初三英语复习期末复习资料

初三英语复习期末复习资料（共8篇）

篇1：初三英语复习期末复习资料

英语复习期末复习资料

Unit 1

1. He studies by asking the teacher for help

by 以 … 方式，靠 + n / doing I went to school by bus /train /subway / bike / plane /boat….

2. the best way to do sth 做某事的方法

3. Joining the English club was the best way to improve our English.

动名词作主语 + V 三单

4. have trouble / problem / difficult / a hard time + doing sth 做某事很困难

5. laugh at sb. 嘲笑某人

6. last ( 持续 ) + 一段时间 The rain lasted for 6 hours yesterday.

7. regard …..as …… = consider….as…..= treat …… as……. 把 ….. 当成 ……

8. complain to sb about doing sth 抱怨某人做某事

9. except / besides

except 除 … 以外 …. All the students went to the zoo except me

besides 除 …. 以外 (包括在内) I have few friends besides you.

10. as soon as…. 一 …. 就 …… (条件状语从句， 主将从现) I’ll call you as soon as I get there.

11. if 引导宾语从句时 “ 是否 ” if 引导条件状语从句 “ 假如，如果 ” ，主句为将来时，从句用一般现在时。

I don’t know if it will rain ， if it rains ， I won’t go out.

宾从 条从

Unit 2

1. 1 ) used to do sth 过去常常做某事 He used to do homework until 10 pm.

2 ) be used to doing sth习惯于做某事 I’m used to getting up early. She is used to living alone.

3 ) be used to do sth = be used for doing sth 被用于做某事 Knife is used to cut things = Knife is used for cutting things.

2. afford 买得起，负担得起( … 的费用) I can’t afford a new car. afford to do sth 负担得起做某事

3. get in trouble with 与 …. 发生纠纷 be patient with sb of sth 在某事上对某人很耐心

4. be proud of = take pride in + n / doing 对 ….. 感到骄傲

5. It ‘s time (for sb) to do sth / It’s time for sth 是(某人)该做某事的时候了

Unit 3

1. be allowed to do sth 被允许做某事 allow sb to do sth 允许某人做某事 allow to do sth 允许做某事

2. (1) instead of + n /pre / ving

She prefers milk instead of (=rather than) coffee. We’d like to go sightseeing instead of staying at home.

(2) instead 相反的、代替。常放句末。 I don’t like swimming ， I like playing games instead.

3. So do we 我也是

So + 助、be 、情态动词 + 主语 “ 某人也一样 ” I have to do my homework . So does he .

Nor /neither 助、be 、情态动词 + 主语 “ 某人也不 ” Mary didn’t go to the party last night . Neither /nor did I .

4. I’m not allowed to get my ears pierced.

Get sth done / have sth done 这事儿不是主语做的，而是找别人做的。

My bike broke down ， I’ll have it repaired. 我的自行车坏了，我得找人修理。

5. be strict with sb 对某人严格 be strict in sth 在某方面很严格

6. be comfortable to do sth 做某事很方便

7. be good for 对 ….. 有好处。 Vegetable and fruit are good for your health.

be good at = do well in + n / pre / doing 擅长 …. He is good at swimming

be good to = be friendly to 对 ….. 很友善。

8. have an opportunity to do sth 有机会做某事。

9.语法：不定代词

(1) some / any 均为 “ 一些 ” ， + 可、不可数名词; some 一般用于肯定， any 多用于否定或疑问句。 但在疑问句中，当表示说话人希望得到肯定回答或表达请求、建议时应用 some. ---Would you like some coffee ? ---Yes ， please. / No ， thanks

(2)many / much many + 可数名词 much + 不可数名词 都可与 so ， too ， as ， how 搭配。

(1) either / neither either 指两者其一 neither 指两者都不

either…..or….. 不是 … 就是 …. neither…..nor….. 既不 … 也不 ……

10. other ， the other ， others ， the others ， another

1) other 别的、其他的 2) the other 两者中另一个 one …….. ， the other…….. 一个 … 另一个 …… 3) others 泛指别的人或物 =other + 复数名词 some …… ， others….. 一些 ….. 另一些 ….. 4) the others 特指其余剩下的人或物 some….. ， the others…… 一些 ….. ，其余的 ……

5) another 任何一个， 另一个。(指三者以上中的任何一个)

11. get in the way of ……. 妨碍 …..

12. On….team . 在 … 队里 He is on the school soccer team.

13. happen 出乎意料的发生 take place 有计划的发生 两者都没有被动语态 this accident has taken place for 5 years.

14. be serious about + n/ pre / doing 对 …. 很认真

15. succeed (in) doing sth 成功地做某事 success n. successful adj

Unit 4

1. 数词 +hundred/thousand/million/billion 几百 / 千 / 百万 / 十亿

hundreds/thousands/millions/billions+ of 成百的 / 千的 / 百万的 / 十亿的

2.辨析 bring / take / fetch / carry

3. If I were you ， I’d wear a shirt and tie. If I had a million dollars ， I’d buy a big house.

If 的用法： 1 )在含有非真实条件句的复合句中，表示一种假设，需用虚拟语气，对现在情况的假设，条件从句中用一般过去时( be 动词勇 were )，主句用 would/should/could + V 原 If they were here ， they would help you.

