观三峡大坝小学作文

2024-04-09

观三峡大坝小学作文（共12篇）

篇1：观三峡大坝小学作文

我乘邮轮观三峡作文

今年的《暑期学习乐园-语文》中有一篇《为什么要建三峡工程》的短文，我不仅品文悟道了文章，还身临其境地领略了美丽的长江和雄伟的三峡大坝。

周二，我和奶奶乘坐世界顶尖海洋邮轮——“世纪传奇号”，从宜昌逆水而上向三峡出发。当我踏上邮轮时就像刘姥姥进了大观园，里面的设施不亚于五星级宾馆。我在船上游泳，甲板上放风筝，船长驾驶室内观摩，游乐园里玩耍……我仿佛来到了一座漂在海上的欢乐城堡。

清晨，我来到甲板上，江面上飘着一层薄雾，山光水色俱是一片朦胧，不一会，一束束金光从峡谷中穿透云雾光照江面。我们的邮轮依次经过了西陵峡、巫峡、瞿塘峡，两岸连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，缠绕在山顶的云雾，更增添了一种神秘的色彩。我拿着望远镜清晰地看到了引人注目的古栈道遗址和悬崖峭壁中的悬棺，最有趣的是调皮的猴子在树梢上跳来跳去。除了在船上观三峡的绮丽景观之外，我们还上岸近距离感受世界第一大水利工程三峡大坝的雄伟气势，以及游览被称为“世界八大奇异建筑”之一的石宝寨，被誉为“三峡之魂”的白帝城……

记忆最深的是游轮驶抵三峡大坝，体验了进入五级船闸过闸的整个过程。傍晚，我再次来到甲板，哇！所有要过闸的船的甲板上都站着等待观看过闸盛况的人们。我很好奇这“大船爬楼梯，小船坐电梯”的情景，于是我竖起耳朵听着讲解。三峡大坝的船闸是双线五级，它是将一坐山劈开建成的.。大轮船进船闸时，进闸的门关闭了，开始向船闸里注水，短短十几分钟，船闸里的水位就提高了近二十米，船被提升到规定的高度后，出闸的门打开了，第一级船闸里的船便慢慢的驶入了第二级船闸……经过两个半小时，我们终于过完了船闸告别西陵峡，向长江上游驶去。

乘邮轮观三峡，船动，景动，你不动，好休闲舒适的旅游，让我久久难于忘怀！

篇2：观三峡大坝小学作文

观中国三峡大坝有感

阙道能

2013-3-

31专业：工程项目管理

学号：111003308

42班级：工程造价1108

介绍了各国水坝的修建，以及我国对于三峡水坝的借鉴和总结。

观中国三峡大坝有感

就昨晚观看了中国三峡大坝，颇为感触；感触的是我们中国人的骄傲。中国长江是中国第一长河，是世界第三长河。2001年，中国科学院用遥感应技术测得了长江有6122.3公里。长江是在湖北省宜昌市为上游，水急较多；宜昌至江西省湖口间为中游，曲流发达，多湖泊（鄱阳湖、洞庭湖）；湖口以下为下游，至崇明岛，土壤肥沃，长江可供开发的水能总量为两亿瓦，是中国最富有的河流，素有“黄金水道”之称。不过可惜的我问了下室友，三峡是指哪三峡，他竟然说是重庆，我顿时笑喷了。在哪个省也不知道了，还说在青海；我带了冷笑。所谓三峡就是：三峡是指瞿塘峡、巫峡、西陵峡，会与湖北省宜昌市；为什么会选择这个地方，是因为水急较多，这样可以更大限度的减少能量的损失，从而提高利用率。而且在此之上有重庆，之下有南京、武汉、伤害，这四个大城市用电量是非常大的，因此有需求就会给国家压力，再次考虑了火电，能耗大，不可再生，污染大气；核能，技术不够成熟，核污染更加的巨大，因此水电是最适合不过的能源了，有个外国学者说，也许在21世纪，没有任何资源比水资源优越。我想也对，毕竟环保、经济。正是带着这样一个想法，三峡大坝才得以修建。在建设期，耗资到现在都是无法估量的。动用了40000人，耗时17年，130万的人需要移居，可以想象这工程的重大。我们可以想象在铸就40层楼高，而且是用数以吨计的混凝土，被称之为全球最大的混凝土水坝，水坝可见这三峡大坝的厚实程度有多大；我只能赞叹道：这三峡大坝的宏伟。

三峡大坝的修建，是离不开国外修建大坝的知识。水坝的修建是离不开19世纪英国阿姆斯特朗这位伟大发明家，据史料记载，在一个湖泊的旁边有一栋房子，不错那就是阿姆斯特朗的收藏画作品的房子；除了白天看得清以外，晚上就摸黑

了，为了让大家在晚上看得见油画是阿姆斯特朗的一个愿望，于是就有了水坝的修建，水坝高10多米，利用水的势能转化为动能，然后带动发电机，值得一提的是，阿姆斯特朗用了500多吨的铜线把电传输到那栋房子里，在那个时候就已经打破了吉尼斯纪录，除了自己用电，还可以把电传输到300公里以外的英国伦敦。

告随着第一次世界大战的爆发，同时法国加上的能源短缺，煤炭需要进口，才得以满足，这不得不考虑使用其他的能源，然后就想到了修建水坝，而且是发电量巨大的大坝——多敦大坝，建设的原理是这样的，预先修建两堵围墙，在两堵围墙中间修建水坝，假设第一堵围墙为A，第二堵墙为B，水坝为X，在AB之间建立地下水通道，分左右两边；这样就保证了水坝修建时不会妨碍，A的左右是挡水，B的作用是防止水的回流。中国的三峡大坝就是采用了这种原理，不过围墙的修建，到水坝的修建成功；这不得不把原修建的围墙给炸掉，这样水才有重力势能，有了重力势能就可以发电了。

