别具一格的菊花作文

别具一格的菊花作文（通用19篇）

篇1：别具一格的菊花作文

你去过云南傣族村吗?一进入傣族村，那一排排傣族竹楼就出现在你眼前，

别具一格的竹楼作文

。傣族竹楼风格独特，是别具风光的民族建筑。

竹楼，顾名思义就是用竹子来构筑的。这话没错，房屋的四周用竹笆、竹席围着，楼板也多用竹笆铺设，但是，还是要用许多木料的。比如，整个竹楼是用几十根木柱支撑着，有些楼板也还是用木料的。看来，用建筑术语来说的话，应该叫做竹木结构。但这么称呼哪有“竹楼”来得风雅呢?再说，一般房屋是不用这么多竹子的，

小山作文

篇2：别具一格的菊花作文

“叮咚，叮咚......”听，那是冰雪融化的声音，沉睡了一季的万物，被这清脆的`小曲唤醒，重新焕发生机。在这一季，万物毫无保留地展现自己的魅力!

走进大自然，我们感受风的柔和，树的豁达，还有那树上幼稚的小花骨朵儿，它们轻抿嘴唇，那淡雅的微笑中透着它粉嫩的娇羞。在裸露的山坡上，花儿，草儿，树儿在争先恐后地生长，争娇艳。在众人眼中，理所应当是花儿最艳丽，而在我眼中，大自然所有的景物都是大自然给予我们的恩惠。

白云是蓝天正在放的风筝，一会白云飘来飘去，一会白云自由自在地轻歌曼舞。一瞬间，天空中出现许多影儿，他们叽叽喳喳地声音余音绕梁，同时又渺渺回荡。原是那莺，燕，鸽，雁......他们莺歌燕舞，一切都非常和谐―――――它们有时停留树杈，让树木公公哭笑不得;有时高歌吟唱，让几百里的人都听见;有时翩翩起舞，让人看了都要陶醉其中。柳树它窈窕的身姿，扶衬着它妩媚的身姿;它纤细飘飘的长发，飘进波光粼粼的水里，像一位小姑娘在洗头发。

我们看见水的清澈;听见水的声音;感受水的清凉。这条水异常奇特，这边的水平如镜，那边的水，涟漪不断。

这儿的山加上这儿的水，成了一道最美丽的风景。画家都画不出的风景。它不像高楼大厦那么宏伟壮观。不像琼楼玉宇那么精美绝伦。它有它自己别致的特点。虽然它只是乡下风情，但不比任何地方差。

我爱这别具一格的山水!

篇3：别具一格的菊花作文

一、培养写作欲望, 不拘于课堂

叶圣陶老先生曾说:“作文为社会生活中不可缺少之技能, 非语文教师强加于学生之作业。”作文是人的生命的重要途径, 是人的一种内心要求, 一种心理需要。所谓“鲠在喉不吐不快”就形象地反映了这种要求。反思一下当前的作文教学, 老师们可能更多关注的是如何在规定的课堂上完成一篇习作的教学任务, 而常常忽视学生是否有写作的欲望, 作文成了语文老师强加于学生的作业, 这种忽视学生主体需要的作文训练, 势必事倍功半。久而久之, 学生怎能不产生怕写作文的焦虑心理呢?又怎能在规定的一两节课去完成一篇出色的作文呢?要达到目标, 就要求作文训练与学生的生活有机结合起来, 让学生产生写作的欲望, 鼓励他们随时动笔, 在生活中学作文。我们的作文课也可以根据学生的实际适当调整, 注意与课外的有机结合。

(一) 剪一剪, 贴一贴, 创新其实很快乐

这是一种手脑并用的创新性写话活动, 教师根据学生的兴趣和爱好, 选择色彩鲜明、思想内容健康的图、画 (画报或者自己画的画) , 剪贴成单幅或多幅组成的“图画”, 让学生按照观察—创新—想象—说—写的顺序, 写成一句、几句, 一段或一篇话。然后进行画展的讲解比赛, 评选出创新性设计和创新性解说奖, 给予奖励。这种游戏式的作文形式, 没有孩子不喜欢。

(二) 玩一玩, 画一画, 描写事物有方法

这是一种作文训练形式, 教师可以组织班级小活动, 让学生用画笔记录其中的一个场面, 或者创新性地画出自己喜爱的事物, 让后让学生对照图画进行想象、联想、说成句、写成文。由于这是学生自己参与的游戏, 自己画的画, 说写自己最心爱的东西, 所以觉得容易写。

二、降低习作要求, 不拘于长短

中高年级的作文改成了习作, 就告诉我们小学生作文的性质是练笔, 是把自己的见闻、感受和想象写出来。“能具体准确, 文从字顺地表达自己的意思。具有根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作的能力。”这是《语文课程标准》对作文教学的总目标, 降低了习作的要求。

有的教师为培养作文尖子, 往往拔高要求。其实评价作文应以《语文课程标准》的精神为准绳, 同时顾及每个孩子作文能力发展的现状。如果一个五年级学生只有三年级的习作水平, 有一次写了一段话, 句子大致通顺, 意思表达完整, 就要加以表扬和鼓励。因为他在最近的发展区域上又向前跨了一步。教师有了这种意识, 就会时时处处做个有心人, 善于在茫茫沙海中发现金子。学生习作中只要有一个词用得好, 或是一句话写得好, 抑或引用恰当, 就要给予表扬, 让学生觉得写作文是很有趣的。

真正把门槛放低了, 教师的心态也好了, 看学生的眼光必然会变化, 学生写起来更顺当, 付出努力就会成功, 自然不再视写作文为高不可攀的事。双方处于良性循环之中, 循序渐进自能不断提高。

三、淡化习作文体, 不拘于形式

习作教学鼓励学生创新, 就是鼓励学生走进生活, 在生活中学会作文。于永正老师曾围绕苹果设计了六次练习, 而学生不仅不觉得厌, 反而乐此不疲, 关键在于他的精心安排, 形式多样, 巧设玄机, 使孩子们为了能达到参观苹果园这一目的而写了保证书;为了搞好展览与解说写了说明文;为了报道这一活动而写了新闻稿……其间形式多样, 学生只知其乐, 不以为苦。

