一年级作文：我眼里的春天

一年级作文：我眼里的春天（精选16篇）

篇1：一年级作文：我眼里的春天

一年级作文：我眼里的春天

我眼里的春天是这样的：天空是蓝蓝的，有几朵像棉花糖似的白云在做游戏；路边有很多的鲜花、小草，嫩嫩的，绿绿的，像刚出生的娃娃对着你笑；小鸟在天空自由自在地飞翔，灿烂的阳光在洁白的羽毛上闪着亮光......春天是绿色的，是有生命的，是大地妈妈赐给人间的美好季节。春能给人们带来清爽的心情。我们应该感谢大地母亲赐与我们这些美好的东西，而不是去任意破坏她。

我爱春天，我希望我们的环保意识能更上一层楼！

篇2：一年级作文：我眼里的春天

春天，所有的花草树木开始万木萌发，冬眠的动物纷纷的离开家门，开始了新的生活，我，也为春天而愉快，在新的气象中有了新的打算。

在树林里，百鸟鸣春，纷纷传递着春的消息。燕子也从南方归来，也就更接近春天了。我也感觉到，春天正一步一步朝我们走来。

篇3：一年级作文：我眼里的春天

开学的第一堂课, 我站在讲台上, 满含激情地告诉学生:我们要正式上课了。孩子们也很激动, 天真的眼神认真地看着我, 给我鼓舞。

开始上课, 提问、交流, 一切顺利, 没有问题。

师:这个问题, 谁来回答?

(小手如林, 孩子们自信满满。)

师:李进步, 你来告诉大家。

李进步一点也不迟疑地站起来, 我和其他同学充满期待地等着他的回答, 可是他站在那儿一句话也不说。我有点着急, 投去询问的目光。他原本神采飞扬的眼睛, 渐渐黯淡下去。我不死心, 送上鼓励的眼神, 他还是一言不发。我终于忍不住地说:“以后问题想好后再举手, 免得耽误大家的时间。”李进步便神情沮丧地坐下去了。

师:谁来说?

我换回原来的语调, 试图回到刚刚和谐、愉快的课堂。一些孩子依然自信地举起了手, 但大部分的孩子犹豫着, 迟疑着。我鼓励, 一些小手胆怯地举了起来。

面对此情此景, 我心里“咯噔”了一下, 有种似曾相识的感觉。没错, 三年前, 我刚工作时带的那个班的发言一直都是这样。当时, 我一直为此苦恼, 并责怪他们不配合。带着担忧和困惑, 我继续和孩子们交流。也许是之前并不愉快的插曲, 后来的交流并不顺畅。他们迟疑的回答, 不自信的声音, 让我提不起劲。而且他们的答案总是那么不尽如人意, 为了节省时间, 我急着把发言权交给其他学生。就这样, 课堂在期待、失望和新一轮的期待、失望交替呈现。

下课铃声终于响了, 沮丧、困惑, 我不喜欢这样的课堂, 相信学生也不喜欢。

我不想这样, 痛定思痛, 我认真反思自己的行为, 尝试做出改变。

一、多鼓励一点

刚上一年级的孩子, 没有良好的听说习惯, 这很正常, 他们高高举起的小手本身就应该得到赞扬和鼓励。这种积极性不应该被制止和扼杀。

师:这个问题, 谁来回答?一生站起来, 沉默不语。

师:还没想好, 是吧?

生有点不好意思地低下了头。

师:没关系, 你能积极发言, 大胆举手就值得表扬, 同学们给点掌声鼓励一下。

生慢慢抬起了头, 脸上有丝丝笑容慢慢漾开。然后, 我再说:“不过老师对你也是对大家的一个小小建议, 就是以后要听清楚老师提的问题, 想好答案后再举手, 要不然站起来不说话, 会浪费大家的时间。好吗?”学生若有所思地看着我, 大声说好。这样, 课堂又回到了开始和谐、轻松的氛围。

当学生答非所问、没有满意的答案时, 我想发火。但想到他们那激动的小脸会被不安、害怕所取代, 我就立马调整自己, 警告自己:他们只是个孩子, 允许出错, 允许改正。然后做出改变或顺势引导。于是学生在课堂上, 重开心扉、畅所欲言, 孩子的本真又展现了, 课堂上充满了童心、童真、童趣。