告随着20世纪二十年代，随着金融危机的爆发；美国采取了新的政策，其中包括胡佛新政和罗斯福新政，不过最后是罗斯福新政使美国幸免于难，在胡佛新政和罗斯福新政都采取了同样的措施，那就是水利工程，在胡佛执政期，修建了胡佛水坝，为世界之最，发电量7000多兆瓦，这足以满足了一个市的用电量，后来在美国的宾西福利亚州的一个名叫约翰镇的，修建了水坝。不过水坝最大一个问题出来了，那一天下雨天足足下了24个小时，使得水位高于水坝，水坝又没有采取减少水重力势能，使得水坝的基础受到严重的侵蚀，致使水坝倒塌，倾泻了2000多万吨的水，从而导致了约翰镇1500多人死亡，这是美国有史以来最为惨痛的历史悲剧。到了后来才发现问题所在之处，现在我们看到三峡大坝飞出

好多的水，正是因为水坝下面做了挡水板，减少水的重力势能，大部分飞向空中，少部分落入水底，对水坝的基础不会受到侵蚀，从而不会令水坝垮塌。

前苏联为了增强工业力量，也开始新建水坝；并解决了船只上下通行的难题所在，不过就是有点耗时耗力。

水的重力势能解决了，新的问题又出来了。由于长江的起伏小，落差也小；在长江中下游地区自然而然就少不了船只。新的问题就是船只如何上下通行；原来是把船只集中在一起，利用水的浮力使得船上升，不过这样做得来特别耗时，差不多要3~4个小时才能完成一趟，货船还好，要是客船就有点难堪了；现在好了，利用电梯原理，使得一趟只要30多分钟就能够完成。

中国的三峡大坝借鉴各国之长，补己之短；各国技术相互借鉴，这样才能够促进技术的进步。

三峡大坝的发电量可以满足6000万人的用电问题，这无疑是一个巨大的惊喜。不过什么事物都有利有弊。弊端，个人看来有：鱼群的繁衍；我想这应该解决了，坏境的影响，修建那么高的水坝，这就会使得大坝周围产生一定的水压力，即水对周边的压力，这不得不捏一把汗；要是三峡大坝垮塌，那不得不说比美国宾西利亚州的约翰镇更具有毁灭性，下游数千万的人口；造成的经济损失更是无法估量的。在2008年5月12日的那天，我国四川省的汶川县发生了地震，其实我更关注三峡大坝，和三峡大坝比起来真是小巫见大巫，还好没事，要是没事就不得了了，在我个人认为三峡大坝在今后的时间里就是一个原子弹，随时都有可能爆炸，并希望能够得到一个解决得方法。免得中下游地区免遭生灵吐炭。中国政府申明任何国家对三峡大坝实施攻击都将视为核打击，且核反击。

有人赞誉它是这样的：

自古长江万里奔，斩岩劈石逼夔门。

百川奋勇争三峡，一水飞流破万钧。

不赖夸娥双子力，无须嬴政一鞭神。

高科化解西陵险，降伏苍龙举世惊。

不难看出，可见修筑三峡大坝时的复杂程度，不愧成为为中国的重大工程之一。又夸赞了三峡的水流急湍，用两个字形容“惊”、“险”再好不过了。

要是感慨，就要从我们的民族开始。是我们中华民族修建的三峡大坝。当我看到急流的水在堤上飞流时，我就有种快感，而那水将流向东海。

在没有突发问题之前，利大于弊的。要是这样，我情愿让三峡大坝永久的持续下去，想法是好的，可现实是残酷的，终有一天它将成为历史。

水是世间万物的本源，可也是万物的杀手，每年有多少个地方闹洪涝灾害；庆幸的是我们还会利用水，三峡大坝就做到了这一点。

篇3：我的农村小学作文教学观

一、读书破万卷,下笔如有神

1. 熟读教材,开阔视野

教材内容由浅入深、循序渐进,低年级教材内容生动、富有情趣,如《鲜花和星星》《乌鸦喝水》;中年级的教材内容优美、略含哲理,如《庐山的云雾》《你必须把这条鱼放掉》;高年级的教材内容经典、充满理性,如《青海高原一株柳》《最大的麦穗》。体裁也由诗歌、童话到散文、说理逐步加深,学生的阅读视野随着教材不断开阔。

2. 系统讲解,提供范例

第十二册的习作四《一次实验》,细细分析教材会发现,第四单元《夜晚的实验》《学会合作》等课文已经对实验类习作的写作方法提供了非常好的范例:井井有条的实验顺序,严谨缜密的逻辑思维,生动有趣的实验现象,以及由此获得的深刻道理,有条不紊、娓娓道来,渗透着写作方法的指导和技巧训练。

3. 不断积累,习作源泉

语文教材并非孤立使用,即使到了高年级,我们仍可借鉴低年级教材,比如我们在想象《如梦令》的意境时,可以借鉴五年级《晓出净慈寺送林子方》、三年级《荷花》等课文,不仅使学生理解了词中情趣,习作内容也生动、充实了很多。五年级下册习作四有一篇游记,没有外出游览经验的孩子们一筹莫展。这时,一位学生的创意让我眼前一亮,她竟然把我们学过的描写祖国壮丽山河的课文串联起来,用流畅的语言和饱满的情感把一篇游记写成了一篇文质兼美的散文。从云雾缥缈的庐山,到千峰钟秀的黄山;从清脆悦耳的鼎湖山泉声,到黄果树的银雨洒金街;从蜿蜒的万里长城,到恢弘的秦兵马俑……文采飞扬,正气浩然。

