高考作文妙诀八法

高考作文妙诀八法（共6篇）

篇1：高考作文妙诀八法

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高考作文妙诀八法

近年来，高考作文的大作文，以给材料的议论文为多。怎样写好这种文章？现提出妙诀八法，供考生参考。

一法：领会主旨，选好角度。

有的材料，其含义非只一种，考生必须从中选取一种，作为写作的角度。选取什么角度呢？有两条标准：一个是公认的角度，另一个是自己写起来方便的角度。第一个标准可提高得分的安全系数，第二个标准是为了写起来得心应手，把这两个标准结合起来，就是最好的角度。

例如原材料是一幅漫画，题目是“母鸡生蛋”，共四张。第一张画的是一只母鸡生蛋，两只公鸡旁观；第二张是母鸡生了一蛋，左边公鸡说蛋太圆了；第三张是母鸡又生一蛋，右边公鸡说蛋太扁了；第四张是母鸡冲着两只公鸡说：“你们生个蛋我看看！”这个材料的含义有多项。一项是讽刺自己做不来还对别人横竖挑刺指手划脚的人；一项是讽刺不虚心接受批评还反唇相讥的人；一项是讽刺没有市场经济头脑的人。如果仔细想来，可能还有别的含义。那么，考生应选取哪个角度来写呢？我以为应选第一项，因为这一项更符合上述选取角度的两条标准。

二法：取个好题目

有的材料作文，要求考生自拟题目。不少考生在自拟题目方面手足无措，往往胡编一个了事，有的甚至有文无题。

题目是文章的眼睛，好的题目，可以给文章增添神采，还可以开拓写好文章的思路。

好题目的标准是准确、简洁、新颖，富有表现力。

例如1990年的考题，要求考生就第一个小姑娘的话写议论文。不少考生拟题水平很高。“从刘邦重用韩信谈起”、“刺往往是有益的”、“花丛下的暗刺”、“要睁眼看己”等题目，既准确地反映出原材料的主旨，又简洁新颖，还确定了写文章的思路，比那些诸如“花和刺给我的启示”、“从花和刺想到的”一类空泛的题目不知强多少倍。

再如1995年的作文考题，要求考生依据《鸟的评说》写议论文。多数考生拟的题目空泛一般，“从《鸟的评说》说起”、“《鸟的评说》给我的启示”、“看人要全面”等，毫无神采，远不如“千里马也会失蹄”、“诸葛亮也犯过错误”、“人无完人，金无足赤”新颖生动。

1997年的作文考题，要求考生根据材料对“助人为乐”发表见解。不少考生拟的题目过于直白，如“发扬助人为乐的精神”之类。有个考生拟的题目是“赠人玫瑰，手有余香”，这个题目既形象地表现了“助人为乐”的精神实质，又简洁新颖，耐人寻味。

给作文拟个好题目，既不是太容易的，又不是不可企及的。只要开动脑筋，勤于思索，再加上调动已掌握的知识，是可以做到的。

三法：有个开门见山的好开头

俗话说：“万事开头难。”作文也不例外。有的考生之所以觉得开头难，是因为总想在开头就一鸣惊人，故而在如何开头上动足了脑筋，使尽了手段，大搞“铺叙”“渲染”，不仅耽误了极其宝贵的时间，还往往弄得云笼雾罩，不伦不类。其实，衡量一篇议论文好坏的首要标准是中心论点是否明确。由于作文阅卷数量大，时间紧，阅卷老师难以像“砂里淘金”那样花费很多时间在作文中去“发掘”中心论点，所以最好的办法是在开头第一段就亮出中心论点，鲜明醒目。

应考议论文的开头有“四忌”：

一忌不顾及文章的主旨去铺叙渲染，离题万里，不知所云，写出二三百字，尚未进入主题。

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二忌对所提供的材料不概括不分析不筛选，一骨脑地抄在第一段，原封不动，一字不少，令人读而生厌。

三忌完全抛开材料另起炉灶，顺着自己的意思信手写来，甚至全文中不见材料的踪影。对这样的作文，只好按“跑题”给分。

四忌对材料进行“再创作”，无中生有，画蛇添足。明明材料是命题人出的，印在考卷上，可有的考生偏要写成“某日，偶翻报纸，有这样一则材料映入眼帘，使我深思起来„„”“我来到公园游玩，恰好看见一对孪生姐妹也随着母亲到这个公园里来，只听到孪生姐妹A说„„”这种对原材料乱加改造的做法，实在是费力不讨好。

