小学一年级作文：我眼中的春天

小学一年级作文：我眼中的春天（共14篇）

篇1：小学一年级作文：我眼中的春天

春姑娘踩着轻盈的步履姗姗而来，大地顿时充满生机。

春姑娘唱着甜美的歌儿来了，带着生命和期望，穿梭在大地的每一个角落。

我爱春天那寒意犹存但又不失温暖的微风。他伸展长长的衣袖轻抚大地，让沉睡一冬的大地欣欣然睁开了睡意惺忪的眼睛。随后期望的种子被播撒，还有那勤劳的蜜蜂也被带着香气的风儿吸引，不停地采蜜。

我爱那绵绵的细雨，他润醒了小草，使小草从地里钻出嫩绿的芽。润醒了杨柳，告诉我们春天来了。小草钻出地面，新奇地向四周张望，杨柳随风舞动的枝条要与我们握手。雨后，湿润的泥土中夹杂着芳香，沁人心脾。

我爱春天里鸟的鸣叫声和一切充满活力的生灵，尤其是那可爱的小燕子。它们站在电线上，“唧唧，唧唧”地唱着，好像在说：“春天来了，春天来了!”我也时常在电线上搜寻它们的影子，虽然它们身影娇小，可是看着却觉得异常可爱，好像五线谱上小巧玲珑的音符，它们的叫声好像在鸣奏着春天里最优美的乐章。

山绿了，树绿了，大地也绿了。粉红色的桃花，漫山遍野，竞相开放。还有那落地生根的野花也尽力舒展着自我的美丽。欢乐的小燕子唱着春天的山歌从树梢上掠过，成群结队的小鸭子也跟着妈妈在溪水里嬉戏，享受着春天的美丽。

远处，田地里农民伯伯已经开始了辛勤的耕种，他们播下期望的种子，静静等待着收获的喜悦。天空中落下了飘逸的小雨，滋润了绿色的大地，也滋润了农民的期望。

花儿飘香，鸟儿歌唱，一年又一年，春天在我心中是最美丽的!

篇2：小学一年级作文：我眼中的春天

如果别人问我，你最喜欢哪个季节?我一定会回答：我最喜欢春天。因为春天是万物苏醒、春暖花开的季节，是我眼中最美丽的季节。

听说森林公园的春天最美丽，今天，我和妈妈就一起去森林公园找春天。

我们一进公园，就闻到一股沁人心脾的香气迎面扑来，香气是从哪儿来的?我和妈妈都想知道，于是，我们就跟着香气一直走，原来是花儿开了，有粉红的桃花、有金黄的迎春花，还有各种颜色的梅花，花儿们争奇斗艳，好不热闹。我们站在大石头上，看向远方，只见一棵棵小草给大地穿上了绿油油的新大衣，小鸟站在树枝上快乐地歌唱，好像在迎接春天的到来，天上的风筝越来越多了，地上的孩子也越来越多了，春天，是最美丽的季节，也是孩子们最爱的季节。

篇3：小学一年级作文：我眼中的春天

本课教授的是牛津英语3BModule3Unit3Four Seasons一课。学生在牛津英语教材中已经学过了部分“四季”的知识, 但我校是英语特色校, 学生英语基础较好, 因此, 在教授完课本内容的基础上我扩充了关于春天的内容, 丰富学生语言交际素材。

二、学生情况分析

我校小学三年级的学生对英语有浓厚兴趣, 除了书本上的内容, 课外内容掌握得也较多。他们已能根据所学内容表演小对话和歌谣, 也能根据媒体提示制作P P T。

三、教学目标

1.在互联网的协助下, 激发学生学习英语的愿望, 使他们乐于参与、乐于合作、乐于交流。

2.让学生学习单词wet、drizzle、warm和词组grow and grow, 让学生在情境中用一定的动词句型结构表述和春天有关的事物和活动。

3.引导学生有感情地描述眼中的春天, 感受春天的美好。

四、教学重点、难点

重点:学习单词和词组wet、drizzle、warm、grow and grow, 让学生在情境中使用这些词汇, 表达自己对春天的感受。

难点:

1.引导学生用一定的动词句型结构表述和春天有关的事物和活动。

2.让学生制作P P T, 并有感情地描述P P T中呈现的自己眼中的春天。

五、教学准备

教师制作“Four Seasons”课件、学生学习学件、演示文稿。

六、教学过程

(一) 热身活动

1.Rhyme:Four seasons

为了让学生尽快进入角色, 教师一上课就播放了儿歌“Four Seasons”的Flash。学生通过观看Flash中的四季, 复习了上一节课学过的单词spring、summer、autumn、winter。学生边听音乐边做动作, 活跃了课堂气氛, 为下面的复习做了铺垫。

2.Ask and answer

T:How many seasons are there in a year?What’s the first season of the year?Do you like spring?

教师通过提问一系列的问题, 让学生复习四季知识, 同时引领学生进入春天的情景。

(二) 学习新知

1.wet

(1) Ask and answer

T:Look at the picture.What do you think of spring?

S:I think of happy. (图1)

T:Let me tell you what do I think of?Ithink of spring rain, and I like spring rains.Because it makes the plant wet.

通过让学生观看春天的图片, 帮助学生复习旧词组, 教师再同步引入春雨这一话题, 让学生自然地接受新单词“w e t”。

(2) Learn the word“wet”

T:look (指向图2) , the spring rain is coming.Is her hair wet?Oh, look, her head and body are all wet.So we can say“She is walking in the rain.Her hair, head and body are all wet.”

教师通过播放“一个女孩在雨中走”的F l a s h, 帮助学生理解“wet”的含义。一个好教师不应该只教学生单词, 而应该教会学生在生活中运用单词。所以我将单词放在句子里教, 放在适当的情景里教。

T:Who can act to show wet and say“I walk…My…are…”

教师引导学生正确使用句型“I walk…My…are…”, 并操练新单词“wet”。

(3) Use 4 Flashs to practice“wet”

教师展示日常生活中几个“wet”情景的Flash, 让学生用英文描述。生动形象的F l a s h不但能配合操练现在进行时的句型, 而且还让学生清楚地看到了潮湿的部位。

S1:What are they doing?

S2:They are swimming.

S1:What is wet?

S2:Their hair is wet.

2.drizzle

(1) Ask and answer

T:Is spring a wet season?

S:Yes.

T:Yes, it always drizzle.

(2) Learn the word“drizzle”

出示Flash:drizzle, 帮助学生理解“drizzle”含义。雨这个单词在英语里根据雨量大小分为c a t s and dogs和drizzle。图3和图4同样是下雨, 让学生通过比较就能很轻松地理解“drizzle”。教师此处给学生看了cats and dogs和drizzle两个不同的F l a s h, 直观的媒体展示, 使学生一目了然。

3.warm

(1) Learn the word“warm”

T:Do you like to walk in the drizzle with an umbrella or without an umbrella?Do you feel cold?

T:Spring is not a cold season.It’s a warm season.

(2) Use 4 pictures to practice“warm”

运用4幅动态的冬眠动物图帮助学生操练句型, 通过媒体, 让学生看到每个动物冬天和春天分别做什么, 为操练句型提供了直观的提示。

S1:Spring is warm.So the bear sleep in winter, but plays basketball in spring.

S2:Spring is warm.So the tortoise sleep in winter, but dances in spring.

