岩上学校语文教研组工作总结2010

岩上学校语文教研组工作总结2010（通用13篇）

篇1：岩上学校语文教研组工作总结2010

攸县明阳学校2010年度高中语文教研组工作总结

周书荣

本学期，我们语文教研组认真学习新课程标准，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，全组老师团结协作，勇挑重担，努力学习，刻苦钻研，在激励教育教学过程中时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入极大的热情，发挥集体和个人的多重作用，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，各个年级的语文教学都取得了一定的成绩，总结如下：

一、加强了教研组的常规工作。

本期坚持了每月开展两次听评课活动，一学月一次全组共同性的教研活动，并做到每次活动有专题，有讨论，有针对性的解决教学中存在的一些问题。

二、加强了备课组的集体备课活动。

加强备课活动，对提高教学质量是非常重要的。本期坚持了一周一次备课组活动，每次活动都由老师事先充分准备做专题发言，坚持每单元都由一个老师主导，其余辅助的集体备课的原则，这样使全年级语文教学能得到整体的提高。

三、加强了教改与教学科研。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。

1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。

2、深化课堂教学改革。在学校开展的“明阳杯大赛”活动中，李志明老师认真准备，积极参与，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素质，努力提高自身业务素质和教学水平。

3、积极参与课题研究。积极参与学校课题的研究，积累材料，撰写心得体会，全组教师每人都积极撰写论文，并且都有获奖，如:陈仁泽（两篇）、李志明、周书荣、朱香梅、阳雅兰等获县一等奖，贺鹏程、田江华获县二等奖，特别是周书荣还获省级一等奖，陈仁泽、李志明还获市级一等奖，阳雅兰还获市级二等奖。

4、积极开展学生课外活动：高一年级的名著学习活动和文明礼仪伴我行活动开展的有声有色，反响良好，学生在生动的活动中学到了基本的礼仪规范。高二年级开展演讲朗诵比赛，指导学生参加县里的朗诵大赛取得了较好成绩。高三年级开展了古诗文名句默写大赛活动，激发了学生学语文的乐趣。

5、全组积极探讨、高效课堂模式，通过株洲景弘的学习，及时讨论推行“一三五”教学模式课，教学教改风气很浓，特别是高一推行的好，也收到了良好的效果。

四、加强了对新教师的培养。

加强对青年教师培养对提高我组教学质量有大作用。我们主要是以下两个途径，一是通过集体备课，提高青年教师的业务水平。二是通过“青蓝工程”由有经验的老师一对一的进行指导，青年教师张娜等迅速成长。

总之，本组老师将继续本着促进学生和教师共同发展的宗旨，改进不足之处，踏踏实实地进行教育教学工作。

篇2：岩上学校语文教研组工作总结2010

学校工作在教育，教育工作在教学。语文教学工作的好坏也可以从教研教改方面体现出来。在本学年中，我组遵从教学规律，积极致力于教研教改工作，经过努力，圆满的完成了学校安排给我组的教研教改工作任务，并取得了一定的成绩，现总结如下：

一、切实落实教研教改计划、明确工作任务。

学校在开学初就要求各项工作要写出工作计划，与此同时教研组也明确了各个年级小组的工作目标，确定了各个教研小组的负责人和岗位职责。在学校指导下，我制定出有针对性的工作计划，并及时上报周工作进度表，人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。

二、加强思想认识，开展课堂观察和有效教学等实验。

随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。大家都在抓教学质量和教研教改工作。为此，我们学校在本学期开展了课堂观察和有效教学等实验，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感。经过学校和教研组的努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。

三、加强教研教改日常工作的组织管理。

学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。在本学年中学校进行了常规教研活动18次以上。必须做到认真检查记录并总结反思。积极组织年轻教师和骨干教师上公开

课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学情况作了全面的评课。同时采取了“走出去，引进来，推广开”的办法，参加连片教研活动到其他学校听课，回来后研讨推广。教师们在亲身体验和面对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了教学水平的整体提高。

四、积极开展形式多样的教研教改活动。

在本学期为了使我校的全体语文教师全身心积极投入教学活动中来，期初计划中拟定了各种各样的教研教改活动。组织开展校内传帮带活动，组织教师进行专业业务学习等。这些活动的开展在很大程度上带动了教师们的教学热情，也丰富了我校教学活动。

五、发挥青年教师、骨干教师的带头示范作用。

一个学校的发展与青年教师、骨干教师是密不可分的，他们的教学情况直接影响到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，我校结合 “先学后教，当堂训练”的教学模式进行课堂教学。在学校上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。这些骨干教师在教学中起到了很好的带头作用。语文学科形成了基本的教与学流程。

经过一年的研讨交流，我们的教师都得到了新的锻炼，他们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们离更好更强的目标还有一定距离，不过我们相信有能力把我校的语文教学质量提高到一个新的台阶。

马中华

篇3：岩上学校语文教研组工作总结2010

一、选择合适的研究主题

要想达到语文教研的目的，需要从选题开始，即选择合适有效的研究主题，这就需要立足学校发展的特点以及学科的特点，选择那些具有代表性的、有研究性的题目作为研究的主题，能够通过研究解决学校以及学科的实际难题。

选择合适的研究主题，需要从以下两个方面着手：第一，所选的问题要基于教学的实际，即实际教学中遇到的问题。因此要加强研究和调查，通过多种方式对学校的教学情况进行调查，发现问题，作为研究的对象，第二，所选的问题一定要有普遍性和代表性，能够代表学校学科教学中遇到的难题。这就需要采取有效的方式选择出既能够反映学校教学实际，又具有代表性的问题，可以通过调查问卷的形式，将教师在教学过程中的问题集中起来，选择符合以上两点要求的，还可以通过教师的日常反思，记下自己的困惑或者疑问，作为校本研究的内容。

