衡水二中学习观后感

衡水二中学习观后感（精选10篇）

篇1：衡水二中学习观后感

衡水二中探秘归来

2013年10月25日，带着对教育更高的追求、带着一颗虔诚求教的心，我和我的同事们踏上了衡水取经之旅，目的地衡水二中。早就听闻衡水中学管理严格，学风严谨，每年高考都能创造新的奇迹。近水楼台先得月，在“衡中模式”的引领下，衡水地区的多所学校都取得了飞速发展，衡水二中作为后起之秀，尤为突出。伴随衡中、衡二中高考捷报频传，“衡中模式”也成为了河北省乃至全国各地争相学习和效仿的对象。当然，在这之后，教育界也出现了各种不同的声音，大家对这一模式褒贬不一。我们作为学习者，希望此行能透过衡水二中，探秘“衡中模式”的冰山一角，助推我们广泰中学实现新的超越。

激情迸发拼搏

深秋十月，清晨五点半，当很多人还在睡梦中时，衡二中的师生们已激情昂然的站在操场上开始了他们一天的紧张工作和学习。五千余人，同一时间，专注的晨读，高亢的口号，步伐一致的跑操，眼前的场面让我想到了曹操《观沧海》当中那句“秋风萧瑟，洪波涌起”。他们对学习的激情与拼搏精神，一览无遗地展现在我们面前，感动了所有到场的参观者。

崔广文老师《文化引领学校发展》的报告，让我们对衡二师生身上那种激情与拼搏精神有了更深地认识和理解。从1996年建校到2010年因“天下第一操”而闻名于世，短短十几年间，衡水二中凭

借“置之死地而后生，夹缝求存炼傲骨”的拼搏精神度过了学校发展的瓶颈期，并最终取得了跨越式发展。

严谨铸就成功

衡水二中管理严格，师生做事严谨，绝非虚传。一天24小时，师生们的作息时间表被分配的精确到分钟。每一分钟，每个班级，每位师生，要做的事情，都有一个精细的安排。这种严谨的校风，让学校的每个人对自己的工作都投入了十二分的认真与努力。

“五备三有一检查”的备课制度、“五有五必须”的批改作业要求、“四个五”的课堂模式……对于教育教学，学校有着严格的规定，老师们也以严谨的工作态度对待每天的教育教学；12项德育工作制度、16项行为规范制度、8项班级管理评比制度……把学生管理纳入规范化，使学生管理有章可依，有法可循，并辅以老师们的率先垂范，让学生们懂得了严谨铸就成功。

超越永无止境

衡二中整体生源质量难以与其他知名高中相提并论，入读门槛偏“低”。但是，门槛不高并不意味着治学不精，学校倾力打造“低进优出”办学品牌，通过精神激励、习惯养成和积极心理品质的培养让每个孩子树立起强烈的自信心，着力把每一个学生塑造成心理品质优、综合素质高、学习能力强的优秀人才。三年前，许多学生怀着中考失意的沮丧心情来到二中，但三年后，他们却意志昂扬地奔向了理想的高等学府，其中不乏清华、北大、浙大等国内知名高校。

没有最好，只有更好，以永无止境之心，求日进日新之境，这所

以“超越永无止境”为校训，以“低进优出”创造教育奇迹的学校，用他们的教育理念，培养出了一批又一批成绩优异，自信满满的优秀学子。

时间有限，我们的参观学习是短暂的，但这所学校和这群可敬、可爱地师生深深触动了我的心灵。有人说“成功可以复制”，但我认为“复制未必成功”，每所学校都有自己的校情，也有它的过人之处，我们广泰中学也一样。面对衡二中的成功，我们要做的是学习、复制他们在追求理想目标时的那种精神和信念。取人之长，补已之短，相信不久的将来，广泰中学也能书写自己新的篇章，创造新的辉煌！

篇2：衡水二中学习观后感

10月27日根据市、县教育局的安排，我校一行8人在袁校长带领下到邯郸聆听了衡水中学原校长李金池的经验报告会。

袁校长回来后马上召开领导班子会议，转述了报告内容，介绍了这几年的衡水中学崛起的经验以及李校长自身所得。他说，李校长主要谈了激情教育，从学生激情到每位老师的激情；谈了这几年在石家庄精英中学有效课堂的建设，6+1高效课堂模式。袁校长在领导班子会议上强调，衡水中学崛起的经验证明，我校当前的激情教育模式和高效课堂模式是可行的，也是能取得成功的。我们要认真研究布署对标先进、学习衡中的经验。

在此后召开的全校老师动员大会上，在邯郸学习的8人都分别谈了切身体会。我校对学习衡水中学经验进行了全方位的安排部署，并计划在近期到衡水中学再次考察、学习。

河北肥乡第二中学

篇3：衡水二中学习观后感

“亲其师, 方能信其道。”教师要放下“师道尊严”的架子, 努力唤醒学生的主体意识, 切实落实学生的主体地位, 真正把学习权还给学生, 让学生自主地学习。要想做到这一点, 就得充分尊重学生的人格, 让学生觉得老师是他们的朋友, 是他们的同学, 可以与之共同探讨问题, 可以与之共同互道心声。教师应当创造一切机会多方面与学生接触, 让学生觉得你好说话, 可信任。

首先, 我每月进行一次“说说心里话”活动, 与学生们互诉衷肠。学生觉得老师真心帮助他们, 老师也有难处需要他们帮助解决, 老师也曾经和他们一样坐在教师里学习。互相沟通后, 师生之间消除了误解, 拉近了心理距离。

其次, 开展“我与老师__”的活动, 如我与老师下象棋, 我与老师争论等。老师与每个学生每学期至少搞一次这样的活动, 借此活动与学生平等接触, 深入了解, 进一步增进师生感情。老师还可借次机会发现教学中存在的问题, 及时调整自己的教学方式。

第三, 满足学生要求, 适时开展文艺活动。爱说爱笑、爱唱爱跳是他们的天性, 尤其学习成绩处于下游的学生更是如此。开展形式多样的文艺活动, 既满足了他们的要求, 又唤醒了他们的主体意识, 何乐而不为呢!