……

4.grow

(1) listen to a story.

通过太阳花生长的故事, 让学生初步理解新单词“g r o w”。此处学生边听故事边看动画, 听觉与视觉的相互作用使学生完全沉浸在故事创设的情景中。

(2) Learn the word“grow”

教师出示一张植物不断生长的图片, 进一步帮助学生理解“grow”的含义。

(3) Move their mouse to know how the baby、puppet、lamb and a kitten grow and grow.

从植物的生长过渡到动物生长, 让学生认识春天中的各种动物、植物及如何生长的知识。每个学生根据自己的喜好选择喜欢的动物来操练小对话。教师事先在每个学生的电脑里安装了4个小动物生长的Flash, 学生通过点击, 能看到小动物吃什么、喝什么、怎样由小变大。 (如:小狗吃了骨头, 喝了牛奶, 睡啊睡, 长啊长, 变成了大狗。) 学生扮演小狗:H i, I’m a puppy.I eat bones a lot, I drink milk a lot, I sleep a lot.I grow and grow.Now, I’m a dog.I’m a lovely dog.学生的积极性得到调动, 在真实的交流中训练了语言听说能力。

5.Spring is a…for…to…

(1) Use 2 pictures to learn it.

学生将图6下方的农民、鸟和蜜蜂点击并拖动到正确的位置以后, 图7就会出现相应的词组提示, 帮助学生完成句型操练。

(1) T:What is the bird going to do?

S:Spring a good season for birds to make the nest.

(2) T:What is the bee going to do?

S:Spring a good season for bees to drink flower juice.

T:To me, spring is a good season for my family to go to the park.How about you?Practice.

S1:Spring is a good seasons for me to fly kites.

S2:Spring is a good seasons for us to fly badminton.

学生自己动手, 积极性空前高涨, 成功突破了学习的难点之一。

(三) Post-task Activities

每位学生上网寻找和春天相关的图片, 并根据图片配以英语, 制作出P P T, 以呈现他们心目中的春天。在学生展示时, 引导他们有感情地描述眼中的春天, 有效突破教学难点。

S:Look (指向图8和图9) , In spring, I take off my thick clothes, put on my beautiful clothes.I fell so good!I love Spring!

(四) Homework

以春天为例, 让学生在课后寻找其他季节的资料继续学习。

设计思路

通过生动、有趣的动画——猫狗掉下来, 让学生轻松地一笑, 课堂气氛一下子就融洽了起来。“c a t s and dogs”是一个非常难理解的词组, 而一个可爱的动画就让学生在不知不觉中学会了扩充词组“cats and dogs”, 并且通过对比, 使学生进一步理解了“drizzle”的含义。

“生长”是一个很抽象的单词, 如何才能让学生理解并运用呢?我选择了两种方法:一是运用多媒体给学生展示“A sunflower seed”生长的故事, 让学生整体感知、理解单词“g r o w”, 然后再出示“tree”生长的过程, 让学生进一步理解“grow”。二是事先在每个学生的电脑里安装了4个小动物生长的f l a s h, 让学生通过点击, 看到小动物由小变大的过程, 同时操练“g r o w”。

怎样才能展示学生们心目中的春天呢?在这里我设计了让学生上网寻找相关的图片, 然后自己配以文字说明的方法。这种方法调动了学生的积极性, 让学生体会到了参与的乐趣。

点评

熊老师执教的这一堂课清晰实在、扎实系统、动静结合。她在本课的教学设计上注重了以下几个方面:

1. 儿歌导入, 充分调动学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否, 起着关键的作用。本堂课一开始, 教师就用朗朗上口的儿歌导入新课, 使学生的注意力在最短的时间里被激活, 既复习了大量的动词, 又练习了口语。

2. 关注教学方法, 体现了一个活字。

教师的教学方法灵活, 新单词呈现形式多样。应该说整堂课中, 教师在引入新词时, 都比较新颖、自然、生活化。教师还充分利用多媒体, 创设讲解、操练和运用英语的情景。

3. 教学活动的设计丰富多彩, 突破了本课的教学难点。

本课教学内容非常丰富, 不但单词、句型的操练面广, 练习次数多, 还调动了每一位学生的参与热情, 使热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

4. 教学内容体现了“拓展”。

熊老师在充分挖掘教材内在资源的基础上, 做了相关深入的拓展, 使学生在巩固课本知识的基础上学有所获。

篇4：小学一年级作文：我眼中的春天

教学目标：

1.能按照一定顺序写出一种植物的神态、品格并表达出喜爱之情。

2.培养学生的观察能力和想象能力。

3.培养学生收集资料和处理资料的能力。

教学重点：

1.按照一定的顺序写出一种植物的外形和习性特点。

2.表达出对植物的喜爱之情。

教学难点：

指导学生写得有顺序、有条理。

教学过程：

一、朗诵诗词  渐入题

（课前三分钟：学生配乐深情朗诵关于植物的古诗词。）

师：刚才听了同学们的诗词朗诵啊，让老师看到了一个美丽动人的植物世界，真想快点走近它们、欣赏它们，你们和老师有同感吗？（生肯定地齐答。）

师：好，就让我们共同走进“能说会写三”来寻找我们眼中、心中的植物，用我们手中这支神奇的笔共同写出一个五彩斑斓的植物世界（板书课题：能说会写三 我眼中的——）。

[评析：课前情境交融的诗词朗诵，有效地唤醒了学生的习作愿望，激励他们自由表达，从而自然引入文题。]

二、自读提示  明要求

师：本次习作的题目是“我眼中的——（植物）”（生齐读文题）。

师：这是一个半命题作文，文题的后半部分需要我们根据作文的具体内容来补充完整，下面请同学们看语文书 45页，自己来读读提示内容，看你能知道什么。

生1：这次作文让我们写一种熟悉或喜爱的植物。

生2：写之前按一定顺序观察。

生3：写出植物的外形和习性特点，要表达出喜爱之情。

生4：把文题补充完整，也可以自拟。

师：老师把你们的汇报内容整理了一下，大家看屏幕[课件出示习作要求：1.写一种熟悉或喜爱的植物。2.按顺序观察，写出植物的外形和习性特点。3.要表达出喜爱之情。4.把文题补充完整（也可以自拟）。]这就是本次习作的要求，谁能读给全班同学听？（生读习作要求。）

师：现在大家知道了我们这次习作要求写的是一种植物（板书：植物）。植物是大自然的骄子，它包括花、草、树、木以及各种庄稼等，课前老师已经布置大家选择一种喜欢或熟悉的植物来观察了，并填写这样一张“观察卡”。（课件出示：观察卡。）

师：现在呀，老师真的想快点知道你们观察到的植物是什么。

生：（积极举手）我观察了小草。

生：我细细看了我家的一盆龙骨。

生：我最喜欢我家的九月菊。

生：我观察了校园里的植物——松树。

生：我喜欢小草的顽强，所以我观察了校园里的小草。

生：我观察了我家的玉米。

生：我就想给大家介绍我家的富贵竹。

师：是吗？那好，就请你给同学们介绍一下你家的富贵竹长得什么样吧！大家掌声欢迎。

生：（拿着准备好的图片介绍）大家看，这就是我家那盆又高又绿的富贵竹，它的叶子扁扁的就像小滑梯，最上面还有个小卷心，非常可爱……（介绍无顺序。）

[评析：审清题意，明确要求，习作才能把握重点，有明确的方向;“观察卡”的合理利用不仅降低了学生的写作难度，而且培养了学生良好的观察习惯和收集整理材料的能力。联系生活，调动积累，习作才能有开阔的视野和鲜活的内容。]

