二年级下册语文期中考试总结

二年级下册语文期中考试总结（通用16篇）

篇1：二年级下册语文期中考试总结

二年级下册语文期中考试总结

在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，鹏程完小对学生所学知识进行统一检测。下面就将本次测试进行如下分析：

一、考试结果

二年级共有26位同学，全部参加考试，成绩不是很理想。

二、试题特点

这次试卷分为基础知识、阅读和看图写话三个板块的内容，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是看图写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间。

三、检测结果

1、基础知识，主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的内容，比较容易完成。从得分来看，学生对字音、字词掌握较差。同学们失分的主要原因：答题时粗心，对字音字词掌握不牢固，没有仔细读句子就匆忙填写等等。

2、阅读题是第十题，考查内容并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，有的学生却失分了，说明了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。

3、看图写话。从卷面情况来看，学生能够根据要求发挥想象，内容丰富多彩，语句通顺流畅地编写故事，但有些学生不理解图上画的是什么场景，不能准确的按照要求写故事。有些学生语言表达不完整，标点符号使用不当，书写不规范、潦草、错别字多等都是失分的原因。

四、改进措施

1、首先是识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我发现，有大部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，以后我在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺，在平时的课堂教学中注重孩子们阅读能力的提高，让孩子们多读书、多理解。写话训练要常抓不懈，勤动手，多练笔，为孩子们的作文和书面表达打下扎实的基础。

总之，这次考试对我的教学起到了很重要的作用，使我找到了成功和不足。今后教学中，我要注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取更大的进步。

篇2：二年级下册语文期中考试总结

期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷工十三个大题，总分100分。分基础知识（占77分，包括拼音、选词填空、短语句式、查字典、短语连线、句子练习、按原文填空、句子排序、补充句子等），课外阅读（占13分，期中课外短文占7分，经典诵读占6分），看图写话（占10分）这几类组成。主要以课本的基础知识为主，这次比往年加了一个经典诵读，以突出“大阅读”的重要性。

一、班级成绩统计

全班共21人，总分为1595分，平均分为75.95分，及格率80.95%、优秀率33.33%。

二、试卷情况分析

1、拼音部分：“拼音连线”这一题做的较好，只有极个别同学没有做对，但是“看拼音，写词语”这一题就做的不太理想，主要原因拼音拼写不对，字容易写错（例如“休息”写成了“体息”，“温暖”的“暖”右面部分写成了“爱”等）。

2、按照句式写词语部分：这一部分失分较多，本次主要考察了ABB句式、ABCC句式和含数字的四字词语，这种题型虽然在平时的练习中也常做，但本次测试仍然是一个难点、主要失分点。

3、查字典部分：本题主要考察了音序、音节、部首、再查几画、结构。期中本题音序部分把首字母大写写成了小写，音节的声调标错了，部首部分做的较好，再查几画数错了或者连部首的笔画也给数上了，结构基本上没有失分。

4、第六大题连线：本题主要考察了课本语文园地“日积月累”部分和“传统节日”，以及词语搭配，前两个题做的较好，但是词语搭配这部分就差强人意，还需加强训练。

5、句式训练部分：第一小题为扩写句子，有些同学把题目要求给理解错了，直接将括号里面的提示给加到本句中了。第二小题为反问句改为陈述句，这种题型在二年级的训练中一直是一个难点，也是一个重点。“难道雷锋叔叔不伟大吗？”很多同学没有理解这句话想要表达的意思。第三小题连词成句，错因在于漏字、加字还有标点符号忘加了。

6、根据课文内容填空：大部分同学对课文内容很熟悉，提问的时候能够背诵，但是落实到试卷上就有错别字的情况出现，导致失分。

7、句子排列顺序：本题分为两大派：期中一派为先总后分,先写家乡的美丽，后分写春夏秋冬；另一派为先分后总，先写春夏秋冬的景物后总结。按照语感应为第一种，在平时还应加强阅读训练，培养语感。

8、补充句子：本题的句子补充的较好，失分点就是标点符号加的不合适。

9、课外阅读部分：本题题型较好，难度适宜，失分的很少。

10、经典诵读：平时课外诵读好的同学失分少，失分多的就是经典诵读背诵的不熟练的同学。

11、看图写话：本题在平时的写话训练中做过，大部分同学写的较好，内容完整，但是也有个别同学用的拼音较多，字迹潦草。

三、改进措施

1、继续加强学生的基础，做好基础知识和基本技能的培养，提高学生的能力。语文的能力培养主要在于平时的积累，在教学工作中要稳抓稳打，踏踏实实的打好基础。

2、进一步强调学生的书写，充分利用好习字课、多媒体“快乐习字”软件，对于难写的字、笔画较多的，结构特殊的字，尽量板书、让学生描红。不要贪多，练字少而精。

3、优化阅读课，尤其是课外的阅读和教育局规定的必读书目，要狠抓，做好读书笔记，并跟进检查，目的不是为了应付考试，而是加强学生的语文积累，达到读写结合、以读促悟。

4、继续加强对学困生的学习辅导。我们班内21名学生，期中有一半左右为学困生，处于两极分化的状态。在班内组成对子一对一辅导，小组内互助；充分利用家校合作，有问题及时与其家长沟通，来做好学困生的工作；利用课余时间对学困生进行单独辅导，制定适合他自己的方案，以提高其成绩。

篇3：二年级下册语文期中考试总结

一、课程目标与内容标准

义务教育阶段语文的阶段课程目标与其他学科是有所不同的, 它将课程目标与内容标准融合在一起, 阶段课程目标和内容标准是从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来说明的。

