三年级语文下册期中预测题及答案

2024-05-10

三年级语文下册期中预测题及答案（共9篇）

篇1：三年级语文下册期中预测题及答案

三年级语文下册期中预测题及答案

一、按要求完成字词句练习。(31分)

1.抄写词语和句子，注意书写正确、规范、工整。(4+3分)

庆贺孩子清晨呐喊

“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。

2.读拼音，写词语。(10分)

chuànɡ zào liáo kuò chuán dì dǎo y kuà lán

huánɡ knɡ hú tu liè wù ɡǎn chù fú lǔ

3.用“√”选择正确的读音或字。(6分)

转(zhuǎn zhuàn)圈似(shì sì)乎难以计数(shù sh)

贮 (chù zhù) 存埋(mái mán)怨用之不竭(jié jué)

花(瓣辨) 预(料科)不知所(错措)

国(绩际) 莲(逢蓬) ( 捧棒)着

4.补充词语并选择序号填入句子中。(6+2分)

①( )( )棋布 ②蜿( )曲( ) ③流连( )( )

④连绵( )( ) ⑤文思( )( ) ⑥鬼斧( )( )

沿着的小路，我终于爬上了莲花山。哇，眼前的景色真美呀!远处有的高山，近处有千姿百态的古藤名树。我不得不佩服大自然的。而美丽的莲花山更令我。

二、积累与运用。(21分)

1.读了课文，我知道万里长城谱写了 ;我还从课文中领略了的庐山云雾，欣赏了位于祖国最南端的。当我来到荷花池边，只见荷叶像一个个的大圆盘;而荷花有的还是 ,看起来饱胀得马上要似的。(6分)

2.我知道了沪是的简称，桂是的简称，川是的简称。(3分)

3.当我外出郊游时，看到一泻千里的瀑布，我会用李白的“_____________________，

。”来赞美它的壮观。(3分)

4.通过课文的学习，我认识了把白羽箭深深射入石头的 ;还了解了________

的王勃，而他的.“落霞与孤鹜齐飞，。”更令人拍案叫绝;大作家萧伯纳告诉了我做人不能 ;《花瓣飘香》又让我看到了一个的小姑娘;更令我佩服的是刘翔的精神。(6分)

5.三(2)班中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如由你去约请，见到顾老师后你应该怎么说?请写下来。(3分)

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

三、阅读短文，完成练习。(23分)

(一)庐山的云雾(片段)(7分)

庐山的云雾千姿百态。那些笼(照罩)在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒(rónɡ yónɡ)帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系(jì xì )在山腰间的一条条玉带。云雾弥(mí ní)漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

1.请用“/”划掉括号内不正确的读音或字。(2分)

2.短文是围绕哪一句话写的，请用“ ”画下来。(1分)

3.文中画“ ”的句子将“山头的云雾比作________________”，把“半山的云雾比作_____________”。请你也用“……像……”写一个比喻句。(2+2分)

_____________________________________________________________________________

(二) 一次“考试”(16分)

① 晚上，我们全家人坐在门前的院子里乘凉。爸爸手里拿着一把蒲扇，慢慢地摇动着。忽然，爸爸停下扇子，笑着对我说：“小林。来，我考你几个问题。回答不但要正确，而且要快，好吗?”“好!”我想，自己已经上六年级了，爸爸的小问题还能难倒我吗?

②爸爸说：“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻，便高声回答:”“当然是铁重啦!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥还有其他人都笑起来。我一愣，怎么?难道棉花还会比铁重?我正犹豫，爸爸又说：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”爸爸把 “一斤”两个字说得特别响。我连忙擦汗，改口说一样重坐在一旁的妈妈说对了要听清楚问题

③爸爸又考我：“那么一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这次我特别听清楚了“一立方米”几个字，连忙说：“一样重!””哈哈……”大家又一次笑了。我脸发热，汗珠子直冒，抓了抓头，恍然大悟到：“哦，对了，这回是铁重!”

④在一旁的哥哥也来考我了：”一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了上两次的教训，琢磨了一会儿，满有把握地说：“棉花的体积大!”“为什么?”爸爸紧追着问。“因为棉花轻，一斤的体积就很大很大，铁却很重，一斤只有一小块，当然小啦!”大家一听都满意的笑了。

⑤这时，爸爸一面摇着扇子，一面语气平静的说：“( )遇到什么问题，( )要认认真真的思考;( )是很容易的，( )应该好好地想一想，否则就会闹出笑话来。”爸爸说的有道理，我点头笑了。

1.在第二自然段的空白处中加上标点。(3分)

2.从文中找出下面词语的反义词。 (2分)

模糊——( ) 错误——( )

3.选择合适的关联词，填入第五自然段的括号中。(2分)

既然……就…… 即使……也…… 无论……都…… 虽然……但是……

4.联系上下文理解词语(4分)。

恍然大悟：______________________________________________________

琢磨：_________________________________________________________

5.第二自然段的意思是： ________________________________________________________

__________________________________________ 。(2分)

_ _____。

6.读读最后一个自然段，写出你的感受。(3分)

________________________________________________________________________

四、习作，任选一题完成。(25分)

1.只要用心，你就能从大自然中、生活中发现许

多有趣的现象，请用“我发现 ”写一篇作文。

2.请认真观察右边的图，想想这些小动物

之间发生了一件什么事呢?请你展开想象，编

一个故事，题目自拟。

【参考答案】

一、按要求完成字词句练习

1. 7分，开头不空两格扣2分，错、漏一个字或标点扣0.5分，扣完为止。。

2.创造辽阔传递岛屿跨栏惶恐糊涂猎物感触俘虏(每字0.5分)

3.zhuàn sì sh zhù mán jié 瓣料措际蓬捧(每处0.5分)

4. 星罗蜒曲忘返起伏泉涌神工 ② ④ ⑥ ③(每空0.5分)

二、积累与运用

1.不朽的诗篇千姿百态(答案不唯一) 南沙群岛碧绿花骨朵儿破裂(每空1分)

2.上海广西四川(每空1分)

3.飞流直下三千尺疑是银河落九天(每空1.5分)

4.李广才思敏捷(答案不唯一) 秋水共长天一色自夸(答案不唯一) 懂事(答案不唯一) 超越自我(答案不唯一)(每空1分)

5.要求：(1)约请要有礼貌。(2)讲清约请的原因。(3)约请的内容和要求要讲具体。(3分)

三、阅读短文，完成练习。

(一)1.划掉“照 yónɡ xì ní ”(2分，每空0.5分)

2.庐山的云雾千姿百态。(1分)新课标第一网

3.白色绒帽一条条玉带(每空1分)，写比喻句(略)(2分)

(二)1. ：“!” ：“，。”(每个标点符号0.5分)

2.清楚正确(每空1分)

3.无论……都…… 即使……也…… (每空0.5分)

4.恍然大悟：形容一下子明白过来。本文指“我”突然间理解了正确的答案。

琢磨：思考;研究。本文指“我”认真思考问题。(每词2分)

5. “我”不认真就回答爸爸的问题，结果闹出了笑话，直到爸爸提醒我才恍然大悟。(3分)

6.围绕“遇到问题要认真思考，否则就会闹出笑话来”作答。(3分)

篇2：三年级语文下册期中预测题及答案

2.音节声母、韵母、声调正确。每个给0.5分。

xián yōn miè xī

3.句子中有一个错字扣0.5分,共2分。

孩子们从黑夜启程要去找明天。

二、字词知识。

1.每空0.5分。S shū 车 9 ③①①②

2.每词给0.5分。★垂头丧气 ☆价值连城 ★小心翼翼 ☆郑重其事

3.每个句子1.5分。◎草长莺飞二月天，◎春风花草香，◎子规声里雨如烟。才了蚕桑又插田。

4.围绕“我们现在的学习条件优越（好）”写句子。

阅读理解

三、1.血都流出来了。宝玉被说成是普通的石头，坚贞之士被说成是骗子。（每空1分）

2.风筝就是我们理想的翅膀，放飞风筝就是放飞理想。（2分）

3.1.自然、生命、时间、世界（2分）关爱和期盼（1分）

4.天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水！（2分）

5.历史的长河上下五千年知识的空间十万个为什么（2分）

四、1.乌罕娜看见（学生）达丽玛举着伞来接她去学校。(1分)