二、有效开展语文教研活动的方法

语文教研活动对语文教学起着积极的推动作用，可以及时发现教学中的问题，进行研讨，并为教师教学提供指导，为教学质量的提高奠定坚实的基础和保障。

（一）语文教研活动应处理好主体与客体的关系。

在语文教研活动中，客体是指学生和文献资料等，具有时空属性、可观察性以及数字化的特点，这就需要在进行教研活动时，加强对学生情况的观察，及时了解学生在知识理解和应用中的情况。作为初中生，思维能力和各种综合能力处于发展的过程中，这就需要抓住学生身心发展的特点，教研活动要满足学生发展的需要。其次，要充分发挥主体的主观能动性，加强对语文教师的关注，分享语文教师在教学过程中的难题。

（二）语文教研活动应处理好已知与未知的关系。

在语文教研活动中，要加强对已知现象和未知现象的处理，一方面要充分利用有利条件加强对未知的探讨，扩大教育活动的深度和广度，另一方面要加强对已知的研究，避免已知的知识对知识探索的阻碍作用。在已知的基础上加强对未知的探索。

（三）语文教研活动要处理好整体和部分的关系。

在语文教研活动中，处理好整体和部分的关系可以提高语文教研的质量。一方面整体起着决定性的作用，可以协调各个部分的发展，另一方面部分也是相互独立的，可以对整体有反作用。因此在语文教研中，要做到从整体出发，从学校语文教学的主体出发，抓住主要的矛盾。同时要从部分出发，加强对语文教研活动的细节着手，避免影响到教研活动的大局。

（四）语文教研活动要处理好模型与原型的关系。

作为一种科学的认知活动，教研活动需要借助模型作为研究的手段，进行研究，在模型的帮助下，可以将复杂的问题简单化，可以降低教研活动的难度，同时可以对教研活动起到检验的作用，因为模型与原型有着很大的相似性，因此通过对模型的检验可以推测出原型的结果。当然在语文教研活动中，要做到灵活应用，加强原型与模型的联系，提高教研的效果。

（五）语文教研活动应重视真理与错误。

语文教研活动是通过分析问题解决问题，进而获得真理的过程，因此需要加强对真理的探求与重视。同时要重视教研活动中的错误，这是因为错误可以为后期的工作提供指导和借鉴，起到警示的作用，并且错误中可能含有正确的思路和方法。这就需要加强对错误的研究，使错误和真理相互启发，共同促进教研活动的开展。

（六）加强语文教研活动的学习与创造。

语文教研活动是一个不断发展和创新的过程，因此需要加强语文教研活动中的学习，实现智力因素和非智力因素的共同发展，获得前进的动力。同时还要加强创造，实现教师队伍的专业化发展，在学习中找到前进的方向，不断进行积累，一方面语文教师要向着专家的方向发展，同时语文教师也要适当地扮演杂家的角色，真正带动学校语文教研工作的开展。

（七）加强组织，科学评价。

语文教研工作关系到语文教学的质量和发展，需要加强对教研活动的组织，及时解决在语文教学中的困难，加强教师之间的交流与合作，推进教师向着专业化的方向发展。同时要对教研活动进行科学的评价，评价要全面而合理，既要发现其中的优点，继续发扬，同时要指出教研活动中的问题，为后期工作起到警示作用。

总之，学校的语文教研工作是以学校的教育活动发展为基础的，确定好符合学校发展和学科教学的课题，一方面要对问题进行分析，在理论的指导下，借鉴其他的优秀成果，并安排专业的人员对教研活动进行组织，同时需要上级教研部门的专职人员介入督促。校本教研最主要的特点和目的，就是解决当前教育教学中的各种实际问题。什么问题值得研究、怎样研究，这是有效教研必须面对与解决的问题，只有研究主题明确，研究过程落实的教研才是有效的研究。学校教研组只有在实践中不断摸索，才能实现真正意义的校本研究，教师也才能在这样扎扎实实的校本研究中实现由“教书匠”向“教育家”的转变，教师也才能体会到工作的价值，实现真正意义上的专业成长。

参考文献

[1]王召荣.论语文教研过程中的六大关系[J].科技故事博览, 2008 (10) .

[2]韦志成.语文课程改革中的十大关系[J].语文建设, 2009 (11) .

篇4：岩上学校语文教研组工作总结2010

冯德权

春的耕耘是为了秋的收获。回顾一学期的语文组教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的提高的理念，全体语文组教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效的开展着着各项工作。现将一学期的工作小结如下： 一，主要工作及成绩：

1，学习新课程理念，解读语文课程标准，指导制定教学计划和进度。2，创新形式，拓宽渠道，制定校本培训计划，组织安排培训。3，组织全组教师重温《板桥中学学生作业布置与批改的要求》《板桥中学教师备课的要求》等相关制度。

