髙三随笔：破局的快乐

髙三随笔：破局的快乐（精选14篇）

篇1：髙三随笔：破局的快乐

破局的高三作文

人生如云，变化着毫无规律的形态;人生如戏，演绎无尽的泪水与欢笑;人生如花，凋谢再来也终成美景。漫漫人生路，过多过多的事让我痛心，令人悲悯。

初入高中的我，忍受着无穷无尽的压力，学习上的、精神上的。我曾默默地哭泣过，在暴雨中，在被窝里，在无人留意的角落里。泪水一点又一点地在眼眶中打圈圈儿，一滴又一滴地滚落，一行又一行地渗透进我的心底。

我害怕我的懦弱，我惶恐我的学业、我的生活，我迷惘，迷惘于我未来的路。失望一点又一点透过我的心间，一点又一点淹没我的心，再一点又一点地让我窒息。我想过，如果人生可以重来，那么我一定不会再为人类，人所需要经历的太多，相反地，大自然中的事物是快乐的、自由的。美化世界是它们的责任，净化空气是它们的义务，为人所用足它们的价值。而我又拥有什么呢?学业上的成就亦或是生活上的快乐?

当我深深地陷在自己所设下的沼泽中无法自拔时，我选择睁开惺忪的双眼，放眼世界，人生要更完美。

秋，“风萧萧兮易水寒”。迫于放松的心态，我来到公园，感受大自然的清新，不觉升起落寞与失望之感，只能说过去的打击深深刺痛了我，我的自信磨破了，耗尽了。

抱着双膝坐在树下，望着过路的车辆与人儿，来也匆匆，去也匆匆。我任凭着风儿吹着，只愿我是一叠薄纸，将我吹走，将我吹散。

忽而，狂风大作，落叶翩飞，一片又一片飘过我的头顶，落入地上。此时的我心生震撼，这是从未有过的`发现。

我轻轻地捡起地上的叶儿，小心翼翼地托在手心儿，是这样的轻!叶是顽皮的，狂风一起，叶儿就轻悠地从我的手中溜走，在我的身边，似一只蝴蝶，绕着我打圈圈，它一会儿扁平，一会儿又凸起，忽而翩飞，忽而又落地。渐渐地，落叶都舞动了起来，忽上忽下，忽左忽右，好像舞者扭动着那柔软的身姿，给人带来一场精美绝伦的盛典。树上的也舞起来了，“沙沙声”“呼呼声”，形成一曲优雅的交响乐。叶儿就这样随着风儿左晃晃右摇摇，布满了光秃秃的草坪，草坪显得格外特别。

我的心也舞动了。我捡起一片落叶，黄黄的叶面上呈现着一道道纹理，幽远而深邃，翻过去，有的部分依旧是绿油油的，这是怎样的落叶呢?它们承受着什么?

望着落叶，我的心绪被牵动着。落叶，不应该是舞叶，你生在树上舞着，绿油油的;死在树下舞，却仍不愿脱去盛夏的衣装，换上金装，舞叶啊，你是有多大褪去的勇气来到地面啊，舞叶，真心让我感动。叶竟能如此地顽强地生活于世界，直至被大地吞没的那一刻，才停止生存。

古人常写“岁梅三友”，写它们在寒风中顽强地生存，而此时，我更敬重落叶，敬重叶儿的顽强。

看着这飘飞的落叶，内心释然了，痛苦的人生每个人都会经历，再多的打击只为磨砺人的意志。叶儿枯败，却依旧在这秋天谱写着生命的赞歌，而我又有何解不开的结呢?人生需要我去创造，人生需要我的舞动。

我迅速地站起身来，冲向山坡，大声喊道：“我破局了，我要奋斗了……”

篇2：髙三随笔：破局的快乐

在为苹果新一轮产品的魅力所倾倒时，作为一个营销人，凡事都喜欢剖根深究，谢炫认为，从iphone6大屏全新手机的上市可以看到苹果公司对市场的营销破局的路线图。

并且这个营销逻辑，不仅适用于高科技公司、互联网公司，同样适用于大部分的传统企业。

营销破局路线图：

产品换代升级 → 品牌形象再造 → 价格体系重整 → 下游渠道再激活 → 内部组织再激活 → 上游供应链再优化，然后循环，周而复始。

都在讲要向苹果、小米学习，究竟学什么?

从iphone3gs到iphone6，无可争议的，苹果手机从产品特性上可提升的空间越来越低，对消费者的冲击也越来越小，似乎iphone4发布时那种让用户无比的疯狂很难会再现，但是每次苹果发布新机，都是一次对市场的营销再破局，一次从产品到品牌，从价格到渠道，从管理到供应链的全体系再激活，所以每一代苹果手机的亮相，都能引爆市场，让消费者疯狂追捧。

苹果公司如此、小米如此、奔驰宝马如此、宝洁如此，成功的企业无一不是遵循这个营销逻辑，全体系都充满活力，周而复始的激活更新，而失败的企业往往都会有致命的短板，企业之间的竞争从来就不是单纯的产品竞争，而是在产品、品牌、价格、渠道、管理、供应链的全方位全体系化竞争。

传统企业为什么突破不了营销困局?

大部分的传统企业在市场突破和营销变革上，都感到难以下手，非常迷茫，或者胡乱改革，撞得头破血流。原因在于企业把经营过程中遇到的问题归结于人员团队和运作流程上，不是担心团队能力不足市场做不起来，就是担心能力太强驾驭不住，总是期望通过人员调整和考核机制等来解决问题，

牵一发而动全身。一个需要营销变革的企业一方面现有的队伍即是企业需要调整的对象另一方面又是企业组织实施要依赖的对象;企业运作流程和体系是企业要改变改良改革的对象另一面又是这个体系在维系企业的运营......

怎么做?

从人和流程的问题入手到关键性销售要素(产品、品牌、价格、渠道)的入手。

为什么?

