二年级语文下册期中试卷

二年级语文下册期中试卷（精选8篇）

篇1：二年级语文下册期中试卷

一、将句子写具体

1、孔雀()地抖动着()的尾巴。

2、()的蝴蝶()翩翩起舞。

3、秋天，()的稻子对着我们()地点头。

4、夜晚，()的星星对着我们()地眨眼。

5、()的五星红旗在国歌声中()地升起来了。

7.爷爷在河边()钓鱼。

8.老师带领我们()去春游。

9.我们在教室里()学习。

二、连词成句，并加上标点。

1、我国人口国家世界上最多的是

2、每天我们身体锻炼坚持都

3、老师教师节献上那天我们鲜花给一束

4、咬着小弟弟甜甜的淘气的苹果大口大口地

5、度过时光我们快乐一起的三、按要求写句子。(6分)

①小红做好了作业。小红帮妈妈做家务。(两句并一句)

②用“觉得”词写一句话。

四、补充句子，并加上标点。(10分)

1、你知道

2、这儿的风景

3、缓缓地流着

4、沉香是

5、我一放学就

6.在的帮助下小树

7.春天里忙着【二年级期中试卷及答案】

8.无论怎样都报答不了的恩情啊

10.都是在天上飞的11.我喜欢因为

12、你去过的桂林吗

13、企鹅生活在的14、和是我国的传统节日

15、是我国的第二大河

16、的山水真美呀

17、妈妈刚买了一盆真香呀

18._________________真快乐!

19.古往今来，多少诗人赞美过春天，留下了千古名句，请你写出两句关于春天的诗句。①_________________，_________________。②_________________，_________________。

五、照样子，写句子。(10分)

例：小蝌蚪甩着尾巴快活地游来游去。(长长的)

小蝌蚪甩着(长长的)尾巴快活地游来游去。

1、沉香的妈妈是个女神。(美丽善良的)

________________________________________________________

2、蜜蜂采花蜜，准备度过冬天。(勤劳的寒冷的)

3、小孩子站在操场上唱歌。(宽广的)

4、一群小孩子在草原上放羊。(空旷的)

六、给下面的句子加上标点。

1、妹妹小心路滑呀

2、孩子们快乐得像神仙一样

3、你骑过骆驼吗

4、蚕姑娘脱下旧衣裳换上新衣裳

5、过年时家家户户都张灯结彩吗

七、我能给下列句子填上正确的序号。(5分)

1.()河水清清，过了河是座山，山旁有竹林。2.()太阳慢慢地往下沉。

()我的故乡是一座小村庄，村后有条小河。()它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成黄色、红色、紫色……【

()秋天，我们摘柿子，吃葡萄。()傍晚，我们一家人去村头看日落。

()夏天我们在河里游泳。()太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

()每到春天，我们上山采野花。()它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

()夕阳真美啊!

3.()小芽慢慢长大，成了一棵小苗。4.()今天，妈妈买了许多梨子回家。

()春天，小兔种下一粒种子。()明明摇摇手说：“不，大的应该给奶奶吃。”

()小兔经常给小苗浇水、捉虫。()明明拿了一个最大的梨妇送给奶奶。

()过了几天，种子发芽了。()爸爸妈妈满意地笑了。

()小苗终于开出了美丽的花儿()奶奶说：“还是留给你吃吧!”

第四段话写的是把最大的梨子还给吃，从这里可以看出明明是个的孩子，看到明明表现这么好，我想对他说：___________________________________________________。

篇2：二年级语文下册期中试卷

1.看拼音，写词语。(15分)

tàqīnɡhuàlángchìbǎngpèngqiǎofǔmō

duǎncūjiānyìnɡzhēnɡbīnɡxiōnɡèbōluó

lutuoxiùfēnɡsuíbiànyǒnɡɡǎnjìnɡài

2.将下面的成语补充完整。(8分)

结彩水山天日奇艳

其乐东西日夜练功

3.照样子，写一写。(4分)

美丽的衣裳自由地飞翔的红领巾地流着

例：那孩子觉得热急了，就把外衣脱了下来。

觉得。

例：沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。

一，就。

二、记忆回放(27分)

1.按课文内容填空。(17分)

(1)睡了的蚕，吃了几天的，就爬到蚕山上，吐出儿来,要的房。

(2)春天，树上开满了，远远望去，一片的朝霞。

(3)嫩绿的闪着，广场上成了一片水里一

群的孩子，快乐的好像一样!