4，协调各年级组的备课时间，及时督促集体备课活动。

5，丰富课外活动，指导各备课组成立学科兴趣小组并开展活动。6，强化教研意识，积极申报教研课题。

7，配合九年级教学工作，组织开展周测工作。

8，做好常规教学检查工作，及时通报教师在教案备写，作业批阅等方面出现的情况，并及时督促改正。

9，组织教师参加教学督查活动，并听取督导组的评议，将评议结果整理分发给相应教师，组织学习。

10，加强教风转变，促进教师间的学习。组内定期组织公开课教学，做好教师间的评课说课工作。

11，督促教师书写教学心得与论文，教研组及时审定上报。二，存在的不足：

1，工作常规化，一般化，按照教导处的安排按部就班，工作没有创新。

2，常规制度落实有盲点，对于个别教师的行为不能够做到按章办事。3，备课说课流于形式，时效性不强，教师对文本的解读缺乏个性，人云亦云。

4，部分教师参与教研的意识不强，把教研当做负担。

5，听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

三、今后工作的计划：

1、研发校本课程，丰富语文教学资源。

3，创新评课形式，突出评课活动对教师的指导作用。

4，坚持开展多样的语文课前活动，提升学生的语文素养。

5，研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

6、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

7、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

8、深入开展小课题形究，并形成专题论文。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！

板桥中学语文教研组

篇5：岩上学校语文教研组工作总结2010

工作总结

学校：龙陵四中

姓名：杨世留

时间：2010年7月10日

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2010年下学期语文教研组工作总结

龙陵四中 杨世留

新课程的推进迫切需要“务实、有效、有研究性、有指导性”的教研工作，尤其是教育教学第一线的教研工作。眼下一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨！本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、从思想、理论着手，实践课程改革

曾记得在参加新课程培训时有一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采

取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，在学期初，我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看远程教育资源上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

四、集体努力将教研工作做细、做扎实

在一次次的教研活动中，我们坚持以“校”为本，以“师”为本，以“生”为本，以大活动带小问题。大活动就是学习、讨论、听评课、看教学录像等，小问题就是从发现教师教学实践中的问题开始，经过对问题的初步分析，设计出解决问题的方法和策略，然后试着解决它，自己能解决的就自己解决，自己解决不了的带有普遍性的问题，摆到教研活动中，由全体语文教师协助解决。

五、存在的不足及今后努力的方向

⑴、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

篇6：岩上学校语文教研组工作总结2010

语文教研组工作总结

（10-11 上）

本学期，我们语文教研组紧紧围绕学校规划，在教导处领导下，积极组织实施学期工作计划，大力推进学校的教学改革和发展，取得了一些成绩，教研组的工作跨上了一个新的台阶。

一、加强学习，锐意进取。

本学期我们认真组织教研组教师学习了小学语文新课程标准，围绕学校的教研课题，还了组织教师认真学习了与课题有关的论文资料，着重选学了有关“作文教学”和“作文教学课程设计”的文章资料，大大提高了教师的语文教学素养，开阔了视野，掌握最前沿的教学方向。

二、课堂教改，注重实效。

1、校内研究课

本学期我们组织了 教师赛课活动，语文组老师已经全部参与了此项活动，均取得了较好的成绩。在课后的说课和评课会议上，更是注重了实效性，真正起到了发现问题、解决问题、不断提高的目的。

2、校外观摩课

为了抓住每个学习的机会，我们采取“走出去，拿进来”的方法。先后组织教师到李家沱小学，重庆后工学院参加了听课学习活动，学习了语文教学的先进经验。每次听完课，我们都会组织老师们进行听评课活动。在评课时积极发言，通过畅所欲言，各抒己见，进一步促进了教师的教学能力的提高。

3、科研课题积极开展

本学期，我们学校申报的区级科研课题《学困生成因及其转化策略研究》正式开题，得到了区教科所的广泛重视。并进行了第一阶段的研究，取得了一定的成果。

4、开展了丰富多彩的活动

本学期，我们除了开展了教学开放日活动以外，还组织学生开展了作文竞赛、演讲比赛等活动，锻炼了学生能力，丰富了校园生活。

四、存在问题

1、虽已制定好教研组研究课题，也学习了相关资料，但在日常教学中，还没有很好的贯彻落实。

2、教育理论学习后，没有机会交流，不能更好地消化理解。

3、教师对教材的把握和分析能力还需进一步提高，平时的听课活动还没有很好地开展。

教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。翻开新的一页，新的一切在等待我们。面对崭新的篇章，我们小学语文教研组将锐意进取，描绘出我们最美的图画。让我们在语文教学这一块园地里辛勤耕耘，幸福收获，我将携起手来，并肩作战，争取再创佳绩。

篇7：岩上学校语文教研组工作总结2010

语文教研组工作总结

我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程改革，充分利用远程教育的优势资源，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，达到“为用而学、学以致用”的效果。

二、从思想、理论着手，实践课程改革

曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。通过探讨，我们逐渐摸索出一条适合学生的课改之路。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在一次次的教研活动中，我们坚持以“校”为本，以“师”为本，以“生”为本，以大活动带小问题。大活动就是学习、讨论、听评课、看教学录象等，小问题就是教师从发现教学实践中的问题开始，经过对问题的初步分析，设计出解决问题的方法和策略，然后试着解决它，自己能解决的就自己解决，自己解决不了的带有普遍性的问题，摆到教研活动中，由全体语文教师协助解决。

四、建设书香校园

响应学校建设书香型校园的号召，语文组在师生中开展各种读书活动。每位老师都阅读两本书：一本教育理论书籍，一本语文学科的专业书籍或刊物，并写下大量读书笔记，以加深认识。学习的心得体会在教研组和备课组中交流，从而提高了老师们的教育教学理论水平和见识，为教育实践提供了理论支撑。在学生中也开展读书活动，例如，要求学生读一本名著，并写下读书笔记。