1、 每一个个体的思想很难统一，但是企业阶段性目标可以统一，一定要有量化的销售数据位目标，而不是人员调整为目标。

2、 从关键性营销要素入手(产品，价格，渠道，推广等要素)，因为并不直接影响到每一个人的利益，容易激活组织。

3、 整个改革的预期和蓝图事先能够得到最大多数团队的组织，蓝图规划合理，清晰，目标清晰，路径清晰，才有可能把团队整合到一个共同的方向。

既适用于销售百亿的企业，也适用于销售千万的小企业的营销破局基本路线：

1、产品突破，超越同质化，引流市场需求。

2、品牌突破，更犀利的突出企业和产品独特的市场价值。

3、价盘重新建立，为渠道更大的盈利空间创造条件。

4、渠道激活，通过新产品，新形象，新价格，新气势激活渠道资源。

5、完善战略业务单元的组织，流程，绩效等体系。

6、完善企业后平台部门的流程，成本控制，库存改进、供应链优化等措施。

7、再循环，周而复始。

企业营销破局的过程，就是一个建立新的体系来代替旧的体系，打造新的商业模式来取代旧的商业模式的过程，核心是不断的推出卓越的产品，不断的激活品牌，不断的用利润空间刺激渠道，不断的对于销售组织激活，不断的对于供应链进行更优整合，始终保持企业的活力。

篇3：髙三随笔：破局的快乐

1 精细化管理简介

精细化管理的理念首先是日本人提出的, 其特征是在管理工作中体现出精确、细致、深入、规范等特点, 建立在规范化和标准化基础之上, 对管理流程进行细化和优化, 一方面提升管理工作效率, 另一方面最大程度降低管理成本, 促进企业管理的科学化水平的提高。

2 精细化管理在电力营销服务中实施的要点

精细化管理已经被广泛用于现代化企业的各项日常管理工作中, 因此通过引入精细化管理的概念, 可以有效促进电力营销服务水平的提高, 根据精细化管理的定义描述可知, 要使精细化管理的理念在电力营销服务中得到有效的实施, 需要把握以下几个方面的要点:第一, 要建立科学规范的管理标准体系;第二, 要提高电力营销信息化水平;第三, 做好统筹, 对电力营销服务工作流程进行细化和优化, 使各项相关工作得以相互促进、有条不紊地开展;最后, 要开展绩效管理工作, 以细化战略目的。

3 通过精细化管理提高电力营销服务的路径

3.1 提高电力营销服务水平。

在电力营销服务工作中, 通过对其工作流程进行细化和优化, 包括细分工作职责、明确岗位职责、对工作偏差的及时纠偏等工作来提升电力营销服务水平。在实际工作中, 一方面要将精细化管理的理念引入到电力营销服务中, 另一方面要充分发挥电力营销的特点, 使精细化管理得以因地制宜, 建立完善的营销服务体系, 可将查询、咨询、营业受理、配网调度以及故障报修等工作都纳入到管理体系中, 并且提高营销服务的灵活性, 以满足不同客户的个性化需求。例如, 可通过设置自助查询平台的方式, 满足客户查询的需要, 并有利于提高常见问题咨询的工作效率, 为提高工作水平, 使电力营销服务更加人性化, 可通过设置客户满意度调查以及客户建议等来对营销服务进行不断修正, 以达到提高电力营销服务水平的目的。以故障报修工作为例, 首先要建立完善的报修体系, 可由电话报修、网络报修等组成, 对客户实行24小时的实时服务, 在接到报修任务后, 通过维修总部向相关人员下达指令, 维修人员在最短的时间内到达现场, 及时排除故障、恢复供电。

3.2 提高电力销售科学化水平。

通过精细化管理可大幅提高电力销售的科学化水平, 实际工作中首先要改变传统工作中对所有客户同等对待的局面, 而要根据每个客户的实际需求对市场进行细分, 从而有针对性地对不同类型的客户群采取不同的措施, 以达到对人力和物力资源优化配置, 提高营销效率的目的;其次, 要改变传统的营销定性分析的报表模式, 改用有针对性的定量分析方式, 从而使营销分析依据性更强, 更具有参考价值, 为制定进一步的销售策略提供强有力的支持。再次, 不断完善用电服务, 提高现代化水平, 为用户提供更优质的服务, 从而为电力企业建立良好的市场口碑, 树立品牌形象, 在维系原有客户的基础上不断开拓新的市场。

3.3 采取科学的减损措施。

在电力企业中, 由于管理的疏漏造成经济损失是影响电力企业经济效益的最常见因素, 而采用精细化管理可以达到减损的目的。首先, 通过将工作细化和责任细分, 将每一项工作落实到责任人, 并加强对工作人员业绩的考核, 降低销售运作成本, 减少在工作中不必要的多余劳动时间;其次, 采用现代化的电能计量和用电监控设施, 对实时用电情况充分掌握, 防止出现线路漏电以及偷电等现象, 一旦出现异常系统会立即报警, 以便采取进一步措施;再次, 在电网中采用先进的合金变压器以降低变压器本身的能耗和线路损耗;此外, 还应当强化电费回收, 可不断发展远程抄表技术, 降低人为抄表带来的一系列影响, 对电价进行科学核算, 做到不漏项、不多项, 对电费资金的回收要及时到位, 对故意拖延或者收费人员徇私舞弊等行为采取及时的处罚措施, 防止损失进一步扩大。

3.4 充分发挥现代化技术的作用。

电力营销服务的全面提高需要有现代化的营销技术作为支持, 其中最主要的就是要不断完善信息系统, 通过升级硬件设施和软件使得所采集到的信息更加完整, 也更加准确, 以此来确保用于定量分析的数据更具有说服力和参考价值, 通过对用电负荷、配电系统等系统信息的高度共享来提高营销工作效率, 对产生线损的原因首先通过计算机进行排查, 缩小范围, 使工作人员能够更准确地判断损耗原因。另外, 通过现代化的信息系统可以对客户进行科学分类, 分析各自的特征, 以便有针对性地对其制定相应销售策略和推广计划, 避免在非潜在用户身上浪费过多的时间和资金投入, 从而使电力营销服务工作效率和效果大幅提高。

4 对电力营销服务精细化管理中的注意事项

首先, 由于精细化管理是一个系统化的工作流程, 因此在实施之前要有针对性地制定工作计划, 对可能出现的问题提出相应预案, 以便在实际工作中遇到问题能够迅速根据预案要求迅速采取相应的管理手段, 尽快解决, 使精细化管理工作得以顺利开展;其次, 在电力营销工作精细化管理中一定要注意精细化管理与企业实际情况相适应, 切不可对其他电力企业或其他工作中的精细化管理照抄照搬, 要因地制宜, 根据本企业的实际情况具体分析, 不断探索, 在实施过程中勇于发现问题, 及时纠正偏差, 使精细化管理对电力营销服务工作真正起到促进作用。

结束语

电力营销服务是将供电企业产品转化为资本的重要工作, 其工作的好坏直接关乎电力企业在当前的市场条件下生存和发展, 而借助于精细化管理可对电力营销工作产生良好的促进作用, 有利于提高电力企业的经济效益和社会效益。

摘要：市场化的逐渐深入给电力企业营销工作提出了更高的要求, 为提高企业的营销管理水平、提高工作效率并降低管理成本, 在电力营销工作中实行精细化管理是大势所趋。本文通过介绍精细化管理的概念和精细化管理工作要点, 着重讨论通过精细化管理提高电力营销服务水平的路径。

