会推荐拼图游戏（共17篇）
篇1：会推荐拼图游戏
幸福更长久
游戏内容：俗话说没有最好只有更好，我们也希望幸福快乐能够更长久。请八至十二人组成二三个小组，游戏嘉宾在规定时间内将身上可以拿出来的物品连着放在一起，连得最长的组获胜，其他参与者另外颁发小礼品以资奖励。
游戏规则：在三分钟内请游戏嘉宾取下随身物品，文.秘.部.落将各物品以最长的形态连着摆放，连得最长的组获胜，周围人和主持人可以提示操作，但不能提供非游戏嘉宾随身携带的物品。
参与人数(方式)：8-12名嘉宾
活动物料：牛皮纸或白纸，卷尺(需工作人员配合在舞台上铺上白纸，当两组物品长度接近时可借助卷尺判定获胜方)
篇2：会推荐拼图游戏
游戏内容：新年寻宝总动员，请六至八名嘉宾代表上台。
游戏规则：主持人读出大屏幕(或投影)上的十二件物品，宣布计时开始，各组成员可分头在五分钟之内可以在台上台下寻找这些物品，时间到各组成员必须全部回到台上把收集
到的物品放进本组托盘内，凑齐数量最多的小组获胜。
参与人数(方式)：六至十人上台组成二到三组(每组不超过三个人)
活动物料：托盘十个、红布十块(需五至十名礼仪小姐配合)
寻宝物品：
1、公司员工纯白头发一根(注意：是纯白!)——象征公司员工的勤奋与付出
2、公司新logo标识的物品一份——象征公司新年新形象
3、公司领导签名一个(签在纸上、手上均可)——象征新一年的工作顺利
4、五元新版纸币两张、一元硬币两枚——象征财源滚滚到
5、五把以上的钥匙一串——象征开启智慧与进步的大门
6、红玫瑰、百合花各
朵——象征生活幸福甜蜜br>7、两种不同款式的皮手套各一只——巧手开创幸福生活
8、红色围巾一条(越长越好)——见证新年好运气
9、红色帽子一顶——象征新年鸿运当头
10、猪宝宝一对——象征子女福气多多
11、名片夹一个——象征朋友多人气旺
篇3：VB编程实现滑板拼图游戏
1 窗体设计
(1) 添加一个窗体, 设置caption属性为滑板拼图;设置borderstyle属性为1;设置backcolor为任意颜色。
(2) 在窗体中加入一个图片框picture1。
(3) 在已经加入的图片框上面又加入一个图像框image1。
(4) 选中picture1进行复制, 然后进行粘贴, 建立picture1控件数组和image1控件数组。连续粘贴9次, 使窗体中共有10个图片框和10个图像框。
(5) 再加1个命令按钮command1, 选择它, 进行复制, 再进行粘贴, 建立command1控件数组。
(6) 在窗体中加入一个标签label1, 设置autosize属性为true;设置backstyle属性为0。
(7) 在窗体中加入一个时钟timer1。
2 窗体加载
3 添加全局变量
4 命令按钮
5 图像框
6 时钟响应
7 自定义两个函数
(1) 交换图片框位置函数:jiaohuan (pic1, pic2)
(2) 空位处理函数:empty_do (pic1, pic2)
8 运行效果图
如图1所示。
9 结语
本程序代码精简短小, 控件属性设置几乎均在代码中实现, 准确快速, 图片框中加载图片框, 实现图片剪裁效果, 动态改变图片框属性, 实现图片移动效果。从以上实例可看出, VB功能很强大, 用不着写很多代码, 便可实现很好的编程效果。
篇4：拼图游戏启发智慧
游戏一：看图像
格格还不会走路，但她“玩”拼图却有段时间了。这不，妈妈又给格格把拼图拿来了，四块的拼图上有着一只漂亮的大蝴蝶，颜色可鲜艳了!格格在妈妈的教导下，已经开始知道红色和绿色了!妈妈有时候会在格格面前把拼图拆开再组装上，每当这个时候，格格都会睁着大大的眼睛，看得可专注了，甚至还会忍不住抢过来自己“研究”一会呢!
宝宝能学会
帮助宝宝发展他的视觉图像认知。观看拼图和玩拼图的过程也锻炼了宝宝的观察力和动手能力。
游戏二：拼装玉米
1岁半的强强可喜欢玩过家家游戏了，他最喜欢把过家家玩具中的立体玉米块一块地拆下来，然后再慢慢组装上，一边组装一边嘴里还念念有词：“这块玉米是做给妈妈吃的，那块是给爸爸的……”
宝宝能学会
这种简单的拼装立体玩具可以建立宝宝玩拼图的兴趣，为正式玩拼图打下基础。同时锻炼了宝宝的逻辑思维能力，让宝宝初步了解到整体和局部的关系，锻炼了宝宝的动手能力。
游戏三：认知拼板
妈妈给米奇制作了一个很好的玩具：她在塑料板上画上圆形、三角形、方形三种图形，然后用小刀将图形沿边缘线刻了出来，分别涂上红色、绿色和黄色的鲜亮颜色。用这个玩具，米奇妈妈不仅教会了小米奇认识了红、黄、绿三种颜色，还轻易地让米奇记住了圆形、三角形和方形这三种图形。现在只要妈妈一对米奇说：“米奇，圆宝宝玩累了，快让它进房子休息一下”，米奇就会乐呵呵地拿起圆形的板块放进塑料板上的凹槽里。等米奇熟练了这些图形，妈妈还想给他制作更复杂一些的呢，比如五角形、梯形、心形等。
宝宝能学会
让宝宝认识不同的颜色和图形，提高宝宝的认知能力；帮宝宝初步建立整体和局部的概念；促进宝宝手部肌肉的运动和发展，锻炼宝宝的手眼协调能力和形象思维。
游戏四：动植物拼图卡
妈妈为小亮准备了不少的动植物拼图卡，有憨憨的大熊猫，有可爱的猴子，还有漂亮的牵牛花。小亮刚开始删，也是不知道怎样拼才是正确的，妈妈就为小亮准备了一个简单的4块老虎图案的拼图，并和小亮一起来玩，通过问：“小亮，老虎的头是哪块啊?”、“小亮，老虎的尾巴呢?应该放哪?”这样的问题，小亮很快就可以正确拼出老虎来了。现在小亮可以和妈妈一起拼出9块的拼图来了呢!