二、再等待一会

马上要上课了, 可是教室里依然乱哄哄的, 说话的、打闹的同学很多。我来到教室里, 学生依然熟视无睹。我以前总认为要节省时间, 一切跟书本知识无关的内容, 比如纪律, 都应在最短的时间内解决, “以暴制暴”应该是效率高的有效手段。以前带一年级时我可能会生气地大声呵斥:“都上课了, 你们没有听到上课铃响吗?马上给我坐好!”一些同学是安静了, 可是总有那些调皮捣蛋的学生故意跟我作对, 趁我没看见, 赶紧再说几句, 其他同学看见别人没停下来, 自己也趁机多玩一会儿, 这样教室可能就不会马上安静下来。这时, 我更是气得大发雷霆, 冲到一个调皮的学生面前把他拉出来。结果费了好大的劲, 安静是安静了, 可我的心情却不能平静, 上课的心情也好不起来, 总觉得自己的尊严被挑战, 学生不听话, 心里窝火。我不想再像以前那样, 课还没上, 心情就糟了。我尝试着改变:我用满含期待的眼神注视着学生大声说:“上课了, 我看谁已经做好上课的准备了?”然后用眼睛扫视班级。这时会有个别同学已经坐好了, 我就及时表扬这一两个同学:“某某已经坐好了, 他坐得多端正呀!”然后再扫视全班, 这时, 马上会有很多同学积极效仿, 好让老师看到他, 得到表扬。我无须下位、无须耸鼻子瞪眼、无须发火, 只要静静地站在那儿, 说上一两句话, 耐心地等上一会, 教室里就会立刻安静下来。是啊, 不那么急躁, 学会等待, 给孩子们一点时间、一些机会、一份信任, 他们会还你一份尊严、一个好心情。这是一件两全其美的事。

三、收获幸福

低年级教学确实是很累的, 工作又是那么琐碎, 每时每刻都让自己富有激情、有耐心地面对每一个孩子, 对身体和心理都是一个挑战。每当自己倦怠, 想简单粗暴地处理问题时, 我的第一届学生那胆怯、试探的眼神总给我警醒, 为了孩子的未来发展, 我要让他们自信起来, 我要让他们充满童真、阳光地学习和生活。于是, 我又精神倍增。

放学时, 我在整队。忙乱中, 感觉手指被一双柔软的小手轻轻地捏住。我一阵窃喜, 孩子这么亲近我, 不怕我, 是件好事。我回过头来, 发现是开学时不怎么讲话, 发言不积极, 带着敌视眼神的学生清逸。她说:“老师, 你的指甲这么长, 该剪了。”我高兴地说:“是的, 谢谢你的提醒。”当时, 一阵幸福的暖流涌遍全身。这个孩子敢亲近我, 是对我这一个月工作的嘉许。想想这样的例子还有:有个女孩开学一进教室就哭, 上幼儿园一直这样, 家长都要在教室安抚好久, 现在的她变得爱上学了, 还乐意举手发言;一些开学胆怯、不爱发言的孩子变得积极自信, 那小手高高举起来了。这些于我都是一种鼓舞。

现在每天早上, 有一群孩子早早地来到学校, 自觉地打扫卫生, 看我远远地走过来, 便一起迎上来, 满是欢喜, 那洋溢着自信的小脸充满了童真童趣。

篇4：我眼里的春天五年级作文

一声春雷打破在天边隆隆地响起。敲开了春的大门。土地里那沉睡了一个冬季的小草被这雷声唤醒，都争先恐后的探出它们那一个个娇嫩的小脑袋。似乎想要看看这个春天有何不同。一场春雨在云间纷纷落下。为那一棵棵枯黄的大树，换上一套套碧绿的连衣裙。那一片片干涸的土地在春雨的抚摸下又变回了那一片片充满芳香的沃土。春雨为那一块块岩石洗净它们身上的污秽，使它们像碧玉一般无暇。

一阵春风抚摸着含苞欲放的花蕾将它们从朦胧中唤醒。春风让碧绿的柳条在空中翩翩起舞好似仙女身上那色彩斑斓的丝绸。一阵春雨向我吹来好像是母亲的手轻轻的抚摸着你的脸庞。

一轮春日在天边悬挂着。风停了，雨止了。春日让小草、树木、花朵都笑了。在那春光的照射下花朵仿佛是色彩斑斓的瀑布。人们仿佛置身于美妙的梦境。只一株株下草也与阳光互相挑逗着。多么的可爱。这一丝丝春光射入你的心房，仿佛是久旱的土地得以滋润，仿佛是寒冬中的一簇簇温暖的火焰。仿佛是沙漠中的一眼清泉。

在春的空气中我们能闻到花朵的芳香，闻到了绿叶的清香，闻到了沃土的芬芳。也闻到了希望。

‘‘一年只计在于春’’春是一年的开端，也是人们努力的开始。刚起的头，我们不能气馁，不能灰心。过去的失败就让它成为美好的怀恋。但是那将来的希望为你绽放一簇簇希望之花。