关键词：电力营销,精细化管理,优势,作用

参考文献

篇4：破局的准备

因为宗教信仰不同的矛盾,终于有一天两人吵过架之后,她给了他最后一个通牒。她没跟我说最后通牒是什么,只说三个月的恋爱就结束了。男朋友临走时留了一句话:“你给了最后通牒,就要有承受结果的能耐。”

“老师,我觉得我真的很不会谈判。”她无奈地说。

我笑笑。其实这段恋爱故事里,有好多段谈判的启发,可以拿出来讨论。

她跟我说,那个男生跟她认识,是因为他到他住在小城里的姐姐家玩,她刚好生病,他姐姐带着他来看她,结果擦出爱的火花。“可能他当初看我楚楚可怜,觉得我很柔弱,才爱上我的吧,”她说,”没想到后来才发现我是个母老虎。”她苦笑。

谈判不就是这样?我们常常都凭第一印象,就对一个人或一个公司做判断。虽然这种武断的结论常常不正确,但因为大家都对第一印象特别重视,所以如何在第一时间给对方一个好印象,仍是大家努力的目标。

这个学生哀怨地跟我说:“他大概算准了,我在小城里没地方去,也没有其他中国人追,所以才能那么神气吧。”这正好对应了谈判“退路”的概念。

任何谈判都要先找退路,找好退路,才不会被对方勒索。退路也跟谈判的权力直接相关。有退路的人,如果能快速用退路取代对方,谈判的筹码就相对增强。所以我们在谈判桌上,要不就砍对方的退路,要不,就得增加自己的退路,这样才能在谈判的天平上增加自己的分量。以销售工作为例,砍对方的退路,就是让他知道,另一个供货商的供货质量比不上我们,而且也未必能在数量和交货时间上满足对方的要求:增加我们的退路,就是赶紧去开发新的市场,不要把鸡蛋全都放在一个篮子里。

所以我也跟我学生说:“你要不要考虑搬到大城里去工作?认识人多一点,工作机会也多一点。”这就是要她先找退路。

倒是那个男生一句:“你给了最后通牒,就要有承受结果的能耐。”挺有威摄力。谈判时,我们或真或假,都可能会给对方一个最后通牒。这种最后通牒如果要有可信度,必须具备下面几个条件:

第一,我们必须真做好“破”(破局)的准备。即便“破”了以后,我也要付出相当代价,但是为了原则或面子,“破”了也在所不惜。我们自己的代价?咬着牙撑过去就是了。这样威胁才会有可信度。当然,最好是我也先去找退路,这样才更不怕“破”。

第二,我们的惩罚必须和要求成比例。如果我们要求的事情很小,但附带的惩罚却超乎比例的严重,对方也不会相信。

第三,如果我们真的给了很严重的警告,这个严重性必须是逐步加上去的,只有逐渐升高,把自己愈卡愈紧,才能增加威胁的可信度。

篇5：髙三随笔作文

在家里时候我常常的看着自家的天花板想着今天要干嘛，想不出来我就开始回想自己在学校里的生活了。

教室里，同学们是那么投入地在学习。数学老师在耐心地给学生们讲解数学问题，语文老师在津津有味地给同学们讲解课文，我们也在快乐地读书!音乐课上，老师在和同学们一起唱歌，他们的歌声娓娓动听，让人恨不得翩翩起舞!看!同学们在课堂上是多么认真呀!

高一的学习任务艰巨，科目多得让你手忙脚乱。老师讲的内容多如潮水。其实老师的目的也十分明确，那就是让我们学会做“舟”的本领。“学海无涯苦作舟”嘛!

学习一天，效果如何?于是，老师布置作业。在我看来，每一篇作业都是一份能力的考核。例如数学，有时老师竟把鲜为人知的东西搬出来给我们，让我们感到茫然。怎么办?一个字──学!于是满桌子全是参考资料，高高地堆起来，形成了一座书山。加油吧，快些向上爬，不要畏惧，披荆斩棘

然而，千辛万苦写完作业，抬起朦胧的睡眼看世界，四周的灯火早已经变成了漆黑一片。不管三七二十一，往床上一倒，很快睡去。梦中依旧演算那白日冥思苦想的数学题

尽管是这样的我依旧喜欢跟同学在一起，。在校园里待着不会像在家里那样，睁眼闭眼都会听到那个唠叨的妈妈在我身边叨叨个不停。她总是说自己都说烦了，嘴皮子都磨薄了，

时间飞快地流逝，我们的校园生活也不断变换着色彩，欢乐、苦恼也随之而来。但，我们爱校园生活，因为它是火与诗一般的生活，这是真正的生活!噢，我们的校园生活，像月亮，有阴晴圆缺，有欢乐与苦恼;又如万花筒，展现出一个五彩缤纷的`世界

篇6：髙三随笔：麻城精神

同盟会会员曾学鲁，麻城市城关栗子园人。他最常做的事是向群众宣扬清廷腐败，说到痛切处更是声泪俱下;他最常说的话，是“朔风怒吼，众人皆为草偃，排风而行者唯我争已“;他最常穿的衣服，是在衣领处缀有”汉族亡国奴曾“的一习青衫。他曾因清公使以自费生不准习陆军而愤欲自杀，他曾在日记中写下”二十世纪地球，已非帝王巢窟;“咸阳先后，我不争入，惟竭诚申世界之公理，谋众生之幸福而已。”的争争誓言。

这样为国忘我，不牺己命的忠士天下又能有几个?麻城精神，必然忠字为先。

鲁迅先生曾说过，真正的勇士，敢于直面淋漓的鲜血。麻城人士蔡济璜，不正是这样抛头颅，洒热血的勇士么?

