儿时的笔袋作文

2024-04-17

儿时的笔袋作文（通用20篇）

篇1：儿时的笔袋作文

我有一个美丽的笔袋。

笔袋上的背景颜色丰富，有蓝色的、白色的、红色的、粉色的……它是我上学期考一百分老师奖励的。

笔袋好像一座城堡，里面有橡皮哥哥、铅笔姐姐和削笔刀妹妹。每当铅笔姐姐写错字，橡皮哥哥就会挺身而出，帮助铅笔姐姐擦错字。

如果铅笔姐姐脚变粗了，就会找削笔刀妹妹帮助，变得更纤细一些。

它们真是团结友爱的一家啊!

公众号：功成作文

篇2：儿时的笔袋作文

大家好，我是一个笔袋，可别小瞧我哦!我的用处大着呢!如果没有我，那同学们只能把文具放进书包里，这样找笔的时候就会很不方便。现在让我来介绍一下自己吧!

我长得长长方方的，有三层，每一层都由一个拉链保护。我穿着一件蓝色外套，我的胸前有一头威风凛凛的银色大狮子，它神色威严，让人觉得它很酷，很帅气。狮子的.左边有JAY—JLEISURE这八个英文字母，下边还有Jake you junto a nelaxed leaning envinonment这39个英文字母。每当我被别人夸我帅气的时候，我心里总是洋洋得意的。我最小的一层是装笔芯的，里面有0。38mm的可擦笔芯和0。5mm的不可擦笔芯。第二层的容纳量比第一层的容纳量还多，里面装着订书机用的钉子和主人画画写字用的三角尺、量角器、圆规和直尺。第二层拉链的后背有一个装铅笔的东西。第三层装着的东西更多了，有订书机、涂改带、铅笔、橡皮和修正贴。因为我能装进许多东西，所以主人非常喜欢我。

听了我的自述，你们是不是也喜欢我了呢?

篇3：我的学习好帮手——笔袋

过去, 我的文具朋友很少, 只有铅笔、橡皮、直尺三兄妹, 一个小小的铅笔盒就足够了。到了三年级, 我开始用钢笔和套尺。最难伺候的是钢笔大哥, 经常要喝水, 一不高兴还会发火, 用笔尖划破作业纸。更过分的是, 有几次它竟莫名其妙地罢工。为此, 我的文具家族一下子壮大了, 新增了许多成员:钢笔、备用钢笔墨水、钢笔橡皮等。原来的小铅笔盒一下子不顶用了。

后来, 我和妈妈“采访”了高年级的哥哥姐姐, 才知道他们的文具之家是笔袋, 既柔软耐用, 又轻捷方便。于是, 我们立刻买了一个大容量笔袋。

我的笔袋是黑色的, 帆布材质。很多女生都喜欢粉色, 文具店里粉色的笔袋最多, 图案也好看。但我天生是个小女汉子, 我钟爱低调黑。笔袋上印着我喜欢的酷酷的手枪图案, 个性十足, 独一无二。20厘米长, 10厘米高, 6厘米厚度, 四个房间, 够大、够宽敞!所有的笔兄弟都住在大卧室, 其他房间分别住着绘图工具一家、橡皮修正家族、总指挥课程表和他的备用军。每天清晨, 我的笔袋背着它们上学, 陪伴我度过一天的忙碌;夜晚, 它们躺着聊聊天儿, 进入甜蜜的梦乡, 蓄养精神, 准备投入第二天的工作。

我非常喜欢我的笔袋, 感谢它给我的学习带来方便, 它是我的文具“大管家”, 是我的学习好帮手!

(指导教师:王丽)

开头直接交代所写文具的名称。

第二、三两段写了买笔袋的原因, 很有故事性。

第三段从材质、颜色、图案、大小、结构、用途等方面全面地介绍笔袋, 详细清楚。用词生动形象, 富有情感, 如“钟爱”、“酷酷的”、“个性十足”、“备用军”等, 读来风趣幽默, 值得学习和借鉴。

篇4：儿时作文三法宝

作品《古寨里的石蹲狮》获得汕头市“潮南建区十周年文学征文”一等奖。

少有人烟的狮巷冷清氤氲。经历了太多的风吹雨打，见证了太多的人事迁移，棱角模糊的石蹲狮已不复昔日的栩栩如生。唯一不变的是那坚毅的目光始终牢牢注视着寨门外。

金辉从碧蓝的天穹泻下，阿嫲闭眼躺坐在藤椅上。一切如黎明前的静寂。许久，我听到了一声低沉的叹息，轻轻地，就像是从梦里传来。我听到了，我相信这石蹲狮也听到了。于是，禁不住伸出手轻轻抚摸着石狮冰凉的额头，就像儿时，阿嫲怜惜地抚摸着我。

——节选自《古寨里的石蹲狮》

回忆小时候写作文的旧事，我突然就想起了我的作文“三法宝”。那时每次写作文时，我都会非常虔诚地把它们“请”出来，让它们助我一臂之力。你可别笑话，它们真的各具法力呢！

经典模板来“捧场”

小学三年级，每次作文课，老师都会在黑板上写下一个作文框架模板，然后列了很多备选词让我们挑。因为每个模板基本上都将作文的框架建立好了，所以那时写作文就像玩拼图、玩组合那样——只需要挑合适的词语“填”进去就可以了。

