拼图与人生作文

拼图与人生作文（精选16篇）

篇1：拼图与人生作文

拼图与人生初中议论文

世界都有这种东西，那就是拼图，它的图案种类很多，片数也不同，它不只是益智游戏、娱乐，也可让人绞尽脑汁的运用头脑，想尽办法完成它，有时因无法完成而放弃了，拼图总是会让人又爱又恨。

拼图就像人的性格、个性一样，大致上可分为两种人：

一、积极且多元化的人，当她遇到挫折、瓶颈、压力时他懂得如何去排解、抒发找寻他所想知道的答案，也知道如何去把拼图用退怯不敢面对现实，而无法去完成任何一件事物，他一点也不知道拼图要从何着手也没有那恒心与毅力去拼凑它。

拼图少一块，也就失去整幅图案的美感与价值，拼图与拼图间的距也需要透过沟通、包容、离也就生疏了许多，人与人之间的.相处谅解，才能彼此达成共识，拼图与人的情境大致雷同，只要懂得拼图技巧，作人圆融，相信将是一幅美不胜收的图案。

二、多角度层面来思考，快速且精准的完成它，让他呈献出最美丽的图案。

散漫不求上进，不动头脑的人，当他遇到问题，总是选择逃避、

篇2：拼图与人生作文

拼拼图就像我们学习一样，不能因为挫折、困难就半途而废，要有坚定的毅力、恒心，像爱迪生当初，他再发明电灯时，有许许多多挫折、困难，我想他那时如果因为失败了许多次，就此放弃的话，我们现在可能还用点蜡烛当晚上的光线，而且科技的历史将会改写。

想起背着书包进入小学时，我们每个人的程度、表现都依样好，但随着我们年岁的增长，我们的课业、压力也愈来愈大而我们的程度、表现也都依依出现差异，大家所说的家庭教育使然有差，但我认为坠重要的还是本身的学习态度，有些人再学习上遇到问题时降临阵脱逃，把它放在心里，久而久之，问题就越来越大，就像拼拼图一样，不能老是靠父母，因为父母只是来提醒你、协助你，征证要靠自己动头脑解决问题。

篇3：拼图与人生作文

拼图游戏是一款益智休闲游戏, 由于其游戏规则简单、 游戏结束时很容易满足玩家成就感而一直受到大家的喜爱。 通过对游戏软件开发思想和实现方法的研究, 不仅可以激发开发人员的学习兴趣, 还可以培养算法思维能力, 提高编程技巧。 借助Flash工具和Action Script脚本语言可以实现图片拼图游戏的基本功能[1,2,3]。 采用面向对象程序设计方法和MFC实现数字拼图游戏的设计与实现, 通过游戏设计可以加深对C/C++ 中的一些难点内容的理解, 比如指针的指针、 动态控件、 static成员和链表等, 从而提高软件开发能力。

2设计思想

拼图游戏过程是将若干个打乱的图片重新移动排序, 当组织为有序状态时即为完成游戏。 首先, 根据用户设置的游戏级别n (n≥3) 生成相应游戏界面, 即创建(n×n) -1个图片排成n行n列, 保留最后一个为空位用于图片的移动。 其次, 当游戏开始后随机打乱图片, 并启动定时器监控游戏状态。 然后, 用户通过单击与空位相邻的图片实现图片的移动。 图片移动的实现思想就是图片按钮与空位按钮交换属性。 当系统检测到当前所有图片已按序排好时计时结束, 并且弹出 “游戏成功” 消息窗。 该游戏设计的重点是如何随机打乱图片即进行游戏布局, 以及如何实现系统提示和自动完成功能。

3界面

为了重点说明拼图游戏设计的主要思想和实现方法, 游戏中的图片通过数字1~ (n×n) -1进行表示, 最后一个空白图片位置用于图片的移动。 对该游戏进行扩展时, 图片上的数字可以指向一个完整图片被切割后若干小图片的编号或储存路径, 甚至可以是组成一个逻辑推理故事的不同片断编号, 从而通过用户重新排列生成一个逻辑推理拼图游戏。 数字拼图游戏的参考界面如图1所示, 游戏开始前的图片排序位置也就是游戏完成时的位置。

玩家开始游戏前可以设置游戏级别, 即游戏的难易程度。 系统在 “选关” 组合框中的默认游戏级别为 “3×3”, 也就是说玩家要对8个图片借助一个空位进行移动重排。 在游戏过程中可以向玩家提示游戏用时和已操作步数。 另外, 本游戏提供帮助功能, 即当用户选择 “提示” 功能时,“下一步” 按钮就会被激活, 用户可以看到当前应该移动的图片数字和距离游戏完成的剩余步数, 并且通过 “下一步” 按钮实现图片的移动。 如果此时在进度条中滑块的位置值不为0时, 系统转为完全自动完成模式, 即系统自动移动图片来完成游戏, 图片移动速度随着进度条中滑块进度值的增大而变快。“放弃” 按钮可让用户中止当前游戏, 重新开局。“游戏记录” 按钮可以查看游戏历史记录的相关数据, 包括日期、 游戏级别、 用时和步数。

3.1自定义按钮类

本游戏设置图片的移动方式为单击与空位相邻的图片使其移至空位上。 为了响应图片对用户的单击事件, 使用按钮控件显示数字图片。 同时为了实现图片的移动功能, 需要确定下面几个属性并重新定义按钮的单击事件响应函数。