(4)木兰回乡后，了战袍，换上了的女装。

(5)感谢的祖国，让我们地成长。

3.诗词积累。(6分)

《春雨》随风潜入夜。

《游子吟》，报得三春晖。

《春晓》，处处闻啼鸟。

4.我会连线。(4分)

天平山上白云泉一吟双泪流

两句三年得山寺桃花始盛开

危楼高百尺手可摘星辰

人间四月芳菲尽云自无心水自闲

三、阅读乐园。(33分)

(一)一只与狼斗的鹿(14分)

一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫(háo)不惧(jù)怕，冲上去用犀(xī)利的角与狼搏(bó)斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛(tnɡ)心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲(bēi)的地步。”

1.在文中找出下列词语的近义词。(2分)

忽然——()痛苦——()

2.鹿和()搏斗，最后鹿()。(2分)

3.搏斗时，鹿想到了什么?用“﹏﹏”画出文中的句子。(2分)

4.“痛”用部首查法应查，再查画。“再”用部首查法应查，再查画。(4分)

5.照样子，从文中找出表示动作的词填在()里。(3分)

(摇)尾巴()太阳()青草()上去

6.鹿为什么会被咬死?用原文回答。(2分)

(二)国宝大熊猫(17分)

大熊猫是我国的“国宝”。它的身子胖胖的`，尾巴短短的，全身的毛又厚又滑，它的四肢(zhī)和肩(jiān)膀是黑的，身子和头是白的。最逗(du)人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。

大熊猫小的时候很活泼(pō)，喜欢爬上爬下，像个顽(wán)皮的孩子。长大以后，它不太爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。它睡觉的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，接着又呼呼地睡了。它睡醒后，就扭(niǔ)动着胖胖的身子，走来走去找东西吃。

大熊猫最爱吃的是新鲜的竹叶、竹笋。你看，它抓着一大把竹叶，吃得多香啊!

1.短文有自然段，第自然段描写了大熊猫的外形，分别从、、、和这五方面来写大熊猫外形的。(7分)

2.大熊猫被称作是我国的“”。它最爱吃、。(3分)

3.读一读，填一填。(4分)

胖胖的()短短的()圆圆的()毛茸茸的()

4.照样子写词语。(2分)

又厚又滑()()

5.小时候的大熊猫和长大以后的有什么不同?请用“”在文中画出句子。(2分)

四、口语交际。(5分)

小红看见一位刚运动过，满头大汗的同学，趴在水池边正要喝自来水。便走上前

对这位同学说：

这位同学说：

五、看图写话。(8分)

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篇3：二年级语文下册期中试卷

关键词：“问—讲—练”教学模式,试卷讲评

一、试卷讲评课的现状及分析

为了准确了解试卷讲评课堂的实际情况, 笔者于日前进行了一次问卷调查, 调查问卷的结果如下:

1. 教师在讲试卷时, 不顾试题主次, 平均分配时间;

2. 只重视解题过程展现, 忽视了方法指导和思维训练;

3. 教师一讲到底, 学生主体参与不够, 课堂气氛沉闷;

4. 不考虑各层次学生的需求, 浪费了部分学生的时间;

5. 试卷讲评后缺乏反馈练习, 减弱了试卷讲评的效果。

通过分析问卷调查的结果, 我们不难发现, 导致试卷讲评课效率低下的原因大致有以下三个方面:一是教师的讲占据了课堂的绝大部分时间, 学生没有或者很少有参与课堂的机会;二是对学生的真实需要没有深入了解, 以主观的判断替代客观存在的问题;三是试卷讲评没有适时反馈, 导致讲评效果随时间变长而被削弱。