第二天早上（乌罕娜）老师家门口乌罕娜

2.划去错误的词语每个1分，共5分。

3.（绿茸茸）的草地（调皮）的小牛犊（绿蒙蒙）的原野

（鲜红）的雨伞（蓬勃）的生机(每空1分)

4.看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（1分）

仿写要求语句通顺连贯，比喻恰当准确（2分）

5.师生之间淳朴深厚的情谊（老师对学生的关怀和爱心，学生对老师的热爱）犹如春雨点点滴滴融入两人（师生）的心里。（大意对即给2分）。

五、1 无精打采兴奋干燥（每个1分）

2.母骆驼带着小骆驼找水喝，为了让它们喝到水跳进泉水里，沉入泉底。（2分）伟大的母爱。(1分)

3.母骆驼对小骆驼的关爱，为了孩子无私地奉献生命，妈妈对孩子无私而伟大的爱所感动。（4分）

注：学生写出自己的个人感受合情合理即给分。

六、1.C B A(每空1分)

2.写出任意2个题目给1分，写出最喜欢的人物并说出原因给1分。《贪玩老爸》、《轰隆隆老师》、《笨女孩安琪儿》、《四个调皮蛋》、《同桌冤家》、《暑假奇遇》、《天真妈妈》、《漂亮女孩夏林果》、《丁克舅舅》、《宠物集中营》、《小大人丁文涛》、《疯丫头杜真子》、《寻找大熊猫》、《巨人的城堡》、《超级市长》、《跳跳电视台》、《开甲壳虫车的女校长》、《名叫牛皮的插班生》、《侦探小组在行动》和《小英雄和芭蕾公主》共20册。

表达(20分)

七、评分标准。

等级中心表达字数语言表达书写

一类文

(20-17分)中心明确不少于200字语句通顺，内容具体，病句不超过3个规范，错别字少

二类文

(16-13分)基本有中心150字以上语句基本通顺，内容基本具体，病句不超过5个一般，错别字较多

三类文

篇3：三年级语文下册期中预测题及答案

一、认识——整体把握是前提

导学措施根据不同学段有所侧重, 通过单元导语、吐泡泡、课后习题、语文园地等形式有机渗透、有序编排。黄色的提示性文字“小泡泡”作为导学系统的重要组成部分, 是教材的一大亮点, 大部分是体现该学段课程目标的知识与能力学习要求的提示语, 承载着导思、导学、导行的作用。细细翻阅12册人教版小学语文教材, 小泡泡的出现还有一定的规律可循。以各个年级下册为例, 小泡泡具体出现频率如下表所示:

从上表我们可以发现吐泡泡编排的三大特点:第一, 吐泡泡频率随着年级上升呈递减趋势;第二, 五六年级课文中没有涉及吐泡泡, 而集中出现在综合性学习和课外导读;第三, “小泡泡”在二三年级课文中出现最为频繁, 往往成为课文学习的方向和拐杖。

但事实上, 小泡泡并未受到足够的重视和关注。此类教学研究薄弱, 许多教师对其编排意图不领会, 地位认识不深刻, 要求把握不到位, 或视而不见我行我素, 或轻描淡写一笔带过, 或干脆将其作为一项可有可无的课外作业放任自流, 现状不容乐观。

二、思考———精心梳理是关键

面对教材中出现的许多小泡泡, 我们不难发现这些散落在教材角落的小泡泡呈现一定的规律性, 大致可以分为以下五类。

1. 提示型

每个“语文园地”中的“我的发现”在低年级引导发现识字方法、词句规律的基础上, 进一步加以拓展。在出示具有同一规律的词句后, 均以吐泡泡的形式予以提示, 引发学生思考, 引导学生寻找语言文字背后的规律。如:“我发现每个词中两个字的意思……” (反义词构词方式) “我发现每组的第二句话……” (比喻修辞手法) “我发现同一个字的意思……” (同一字不同语境的意思) 这些小泡泡语言简短, 配以一个省略号, 以学习伙伴的口吻提出, 激励学生读而思, 思而行, 从而总结、归纳有趣的语言现象, 揭示了遣词造句的规律, 强化了语文本体。

2. 任务型

“语文园地”中的“展示台”没有标题, 只有学习伙伴的图片和泡泡吐出的文字, 因此, 这里的小泡泡其实就是给学生开展语文课外实践活动指明了方向, 提出了学习任务。如语文园地二中“展示台”三个小伙伴分别吐出这样的话:“这是我写的关于保护环境的建议书。”“这是我设计的保护环境的标语牌。”“这是我们办的‘保护绿色家园’的手抄报。”这里虽没有提出要求, 但胜过明确的要求, 小泡泡充当了标题的角色。学生可以在建议书、标语牌和手抄报三者中选择自己感兴趣的项目参与设计制作, 既落实了本单元保护环境的主题, 也锻炼了语文实践能力。

3. 理解型

这类小泡泡都随文出现, 有帮助理解词语意思、掌握解词技巧的, 如在《亡羊补牢》文题下面, 吐泡泡:“通过查字典和联系课文, 我知道‘亡’和‘牢’的意思。”又如《她是我的朋友》一课, 在“输血迫在眉睫。”一句旁边, 吐泡泡:“联系上文, 我读懂了‘迫在眉睫’的意思”于无形中落实了查字典和联系上下文理解词语的两种方法。也有帮助理解句子、品味语言的, 如《七颗钻石》开篇描写人们焦渴难耐的情境时, 吐泡泡:“我能体会到当时水是多么重要。”

4. 疑问型

这类小泡泡一般出现在课文中间和结尾, 以问题的形式呈现, 帮助学生深入理解课文, 把握本文价值取向。这些疑问, 有些是学生读着文章油然而生的, 让学生顺着作者的思路进行思考, 如《燕子》结尾“为什么要用‘五线谱’打比方呢?”有些是紧扣关键词句要重锤敲打的, 如《画杨桃》中“老师的神情为什么变得严肃了呢?”有些是编者有意而为之的、在课文有悖常理之处引发学生矛盾冲突的, 如《我家跨上了“信息高速路”》中“为什么说地球变成了小村庄呢?”这样不断用吐泡泡的形式引领学生思维的方向和路径, 学生不仅解决了疑惑, 也学到了质疑的方法, 而且活跃了思想, 发展了思维, 有助于培养质疑能力和创新精神。

5. 拓展型

《珍珠泉》文后吐出泡泡:“我的家乡也有这样美好的景物……”旨在让学生仿照课文抓住景物特点的写法, 动笔描绘家乡的美景;而《一面五星红旗》文后吐出的泡泡“我想对那个面包店老板说……”则是让学生一吐为快, 畅谈学习课文后的感悟和收获;《可贵的沉默》一文, 在学生读懂应当学会表达爱的基础上, 文后吐出泡泡:“我也要回报父母对自己的爱。”更是联系儿童生活实际, 给那些天真纯朴的孩子布置了回报父母的实践作业。这类小泡泡一般出现在课文的结尾, 旨在引导学生进行拓展训练, 或练笔, 或交流, 或导行, 是教师处理教材的宝贵资源。

三、实践——智慧引领是保障

针对小泡泡不同的导学功能, 笔者根据教学实践, 探索出相应的五种导学策略。

1. 整合——引导学生发现规律

本册教材中八个“语文园地”中的“我的发现”共有七个小泡泡, 都提示了构词规律和修辞手法。唯有“语文园地七”中的“我的发现”没有配以小泡泡。为此, 我运用迁移理论, 将多个“我的发现”进行整合教学, 提高了教学实效。

如:语文园地七“我的发现” (没有吐泡泡)

师:我们已经学习了前六个“我的发现”, 在小泡泡的提示下, 我们发现了哪些有趣的语文现象和规律?