宝宝能学会
游戏中，通过和妈妈一起进行拼图，锻炼了宝宝与人合作的能力。整个游戏过程需要宝宝进行认真的思考，提高了宝宝的分析能力和观察能力，通过完成一副拼图，也锻炼了宝宝的形象思维和逻辑思维。
游戏五：拼图地垫
为了方便欣欣在地板上玩耍，妈妈为欣欣买来了软化地板泡棉地垫，是那种拼装成的，上面印着1-9数字的地垫。谁知这竟成了欣欣喜欢的玩具，她总是把数字轮流抠出来“研究”个不休。妈妈觉得这是个教欣欣玩拼图的好机会，利用欣欣抠出的数字，一边教欣欣数数，一边从旁协助欣欣把抠出的数字放回原来的地方。不久，欣欣就能自如地抠起又放回了。
宝宝能学会
拼装地垫是供宝宝拼拼、玩玩的好玩具。初玩拼图的宝宝，适合数字、水果图形的地垫，大些的宝宝可以玩有交通工具、动物图形的地垫。这个游戏方面可以增长宝宝的见识，另一方面也锻炼了宝宝的思维能力，强化了宝宝关于整体和局部的认识。
tips：学会拼图有巧招
如果宝宝刚开始接触拼图，妈妈最好先向他演示将4块拼图完整拼好的过程，然后试着移开其中的一块，让宝宝尝试将这块拼图放回原位。等宝宝成功后，再依据宝宝的实际能力，依次拿走2块、3块以及将4块全部打乱，让宝宝学会思考和解决，这样可以很快学会拼图。
另一种让宝宝轻松学会拼图的方法，是妈妈在旁边给宝宝启发式的引导。拼图时，提醒宝宝他所拼的两块颜色是不是一样，线条能不能连在一起，让宝宝在思考中加强空间概念和逻辑思维。
动动手：自制拼图
对宝宝来说，一个拼图玩会了，就很快会失去兴趣。出于经济实用的角度考虑，我们可以自己动手，为宝宝制作拼图。
图书拼图
好多妈妈都发现，自己给宝宝买的图画书，宝宝似乎更乐于“撕”着读。对于宝宝撕破的图书，我们可以从中选出图案单一、色彩鲜明清晰的图画，最好是只有一个动物、植物或人物的图画，将这些图画贴在硬纸板上，按宝宝的能力剪成等分的4块或6块、8块，拼图就做好了。
挂历拼图
篇5：拼图游戏
人数：适合4人~16人
道具：硬纸若干
说明：1、按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封，
2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。
规则：
1、全过程不许交流
2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图），
任务： 小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。
陷阱：每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。
点评：状况共有。
目标：
5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。
篇6：拼图游戏作文
拼图是一种益智游戏，有些人觉得易如反掌，但是对有些人而言却是如登天。我第一次玩拼图时，是去阿姨家玩的时候，阿姨先给我一个五颜六色的拼图，我就问阿姨：“那完成，有奖品吗？”阿姨告诉我，当然有了！过了十五分钟以后，我终于完成了！阿姨给我一个圆圆的肥肥的小猪玩偶，表哥还送我两千片的拼图，我好开心！爸爸妈妈也笑容满面，我们就开心的回家了！
记得我三年级考试后，培训班老师办了一个拼图大赛，那时要三个人一组比赛，于是我今天回家时就先练拼图，我找了很久才拼出一半，我一直努力，虽最后还没完成，不过妈妈告诉我一个决窍，就是拼图时要先拼边然后再拼里面，让我信心十足，隔天，比赛开始我们一直拼结果最后，虽然只得第三名，不过经过这一件事，让我学习，“胜不骄，败不馁”的精神！。经过这次的经验，我们应该好好把握，珍惜现在所学习的机会，应该好好努力读书，增加自己的知识，努力用功。
有些人很喜欢拼图，我的爸爸妈妈也不例外，我也是！
篇7：拼图游戏作文
一小时、两小时、三小时过去了，可我什么图都没拼出来，还使我觉得头晕脑涨的，想把山水画赶紧拼起来的高涨热情也消失了。不过那三个小时的“磨练”倒让我发现了一个拼图的小秘密，我发现每一块小图片的背面都有字母，有的图片字母相同，有的不同。有了这个发现发现之后，我的信心又恢复起来了。
又经过我的研究，我发现这些字母是有很大的用处的，相同的字母是应该按一定的顺序排列在一起的，有了这个发现之后，就不会盲目的去拼图了。首先，把字母相同的图片找出来。然后，又把相同字母的图片进行分类。接着，根据盒子上的图案拼起来。按照这样子，经过我细心拼，花费了一晚的时间，那幅山水画终于给我拼出来了。
我觉得拼一幅图案，真的很考验一个人的智力和耐力。今天，我终于考验和挑战自已的智力和耐力。
篇8：会推荐拼图游戏
拼图游戏是一款益智休闲游戏, 由于其游戏规则简单、 游戏结束时很容易满足玩家成就感而一直受到大家的喜爱。 通过对游戏软件开发思想和实现方法的研究, 不仅可以激发开发人员的学习兴趣, 还可以培养算法思维能力, 提高编程技巧。 借助Flash工具和Action Script脚本语言可以实现图片拼图游戏的基本功能[1,2,3]。 采用面向对象程序设计方法和MFC实现数字拼图游戏的设计与实现, 通过游戏设计可以加深对C/C++ 中的一些难点内容的理解, 比如指针的指针、 动态控件、 static成员和链表等, 从而提高软件开发能力。