三、示范介绍  学观察

师：同学们，老师想告诉大家，我们在介绍植物的时候要做到有顺序有条理，这样才能让人听得清楚明白。（课件出示代表性植物：玉米、玫瑰花、柳树。）比如说在介绍农作物时可以按照一年四季的时间顺序介绍;介绍花草时可以先从叶、花、茎等局部开始、再从局部到整体的顺序进行介绍;介绍树木时我们可以由远及近一步一步来介绍，而到近处时，我们再仔细观察它的树干、树枝、树叶，这样就有顺序了。当然除了老师说的这些顺序以外，你还可以根据你所介绍植物的实际需要采用一天中从早到晚的顺序，还有植物的生长变化顺序等等。

师：现在老师特别想给大家介绍我喜爱的植物，你们想听吗？大家看大屏幕——（课件出示图片：向日葵生长过程。）

师：（配乐深情介绍《我眼中的“向阳花”》）。

我和大家介绍的是农民眼中最平常的向日葵，我给向日葵取了个名字，叫它“向阳花”。因为它有一个骄傲的性格，每当万物生长的时候，它总是第一个见到太阳，而且每时每刻都盯着太阳不放，阳光在哪里，它就朝向哪里。大家看，“向阳花”还是一棵幼苗的时候，它的身子是硬朗的，在它的身体里伸展出像手掌那样宽阔的嫩绿的叶子，阳光雨露促使“向阳花”一天天地成长，它浅绿色的腰杆，神气而笔直，像小哨兵一样。慢慢地，向阳花终于戴着碧绿的帽子出现了，金黄色的花瓣沿着帽子转了一圈，小小的脑袋被帽子扣得紧紧的，还不肯露脸呢！此时，温暖的阳光在朝着它笑，“向阳花” 高兴极了，张开了眼睛，露出了圆圆的、漂亮的大脸蛋。

“向阳花”还是个懂事的孩子，大自然给了它一切，它也要为人们奉献自己。你们看，它把丰盛的果实放在脸上，那密密麻麻的瓜子儿，饱满得不得了。多么可爱的向阳花呀！

师：老师介绍完了，你们听出什么了？

生：我听出老师特别喜爱向日葵。

师：嗯！我是真喜欢！

生：老师介绍了向日葵的外形和习性特点，而且是按从小到大的顺序介绍的。

师：我是按照植物的生长变化顺序来介绍的。（板书：有序、外形、习性。）endprint

生：我发现老师运用了比喻、拟人的修辞方法。

师：这可是一个观察的好方法，就是用脑子去—— 联想。（板书：有联想。）

生：老师还介绍了向日葵为人们作贡献。

师：是，我不但介绍了向日葵可爱的外表，而且还悟出了它内在的高尚品格。（板书：悟品格。）

[评析：四年级的学生最难做到的就是如何写具体，这就是教学的生发点和价值所在。通过对“向日葵”的示范介绍，让学生习得方法，重点了解如何介绍得有序、具体、生动、有感情。]

四、合作交流  更具体

师：看来我们得下下功夫来介绍自己喜爱的植物了。要做到有顺序、具体、生动，还要表达出喜爱之情啊！有信心完成吗？（生肯定齐答。）

师：好，先介绍给同桌听。可以结合图片或者观察卡。（生积极合作介绍。）

师：谁能勇敢点，第一个介绍？同学们仔细听，一会儿来评评他是否做到了具体、生动、有顺序、有感情。

生1：（屏幕出示自己的“观察卡”）我要介绍的是姥姥家院子里的牵牛花，我们要是站得远远的，就会看见一朵朵美丽的牵牛花开了，一簇簇地盛开在绿叶当中，像是给绿色的地毯上镶嵌上一朵朵美丽的花儿。（观察卡的部分内容）你要是走近它时，会发现一朵朵牵牛花就像一个个小喇叭似的非常可爱！最有意思的是它的茎，是弯曲的而不是笔直的，就好像是为了自己的目标而不断地向上爬，有多高爬多高。我觉得我在学习上也应该要向牵牛花学习这种为了实现目标不断向上爬的精神。

师：我发现她把自己课前收集的资料都能合理地用上，很厉害呀！谁来评评她做到这几条了吗？（师指屏幕：有序、生动、具体。）

生：我觉得她说得有顺序。

生：她说出了牵牛花的外形和习性特点，也说了努力向上的品格，就是觉得吧，“近处看牵牛花”没说具体。

师：那你有什么好办法，帮她说得具体点吗？

生：可以加点想象！

师：想象！好办法！谁的加入能帮牵牛花舞动起来？

生：（踊跃举手）风。

师：好哇！有这个调皮的家伙，牵牛花肯定会快乐地舞动。还可以有谁来？

生：雨。

生：雪。

师：冬天牵牛花开吗？

师：通过同学们的提示，你有没有想到什么？

生：我想到了，一阵风吹过，牵牛花发出淡淡的清香，引来了勤劳的小蜜蜂和美丽的蝴蝶，小蜜蜂嗡嗡地唱歌、采蜜，蝴蝶围绕它翩翩起舞，我也好像跟着一起跳了起来。（学生掌声。）

师：太好了！有了这段联想，再仔细观察一下花、叶、茎的外形特点，应该就能具体了，想试试？（想。）我们一起再来说说，这回让同桌给你提点意见。（同桌合作积极评说。）

师：谁能说具体、生动、有顺序了，来试试？（学生踊跃举手。）

生2：我给大家介绍的是校园里的松树。

每当我们走进校园，首先要和站立在校门两侧的松树打招呼，它们个个高大挺拔，一身绿装，就像威武的战士守卫着我们的校园。而这些松树中个头最大的要数校门右侧领头的那棵，我给它起了个名字叫“大块头”。 “大块头”的树干是灰褐色的，表面很粗糙。它身上松针有的分开长，像一把把小扇子;有的成一束长，就像一条条“毛毛虫”……

生评：我觉得介绍得不够具体，但是从“大块头”这个名字看出他特别喜爱那棵松树。

师评：老师也觉得他应该再仔细观察一下松树的外形和习性特点，如果再能悟出松树的顽强品格会更好。还有就是你后面说松针像“毛毛虫”这个比喻我觉得不是很恰当，老师建议你换一种说法。

生3：我想和大家介绍小草。

昨天下午，我和小瑶他们一起观察了校园里的小草，我发现披着一身绿装的小草的叶子有的是平平的，像一把把可爱的绿宝剑;有的叶子却是重叠在一起的，像绿色的小刀。当时，我还用手轻轻地摸了摸小草的叶子，感觉麻麻的，我兴奋地大喊：“你们快来看，小草身上长的都是汗毛！”

我不但喜欢小草那可爱的外表，更欣赏它那顽强的品格。有一次，我正在教室里上课，外面突然间电闪雷鸣，不一会就下起了倾盆大雨，我很担心小草那单薄的身体被大雨给击垮了！下课的时候，雨也停了。我急忙跑出教室去看看小草怎么样了。我竟然发现小草不但没有被浇倒，反而更绿了。我觉得我应该向小草一样顽强地把困难战胜。

