四、关于《会计从业资格证书》的调转

四、关于《会计从业资格证书》的调转（通用14篇）

篇1：四、关于《会计从业资格证书》的调转

1、关于省外转档

从我市转往湖北省外的需提供会计从业资格证书原件和调入地工作单位工作证明。

按照湖北省财政厅的要求，办理会计从业资格证转出省外的业务可当场办毕，目前办理此项业务对会计人员统一提供三种资料：一是会计从业资格证原件（由调出财政机关在证书上记录调出单位、调入省市、调入单位和登记机关及登记日期）；二是《中华人民共和国会计从业资格证注册、变更、调转登记表》一式两份、《会计人员基本信息表》一式一份；三是以湖北省财政厅会计处名义出具的介绍信。

财政部门将上述省外调出的资料统一用信封装袋，并在封口处加盖会计从业资格证专用章后，交给会计人员。会计人员应在三个月内将此资料交至调入地财政部门办理转入手续。

（3）办理调出手续不收费。

（4）当事人如已到外地工作，调出资料齐全，可委托他人办理（应出具委托书）。

（5）办证地点：所属财政部门。

篇2：四、关于《会计从业资格证书》的调转

会计从业资格证书，当你考试通过且拿到证书那天开始，国家就已经认可了，是全国通用的。虽然各地区的考试方式与内容各不相同，这不妨碍证书的有效性，所以你不必担心还要重新再考，但是每年都会有继续教育，你必须参加，且各个地区的继续教育内容也不同，若你调转了，那你继续教育的地方也不同，所以要注意的。

调转手续：（必须在你离开原单位之日起90天内办理）

1、填写调转登记表

2、会计从业资格证书

3、现在单位的从事会计工作的证明，办理调转登记

4、当然，你的个人身份证明东西那是必不可少的在不同会计从业资格管理机构管辖范围内调转单位，调转手续：

1、填写调转登记表

2、会计从业资格证书

3、原注册登记的会计从业资格管理机构办理调出手续

4、持调出登记表和调入单位开具的从事会计工作的证明，到调入单位所在的会计从业资格管理机构办理调入手续。

篇3：四、关于《会计从业资格证书》的调转

一、《财经法规与会计职业道德》的学习

《财经法规与会计职业道德》是一门比较重要的课程, 同学们对于这一点都是心知肚明。但是在如何学好这门课程的问题上, 是有一定的误区。大多数的学生都认为这门课的学习靠死记硬背, 但是死记硬背的知识在遗忘率高。那我们应该如何来学习《财经法规与会计职业道德》呢。

我将《财经法规与会计职业道德》的知识点分为三类, 接下来我具体说说每一类的学习方法。

(一) 众所周知类

例如《会计法》第二十六条中关于企业会计核算中的禁止性规定:“公司企业会计核算不得有下列行为:虚列或者隐瞒收入, 推迟或提前确认收入。”按照正常思维理解, 这些行为是不允许的。

(二) 需要推理类

例如《人民币银行结算账户管理办法》里面规定“签章的变造属于伪造”, 变造与伪造是两种不同的性质的造假, 但学生对于这两个内容容易混淆。教师就可以结合语文, 将变造说成有中生变, 将伪造说成无中生有。学生如何理解签章的变造属于伪造行为。因为签章对变造后的签章人来说, 本身签章人不需要在票据上进行签章, 但是现在票据上有了他的签章, 这就是无中生有的行为。这与变造其他内容并不改变票据或结算凭证上面的签章人是不同的。

(三) 死记硬背类

例如《税收征管法》关于罚款数额多少的规定:“纳税人有下列行为之一的, 由税务机关责令限期改正, 可以处2000元以下的罚款;情节严重的, 处2000元以上1万元以下的罚款。”这就需要死记硬背, 但其中也有规律可循:违法情节轻的罚款数额小, 违法情节重的罚款数额大。这类金额是需要死记硬背, 但背的时候也有一定的方法, 我们可以把相关的关于罚金的都拎出来一起对照着去背, 背的时候可以结对一问一答, 这样就更具趣味性。

二、《会计基础与电算化》的学习

《会计基础》是一门连续、系统、全面、综合的专业课, 即包括抽象的理论知识, 又需要具体的实践操作, 因此在教学中要求理论和实物并驾齐驱, 使学生在理解会计理论的同时又要熟练处理会计业务。以下是我经常使用的几种教学方法。

(一) 案例教学法与提问法相结合

对于刚刚接触《会计基础》时, 在学生会碰到好多的专业名词, 而这些专业名词对学生来说是完全陌生的。但对于基础理论知识的学习是入门的第一步, 也是本门课的基础, 我们都知道打好基础的关键性, 不然会严重影响后续知识的学习。

在这个阶段, 我一般会为学生“开个店”例如学校的小卖部, 从而引出“资产”“负债”“所有者权益”的概念。通过经营模式的介绍, 得出什么是“收入”、什么是“费用”、什么是“利润”。让学生在联系事实的情况下适应这些专业名词。同时通过多提问, 加深对专业名词的记忆。

(二) 情景教学法与互动教学法相结合

当学生对于专业理论知识有了一定掌握的基础上, 才可以采用这两种教学方法。学生在设定的场景中, 准备好会计用品, 例如会计凭证、账簿等, 给每个学生分配不同的岗位, 不断轮岗, 将《会计基础》书本上的操作要求从头做一遍, 填制凭证的注意事项、账簿的设置与登记、报表的编制等等。还可以利用网络等提升课堂的趣味性、灵活性, 从而提升学习兴趣。“兴趣是最好的老师”, 相信这样的学习方式能大大提高学生的对于《会计基础》的理解。

《电算化》的学习是在《会计基础》的掌握基础上进行的, 通过不断的操作与运用, 从以往的考试通过率来说, 电算化基本没有问题。

三、关于《财经法规与职业道德》与《会计基础》中的几点疑问

(一) 《会计基础》教材中关于错账更正方法中的红字冲销法的具体操作不具体, 原文“用红字冲销原有错误的账户记录或凭证记录”, 究竟是记账凭证错误、还是记录账簿的错误需要用红字更正呢?