(一) 想一想, 编一编, 新奇想象不一般

创新作文应该说是学生比较喜欢的一种作文形式, 我们可以通过“编故事”“续故事”“续写”“扩写”“科幻作文”“学习童话”等进行训练, 让学生进行想象。在训练时, 要让学生“解放思想”, 大胆想象, 对“想入非非”的学生不要横加指责、冷嘲热讽, 要在表扬敢于创新的同时给予指导。同时, 还要让学生讲讲为什么要这样想?根据什么?对新奇而合理的创新想象, 要大力表扬, 以激发学生的创新思维, 使其尝到成功的甜头。

(二) 做一做, 练一练, 创新更加重实践

小学生求知欲和好胜心都比较强, 根据这一特点, 我在进行作文命题之前, 要求学生自己做实验, 实验内容要新颖。作文课上我给学生出了一道作文题《我的一次小实验》。小丁仅用一节课的时间就写出了自己天真得出奇的创新实验。他的实验是这样的:先淘一把大米放进空暖水瓶里, 然后将刚烧好的开水倒入暖水瓶, 用妈妈从市场现买的大鸡蛋堵住瓶口, 然后盖上铁盖, 用毛巾把瓶盖缠得紧紧的。第二天一早, 就可以吃到又软又香的大米粥, 还有可口的熟鸡蛋。我让他在班上念一遍, 博得全班同学一阵热烈的掌声。另外还有《打开生锈锁》、《瓶子“吃”鸡蛋》等实验作文, 各有千秋地写出了自己亲身经历且内容新颖的文章, 效果很好。

教育心理学认为, 兴趣是最好的老师。学生之所以害怕写作文, 其中重要的一条原因便是我们在命题时有着太多的限制, 而在他们动笔前又因为“腹中空空”往往无从下笔。如果教师能根据本班实际情况降低难度, 让学生在玩乐中寻找素材, 在轻松愉悦的气氛中完成作文, 创新也便不再是难事。

摘要：学生之所以害怕写作文, 其中一条重要的原因便是我们在命题时有着太多的限制, 而在他们动笔前又因为“腹中空空”往往无从下笔。如果教师能根据本班实际情况降低难度, 让学生在玩乐中寻找素材, 在轻松愉悦的气氛中完成作文, 创新也便不再是难事。

篇4：不拘一格，提高学生的作文能力

关键词：观察；阅读；方法；作文

如果问学生“语文课程最头疼的是什么？”很多学生会回答——写作文。学生苦于作文，教师也对提高学生的写作水平有些头疼，作文成了师生语文学习道路上的“拦路虎”。面对这只拦路虎，我们该怎么降服它？

一、敏于观察，让学生在观察中获取能量

作文无话可说，是因为头脑中空空如也，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这“源头活水”哪里来？来自生活，来自观察。生活处处皆语文，敏于观察才能言之有物，才能有独特的感悟。

著名作家、北京语言大学教授梁晓声先生谈青少年写作时这样说：“写好文章有三大前提。第一是观察的能力，第二是对人情事理的分析能力，第三是情怀感受。”唐诗宋词中我们会看到，很多的诗句都是诗人细致观察得来的。“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”，“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”……就写作来说，没有观察就没有发言权。作家肖复兴教儿子写作文的方法，关于如何写好冬日的寒冷，一般孩子多会写“北风呼啸、寒风凛冽……”但这样的表达感觉太俗，他让儿子在寒冷的大街亲身感受“冷”，观察人的“冷”，有了观察和体验，“缩着脖子的人们”等体现“冷”的句子在孩子笔下流泻出来，这样鲜活的句子才更有生命力。

教师要指导学生学会观察，养成观察的习惯，写观察日记，人、事、景、物等都可以作为观察的对象，寻找自己感兴趣的认真观察，持之以恒。

二、勤于阅读，让学生从经典中汲取营养

作文就是书面表达的能力，学生头脑中没有足够的词句储备，往往不能准确生动地表达。许多文学家、思想家、政治家都能将古今中外的名篇佳句信手拈来，在自己的演讲或文章里引用，恰到好处，像巴金少年时就曾背诵《古文观止》《三字经》等经典。所以要提高学生写作能力，一定要下工夫让他们多读书，读好书，最好是熟读和背诵一些名篇，从经典中汲取营养，丰富语言积累，学以致用。

要提高学生作文能力，教师一定要培养学生勤于阅读的习惯。课堂上要指导学生掌握阅读方法，推荐课外阅读的书目。课堂上，有的教师认为没有时间阅读。其实，关键是教师的观念问题，讲得再多学生也不一定记得住，还是把时间留给学生自己，让他们在阅读中学会表达。为了给学生足够的阅读时间，我班每周有固定的两节阅读课，每天早读、午读也是学生自主阅读的时间，每节课前5分钟是全班共享阅读时间。学生现在已经爱上了阅读，让人欣慰。

三、工于方法，让学生在技巧上不断提升

学生头脑中有了写作素材和语言积累还不够，还要掌握写作技巧。教师应该结合学生和教材特点对学生进行科学的方法训练。

1.专项训练，掌握方法

作文有法，命题的法、开头结尾的法、结构布局的法……这些方法需要教师的指导。可以拿出专门时间进行专项训练，也可以结合课文、其他文章中的突出特点进行模仿训练。在我们班，经常训练的是是后一种。

课文是学习语言文字的例子，入选的课文都是文章中的精品，作家独特的写作技巧为学生提供了写作的范例，适当、适时的仿写训练是很有必要的。

“模仿是必要的基本功训练，是作文必须经过的一级台阶。关键是大人要帮助孩子找到适合他们的口味、有益于他们吸收的短小篇章，让孩子觉得学有榜样，能够立竿见影”——肖复兴《我教儿子学作文》。模仿将写作训练的目标细化，有效利用名家作品的特点，学生有章可循，如果说写作有捷径可走的话，经常进行仿写训练便是学生提高写作能力的一条捷径。