古语有云：“百善孝为先”。而有着悠久历史的麻城，更是把孝善当作做人原则。曾被凭为“感动湖北”先进个人的麻城市乘马镇村民程龙富，初中毕业后在外务工，在儿子多多被查出白血病之后，他没有放弃幼小的儿子，没有放弃年迈的母亲，没有谢谢一贫如洗的家，他用一个男人一个父亲坚毅的肩膀撑起了一个举步惟艰的家庭。

向善之人，必生于一个民风淳朴的故乡。麻城人一直禀行着孝善之道，内化于心，外化于形，从未改变。

麻城人不仅有坚毅的品质，更有杰出的能力。麻城人士严士健，长于代数环上的线性群，他开展的“无穷质点马尔代夫过程与q过程”曾于1985年获国家教委科技进行二等奖。严士健更是一位在代数、树论、概率论等领域的科学研究及教学中做出重要贡献的数学家。

说起创新，麻城人更是巾帼不让须眉。生于麻城嫁于麻城的女导演杨洁不仅发表小说，更是1988年全国电视剧飞天奖和《大众电视》金鹰特别奖的获奖者。

这样“敢打第一枪，敢喝头啖汤”的创新精神更是麻城精神的精髓所在。

曾获上将军衔的麻城乘马岗人陈再道，他不仅坚决拥护和贯彻党的十一届三中全会精神，坚持实事求是，拨乱反正，更在70岁高龄担任铁道兵司令员时不辞辛劳，亲临阵地考察。这样的奋进精神认真态度深受广大官民的爱戴。

气卷入极兮何土有象，龙腾四溟兮何人能承?忠勇孝善，创新奋进，麻城先辈曾用鲜血染红这八字，曾用行动证明麻城精神的伟岸。而我们后辈更应禀承麻城精神，大声喊出：

篇7：髙三随笔：暂借东风赏离情

——题记

经过幼年的好奇，少年的无畏，青年的冲动，中年的熟稔直至老年的淡然，人从最初的落脚到最后的停顿，经过了无数的路途，那些旖旎或是暗淡，喧闹或是孤寂的景致都像透明的血管植进我们的身体，沿着它们，我们可以找寻到另外一个自己。

不断忘记苦痛的周遭，也不再理会旁人无心或者有意的闲语，循着年轻的道路，过水涧，观流岚，告别所有对幸福或灾难的定义，投身万物中，放下爱恨与空虑，多久以来于心内酿制的窘迫，让它挥发，不留余地。

走出千万人群独行，往柳暗花明山穷水尽去，疑是无路时又峰回路转。虽然一生颠沛流离，虽然一生仍不得志，但是并不影响对明天美好生活的向往，向往着也许明天事情就会迎来新的转机。

所以，落魄的韩偓无需悲伤，远离京城的繁华不是更让你体会到了生活的真谛吗?无尘世的纷扰不更让你开始真正的思考人生吗?不身居高位不更让你真正地知晓民间的疾苦吗?而这些对你而言又何尝不是一件好事呢?

篇8：髙三随笔：破局的快乐

通过调研国外学生考核评价资料可以看出, 国外教育工作者很注意学生的考核评价, 开展了广泛深入的研究工作, 主要可以概括为三个阶段。

20世纪60~80年代, 这个阶段主要是对标准化测验的批判。60年代以前, 学生考核评价的领域还被测验范式主宰着, 60年代以后美国的教育领域开始产生一种反测量、反测验的思潮, 主要是对以传统的多项选择为主的标准化测验进行反思和批判[1]。

20世纪80~90年代, 是对学生考核评价的理智批判阶段。在这一时期, 格拉瑟、瑞文和古德斯丁分别对考核评价的功能定位、标准定位以及学生考核评价的过程进行了批判, 取得了一定的成果。

20世纪90年代以后, 是学生考核评价的多元化阶段。针对学生考核评价的问题, 专家学者提出了各种改进考核评价的措施与方法, 如“表现型考核评价”、 “档案袋考核评价”、“动态考核评价”、“考核评价”等。 在教育领域不再是对学生考核实行筛选的方式, 而是主张欣赏每一个学生, 促使每个学生在自己的优势领域里成功, 教育关注的目光开始泛化和人性化, 开始关注弱势群体[2]。

二、国内学生考核评价方法状况

我国学生考核评价历史悠久, 可以追溯到古代的 “科举考试制度”, 但是由于我国近代的教育发展比较缓慢, 因此和国外学生考核评价相比, 我国的学生考核评价研究及发展还是相对落后的。具有现代意义的学生考核评价工作在上世纪70年代末的我国的教育界真正的受到了重视, 学生考核评价的理论研究和实践工作才逐渐开展起来。从改革开放到2000年以前, 我国对学生的考核评价在逐渐的全面化, 但是基本上还是以甄选性的学生考核评价制度为主, 并且这期间的学生考核评价研究比较少[3]。20世纪初, 我国开始倡导实施学分制度。自此以后, 学生考核评价制度理论研究在我国逐渐展开, 规模也逐渐扩大。学生考核评价成为一项重要的研究内容。我国对学生考核评价的有效性研究不是很多, 尤其是把优秀的、新型的学生考核评价制度运用到高校实际教学实践当中更是少之又少。

三、国内学生考核评价存在的主要问题

近年来, 我国教育工作者在学生考核评价方面开展了一些研究工作, 也取得了一些成果。但是, 受传统应试教育思维模式、人才培养模式、社会需求、学生数量多等因素的影响, 我国学生考核评价也存在一些问题[4,5]。

1.片面的考核评价功能观抑制了“促进学生发展” 功能的发挥。长期以来, 不少高校将学生考核评价的主要目的定位在选拔与甄别功能上, 进而使之成为奖学金、三好学生评比和毕业审核、就业推荐的依据, 导致学生关注分数, 注重结果, 而不是把重点放在学习的整个过程和自身的全面发展上, 也不能从日常的即时考核评价中获得有益的信息, 并对自己的学习进行调整与改进[4,5]。

2.窄化的考核评价内容减弱了对学生情感、态度、 价值观等品质的养成。考核评价应以高校的人才培养目标为依据, 从某种意义上可以将考核评价内容和标准理解为培养目标的具体化。现行的考核评价内容较少关注学生的学习态度、学习习惯、情感态度、价值观等方面, 忽略对学生综合素质的全面考核评价[4,5]。

3.刻板的考核评价方式影响了学生创新精神与实践能力的培养。在现行的学生考核评价中, 考核评价的方法主要是量化考核评价。在学业考核评价中, 纸笔测试几乎成了唯一的考核评价形式。虽然它能迅速、清晰、直观地反映学生的学习状况, 但却不能对学生应用知识的综合能力、学科整合能力、交流合作能力以及实践创新能力等进行有效的考核评价[4,5]。

4.单一的考核评价主体限制了学生个性充分自由的发展。新时期对教育目标的追求应是注重人的全面发展, 同时更加注重人的个性发展。没有个性的发展就没有人的全面发展, 也就没有人的创造力。而人的个性发展, 须具备两个必要条件:心理安全和心理自由。但从现行的学生考核评价看, 教师是学生考核评价的单一主体, 学生始终处于被动接受考核评价的地位。从学生考核评价的角度看, 应做到尊重学生主体、 发展学生个性[4,5]。

5. 终结性的考核评价运行影响了学生认识能力、 反思能力和促进自身发展能力的培养。考核评价是通过教育教学为学生发展服务的, 而学生的发展是一个连续不断的变化过程。所以, 考核评价应成为教育教学活动的必要组成部分, 贯穿于教师从备课、上课、作业批改、辅导答疑到课外活动的全过程[4,5]。