本人认为红字更正法是指“记账或结账后, 发现是记账凭证中的错误, 而导致记录账簿存在的错误, 需用红字更正法进行更正。也可以这样说是账簿记录依据的记账凭证错误且在记账或结账后发现时, 需用红字更正法进行更正错账。”

(二) 对于消费税的概念为在我国境内生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人。但对于哪种产品在哪个环节缴税都不作说明, 计算公式也只有应纳税额=销售额X税率, 这是不是侧面表示忽略了生产、委托加工和进口应税消费税的环节。个人认为可以在税目表里加以表示。

参考文献

[1]祖明.基础会计教学改革的探究与实践[J].中国现代教育, 2011.

[2]陈凌云.关于基础会计教学改革之探讨知识经济[[J].援时代报告, 2012.

[3]刘兰明.高等职业技术教育办学特色研究[M].华中科技大学出版社, 2004.

篇4：四、关于《会计从业资格证书》的调转

【关键词】高职 会计专业 探究

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0241-01

一、会计从业资格考试概述

高等职业院校主要培养培养实践应用型专门人才，注重学生职业能力的培养。因此，职业教育通常采取“双证”教学，即在相关的会计专业人才培养方案中将职业资格证书融入到教学计划之中。

会计从业资格考试实行全国统一大纲，考试科目包括《财经法规与职业道德》、《会计基础》与《会计电算化》。目前，会计从业资格考试采用无纸化考试，通过随机生成无纸化试卷进行考试。考试的时间不具有固定性，考生可以自行选择考试时间。从2014年开始，各省会计从业资格考试都实行三科连考，总时长180分钟。

二、会计从业考试调研情况分析

本次调研选取某高职院校会计系2014级974名学生调研，包括会计、财务管理与信用管理三个专业。

（一）参加考试的次数

参加1-2次考试的同学共有630人，3-4次考试的同学共有321人，5次或5次以上的10人。目前，64%的同学参加考试的次数为1-2次，参加考试的次数较少，考试经验不足可能制约考试通过率。

（二）通过的考试科目

参加会计从业考试的三科中会计基础考试的合格率四个班级都在30%至40%之间，最高的班级合格率为39.82%，最低的班级合格率为32.56%。财经法规与职业道德的合格率在25%至35%，最高的班级合格率为32.86%，最低的班级合格率为32.86%。会计电算化的合格率在33%—38%。财经法规与职业道德为相对薄弱环节，知识点较多，对知识点的理解程度不够。

（三）准备考试的时间

准备1-2个月的占73.4%，3-4个月占总数的24.26%，5个月以上的占2.34%。因此，近3/4的学生准备从业考试的时间在2个月以内，复习时间较短，对知识点的把握不够准确，准备时间比较仓促。

（四）复习时间

平均每周复习时间3个小时以内的占35.36%，3-6小时的比例为30.01%，6-9小时的仅占17.94%。9小时以上的不足17%。绝大多数同学每周准备时间较少，学习积极性不高，自主学习能力较差。

（五）知识获取渠道

66.67%的同学赞同获得从业资格知识的渠道为相关参考书目，29.82%的同学认为课堂教学对考试通过有很大帮助。另外，34.93%的同学认为练习题对他们的复习帮助比较大。32.84%的学生认为相关复习资料对复习帮助比较大。最后，20.96%学生认为归纳总结资料复习帮助较大。

（六）知识点和考点的了解程度

参加调研的同学中有66.7%的认为自己对知识点和考点有一定的了解，对知识与考点不太清楚的有20.95%，对知识与考点十分了解的仅有12.34%。部分同学对知识点了解程度不够全面，对知识点的把握不够到位，在平时的复习中的对知识点的梳理程度较弱。

（七）主要心得分析

27.65%的同学认为应仔细把握教材，全面了解、掌握所学课程基本理论和方法。此外，26.27%的同学认为教师做好辅导工作，注重对学生做题能力和方法培养，可以激发学习兴趣。25.81%的同学比较赞同做题能力、方法培养，认为做题方法的培养是取得考试通过的关键。18.89%的同学希望可以通过研究历年考试题目来梳理知识点，把握考试的主要脉向。

三、基于会计从业考试课程教学的建议

（一）合理设置课程教学安排，做好教学内容与从业资格考试的衔接

会计从业课程在课程安排方面应安排足够的课时。一般院校在第一学期开设课程，除去军训时间，一般只有13-14周的上课时间，课时较为紧张。合理安排课时量是保证课堂教学的前提。此外，根据会计从业考试的大纲内容，要使教学内容与会计从业资格考试衔接，在课堂教学中把大纲的知识点融入到课堂教学中。对于一些会计从业考试的知识点在基础会计课程没有涉及，例如：交易型金融资产、坏账准备等知识提前融入到基础会计的教学。

（二）积极开通网上测试系统，建立无纸化学习环境

由于会计从业考试采用无纸化考核的方式，部分同学对这种考试方式不够适应。在平时的教学中可以积极开发试题库系统。在每讲授完一章后，及时更新试题库，使学生对相应的知识点能够进一步的应用。试题库的内容可以及时根据考试大纲的内容进行更新，可以使学生提前进入模拟演练状态。此外，在考试前开通网上模拟测试，可以是学生提前熟悉考试状态，提高考试实战能力。

（三）及时建立课程反馈机制，与学生互动，总结问题

大一学生刚进入大学，可能有些腼腆。在平时的教学过程中可能对某些知识点不够理解，但很少与教师进行沟通，这种情况长时间存在使学生对课程可能失去学习兴趣，专业基础不够牢固。在教学过程中建立反馈机制，及时与学生进行沟通，解决学生的问题。对学生们疑问较多的知识点可以在课堂教学过程中进行重点讲解，提高学习效率。

（四）积极开发微课建设，建立翻转课堂，探索新的教学方法

“微课” 是以微型教学视频为主要载体，记录教师针对某个学科知识点或教学环节而设计并开展的教学过程。微课视频时间一般为5～10分钟，学生可以很方便地从网上下载，也可以通过手机随时观看，同时还可以根据需要选择性观看或反复观看。在教学过程中，教师可以把会计从业考试大纲的知识点进行细化，利用相关多媒体技术进行录制，同时标明重点、难点。录制结束后学生可以通过网络教学平台进行下载、观看，这样可以进一步提高学生对重要知识点的理解，从而可以更好的提高课堂效率。同时，教师也可以在线对学生的问题进行指导、答疑。