2设计思想
拼图游戏过程是将若干个打乱的图片重新移动排序, 当组织为有序状态时即为完成游戏。 首先, 根据用户设置的游戏级别n (n≥3) 生成相应游戏界面, 即创建(n×n) -1个图片排成n行n列, 保留最后一个为空位用于图片的移动。 其次, 当游戏开始后随机打乱图片, 并启动定时器监控游戏状态。 然后, 用户通过单击与空位相邻的图片实现图片的移动。 图片移动的实现思想就是图片按钮与空位按钮交换属性。 当系统检测到当前所有图片已按序排好时计时结束, 并且弹出 “游戏成功” 消息窗。 该游戏设计的重点是如何随机打乱图片即进行游戏布局, 以及如何实现系统提示和自动完成功能。
3界面
为了重点说明拼图游戏设计的主要思想和实现方法, 游戏中的图片通过数字1~ (n×n) -1进行表示, 最后一个空白图片位置用于图片的移动。 对该游戏进行扩展时, 图片上的数字可以指向一个完整图片被切割后若干小图片的编号或储存路径, 甚至可以是组成一个逻辑推理故事的不同片断编号, 从而通过用户重新排列生成一个逻辑推理拼图游戏。 数字拼图游戏的参考界面如图1所示, 游戏开始前的图片排序位置也就是游戏完成时的位置。
玩家开始游戏前可以设置游戏级别, 即游戏的难易程度。 系统在 “选关” 组合框中的默认游戏级别为 “3×3”, 也就是说玩家要对8个图片借助一个空位进行移动重排。 在游戏过程中可以向玩家提示游戏用时和已操作步数。 另外, 本游戏提供帮助功能, 即当用户选择 “提示” 功能时,“下一步” 按钮就会被激活, 用户可以看到当前应该移动的图片数字和距离游戏完成的剩余步数, 并且通过 “下一步” 按钮实现图片的移动。 如果此时在进度条中滑块的位置值不为0时, 系统转为完全自动完成模式, 即系统自动移动图片来完成游戏, 图片移动速度随着进度条中滑块进度值的增大而变快。“放弃” 按钮可让用户中止当前游戏, 重新开局。“游戏记录” 按钮可以查看游戏历史记录的相关数据, 包括日期、 游戏级别、 用时和步数。
3.1自定义按钮类
本游戏设置图片的移动方式为单击与空位相邻的图片使其移至空位上。 为了响应图片对用户的单击事件, 使用按钮控件显示数字图片。 同时为了实现图片的移动功能, 需要确定下面几个属性并重新定义按钮的单击事件响应函数。
(1) 图片按钮所在位置 , 包括行号和列号 。
(2) 图片按钮的标题 , 取值为数字1~n×n-1。
为此, 在VC++中创建基于对话框的MFC App, 工程名为Game。 以CButton类为基类, 创建自定义按钮类CMove But-ton, 为其添加成员变量如下:
为类CMove Button添加成员函数Move(), 将该按钮移至空位中。 算法步骤包括:
(1) 判断当前按钮如果与空位相邻, 则执行下面步骤; 否则算法结束。
(2) 设置空位按钮属性 。 主要实现代码如下 :
(3) 使当前按钮为空位按钮。 主要实现代码如下:
(4) 记录游戏步数。 实现代码为: CMove Button::Steps++;
(5) 若该按钮标题不在链表尾结点中, 则将其添加到链表尾, 以便在向用户提供帮助或者自动完成游戏时按其逆序复原; 否则删除链表尾结点。 主要实现代码如下:
为了控制图片按钮的移动, 还需要对图片按钮重载鼠标左键单击事件的消息响应函数On LButton Up, 通过在On LBut- ton Up函数中调用Move函数完成单击图片实现移动功能。
3.2动态界面的创建
在系统启动、 用户重新选关和放弃当局游戏时, 需要根据游戏级别创建相应数量的数字图片按钮, 生成目的界面。 游戏区域大小是不变的, 随着游戏级别增加, 图片数量增加, 图片按钮的尺寸就相应减少。 为类CGame Dlg中定义成员函数: void Create Matrix (int dim); 用于动态生成游戏界面, 参数dim用于设置用户选关n。 该函数的主要算法思想为动态创建一个包含n×n个CMove Button类型的维按钮n方阵, 最后一个位置为空, 即设置按钮为不可见。 算法步骤包括:
(1) 定义游戏区域为CRect Field Rect, 以正方形为例, 边长为Field Edge, 确定按钮边长Button Edge=Field Edge/dim。
( 2) 定义动态指针数组CMove Button ** p But = new CMove Button* [dim*dim]; 指向n×n个动态按钮。
(3) 计算第i行第j列按钮的位置: top = Field Rect.top + Button Edge*i, left = Field Rect.left + Button Edge*j。