教师真正尊重了学生的人格, 学生觉得师生之间, 同学之间平等。这就极大地唤醒了学生的主体意识, 为营造民主、和谐的课堂氛围打下了坚实基础。

二、尊重学生的认知水平和思维方式

衡水中学校长李金池有这样一段话:“一般地讲, 西方国家课堂纪律很差, 发言的质量也很差, 有时学生提出的问惠很傻, 回答问题错误很多……尽管回答问题很肤浅, 甚至是荒诞的, 没有道理的、牛头不对马嘴的, 但教师对这种发言从不批评, 不管多么肤浅、错误, 教师总是说‘你肯动脑筋’‘你能回答这个问题很好, 感谢你提出了一个我没有想到的问题。’”看到这段话, 我想到了很多。

前几年, 全班总分倒一、语文成绩倒一的一名学生给我写了一封信。尽管这封信错字病句连篇, 但字迹非常清晰, 这是我看到的他最好的一次作业, 我如获致宝, 至今还留着。他在这封信中写道: “尊敬的语文老师, 今天, 我想和你说说心里话。你讲得非常好, 好是好, 但是我还是听不明白, 你能不能再详细的讲讲。我听不明白, 不是不愿意听, 是因为我从小学一年级就不好好的学习, 可我感觉自己学得根好……我现在想补已经太迟了, 但我已经想好, 利用假期时间, 把从一年级没有学好的每一事书都好好看一遍, 好好学一遍, 可能还可以对我的学习成绩好一些。我没有学好, 也非常的后悔, 光后悔也没有用, 今后我要好好的学习” ( 按原文摘录) 。每当看到这封信时, 我心中就涌起一阵辛酸, 那憨态可掬的形象就出现在眼前, 激励着我, 鞭策着我。我们所教的学生中, 像这样的又何止一个呢? 这样的学生回答错了问题, 没有按时完成作业, 我们怎忍心不顾实际的批评他呢?

心理学家研究发现, 人的记忆速度有快慢, 学习速度也有快慢, 学习方式也各不相同, 作为教师怎能不顾人的差异, 而一概而论呢? 现在, 回头再想想李金池校长的话, 耐人寻味。只有尊重学生的认知水平和思堆方式, 因材施敦, 才能培养出高质量的人才。“海纳百川, 方能成其大。”我们应当宽容些, 容纳水平高低不同、思维方式不同的学生, 不愧“太阳底下最光辉的事业”“人类灵魂的工程师”的美誉。

三、尊重学生的学习规律

现实中, 总是有人抱怨学生学习成绩提不上来, 费很大劲也役起多大作用, 特别是综合性大考中更是如此。衡水中学校长李金池下面的一段话, 对此作了解释:从知识形成的顺序和方式来看, 一般应有三个层次: 第一层次, 是行为掌握, 主要是通过亲自观察去接触和感知基本事实; 第二层次, 是图象掌握, 五宫并用, 主要是从形象方面掌握基本事实的本质特征;第三层次, 是符号掌握, 就是以语言形式或数学关系去掌握事实的本质特征。学生按照行为———图象———符号三个层次来接受新知识, 则可使知识的形成过程处于最佳的协调状态, 这显然是教师最佳的施教策略。

遗憾的是, 我们的教学往往超过了行为和图象, 直接到达了符号, 即省略了感性知识, 形象思维, 直接到达了逻辑思维。其教学必然是死读书、读死书, 学生对知识必然是只知其然不只其所以然。长此以往, 学生的头脑必然僵化, 这怎谈学习成绩的提高呢?

对此, 我们的教学首先应为学生创设一种教学情境, 学生置身于情境之中, 自发地产生一种“心愤愤”“口悱悱”的心理状态, 形成主动去寻找知识的心理驱动力。教师再适时施以巧妙点拨与诱导, 学生便能够很快地获取新知识。这样获得的知识, 与有教师通过讲授知识的同时就已在心里完成了新旧知识的“同化”“顺化”过程, 把新的知识融入已有的“知识结构体系”之中, 形成了更高更完善的“认知结构体系”, 并主动地为迎接新知识做好准备。

为此, 我们要在教学过程中熟悉每一位学生的认知结构和思维方式, 熟悉他们产生思维障碍的原因和症结, 并对课堂上学生的反馈信息作出及时处理, 找出符合学生学习规律的教学方法, 切实提高教育教学质量。

四、尊重学生身心发展规律

“皮小子”“疯丫头”是初中学生中的普遍现象, 有的人对这样的学生视为异端。其实, 这没有必要大惊小怪。据心理学家研究发现, 初中学生精力充沛, 思维活跃, 求知欲强, 心理处于半成熟状态, 自己认为成熟了, 能力却达不到:身体、心理发育极不平衡等。这些心理特点, 必然导致一些“皮小子”“疯丫头”之类的出现。只要我们把握这些学生的心理特点, 对症下药, 使他们成为好学生也不是不可能。这些学生往往具有良好的天赋, 较强的号召力, 一旦转过来, 对教学就会有极大的推动作用。若一味打击把他们逼成“反对派”, 同样也会给教学带来不可挽回的影响。

与之相反, 有的学生整天愁眉苦脸, 难见一点笑容, 更别说积极回答问题, 参与活动了。这些学生大多存在心理问题, 作为教师应当做深入的调查, 认真分析造成这些问题的原因, 帮助他们解决困难, 除去心里包袱, 让他们轻松地投入到学习之中。教师如果对这些学生不予以重视, 听之任之, 那么他们就会对学习失去兴趣, 甚至误入歧途。

处于青春期的中学生是一个复杂而多变的群体, 心理学上把他们这个时期称为“心理断乳期”。关爱青少年的人们都十分注意人生的这个时期, 也有人把他称之为人生的危险期。可见这一时期的特殊性, 作为教师, 我们应当密切关注学生的心理变化, 尊重学生的身心发展规律, 及时调整他们的心理状态, 以保证学生学习的顺利进行。

总之, 衡水中学经验的本质在于尊重: 尊重事实, 尊重老师, 尊重学生, 只有在此基础上制定出合乎实际的制度, 采取有效的措施, 才能真正提高教育教学的质量。

摘要：尊重事实, 实事求是, 这是认识世界, 改造世界的科学方法之一。衡水中学尊重事实, 解放教师, 解放学生, 制定合理的规章制度使其知名度大增, 成为名副其实的河北省重点高级中学。通观衡水中学经验, 其本质不外乎尊重事实, 尊重学生人格, 尊重学生认知水平和思维方式, 尊重学生学习规律, 尊重学生身心发展规律。

篇4：衡水二中那样的学习是个大陷阱

持续看到网友爆料衡水二中的“军事化管理”：五点半起床，卡着点儿如厕洗漱；睡觉时不敢把被子摊散，怕第二天叠不成豆腐块；更有甚者连衣服也不脱；五点四十就开始跑操，边跑边喊口号，气势如虹；跑操时如果掉了鞋，就要光着脚跑完；每天学习的时间有将近十六个小时；吃饭也要用百米冲刺的速度；教室里装备了360度无死角的摄像监控……2015年3月，一名不堪重负的学生跳楼自杀，和教学楼随后装上的“铁窗”，将这所学校推到了舆论的风口浪尖。