2.注重细节，让文章枝繁叶茂

文章细节就像电影中的“特写镜头”，将某一点突出，往往让人难忘。一篇文章如果只是把事情平淡无奇地简述一通，没有办法给人一个清晰的印痕，那就是失败的。因此，在作文时，一定要弄清楚自己表现的中心是什么，哪些地方最能表现这一点，要抓住最能表现中心的地方详细刻画，小到一个动作、一个微笑……从小角度入手，抓细节刻画，文章自然会充实起来。

学生作文中常见的问题之一就是比较空洞，只有大框，没有细致的刻画，就像一棵冬天的树，只有枯瘠的树干，没有繁茂的枝叶。在初步审阅学生作文后，教师拿出典型的“空洞文”，全班进行细节润色。也可以对比进行，把修改好的和没修改的作文进行对比，让学生感悟细节描写的作用、方法等。

3.善于创新，不落俗套

文章最忌千篇一律，人云亦云，好文章总能让人眼前一亮。在写作前应先审好题，明确自己要写的文章想表达什么，往往首先想到的不要急着定，因为自己想到了别人也想到了，很多时候会碰车，流于俗套。要想人之未想，就要再想一步，另辟蹊径。在作文方面，教师要教导学生树立创新意识，经常进行创新思维的训练，学生才能尝到创新的甜头。在全区作文比赛中，我班孙秋明同学的作文脱颖而出。面对“只差一点点”这个参赛题目，很多学生就写成了考试中自己如何只差一点点，而孙秋明同学却将文章立意定位在“文明只差一点点”。意高文胜，不看文章其他怎样，在立意上，她已经略胜一筹。

不仅仅是立意，在遣词造句、开头结尾、结构安排、语言风格等方面都应该力求体现自己的特色，不盲从别人。有特色的文章才有价值。

篇5：别具一格的教室五年级作文

一提到“教室”这个词，我们大多都会想到一间宽敞的屋子，阳光透过窗户洒在一排排课桌椅上，黑板上写满粉笔字墙上贴着一些优秀的作文、钢笔字，以及后墙的黑板报，便再无其他。而我们的教室，却有不一样的风景。之前，我们的教室就像大多数人想到的一样，平平淡淡，毫无特色。但经过一段时间的改变后，我们的.教室便焕然一新。

走进教室，你首先会看到摆得整整齐齐的课桌椅与后墙上色彩鲜艳的黑板报。这些都是班上的同学与老师共同努力的成果。环顾四周，你会发现教室的墙壁也很有特点。北边墙的最前面与最后面挂上了宋明熠的书法作品。而中间的地方则贴上了我们一些同学的手抄报和照片。手抄报的版式都是同学们精心设计的，让我们每个人都爱上阅读，让整个教室都充满了书香。照片是一些同学从家拿来相机拍摄的，在墙上贴成一个心形。照片上每个同学的眉宇间都有一种快乐的感觉。

说了北面的墙壁，南面的墙也不是空空如也。墙上挂着刘语诺的油画，一幅是房子，一幅是两棵白菜。两幅画都画得惟妙惟肖，尤其是画了两棵白菜的那幅，栩栩如生。

我们的教室不只有这些，还有一些盆栽呢!窗台上，有一些多肉植物，每一个都那么可爱，那么娇嫩。下课的时候，经常有一些其他年级的同学在路过的时候停下脚步，从窗户外看那些不断成长中的多肉植物。而教室的最后面，黑板报下方，同样有着一些漂亮的植物。这些植物不像是在窗台上放置的多肉那样小巧玲珑了，它们的花盆、茎都比较大。虽然是大了些，但它们丝毫不比窗台上的“肉肉”们差劲。那儿有绿萝，那叶子长得多么大，多么翠绿!绿萝是不会开花的，还有一些已经张开花瓣的植物呢!粉红，大红，玫红的小花，在绿叶的衬托下更加夺人眼球。十几盆植物摆成一排，用白色的栅栏围起来，感觉就像一个小小的花园。

篇6：别具一格的冬日五年级作文

冬天，没有春天那么鸟语花香，风景宜人;没有夏天那么骄阳似火，电闪雷鸣;没有秋天那么硕果累累，落叶纷飞。但它就像是一位神奇的魔术师，一挥魔棒便把整个世界都染成了雪白色。

冬日的早晨是寂静的，打开窗户一眼望去：雪花徐徐飘下，似芦花，如柳絮，像轻悠悠的鹅毛，似蒲公英的种子，无尽无休地飘着，又宛如那美丽的`银蝶在院中翩翩起舞，还仿佛是一群白色的小精灵，在空中飘舞着，旋转着，最后慢慢的落到了地上，化成了无数颗钻石般的小水珠。

正午，太阳公公慢慢地爬到了我的头顶。树枝上都落满了白皑皑的雪，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀。

冬天是白天短夜里长，不过一会儿，天就拉下了黑幕。夕阳是殷红的，把天也染成了血红色，遇到几片浮云，天上便出现了许许多多的色彩，在这其中红、黄、紫颇多。黑幕上又吹起了片片鹅毛，一大团一大团的，如柳絮一般。星星就在这巨大的幕布上开始表演了。先是独唱：远远地见那西南面闪闪地发着微光，那是黑夜里的第一颗星星，一眨又一眨，发出童声般微弱而有纯洁的光亮。接着是合唱：一个又一个星星眨着眼睛走上了台幕，明暗不同，大小各有。就像是那分有声部的大合唱，美妙绝伦。

篇7：别具一格的菊花作文

徐老师拿出一个“神秘”的盒子，里面装着一些硬币，班级里顿时“沸腾”起来。

有的同学张大嘴巴，发出惊叹：“啊，钱!”;有的睁大了眼睛，感到不可思议;还有的站起身子，脖子伸的老长。三块不同的硬币在我手中“闪动”。一元硬币体积最大，在硬币中可算是老大。它“披着”银光闪闪的外衣，衣服上印着一朵菊花。侧面还印有字母。硬币中的老二登场了。它穿着“金碧辉煌”的连衣裙，中间印着一朵盛开的荷花。可能是它太顽皮了，身上留下了“小斑点”。它的侧面印有一些条纹。硬币中最不起眼的.就数一角了，它个头最小，面值也小，十个才能凑到一个一元。它身上的图案也很简单，是兰花。乍一看我还以为是小草呢!可它的侧面十分光滑，没有一点“伤痕”。我的“魔爪”伸向一元硬币，两只手的两个指头轻轻一转，它便跳起芭蕾舞来。