二、本册教材的内容结构

本册教材内容继续以专题组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题、善于思考;走进科技的世界。

本册共有32篇课文。为体现与中年级教材的衔接, 安排了4篇略读课文, 它们是:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务, 没有写字要求。

三、教材特点与编写体例

1. 围绕专题整合教材内容。

如第三组, 简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文:《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色, 让学生通过反复朗读, 感受祖国山河的秀美, 民风的淳朴。

2. 教材更具有时代感, 更贴近儿童生活。

本册教材新编选的课文, 占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》, 有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》, 有奉献爱心、关爱他人的《泉水》、《雷锋叔叔, 你在哪里》等, 它们洋溢着浓厚的时代气息, 蕴含着丰厚的人文精神, 密切联系儿童的经验世界和想象世界, 既能使学生学习语言, 又能使学生在思想上得到启迪, 在情感上受到感染和熏陶。

3. 突破传统呈现方式, 增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材, 无论是单元前的导语、课后的练习, 还是“语文园地”安排的学习活动, 都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现, 而是以自读自悟的形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容, 使学生感到亲切、自然。

4. 课后练习重视联系学生的生活实际, 培养语文实践能力。

本册教材的课后练习, 一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”、“我会写”、“读一读”或“读读背背”, 体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。除了上述题型外, 多数课文后面还安排了词或句的练习, 引导学生接触各种语言现象, 感悟语言, 积累语言。

5. 创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目, 搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始, 在部分课文后面安排了“我知道”, 在“语文园地”中设置了“宽带网”。设计“我知道”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识, 并引导学生主动地了解与本课有关的信息。“宽带网”则是拓宽学生语文学习的时空, 引导学生通过快捷、方便的途径, 获取与本组学习内容相关的资料, 从而提高自身的语文素养。

四、教学建议

1. 识字教学。

语文课程标准对识字写字教学的建议是:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教识字方法;力求“识”“用”结合。运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情景。

2. 阅读教学。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 加强对阅读方法的指导, 让学生逐步学会精读、略读和浏览。针对这一建议, 我以本册教材第三单元为例, 谈谈我对阅读教学的几点建议。

教学《日月潭》可以以读带讲, 在读中感悟。对一些词句的理解, 不能以词解词, 应该让学生多读, 自读自悟, 读中感悟, 读中理解词句。

教学《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题, “为什么说葡萄沟是个好地方?”“哪些地方说出了好?”然后围绕问题进行合作学习, 再用各种形式读出喜欢的情感, 最后把自己喜爱的句子抄一抄。

教学《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图。学生对伟人的事迹不太了解, 我们可以利用插图, 让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。通过这些细节的观察来体会周总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。

教学《北京亮起来了》时, 由于学生识字量比较大, 有很多新的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。

五、评价建议

小学语文课程标准提出:第一学段只对识字写字、阅读、口语交际进行评价。

1. 识字写字。

汉语拼音能力的评价, 重在考查学生认读和拼读的能力, 以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力, 借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。

2. 阅读。

阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向, 考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。

3. 口语交际。

评价学生的口语交际能力, 应重视考查学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情景中进行, 让学生承担有实际意义的交际任务, 以反映学生真实的口语交际水平。

六、课程资源的开发和利用

篇4：小学语文二年级下册期中自测题

二、我会读,还会连。(10分)

嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉

三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)

四、我会填。(6分)

五、我会填上合适的词语。(8分)

例:弯弯的(小路)

光彩夺目的()浓密的()

()的小溪()的春风

()的汽车()的葡萄

()的嗓音()的北京

六、我会趣填词语。(10分)

(海上)——(上海)()——()

()——()()——()

()——()()——()

七、我会辨字组词。(12分)

泼()绕()蜜()特()

拨()浇()密()待()

拔()挠()秘()诗()

八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)

1.花要叶扶,。

1.赠人玫瑰,。

3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。

4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)

5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)

九、我会用带点的字写句子。(7分)

例:花骨朵儿渐渐地长大了。

渐渐地:

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

终于:

十、阅读。(20分)

小燕子搭窝

燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。

小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。

小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。

小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。

小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。

1.连一连,找出反义词。(2分)

松细心认真漂亮

粗心紧丑陋马虎

2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)

把一条蚯蚓当枯叶

把一只蚂蚱的翅膀当草根

把秧鸡妈妈的鼻子当泥土

3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)

篇5：二年级语文下册期中考试试卷分析

在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由本市局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：

一、总体分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

二.试卷分析

第一题是“会查字典吗？照样子填表。”此题考察学生查字典填表的能力，这一题的分值也是占总分的百分之六，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学部首查字典的方法及步骤掌握的不错，但对有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首为“攵”或者“一”，可大部分同学认为是“正”，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

第二题是“为加点的字划去不正确的读音。”大部分同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“熟悉”的“悉”字选错读音，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。

第三题是“看拼音，写词语。”这一题的总分是12分，从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。

第四题是“根据前面的拼音在括号里填上合适的字。”这道题考察了学生对读音相同的字的灵活运用能力。此题部分同学失分较多，其原因是审题不认真，错以为是让组词，或填上合适的字。以后我要在区分同音字的基础上强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。

第五题和第六题是“辨别形近字和同音字。”此类型题是大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，我仍要继续努力，保持下去。

第七题是“用上加点字仿写句子。”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他均拿满分。

第八题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之八，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。如：“数不尽的鲜花嫩草”写成了“数不进的鲜花嫩草”了。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。