二、“问—讲—练”教学模式概念分析

1.“问—讲—练”教学模式的提出。

“问—讲—练”教学模式是我校基于各科课堂教学普遍存在的教学结构随意性大、效率低下、学生主体性不能凸显的教学现状而提出来的, 其目的在于转变教师的课堂教学观念, 以课改新理念打造高效课堂, 提高课堂教学的有效性, 还课堂教学的本色。

2.“问—讲—练”教学模式解读。

“问”即将课堂上的问题进行前置, 把学生组成学习小组, 在教师指导下, 在组长带领下, 在课前进行有效地自主学习、探究, 把学习时发现的问题在课前或课堂上呈现出来, 亦可在课堂上根据教学的实际状况进行随机的发问;“讲”这一环节主要是“将”带“兵”, 也可辅以“兵”教“兵”。要求教师是学生学习的合作者、指导者、参与者, 与学生平等对话, 与学生建立起“合作伙伴”“学习伙伴”的关系, 教师的主导任务是“引导、帮助”, “教”为“学”铺路、驾桥、引航, 激发学生主动学习的热情、愿望;“练”就是运用迁移理论、根据教学目标和教学内容为学生这种“越级”发展提供了现实的指导训练, 以实现知识的迁移, 教学目标的达成。

三、运用“问—讲—练”教学模式实际操作试卷讲评

1. 课前准备突出“问由生答”。

每次讲评课之前, 布置学生对自己的错题进行逐题分析, 通过深入思考, 交流讨论获得正确的结论。如语言文字运用部分的字音、病句, 文言文阅读的实虚词解释, 名句名篇默写等题, 学生完全可以自行解答和纠错。同时, 老师在课前布置此次答题错误率较高的题目让学生进行重点思考, 让同学带着问题、思考参与课堂。

2. 课堂讲授师生配合, 凸显“精”“准”。

以往的讲评课是老师“一言堂”, 既累且效果差。到底怎么讲?讲什么?把课堂还给学生, 发动学生讲, 讲错误率高的, 讲学生不会的。首先, 大部分同学都会的题目可以放手给学生讲, 以此促进学生参与课堂, 也加深学生对这些题目的理解。其次, 普遍失分的试题教师重点讲解。如第4题“对‘被现象’的看法”。本题和时代生活联系紧密, 意思学生也略知一二, 可是表述的答案就是不得分, 究其原因是思考不缜密, 表达缺乏逻辑性。教师在讲解本题时有必要将此类题型进行归纳, 提炼合理的解题思路, 同时规范答题语言。

3. 课后反馈, 以练促学。

学生试卷中反响大的问题大多是教学过程中的重点和难点, 不大可能一次讲评后他们就完整控制。因此, 每次讲评后, 要求学生对错题加以订正, 建立错题集, 并注明正确答案及解题思路, 以便学生在下次测验前有的放矢的复习。教师还要选出试卷中出错率较高的问题和知识点, 进行重组综合, 给学生搭建一个“再练习”“再进步”的平台, 充分调动学生积极性, 拓展他们的思维。通过重复强化, 巩固讲评效果, 以帮助他们真正地控制重点知识。

当然, 我们提倡教师在试卷讲评中合理运用“问-讲-练”模式教学, 但由于课堂是会随着其进程发展出现我们设计之外的状况, 因此不可将这三者完全割裂, 此三者是一个互相渗透, 互为依托的整体, 只有真正将它们在实施过程中合理的组织在一起, 才会发挥出它惊人的能量!

参考文献

[1]程知文.例谈怎样上好语文试卷讲评课[J].中学文科 (教研论坛) .2008 (4) .

篇4：小学语文二年级下册期中自测题

二、我会读,还会连。(10分)

嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉

三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)

四、我会填。(6分)

五、我会填上合适的词语。(8分)

例:弯弯的(小路)

光彩夺目的()浓密的()

()的小溪()的春风

()的汽车()的葡萄

()的嗓音()的北京

六、我会趣填词语。(10分)

(海上)——(上海)()——()

()——()()——()

()——()()——()

七、我会辨字组词。(12分)

泼()绕()蜜()特()

拨()浇()密()待()

拔()挠()秘()诗()

八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)

1.花要叶扶,。

1.赠人玫瑰,。

3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。

4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)

5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)