四、地方本科院校课外创新实践考核评价方法研究

1.学生考核评价理论。 (1) 学生考核评价的内涵。 在现时期就业制度下, 教师不再是学生评价标准制定、评价实施的唯一主体。从一定意义上来说:用人单位、社会已经上升为大学生最权威、最有效的评价者。 因此, 针对现行教育体制的学生考核评价的现实内涵和发展内涵等方面需要更加科学、系统地分析[6,7]。 (2) 学生考核评价的功能。学生考核评价的功能主要有定量、诊断、调节、激励、反思、导向等。充分发挥学生考核评价的各个功能, 能够促进教学研究与改革的全面提升。这些功能的具体体现形式需要深入研究[6,7]。 (3) 学生考核评价体系的构建原则。关于学生考核评价体系的构建一般有五个主要原则:一致性原则、 重点性原则、清晰性原则、透明性原则、发展性原则。构建原则是学生考核评价体系的顶层设计之一[6,7]。

2.学生考核评价体系设计总体方案。随着研究的不断深入, 相关内容需要进一步研究并创新。初步拟定了学生考核评价体制设计的总体方案及思路, 共分为五个方面[6,7,8]:功能上突出改进与激励功能, 促进学生发展;内容上注重全面素质, 体现学生个体差异性; 方法上注重质性评价, 讲究灵活多元;主体上坚持多元化, 强调学生参与和互动;实施上强调过程性, 实现考核评价与教学活动的紧密结合。

3. 课外创新实践考核评价内容的具体构成与设计。长春理工大学电子技术创新实践基地被吉林省教育厅评为“吉林省大学生科技创新实践示范基地”。基地每年面向全校所有理工科20多个专业大学生开放, 主要开展自主实践、竞赛、创新、创业活动, 初步形成了“创意、创新、创业”紧密结合的良性格局。基地结合学校教务处、团委、产业园、实验教学中心、工程训练中心、技术研发中心、研究所等平台和资源, 积极开展丰富多彩的创新实践活动。

在多年的创新实践教育探索中, 基地形成了一套课外创新实践考核评价体系, 对课外创新实践学生考核评价标准、权重、评价等级、评价结果等进行设计[9,10], 评价要点、评价标准和权重如下: (1) 理论基础:基本定理、定律、公式、方法的理解和掌握等情况, 占10%; (2) 设计指标:本设计指标和类似设计技术指标比较情况, 占5%; (3) 设计方案:总体方案的科学性、系统性、合理性、先进性等情况, 占5%; (4) 实验方法:先进的实验方案、实验方法、实验手段等情况, 占10%; (5) 实践能力:实验和测试能力、复杂仪器操作熟练程度等情况, 占10%; (6) 创新能力:创新电路设计、软件设计、实验技巧、实验手段等应用情况, 占10%; (7) 分析总结能力:发现问题、数据分析处理、解决问题等情况, 占10%; (8) 作品水平:实物工艺、质量、指标等情况, 占15%; (9) 设计报告:报告完整、科学、合理、工整等情况, 占15%; (10) 同学评价:3~5名同学评价平均分数, 占10%。总成绩为:优秀、良好、中等、及格、不及格。

五、结语

李克强总理提出“大众创业、万众创新”, 未来的创新实践教育、创业教育、创客教育及活动将会得到快速发展, 与之对应的学生考核评价方法面临了新问题和新挑战。笔者根据我校的教学实际, 综合考虑了创新实践中学生的理论基础、设计指标、设计方案、实验方法、实践能力和创新能力等方面, 开展了学生的创新实践的考核评价, 并将“同学评价”引入考核评价标准体系, 提高了学生考核评价的客观性和科学性, 对创新实践教育的研究和改革具有一定的借鉴意义。

摘要：学生考核评价是个传统的研究问题。然而, 随着创新教育、创业教育、创客教育的快速发展, 与之适应的学生考核评价方法需要进一步研究与实践。本文分析了国内外考核评价的现状和存在的问题, 对考核评价的内涵、功能和构建原则进行了总结, 根据我校教学实践, 设计了一个学生课外活动的考核评价标准, 对学生创新实践教育具有一定的借鉴意义。

关键词：创新实践,考核评价,学生

参考文献

[1]王芳.浅谈素质评价标准——兼谈美国学生评价标准[J].教育发展研究, 2011, (04) :14-17.

[2]赵君.美国高校学生评价方法及启示[J].山西青年报, 2015.

[3]申洁.当代大学生价值观的功利倾向及对策分析[J].群文天地, 2012, (8) :266-267.

[4]潘玉驹, 陈文远.高校学生评价制度存在的问题与对策[J].教育发展研究, 2011, (17) :78-82.

[5]王健, 邓睿.学生评价中的伦理问题考察[J].教育科学论坛, 2007, (7) :13-15.

[6]刘青.高校发展性学生评价制度硏究[D].兰州大学, 2012

[7]马云鹏, 刘学智.发展性学生评价的理论与方法[M].长春:东北师范大学出版社, 2006:36.

[8]李如密.教学评价教育:大有可为的教育评价新课题[J].江苏教育, 2014, (6) :28-32.

[9]陈宓宓.价值判断与价值取向——学生评教伦理之辩[J].辽宁行政学院学报, 2014, (6) :128-131.

篇9：等待破局的公车改革

记者近日获悉，国家发改委正抓紧启动中央国家机关公务用车制度改革相关工作，积极开展调查研究，促进此项工作加快推进。

政协提案建言车改破局

在2010年3月的全国政协十一届三次会议上，针对公车改革遭遇的难题，民革中央提交了《如何破解公车改革之困局》的提案。

记者从民革中央了解到，提案提出了“建立刚性财政预算约束的公车管理体系”、“电子监控公务用车”、“公务用车社会化和公车保养社会公开招标”、“强化政策执行和监督环节”四大措施，建议严格控制公车购置数量，限制购置公车的金额、型号或马力，对公车行驶里程、油耗、维修保养费用等项目实行“软监管”，对未经授权私用公车的行为进行严惩等。

提案详细描述了民革中央认为的公车改革优化方案。具体来看，主要涉及以下四个方面。

一是控制公车总量和配备，厅局级以下官员全部取消专车，只有公务用车。保留公务用车的数量，按照当地经济发展水平和常住人口核定，由人大批准控制。

二是学习国外经验，电子监控所有公务用车，监控机构不受当地政府领导，直接向上级负责，网上公开查询记录。

三是大规模用车社会化。由政府向租车公司公开招标或租用，对驾驶员的安排可参照国有企业人员分流办法进行。公务车的保养也向社会公开招标，结算由财务和维修点进行，司机个人不介入。