第九题是“重温课文《树上的橘子》。”大部分同学均得满分。

第十题是“阅读。”此题失分最多的是第一小题，让找出雷雨到来以前的景象时，还有哪些？很多同学审题不认真，错把整篇文章的景象写了下来，导致失分较多。

第十一题是“小笔头展示。”这一题的分值占总分的百分之十八，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第一题照样子填表，部分同学不知道“整”字的部首，所以无一例外的都写了下面的“正”。以后要加强部首认知方面的教学工作。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

篇6：二年级下册语文期中考试质量分析

一、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。

二、学生答题情况分析

从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。本次试题共十一个大题，其中包含一些小题。

第一题看拼音写词语大部分学生书写正确，全对的同学有21人，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“隐约”这个词，错的同学都写成了“音乐”。

第二题给带点的字选择正确的读音，全班有34个人全对，错误率最高的是“簇拥”的“簇”字的读音。其中有4个人没有认真审题，没有按题目要求做题。

第三题照样子给下面的字换偏旁组成新字，再组词。这道题正确率不高，全对的只有18人，看来同学们基础不够扎实。

第四题把四字词语补充完整，这道题的正确率很高，40人全对，错的人主要集中在“（）（）古迹”和“光彩（）（）”这两个词。

第五题在（）里填上合适的词语，做这个题时大多数学生因为对课文内容不够熟悉，再加上语言积累不够丰富，错别字也较多。

第六题查字典做的最不好，只有12人全对，学生对音序掌握的很不好，有的分不清大小写，有的把音序和音节搞混淆了。

第七题选词填空学生相对来说完成的不错，因为这些题在语文书上都有，平时积累的还可以。第八题按课文内容填空，学生在填“触”字这个空上失分很多，因为这个字没有要求学生会写，超纲了。

第九题口语交际学生做的不错，失分主要是因为错别字比较多。

第十题阅读短文后回答问题。这道题不难，但是第一小题换个说法问学生，学生就比较迷茫了，不会动脑筋。第二小题照样子写词语也是不会审题。

最后一题是看图写话，图中画的是同学们植树的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出同学们植树的场面。特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。从整体试卷完成情况看，本班大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。但同时，也有一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学有落题的现象，有的同学平时学习不努力、马马虎虎，成绩不理想。也还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、存在的主要问题

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

四、改进措施

1、后进生补习工作常抓不懈。

这次期中考试中，优秀率有明显下降，特别是班级中出现了不及格的现象。教师应在下半学期加强对后进生的辅导工作。

2、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

3、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。

以上是这次期中测试中出现的一些问题，我将认真总结这次经验教训，在同伴之间取长补短，经常探讨，不断交流。希望在期末测试中取得优异的成绩！

科任教师：彭安国

篇7：二年级语文下册期中考试试卷分析

2013---2014学第二学期

2014年4月28日，通过近两个小时紧张的测试工作，我二年级语数两门学科的期末测试画上圆满的句号。为进一步地做好下学期的语文教育教学工作，现特对本次语文期末试卷学生的答题等各个方面做一个全面的分析：

一、基本情况分析

本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析

第一题，是看拼音写词语，重点考察学生对词语的掌握情况情况，同时也考察学生书写习惯，如对生字的结构、笔画、笔顺等各方面的熟练情况。此题中只有少数部分学生不仅能够正确的书写，而且正确率是100%，令人欣慰，但也有多数学生对拼音不熟悉，导致不能正确书写词语。

第二题是给多音字组词。本题考查的重点是学生对本册书中出现的多音字的正确读音把握情况。此题学生几乎是100%拿了满分。看来学生的基础知识还是非常扎实的。第三题是给形近字组词，如，“密”和“蜜”；“慢”和“漫”；“沟”和“钩”等等五组形近字，学生们不仅都能够正确地区分其形体上的差别，而且还能正确的为它们组词。

第四题照样子，写词语。这是一个语文园地中的“我的发现”中一个练习，当时学生通过各种形式的朗读就已经发现了其中的奥秘，两个名词相加就形成了一个新的名词，如“飞机”加“场”这两个名词就形成了“飞机场”这个新的名词，当时还对学生进行了类似的训练，如“照相”加“机”就形成了“照相机”这个新的名词，当然当时的练习与不止如此，学生们的创造力是无限的，就像科学家一样。所以说这道小题对我的学生来说，是小菜一碟。几乎是没有学生出现问题的。

第五题是在（）里填上合适的词语。这个题有两部分，前一部分是课后练习题，后一部分是词语的搭配，学生做起来轻松。

第六题填空由两小题，第一小题把四字词语补充完整，第二小题选择恰当的字或词填空，此题考查的是学生对于词语搭配地掌握，失分较少，主要是学生对课文的朗读比较多。

第七题是连线题，这样的试题在平时的学习和日常的练习中有过多种形式的操作与训练。一年级时有，二年级时也不断地地操作与训练。

第八题是根据课文内容填空，大部分同学均得满分。

第九题是排列句子，由于学生对句子的阅读理解不够，排错一、二个全部错误，造成失分严重。第十题是阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。

第十一题作文。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。c.中心明确.结构完整。缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。

三、今后改进措施

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、平时的教学要加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

六年级语文期中试卷分析 2013---2014学第二学期

评析教师 张德彪

本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生水平。整张试卷包括字、词、句、段、篇，注重基础知识的考察。我们六年级共18名同学，参加考试人数18人。及格人数18人，毕业在即，深知责任、担子重大。通过这次考试，我基本确定了这样一个目标，力争毕业会考全班均分85分或者以上。下面我从四个方面对这次期中考试做一回顾、反思、总结：