生评：我觉得他介绍得符合了作文要求，特别是其中的过渡句用得都很恰当。

师：对，让我们听上去更有条理了，而且我觉得后面的小故事加得好，让小草一下有了生命，表达了他对小草的喜爱之情。

生4：我要和大家介绍的是我家的仙人球。

我家的仙人球长得圆溜溜的，浑身长满了小刺儿，就像一个蜷缩的小刺猬，非常可爱。如细细观察它的话，会发现他身上的小刺长得可有规律了，每十二三根长成一束，而且长短不一、错落有致。每当仙人球开心的时候，会长出像长喇叭似的洁白的花，外面的花瓣是白色的，中间的花蕊是淡黄色的，远远望去，就像一位美丽的仙女舒展双臂、漫天遨游美丽极了。我还给它起了个外号，叫“抗旱专家”，因为我妈由于工作忙，经常忘记给它浇水，但是它却顽强地生存着，妈妈说它还是一种名贵的药材呢！我们要保护它、爱护它。更重要的是我们应该学习它面对生活中的磨难誓不低头的高尚品格。

生评：我觉得他说得生动、具体，特别是“抗旱专家”这个名字很有意思。

师评：是啊，“抗旱”这可是仙人球最与众不同的地方了，这名同学真正做到了抓住外形和习性特点来进行具体、生动地介绍。我觉得应该送给他掌声。

[评析：本环节巧妙地引导学生运用“联想”，激发学生创意表达的欲望，充分体验如何更具体;个例分析，引导思考，指导表达，实现习作方法的迁移;由说到评，从简单到具体，层层递进，在实践中有所领悟，提高习作能力。]endprint

五、指导构段  快乐写

师：同学们刚才说的呀，只是文章的中间部分（板书：中间），如果再加上一个引人入胜的开头（板书：开头）和一个扣人心弦的结尾（板书：结尾），这样的文章才完整，开头你可以采用我们学过的对比、列举、引用名言、歌曲、诗句等形式，也可以直接开头，但无论你选择什么形式的开头，你都别忘了交代植物名称（板书：名），结尾处要升华情感表达赞美之情（板书：情）。

[评析：引导学生懂得写作前要理清脉络、巧妙构思，表达真情实感，重视对学生习作习惯的养成和学生习作兴趣的激发。]

六、步步引导  散文题

师：常言道“题好一半文”，拟一个好的题目，将是文章成功的一半，同学们，如果现在就拟题，你会给你的文章拟一个什么题目？

生：就叫《我眼中的“抗旱专家”》

师：很不一般呢！能吸引读者的眼球。大家注意写作要求，还可以自拟文题。

生：我的题目是《坚强的小草》。

师：不一样了！

生：《我眼中的九月菊》。

师：很平实的题目。

生：《青松赞》。

师：哎！有高度了！

生：《不一样的小草》。

师：耐人寻味。

生：《可爱的富贵竹》。

师：很亲切！

师：有了文题，我们就可以写作了。写之前，老师还要提醒大家，你要想好先写什么，再写什么，最后写什么。思路清晰了，然后再动笔成文。开始吧！（课件播放：轻音乐。）

[评析：教师水到渠成地点出“题目可以自拟”，唤醒了学生的情绪，拓展了学生的思维，学生的个性化的文题和教师鼓励性的评价语浑然天成，构建了轻松独特的习作课堂。]

七、段篇点评  再提高

师：大家停一下笔，听听这名同学的开头部分写得怎么样？

生读片段：《我眼中的九月菊》。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”每当秋风吹过，树叶凋零的时候，只有我家的九月菊展蕊怒放！它的花瓣是黄色的，像个大绒球。只要有风吹过，它们就摆弄着婀娜的身姿，美极了！……

师评：开头引用诗句，中间美词佳句用得恰当，看出你的文采出众，但是老师给你提点建议，如果你能再用小手摸摸它，用小鼻子闻闻它，相信还会有更多的发现。回家试试好吗？

师：同学们，老师告诉大家，一篇文章，就算把别人的东西堆成了一座小山，也远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值。“善作不如善改”同学们，读读你写好的部分，你是不是把自己的真实感情加入文中了？然后再继续写。

生读全篇：《青松赞》。

我喜欢万紫千红的鲜花，喜欢顽强不屈的小草，但我最喜欢的还是四季常青的松树。

我们校园里就有两排松树。每天它们都像两排列好队的士兵欢迎我们。这些松树都长得高大挺拔，树干是褐色的，树冠像小塔似的，叶子细细的、尖尖的，一束束散开像一把把小扇子。这么多松树中，我最喜欢的还是离校门最近的那棵，因为他长得极像黄山上的迎客松！你看，它面带笑容、平展双臂，多么像一位热情的老师在欢迎同学们啊！

“大雪压青松，青松挺且直。”冬天寒风刺骨，大雪压弯了大部分树木的枝条，只有松树顶着寒风、冒着大雪站立在那里……我想我们都要学习松树那种顽强的精神，无论生活中遇到多大的困难都不能退缩，要做一个有勇气、有信心、任何困难都打不倒的人吧！

师评：我觉得这位同学运用了列举式的开头突出了喜爱的植物是松树，中间部分有顺序地介绍了松树的外形和习性特点，结尾处引用古诗“大雪压青松，青松挺且直”来赞美松树顽强不屈的高尚品格，表达了自己对松树的赞美之情，完全符合了本次作文的要求，我们应该把掌声送给他 。

师总结：由于时间的关系我们不能一一读文了，没有写完的同学课下把它完成。等到下一节讲评课上我们再一起走进植物的大观园进行一一点评。这节课我们就上到这里，下课！

[评析：选取典型的段篇进行随机点评，目的是在尊重学生独特感悟的基础上，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，使学生习作言之有物，言之有序，言之有情，言之有理。]

篇5：小学三年级作文：我眼中的春天

春姑娘来到花园，轻舞一曲，花儿们立刻露出灿烂的笑脸，争芳斗艳;春姑娘来到森林，用手轻轻一指，光秃秃的树枝就抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子;春姑娘来到草坪上，用手柔柔地抚过小草，小草很快睁开惺松的双眼，从土里探出了脑袋使我不禁想起王安石写过的“春风又绿江南岸”来;春姑娘又来到小河边，唱了首动听的歌，小河听见了，迫不及待地抖下身上沉甸甸的“冰甲”;河里的鸭子嘎嘎地叫着，挤成一团，难怪苏轼曾说过“春江水暖鸭先知”的诗句。动物们听见了，不由自主地当起了“伴舞”。这场面真像一场盛大的舞会。

春天是一年中最美的季节，她的到来给大自然增添了生机：你看那娇艳的桃花，一朵朵，一簇簇，挤在一起，真是花团紧簇。此情此景，我不禁颂道：“真是‘人面桃花相映红’呀!”桃花最美的时候是当微风吹起，便下起一阵阵“花瓣雨”，好似仙境;你听，枝头的鸟儿叫个不停，好像在通知着人们“春天来了，春天来了!”一阵微风掠过，深吸口气，空气中竟夹杂着一股淡淡的甜味儿，我被陶醉了。

春天来了，人们脱下厚重的棉衣，换上鲜亮的春装，一起结伴春游，踏青。向往着《春日》中的意境：“胜是寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

春天来了，你说春天是什么颜色的?白色，红色，黄色……不，春天是五彩缤纷的，蓝蓝的天，青青的草，红红的花……还是朱熹说的“万紫千红总是春”呀!怎能不让人喜爱呢?