(1) 图片按钮所在位置 , 包括行号和列号 。

(2) 图片按钮的标题 , 取值为数字1~n×n-1。

为此, 在VC++中创建基于对话框的MFC App, 工程名为Game。 以CButton类为基类, 创建自定义按钮类CMove But-ton, 为其添加成员变量如下:

为类CMove Button添加成员函数Move(), 将该按钮移至空位中。 算法步骤包括:

(1) 判断当前按钮如果与空位相邻, 则执行下面步骤; 否则算法结束。

(2) 设置空位按钮属性 。 主要实现代码如下 :

(3) 使当前按钮为空位按钮。 主要实现代码如下:

(4) 记录游戏步数。 实现代码为: CMove Button::Steps++;

(5) 若该按钮标题不在链表尾结点中, 则将其添加到链表尾, 以便在向用户提供帮助或者自动完成游戏时按其逆序复原; 否则删除链表尾结点。 主要实现代码如下:

为了控制图片按钮的移动, 还需要对图片按钮重载鼠标左键单击事件的消息响应函数On LButton Up, 通过在On LBut- ton Up函数中调用Move函数完成单击图片实现移动功能。

3.2动态界面的创建

在系统启动、 用户重新选关和放弃当局游戏时, 需要根据游戏级别创建相应数量的数字图片按钮, 生成目的界面。 游戏区域大小是不变的, 随着游戏级别增加, 图片数量增加, 图片按钮的尺寸就相应减少。 为类CGame Dlg中定义成员函数: void Create Matrix (int dim); 用于动态生成游戏界面, 参数dim用于设置用户选关n。 该函数的主要算法思想为动态创建一个包含n×n个CMove Button类型的维按钮n方阵, 最后一个位置为空, 即设置按钮为不可见。 算法步骤包括:

(1) 定义游戏区域为CRect Field Rect, 以正方形为例, 边长为Field Edge, 确定按钮边长Button Edge=Field Edge/dim。

( 2) 定义动态指针数组CMove Button ** p But = new CMove Button* [dim*dim]; 指向n×n个动态按钮。

(3) 计算第i行第j列按钮的位置: top = Field Rect.top + Button Edge*i, left = Field Rect.left + Button Edge*j。

(4) 定义按钮矩形对象, 调用Create函数创建动态按钮, 依次设置按钮标题为1~n-1。 主要实现代码如下:

(5) 设置最后一个按钮为空位按钮 。 主要实现代码如下 :

4游戏初始化

开始游戏时需要打乱每个数字的顺序, 进行游戏布局。 在有些拼图游戏中采用了8数码问题用于图片的拆分[4], 保证每次游戏都有解。 本游戏采用逆向法实现图片的可重排归位, 即从游戏要完成的目的界面开始, 随机移动若干步数后, 以此时游戏界面中图片的排列顺序提供给用户作为游戏的开始布局。 可移动图片按钮必须与空位按钮位相邻, 空位按钮最多有4个移动方向。 每次移动图片就是图片按钮在与空位按钮进行交换, 包括交换标题、 行列位置和可见性。

为了便于实现后面的游戏提示和自动完成功能, 需要记住每次移动的按钮属性, 为此定义链表数据结构用于存储图片按钮的位置和数字。 游戏出题算法为:

(1) 通过p But获取每个按钮的标题, 并存储在二维数组Matrix Map中。 实现代码为:

Matrix Map[i][j] = p But[i*dim+j]->m_Title Num;

(2) 获取空位按钮的行列位置, 随机确定一个与空位相邻的按钮, 与该按钮交换位置。 主要实现代码为:

(3) 定义成员函数CGame Dlg::Move Map (int row, int col) ,首先记录移动轨迹, 若该按钮标题与链表尾结点的标题相同, 则从链表中删除尾结点; 否则为该按钮生成新结点并加入链表中, 并且记录结点数即游戏步数。 其次在Matrix Map中设置空位标题为当前[row, col] 位置按钮的标题, 并更新Erow值和Ecol值即实现数字图片的移动。 主要实现代码为:

(4) 重复执行第(2) 步若干次后, 将Matrix Map值映射到p But中, 并设置按钮标题和可见性。 实现代码为:

(5) 更新p Empty Button, 设置空位按钮不可见。 实现代码为:

(6) 启动定时器 。

5游戏提示/自动模式

当游戏开始时会启动一个定时器, 用于监控游戏状态, 包括: 是否完成、 游戏用时、 游戏步数、 剩余步数、 游戏模式等。 用户在游戏过程中可以随时选择 “提示” 模式, 这样系统会提示当前应该移动的数字。

为了确定当前应该移动哪张图片, 系统就得从游戏布局开始跟踪图片的移动轨迹。 具体实现方法是在游戏初始化和用户游戏过程中, 会把每次移动的按钮的行列位置和数字存储在链表中。 如果只是向用户提供当前应该移动的图片, 只需要访问链表, 获取尾结点中的数字并显示, 即采用逆向操作便可使图片的排列顺序恢复到游戏布局前的完成状态。 此时用户既可以单击图片按钮移动图片, 也可以单击 “下一步” 按钮实现自动移动图片。 同样, 只要是用户直接单击图片的移动操作, 就需要被记录在链表中。

在提示模式时, 当定时器检测到进度条当前的进度值不为0时, 即转为游戏自动完成模式, 并且根据进度值Rate Pos控制图片自动移动的频率Auto Second。 主要实现代码为:

定义成员函数CGame Dlg::Move Next() 实现图片自动移动, 算法步骤如下:

(1) 访问链表尾结点, 获取当前要移动的图片按钮的位置, 从而通过p But使其不可见。

(2) 通过p Empty Button设置空位按钮可见, 并将当前图片按钮的属性赋值给p Empty Button, 即完成当前图片与空位的交换。

(3) 更新游戏步数。

(4) 从链表轨迹中删除链尾结点。

当定时器依次检测到每个图片按钮标题为数字1~ (n×n) - 1时便可确定拼图成功, 也可以采用两个数组分别存储原始图片位置和游戏当前位置, 通过比较后判断游戏是否完成[5], 从而销毁定时器。

6结语

本游戏的开发采用面向对象程序设计方法, 系统采用图片打乱方法可保证游戏完全有解, 并且通过记录图片移动轨迹和采用逆向移动法实现了游戏提示/自动完成功能。 在游戏开发中将相对独立的知识点融会贯通, 可以提升开发人员的计算思维能力, 达到事半功倍的效果。 本研究需进一步完善之处是游戏轨迹优化。 虽然在游戏初始化时对某个图片直接进行重复移动的情况进行了处理(见游戏出题算法第(3) 步), 但还存在间接重复移动, 例如转圈循环移动。 由此而造成游戏轨迹臃肿, 使得游戏在提示/自动模式时系统完成效率不高。 因此该系统还可进一步考虑如何采用优化算法对移动轨迹进行简化。

参考文献

[1]彭杰.基于Action Script拼图游戏的开发与实现[J].科技创业家,2012,8:62-63.

[2]李枫,夏敏捷.Flash AS3实现拼图游戏[J].电脑编辑技巧与维护,2014,17:80-85.

[3]陈银凤.利用Flash制作拼图游戏[J].现代计算机,2012,6:51-52.

[4]史月美,王宏武.拼图游戏生成器的设计与实现[J].电脑开发与应用,2013,26(10):63-65.

篇4：拼图人生等

几天前，一个十多年没见的大学同学到我所在的城市出差，他忙里偷闲，约我见面。其实，我们在上学时交往不多，但这次边吃边聊，仿佛把十多年的话都补回来了。介绍了各自的近况，又谈起大学时的趣事，谈起那些与我们一起青春年少的同学，那些懵懂无知时做下的恶作剧。好多往事，经历时并不是轻松的，而如今，一切都可笑谈了。除了时间的淘洗，除了成熟的沉积，最主要的是我们通过努力都有了自己幸福的人生。装满快乐的心，可以恬淡、包容的去回首，给自己和他人留下足够的谅解和感激。

大学毕业就远走他乡，和中学时的同学基本失去了音讯，我和他们的人生也早已不在同一个轨迹上了。如果和他们再见面，我们会有同样的心情畅谈年少时的种种吗?中学的记忆并不是美好的，因为那时对教育还没有现在这么重视，很多同学都是混过来的。这一混，就混坏了很多人生。也曾跟这些同学打打闹闹，我们彼此都保留对方“混世魔王”的一面，如果人生停止不前，那样的形象就很难改写了吧。怎样看待过去，取决于现在有颗怎样的心，悲观失落时，眼中的往昔片灰暗，幸福快乐时，走过的路途都是阳光灿烂。想要欣然回顾，需要有当下的从容作为保证。

不论学生时代如何，大都还是天真的性情流露。成年之后踏入社会，人们展示的彼此就复杂多了。因为人是有欺骗性的，真实的自己常常被有意隐藏起来。认识几个漂亮聪明的女性，她们总是那样温柔、恬静，让假小子似的我羡慕不已。我相信，男人都喜欢这样的女子，精致，优雅，而又富有情趣。可是后来得知，她们在家里却是一副怨妇的嘴脸，不仅抱怨老公和家人，还对他们恶语相向。那个优雅的女人，是她们在人前刻意包装的，以赢得众人的艳羡和赞美，真实的那个庸俗的自己，只好在亲人面前肆无忌惮的袒露。

想想看，自己是无法还原自己的，因为会遇见不同的情况不同的人，也会相应的展现自己不同的侧面。人生不就如此，遇见不同的人，也从别人那遇见不同的自己。那些和我们相遇的人，将他们保存的记忆和感觉拼凑起来，才会描绘出个真实而饱满的自己。

每一个与我们相识相知的人，都保留了我们部分的人生，有的真实，有的掺杂杂了修饰。应该讲，我们都想把最好的自己展现出来，但我们曾经年幼无知，曾经困顿彷徨，曾经用愤怒表达懦弱，曾经用泪水博取同情。不过，只要这些是真情流露，就会充实我们的人生，他人也会因收集真实的信息，成为我们人生的亲朋知己。那么，也就无需为他人心中的自己惴惴不安了，因为自问不会伪饰，所以，就任由他人的记忆随时间发酵，去勾勒自己完整的人生吧。

蒋碧微：红云出岫非有意

陈家萍

她的人生大手笔：处婚外情之变不惊、索重金休夫另寻怀抱。身处贞节碑坊林立的宜兴城，心却似莲瓣，礼教的露珠滚动不休，兀自滴溜溜滑落得遇他，一见钟情一拍即“奔”。

庭院深锁的18岁闰阁少女如白鸽般驯良的眼神及无助的闲愁，在他眼中自有艺术的审美。而他的艺术气质，辽远的日本，都是她不能抵御的“情蛊”。她以主动的姿势戴上那枚刻着“碧微”的水晶戒。她欲借他展翅。

美人迟暮的蒋碧微，著回忆录《我与悲鸿》，满纸辛酸，对私奔却无悔。18岁的邂逅，如同神佑，他是她的一个机会，此后，一切艰难险阻，皆关山度若飞。

她适宜做宾客如云的沙龙夫人，而非他理想中“红袖添香”式的才艺伴侣。她和他，终“隔”了一层。他手上赫然一枚金镶戒，“慈悲”二字生生刺眼。他刻章一大慈大悲。又一出恋爱非常事件，又一段风流师生情。对着梳妆镜，她扮恶毒的鬼脸：她的水晶戒黯淡了。给心上人改名，用情侣戒示爱，爱情手段如出一辙啊。

她果断地作出挽救家庭壮举1932年12月，徐公馆建成，她让佣人砍断孙送的百株枫苗贺礼。锐利如她，岂容枫树以形象代言的姿态招摇惊艳在房前庭后、卧榻之侧?