九、我会用带点的字写句子。(7分)

例:花骨朵儿渐渐地长大了。

渐渐地:

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

终于:

十、阅读。(20分)

小燕子搭窝

燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。

小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。

小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。

小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。

小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。

1.连一连,找出反义词。(2分)

松细心认真漂亮

粗心紧丑陋马虎

2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)

把一条蚯蚓当枯叶

把一只蚂蚱的翅膀当草根

把秧鸡妈妈的鼻子当泥土

3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)

篇5：小学二年级语文下册期中试卷

jiān yìng pèng qiǎo nán shòu chì jiǎo xíwǔ liàn gōng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huǎn huǎn de huà láng xiàng bí bú zài hu yīng yǒng shàn zhàn

( ) ( ) ( )( ) ( )

二、找出正确的读音，并用“ ”画出来。(6分)

年龄(lín líng) 深涧 (jiān jiàn) 唇(chún chuén)儿

兴(xìng xīng)奋 增(zēng zēn)添 蚕卵(ruǎn luǎn)

三、写出同部首的字。(6分)

木： ?：

虫： 扌：

四、给下列加点的字选择正确的读音，并写在括号里。(6分)

jiē jié

1、秋天，树上结( )满了又大又红的果子。

2、马路上结( )了一层厚厚的冰。

zhāo cháo

3、朝( )东望去，那满山的桃花像灿烂的朝( )霞。

qiáng qiǎng

4、方亮长得很强( )壮，好几个男生才勉强( )推得动他。

五、选字填空。(6分)

1、带 代 ( )领 ( )表 替( ) 现( )

2、争 征 长( ) 战( ) ( )光 ( )兵

3、先 仙 ( )女 ( )生 ( )后 水( )花

六、在括号里填上合适的词语。(9分)

( )的祖国 ( )地成长 一( )闪电

( )的阳光 ( )地飞翔 一( )阳光

( )的白杨树 ( )地爬行 一( )武艺

七、把句子补充完整，并加上标点。(12分)

1、我觉得

2、 、 和 是我国传统的节日

3、花木兰

4、 一 就

八、按课文内容填空。(14分 不会写的字可用拼音代替)

1、从蚕卵里钻出来的又 又 的蚕姑娘，一共睡了 次，每次醒来都变了样。第一次变得又 又 ，第二次变得又 又 ，第三次变得又 又 ，第四次身体一天天 ，它吐丝结茧，最后开了窗，飞出了蛾姑娘。(6分)

2、狐狸是借着 把百兽吓跑的，这个故事就叫 。(4分)

3、默写一首你喜欢的关于春天的古诗。(4分)

， 。

， 。

九、课外阅读知识。(7分)

1、选词填空：玉帝 皇帝 花神

盘古有两个儿子一个女儿。他开天辟地后，叫大儿子掌管天上的一切，人称

;叫二儿子掌管人间的一切，人称 ;叫惟一的女儿掌管百花;人称 。

2、写出几个表示高兴的词语：开心

3、你认识它们是什么字吗?

十、请你将正确的序号标在前面的括号里。(5分)

( )经过激烈的争夺，我们班取得了团体总分第一名。

( )早晨，金色的阳光洒满校园，同学们陆续来到操场，准备参加运动会。

( )运动会在欢乐的气氛中圆满结束了。

( )运动会开始了，运动员你追我赶，奋力争先。

( )同学们高兴得蹦啊，跳啊，欢呼啊……

十一、读读答答。(10分)

春夜静悄悄， 春夜静悄悄，

小鸟睡着了， 小鸟睡着了，

树枝上的小花苞， 竹林里的小竹笋，

还在微(wēi)微笑。 偷(tōu)偷在长高。

1、这首儿歌描写的是 时的景色。

2、给加点的字选择正确的音节，并打上“√”。

还( hái huán )在 长(zhǎng cháng)高

3、写出下列词语的反义词。

笑――( ) 睡――( ) 高――( ) 静――( )

