新生读书朗诵比赛，吴×，下午你组织咱班同学去五楼会议室观看……”我利用快下课的那几秒安排了工作，吴×一听很兴奋，刚来就听说我们学校每月都要举行一次“浸润书香，点亮人生”读书朗诵比赛，这下同学们可要一睹它的风采了。

下午，吴×早早就带同学们坐在比赛现场，在主持人的宣布下，期待已久的比赛终于拉开了帷幕，和谐的旋律伴随着一阵阵感人肺腑的语言，叩击着在场的每一位学生的心灵，有慷慨激昂、气势磅礴的《中国朗诵，朗诵中国》；有感人肺腑、潸然泪下的《最后一只藏羚羊》；有情真意切、催人奋进的《理想点亮人生》……各位师哥师姐表达的是那样淋漓尽致，就在那一刻，吴×被感染了，也深深地爱上了朗诵，爱它那种可以表达内心深处情感的方式，她暗暗下决心，下个月我一定要参加！

转眼间，第二次月赛临近了，根据吴×性格，我为她选了顾城的《我是一个任性的孩子》，我每天抽空辅导她练习朗诵，比赛时，她在后台拿着手中的稿子不停地看，嘴里不停地嘟囔着，当主持人宣布音乐响起时，她的心开始扑通扑通地跳，一时间感觉自己好胆小，就这样紧张的心情一直没能平静，很快就轮到吴×上场了，她说话的声音有些颤抖，当时都不知道是怎么去朗诵，怎么下台的，比赛结果当然不理想，吴×哭了，我安慰她、鼓励她没事的，一次失败并不能代表什么，不是还有下次朗诵吗？刚才我看了你的表演，发现有三点需要注意：“首先是要放得开，要有自信，认定自己就是那一刻的主角；其次是要有画面感，必须把观众带到你想要表达的那种境界里，让观众和你心系在一起，产生共鸣；再次是要有表情动作，不要太拘束……”我的一席话让吴×的心敞亮了，虽然这次没有成功，但是我坚信只要努力地掌握技巧，勤加练习，老师相信你的实力，总有一天你的梦想定会实现！

第三个月，我俩早早商量定了《中国梦，我的梦》这份稿子，每天早上我要用半小时辅导她去朗诵，一有时间就让她上讲台一遍遍地朗诵给全班同学，让同学给她提建议，一次次的练习，她进步很快，终于可以在台上收放自如，尽情朗诵了。

比赛正式开始了，想着老师对她说过的话，吴×慢慢冷静下来，“下面有请6号选手朗诵……”她走到台中间，向观众和评委老师鞠了一躬，这次她并没有上次那种忐忑的心情，很从容地把梦想展现出来，没有抱着那种得奖的心态去表演，只是认认真真地把自己内心最真实的想法表达了出来，反而平静了许多，自信了许多。

功夫不负有心人，在评委老师公正的评判下，吴×以本次月赛第一的名次进入了决赛，她铭记我说的这句话：“有个良好的心态是决定成败的关键。”此后又在学期末总决赛中获得第一骄人的成绩，她成功了！我从心底为她感到骄傲、自豪，职中学生一样可以出类拔萃。吴×同学兴奋得见人就说：“感谢曾经帮助过我的老师和同学，也感激那个毅力坚强的自己，更感谢学校给了我放飞梦想的舞台和机会，是沁源职中给了我自信，是老班发掘了我的潜力，成就了我的朗诵梦……”

不是身边没有人才，而是要善于发现他们，挖掘他们，鼓励他们，通过一次次的朗诵成功，更加激发了吴×学习的动力。两年的职中学习生活已经结束，同学们既可以选择实习就业，也可以选择留下来继续“对口升学”，就在她艰难的选择时，我告诉她：“老师相信，你可以一直朗诵下去，用你的声音和语言去打动身边的每一个人，用朗诵的方式去激励身边那些懒惰的人，把大自然的美好传给那些每天待在黑暗世界里的盲人，把你的快乐传递给他们，将来上大学更可以发挥你的特长……”

我的一席话又一次打动了她，吴×坚定地报上了对口升学班，我想将来她的发展空间一定很大，我从内心为她高兴，并为她默默地祝福！

篇5：适合学生朗诵稿

祖国景色真奇妙：

红的`花，绿的草，

还有聪明的好宝宝。

红领巾，胸前飘，

小朋友们要记牢：

爱祖国，爱人民，

篇6：学生朗诵稿

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔你在哪里？

小溪说：“他路过这里。”