2 )如果假设情况可能发生，句子用陈述语气，条件从句用一般现在时，主句用将来时。 If he comes ， I’ll bring him a present. If it rains tomorrow ， we won’t have a picnic.

4. invite sb to somewhere. invite sb to do sth

5. 辨析 borrow / lend / keep

borrow …from…. (主语)借进 I borrowed books from school library.

lend…..to ….. (主语)借出 Could you lend your dictionary to me?

keep 借并保存一段时间(常用于完成时 for ， since 与搭配，代替 borrow )

I’ve kept this story book for a month ， and I didn’t return it .

6. 许多。 (1) a lot of ， lots of ， some ， plenty of 既可修饰可数，也可修饰不可数名词。 (2) a number of + 可数名词复数 +V 复 “ 大量的 ” A number of trees are cut down. (3) the number of + 可数名词复数 +V 三单 “.. 的数量 ” The number of students in our class is 52.

(4) amount of ， much ， a little ， little ， a bit of ， a deal of + 不可数名词 + V 三单 (5) many ， a few ， few + 可数名词复数 +V 复

7. (rather) than 其后动词的形式，与前面动词的形式保持一致。

I like singing than dancing. 宁愿做 … 而不愿做 …..

1 ) would rather do sth than do sth. 2 ) would like to do sth ， than do sth 3 ) prefer to do sth rather than do sth 4 ) prefer doing to doing

8. 害怕做某事 be afraid of doing sth = be terrified of doing sth = be scared of doing sth be afraid to do sth

9. win 赢得比赛、致词、地位、荣誉 beat 击败某人、某队

10.辨别 noise 噪音 Don’t make any noise ! voice 人的嗓音 He has a good voice. sound 泛指各种声音 The sound of car is too loud.

11. taste v. 品尝，尝起来 n. 味道，品味 系动词 taste ， smell ， look ， sound ， feel + adj

12. 语法。 Give sb sth = give sth to sb 这种结构的动词还有：(加 to 的) give ， show ， send ， bring ， pass ， lend ， tell

(加 for 的) make ， buy ， do ， have ， cook ， find ， sing

Eg: I bought a gift for her. = I bought her a gift She lent me a book = She lent a book to me.

Unit 5

1. --Whose book is this? --It must /might / can’t /could be sb’s belong to sb.

2. It’s +adj + that …. It’s necessary /clear/important ……that….

It’s+adj+ to do sth it’s important/ necessary to work hard.

find/ think + it +adj + to do sth. I found it difficult to remember English words.

3. 对 … 感到担心。 be anxious/worried about… worry about

渴望做某事 be anxious to do sth

4. He could be running for exercise.

情态动词 +be +doing sth (表示猜测可能正在做某事)

5. sth happen to sb 某人碰巧遇到某事 When he walked across the road ， the car accident happened to him.

6. 太 …. much too + adj

太多 ….too much + 不可数 n too many + 可数 n

Unit 6

1. prefer sth to sth I prefer fish to meat.

prefer to do sth ， rather than do sth. = would rather do sth than do sth They prefer to stay at home rather than go out.

prefer doing to doing Jim prefers reading to playing games.

2. play + 运动、棋类、消遣 play basketball/soccer/volleyball/tennis/ping-pong/baseball/chess

play+ the + 乐器 play the guitar/violin/piano/trumpet/drums

3. go+ 运动 ing : go shopping/ fishing / sightseeing/ cooking

4. aloud loud loudly

aloud 指读书 read aloud. loud ， loudly 可互换，但 loud 可作 adj ， loudly 却不能。

5.使 …. 想起 …. 提醒(某人) remind sb

remind sb of sth The photos reminded me of my school days.

remind sb to do sth Can you remind me to wake him up at 6:25.

6. though / although 和 but 不能连用

My grandfather is 100 years old ， but he is very health.= Though my grandfather is 100 years old ， he is very health.

because 和 so 也不能连用

7. famous = well-known

be famous for Martin is famous for writing story.

be famous as She is famous as a scientist.

be famous to The Great Wall is famous to the world.

8. a few+ 可数名词 (表肯定)一些 a little+ 不可数名词 (表肯定)一些

few (表否定) 几乎没有 little (表否定) 几乎没有

9. because + 句子 because of + 名词、代词、动名词短语

He stopped playing soccer because he had a headache. He stopped playing soccer because of his headache.

10. expect to do sth = hope to do sth = wish to do sth.

11. have a great time = have fun = enjoy oneself.