对材料正确的处理方法是用简洁的语言加以概括，提炼出中心论点，写在文章的开头。

四法：有个与开头相呼应的结尾

文章结尾的方法很多，但若论最易使用、效果也最好的方法，当属首尾呼应。所谓“首尾呼应”，就是在结尾处照应开头。

首尾呼应也有个高低之分，鲁迅先生在小说《一件小事》中的首尾呼应，便是“高”，考生很难达到这样的水平。但如果让尾和头作个简单的呼应，是不难做到的。

例如：开头：

“《东施效颦》这个典故启发人们，学习别人不能忘了自己，不能一味生搬硬套，照样模仿。”

结尾：

“我们学习别人长处时，一定要结合自己的实际情况，不作当代的东施。”

这种首尾呼应的写法有两大好处，一是首尾圆合，结构完整，能唤起阅卷老师阅读心理上的美感。二是这种写法可在一定程度上弥补跑题的缺憾。考生最怕写作文跑了题，而跑题又实在是难免的。如果写了二三百字后发现跑题，会令人十分痛苦。删去重写，时间上来不及；继续写下去，错上加错。莫慌，发现跑题要及时纠正，继续往下写，到结尾处与开头相呼应，给阅卷人的感觉是“跑了点题，不远”。

五法：段落多少要适中

文无定章，段落多少要根据内容的需要。但对于六七百字的应试来说，还是有一定模式的。经验证明，全文以4—6段为宜，取乎中，就分成五段吧。

第一段，分析题目或概括材料，提出中心论点，可在百字之内，为引论部分。

第五段，总结全文，与开头呼应，一般也在百字之内，为结论部分。

第二、三、四段为本论部分，是文章的腹部，要花费气力写好。

中学生写议论文，常用举例子的论证方法。这种方法简便易用，但用好也难。考生常出现的问题是举例雷同，没有立体感，没有梯次感，好像在开故事会。用举例子来论证论点，最好从不同方面举例，可先举正例，后举反例；或先从古代选例，后从当代选例，切勿从同一角度迭选多例。第二段选正例（或古例），第三段选反例（或当代事例），第四段或对两例进行阐发，或用名言导入说些道理。这样，内容丰富，也有些变化。

有的考生全文只有两三段，中间的论证部分是长长的一大段，头绪不清，思路不明，眉毛胡子一把抓，这是写作文的大忌。

六法：使用一些修辞手法

好的文章应是言之有物，言之有序，言之有文。有物，指内容充实；有序，指思路清楚，结构完整；有文，则指语言有文采。现在的多数考生，语言修养不高，功力不够，有的作文语句尚且不通，更难求文采。

考生首先应把语句写准写通写简，在此基础上，适度使用一些手法，可为文章语言增色。试想，如果能较恰当地使用一两组排比句，引用一两句名言，有三两个设问反问，肯定会比通篇的“家常话”“学生腔”有味道。

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当然，要做到这一点也不容易，平时要注意有些训练，比如写十组表现不同内容的排比句，背诵积累一些名言。只要有心，是不难做到的。

七法：写适度短文

有些考生误认为文章越长，就越能显示出水平，得分越高。其实不然。应考作文是有字数限制的，字数不够，固然不好；字数超过太多，也不应该。文章适度短些，如果文章好，使阅卷老师击案叫绝，余兴未尽，留得好感；如果文章不好，也缩短了阅卷老师“喝苦药”的时间，也能赢得一些好感。

当然，要短得适度，不能低于字数要求的下限。

八法：卷面整洁，字体端正

卷面文字是作文的外包装，卷面整洁，字体端正娟秀，使人看了有愉悦感。老师给作文评分，带有较强的主观任意性，不像判标准化题，对错分明。因此，卷面整洁，文字端正，既是对考生的要求，也是考生作文获得评卷人好感的重要手段。

不重视卷面，不认真书写是不应该的，是不明智的，那种信笔写来胡乱涂鸦的作法带来的分数损失，是难以估计的，此语绝非危言耸听。

以上八法，仅供参考。君若有意，不妨一试。笔者祝你成功。《高考作文妙诀八法》一文由中国搜课网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

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篇2：高考作文妙诀八法

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。江苏高考阅卷组组长何永康教授幽默的说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。下面介绍八种语言出彩的方法，以飨读者。

1、幽他一默

生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句：

——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。

此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物截然不同的态度。

2、玩点“文字游戏”

语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。比如：

——看什么？再下一桌的下一桌问下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌问再下一桌„„——我说你这家伙比阿Q还阿Q！

3、用一些极富表现力的句式

阅读课文时，我们常会读到一些名句，这些句子有的是用一些典型句式组合而成的。运用这些句式，可使文章具有一点大家之气。作文中不妨借鉴。例如：（1）不必说„„也不必说„„单是„„

——不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（2）莫非„„欤

——鲁迅《文学与出汗》：“莫非中国式的历史论也将沟通中国人的文学论欤？”（3）极尽„„之能事——茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》：“这五回书中，行文方面，竭尽腾挪跌宕之能事„„”