二、问渠那得清如许,为有源头活水来

1. 好的习作来自观察

鲁迅说过:“如要创作,第一须观察。”观察是我们获得第一手资料的重要途径。农村是一个广阔的天地,只要有一双善于观察的眼睛,一颗敏感入微的心灵,是不会觉得没什么好写的:农田里的秋收春种,庄园里的鸡鸭犬羊……都是不断涌来的“源头活水”。写五年级上册《秋天的落叶》时,我组织学生开展了别致的“树叶时装秀”,他们把采集到的树叶做成精美头饰,赏玩、展示,把大自然给予秋天的色彩与奇异淋漓尽致地表现出来,习作也是异彩纷呈。

2. 好的习作来自请教

老人是生活宝典,他们坎坷曲折的生活经历、丰富诙谐的语言积累是我们习作的良好素材。五年级下册习作《观察一种自然现象》,我引导学生把自然现象与作物的生长联系起来,布置学生采访家中老人,整理记录。于是,学生们对风、雨、云、霜有了更深的认识,知道了“日落云里走,雨在半夜后”“天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻”“燕子低飞蛇过道,蚂蚁搬家山戴帽”……

3. 好的习作来自感悟

六年级上册习作六《采访家乡能人》,我们班分小组走进了各个村庄有名的养鸡大户、养鸭大户、种田大户家中,实地参观了这些较大的家庭产业,真切地感受了农村人的自强不息……学生骄傲与自信之情洋溢于习作之中。

三、推陈出新,饶有别致

农村孩子的生活圈相对狭促,要在学生微波泛泛的习作中点缀一圈圈涟漪,换一种视角,便可以推陈出新,使习作饶有别致。

1. 语言上巧变通

六年级上册习作五《家乡的土特产》,很多学生写盐豆、大蒜等,却没有与众不同的风味。张同学以一句浓重乡音“想知道俺家乡的特产不?”开场,让普普通通的大蒜“土”出了味道,“土”出了特色,简单的语言表达方式的转化,不能不说是标新立异、独树一帜。

2. 立意上出新奇

命题作文《迟到》,很多学生毫不犹豫想到气喘吁吁跑进教室,满脸紧张看着老师的“迟到”场面。换一种角度,“子欲孝而亲不待”,“爱”的表达有没有迟到的时候?因为胆怯而没有承认错误,一句“抱歉”有没有迟到的时候?立意上别出心裁,不仅让人耳目一新,还会酝酿出更多的情感。

3. 方式上敢尝试

六年级上册习作二《感恩父母》,很多学生是平铺直叙地作文,多少有些千篇一律。如果我们只抓人物的语言和心理描写,特别是在叙述留守儿童与父母的亲情关系时,尝试用电话对话的方式组织全文,不就可以惟妙惟肖地把那份羞涩与亲情展现出来了吗?既抓住了人物的心理活动和神情变化,又简约、细腻地反映了人物的情感。

篇4：观三峡大坝小学作文

关键词：叶圣陶；写作教学观；小学；作文教学

小学阶段的作文写作教学，主要目的是为了培养小学生养成良好的写作习惯，形成正确的语文写作习惯，以为后续的深入学习和锻炼奠定良好的基础。在实际教学中，难免会存在一定的问题，例如，小学生的写作内容不真实、写作目的刻意等问题，导致小学语文写作教学课程没有充分发挥其教学和培养价值。叶圣陶先生的写作教学观念，具有一定的科学性，将其充分运用于小学写作教学中，能够提升教学效率。

一、作文即为人，与小学生虚假作文现状

当前，小学生的作文胡编乱造是极为普遍的现象。学生为了作文内容能够获得教师的青睐，故事内容虚构、前后矛盾，或者与现实生活相差太远。更有甚者，直接在其他参考资料中进行誊抄，对作文写作敷衍，态度不端正。用这样的态度对待写作课程，明显难以达到训练的目的。作文即為人，是叶圣陶先生写作教学的主要要求之一。其含义为，写作与为人的道理是相通的，只有用认真的态度对待，才能写出真正的好文章，才能实现水平的不断提升。在实际教学中，教师应坚持此原则，引导学生采用正确的态度进行写作。

例如，在学习“最快乐的事情”时，引导学生思考自己日常生活中助人为乐的事件，并鼓励学生将自己的感受写出来。让学生明确，写作文的主要目的是将自己的所见所闻表达出来，并描述出自己内心真实的感受。这样的写作，才能激发出学生内心的情感，充分锻炼学生的表达能力和语言组织能力，达到提升写作能力的目的。

二、作文即生活，与小学生矫揉造作作文现状

许多小学生在写作的时候，不愿意展示自己真实的生活，或者认为自己真实的生活没有意思，不喜欢表达真实的自己。加之小学生的好奇心和想象力十分丰富，许多学生甚至描绘出虚假的玄幻、宫廷故事等场景，但又由于知识储备有限，语言表达能力不佳，导致写出来的文章矫揉造作。叶圣陶先生坚持作文即生活，即是指作文的所思所想大多来自于实际生活。要善于观察生活中的一草一木，尝试从身边的事物中寻找写作素材，这是十分科学的写作观念。

在学习与建筑有关的写作时，教师可以以“建筑”为写作主体，引导学生写一篇相关的作文。需要注意的是，教师应引导学生思考的方向，比如，建筑风格、建筑所用的材料以及建筑的结构等细节性的内容。这样的教学方式，主要是为了锻炼学生的思考能力和观察能力，通过自己的真实触感，引发自己的感想，并将其充分表达出来。这样写出来的文章，才是真正表达实际想法的文章，并能逐渐丰富自己的理论储备。