他为孙画的“台城夜月”图，她见到，怎一“酸”字了得陪读法国时期，他以她为模特，留下诸多经典画作啊l她将醋意及委屈包起，冷静地将画作没收我在世一日，此画便不宜面世。她以掩耳盗铃法按摩业已被漠视的自尊。

他为孙争取官费留学名额。她不愿做沉默的羔羊，终将留学一事搅黄。他火之。愤恨滔滔，终覆婚姻之舟。

虽有“女人何苦为难女人”之诟，却是以自己独有的方式挽救家庭啊私奔时，她要的是“岁月静好”，绝不愿与别人资源共享她非传统意义上的贤妻，复制不了沈芸替夫纳妾的悦夫之举。女人如灯，她非省油灯，甚至可以说是盏颇耗油的灯——带她私奔，他明白这点么?

他在《广西日报》声明与她脱离同居关系。

1942年6月，在孙家碰壁的他返重庆，希望谱写夫妻破镜重圆的佳话。他施施然而来，却见堂前镜框赫然悬挂那份申明1她已挺身为矛，化意志为戟，潇洒接招。他惟苦笑，但他的表现仍可圈可点，当众承认错误，流露羁乌恋旧林之意，可惜，她不做枉自守候的寂寞森林。

1945年底，她开出分手费100万赡养费和1D。幅画。没有爱情，她物质化得彻底决绝。有物质作底蕴，她端着姿态，恣睢地谈了一场旷日持久的纯粹恋爱。

1953年10月，徐悲鸿揣着藏有巴黎生活残影的怀表溘然而世。

1978年12月，79岁的蒋碧微对着悬于卧室的《琴课》露出最后一丝微笑。

篇5：人生的拼图作文

我没玩过具体的拼图，我却常躺在窗边为天空拼图。

天空的拼图，是一幅最美丽的画。拼上灿烂的太阳搭上轻盈的白云，早晨的天空完成了，拼上神秘的月亮搭上闪烁的星星，夜晚的天空完成了。拼上黑夜搭上白昼，有如梦境般的天空完成了。

熟悉的人、事、物，每每让我玩起回忆的拼图……

回忆的拼图，需要耐心的将往日时光慢慢的.抓回，一片一片，细细的将它组合起来。不同的回忆，不同的数量、不同的大小、不同的形状，只要你耐心完成它时，你会发现“回忆”是多美的拼图。

每天我们都努力的拼凑，属于自己的人生拼图，不是吗？

人生的拼图，是最重要的。每个人都有这么一幅拼图，当你拼下最后一块时，也就代表着生命结束了。回头一看，若拼图是张完整且丰富的画，那就表示，你的人生，过得非常成功。

拼图，不单单是个游戏，更是个富有内函的东西。不管途中遇到多少困难，只要你肯用心，拼图一定会成为最难忘和最有价值的游戏。

篇6：人生拼图抒情美文

朋友是个特别有情趣的人。每次到他的办公室，我都有意外的发现。一个小枯树桩，他做成一个小摆件放在桌子上；一朵小花，他也能养得娇艳动人。

今天，我又惊喜地发现他的桌子上摆放着一张不大的硬纸板，白色的，上面画了彩虹的.样子，一道道、一格格的。硬纸板旁边放着一个小纸盒，纸盒里放着五颜六色的迷你贴片。有些不同颜色的贴片已经被贴在无色的彩虹上了，彩虹渐渐有了雏形。

我呵呵笑：“你又开始做粘贴画了，还是抽象的。”

朋友一听，说：“哪里啊，不是作画，这是我的生活拼图呢！”

见我不解，他向我解释：“纸盒里的一种颜色代表我一天的心情。红色代表快乐，蓝色代表悲伤，绿色代表激动，紫色代表愤怒。每天下班后，我都会坐下来想想这一天，然后用一张贴片描述我的心情。”

他指着硬纸板对我说：“你看，拼起来五颜六色的，是不是特别好看？这说明我的生活多姿多彩啊！还有，这对我的提示作用太强了。一看见蓝色多了，我就赶紧调整心情，让悲伤远离，让快乐回来；紫色多了，我就反思自己为什么愤怒，发现都是因为一些不值得的小事。你看，后硎遣皇强炖衷嚼丛蕉嗔耍俊

其实我们每个人都需要一张人生拼图，生活的每一天都会显示在上面，五颜六色的，有喜怒哀乐，也有悲欢离合。当人生拼图拼满的那一天，看到那么多快乐的红色，我们会为此感到幸福和欣慰！因为每个人的人生都不会重来，仅此一次，让快乐和幸福充盈，便是成功。