他背着老奶奶，

踏着坚硬的山路，

看，山梯上留下了他的足迹。

雷锋叔叔你在哪里？

石头说：“我见过他。”

是他把我们相聚在一起，

盖起了学堂。

雷锋叔叔你在哪里？

太阳说：“我见过他。”

他像我一样把阳光照到人们的心里。

雷锋叔叔你在哪里？

篇7：学生朗诵比赛主持稿

A：感恩是一盏灯，照亮了你我前行的路。

B：感恩是一棵树，让我们累了的时候有个栖息的地方。

A：感恩是一股甘甜的清泉，能够滋润你我干涸的心田。

B：感恩更是一种动力，推动你我去努力拼搏、进取!

A：首先让我来介绍今天莅临我们比赛现场的评委老师他们是让我们用热烈的掌声向他们表示欢迎。

B：现有请为我们大家讲话，请大家热烈欢迎。

A：让我们用热烈的掌声感谢热情洋溢的讲话

B：下面，我宣布青神中等职业学校20xx年感恩节朗诵比赛正式开始，下面进入比赛环节

男：感恩于心，感谢以行!本次朗诵比赛，各班同学用精彩的朗诵带给了我们启示，那就是要做一个感恩祖国、感恩社会、感恩老师、感恩亲人的人。

女：是的，懂得感恩，就会真情永在;懂得感恩，就会真爱永存;懂得感恩，就会斗志不败;懂得感恩，就会幸福常伴

男：让我们荡漾于这缕感恩的.春风中，使我们更加团结，共同将班级建设得更好，也共同祝愿我们的祖国更加繁荣富强!

女：在比赛的最后，感谢大家对本次比赛的大力支持，也非常感谢全体同学的积极参与!

篇8：学生朗诵稿

关键词：高职高专,朗诵素质,培养,重要性

引言

高职高专人才培养不仅要重视学生专业技能, 更应注重整体素质的发展。然而, 与本科院校学生相比较, 高职高专学生整体素质偏低是不争的事实, 普遍表现为学习兴趣不大, 文化素养不高, 自觉性较差, 没有坚定的人生目标, 缺乏对美好理想的执着追求等。高职高专学生朗诵素质培养能极大地影响和促进其他素质的培养, 是对综合素质的拓展, 对整体素质的提升。

一、问题背景及研究综述

(一) 问题背景

朗诵是一门综合的有声语言艺术, “自从有了诗, 也就有了朗诵。”[1]古人认为, 诗是诵的, 能诵的语言才是诗。从先秦的诵诗以明志, 到魏晋南北朝的朗诵理论探讨, 到唐代的朗诵盛行, 再到30年代把朗诵变成抗日宣传、激发斗志的战斗武器, 这无一不体现朗诵的渊源及其强大功能。上世纪80年代以来, 朗诵蓬勃发展:研究专著不断增多, 群众性朗诵社团纷纷建立, 朗诵音像制品大量发行, 朗诵娱乐网站不断涌现, 1998年的“中华古诗文经典诵读工程”的启动, 还有各种电视朗诵会, 中小学的朗读教学研究与实践等等, 朗诵的育人功能、交际功能、娱乐功能被强化, 也成为文化传承、情操陶冶、素质拓展、学科教学的重要方法和手段。高职高专学生朗诵素质培养的提出符合历史和现实的大背景, 有研究的基础。

(二) 研究综述

文献分析发现, 古人朗诵离不开诗文的创作、学习和欣赏, 对朗诵的研究大多集中在朗诵的功能、意义, 诗文与朗诵的音韵规律等问题上。《孟子》有“诵其诗, 读其书”之说, 《尚书》有“诵其言谓之诗, 咏其言谓之歌”的论述, 沈约创造了“四声八病”说, 朱熹论述了读诗与吟、咏、讽、诵的关系等。近现代朗诵作为一种艺术门类独立出来, 学者们对朗诵的研究则重在朗诵理论的建构及朗诵实施的策略分析上了。如黄仲苏的《朗诵法》, 张颂的《朗读学》、《朗读美学》, 赵兵、王群的《朗诵艺术创造》 (2001年) 等等。本世纪以来, 还出现了朗诵与学科教学的研究, 重点研究朗诵功能, 朗诵对学科教学的意义等。由此看来出, 朗诵理论的构建逐渐成熟, 朗诵实践逐渐深入, 朗诵的影响力日益深广。可对高职高专学生的朗诵素质培养的研究则极少, 本研究将在前人研究的基础上, 立足高职高专的人才培养, 学生发展, 力求探讨朗诵素质培养对高职高专学生发展的重要性, 以引起对高职高专学生进行朗诵素质培养的关注和重视, 有研究的价值。