就在媒体和公众将衡水二中指为“血泪工厂”“人间炼狱”的同时，学生和家长却对学校表现出格外的理解和宽容。他们视若无睹狂奔在原定轨道上，无论是同学夭亡，还是外界潮水一般的议论，都不曾让他们停下一分钟的脚步。这一来，倒显得旁观者大惊小怪，多管闲事。

衡水模式的大前提：不满现实，渴望“翻身”

衡水二中给学生和家长画了一张巨大的饼：“进清华，和主席总理称兄道弟；入北大，同大家巨匠论道谈经”，这标语，堪称“朝为田舍郎，暮登天子堂”的现代版。背后的逻辑昭然若揭：今天各位忍受的痛苦，都是为了有一天翻身做主。“能吃苦苦三年，不能吃苦苦一辈子”，可以说，学生和家长都是做足心理准备的。

批判这种学习心态——无论有多么充足的证据表明它会扼杀人的创造力和主观幸福感——都必须冒着被骂“饱汉子不知饿汉饥”的风险。“社会现实就是这样，谁管它科学不科学？我们要翻身，只能玩了命拼高考。错过了这次机会，我们这辈子都没希望再踏入上流社会。”这句话的意思是说，高中学习不是学习，只是历经煎熬换来一张上流社会入场券的交易。这三年再怎么苦，学生和家长都甘之如饴。说什么“何必把人逼成这样”，都是站着说话不腰疼。

我上学的时候，老师就告诉我们“劳心者治人，劳力者治于人”。我们邻县一所中学门口摆着一双皮鞋和一双草鞋的雕塑，意为“你将来穿哪双鞋，全看你在学校里的表现”。诱惑加警告，每一位老师都心领神会，并把它作为天经地义的道理传授给学生：“你难道不想离开这个地方，过更有尊严的生活么？念书吧！错过这三年，就毁了你一家翻身的希望！”

因此，以衡水二中为代表的这一类教育模式必须有一个前提：学生及家长对现实的生活心怀不满，乃至于厌憎。与此同时，他们对大城市的发展机遇、教育资源、生活水准梦寐以求。立足县城，仰望北上广，仿佛下层阶级仰望特权阶级：既渴望加入，又生怕被拒之门外——有一种混杂着艳羡的自卑。

这种自卑感越强，通过高考一朝翻身的动机才越充分。因此，衡水教育模式的核心是有强烈诉求的：它宣示着下层阶级对现有社会格局发起的挑战，是平民鱼跃龙门，跻身上流社会的重要渠道。尽管名额稀少，但亲测有效。

“撑过高考就解放”的迷思

数据显示，目前中国的人口流动大多数仍为省内流动，省际流出的比例基本低于10%，而省际的净流入人口集中在北京、上海、天津、广东、浙江、福建六省市——全都是经济文化发达的地区。即使不看数据我们也知道，这些地方总会有饱和的一天：房价高企，买车摇号，办户口一年比一年难。

很显然，船票越来越少。输出省市的平民，必然要为这些仅余的席位争抢得头破血流。“和主席总理称兄道弟”，这种愿景对每一个充满野心的家庭来说，都是莫大的诱惑。没有人愿意屈从命运安排，“读书改变命运”，衡水的逻辑，就是这样的背水一战。

“能吃苦苦三年，不能吃苦苦一辈子”，毕“翻身”之功于高考一役的想法，在许多学生和学生家庭中根深蒂固。

说它是洗脑也好，社会现实也好，这种观念确实成功影响了绝大多数学生和家庭，让他们情愿为三年的压抑煎熬买单。劝他们放弃这个想法，就等于劝他们接受屈辱的现实，当然是痴人说梦。

而作为一名大学老师，我倒想从另一个方面提醒，最好把这理念扩展为：“能吃苦苦七年，不能吃苦苦一辈子。”——要知道，大学这四年也很关键啊！以为高考总算修成正果了，可以享福了，就到大学里来找乐子，那还是要掉队。拿了名牌大学文凭又怎么样？不值钱。多少优秀毕业生都想留在大城市里，抢一个好饭碗呢？何况还不见得能拿到文凭。

因为工作原因，我每年就要接触很多这样的学生：挂科的，延期的，肄业的，学分修不够转大专的……原因当然多种多样，其中最令人扼腕的，就是那些想改变命运的，来自三四线城市、县城、农村的学生，因为误信了“苦三年”这张空头支票，在大学里松懈了斗志，导致功亏一篑。连带高中的三年辛苦也失去了意义。只有继续按衡水的方式坚持四年，我想，似乎才可以保证翻身有望？

但我这样的说法，也不过是一孔之见。就算一等一的本科毕业生，也难保不被淘汰。读研辛苦更甚本科，这就不必说了。就算找到好工作，头几年也绝不会轻松。初出茅庐的学生，谁又敢说已经别无所求呢？又没有父母家业可以指望，不还得一刀一枪继续拼么？一不留神，仍不免“逃离北上广”的结局。真要想翻身，不如还是做好“苦十年”的准备比较保险。

再这么想下去，十年也未必够用。“和主席总理称兄道弟”自然是玩笑话，但要在任何一个高位上坐稳，买车买房，结婚生子，甚至还想把父母接来享福，又岂是可以一劳永逸达成的目标？北京一套房，每天一睁眼就欠银行多少贷款？打江山容易，守江山难。今年的业绩指标比去年又涨了20%，形势还比去年差，新来的人年富力强，背景又好……想到这些，如何还有松口气的一天？“能吃苦的苦到退休，不能吃苦的苦一辈子”罢了。或者累，或者穷，永世没有两全其美。

压迫感的恶性循环

我并非讥讽，只是在讨论一个心理意义上的行为模式：只要一个人卷入“翻身”的战争，除非他甘愿放弃到手的胜利果实，否则就很难从中脱身。尽管可以骗自己说“三年”，最后往往三年复三年，三年之后又三年。永远不堪重负，又永觉得还远远不够，至死方休。

这个模式里，隐藏着一个挥之不去的幽灵，那就是我们原以为已经通过高考，抛之脑后的“自卑”——源自幼年时就植入我们内心的被压迫感。

我们从“东亚病夫”的课文里植入了这种被压迫感；被“劳心者治人”植入了这种被压迫感；在皮鞋和草鞋中植入了这种被压迫感；在被父母责骂时植入了这种被压迫感；从我们对上层阶级的向往中——翻身也好，鱼跃龙门也好——植入了这种被压迫感。这种感觉，带着股辛辣的幽怨之气，让我们自觉渺小脆弱，让我们看待他人的目光充满敌意，让最平常的生活也面目可憎。

