第一篇：拼图比赛活动策划书
一年级智力七巧板拼图比赛活动方案
一、活动内容:
“智力七巧板”由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出二千多种形象生动活泼的图案，还可用多副七巧板创造出该板外观看似简单，但拼装起来却奥妙无穷，给学生创造广阔的想象空间，对学生综合素质的提高具有很大的促进作用。
二、活动目的: 参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
三、参加对象：
一年级学生及任课教师。
四、比赛要求：
1、学生用多幅七巧板设计一幅拼图。可以是动物、人物等。图案构思新颖、创造性强。每人1幅。(教师可以参与)
2、图形不限，大小不限。
3、参赛作品于9月20前完成。
五、奖励办法：学生分别设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
教师设
一、
二、三名。
六、评委组长：周丽娜，委员：胡晓娟、范士琴、姚桂红、范苑。
2015年9月3日
第二篇：拼图比赛新闻稿
为了提高学生的学习兴趣和动手操作能力，培养学生的观察力和空间思维能力，结合学生的学习内容——有趣的图形，4月29日，我校小学部数学教研组举行了首次“七巧板拼图小明星”比赛。比赛要求参赛学生用学过的长方形、正方形、圆形、半圆形、三角形、平行四边形，发挥自己的想象力创造图案。
经过选拔，一个个精巧的构想，一份份新颖的创意，一幅幅精美的图案，呈现在了眼前。一年级的六个班每个班分别评出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。此次活动充分展示了同学们的聪明才智，使他们的空间想象能力、动手操作能力都得到了充分的锻炼。
通过这次比赛，孩子们收获了成功，收获了自信，开阔了思路，并由此感受到学习数学的乐趣，初步形成积极的人生观和价值观，相信在以后的七巧板比赛中将更有信心拼出更多有趣、有创意的图案，也相信孩子们在以后的学习、生活中会有更加乐观的态度面对人生。
第三篇：象棋策划书,比赛策划书,象棋比赛策划书
(电子系)拔河比赛策划书
一、 活动宗旨：
以棋会友，加强棋友们的联系;切磋棋艺，提高棋友们的水平;丰富生活，增添棋友们的乐趣。 提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神。
二、 活动目的：
象棋--智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为“国粹”。通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智;同时也让更多的人领略“国粹”精深的风采。
三、 活动主题：纹屏论道，乐在其中;横车纵马，胜负你操
四、 组织部门：电子系学生会学习部、生活部.五、 活动地点：XXXXXXXXXXX
六、 活动时间:例(星期一到星期四下午3：40开始)
七、 活动人员：(电子系各班班级的成员)
八、 比赛规则：
1、开赛前决定开局者采用按抛硬币的方法，正面朝上
者有决定权选择先手还是后手。
2、棋手享有自愿放弃、自愿认输、求和全，在双方的一致同意下，产生和棋和局才生效。(注：必须是双方都没有赢的可能性)
3、触摸己方棋子，就应该走棋子，除非所触棋子按行
棋规定根本不能走，方可走别的棋子。
4、触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方不论什么棋子都无法去吃时，才可以另行走棋子。
5、比赛过程中每位选手每步的思考时间不能超过2分钟，超过1次给予警告处分，2次的给予扣除选手成就分1分，超过3次的就直接鉴定该选手本剧比赛为输。
6、每场比赛划定时间为40分钟，一场比赛超时，按每步1分钟，如果在规定时间内没有走棋子即判负。
7、摆正棋子必需事先争得对方同意，并且只能在自己走棋的时间内进行，不然以处子论处。
8、棋子走了之后，不得再予更改。落子生根。以离开棋子为准。
9、纠正先后颠倒棋子，被意外挪位等错误应及时进行，局后不受理。
七、比赛流程：
1、活动报名者以自愿方式报名为主,也可以以班为报名单位集体报名,报名者一旦报名,除了代表个人外也代表所在班级。
2、正式:赛程：
第一轮：小组预赛，获胜者进入下一轮比赛;
第二轮：小组复赛，获胜者进入下一轮比赛;
第三轮：小组决赛，取前四名进入下一轮比赛;
第四轮: 半决赛，最后两名将直接进入决赛;
第五轮： 决赛，将产生冠、亚、季;
八、结果颁发与赛后总结。
2010/12/
第四篇：乒乓球比赛策划书-乒乓球比赛策划书 乒乓球赛策划书
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为了丰富校园生活，活跃公司氛围，不少学校、公司都会策划乒乓球赛。那么，乒乓球赛策划书到底怎么写呢?特此，为大家提供了乒乓球赛策划书范文，欢迎阅读。
乒乓球赛策划书(一)：公司乒乓球赛策划书
一、活动背景：
春风拂袖，徐徐吹来，在这阳光明
媚的春天里，我们风鸣乒乓球协会隆重举行了一场充满校园活力的争霸赛，希望热爱乒乓球的同学可以借此机会互相切磋，提高自己的技术水平。
二、活动对象：新华学院所有学生
三、活动地点：中山大学新华学院生活园饭堂三楼
四、活动时间：2016年3月14号起
五、活动步骤
(一) 活动前准备
1.
9、10号生活园T字路口和东区路口摆摊报名。
2.