比如写人物时，老师会在黑板上写：“我最喜欢的人是我的（爸爸/妹妹）。（他/她）长着一张（国字脸/瓜子脸），（浓浓的/弯弯的）眉毛下面一双（炯炯有神的/水灵灵的）眼睛，笑起来时眯成一条缝，发脾气时瞪得圆溜溜的……”再如写景物时，老师会在黑板上写：“我最喜欢的是一年四季中的（春天/秋天）。它就像一位（春姑娘/秋婆婆），（温柔、清新、美丽/慈爱、宽容、奉献），为我们送来了（新生的希望/丰收的喜悦）……”

经过一段时间的训练后，各类作文的基本框架我都大致了解了，遇到不同题目的作文时，也就有信心了。慢慢地，我还积累了各类作文的一些经典模板，每回碰到类似的作文，总免不了邀它们来“客串”、请它们来“捧场”。

比如写人物，不论男女老少，不论长什么样，一定先给他（她）安上“一双炯炯有神的眼睛”，而且笑起来的时候，常常是“银铃般的笑声”。写做错事时，经常要写上“脸刷地一下红了，恨不得找个洞钻进去”；写乐事时，就写“心里美滋滋的，比喝了蜜糖还高兴”。

最有意思的是写集体活动时，总喜欢用“有的……有的……”的句型。比如写大扫除，就会写“有的擦窗户，有的洒水，有的扫地……”；写植树，就会写“有的挖坑，有的搬苗，有的填土，有的浇水……”集体活动中，每个人都会忙得大汗淋漓，最后还要写上“虽然很累，但大家心里都美滋滋的”，结尾还不忘加个感叹号！

好词好句来“助威”

在老师框架式的作文指导下，我不仅能比较自信地使用各类作文框架，对各类词语的选用与敏感也渐渐增强了。在学习老师的经典模板时，我也开始寻找具有个人特色的好词好句。

当时的我不是很喜欢古诗词，但喜欢猜谜，喜欢听歌，喜欢玩脑筋急转弯，于是我便把很多谜语和歌词写到作文里。比如写石榴时，我就会把这则谜语写在开头：“红色外衣颜色美，又龇牙来又咧嘴，肚里珍珠数不清，一颗珍珠一包水。”再如，那时的我很喜欢成龙《问心无愧》这首歌，其中有句歌词是：“只会流汗不会流泪，不懂后退只会奉陪，只想尝到挑战的滋味；吃一点亏已无所谓，受一点苦也无所谓，一身伤痕换一份体会……”我感触很深，所以记得特别牢。每次只要写到有关成长、有关奋斗的文章时，我就都把它引用进去。

说起遣词造句，在写作文的过程中，我还曾闹出过不少笑话。记得初一时见到了一个新词“病魔”，写作文时，我心血来潮就把它放进去了。当时有个作文题目是“××，我想对你说”，我写了一篇“爸爸，我想对你说”。作文的最后一句，我写道：“亲爱的爸爸，请您快快远离六合彩这个病魔，还我们一个欢乐的家吧！”写完后还自我感觉良好，直到老师改作文时将“病魔”改为“恶魔”，我才猛然醒悟！是啊，“病魔”，是像魔鬼一样害人的疾病，用来形容六合彩这种赌博行为肯定是不对的啊。

从那以后，每次写作文，遇到不大懂的词语，我都会先查下字典词典核实一下，确定无误后再使用。慢慢地，字典查看得多了，我就发现了妙用字词对写作文的帮助。后来，我特意买了《成语词典》《歇后语大全》等词典来学习。有一年暑假，我还整天抱着《现代汉语词典》，一页一页地翻，一个词一个词地学呢。

真情实感来“点睛”

自从拥有前面两个小法宝后，每次老师布置的作文任务，我都基本能按时“交差”。但是，写出来的作文，内容常会跟其他同学雷同，新意不足。

比如，写好人好事，不外乎写放学路上扶老奶奶过马路，搭公交时给老爷爷让座，下雨了跑回学校收国旗……最有意思的是，每个同学都还特爱拿“胸前的红领巾”说事。比如写放学路上捡了失物，沾沾自喜想占为己有，而后看看胸前的红领巾，脸一红，便决定要找到失主。最后，终于将失物成功送到失主手中，大家都会看到“鲜艳的红领巾在胸前飘扬，仿佛正在对着自己笑……”

再如，写《我最尊敬的老师》时，大家都很喜欢写放学后帮学生补课的老师，也是写得大同小异，最后一句基本上都是“补课结束时，猛一抬头，发现外面的天已经有些黑了”。直到后来，一件真实发生的事情改变了我的写法。

当时，为了参加镇上的学科竞赛，数学老师在放学后帮我额外补习，直到夜幕降临。当我们一同走出校门时，老师却朝着与她家相反的方向走去。我很好奇地问为什么时，老师说，“我还得去趟菜市场，要买菜回家做饭啊！”当时我听了，特别感动，望着老师远去的背影，在心底对自己说：“竞赛一定要加油，要好好报答老师。”后来写到老师，我把这个细节写进去。因为切身体会，感情真挚，我的得分自然也就比其他同学要高。