参考文献：

[1]华玉昆.嵌入会计从业资格考试辅导模块的《基础会计》课程改革探索[J].知识经济.2013（24）

[2]李艳萍.无纸化考试下会计教学方法改革浅探[J].财会通讯.2014（12）

[3]谢春苗.基于微课的翻转课堂教学模式研究[J].新课程研究.2014（5）

[4]刘爱英.基础会计学课程教学探索与实践[J].财会通讯，2011（5）

篇5：会计从业资格证书调转注意事项

会计从业资格证书调转

证书调转调转说明

持证人员工作单位调转后，应当按照《办法》第二十四条办理会计从业资格证书的调转手续。其中办理档案调转手续的人员应向原发证单位提供的材料包括：工作调动的有效证明(系指调令、合同、协议等)、继续教育相关证明及有效会计从业资格证书。各地调转政策稍有不同，实际调转要求根据各省做好准备，在此为全国调转政策。

跨省调出

会计从业资格证书调往辽宁省以外地区的人员应当由持证人员或委托代理人向属地会计从业资格管理机构申请。申请调出时，应提供下列资料：

（一）出具填写准确的《中华人民共和国会计从业资格调转登记表》一式三份。

（二）向会计从业资格管理机构提供持证人员的会计从业资格证书。

调出地会计从业资格管理机构受理申请后，应当核对持证人员的会计从业资格证书，并登录“会计人员信息管理系统”，审核其基础信息和继续教育情况。

持证人员未按规定完成以前年度继续教育的，需在调出地补齐后，方可办理会计从业资格调转手续。持证人员未完成当年继续教育的，调出地会计从业资格管理机构应当在其调转登记表中予以注明，持证人员调转后，须参加调入地当年继续教育。持证人员调出材料符合要求的，调出地会计从业资格管理机构应打印其基础信息表供持证人员核对确认。持证人员发现基础信息有误或有变更事项的，由本人提供相关证明，经会计从业资格管理机构审核后，依照《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号）予以办理更正或变更。

持证人员对其基础信息和调转登记表内容进行确认后，在基础信息表、调转登记表上签字。调出地会计从业资格管理机构在调转登记表上加盖公章，经办人签字并注明联系电话和时间，并在从业资格证书“注册、变更、调转记录”页内打印调转记录。

持证人员应持调转登记表、会计从业资格证书以及调入地会计从业资格管理机构要求的其它手续，于办理调出手续之日起90日内，到调入地会计从业资格管理机构办理调入手续。持证人员的电子信息被调入地会计从业资格管理机构接收或退回前，持证人员申请撤销调转的须向调出地会计从业资格管理机构提出撤销调转原因的书面说明，调出地会计从业资格管理机构可依持证人员申请撤销调转。

持证人员因故未能调出的或被退回的，应于退回之日起90日内到原调出地会计从业资格管理机构办理调转核销。如仍需调转的应重新办理相关手续。

跨省调入

从省以外地区调入我市的持证人员应在调出地会计从业资格管理机构上传电子信息成功之日起90日内到调入地会计从业资格管理机构办理调入。申请调入时，应持调转手续、准确填写的《大连市会计从业资格调入登记表》，携带相关证件到调入地会计从业资格管理机构申请办理调入。

调入地会计从业资格管理机构在办理调入手续时，应核对持证人员的相关材料和全国调转平台上的电子信息，确认无误后及时将其导入我市会计人员信息管理系统。

具有下列情形之一的，调入地会计从业资格管理机构应拒绝调入，同时注明退回原因。作出拒绝调入决定的，应当场告知持证人员；不能当场告知的，应在10个工作日（遇节假日顺延）内以适当方式通知持证人员。大连市会计从业资格管理机构对拒绝调入人员信息在全国调转平台上作退回处理并注明退回原因。

（一）不符合财政部《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号）规定的。

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（二）会计从业资格证书、调转登记表所列信息与全国调转平台上管理系统电子信息不符的。

（三）自调出之日起超过90日的。

（四）持证人员证书档案号（身份证号）与调入地已有持证人员证书档案号（身份证号）重复的。

持证人员证书档案号（身份证号）与调入地已有持证人员证书档案号（身份证号）重复的，应依法到相应行政机关变更身份证号和从业资格证书档案号后，重新办理调转手续。调入地会计从业资格管理机构发现持证人员信息在财政部调转平台、财政专网查询系统、调出地调转记录中不存在的，可认定其所持证书为虚假证书，应予以当场没收其证书并开具相应凭证。

省内调出

会计从业资格证书调往省内其他城市的人员应当由持证人员或委托代理人向属地会计从业资格管理机构申请。申请时应提供会计从业资格证书。

调出地会计从业资格管理机构受理申请后，应当核对持证人员的会计从业资格证书，并登录“会计人员信息管理系统”，审核其基础信息和继续教育情况。

持证人员未按规定完成以前年度继续教育的，需在调出地补齐后，方可办理会计从业资格调转手续；未完成当年继续教育的，持证人员调转后，须参加调入地当年继续教育。调出地会计从业资格管理机构在从业资格证书“注册、变更、调转记录”页内打印调转记录。

持证人员应持会计从业资格证书以及调入地会计从业资格管理机构要求的其它手续，于办理调出手续之日起90日内，到调入地会计从业资格管理机构办理调入手续。

持证人员的电子信息被调入地会计从业资格管理机构接收或退回前，持证人员申请撤销调转的须向调出地会计从业资格管理机构提出撤销调转原因的书面说明。调出地会计从业资格管理机构可依持证人员申请撤销调出或重新办理调出。

省内调入

从省内其他城市调入我市的持证人员应在调出地会计从业资格管理机构办理调出之日起90日内及时到调入地会计从业资格管理机构申请调入。申请调入时，应持调转手续、准确填写的调入登记表，携带相关证件到调入地会计从业资格管理机构申请办理调入。