没过一会儿，便摔倒在桌上，发出清脆的声音，好像在向我求饶：“别再折腾我了，我实在是太晕了!”我“放过”一元硬币，拿起五角硬币，放在右手食指上，再用大拇指向上一弹，五角硬币变为我表演起杂技。只见它三百六十度旋转，最后落在桌面上，似乎发出了呻吟：“我恐高啊!”我又试了一次，这次它却在别人的头上找到了落脚点。同桌拿起一元硬币说要跟我玩撞硬币，我答应了。最强的“老大”被拿走了，我肯定输定了。同桌“猛烈”地发动攻击。虽然五角势单力薄，但它身体轻盈，撞击力也很强。我把同桌的硬币逼到死路。最后一击，把一元硬币撞下桌去。我真不敢相信，五角硬币竟然赢了。这次同桌选了五角，而我选择一元，同桌想用我的方法赢我。可我不断进攻，凭着自己的“强壮”，把五角银币撞出“赛道”。看来幸运之神是站在我这边了。

篇8：别具一格的“举重比赛”

首先上场的是“大力士”苏波。只见他大摇大摆地走上讲台,还真有点大力士的风度呢!接着,他模仿运动员往自己的手上擦了点镁粉,然后深深地吸了一大口气,用力把杠铃举到了肩膀上。只见他鼓着腮帮子,好像真的在举杠铃一样,脸也涨得通红,就像关羽的脸,观众们也不住地为他拍手叫好。接下来,他又换了口气,准备再拼一次。“加油,加油!”同学们的鼓劲,给他增添了无穷的力量,他使足全身的力气将杠铃往上举,由于杠铃太重,他忍不住还摇晃了几下。“可不要辜负观众们的期望啊!”他马上稳住自己,最后咬紧牙关,终于成功地将杠铃举了起来。

第二个上场的是我们班的女将罗逸婧。她耸耸肩,双手抓住杠铃,轻轻向上提一提,试了试重量。接着,她用力将杠铃往上一提,身体稍微向前一迎,再用力一举,杠铃很快被举了起来。一会儿,她又轻松地把杠铃放下,好像手中的杠铃就是玩具一样。我想:如果她真有这么大的本事,那她去参加奥运会比赛准能得第一,为我们中国队争光。

接着“胖哥”李墩、高个子丁天柱等人都上场比试。最后上场的是“瘦猴”李佳露,一开始我对她没抱太大的希望,怕她被杠铃压成小肉饼,可她最后竟也成功地将杠铃举了起来。

现在,你大概很想知道我班为什么个个都是“大力士”吧!告诉你,我们今天进行的是“哑剧”表演,没有道具,一律是空手,主要是看同学的表演能力。今天的活动太有趣了,既愉悦了身心,又提高了大家的表演能力,我喜欢这样的活动!

(指导教师:朱金梅)

教师点评

篇9：谈“不拘一格”教作文

一、语言亮点的有序模仿

实践证明，写作教学要充分发挥模仿的有效性，让学生从模仿中开始，从简仿到繁仿，由仿辞、仿形到仿神、仿意。无论是哪种仿写，我都要求学生仿中有变，仿中有新，都要结合自己的实际情况，写出真实感受。而且这种以仿带写、以仿促写的方法，可以推动学生向完全独立性的作文过渡，能促使模仿的东西内化为学生自己的东西，能促使学生深刻体会优秀作品的共性与个性，掌握写作技法。

笔者认为，积极提倡模仿、借鉴范文亮点，培养良好语感，不失为作文教学的有效举措。下面笔者就几个语言亮点来谈谈实践操作和体会。

（一）妙用动词，形象准确

前苏联作家阿·托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。要有意识地丰富自己的动词词汇，让动词给我们的文章造型。

1、赏析动词。教师在讲解范文时，要对范文的动词进行认真的赏析，通过赏析，让学生抓住所描写的动作的特征，从而体会动词的妙处。

2、连词成段。在经过对一系列动词的赏析之后，接着进行把动词连词成段的写作练习，即要求学生运用给定的动词连词成段。

3、扣题写话。在经过以上两个环节后，学生对动词的造态功能已有一定的了解，接下去就让学生进行写话训练，即不规定动词，但要求能连用几个动词，扣题写一段话。

（二）、妙用拟声，生动传神

在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其境的感觉。

1、感受拟声词。欣赏短文，体会拟声词的妙用。让学生朗读感受拟声词妙处，感觉到了大自然各种声音的美妙，同时也引起了学生对生活的关注，从而感受到生活的美，激发起他们享受生活、热爱生活的感情。

2、寻找拟声词。在完成第一个环节后，第二个环节是让学生来找找生活中有哪些常用的拟声词。

3、用词写话。在上述两个环节的基础上，让学生按照情景进行拟声词写话训练。

（三）描摹色彩，笔下生花

生活离不开色彩，色彩为生活增添无限美丽，更为许多学生的写作提供良好的素材。在习作时我们可以这样训练：

1、赏读语句。让学生赏读一些带有色彩的句子，体悟这些语句的表达效果。

2、欣赏亮点。即让学生欣赏中考满分作文的亮点，激发学生的创造欲望。

3、色彩描写。即让学生有意识地开展色彩描写。

怎样才能辅导好学生作文的色彩描写呢？一要指导学生对事物认真观察；二要指导学生平时注意积累表现色彩的词语；三要指导学生在作文时画龙点睛地巧妙运用。

当然，语言亮点的模仿，除了以上列举的几种之外，还有妙用古诗词、排比比喻修辞模仿、幽默造趣等多种形式的模仿，教师在指导学生进行片段模仿时，可以灵活处理，随机进行。做到不拘一时，不拘一格。

二、篇章形式的有序模仿

一般而言，初中作文的常见结构模式有总分式、分总式、并列式、层进式、对比式等几种，对于篇章形式的有序模仿应注意结合文体特点，学生写作的原有风格去进行，不可一刀切。下面就议论文的写作指导作为例子加以阐述。