自从那件事后，我就学会了留心观察身边的一切，尤其喜欢把那些触动心灵的小细节记录下来，写进作文里去。后来，在日复一日与文字的亲近中，我总结了更多写作文的经验。比如，“人要异，景要细；事要顺，物要明；情要真，理要清”，再后来，“以美怡人，以理服人，以情动人”变成了我新的作文”三法宝”。

亲爱的同学们，你的作文小法宝又是什么呢？

篇5：笔袋的作文

铅笔盒是黄色的。上面还印着一只兔子的图片，很可爱。看着他们的笑脸，仿佛在对我说:“小主人，有我们的帮助，你要更加努力学习！”

我的文具盒不仅外形美观，而且方便实用。

铅笔盒分为三层。一楼放铅笔，二楼放橡皮和尺子，三楼放不太好用的学习用品。

每当我有困难时，学习用品就会从我的铅笔盒里跳出来帮助我。铅笔让我把字写对，橡皮帮我擦掉错别字，我用尺子画直线……他们真的是我的好帮手！

我非常喜欢我的铅笔盒。有一次，铅笔盒破了一个洞。父母劝我扔掉，买个新的，我拒绝了。于是他拿起针线，把它缝了起来。不一会儿，又完好无损了。

哦，我心爱的铅笔盒！

篇6：笔袋的自述作文

嗨!大家好!我是一个笔袋。我长约20厘米，宽约9厘米。我的全身是黑色的，还有亮亮的英文字母。一面有一个黑色带一些白色点点的蝴蝶结，蝴蝶结上还挂着一只可爱的小兔子。蝴蝶结旁边还有一条漂亮的米色花边。另一面则是黑色的英文字母。

我的身上有两层。把第一层扒开，里面可以放几支比较长，肚子里放不下的笔。里面还有一个小小的口袋，可以放一些书签和修正贴。

第二层就是我的肚子了，拉开拉链，里面可以放一些学习用品。我的小主人每天都把她要用的东西放在我的肚子里，有铅笔、橡皮、尺子、钢笔、红笔、黑笔，还有剪刀……小主人常常对我说：“你真能干，每次都能把我的东西保护的很好。”我听了以后心里乐开了花。

篇7：笔袋的自述作文

我出生在一个文具加工厂里，之后送往文具店，最后被小主人买了回来，小主人见到我后对我爱不释手，倍感亲切，因此我们相处的很好，从不发生争执，我喜欢换他，他更喜欢我。

我的“肚子”里有许多家庭成员，我属老三，里面有钢笔哥哥、尺子姐姐、胶带弟弟、橡皮妹妹，我们“骨肉相连”。该写字了钢笔哥哥帮小主人写出一手好字;如果小主人冷不丁写错了字，胶带姐姐也会以迅雷不及掩耳之势跳出来为小主人修改错别字………我也不赖，除了为兄弟姐妹们安置一个温馨的休息场所，还有就是如果小主人不小心将我弄到地上，也不会有太大的噪音。可我鲁莽的表哥铅笔盒却不一样了，一旦掉到地上不仅影响同学们的听课自己有时也性命难保，真是太危险了。

人不可能是十全十美的，我也是有一定的缺点。如果小主人玩剪刀一下戳到我的时候，轻则做个“缝合手术”，重则一命呜呼。最重要的是小主人写钢笔字写累时用笔尖一戳，将造成无法愈合的伤痕，我可就糗大了，别人非笑死我不可。

篇8：便捷笔袋

上高中以来,功课多了,课本也变多了,再加上练习册、辅导书,整张课桌都被堆得满满的。写作业时,一不小心常常把笔袋挤到地上,有时一天要捡好几回,干净的笔袋没几天就脏了。因此,我希望能设计一款笔袋,它不仅能方便携带,更重要的是,能够在堆满书的课桌上不会被碰掉在地上。该这款笔袋主要由废旧的牛仔布做成,首尾及四周均嵌有小磁铁,这可以使它牢牢地吸附在铁制桌椅的侧面,避免将笔袋被碰落到地上。在使用完毕后,将笔袋对折,磁铁吸附在一起,就可以确保里面的笔不掉出来。在笔袋首部有一个小布环,可用于悬挂或者用手提着。

篇9：我与笔袋的故事

它分两格，最大的一格放着我所有日常所需的学习用具，有铅笔、钢笔、尺子、橡皮擦等等，另外一格虽然小一些，可它往往保管着一些重要的资料：老师给我们发的通知、给家长的回执……

在过去的三年里，它一直默默无闻地陪着我，亲眼目睹我一天天长大，一步一步地前进。当我遇到困难时，只要看着桌面上的笔袋，仿佛感受到它默默的鼓励：小主人，不要灰心，相信你一定能做出来的。而此时，我就会充满信心。它成为了我的好伙伴。

有一天，放学铃声响了，我在接送区等候妈妈时，便拿出笔袋和作业本，认真地做起了老师布置的作业。不一会，妈妈来了，我匆匆忙忙拿起作业本，胡乱地把它们往书包里一塞就往学校门口跑去。直到吃完晚饭，又拿出作业时才发现我的笔袋不见了。顿时，我呆住了，不敢相信自己的眼睛，甚至拉开了书包所有的拉链，把所有东西倒出来翻了一遍又一遍，还是没见到它的影子。一定是被我遗留在接送区了。一想到它或许被别人拿走了，或许是孤独地呆在接送区的桌子上，我心里就觉得难过。