市会计从业资格管理机构将登录省调转平台，及时将申请调入我市人员的电子信息导入我市会计人员信息管理系统。

调入地会计从业资格管理机构在办理调入手续时，应核对持证人员的电子信息和相关材料。

具有下列情形之一的，调入地会计从业资格管理机构应拒绝调入。作出拒绝调入决定的，应当场告知持证人员；不能当场告知的，应在10个工作日（遇节假日顺延）内以适当方式通知持证人员。

（一）不符合财政部《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号）规定的。

（二）会计从业资格证书信息与辽宁省调转平台上管理系统电子信息不符的。

（三）自调出之日起超过90日的。

（四）持证人员证书档案号（身份证号）与调入地已有持证人员证书档案号（身份证号）重复的。

篇6：四、关于《会计从业资格证书》的调转

一、调入须知

（一）所需资料

凡需要办理会计从业资格档案调入的人员，请携带以下资料到指定地点办理：

1.《中华人民共和国会计从业资格证书申请表》（如有工作单位的需加盖单位公章）；

2.一寸蓝底彩照两张；

3.调出地财政部门的调转表两份（表上需有当地财政部门调转经办人姓名，电话、调转日期并加盖公章）；

4.身份证、最高学历证书、职称证、会计证原件和A4纸规格复印件各一份。

（二）注意事项

1.由调出财政部门封存在信封内的会计从业资格证及调转材料请勿私自打开，否则后果自负；

2.调出省份财政部门必须已建立财政内网管理平台，未参加信息采集，未经过财政内网管理平台调转的人员，不能办理档案调入；

3.档案从调转之日开始90天内有效，请尽快办理调入手续，逾期后果自负。

二、调出须知

（一）所需资料

凡需要办理会计从业资格档案调出的人员并请携带以下资料到指定地点办理：

1.A4纸规格打印的工作单位证明原件（需注明调转原因、加盖单位公章并注明单位所属管辖区的财政部门名称）；

2.会计从业资格证原件及A4纸规格复印件一份；

3.2011及以后继续教育登记卡原件。

（二）注意事项

1.办理的人员必须已换发我省新版会计从业资格证，并完成当及以前继续教育（3月份之前调出除外）；

2.调往的省份必须已建立财政内网管理平台；

3.可以委托他人代办，需提供《委托书》及代理人身份证原件。

三、变更须知

凡是我省颁发的会计从业资格证书标明的相关信息（包括姓名、身份证号码、学历、职称或专业资格、单位或地址）发生变更的，请填写《中华人民共和国会计从业资格变更登记表》，并提交相关证明文件原件及A4纸规格复印件到指定地点办理。

四、其他事项说明

1.《中华人民共和国会计从业资格证书申请表》、《中华人民共和国会计从业资格变更登记表》请登陆“海南省财政厅”—“省会计信息服务平台”——“办事指南”下载或到办理地点领取。