篇6：二年级下册语文期中试卷分析

期中考试已经结束，从试题来看，題量适中，难易合适，能够反映出平日里学生的学习水平、教师的教学成绩和教学存在的问题。整体成功之处：

我细细分析了考卷，认为我们比较成功的有这样几个方面：

1、基础知识比较扎实。

看拼音写词语，组词，加偏旁组词和按课文内容填空，完成较好。平时我们年级组的老师注重基础知识的分类练习和巩固，这一块内容抓的比较细，比较实在。

比如，默字这一块，平时我们抓得比较紧，每堂新课下来，我们总是要让学生先回家背扩词默扩词，次日，有时间的话我们再让学生做一次扩词，加以巩固。学生出现错误比较多和互相混淆的字词反复提醒，反复出现，以便加深印象。

又比如，加偏旁组词这种类型，我们在教学生字新词的时候就注重形近字的比较、区别，并及时进行课堂练习，所以错误率相对来讲较低。按课文内容填空这一块，问题也不大，只是个别同学因有些字没教过写错了，或者是拼音写错出现错误，大多数同学做得不错。平时这一块我们总是要求学生把每一篇课文都背下来，而且有的班在默写的时候把课文中的关键词也默写一遍，这样学生按课文填空时的错误率就大大降低了。

2、注重了句式训练和写话训练

如果说字词教学是二年级的重点的话，那么我想写话和起步作文就是

我们的难点了。我们年级组的老师采取了多种形式进行写话训练。平时扩词之后，让学生挑选一个词语写一句话，这样训练的目的是让学生把句子写通顺，并学会使用标点符号。

小作文本上，我们找课文中的空白处进行补充，训练学生写各种句式，并要求他们把句子写得生动具体一些。

3、注重成语和课外知识的积累

我们每个单元的练习中有个积累部分，该部分给我们提供了一些成语、俗语、名言、三字经等内容。练习提供的成语是归类的，有一个共同的主题，有的是有关秋天的，有的是关于时间过得快的。在教学的时候，我们会根据主题再提供相应的成语给学生，增加积累的量。二年级的生字很多，我们在给学生打印扩词的时候，还给学生提供一些简单的成语，并简单介绍一下成语的意思。

像数量词啊，（）的（），正反义词等我们在课堂教学的时候就渗透的比较多，口头说加笔头练，学生掌握的也不错。

4、阅读能力正在逐步提高

阅读这一块是二年级学生的难点，要文中找出自己有用的答案还不是一件容易的事情，为此我们也在找机会培养学生

5、卷面比较整洁干净。

我们组里对字的要求比较严格，每一次考试前，除了班主任嘱咐要把字写好之外，监考老师对字的要求更是严格，学生写完名字之后，老师一个个检查，哪个同学连自己的名字都没有写好的话，就要擦掉重来，这样一上来就让学生把态度摆端正。在考试的过程中，继续巡视，也主要看字。这样学生能保持神经紧张，错误率也随之降低。

二、有待提高之处

当然，透过一张试卷，我们在品尝成功的喜悦之后，我们更多的应该冷静地看到学生存在的问题。我们组的老师也进行了深刻的反思。：

三、今后改正措施：

1.、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。加强阅读方面训练，平日里让学生多读，引导学生有思考地阅读，记忆好词好句好篇，鼓励优秀学生多背诵，积累词汇。

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

篇7：二年级语文下册期中试卷分析

本学期二年级语文期中试卷，总体而言，知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对二年级语文学科期中试卷质量情况做如下分析：

一、试卷分析

本次的语文试卷共十道大题，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。

1．学生基础知识和能力的培养

试题分别从字词句等方面入手，从字词等方面考查学生的基本技能，从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。

2.阅读与写话的锻炼与扩展。

从试卷的八题中体现了对于学生的语言积累的重视程度。包括阅读理解和最后一题的写作，充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在对号入座这个题失分多，出错的原因是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见低年级的识字更应该经常地“温故知新”。