生:我们发现了由反义词构成的词语, 有形声字、多音字, 有比喻、反问的修辞手法, 还发现同一个字在不同的语境中意思不一样。

师:这里没有小泡泡, 你能帮他补一个吗?

生:“我发现这些词语都是……”

师:真聪明, 你已经学会自己吐泡泡了, 可以当小编者了。大家能发现其中的规律吗?

生:这些词语都是AABC类的。

将八个训练点进行整合教学, 不但可以节省教学时间, 达到事半功倍的效果, 还能让学生尽早将所学的知识辐射到日常学习, 及时积累运用, 形成读写能力。

2. 前置———引领单元整组教学

有些小泡泡的提示语和单元提示语、课文导语紧密结合, 浑然一体, 提示整组课文学习重点, 此时可把它当作“大任务”, 放在一个单元开篇教学之前, 将其前置。

如:《夸父追日》文后, 吐泡泡:“我想写一写读了这组课文的感受。”

师:今天我们走进第八组课文, 请同学们快速默读单元导语, 想想这组课文有什么特点。

生:都是神话故事和民间传说。

师:是的, 学习这类题材的课文, 我们要边读边浮现画面, 感受神奇的想象, 读出自己的感受。请看135页小泡泡, 希望同学们做学习的有心人, 带着这个任务, 在学习课文的同时积累真切的感受和学习的方法, 等学完这组课文后我们将进行读后感交流展评。

此法开门见山, 直击重点, 教学目标鲜明, 教学任务清晰, 使学生有的放矢, 避免了课文结束后重新梳理回顾。

3. 涵泳———探寻语言精妙秘诀

涵泳的“涵”是“沉浸”的意思, “泳”即游于水中。语文教师要学会指导、诱导、开导、教导、倡导涵泳, 让学生在知识的海洋中尽情地“涵”, 自由地“泳”。许多文本将有价值、有意义的话题置于“小泡泡”中, 可以帮助学生感受遣词造句的精妙, 揣摩表达方式的精准, 这些小泡泡往往是最佳语言训练点。教师要善于在教材中发现, 在课堂上捕捉这些训练点, 引导学生深入文本, 推敲语言, 既丰厚文本的内涵, 也丰厚学生的语言水平和语文能力。

如:《荷花》一文写白荷花在大圆盘之间冒出来, 吐泡泡:“‘冒’用得真好。”

师:你觉得哪个词用得最好?

生:冒。

师:它还可以换成什么字?

生:长、露、钻、冲、顶……

师:读读这段话, 想想怎么样长出来才算冒?

生:一下子、迫不及待、争先恐后、喜气洋洋、满心欢喜、兴高采烈……

师:白荷花从这些大圆盘中冒出来, 仿佛_______

生1:想展示自己美丽的身姿。

生2:想看看外面的世界有多美。

生3:想和飞舞的蜻蜓亲吻。

……

师:就这么一个“冒”字, 它不但把白荷花写美了, 而且把一池的荷花都写活了, 好一个神奇的“冒”字!我们再美美地读读这段话。

师:我们写文章就得这样, 反复琢磨, 不断推敲, 使词句不光优美, 而且传神, 这也是写作的秘诀!

上述案例中, 教师紧紧围绕小泡泡中的提示, 重锤敲击“冒”字。这样引导学生逐步体味“冒”所传达出的神韵, 思维训练和语言实践并重, 整个课堂赋予更多的人文内涵, 学生不但感受了作者用词的精妙, 也探寻到了语言精妙的秘诀。

4. 追问———激活学生无限思维

本册教材的课文中共出现34个小泡泡, 问题式的小泡泡多达11个, 约占三分之一, 而且这类问题都是围绕课文中心和重点编排, 是学生思维的指明灯, 也往往成为教学的重点和难点。所以, 要把这些问题作为中心任务, 深究重点, 不断追问, 及时跟进, 让学生困惑迎刃而解, 使教学目标不攻自破。

如:《燕子》结尾, 吐泡泡:“为什么要用‘五线谱’打比方呢?”

师:蓝蓝的天空, 电杆之间连着几痕细线, 多么像五线谱啊!读到这里, 你有什么疑惑?

生:为什么要用“五线谱”打比方呢?

师:这里的五线谱指什么?音符又是什么?

生:电线和停在上面的燕子就是五线谱。

师:难道仅仅是外形上像五线谱吗?

生1:燕子在跃动, 就像音符在跳动, 在演奏。

生2:燕子有大有小, 停得错落有致, 就像是音符。

生3:燕子是春天的音符, 正在唱春天的赞歌。

师:猜猜, 还有谁也在演奏着春天的赞歌呢?

生:小鸟、小虫、小鱼、风、小朋友、作者……

师:是啊, 我们也何尝不想唱一支春天的赞歌呢!让我们以读代唱, 一起美美地读读课文的最后一段。

郑振铎的《燕子》文质兼美, 画面感强, 但不少学生在理解“五线谱”时存在着肤浅现象。文中的小泡泡将学生疑惑抛出, 通过追问, 激活了学生思维, 打开了学生想象的闸门, 学生脑海中勾勒出一幅幅欣欣向荣的春之画, 也水到渠成地感悟了作者对春天的赞美之情和喜悦之心。

5. 拓展———培养综合运用能力

不少课文中间和结尾处吐出泡泡, 一般用“我想对某某说……”的形式表述, 这其实是进行文本拓展最佳的教学资源。我们要利用小泡泡, 找准课堂的延伸点, 用口语、书面、实践等形式进行拓展训练, 最大限度发挥小泡泡的作用。

如:《一个小村庄的故事》文后, 吐泡泡:“我想对小村庄的人们说……”

师:课文学完了, 我们看着一个山清水秀的小村庄变成了一片废墟。此时你站在小村庄的遗址旁, 看着被洪水肆虐过的地面和残存的树桩, 想对小村庄的人们说些什么?请你用这样的句式写两三句话:人们啊人们______, (生交流)

师:的确, 这场灾难, 让小村庄的人们幡然醒悟, 也给我们敲响了警钟———保护环境, 珍爱我们赖以生存的家园, 从我做起, 从现在做起!

简短的提示, 引发学生深深的思考。但不是每个提示都要求动笔, 除了拓展练笔, 我们可以组织学生进行演讲、辩论、劝说, 将阅读资源转化为口语交际资源。不同形式的拓展和延伸, 将学生引向更广阔的语文实践天地, 语言训练更富有新意和实效, 促进学生语文综合素养的提高。

篇4：小学语文三年级下册期中自测题

二、看拼音,写词语。(7分)

三、拼一拼,写一写。(5分)

仿(佛)( )剪射( )( )光( )服( )尺

吹(拂)( )料宝( )( )贴特( )( )口

四、我会填。(8分)

1.填上恰当的词。

五彩缤纷的()()地批评一()青苔

情不自禁地()()的空气一()葡萄

欣赏( )提高( )

2.照样子写词语。

例:吞吐详略

捆绑拉扯

3.填近义词。

假若—忧伤—安慰—审视—

五、按课文内容填空。(8分)

1.碧玉妆成一树高,。这句诗出自的《咏柳》,其中“妆”是的意思。

2.荷叶 ,像。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的 ,有的,有的还是花骨朵儿,。

六、阅读。(38分)

(一)翠鸟

(1—3自然段)(18分)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑。一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。()它这样机灵,( )难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

1.在文中括号里填上适当的关联词。(1分)

2.第1自然段介绍了翠鸟的特点,是描写。作者通过、、三部位的描写,说明翠鸟羽毛颜色十分鲜艳。在这一段中运用了写法,体现作者对翠鸟的喜爱之情。(6分)

3.第2、3自然段,写翠鸟的特点,是描写,文中、这两个词表现了翠鸟飞行速度极快。(4分)

4.作者在描写翠鸟捕鱼动作时,与作了比较,请将有关句子画上“～”。(2分)

5.把文中的比喻句画上“——”。(1分)

6.文中带点的动词突出了翠鸟捉鱼的特点。(1分)