篇5：我眼里的春天作文

春天，是一个生机勃勃的季节，更是一段有着流光溢彩的如歌岁月。春回大地，万物复苏，歌喉婉转的百灵鸟用美妙的歌声唱响了春天的赞歌，花朵和小草用独特的色彩渲染着蓝天下那一片纯净的土地。春姑娘停留在大地上的每一个角落，把人间万物都变得生机盎然，每一个角落都流淌着春的气息。

我来到田野里寻找春的足迹，油菜花开了，满山遍野的一片金黄，好美好美啊，远远地望去，一朵朵，一簇簇，一丛丛，在暖和的春风中欣然怒放，与那湛蓝的天空、洁白的云朵交织了成了一幅绚丽多彩的画卷，那漫山遍野的油菜花，形成了一片金色的海洋，好似金子撒满了田野。这美丽的画面正如唐代诗僧齐己的诗句：吹苑野风桃叶碧，压畦春露菜花黄。田里的春苗犹如几个顽皮的小孩探出了头，河岸上的柳树，刚长出小芽儿，嫩嫩的，那柳条好像是柳树姑娘的辫子，绿绿的，长长的，还挺好看的，柳树姑娘随着风婆婆沙沙的伴奏，随着春雨妹妹动人的歌唱，扭动着婀娜的腰身，简直就是一副姹紫嫣红、美不胜收的画卷。

我又来到了草地上，刚踏上了软绵绵、绿油油的草地，不时就吹来了一阵阵柔和的春风，嫩绿的小草随风摆动着身子，争先恐后地睁大了好奇的眼睛，欣赏着世界的万紫千红。我不由地俯下了身子，开始观察，小草的颜色是那样的青翠欲滴！虽然不是那种耀眼的绿，但却是那种朴实无华的绿色，看上去好像为大地妈妈铺上了无边的绿毯，一望无际。

篇6：我眼里的春天作文

这些桃花,有的完全的盛开了,像一位娇羞的少女,展开着笑颜。有的还是花骨朵儿,仿佛一张张挨着稚气的小脸,还没有成熟。轻轻来嗅,一股淡雅的香气扑面而来,让人神清气爽,许久,许久。

草坪上的小草也被春风吹得绿油油的,一阵风吹来,小草们轻轻地弯下了腰鼓,然后又英姿飒爽地挺拔屹立。记得去年的冬天,这些小草早已枯荣了,不见了踪影。谁知春天一来,那些光秃秃的泥土里又钻出来一个个绿色的嫩芽。

篇7：一年级作文：我眼里的春天

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇8：我眼里的春天作文

来到兰花园门外我们拍了一张合照就跟着导游、教练一起进去了，我一进院子里就闻到一阵清香，仔细一看原来是很多兰花散发着香味，根据资料显示这里有很多兰花品种，比如墨兰、剑兰等，我还听到一首优美的歌曲，我走在教练后面，突然听到一些男生说兰花好美啊!我一看，看到那些男生不管那些安全带，就跨过去看还闻了一下，我也在安全带外面看兰花，果然很美，我看着花、听着音乐、闻着花香，在不知不觉中我们走到了出口我们恋恋不舍的往下个景点走，虽然杜鹃花也很美，但还是兰花园里的兰花美，我们上了大巴，回到了学校。

在学校我想要是下次春游还是到湘潭盘龙大观园就好了。

篇9：我眼里的春天作文

“一年之计在于春”，春天象征着新的一年的美好开始。

春天在不知不觉中已经来到了我们身边。我眼中的春天不是黄色的，也不是红色的，更不是蓝色的，而是五彩缤纷的。春姑娘轻轻的掠过草坪，小草偷偷的探出了头;春姑娘来到了树林里，轻轻地吹了一口气，树枝发出了嫩芽;春姑娘又来到了花园里，花园里的花儿们都争先恐后的对她露出了五颜六色的笑脸，好像在对她说：“欢迎你啊，春姑娘。”春姑娘又来到了小河边，小河唱起了欢快的歌奔向远方;春姑娘来到了田野里，掀起一阵阵麦浪，麦苗点头和她微笑。春风吹在人的脸上暖暖的、痒痒的，舒服极了。小朋友们也脱掉了厚厚的冬装，三五成群的走出了家门，在田野里嬉戏着，追逐着，欢快的放着风筝。小鸟在枝头兴奋得叽叽喳喳地歌唱着，仿佛也在欢迎春天的到来。空气中到处弥漫着花儿的芬芳，清晨走在上学的路上，我忍不住深深吸上几口，也想品尝一下春天的味道。

春天是阳光明媚的春天，是万紫千红的春天，春天是一幅美丽的图画，让人陶醉，我爱你，春天!