五、开展各项语文学科活动，培养学生素养。

本期再次组织学生参加区和全国的作文大赛，全组老师齐努力、精指导，很多学生都获得区里的一、二、三等奖，三位学生获全国作文大赛三等奖。

初一和初三老师组织了年级古诗文默写比赛，督促学生背记。初二语文老师组织书写比赛，培养学生良好的书写习惯。

六、存在的不足

（1）、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

2（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

（3）、部分教师课改意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。学生课外阅读总量达不到新课标要求的数量。

（4）教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。这样一来，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，一面要应付考试，实在疲于奔命。

六、努力的方向

1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3．下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

4、还需加大课改的步子。

篇8：岩上学校语文教研组工作总结2010

2010—2011学第二学期

本学期，我校教研工作在上级主管部门的直接领导下，以十七大精神为指导，以全面提高教学质量，全面提高学生素质为目标，以培养学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，认真贯彻落实学校《工作计划》和教研《工作计划》，紧紧围绕学校教研专题语文的“自主探究”和数学的“探究性学习”开展教研活动，多渠道加强师资培训，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教学工作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一年来的主要工作总结如下：

一、勤学理论，提供基础教育课程改革实验持续发展源泉 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，特别注意做好课程改革理论的学习工作。抄学习笔记，写心得体会，积极参加各种业务培训班的学习，学习素质教育理论和新课程改革的理论，把学习理论与教研指导工作实际结合起来。通过学习研究，提高教研人员的理论水平和教育教研指导能力。教师是课程改革的生力军，为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，4月份举办了一次实验教师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍。我们还多次组织全体教师继续深入学习《基础教育课程改革纲要》和各学科《课程标准》，学习学科刊物，了解教研改信息，加大课改的宣传力度，让每位教师接受新课程的理念，自觉地加入到课改行列中去。此外，我们积极采取走出去、请进来的办法，多次派人参加各级举办的语文、数学等科目的研讨、观摩活动，获得了课程改革最新动向，有效地扩大了教学视野，开拓了教学领域。善学才能善研，善研才能善教，已成为全校教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，使教学理论和教学实践有机结合，实践总结上升理论，理论指导实践，形成了良好的运行机制。

二、善思善研，积极开展教改课题实验研究工作

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以语文“自主探究”，数学“探究性学习”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

1、深入课堂，指导教学实践。

课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

2、以课题研究为抓手，深化教育教学改革

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，以课题研究为重点，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，强化教科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，提高科研绩效。我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。语文科“自主探究”课题、数学科“探究性学习”课题，有机地融入新课程理念，开展现场研讨，扩大参与面。一是组织精干力量，加快两个课题的研究进度，力争本学内取得突破性的进展，使课题研究成果不断向实践转化，形成效益；二是密切课题研究与学校改革的联系，形成“以校为本”的研究制度，让教研回归学校、回归教师、回归课堂，建构学校教科研的新平台；三是继续加强教育科研的对外联系与合作，多为教师提供外出学习与交流的机会，使教科研确实成为教师提升自己素质的有效路径；四是开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，经过努力，现两个课题都取得了阶段性成果。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。此外，我们还紧紧围绕与素质教育密切相关的问题，积极开展心理健康教育、信息技术教育、自然实验、英语等学科的教改研究，形成了“科科有专题、人人有课题”的良好局面。本学期四月份，学校在中心、丁溪两校举行县级新课题教学研讨会，受到了同行们的好评。

三、真抓实干，教研工作持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。创新教学管理，适应课改要求

（1）变重数量管理为重质量管理。其主要做法是：变重备课和改作业的量的检查为重课堂教学过程和教学质量的抽查，经常进课堂听课，每5周举行一次质量抽查。

（2）变重管理“教”为重管理“学”。在教学检查时，查“教”更查“学”，要求教师在教学过程中注重发挥学生的主体作用，注重学法指导和培养学生的学习能力。学校先后举行作文竞赛、数学竞赛和一些技能性竞赛。（3）变封闭式管理为开放性管理。随着改革资源观念的引入，大学校观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校之间的互动。改变注意自上而下的管理系统，同时欢迎广大家长以及社会力量参与学校的教学管理工作，不断整合学校、家长和社会的教育资源，形成教育合力。

（4）变重行政管理为重人本管理。在新课改中，树立以“三本”为核心的办学思想，实施人本管理，即“教育以人为本”、“教师以学生为本”、“校长以教师为本”。形成“学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”的教育情境。

（5）坚持每月一次的大教研组活动制度。矫正疏漏，抛砖引玉，反馈教研情况，增大教研的广度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

（6）加强教学常规管理。学校继续实行“六个一”的新课程教学管理，即教师每周至少完成一次教后记或教学反思，提一个教学上的问题，听一节课并有评点，每月向学校提供一个典型个案，每学期上一节研讨课，建立一个班级学生的成长档案。以素质教育督导要求为标准，全面落实常规管理意见，不断规范教学常规管理。立足课堂，切实落实“五精心”（精心备课设计、精心课前准备、精心上课授课、精心辅导点拨、精心批改作业）和六“优化”（目标优化、内容优化、方法优化、过程优化、手段优化、效果优化），沟通教材与生活联系，凸显“自主、合作、探究”的学习方式，致力于学生创新精神和实践能力的培养。继续加大力度抓好过程监控，对抽查课的听课评价方式需改进，对形成性测试的频率密度要调整，进一步发挥评价促进学生全面发展、教师专业成长的作用，促使课堂教学的高效率、高效益。