2.办理时间：每月10日至14日，逢周六、周日及法定节假日顺延。

3.办理地点：海口市滨海大道109号财政大楼一楼108室

4.咨询电话：0898-66226711

特此通知。

篇7：四、关于《会计从业资格证书》的调转

[苏州市]会计从业资格证书申请、注册、变更、调转等

[苏州市]会计从业资格证书申请、注册、变更、调转等 一、依据 《中华人民共和国会计法》、《江苏省会计从业资格管理实施办法》(苏财会 []13号)。 二、会计从业资格证书申请 (一)申请条件： 1、遵守会计和其他财经法律、法规; 2、具备良好的道德品质; 3、具备会计专业基础知识和技能; 4、参加申请地财政部门组织的会计从业资格考试成绩合格者。 (二)申请提供材料： 1、《中华人民共和国会计从业资格证书申请表》; 2、考试成绩合格通知单 (单独报考财经法规与会计职业道德科目的，还需持学历或学位证书原件及复印件); 3、申请人有效身份证件(原件及复印件); 4、近期同一底片一寸免冠证件照两张; 5、无工作单位的，需持常驻户口(或临时户口)证明(原件及复印件); 6、委托代理的，需持申请人的委托代理证明; 7、其他需记载的个人资料(学历、职称、会计电算化等)的原件和复印件; 8、新成立单位，还应填写《苏州市建帐单位会计基本信息登记表》。 (以上材料未加说明的均需提供原件) (三)申请程序及地点： 会计从业资格管理实行属地原则。县级(含)以上各级人民政府财政部门为本行政区域内会计从业资格的管理部门(以下简称会计从业资格管理机构)。 1、有工作单位的(临时人员、雇佣人员一律视同本单位正式人员)向单位所在地的会计从业资格管理机构申请(其中：苏州市级主管部门及所属单位、苏州市区[不含吴中、相城两区]的部省属单位向苏州市财政局申请)。 2、无工作单位的向常驻户口(或临时户口)所在地的会计从业资格管理机构申请。 4、各市(县)区财政局会计从业资格管理机构及具体受理窗口详见下表。 序号 各市(县)区 会计从业资格 管理机构 具体受理窗口 (地址) 联系电话 : ( 1 )受理窗口 ( 2 )会计管理机构 1 苏州市财政局 苏州市行政服务中心(三香路 389 号) ( 1 ) 68623852 ( 2 ) 68615836 2平江区财政局 平江区行政服务中心(旧学前口) ( 2 ) 67709422 3 沧浪区财政局 沧浪区资金结算中心(十梓街 563 号) ( 1 ) 65229648 ( 2 ) 65210439 4 金阊区财政局 金阊区行政服务中心(广济南路 268 号) ( 1 ) 65581035 ( 2 ) 65588909 5 新区、虎丘区财政局 新区、虎丘区财政局会计处(新区管委会 14 楼) ( 2 ) 68251888-1497 -1499 6 园区财政局 一站式服务中心(苏华路 2 号) ( 1 ) 62880212 ( 2 ) 62881653 7 吴中区财政局 吴中区行政服务中心(东吴北路 64 号) ( 1 ) 65635135 ( 2 ) 65253761 8 相城区财政局 相城区行政服务中心(阳澄湖东路) ( 1 ) 66183139 ( 2 ) 85182237 9 吴江市财政局 吴江市行政审批中心(世纪大厦) ( 1 ) 63493438 ( 2 ) 63493137 10 昆山市财政局 昆山市行政审批中心(前进中路 219 号) ( 1 ) 57379053 ( 2 ) 57310732 11 太仓市财政局 太仓市会计专业技术资格考试办公室(上海西路 18 号) ( 1 ) 53528037 ( 2 ) 53521832 12 张家港市财政局 张家港市财政局会计科 ( 2 ) 58180653 (四)承诺时间： 受理后的 10个工作日内[具体详见各受理窗口公示]. (注：申请者如符合注册条件，并提供注册相关材料的，可同时办理注册手续) 三、会计从业资格证书的注册、变更、调转、备案 (一)注册、变更、调转、备案条件 1、注册：持证人员从事会计工作; 2、变更：持证人员学历或学位、会计专业技术职务资格等发生变化; 3、调转：持证人员工作单位发生变化; 4、备案：持证人员离开会计工作岗位超过6个月。 (二)提供材料： 1、会计从业资格证书及IC卡; 2、《中华人民共和国会计从业资格注册、变更、调转登记表》(按填表说明中规定的份数); 3、注册(调入)单位开具的从事会计工作的证明(原件及复印件); 4、相关有效材料(学历、职称、会计电算化等)的原件及复印件。 5、新成立单位，还应填写《苏州市建帐单位会计基本信息登记表》。 6、外地调入者须提供近期一寸免冠证件照一张。 (以上材料未加说明的`均需提供原件) (三)办理程序及地点： 1、会计从业资格证书注册，应当自从事会计工作之日起90日内持上述相关材料(第1，2，3，5项)至注册单位所在地会计从业资格管理机构受理窗口办理; 2、持证人员单位调转，应及时向原注册登记的会计从业资格管理机构办理调出手续;并自办理调出手续之日起90日内，持上述相关材料(第1，2，3，5，6项， )至调入单位所在地会计从业资格管理机构受理窗口办理调转登记; 3、持证人员学历、会计专业技术资格等信息发生变更、可持上述相关材料(第1，2，4项)至所在地会计从业资格管理机构受理窗口办理从业档案信息变更; 4、持证人员离开会计工作岗位超过6个月的，应持上述相关材料(第1，2项)至原注册登记的会计从业资格管理机构受理窗口进行备案; (三)承诺时间：正常情况下当场办理(外地调入者需补发 IC卡，按申请承诺时间)。 四、会计从业资格证书遗失补领 (一)提供材料： 1、市级以上媒体刊登的会计从业资格证书遗失申明; 2、补领人有效身份证件(原件及复印件); 3、近期一寸免冠证件照一张; (以上材料未加说明的均需提供原件) (二)办理地点：所在地会计从业资格管理机构受理窗口 (三)承诺时间： 受理后的 10个工作日内[具体详见各受理窗口公示]. 五、统一表式： 表 1：《中华人民共和国会计从业资格证书申请表》 表 2：《中华人民共和国会计从业资格注册、变更、调转登记表》 表 3：《苏州市建帐单位会计基本信息登记表》。 格式 1：从事会计工作的证明 中华人民共和国会计从业资格证书申请表 编号：__________ __ 姓 名 民 族 性 别 一寸免冠照片 身份证号 出生日期 年 月 日 发证时间 年 月 日 最高学历 1. 初中及以下 2. 高中 3. 中专 4. 大专 5. 本科 6. 硕士 7. 博士 毕业院校 毕业时间 所学专业 1. 会计学 2. 会计电算化 3. 注册会计师专门化 4. 审计 5. 财务管理 6. 理财学 7. 其它 珠算等级 1. 一级以上 2. 普一 3. 普二 4. 普三 5. 普四 6. 普五 7. 普六 8. 无级别 珠算证号 工作单位 全称 单位地址 单位电话 单位邮编 单位类型 1. 国家机关 2. 社会团体 3. 公司 4. 企业 5. 事业单位 6. 其他组织 单位意见 (盖 章) 年 月 日 本人承诺对上述申请内容的 真实性负责。 本人签名： 年 月 日 会 计 从 业 资格 管 理 部 门 意 见 1. 受 理 2. 不受理 公 章 年 月 日 注：无工作单位的，不需要单位盖章。 [此贴于09月05日10:53:27,被 冰岚 修改]会计

篇8：四、关于《会计从业资格证书》的调转

一、教学团队的建设

教学团队由班主任、学科负责人、课程责任教师等三部分力量构成。加强班主任、学科负责人、课程责任教师三支队伍的建设,对提高会计从业资格证获证率至关重要。

(一)班主任队伍建设

选聘一支责任心强,管理方法得当的班主任队伍,是解决学生考证意识问题的重要保障。班主任通过日常管理行为,督促、培养学生养成良好的学习习惯;让学生意识到会计从业资格证书既是“安身”的基础,也是“立命”的根本;对获取会计从业资格证书的重要性有清晰的认识,在头脑中自觉形成“证书”意识,从而促使学生端正学习态度、规范学习行为,将获取会计从业资格证书纳入阶段目标,为学好“证书课程”奠定牢固的思想基础。只有学生头脑中树立了“证书”意识,才能确保实施的教学过程高效,否则,“剃头挑子一头热”,仅凭教学团队的努力显然是不够的。

(二)学科负责人队伍建设

按照考试科目选聘学科负责人。学科负责人组织本学科的课程责任教师共同研究考试大纲,对大纲进行精准解读,掌握最新动态;组织集体备课,统一部署课程教学进度及内容;组织开展教研活动,对教学中遇到的重、难点进行剖析,并研究解决;研究教法改革,尝试不同的教学形式,打破班级限制,分层次、分类型组织教学,对不同基础的学生采用不同的教学手段和差异化的教学方法;统一组织阶段学习效果检测;组织教师选定教材和辅导资料;组织编写辅导材料和题库;对教师资源进行合理调配。学科负责人是本学科的带头人,是一线教师“劲往一处使”的排头兵,是“集众智,聚合力”的关键因素。