而衡水二中这类模式的教育，正利用这种被压迫感，同时又巩固了被压迫感。对一个教育资源不算发达的学校，想追求超高的升学率，就只能指望精神上的战斗力。现成的燃料，正是每一个学生内心的屈辱，和投射在外的，对于现状的厌憎：“我们一直被欺压被鄙视，我们的人生一无足取，我们与上层阶级存在着等级的鸿沟。”

在衡水二中这样的学校，这种负面情结必然会受到呵护与鼓励。“不想再过这种日子？那就拼命啊！”——我们是如此盼望摆脱这种屈辱，只好拿出三年的生命作为献祭。而献上了祭品，反而使心里那一只幽灵越发强壮，于是“三年三年又三年”，永无休止，再传给我们的后代。

每一分“翻身”或“逃离”的努力都加剧了原有的不平衡

我们相信的等级论属心理学中“自我实现的预言”。我们相信自己不体面，我们就真的不梳头不洗脸；我们相信高考至关重要，我们的一生就真的会毁于高考落榜；我们相信除北上广之外没有未来，我们当中最有干劲的人就真的没有动力建设家乡。

每一分“翻身”或“逃离”的努力，都加剧了原有的不平衡。

作为个体，我们几乎不能改变什么，只好一拥而上，希望自己成为被选中的幸运儿。同时，也就把自己送上了修罗道，和众多的竞争者们打一场无限升级的军备竞赛。所有参赛者都注定会以悲剧收场：心力交瘁的少数胜者，和大多数人陆续出局。正如知乎网友说出的真相：“用不了多久，就会有更廉价、更年轻、更高效的劳动力，把你们从自己曾经熟悉的地方，彻底赶出去。”

种下等级论的种子，长出的就是屈辱不甘的芽，而盛开相互倾轧的恶之花。衡水二中的教育模式，不过是稍显夸张的一个缩影。我们利用了人心里的不甘，人心里的不甘也就会利用我们。

篇5：衡水二中学习心得

10月7号、8号两天，在李校长的带领下，我们学校部分班主任和备课组长去衡水二中参观学习，我感觉收货很大。现在将自己看到、想到和一些想法在这里和大家交流一下。

一、谈谈衡水二中的校园文化

一踏进衡水二中的校门，就被它浓重的文化氛围所感染。首先映入眼帘的便是教学楼上醒目的校训：“超越永无止境”；其次校园到处可见古今中外的励志名言。综合楼两侧的“展宏图清华揽月”“立壮志北大摘星”北大、清华学生榜、“名校石林”，以及每栋教学楼的教育学家的和文学家的名言名句，起到激励学生努力学习作用。校园的花草树木和教学区及走廊规划的很得体到位，而且在走廊和花丛中制作了许多名言名句及历年来高考成绩出众的学生个人档案。鼓动学生立志要让自己的照片留在母校，也同时激励学生制定自己的目标，不断的努力上进朝着自己的目标前进。

班级文化建设中，教室文化、走廊文化，班级门口上贴的学生的立志名言和学生自己创作的东西，以及优秀作业、试卷展示，把学生的积极性充分调动起来。在高二教学楼每层的一面墙上，同时有单科状元以及班级的前十名制作成一个个光荣榜展示，让学生争强好胜的意识不断加强，促使他们不断的完善自己达到更好一个层面上。

宿舍文化建设，学校统一规划一个地方让宿舍的十二个人自己制作出一个彩绘图，把宿舍改成一个个性的名字。这样更像一个家的感

觉，十二个人紧密的联系在一块，不断鼓励、激励、帮助使每个学生都有进步。

二、谈谈两操的纪律性和统一性

衡水二中创造的“天下第一操”真的名不虚传，学生上下操过程中跑步前进，先到的学生进行操前小读（学生统一印发的内容，上面有时间），更好的让学习和锻炼身体融为一体，而且让学生更加珍惜时间，每一分每一秒都要争取。贴胸式的跑操要求学生站队密集，跑操时认真，如果有一个人出现错误，其他人就会出现错误，班级队伍就会混乱。这样迫使学生要认真，统一思想这样才不会出现问题。这样逐渐养成团队精神和对每一件的认真的态度，同时在学习也会有这样的态度，所谓态度决定一切，有这么好的态度，提高学习就是水到渠成的事。

操后班会，让我大开眼界，班主任的思想工作做的很到位，很激情，很认真，每个学生也听的很认真。从这一点看来一个团队需要激情，需要纪律，需要墨守成章的规矩。

三、谈谈教学上的心得体会

教师在教学目标上协调一致，早读、晚自习统一内容，教育资源共享，在教学业务上互相学习，教师统一备课，统一作业，统一练习，统一时间，集集体智慧于一节课、一套题；上课效率高，作业效率高，成绩自然很好。衡中教师在公平与和谐的氛围中“竞争，并快乐着”。

四、谈谈衡中的学生

据说衡中的学生是全省招生，能考进去的说明学生应该不差（在看他们课间操时，一个班里很少看到那些吃的肥头大耳的学生）“两眼一睁，开始竞争”，保持竞争的姿态。“课前”、“饭前”、“厕前”、“睡前”等一切可以利用的时间，学生都会充分利用生活中的每一时每一刻，从早上一起床，就开始抢时间，争速度，在竞争中生活，在竞争中学习，既有速度的竞争，又有质量的竞争。凡是学校提倡的，事事处处时时都充满竞争，今天你超我，明天我赶你。这种强烈的竞争意识运用到学习中，就有巨大的内驱力，学习就不再是老师强行要求学生怎么做，而是学生主动会怎么做，学生把学习当成乐趣，效果定会事半功倍。让学生们养成坚韧不拔的性格，乐观自信的态度，积极向上的人生观，这样他们就会心甘情愿去吃学习的“苦”，受学习的“累”。这些优秀品质不只为冲刺高考准备，对他们今后的人生之路也必定会奠定坚实的基础。

篇6：衡水二中参观学习心得

——衡水二中参观学习感受

2012年10月19日，我随长垣一中考察团到河北省衡水二中参观学习。我们参观了衡水二中的早晚自习，观看了早操和课间操；参观了校园环境和班级文化，深入课堂听课，听二中老师介绍教学和备课经验，最后听取了校领导对学校整体制度的经验介绍。整体而言，这次的参观学习，让我深受感触。