四、开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动 开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本校实际，结合市、县教研室的评优活动，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。我们先后进行了多次教学设计、经验总结和论文评选活动。在全县作文竞赛评选活动中我校参赛的一名选手都被评为县级二等奖，一份耕耘，一份收获。我们学校教研组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。课程改革刚起步，改革任重道远，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

五蛟中小学

篇9：岩上学校语文教研组工作总结2010

我们语文组现有教师10人，有县学科骨干教师1名，一级教师5名，二级教师4名，是一个具备奉献精神而又踏实肯干的集体，我们也极尽自己的能力为学校的教育教学添砖加瓦。几年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们热衷于校本教研，热衷新理念新教材的学习，并连续多年带领学生在校内举办大型演出或比赛。努力让我们取得了可喜的成绩，下面就将语文教研组本学期的工作汇报如下：

一、着眼学生的发展 培养学生学习语文的兴趣

1、组织兴趣小组进行专项辅导参赛，获得佳绩。在各班语文老师的精心指导下，每班都培养了3-5名写作方面的优秀学生，组成校写作兴趣小组，随时参加各级各类比赛。本学期带领这些学生参加了县弘扬和培养民族精神征文大赛，县“春天送你一首诗”征文大赛。均获三等奖2名。

2、开展学生竞赛活动，丰富语文第二课堂生活。在学校教务处主办的“金乡职业学校第一届文化技能节”中，我们组承办两两次活动：一是现场作文大赛，一是说话大赛。两次大赛均有序并有效的开展，分段评出一等奖1名，二等奖2名。三等奖3名。

二、认真钻研业务，搞好常规教学

1、注重顺利并有效完成教学任务加强理论学习和规范课堂教学、作业制度。在理论学习上，我们不仅积极参加学校的集体学习，而且我们组也主动去接触最新教学理论，本学期我们组集中学习了“语文教学四法则”和“快乐”理论，受益匪浅。更重要的是在语文教学上，我们组织同一阶段老师统一学大纲，统一教学进度，统一整体教学思路，强调集体备课和个人钻研教材相结合。在课堂上，我们努力贯彻“三主”原则，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。在课后的作业布置和修改上，我们还统一有大作文，小作文，读书摘记，课后练习，作业本，周记本等各种形式的作业加培养学生各方面的能力，巩固各方面知识，通过作业本实现与学生的沟通，对学生的教育。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩普遍比较好，在会考、高考中语文成绩在各门功课中总是名列前茅。

2、因为语文学科的特殊性，作为语文教师我们深知肩负着不同与众的责任，除授之学生语文知识，培养学生语文素养外，“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理，所以我们要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。首先我组每位老师非常注重教师形象对学生的影响力，所以组内教师提倡兢兢业业的工作态度。

三、积极开展教研活动，提高教学水品

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好每一次教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、在教学实践中不断反思总结经验，撰写论文、建立博客。每个学期，在教学教育的基础上，我们组还动员大家随时反思总结，并撰写论文，积极参加各级教育教学论文比赛活动。本学期，我们组教师共写反思148篇，大部分老师在备课本中还留下了不少课堂小反思。在论文比赛方面，组内老师基本上能积极参加，在论文、案例、教学设计评比中获得市三等奖2篇、县级二等奖2篇，三等奖2篇。派了三位教师参加县职高语文老师基本功大赛分别获得二、三等奖，派出2名教师参加市职高语文教师基本功大赛均获二等奖。在参加县职高语文评课活动中获得了一个一等奖，2个二等奖的佳绩。此外我们组内还有4名教师在县职高语文教学设计中进行了专题讲座。

2、规范教研活动。坚持开展教研组活动，只要学校没有例会，把星期五的第三节课规范为组教研活动日。坚持多样性的教研形式，如案例分析，评课、理论学习（坚持一学期两次的理论学习），教学观摩等形式。其中评课是我组活动的亮点。

3、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。本学期我们积极参加了在县职业中专开展的县职教问研讨会，参加了在我校举办的市职教送教下乡活动，均受益匪浅。

4、坚持同课异构教研形式。本学期我们教研组仍以“阅读教学”为主题，在高一高二年段分别中开展了一次同课异构活动，一次异课异构，共开了5节课，高三段开了4节模拟卷分析课。每次活动全组成员参加听课，评课。通过一学期的听课评课，不但有利于我们组员之间的相互学习，我们也基本总结出了一套适合我们学校学生的阅读教学模式。本学期我们组教师的听课本中记的大多是本组老师的课多，加上外出听课我们组共听了260节课。本学期我们组在选拔以后，承担了一次市级公开课。

四、我们的问题与不足

本学期，由于全组同志的齐心协力，我们语文教研组实实在在的做了不少事，在教育教学上也取得了不错的成绩。但在仔细反思时，我们也找出了不少问题和不足之处：

1、组内教师参加各类比赛的积极性不高，参加的覆盖面不广，没能发动全组教师积极参加各级各类活动。

2、在教科研方面，主要是缺少名师指引，缺少切实理论的指导，导致每学期的教研走到一定的程度时，就难以深入。

3、在备课、作业批改上虽然我们在每次检查时没有出现大问题，但在教案上偶尔也会出现个别环节的缺漏。作业批改方面，反馈不及时，学生订正工作没有做到位。

4、在各种考试中，语文成绩优秀率不高，语文教师没有重视对优秀学生的栽培和辅导。

篇10：岩上学校语文教研组工作总结2010

一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，全面贯彻党的教育方针，全面落实学校工作计划和教导处工作计划，更新观念，深入思考，加强理论学习，更新教学理念、改善备课方法，认真搞好教学研究、教学指导，扎实有效的开展教研活动，促进教师、学生共同发展。