篇10：心爱的笔袋作文

这只小熊很肥胖，肚里有铅笔、钢笔、彩笔、小刀等文具，还有试卷、成绩单、老师布置的作业题，真像个万宝囊。它里面分两层，大的长的东西放在大的空间里，小的短的东西放在小的空间里，便于分类，真是方便。

我爱我的笔袋，它是我学习的好伙伴;我爱我的笔袋，它是我生活中的好朋友，

篇11：描写笔袋的作文

打开我之后，首先看到了第一层，里面住着几个铅笔哥哥、钢笔哥哥还有笔芯弟弟;在第二层里面躺着橡皮小弟弟和修正带哥哥，它们都是小主人写错字时的好帮手;尺子一家全部都住在文具盒的第三层，它们相处得可好了!便利贴姐姐住在第四层，便利贴姐姐有很多种不同的图案。

别看它们平时一声不响，到了需要它们的时候，它们就会毫不犹豫地挺身而出，直尺姐姐帮小主人把线条画直，橡皮弟弟，修正带哥哥帮小主人改错字……

更别看我没有什么用处，我可是文具中的灵魂，别的文具可没法和我比。文具哥哥姐姐们很珍惜我，如果我不在的话，文具哥哥姐姐们就无家可归了。小主人也很珍惜我，因为我是小主人在学习上的小帮手，小伙伴。

篇12：笔袋的作文

从外表看，我是一个小方包。然而，我的名字不是一个小包，而是一个铅笔盒。我穿着一件带有白色条纹的黑色外套。我的长相最引人注目的是有个穿黑衣服的鸣人，捂着嘴摆姿势!正因为如此，少爷才看上了我。

我不仅外表迷人，而且学识渊博!我的大肚子有三层，第一层装的是铅笔和橡皮;第二层包含圆珠笔、钢笔和擦除液;一层楼还有一把尺子。

篇13：《爸爸妈妈儿时的游戏》教学

师:今天我们一起谈谈玩儿。说说你们放学之后, 周六、周日, 都玩什么?

(学生分别介绍自己喜欢的游戏项目, 包括玩芭比娃娃、玩游戏机、玩电脑、在家里的小篮球架前玩篮球、滑旱冰、在家里练习打架子鼓、用仿真枪做游戏、滑冰、游泳、弹琵琶、跳皮筋、玩模型飞机、玩滑板, 等等, 均写到黑板上。)

师:非常羡慕你们。我想起了我小时候的生活, 你们这些游戏我都没玩过。我40岁, 跟我年龄差不多的是你们的爸爸、妈妈。我们出生在同一个年代里。我们小时候, 家里没有游戏机、电脑, 架子鼓等等。可是, 我们也经历了一个愉快的童年, 因为我们也有许多游戏可以玩。想知道吗?

生:想啊。

师:怎么知道呢?

生:可以问自己的爸爸、妈妈。问问他们都玩哪些游戏, 这些游戏的玩法, 还可以问问他们玩这些游戏时的感受。

生:我还可以通过看看过去的书, 从书中了解他们小时候玩的游戏。

师:你了解了这些游戏之后, 还想干什么?

生:我也想玩一玩, 想学一学。

师:对, 你可以学习一种游戏。学了之后, 每一名同学都知道了一种游戏, 可是你不知道别的同学学了什么游戏, 这就需要交流。交流之前, 你可以做一些准备:把学到的游戏, 它的名称, 它的规则, 还有你的爸爸、妈妈在玩这个游戏时的一些感受写成短小的说明文。如果你觉得文字还说明不了问题, 可以用其他办法辅助说明, 比如画图、选用照片、选用实物, 还可以找几名同学来演示。我们通过这样的活动来了解父辈儿时的生活, 了解他们的精神世界。

师:今天回家之后, 你们就做这件事, 明天我们在这里交流。你们可以自行组成若干个小组来交流。

第一课时后学生的活动

学生跟自己的爸爸妈妈就儿时游戏的话题进行交流, 并学习其中一两项游戏, 撰写游戏说明, 记录爸爸妈妈游戏时的感受, 和伙伴一起研究怎样介绍学到的游戏。

第二课时

师:这节课我们以爸爸、妈妈儿时的游戏为话题进行交流。请你们说一说你学会的游戏的名称。

(学生介绍自己学会的游戏的名称, 包括:转陀螺、踢毽子、蹦拐拐、跳皮筋、打羊拐、踢盒子、滚铁环、纸元宝、打缸、跳方阵、打烟盒、打砖、打死囚、踢沙包, 等等, 均写到黑板上。)

师:这些游戏都怎么玩呢?我们请这些同学到前面来介绍一下。 (板书:介绍。) 其他同学来学游戏, (板书:学游戏。) 你一边学一边评价一下前面的同学介绍得清楚不清楚。 (板书:评介绍。) 还可以就这些游戏提出一些问题。 (板书:提问题。) 与作介绍的同学交流。

(师生挑选了感兴趣的游戏, 在名称前挑上钩。)

生A:我来介绍“纸元宝”的游戏。我还请两位伙伴与我一起介绍。

(读) 我的爸爸小时候, 把大人们抽烟剩下的烟盒折成一个三角形, 就是他们俗称的“纸元宝”。玩的时候, 小伙伴各自拿出自己的纸元宝。 (生:拿出带来的纸元宝为大家展示。) 他们就把纸元宝放在地上, 要求用手把纸元宝由正面拍成反面。他们先用“石头、剪子、布”来猜拳。 (两位同学为大家做猜拳的示范。) 猜拳赢了的同学先拍, (其中一位同学做拍纸元宝的示范。) 如果把纸元宝拍过来, 那个元宝就归自己。然后继续拍下去, 直到拍不过来, 再由另一个伙伴来拍。这样, 谁得的元宝多谁就获胜。有时候, 要一直拍到其中一个伙伴一个纸元宝都没有为止。这个游戏可以两个伙伴玩, 也可以好几个伙伴一起玩。

生:我想问一个问题。刚才拍元宝的同学, 用嘴往手里吹了一口气, 这是怎么回事?

