初三寒假英语复习计划作文

初三寒假英语复习计划作文（精选6篇）

篇1：初三寒假英语复习计划作文

初三寒假英语复习计划作文

紧张了一学期的学生们迎来了寒假。但对初三的考生们来说，距中考还有短短的几个月，寒假是一个查漏补缺的好机会。在这短短的三周时间里，怎样制定复习计划，怎样在有限的时间里提高效率?

通过这学期的几次月考，发现了学生们普遍存在的一些问题，针对这些问题在寒假里进行针对性的训练是很有必要的。

1、单词掌握得不错，却不会在填单词的句子中运用，失分很多。

2、能记住重点句型，但不会灵活变换句式。

3、了解语法，却不会做时态填空。

4、能读懂短文，却做不对选项。

5、知道如何写作文，却在写作时漏洞百出。

6、选择填空马马虎虎。

7、听力很差，失分很高，尤其是分析题。

所以，针对存在的问题，为避免以后重现类似错误，为复习考试奠定一个好的基础，特做计划如下：

1、加强听力训练。希望同学们每天听一套跟中考要求一样的听力材料。就像中考听力一样要求自己。听完后核对答案。看看失分在什么地方。然后合上书再听一遍，锻炼自己的听力。坚持听上一假期，肯定有收获。

2、培养良好的写作习惯。每天背上一篇好的范文，写上一篇类似的作文，用上里边的好词好句，对于连词成句部分，不妨每天写上5个连词成句，摸索里边的规律，在做这个题的时候，先看看里边有什么词组，什么句型，这样写起来就不会摸不着头绪了，集中练上一段时间会有提高的。

3、养成阅读的好习惯。由于阅读在考试中的比重很大，所以要加大阅读的力度。每天都要练习两个阅读两个完形。做完后核对答案，对做错的题分析原因，对里边出现的生词或短语要记录下来，有必要的要背过，以此来扩大自己的词汇量。此外，要限定时间以此来提高阅读的速度和能力。

4、强化重点题型训练。针对单选题和完形填空题错误较多的情况，同学们最好在寒假里把老师上课讲的专项练习好好看一遍，把老师讲的重点例题弄懂弄明白。每个学校都有一本复习指导的书，把书吃透了，里边的题弄明白了就可以了。题要精不要太多。把自己常错的题写在一个纠错本上，经常看看巩固巩固。

5、增加词汇量。有的学生平常的`词汇量很少，在做阅读完形的时候看不懂文章，短时间增大词汇量不太容易。但假期是个好机会，可以集中来记忆。可以把几本书拿来把上边重要的黑体字部分的四会单词分期分批地记忆，每单元的重要词组也要背过。再配合着题做一些词型变换的题，学会灵活运用。

6、做几套中考模拟题。要重视往年中考题，在假期里给自己规定时间来做几套中考模拟题，做做往年的中考题有特别的作用。因为每年的中考命题难度相对稳定，风格相对一致，做中考题有助于同学们摸清中考命题的“套路”，明确复习方向，最后找出自己的不足之处，作为下一次的努力目标。

篇2：初三寒假英语复习计划作文

寒假已经到来，为了能考上理想的高中，我要努力，下面就是我的计划。

寒假学习指标：数学，迅速用短时间来归纳总结每一课每一章的知识内容，略知知识点，建立一个错题本，每天晚上都要认真浏览。语文把握重点字词意思，每天都要用草稿纸默写下来错一个重默，掌握文言文的字词，每篇文言按照中考练习里面的句子翻译都要过关，原文原句集合在归纳本上;再用草稿纸进行梳理同理错一句重默。把握仿句，病句修改的基础。古诗每天坚持一天一首练习，建立一个素材本，记录每一篇文章的好句，每天认真的看。英语重点是记单词，及语法，把所复习单词制作成单词卡，每周抽默，坚持每天读1到3篇的文章及课文。化学，每天都要记方程式，重点理解每一种化学气体的化学性质与物理性质。物理，每天归纳初二的课程，复习力学知识，弥补以前错过的知识。总结初三的电学为重中之重，训练电路的基础。政治，努力把每一个知识点都要记下来，把书本提及到的知识过关。历史总结每一课的知识，把中国历史与世界历史弄懂。