4、巧用修辞

修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如：

——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。——同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。

——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。

——该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。

——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱！

5、一字传神

古诗很讲究“一字传神”，那是追求语言的凝练。其实我们所讲的文章的“星星”也包括那极其传神的一个字、一个词。

——她倒装得有礼貌，每次都主动和我打招呼，“礼尚往来”，况且大丈夫喜怒不形于色，我每每挤出几丝笑意还回去。——没想到竟被她涮了。

6、巧妙的展示知识面

我曾让好几届学生写过同一个作文题目《我与书》，一些同学只是平淡的交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：

——18岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。

——在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。



7、用些无标点的句子

我所指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如：——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。

8、渗透哲理

不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如：——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

篇3：高考作文妙诀八法

一法:领会主旨,选好角度。

有的材料,其含义非只一种,考生必须从中选取一种,作为写作的角度。选取什么角度呢?有两条标准:一个是公认的角度,另一个是自己写起来方便的角度。第一个标准可提高得分的安全系数,第二个标准是为了写起来得心应手,把这两个标准结合起来,就是最好的角度。

例如原材料是一幅漫画,题目是“母鸡生蛋”,共四张。第一张画的是一只母鸡生蛋,两只公鸡旁观;第二张是母鸡生了一蛋,左边公鸡说蛋太圆了;第三张是母鸡又生一蛋,右边公鸡说蛋太扁了;第四张是母鸡冲着两只公鸡说:“你们生个蛋我看看!”这个材料的含义有多项。一项是讽刺自己做不来还对别人横竖挑刺指手划脚的人;一项是讽刺不虚心接受批评还反唇相讥的人;一项是讽刺没有市场经济头脑的人。如果仔细想来,可能还有别的含义。那么,考生应选取哪个角度来写呢?我以为应选第一项,因为这一项更符合上述选取角度的两条标准。

二法:取个好题目。

有的材料作文,要求考生自拟题目。不少考生在自拟题目方面手足无措,往往胡编一个了事,有的甚至有文无题。

题目是文章的眼睛,好的题目,可以给文章增添神采,还可以开拓写好文章的思路。

好题目的标准是准确、简洁、新颖,富有表现力。

例如1990年的考题,要求考生就第一个小姑娘的话写议论文。不少考生拟题水平很高,“从刘邦重用韩信谈起”、“刺往往是有益的”、“花丛下的暗刺”、“要睁眼看己”等题目,既准确地反映出原材料的主旨,又简洁新颖,还确定了写文章的思路,比那些诸如“花和刺给我的启示”、“从花和刺想到的”一类空泛的题目不知强多少倍。

给作文拟个好题目,既不是太容易的,又不是不可企及的。只要开动脑筋,勤于思索,再加上调动已掌握的知识,是可以做到的。

三法:有个开门见山的好开头。

俗话说:“万事开头难。”作文也不例外。有的考生之所以觉得开头难,是因为总想在开头就一鸣惊人,故而在如何开头上动足了脑筋,使尽了手段。由于作文阅卷数量大,时间紧,阅卷教师难以像“砂里淘金”那样花费很多时间在作文中去“发掘”中心论点,所以最好的办法是在开头第一段就亮出中心论点,鲜明醒目。

习品质。

第三,要培养学生的自信意识。

相当一部分学生在复习备考中,确实在语文科是投入了大量时间和精力,可是在考试中失败了,于是在讲评试卷中露出浮躁的情绪,在语文课堂是失去了兴趣和信心。对学生表现出来的这种心态,教师要耐心地给学生做思想工作,帮助学生分析试卷的成功与失败,要做好个别学生心理的辅导工作,让他们从中重拾信心,投入更好的学习状态中。

总之,高三复习讲评试卷,教师不仅要重知识的拓展,还要重答题技巧的归纳提升,更要注重学生考试心理的辅导与研究。教师要在试卷讲评中,树立“以人为本”的理念,发挥学

应考议论文的开头有“四忌”:

一忌不顾及文章的主旨去铺叙渲染,离题万里,不知所云,写出二三百字,尚未进入主题。

二忌对所提供的材料不概括不分析不筛选,一股脑地抄在第一段,原封不动,一字不少,令人读而生厌。

三忌完全抛开材料另砌炉灶,顺着自己的意思信手写来,甚至全文中不见材料的踪影。对这样的作文,只好按“跑题”给分。

四忌对材料进行“再创作”,无中生有,画蛇添足。明明材料是命题人出的,印在考卷上的,可有的考生偏要写成“某日,偶翻报纸,有这样一则材料映入眼帘,使我深思起来……”“我来到公园游玩,恰好看见一对孪生姐妹也随着母亲到这个公园里来,只听到孪生姐妹A说……”这种对原材料乱加改造的做法,实在是费力不讨好。