初三的作文指导，议论文是新接触的体裁，在指导学生进行议论文写作时，我重点安排学生对并列式和对比式的结构模式的模仿，并列式的议论文写作按“3×3”的格式进行模仿，具体地说，就是提出三个并列的分论点，每个分论点单独为一段，每段再按照“提出分论点、列举事例来论证分论点、道理论证分论点”三个层次进行论证，对比式的议论文写作模式按“3×2”的格式进行模仿，就是从正反两方面提出分论点，每个分论点单独为一段，每段再按照“提出分论点、列举正（或反）面事例来论证分论点、道理论证分论点”三个层次进行论证，这样，学生在初学时有本可依，动笔时思路清晰，能迅速成文。

三、不拘一格，渐成风格

学生在对由句到段，由段到篇的有序模仿操作流程基本掌握后，教师应注意不拘一格地对学生的写作风格进行指导，让每一个学生找到最适合自己的风格和表达方式，达到“求同存异，百花齐放”的效果。如对于各种文学体裁的把握，重于雄辩的同学鼓励写论证严密、恣肆汪洋的议论文；长于抒情的同学指导他们在抒情散文、记叙文的写作上下功夫；想象丰富的同学不妨大胆构思童话之类的新型体裁……这样，因材施教，不拘一格，学生在作文中有了倾吐的需要，体验到了成功的喜悦，我们的作文教学也就达到了理想的境界了。

篇10：别具一格作文

花有花的香，草有草的绿，天有天的蓝，水有水的清，山有山的秀。世间万物，无不别具一格，人也有各自的特征。

曾经，想独立西楼，看那如钩月，感受寂寞;曾经，想立于花中，看燕子来去，感人世匆忙，曾经，有那么多那么多美好的曾经。曾经为了过家家时谁当爸爸谁当妈妈吵得面红耳赤，曾经因为踩了小伙伴家的狗一脚而被撵得满院子跑;曾经因为少吃一颗大白兔奶糖而哭得泪珠子掉一地;曾经因为偷偷切了半块橡皮给同桌不敢告家长而被骂得狗血淋头……曾经我们那么欢快地笑、那么痛快地哭。因为我们每个人都是不同的，都那么别具一格。

妈妈的别具一格之处在于她从不叫苦叫累，总是默默无闻、辛勤地奉献着，你可以把她当好朋友，可以把她当老师，可以把她当倾述的对象。她虽然有点儿唠叨，有点儿容颜苍老，但她总是很懂你，总能让你感到无比的舒心与温暖。她会做可口的饭菜、会说暖人肺腑的话，会织温暖的.毛衣，我爱妈妈，爱她的别具一格。

爸爸的别具一格之处在于他的严厉与深沉。他会骂你、打你，但事后总是后悔，会很难过。他也很爱你，他给你夹菜、给你盖被子、添衣裳，但他从不会多说一句话。开家长会的时候他总是很积极，总是很想知道你近来的情况如何。我爱爸爸，爱他的小感动，爱他的别具一格。

老师的别具一格之处在于他总想把知道的全部告诉你，让你超越他，虽然有时候恨铁不成钢，但他还是不放弃。他培养了一代又一代，一批又一批，还是不放弃，就像李白磨铁杵一样，他相信终有一天，铁杵成针。我爱老师，爱他的孜孜不倦，爱他的别具一格。

花的别具一格在于纷芳四溢;草的别具一格在于碧绿无垠;天的别具一格在于蔚蓝明净;水的别具一格在于清澈见底;山的别具一格在于俊秀挺拔。

篇11：别具特色的风俗作文

“百里不同风，千里不同俗。”

我们神农架的风俗习惯和其他地方的风俗截然不同。就连婚礼上的风俗也非常讲究。一般的.婚礼都是由红媒介绍，双方父母相中了对方的儿女，就把婚事定了下来。

可是我们这可不是怎么简单。我们这的婚礼与他地最大的不同之处就是要纳八字。看男女双方属相冲不冲，合不合，相不相克。如果都符合的话，就可以论婚论嫁了。

男方要送订婚礼物，女方要大摆宴席，请亲朋好友来吃喜酒。男方前去迎亲时要带上花轿，彩旗，万民伞，和金瓜钺斧前去迎亲。更能体现神农架婚礼的特色就是也用上了锣鼓。迎亲的路上，各种乐曲奏响的声音和人们的笑声融成了一片，犹如一首优雅的小曲，喜气洋洋的。

我们这铺新床是很讲究的。必须请八字属相和的一对新人，儿女双全的人来铺。还要在床上放着各种东西:花生，枣子，鸡蛋等。每一种东西代表不同的意义。比如说:花生，代表生育儿女；枣子，代表早生贵子等等。当然，还有我们小孩子更喜欢得红包和喜糖啦。

等到抢红包，喜糖等东西的时候，冲在最前们的就是我们小孩子。我们一窝蜂挤上新床，不过一会，新床上就一片狼藉，抢到东西的我们那会注意这些，转头便走人。不用说，婚礼结束后还要闹新房。