7.改写句子:一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。(3分)

改写成“把”字句:

改写成“被”字句:

(二)

(20分)

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界(显现、呈现、出现)在我眼前。看那无边的绿叶闪动着无数颗晶莹的露珠一颗两颗十颗百颗啊像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满的宝石。又像千万双闪光的眼睛。啊,露珠!这就是极普通、而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;当黎明来到的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以(夸耀、显耀、炫耀)自己的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情,它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培养着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师伏在桌边、灯下夜以继日的工作,把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。

1.给短文拟一个恰当的题目:(2分)

2.给第2自然段空白处加上标点符号。(4分)

3.划掉括号里不恰当的词语。(4分)

4.写出下列词语的反义词。(2分)

崭新—() 短暂—()

5.我会将句子写得更具体。(3分)

A.我喜欢露珠

B.老师工作

6.这篇短文所写的是实实在在的,而“园丁”和“老师”却是由事物所产生的联想。(1分)

7.这篇短文中所说的“露珠精神”是指。我想说我们身边的具有露珠精神。(4分)

七、作文。(30分)

题目:第一次

要求:1.请将题目补充完整,再写作。

2.内容要具体,语句要通顺。

附加题(10分)

一、学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,我还读过这些成语故事:

(2分)

二、“花有重开日,人无再少年”这是关于珍惜时间的格言。我还积累了两句:(2分)

1.2.

三、我知道被誉为泉城,其中泉被列为众泉之冠。我还知道“春城”是,“山城”是,“江城”是,“冰城”是,“花城”是,“牡丹城”是。(4分)

篇5：三年级语文下册期中预测题及答案

一、字词百花园

(一)在你认为对的拼音下打“∨”。

翅膀(chìcì)潜水(qiǎnqián)山楂(zhāchá)

几乎(jījǐ)包扎(zhāzā)膝盖(qīxī)

(二)根据拼音，写出词语。(注意把字写规范、工整)

xùnsùzūnjìngzhìhuìpiānpiānqǐwǔrìlì

xīnqíngǔlìjiàzhízhuǎnbàiwéishèng

(三)选字组成词语。

幻幼

()想()小()觉()稚

厨橱

()房书()()柜()师

默墨

()水笔()沉()()认

绣锈

()花刺()生()铁()

(四)照样子，写词语。

1、喜气洋洋(ABCC式)

2、奇花异草(含反义词)

3、一心一意(ABAC式)

4、东张西望(含反义词)

二、句子休闲屋。

(一)、补充句子。

1、谁言寸草心，。

2、，忙趁东风放纸鸢。

3、问渠那得清如许，。

4、，粉身碎骨全不怕。

(二)仿照句子写一写，用上加点的词。

他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

。

(三)请你来当啄木鸟。

1、听到这个故事，感动得流下了眼泪。

。

2、指南针是中国古代的四大发明。

。

(四)按要求写句子。

1、它们向四周伸展着四季常绿的枝条。(缩句)

。

2、有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢?(改为陈述句)。

。

三、知识百宝箱。

1、当父母为我们付出时，我们会不由自主地想起()代诗人()的古诗()，这首古诗中最让我感动的句子是(

),().

2、我知道中国的四大名著分别是()、()、()、()。我最喜欢()里边的人物()，因为()。

四、阅读开心吧。新课标第一网

一根纤细的火柴被主人划着，火苗欢舞着，yichang()兴奋。

远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋wan()惜，便急速跑过去，一口气吹灭了ranshao()的火苗，救了火柴。熄灭了的火柴被主人扔在地下。火柴抬头对风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀!”

风回答孩子我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊

火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊!可您扼杀了我短zan()的生命中的闪光点……”

1、给短文加个题目

2、联系上下文，解释下列词语

惋惜：

灰飞烟灭：

3、给第四自然段加上标点。

4、根据拼音在括号里填上正确的字词。

5、短文反映了火柴什么样的品质?()

A好出风头，想炫耀自己。

B忘恩负义，别人救了它，还不领情。

C有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。

D不明事理，不辨是非，不识好人心。

6、风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对?为什么?

五、习作快乐谷。

你最喜欢哪种小动物?请以“我最喜欢的”为题写一篇作文。注意要抓住小动物的特点，并突出自己的喜爱之情。

温馨提示：说出你最想说的.话，记得说清楚明白。

本次命题，结合了三年级学生的知识结构特点，重在考查学生的基础知识，

从字、词、句三方面初步深入，结合教材重难点，设置了各种形式的题目，形近字辨析，课外拓展知识训练，能有效增强学生知识的积累和灵活运用能力，也能进一步培养学生语言的表达和组织能力。

参考答案及评分标准：

一、字词百花园

(一)chìqiánzhājīzāxī(每个1分，共6分)

(二)迅速尊敬智慧翩翩起舞辛勤价值鼓励转败为胜

(每个字0.5分，共10分)

(三)幻幼幻幼厨橱橱厨墨墨默默绣绣锈锈(每个0.5分，共8分)

(四)只要合乎要求即可(每个1分，共8分)

二、句子休闲屋

(一)1、报得三春晖儿童散学归来早为有源头活水来要留清白在人间(每句2分，共8分)

(二)符合要求即可共3分

(三)1、“感动”前加上主语2、句尾加上“之一”(每句2分，共4分)

(四)1、它们伸展着枝条。(2分)2、没有一个大力士能把那么笨重的铁牛捞上来。(2分)

三、知识百宝箱(每空1分，共12分)

1、唐孟郊《游子吟》任两句均可

2、《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》自由发挥只要是名著的内容即可

四、阅读开心吧

1、符合题意均可(2分)

2、(1)可惜，觉得很不应该(2)指火柴燃尽后化为一堆灰烬，文中指火柴结束生命(每个2分，共4分)

3、：“，!”(每空1分，共3分)

4、异常惋燃烧暂(每字1分，共3分)

4、C(2分)

5、允许学生有不同的见解和想法(3分)

五、习作快乐谷(20分)

篇6：三年级下册语文的期中试卷和答案

jiě shì kng xì guāi qiǎo

()()()

xiōng yǒu chéng zhú wàn zǐ qiān hng

()()

二、我会比一比，再组词，火眼金睛辨对错。

稻()衬()海()载()裂()蹈()村()悔()裁()列()

三、我能把词语补充完整。

专心()()落英()()()而不舍

孜孜()()()山()岭()()忘食

四、我能在()里填上合适的词语。

清澈见底的()慢慢地()美丽的()温和地()

一()金光一()赞歌一()珍珠一()斧头

五、我能写出加横线词的反义词。

1、虚心使人进步，骄傲使人()。

2、只有不怕失败的人，才能获得()。

3、学习一定要认真，来不得半点()。

4、班会课上，老师表扬了关心集体的同学，()了损害集体利益的现象。

5、他长得很矮小，不像他的哥哥那样()。

6、大树吸进的是二氧化碳，()的是氧气。

六、我能把下面句子换个说法，不改变原来的意思。

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

马跑得越快，离楚国就越远了。

1.杨桃怎么能画成这个样子?

____________________________________________

2.作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗?

____________________________________________

例：它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

因为它一使劲，伤口又裂开了，所以就掉了下来。

3.听到弦响，心里很害怕，拼命往高处飞。

____________________________________________

例：这恰好表明有数不尽的骆驼。

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

4.这是我最喜欢的那本书。

____________________________________________

七、我能把课文内容补充完整。

1、荷花已经开了不少了，荷叶()的，像一个个()的大圆盘。

2、()，无边光景一时新

3、碧玉妆成一树高，万条()。

4、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像()过来，形成了光彩夺目的春天。

5、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是()看的。我们()，看到是什么样的就画成什么样。

八、相信这段时间你又从积累了很多名句，请把它们补充完整吧。

1、少壮不努力，()。

2、穿花蛱蝶深深见。

3、()，白首方悔读书迟。

4、，鸟笼里飞不出雄鹰。

5、________________________，阴阴夏木啭黄鹂。

6、雨里鸡鸣一两家。

7、亲身下河知深浅。

第二部分：阅读积累与运用

(一)阅读语段，回答问题。

于是，政(zhan zhang)府通过电视和广播呼吁人们立即(jí jì)行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬(yīng yìng)的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着白雪皑皑的山间(jiān jiàn)岩缝(feng fang)里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。载(zài zǎi)着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、文段选自。

2、用横线画出文中正确的读音。

3、我会填：

()白雪()大雪()燕子()山路脸冻得()手冻得()

4、贝蒂“不在乎”的是。

5、读一读划横线的句子，说说你从中体会到什么?