生A:这样可以把福气吹到手里。

师:说说他们的介绍好在哪?

生:我觉得这个同学说得非常清楚, 条理分明, 先干什么, 再干什么, 最后干什么, 听起来很清楚。他们还带来了实物, 帮助说明玩法。

生:他们能借助演示, 让我们一边听介绍一边看演示, 一目了然。

生B:我为大家介绍一下打陀螺。 (出示陀螺实物) 这就是陀螺。这个陀螺比较大, 玩的时候一只手转不起来它, 需要两手夹住它向相反方向一拉, 陀螺就在地上转起来了。然后用鞭子用力地抽陀螺的下部, 陀螺就越转越快。这个游戏可以两个以上的人玩, 如果谁让陀螺停下来了, 谁就输了。

接下来我向大家介绍一下陀螺是怎么做的。首先找一根直径是4～5厘米的木棒, 把棒子的一端锯下来, 要锯成高5～5.5厘米的圆锥体。再把它削成一头比较尖的形状 (举起手中的陀螺演示。) 为了让它在地上容易旋转, 可以在尖的地方钉上一个图钉, 或是砸进一个铁珠。砸的时候, 只要把铁珠放正, 用砖头把它砸进去, 铁珠只露出一点。这样, 一个陀螺就做好了。

我爸爸小的时候玩陀螺的感受是:你只要松懈下来, 陀螺转一会儿就停了。所以要坚持不懈, 才能把事情做好。

生:他介绍的时候有的词用得不准确:陀螺的形状, 开始应是锯成圆柱体, 后来是削成圆锥体, 这样就准确了。

生:我觉得陀螺的大小他说得太精确了, 不可能这样精确, 陀螺可能大一些, 可能小一些;另外, 那个铁珠, 在当时可能很难买到。

生C:那个小铁球就是修理自行车时那些不要的滚珠。

师:陀螺, 小朋友做不了, 都是请大人帮助做的。

师:谁来介绍“打洋拐”?

(生E、生F走上讲台)

生E:“打羊拐”又称为“抓羊拐”。这个“羊拐”就是羊的膝盖骨, 像个长方体的东西。我们现在找不到真的羊拐, 就用橡皮当羊拐。玩的时候需要四个羊拐和一个沙包就行了。玩这个游戏需要过八关。玩法是, 先把沙包向空中投去, 再用另一只手拿起一个羊拐, 同时接住落下的沙包, 就算赢了。如果没有接住, 就轮到下一个人来进行。第二、三、四关与此类似, 就是每次都要多拿一个羊拐。第五关是把沙包扔起来后要把羊拐立起来。六关、七关都需要更多地立起一个羊拐。这个游戏可以锻炼手的动作的敏捷性。 (生F随着生E的介绍作相应的示范。) 妈妈说, 这个游戏玩起来妙趣横生, 她真想回到童年与朋友一起再玩一次。

生:没有羊拐怎么办?

生E:到卖羊肉的地方去要一些就可以。这不是什么贵重的东西, 很容易弄到的。

(生G等四位同学介绍跳皮筋的游戏, 生G口述, 其他同学作演示。略。)

(生H介绍“跳盒子”的游戏。略。)

师:“滚铁环”谁来介绍。

生I:今天我给大家介绍的游戏叫“滚铁环”, 请看投影。 (出示图片) 这个游戏需要两种器械, 一个是铁的钩状手柄, 如图1;另一个是中等大小的铁环, 如图2。玩法就是将铁环放在手柄的铁钩中间, 手执手柄, 推动铁环滚动, 如图3。这个游戏可以多个人玩, 从同一起点开始, 同时向前推进, 在同样的距离内, 用时最少的人获胜。如果在途中铁环落地, 还可以立起来继续推。

师:不是铁环落地, 而是什么?

生I:应该说是“如果铁环倒地, 还可以立起来继续推”。

生:他借助了图来介绍, 这一点很好。

师:该介绍“跳方阵”了。

生J:我来介绍“跳方阵”的游戏。 (生J在黑板上画图)

用粉笔在地上画9个格子并写上序号。找一个石子 (或盒子) , 将石子投入第一个格子里, 自己单脚直接跳到2号格子里, 再跳进3号、4号如此循环回来, 当跳回到1号格子时, 弯腰捡起石子, 跳出方阵。第二关就把石子扔到2号格子里, 依此类推。注意:石子扔到哪个格子里, 哪一个格子就不能跳进去, 而是要用力蹦过去。这样共有9关。石子要仍得很准, 第九关是最难的, 要背对格子把石子扔到最远的格子里去, 可以有3次机会, 如果扔进去了, 你就是最后的胜利者。如果第9关过不去或者前面8关由失误, 对不起, 你只好重新再来了。感受是, 只有竞争才有趣味, 竞争激发了我们取胜的斗志。

师:好, 你介绍游戏玩法的时候, 用了一个词叫“依此类推”。请同学们想一想, 这个词好在哪儿?