对材料正确的处理方法是用简洁的语言加以概括,提炼出中心论点,写在文章的开头。

四法:有个与开头相呼应的结尾。

文章结尾的方法很多,但若论最易使用、效果也最好的方法,当属首尾呼应。首尾呼应也有个高低之分,鲁迅先生在小说《一件小事》中的首尾呼应,便是“高”,考生很难达到这样的水平。但如果让尾和头作个简单的呼应,是不难做到的。

五法:段落多少要适中。

文无定章,段落多少要根据内容的需要。但对于六七百字的应试来说,还是有一定模式的。经验证明,全文以4-6段为宜,取乎中,就分成五段吧。

第一段,分析题目或概括材料,提出中心论点,可在百字之内,为引论部分。

第二、三、四段为本论部分,是文章的腹部,要花费气。第五段,总结全文,与开头呼应,一般也在百字之内,为结论部分。

中学生写议论文,常用举例子的论证方法。这种方法简便易用,但用好也难。考生常出现的问题是举例同,没有立体感,没有梯次感,好像在开故事会。用举例子来论证论点,最好从不同方面举例,可先举正例,后举反例;或先从古代选例,后从当代选例,切勿从同一角度迭选多例。第二段选正例(或古例),第三段选反例(或当代事例),第四段或对两例进行阐发,或用名言导入说些道理。这样,内容丰富,也有些变化。

有的考生全文只有两三段,中间的论证部分是长长的一大段,头绪不清,思路不明,眉毛胡子一把抓,这是写作文的大忌。生的主体性,充分发掘学生的潜能。只有这样才能提高试卷讲评的质量和信度,才能提高复习备考的质量和效度。

参考文献:

[1]陈仁龙.如何上好语文试卷讲评课.教学与管理,2004年10月.

[2]周立根.高三试卷讲评课的“四性”.现代语文(教学研究),2007年2月.

[3]何国跻.在新课程改革旗帜下的谨慎探索———2007年普通高校招生全国统考(广东卷)语文试卷评析.广东教育(高中版),2007年9月.

解高考数学选择题方法寻径

朱晓丽

(郑州市第107中学,河南郑州450000)

高考数学试题中,选择题的分值占全卷的40%,同时它又在全卷的开始部分,所以解选择题的快慢和成功率的高低对于能否进入最佳状态,以至于整个考试的成败起着举足轻重的作用。解答选择题的基本策略是准确、迅速。对于选择题的答题时间,应该控制在40分钟左右,速度越快越好。高考中的数学选择题一般是容易题或中档题,个别题属于较难题,当中的大多数题的解答可用特殊的方法快速选择。解数学选择题的四个选择支中有且仅有一个是正确的,因而,在解答时应该突出一个“选”字,尽量减少书写解题过程,充分利用题干和选择支两方面提供的信息,依据题目的具体特点,灵活、巧妙、快速地选择解法,以便快速智取,这是解选择题的基本策略。下面是我对解选择题的方法做的归纳总结。

1.直接法

有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。这类题型可直接从题设的条件出发,利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则,通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论,从而确定选择支的方法。

例:有三个命题:(1)垂直于同一个平面的两条直线平行;(2)过平面α的一条斜线l有且仅有一个平面与α垂直;(3)异面直线a、b不垂直,那么过a的任一个平面与b都不垂直。其中正确命题的个数为()。

解析:利用立几中有关垂直的判定与性质定理对上述三个命题作出判断,易得都是正确的,故选D。

2.特例法

用常规方法直接求解比较困难,若根据答案中所提供的信息,选择某些特殊情况进行分析,或选择某些特殊值进行计算,或将字母参数换成具体数值代入,把一般形式变为特殊形式,再进行判断往往十分简单。

例:过y=ax2(a>0)的焦点F作直线交抛物线与P、Q两点,若PF与FQ的长分别是p、q,则p1+q1=()。

解析:考虑特殊位置PQ⊥OP时,|PF|=|FQ|=12a,所以p1+

六法:使用一些修辞手法。

好的文章应是言之有物,言之有序,言之有文。有物,指内容充实;有序,指思路清楚,结构完整;有文,则指语言有文采。现在的多数考生,语言修养不高,功力不够,有的作文语句尚且不通,更难求文采。

考生首先应把语句写准写通写简,在此基础上,适度使用一些手法,可为文章语言增色。试想,如果能较恰当地使用一两组排比句,引用一两句名言,有三两个设问反问,肯定会比通篇的“家常话”“学生腔”有味道。

七法:写适度短文。

有些考生误认为文章越长,就越能显示出水平,得分越高。其实不然。应考作文是有字数限制的,字数不够,固然不好;字数超过太多,也不应该。文章适度短些,如果文章好,使

q1=2a+2a=4a,故选C。

3.图象法(数形结合法)