三、作文即说话，与小学生故作高深现状

在实际教学中，许多小学生为了达到考试的要求，或者写出好看的文章，喜欢用许多华丽的词语。但实际上，这种利用华丽的词语堆砌出来的文章并不适合小学生的写作锻炼，对学生写作技巧的训练效果也比较小。在这样的写作观念的引导下，加之学生的写作功力有限，写出来的文章显得故作高深，语言啰嗦，甚至词不达意。叶圣陶先生的写作教学观念是，作文即说话，是指在写作中，不刻意突出技巧，而是要求真实和自然。

例如，在练习写作自己与家人部分的知识时，教师可引导学生表达出自己与父亲的日常互动，并将自己对父亲想说的话、对父亲的感受都充分表达出来。但需要注意的是，许多学生极易在这个过程中出现啰嗦或记流水账式的写作方式，但却没有出现对具体事项的描述，使文章显得十分空泛，缺乏真实性。教师可引导学生进行作文结构的安排，包括文章的开头、中心思想，以及围绕中心思想进行的文字表达等。这样的教学方式才能使学生充分表达出自己的情感，写出来的作文自然就具有真情实感，内容真实，写作水平自然就得到了提升。

据上述的分析可知，叶圣陶先生的写作观念，是其一生教育教学经验的总结，是留给我们的宝贵精神遗产，是一种踏实的、认真的作文教学观念，要求学生从自己日常生活中寻找写作灵感和素材，将自己的所思所想充分表达出来，以求文章的真实，对于改进当前的小学作文教学，提高教学的水平、教学质量非常重要。所以，小学时期的语文教师在进行作文教学时，可以适当地将写作教学与叶圣陶先生的相关观念进行有机结合，对学生的写作能力进行系统性地培养和锻炼，以引导学生形成良好的写作习惯和写作方式，帮助学生树立正确的写作观念，进而为日后的深入学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙晓云.叶圣陶写作教学观与当今小学作文教学[J].作文成功之路（下），2014（11）：50.

[2]仇云.叶圣陶写作教学观与当今小学作文教学[J].作文成功之路（中），2013（12）：57.

篇5：观三峡博物馆后感

在这个阳光的日子，我去到重庆中国三峡博物馆参观。

一个城市最能体现其文化内涵的无疑是当地的博物馆,重庆中国三峡博物馆确实是一个充分体现了重庆人文内涵与人文文化的地方。

重庆是一座具有优秀历史文化内涵和光荣革命传统的城市，是我国著名的历史文化名城。同时，三峡工程是举世瞩目的伟大工程，与之相配套的三峡文物抢救保护也是广为世界关注的工程。因此，重庆中国三峡博物馆作为收藏、研究、展示重庆地反复历史文化的标志性博物馆，在成为三峡历史文化永久载体的同时，也将成为三星下工程文明形象的不朽丰碑。

在博物馆中，陈列的都是中国历史上具有历史性、地域性、有时代特色的文物。比如商周、春秋、战国、两汉、魏晋南北朝的瓷器到隋唐、宋元、明清的瓷器。整个博物馆大致分为十个部分：壮丽三峡、远古巴渝、重庆-城市之路、抗战岁月、汉代雕塑艺术、历代钱币、历代书画、历代瓷器、李初梨捐献文物展、西南少数名族风情展。博物馆中陈列之物可谓是保罗万象，涉及面也很广。

感受重庆巴山渝水的悠久历史和直辖十年的巨大变化。首先我想说这样形式多样的学习真好。作为重庆人，虽然生于斯长于斯，却惭愧一直没有机会走进三峡博物馆，这次终于得偿所愿。

中国三峡博物馆是举世瞩目的三峡水利枢纽工程的产物。半天的参观学习，给我留下无数的感动。感动于三峡渊源流长的千年历史，壮丽雄伟的三峡风光，绚丽多彩的民俗风情，更震憾于举世闻名的三峡水利枢纽工程以及三峡移民的惊世壮举。

三峡工程从开始提出到最后兴建，历时近一个世纪，是其中无数人面对顾全大局而告别故土的巨大牺牲，仅重庆库区就有百万之众。数量如此巨大的移民，在世界水库移民史上是史无前例的。在整个参观过程中，我持续地感受着三峡人民的壮举与无私。为了国家的建设，他们义不容辞地迁出故土、迁居他乡，虽然到了新的生活和生产的定居地，有许多人语言不通、环境不熟、生产不会，但是他们克服了重重困难，在新的居住地创业、发展，绝大部分已经成功地融入了迁入地的社会。三峡人民用行动向我们回答了：当国家利益和个人利益发生冲突时，我们该做什么！三峡水利枢纽工程的拔地而起，离不开他们这种为大“家”放弃小“家”的情怀。特别是耳濡目染三峡移民人生产、生活的一个个场景和画面之后，我更深切体会到他们背井离乡的艰难与不易，也更深切体会到他们对于祖国建设无私的奉献精神和自强不息的创业精神。

我想，新三峡之所以充满魅力，很大程度上是源于这一代新移民。在三峡移民人身上，我们看到了自强不息，开拓开放的优秀精神风貌，而这不正是我们重庆人文精神的集中体现吗？直辖十年来，广大重庆人民正是凭着这种自强不息，开拓开放的精神，励精图治，使重庆成为了长江中上游一颗璀灿的新星。