(4) 定义按钮矩形对象, 调用Create函数创建动态按钮, 依次设置按钮标题为1~n-1。 主要实现代码如下:
(5) 设置最后一个按钮为空位按钮 。 主要实现代码如下 :
4游戏初始化
开始游戏时需要打乱每个数字的顺序, 进行游戏布局。 在有些拼图游戏中采用了8数码问题用于图片的拆分[4], 保证每次游戏都有解。 本游戏采用逆向法实现图片的可重排归位, 即从游戏要完成的目的界面开始, 随机移动若干步数后, 以此时游戏界面中图片的排列顺序提供给用户作为游戏的开始布局。 可移动图片按钮必须与空位按钮位相邻, 空位按钮最多有4个移动方向。 每次移动图片就是图片按钮在与空位按钮进行交换, 包括交换标题、 行列位置和可见性。
为了便于实现后面的游戏提示和自动完成功能, 需要记住每次移动的按钮属性, 为此定义链表数据结构用于存储图片按钮的位置和数字。 游戏出题算法为:
(1) 通过p But获取每个按钮的标题, 并存储在二维数组Matrix Map中。 实现代码为:
Matrix Map[i][j] = p But[i*dim+j]->m_Title Num;
(2) 获取空位按钮的行列位置, 随机确定一个与空位相邻的按钮, 与该按钮交换位置。 主要实现代码为:
(3) 定义成员函数CGame Dlg::Move Map (int row, int col) ,首先记录移动轨迹, 若该按钮标题与链表尾结点的标题相同, 则从链表中删除尾结点; 否则为该按钮生成新结点并加入链表中, 并且记录结点数即游戏步数。 其次在Matrix Map中设置空位标题为当前[row, col] 位置按钮的标题, 并更新Erow值和Ecol值即实现数字图片的移动。 主要实现代码为:
(4) 重复执行第(2) 步若干次后, 将Matrix Map值映射到p But中, 并设置按钮标题和可见性。 实现代码为:
(5) 更新p Empty Button, 设置空位按钮不可见。 实现代码为:
(6) 启动定时器 。
5游戏提示/自动模式
当游戏开始时会启动一个定时器, 用于监控游戏状态, 包括: 是否完成、 游戏用时、 游戏步数、 剩余步数、 游戏模式等。 用户在游戏过程中可以随时选择 “提示” 模式, 这样系统会提示当前应该移动的数字。
为了确定当前应该移动哪张图片, 系统就得从游戏布局开始跟踪图片的移动轨迹。 具体实现方法是在游戏初始化和用户游戏过程中, 会把每次移动的按钮的行列位置和数字存储在链表中。 如果只是向用户提供当前应该移动的图片, 只需要访问链表, 获取尾结点中的数字并显示, 即采用逆向操作便可使图片的排列顺序恢复到游戏布局前的完成状态。 此时用户既可以单击图片按钮移动图片, 也可以单击 “下一步” 按钮实现自动移动图片。 同样, 只要是用户直接单击图片的移动操作, 就需要被记录在链表中。
在提示模式时, 当定时器检测到进度条当前的进度值不为0时, 即转为游戏自动完成模式, 并且根据进度值Rate Pos控制图片自动移动的频率Auto Second。 主要实现代码为:
定义成员函数CGame Dlg::Move Next() 实现图片自动移动, 算法步骤如下:
(1) 访问链表尾结点, 获取当前要移动的图片按钮的位置, 从而通过p But使其不可见。
(2) 通过p Empty Button设置空位按钮可见, 并将当前图片按钮的属性赋值给p Empty Button, 即完成当前图片与空位的交换。
(3) 更新游戏步数。
(4) 从链表轨迹中删除链尾结点。
当定时器依次检测到每个图片按钮标题为数字1~ (n×n) - 1时便可确定拼图成功, 也可以采用两个数组分别存储原始图片位置和游戏当前位置, 通过比较后判断游戏是否完成[5], 从而销毁定时器。
6结语
本游戏的开发采用面向对象程序设计方法, 系统采用图片打乱方法可保证游戏完全有解, 并且通过记录图片移动轨迹和采用逆向移动法实现了游戏提示/自动完成功能。 在游戏开发中将相对独立的知识点融会贯通, 可以提升开发人员的计算思维能力, 达到事半功倍的效果。 本研究需进一步完善之处是游戏轨迹优化。 虽然在游戏初始化时对某个图片直接进行重复移动的情况进行了处理(见游戏出题算法第(3) 步), 但还存在间接重复移动, 例如转圈循环移动。 由此而造成游戏轨迹臃肿, 使得游戏在提示/自动模式时系统完成效率不高。 因此该系统还可进一步考虑如何采用优化算法对移动轨迹进行简化。
参考文献
[1]彭杰.基于Action Script拼图游戏的开发与实现[J].科技创业家,2012,8:62-63.
[2]李枫,夏敏捷.Flash AS3实现拼图游戏[J].电脑编辑技巧与维护,2014,17:80-85.
[3]陈银凤.利用Flash制作拼图游戏[J].现代计算机,2012,6:51-52.
[4]史月美,王宏武.拼图游戏生成器的设计与实现[J].电脑开发与应用,2013,26(10):63-65.