二、基本情况分析本组教师有10人，其中初中部3人。教师年龄偏大，40岁以下仅3人。大部分教师教龄在20年以上，教学经验丰富，教学自有一套，取得了一定的教学成绩，为我们学校的教育教学立下了汗马功劳。由于他们年龄偏大，对新的教学理念理念理解不力，缺乏创新精神。但是，他们在实际教学中也迫切地希望在研究中不断提升自己专业素养，具有积极向上的良好心态。

三、主要工作与措施(一)加强学习，更新观念，努力提高教师素质

1、利用教研组活动继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，并加强理论学习的指导，认真组织校本教研活动，用先进的教育理念推进基础教育实施。本学期将组织教师继续学习《数学新课程标准》、观看优质课课堂实录、课堂多媒体教学等有关教育教学材料及技术，灵活采用多种形式进行学习与研究。

2、组织部分骨干教师外出听课或培训。领略名师风采，关注外界教学动态,学习先进理验，及时汇报，及时交流，实行资源共享。

3、充分利用农远资源，加强课堂多媒体教学教研，以适应新的教育教学课堂改革。(二)立足课堂，优化课程实施，扎实推进课堂改革

1、加强课改过程性管理，优化备课过程，可以充分借鉴优秀的农远资源及网络资源，精心编好每一节导学案，上好每一节课，同时，要注重平时教学经验的积累与反思。

2、坚持培养学生良好学习习惯的养成，善于倾听的习惯，学生的作业习惯、善于独立思考的习惯等，每个教师切实负责，在平时课堂中落到实处。力争每位教师逐步形成自己的个性化教学，成就自己的个性化课堂，工作计划《童庄学校2010—2011学第二学期数学教研组工作计划》。

3、鼓励教师自愿申报校级和校级以上的示范课、优质课评选，引领中青年教师的专业成长，发挥老师在课堂教学中的示范和模范作用。(三)加强常规管理，提高教学质量

1、全组教师按时参与每一次教研活动，并积极参与讨论、交流，做好记录。

2、本校三~九年级数学授课要以学案为主，各任课教师要认真设计、编写学案和使用学案。

3、鼓励教师积极参加校内、校际公开课，指导教师不断提高作课与听评课的能力。

4、加强对优等生与潜能生的辅导。每位教师要精心为潜能生设计初层次练习，培养兴趣，逐步提高，还可以进行一帮一结对子辅导，以提高整体教学质量。

（四）开展微型课题研究，探索教育教学策略。结合我校实际情况及学生的素质，提出合理的微型课题，让全组教师参与探索与研究，力争用最短的时间摸索出合理有效的教育教学策略。以便用来指导课堂教学，从而全面提高教育教质量。(五)加强教师队伍建设，进一步提高教师教学水平

1、同教研组的教师要经常在一起切磋教学艺术，主动互相随堂听课，取长补短。

2、进一步抓好中青年教师的培养工作。积极组织中青年教师开展小型研讨活动，加强相互之间的交流，提高中青年教师的教育教学理论水平与教学业务水平。中青年教师本学期至少在相应范围内上2节研究课或示范课。

3、骨干教师、教学能手要率先示范，带头上示范课。

4、全组教师要认真钻研教材，精心设计作业，学期结束时上交一份教研心得体会或经验总结。

篇11：岩上学校语文教研组工作总结2010

（2010-2011学年度第二学期）

一、指导思想

以邓小平的“三个面向”重要思想为指导，根据市教研室工作计划要点，结合我镇的实际，确定本学期礼纪中心学校教研工作的总体思路是，以推进素质教育进程，全面提高综合素质为中心，围绕师资队伍建设，本着抓规范，求实效，重创新，促高效的原则，通过创新教研形式，开展思维含量高、开放性强、研究氛围浓的教研活动，不断强化教研职能，引领教师专业发展，促进教育教学质量水平整体提高和教育均衡发展，高标准完成本学年工作任务。

二、主要工作

1、发挥专兼职教研员教研中心的集体智慧，做出教学总体规划，进行调研、指导、培训、评价、检查、收集筛选教学信息等，有针对性地分析、研究、解决面临的问题，逐步成为该学科的学术权威机构和领导决策的参谋机构。

2、加强教师队伍的专业知识培训，促进专业发展。鼓励、组织教研员、教师积极参加学术研讨会，开阔视野，把握学科发展方向和最新学术动态。

3、搞好两个服务：为教育决策服务，为改进学校常规管理、促进教师发展，增强教学实效服务。

4、采取四项策略：强化指导检查，规范学校管理，关注课堂，开展有效教学，开展区域联片教研活动，切实加强学校课改薄弱环节，增强校本研训活力，促进教师专业发展。

5、抓实五个重点：以学校课改为重点，抓实抓好；以常规管理为基础，长抓不懈，抓出实效；以校本研训为重头戏，切实抓好教学反思、同伴互助、专业引领等方式；关注课堂，探索课堂教学的有效性；集体备课重在成效，抓深抓细。

6、打造六大新高：教研活动形式新、高品位；常规检查方式新，高促进；集体备课举措新，高成效；骨干教师课堂教学展示特色新，水平高；开展教育科研课题新，高成果；网络教研手段新，高发展。

7、转变教研工作方式，强化的检查和管理功能，教研员的工作要下移，把工作重心放在学校，放在教学第一线，以提高教学质量为目的，以为学校提供教学管理指导性建议为抓手，以指导教师教学为核心，以过程性评价和终结性评价为手段，对学校教学管理、教师教学、学生学习提供全方位、全过程服务。