在重庆中国三峡博物馆中有很多种的文物，他们的艺术风格也不尽相同。这些艺术的魅力也深深的吸引着我。

巴蜀地区为我国古代石阙建筑遗存最为丰富的地区，其造型风格或雄伟庄重或孤高挺拔，其上多有各种题材的雕刻，建筑雄姿与精美雕刻互为衬托，展示出巴蜀石阙建筑艺术的独特风貌。武陵阙，石阙位于库区蓄水二期淹没线下，其清理发掘出土，是三峡文物抢救性保护的重要成果之一。武陵阙顶盖高65公分，宽175公分，进深165公分，重约两吨。它既保留了我国汉代框架式木结构房屋的具体风貌，又是一件富有地域特色的石雕建筑艺术品。武陵阙的阙身已裂为数块，经拼接复原，一青龙衔璧图像便显现出来。青龙、白虎、朱雀、玄武，分别为恒星二十八宿四方天象的代称，亦为镇守天之四方神灵.在汉画石中，常被刻画为神秘威猛、体态优美，或仪态轻盈展翅欲飞的生动艺术形象。有了这些神灵的守护，祈望升天的墓主，躺在幽暗的地下墓室，便有了在天上仙界的感觉。这刻在沈氏阙上的青龙、白虎、朱雀，也具有同样的象征作用。

除了石阙，陶塑也是一个深深吸引着我。脍炙人口的就是秦始皇的兵马俑，它是我们炎黄子孙的自豪。在重庆中国三峡博物馆中，陶塑也是不可或缺的。汉代人们讲求“事死如事生”，认为死者在另一个世界也同样生活着。于是，仿现实生活需要的陶塑作品就成为汉墓中最常见的随葬品。所以就涌现了多的陶塑。比如巴蜀地区的说唱俑，是汉代陶塑艺术中尤具“神韵”，造诣极高的一类陶艺形象。陶塑代表着汉代的人们对美好生活的向往与追求，他们在艺术的天地创造出了一片属于他们的天空。

画像砖也是其中汉朝文化艺术的一个杰出代表。中国汉代画像砖，北方以河南地区空心印模砖及实心砖为代表，南方则以巴蜀地区雕版脱模实心砖为代表。后者在现实题材的开拓，艺术构图法则，以及审美意趣等方面更新颖而具特色。

如播种、收割、舂米、酿酒、盐井、采莲、放笺、市井等等系列画面，在神灵祥瑞弥漫的汉画世界中，更有一种清新、自然、淳朴的韵味。

巴蜀地区墓葬画像石的基本载体，有石室墓、砖石墓、崖墓，以及置于墓室内的石棺等，尤以崖墓画像和石棺画像独具地域特色。

这里的画像石题材主要有舞乐杂技宴饮、车马出行、门阙宅第亭楼、伏羲、女娲、西王母、仙人、四灵等等。其图像主题突出，构图丰满而简约，风格粗犷大气中又见优美舒展，或稚拙中见人类童心性情，简朴可爱。

货币或许也可以说是艺术的一类，他的发展跟时代是紧密相连的。

货币，是人类经济活动的产物，同时，也是一种文化现象。一枚硬币，一张纸钞，能折射时代的枯荣，或诉说贫富的悲欢，反映不同时代的工艺技术及文化特色。中国古代货币始于天然贝币，其后出现各式金属铸币。自秦统一货币，钱币式样由多元争荣，到方孔圆钱一统天下，中国古代铸币的基本格局由此奠定。宋代出现了中国也是世界最早的纸币。近代以来，受西方货币文化东渐影响，中国货币呈现出新旧交替，中外混杂的局面，直至民国时期，近代机制银、铜元和银行纸币成为主流。1948年12月，为新中国中央银行作准备的中国人民银行成立，并发行人民币，标志中华货币进入崭新的历史时期。人民共和国发行的各种金、银、铜纪念币，题材丰富，工艺精湛，上千品种蔚为大观。赏琳琅满目之钱币瑰宝，亦可观中华货币悠悠数千年演变历程。

在钱币的发展中，我们可以看到各式各样的造型。真可是叫人叹为观止。从最开始一贝壳作为货币，到后来外圆内方的铜钱，每一种都别具风格，让人喜爱。

中国的书画也是一项很重要的艺术。中国书画是中国文化的重要组成部分，有着深厚的传统和独特的民族风格。

国画有“工笔”和“写意”之分，人物、山水、花鸟画是中国画的三大类。五代时期，宫廷画院诞生了；宋代，诞生了“文人画”。于是中国画坛就有了民间画、文人画和院画的区别。元代以后，画家们将绘画与诗、书、印融为一体，形成了独特的中国绘画样式。千百年来，中国画坛百花齐放，涌现出众多的艺术流派。

世界上，将“写字”视为艺术的民族屈指可数，中国历代书法家们以真、草、篆、隶、行诸书体展示他们的才艺，诞生了众多的书艺流派。

国书法与绘画在起源上有相通之处，它们共同的工具是毛笔，并在笔墨运用上具有共同的规律性，这就是所谓“书画同源”。

这次的三峡之旅给我增长了不少的见识，给我好好的充了电。经过这次的三峡之旅，我对祖国的文化了解加深了，它丰富了我的精神生活。确如文章的开头，一个城市最能体现其内涵的地方就是博物馆，它是最能让人了解这个城市的地方。

篇6：游三峡小学作文

我们坐上观光车三峡大坝，游玩的第一个地方是坛子岭。妈妈告诉我，坛子岭是三峡大坝最高的地方，在坛子岭上是看三峡大坝最好的地点。为了更细致了解三峡大坝，我还购买了介绍三峡大坝的明信片。我们首先进入了三峡大坝的模型馆，馆内的工作人员告诉我们，小船是坐 “电梯”过大坝，大船是经过双线五级船闸过大坝。

接着，我们来到了“185”平台，我问妈妈：“为什么叫185平台呢？”妈妈告诉我：“是因为这个平台和三峡大坝一样高，所以取名为185平台。”我平视着三峡大坝，就觉得看不出来有什么不同的，所以觉得185平台没有什么看的，但我还是在那留了个影。