阅读理解学生做得不太好，少数学生不会联系具体的语言环境来答题。出现这种情况的原因是：1.有的学生是因为怕时间不够，急于完成试卷，看到问题后就忙着去找答案，不是为了阅读而阅读，只是为了完成文章后面的思考题而读书，缺少正确的读书态度。2.教师引导不够，指导不到位。每次让学生读书，许多同学只是机械地看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣、缺乏思考。最后一题写话，学生得分不够理想。主要原因是平时对于写作练习，我着重于孩子们多读、多听，却没有关注孩子们是否会用，导致个别学生不知如何围绕主题去写，缺标点、易出现错别字也是低年级孩子常犯的问题。个别同学写字较慢，加上前面知识掌握不够牢固、理解较慢，导致作文没写。

三、整改措施：

针对本次学生答题所显现出的问题，我发现部分学生基础知识掌握不牢，阅读能力较差，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。多读，多说，多写，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。

2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，尽量保证每个孩子都能完成课堂达标。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3.在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，理解图画所要传达的意思，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

篇8：二年级语文下册期中试卷

一、课程目标与内容标准

义务教育阶段语文的阶段课程目标与其他学科是有所不同的, 它将课程目标与内容标准融合在一起, 阶段课程目标和内容标准是从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来说明的。

二、本册教材的内容结构

本册教材内容继续以专题组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题、善于思考;走进科技的世界。

本册共有32篇课文。为体现与中年级教材的衔接, 安排了4篇略读课文, 它们是:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务, 没有写字要求。

三、教材特点与编写体例

1. 围绕专题整合教材内容。

如第三组, 简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文:《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色, 让学生通过反复朗读, 感受祖国山河的秀美, 民风的淳朴。

2. 教材更具有时代感, 更贴近儿童生活。

本册教材新编选的课文, 占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》, 有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》, 有奉献爱心、关爱他人的《泉水》、《雷锋叔叔, 你在哪里》等, 它们洋溢着浓厚的时代气息, 蕴含着丰厚的人文精神, 密切联系儿童的经验世界和想象世界, 既能使学生学习语言, 又能使学生在思想上得到启迪, 在情感上受到感染和熏陶。

3. 突破传统呈现方式, 增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材, 无论是单元前的导语、课后的练习, 还是“语文园地”安排的学习活动, 都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现, 而是以自读自悟的形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容, 使学生感到亲切、自然。

4. 课后练习重视联系学生的生活实际, 培养语文实践能力。

本册教材的课后练习, 一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”、“我会写”、“读一读”或“读读背背”, 体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。除了上述题型外, 多数课文后面还安排了词或句的练习, 引导学生接触各种语言现象, 感悟语言, 积累语言。

5. 创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目, 搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始, 在部分课文后面安排了“我知道”, 在“语文园地”中设置了“宽带网”。设计“我知道”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识, 并引导学生主动地了解与本课有关的信息。“宽带网”则是拓宽学生语文学习的时空, 引导学生通过快捷、方便的途径, 获取与本组学习内容相关的资料, 从而提高自身的语文素养。

四、教学建议

1. 识字教学。

语文课程标准对识字写字教学的建议是:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教识字方法;力求“识”“用”结合。运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情景。

2. 阅读教学。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 加强对阅读方法的指导, 让学生逐步学会精读、略读和浏览。针对这一建议, 我以本册教材第三单元为例, 谈谈我对阅读教学的几点建议。

教学《日月潭》可以以读带讲, 在读中感悟。对一些词句的理解, 不能以词解词, 应该让学生多读, 自读自悟, 读中感悟, 读中理解词句。

教学《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题, “为什么说葡萄沟是个好地方?”“哪些地方说出了好?”然后围绕问题进行合作学习, 再用各种形式读出喜欢的情感, 最后把自己喜爱的句子抄一抄。

教学《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图。学生对伟人的事迹不太了解, 我们可以利用插图, 让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。通过这些细节的观察来体会周总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。

教学《北京亮起来了》时, 由于学生识字量比较大, 有很多新的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。

五、评价建议

小学语文课程标准提出:第一学段只对识字写字、阅读、口语交际进行评价。

1. 识字写字。

汉语拼音能力的评价, 重在考查学生认读和拼读的能力, 以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力, 借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。

2. 阅读。

阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向, 考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。

3. 口语交际。

评价学生的口语交际能力, 应重视考查学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情景中进行, 让学生承担有实际意义的交际任务, 以反映学生真实的口语交际水平。

六、课程资源的开发和利用