(三)课程责任教师队伍建设

财政部2014年4月颁布,并于10月1日起施行的《会计从业资格考试大纲(修订)》普遍增加了考试的内容,加大了考试难度。《财经法规与会计职业道德》增加了银行汇票和银行本票、财政学、营改增后的相关内容等知识点;《初级会计电算化》虽然实作题的整体难度有所降低,但记账凭证填制的操作难度有所加大,增加了“电子表格软件在会计中的应用”等相关内容;《会计基础》的考试题目已部分涉及到初级会计实务的内容,难度有所加大。修订后的《大纲》对课程责任教师提出的新的、更高的要求。因此,必须加大课程责任教师的培养力度,建设一支责任意识强,勇于担当,爱学习,善学习,专业功底扎实,乐于奉献,熟悉考试大纲,熟悉考题评分点,应试教学经验丰富,教学方法灵活多样,能根据学生的专业基础因材施教的教师队伍,是提高学生应试能力的根本保证。

二、课程教学改革

深化课程教学改革,做到学历教育课程与考证课程的“深融合、零对接”。课程责任教师通过集体备课,根据考试大纲对教材内容进行“增补”和“删减”,或组织编写辅导材料;利用编写的题库或选择的复习资料,通过课堂练习、作业、测试等多种形式检测学生对知识点的掌握程度。在此基础上打破班级建制的限制,实行差异化分层次梯度教学,用“流水线”生产的方法与理念,帮助处于“流水线”各环节的学生巩固基本知识,突破难点,掌握重点。与此对应,学业成绩与资格证书考试实行“零对接”,会计从业资格证考试的成绩即作为该门课程的成绩。只有这样,才能使学生全面系统地掌握证书课程要求的理论知识与操作技能。

三、物质条件准备

(一)计算机一体化教室建设

由于会计从业资格证书考试实行无纸化的方式,因此学校必须为学生提供硬件配置符合证书考试要求、数量充足、带宽不低于100Mbps、能流畅地接入Internet的计算机一体化教室,为学生练习提供设备。同时,为教师配备专用备课场所、办公用品和电脑,为教师获取考证信息、下载复习资料、备课等提供服务。

(二)专项资金投入

一是投入用于资料搜集、开展教学研讨的专项经费;二是对教学团队提供学练系统的注册资金支持;三是以学校课题项目资金的形式,对教师编写辅导材料、题库等给予资金支持;四是制定奖励办法,对学生考证通过率达到一定水平的班主任和课程教师给予适当的物质奖励。通过专项资金投入,对教学团队的付出加以肯定和激励,体现项目资金的引领作用,鼓励教师以更加饱满的热情投入到教学工作中。

四、抓实考前复习冲刺

在统一考试前一个月左右的时间,组织考证学生进行考前冲刺,主要围绕以下几个方面展开。

(一)组班

按照层次梯度组建班级,每班以50人左右为宜,有条件的学校可采取小班教学,每班30人左右效果比较理想。

(二)责任教师的选聘

责任教师应有较丰富的应试教学经验,责任心强、不计得失、甘于吃苦、乐于奉献,对所任科目的考点、评分点有深入的研究,教学方法得当。

(三)学练系统的选择

选择开发成熟,仿真度高,经过考试检验证明确有帮助的学练系统作为考前冲刺练习使用。

(四)考前冲刺安排及建议方法

《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《初级会计电算化》三个科目的时间分配以3:3:1、题量(以套为单位)分配以2:2:1的比例较为适宜。每个单元的复习根据进度合理安排知识点讲解和仿真模考两个环节,以仿真模考为主。每一次模考结束后,要求学生用专用的“错题本”记录测试日期及得分、错题及解析。然后进行错题重做,通过错题重做掌握知识点及操作方法。教师负责督促学生完成任务并适时进行差别化辅导。

(五)其他

在考前冲刺阶段,责任教师要结合学生练习中出现的情况,对学生进行考试技巧、情绪调节、操作中出现意外情况时的应对策略等方面的培训,让学生从容应对考试。

篇9：从业资格证书含金量有多高

职场上像小李这样的情况屡见不鲜。随着职业资格制度的不断发展，越来越多的人投入到考证大军之中，盲目跟风考证不仅浪费时间，有的甚至还会上当受骗。如何正确地认识职业资格制度，客观评价各类资格证书的含金量，理性选择对自己有益的资格证书，成为一个热门的话题。

晒晒常见的从业资格证书

就目前的考证热而言，职场人士以及高校学生考取的证书主要有3类：一类是传统的与取得学位有重要关系的资格证书，比如英语四、六级和计算机等级证书；另一类是与自己所学专业或所从事工作有关的证书，比如会计专业考生考取会计职称证书，法学专业考生考取司法考试证书等；还有就是学生为了就业、扩大知识面或出于本人兴趣而考取的其他从业资格证书，职场人士参加此类考试无非是为了充电，增强自身竞争力。目前影响比较大的主要有会计类、证券类、银行类和法律类资格证书。

会计从业资格证书 这是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书。考取该证书是从事会计工作的必经之路。考试科目为财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化。证书在全国范围内有效，该考试是目前报考人次规模最大的一类从业资格考试。

北京地区每科收取考务费20元(初级会计电算化45元)，培训费每科200元左右。因此证是从事会计工作的最低要求，所以对于有志于从事会计工作的人来说具有较高含金量。另外，会计人员需求量大，且工作、收入较稳定，这也是含金量的一个有力体现。

证券从业资格证书 据统计，证券从业者是近几年薪水最高的人群，平均月薪近万元。而按规定，证券中介机构不得聘用无资格证书的人员，因此对于立志从事证券业的人来说该证含金量很高。该证书考试难度不大，在校大学生，尤其是财经类院校的大学生大都会报名参加。但由于证券行业较辛苦，而且具有一定风险性，对员工素质要求较高，仅凭此证很难立足。