一、试题内容

试题有三道大题，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。

基础知识积累运用，让学生在具体的语言环境中释析字义。识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。词语、句子考察学生对成语的掌握情况，体会其中某一个字在句子中的意思，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况；围绕具体语境的说话能力，对几种常见句式的掌握情况；对常见名人名言的积累和运用情况。

本次阅读由课内阅读和课外阅读组成。课内阅读选取了课文《卖火柴的小女孩》，由于学生在平常练习中做过此类题型，在学习这篇课文时，学生对课文理解把握的较透彻，故得分较高。课外阅读部分，学生理解有一定难度，在评讲完试卷后，才知道学生之所以失分的真正原因。学生们普遍反映不理解“思维缜密”一词的意思。也难贵！仔细一想，也对呀，再加上学生的理解能力差，这道题失分人数较多。

本次作文命题有新意，有创意，能使学生的作文思维得到最佳拓展和延伸。但从答题情况来看，班上好学生与后进生作文差距较大，部分学生虽有事例，但与名言含义不符。

二、存在的问题

1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出教师在对学生的语言文字训练方式上还是很单

一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。具体体现在本次作文用词贫乏、累赘。

2、学生的阅读能力差。试卷中阅读部分两篇短文，不论是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。

三、改进措施

1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，成语中个别字、词的意思是我今后50多天复习的重点。

2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。我还要继续加强自身语文素养的提高。在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。坚持写循环日记不失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手段。我将继续坚持下去。

篇8：二年级下册语文期中考试总结

1.学会本课生字“玉”、“密”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。

3.了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点,懂得鸟是人类的朋友,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:

1.学会生字“玉”、“密”的写法。

2.通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。

教学难点:

体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。

教学过程:

一、复习检验

(一)检查生字词

1.师:上节课我们认识了一个神奇的地方——鸟岛。今天我们继续游览鸟岛,伸出右手和老师一起书空课题。(齐读课题)

2.多媒体出示词语,开火车读,相机正音。

3.指名读,相机正音评价,并给多音字组词。

4.齐读词语。

(二)回顾第一小节内容

师:小朋友们词语读得真棒!上节课我们不光学习了词语,还初读了课文。小朋友们,你们喜欢鸟岛吗?

生:喜欢!

师:这神奇美丽的地方在哪儿呢?谁来填一填?

多媒体出示:()湖()有一个叫“()”的小岛,那就是()的()鸟岛。

师:填得非常准确!我们一起来填一填吧!

(齐读第一小节)

二、视频导入,整体感知

师:青海湖鸟岛闻名中外,你们想去看看吗?

生:想!

(多媒体播放青海湖鸟岛视频)

师:说说看,你们都看到了什么?

(生自由交流)

师:只看了一遍就看出了这么多,你们真了不起!那课文是怎么说的呢?请同学们打开书,自由读一读2、3两小节,注意读书的姿势。

(生自由读书,师巡视指导)

三、精读感悟,突破重点

(一)精读第二小节

1.多媒体出示第二小节

师:现在正值阳光明媚的春天,我们去鸟岛能看到什么呢?

(指名读第二小节并评价)

2.师:老师这里有三个句子,谁来读读看?(多媒体出示)

鸟儿就从远方飞来。

一群鸟儿就从远方飞来。

一群一群鸟儿就陆续从远方飞来。

师:你们觉得哪一句用来形容鸟岛最合适?为什么?(生交流答案)

师:老师还有疑问,第二句说“一群鸟儿”不是也表示鸟儿很多吗?(生回答,师指导朗读,读出鸟儿的多)

师:这里的“陆续”能不能去掉啊?(根据学生的回答,师小结:“陆续”就是一群鸟儿飞来,过段时间又有一群鸟儿飞来,一个接一个,一群接一群的意思。)

师:现在我们把这句话放到文中再来读一读吧!(指导读第二小节)

师:谁来读好这一小节的第一句?(指名2人读)

师:看来鸟岛真是一块风水宝地啊,吸引了这么多的鸟儿来这里——我们来看看吧!(多媒体出示:鸟儿筑巢的图片)

师:每到春暖花开的时节,鸟岛就变得生机勃勃。让我们做一次回家的鸟儿,捧起书,开开心心地读一读第二小节吧!(齐读第二小节)

(二)精读第三小节

过渡:春天大批的鸟儿来到岛上筑巢安家,养育后代,到了六月岛上会是什么景象呢?我们一起去看看吧!谁来读?

(多媒体出示第三小节,指名读)

师:说说你看到了什么?

生1:我看到了各种各样的鸟儿。

师:恩,各种各样的鸟儿都来到了岛上,猜猜看,都有哪些鸟儿?

生:喜鹊、麻雀(留鸟)、燕子、大雁、丹顶鹤(查查候鸟的资料)

师:小朋友们说得真多!鸟岛上啊,栖息着十几种活泼可爱的鸟类呢,来看看吧!

(多媒体出示:鸬鹚、鱼欧等鸟的图片)

师:这些鸟儿种类繁多,形态色彩各不相同,就叫做——各种各样。岛上的鸟儿共有十万多只呢!春天的时候,他们从四面八方都赶到这里来相聚,真不愧为“鸟的世界”!谁能通过朗读把这鸟的世界带到大家面前的?(指名读并评价)

师:除了各种各样的鸟儿,你还看到了什么?

生2:密密麻麻的鸟窝。

师:书上怎么说?

生:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

(多媒体出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。)

师:恩,你读得真好!特别是“密密麻麻、一个挨着一个”读出了它们的意思。谁还能像他这样读一读的?