篇6：小学一年级作文：我眼中的春天

“春天在哪里呀，春天在哪里……”这是小孩子们经常唱的歌，也是我小时候最爱听的歌。但是春天到底在哪里呢?今天的作文课上，老师带我们游览了仙下河，我终于找到了“春天”。

春天在小花里。风和日丽、鸟语花香的仙下河岸长满了万紫千红的.花，而且每种花都姿态各异：有的花上有绒毛，组成了小小的爱心形的;有的花是长在柔软的枝条上，可以随风起舞;还有的花长在高高的树枝上，也就是桃花。它的颜色各不相同：有深红色，有粉红色，还有红色与粉红色相间的。看着它们争奇斗艳，是多么有活力呀!

春天在树木里。在我的正前方，我发现了一棵站得笔直的小树，它的树枝上长出了嫩绿的叶子，随着风轻轻摆动，好像在向我招手问好。它是多么的富有生机与活力呀!

春天不仅在小花和树木里，还在小河里。虽然仙下河没有大海那样波澜壮阔，也没有西湖那样水平如镜，更没有漓江那样静、青、绿，但是它有动听的“哗哗”流水声，就像唱着一首首动听的歌谣，让人体会到它内心的快乐。

篇7：小学一年级作文：我眼中的春天

我眼中的春天，应该是正在生长的小草，正在怒放的小花，正往来迁徙的小鸟，应该是大自然自己做的，而，在城市繁华中，这一切，全是人为。体会不到“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的美好景色，有的只是用彩灯装饰出来的高楼大厦，一点也没有春天的气息。

如果有机会，请到乡下来，那里，才会有我们所说的“春天”。

走在泥土上，眼前绿油油地一大片，一大片的小草，铺天盖地，每一棵草儿，它嫩嫩的，弱弱的，两片卵形的叶片向外伸展着，好像伸出两只小胳膊在说：“请给我一点阳光和水吧!”

在一些小草的包围下，黄色和白色的小花夺被青青的叶托着，易发显得多姿多彩。

各种各样的鸟儿也来热闹了，它们在刚刚抽出芽的大树上安家，几只小麻雀在草地上嬉戏，像活泼的音符，唧唧喳喳的唱着生命的歌。燕子飞过天空，给天空剪了一件蓝衬衫;飞过田野，又给田野剪了一条裙子。

夜来临了，下起了小雨，滋润着万物。

早晨，雾很大，但我可以感受到，泥土的气息，空气格外清鲜，踩在软绵绵的泥土上，静等雾的散去。

露珠一个个在草丛中闪现，忽明忽暗的一点点银光，好似天上的繁星，一个个在那里跳动。

这才是春天应该有的，这才是我眼中的春天，社会在进步，可在进步的过程中，春天，人们已然感觉不到了!

篇8：小学一年级作文：我眼中的春天

五月更是劳动者的五月!“五一国际劳动节”，是世界上80多个国家的全国节日，它是全世界劳动人民共同拥有的节日。这一天在中国，全国“五一劳动奖章”获得者—许多普通的劳动者会进入人们的视野，教师，医生，建筑工人，环卫工人，农民……他们不是明星，却更值得人们尊敬和赞美!他们用自己的劳动谱写出一曲曲动人的劳动赞歌!我们要向他们学习，不能做小皇帝，小懒虫，因为我们是祖国未来的建设者!让我们一起歌颂劳动吧，劳动创造财富，劳动改变世界，劳动雕塑美丽，没有劳动，就没有人类历史，没劳动，更没有美好的未来!

五月也是青年人的五月!“五四青年节”，源于中国19反帝爱国的“五四运动” ，五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，也是中国新民主主义革命的开始。青年们的爱国情怀，热血壮志，追求民主进步，通过纪念活动，代代相传!我们少先队员要以先辈们为榜样，好好学习，从小励志，报效祖国!

五月是母亲们的五月!母亲节—一个感谢母亲的节日。 现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。没有谁不爱自己的母亲!每一个孩子都是母亲十月怀胎，经历痛苦分娩来到人世的，又是母亲含辛茹苦把我们养育成人。母爱是最伟大而无私的，尤如丝丝春雨，肥沃土壤，给你温润与养分;犹如坚韧钻石，挺拔大山，给你坚强与刚毅;犹如寒冬太阳，黑夜明灯，给你慰籍与希望!在这鲜花盛开的五月，让我们感谢母恩，关爱母亲，祝天下母亲安康快乐!

篇9：我眼中的春天三年级作文

春姑娘又悄悄地回来了，她带来了春风和春雨，她让春风吹遍人间，让春雨洒满大地。春风吹到公园，公园的冰化了，吹到草原，草原的雪融化了，春姑娘真像一个神气的魔术师阿!

春姑娘抱起绿琵琶，弹出一首绿之曲。百灵鸟听了争着亮开圆润的歌喉;她又挥起绿色的令旗，指向小溪，小溪的冰立刻咔嚓咔嚓裂开来。没等冰融化，小溪就高兴的唱起绿色的歌，奔向大海。春姑娘又指向树林，杨树急忙拔掉头上的雪，顽皮的吐出嫩绿的小舌头;柳树吐出黄色的嫩芽。

小草探出翠绿的小脑袋，喜看雪花慢慢地的凋谢。虽然身小力薄，但生命力是那样的顽强，这不使我想起唐代诗人白居易的诗：

《赋得古原草送别去》

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。”

你看在绿色的草坪上，孩子们追逐着，欢笑着;青年人捧着书读着，绿色的风为他们翻着书。

篇10：我眼中的春天三年级作文

远远望去，树像一朵绿色的云。小鸟在树上叽叽喳喳地叫个不停，好像在背课文给大树妈妈听。几棵松树像放哨的士兵，身姿挺拔。碧绿碧绿的草地上长满红艳艳的花朵儿，他们沐浴着春风，展示自己最漂亮的舞姿。嫩绿的小草探出了小脑袋，东张张西望望，可爱极了。

清澈见底的小河里，几条小鱼正快活地游着，它们有时捉迷藏，有时举行比赛。游着游着小鱼好像看见了人似的，迅速钻到水底藏了起来。

怎么看天空是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊!原来是小朋友们的风筝，潇洒自如地飘舞着，飞翔着，多么使人心旷神怡的景象!对哦，春天是属于我们的，天空也是属于我们的。

篇11：我眼中的春天三年级作文

春姑娘迈着她那轻快的步伐，缓缓向我们走来，所到之处就都充满了新鲜和活力。只见她在空中挥一挥彩袖，顿时原本光秃秃的树枝上便冒出了一个个嫩绿的新芽，煞是好看。就连路边匆匆的行人也忍不住驻足多看几眼。

别以为我们美丽的春姑娘只会这些，她微微蹲下身子，轻轻地呼唤着正在沉睡中的小花、小草，小动物们……眨眼间大地上一片红花绿草，沉睡了一整个冬季的花草们见了春姑娘个个精神倍爽，一片原本毫无生机的“假花园”立刻焕发活力。小动物们在草地上肆意地玩耍，深深吸一口，清新气爽!