预习新知是迎接新学期的重要基础，不断的充分利用才能体现效果，就像班长每次在班会上说的，取长补短培优补差，形成学习的优秀效果。

篇3：谈初三英语复习策略

一、初三英语复习教学的误区

1. 不注重知识的归纳整理。

一些教师认为复习就是将初中三年的教学内容再在课上快速地讲一遍, 这种做法除了浪费学生宝贵的复习时间外, 还会导致学生的知识体系得不到梳理, 不能让学生在知识、能力等方面有质的提高。因此教师在复习阶段前要做好知识归纳整理的工作, 从英语的词汇、语法等方面进行分类总结, 真正达到课程改革的要求。

2. 中考考什么, 就复习什么。

由于初三的复习时间比较紧张, 因此有的教师就认为总复习的目标就是让学生在中考中取得好成绩, 过分地追求中考成绩。教师往往会通过自己的教学经验, 直接告诉学生, 哪些内容或题型考到的可能性大, 哪些小, 造成学生复习范围的偏向。这种复习方法不仅影响了语言学习的规律, 还限制了学生综合运用语言的能力, 结果往往适得其反。

3. 过分地要求学生采用题海战术, 不关注学生的解题思维。

一些教师认为总复习过程就是做题的过程, 题目做得越多, 知识点就掌握得越牢固。因此教师只要拿到复习材料就要求学生动手做, 并不先分辨资料的质量和恰当性, 更不用说习题的精选。若复习材料中出现偏题、怪题甚至错题, 既浪费学生的时间, 又达不到复习效果。还有部分教师认为学生题目做对了, 就是掌握了知识点, 因此往往在课上只验证答案是否正确, 并不深入了解学生的解题思维, 不确保学生真正掌握了解题方法和知识点。

4. 复习内容和方法一成不变。

有的教师认为自己有多年从事初三英语复习教学的经验, 因此在复习教学中, 并不事先认真研究每年的考试变化和复习资料。不管教材如何变化, 考纲如何变化, 教学内容和方法仍都与往年一样。笔者认为, 这种脱离教材和考纲进行复习教学的方法是极其不妥的, 首先它脱离书本知识, 无法培养学生的基本语言技能, 其次它无法顺应变化趋势, 不能有针对性地复习, 课堂效率低。因此只有合理利用教辅材料, 深入结合考纲要点, 才能真正提高复习质量。

二、初三英语复习教学的方法

针对以上提出的几个复习教学误区, 笔者结合多年的初三教学经验, 提出几个复习方法, 以提高学生综合运用英语的能力。

1. 要深入研究考纲的变化规律。

目前的中考主要是考核学生的听、读、写能力, 因此在复习过程中, 要不断加强练习以培养这些能力, 并通过安排朗读、背诵、模拟联系及交际运用等多种途径来培养学生的学习兴趣和信心, 在实践中真正提高学生各方面的能力, 使学生真正消化和巩固所学知识。但是在培养这些能力的前提是词汇的积累。教师必须强调词汇作为语言基石的重要性, 应全面系统指导学生进行词汇复习, 总结词汇的规律, 结合课文去记单词、短语和句型, 并通过阅读, 在理解的基础上记忆, 在记忆的基础上应用, 多总结归类, 使知识系统化, 达到举一反三的效果。