师:我似乎有种密不透风的感觉。鸟窝真多呀!

师:你们还看到了什么呢?

生3:我还看到了鸟蛋。

(多媒体出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。)

师:鸟蛋怎麽样?

生:很多,而且有玉白色的、青绿色的。

(多媒体出示:鸟蛋的图片)

师:鸟蛋不仅多,颜色还很美呢!有的像玉一样白,有的青中带绿,十分漂亮!再看这个窝里还有一只刚刚从蛋壳里孵化出来的雏鸟呢,多有趣啊!这么多漂亮有趣的鸟蛋,谁来读读?

(指名读,指导读出鸟蛋的多)

师:这一段没有一个“多”字,却让我们感受到了鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,感受到了一个鸟的世界。六月的鸟岛真是热闹非凡!谁能读出这种热闹的感觉来?

(指名读第三小节)

(三)精读第四段

过渡:鸟岛真热闹呀!各种各样的鸟儿,密密麻麻的鸟窝,窝里窝外到处是鸟蛋,小朋友们,如果此时你就在鸟岛,你会做些什么呢?(生自由发言)

师:我们来看看游客们都是怎么做的吧!谁来读读这一小节?(多媒体出示第四小节,指名1人读)

师:从“伸手”和“随处”这两个词中,你知道了什么?

生:“伸手”:鸟很容易捉了,说明——鸟多。“随处”:鸟蛋太容易拾了,说明——鸟蛋多。

师:可是——(引读:却没有人去碰一下)

师:因为——(引读:大家都知道鸟是人类的朋友)

师:对呀,鸟是人类的朋友,从游人的表现上,我们可以看出这些游客不光喜欢鸟,而且爱护鸟!让我们带着这样的感情一起读一读第四小节!(齐读第四小节)

师:我们来看看这个句子:谁给我们大家读一读?

多媒体出示句子:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(指名读)

师:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,原因是——

师:老师想把原因放在句子的前面说,因为——大家都知道鸟是人类的朋友,所以——没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

(出示:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以——没有人去碰幼鸟和鸟蛋。)

师:小朋友们看,这两句话虽然顺序不同,但意思是一样的。其实呀,在我们生活中也常常会用到这种带有原因和结果的句子。比如说:周老师刚才表扬了大家,因为大家书读得很棒!反过来我们也可以说“因为大家书读得很棒,所以——”

生:周老师表扬了大家。

师:谁来学着说一句?

生1:我们没有做早操,因为今天下雨了。

师:这句话也可以反过来说:“因为今天下雨了,所以我们没有做早操。”

生2:今天我很开心,因为我帮助了别人。

师:这句话也可以反过来说:“因为我帮助了别人,所以今天我很开心。”

师:同学们说得很好!正是因为人们的爱鸟护鸟,所以这鸟岛成了鸟儿的世界,鸟儿的乐园!让我们再一次走进鸟岛,去看一看各种各样的鸟儿,密密麻麻的鸟窝,五光十色的鸟蛋吧!捧起书,用朗读再现这壮观和谐的奇景吧!鸟岛,预备读!(齐读课文)

四、练写生字

出示生字卡片:玉、密

1.指名认读。

2.讲解“玉”。要点提醒:最下面一横要写得长一点,不能漏了一点,竖要竖在竖中线上。师在田字格中范写”玉“

3.讲解“密”。提醒注意点:笔画比较多,在书写的时候各部分要紧凑一些,“必”的这一撇要长一点儿。

4.师范写,生描红。

五、总结全文

篇9：小学数学二年级下册期中自测题

3.用口诀“七八五十六”可以算出除法算式( )和( )的商。

4.▲▲▲▲▲▲▲▲

▲的个数是的( )倍。要使▲的个数是的8倍,▲还要画( )个。

5.下图中,锐角有( )个,直角有( )个,钝角有( )个。

6.在( )里填上“平移”或“旋转”。

二、神算手(16+9+6=31分)

三、万花筒(14分)

1.小法官(对的打“√”,错的打“#?分)

(1)把16个苹果分成4份就是平均分。( )

(3)每一句乘法口诀都能写出两道乘法算式和两道除法算式。()

(4) 8时整,时针和分针组成锐角。()

(5)抽油烟机工作时是旋转现象。()

2.捉迷藏(把“+”、“-”、“住被颉皜鳌贝?后面找出来)。(4分)

使计算结果最大:558 1

使计算结果最小:9377

3.送回家。(5分)

四、操作台(8分)

1.画出小旗向左平移6格后的图形。

2.在小旗的右边画一个钝角。

五、生活园(30分)

1.操场上有36个同学在跳绳。

(1)每组4人,可以分成几组?

(2)平均分成6组,每组几人?

(1)小亮平均每次得几分?

(2)小红一共得了24分,她的得分是小明的几倍?

(3)请你自己提出问题并解答。

(1)买3支钢笔和一个足球,一共要多少元?

(2)16元钱可以买哪一种物品?能买多少?

(3)50元钱买4个文具盒,还剩多少元?

(4)你还能提出哪些问题?会解答吗?