春天的原野永远少不了顽皮的孩子们。哥哥拉着妹妹的手在空地上放起了风筝，一阵春风吹过风筝忽高忽低，欢声笑语伴随着风筝飘散开去……

篇12：小学作文：我眼中的春天

春天来了，万物复苏了。小燕子急忙从南方赶来向春姑娘报到。春雨姑娘把攒了一冬天的小雨点撒下来。顽皮的小雨点落在小草上，小草站起来点点头;落在房屋上，房屋抖落身上的积雪;小雨点躺在大树上，和大树伯伯说说话，大树伯伯年轻了许多……

春风弟弟也没闲着，他吸足了一大口气，轻轻地呼出来，微风拂过柳梢，柳枝抽出点点嫩芽。他来到小朋友家的门前敲敲门对小朋友们说：“春天来了啦!出来玩玩吧!”

篇13：我眼中的春天小学作文

——题记

自古以来，春就被无数人所赞颂，描写春的诗歌数不胜数，歌唱春天的歌曲就更不用说了。“春天”听起来就让人感到温暖、和蔼可亲。

看，小燕子从远方归来了，小草探头来了，柳枝伸腰了，花儿含苞待放；沉睡许久的万物渐渐苏醒了，一切都生机勃勃。草丛中又看到了蟋蟀的踪迹，小河里鱼儿跳跃；门前小路上，蚂蚁在搬家；校园的操场上正龙腾虎跃，教学楼上欢呼雀跃，街道上的“无业游民们”欢聚在一起。溪水正练习新编的洗衣谣，去试了试柳姑娘刚设计的发型，顺便欣赏欣赏大地的新装。太阳公公咪咪笑，将温暖撒向人间，人人见到它都兴高采烈。

“春天呐春天，你说你，来就来呗，还带什么礼物哟，我们都是一家人，没那么多繁文缛节，以后别这么客气了。”大地伯伯说。“伯伯呀，您瞧您年纪也大了，而我却经常在外，这好不容易能来看看您，您就收下吧。”春天说。“好吧好吧，你这份心意我收下了。”大地伯伯说。“您这就对了”春天说。它们互看着彼此，春天投入大地的怀抱开心的笑了。

沙沙沙，沙沙沙，随着一声轰隆隆的巨响，天空刹时漆黑无比，一阵寒风吹过，天空下起了雨，风和雨的来临，使树叶哭泣，使花儿失落？？但在沙沙沙的雨声中，我听到了蟾蜍内心的呼唤，问道了土壤清新的气味，使人感觉清新自然。天亮时，走到院子里：昵图润如油膏，树叶上的露水露珠晶莹剔透，如果你能尝到那清冽甘甜的露水，真是幸福之致！

春，希望的城堡；春，大地的希望；春，大地的骄傲；它不张扬，不宣扬。春天索道之处，皆是欢声笑语。春，温文尔雅，美丽端庄，把自己的成就奉于人间，牺牲自己，给世人留下欢笑、和谐，美丽的面孔，它在我们的心中是不朽的，其实它一直都在我们身旁，在我们心中。

有一天，大地穿上了五颜六色的新装时，小河练习洗衣谣时，记得，这是春的讯息。

篇14：我眼中的春天小学作文

春天，在我的眼里美得无法形容。

风儿低低的拂过树梢，穿过花间，徘徊在高高的蓝天下。几多淡淡的浮云，飘过晴朗的天际，一下子就被风吹散了，我独自走在小径上，欣赏着色彩斑斓的春天。

在无边无际的天空，太阳公公露出了它那红彤彤的笑脸，还有几朵云彩在天上飘来飘去，成群的燕子不停的飞来飞去，小鸟欢快地唱着动听的歌曲。

小草探出了绿油油的脑袋，小花也不例外，花儿衬着那绿得发亮的小草，更是美丽极了！竹笋也不甘寂寞，想出来透透气，剥去那层层叠叠的外衣，一股冲破黑暗的力量遍布了它的全身。蜜蜂、蝴蝶也早早的起床了，出去采蜜，出去玩耍。

杨树、柳树、桐树……有的长出了叶子，有的开满了花。听，沉睡的小溪也醒了。是谁叫醒它的？噢，是春姑娘把它叫醒的。

春天，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟似的出来。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

我眼中的春天就是这样的。

我眼中的春天小学作文2

古往今来，春天在文人墨客笔下那么美好。朱自清在散文《春》中写道：“春天小像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”是啊，春天是那么美好!

我与文人墨客产生了共鸣，我对春天情有独钟。

悄悄地，春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间，给大自然披上了一件美丽的新衣。

春回大地，一切那么欣欣向荣。小草在漆黑的泥土里酝酿了也个冬天，终于挣扎，它那嫩绿的身躯，给大自然带来了勃勃生机。花儿争奇斗艳、竞相开放，开得那么妖娆，好像所有人的眼球吸引。花儿那浓郁的香气，令人心旷神怡，大片的绿草有鲜花的点缀，显得更绿;花儿也应草儿的陪衬，显得更鲜艳。

，是美丽的花，嫩绿的草，能够有现在的辉煌，来之不易。谁曾知道心酸的成长历程，就拿小草来说，它们从种子到破土而出，经历了磨难，在泥土中，小草们奋斗着，挣扎着，终于………而春天就像华丽的舞台，给它们展示的机会。春天不像花草的“秋天”吗?

春天是展示的季节，播种希望的季节。

在秋天，大家见过丰收的景象，那金黄的稻田里，一粒粒饱满的稻谷仿佛在向微笑;那丰收的果园里，沉甸甸的果实压弯了枝头;那……，谁曾想到，要是春天，要在春天播下希望的种子，何来的丰收?

俗话说得好“一年之计在于春”。春天，只是给万物希望、期奇企盼、憧憬。春天是新的起点，新的开始，新的抉择。在春天，农民播下种字，学生播下勤奋，商人播下资本。

美丽的春天，我的启迪……

我眼中的春天小学作文3

春天来了一切都是附有生机的也是美丽的，第一缕春风拂过，唤起了沉睡中的生机。第一场春雨过后雨露滋润着刚刚睡醒的嫩芽。春天在我眼中是最美的。

清晨我打开窗户，探出头去，一滴初春的露水滴在我的头上，它在说春天来了。

中午太阳驱散了雾的朦胧，我来到广场上，被一个小男孩所吸引，他在放风筝。他那天真烂漫的笑容把我深深的吸引住了，春天正如他的笑容般美丽我注视着他，不一会他把风筝递给爸爸在广场四处跑，边跑还边捡起手边的垃圾，跑到了道边的垃圾箱里扔了进去。我本以为他会回来谁知他又继续向前跑去，扶着一位要过马路的老爷爷，然后他又笑着走了回来，继续放风筝，几十分钟后他要回家了，突然他发现了广场一边有一些人围了一个大圈，你跑过去挤过人群，原来是一个上了年纪的老奶奶摔倒了，你边扶起老奶奶边说；这么多人怎么就没人扶一把呀！“这时其他人都在小声议论着你有的说：这孩子哪来的这么多管闲一会老太太起来讹他看他怎么办！“有的说这小孩挺好就是心眼太直了，现在老太太假装摔倒讹钱的事还少吗？”你好像没听见，坚持扶起老奶奶，老奶奶对你说”小孩子，谢谢你，现在像你这么好的小孩子不多了“这时对你的小声议论也变成了大声地赞美。