篇7：拼图与人生作文

上课了，同学们兴高采烈地拿出自己带的材料，有五颜六色的卡纸、形态各异的树叶和各种各样的工具。大家目不转睛盯着老师，迫不及待地想一展身手。

活动开始了，同学们纷纷动起手来，可我却是一头雾水，不知道做什么，看着自己的材料，绞尽脑汁地想，突然灵机一动，我准备做一条鱼。我先挑卡纸，因为我喜欢绿色，所以便挑了一张绿色的卡纸，接着挑了圆形的树叶，把它剪成椭圆形，做鱼的身子，接着用了一张像小芭蕉扇子一样的银杏树叶做鱼的尾巴，再在身子前端剪了一个小口子做鱼的嘴巴，然后把它们贴在卡纸上。可我左看看右瞧瞧，总觉得少了点什么，哦!是眼睛。我先是用水彩笔画，可是不好看，我又改用小绒球，可是双面胶贴在绒球上，不仅粘不住，还把绒球上的毛给粘掉了。我犯难了，突然，我灵机一动，想：用胶水试试怎么样呢?我试了一下，这次很顺利，一条小鱼就活灵活现地呈现在我的面前。我看着小鱼，它好像在对我说：“小主人，我太孤独了，快陪我玩玩吧!”我来了灵感，便给它取了个好听的名字《孤独的小鱼》。再看看其他同学，有的还在紧张地做着;有的在给自己的作品做装饰;还有的捧着作品正到处炫耀呢。

这次活动不仅提高了我的想象力，还增强了我的动手能力。

公众号： 兴化小作家

篇8：走出拼图作文的怪圈

课堂上,很多学生都会对字数感到茫然无措,200字少,1000字多。完成200字,学生非常高兴,因为简单,字少。其实,这是致命的软肋,一个将写作目标仅仅定位于字数的多寡,而没有侧重文章的立意、内容、质量等因素上,这样的作文,写出来会是什么样子?

另外一种表现则是,随着年级的递增,作文字数也要增加,去年写600字,今年是高一个年级了,就应该写800字、1000字。试问, 这是谁的规定。可我们多数时候就是这样操作的。学生为了完成作业,只要不跑题,不偏题,字数够,老师就不会批评我了,这样的为文态度,作文质量可想而知。

教学要反思,学习更需要反思。反思什么?很多同学都有这样的体验:“错题集”,把自己做过的错题记下来,记录的是错误产生的原因,错在哪里?哪个步骤?哪个过程?可是很少见到有谁去记录作文写不好的原因,甚至更不会总结作文失误产生的心理要素。 学生所得,往往被分数给遮掩了,学习为了考试,考试为了升学, 升学为了就业。

我们需要什么样的习作课。笔者认为,还是方法与要领的掌握。 记叙文有记叙文为文的要领,议论文、说明文也同样视之。纵观各种类型的考试,作文考查的是学生语言的表达与应用,只要学生掌握了必备的文章体裁的写法、要领就可以了,实在没有必要去追求什么满分作文,语文课不是培养写家。语文是正确运用祖国语言文字,那种高大上的评价与考核,还是免开其口为妙。

一、写作序列重组

《江苏省五年制高职语文课程标准》对表达与交流的目标界定: “写记叙文,应当做到主题集中,内容具体;写说明文,应当中心明确,条理清楚;写议论文,应做到观点正确,有理有据,论证有力;写应用文,应做到文种恰当,格式规范。”纵观苏教版职教语文的表达与交流模块,可以重组序列安排,按照由浅入深的原则, 结合教学实际灵活“用”教材。学生习作侧重点是“怎么教”的问题,顾及学生语文基础素养与认知发展,结构重组势在必行。

1. 记叙文:选材(真实、典型、组材合理有序)

叙述(顺序、倒序、插叙)

描写(肖像、语言、心理、细节)

抒情(直接抒情、间接抒情)

2.说明文:说明对象说明顺序说明方法语言表达

3. 议论文:论点(观点) 论据(材料) 论证(方式)

记叙与议论(先叙后议、先议后叙、夹叙夹议)

评论

4.应用文:

5.文章的修改与润饰:

上述要点,是将职教语文教材中表达与交流的几个板块进行分类重组,由浅入深,由近及远。打破条条框框的僵硬式的习作课, 代之以系统化、条理化的理论架构,学生极易形成一套统一的为文技巧。学生习作不是僵死的,更不是机械化的套用与模仿,学生在习作的基础上,举笔胸中有丘壑。“教学中不必追求写作知识的系统讲授,要立足于学生实际进行有针对性的指导和点拨。”

二、用笔表现生活

高职学生的习作课带有普遍的职业性特点,这一点不同于普通教育,除应用文写作要求规范格式以外,其他类型文体的习作难度不是很大,甚至学生的思维力、观察力也大有可取之处。职校学生接触社会生活的时间和精力往往与学生各自的专业有很大关系,笔者执教的几个班级均是电子商务专业,学生视野开阔,想象力丰富, 在掌握了必要的习作理论与技巧之后,“下笔如有神”的状态不言而喻。究其原因,学生表现生活的笔力得法。立足观察、分析本属于自己的生活,选择自己生活的某一角度,循序渐进的表现即可。譬如,某学生在考试之后的反思《找差距求进步》

……班级卧虎藏龙,全面发展的人都默默地潜水。而我只是因为数学不错,被他们开口闭口的称之为“学霸”。顿时我才明白学霸这个词的背后,付出的代价。每次试题你不敢疏忽,因为你是学霸。试题分数一定要高,不然你对不起学霸这个称呼……下学期找了个竞争对手,这样或许可以给自己紧张感,生于安乐,死于忧患。 只有在无声无息的压力中,或许才能真正发掘本身潜在的力量。没压力就没动力嘛。紧随而来的是下学期的专业课,如果依旧那么“浪荡”下去,那真的是没戏了。需要在文科和艺术上再多花些功夫了, 不能让它们毁了我辛辛苦苦近十年来的苦读啊……