Unit 7

1. 辨析 relaxed / relaxing tired / tiring fascinated / fascinating

excited / exciting frustrated / frustrating disappointed /disappointing

surprised /surprising amazed / amazing interested / interesting

(加 ed 的修饰人 “ 感到。。。的 ” ;加 ing 的修饰物 “ 令人。。。的 ” )

eg: She was surprised to read this surprising news.

相关短语： be excited at be disappointed at be surprised at / to do sth

be interested in = taka an interest in + n / Ving

2. 旅行。 trek 徒步跋涉 trek trough the jungle/forest/mountain

travel 泛指旅行 travel around the world.

trip 短途旅行 have a trip. Trip to Chengdu .

3. 想要、愿意做某事 would like to do sth = want to do sth.

---Where would you like to go ? ---I’d like to visit somewhere warm.

4. 辨析 cross through over past

(1) cross 从表面上通过 walk cross the street/ bridge/ river….

(2) through 从空间通过 go through the forest/ jungle/ crowed…

(3) over 从上方跨过 jump over the wall

(4) past 从旁边经过 He walked past the window when we were having class.

5. hope / wish (1) hope to do sth hope + 从句

(2) wish to do sth wish sb to do sth wish + 从句

6. I’d like to go somewhere relaxing.

adj 放不定代词后修饰不定代词。

7. Why not + V 原 …..? = Why don’t you + V 原 ….? Let’s + V 原

8. consider 考虑、认为 consider doing sth / +how -

(what) +to do sth / + 名词、从句

eg: We’re considering visiting Paris for holiday.

He has never considered how to solve the problem.

All of you should consider the feeling of the people.

Do you consider (认为) that we can finish the project on time?

9. one of + adj 级 + 复数名词 + V 三单 One of the highest sights in Paris is Eiffel Tower.

10. 辨析 include / including

Our school includes two parts: Primary and Middle School.

I like all sports including playing soccer.

11. traveling around Paris by taxi can cost a lot of money.

traveling around Paris by taxi 动名词做主语 + V 三单

one of the cheapest ways to visit Paris is taking the underground train.

动名词作表语从句的主语

12.辨析 cost spend pay take

Sth costs(cost)…… The TV cost me 500 dollars

Sb spend (spent) ….. on sth /doing sth I spent 500 dollars on the TV.

I spent 500 dollars buying the TV.

Sb pay (paid) …. For… I paid 500 dollars for the TV.

It takes (took) sb ….. to do sth. It took me 500 dollars to buy the TV.

13. unless = if not 条件状语从句，由 if ， unless 引导。 (主将从现， 主过从过)

If it doesn’t rain ， we’ll go fishing. Unless you see a doctor ， you shouldn’t take the medicine.

14. 提供。 (1)provide sb with sth = provide sth for sb.

He tried to find a job to provide his family with food.

He tried to find a job to provide food for his family.

(2) offer sb sth = offer sth to sb. She offered money to the poor children.

offer to do sth 自愿做某事

15. mind ， finish ， keep ， be busy ， feel like ， practice ， have fun ， enjoy ，

have trouble/problem/difficult/ a hard time ， permit ， spend ， be worth ， keep on ， keep ， be used to ， continue ， give up ， put off ， end up ， pay attention to ， look forward to ， consider ， suggest ， can’t help ， miss + doing sth feel ， hear ， see ， find ， watch ， notice sb do sth (做过) doing sth (正在做)

16.辨析 stop to do / stop doing remember to do / remember doing

forget to do / forget doing try to do / try doing

go on to do / go on doing allow to do / allow doing

17. 在介词后( in ， at ， after ， on ， to ， for ， of ， by ， against ， with ， without ， after ， before ， )如果要用动词，只能用 ving I study for a test by working with groups.

18. enough 的用法

adj / adv + enough 足够。。。样 enough + n 足够的。。。

19.语法：主谓一致。 1 ) 当 and 或 both …and… 连接两个或三个名词作主语，谓语动词用复数。 & nbsp; Both you and I are good friends.

2. )不定代词作主语 +V 三单 (either ， neither ， each ， the other ， another ， any/every/no/some 引导的不定代词 ) Everyone is going to beach tomorrow.

3. ) 由 each ， every 引导的作主语，指同一个人时， +V 三单 Each boy and girl was given a gift.

4. ) 主语后有 with ， along with ， together with ， as well as ， more than ， including ， besides ， like ， except ， but. 谓语动词由前面的主语决定 .

Mr Li with his wife and children is coming next week. Tom besides his friends plays volleyball every afternoon.

5)either…or…. neither…nor… not only…but also… 连接两个主语，谓语动词有靠近它的主语决定，即就近原则。

Not only my parents but also I am looking forward to meeting my uncle. Either you or he is right.

6)there be 句型的 be 动词由靠近它的主语决定，即就近原则。 There is a table and many desks in the room.

7)one of + 复数名词 + V 三单 one of the women is from America.

20. dream of doing sth

achieve/ come true I believe I will achieve my dream one day.= I believe my dream will come true one day.

21. receive / accept

I’ve received her invitation to the party ， but I didn’t accept it ， because I’m busy.