六、聪明屋(做对加10分)

一个大盒子里装有4个中盒子,每个中盒子里都装有8个小盒子。

篇10：二年级下册语文期中考试总结

李忠英

一、试卷结构及特点分析

本张试卷的题型多样、有注音、看拼音写词语、有加偏旁再组词、比一比组词、补充词语、照例子写句子、选词填空、连词成句、按课文内容填空阅读理解回答问题。同时题量适中、难易程度也适中，对于学困生来说比起以往的题型降低了难度，如二年级语文试卷中的第9题“按要求写句子”，有的学生虽然知道填上一些合适的词语进行搭配，但是不一定会写出来，只让学生连线这种做法既降低了此题的难易程度，又全面考察了学生的学习水平。这种命题方式不但突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。对于那些聪明不认真的学生来说得高分是不容易的。可以说这次考试就是要考验学生做题时的态度是否认真。同时对书写规范端正整洁做了检查，可以说整张试卷对二年级学生的基础知识，基本技能考查到位，符合新课程标准的要求。

二、教学成绩总体分析

本次考试由于复习时间匆忙,再加上本班学生语文底子薄，因此，这次考试总体不大理想。全班共有30人，及格人数27名，及格率90％，最高分98分，最低分54分，９０分以上６人，平均分84分。

三、学生答题情况分析

学生失分较多的是拼音部分。第九题发挥想象把句子补充完整，学生没有把题目意思看清楚，失分较多。第十一题阅读短文的第2题出错的也较多，学生没有很好地理解题目的意思，导致学生题目没看清楚而引起失分。

四、改进措施

1、加强识字能力的训练：丰富识字方法，拓展识字范围，培养识字习惯。

2、及时反馈学生学习掌握情况，多报听写，多检查学生课文背诵，不断的查漏补缺。

3、加强学生上课的纪律管理，提高学生上课听课效率。

4、实施“优带差”的一帮一活动，发挥优生在班级中的作用。

篇11：二年级下册语文期中考试卷及答案

二年级下册语文期中考试卷及答案

一、看拼音写词语，再用带点的词语写一句话。 (每字1分，写话3分，计21分。)

yōu yáng qín láo róng yì

lì shǐ fù ráo sū xǐng

zhǔn bèi chéng qún jié duì

二、比一比，组成词语。(每空1分，计12分。)

蜜( ) 唤( ) 根( )

密( ) 换( ) 跟( )

史( ) 要( ) 坪( )

使( ) 耍( ) 评( )

三、填上恰当的词语。(每空1分，共计6分。)

欢喜的( ) 平坦的( )

( )地观察 ( )的时装

小心地( ) 使劲地( )

四、把词语补充完整。(每空1分，共计12分。)

( )水( )石 一( )不( )

( )花( )艳 ( )回( )地

各( )各( ) ( )嘴( )舌

五、划去( )里错误的读音。(18分)

称赞(chēnɡ chēn) 仍旧(rénɡ rēnɡ ) 脊背(jí jǐ)

喝彩(hè hē) 散步(sàn sǎn) 乐曲(yuè lè)

好奇心(hào hǎo)转身(zhuǎn zhuàn)立即(jí jì)

六、在横线上给下面的句子加上合适的标点。(8分)

1、星期天 妈妈带我去长城

2、路边的桃花真漂亮啊

3、你喜欢和我一起玩吗

七、照样子写句子。(8分)

例、小鸟在树上歌唱。

可爱的小鸟在树上歌唱。

1、弟弟在写大字。

2、花儿向我们点头。

八、阅读短文，回答问题(15分)

乌鸦和百灵鸟

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的`歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊!乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。”

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就不满意地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有( )个自然段。(3分)

2、怎样才能有副好嗓子呢?百灵鸟是怎么说的，用“ ”在文中画下来。 (3分)

3、这篇短文告诉我们一个什么道理?把这句话找出来，画上“﹏﹏”。(4分)

4、你想对乌鸦说些什么?请写下来。(5分)

参考答案

一、看拼音写词语，再用带点的词语写一句话。

悠扬 勤劳 容易 历史 富饶 苏醒

准备 成群结队

(写话略) 每字1分，写话3分，计21分。书写不规范酌情扣分。

二、比一比，组成词语。 答案略。

每词1分，有错字不给分，共12分。

三、填上恰当的词语。 答案略。

每空1分，有错字不给分，共计6分。

四、把词语补充完整。 答案略 每空1分，共计12分。

五、划去( )里错误的读音。(18分)

答案略 每小题2分，共18分。

六、在横线上给下面的句子加上合适的标点。(8分)

1、星期天，妈妈带我去长城。

2、路边的桃花真漂亮啊!

3、你喜欢和我一起玩吗? (每空2分，共8分。)

七、照样子写句子。(8分) 答案略。

每小题4分，共计8分。

八、阅读短文，回答问题 1.(5)个自然段。

2. “要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。”

3.害怕困难的人，什么也不会得到。

4.略 1.题3分，

2.题3分

3.题4分

篇12：二年级下册语文期中考试总结

朱春艳2014、4

一、试卷分析

这次小学语文二年级期中试卷共四个大题，总分为100分。分“基础知识”（占总成绩的77%。包括看拼音写词语、看拼音写汉字、辨别组词、多音字、合适词语填空、按课文内容填空。）“课外阅读”（占总成绩9%。）“看图写话”（占总成绩14%）这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”

二、成绩分析

人 数总分

970.5平均分

88.2 及格率

100% 优秀率

73%

三、学生答题情况分析

1.看拼音写词语：共失分27分。大部分学生书写正确，“仍、脆弱”失分较多。这可能跟平时识字教学中忽视读音教学有关。多音字：这道题几乎没有失分，共失分1分。

2.词语、句子积累：这两题失分较多，共失分49分。特别是“填合适的词语”字错误较多，这可能跟平时教学中忽视语言训练有关。整理句子、补充句子完成得较好。3.课外阅读完成得不是很好，共失分30分。主要是马虎，没有认真去读去想，没有把短文的内容读懂，读清楚。要求找的内容也没找到，要求自己发挥的东西也没有表述出来，半数学生没有充分发挥好。