四是对不配备专车的公务员按照一定标准实行适当交通补贴，制定优惠政策鼓励公务员购买私车，私车公用。

公务用车改革条件形成

针对民革中央的提案，国家发改委经与财政部商讨后回复称，目前该委正抓紧启动中央国家机关公务用车制度改革相关工作，积极开展调查研究，促进此项工作加快推进。

国家发改委称，随着经济社会快速发展、收入分配制度改革不断深化、社会化交通服务逐步改善以及家庭用车快速普及，推进公务用车制度改革的社会和客观条件逐步形成。近年来，一些部门和地方在公务用车制度改革方面已经进行了不同形式的探索。

国家发改委表示，国务院印发的《关于2010年深化经济体制改革重点工作的意见》中已经明确提出，要研究推进中央国家机关公务用车制度改革。民革中央提出的有关建议，对于积极稳妥推进公车改革、增强改革措施的科学性和可操作性具有重要的参考价值。在车改方案研制过程中，发改委将认真研究和吸收借鉴。

对此，民革中央表示，发改委的回复让公众看到了国家对公车改革的积极态度。希望有关部门能够切实采取措施，稳步推进公车改革，让改革方案尽早出台，改革措施尽快实施，以回应社会各界的期待。

实际上，今年3月温家宝总理在国务院第三次廉政工作会议上明确指出，目前我国已经具备了公务用车配备使用制度改革的条件，要在严格规范公务用车配备使用的同时，加快推进公务用车配备使用制度改革。

公车制度存四大弊端

民革中央提案指出，就各地目前的情况看，我国公车制度中主要存在以下四个方面的突出问题。

首先是公务用车费用高，造成财政负担沉重。调查显示，每年一辆公务车的运行成本（含司机工资、福利）至少在6万元以上，有的甚至超过10万元。地方公车消费占财政支出的比例6%～12%之间。

其次是公车私用现象严重。公车使用存在三个“三分之一”，即办公事占三分之一，领导干部及亲属私用占三分之一，司机私用占三分之一。

同时，超编制超标准配备使用轿车问题屡禁不止。

最后是公车使用效率低，浪费惊人。目前，党政机关及行政事业单位公务用车总量为200多万辆，每年公务用车消费支出1500亿元～2000亿元（不包括医院、学校、国企、军队以及超编配车）。

现行车改的“三种模式”

各地车改试点大致为三类模式：一为公车货币化，二为公车集中管理，三为两者模式的结合。

公车货币化模式以广东珠三角、辽阳弓长岭区为代表，曾长期被认为是公车改革的方向。其措施是公车全部收回，公务人员按照行政级别给予补贴。

公车集中管理则以昆明为代表，其措施是党政机关的所有公车全部停用，或上缴至各区组建的机关公务交通服务车队，或拍卖收回部分财政经费。

第三类模式则以杭州为代表，取消单位的公务车，所有公务用车集中至杭州市机关公务用车服务中心，单位公务用车可向中心提前预约租用，同时按级别给公务员发放车贴。不同的是，杭州车改没有采取“货币化”现金补贴的模式，而是将车贴全部打入“市民卡”IC卡中。

篇10：髙三随笔：我应该是一只蜻蜓

道不远人，人生难载六局棋;鲸欲撼海，一手可遮半边碗!

我浅浅的色彩是你轻快的召唤。我们都在这样的世界上，光明的微笑与掌声并存。在这样世界上，我着着淡淡的红装，畅饮生命的春醪，别花哨，别异样，我只是想要博得你的掌声与微笑。你的明天是美好，而我的明天是衰老。我只好拿我的青春赌明天，而你却用至情换此生。我惶惶的日子是你不远的归期。就让我在这里，在今天，唱响我们的歌。

我远远的背影是你眼前的对面。雨的对面是雪，我的对面是你，那你的对面深处是什么呢?是凉开水的毒。我们也都在这样的世界上，无声的怨恨与凉毒齐居。无心的你，又怎忍去施予魔咒呢?只是遵照命运的安排，斟了一盈凉开水的毒，心中默默念道：无心所施，无意启予，莫中一哉。凉开水的毒亦之凉毒，寒了我的心，冷了我的意。于是我变成了一只蜻蜓，一只身上刻有“dove”的蓝色蜻蜓，亦如被施予了魔咒，天逢有缘人，方才解之。我冷冷的蓝毒是你欠我的契约。我愿意越过千山万水，寻到水穷云穿，直至远方的你。

岁月如歌，你如画，我从心中来，又到心中去。我匆匆的脚步是你有力的呐喊。

我们都在这样的世上活着，而你便是那一片湖，每天的整点，我都会化成一只蜻蜓，点过你的湖心。我迭迭的羽翼是你不变的风景。

只为那一个梦，我的明天不是衰老，而你的明天仍旧是美好。回忆是一只蜻蜓，在点过湖心时勾起一层层漾起的波纹，而每一弯水波都是专属的记忆。立足是一只蜻蜓，每天都不忘点过湖心，向命运发出不屈的呐喊。梦想是一只蜻蜓，穿越窒息的生命，沾染命运的容光。我美美的一生是你永恒的蜻蜓。

篇11：髙三说明文：碧水晴空，梦在何方

高三的岁月，紧张如拉满的弓，弦欲动，箭欲出。弓如月，箭羽响，凄凉泪洗刃。遥指穹天碧如玉，心欲啸，血漫夕阳。试问：梦在何方？

空气中的沉闷压抑的我无法呼吸，快速向那教室跑去。脑海中散乱着各个学科的符号，难以理顺。一切都自然如习惯。

习惯了空气中弥漫硝烟的味道，习惯了玻璃杯中冰冷如雪的滋味，习惯了低头把自己埋在白纸黑字的试题中……日出东方，月挂西郊。一天复一天，每一日都如陈旧的黑白电影重映，不停不息。

欢笑如花的`绽放，谈笑随风，恰如昨昔。曾几何时，我们曾在一起无忧无虑地在蓝天下奔跑，回首看那被夕阳拉长的身影交织在一起，看那喧嚣繁华的世界，看那来来往往的行走。

如今始为回忆，美好的回忆，源于青春。记忆如散落的木棉，明艳却又朴实，默默地落满心房。

忽然间，看见那蓝湛湛的天，吹散了的云在天边匆忙的奔跑，如是迷失了气球的孩子，噙着眼泪，看着它飘去的方向，盼望它有一天可以飞回来，带着他去寻找妈妈。

心醉那如水蓝天，亮若银镜。忽然间，心中似有所动，在这花样的年华，我们年少的心，充满了激情的热血，似若一团欲燃的火焰，点燃了心中未醒的梦之火炬，为我们照亮通往梦想的路。