22. 辨析 so that so….. that…. such…. That…

1) so that = in order that he works hard so that he can make more money.

2) such 修饰强调名词。 such + a/an + adj + n +that 从句 Mary is such a young girl that she can’t go to school.

such + adj+ 不可数名词、复数名词 + that 从句

3)so 修饰强调 adj 或 adv. so + adj / adv + that 从句 He is so clever that he can work out all the problems.

4 ) 当名词由 many ， much ， few ， little 修饰时，只能用 so

so many/ few+ 可数名词复数 +that 从句 so much/ little+ 不可数名词 +that 从句 There are so much time that I can play with friends.

5) too…to… = not… enough to …. = so….. that….

23. 短语 be willing to do sth be similar to it seems that… seem to do sth

hold on to.. according to

24. 定语从句 (详见 Unit 6-7 ) 1 ) 一般情况下， that 可指人，也可指物，可代替 who ， whom ， which; 但不能和介词搭配。 Which 指物 who ， whom ， whose 指人 where 指某地 when 指某时

A doctor is a person who looks after people’ health.

I like the places where people are friendly.

2 ) 掌握 that 的几种特殊用法(详见书上) 3 ) 掌握 whom ， which 与介词的用法

篇2：初三英语复习期末复习资料

词汇

neither, boat, especially, travel, discover, wonderful, population, dumpling, brave, spring, whenever, awake, umbrella, noon, goodbye, cow, cost, baby, holiday

重点句型

Have you ever been to an amusement park?

This means that you can find Disney characters all over the roller coaster.

Tell me about yourself.

So do I.

二、重点解析

单词

1. population

(1) population 是集体名词，它作主语时，若指一个地区或国家的整体人口时谓语动词通常用单数;若强调整体人口中的成员时，谓语动词通常用复数。

eg:

The population of Nanjing is smaller than that of Shanghai. 南京的人口比上海少。

About two fifths of the population here are farmers. 这儿大约2/5的人口是农民。

(2) 在询问人口时，注意population和people的区别，前者用what来提问，后者用how many 来提问。

eg:

What’s the population of Hebei Province? 河北省的人口是多少?

How many people are there in Hebei Province? 河北省有多少人?

(3) 表达人口多少时要用large和small来修饰，不能用many, more和few修饰。

eg:

China has a larger population than Japan. 中国的人口比日本多。

2. neither

(1) neither常用作代词，意为“两者都不”。

eg:

Neither of us can understand. 我们俩谁也不能理解。

Neither was very interesting. 两者都没有多大意思。

(2) 它还可用作形容词，意为“(两者)都不”，常在句中作定语。

eg:

Neither answer is correct. 两个答案都不对。

[注]neither作主语时，应看作是单数形式;neither所修饰的名词也应用单数形式。

(3) neither 用在倒装句中表示“前者所说的内容也适合于后者”，意为“也不”。

eg:

He doesn’t like Beethoven and neither do I. 他不喜欢贝多芬的作品，我也不喜欢。

词语辨析

neither, none, either, both & all

表示肯定意义

表示否定意义

表示两个人或事物

both

neither

表示三个或三个以上的人或事物

all

none

both意为“两者都”;either意为“两者中的任何一个”;neither表示“两者中任何一个也不”。none意为“三个或三个以上一个也不”，all指“三个或三个以上都……”。

(1) 用作形容词时，neither, either修饰单数名词，both修饰复数名词，all可以修饰复数名词，也可以指不可数名词。 eg:

Neither story is true. 两个故事都不真实。

You may take either road. 你可以走两条路中的任何一条。

Both pens are red. 两支钢笔都是红色的。

All the water was poured. 所有的水都泼出去了。

(2) 用作代词时，neither/either常被看作单数，而both应看作是复数;all根据不同的情况可以看作是单数或复数。eg:

Neither is mine. 两个都不是我的。

Both of us are teachers. 我们两个都是老师。

All of us are here. 我们所有的人都在这儿。

(3) neither/none表示完全否定;而both/all和否定词not连用时，表示的是不完全否定意义。

eg: Neither of you is right. 你们两个都不对。

Both of you are not right. 你们两个并非都对。

重点句型

1. Have you ever been to an amusement park? 你曾经去过游乐园?

have been to 意为“去过某地”。 have gone to 指“去了某地，但未回来”。 eg:

She has never been to Beijing. 她从来没去过北京。

—Where is your deskmate? 你同桌去哪儿了?

—He has gone to the bookshop?他去书店了。

2. This means that you can find Disney characters all over the roller coaster.

这意味着在所有的过山车里你都能够看到迪斯尼人物。

mean是及物动词，意为“意思是……，意味着……”。 eg:

What does the word “argue” mean? “argue” 这个单词意思是什么?

It means that he won’t come again. 这意味着他再也不会回来了。

[注]mean的名词形式为meaning. eg:

What’s the meaning of life? 生命的意义是什么?