篇12：别具风格的臭豆腐作文400字

“臭豆腐，四角方，闻着臭，吃着香！”我第一次吃臭豆腐，就不可抑制地爱上了它，它带着我的味蕾开始了一段奇幻路程。香味缠绕着臭味，臭味激发着香味，这美味，不敢相信！

虽然臭豆腐始于绍兴，但它在我们梅李早已“臭”名远扬，五花八门的做法数不胜数。今天放学，我突然感觉不远处有一阵香味向我袭来，好像还有些淡淡的辣味，哇，真香！我立刻被吸引过去了。走着走着，来到了一位老爷爷的小摊前。嘿，这儿的人可真多，在街道上排起了一条小长队，看来都是“同道中人”喽！只见老爷爷熟练地把几块黑乎乎，带着浓浓臭味的豆腐放入油锅里，我闻着这豆腐刺鼻的臭味，觉得它可真像一个不爱干净、几天没洗澡的“臭小孩”啊！他拿起铲子，把臭豆腐翻炒了一会儿。啊，快看！那小豆干俨然成了一个天真的`小孩，正在“泳池”里开心地玩耍呢！它尽情玩耍着、跳跃着，做着各种各样的高难度动作。瞧，他把一大口油水吸入口中，那白白的小肚子，好像撑得有多大就有多大，然后如天女散花般均匀地吐洒到半空中，那耀眼的金辉似乎不愿在空中多停留，又如只只身轻灵活的小蜜蜂，不约而同地从上面俯冲下来，正好又一滴滴淋在他们的身上。此时那位顽皮的“臭小孩”早已洗净身子，摇身变成了一位身着金袍的高贵王子。顿时，一阵香味飘来，只闻得香味中夹杂着些许臭，臭中又夹杂着点香，真是“错综复杂”呀！老爷爷也毫不含糊，见时候正好，连忙拿起漏勺，把这些小“王子”们都一个个捞了上来。他们都好像依依不舍呢！个个滴下油汁，要留下纪念。只见前面的那几个大哥哥吃的那个香呦，不一会儿就全盘扫光了，我看到这儿早已口水都流到脚跟子上了。我盼星星，盼月亮，总算轮到我了，我付了钱，拿了臭豆腐拔腿就跑。可老爷爷连忙喊住我:”小伙子，你可真是心急，俺还没有放调料呢！”居然会忘了放调料，我涨红了脸，连忙跑去，只见老爷爷给金黄黄的臭豆腐撒上绿绿的葱、涂上红红的辣酱和黑黑的酸醋，清爽的绿色搭配着火辣辣的红色，火辣辣的红色又牵绊着浓浓的黑色，这花花绿绿的颜色，不正是一条俊秀的花裙子吗？尊贵的王子转身又变成了时髦的年轻少女，老爷爷可真是神通广大啊！现在，这臭豆腐葱香四溢、辣气冲天，还有些酸酸的醋味，真是完美啊！我越看越想吃，但又舍不得吃，最后我再也忍不住了，“喀吱”我一口要下去，里面香辣的汁水就立刻在我嘴里爆开，舌头上、舌头下，口腔四壁上全都是。我本是不吃辣的，但一闻到这香味就忍不住了，又酸又辣、又清又腻，辣酱涂了厚厚的一层还要涂，也不管斯文了，直吃得满脸通红、涕泪交加、热汗直冒。我吃了一块，就被那神奇的味道给吊住了胃口，又忍不住吃第二块、第三块、第四块・・・・・・“喀吱、喀吱、喀吱”我享受着这美味，嘴又不由自主地往竹签子上咬，可哪里知道，一大串臭豆腐竟被我在不知不觉之间吃完了，我不停地咂巴着嘴，那清爽又刺激的味道却仍然停留在我的心中，久久也没有消失。

我摸了摸自己那胀鼓鼓的肚子，擦了擦自己油巴巴的嘴，余兴未了。怎么样，心动了？心动不如行动，快来我们这儿吃吃别具风格的臭豆腐吧！

篇13：别具一格的“蒙眼摸人”游戏

首先上场的是陈嘉诚,老师先拿出一条红领巾,小心翼翼地把陈嘉诚的眼睛蒙住,然后叫一个同学,让那个同学在教室走一圈,那个同学在教室走一圈,来到陈嘉诚的面前,陈嘉诚把对方从头摸到脚,还是没摸出对方是谁,这时老师给他提示:你的对方是第一组的男生,头发很长。可是陈嘉诚还是没想出来,于是老师把红领巾打开了,陈嘉诚睁开眼睛一看,呀,原来是第一组的林一平。

第二个上场的是我,老师像第一场一样,小心翼翼地把红领巾蒙住我的眼睛,又叫了一个同学,来到我的面前,我左摸摸,右摸摸。我先摸他的头发,短短的,我说:“是第一组的陈荣誉。”老师打开红领巾,我睁开眼睛,哇,对了。

接下来,还有很多同学都在玩“蒙眼摸人”游戏。他们都玩得不亦乐乎,班级里也乐翻了天。

别具一格的“蒙眼摸人”真有趣,真想下次再玩一次。

篇14：别具一格的市场

星期一……星期四……星期六！耶！太棒了！学校要举办跳蚤市场的义卖活动了。每个班级都有一个摊位，班里同学有的是商家，卖得不亦乐乎；有得则是买家，享受着购物的乐趣。

先来介绍一下我们班的这家摊位，可以说正处于一个“闹市”。我们的商品有书籍、动漫作品、小玩意儿和碟片之类的。当然，我们的摊位还有一个十分有个性的名字——“千本樱之屋”。

商家们可真是费尽了心思，为了让生意更红火，有的居然在学校发传单，推销自己班，搞的像模像样的，真像一家家正规的商店。

开始营业了，哇！走廊上可谓人山人海。我与一名同学结伴而行，先去六年级那儿溜达溜达吧，我想会有我们需要的东西的。“柜台”里的商品琳琅满目，叫卖声和欢笑声汇聚在了一起。

还未回过神来，我的同学已经在砍价了，“一块五！”“两块是我们的最低价了。”“便宜点吧，就给你掏钱了。”可营业员居然一点都不动摇，同学有点灰心了。

我的脑海里立刻浮现出了妈妈逛街时的“必杀技”——如果营业员不肯降价，你就假装不要那件商品，转身走掉，那么那个营业员就会十分无奈地叫住你，按你出的价钱卖给你。这回也用得上吗？我转过头去对我的同学说了“必杀技”，同学连连叫好。我们最后问了一次：“一块五卖不卖？”果然还是不卖。我们转身就走，边走还边甩下一句“不卖就算了。”正当我们走开时，耳边传来了“回来，回来说，一块五拿上吧！”我们才“不情愿”的返回去，当捧着这本书出来时，我无比激动，这可是我们的“战利品”啊！

我和同学又转回了我们班自己的摊位，没想到我们的摊位前这么热闹，围在商品前的同学一层又一层，密密麻麻。我们的爱心箱都满了。

其他班的义卖活动也举办得有声有色，有抽奖活动，有小礼品赠送……这次举办活动十分成功，因为大家的商品太吸引人了，所以我们的商品不到一个小时就卖的一件不剩了。将那个装满爱心的爱心箱一数，哇，我们一共献了两百多元的爱心哦！

在这次活动中，我们不仅锻炼了自己，还对社会有了一定的了解，更重要的是我们在这次活动中不知不觉地学会了献爱心。就让我们爱的阳光，去温暖山区孩子的心灵吧！

浙江省杭州市长寿桥小学六（3）班

篇15：写菊花的作文:参观菊花会

一进菊园，一阵芬芳扑鼻而来，"小榄菊花展”几个由菊花组成的大字首先映入眼帘。大字上方有两条同样用各种各样的菊花组成的。一颗用红菊花拼成的龙珠，让人感觉自己进入了美丽的天空，在那儿自由飞翔。

我们继续向前走，看到了两旁都是菊花，五颜六色，美丽极了，简直就是菊花的世界。再往里走，我们看到了一大片的花海。有成千上万朵菊花，五彩缤纷，一眼望不到边。

菊花有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的妩媚动人，有的小巧玲珑，嗯。还有的繁复庞大，真是千姿百态，惹人喜爱呀!