在解答选择题的过程中,可先根椐题意,作出草图,然后参照图形的作法、形状、位置、性质,综合图象的特征,得出结论。

例:方程lg(x+4)=10x的根的情况是()。A.仅有一根B.有一正根一负根

C.有两个负根D.没有实数根

解析:令y1=10x,y2=lg(x+4),画草图(略)。由此可知,两曲线的两交点落在区间x∈(-3,0)内,故选C。

4.代入验证法

通过对试题的观察、分析、确定,将各选择支逐个代入题干中,进行验证、或适当选取特殊值进行检验、或采取其他验证手段,以判断选择支正误的方法。

例:满足$7x-3+$x-1=2的值是()。

解析:找最简单的选择支代入,并根据正确支是唯一的可知选D。

注:本问题若从解方程去找正确支实属下策。5.特征分析法

此方法应用的关键是:找准位置,选择特征,实现特殊到一般的转化。

例:把函数y=cos2x+$3 sin2x的图象经过变换得到y=2sin2x的图象,这个变换是()。

A.向左平移125π个单位B.向右平移125π个单位

C.向左平移π12个单位D.向右平移π12个单位6.逆向思维法

当问题从正面考虑比较困难时,采用逆向思维的方法来作出判断的方法称为逆向思维法。

例:若正棱锥的底面边长与侧棱长相等,则该棱锥一定不是()。

A.三棱锥B.四棱锥C.五棱锥D.六棱锥

解析:若是六棱锥,则这个六棱锥的底面外接圆半径、底阅卷教师击案叫绝,余兴未尽,留得好感;如果文章不好,也缩短了阅卷教师“喝苦药”的时间,也能赢得一些好感。

当然,要短得适度,不能低于字数要求的下限。八法:卷面整洁,字体端正。

卷面文字是作文的外包装,卷面整洁,字体端正娟秀,使人看了有愉悦感。教师给作文评分,带有较强的主观任意性,不像判标准化题,对错分明。因此,卷面整洁,文字端正,既是对考生的要求,也是考生作文获得评卷人好感的重要手段。

不重视卷面,不认真书写是不应该的,是不明智的,那种信笔写来胡乱涂鸦的作法带来的分数损失,是难以估计的,此语绝非危言耸听。

篇4：高考作文妙诀八法

有的材料，其含义非只一种，考生必须从中选取一种，作为写作的角度。选取什么角度呢？有两条标准： 一个是公认的角度，另一个是自己写起来方便的角度。第一个标准可提高得分的安全系数，第二个标准是为了写起来得心应手，把这两个标准结合起来，就是最好的角度。

例如原材料是一幅漫画，题目是“母鸡生蛋”，共四张。第一张画的是一只母鸡生蛋，两只公鸡旁观；第 二张是母鸡生了一蛋，左边公鸡说蛋太圆了；第三张是母鸡又生一蛋，右边公鸡说蛋太扁了；第四张是母鸡冲 着两只公鸡说：“你们生个蛋我看看！”这个材料的含义有多项。一项是讽刺自己做不来还对别人横竖挑刺指 手划脚的人；一项是讽刺不虚心接受批评还反唇相讥的人；一项是讽刺没有市场经济头脑的人。如果仔细想来 ，可能还有别的含义。那么，考生应选取哪个角度来写呢？我以为应选第一项，因为这一项更符合上述选取角 度的两条标准。

二法：取个好题目

有的材料作文，要求考生自拟题目。不少考生在自拟题目方面手足无措，往往胡编一个了事，有的甚至有 文无题。

题目是文章的眼睛，好的题目，可以给文章增添神采，还可以开拓写好文章的思路。好题目的标准是准确、简洁、新颖，富有表现力。

1997年的作文考题，要求考生根据材料对“助人为乐”发表见解。不少考生拟的题目过于直白，如“发扬 助人为乐的精神”之类。有个考生拟的题目是“赠人玫瑰，手有余香”，这个题目既形象地表现了“助人为乐 ”的精神实质，又简洁新颖，耐人寻味。

给作文拟个好题目，既不是太容易的，又不是不可企及的。只要开动脑筋，勤于思索，再加上调动已掌握 的知识，是可以做到的。

三法：有个开门见山的好开头

俗话说：“万事开头难。”作文也不例外。有的考生之所以觉得开头难，是因为总想在开头就一鸣惊人， 故而在如何开头上动足了脑筋，使尽了手段，大搞“铺叙”“渲染”，不仅耽误了极其宝贵的时间，还往往弄 得云笼雾罩，不伦不类。其实，衡量一篇议论文好坏的首要标准是中心论点是否明确。由于作文阅卷数量大， 时间紧，阅卷老师难以像“砂里淘金”那样花费很多时间在作文中去“发掘”中心论点，所以最好的办法是在开头第一段就亮出中心论点，鲜明醒目。