2. 要收放自如, 合理安排复习进程。

目前初三英语复习往往容易出现两个极端:一是复习时间花费过多, 不理会题目的难易程度, 不论难题、易题都花大量的时间讲解, 这会导致学生缺乏自主的复习时间, 无法消化, 也会使学生无法区分复习重点, 不利于学习效率的提高;二是复习时间太少, 任由学生自主安排复习, 起不到教师该有的指导作用, 无法为学生排忧解难, 同样不利于提高复习效率。因此, 教师必须转变原有的不良习惯, 合理安排复习进程, 对易题只需进行略评, 避免过度发挥, 对难题、重点及阅读训练等题目进行精析, 理顺学生思考问题的思维。总而言之, 教师要在有限的复习时间内, 集中精力, 抓好关键性内容, 带动全面要求的落实。

3. 全真模拟, 直击中考试题进行复习。

教师要根据考纲内容, 适当安排学生做一些模拟题, 通过练习可以及时分析学生存在的问题和帮助学生走出误区和掌握解题技巧, 这不仅能增强记忆、深入理解英语的知识体系, 还能提高辨析能力和英语的综合能力。教师在讲解过程中, 不能只求答案, 而应该深入分析理解, 做到既知其然, 又知其所以然。

4. 针对不同问题的学生进行不同的指导, 增强学生的信心。

同一个班级的学生的英语不可能在同一水平, 因此教师要根据不同类型的学生做出不同的指导安排。例如, 对于英语成绩较差的学生, 应加强个别辅导, 对他们的知识网络进行查漏补缺, 学好基础知识;对于英语成绩大起大落的学生, 应帮助其理清知识体系, 使其能牢固清晰地掌握基础知识和基本技能, 同时鼓励学生树立信心, 在考场上冷静发挥;对于英语成绩优异的学生, 则可鼓励其多在课外阅读下工夫, 全面提高英语能力。

复习方法具有多样性, 教师要在坚持教为主导、学为主体、练为主线、思为核心的教学方法的基础上, 针对不同类型的学生、考纲、考试要求做好具体的有区别的指导策略, 以提高复习质量。

三、听读写的复习策略

由于目前的中考主要是针对听、读、写三方面展开考核的, 因此在如此紧迫的复习时间内, 教师除了要掌握好复习方法之外, 还应根据听、读写这三方面的具体题型制定复习策略。

1. 听力方面。

教师要保证学生每天练习听力的时间、数量和质量, 可在早自习时间播放录音磁带, 让学生广泛听力材料, 培养学生对语言的敏感性, 保证学生能在考试时迅速进入状态。在进行听力测试时, 教师应指导学生掌握几点答题技巧:第一, 学生快速浏览听力测试的题型时, 大致了解考题内容, 做到心中有数。第二, 抓住关键词。学生要在大致了解考题内容的基础上去分辨细节, 但不能要求每个词汇都听明白。第三, 沉着答题。学生在碰到那些听不清、写不出的单词时, 可先标出首字母, 千万别停留在此, 错过接下去的听力内容, 造成“捡了芝麻丢了西瓜”的后果。第四, 听完录音后, 要仔细检查, 利用头脑中仍保留的短暂记忆, 对那些不太肯定的答案进行推敲或梳理。

2. 阅读理解方面。

教师要指导学生每天阅读一两篇文章以增加阅读量, 广泛涉猎各类题材。进行阅读训练时, 要求学生限时阅读, 这样可达到开拓思路、提高阅读速度的目的, 从而提高学生的解题能力。无论是阅读理解题还是完形填空题, 都可采用“五步解题法”, 即第一, 通读全文、大致了解文章大意;第二, 注意文章的关键词;第三, 浏览考题, 带着问题读全文;第四, 阅读完文章后答题;第五, 检查答题情况。若遇到模棱两可的题目时, 就再阅读与该题相关的段落, 通过上下文进行推敲, 提高答题的准确率。

3. 书面表达方面。

教师在指导学生这方面的训练时, 必须紧跟考纲内容和热点, 切不可让学生做不切实际的开放性写作练习, 同时要注意对不同题型与形式的训练。但无论对于哪种类型的考题, 教师都应指导学生注意几个环节:第一, 看清题目要求;第二, 必须想好文章结构和内容再动笔;第三, 语言要保持流畅, 语法要正确;第四, 尽量使用自己熟悉且有新意的词汇或句型表达文章观点;第五, 若遇到难以表达的句子, 则应使用简单的英语表达, 切不可胡乱写一通;第六, 就是要保证书面工整, 标点符号正确, 给阅卷者留下好印象。