篇9：拼图游戏一起玩
孩子为了将一块块零散的拼图组合成完整的图画，就得仔细观察每块拼图，从而学着辨别颜色和图形，并逐步理解色彩、线条、形状。而从宝宝拿起一片拼图尝试，到决定将正确的一片放下去，正是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。除此之外，孩子玩拼图需要静下心，坐得住，这同时也培养了孩子的耐心及专注力。
让孩子爱上拼图的最好办法，就是让他看到爸爸妈妈在玩拼图。一开始，你可以做宝宝的助手（在他需要时从侧面引导，但千万别手把手教他），渐渐地，宝宝就能独立完成拼图了。更棒的是，宝宝会逐渐挑战越来越复杂的拼图，还会与你一起合作完成有难度的拼图，亲子互动。
在为宝宝选择拼图时，妈妈需要考虑得多一些，比如：拼图的类型、图案、片数等，这都可能影响到宝宝玩拼图的兴致。
选类型
手抓板拼图
如果你给1岁多的宝宝一套图块又小又薄的拼图，他自然很难好好抓握，结果就是孩子沮丧、放弃。而厚木质、手抓板拼图能方便精细动作还不那么好的小宝宝独立拿取和摆放，最适合刚开始接触拼图的孩子。
拼图书
装订成书本形式的拼图收纳方便，而且一本拼图书会包含同一个主题的好几幅拼图，也很耐玩。拼图书大体上左半部分是绘本故事（或相关说明），右半部分是拼图，让宝宝在听故事的同时拼出故事中的场景，印象更深刻。
多层拼图
多层拼图打破了传统的平面拼图设计，帮助宝宝进一步了解事物的结构或变化，比如一套关于蝴蝶的多层拼图，就可以通过不同图层展示毛毛虫成长为蝴蝶的过程。
选图案
动物
可爱动物主题永远最能吸引孩子注意力。尤其是孩子在1岁多就开始熟悉的动物形象，会让孩子愿意尝试去玩拼图。
卡通、绘本主角
孩子喜欢的绘本角色也是选择拼图很好的切入点。如果你的孩子对《好饿的毛毛虫》百看不厌，那么一款同主题的拼图也更容易让孩子爱不释手。
生活场景
孩子熟悉的卧室、浴室场景的简单拼图，让孩子在拼图的同时，对生活环境也有进一步观察与认识。
人物
人物图案的拼图能帮助宝宝认识人的五官或者身体各部位。一款给娃娃换装的拼图还可能让宝宝对自己穿衣服、换衣服兴致大涨。
篇10：别样拼图游戏
拼图一向是我班孩子们最爱的一种游戏，每次孩子们挑衅成功，满脸的骄傲感，让孩子们也越来越不知足早已投放在区域里的图案了，今天早上涵涵从家中又带来了 2 张拼图，这可被眼尖的芳芳看到了，早被涵涵手中的拼图图案吸引了，就以前和涵涵磋商她也玩一张，涵涵很高兴的和芳芳分享本身的玩具。
芳芳将拼图拿到手里一会儿就让图案“散”了架，开端本身拼了起来，可是此次的拼图图案很繁琐，孩子很费劲的拼着，没一会就没有耐性了，她把四分五裂的海底世界还给了涵涵，可涵涵不依了，非要芳芳给她还原了，这可把芳芳急坏了，我便走以前和她一路拼图，可是芳芳老是偷偷地一次次的从我的身边逃开，最后我将她抱在身上偷偷将一块乌龟拼图藏在了她的口袋里，用神秘的口气对她说：“哎呀！快看有一条乌龟逃跑了，找找它到哪里去了？”芳芳看见拼版上少了一块拼图，急速从我的身上趴下来，在我四周四处找，这时我静静对她说：“乌龟最爱好芳芳了，它会不会跑到芳芳你的口袋里呢？”听到我的暗示她匆忙去翻本身的口袋，终于找到了乌龟图案，她高兴的说到：“找到了。”我也逢迎道：“快把乌龟送回家吧。”在我的鼓励下，芳芳介入的兴趣越来越浓了，她拿着乌龟在拼版上比对起来，终于被她找到了，她高兴地拿着拼好的乌龟说：“师长教师，你看我把它送回家了。”
篇11：沟通 团队游戏拼图
贸易拼图
游戏类型：沟通、团队协作
活动形式：小组活动
所需时间：约1个小时
游戏场地：室内
所需材料：不同图案的拼图5张(每张拼图含6块拼图碎片)、信封5个(每个信封内装着任意1张拼图中的2块拼图碎片和其他4张拼图中的1块拼图碎片，共计6块拼图碎片)
游戏目的：1、通过游戏，让参与者体会合作带来的快乐;
2、通过游戏，让参与者初步掌握沟通的方法，
游戏步骤：
1、将参与游戏的学生按座位平均分成5队，每队发一个装有拼图碎片的信封。
2、每队通过手心手背游戏选出一名队长，由队长保存拼图碎片。
3、主持人宣布开始后，各个小队打开信封，观察碎片特点，并由小组商议决定所拼拼图形状。
4、5分钟后，主持人宣布“贸易开始”。每个小组选派4名使者分别到其它4个小队进行交换，得到自己小组所需要的拼图。每次交易，每位使者只能交换一块碎片，并且拼图碎片只能以一换一，但每块碎片可以重复交换。
5、3分钟后，主持人宣布“贸易结束”。小组队员回队，组内讨论分享本轮贸易交换的成果经验，并商议出下一轮的交换方案。若在贸易期间没有完成交换，则使者带着自己原来拿的碎片返回。
6、此后，依次进行4轮贸易，每轮讨论和交易的时间控制在10分钟以内。
7、最后一轮结束后，各队展示自己的交换成果，
8、分享讨论。
相关讨论：
1、你的小组选择要拼的图形是什么?为什么选择这个图形?
2、你们完成了拼图吗?交换了多少次碎片才达到目标?
3、你们遇到了本队要拼得图与其他小队要拼得图是相同的情况吗?你们是如何处理的?
4、作为使者，你是怎样找到你想要的碎片的?
5、作为队长，你是如何控制讨论的方向，并使大家达成一致的.?
6、在小组讨论的过程中，你是如何说服他人支持你的观点的?