二、理论依据

(一) 素质教育理念

上20世纪90年代以来, 我国掀起了全面实施素质教育的浪潮。朗诵素质是学生素质的一部分, 它不应只是表演专业、传媒专业学生的专利, 而应是全体大学生应该拥有的素质。对高职高专学生进行朗诵素质的培养切合素质教育面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性健康发展这样的教育特点。非艺术类高职高专学生更应该培养包括朗诵素质在内的综合素质和能力, 才能在今后的求职和工作中, 在与其他本科院校学生的竞争中立于不败之地。

(二) 职业能力培养理念

在高职高专人才培养的新理念中, 强调“知识—能力—素质”三位一体, 特别强调学生职业能力的培养。朗诵素质培养的研究与实践, 正好体现了高职高专对学生进行职业能力培养的理念和要求。艺术类学生可以通过朗诵这样的有声语言艺术的掌握, 达到与自身专业歌唱、表演、绘画等艺术的融合贯通, 促进音乐、美术等专业能力的提高;师范类学生, 朗诵素质和朗诵能力的提高将会极大地促进教学实践能力的提高;非师范类学生在朗诵素质、朗诵能力培养过程中, 也将极大地促进其适应复杂社会所需要的表达能力、社交能力、协作能力、创新能力的培养。

(三) 创新教育理念

实施学生朗诵素质的培养, 视角独特, 理念先进。这要求教师采取教育教学新方法, 探讨新颖有效的教学策略, 做到理论教学与实践教学相结合、课堂学习与课外拓展相结合、文学性与艺术性相结合、共性培养与个性发展相结合, 使用对话式、案例分析、情境体验、表演呈现等有利于朗诵素质培养的灵活多变的教学方法。朗诵训练的过程中, 要求留给学生选择、讨论, 创作、表演的自由空间, 这就突出了学生学习的主体性、体验性与过程性, 将促进自主、合作、探究的学习态度和学习方式地形成, 那学生学习的潜能将得以挖掘, 探究能力和创造精神将得到培养。这种探究和创新的能力正是高职高专学生迫切需要加强的。

三、朗诵素质内涵及培养的意义

(一) 朗诵素质的内涵

1. 朗诵

“朗诵是有声语言的艺术再创造”[2], “是一种雅俗共赏的艺术口语形式, 它以高度的文学性、艺术性、技巧性区别于普通口语, 属于艺术语言的范畴。”[3]朗诵常用于表演, 是形象、生动的艺术口语形式。朗诵能促进语言感受力、表达能力、思维能力、文学品位、审美品位、道德涵养等方面的培养和提升, 能丰富人的内心世界, 提高综合素质。

2. 朗诵素质

“素质”, 也称能力、才智、内在涵养等, 主要指知识、技能、思想观念与水平等。它是一种内在的, 相对稳定的, 在工作和实践活动中起决定作用的, 但也是能通过教育培训、实践锻炼、自我修炼等途径来培养和发展的基本品质。所谓“朗诵素质”, 就是指在朗诵及朗诵文化等方面的知识、能力、思想观念和思想水平。包括朗诵兴趣和朗诵情感;朗诵价值、朗诵历史及文化、朗诵特点、朗诵技巧、朗诵处理、朗诵表演 (形象、舞美、乐舞、台风、形式) 等方面的知识、能力和水平。朗诵素质是综合素质的组成部分, 是具有个性特征的品质, 是可以通过后天努力得以开发、培养和发展的优秀品质。

(二) 朗诵素质培养的意义

1. 认读感知, 促进语文能力的发展

朗诵的过程也是一种对文字作品的认读、感知、理解、鉴赏的过程, 朗诵素质的培养会大大促进语文能力的发展。

(1) 提升语感能力。语感能力就是语言感受能力, 它是一种高效的语言能力, “是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力, 或者说是人对语言直觉地感知、领悟和把握的能力”[4]朗诵素质培养中, 学生不断朗诵优秀的文学作品, 就会不断接受典范语言的熏陶, 不断形成词汇、语句、篇章、修辞、逻辑的准确、规范、恰当运用的感受力, 对语言意蕴、语言形象、语言情味、语言节奏, 乃至语言气势、语言风格等都会有直觉的感知和领悟, 提升语感能力。