回家时，道两旁嫩绿的柳树使我想起了小男孩天真的微笑，她的微笑似春天般美丽，他让春天变得更美了，我眼中的春天就是那个孩子的心灵！

我眼中的春天小学作文4

我眼中的春天是秀丽的，是多姿多彩的。在这个万物复苏，充满勃勃生机的季节里，让我带领大家一齐走进春天。

春姑娘来的是那样的轻盈，在不经意时悄悄的来到我们的身边。用它那温柔的双手抚摸着我们的脸庞；河边的柳枝；路两旁的迎春花；公园里牡丹，还有奶奶家的那棵小杏树

在春姑娘的抚摸下，孩子们露出的灿烂的笑脸；柳树伸出了嫩绿的枝条，在春风的吹拂下随风荡漾，长的枝条一向垂到河水里，在河水的倒映下，柳树像一个正在舞蹈的姑娘，轻盈的舞姿让人百看不厌；马路两旁的迎春花也来报喜，翠绿的枝条上开出一朵朵黄色的小花，黄的是那样的娇艳，在柏油路两旁格外醒目，仿佛在告诉匆匆行走的人们：春天来啦！春天来啦！冬眠的牡丹在春姑娘的召唤下也醒来了，粗壮的枝干上已经冒出深红的嫩芽，正在悄悄孕育着花蕾。有的已经把刚刚露出的小花蕾露了出来，仿佛在迫不及待的向我们炫耀：春姑娘已经给我们准备好了最美的色彩，等着看我们最美的时刻吧！

春天是秀丽的，可又是短暂的，她不仅仅仅给我们带来了完美的风景，还给我们种下了期望的种子。我爱这秀丽的春天！

我眼中的春天小学作文5

春天像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，露出一点儿绿，一点儿红，一点儿黄，一点儿紫……山坡上，草地里，好像有她踩过的足迹，又好像都不是的。

春天那沙沙的脚步近了，正与我们靠近，草地上的小花开了，在春风的吹拂下轻盈舞动；在阳光的照耀下，远远看去就像一块碧绿的绒毯，躺上去软绵绵的可舒服了；河岸边，一排排垂柳长出嫩绿枝芽，枝条伸进清凉的小河里，好似在跟小河亲切地握手。

今天，我来到了山上，看见几株小草正钻出头来，呼吸新鲜空气感受这春天的美好。雨润过的泥路上，万紫千红的花儿争先恐后地钻出地面透气。刚接近花丛，一阵扑鼻的清香袭来。看，有些小花儿像在说悄悄话，有些又像在开选美会，有些正和蝴蝶仙子嬉戏呢。走到小溪边时，我看见了几只鸭子在水中游泳，嗨，这真应了一句名言：“竹外桃花两三枝，春江水暖鸭先知。”春天，山上的茶叶可以摘了，农民们忙得不可开交，有时候连饭都顾不上吃。天天早出晚归地采茶，但是，等茶叶卖出了好价钱时，农民们又一个个露出了灿烂的微笑。这真是一幅美丽的图画呀！

春天虽然没有夏天的火热奔放，没有秋天的硕果累累，也没有冬天的白雪皑皑，但比起来也并不逊色，它也有它的特点，所以，我爱你，美丽的春天！

我眼中的春天小学作文6

春天是一年的开始，是万物复苏的季节，也是一年中最美的季节。

瞧！春风把野花吹醒了，它们穿着五彩缤纷的盛装，迎接春天的到来。只见它们伸展着枝，抬动着脑袋，争先恐后地开放着，却引来了几只勤劳的小蜜蜂，开始它们在花朵旁打转，过来一会却忙进忙出的采花蜜。

路旁的小草也忍不住偷偷地从土里钻出脑袋，它们呼朋引伴，几天之后，嫩嫩的，绿绿的，一沟沟，一片片。我们在草地上坐着，躺着，打个滚，捉迷藏……风轻轻地吹着，太阳暖暖地照着，心中高兴极了！

广场旁的杏树也不甘落后，几天前还是一个个小花苞，不知什么时候杏花就开满了树枝，瞧，它们一团团，一簇簇，多么想那可爱的笑容阿！也许是小鸟们被这满树的杏花吸引了，不是落在树干上，悠闲的唱着歌。

我们时不时抬头望望春天的天空。咦？天空怎样也变得五颜六色的呢？哦，原先是同伴们放的风筝。在蓝天与白云的映照下，千姿百态地风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，再加上同伴们的欢笑声，那是多么是人心旷神怡的景象阿！

在我眼里，春天就是充满生机的季节；春天就是一个五颜六色的季节；春天就是一个充满欢乐的季节。

我眼中的春天小学作文7

“春天在哪里呀，春天在哪里……”这是小孩子们经常唱的歌，也是我小时候最爱听的歌。但是春天到底在哪里呢？今天的作文课上，老师带我们游览了仙下河，我终于找到了“春天”。

春天在小花里。风和日丽、鸟语花香的仙下河岸长满了万紫千红的花，而且每种花都姿态各异：有的花上有绒毛，组成了小小的爱心形的；有的花是长在柔软的枝条上，可以随风起舞；还有的花长在高高的树枝上，也就是桃花。它的颜色各不相同：有深红色，有粉红色，还有红色与粉红色相间的。看着它们争奇斗艳，是多么有活力呀！

春天在树木里。在我的正前方，我发现了一棵站得笔直的小树，它的树枝上长出了嫩绿的叶子，随着风轻轻摆动，好像在向我招手问好。它是多么的富有生机与活力呀！

春天不仅在小花和树木里，还在小河里。虽然仙下河没有大海那样波澜壮阔，也没有西湖那样水平如镜，更没有漓江那样静、青、绿，但是它有动听的“哗哗”流水声，就像唱着一首首动听的歌谣，让人体会到它内心的快乐。

游览完毕了，我们只能依依不舍的离开这美丽的仙下河。可是我知道了，春天就在活力的小花里，还在茂盛的树木里，更在“哗哗”的河水里。春天是生机勃勃与充满活力的季节。

我眼中的春天小学作文8

春天来了，人们脱掉了厚厚的冬装，脚步也轻盈了。麻雀在马路上欢快地跳来跳去，啄着地上的食物。你看，路边的花开了，有金黄的迎春花，有粉色、白色的玉兰花、樱花，有三色堇、桃花等等。马路隔离带的树木长出了红色、黄绿色、绿色的嫩叶，远远望去，就像铺了一张五颜六色的地毯。西湖边，柳树披着长长的头发，松鼠在树间蹿来蹿去，小朋友在跳舞，奶奶在挖野菜。是谁描述了这么美丽的图画？原来是美丽、可爱的春姑娘！

（钟菁）名师点评：“西湖边，柳树披着长长的头发，松鼠在树间蹿来蹿去，小朋友在跳舞，奶奶在挖野菜”，这句话呈现出的画面真是和谐、优美呀！

句中的修辞手法用得很不错，给读者以鲜明深刻的印象。小作者这篇文章写得不是很长，但展现出了春天的特点，小作者通过自己的细心观察，描绘了春天到来万物的变化。花开叶绿，动物欢歌，展现出了春天蓬勃向上的景象，让读者阅读起来觉得赏心悦目。作为二年级的小朋友，能写得出这么生动的文章来，我觉得已经很不错了。