四法：有个与开头相呼应的结尾

文章结尾的方法很多，但若论最易使用、效果也最好的方法，当属首尾呼应。所谓“首尾呼应”，就是在 结尾处照应开头。

首尾呼应也有个高低之分，鲁迅先生在小说《一件小事》中的首尾呼应，便是“高”，考生很难达到这样 的水平。但如果让尾和头作个简单的呼应，是不难做到的。

这种首尾呼应的写法有两大好处，一是首尾圆合，结构完整，能唤起阅卷老师阅读心理上的美感。二是这 种写法可在一定程度上弥补跑题的缺憾。考生最怕写作文跑了题，而跑题又实在是难免的。如果写了二三百字后发现跑题，会令人十分痛苦。删去重写，时间上来不及；继续写下去，错上加错。莫慌，发现跑题要及时纠正，继续往下写，到结尾处与开头相呼应，给阅卷人的感觉是“跑了点题，不远”。

五法：段落多少要适中

文无定章，段落多少要根据内容的需要。但对于六七百字的应试来说，还是有一定模式的。经验证明，全文以4—6段为宜，取乎中，就分成五段吧。

第一段，分析题目或概括材料，提出中心论点，可在百字之内，为引论部分。

第五段，总结全文，与开头呼应，一般也在百字之内，为结论部分。

第二、三、四段为本论部分，是文章的腹部，要花费气力写好。

中学生写议论文，常用举例子的论证方法。这种方法简便易用，但用好也难。考生常出现的问题是举例雷同，没有立体感，没有梯次感，好像在开故事会。用举例子来论证论点，最好从不同方面举例，可先举正例，后举反例；或先从古代选例，后从当代选例，切勿从同一角度迭选多例。第二段选正例（或古例），第三段选 反例（或当代事例），第四段或对两例进行阐发，或用名言导入说些道理。这样，内容丰富，也有些变化。

有的考生全文只有两三段，中间的论证部分是长长的一大段，头绪不清，思路不明，眉毛胡子一把抓，这是写作文的大忌。

六法：使用一些修辞手法

好的文章应是言之有物，言之有序，言之有文。有物，指内容充实；有序，指思路清楚，结构完整；有文 ，则指语言有文采。现在的多数考生，语言修养不高，功力不够，有的作文语句尚且不通，更难求文采。

考生首先应把语句写准写通写简，在此基础上，适度使用一些手法，可为文章语言增色。试想，如果能较 恰当地使用一两组排比句，引用一两句名言，有三两个设问反问，肯定会比通篇的“家常话”“学生腔”有味道。

当然，要做到这一点也不容易，平时要注意有些训练，比如写十组表现不同内容的排比句，背诵积累一些名言。只要有心，是不难做到的。

七法：写适度短文

有些考生误认为文章越长，就越能显示出水平，得分越高。其实不然。应考作文是有字数限制的，字数不 够，固然不好；字数超过太多，也不应该。文章适度短些，如果文章好，使阅卷老师击案叫绝，余兴未尽，留得好感；如果文章不好，也缩短了阅卷老师“喝苦药”的时间，也能赢得一些好感。

当然，要短得适度，不能低于字数要求的下限。

八法：卷面整洁，字体端正

卷面文字是作文的外包装，卷面整洁，字体端正娟秀，使人看了有愉悦感。老师给作文评分，带有较强的 主观任意性，不像判标准化题，对错分明。因此，卷面整洁，文字端正，既是对考生的要求，也是考生作文获 得评卷人好感的重要手段。

篇5：高考作文妙诀八法

一、头脑风暴法

«机械基础»内各章节基础知识的学习更接近于文科，有大量记忆类知识，对这部分知识的复习巩固，教师若无特殊方法，任由学生自由复习，则效果往往欠佳，遗忘率较高。因此，教师应协助学生划出重点，在学生自由复习的基础上，重点抓好课前五分钟。即每次上课之前，指定章节，让学生强记、速记，并立即检查，以默写或小练习等形式加以巩固。学生在精神高度紧张的情况下，注意力最为集中，最易发挥潜能，在头脑中掀起记忆风暴，记忆效果最佳。同时，间隔一段时间后，可不定期地让学生在课前快速翻阅以前知识，立时检测。几次以后，学生就能在头脑中形成巩固联系，将知识由短时记忆转入长时记忆，遗忘率会大大降低。