篇4：初三寒假英语复习计划作文

近年来各地中考英语写作题的题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。

1、以图表提供情景的作文

要以“读”为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

2、以图画提供情景的作文

应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵。

3、以提纲提供情景的作文。

这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

4、以书信格式提供情景的作文。

首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，（1）、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列;（2）、左边顶格写上收信人的姓名;（3）、正文部分;（4）、祝愿的话;（5）、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。

在写作文前，不管遇到什么题型，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，在此基础上尽可能用所学过的词汇和语法结构，使语言更具有多样性、准确性、逻辑性，行文连贯性和语言连续性，并准确运用时态和语态，还要注意单词拼写的正确性。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。另外在平日的阅读中，就要积累和背诵一些美的、好的、精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。当写作需要时，信手拈来，既快捷，又准确。更重要的是要把老师近期的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。临近中考还要背各种类型的范文，以便有些好词好句在写作时可以脱口而出，让文章更精彩。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。

在写作文时还要注意以下几点：1.观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。

2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。4.书写要工整，要清楚。

篇5：初三寒假复习计划

辅导计划：

一． 每次复习数理化中的一科,以每次三章或三个单元的进度进行。

具体复习内容为:第一轮中考复习，着重基础知识的复习，打牢基础。完成复习资料的基础知识部分。

找出在学校做过的同步配套练习及考试试卷，准备一个本子，把以前做过的错题，不太会的题整理在这个本子上。

二．预习还没学的新课。包括学习完新课后的基础随堂练习。

三．每次上课留出30分钟左右的时间解决学校老师布置的寒假作业中的问题。

对你的要求：

篇6：初三寒假化学复习计划

初三学生制定好寒假复习计划：化学遵照12字要求西城教研中心原化学教研中心主任、中国科学技术基础教育委员会研究员、北京化学学会理事娄志武强调，巩固成绩就是胜利。在寒假里，同学们首先要做的，就是通过期末考试试卷总结自己掌握了哪些基础知识，然后不断熟悉这些知识。这样能防止中考时发生把会做的题目做错的遗憾。而且，对于已经掌握的知识，同学们复习起来会更得心应手，效果更好，从中还能感受到学习成功的快乐，树立起自信心。

接下来才是查漏补缺。查漏补缺也要有针对性，主要看那些当时不会做，出考场后跟同学一对答案或经老师讲解马上就能醒悟的题目。马上能醒悟说明同学们可以掌握这些题目里的知识，具备相应解题能力，只要再加把劲就能攻克。对于那些特别难的题，老师讲了也不懂，或听讲后会做了，换一种题型又不会做了，建议同学们还是舍弃掉。这种题多做无益，还容易打击学习积极性，使信心受挫。而在精神压抑的情况下学习是不可能学好的。同学们复习时一定要抓基础。具体做法是把过去所学知识按物质的结构、物质的组成、元素化合物知识、实验、滤液及相关计算等基本概念，进行总结。这些概念老师在课堂上已讲过，需要同学们自己再提炼一遍。对此，娄志武老师提出了12字要求：“认识清晰、理解深刻、注意运用”。“认识清晰”指对概念的把握要准确。“理解深刻”主要是要培养自己的应用、思考意识，看看原理在实验中、化学问题是如何运用的。“注意运用”指对概念要活学活用。由于零散知识不能形成能力体系，同学们还要根据知识内在联系，将所学知识体系化，建立起一个知识网络。

化学知识复习需要做典型例题。不要为了会做而做，而要通过做题掌握、巩固所学知识。题不求多，但一定要精，具备基础性、综合性、新颖性、挑战性、可行性等特点。具体选择哪些题目，可以请教老师。