3. Tell me about yourself. 给我讲讲你的情况。

动词tell的用法：

(1) tell sb. about sb. /sth. 意为“告诉某人有关某人/某事”。 eg:

Could you tell me about your work?你能告诉我你的工作情况吗?

(2) 后接单宾语，意为“讲述、说、告诉”，该宾语通常是事物。 eg:

My mother like telling jokes.我妈妈喜欢讲笑话。

(3) 后接双宾语，即人和事物，表示“讲述、说、告诉”。eg:

She has told me the thing.她已经告诉我这件事了。

(4) tell sb. (not) to do sth. 意为“吩咐/命令某人(不)做某事”。 eg:

Tell him to wait. 叫他等一等。

(5) 它常与can, could, be able to 连用，意为“辨别，分辨”。 eg:

I can’t tell Tom from his twin brother?我不能分辨出汤姆和他的孪生兄弟。

4. So do I. 我也是。

“So+助动词/情态动词+主语”是倒装句结构，用于后一句陈述内容与前一句陈述内容相同，且前后的主语是不同的人，意为“某某也如此”。若前后陈述的情况为否定式，用 Neither或Nor来替代So。 eg:

—I am a teacher.我是一名老师。

—So is he.他也是。

—She can’t dance. 她不会跳舞。

—Nor can I. 我也不会。

[注] 若前后两陈述句的主语一致，且陈述内容相同，则用So+主语+助动词/情态动词，意为“某某的确如此”。 eg:

—He is very brave.他很勇敢。

—So he is.的确如此。

5. I was having a hard time finding it until you came along.

我一直很难找到它，直到你走了过来。

have a good time doing sth. 意为“做某事很费劲”。eg:

The police had a hard time finding the lost child. 警察好不容易找到了这个走失的孩子。

6. I didn’t know some of the girls, but they were all really friendly to me.

有些女孩子我不认识，但她们真的对我很友好。

be friendly to sb. 意为“对某人很友好”。eg:

篇3：谈初三英语复习策略

一、初三英语复习教学的误区

1. 不注重知识的归纳整理。

一些教师认为复习就是将初中三年的教学内容再在课上快速地讲一遍, 这种做法除了浪费学生宝贵的复习时间外, 还会导致学生的知识体系得不到梳理, 不能让学生在知识、能力等方面有质的提高。因此教师在复习阶段前要做好知识归纳整理的工作, 从英语的词汇、语法等方面进行分类总结, 真正达到课程改革的要求。

2. 中考考什么, 就复习什么。

由于初三的复习时间比较紧张, 因此有的教师就认为总复习的目标就是让学生在中考中取得好成绩, 过分地追求中考成绩。教师往往会通过自己的教学经验, 直接告诉学生, 哪些内容或题型考到的可能性大, 哪些小, 造成学生复习范围的偏向。这种复习方法不仅影响了语言学习的规律, 还限制了学生综合运用语言的能力, 结果往往适得其反。

3. 过分地要求学生采用题海战术, 不关注学生的解题思维。

一些教师认为总复习过程就是做题的过程, 题目做得越多, 知识点就掌握得越牢固。因此教师只要拿到复习材料就要求学生动手做, 并不先分辨资料的质量和恰当性, 更不用说习题的精选。若复习材料中出现偏题、怪题甚至错题, 既浪费学生的时间, 又达不到复习效果。还有部分教师认为学生题目做对了, 就是掌握了知识点, 因此往往在课上只验证答案是否正确, 并不深入了解学生的解题思维, 不确保学生真正掌握了解题方法和知识点。

4. 复习内容和方法一成不变。

有的教师认为自己有多年从事初三英语复习教学的经验, 因此在复习教学中, 并不事先认真研究每年的考试变化和复习资料。不管教材如何变化, 考纲如何变化, 教学内容和方法仍都与往年一样。笔者认为, 这种脱离教材和考纲进行复习教学的方法是极其不妥的, 首先它脱离书本知识, 无法培养学生的基本语言技能, 其次它无法顺应变化趋势, 不能有针对性地复习, 课堂效率低。因此只有合理利用教辅材料, 深入结合考纲要点, 才能真正提高复习质量。

二、初三英语复习教学的方法

针对以上提出的几个复习教学误区, 笔者结合多年的初三教学经验, 提出几个复习方法, 以提高学生综合运用英语的能力。

1. 要深入研究考纲的变化规律。

目前的中考主要是考核学生的听、读、写能力, 因此在复习过程中, 要不断加强练习以培养这些能力, 并通过安排朗读、背诵、模拟联系及交际运用等多种途径来培养学生的学习兴趣和信心, 在实践中真正提高学生各方面的能力, 使学生真正消化和巩固所学知识。但是在培养这些能力的前提是词汇的积累。教师必须强调词汇作为语言基石的重要性, 应全面系统指导学生进行词汇复习, 总结词汇的规律, 结合课文去记单词、短语和句型, 并通过阅读, 在理解的基础上记忆, 在记忆的基础上应用, 多总结归类, 使知识系统化, 达到举一反三的效果。