(2) 提升阅读能力。人们80%以上的信息通过视觉获得。阅读是获取知识的基本途径。阅读能力主要是指对读物的感知力、理解力、鉴赏力等。朗诵就能极大地促进朗诵者的阅读能力。朗诵准备和朗诵处理, 是以朗诵作品的认读感知、分析理解、感悟鉴赏为基础的, 不断对不同作品的反复朗诵训练, 实际上就是在不断地对文学作品的感知与辨识, 对词语、句子、段落、以及文章结构、表现形式、创作主旨、作者观点、思想内涵等的思考理解, 对整个文学作品的感悟、体验、欣赏和评价。对朗诵作品的处理越恰当、越准确、越好, 就意味着阅读能力越强。

(3) 提升语言表达能力。不断的朗诵, 不仅可以促进口语表达能力, 也可以促进书面表达能力。朗诵过程包含了语言表达的音量、语调、语速、语态、语势、节奏、停连、轻重等方面的反复训练过程, 不断地朗诵就会促使学生口语表达能力的提高。而且反复朗诵典范作品就会潜移默化影响朗诵者, 让他们的书面表达更清楚、准确、有条理, 更有章法和水平, 并且敢表达, 愿表达, 善表达, 提高表达能力。

2. 情感的体验与宣泄, 促进身心和谐发展

当今社会, 技术膨胀, 人性衰退, 青少年情感也出现问题, 情感贫瘠、情感迷失, 甚至情感畸变。学生身心和谐发展是教育的目标。朗诵素质的培养, 会很好地促进学生身心发展。优秀的文学作品能传递给朗诵者强大的道义、情感、智慧和美的力量, 丰富朗诵者的精神生命。通过对优秀作品的朗诵表达, 会产生愉快、幸福、爱等积极情感, 缓解和宣泄紧张、愤怒、忧伤等不良情绪情感, 从而实现身心的和谐发展。

3. 涵养熏陶, 提升人文素质

“人文素质是人们在人文历史传统基础上形成的思想、人格、气质、修养特征, 是一个人相对稳定的内在品质。”[5]是“世界观、人生观、价值观、基本伦理观、审美观、专业思想和职业道德修养诸元素间相互影响”建立的“一种稳态的结构”[6], 主要包括人文知识和人文精神。优秀、典范的朗诵作品都是反映真、善、美的作品, 体现出博大的人文情怀, 蕴含有深刻丰富的人文知识和人文精神, 学生通过反复朗诵, 既丰富了人文知识, 又感受了人文精神, 性情得到陶冶, 灵魂得以净化, 情感实现优化, 并学会严肃地思考人生, 认真地审视现实, 乐观地展望未来, 理性地看待事物, 亲近自然, 尊重生命、热爱生活等等, 培养了人文性情和人文精神, 提高了人文素质。

4. 独特性、“再创作”性, 促进创造性品质的发展

创造性品质是人最重要的品质之一, 对人生发展, 事业成功影响巨大。发展高职高专学生创造性品质, 是培养创造性人才、创新型人才的关键。用来朗诵的优秀作品, 之所以优秀就在于它的独创性、新颖性。优秀的文学作品, 会以其特定的形象, 独特的构思, 奇异的想象, 富有创意的情节安排, 独有的语言情味, 个性鲜明的风格等等影响朗诵者, 促进创造性思维。而朗诵本身也是一种再创作的艺术活动, 要求朗诵者对朗诵作品作深刻的理解和感受, 形成自己独立的认识和处理, 对作品加以再创作的表现。朗诵在审美和艺术上都个性鲜明, 具有很高的创造品质。朗诵的过程为学生的创造提供了广阔的空间, 学生会在朗诵世界的创造空间中, 逐渐发展创造性品质。

总之, 培养朗诵素质是对高职高专学生综合素质培养的拓展和补充, 充分认识朗诵素质对于高职高专学生的重要性, 是重视高职高专人才培养、重视高职高专学生全面发展的最好体现。

参考文献

[1]郭玉斌.朗诵艺术的技巧与赏析[M].北京:文化艺术出版社, 2006.8:1.

[2]张颂.播音员主持人训练手册·前言[M].北京:中国传媒大学出版社, 200.1:1.

[3]张丽珍, 袁蕾, 何文征.教师口语[M].北京:中国书籍出版社, 1997.9:171.

[4]韦志成.论语感及其训练[J].中学语文, 1994.1.