最后，我们来到了截流纪念园。在进去的路上有许多关于三峡大坝的图片，好看极了。进去以后，我们看到了建设三峡大坝的工具，是一些大卡车、大铲车等等，都是黄色的，轮子非常大，上面都可以坐上几个小朋友哟。接着，我来到一个展厅里，里面有许多画，有关于三峡，有关于移民搬迁的县市的，还有关于淹没区文物保护的。

看完后，我恋恋不舍地离开了。

篇7：游三峡小学作文500字

十月三号我怀着无比的期待，和爸爸、妈妈、三叔、三妈一起踏上了去三峡的旅途。

第二天，我们来到了三峡人家的风景区，只见这里人山人海，一进门绿意便映入眼帘，有翠绿、有新绿还有浓阴，轻轻抚摸着褐色的树干，可以闻到大树的木香，溪边的石头上有着一圈圈的波纹。勤劳朴实的幺妹正在水边的.石头上洗衣服，这一切都是那么的惬意。

我们来到了竹子林，这里的竹子每一根都是那么的挺拔，竹子有着不一般的中国传统文化含义，竹子四季常青象征着顽强的生命青春永驻。我想做人不也应该像竹子一样挺拔洒脱、正直清高吗？我正想着听到有人在大喊哇我放眼望去，有几只小猴子正调皮地在山上奔跑玩耍，还有一只小猴子向我们招手呢！我想它是在向我们打招呼呢！

正向前走着，突然被嬉戏声所吸引了，我向前面跑去，只见几个孩子赤着脚在水里玩耍，我也脱下了鞋子，跳进了水里，这里的水真绿呀，绿得像一块翡翠一样。这里的水真清啊，清得可以看见水里大小不一、奇形怪状的石头，走在石头上面很舒服，就像石头在给你按摩一样。

篇8：我的农村小学管理观

一、依法治校, 以人为本

坚持依法治校, 让管理有章可循, 有制度可查, 规范办学行为。在我担任校长的农村小学, 学校制定了《教职工竞聘上岗方案》《奖励性绩效工资分配方案》《设岗定责考核方案》和《聘期考核方案》等学校管理改革方案, 并全面实施, 形成了学校党支部政治核心, 校长负责, 教代会民主监督, 学校工作民主测评的工作机制, 体现了“责重多得、多劳多得、优劳优酬”的分配原则, 充分调动了广大教职工的工作积极性。真心实意地把教职工当作学校的主人, 有事多与教师商量, 听取民意, 以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对学校领导的评议监督权。凡是学校内部与教职工切身利益密切相关的改革方案, 规章制度, 教职工奖惩办法等, 都经教代会审议并通过。发扬民主, 激发教职工主人翁意识, 有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿, 在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

二、重视培训, 提高素质

教师是学校的脊梁, 师资队伍建设是学校永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地, 校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。

我这几年担任农村小学校长, 主要从以下几方面抓师资建设。

1. 抓青年教师的成长

抓好青年教师的培养, 实际上就是抓住了学校的未来。为使青年教师尽快成熟起来, 成为学校的青年骨干教师, 我校主要通过三条渠道, 落实青年教师的培养工作。

一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络, 层层带教, 使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度, 制定切实可行的培养计划, 详细记载培养过程。

二是舞台出英雄。千方百计创造机会, 搭建大、中、小各种舞台, 让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。

三是氛围出人才。努力营造良好的校园氛围, 合适的校园土壤, 丰富的校园养分, 让青年教师在优美的环境里迅速成长。

2. 加强师德建设

只有加强师德建设, 才能使教师具有爱国爱民、为人民服务的思想, 才能使教师爱岗敬业、爱生如子, 在教育教学中做出成绩, 使学生健康成长。组织教师学习时事政治, 了解当前国际国内学校教育的形势和变化, 从思想上紧跟时代, 开拓创新。

3. 抓教师的专业化发展

建设专业化的教师队伍, 要善于营造民主和谐、健康向上、崇尚学习的组织氛围, 让教师的工作和学习不可分割地融合在一起, 学习工作化, 工作学习化;要用高尚的精神、共同的理想凝聚全校教师, 形成团队学习的制度。我们学校在教师队伍的专业化建设注意两个方面:首先, 让教师转变观念, 形成服务意识、质量意识和竞争意识, 把校长的办学理念和办学目标转变为全校教师的理想和追求, 形成学校的核心精神和核心能力。其次, 为教师搭建专业化发展的平台。一方面通过理论先导, 专业引领, 为教师转变观念、打开视野奠定必要的基础;另一方面建立行之有效的校本培训体系, 让教师在“问题情景”和“主题情景”中, 实现“思想力”的提升和“执行力”的提高;再一方面, 通过推进课程改革和开展学科建设, 使教师的专业化发展回归到具体的教育实践中, 服务于教育实践。

4. 梯队要求教师

备课, 对新参加工作的教师, 要求备课重在规范, 对中年教师则要求有新意, 在教学改革上下功夫, 对有经验的教师则重在总结经验, 整理形成教学理论。

三、排除干扰, 突出课堂

学校工作要切实以教学为中心。无论从时间上还是空间上, 课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。因此, 校长在学校管理中要排除干扰, 自始至终, 突出教学工作的地位。坚决反对课堂教学的随意性, 形式化, 例如, 有的教师在课堂上想说什么就说什么, 漫无边际, 使教学抓不住教材重难点, 要求教师平时课堂教学要有新意, 不要总是老一套。在课堂教学上, 要重视激发学生学习兴趣, 积极推进研究性学习, 建立新型的教学关系和师生关系, 大力倡导学生主动参与, 自主探究, 引导学生彼此相互讨论交流, 重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道, 提高教学授课水平和教学效率, 我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