生:这样可以使他们的介绍更加简练, 避免了重复。

师:我们了解了这么多游戏。我有一个游戏想告诉大家。这个游戏是“挑木棍” (教师拿出一把木棍, 边演示边介绍。略) 请你用准确、简洁的语言写出这个游戏的玩法。

(学生练习写这个游戏)

生: (读) 两个同学各拿出一把木棍, 两人猜拳。谁赢了, 谁就把两个人的木棍和在一起, 握在手中, 立在桌子上, 松开手, 木棍散开, 然后用一根木棍在不碰到其他木棍的前提下, 把散开的木棍一根一根地挑出来, 挑出的木棍归自己。如果碰到其他木棍, 就换第二个人也是用同样的办法去挑。最后, 谁赢的木棍多, 谁就是胜利者。

(师生评价略)

师:通过介绍, 我们进入了父母童年时代的生活, 你有什么感受?

生:虽然我们的爸爸妈妈不像我们现在有这么多的玩具, 但他们的游戏是丰富多彩的, 我觉得他们的童年也是一个五彩缤纷的童年。

生:我觉得我们要好好珍惜自己的童年时光, 应该和小伙伴多玩一玩, 不要光自己打电脑。同学们一起玩才能增进友谊。

生:我觉得我们的父母动手能力都很强, 一定是在游戏中锻炼出来的。

生:我觉得他们非常聪明, 能设计那么好的游戏, 现在看起来也是非常好玩的。我真的想玩一玩。

生:我觉得妈妈儿时的游戏是岁月带走的一只断线的风筝, 是心头沾满泪水与甜蜜的过去, 是再也回不去的丝丝遗憾, 是永远属于自己而又不愿意对别人讲起的点点忧伤。

生:那时的游戏是小朋友们一起玩, 现在是自己在家里玩高档玩具。这里面有进步, 也有遗憾。

篇14：为了儿时的梦想

一个人吃饭，一个人走路，一个人睡觉，一个人发呆……到最后他也习惯了一个人的生活，也不覺得寂寞，也许这样也挺好的。时间在身边流逝着，焦德明的生活就像是用照片定格了一样，永远都是一个样，唯一有变化的就是那当年的黑发变成了如今的白发。

人生就只能这样了吗？有时候焦德明也会在心中这样问着自己。保尔说过：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。焦德明回忆着自己的人生，是那么的苍白，他没有家人，没有财富，一无所有。想到这里，焦德明感到很沮丧，难道他这辈子真的就要这样在碌碌无为中度过吗？

有一天，焦德明突然记起自己年青时曾有过一个梦想，那就是——独自走遍全中国，就像他年轻时看的《鲁滨逊漂流记》一样。当他记起自己这个梦想的时候，已经65岁了。他还有能力实现自己的这个梦想吗？可是他分明听见了梦想的召唤，那声音是那么的坚定，为了不再让自己的人生虚度，焦德明决定就算再难也要去试一试。于是他骑上自己唯一的财产——一辆三轮车，开始向着梦想出发了。

焦德明从新疆出发，这一走就是七年。

这七年的春秋，这七年的山河，尽管在旅途中，焦德明遇到了不少困难，但他从来没有放弃过。

那年，焦德明来到了福建，遇到了11级台风，狂野的台风如猛兽般撕咬着大地，差点就把焦德明连人带车掀翻了。焦德明从路边找来了好几块大石头放在车里，然后自己也躲在车内，浑身发抖，恐惧在心中缠绕。第一次，焦德明觉得死亡离自己这么近，他完全没有办法抵抗这大自然的威力。半个小时以后，台风终于走了，人和车都保住了。可这半个小时，焦德明觉得比半年都还长。

还有一次，焦德明途经四川的拖乌山。秀美的山河让他整个身心都感到了前所未有的安静。可是在一个陡峭的山路上，焦德明的三轮车的刹车突然失灵了，一时间三轮车完全不受控制，眼看前面就是一个山崖，而焦德明的三轮车正向着这个山崖冲过去。此时的焦德明心脏已经提到了喉咙眼，浑身都冒着大汗，危险中，他慌忙他将龙头往旁边一扭，车和人一齐摔倒在了陡峭的山路上，命是保住了，可是焦德明的脚却因此受了伤。

在这旅途中，焦德明最怕在深山中迷路，有时候走了一天的路，到晚上却发现又回到了原点。有时候找不到水喝，只能一路忍着，继续前行……

一路的风风雨雨，为了梦想，焦德明不断前行。在这个过程中，焦德明的事迹慢慢被大家所知道，他每道一处，都会受到人们的热情欢迎与各种帮助。这个帮助是一杯水，一碗饭，一件衣服——这“百家饭”和“百家衣”都让焦德明的旅途显得不那么的孤单，而是充满了温情与力量。这一路的艰辛更让焦德明对大自然产生了敬畏之心，他变得更加珍惜生命，更加热爱生活。