二、分析比较法

从表面上看，书中各章节内容松散，相互联系不大，但仔细研究会发现各章知识点介绍大体相同。如在机械传动中不外乎工作原理、传动比计算、传动特点、应用等。但由于传动种类多，学生在学习时往往张冠李戴，如把带传动特点套到齿轮传动中、把高副特点套到低副中、把螺旋传动与蜗杆传动相混淆等。为此，在教学中应注重不同传动或机构等的比较分析，通过列表找出它们的异同，比较各自优缺点，从而得出它们不同的使用规律和应用场合。教师如在教学中能经常引导学生自己列表比较，然后由教师不断补充完善，则能使学生对知识越辨越明，能严格区分各知识点的异同，达到事半功倍的效果。

三、总结归纳法

在每章复习完后，教师应指导学生对本章知识点进行正确的归纳总结，找出本章学习主线，明确重点、难点，画出知识结构图，使学生能有的放矢，找出知识点间的因果关系，总结出学习规律，从而产生记忆触发点，提及一点，其余知识就能如拉网般在脑海中自然涌现。

四、参观实践法

«机械基础»作为一门机械类专业基础课，其所有知识都是建立在生产实践基础之上并和现代机械工业密切联系的.。如教师仅满足于纸上谈兵，或仅结合一定模型讲解，虽头头是道，但学生往往一头雾水，即使强记下来，也只是囫囵吞枣，并未真正理解。因为他没有相应的感性认识，无法和生产实际相联系，更谈不上解决实际问题了。因此，一定的客观实践是必要的，也是学生最期望的。俗话说;“磨刀不误砍柴功”，有的教师认为时间太紧，其实不然。例如参观一台车床，打开床头箱，就能真切地看到其中的带传动、轮系、轴及轴上零件的安装等，有条件的学校还可让学生动手将一些旧的机械设备拆一拆、装一装，通过这一过程，会让学生思维产生质的飞跃，大大增强空间想象力，会对不少模糊知识豁然开朗，同时可增强学习信心，打破机械的神秘感。

五、故障分析法

与生产实践相结合应始终是本门课程教学的主线，教学中不能死抠理论问题，搞怪题，走偏门，而应尽可能联系实际。可多采用故障分析法，让学生根据自己的感性认识、生活经验与理论相结合，培养解决实际问题的能力。例如V带在使用中过早断裂的可能原因有哪些?带传动为什么会打滑?打滑了怎么办?一对啮合齿轮中的小齿轮损坏了，如何通过测量大齿轮的参数来更换合适的小齿轮?自行车脱链的原因是什么?如何解决?通过类似问题的思考，一方面能提高学生学习兴趣，做到学用结合，另一方面通过解决问题的过程进一步扎实了理论知识。

六、自我考评法

每一章节复习完后，让每位学生根据自己的认识，把握好重点、难点，每人出一分试卷，并提供答案。教师对试卷进行评析，去掉偏题、错题，在全班综合的基础上得出几份综合试卷，注明各题出自哪位同学之手，然后进行测验或作为课后练习，并请每位出题者讲解解题过程，以点燃学生的兴奋点。从而提高学生积极思维、刻苦钻研的热情，同时可使学生在近乎游戏的轻松的学习氛围中，对所学知识留下最深刻的印象。

七、综合法

如何把学生零碎的知识串联起来，使所学知识前后联系，融汇贯通，这是教师应重点思考的问题。因此，教学中应有意识地加强章节间的联系，找准切入点。例如在复习轮系时可有意识地把轮系与带传动、螺旋传动、齿轮齿条传动、铰链四杆机构等通过求传动比和末轮转速这条主线进行综合。这其中又可将齿轮受力分析、四杆机构运动特性、压力角等知识联系起来。通过综合类题型的练习，可将前后知识紧密结合，若能把握好每一种传动机构的本质特征，学生对解综合类题型就会显得游刃有余。

八、学科联系法

在高考趋势下，教师不仅要是专家，更要做多面手，能通晓相关专业知识在«机械基础»教学时要能和«金属材料»、«机械制造工艺学»、«机械制图»等学科进行有机结合。例如一个车床主轴箱就可涵盖多门学科：从电动机--轮系--主轴，这中间涉及电工学知识求电机功率，涉及齿轮、轴等的材料、热处理方式，涉及齿轮、轴等的结构图，涉及轴的加工工艺、轴上零件装拆、轴承选择，涉及轮系传动比、末轮转速计算等等。通过学科知识综合，可将原本孤立的知识重新整合，形成系统，可进一步提高学生分析和解决实际问题能力，以更好地适应高考和社会发展的需要。

篇6：高考作文标题创新八法

【关键词】高考作文；标题；创新

《说文解字》云：“题，额也。”文章“标题”犹如一个人的额头，占据着非常显著的位置。高考无论是话题作文，还是材料作文，都是要求考生自拟题目，这本来是一个展示才华的绝好机会，遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了。有的同学为省事，要么直接用“话题”作文章的题目，要么草草拟一个题目了事。直接违反了“题目自拟”的作文要求，失分是肯定的了。其实，文章标题对文章有画龙点睛的作用，标题与文章是一发和全身的关系，牵一发而动全身，不可小视。