6、第二自然段的主要内容是：

7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗?如果你见到她，会对她说什么? 答：

(二)课外阅读。阅读短文，回答问题。

爱读书的孩子最美丽

“爱读书的孩子是最有出息的孩子。”爸爸妈妈常常这样叮嘱我。古今中外，哪一个取得成就的人不爱读书?是读书让我们对这个世界，甚至对这茫茫宇宙，有了进一步的认识：是读书让他们获取了丰富的知识，走上成功的道路。读书就是他们求知的动力，是他们通往成功的铺路石。

“爱读书的孩子是最富有的孩子。”我的语文老师最爱这样说。书能让我们悟出很多道理。我们还可以从《当代小学生》、《共擎朝阳》等书刊中，受到情感的陶冶、智慧的启迪??读书就是获得人生财富的一个途径。

“爱读书的孩子是最美丽的孩子。”我和小伙伴都这么说。通过《爱的教育》，我知道了爱是伟大的，爱是美好的，爱能融化一切。《一个小学生的美丽人生》告诉我们人们的生命不是平淡无奇的，我们应该用心、用爱创造出自己的精彩。

一(段段篇篇句句)动人的话，一(段段篇篇句句)哲理的片段，一(段段篇篇句句)优美的文章，洗涤了我的心，使我变成心灵纯洁的人，一个美丽的人。

书就像海浪，每一个浪的背后都蕴藏着无价之宝，就让我们一起来挖掘这些宝藏吧。

1.读短文填空。

爸爸妈妈说：“爱读书的孩子。”语文老师说：“爱读书的孩子。”我和小伙伴们说：“爱读书的孩子。”

2.用“

3.你爱读书吗?请用简短的几句话向大家推荐你喜欢的一本书。

4.读完短文你有什么收获?

第三部分：习作

你愿意向别人介绍自己吗?你愿意让别人更多地了解你吗?这一次作文请写一写你自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，向别人展示一个真实的你，写完以后不要忘了加个题目哦，如：这就是我，爱哭鼻子的女孩，我给自己画张像。

三年级下册语文期中试卷答案

第一部分基础积累与运用

一、我会看拼音，写词语。(每字0.5分,共10分)

荡漾、莲蓬、蜻蜓、受益无穷、裸露、羡慕、安慰、南辕北辙

二、我会比一比，再组词。(每词语0.5分，共5分)

略

三、我能把词语补充完整。(每词语1分，共6分)

专心致志、落英缤纷、锲而不舍、孜孜不倦、崇山峻岭、废寝忘食

四、我能在()里填上合适的词语。(每括号0.5分，共4分)

一(束/道)金光、一(支/首)赞歌、一(串)珍珠、一(把)斧头

五、我能写出加点词的反义词。(每词语0.5分，共3分)

落后、成功、马虎、批评、高大、呼出

六、我能把下面句子换个说法，不改变原来的意思。(每个句子1分，共4分)

1.杨桃不能画成这个样子。

2.作为一名少先队员，我们不能嘲笑那些身体有残疾的人。

3.因为听到弦响，心里很害怕，所以拼命往高处飞。

4.这不是我最喜欢的那本书吗?

七、我能把课文内容补充完整。(每题1分，共5分)

1.挨挨挤挤、碧绿

2.胜日寻芳泗水滨

3.万条垂下绿丝绦

4.赶集似的聚拢来

5.从什么角度应该相信自己的眼睛

八、(每空1分，共7分)

1.老大徒伤悲

2.点水蜻蜓款款飞

3.黑发不知勤学早

4.花盆里长不出苍松

5.漠漠水田飞白鹭

6.竹溪村路板桥斜

7.亲口尝梨知酸甜

第二部分：阅读积累与运用

(一)阅读语段，回答问题。(14分)

1、《燕子专列》(1分)，2、zhang jí yìng jiān fang zài(每个0.5分，共3分)

3、皑皑的坚硬的满天飞舞的冻僵的通红僵硬(每空0.5分，共3分)

4、贝蒂“不在乎”的是她的脸冻得通红，手冻得僵硬，因为她只想着自己能多救些燕子。(每空1分，共2分)

5、(2分)人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

6、写贝蒂不怕困难，一个人救护了十几只燕子。(1分)

7、(2分)答：(1)我喜欢贝蒂这个小姑娘。

(2)我想对她说：“你真是一个有爱心的人。”

(二)课外阅读。阅读短文，回答问题。(12分)

1.(每空1分，共3分)最有出息的孩子是富有的孩子美丽的孩子

2.(每词1分，共3分)句句段段篇篇

3.(3分)略

4.(3分)意思对即可，如：要多读书，只有读书，才有出路，才会实现自己的梦想。

第三部分：习作共30分。

(一)分值划分

A等习作(30-25分)B等习作(24-15分)

C等习作(14-10分)D等习作(10分以下)

(二)评分标准

1、题目的拟定与内容要相符合，事例选择与表达的情感相符合。(5分)

2、事情的叙述清楚明白，语句通顺，用词准确，句子表达清晰。(15分)。

3、通过具体的事例，表达出自己的真情实感(5分)。

篇7：三年级语文下册期中预测题及答案

五年级下册期中考试复习精选题（三）

一、选择题

1．字音和字形完全正确的一组是（）。

A．蚂蚱(mà

zha)樱桃(yīn

táo)蚌壳(bànɡ

ké)

B．拨草(bá

cǎo)

谷穗(ɡù

suì)

锄头(chú

tou)

C．倭瓜(wō

ɡuā)

瞎闹(xiā

nào)

水瓢(shuǐ

piáo)

D．拴着(shuān

zhé)诚认(chénɡ

rèn)随意(súi

yì)