游戏启示：
沟通常涉及信息发送者、接收者、信息内容、表示方式和渠道等方面。在沟通中，往往发送者要表达相同的信息，会因不同的传达方式和渠道而引起接受者不同的反应。因而，自己说的多“对”没有意义，对方收到你要表达的信息才是沟通的目的。所以，在与人沟通中，应首先明确沟通的中心，清楚自己想要达到什么样的目的;同时，还要正确的阐述信息，准确表达自己的意愿。
通过此游戏，意在使学生理解沟通的特性，同时理解团队合作的力量。因为游戏中小组讨论、小组信任也是游戏成功的关键，各个小组只有进行充分的研究商议、充分发挥集体的智慧才能更好的完成任务。
注意事项：
1、建议事先给学生出示拼图的原貌(若年级较高，为了加深难度可以不出示)，并向各个小组说明只要拼成完整的拼图即可，至于选择什么样的图案由小组商议后自行决定。
2、队长负责掌管本队的碎片并与其他人共同决定是否与他处派来的使者交换。
3、每名队员只可担任一次使者(人数不足时可重复)，队长不担任。
篇12：拼图游戏——人生的感悟
这几天在手机上玩了几次拼图游戏，感悟颇深：相信玩过拼图游戏的朋友一定也会有深深的体会，要将拼图的小碎片，一片片拼接成一幅完整精美的图画，不但需要足够的专注和耐心，更需要我们有一份冷静的思考和合理的安排。
从拼图这层意义上来看，我们漫长的人生路，未尝不是一幅正在等待着我们来拼接、规整的图画。亲情、友情、家庭、事业等等这些人生的小拼图，洒落在时间长河的各个角落里，等待我们去一一将它们拾起，定位。
从哇哇落地的那一天开始，我们嗷嗷待哺，爸爸妈妈的悉心呵护，为我们人生的拼图，铺垫了一个充满慈爱而又坚实的图框，这是我们人生的开始。含辛茹苦的养育，苦乐交迭的万爱千恩，终于我们长大成人，接过饱含父母温情的拼图，开始在漫漫人生路上，拼接我们七彩的人生。
缤纷多姿的世界里，我们穿梭搜寻，捡起人生路上一片片的小拼图，有失意有忧伤，有欢喜有满足；有时候会有很多朋友来帮忙完成；有时候我们必须一个人勇敢地承当；有时候我们还要整理好思路，重新组合；或许我们会成为别人拼图上的风景，或许别人也会在我们的拼图里，将人生的画面点亮。
这一幅一幅的画面，就如同人生丰富的小拼图，被一片一片地填拼在我们人生的画布上，定格成一个个历史的构图。但是我们终将一步步地去跨过，去完成人生那幅最终的作品。它不会因为我们的留恋，就将时间定格在某一个幸福的画面上，成为永恒。日复一日，年复一年的磨砺中，成败得失，荣辱悲喜，各种饱含着生命色彩的人生小拼图，填充记录着我们的成长，而我们的人生，也因此越来越趋于完善和完整。
诚然，在人生的旅途上，如果不能保持思路清晰而导致秩序颠倒，画面很可能就此混乱了，或许我们就陷入了一个拼图的迷宫里，难以理清头绪。每一片小拼图都有它最合理的位置，而勉强地拼凑，无疑会破坏整个画面的和谐。
当我们面对着手里这些人生的小拼图，开始忖思该如何来安放时，如果没有足够的耐心，去仔细地分析思考，合理地定位，不断去尝试人生的各种体验；如果没有足够的定力和坚忍，在难耐的寂寞中，承担起这份人生的责任，直到最终找到人生正确的坐标。谁又能体悟到这人生拼图的真谛——在我们的人生中，如何去轻松地拿起，如何去准确适时地放下呢？而若是因为不慎，将某块小拼图遗失，留下永远无法填补的空白，那又将是人生一种怎样的遗憾呢？
篇13：羊绒女王的“拼图”游戏
裁剪拼图
在王光智看来，服装裁剪就像永远都不知道下一次会变成什么的拼图游戏。别人当做废物的边角碎料，她经过裁剪拼图，会变身为一件特立独行的衣衫。直到今天，“拼图”依然是王光智的职业习惯，家中客厅、卫生间的洗衣机旁，都挂着她做定制拼图要用到的各种零碎试验面料。她可以同时做几种拼图，男装夹克、深秋的女裙、长筒袜……灵感来了，会立即抓起电话就给研发团队说她的新概念。比方用牦牛绒、貂绒等几种成分混织，以达到这样的效果：用针织的手法达到梭织的美感，将上衣紧而窄的日式袖子，织到抬手时不会紧绷，人体没有任何拉伸压力。
她讲了一个笑话：世界上最不怕冷的三种动物，第三：企鹅；第二：北极熊；第一：女人。不管哪个国家的女人，冬天都喜欢上身穿得暖和厚实，腿上依然跟夏天一样，只不过多了一层袜子。“放心，我已经做羊绒连裤袜，只需要一层，女人就不再是笑话里的第一，而是现实里真心不怕冷的Top one了。只是长筒袜稍微有点麻烦，我正在解决往下滑这个难题。”
她这种孜孜不倦的研发精神，不仅让企业产品不停花样翻新，更让自己整个人都生机勃勃、精神奕奕。
爱情拼图
都说每一个成功女人身后，都有一个很给力的男人。王光智的这一位是什么样的呢？
王光智说：“他现在是我的专职摄影师、旅行最佳搭档、资深导游、高级厨师、邮件收发守候神、视频制作达人，也是我的定时闹钟、出行指南、提醒备忘录……让他做这么多，也是帮这个斯文人做运动，谨防老年痴呆，哈哈。在一起38年了，年轻时我脾气火暴，他对我百依百顺，现在我倒是温和了，他却不怎么淡定了，我就顺着他呗。看到现在有的离婚理由居然是：他半夜磨牙、她半夜抢被子……我想说的是，我们都经历过跟这些不在一个级别的困难，但是还能走到一起，一定得做好一个爱情拼图，这个拼图里除了勇气，还得有包容、宠爱，让他想起你就觉得温暖，女人一定要有这份能量。”
养生拼图
王光智看上去气色朗润、精力旺盛，处理事务井井有条、应付自如，自然有自己的养生秘笈。“其实我三餐不怎么定时，还经常吃食堂。我的复合补品是自己研发的：把我所知道的有利健康的几十种食材拼在一起，每种只放一点点进入豆浆机，然后进入肠胃补给我的心肝脾肺肾。哈哈，这也是个拼图游戏，贵在坚持。我曾经推荐给我的朋友们，但很多人半途而废，可惜了！”
现在王光智正在研发羊绒袜，用的是双层，里层仅仅固定住绒毛，外层用弹力很好的线，这样的袜子会特别亲肤透气不勒脚颈。做的第一批袜子，她打算送给交巡警平台上为平安中国保驾护航的民警们。
改编自女网
篇14：会推荐拼图游戏
具体帧脚本如下：
global gEmpty,randomList,First,Finish,Tmp,m1,m2,m3,m4,m5,m6,m7,
m8,m9,m10,m11,m12,m13,m14,m15,m16,mList,M
on enterframe.