8、教学管理的主要目标是：努力培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，大面积提高教学质量，保证小学生完成小学学业。教学管理的主要任务是：切实抓好教学常规的落实，从规范学校教学管理、教师教学行为、学生学习行为入手，加大教学常规的检查、指导、评价力度，促进教学质量提高。

9、指导、检查学校教学常规落实情况，是教研工作的重要任务，要通过定期不定期的检查视导，突出检查力度，对常规落实好的学校和老师给予通报表彰，对存在严重问题的学校和老师给予通报批评，并将检查的结果纳入学校考评体系，作为评优评奖的指标依据。

10、改进常规检查方法。常规检查的准确性能给被查单位一个客

观、公正、促进的评价，检查的准确性关键在方法。

11、深入细致地做好教学常规的指导工作。从检查学校教学管理规章制度及执行情况入手，看看学校教学管理层级职责是否分明、评价机制是否科学、过程监控是否到位、反应机制是否灵活敏。通过听、查、谈、议等形式，结合学校考试分析和现场抽检分析等手段，了解教师和学生学习情况，把发现问题及时反馈给学校、老师，有针对性地提出指导性意见。

12、教学质量评估，通过每学期的期末和小学毕业考试进行。每学期语文、数学为必考学科，其他学科随机抽取，由中心学校统一实施。

13、为培养学生学习的兴趣，促进学生个性发展，各小学可组织美文朗诵比赛、作文比赛、唱歌比赛、书画比赛，小发明比赛、学生运动会等学科类比赛活动。

14、组织教师外出参观学习，做到事前有任务，过程有实效，学后有总结，效果有追踪，从而发挥优秀教师的指导、带头和辐射作用。

15、通过与外地教学联研、联考等活动，积极开展与外地的业务交流，学习先进的教学和管理经验，提高教学和管理水平。学校之间，开展联片教研活动，促进教研活动的有效开展。

中心学校

篇12：岩上学校语文教研组工作总结2010

（2010—2011学年第一学期）

本学期学校教研室围绕上级开展的“争先创优”活动，以发展师生为目标，以校本教研为抓手，结合县局“有效课堂主题研究”活动，增强策划能力，强化课题研究，突出成果意识，为构建和谐校园、乐居乐东提供服务，使学校教科研水平再上台阶。

本学期，我们具体抓了如下几项工作：

一、建立健全教研组织和相关制度

教研组是学校集教学、科研、管理于一体的教师基层组织，其有效运作，直接影响着学校教学、教研综合效能的发挥。本学期，我们从我校实际出发，建立健全了教研组织和相关制度。主要措施：①制定教研长的任用条件，认真做好教研组长的选拔工作。②开学初，教研员建立好学科教研组长的档案。③进行了一轮教研组长的全员培训培。④修订教研组长的责任条例。⑤明确教研组长的待遇和权利。⑥依据教研组的功能和要求改进和完善教研组考核办法，修订了先进教研组的评比细则。

二、认真抓好集体备课活动

集体备课能充分发挥教师的集体智慧，相互取长补短，准确把握教材，共同提高教学质量，促进教师专业成长。学校统一规划和领导全校的集体备课工作，形成“教研室—年级备课组（或学科组）—教师个人”的三级备课组织。教研室、教导处负责安排、指导和督查，及时了解活动的开展情况，将备课组建设成为一个和谐的合作性团队，反对“单干”，提倡“互助”。开展集体备课时始终坚持“四定”、“五备”、“四统一”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；统一目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。我们还坚持采取“集体备课，资源共享；个人备课，彰显个性”的方法。集体备课时，大家针对单元知识充分讨论，就教材特点、教学目标、教学重难点、易混易错等重要问题达成共识；个人备课时，教师根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解备出适合自己的个性化教案。

三、认真组织学科教研活动

教研室指导学科教研组开展内容丰富形式多样的教研活动：认真研读学科课程标准和教材，全面落实学科课程的基本要求；开展热点、难点问题研讨；研究教学策略、课堂组织、教学艺术等，进一步改革课堂教学，提高课堂教学效益；组织组内的说课、研究课、评课活动；组织教师理论学习，加强教学反思，提高业务水平。学科组的教研活动每两周开展一次。

四、认真开展课堂展示及听课、评课活动

为了认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高学校课堂教学的实效性，增强教师课堂教学的艺术性，本学期学校教研室和教务处开展了以“同课异构”为主题的课堂教学研讨活动。我们要求，任课教师每学期听课不少于18节，学校行政每学期听课不少于 20 节，听课要有记录，要有课后的评价，并能积极主动地与执教者交流研讨，互相促进，共同提高。

“同课异构”教学研讨的确是别有洞天，执教同一课题，但不同老师上课所展示的教学风格完全不同：对教材的处理、对学生学习的指导方法、板书的方式等都是不同的。在教学中，教师展示了自己对教材独特的理解，展示了自己带领学生学习的方式方法，展示了个性化的教学特色。课后的研讨活动，参与听课的教师领导展开了生动有效的评课研讨，老师们认真分析授课教师在教学上的优缺点，并结合各个学科的专题进行研究探讨、总结。

此次教学研讨活动不仅拓宽了教师的教学思路，彰显了教师的教学个性，激活了教师的教学灵感，激发了对教学活动多角度、全方位的深刻思考，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，大家共同探讨教材中的重点、难点问题，交流彼此的教学经验，同时，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华，有利的帮助教师实现资源共享，提高教学教研水平，促进共同进步。同时，也搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，进一步了落实新课程理念，研究和探索学科教学的新方法，开拓教学视野，构建多元化的“互动”课堂教学模式；促进了教师的业务成长，推动课堂教学改革的深入开展，使学校教研氛围日益浓郁，促进了教师专业化成长。