4.看图写话：这次写话与生活贴近，难度较小，学生基本都能写出完整通顺的话，失分较少。

四、问题及原因分析：

1．积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

2．缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。

3．阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上、画上就行，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。

五、改进意见：

1．继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2．严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

3．抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

篇13：二年级下册语文期中考试总结

《我爱广东》这一课是选自元平特殊教育学校校本教材生活语文课六年级下册第二单元《我爱广东》第三课《我爱广东》的第二课时。本课通过认识欣赏广东省几个城市的旅游景点来学习生字词: 环境优美,并用我爱____ 造句,让学生知道广东是一个环境优美的地方,从而激发学生热爱广东的情感。

【教学对象分析】

本课教学对象是中度智障六年级学生,他们通过低年级学习, 能认读简单的词语,可以表达简单的句子,但词汇量贫乏,对词语的理解还是依靠图文对照的形式。

【设计理念】

1.生活化。将字词句的学习与生活联系,增强学生对字词句的理解及运用能力。

2.着重培养学生的观察和分析能力,通过对景色图片的观察来了解哪些地方美,并引导、总结什么是环境,从而培养学生的思维能力。

3.注重学生个体内心的真实体验。在欣赏各地景点时,教师应让学生自己去游览,并找出自己认识的、漂亮的图片,尊重学生的主观感受。

4.培养学生初步利用电脑搜索的能力。

【教学目标】

知识与技能目标:

1.引导学生通过观察来理解词语———环境优美的意思。

2. 能用 “ 我爱 ___” 来进行表达 。

过程与方法目标:

通过利用电脑搜索图片与视频,培养学生利用网络搜索信息的能力以及与小组合作的能力。

情感态度与价值观目标:

了解广东省几个主要城市的主要旅游景点,激发学生热爱广东的思想感情。

【教学重点】

认读理解词语环境优美,能用“我爱____”来进行表达。

【教学难点】

理解环境优美的意思,并能运用。

【教学媒体的选择与适用】

课件分教师用和学生操作两部分,教师制作博客网站http:// blog.sina.com.cn/u/3580134777提供给学生课堂上搜索游览。

多媒体课件主要流程用Activ Inspire制作,课件运行的硬件是能运行中文Windows98以上操作系统的多媒体计算机。为了使课件充分发挥其性能,要求屏幕分辩率为800×600,24位以上真彩色。 软件采用全中文界面,全部使用鼠标操作,简单灵活。

教师用课件部分主要由三部分组成。引导部分:引导学生通过点击城市名认读词语来达到复习导入的目的。新授部分:通过引导学生点击地图上的城市名进入相应城市旅游景点来观察、感受、领悟词语环境优美的意思,并会用“我爱________ 来”进行正确的表达。巩固检查部分:通过学生在白板上自己动手组句、读句来达到巩固的目的。学生课件由两部分组成,一是在广东地图上找出广州、深圳、珠海三个城市,并分别点击进入教师设计的主题网页页面。第二部分是句子练习部分。

【教学过程】

1. 组织教学

2. 复习导入

出示广东省地图,引导学生通过认读词语找出广东省有哪些城市。(学生通过点击地图来认读词语,达到学过的词语会运用的目的)。

教师:广东省是一个漂亮的地方,今天我们一起走进广东省的一些城市去游览。

3.学习新知

(1)感受

指导学生在自己小组的电脑课件广东省地图上找出广州,并用鼠标点击进入教师博客广州白云山景点介绍页面。

引导学生在网页上欣赏白云山风景照片,并说说看到这些照片的感受。

教师:你可以用一个你知道的词语来形容你此时的感受?(学生会根据自己欣赏后的感受来真实表达,尊重了学生的真实感受, 而不是简单地用一两个词来告诉学生。)

教师引导学生指出并说出觉得哪些地方漂亮?(每个学生欣赏的角度不一样,所以会有不同的感受,每个学生都可以指出自己心中认为漂亮的景色图片,尊重学生的个性差异,突出学生的主导性。)

教师归纳学生指出的山、水、树、草、花等,并总结这些都是我们生活的环境,让学生初步了解什么是环境。

教师:今天我们用一个新的词语来形容看到的风景:环境优美(板书)

读词语[集体读、个别读(读词读开火车游戏)]

(通过引导学生观察图片,指出心中认为漂亮的地方,教师归纳、总结,让学生把抽象的词语直观化,加深学生对词语的理解。)

引导学生读词语,让学生集体读、个别读,老师纠正学生发音。

(2)领悟

教师:我们刚才游览了广州的白云山公园,现在我们再走进珠海去看看。

引导学生在电脑上找出珠海,并点击进入珠海渔女像网页页面。

教师:大家来到珠海一个著名的旅游景点:珠海渔女像,各小组去看看吧。这次老师有个任务给大家。

给学生布置游览任务:用一个词语来表达自己的游览后的感受,并用爱来说一个句子。

教师引导学生分组游览网页。

教师:珠海渔女像这个地方怎么样?我们用今天学到的词语怎么来表达?引导学生表达自己的真实感受,并理解环境优美的含义。

教师:你们想去这个地方玩吗?如果用爱来说一个句子,你怎么说?

教师在引导学生有了直观感受后说出句子:我爱珠海。

(3)学生分组自主学习

教师:我们生活在哪个城市?现在我们一起走进深圳去游览吧?