2. 要收放自如, 合理安排复习进程。

目前初三英语复习往往容易出现两个极端:一是复习时间花费过多, 不理会题目的难易程度, 不论难题、易题都花大量的时间讲解, 这会导致学生缺乏自主的复习时间, 无法消化, 也会使学生无法区分复习重点, 不利于学习效率的提高;二是复习时间太少, 任由学生自主安排复习, 起不到教师该有的指导作用, 无法为学生排忧解难, 同样不利于提高复习效率。因此, 教师必须转变原有的不良习惯, 合理安排复习进程, 对易题只需进行略评, 避免过度发挥, 对难题、重点及阅读训练等题目进行精析, 理顺学生思考问题的思维。总而言之, 教师要在有限的复习时间内, 集中精力, 抓好关键性内容, 带动全面要求的落实。

3. 全真模拟, 直击中考试题进行复习。

教师要根据考纲内容, 适当安排学生做一些模拟题, 通过练习可以及时分析学生存在的问题和帮助学生走出误区和掌握解题技巧, 这不仅能增强记忆、深入理解英语的知识体系, 还能提高辨析能力和英语的综合能力。教师在讲解过程中, 不能只求答案, 而应该深入分析理解, 做到既知其然, 又知其所以然。

4. 针对不同问题的学生进行不同的指导, 增强学生的信心。

同一个班级的学生的英语不可能在同一水平, 因此教师要根据不同类型的学生做出不同的指导安排。例如, 对于英语成绩较差的学生, 应加强个别辅导, 对他们的知识网络进行查漏补缺, 学好基础知识;对于英语成绩大起大落的学生, 应帮助其理清知识体系, 使其能牢固清晰地掌握基础知识和基本技能, 同时鼓励学生树立信心, 在考场上冷静发挥;对于英语成绩优异的学生, 则可鼓励其多在课外阅读下工夫, 全面提高英语能力。

复习方法具有多样性, 教师要在坚持教为主导、学为主体、练为主线、思为核心的教学方法的基础上, 针对不同类型的学生、考纲、考试要求做好具体的有区别的指导策略, 以提高复习质量。

三、听读写的复习策略

由于目前的中考主要是针对听、读、写三方面展开考核的, 因此在如此紧迫的复习时间内, 教师除了要掌握好复习方法之外, 还应根据听、读写这三方面的具体题型制定复习策略。

1. 听力方面。

教师要保证学生每天练习听力的时间、数量和质量, 可在早自习时间播放录音磁带, 让学生广泛听力材料, 培养学生对语言的敏感性, 保证学生能在考试时迅速进入状态。在进行听力测试时, 教师应指导学生掌握几点答题技巧:第一, 学生快速浏览听力测试的题型时, 大致了解考题内容, 做到心中有数。第二, 抓住关键词。学生要在大致了解考题内容的基础上去分辨细节, 但不能要求每个词汇都听明白。第三, 沉着答题。学生在碰到那些听不清、写不出的单词时, 可先标出首字母, 千万别停留在此, 错过接下去的听力内容, 造成“捡了芝麻丢了西瓜”的后果。第四, 听完录音后, 要仔细检查, 利用头脑中仍保留的短暂记忆, 对那些不太肯定的答案进行推敲或梳理。

2. 阅读理解方面。

教师要指导学生每天阅读一两篇文章以增加阅读量, 广泛涉猎各类题材。进行阅读训练时, 要求学生限时阅读, 这样可达到开拓思路、提高阅读速度的目的, 从而提高学生的解题能力。无论是阅读理解题还是完形填空题, 都可采用“五步解题法”, 即第一, 通读全文、大致了解文章大意;第二, 注意文章的关键词;第三, 浏览考题, 带着问题读全文;第四, 阅读完文章后答题;第五, 检查答题情况。若遇到模棱两可的题目时, 就再阅读与该题相关的段落, 通过上下文进行推敲, 提高答题的准确率。

3. 书面表达方面。

教师在指导学生这方面的训练时, 必须紧跟考纲内容和热点, 切不可让学生做不切实际的开放性写作练习, 同时要注意对不同题型与形式的训练。但无论对于哪种类型的考题, 教师都应指导学生注意几个环节:第一, 看清题目要求;第二, 必须想好文章结构和内容再动笔;第三, 语言要保持流畅, 语法要正确;第四, 尽量使用自己熟悉且有新意的词汇或句型表达文章观点;第五, 若遇到难以表达的句子, 则应使用简单的英语表达, 切不可胡乱写一通;第六, 就是要保证书面工整, 标点符号正确, 给阅卷者留下好印象。