10月19日晚，我们赶到二中看学生的晚自习。在校门口两侧树立着长长的高考学生录取榜，以及学校历年本科上线人数递 增曲线图。令人震撼的数据赫然立于眼前时，才真正的相信，这些都不是传说。进入校门，路两旁林立的是优秀毕业学生的语录展示牌，抬头看到的是高楼墙壁上醒目的励志标语。走进教学楼，每班的教室外，走廊墙壁上都写满了老师殷切的寄语，详细的学习经验介绍，鼓舞人心的励志文章，以及世界各地的名校介绍，每次的成绩分析，还有各班振奋人心的宣言口号。更细微的表现在，教室门口的内壁上都贴满了励志标语。整个学校就是笼罩在这样一个积极向上，激人奋进的文化氛围中，让每一个身处其中的人都时时受到积极向上的思想熏陶，让人连懒惰的机会都没有。教室内，所有学生都在专心地学习，没有人抬头，左顾右盼，没有人抓耳挠腮，不管参观者是在教室外还是室内拍照，他们丝毫没有受到参观老师及学生的影响。

10月20日早，我们出发去看著名的衡水二中早操。很早就看过衡水二中的早操视频，整齐一致的步法，震天撼地气势磅礴的口号让我记忆深刻。这次亲眼看过之后，我对跑操又有了更多的感受。首先，学生从起床到跑到操场只用了几分钟时间，校园里所有学生都是跑步进操场，由此可见每一个学生都有很强的时间意识，不在任何环节浪费一点时间。其次，赶到操场，每人都高举操前小读大声朗读。虽然灯光有些微弱，但他们的认真劲让我震撼。早操过后，每班都有晨会，总结前天的学习，提出当天的要求，最后喊出誓言，喊出激情。他们信心满满的誓言感染着在场的每个人，给人以信心和力量。这样的早操，不仅锻炼了学生的体魄，更是在每天的开始就开启了一整天的能量源，让学生们时时刻刻保有学习的热情。

早上8点，我们再一次进入衡水二中的校园。这次我们在高一年级认真地听了三节英语课。整个听课期间，我再一次的感觉到了衡水二中的不可思议，课堂上没有人说话，没有人瞌睡，没有人跑神，开小差。所有学生都紧跟老师的步伐，认真听讲，认真记笔记。即使是课间的10分钟，也少有学生走出教室，更没有大声喧闹和追逐打闹的声音。下课和上课教室内几乎是一样的安静，所有的学生都一直在埋头学习，他们专注的身影让我又一次感到深深的震撼。想起我们的课堂，睡觉，说话，跑神的屡禁不止，每节课都要数次的整顿纪律，提醒学生注意听讲。两者对比，这其间的差距不言而喻。

除此之外，衡水二中的管理也让我心生赞叹。学生管理细致严格，处处显现出校领导的严谨治学，细化管理。学校文化班级文化的建设给每一个学生源源不断的鼓励和指导。教师团队认真敬业，每个人身上都散发着激情的光芒。最让我佩服的还有他们集体教研备课的安排流程。在听课期间和高一一位教研组长的交流中我们得知，二中的老师使用的都是统一的教案，统一的练习题及统一的限时训练。早操前的小读资料，课前的预习内容甚至是多媒体呈现的早读任务都是一模一样的，这一切流程都体现着他们整个教研团队的团结精神。每个教研组都严格分工，在集体研究后备好每单元的学案内容，课下练习，及每周两次的限时训练。每个老师在每天的上课前都要经过组长验收才能上课。另外，衡水的管理不仅细致，每一项都落到了实处。很难想象这样的管理经历了多少修改打磨，才达到了这样的效果。我记得晨会时一位班主任对学生说了这样一句话，不管做什么，都要做到极致，做到了极致就做到了第一，而我们每一个人都要争当第一，把每件事做到极致。我想这也是衡水二中每个人都恪守的原则，上至领导，下至学生，如果每个人都做到了极致，那么这个学校种种让人难以置信的现象都不再难以理解。

从2004年一本上线60多人到2012年的2991人，衡水二中用几年的时间创造了教育的奇迹，这背后是所有领导和老师的努力拼搏，是创新的体制和精细化管理，是他们坚持不懈的改进和完善。这些精神不仅令我们赞叹，还需要我们认真的研究和学习。相信，在我们校领导的带领下，长垣一中也会在不远的将来迎来属于我们的春天。

篇7：衡水二中观后感

衡水之所以能够闻名于全国，我相信这不是因为衡水老白干，而是让人不敢相信的高考神话!

班主任看到衡水二中一本上线人数后，由衷地感慨道：“人家一个学校的一本人数，几乎赶上我们一个市!”常言道：高考就是独木桥。而在我看来，高考对于衡水学生来说就像阳光大道。同处灰色的天空下，为什么差距会如此之大?

在这个料峭的夜晚，我们来到了衡水二中。穿过繁华喧嚣的衡水市区，再穿过几条简陋的街道。衡水二中就藏在角落里。除了来自全国各地的参观者最让人印象深刻的就是那门口用来展示高考成绩的大红色展板。北大、清华、复旦、浙大这样的名校录取的学生比比皆是。校大门两侧是考上清北的学生照片，他们用毫不谦虚的姿态展示着高考的辉煌战果。

走进校园，看到的只有空无一人的走廊和灯火通明的教室。我们随着滚滚的人群首先来到高二教学楼，教师外的喧嚣丝毫不影响教室内的安静。各地的老师、学生站在窗外观察，每个教室都挤得满满当当。我好不容易才从人群中挤出一条缝隙。教室内每个同学都在低头认真地写着作业，没有任何一个班级、任何一个同学做着与这不同的事。窗边手机的拍照声、小声的议论声似乎对教室内的同学不造成任何影响。

每个教室外都设有两张桌子，班主任时常会利用课间或自习课的时间，叫出某个同学与他谈心。他们的课间，随处可见走廊里几个同学在围着老师问问题。教室内几乎所有同学都在安静地坐着甚至上厕所的同学都不多见。

衡水二中的班级文化、走廊文化、校园文化也格外引人注目，每个班级都挂着励志、勤学的激励语句。教室外的墙壁上，贴满了优秀、进步学生的照片，或是每个学生的名言，或是被作为典型卷的试卷。校园内几乎看不到任何名人大家的塑像或警句，不满整个校园的，全市学生的照片和名言，他们当中更多的是考上清华、北大的学生。

第二天早上五点多我们就来到了衡水二中，观看他们的“天下第一操”.我们径直来到高三跑操的区域，在我们刚刚抵达时，操场上的人寥寥无几，但每个站在那里的学生手中都拿着资料，专心地大声诵读。人到齐后，他们先是原地踏步，然后开始跑操。班与班之间的距离很小，每个人之间的距离也很小，步调整齐，口号响亮，真的是让人由衷赞叹!跑完操后级部主任开始点评、训话。他说过这样的一句话让我记忆犹新，那就是“能用汗水解决的事，就不要用泪水解决”.