引导学生通过电脑自己进入深圳景点介绍网页页面 。

教师给三个小组布置不同任务 。

第一小组:指出自己认为的环境优美的景点图片 。

第二小组:用一个词语来表达自己游览后的感受 。

第三小组:把句子补充完整并读一读。深圳是一个__ 的城市, 我爱___。

给不同程度的学生分配不同的任务,起到分层教学的目的。

(4)内化学到的知识

引导学生欣赏英德国家森林公园的视频,并说出自己的感受。

教师:广东省还有很多著名的旅游景点,下面老师带同学们走进英德国家森林公园去游览吧。在游览过程中可以说出你自己的感受。

(智障学生经过前一段时间的学习可能会有些累,精力也不能太集中,给学生播放视频,通过声、光、色来调动学生的学习积极性。在学生欣赏视频的过程中,教师不作过多引导,让学生自己说出心中感受,从而达到学生对词语内化和运用的作用。)

(5)引导学生总结

教师:我们刚才通过电脑搜索欣赏了广东省几个城市的旅游景点,你们有什么感受?引导学生用句子表达:我爱广东。(板书)

4.巩固

(1)三个小组的学生在电脑上读词语,并组句,教师指导。

(2)每小组选一名学生在白板上读词语并组句子,教师引导学生读句子。

(3)分给三个小组字卡,组成句子,并展示。

5.总结延伸

篇14：小学语文六年级下册期中自测题

精兵简（ ） 天（ ）海角 鱼（ ）而入 专心（ ）志

五（ ）四（ ） （ ）（ ）起敬 （ ）拥而至 （ ）无虚席

1.含有数字的词语是 ，这样的词语我还能再写两个： 、 。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（ ）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。 （ ）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（ ）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（ ）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是： ， 。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候， ；看电视的时候， ；写字的时候， 。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学， 。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为 ？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了， ； ，有再青的时候； ，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫 的文学家说过：人固有一死， ， 。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如 的李大钊、 的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的 和傣族传统的建筑 ；我从《手指》一文中明白了 的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是： 。你从“语重心长”体会到 。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指： 。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感 恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道 写给谁的 给妈妈 我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

篇15：二年级数学下册期中考试后的总结

一、长度单位

1、长度单位有：厘米和米，一般量较短的物体用厘米作单位，量较长的`物体用米作单位。

2、量物体的长度时，尺子要放平，物体的起点要对着“0”刻度。

3、米和厘米的关系：1米=100厘米

100厘米=1米

4、同单位进行大小比较直接比较数字的大小，不同单位大小进行比较需要转换成同一单位后再进行比较。

5、同单位可以直接相加减，不同单位需要转换成同一单位再进行相加减。

二、100以内的加法和减法

(1)两位数加两位数(不进位加法和进位加法)

两位数的笔算加法，有不进位和进位两种。

计算进位加法时，要注意三个要点：

1、相同数位要对齐;

2、从个位开始相加;

3、个位满十后，要向十位进“1”。

(2)两位数减两位数(不退位减法和退位减法)

计算退位减法时，要注意三个要点：

1、相同数位要对齐;

2、从个位开始相减;

3、个位不够减时，须要向十位借“1”(即退1)，在个位上加上10后，再减。

(3)用加减法之间的关系来解这种缺数的算式一般是以下三种：

要求加数，根据：加数=和-另一个加数;

要求减数，根据：减数=被减数-差;

要求被减数，根据：被减数=减数+差。

(4)计算连加、连减、加减混合两步式题在没有括号的情况下按从左到右的顺序一步一步计算，有括号则先算括号里面的。

(5)求比一个数少几的数

1、比谁少几的数，用‘-’

2、比谁多几的数，用‘+’

3、谁比谁少多少，用‘-’

4、谁比谁多多少，用‘-’

三、角的初步认识

1、初步认识角;

2、知道角的各部分名称;

篇16：四年级语文下册期中考试总结

期中考试过去了，这次考试我所执教的班级的语文科不太理想。总结下：全班34人，90分以上的有2人，80-90的有9人，70-80的7人，60-70的7人，60以下的9人，特别是60分以下的有三个特殊生，一个4.5分，还有一个5.5,再就是一个21.5的，这几个是特例。所以，全班平均分仅66.17。自己觉得很惭愧。在全镇7个单位的排名是这样的：平均率第6，优秀率第4，及格率第5。

面对这样的成绩我又仔细看了试卷：

第一题的拼音写汉字10分，应该都写过，大多学生也能写上，就是“款待”可能有一些学生不会写。

第二题形似字组词可能“贯”出错的可能性很大。

第三题选正确读音：思量的“量”应是轻声liang,还有论语的“论”是lún.第四题就是平时积累的四字词语，并且归类，“不速之客”会犯错。第五题原诗文填空，最后“竹笋”的“笋”出错率较高。

第六题的句子加工厂扩句，病句，改反问句，改为比喻句，这些问题不大，但关联词连句有的学生用错了关联词，其实是缺少汉语语感，在这方面以后要多读多练习。

第七题阅读天地两篇文章，一篇课内的《蝙蝠与雷达》，占6分；一篇课外的《最贵的项链》，占10分。通过考后对讲，感觉这两篇文章，考的很细，都有不同程度的失分。以后在阅读理解上要多做一些练习。

第八题作文30分，有两大类选择，学生可写的内容很多，应该能写出一些。但是在书写和字数方面可能要丢一些分。这是在派卷的过程中的发现。所以以后要注意考场卷面的整洁。特别是作文的书写。并且尽量把文章内容写的具体，流畅。