我眼中的春天小学作文9

冬去春来，万物复苏，百花齐放，到处是鸟语花香，一派生机勃勃，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们身边。

春天是温暖的，它不像夏天那样炎热，不像秋天那样枯燥，不像冬天那样寒冷，微风吹在脸上就像妈妈的吻一样温柔。

春天的山是葱绿色的，远远望去像一颗巨大的绿宝石，山上的草儿绿油油的就像是给山坡披上了一件绿衣裳，五颜六色盛开的花儿好像在对人们微笑，把山坡装扮的美丽极了！

天空一碧如洗，朵朵白云你追我赶、变化万千。春天的雨细如牛毛，洒在草地上，落入泥土里，滋润着万物生根发芽，雨水轻轻地、凉凉的，把一切冲洗的一尘不染，伴随着一阵阵凉风，让人心旷神怡！春雨过后，太阳出来，空气更加清新，阳光照在大树上反射出一道道耀眼的光芒，树上的小鸟“叽叽喳喳”叫个不停，大树伯伯舞动着身子发出“沙沙”的声音，它们为春天的到来跳舞唱歌。

小溪里的水清澈见底，鱼儿在水中自在地玩耍，草丛里一只小龙虾在悠闲地晒着太阳，享受着春天的气息。农民伯伯在田地里忙着耕种，小朋友们在田野里捕捉昆虫，在草坪上放着风筝，到处洋溢着幸福的笑声。

大街上人们脱去了厚厚的棉衣，换上了各式各样五颜六色的衬衫、牛仔裤、T恤等，为这个春天又增添了一道风景线，好看极了！

看，这就是我眼中美丽的春天。

我眼中的春天小学作文10

春天，是多么美妙的季节，她是大地的天使，为我们送来了柔和的春风，多情的雨丝，暖暖的阳光；她是神奇的魔术师，为我们变出了灵动的飞燕，勤劳的蜜蜂，可爱的小草，争艳的鲜花。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”瞧，那春姑娘正为刚长出新芽儿的`柳树梳妆打扮呢！她轻轻地梳着，梳出的枝条犹如碧绿的丝绦，柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”那柔柔的春风吹绿了田野，吹红了山岗，吹美了树林。放眼望去到处是青葱苍翠，到处是五彩缤纷，到处是欣欣向荣。

“随风潜入夜，润物细无声。”她便是多情的春雨姐姐，她给小溪送去了欢歌，给大地换上了新装。“春雨贵如油”，点点滴滴，飘飘洒洒，如牛毛，如花针，如细丝，悄然无声，润泽大地。

“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”看，那朵朵桃花像一个个美丽的姑娘，迎着温柔的春风微笑，这样的场景，是多么的令人陶醉，怪不得赏花人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。

“迟日江山丽，春风花草香。”春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽；春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。如此之美景怎不令人向往？怎不叫人喜爱？

总之在我眼中，春天是美丽的，神奇的，多情的，就像妈妈对我的爱，她的气息，她的味道，她的样子，都让我流连忘返。

我眼中的春天小学作文11

春天，总是在我们不经意间来到我们的身旁，他总是生机勃勃的……

初春，乍暖还寒，刺骨的春风吹在人们厚厚的衣服上，也让人有些瑟瑟发抖。但它可以吹绿大树和小草，可以吹开美丽的花朵，让人心旷神怡。

我家门前就有一颗杏树，它的树杈上才刚刚长出小小的花苞，花苞是浅粉的，还未绽放，第二天，它就慢慢地、悄悄地舒展开了它那小小的身姿，但还未完全展开，就像一位害羞的小女孩儿在看家里来的客人，刚刚探出一点儿头，又躲闪呢！我还想再和它玩一会儿，一场突如其来的春雨，把我浇进了屋。

雨后，只见那些杏花绽开了笑脸，从里面伸出它那金色的花蕊，迎接观赏者的到来，“随风潜入夜，润物细无声”，春雨是悄无声息的，春风却肆无忌惮地刮得“千树万树梨花开”。此时的杏花的花瓣显得格外的粉，像小姑娘粉嘟嘟的脸蛋儿一样，而花瓣上的雨水，好似一颗颗挂在上面的珍珠，非常美丽。

我走出门，呼吸着清新的空气，顿时神清气爽。

我漫步在小路旁，发现路边的小树上的芽苞已经有了一点儿绿色，有的枝桠上已长出了嫩绿的小叶子，它像新生的婴儿一样，稚嫩可爱，又像一只只小手，伸展着。他的边儿上还有一点儿棕色的小边儿，由深到浅，十分漂亮！给小路增添了勃勃的生机。

一年之计在于春。春天，一个万物复苏的季节，一个让人充满了希望的季节！

我眼中的春天小学作文12

春天像一位羞涩的少女，悄无声息地来了。

她来到了河岸边，桃花开了，有的花瓣全展开了，有的才展开一两片花瓣儿，有的还是花骨朵，但饱涨得好像马上要破裂似的。迎春花开出了一串串的小黄花，垂挂在河岸边，整条河岸顿时有了春天的信号。

她来到了我们的身边，轻轻地吹着春风，我们感觉到了春天的气息，脸上都洋溢着笑容。

春天，又像一位顽皮的小女孩，脸色说变就变。

刚刚还是春意暖暖，一阵春风吹来，就滴答滴答下起了春雨。

滴答，滴答，春雨滋润了泥土，小草悄悄露出了头。我家种的凤仙花籽也急不可待地发了芽，像是要急着赶上春天的脚步。

滴答，滴答，春雨像一把钥匙，悄悄地把春天的大门打开了。大地喝饱了水，苏醒了。轰隆隆的春雷像闹钟一样，把所有的生命都唤醒了：小鸟叽叽喳喳地唱起了春天的歌，小松鼠上蹿下跳地在寻找美食，小蚂蚁也排着队到处忙碌着。

我眼中的春天，像一位充满活力的少女，总是给人们带来新的生命，新的希望。我爱这样的春天。

我眼中的春天小学作文13

手持一片春叶的书签，带着春花做的发夹，携着和煦的春风，来寻找我眼中的春天。

伴着和煦的春风，感受着细腻的春雨，闻着芬芳的花香，春天已经来到了我们的身边，我急忙带上相机，背上包，去寻找我眼中的春天。

柔暖的春风轻轻地抚摸着我的脸颊，它既不像冬天般猛烈，也不像秋风般无情，更不像夏风般闷热。它暖暖的，柔柔的，像丝绸般，拂在脸上，不止是舒服，而且还带着花的幽香和草的清新。

突然，一滴水滴在我的鼻尖上，下雨了，阿，是春雨！淅淅沥沥的雨下着，那么细密，那么绵长，那么闪烁，柔柔的，滋润着万物，我突然想起了一句名句，“随风潜入夜，润物细无声。”雨继续下着，下着，突然，雨停了，也许这也是春雨的特色，下一阵儿，停一阵儿。

一阵浓郁的花香将我吸引，哇！好多花呀！有名字的，没名字的，认识的，不认识的花汇在一齐，成为一片花的海洋。万紫千红，我在这片“海洋中”跑着，跳着，我完全沉醉在这片“海洋”中了。