文章标题必须不落窠臼，新颖独特。古人云“题乃文章的一半”。有一个好的题目会全面提高作文的档次，因为一个“漂亮”的题目能起到先声夺人的作用，让阅卷老师眼前一亮，耳目一新。

一个好的标题要做到准、新、简、深。准，就是切题、切体。切题就是题目与文章内容契合，不能偏离，否则就有离题之嫌。切体，就是考生拟题要有文体意识，题目要充分体现文体的特点，也就是让阅卷老师通过题目就知道你写的是什么文体；新，就是新颖别致，与众不同；简，就是简洁精炼；深，就是含蓄深刻。分析近几年高考满分作文，有如下八种拟题方法：

一、标题用比喻，妙笔生花（适合议论文）

用比喻的方法拟题就是用话题或材料的中心议题做本体，然后用一个破折号引出喻体，如《诚信——人品的试金石》《价值——人生的引航灯》《阅读——生命的营养大餐》；也可用“是”或“不是”的句式引出喻体，如《感恩是爱心的翅膀》《爱心不是永远张开的弓》。还可以直接出现喻体，如《清茶、快餐两相宜》，作者把图书阅读比作喝清茶，细细品味其味无穷，把网上阅读比作吃快餐，无暇品味却能快速充饥。用比喻的方法拟题，会使题目颇具艺术感染力。

二、标题用典故，彰显文采（适合散文、议论文）

所谓标题用典故就是标题化用诗句、成语、谚语、歇后语、广告词及流行歌曲等。如《网读归去来兮》化用的是陶渊明的《归去来兮辞》，《阅读，生命因你而美丽》化用的是孙楠的歌曲《你快回来》中的歌词，《韦编不再三绝》化用成语“韦编三绝”，《投我以爱心，报之以感恩》化用《诗经》中“投我以木桃，报之以琼瑶”诗句，《爱心在左，感恩在右》化用冰心散文中的名句“爱在左，情在右”。除此之外，“众里寻它千百度”、“阳光总在风雨后”、“山穷水复疑无路”、“不为浮云遮望眼”、“长风破浪会有时”等耳熟能详的句子，也常用来直接作标题。标题恰当地化用典故，贴近生活，新颖而又别致，语言活泼、诙谐，调侃味十足，使人喜闻乐见，备感亲切，又具有独特的魅力。

三、标题用悬念，引人注目（适合记叙文、小说类文体）

2007年满分作文中有这样的题目：《不该发生的故事》《表扬名单中没有的人》《痛并快乐着》《看着我的眼睛》《真我何在》《冬天里的春天》等。这些标题的特点是：从题目上看不出写作的内容，但它像一个强大的磁场，吸引你去阅读。制造悬念的方法很多，可以用一个细节，可以用作品的寓意，也可以用画外音的评论等。

四、标题用比拟，形象感人（适合散文、议论文）

标题用比拟的方式拟题，如《书与网的对话》《受伤的爱心在哭泣》《爱心不再孤独》《我和阅读有个约会》《阳光很活泼》《历史在这里沉思》《向软弱说“再见”》等，这些题目形象感人，增添了文章的魅力。

五、标题用对句，凸现主题（适合议论文）

所谓的对句，就是题目出现上下对称的两个句子，句子的结构相近或相同，字数相等，内容互补，如《你不诚，我不信》《听人之语，走己之路》《接受爱心，回报感恩》《躺着读书，站着做人》《榜上无名，脚下有路》《滴水之恩涌泉相报》等。这样的题目不仅仅读起来朗朗上口，而且内容丰富多彩，有力地表现了主题。

六、标题用嫁接，新颖深刻（适合散文、议论文）

嫁接就是把其他行业、其他专业的术语借用到作文题目中来，如《警惕爱心滑坡》（气象用语）《幸福，更需要复制粘贴》（计算机用语）《重读父亲》（读写用语）《心灵的横截面》《几何人生》（数学用语）《快乐守恒定律》（物理用语）《患者吴成新诊断书》《当心自己缺“钙”》（医学用语）《心灵底片》（摄影用语）《拍卖诚信》《拍卖你的灵魂》（商业用语）等。这样的题目让人眼睛发亮，同时深刻地表现主题。

七、标题用组合，含蓄蕴藉（适合散文、议论文、杂文）

标题用组合就是选择文章中的两三个关键词做题目，也可选择几个画面，或者几方面的问题做题，使题目起到高度概括提纲挈领的作用。如《树木·森林·气候》《位置·价值·理智》《面包·微笑》《君子·小人》《老人·夕阳·大海》、《自卑·自负·自强》等。

八、标题用公式，耳目一新（适合议论文）