篇9：运用自然美感培养学生的朗诵能力

关键词：美感 朗读 理解 想象

所谓文本自然美，就是语文课文的文本中，所以包含的最原始最纯粹的美感，这种自然的美感也是一篇好的文本能打动人心的根本原因之一，有效利用文本本身的自然之美，可以提升学生对语文的学习兴趣，让他们的阅读感悟更丰富，文本自然美鉴赏能力的提升，也能培养他们的耐性，让他们在对待长课文时不再一味觉得字多无聊，而是会要想要投入进去寻找它的美感。

一.运用“文本自然美”中的传统美感来培养学生的朗读能力

所谓传统美感，就是文本自然美中的所包含的特有民俗风情所呈现出来的美感，由于我国领土幅员辽阔，南北东西地区气候、差异、民风民俗、甚至方言、都体现出各个方面的发展差异与不同，而作者将这些发展中流传下来的传统，用文字予以记录描述，字里行间所展现出来的美感，既文本自然美中的传统美感。

由于民风民俗等多为欢乐的节日，这类文本的朗读过程中，也多要求学生语言欢快，言辞干练，教师要针对文章的感情走向来对学生做出不同的引导。并要求学生将在阅读过程中积累的感情投入到朗诵中。

就拿王维的《九月九日忆山东兄弟》为例，这是作者王维十七岁时写的诗，一首抒写思亲的千古绝唱。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，备感孤单，非常思念家乡的亲人。前两句写诗人想念亲人，后两句写亲人也在思念他。情之所至，所以写出了“独在异乡异客，每逢佳节倍思亲”的名句。讲这首古诗的时候，教师可以通过播放音乐《九月九的酒》来酝酿学生对文本的理解与想象，然后通过富有感情的亲身范读，来让学生真正沉浸于文本本身所带来的那种由重阳佳节的浪漫转为思亲的惆怅美感中。学生从教师的范读中获得感情上的共鸣，则他们在进入自我朗读时，就会很自然的将自己对课文的理解和感情融入到朗读中，从而达到对他们的朗读能力进行培养的作用。

二.运用“文本自然美”中的风景美感来培养学生的朗读能力

古往今来凡是大作家没有不爱旅游的，李白登高一呼“蜀道难难于上青天”成为千古佳话，我国的风景由于四季的区分，许多地方的风景自成特色，比如在著名的赏樱盛景之地，若漫步于樱花园中，为其潇潇落花，玲珑粉瓣做文一篇，则正是体现了文本自然美中的风景美感。

与传统美感不同，风景美感多安宁舒适，且多比喻排比，抒情为主，重在将那种被优美景物所震撼的宁静之美，传达于阅读文本，朗读文本的每一个人。达到陶冶他们的情操，让他们在对文字的想象之间还原作者作文时的所见所感。

如贺知章的《咏柳》，作者将春风比喻为剪刀，一下子就让春季里惹人不快的梅雨季节生动鲜活了起来，好像在人们的脑海中缓缓展开了一副冬去春来万物复苏的画卷一般。而学生则正是要将自己脑海中的这幅画卷，通过朗读这一过程，展现于别人眼前，教师可以通过分组交流的模式来引导学生阅读，通过一人阅读，多人评析的方式，来找出每一位学生朗读中感情抒发的优缺点不足，来达到在交流中真正将自己的感情与文本的美感在朗读过程中水乳交融，真正抒发，这样，学生的朗读能力，才是真正获得了有效提升。

三.运用“文本自然美”中的押韵美感来培养学生的朗读能力

押韵，是文本自然美中独特体现于古诗词中的一种美感，是一组句子中同一种声调的字集中体现于句尾，在朗读中体现出的一种的韵律表现，就如同《静夜思》中，床前明月光，霜，月，乡，通过同声调字的押韵朗读，能使古诗在朗读中更朗朗上口更押韵。

古诗词的文本自然美不同于其他文本，它的美感包含于精简的词字凝练中，不仅需要学生整体阅读还需要学生对个体字词的运用进行领悟，如《西江月·明月别枝惊鹊》，它作为一首传统宋词，取自西江月的词牌，诗人用词洒落跳脱，整首词一眼观之就能体现出一种轻快。词人创作这首词的背景正隐居于上饶黄沙岭，也反映出诗人当时的惬意生活。教师带领学生朗读这首词时，要告诉学生，在这首词的朗读中，每一个学生都将是词人，则学生自然能够在对古词意向的想象中将感情融入到阅读中。

总之，运用“文本自然美”来对学生的朗读能力进行培养，主要还是意在利用文本本身的存在对学生的感情进行渲染，吸引他们投入，从而在朗诵中对文本情感做到更丰富的体现。