学生习作不仅是作文更是做人,我手写我口,我手写我心。日常周遭,皆是文章。语文教学没有培养作家的义务,学会用笔书写生活,不等于“作家”深入生活。用心、细心、慧心善待生活,善待习作,一切皆有可能。

三、语段式训练

学生习作的优劣不在于数量的多寡,真正的习作必需力争做到有的放矢,机械式的照搬、套用、模仿历练不出好文章。语段式训练是短小精悍、去伪存真、厚积薄发的锤炼与推敲。一般习作课的常规模式:规定时间,限制字数,教师命题。这种模式缔造出的习作,千篇一律,很难见出学生的真知,甚至会出现粗制滥造,谎编事实,口是心非之嫌。下面是某同学的“推荐悦读”:

……人生最大的痛苦莫过于看着自己的亲人一个一个离世,最后只剩下自己,无亲无故,那种孤独感足以把人压垮。如果是我, 我不敢确定我会有坚强的意志继续活下去。特别是看到这本书的后面,在他妻子还没死时,我期望着富贵可以这样平淡而幸福的生活下去。但作者却没这样写,偏偏要虐读者的心,使人忍不住想要哭, 感叹富贵怎么可以这么可怜,这还让人怎么活,同时想到自己,突然之间极害怕自己的家人会离我而去,留下我一个人,想到这里, 眼泪也会止不住的流……

语段式训练,无需字数限制,实属有感而发。正如唐代诗人贺知章的《回乡偶书》落脚点全在一“偶”字,“文章本天成,妙手偶得之”。情同此理,文自然成。相比之下的命题式写作,很难见出学生真性情的书写,抑或为了完成简单的任务,草率地完成任务了事而言,由学生自主命题,单位时间里,见到的不仅仅是作文那么简单。“推荐悦读”本就是一个方向,书写的方向,将学生看过的文章、小说、散文等等,推荐给第三者,推荐的理由就是真情实感,无须做作。

四、一写一读一品一评

学生习作,应避免单打一式的小灶行为。“我的地盘我做主”, 学生习作由学生自己做主。学生相互之间阅读借鉴,扬长补短,找出不足,指出优点,最后由教师点评。夏丏尊先生曾说过:阅读是从文字上理解他人的思想感情的事,写作是用文字发表自己的思想感情的事。习作互评也可算做是一种写与读的“双边”活动,一写一读一品一评,常态化发展,学生的习作必定增色不少。

……在和他们的聊天中,他们的言语让我们深刻体会到一个孤寡老人的痛苦,一个孤寡老人的孤单,他们太需要大家的关心,大家的呵护。孤寡老人最怕的就是寂寞,我们应该用那颗热挚的心来温暖老人心底的那块“寒冰”。

他们虽然寂寞、孤单,但是脸上依然还展露着微笑。他们的孤单寂寞轻轻拂过我们小小的心灵。时间总是很快的,很快就要和老人道别了,看着老人们用着期盼的眼光看着我们,心中一种说不出的感受。我们真心希望社会有更多的人群能去关怀这些老人,给他们一些帮助,在此,我诚恳的呼吁大家一起去关怀一下这些老人, 别再让你我成为下一个他们……

这是本班级某同学义务参加关爱老人活动后有感而发,诚然, 遣词造句有待润饰,但是,她的可贵处在于真情流露,直抒性情。 习作互评的内容多样,可以是谋篇布局、遣词造句,也可能是思想内容,曾有人用九个字定义同学:“共同进步与共同发展”,习作互评亦可作如是观。学生习作课可以预设,但互评完全是生成,语文的特色在哪里?答案就在其中,“一千个读者有一千个哈姆莱特”, 互评阶段,学生相互褒贬,自然生成,学生学习的积极性不需要任何外在的东西“自燃”,学生听课的积极性需要教师启发,教师上课的激情更需要学生的点燃。学生的互评与教师的点评,相得益彰, 相映成趣,语文课能没有语文的味道吗?

真心希望教材的编审,在写作的要求上,慎之更慎,细之更细。 语文的工具性地位不能因为人文性而出现失衡的局面,如果工具性是基础,那么人文性就是语文的底色。作为一名语文教师,吾将上下而求索,走出拼图作文的怪圈,还学生习作一片明朗的天。

摘要：学生习作最大的困惑是不知道写什么?怎么写?归根结底是没有生活,不曾认真地静下心来去体验和发现。规定时间,限制字数,教师命题的常规做法,再加之拼图游戏一样的教材编排,使得习作课杂乱无章,无迹可寻,学生谈“文”色变。如何走出拼图作文的怪圈,还学生习作一个明朗的天,是当下高职语文作文教学的关键。

篇9：人生是拼图，不是蓝图

白崇亮走上社会的第一份工作，是在一家化学公司担任总经理的特别助理，他说，前一任特助交接时告诉他，这份工作很无聊，就是跑腿、做会议记录、收发公文。一开始他也觉得这份工作乏善可陈，不适合他。

但后来转念一想，又没人禁止他看公文内容，于是他细细阅读每件公文，了解这家规模相当大的公司内部发生的大小事，还试着猜测董事长会怎么批这份公文，如果批示跟他设想的不同，便研究为何如此，于是看到了老板的角度，有他没考量到的关键点。