四、夯实基础, 重视效益

小学教育是基础教育, 提出高大远的要求, 必定会拔苗助长。目前, 成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础, 就是围绕“身体锻炼好, 行为习惯好, 文化基础好”这三个方面, 分解出许多具体要求进行训练。针对当前农村学校 (校点) 布局调整规划, 学校撤并后学校班级人数多, 学生浮躁等情况, 尤其要加强日常行为规范的教育, 常抓不懈, 齐抓共管, 一抓到底。科学文化知识的教育不能放松, 基本知识和基本技能传授不能放松, 在任何时候, 都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段, 应该读的书没有读, 应该看的书没有看, 应该做的事没有做, 那将是学生终身的缺失, 终身的遗憾。我们要为学生的终身负责, 使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

作为教育工作者, 必须讲究科学, 要按照规律办学, 掌握和遵循教育与社会发展相适应, 教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发, 实事求是, 不人云亦云, 不赶时髦, 扎扎实实做好基础教育, 为学生今后的成长打下坚实的基础。

五、因地制宜, 勤工俭学

让农村学生在劳动实践中成长, 让学生收获劳动的真正价值:一是身体力行, 磨练坚强的意志;二是挥洒汗水, 懂得父母的辛劳;三是挣钱不易, 理解“勤俭节约”内涵;四是品味“果实”, 体验收获的喜悦;五是感悟人生, 劳动是一切美好的基础。我所在的学校地处一个集边远、民族、贫困为一体的典型山区农业乡。多年来, 为弥补学校在发展中资金短缺, 提高办学效益, 突出特色, 坚持因地制宜, 学校开展多种形式的勤工俭学活动, 全力实施好“三小工程”。即小菜园、小猪圈、小食堂三个工程, 以种植和饲养为主, 种植以蔬菜、林果为主, 养殖以猪、牛、鸡为主, 在“三小工程”实施过程中培养学生劳动实践能力。经过三年的艰苦努力, 学校目前每年饲养肥猪近50头, 饲养肉牛6头, 养鸡70多只, 种植蔬菜18吨, 种植本地小枣树300多株, 每年可产小枣1000多斤, 种玉米6亩, 可收玉米5吨, 种植和养殖全部供给食堂, 已实现肉100%自给, 油90%自给, 菜70%自给, 我校校园内“以菜代绿化”的举措已在全县形成特色, 蔬菜、瓜果成为了校园一道亮丽的风景线, 收到了很好的经济效益和社会效益, 增强了学校的办学后劲, 为改善我校的办学条件打下了坚实的基础, 形成了“勤俭建校、实践育人”的良好氛围。

六、立足本校, 办出特色

近年来, 学校根据学生的爱好和家长的经济承受能力, 除了正常开展音乐、体育、美术等丰富多彩的兴趣活动外, 还开办了五个特长班:葫芦丝、巴乌、十字绣、舞蹈、绘画, 让学生在课余时间, 由专业教师精心辅导, 通过特长班教师孜孜不倦的教学, 特长班的同学学习效果明显, 葫芦丝、巴乌班的同学演奏技巧达到较高水平, 在各种节日活动中的演奏受到师生、来宾及家长的一致好评;十字绣班的同学练就了一双双巧手, 精心缝制出十字绣作品100多幅, 有较高的艺术价值, 受到师生、家长及来我校指导工作的领导的赞誉;国画班的同学掌握了基本的国画技巧, 国画作品栩栩如生, 色彩鲜艳;舞蹈班的同学在各种文艺汇演中舞姿优美, 动作到位, 表现了较高的少年舞蹈艺术水平。实践证明, 特长班的同学不仅没有耽误小学基础知识的学习, 还学会了一技之长, 陶冶了情操, 提高了综合素质。学校真正成为了师生共同成长的精神家园和乐园。

篇9：观三峡大坝小学作文

关键词：个性化教学；人本主义；作文教学

一、人本主义教学观

人本主义教学观主要是在人本主义心理学基础上形成。人本主义心理学兴起于二十世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表。人本主义和其他学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。简单地说，人本主义心理学就是强调人与人之间的一种尊重和理解。

按馬斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分。每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。马斯洛的需要层次一共分为五层，分别是：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要、自我实现需要。自我实现是马斯洛人本主义心理学的核心。他的观点主要是：个体之所以存在，之所以有生命意义，就是为了自我实现。

二、小学个性化作文教学

罗杰斯说：“每个学习者都是一个独特的个体，有自己的感情和完善自己的倾向，这种倾向只能体验到无条件的积累。”小学个性化作文教学强调学生的主体性和主观能动性。在个性化作文教学中，教师的指导性作用也是不可忽视的。学生的作文构思具有新颖的审视角度，作文内容具有独特的价值判断和审美情趣，作文的表达方式灵活多样，作文所表达的思想感情真实感人。语文教师在作文教学中充当了引导者的身份，用教师个性化的教学方法，使学生在作文教学过程中表现自我、完善个性，促进学生全面发展的教学活动。而这里提到的学生的自我完善与自我实现，就体现了人本主义教学观的一些观点。

三、人本主义教学观在小学个性化作文教学中的应用

1.关爱个体教学法

在作文教学中，每个教师都充当了“灯塔”的作用，指引小学生们在茫茫的作文“苦海”中找寻方向。在马斯洛的人本主义教学中，第三点是爱与归属的需要，这一点对每个学生来说，都是不可忽视的。在个性化作文的学习中，学生的主体性是显而易见的。人本主义教学观要重视学生个体的认知发展，满足学生爱与归属的需要。同时看到了学生个体是会思考的，是有感情能活动的具有独立人格的有机体，所以教师在作文教学中应认真感悟学生的心声，及时与学生沟通，把学生想说的话、想表达的事情都表达出来。