不知不觉，我们走到了菊花会展的尽头，我忍不住想回去看一下。

爸爸说该回家了，我才依依不舍地回家了。

作者|四(3)班 龙秋娴

篇16：菊花的作文300字：最爱菊花

有人喜欢桃花，有人喜欢月季花，有人喜欢凤仙花，而我喜欢秋天的菊花。因为它不畏严寒，傲祝寒霜。秋天许多小花枯萎了，而菊花却以惊人的毅力挨挨挤挤地开出美丽的花，看那朵朵菊花，白的如云，黄的似太阳的光芒，红的像小朋友的小脸蛋，十分艳丽。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，站在阳光里，一阵风吹来，我就翩翩起舞，风过了，我停止了舞蹈。小鸟飞过来，告诉我清早捉虫的快乐;蝴蝶从头上飞过，告诉我昨夜作的好梦。

过了一会，我才想起，我不是菊花，我是在看菊花。

回到家里，到网上一查找，我才知道菊花不但供人们欣赏，而且还可以做茶叶、做菊花枕、做药材。如果嗓子痛喝上一杯野菊花水，马上感到清凉解渴，过一会嗓子就不痛了。

菊花是那么平凡，那么无私地为人们奉献着。我们的老师默默地为我们传授知识，奉献他们的一切，这就是菊花的精神。老师是多么值得我敬佩呀!

美丽的菊花

当一阵秋风吹过，我知道秋天来了;当一场秋雨下过，我也知道秋天来了。秋，总是匆匆地来、匆匆地去。在这凉爽的秋天里，千万不要忘了那美丽的菊花呀。听说今天芙蓉广场有菊花展，我迫不及待地赶去欣赏那美丽的秋色。

一来到芙蓉广场，那美丽的景色把我的脚牢牢地勾住。只见各种各样的菊花五颜六色，有的低着头，红着脸，像个害羞的小姑娘;有的长发飘飘，正蹲在水池边梳头呢;还有的菊花像一个美丽的花瓶，是不是那甜蜜的蜂蜜染黄了它;一阵风吹来，花儿们随风舞动，广场上全是她们娇艳的身影。

我走在这美丽的广场上，放眼望去，遍地都是那艳丽的菊花，我不由地想起了黄巢的《菊花》里面的一句诗“待到秋来九月八，我花开后百花杀”。菊花一开，其他的花都变得黯然失色了，不好意思露出脸来了。

当我恋恋不舍地离开时，才发现那“仙女”把人们的脚步变慢了，人们都陶醉在这片菊花的海洋里，小孩子们欢快地跑来跑去，欣赏着这醉人的景色。

菊花，千姿百态，让我看得眼花缭乱，她真是秋的天使呀!

菊花给我们的启示

菊花虽然错过了美好的春天，但它却在百花凋零的秋季，欣然绽放，展现出它不同寻常的美。菊花的品种很多：有乳白色的银菊，它的花瓣洁白，菊叶翠绿，看起来就像绿色海洋中的一颗颗璀璨的明珠;有金灿灿的金菊，它花黄如金，一朵朵、一簇簇，开得如微笑般灿烂，在阳光下熠熠闪光!

其中，我最喜欢开得正旺的瀑布菊了，它的花儿开得自然多姿、艳而不俗，它的茎饱经了风霜，傲然挺立着，上面有许多碧绿而修长的叶子，菊花叶还散发出一股醉人的清香，闻起来令人心旷神怡。那翡翠般的菊叶，轻轻地托住瀑布菊，那姿态真比诗仙—李白笔下的庐山瀑布还要美呢!

菊花常被人称为“花中君子”，它能在百花凋零、万物枯黄的日子，接受风霜严寒的考验，它的坚强与勇敢，令人倾佩!

篇17：别具一格的菊花作文

我奶奶家后院，有一大片的野菊花，我视它们如宝，有时间我都会去看看它们呢！

它的颜色黄灿灿的，花瓣向外伸展，到尖端是却像弯针一样向外伸展，一层连着一层。花蕊密密麻麻的，像一颗颗黄色的珍珠，不时田野中还会散发出阵阵清香，闻到了，让人心旷神怡，舒服极了。它们相互簇拥着，挨挨挤挤、争奇斗艳，似乎在围拢这说悄悄话呢。

野菊花的作用多着呢！这就是我喜欢它的原因了。一天， 我在田地中玩耍时，一不小心摔倒在地上，手挂在了棉梗上，手划破了皮，血像断了线的珠子一样往下滴。这时，奶奶看见了，立马跑过来，焦急地说：“这可怎么办啊？”我眼珠子一转，神秘地说：“菊花可以止痛啊。”奶奶摘下一朵小菊花，挤出里面的汁，抹在上面。不一会儿，我感觉没有那么痛了，觉得很清凉，很舒服，没几天伤口就愈合了。

野菊花有消毒止血的功能，还可以用干的野菊花泡茶喝，清热败火、治感冒。没想到，不起眼的野菊花竟然有这么多的用途。

篇18：二人转别具一格的艺术形态

一、诗体形式

这种诗体形式的形成, 并不是无源之水, 是经历着历史的筛选和选择, 进化与嬗变而形成的。它蕴藉着抒情、写意和诗的意境美。并兼有节奏感强、鲜明的音乐性, 虚实相生、繁简相宜、浓淡含蓄、深入浅出、有程式又不拘泥于程式化;语言简练通俗、寓美于朴, 以及特殊而又独到的修辞造句方法, 句式工整、合辙压韵。融诗、乐、舞为一体。所以说, 二人转是货真价实的民间说唱叙事体诗。