后来，白崇亮成为最了解公司的人，尽管他根本不是管理者，却学会如何从经营者的角度看公司，这段时间的历练让他眼界大开。

白崇亮说：“人生是拼图，不是蓝图。”不可能有一条预定的康庄大道等着你走，都是一路学、一路看，每次的体验都能帮助自己成长，但也不是每个选择都必须接受，可以看看自己手上拥有的，想象一下拼图的全貌，舍弃不需要留恋的，就能拼出一个自己想要的人生版图。

篇10：拼图游戏作文

一开始我抓不到诀窍，之后我慢慢发现先把它的四个角都拼出来，再来拼最外面的四条边，只要依照步骤就可以顺利完成。拼图这种东西是要用头脑想过并付诸行动，才能完成的呢！

后来，在无意间我发觉朋友们都有在学拼图，原来拼图是不分男女老少都可以玩，而且电视上的大师有提到玩拼图可以增加我们头脑的活用度。我觉得拼图完成后不是把它摆着供欣赏，而是要在完成后，在迎接新的挑战，持续加码。

玩拼图可以训练我们的耐心和注意力，我觉得拼图这项发明对人类的头脑有很大的.帮助，在这阵子拼图游戏，有各式各样不同大小图案的拼图，大家还可以互相交换拼图来玩，不但可省钱还能促进友谊交流呢！

篇11：拼图游戏作文

拼图是一种益智游戏，有些人觉得易如反掌，但是对有些人而言却是如登天。我第一次玩拼图时，是去阿姨家玩的时候，阿姨先给我一个五颜六色的拼图，我就问阿姨：“那完成，有奖品吗？”阿姨告诉我，当然有了！过了十五分钟以后，我终于完成了！阿姨给我一个圆圆的肥肥的小猪玩偶，表哥还送我两千片的拼图，我好开心！爸爸妈妈也笑容满面，我们就开心的回家了！

记得我三年级考试后，培训班老师办了一个拼图大赛，那时要三个人一组比赛，于是我今天回家时就先练拼图，我找了很久才拼出一半，我一直努力，虽最后还没完成，不过妈妈告诉我一个决窍，就是拼图时要先拼边然后再拼里面，让我信心十足，隔天，比赛开始我们一直拼结果最后，虽然只得第三名，不过经过这一件事，让我学习，“胜不骄，败不馁”的精神！。经过这次的经验，我们应该好好把握，珍惜现在所学习的机会，应该好好努力读书，增加自己的知识，努力用功。

有些人很喜欢拼图，我的爸爸妈妈也不例外，我也是！

篇12：拼图游戏作文

一小时、两小时、三小时过去了，可我什么图都没拼出来，还使我觉得头晕脑涨的，想把山水画赶紧拼起来的高涨热情也消失了。不过那三个小时的“磨练”倒让我发现了一个拼图的小秘密，我发现每一块小图片的背面都有字母，有的图片字母相同，有的不同。有了这个发现发现之后，我的信心又恢复起来了。

又经过我的研究，我发现这些字母是有很大的用处的，相同的字母是应该按一定的顺序排列在一起的，有了这个发现之后，就不会盲目的去拼图了。首先，把字母相同的图片找出来。然后，又把相同字母的图片进行分类。接着，根据盒子上的图案拼起来。按照这样子，经过我细心拼，花费了一晚的时间，那幅山水画终于给我拼出来了。

我觉得拼一幅图案，真的很考验一个人的智力和耐力。今天，我终于考验和挑战自已的智力和耐力。

篇13：拼图作文600字

一开始我真不知从哪处下手，我乱七八糟、头昏眼花，丈二金刚摸不着头绪，“慢慢来，不要急，这需要有耐心的。”妈妈气定神闲的一句话，好像胸有成竹的识途老马带领着小马探索这个未知的世界。经过我的抽丝剥茧，我开始慢慢的进入状况，陶醉在玩拼图之中。

时间一分一秒的过去，我心无旁鹜，屏气凝神，眼睛盯着图样东瞧西瞧，瞧得眼花撩乱，手上的一小块拼图东西南北都跑过一圈，就是没看到自己的伙伴，无法停歇。唉!我的大脑真是不中用啊!连个拼图都“零零落落”乱七八糟，但又不行半途而废，真是可怜啊!

不知不觉，大姐姐的下班时间和晚餐时间已到，肚子也唱起空城计，妈妈这时才把一道道的佳肴，端上桌，慰劳我的肚子，但是平常让我流口水的佳肴都变了样，我吃着菜眼睛却目不转睛盯着拼图，真的是废寝忘食。吃饱了，一天也快过去了。夜深了，拼图的雏型大致出现，我也快累毙了!“太晚了，明天再继续。”妈妈一声爱的命令，我一接到指令，就赶紧照办，怀着养精蓄锐的心，上床睡觉。第二天一大早，我继续努力，我七手八脚、眼明手快，眼看拼图即将完成，我高兴的心情真是笔墨难以形容，当我放下最后的那张拼图，我欢天喜地，高兴得手舞足蹈。

篇14：拼图作文300字

今天放学回家，我做好了作业，就把拼图拿了出来，先弄散，再开始拼图。我以为很好拼，可是东拼拼西凑凑，总是拼不对，唉，没想到这么难。

这时候，哥哥回来了，让我走开，他来拼。我很不情愿地走开了。没想到他一会儿就拼好了，我大声说：“哇，你好厉害呀!这么快就好了!”哥哥呢，懒得理我，得意扬扬地走了。

我才不甘心呢，又把他拼的图弄散了，又开始自己拼：“是这，不对，是这，也不对，哦，就是这里……”我一边拼，一边琢磨。

有一处可难了，就是大大的粉色蝴蝶结的地方。我索性放下了最难的，先拼其它地方，把难的放在最后。我拼呀拼呀，其它地方都拼好了，剩下一块大的蝴蝶结，我就放在了有问题的地方。左看看右看看，耶，终于大功告成了!上面还有两只可爱的小猫咪呢!