而接下来的行程，焦德明也早已作好了计划。因为他的脚受伤了，所以他去不了西藏，他决定接下来走巴南，往东去秀山，再通过湖南、江西去安徽黄山，在那儿定居，写一部回忆录。

篇15：笔袋的作文

我有一个漂亮的笔袋，那是我评为《三好学生》老师奖励给我的。

笔袋的颜色是粉色的，前面正中间有一个漂亮的蝴蝶结，拉链头是爱心形状的，打开拉链里面能放三只铅笔还能放两个橡皮擦和尺子呢，我非常喜欢这个新笔袋，因为这个笔袋是我努力用功得来的。

篇16：描写笔袋的作文

这是一个可爱的笔袋。外形大部分是粉红色的，远远望去，像一个不起眼的红火腿肠，外壳是用一层薄薄的粉色牛皮包住的，非常牢固，上面印着一只可爱的小白兔，圆圆的眼睛下有一张软软的小脸颊，和两枚粉嫩嫩的腮红，一张嘟嘟的樱桃小嘴下长着一个双下巴，看起来软软的，如果是真的就好了!外观美丽!

这个笔袋既可爱，又实用。

里面是用一层土黄色的帆布做成的，长大约15厘米，宽大约8厘米，厚度大约是4厘米，里面大概能装15到20支笔，容量非常大，把一支支笔放进去就像一只小动物在吃东西。

这个笔袋是我生日时妈妈送我的。当我第一次看中这个笔袋时，又惊又喜，我很想要，妈妈就问：“你没有笔袋吗?又想买，等你那个用坏了再换吧!”我看了看价钱上的几个字“限时两天，不买也不卖了，”我那天非常失落，伤心极了，后来到我生日那天，妈妈居然把那个笔袋送给了我。原来妈妈那天偷偷地把笔袋买下了，想给我一个惊喜。

这个笔袋装下了我所有的文具，把我的文具一样不差地收着，这个笔袋从一年级用到五年级，一直激励着我学习，默默地帮助我。

篇17：描写笔袋的作文

它那红白相间的颜色就像公主的礼服，美丽极了!它的身材长长的，看，在它的“公主服”上还有一只可爱的小兔子。小兔子咧开嘴，在向我们微笑呢!小兔子的眼睛乌黑乌黑的，犹如两颗黑黑的宝石。小兔子的旁边还有一颗美丽的爱心呢!你们看，我的好朋友是不是很漂亮呢?

它不仅外表美，而且心灵也很美，它还是我的小助手呢，它帮我保管了许多小文具，如：铅笔姐姐、橡皮哥哥、尺子妹妹等。我把我最喜欢的水笔都放在了里面呢!最让我惊讶的是：它帮我保存得好极了!连一支铅笔都没丢过。

篇18：小花园——我儿时的天堂

说是小花园, 其实就是一个有矮围墙的小院子。那矮矮的围墙是土坯砌成的, 有一个木栅栏门。其实我们几乎不从门里进去, 爬过那矮矮的土墙对我们来说更具诱惑力。

院里有枣树、槐树、榆树, 还有几棵叫不出名的矮树。树下杂草丛生, 其间夹杂着各种叫不上名来的小野花, 在草丛中生活着各类小虫。就是这样一个荒凉的院子, 成了我儿时的乐园。

春天, 小院里的一切生灵开始复苏。伴着一场淅沥的春雨, 树们、草们都慢慢睁开了惺忪的睡眼, 隐隐地透出一丝绿意。这时我们还没有脱去冬衣, 可大人们感觉不到春天的到来, 原来春天更喜欢与孩子们见面! 院里的绿色越来越浓了, 春天好像揭开了面纱, 露出了自己美丽的容颜。这时我会和伙伴们来到树下, 趴在草丛中寻找我们久违的玩伴———各种小虫。这时的小院对于我和伙伴们来说还不是最令我们留恋的场所。

夏天到了, 小院中的各色野花展开了笑脸。树木也更加郁郁葱葱, 枣树上挂满了一个个圆圆的绿果子。知了在树上不知疲倦地歌唱。此时的小院才真正成为了我们的乐园。早上, 我们在草丛中寻找一种叫“黑豆的”野葡萄, 这种野葡萄一串串如葡萄般, 成熟了就变成了紫黑色, 早上摘下来放在嘴里, 那甜津津的味道让我们啧啧称赞。多吃这种野葡萄, 连嘴唇舌头也变成了紫黑色, 我们互相张着嘴, 吐着舌头扮鬼脸, 你追我赶。至今, 我再也没吃过那样美味的水果, 如果那也算是水果的话。那小小的野葡萄, 在那物质不算发达的时代, 为我们的生活增添了不少滋味。我们女孩子最喜欢野花了, 我们摘下各种野花夹在用柳条编成的环上, 做成美丽的头饰戴在头上, 感觉自己如仙女般美丽! 我们头戴花环, 在花丛中追逐蝴蝶、蜜蜂, 嘴里唱着自己编的歌。这样的情景曾经多少次出现在我的梦中! 夜晚, 我和伙伴们在树下找一种叫“神仙”的爬虫 (蝉的幼虫) , 把这种爬虫用开水烫死, 用盐腌过, 在太阳下晒干, 用油炸一下, 那滋味, 啧, 真是让人回味无穷! 远嫁东北的小姑, 每年夏天总会写信来要求为她邮寄一些过去, 在姑姑嘴里, 那美味一定又多出了一些别样的滋味! 如今油炸金蝉已经不稀奇, 可是我却再也吃不出儿时的滋味了!