篇4：谈初三英语复习

一、抓纲务本，合理安排

“纲”就是指《课程标准》和《考试大纲》，“本”就是指教材课本。中考复习一定要以“大纲”为标准，以课本为重点。初中三年英语《湘教版》总共有六本书，语言知识复杂，内容繁多，而复习的时间又很短，针对这种情况，教师就必须制定一个合理、周密和科学的复习计划。在制定计划前，教师首先要认真阅读《课程标准》，对《课程标准》要有透彻的、全面的理解，熟悉教材。同时要认真、反复地研究《考试大纲》，分析所规定的考试目标、内容、范围及其方法。明确中考英语如何考、考什么。在制定计划时要考虑到时间的安排、学生的实际水平、教材的内在联系等因素，要让学生明白复习的方法、要点和进度，从而让学生有所准备，积极配合。整个复习时间及内容大约分为三个阶段。

第一阶段：基础知识的复习。大约用五周时间把初中六本书分单元、分阶段进行复习。对每单元中出现的单词、词组、句型和语法进行全面系统地分析、归纳、总结。

第二阶段：分类复习，归纳总结。大约用四周时间进行。分类复习可以按《考试大纲》要求内容逐一进行复习，也可以按中考题型进行复习，从词汇知识，再到语法。复习练习可用专项训练习题。

第三阶段：综合训练，查漏补缺。大约用三周时间集中检测，做综合训练，模拟试题，检测复习效果，及时反馈，把好质量关。

二、要处理好“讲”与“练”的关系

复习课的课型是多样性的，但以讲练课为主。讲“什么”、“练什么”，老师必须心中有数。因此在上每一节课前，教师必须认真、细致地备好课，吃透教材、精心設置教学安排。要讲得精致、讲得科学，突出重点和难点，要帮助学生理清知识的脉络，总结学习规律，简化记忆程序，千万不能“满堂灌”。

复习课要组织学生以"练"为主。但要练得恰当，要练到精点，要有计划性、针对性、系统性和合理性。结合学生的实际情况，针对性地设计和精选一些练习题让学生去练、听、说、读、写兼顾，基础能力并举。要防止无限度、无目的地滥“练”。过多地做练习会加重学生的负担，会使学生喘不过气，会使学生感到厌烦，最后得到的只是“事倍功半”的效果。

三、加强学法指导，点拨思想

故人曰：授人以鱼，不如授人以渔。在复习过程中，教师要特别注重引导学生自己复习，自己总结、归纳复习要点，并教会学生掌握解题的方法和要领，提高解题的能力。在复习过程中要充分发挥以教师为主导，以学生为主体的作用。积极引导学生参与到复习过程中去，在复习过程中培养学生自己动口、动手、动脑的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。有些学生对简单的或已做过的题目能应付自如，对没有做过的或稍微变化的题目就感到束手无策。其主要原因就是机械接受知识，不懂得解题的方法和要领，对所学过的知识掌握不够深入透彻。因此，作为教师在复习过程中就应该特别注重加强学法指导，点拨思路，传授方法。中考英语试题题量大，时间紧，要求学生在做题时既要准确，又要速度快，要想获得高分，学生除了有扎实的知识功底之外，更主要的是要掌握正确的、科学的解题方法和本领。科学的解题思路和方法是获取中考好成绩的一把“金钥匙”。

篇5：初三英语期末复习计划

陈映举

为迎接期末全区统考，为学生的进一步学习打好基础，经备课组老师的讨论，现在制定期末复习计划如下：

1.12月30日结束新课，剩下的几个模块在下学期开学一至二周学完。

2.2011年1月4日至1月13日共八天为复习时间。

3.复习内容：1、2、5、6班以2010年中考模拟试题汇编为载体，精选试题，精讲精练，直到大部分学生完全掌握为止。

复习题型有：单项选择，完形填空（少、易），阅读理解A、B篇，还原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模拟试题汇编上的单项选择，完形填空，阅读C、D篇及阅读与表达，作文。

4.利用每天中午午休时间进行听力训练，争取在考前做3—5套中考模拟题。在做的过程中，教师加强方法的辅导。

5．利用2课时的时间进行作文辅导，帮助学生学会审题、学会整理思路、打草稿、组织语言，合理利用所学的词汇、词组及句型写作。指导学生背诵范文及名言、颜语等，加强语言素材的积累。

初三假期上课计划

为巩固上学期学习成果，假期上课期间，我们决定做好如下工 作：

1、每天检查10个中考句型。（3分钟）

2、每天检查1个模块的单词。（3--4分钟）

3、每天做1篇与学生实际水平相适应的完形填空题。（共20分钟）

4、每天做1篇阅读题，可能是阅读选择，或者是阅读与表达、阅读短文还原句子。（共20分钟）

5、每天做1个专项题。（共20--30分钟）

篇6：苏教版初三英语上册期末复习重点

我认为它们看着很有意思。

2. What do you like about… ?

What do you like best about the Dragon Boat Festival?

关于端午节，你最喜欢什么?

3. What a great day!

多么美好的一天!

4 .1 wonder if…

I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.

我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。

5. How+adj. /adv. + 主 + 谓!

How fantastic the dragon boat teams were!

龙舟队多棒啊!

6.What + 名词+主语+谓语!

What an interesting book it is!