2．班上要选举一名劳动委员，下列同学最不适合的是（）

A．对待班级工作总是任劳任怨的状状。

B．做事坚持不懈，从不半途而废的元元。

C．巧舌如簧，说话像唱歌一样动听的成成。

D．对待班级事务全心全意，从不敷衍的路路。

3．下列选项中没有错别字的一项是（）

A．姊妹

弥猴

霹雳

擂鼓

B．篝火

巍峨

咆哮

手帕

C．革命

筷子

汗卦

绷带

D．手镯

矜持

埋葬

冥目

4．下面有关汉字的发展过程，描述正确的一项是（）。

A．甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书

B．甲骨文——小篆——隶书——金文——楷书

C．甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书

D．甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书

5．下列与例句意思不同的一项是（）。

例：这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

A．这些广阔世界的大月亮，怎么能比得上我那心爱的小月亮呢？

B．这些广阔世界的大月亮，难道能比得上我那心爱的小月亮吗？

C．这些广阔世界的大月亮，比不上我那心爱的小月亮！

D．这些广阔世界的大月亮，比得上我那心爱的小月亮！

6．下列句子没有语病的一项是（）。

A．我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

B．美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

C．我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

D．《三味书屋》的作者是鲁迅。

7．下列句子中加点词语运用正确的一项是（）。

A．看到战友走了，叔叔感到眷恋。

B．这几个狡猾的惯犯识破了警察的诡计，又侥幸逃脱了。

C．听了我们小组的计划，老师一针见血地指出了其中的漏洞。

D．诸葛亮神机妙算的精神让周瑜佩服得五体投地。

8．下列词语理解不正确的一项是（）。

A．“榜文”的意思是告示、公告。

B．“拱伏无违”的意思是绝对服从，毫无抵抗。

C．“驿站”指供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方。

D．“请勿自误”的意思是请自己安慰自己。

二、填空题

9．读句子，根据拼音写词语。

他nián

línɡ（__________）不大，却是jí

zhěn（__________）科最优秀的医生。

从接到jǐn

jí（__________）手术通知开始，他已经连续工作几个小时了。他的脸

色cānɡ

bái（_________），手也开始chàn

dǒu（_________），但他依旧在坚持。

10．补充成语。

自（___）自语

（___）直气壮

抓耳（___）腮

喜不（___）收

天（___）地设

一（___）而尽

如（___）大敌

（___）兵不动

11．比一比，再组词。

拔（__________）

呐（__________）

恰（__________）

瑞（__________）

拨（__________）

纳（__________）

洽（__________）

端（__________）

12．汉字的含义是丰富多彩的。

比如，有些汉字本身是表示颜色的，可是与别的字组成新词后，就有可能不再表示颜色

了。像“红人”就不能解释成“红色的人”，“白军”就指反动的国民党军队等。请你

解释下列词语中加点语素的意义。

（1）红颜：__________。

（2）白字先生：__________。

（3）红白喜事：____________。

（4）黑社会：_____________。

13．写出加点字的近义词。

（1）他们满肚子热望在我身上搜出大洋来。（__________）

（2）国民党士兵猜疑我把钱藏在了哪里。（__________）

（3）矜持不苟，舍己为公是每个共产党员应具备的美德。（_________）

14．补充句子。

（1）孔夫子搬家——（_____）

（2）上鞋不用锥子——（_____）

（3）秃子打伞——（_____）

（4）墙头上挂狗皮——（______）

15．写出下列句子所运用的修辞手法。

1．把石油工业落后的帽子扔到太平洋去。（____）

2．海底的珊瑚五彩缤纷，有的像鹿角，有的像松柏，有的像菊花……（____）

3．奔跑了一天的太阳终于躲起来了。（____）

4．这儿安静极了，掉根针都能听得见。（____）

16．选词填空。

诚心

爱心

信心

恒心

关心

耐心

我们在日常生活中，对自己要有（____），做事要有（____），学习要有（___），与

人交往要有（____），对有困难的人要去（______），向他们奉献自己的（______）。

如果……就……

虽然……但是……

不但……而且……

即使……也……

因为……所以……

（__________）全家数我最小，（_________）受到奶奶的偏爱。有时和姐姐吵嘴，（________）是我的过错，外婆（________）不责骂我。现在奶奶（_________）离开

了我们，（________）我永远忘不了她。

17．选出下面句子中加点字“截”的正确解释。

截：A．割断，弄断。B．量词，段。C．阻拦。D．到期停止。

（1）截（____）止到发稿时间，防洪士兵们已经成功阻截（____）了又一次的洪峰。

（2）切割机把这根钢筋截（____）成了好几截（____）。

三、语言表达

18．读句子，完成练习。

（1）诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”（改成不带问号的句子，意思不变）

__________________________

（2）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改成转述句）

________________________

（3）方志敏说自己没钱

国军兵士并不相信。（填上合适的关联词语成句）

___________________________

（4）“亚洲飞人”苏炳添跑得好快啊，如一道闪电一闪而过。（仿写）

这棵百年大树真高啊，_______________。

（5）补充诗句。

①黄沙百战穿金甲，_______________。

②__________，南望王师又一年。

19．口语交际。

自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但

面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时，仍有些学校的体育课存

在缩水现象特别是对毕业班的学生来说体育课往往只是一种回忆……

1．体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？

____________________________________________________________________

2．假如你有机会代表同学就以上现象，面对面地向校长提出两点建议，你会怎样说？

__________________________________________________________________

四、课文回顾

20．根据语境填诗句。

《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“春草明年绿，________”“独在异乡为

异客，________”等，让我们看到了一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。乡愁

是一首悠远的歌。王安石看到满目新绿，感叹道：“________，________”听着帐外风

雪交加，纳兰性德也写下自己的感受：“________，________，_________，________。”

面对乡愁，卢纶也曾感叹“家在梦中何日到，____________?”

21．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

1．《西游记》是我国四大古典名著之一，作者是罗贯中。（______）

2．《猴王出世》这篇课文运用了倒叙的手法，先写石猴拜王，再写石猴出世。（______）

3．石猴是猴、神、人三者为一体的神话人物形象。（______）

4．《西游记》第一回中写道：“春采百花为饮食，夏寻诸果作生涯”，描写的是石猴

在花果山的生活。（______）

5．《西游记》中孙悟空最喜欢的称号是“弼马温”，如果哪个妖精叫他“弼马温”，他会很高兴。（______）

五、现代文阅读

22.阅读短文《渡河少年》完成练习。

我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一点，小船离岸而去。少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”下滑进了河里。秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想喊没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老人愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头別过去。

“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”

少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。

后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要感谢老人。

可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。

1．“理”字用音序查字法应先查_______，再查音节_______，“理”字在字典中有这样几

种解释：①物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序；②事物的规律；③对别人的言行作出反应。文中“少年不理他”中的“理”应选第（______）种解释。

2．文中画“

”的句子说明了什么？

______________________________________________

3．文中画波浪线的句子分别运用了_________描写、_________描写和_________描写。

4．撑船的老人开始为什么不让少年上船，后来又哀求少年上船呢？

______________________________________________

5．少年为什么不上老人的船，坚持自己游过河呢？

______________________________________________

6．他称老人是他的“启蒙教练”，还要感谢老人，你能说说其中的原因吗？

______________________________________________

六、书面表达

23．习作。

题目：我得到了__________

要求：在横线上填上合适的词语，如“表扬”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整。通过一件事来表达一个中心，注意围绕中心把事情的经过写具体，表达真情实感。450字左右。

参考答案

1.C

2.C

3.B

4.C

5.D

6.D

7.C

8.D

9.年龄

急诊

紧急

苍白

颤抖

10.言

理

挠

胜

造

饮

临

按

11.拔草

呐喊

恰当

祥瑞

点拨

容纳

融洽

端正

12.美丽

错误

有关喜庆或丧事的非法

13.希望

怀疑

一丝不苟

14.净是输（书）

真（针）好

无法（发）无天

不像话（画）

15.夸张

排比、比喻

拟人

夸张

16.信心

恒心

耐心

诚心

爱心

关心

因为

所以

即使

也

虽然

但是

17.D

18.诸葛亮说：“不敢跟都督开玩笑。”

周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮！

虽然方志敏说自己没钱，但是国军兵士并不相信。

简直高耸入云。

不破楼兰终不还

遗民泪尽胡尘里

19.生命在于运动，就算你不爱好体育，也应该为了自己拥有强壮体魄做好基础呀！你要是不信，下次咱们比试比试，看谁厉害？

校长，您好！请允许我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排的两节体育活动课希望能坚持上而不被别的课程占用；第二，定期举办一些趣味性体育活动，以唤起同学们的运动热情，这样不仅增强了体质，更能促进学习成绩的提高。

20.王孙归不归

每逢佳节倍思亲

春风又绿江南岸

明月何时照我还

风一更

雪一更

聒碎乡心梦不成故园无此声

春生江上几人还

21.×

√

22.1．

lǐ

③

2．少年很倔强，很有志气，不会上老人的船。

3．神态

动作

心理

4．开始因为少年没有钱不让上船，后来老人怕少年在河水里冻坏了又哀求他上船。

5．因为少年性格倔强，少年没有钱坐船，而摆渡老人误会、拒绝他上船的言行伤害了少年的自尊心，倔强的少年因此决定自己游过河。

6．因为老人如果让他上船，他就不会赌气游泳过河，这样他可能不会成为游泳健将，是老人给了他一次锻炼的机会。

23.范文：

我得到了教训

“叮铃铃、叮铃铃”！放学了，不一会儿，大街上便又出现了一个小女孩儿欢快的身影，她迈着轻快的步伐，跑向了家，而书包里那原封未动的水瓶，被颠地晃来晃去……

一进家门，妈妈便问：“今天喝完水没”