11、
12、13号整理确定报名人数。
3. 讨论并定下比赛模式。
4. 布置比赛场地并发通知给报名人员。
(二) 活动内容
一、采取抽签方式确定比赛小组
比赛方式：此次比赛分为男单、女单，小组出现赛实行三局两胜循环淘汰
制
比赛具体方案：
1、通知参赛队员进行抽签，将签编为
1、
2、
3、
4、5......N，共N签，以抽中的连续10个数字的队员为一小组，每一小组出线2至三名。
2、小组出线队员确定以后，将签编为
1、
2、
3、
4、5......N，共N签，1和2对阵，3和4对阵.......，实行5局3胜制，最后决出4强
3、4强分为两组进行各自半决赛，两场半决赛的负方争夺
三、四名，胜方最后进行决赛决出冠军，实行7局4胜制
二、 正式比赛
三、颁奖典礼
(三) 个人建议
1. 建议采取循环赛
2. 比赛局数建议加多
六、活动负责人
负责人：风鸣乒乓球协会会长以及副会长
协助人：本协会各部长及干事
七、活动所需资源以及预算
1. 宣传海报
2. 报名表
3. 球台
4. 场地
5. 计分牌
总预算 150元
八、具体安排人员
1、活动前期由组织部安排人手负责摆摊，宣传本次活动
2、裁判部提前做好培训工作
3、技术部需要加强干事的培训，为比赛做好准备
4、秘书部负责赛场的拍照和参赛者的签到
5、其他部门协助本次工作
乒乓球赛策划书(二)：校园乒乓球赛策划
活动引言：为进一步丰富校园文化生活，营造百花齐放的校园文化氛围，加强同学间的相互交流，提高乒乓球爱
好者的竞技水平和综合素质，展现大学生蓬勃向上的精神风貌，我院团委学生会联合07级体教乒乓球班将举办第四届“南湖杯”乒乓球赛，为大家提供一个以球会友、尽显个人风采、展现团队合作精神的舞台。
一、活动名称：华中师范大学体育学院第四届“南湖杯”乒乓球比赛
二、活动口号：展个人风采，显乒乓魅力
三、活动目的：弘扬我国国球文化，丰富校园文化生活;提供相互交流平台，提高乒乓竞技水平;展现个人竞技能力，培养团队合作精神。
四、活动组织主办：体育学院学生会 承办：07级体教乒乓球班
五、活动时间及地点时间：xx年3月20日8：30—11：30 14：00—17：30
xx年3月21日8：30—11：30 14：00—17：00
地点：华中师范大学佑铭体育馆乒乓球副馆
六、比赛项目团体赛(男单、女单、男双、女双、混双)和赛前混双趣味赛
七、参赛单位及参赛形式
参赛单位：华中师范大学各院系本科生、华师研究生参赛形式：
1、团体赛各参赛队伍可以年级为单位，也可自由组合。每个队伍限报6-8人，男女生人数均不得少于3人，每人限报1队，每队确定队长1人，教练员1人。
2、参赛运动员需是本校在校学生或研究生，比赛时请携带学生证入场。无证者不得参加比赛，如发现作弊行为，取消该队比赛资格。
3、赛前混双趣味赛要求现场报名，限时限报名名额10组，进行抽签一对一打对抗赛，赢的一组现场发放奖品。
八、报名方式
1. 报名参赛队请到各年级各专业的体育部长处报名，确定参赛队员及队长一名，再由体育部长统一将名单交到×××办公室
2、各参赛队需交报名费50元(用于比赛经费和奖品)，比赛保证金50元(无违规、违纪情况赛后退还)各队一经报名，不得无故停赛、罢赛、或以各种形式干扰比赛，对不听劝阻造成不良后果者，除扣除保证金外，报请学院，给以相应的处罚。
第五篇：中班数学《三角拼图》活动反思
《三角拼图》是中班的一节数学活动，主要是通过拼接、旋转三角形得到另一种形状，让孩子们在操作的过程中感知三角形与正方形、长方形之间的关系。这节数学活动是基于幼儿已有知识经验的操作活动(电脑课时有让孩子们用三角形拼图形)，所以主要从孩子的认知与实践来谈谈该教学活动。
一、拼图导入、感知关系
我直接以三角拼图——房子、三角形、长方形导入，通过视觉让孩子们感知三角形、方形、长方形之间的关系。显然，基于已有的知识经验，孩子们一下子就能说出某图形是用几个三角形拼接而成，从而知晓，原来，只用三角形，也能拼出各种其他的图形或图案。但课后我又想，直接给出拼好的图是否限制了孩子探索、发现的机会，因为就让孩子看图讲用了几个三角形拼出了什么图案过于简单，且勾不起孩子的兴趣。或许可以让他们猜测方形可以用什么形状拼出来?如果他们说出了三角形，则用移动的三角形拼方形的视频来验证他们的想法，这样应该更有趣，孩子们也会更想继续参与、继续看。
二、操作练习、体验实践
课堂上并不是每个孩子都有机会来前面操作的，所以每次活动过后的集体操作环节既满足每位幼儿操作的欲望，也是巩固与检验孩子们对本节活动内容的掌握情况。我发现，孩子们拼房子和长方形没有难度，就是拼三角形出现了问题，首先是我没讲清要用一样大小的三角形来拼图，所以孩子们同时用了大、小三角形，而他们又只会关注底板上范例中三角形的个数，不考虑其大小，所以一直拼不出，这是第一个问题。其二，不会根据范例旋转三角来拼图，不知道哪条边应对应哪条边，这是第二个问题。但在巡视的过程中我也发现了孩子们解决问题的好方法，将三角形放到范例上，旋转到一样的角度，然后平移下去放到自己拼的图形上，很快，大三角就拼好了。你看，其实中班的孩子已经具备了良好的问题解决能力，而且他们的方法会更简单、直接。比我说要注意哪个角对着哪个角，外面的是长长的边来的更形象，因为有的时候真的不知道用什么言语来解释与表达自己想要传递给他们的东西。
其实一节活动不管简单与否，最主要的还是要调动起孩子们参与的兴趣，有兴趣了，即使他们会，也能继续维持热情;不会，更能激发孩子学习的动力。