年少的我们是那么向阳的花朵，心中应是浓郁的阳光，温暖如母亲的手亲抚。自信应是属于我的依靠，终有一天，自信为帆，驶向遥远的；自信为翼，飞向无边的天际。

年少的我们昂扬不屈，熠熠闪亮的又眸望向苍天，欲与天公试比高。无所畏惧即将发生的一切，英雄年少，风采过人。

心有多大，舞台就有多大。这个世界因我们的存在而美丽，这个世界因我们的存在而绚烂。

四季如歌，色彩斑斓。春夏秋冬，轮回往复。世间的所有一切都在变，分分秒秒，唯一不变的是我们灿烂夺目的梦想。

篇12：时光未老我们不散髙三记叙文

长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……

莫名地，耳畔就突然飘过歌曲《送别》的旋律。是害怕么?是不舍么?害怕即将和同窗三年的好友分开，不舍与曾经患难与共的战友离别。黑板上的倒计时深深地刺痛了我的双眼，我想我们很快就要各自奔天涯了吧，就在今年这个绿荫成片，栀子花开的季节。

时光，你可不可以走慢点，不要这么冷酷，好么?

我舍不得伴我成长了快三年的大家庭高三(3)班，更放不下同我一起奋斗加油的小伙伴们。往事如同倒带的电影一般，历历在目，一幅幅明亮的画面翻涌着重叠在脑海中。

运动会上，你们奋力地驰骋在赛场上，鲜艳的奖状映红了你们的双颊，那是你们为班级争得的荣光;文艺汇演，舞台上跳跃着你们卓越的身姿，台下的我们也随着音乐的节拍为你们呐喊着;篮球赛场，你们拼尽全力与对手激战，再累也咬着牙坚持着，汗水在阳光的照耀下晶莹剔透，那不仅是撒下的汗水，更是你们为班级付出的心血。高三(3)班，因为有我们才连成一个整体，一个大家庭，她是源源不断补给我们能量的源泉。

然而现在只有最后的几天了。暑假后，教室里依然会坐满学生，可却再也不会是我们。那时候再回头，我们会不会突然想念曾经课堂上说过的`悄悄话，想念和小伙伴们一起为某件有趣的事而笑得肆无忌惮，想念那些年我们一起张扬过的青春岁月。

越来越发现自己是个多愁善感的小青年了。平日里的洒脱、豪迈女汉子所有的硬朗似乎在想到这些的时候都被柔情融化，消失的无影无踪了。

亲爱的小伙伴们，在高中最后的日子里，让我们共同为彼此留下最美好的回忆吧。多少年后，或许我们在某个街角相遇，浮现在脑海里的依旧是那张记忆深处笑得没心没肺的脸庞。然后无须多言，相视而笑。

篇13：髙三随笔：破局的快乐

生成性课堂是指在课堂中展开学生、教材与教师之间的有效的互动, 这种互动学生可以从中受益颇多, 让学生更加容易学到较多的有价值的知识, 教学课堂也会获得更加良好的教学效果. 生成性课堂有利于培养学生的自我学习能力, 促进学生的全面发展, 为学生提供一个较为自由的学习环境, 提供更加广阔的发展空间. 在生成性课堂上, 教师会主动或者是有意识地引导学生自主思考、积极感受以及参与其中获得体验机会, 教师与学生之间在课堂上更加主动积极分享学习的感受以及经验, 在这样的学习氛围中, 学生与教师之间的心灵上的距离也就无形中拉近了, 也进一步提高了课堂教学的效果.

二、生成性课堂的教学方式

1. 以生成的主体性为导向, 提高预设的针对性

在生成性课堂教学过程中, 学生是学习的主体, 注重培养学生的思维能力以及让学生积极参与教学活动, 培养学生学习的自主性. 在课堂的预设上, 主要是指教师对于课堂的相关设计或者是课堂的安排, 教师在其中起着主导性的作用. 在教学中要根据本节数学课堂的具体学习内容以及学生的学习规律来进行课堂教学预设, 这样的预设才会更加具有针对性, 学生学习效率会提高, 数学课堂上也可以取得较好的教学效果.

2. 以生成的思考性为导向, 提高预设的延展性

数学教师在对课堂进行有关的预设时, 需要注意数学课堂预设的思考性, 让预设变得更加具有思考性, 这样在教学过程中教师也会变得更加主动, 让教师在教学中深化数学知识的讲解, 更好地促进教学任务的顺利完成. 教师在预设中需要更加深入思考本节数学教学的目标、方向以及重点学习内容, 充分挖掘数学教材中知识, 对于数学知识进行延展与分析, 让学生更加深刻理解有关的数学知识, 提高数学课堂的思想性.

3. 以生成的动态性为导向, 提高预设的可变性

在课堂教学中, 数学教师展开教学活动时不能一味地按照教案进行教育与教学, 而应该结合数学课堂的实际进行教学活动, 对于教案进行再创造. 教学活动是一个动态的活动过程, 在数学课堂上教师要主动听取学生的建议与想法, 及时发现学生学习上的问题, 与学生进行多层次的有效的互动, 根据学生实际的学习情况, 灵活调整课堂节奏以及教学活动.

三、生成性课堂的教学策略

1. 提高学生与教师之间的互动性

在生成性课堂中主要强调的是学生与教师之间的有效互动, 创造机会或者是课堂情境让学生与教师之间有更多交流与沟通的机会, 在交流过程中教师与学生之间是平等的, 这样教师与学生之间也会在无形中拉近心灵的距离, 让学生更加积极主动与教师分享自己的学习感受以及学习上的困惑, 这样教师也可以及时掌握学生的学习状态, 有针对性进行引导与教学.

2. 预设一种较为有弹性的情境, 促进数学教学的生成

在数学教学中, 教师可以对教学先进行有关内容的预设, 但是要注意在预设中需要注意保持弹性, 为教学活动进行提供更大的空间, 也预留给学生更多思考与学习的时间.在预设中要具体结合本节数学教学目标以及教学内容进行较为精心的预设, 让学生在学习过程中巩固旧的知识, 学习新的知识, 从未知到已知, 让学习变得更加有意义. 教师可以依据学生的实际情况对教学内容进行调整, 预设的流程在实践教学中灵活变换, 这样教学的开展与进行也更加具有弹性, 也为学生预设一部分自我学习以及思考的过程, 数学教学活动也会变得更加灵活有效.