五、抓好教学反思活动

教学反思是校本教研最基本和最普遍的形式。通过反思可以帮助教师自觉地走向教育理论，更新教育观念，改进自己的教学行为，使自身素质不断得到提高，使自己由经验型教师向研究型教师发展。教研室组织教师认真开展教学反思，提倡每一位教师在每一堂课结束之后认真进行反思并作好记录，主要记录三点：一是总结成功的经验，坚持把成功之处记录下来，长期积累，形成一定的教学风格；二是查找失败原因，做到静心思考、仔细分析、查找根源、寻求对策、使教学日臻完善；三是记录学生情况，重点是把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来。要求45岁以下的教师每学月应写一篇教学反思。

六、认真组织“国培计划——中小学教师远程培训”

在县研训学校组建的“国培”领导小组的指导和支持下，2010年11月10日至2011年1月17日，为期两个多月的网上在线学习的培训工作已经顺利结束。回顾我们的培训，主要做了以下几个方面的工作：

1、认真做好培训前的准备工作

11月10日，自“2010年国培计划—中西部农村中小学教师远程培训”1

5省份联合开班仪式后，我们立即行动起来，首先成立了以王校长为组长的“国培计划”领导小组，明确职责、分工协作。由教研室牵头制定乐东思源实验学校“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在开班启动仪式后做了发动、部署与安排。首先让老师们认识到实施“国培计划”的重要性和必要性，同时要求各位学员要以实施“国培计划”为契机，认真上网研修，保证上网学习的时间，按时完成作业，认真学习、思考专家的讲座内容，认真学习、研究其他学员的作业，多发表有自己思考的评论，做到学以致用，学思结合，全面提高自己的业务水平和整体素质。学校要对学员的上网研修情况进行考核，加强指导。

本次培训我校共涉及初中部 8个学科，参训教师38人；小学部6个学科，参训教师13人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，由组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

2、认真做好培训期间的管理工作

（1）我们要求每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。

（2）定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数、留言数、作业数等）统计的排名等信息，7期简报中其中有2期有学员学习成绩统计的排名；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编：我们老师们也有强烈的发表欲，所谓“发表欲”，就是为文者渴望自己的文章被别人知晓，赞赏的强烈愿望，甚至不管作文本身的优劣如何，这欲望是人所共有的。我们只要善于激发，就能奏效。有的老师发表一则研修日志，他上网研修的积极性就大大提高，我们的研修日志选编各个学科、各个学部都有涉及，极大的调动了学员学习研修的积极性。

（3）及时反馈信息。将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且及时将“国培计划”的课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑的方法、下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及每一期简报的电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展。

3、小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训

为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校又组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。

我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。集中观看学习期间，要做好考勤登记，学习结束后，将考勤登记上送县研训学校，学员的考勤将作为考核的一项重要内容。

4、认真做好培训后的研修工作

教育部师范教育司副司长宋永刚在“国培计划－2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出：“通过培训，准确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将按照县研训学校的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，将利用一个月的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

七、开展传帮带活动

学校教研室充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带动作用，建立帮扶制度，开展形式多样的帮扶活动。学校骨干教师与本学科教师形成广泛的对话、合作与互助关系，每学期上教学示范课不少于1节，专题讲座不少于1次。普通教师要主动接受骨干教师的指导，做到时时有互助、处处有合作、人人有帮扶。

八、定期举行“思源论坛”

学校教研室积极搭建教师论坛、学术沙龙、优秀骨干教师工作室、专家讲坛等学术交流平台，开展理论讲座、经验交流、问题研讨等学术交流活动，学校全员参与。

我们充分利用“思源论坛”这一平台，对老师们进行培训，12月17日，陈贞密、邢国东老师作了“他山之石，可以攻玉”的专题报告，介绍了外出考察学习获得的经验和方法，也谈了感受，对老师们触动很大。

相信学校在上级领导的关心指导下，在全体教师的共同努力下，学校的教科研一定会有更大发展！

篇13：岩上学校语文教研组工作总结2010

一、学习思辨阶段

在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第5周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“让语文回归本色”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。同时，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。

二、实践探索阶段

之后，我们紧扣研究主题，设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达能力的培养目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。

在第9周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。最后，上课的教师根据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因，写出教学反思。

三、研讨交流阶段

根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在14周，进行了课堂展示和互动式的评课。

这次研讨活动由蒋丽君执教一年级的《两只小狮子》、秦庆华执教四年级的《比金钱更重要》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有了活动前的准备，在互动交流的时候，老师们从课堂出发，从学生出发，纷纷发表了自己的意见。

四、总结反思阶段

研讨活动结束后，老师们个个意犹未尽，针对主题、针对活动，写了反思。有老师在反思中写到：新课程改革，不仅是一种教材的改革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质。我想，其实在反思中，我们的老师不知不觉地进行了提高。

存在问题

教学工作艰巨繁杂，教研工作任重而道远，对于农村小学来说，教研工作的开展更是难上加难。一方面是师资有限，另一方面是跟学校长期的一种教研氛围有关。在本学期的教研工作中，因为本人能力有限，教研氛围还是没有很好地建立起来，教师的教研水平未得到有效的培训、落实。教师参加教研活动或是写心得体会、反思总结之类的作业都有点完成任务的感觉，这是对教师教学与教研上的一种荒废，有待解决。

工作展望