篇10：我眼里的春天作文

春天是光彩夺目、色彩斑斓、令人陶醉的季节。我眼里的春天是美好的。

在校园后面，有桃树林，每到春天，这里桃花的舞台。红艳艳的`桃花挨着，一簇挤着一簇。今年春天，我对桃花有感情。树上朵桃花陆续开放，园子里一棵棵桃树都争先恐后地穿上了美丽的衣裳。每棵桃树在春风中都在尽情展示，在大声地炫耀：“我最美，我最美 ……”小燕子也从南方赶来，歇息在喜欢的桃树上为桃树助威，谁也让喜欢的桃树落后。网

家对面有一座山，春天，山上五颜六色的像花布。花布中粉的像朝霞;白的像云朵;黄的像太阳……忍爬上山去才看的真真切切，，那粉红桃花;白樱桃花、梨花;黄油菜花。站在山上，这里个美丽的大花园，有蝴蝶优美的舞姿，蜜蜂忙碌的身影，耳边有小鸟宛转的歌声，的嬉笑声……网

春雨非常细小，在雨中行走时乐意光着头来感受春雨的滋润。打着伞，那细如牛毛的雨丝洒在雨伞上只会发出“咝咝”的轻微声音，夏天的雨帘子。常说“好雨知时节”，是呀!这春雨“沙沙、沙沙”的下着，庄稼“咕噜咕噜”地喝着，还不时抬头感谢春雨，感谢春雨给的可口可乐。

篇11：孩子眼里的秋天

“小朋友们,周末的时候,和爸爸妈妈去郊游,你看到了什么样的景色,和大家分享一下好吗? ”我的问题一抛出,孩子们便争先恐后地说起来。

“我看到树的叶子变红了,好像火一样,爸爸告诉我那是火炬树,秋天叶子就会变红。”彤彤第一个抢着说。

“我看到有的树叶是绿的,有的树叶是黄的。”小飞接着说。

“我看到菊花开了,五颜六色的。”

“我看到公园里满地都是落叶。”……孩子们谈论起自己的所见所闻,兴致很高。我正准备进行下一个环节,看见平时爱说话的乐乐一直默不作声。

“乐乐,你看到的秋天是什么样的? ”我顺口问了一句。

“我看到的秋天是灰色的 , 大树只剩光秃秃的树干,小草、小花也都枯萎了,一点颜色也没有,好像哪里都是灰色的,不像小朋友们说的那么漂亮。”乐乐慢吞吞地说。

“不可能,冬天才会那样子呢! ”王凡立刻提出质疑。“对,秋天树上还有好多的叶子呢,没有掉光呢! ”“我去公园就看见了好多颜色的花。”孩子们都对乐乐的话表示怀疑。“乐乐撒谎! ”多多喊道,接着几个孩子都一起喊起来。

“我没有撒谎,我们拍了好多照片,不信你们去问问我爸爸。”乐乐一着急把爸爸搬了出来,孩子们的声音才停止。

“乐乐,爸爸带你到哪里去找秋天了呀? ”我问了一句。

“雾灵山。”乐乐认真地回答。去年的这个时节,我也和朋友一起去了雾灵山,以为会很美,可谁知,我们经验不足,虽然距离只有约两百公里,可气温却相差十几度,十月下旬,那里已经和冬天一样了,我们都很失望。看来乐乐的爸爸和我们一样没经验,本想带孩子去更美的地方找秋天,却提前感受了冬景。为了让孩子们了解地理位置不同会有温度差异,景色也会不同,我没有直接向孩子们解释, 而对乐乐说:“老师相信你说的是真的, 明天把你们拍的照片拿来, 咱们一起看看好吗? ”乐乐点点头。

第二天,我搜集了很多的图片和资料,结合乐乐的照片, 和孩子们一起探讨了地理位置不同存在温度差异的问题,孩子们兴趣很浓,效果很好。

篇12：我眼里的春天的作文

小溪里的水哗啦啦的流着，发出“叮叮咚咚”的声音，像是在演奏着一曲欢快的春之歌。小鱼顺着水流在小溪里蹦来跳去，好像在说：“春天来了，春天来了!泉水融化了!”