二、载歌载舞

二人转舞蹈动律的主要特征, 就是“活”和“稳”, 即扭得活、欢、浪、美, 演员运动扭动、定相、抖扇、挽绢、翻身等动作。“稳”则指身段稳健, 脚步不碎。二人转的舞蹈可分为情节舞和情绪舞两大类。情节舞是用在唱词中间, 它有很强的针对性, 紧密结合唱词的含义, 为推动故事情节的发展、刻画人物性格服务。情绪舞是光舞不唱, 这种舞大都用在演唱的过门、甩腔或更换场景之处, 而且要舞得优美连贯、恰当准确、情绪饱满, 轻松愉快, 给人以美的享受。除上述两种舞蹈外, 二人转中还有三场舞, 也叫“走三场”或称“浪三场”。这种舞蹈是靠演员的功夫, 是属于纯技巧性的表演。舞姿要优美, ;在纯舞中间还要加“撂叉”、“下腰”、“叼花”等绝活。

三、化入化出

所谓化入化出, 也叫转入转出、跳入跳出、时入时出。它是二人转独有的表现形式, 也是有别与其他戏曲、曲艺的基本特征。因为二人转只有一旦一丑两个演员, 扮演两个或两个以上的人物角色, 就必须依靠化入化出, 演人物不人物扮的艺术手段, 去叙述故事, 刻画人物性格、完成角本赋予的任务。它的表现自由、灵活、多变, 不受时空的限制, 按照段子的规定情境, 进出自由;既可单进单出, 亦可双进双出, 也可半进半出, 既是彩扮的演员, 故事情节中的角色, 又可跳出情境之外, 成为剧场主持人、评论者和特殊的观众。

四、分包赶角

“赶角”是二人转两个中性彩扮演员, 对人物进行分工、赶扮角色的一种表演程式。二人转不用到后台卸掉现装, 只靠两个演员根据作品的要求随时分包赶角, 赶上谁谁扮。“千军万马, 全靠咱俩”, 这是二人转独有的专利和本体特征。

五、转身变脸

转身变脸也叫“变脸法”。它是二人转表演体系中一个有机组成部分, 也是独特的表演手段之一, 与化入化出的方法相似。一般用于换场、换人物的交接处。如一转身就变成扮演姑娘, 一变脸又去演老太太, 以及转场换景等。有的是演员自唱自变, 也有接唱接变或甲唱乙变等方法。不管利用那种变法, 都要求变得清晰、有棱角、是节骨眼;要变得干净利索、变得贴切顺畅。

六、自由交流

二人转的交流, 不但具备了戏曲、音乐、舞蹈、曲艺等交流之长, 而且在长期的艺术实践中, 形成了独有的交流方式。即演员与观众、演员与演员交流、演员与角色交流、角色与角色交流、角色与观众交流等各种交流体制。使观众在审美的过程中, 随着故事情节的跌宕起伏、演员化入化出的表演, 激起感情上的共鸣, 在悲痛中夹着笑声, 并从喜怒哀乐中获得美的感知和愉悦。

七、道具万能

篇19：别具一格的视角

书中谈到，美元作为世界货币，美联储相当于世界的中央银行。美国自己发行货币，就可以购买世界上其他国家的商品。布雷顿森林体系解体后，美元脱离金本位，更加剧了这个优势。想买中国人辛苦生产的鞋子、袜子，就印一些美元，想买沙特几亿年才石化出来的原油，就再印一些美元。

就是说，美元通过贬值和全球化，就可以随意购买世界上其他国家的财富。虽然美国也要求不滥发货币，但经济压力和财政赤字等原因，导致美元贬值不可逆转。就算美元不贬值，只要有更多的人使用美元，美国就可以不断印刷财富。美元世界化是一个无比巨大的资源优势，所以捍卫美元的世界货币地位，是美国的战略核心诉求。

作者先阐述了欧元国际化和欧债危机，包括高盛对欧元的狙击。后分析人民币的国际化，包括和澳大利亚、巴西等货币互换协议，然后写中德、中日货币互换。到这里，钓鱼岛纷争出台了。因为人民币的国际化，必然会影响美元的地位，所以阻挠人民币国际化符合美国核心战略利益。刻意挑起钓鱼岛纷争，做空中国的银行，打击和阻挠人民币国际化也就顺理成章了。

日本没有正规化军队，日本大部分国民对政治也不太感兴趣，因为利益驱使，钓鱼岛纷争中闪烁着美国的影子就变得很有可能了。日本购岛前后，香港一些保钩分子登陆钓鱼岛，放大了纷争。登陆人员中有长期反中亲美分子，联想到当时深圳反日游行中，也夹杂着一些香港的捣乱分子，不由得不让人仔细推敲了。

人民币的国际化不仅是为了获取美元一样的地位，降低对外贸易成本，也是国内金融消肿的过程。因为汇率的原因，外汇占款大幅度增加，导致流通货币泛滥，隐隐有通胀之势，解决之法一是货币国际化，二是对内继续繁荣金融体系，让多余的人民币进入金融市场。如果当时美元没有国际化和华尔街成熟的金融体系，发行如此多的美元，早把美国物价炒上天了。

司马迁说“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，一切现象的本质都是利益。商品经济下货币和汇率是一切经济活动和利益的总源。中国加入WTO后，货币和汇率带来的现象也剧烈地冲击着我们每一个人。比如十年前的外贸大发展，现在的房价高企，物价飞升，这些都是货币和汇率导致的。不了解货币和汇率，不仅会错过外贸大发展的创业机会，连买房子都会成了一件困难的事。

《钓鱼岛》一书逻辑清晰，通过一些国际事件，层层递进，通过货币现象，围造和解析了钓鱼岛纷争。从利益的本质出发，阐释货币战争的原因，客观而不失深度。从独具慧眼、颇有见识的视角，为大家客观地理解美元及货币斗争提供了颇有价值的观点——钓鱼岛纷争表面上是领土纷争，本质上有着货币战争的影子，钓鱼岛是货币战争的一个棋子。