之后，我们亲自走进课堂，去感受他们的学习氛围。每个教室都是80人左右，虽然满满当当，却井井有条。老师讲课时，底下是一双双虔诚而又专注的眼睛。他们的授课内容与我们并无多大差别，但是造成成绩差距如此之大的原因，我相信应该是学生学习的主动性。他们每个人都手不离笔，笔不离纸，以高昂的斗志与饱满的精神状态来迎接老师每一个知识点的讲授。

而反观我们自身，有谁能一节课始终保持标准的坐姿、饱满的状态、高昂的斗志来接受知识的滋润?又有谁能够始终心怀虔诚与敬畏来面对我们的考试与学习呢?相反，我们上课的状态往往是东倒西歪、心不在焉、精神涣散。我们与衡水二中学生的差距想必就在这一点一滴中拉开了。

更重要的是，从衡水二中感受到的是浓郁的学习氛围。这种氛围不仅仅是各种标语所能营造出来的，而是衡水二中每一位学生身上感受到的。衡水二中的学习氛围来源于每个同学，而同时每个同学又会受到这种氛围的感染。这使得衡水二中形成一股良好的学习风气、一种充满斗志的昂扬进取的精神，一种被历届学生代代相传的二中精神。

思想的改变应体现在行动上。没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌。你是否志向坚定却难逃现实诱惑，你是否只看见远处的高山却看不见脚下的路。梦在前方，路在脚下。你可敢于第一个到达操场而大声诵读，你可敢拼搏每个日出日落来试试自己有几分实力，你可敢向你的对手发出挑战并立志击败他?

篇8：衡水二中参观学习感触-感悟

唐县六一小学张鸿昌

感触

衡水二中参观学习归来，一直被参观时的场景所震撼。最大的两点感触一是校园文化的独特。校园的每栋建筑物、每个教室、每个寝室、每条甬路、每面墙壁、每块石头都有不同的文化渗透其中，每时每刻都让人振奋。“少年智则智，少年强则强”、“超越永无止境”、“为二中加油，二中必胜，我们必胜”。文化的积淀成就了神话般的衡水二中。二是管理的每个细节：出操、自习、上课、就寝等非常连贯，所有学生都知道自己的任务，都有统一的快节奏。经验报告中提到的也没什么特别之处，触动最深也是最简单的一句话是“抓反复，反复抓”。其实也就是习惯的养成是否抓的彻底抓的经常。至于其它高考神话之类好像与我们小学距离甚远，也不想多谈。感悟

衡水二中的“神”不是来自上天，而是来自自己。来自全体爱岗敬业的老师，来自无缝隙的管理制度，来自常规管理的重复又复，来自深厚的文化积淀、来自扑面而来的豪言壮语和积极向上的励志环境，从而形成了习惯性的思维定式、行为定式。我们是一所小学，与一所高中可比性不大，但同样做为全寄宿制学校，衡水二中的很多东西是值得我们好好借鉴。

1、强化校园文化底蕴，打造特色文化。环境感染人，文化

激励人，要想成为有深厚文化底蕴的学校，要在校园文

化上下真功夫。我们将要从以下方面努力打造校园文化:实现百墙会说话，说不同的话——中华经典系列墙、立德树人系列墙、古代诗词系列墙、古今励志系列墙、校园课改系列墙、日常行为系列墙等；实现校园路路有真情——七条不同的路命名不同的文化路名，路路感染文化、感悟生活、励志人生；实现百草在校园，校园感悟大自然。

2、重制度，重实效。校校有制度，也有落实。关健是要不

断修缮，切合时令切合实际，做到真落实，不为人情所动，不为关系所累。

3、常规教育抓反复，反复抓。但凡学校都进行常规教育，但怎样让学生形成自觉、形成习惯，衡水二中告诉我们没有什么神话，最简单的六个字“抓反复，反复抓”。关健是抓的人不要怕麻烦，要有耐性。

篇9：衡水二中学习照片之宿舍文化 2

衡水市位于河北省东南部，总人口440万，是河北省最年轻的地级市。衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中。1996-2004年，第一届领导班子完成了西校区改造，东校区建设，为以后的发展奠定了坚实的基础。2004年12月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，打造成了全国著名学校。目前学校占地210亩，现有86个教学班，在校学生7000余人，教职工500余人，任课教师430余人，老中青搭配合理。

办学规模扩大

教师队伍由40余人到500余人；学生人数从1000多人发展到7000余人；教学班由21个发展到86个。

办学条件改善

2006年启动二期工程，至2012年学校共投资建设“二楼一馆”，运动场，兴建宜园、铭园、名校林三大文化区，教室宿舍安装空调、教室安装多媒体、宿舍安装太阳能洗澡设备、教室安装开水饮用设施。教学质量提升

应届生上线数和上线率从2005年的全衡水市第11名提高到2012年的河北省第2名；一本上线人数从2005年的68人，提高到2012年的2911人。

清华、北大学生从2008年的1人开始，2人，3人，6人，到2012年的11人（23人达到录取分数），逐年翻番！

衡水二中占地210亩，拥有6×400m塑胶环形跑道的高标准操场，并有10个标准塑胶篮球场和4个塑胶排球场；建有理化生实验室15个、多媒体教室4个、语音室10个、计算机教室6个、电子备课室5个、配有微机1000余台；各教室配备了微机、多媒体投影等现代化教学设备；建成了多媒体双向教学系统；建设了宽带数字化校园网络，教师人手一台高配置微机，教学办公实现了自动化、信息化。所有教室、宿舍配备空调，每个宿舍都安装了IC卡电话。

学校拥有专任教师380人，其中高级教师占26％，中级教师占41％，拥有本科学历的教师100％。衡水二中师资力量雄厚，教师队伍学历层次高，政治素质高，业务素质硬，师德高尚，结构合理。

衡水二中分设东西两个校区，东校区位于问津北街98号，西校区位于新华西路256号，东西两个校区实行统一管理。根据教学业绩对任课教师实行平均调配。高一入学新生则完全按照成绩均衡分班、分校区。