篇7：初三英语复习期末复习资料

•three years ago my uncle gave me a dog, a naughty dog. i liked it very much. the dog was about one year old. i called him taotao. his two eyes are just like big lamps, both big and bright. he has long and white hair which makes him look like a white ball. his nose is like a button next to the eyes. he has a cute look. when we have meal he looks at us and barks at us. he seems to say:” why don’t you give me something to eat?”

•what a lovely dog! i like it very much!

7.学英语

现在有很多人都在学习英语，因为人们认为英文很重要。你认为学好应为的方法是什么?你是怎样学习英文的?

•词汇：

•n. a foreign language, a second language, an international language, spoken english, english-speaking countries, olympic games, opening up polity ability, a good future, income, salary, entry into wto, future study, information age, one of the subjects, in the modern world, opportunities, required courses, a large number of, volunteer, success,

•v. make a contribution to, be used by, speck to, talk with, secure, study hard, understand, encourage sb. to do, try one’s best, go abroad, graduate from, learn from, put one’s heard into, give up, be interested in, communicate, practice speaking, come true, catch up with, get ready for,

•adj. important, difficult, useful, interesting, widely, easy, hard, popular, necessary, popular,

•句式

•1 there’s nothing difficult if you put your heart into it

•2 i think it is important and necessary for everyone to learn english.

•3 the better english you speak the more chances you will get

•4. more and more people prefer to learn english rather than learn the other languages

•5. china’s entry into wto encourages more people to learn…

•6. learning english well is good for our future

•7. if you are good at english you can make a contribution to …. 8.they want to learn english well so that they can go to a good high school.

篇8：如何进行初三英语复习

一、参照大纲, 确立学习目标

在复习之前, 教师应该吃透教材, 把握教材中的重点、难点及大纲, 同时仔细研究考试说明这个中考命题的重要依据, 来确定学习目标。我也研究了近几年的中考试卷, 得出结论如下:来自课本或从课本中变化而来的题占了很大的比例, 即使难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此, 一定要重视课本, 重视双基, 把基础打扎实。只要课本弄懂, 基础打扎实, 方可“以不变应万变”。教师要提高授课的效率, 注重课堂上的方式方法, 活跃课堂气氛, 让学生参与到课堂授课中来, 激发学生兴趣, 采用灵活多变的教学方法。

二、采取措施, 树立学习信心

针对各学生英语水平参差不齐的情况, 在教学活动中, 老师首先了解学生, 熟悉教材。根据各学生的英语水平状况, 制定相应的复习重点、难点, 同时对学生严格要求, 勤于检查, 指导学生掌握正确的学习方法。在编排练习时, 应遵循由浅入深, 由易到难, 循序渐进的原则。课后和他们进行感情交流, “感人心者莫先乎于情”, 以便增加与学生的友谊。增进师生之间的感情, 消除学生的恐惧及畏难情绪, 增强他们克服困难的信心。

三、紧贴课本, 重视基础学习

众所周知, 初三英语学习主要是以深化基础为主。在复习中要分阶段进行, 在第一阶段要以大纲为标准, 以课本为依据, 按照课本的编排顺序, 每一册、每一单元、每一课都要细致地学习, 确保基础扎实。学习要抓住“双基”, 即基础知识和基本技能。在复习过程中要注重知识的落实和基本技能的训练, 培养学生的口语表达及应用能力, 加强读写训练, 扩大学生的知识面, 提高学生综合运用英语知识的能力。学习要全面覆盖所学知识, 不遗漏任何一个知识点。要面向全体学生, 防止“片面追求高分”现象, 决不能冷落“差生”。

四、专项训练, 全面提高能力

经过全面、系统、综合性地对基础复习一轮后, 应进行专项训练, 分别通过语法专项和题型专项技能辅导, 旨在引导学生将零碎的知识集中起来, 形成系统的体系, 并从中接受解题能力训练, 进一步加强对规律方法的运用, 比如“动词时态”学生需掌握运用八种时态:即一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去完成时、过去将来时、过去进行时。而学生对于这八种时态所包含的时间的理解不很清楚, 因而导致将表示时间的词、短语或有关副词混淆使用, 错误百出。针对这种问题, 教师应将其立为重点专项, 找出八种时态各自的特点、结构特征以及不同点, 并以通俗易懂的文字表达出来, 让学生更容易理解;然后收集编写专项训练题对学生进行针对性训练。诸如以上所列各知识点存在的障碍, 都应采取类似的专项训练的方法来解决。我认为在复习后期采用专项训练、难点突破、重点巩固的复习方法, 可以很明显地提高学生成绩。同时, 教师要选取高质量的模拟训练题进行训练, 以便进一步突出重点, 然后进行评讲。评讲前, 先选择出学生出错比较多的题目, 课堂上重点讲解, 以期达到查缺补漏的目的。

五、注重反馈, 及时进行矫正

准确的结果反馈可以引导学生, 弥补不足, 强化重点难点, 并鼓励学生努力改善。