我一拍脑门，方才想起今天一瓶水根本没动，我挠着头，支唔地说：“没，没喝”。

妈妈没有批评我，而是温柔地说：“明天把水喝了”。

就这样，长此以往，我几乎每天都不喝水，要不也就动过一点儿，直到有一天，悲剧发生了……

吃饭时嘴里疼痛，发现是溃疡！

椭圆形的口腔溃疡在红色的嘴唇内膜上显得格外醒目，白色的圆点中有一个小洞，在灯光的照射下，泛着丝丝幽光。

妈妈走过来，看了一眼这个——白色小恶魔，说：“来，抹点药就好了”。

我听话的躺在床上，当药物洒在伤口上时，我不禁龇牙咧嘴，双手紧紧？着床单，妈妈心疼地说：“让你不好好喝水，上火了吧！”，我的鼻子上起了一层密密的汗珠，有一声没一声地怪叫着，那药物好像一根根针一样，扎在我的伤口上，我全身的神经都在紧绷着。

这时的我，受着病痛地驱使，不禁想起一句古话——早知今日，何必当初。

篇8：小学语文六年级下册期中自测题

精兵简（）天（）海角鱼（）而入专心（）志

五（）四（）（）（）起敬（）拥而至（）无虚席

1.含有数字的词语是，这样的词语我还能再写两个：、。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。（）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是：，。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候，；看电视的时候，；写字的时候，。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学，。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了，；，有再青的时候；，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫的文学家说过：人固有一死，，。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如的李大钊、的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的和傣族传统的建筑；我从《手指》一文中明白了的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是：。你从“语重心长”体会到。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指：。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道写给谁的给妈妈我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

篇9：三年级语文下册期中预测题及答案

一、课文描写了海上日出的哪几种景象？是按照怎样的顺序来写的？

答：描写了晴天、多云、阴天时海上日出的壮观景象。是按太阳升起的时间顺序来描写的。说说你对“这不是伟大的奇观么？”这句话的理解。再将这句话换几种说法，表达同样的意思。

答：运用反问句，强烈的表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的追求与向往。这真是伟大的奇观啊！这是伟大的奇观。

二、读下面的句子，说说划横线的词语用得好不好，为什么？有时候太阳躲进云里。

答：用得好。因为作者运用了拟人的修辞手法，写出了太阳的活泼可爱，又写出了作者对太阳的喜爱与向往。

它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

答：用得好。作者形象生动地写出了太阳顽强、旺盛的生命力、势不可挡的威力。表达了作者对海上日出的喜爱。

它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

答：用得好。使用三个动词，形象生动的表现出太阳光芒的影响力之大，和对太阳的热爱、赞美。

2．暴风雨

一、课文时按照怎样的顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？

答：课文是按时间顺序来写暴风雨的，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景。暴风雨来临之前，写了电闪雷鸣；暴风雨来临时，写了狂风暴雨；暴风雨之后，写了蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。

3．青海湖，梦幻般的湖

一、说说课文从哪几个方面描写了青海湖。

答：课文主要从青海湖湖水那神奇的蓝、湖边令人陶醉的风光、鸟的世界和鱼的乐园几个方面描写的青海湖。

二、为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？

答：青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透澈，景色那样令人陶醉；又有各种各样的鸟，再蓝天翱翔，再水面浮游，再草滩栖息；那么多鱼儿在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信这就是现实，仿佛进入梦境一般，所以说青海湖是梦幻般的湖。

三、读下面的句子，想一想，课文写的是青海湖，为什么要写到这些著名的湖。

我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语„„

答：作者不惜笔墨列举了几大著名湖泊的特点，使其与青海湖的质朴形成鲜明的对比，衬托出青海湖与众不同的美，是展示其质朴、自然、粗犷的特点。

江南春

一、这首诗描写了江南春天的哪些景色？

答：这首诗描写了江南春天的景色有：欢畅的黄莺，丛丛绿树映着的簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，还有掩映在迷蒙烟雨中的南朝数不清的寺庙等景色。

4.背课文

一、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受。

答：文章讲了作者小学时背课文的3个事例。1：小学上学第一天，老师教我们像唱歌似的背课文，那是我第一次背课文，感到轻松、快乐；2：有一次“我”没有背出课文，在妈妈的谆谆教导和激励下“我”努力克服困难的过程；3：老师教我们学习古文，我们逐渐领悟到读书的方法和背课文的好处。表达了“我”对童年学习生活的喜爱之情。

二、结合课文内容和自己的学习、生活实际，说说你对下面句子的理解。①书读千遍，其义自见

答：书要多读，读得多了，书里面的道理和内容就会自然。

②多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。

答：这部分的叙述没有枯燥的说教，作者用了一个形象生动的比喻把对课文的重温比作牛的反刍。说明多记多背的好处：从背书中能获得很多的知识和乐趣，强调这种好处的获得是渐进和持续的。

5.钟楼读书

一、仔细阅读课文，说一说“我”在钟楼读书，享受到了哪些乐趣。

答：作者在钟楼读书，享受到的乐趣有：读了精彩的故事，欣赏到了美丽的风景，拓宽了视野，发展了想象，丰富了阅历。

二、“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，有什么作用？

答：“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，表达了作者爱读书，乐读书的感情，这种感情通过该句在文中的反复出现，不断得到强化。

6.意外

一、哪些事让“我”感到意外？它们表现了高尔基怎样的品质？

答：这些事让我感到意外：

1、“我”在剧院看书，意外结识了一位热心和气的观众；

2、生日那天，意外收到了那位观众寄来的生日礼物；

3、这位观众就是《童年》的作者高尔基。表现了高尔基和蔼、亲切、平易近人，关心青少年的优良品质。

二、课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？

答：课文最后才交代“我”遇到的是高尔基，从写法上看，这是典型的“藏露法”。作者把“底” 先藏起来，最后才出其不意地抖露出来，把文章推向高潮，造成文章的波澜。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信，又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。

江畔独步寻花

一、这首诗表达了诗人怎样的感情？

答：诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不一的桃花，表达了诗人对春天的喜爱之情。

第三单元

7.“我终于回来了”

一、熟读课文。说一说钱学森在回国过程中克服了哪些困难。

答：一是美国政府不愿意让他回来；二是在钱学森准备以探亲名义离开美国时，在机场被扣留；三是被关进了监狱；四是经过朋友的帮助被保释出来后，行动受限制。好不容易可以回国了，可是一、二等舱的船票已经卖完了，他不顾辛苦，毅然买了几张三等舱的船票。钱学森克服重重困难，终于回到了祖国。

二、读下面的句子，体会人物的思想感情，说说你从中感受到了什么。“我是中国人，我要回我的祖国去。”

答：是钱学森在有人劝他留在美国时所说的话，让人感受到他时刻不忘自己是中国人，渴望回到祖国、无限热爱祖国的感情。

“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”

答：是钱学森正要登船回国时，美国合众国际社的记者采访他时所说的话，让人感受到他在美国所做的一切都是在准备，为的是回到祖国后能为人民生活得幸福多做点事，那颗拳拳报国之心感人肺腑。

“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”

答：这是钱学森回国后来到天安门广场时所说的话，让人感受到他回国的坚定信念，正是这种信念支撑着钱学森终于盼到了梦寐以求的这一天。为了这一天，他历尽了艰难曲折，盼到了这一天，他激动万分。

8.丰碑

一、为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？

答：“丰碑”表面指高大的碑，比喻不朽的功绩。从形象上看，大学覆盖的军需处长的身体，确实像一座晶莹的碑。更重要地是，军需处长那一心为公、毫不利己、专门利人的精神是不朽的，他成为了将军和战士们心中的一座丰碑。