if First = 0 then
repeat with i = 1 to 16
puppetsprite i,TRUE
set the memberNum of sprite i to getAt(randomList,i)
end repeat
set First = 1
end if
if Finish = Tmp then
go the frame. + 1
else
set tmp = []
end if
set M = move(gEmpty)
end
在进入帧事件句柄 on enterframe. 中，首先根据变量 First 来判定是否第一次进入当前循环帧，判定条件是 First 是否为0。如果是，则根据 randomList 列表中的值来更新通道 1 - 16 的角色。更新后，将变量 First 赋值为 1 。以免下次在执行此操作。然后比较最终列表 Finish与临时列表 Tmp 之间是否相同，如果相同则，拼图结束。跳到结束帧。否则继续在当前帧循环，并将tmp 列表赋值为空，以免在 tmp 列表因 on exitFrame. 的操作而叠加。最后取得空白在当前通道时的可移动列表 M。
on exitFrame.
repeat with x = 1 to 16
addAt(Tmp,the memberNum of sprite x )
end repeat
go the frame.
end
在退出帧事件句柄 on exitFrame. 中，通过循环生成当前各个通道的角色临时列表 Tmp，并用 go the frame. 在当前帧循环。
篇15：会推荐拼图游戏
图（1）拼图游戏执行界面
制作步骤：
拼图游戏，图是主题，拼是过程，因此制作前必须准备好拼图游戏的相关图片，包括切割好的原图拼块（可选择PhotoShop或者Fireworks等图形处理工具进行切割）。一切就绪，启动Authorware 6.0开始工作！
1）设计背景与导入拼块
图（2）背景与导入拼块设计流程
如图（2）所示，“BackGround”显示图标导入拼图游戏背景。为了防止游戏者在游戏过程中意外拖动背景图片，在“BackGround”图标的计算窗口写入：Movable@“BackGround”:=FALSE
群组图标“AllPart”存放的是全部拼块，一个显示图标导入一个拼块，
在导入拼块时要注意把位置顺序捣乱。
为了游戏窗口的美观与合理，可更改[Modify]/[File]/[Propeties]的属性，即取消系统默认的[Title Bar]和[Menu Bar]选项，并选择[Center on Screen]选项。
存盘，调试执行程序，如图（1）所示的游戏界面显露出来了。“趁热打铁”，接下来我们继续设计拼图游戏的主体交互部分，也就是如何判断控制游戏者的拼图过程行为。
2）“退出游戏”以及“查看原图”操作设计。
在流程上添加一交互图标“pintu”，再添加一显示图标和计算图标到右侧，响应类型均为“Hot Spot”热区响应，返回类型为“Return”，如图（3）所示。
图（3）退出游戏交互分支
篇16：幼儿园教案拼图游戏
大班数学教案：拼图游戏 目标：
1、尝试运用棉签拼出各种图形。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
准备：
棉签若干，平面图形若干，幼儿操作纸人手一份，篓子三个 过程：
一、出示棉签，激发幼儿学习的兴趣。
“小朋友，今天老师给你们带来了一种游戏材料，你们看，这是什么？”（棉签）对，棉签可以做什么游戏呢？（幼儿回答）小朋友真聪明，那就让我们动手来拼一拼，看看你都能拼出什么来。
二、幼儿动手操作，教师介绍操作材料，提出操作要求，激发幼儿操作欲望。
“老师给你们准备了棉签和操作纸，请小朋友拼好后拿着自己的作品坐在位子上，和左右的好朋友说一说自己拼的是什么？用了几根棉签？那样拼出来的？听到老师的小玲声停下来。”
1、幼儿操作，教师巡回指导。
2、请个别幼儿上来说一说自己操作的过程。
三、出示拼图正方形，让幼儿想一想再给你两根棉签，你会把它变成什么？引导幼儿学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
1、幼儿操作，教师提出操作要求：把刚才的作品拿下来，粘贴成正方形，让后再拿两根棉签来试一试，拼一拼。拼好后，回到座位和好朋友说一说自己把它变成了什么。
2、把个别幼儿的作品展示，看看变成了什么？
3、让幼儿尝试用四根棉签进行拼图游戏，鼓励幼儿大胆的拼贴。
三、出示多个平面图，让幼儿观察，尝试拼出上面平面图上的两个图形，并且要用最少的面前数量，体验操作成功的喜悦之情。
1、小朋友们看，今天袁老师带来了一张图片，图片上有许多物品，看看是什么？（帆船、楼房、大树、金鱼、扇子、火箭等）看着这些图片你能用棉签拼出她们吗？