该考试为全国统考，报名费为每科70元，培训费每科200元左右。分为基础和专业科目，基础科目为证券基础知识，专业科目包括证券交易、证券发行与承销、证券投资分析、证券投资基金。通过基础科目和一门专业科目，即取得从业资格；通过基础科目和两门以上(含两门)专业科目，取得一级专业水平认证证书；全部通过取得二级专业水平认证证书。

银行业从业资格证书 该证书也是职场人士以及高校学生喜欢报考的一类。开展时间较短，但颇受银行从业者青睐。2006年开始试点，2008年步入正规，在全国范围内向社会公开考试。考试分公共基础科目和专业科目，其中专业科目包括个人理财、风险管理、公司信贷、个人贷款。考生可自行选择任意科目报考，但是通过公共基础考试是获取专业证书的必要前提。

每科报名费100元，培训费用为每科200元左右。中国银行业协会推出此考试主要目的是改善银行从业人员素质，为银行从业者提供一个可以被银行和消费者认可并接受的标准，也为中国银行业的人力资源管理提供一个可比的规范。随着中国银行业的不断完善，相信该证书含金量也会逐渐凸显。

司法资格考试 该考试是目前公认的难度最大和参考人数较多的一类职业资格考试。从2008年开始，由于高校学生就业压力增大，司法资格考试在报名条件上做了新的调整，允许在校本科(大四)学生报名参加，同时还将原来全国统一执业的司法资格按地区做了分类，对民族自治地方和经济欠发达地区的考生，在报名学历条件、考试合格标准等方面采取适当的优惠措施。

报名费用为220元，培训费用较高，一般在1000元以上。考试内容包括：理论法学、应用法学、现行法律规定、法律实务和法律职业道德。目前分为四份试卷，必须一次性通过。初任法官、初任检察官和取得律师资格必须通过司法考试，此证书含金量可见一斑。

除了上面列举的4类，还有保险、评估、税务、拍卖、医疗、房地产、审计、统计、出版等领域的从业资格证书的参考人员也都在逐年增加。

考证要与职业规划挂钩

考证热不断升温，一些职场人士和高校学生开始迷信职业证书，有的人甚至认为证书越多工作就越好找，还有的人认为收入高的职业，其资格证书的含金量就一定高。这些认识其实不完全正确。

资格证书要专业对口

加强职业准入是社会发展的必然趋势，今后职业资格证书的作用会越来越重要，这一点是明确的。职业资格制度打破了传统的论资排辈的用人制度，为许多有才华的年轻人施展抱负提供了条件。还有许多职场人士因为职业资格制度的实行，找到了自己真正喜欢的职业。职业资格证书也在找工作时使不少毕业生如虎添翼。

参加专业对口的职业资格考试对于高校学生而言是有一定帮助的，比如法学专业的学生在校期间参加司法资格考试、会计专业的学生参加会计类职业资格考试、保险类学生参加保险类职业资格考试等等，一方面有助于学生掌握系统的专业知识，另一方面在毕业就业时确实能起到一定的辅助作用。但是迷信资格证书越多越好，盲目跟风考证热是不值得提倡的。有些学生在校期间，为了考证，不安心本专业的学习，虽然考了一大堆证书，但却因专业考试不及格连毕业都成了问题。

含金量并非一成不变

至于各类从业资格证书的含金量，从来都不是一成不变的。资格证书只是一个职业准入的基本条件，并不意味着只要有了资格证书就一定能挣大钱。各行各业的收入并不是由资格证书决定，而是由市场来决定的。比如有在银行工作的人曾看好另外一个新兴职业，于是考取了该职业资格证书后辞掉了在银行的工作，转入做新的职业，头几年这类职业资格证书因为数量少还比较值钱，随着考取人数的不断增加，其含金量越来越低，收入和地位也呈下降趋势，因此后悔不已。大量毕业生求职的经验证明，用人单位更看重的是毕业生的基本素质和实习经验，许多人辛辛苦苦考取的证书在就业时根本派不上用场。

篇10：四、关于《会计从业资格证书》的调转

安徽省会计人员网络继续教育学员须知

一、学习流程

1、网上报名

学员登录安徽会计网（http://）,进入“会计人员网络继续教育”专栏，点击“网上报名”按钮。输入个人信息，登录报名系统。学员通过身份验证后，首先修改初始密码，然后根据提示信息，选择继续教育和培训网校。

2、网校缴费

学员报名成功后，可凭身份证号、姓名，直接登录网校，缴纳培训费。网校缴费模式有网上银行缴费、激活学习卡等，学员应按照网校要求缴费。2014网络继续教育培训费为20元整。

3、课程学习

学员缴费成功后，可自主选择本人需要学习的课程，网校课件自动记录学习时间，按规定至少累计学满24学时。

4、考核登记

学员学习规定课时后，参加网校举办的考试。学员考试合格后，相关继续教育信息自动登记到从业资格档案中,无需在属地财政会计管理机构再行办理现场审核。

5、监督评价

学员参加网校学习后，应在会计人员网络继续教育报名系统中，就网校的课件质量、服务质量、讲师水平进行评价，提交满意度调查表。

二、注意事项

1、学习属地化管理

学员应持有在安徽省行政区域内管理的新版会计从业资格证书，并按属地管理原则，选择对应本地服务区域的会计网校学习。

2、学习起始

安徽省网络继续教育起始为2012年，以前未完成继续教育学习的学员，请参加面授教育，补课完成。

3、报名缴费期限

每继续教育报名和缴费时间为1月1日至12月31日。凡在当年学习周期内没有完成规定学时的，须重新缴费补课。

4、报名异常情况

学员报名信息将实时传输到相关网校，如因网络故障等原因造成数据传输失败时，无法登录网校，学员应在次日登录系统查询报名状态。

篇11：会计从业资格考试调转手续

工作流程：

申请->受理->审核->调转登记->归档

工作要求：

1、申请。

转出：提供调入单位证明原件、身份证原件和会计从业资格证书原件复印件（辖区内）；转入：提供调入单位证明原件、身份证和会计从业资格证书原件及转出地财政部门调转登记表3份。

2、受理（即时）。责任人：业务承办人

转出申请人领取《××地区会计从业资格调转登记表》三份，填表；省外转入申请人领取《××地区会计从业资格证书申请表》2份，信息卡1份，按办证程序办理新证；省内转入申请人依据调转登记表办理调入手续。