秋天和冬天的小花园是寂寞的, 也许作为孩子的我们还不能领略秋冬季节的那份萧瑟的美。于是小花园便被我们冷落了, 只是偶尔路过时, 向里面探头看一下, 没有引起我们兴趣的东西, 于是便向别处去寻找乐趣了。好在, 能带给我们乐趣的绝不仅此一处。

篇19：儿时的伙伴

梦已离开一切又回来

一声呼唤儿时的伙伴

云儿散开笑容又回来

……

我的伙伴呀

你还是那么的可爱

每当听到这首《伙伴》，我总是会想起儿时的伙伴来。

小时候因为生病，整个人从来都是没精打采的，又经常受男生欺负。但是并没有因为这样而缺少记忆，相反大概是没事做，我把一切大小事宜记得特别清楚，很多事别人大概忘得无影无踪了的，而我还记得很清楚。

经常翻了后面的山回家，不走大路；经常四个伙伴在后山上扯笋，摘野果。记得有一次在山上扯笋，我怎么都找不到笋，于是跟了四个伙伴中唯一的男生祥，他每看到一处有笋都会故意留一些给我去扯，我还傻傻地说，怎么他不扯，难道看不到吗？每次他都傻笑，就是这种纯纯的友情让我们四个一起长大的孩子从来没有红过脸，大家都是很照顾我，因为我的病体与我的迟钝。每次他们多采到的果子或者什么都会到最后给我一些以至大家的战果都差不多，我也很高兴于这种平衡中。心安理得地接受着大家的照顾。

有个家庭条件好一些的漂亮女孩子，每次上学路上都会悄悄地给我一些零食，并且反复叮嘱不要告诉别人，因为她只给我，她也知道我很难得有零食吃，于是我破烂的书包里竟然经常会有零食，我都会很舍不得吃，每次都是好不容易熬到了下午，飞奔回家与姐弟们分了吃。这个女孩直到读初中了都还很爱听我讲故事，虽然很多时候我只能编故事给她听，她也很满足。

祥的爸妈在市里做生意，他妈妈隔一个星期都会到学校来看他。有一次，他妈妈给了他一个红苹果，他握着苹果一节课，一下课就跑过来将苹果塞到我手里，叫我赶紧吃了也别告诉别人说是他给我的，然而我死活不吃，说只有一个我不吃。说老实话，那时候别说红富士，就是青苹果也很少见更别说吃。虽然口水是流了不少，但是我还是执意不肯吃。后来不知道怎么回事了，反正是放在我手里一段时间，好像是被老师发现了，于是老师又给了他一个。

那时候我们懵懵懂懂却没有别的想法，只知道要好好对待伙伴。可惜读五年级的时候，祥要跟他爸妈进城读书了，我一方面天天到他家里守着他耍，一方面到处找礼物相赠。很遗憾，穷到连衣服都没得穿的我最后只好在二姐的抽屉里找到了一张穿着泳衣女郎的明信片。我心想他该不会介意图面是什么，而应该注意明信片上的字迹。我一方面很高兴地向他家里跑去，一方面又担心他看到那个女郎肯定会不喜欢。

果然，他一看到东西马上就要拿到书里夹着，不好意思看第二眼，连我的字都没有来得及看。但是他妈妈马上抢了过来，笑着念着里面的字，并叫他好好保藏，虽然那张明信片的画面让人难堪，但是她知道我的心意。站在一旁的我羞红了脸。一起长大的伙伴哦，从婴儿年代一起长大的朋友哦，从此不会再在一起玩耍，也不会再有人如此地照顾我。

后来的奇迹说来让人不可相信：我听邻居说祥到镇上读书了，只是基本上没有回过村子。于是三年没见了。初二时，妈妈千方百计将我转到了镇上的中学。开学那天我跟爸爸晚上两点就起床了。记得一到学校正碰到班上重新调座位，我远远地看到男女同学分成两排站着，班主任一看到我就问我的视力怎么样，我说不怎么样，于是她就叫我坐第二排第三个位子。我刚坐好，班主任就叫了一个男生跟我一起做同桌，因为初来乍到，不敢东张西望，但是还是在好奇心的驱使下看了一下同桌，谁知他也不看我，扭过头在跟别人说话。等他回过头来发现我时，我们都大声叫出声来：“怎么是你？”他就是儿时的伙伴——祥。

真是神奇了，几年不见我们竟然在陌生的地方成了同桌，很多时候我们解释不清楚缘分。只是我们都开始朦胧的少年期，故意避开对方，我们并没有像预期的那样更加珍惜这份难得的重逢。学习很紧张，我们都很用功，由于放学又不同路，我们基本很少说话。同时我也发现了他很多我不喜欢的性格，于是就慢慢的疏远了。但是我还是很怀念儿时的相处。

听说，现在他也已经大学毕业，在家里帮忙生意的同时也在积极地准备考研。想想自初中毕业我们已经有8年未见了，时间真是个让人无法提防的东西。

另外两个亲密的伙伴也已相继嫁人，甚至都有了孩子，孩子大概也都有好几岁了吧，因为她们年龄都比我大三四岁。