岸边长着一排柳树，微风中柳枝在轻轻摇摆，好像是柳姑娘在梳理着自己的头发。地上，小草慢慢地钻出泥土，探出头来，大口大口地呼吸着新鲜空气。

森林里，动物们来来往往、自由自在地干着自己的事情。有的在寻找食物;有的在嬉戏打闹;还有的在家里梳妆打扮。

春天到了，大家更勤劳了。一大早，农民伯伯就开始牵牛耕地，连那小蜜蜂也不甘落后，一大早就成群结队地花丛中来回采蜜。

篇13：我眼里的春天小学作文

春天是万物苏醒的季节，我非常喜欢这个季节。

小朋友们脱下了厚厚的冬装，来到了大自然里。天上的太阳公公照耀着大地，大地一片新绿。小鸟快乐地在天空中唱着歌。蝴蝶在花丛中跳着舞。大树长出了绿色的枝芽。小河在山间快乐地流淌着，小鱼在水里自由自在地游玩。

春天真奇妙呀！

篇14：我眼里的春天小学作文

春姑娘来到了我们身边，唱起了春天的歌曲。

小草听见了春姑娘的歌声变绿了；花朵听见了春姑娘的歌声绽开了笑脸；小燕子听见了春姑娘的歌声从南方飞回来了；蝴蝶听见了春姑娘的歌声跟着音乐翩翩起舞；柳树妹妹听见春姑娘的歌声摆动起她的一头秀发；小河听见了春姑娘的歌声潺潺流动着；小鱼听见了春姑娘的歌声在水中快乐地玩起了游戏。

我喜欢这个到处充满生机勃勃景象的春天！

篇15：奥数选手眼里的数学

——安徽队刘彧(铜陵市一中)

“数学就像蛋糕,吃多了会长胖,但我们不怕长胖。”

——新加坡选手

“数学是从数数开始的。”

——北京队靳兆融(人大附中)

“数学能锻炼思维能力,解决生活中的复杂问题。”

——北京队卢嘉瑞(人大附中)

“在我心中,数学是一个偶像,一种艺术。她有着和谐对称的美感,无论是几何还是代数,线条和符号间充斥着蓝色的神秘感。”

——吉林队徐思遥(东北师大附中)

“有时候也挺无聊的,经常一个人在教室做习题。”

——四川队林祎(成都七中)

“数学就像三原色吧,是我生活不可分割的一部分。”

——香港特别行政区选手

“数学对我来说只是一种兴趣,是业余爱好。我想从事的是化学方面的工作。”

——西藏自治区队池梦洁(西藏民院附中)

“每次遇到跨不过的坎儿时,我都会去洗澡,看到水哗啦哗啦地流,就觉得思维的源泉永不枯竭,灵感就来了,解题就顺畅了!”

——澳门特别行政区选手

“一开始只是觉得比较有味,后来就有了兴趣。自己一定要去探索。”

篇16：我眼里的春天优秀作文

我眼里的春天是可爱的。每天放学路上，我都有经过一条羊肠小道，小道两旁有许多我叫不出名字的树木。冬天的时候每棵树都披着一件绿色“大棉袄”。可是今天再次走在小道上，环卫局的叔叔阿姨们已经帮着树木把棉衣脱去，没有了厚重棉衣的束缚，一棵棵树木显得更加挺拔，有些上面已经长出了嫩嫩的绿芽，还有些上面冒出来一个个小花苞，看着让人欢喜，却又让人不舍得去碰，生怕一不小心把这些可爱的小东西给伤着了。“再过段时间，树木茂盛了，花儿都开了，这条道上的风景该有多美”!我心里美美的想着。

我眼里的春天又是粗暴的。哎!又到星期日了。我完成作业后在家闲着没事干，书吧，不愿意看;电脑和电视吧，妈妈怕我的视力再下降，不让动;练琴吧，又怕影响邻居午休;妈妈最支持我做户外运动，可看看外面的天，混混道道的，漫天的尘土，别说外出活动就是在房间里看着都让人感觉胸闷，难怪林斤澜在文章《春风》中写道：北京的春天只见起风起风，成天刮土刮土，眼睛都睁不开，桌子一天擦一百遍!

我眼里的春天又是温馨的。早晨上学时，小区里的爷爷奶奶们已经拉开了架势练上太极了;年轻人三五个的凑到一起，或快走或慢跑或溜达着聊天;被“圈”了一个冬天的小孩子们走出了家门，他们成群结队的笑着、闹着、奔跑着、追逐着，一玩就玩到了中午，家长们在边上扯着嗓子喊回家吃饭，他们都顾不得应声;就连被抱在妈妈怀里的小宝贝们都一个个情绪高涨，咧着嘴巴，笑的哈喇子都流了出来。晚饭后，阿姨们跳起了优美的舞蹈，“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”，伴着动人的旋律，观看的爷爷奶奶们也一个个情不自禁的扭起了身子。小区里的广场一下子变得热闹起来了。