近几年，衡水二中高考成绩一步一个台阶，虽无一流生源，但创一流佳绩。2010年高考，再续二中“低进优出”新奇迹：

1、本一上线人数1725，本二上线人数3029。

2、本一上线人数列全省第三。

3、本二上线人数列全省第二，市级中学全省第一。

4、文科本二上线人数名列全省第一。

5、应届生文科本二上线人数名列全省第一。

6、本二上线率达89.6%，名列全市第二。

7、理科本二上线率达90.3%，名列全市第二。

8、文科本二上线率达87.6%，名列全市第二。

衡水二中大揭秘（图）

衡水市第二中学

衡水二中，一个造就人的地方，一个令人振奋和感动的校园。

河北省衡水市第二中学，又名衡水外国语学校，创建于1996年，是河北省重点高中，是衡水市政府授权面向衡水11个县市区招生的唯一一所市直重点中学，也是衡水市唯一一所外国语学校。现有在校学生7800人，教职工400余人。该校“以师生发展为本，办人民满意教育”，全面实施素质教育，成为全市12所重点中学中发展最快的一流学校。

把握今天，赢得未来

塑胶操场，跑操的方阵

热爱生活，学会生活，创造生活

行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运

操场一景

足球场：强意志，养勇气、锐气、豪气；练体能，求更快、更高、更强

足球场一角

篮球场

校园花团锦簇

超越永无止境

知盛楼

学生公寓

学生公寓

学生公寓，宿舍

图书馆

图书馆

图书馆

教师办公室

计算机教学房

心有多大舞台就有多大

励志标语口号，处处可见

自我激励

校园文化，丰富多彩

要的是一股劲，一种精神

学生的励志小贴士

学生们的高考励志墙

学生的励志小贴士

高考前，学校发给每位考生两张5元面值的钞票，象征“五谷丰登，十全十美”，鼓励

大家赢得高考

考生们拿到钞票，欣喜若狂

高考，拼尽最后一滴血，奋战到底我坚持

衡水二中的课堂

高考大捷，学校买来成批的烟花庆祝

庆祝高考大捷，这钱烧得值！

师生同乐，庆祝高考大捷

尊重老师有氛围，教师节

教师节，同学们身披绶带，问候老师

培养爱心

公益活动

公益活动

公益活动

公益活动

体育比赛经常取得好成绩

超越，永无止境

二中赋，二中每年有许多参观者来取经

迎新春

衡水二中占地210亩，拥有6×400m塑胶环形跑道的高标准操场，并有10个标准塑胶篮球场和4个塑胶排球场；建有理化生实验室15个、多媒体教室4个、语音室10个、计算机教室6个、电子备课室5个、配有微机1000余台；各教室配备了微机、多媒体投影等现代化教学设备；建成了多媒体双向教学系统；建设了宽带数字化校园网络，教师人手一台高配置微机，教学办公实现了自动化、信息化。所有教室、宿舍配备空调，每个宿舍都安装了IC卡电话。

学校拥有专任教师380人，其中高级教师占26％，中级教师占41％，拥有本科学历的教师100％。衡水二中师资力量雄厚，教师队伍学历层次高，政治素质高，业务素质硬，师德高尚，结构合理。衡水二中分设东西两个校区，东校区位于问津北街98号，西校区位于新华西路256号，东西两个校区实行统一管理。根据教学业绩对任课教师实行平均调配。高一入学新生则完全按照成绩均衡分班、分校区。

近几年，衡水二中高考成绩一步一个台阶，虽无一流生源，但创一流佳绩。2010年高考，再续二中“低进优出”新奇迹：

1、本一上线人数1725，本二上线人数3029。

2、本一上线人数列全省第三。

3、本二上线人数列全省第二，市级中学全省第一。

4、文科本二上线人数名列全省第一。

5、应届生文科本二上线人数名列全省第一。

6、本二上线率达89.6%，名列全市第二。

7、理科本二上线率达90.3%，名列全市第二。

8、文科本二上线率达87.6%，名列全市第二。

9、理科本一上线率、应届生理科本一上线率均名列全市第二。

10、文科本一上线率、应届生文科本一上线率名列全市第二。

震撼：疯狂英语在衡水二中（图）

篇10：衡水二中学习观后感

在衡水二中的所见所闻，让我们彻底明白了一所高中同样这次参观学习让我明白学会了很多很多…….与新生的衡水市同年诞生的衡水市第二高级中学，在短短15年的时间里，尤其是自2006年以来，更是以收取全市中招成绩5000名以后或者至少是全市“三四流”的学生水平，连年续写教育的传奇。2006年高考，本一上线120人，本二上线379人，开始摆脱“垫底”的尴尬；2007年本一318人，本二783人，迸射出爆发力量；2008年，本一上线758人，本二上线1756人，首次以中招成绩排全市518名的学生考入北京大学；2009年，本一1019人，本二2016人，2个北大、3个浙大、3个南开、2个人大、7个北航„„；2010年，本一上线人数1725，本二上线人数3029。本一上线人数列全省第三；本二上线人数列全省第二，市级中学全省第一。1个清华、2个北大、8个北航、1个浙大、1个复旦、3个人大、12个南开，其中2个北大清华生中，中招成绩分别是：528分、495分、506分、513分、519分，最好成绩在全市518名，最差成绩排在全市第5000名。2011年一本上线2352人，二本上线3996人。更为世人惊叹的是，他们跑成了堪称学校阅兵式的学生操，被网友赞称为“天下第一操”，引得全市、全省乃至全国数所学校争先恐后的前去参观学习。衡水二中究竟有什么样的魔力能谱写这样的传奇？ “学校到处都是激励性的标语、照片、图画，在这样浓厚学习氛围中，学生只有两条选择：一是适应、融入，二是退学、转校。”一位带队领导如是说。学校管理上得到的感悟：

整个校园太安静了，一点没有浮华喧噪之感，仿佛是远离俗世烦扰的一片沉静之地。身处此境，不由得心即会踏实安静下来，这正是求学所需要的最佳境地。每个教室里，身着统一校服的学生们坐在一片书海中，聚精会神，没有任何一个人来分神理会窗外我们这群参观者，我颇受震动。课间时，我也没有看到教室和走廊中有追逐打闹的场景，没有听到大呼小叫的声音，学生们有的仍在继续学习，有的在窃窃私语讨论问题。二中的孩子们好像不会大声说话一样，仿佛他们怕自己的高声会妨碍到其他人的学习。

1、应该充分利用校园环境，教育学生激发学生的自信心和学习积极性；充分利用教室走廊墙壁随时给学生提供学习的知识。

2、无缝隙管理，无论是老师还是学生管理，都非常细致。

3、衡水二中对学生的学习习惯培养良好。尽管我们很多人的参观队伍去教室外参观，去教室内学习，但所有学生都不受干扰，没有一个抬头、回头看的，真正的做到零抬头率，所有学生像未看到我们一样，仍然继续学习、读书、做题。