二、找出表现将军情感变化的语句，读一读，说一说为什么会有这样的变化。

答：将军“愣了一下”说明有点失神的样子，可能感觉到自己担心的事（能不能经受住严峻的考验）果然发生了，心里很急，所以什么话都没说，快步朝前走去。看到一位冻僵的老战士，将军脸色十分严峻，“嘴角边得肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。这些神态描写表现了将军两种不同的情感。既有对军需处长工作的不满和责备，也有对红军战士深深的爱。当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，对将军的这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震动。“愣住了”是因为将军怎么也没想到眼前的这位冻僵的老战士正是军需处长，并误认为这是军需处长的失职造成的后果。将军对这位军需处长舍己为人的崇高精神充满了敬佩之情，表现了对这位老红军的崇敬与哀悼，所以庄严地向军需处长敬了一个军礼。

三、课文多次描写“狂风”、“大雪”，这有什么作用？

答：这样描写，突出了自然环境的恶劣，与课文中将军的神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的联系，这些环境的描写起到了衬托的作用。

9.我骄傲，我是中国人

一、诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，表达诗人怎样的情感？

答：“我骄傲，我是中国人”总领全诗，是全诗的主旋律。这句话在文中一共出现了6次，为中国的地大物博、雄伟壮丽而骄傲；为中国的历史悠久，文化灿烂而骄傲；为中华民族坚强不屈、傲然不拔的井岗传统、延安精神以及中国人为争取民族自由、顽强斗争、百折不挠的精神而骄傲；为中国的科技腾飞而骄傲；为中国的民族理想而骄傲。表达了诗人了解祖国、热爱祖国，同时祝福祖国的思想感情。

渔歌子

一、这首词描绘出了一幅色彩丰富的画面，可以从哪些词句体会出来？

答：从西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣、斜风、细雨可以体会出来。

10.盘古开天辟地

一.答：课文是从三个方面来描写盘古开天辟地的：先写盘古用大板斧分开了天地；再写盘古头顶天、脚立地，使天地形成的过程；最后写盘古的整个身体变成了宇宙万物。全文赞颂了盘古与自然斗争的献身精神。

11．嫦娥奔月

一.答：我对嫦娥的看法是：善良、美丽、机智；

我对后羿的看法是：对妻子情深意重、为民着想、力大无比；我对逢蒙的看法是：恶毒、奸诈贪婪。

12.月球之旅

一、阿姆斯特朗登上月球曾说：“对一个人来说，这是小小的一步；对整个人类来说，这是巨大的飞跃。”结合课文内容，说说你对这句话的理解。

答:我对这句话的理解是：宇航员从飞船跨到月球的一小步，这对一个人来说，是很容易的；但这是人类迈向太空领域的第一步，显示了人类的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，意义非同一般。有了这一小步，就会有第二步、第三步、第四步„„所以说这是一次“巨大的飞跃”。

寒食

一、这首诗描写了哪些景物？

答：描写了柳絮，柳树，传蜡烛，轻烟等景物。

13.我的老师

一、课文是通过哪几件事来写蔡老师的？详写了什么事？表达了怎样的感情？答：课文是通过：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”“我们对老师 3 的依恋”“排除我与伙伴间的纠纷” 和“梦中寻师”7件事来写蔡老师的。详写了：“排除我与伙伴间的纠纷”和“梦中寻师”，略写了：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”和“我们对老师的依恋”。表达了“我”思念蔡老师，喜欢蔡老师的感情。

二、读下面的句子，回答问题。

①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（划横线的词语表达了什么感情？）答：“仅仅”说明了这是偶然性的，唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真，实是假的情态；“轻轻”“笑”说明老师并非存心要打“我”，打的动作似重实轻，慈母般的情怀可见一斑；这句话表现出了蔡老师对我们的关爱。

②有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？）

答：老师平息孩子世界里的纠纷，是一件再普通不过的一件“小事”，对蔡老师来说是微不足道的，但对于一颗幼小的心灵而言，所“占据”的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间的纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终生难忘。

14.傻二哥

一、课文是从哪几个方面来写傻二哥的？为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？

答：课文从吆喝的内容、爱给人帮忙的特点、衣着打扮方面、吆喝前的准备、有耐心，不怕麻烦五个方面来写傻二哥的。这里的“傻”是贬词褒用，因为傻二哥爱给人帮忙，一帮就帮到底，有股热心的傻劲，做什么事情都非常认真，“傻”而“聪明”，所以大家说傻二哥“傻灵傻灵”的。

15.童年的小花狗

一、说一说，王大爷是一个怎样的人。

答：王大爷人很随和，逢人就笑，勤劳善良。他赚钱不多，却能积极乐观的面对自己的职业，并能得到人们的认同；“我”拿走了“小花狗”，王大爷不仅没有责骂“我”，反而将“小花狗”送给了“我”，体现出王大爷善良、慈祥、有爱心。二、三十多年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？“我”喜欢的仅仅是小花狗吗？答：“我”喜欢的不仅仅是“小花狗”，而是对王大爷的怀念，“小花狗”是一份爱的传承，一是对“我”都来人生的一种警醒。督促着“我”少犯错，不犯错，并在生活中能时时处处播撒爱心。

约客

一、这首诗描绘了一个怎样的环境？表达了诗人怎样的心情？

答：描绘了诗人雨夜候客的情景，表达了诗人约客未至的一种怅惘的心情。

16、游天然动物园

一、浏览课文，说说课文写了哪些动物，着重描写哪几种动物。

答：课文写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、犀牛、鬣狗、野牛、狮子；着重描写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子。

二、查字典，理解带横线的字，再解释词语。

晨光熹微：熹：指明亮。熹微：天色微明。早上天色微明。

亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材修长秀丽或花木等形体挺拔多姿。庞然大物：庞：高而大。形容体积大而笨重。

有恃无恐：恃：倚仗，依靠。因为有所倚仗而毫不害怕，或毫无顾忌。满不在乎：满：完全。完全不放在心上。

滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。形容连续不断（多指话多）。走投无路：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。络绎不绝：络绎：前后相接，连续不断。形容车船人马等前后相接，往来不断。

17、隔窗看雀

一、说说你对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑“这句话的理解。

答：整天忙忙碌碌做着一些平凡的事，如低飞、跳跃、啄食、发出鸣叫，孵蛋和育雏，尽管平凡，但是仍从容、淡定、积极，毫无怨言，热爱生活。

18、刺猬

一、“我”是怎样对待小刺猬的，你从中体会到了什么？答：“我”为刺猬营造氛围，让它在我家自由玩耍，给它添置“小湖”，还给它喝牛奶、吃面包，像对待家人一样地对待它，表达了我对刺猬的喜爱。

二、联系课文内容，说说句子引号中词语的特殊含义。刺猬在“树干”之间跑来跑去。

答：首先是在形状上与树干相像，其次是“我”的用心呵护，“我”为了给刺猬某种感觉，一定是两腿保持着相对的稳定。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。答：“小湖”是指“我”放在刺猬面前的装了水的盘子。它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。答：“家人”是指“我”像对待家人一样对待刺猬，我们相处得其乐融融。

书湖阴先生壁

一、“护田”“送青”传达了怎样的感情？答：诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种保护之情，山对人有一种友爱之意，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得温婉可爱，生动活泼。

19.皇帝的新装

一、皇帝和老大臣、官员为什么都不说真话？由此，你想到了什么？

答：因为他们都不愿意承认自己是“不称职的”和“愚蠢得不可救药的人”，从中我们感受到他们的虚伪和愚蠢。

二、“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到什么作用？

答：这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文眼。这句话是骗子行骗的幌子，它切中了皇帝和老大臣、官员爱慕虚荣的要害，使骗子能行骗成功，也增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。

20.智斗

一、联系上下文，揣摩下面句子的言外之意，并和同学交流。1.“这真是听话听声，锣鼓听音。”

答：这句话是阿庆嫂在与刁德一智斗时说给刁德一听的，“听话听声，锣鼓听音。”是句俗语，阿庆嫂说这句话是在告诉刁德一：你刁德一的话中有话，你怀疑我将新四军的伤病员藏起来了，我已经听出你话里的意思了。

2.“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”

答：这句话虽然是阿庆嫂对胡传魁说的，但这句话是说给刁德一听的。它揭示了刁德一多疑且不怀好意的心理，又带有几份愠怒与讥讽。