2.尊重个体发展法

古人云：“严师出高徒。”其实在当今个性化作文教学中，这句话是有偏颇的。在人本主义教学观中，第四个层次的是：尊重的需要。不仅是针对小学生，对我们成年人也是一样的。而小学生处于被关爱和呵护的阶段，也处于在家长和教师的监护之下，所以，尊重显得额外重要。

在小学的个性化作文学习中，学生情绪是有变化的，而控制这种情绪并且驾驭它，是教师很好地把握课堂的一种能力的体现。小学生在作文的学习中，难免心生一些不情愿与“磨蹭”、不愿动笔的现象。这时候，作为一名教师，一定不要用“笨”“拖沓”之类的词语来形容学生。尊重学生的个性，发挥学生的主体性，能让学生充分感受到教师对他们的尊重与信任，我们才会看到与学生个人情意紧密相联的是一种全心投入的作文学习与写作的状态，是一种自发的学习意义的学习，这样学生就容易感受到学习的乐趣，因此也容易激发出学生学习的积极性和主动性，学习效率自然也会提高。

叶圣陶曾经说过：“小学作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，无隔阂，朴实说理，不生谬误。”他还说：“要写出诚实的，自己的话。”作文“不能超出自己的经验，不能随意乱道”。对于小学生作文出现抄袭、瞎编、词不达意的现象，教师应该怎么办呢？首先，教师应该语重心长地跟小学生说清楚，作文存在失误的原因。切忌不可用诋毁性词语来贬低学生。其次，教师应该表扬学生作文中有突出的地方。比如修辞很好和举事例到位，在对学生进行表扬之后，再指出作文中出现的一些问题，以及怎样改正。小学个性化作文一直强调真实性，加之人本主义教学观的尊重层面的需要，学生能更好地实现写作意愿。

3.自我实现鼓舞法

德国教育家第斯多惠说：“不好的教师只传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”传统作文教学下的教师的教是程式化，学生的作文千篇一律，模式化严重；缺少真情实感，假话、空话、套话连篇，缺少个性。而个性化作文教学已经在一定的层面上突破了以上的现象，但是每个教师都要更加重视学生的自我价值的实现，这对学生的作文写作的帮助很大。

这种自我价值的实现是一种鼓舞，是一种肯定。美国著名精神病医师埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。而6～11岁的小学生处于“勤奋对自卑”阶段。这一时期的小学生有的因完成工作而自豪，勤奋感油然而生。有的小学生因为不适合感，不能完成任务而感到自卑。作文教师在小学生作文写作中应该及时认清自卑的学生和勤奋的学生，给予正确的引导。

四、结语

生活，永远都是写作的源泉。人本主义教学观在小学个性化作文教学中的应用体现在：关爱个体教学法、尊重个体发展法和自我实现鼓舞法上，这三点理论是我的实践经验总结，是来源于生活的实践产物，体现了人本主义在小学个性化教学中应用的必要性。以此同时，人本主义精神还可以指导学生走出课堂，走向社会，去接触社会生活的源头活水，去切身感受一下鲜活的世界与现实生活。

参考文献：

1.曹红丽，《中美小学作文教学比较研究》[J]，《玉溪师范学院学报》，2006

2.吴礼云，《个性化小学作文教学初探》[J]，《双语学习》，2007

3.葛国建，《小学作文开放性教学策略》[J]，《当代教育科学》，2003

4.刁桂华，《激发兴趣拓开思路——浅谈小学作文教学》[J]，《四川教育学院学报》，2002

【责编齐秋爽】

篇10：游三峡小学写物作文

国庆节到了，爸爸妈妈告诉我要带我坐船去游三峡。坐上了火车，在车上我想哪里才有船呢?到了万洲那个时候已经是晚上了。我们坐上大巴车用了15分钟到了码头，当时我还以为船很小，结果船这么大，我看见我们卡上写着1309室五六床，于是就找到1309室五六床躺下来。

我们游三峡就从这里开始了，听导游说这里是游三峡的黄金起点，导游告诉我们三峡就是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。不一会儿来到了白帝城，原来李白的早发白帝城就是在这写的啊。两边的山真静啊!我都不想让我们的船从这过，把这静悄悄的.山吵醒。一路上，我看见滚滚长江两岸的山高、奇、险、就像士兵在站岗，守卫着长江。其中最吸引人的就是屈原寺，观看了屈原的作品、生活用品、衣服等等，还看了屈原的表演。我觉得这6天玩得很开心很快乐。

篇11：游三峡人家的小学生作文

7月中旬，为了丰富我的暑期生活，妈妈给我报名参加了报社首期小记者夏令营，在这5天的时间里，我们去了宜昌，积玉口，高石碑等地的景点，宜昌三峡人家就是其中的一个。

到夏令营的第三天早上，我们坐了3小时的车，一路经过宜昌市，在车上远远地看见了壮观的.三峡大坝，终于到了三峡人家。

我们坐在车上，向窗外望去，大地一片清新，高高的群山，很雄伟，很壮观。到了景区，我们被茂密的森林，清澈的小河高高的瀑布所吸引，景色真美啊!

清澈的小溪也很好玩，当我们走到它旁边时，炎热立刻被凉爽赶走了，像吹空调那样的爽，看见我们迟迟不肯挪步的样子，带队的老师说：“你们下水玩会儿吧!”我们立刻下了水，我从这块石头上跳到那块石头上，有趣极了，正当得意时，突然，“扑通”一声，我掉进了溪水中，还好，溪水很浅。那天，我们在景区还参观了其他许多景点。