4、衡水二中在学校管理上最让我们震撼的是，衡水二中学生有良好的时间观念和服从观念。从我们进校到离校，我没有发现一个同学是走的，所有的同学不管下课活动、吃饭、跑操集合等等都是跑步去的。给人一种所有人都在追敢时间，哪怕是走都会比别人少学几分钟，都可能产生差距，服从观念是从和衡水二中老师学生的交谈中发现的。只要学校或老师要求的，学生肯定会高速度高质量的完成。从学生教室的卫生和宿舍内务上可以看出学生对学校的要求是100%完成。我认为应在班级内向学生灌输珍惜时间和服从命令的观念，只有这样才能做到令行禁止，才会给所有同学营造良好的学习环境和休息环境；才能让学生产生一种急迫感和危机意识，从而抓紧一切可以抓住的点点滴滴的时间去学习，去奋然向前。二中学生的学习时间是“挤”出来的！正是这些细微之处使我感受到二中对学生的精神教育太到位了！因为随时有“竞”的精神“竞”的意志，所以二中的学生才不惧苦不惧累，时刻以饱满的热情投入到学习中，才可以在高考的残酷战场上去击败对手，去赢得胜利——而这正是我的学生们最最欠缺的！我的孩子们不是不聪明，不是学不会，而是缺少支撑自己的精神，缺少克服困难的勇气，缺少坚持向前的意志！今后我必须要把对学生精神意志的培养放在首位，尽全力让学生们养成坚韧不拔的性格，乐观自信的态度，积极向上的人生观，这样他们就会心甘情愿去吃学习的“苦”，受学习的“累”。这些优秀品质不只为冲刺高考准备，对他们今后的人生之路也必定会奠定坚实的基础。

晚上8时的天空，因为是晚上，学校最为吸人眼球的当属是大门背面一座办公楼正面上方高高耸立的电子屏幕，屏幕约2米见方，画面清晰，屏幕中正在播出二中学生生活、学习、上操的视频，没有听出声音，兴许正是学生晚自习时间，不能打扰学生学习，又给参观学习者提供一个了解学校的方式和平台。大门对面工字型的教学楼更是灯火通明，5000多名高一、二学生静静坐在教室内正奋笔疾书，挥洒青春。笔者随着分开的一股小队率先到工字型北楼教室去参观，让人感到奇怪甚至于难以理解的是，当我们数双眼睛齐刷刷投向教室内，脚步来回走动，闪光灯频繁闪烁，竟然惊扰不了孩子们的理想之梦，没有一个人向窗外“观赏”，哪怕是连一个眼神。就算是有人从前门进入参观拍照，也未能给他们带去任何影响。是他们见惯不怪了吗？还是惧怕陌生人？或者是迫于学校“不要和陌生人说话”威严的管理？抑是学习的投入太专注？笔者甚感疑惑，暂不得而知。在高一34班教室里，笔者看到后墙上用红纸黑字书写着这样的标语：“闻鸡起舞成就拼搏劲旅师；天道酬勤再现辉煌王者风。”教室前门上方1米见方的花边框内四个角各贴着一个用纸剪的金鱼画，中间是一个大大的美术字“34”，周围用红黄绿三种字体标出“鱼跃龙门”四个大字，在紧靠方块下方书写着扇形字体“金鲤岂是池中物”；教室外的窗户下方50公分内，在视线范围内的所有地方全张贴着学生的作品，有图画，有文字，设计相当精美。内容涵盖了各科学习内容，有班情反馈板块、有学习方法板块、有佳作展示板块、有发明创造板块等等，这种奇异的廊道文化，吸引了众多参观者驻足观看、摄影、录像。笔者怀着一种好奇心，逐班进行欣赏，各年级班班之间，只是标语文化的内容不同，形式多样，却是一样的激励人心、动人心魄。在工字楼的后面，穿过小径，一座四合院的楼阁容纳着3800多名高三生，在国道大厅中，高高竖着“火红的六月，超越的梦想”的宽大标语牌，各班教室内外班级文化的创建相比高一二实是有过之而无不及，文学性更高，激励性更强，也更温馨，更现实。在高三36班的大门上，学生这样激励自己的团队，“伟大的36班由我们创造”，下方是班级誓词：

今天我们就会见到早有耳闻的“天下第一操”的“视频实况”。6点20分到学校大门时，似乎感到参观的人员又多了，后来才知，有几所河北省内的中学是连夜赶过来的。6点30分，我们早早来到操场，一定要完整看看这8800名学生的操究竟是怎样跑成“阅兵式”的。学生是6点30分起床，我们6点30分到，应该是很早，可等我们到操场时，却发现操场上早已站满了学生。笔者惊奇地发现，每位学生手中都高高举起一本阅读材料，借着操场周围的光线大声诵读，二中办公室人员说:“跑操前大声诵读，是为了让学生迅速调整状态，并养成惜时的好习惯。”随后从寝室到的学生迅速准确定位自己的班级，8800名学生，在天还没有完全亮的情况下，没有一丝慌乱。加上今天的几百名参观者，操场已基本容纳了一万人。5点45分，号令想起，各班体育委员整队，女前男后，横排10人，一班一整体。随后，“跑步”令发出，全体双臂平躺，卷头朝上，同时左脚轻微前倾，做跑步前的分解动作，当“走”发出，各班同时动员，全操场只听一种脚步声，强烈的共振声传到在场的每一参观者，孩子们步伐整齐，口号响亮，精神饱满昂扬，犹如练兵场上的英勇士兵，个个雄赳赳，气昂昂。一位参观者感叹到：“早听说二中的学生精神状态很好，这下可是亲眼看见了！真是震撼！看到这一场景的人都会信心倍增!”一个学校，8800多人同时上操，没有前后拥挤，没有相互说话、谈笑，简直让人难以想象。

高一入学时，在军训期间，我们先是连续多天多次放映国家50、60周年阅兵式，而后通过多种渠道给学生讲跑操的要领和好处。我们把跑操归纳8个方面的成长效应给学生反复给学生的讲：强身健体，健康每一天；吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；步调一致，团结每一天；动作到位，规范每一天；调整状态，高效每一天；心无旁骛，专注每一天；营造氛围，充实每一天。这样让跑操好的思想牢牢占领学生的思想阵地。先争取大多数，个别做不好，又不好好做的学生，有教育处统一做工作，直至工作做通为止。

“不仅是跑操，其他任何工作都是如此，我们不鲁莽，不冒进，总是思想做到前头，思想统一了，什么事情都好办。”陈国瑞由跑操引出学校整体工作的要领和做法。

“我想赢，我一定能赢，结果我又赢了。”著名心理学大师卡耐基经常激励自己的话为衡水二中活用，早操后的宣誓，晨读前的宣誓，上午及下午第一节上课前的宣誓，喊出了学生的自信和激情。