3. 案例分析

例如, 在某高中一节数学课堂中主要学习的内容是抛物线, 主要侧重的是标准方程的学习. 在课前数学教师首先对这节数学教学活动进行了预设, 准备了教案, 也预设了几种可能出现的教学情况以及学生的困惑处, 总结与分析了教学重点. 在课前准备了5张关于抛物线以及方程式的幻灯片, 结合课堂内容画好了几幅典型的抛物线图形. 在课堂上首先学习了关于抛物线的概念, 依据概念教师先让学生画出自己想象中的抛物线图形. 然后教师利用这一段空闲时间在黑板上画出抛物线的图形, 画完以后教师看看学生自我作图的情况, 在这个时间段教师走下讲台可以与学生进行交流与互动, 让学生讲讲自己作图的想法或者依据, 对于学生错误的方法进行及时的指导, 增加学生与教师之间的互动, 也有利于教师在讲解时具有针对性, 发现学生中一些典型的错误画法. 接着学生会问怎么求得抛物线的方程式, 这时教师可以引导学生回顾方程式相关方面的知识. 在回顾过程中教师创设一定的情境让学生回顾以前学过的知识来为新知识的学习奠定相关基础. 接着探究抛物线的有关方程式, 在本节课堂上主要学习的是标准方程式. 对于建系的方法, 可以让学生进行自主思考, 学生之间可自由谈论建系的方法, 提出自己的建系方案. 然后再让学生看幻灯片, 学习关于建系的方法, 主要有三种建系方法, 分别以K为原点、以O为原点以及以F为原点来建系, 比较三种建系方式, 其中以O为原点建系的方程式是最简单的, 这种方程式也叫作标准方程式. 在教学课堂中学生与教师对抛物线的有关知识的讨论与交流增多了, 学生在学习中的空间也更加广泛. 教师通过预设一种较为有弹性的情境, 进而促进了数学教学的生成, 也可以获得较为优良的教学效果.

四、结束语

篇14：奥巴马古巴破局的意义

在大多数情况下，国家领导人都会沦为社会政治环境的人质，而非塑造者。只有在极少数情况下，世界才能见证诸如1972年理查德·尼克松访问中国，或是1977年埃及总统安瓦尔·埃尔·萨达特访问耶路撒冷这类极具历史意义的事件。

这也是古巴与美国之间的冲突持续如此之久的原因。半个多世纪以来，没有一位美国总统愿意为承认失败并与这个岛国恢复外交关系而付出政治代价。但是，随着巴拉克·奥巴马的任期进入冲刺阶段，他似乎已经从这样的束缚中挣脱出来。

美国总统只有通过对抗强大的游说集团，才能挑战政治制约。吉米·卡特总统之所以能够成功调解以色列与埃及关系的和平关系，以及大胆承认巴勒斯坦国（他是首位如此做的美国总统），在很大程度上就是由于他不顾犹太人和犹太组织的反对声。同理，乔治·布什未能让顽固的以色列首相伊扎克·沙米尔参加1991年10月的马德里和平会议，其原因就在于他不愿对抗他所称的 “国会山上1000名说客组成的强大政治力量”。

奥巴马对来自利益集团的压力与反对并不陌生。但是，随着任期接近尾声，他似乎终于意识到为保住自己的政治遗产，需要应对的不仅是利益集团，还需要应对利益集团在美国形成的政治结构。如今，他正在与共和党议会的大多数议员就其里程碑式的与中国的气候变化协议、以及其备受争议的非法移民特赦计划而僵持不下。

同样，如果奥巴马依旧希望作为巴以关系的救赎者而被世人铭记的话，他将需要在下一步与美国以色列公共事务委员会展开对抗。这将不同于其早期任内的做法——那时，他曾试图作为中间人调解巴以和平协议，但是最终失败，原因在于他未能对抗美国以色列公共事务委员会。也许，奥巴马在为改变美国的古巴政策中所做的努力，会向大家指出一条道路，这意味着，他要挑战那些高度团结一致的游说团体，这些人坚决反对菲德尔·卡斯特罗及其弟弟劳尔的统治。

与此同时，美国与古巴关系的正常化将会带来广泛的利益。在整个拉丁美洲，冷战时期遗留的仇美情绪似乎开始缓和，而反美情绪在玻利维亚、厄瓜多尔、尼加拉瓜以及委内瑞拉等国可能有所抬头。委内瑞拉作为古巴理想的卫星国以及卡斯特罗政权的主要经济生命线，地位十分特殊。当然，如今看来，委内瑞拉的发展将不可持续，它在反美道路上几乎因油价的下跌而破产，而卡斯特罗兄弟自己却与“外国佬们”达成了和解。

令人瞩目的是，拉丁美洲最后一支革命武装组织——哥伦比亚革命武装力量（FARC）在美国与古巴将恢复外交关系公告发表之后的几小时内便宣布单方面停火。在过去两年内，古巴曾在美国的全力支持下与哥伦比亚革命武装力量及哥伦比亚政府进行和平协商。作为哥伦比亚非法毒品在全世界的最大消费国，美国可以在和平协议中获得重大利益——目前局面下，即使不能断绝也将帮助减少非法毒品的运输。

尽管美国对古巴的政策已经成为冷战的最后一点残留，奥巴马的行动却不会改变美、中、俄三国在塑造世界新秩序的竞争中的游戏规则。但它却必然会提升奥巴马的国际公信力并改善其威慑其他对手的前景。突然之间，他对伊朗与俄罗斯的强硬路线就看似更让人信服了。

古巴也为自由主义价值观的传播提供了更大的机遇。俄罗斯一直试图通过维持冷战时期对古巴的金融补助而让这个岛屿保持地缘政治焦点的地位，就如当时苏联所做的那般。这种策略如今不再具有可行性。事实上，即使美国不去恢复与古巴的关系，俄罗斯如今的经济问题也难以让其维持长期以来对卡斯特罗政府的支持，俄罗斯对古巴的资助早已日渐减少。

美古关系正常是古巴自由化的关键。毕竟，强加给它沉重的制裁或军事威慑策略并非最佳途径，而改善社会经济并促进其对外交往才能促成这样的改变。

诚然，古巴也许会向政治独裁与经济开放的道路转变，这样的预期也许在短期内是准确的，但长远来看，随着卡斯特罗时代的结束以及美古关系的改善，古巴也可能会像西班牙那样，在弗朗西斯科·佛朗哥倒台之后彻底转变为一个充分的民主国家。

在古巴，奥巴马已向世人展示，超越政治对抗与制裁需要外交主动。现在，处理诸如伊朗、朝鲜之类的长期紧张局势还为时不晚，更不用说令人痛恨的巴以冲突。当然，俄罗斯与北约国家在交界地区的长期军事紧张局势也需要缓解。