篇15：树叶“拼图”作文

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的树叶“拼图”作文，希望能够帮助到大家。

树叶“拼图”作文1

今天，我们班要举行有趣的树叶拼图比赛了。同学们个个激动得又蹦又跳，早早地带着自己的宝贝——一些树叶、花、和一些材料来到教室做好准备。我紧张得心里像有只小兔子在怦怦直跳，我可是第一次做树叶拼图呢。不行，我一定要拿出自己最高的水平，让老师和同学们对我刮目相看。

老师展示出一幅幅精美的树叶拼图作品太有创意了！惊得我们下巴都快掉下来了。大家都动起手来，我也硬着头皮捏起来。

我先拿出一张白纸平放在桌子上，然后把事先找好的精美的花和树叶放在一边。想：该做什么呢？长颈鹿？不好，蝴蝶？不好，孔雀，太棒了！我找到一片碧绿的叶子，剪成一个小小的椭圆形，用双面胶贴在纸上，做孔雀的头。再拿起一片黄色的树叶，剪成一个长长的椭圆形巾在“头”下面。孔雀的上半身做好了：一个孔雀头昂着，脖子直直的，像一个昂身挺胸的`小将军。在炫耀着自己的美丽。

随后，我用一片椭圆形的玫瑰花瓣做孔雀的身体，然后再用各种各样的美丽树叶，一点一点地贴在上面当孔雀的尾巴。这时，红色的树叶没有了，孔雀的尾巴却还剩下一大块空。我着急得像热锅上的蚂蚁团团转。怎么办呢？我在地上找啊找，终于，我在墙角找到一些红色的树叶，这红色红得如火焰般鲜艳，我像看到灿烂的朝霞一样兴奋不已！我将红色树叶贴在空处。

最后，我画上了孔雀的眼睛，并用石榴花做孔雀的皇冠。哈哈，一幅孔雀画做出来了，我成功了，孔雀栩栩如生的站在我面前，你一个神气的公主。

这次树叶拼图让我明白了遇到问题要冷静处理，想出办法就可以解决。

树叶“拼图”作文2

秋风送爽，天高云淡，树叶向人们发出信息：秋天来了。瞧，那漫山遍野的树林叠翠流金，层林尽染，那艳丽的树叶不禁激起了我的兴趣。

来到美丽的树林，叶子像飞倦了的蝴蝶，纷纷从树上落下。看，那些银杏叶像一把把用坏了的小扇子，被人遗弃在树枝上；火红的枫叶像燃烧的火焰，鲜艳无比；一些卵形的叶子像喝醉了酒，从枝头摇摇摆摆地往下坠……我匆匆捡了好几十片精致的树叶赶回家中。

经过一番挑拣，我开始“作画”了。望着眼前这堆色彩鲜艳，形状各异的落叶，我不禁陷入沉思。“做什么好呢？”突然，一道灵光闪过，咦，我为什么不可以做一个塔边的风景呢？说干就干，我拿出先前挑好的叶子开始了我的“拼图”。首先当然要先做塔，可我觉得应该先做两个人吹笛才好，这样拼图才能更加丰富多彩。于是，我将叶子对半折了一下，刚好像一条小船，又细又长，我用双面胶在它的身上动了“手脚”，它就像墨绿色的小舟。上面应该坐两个渔民，可渔民又该怎么做呢？我又陷入了沉思，突然，那又小又红的卵形叶引起了我的注意。对呀，用它做头和身子再适合不过了。贴好身子后，自然得给他们配一支笛子，于是，又细又长的柳树叶便派上了用场。河水的风景是做完了，接下来的“大工程”可就更加麻烦了。我用普通的树叶对折剪好后，就像一层层楼，这样，把它们从下至上“安装”好后，一座塔屹立在我眼前。光一座塔身当然不够，怎么说也应该有一个塔顶，该怎么做呢？这可难不到我。我又用上了柳树叶，把它们交叉贴好，一个绿十字塔尖把这座红塔点缀得更美了。最后的装饰自然不必多说，我用银杏叶组成了几棵小树，又给它们添上了紫红色的“小果子”。怎么样，很有秋天特色吧？地上“热闹非凡”，可天上却空空如也，十分寂寞。我便用爱心叶对半剪开，像远处的小山，层层叠叠。可这天上如果没有了太阳，那怎么行，红色的“万能小树叶”又有用了，瞧，火红的太阳那么鲜艳！

篇16：拼图比赛作文

今天，老师给我们发了地图，要我们把它拆下来，老师说：“准备，开始。”我就从内蒙古自治区拼起，往下一个个地拼，我拼了拼。魏艺灵先领到奖品，我继续拼，黄健阳第五名，我很快就拼完了，等到最后罗盛维和张印，张印第十名，罗盛维太慢了，李老师说：“从二十数到一。”我们大声喊罗盛维：“二十、十九、十八、十七......。罗盛维慢慢地拼完了。老师说：“今天的第一轮比赛结束了。”我们都停了下来。拼图比赛作文150字

小学生作文(中国大学网)