2、幼儿操作游戏，教师提出操作要求，巡回指导。操作要求：拼出图片上的两个物品，不能争抢棉签，要学会与同伴协作商量，拼好后拿着作品给听课老师看一看，你和你合格，然后把它送到黑板上给小朋友们看一看你拼出了什么，你可以和小伙伴说一说，你用了几根棉签，是怎样拼出来的。
篇17：让拼图游戏童趣盎然
材料激兴趣
材料是游戏的物质基础，有效的材料能激发兴趣、推动游戏的发展。
生活中的材料 在拼图游戏中选择生活中幼儿常见的图形材料，才能为幼儿所理解，激发拼摆兴趣。饼干是幼儿最常见的食品。各种形状奇异、变化万千的饼干图案深受幼儿喜欢。各种正方形、三角形、圆形、长方形的仿真饼干孩子们看到以后，爱不释手。选择喜欢的图形拼摆出小树、火车、太阳灯图案，玩得不亦乐乎。幼儿还喜欢用各种大大小小七彩扣子摆出一条毛毛虫、美丽的花朵，拼拼摆摆，百玩不厌。
魔力畅想材料 立体拼图尤为感兴趣。每个拼图面的组合变化让幼儿感到神奇和神秘。我为幼儿提供了一套“百变魔盒”拼图材料。选用6cm×6cm×6cm的正方体盒子。分别在6个面上粘有三角形、棱形、半圆形、扇形、花瓣形图案。幼儿选择一定数量的盒子拼摆好一种图案时，只要转动盒子方向，就可以变化出至少6种不同图案。还提供一种在透明的正方体盒子里斜插上一张彩色纸片。幼儿选择带有卡片的透明盒子可以根据卡片的方向和颜色拼摆出万花筒、海浪、麦穗、台阶等有规律的图案。“百变魔盒”增添到活动区后，幼儿不断玩出新花样。幼儿还能从平面摆出提升到立体拼摆，能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律，材料激发游戏兴趣，引发了幼儿发展的新经验。
情景激童趣
特定的情景能激发幼儿的学习热情。因此教育的关键在于创设怎样的特定情境来激发幼儿的游戏热情。
富有生活性情境 德国教育学家福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自身生活的课，使人印象更深刻，理解最容易的课。”教师在幼儿园拼图游戏中不能用抽象的概括方法去介绍，必须将其转化生活经验的再现，通过生活情境激发幼儿拼图游戏兴趣。针对小班的图形镶嵌游戏，创设包装饼干的生活情景，把镶嵌板存在盒子里面，通过把饼干正好摆在盒子的固定位置来激发幼儿积极参与镶嵌游戏。幼儿小心翼翼的装了一盒又一盒。针对几何图形镶嵌游戏，为幼儿创设一个铺地砖生活情境，幼儿根据生活经验将图形框镶嵌满、组合成一条长长的五彩小路。生活情境巧妙的衔接，幼儿会自然地沉浸其中，就像“真”的一样。
富有游戏性情境 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“活动区活动是幼儿通过游戏自发形成的。”在拼图游戏中创设游戏情景就是把拼图过程设计成一个游戏，让幼儿拼摆过程与游戏融为一体。要让幼儿的拼图活动成为他们喜欢的游戏，看似简单，实则不然。教师不仅要提前设置游戏情境，更关键的是在拼图过程中保持游戏、推进游戏的开展。一是根据题材设计游戏。要做到这一点，教师要根据题材本身的特性设计游戏情景。比如“给小动物喂饼干”就围绕“喂饼干”这一游戏情景来设计。“管趣畅想”就围绕“小花浇水”为游戏情节来设计。二是教师自身融入游戏。教师在游戏情境的创设中，起着决定性的作用。如果教师置身游戏之外，幼儿的游戏就无法开展。以“羊羊的美食坊”这个拼图游戏来说，幼儿在游戏中就是制作拼摆美食的小羊，教师是指导幼儿进行拼摆制作美食的“羊妈妈”，没有“羊妈妈”的引领，“小羊”们无法融入到情境中，无从做起。
富有故事性情境 幼儿不仅喜欢听故事，而且还会在聆听故事时产生丰富的画面联想。因此把拼图活动与故事情境融为一体，使幼儿在欣赏、感知体会故事的基础上，尝试拼摆成为教师有效的方法。如根据幼儿平日喜欢的动画故事选择“喜羊羊与灰太狼”“熊大和熊二”“白雪公主和七个小矮人”等设计的拼图材料，幼儿根据故事内容联想动物和人物形象。很快就拼出一幅图。在投放材料时，要以幼儿生活经验为基础，根据幼儿的年龄特点选择富有故事性情境的拼图材料，使幼儿在与价值隐藏、功能多元化的情境中，发出多种探索行为，激发拼图兴趣。
提问激发思考
教师在游戏中更多的是扮演着观察者的角色，视幼儿活动情形采用能激发幼儿探索愿望的语句和富有启发性的提问引导幼儿进行思考和探索。在《花地毯》拼图之前教师收集各种地毯图片，通过提问：“你喜欢什么样的地毯图案？想选择什么材料拼摆？我们一起设计新的地毯花纹吗？简洁的语言提示，让幼儿对即将拼摆的地毯画面有了初步感知。幼儿边想边摆，不一会儿百花地毯拼摆好了。在拼图游戏中，如果老师不给予提示，幼儿多次尝试也能拼出来，如果在幼儿反复尝试后，没有拼摆出来并影响幼儿的心情时，教师的有效介入，通过提问激发幼儿继续游戏的兴趣，助推幼儿发展。
教师要想让幼儿在拼图游戏中保持浓厚的兴趣，就得要求教师用专业的角度去解读孩子的需求，以情趣为导向，让材料与游戏相映成趣；让情境与游戏妙趣横生；让问题与游戏丝丝入扣。通过挖掘材料、情境、问题找准拼图游戏的增趣点，挖掘其内在的“趣”。达到事半功倍的效果。