3、审核（即时）。责任人：业务承办人、本处负责人

业务承办人在转出登记表经办人处签字、编号、留电话号码，加盖审核费用章，在全省会计信息管理系统中打印调转信息。省内转入业务承办人在调转登记表经办人签字、编号、留电话号码，加盖审核专用章；省外转入业务承办在申请表上编档案序号，经办人签字并加盖审核专用章，在外省调转登记表上先电话咨询调出地财政部门，表上是否有调出地省级财政从业资格证管理部门公章，业务承办人在调入地一栏签字盖公章，写本处电话号码。收外省会计从业资格证原件，在证书上贴对应档案序号。

4、调转登记。责任人：业务承办人

①省内转出，将调转登记表2份和打印单归还申请人（免费）到调入地办理调转手续，不需换证。

②转出省外，申请人需将调转登记表送省厅会计处盖章后到调入地财政部门办理换证手续。

③省内转入，业务承办人在会计从业资格证上作调转登记（免费）。

④省外转入，手续同会计从业资格证书核发，发新证。

5、归档。责任人：业务承办人

篇12：关于考会计从业资格证书

1、会计从业资格证是什么？

《会计从业资格证书》也称会计上岗证，简称会计证。

官方定义：具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书，是从事会计工作必须具备的基本最低要求和前提条件，是证明能够从事会计工作的唯一合法凭证，是进入会计岗位的“准入证”，是从事会计工作的必经之路。

它是一种资格证书，是会计工作的“上岗证”，不分级。

PS：在一些中小型的私企，会计证也不是必须的，会做账的话，会计证也是可以后面慢慢考。

2、会计证如何报名参加考试及报名时间？

这个问题是准备考证学员问的最多的问题，虽然考试大纲是由财政部统一制定的，但是每个省份的考证次数和时间都是不一样的，因为考试是由各个省级财政部门组织的，考试及报考时间全国各省有差异，具体时间要在当地的财政局网或者财政局查询。

3、考会计从业资格证书要考哪几门呢？

会计从业资格证考三门，分别是《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《初级会计电算化》。

4、考会计从业资格证书费用是多少？

各地报名考试的费用也是不同的，一般每一门课程在20-50元左右，总计费用应在100元左右，报名时一次交付。

5、考会计从业资格证书包括手续是怎样的？

报考时，报考人员需携带本人身份证、免冠一寸照片二张，到指定报名地点填写相关表格，办理报名手续。有条件的地区，要求考生先在网上注册报名，将报名表打印后，再携带相关证件到指定报名地点交表、交费办理报名手续。

6、考试通过后什么时候可以领取到证书？

在一年内参加三门考试并且成绩全部合格者，考试结束三个月后即可到原报名点领取《会计从业资格证》证件。

PS：只有单科目成绩合格的不作保留，下次需全部重考

7、我记忆力不好，并且这些书都很枯燥，用什么方法能让备考变得简单些？

纯粹背书备考，是很枯燥的，很难坚持下去，并且考证后还得学习实操，因为当今社会如果没有会计实操经验，想找一份不错的会计工作是非常困难的。

建议大家先学实操，掌握会计的整体流程后再备课，实操考证两不误，达到事半功倍的效果。试想下，做过会计了解会计整套工作流程的去考会计证，备课工作是很轻松的。

8、《苏会计手把手教做账》 课程包括针对考会计从业资格证书的课程吗？

《苏会计手把手教做账》 主要是针对企业真账实操，是一套可以快速积累工作经验的课程，让你短时间内掌握会计的整体工作流程。

为满足基础学员考证的需要，苏会计特别录制了今年最新的会计从业资格证的辅导教程，将考证的重点和难点都给划出来了，让学员的备考更轻松。

9、《苏会计手把手教做账》 考证课程是全国通用的吗？

篇13：四、关于《会计从业资格证书》的调转

2013年3月25日～31日, 吐鲁番地区再生资源回收从业人员资格证书培训班在吐鲁番再生资源回收利用示范基地培训中心举办, 参加培训的再生资源从业人员共110人。新疆维吾尔自治区商务厅贸易服务处副处长郭建军、吐鲁番地区商务局副局长董锦远、吐鲁番地区供销社副主任张建雄、吐鲁番市商务和经济信息化委员会主任王杰、吐鲁番地区物资再生资源协会会长张居平等同志参加了培训班开业典礼。

培训工作由中华供销合作总社职业技能鉴定指导中心全国再生资源行业技能培训中心承担。经考试合格的学员们获得了由中华供销合作联社职业技能鉴定指导中心颁发的国家人力资源和社会保障部统一印制的《职业资格证书》、由吐鲁番地区物资再生资源协会颁发《结业证》以及由吐鲁番市再生资源回收体系建设工作领导小组办公室颁发的《吐鲁番再生资源回收从业人员资格证》。由此, 吐鲁番再生资源回收从业人员具备了从业资格;达到了《再生资源回收站点建设管理规范》 (SB T10719-2012) “从业人员应接受职业道德教育和岗位知识, 技能培训, 培训合格后方可上岗, 且规范作业”的要求;实现了将吐鲁番再生资源回收行业从业者纳入规范化管理的目的。

通过这次资格证书培训, 使吐鲁番市的再生资源回收管理工作步入规范化;再生资源回收从业人员的职业道德、操作技能、回收加工知识都有了进一步增强;再生资源回收行业的整体形象得到进一步提高;再生资源回收市场化步伐进一步加快。

篇14：四、关于《会计从业资格证书》的调转

【摘 要】会计从业资格证书是从事会计工作必须具备的基本要求，是从事会计工作的唯一合法证书。我国绝大多数省市的会计从业资格证书考试已逐步采用计算机无纸化考试模式，自2013年6月起采用财政部建设的统一试题库后，出现各省考生通过率偏低的情况；探索适应新会计从业资格考试模式的会计教学方法，以提高学生会计从业资格考试的通过率。

【关键词】会计从业资格 通过率 教学方法

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0152-03

一、问题的提出

新《会计从业资格管理办法》第四条“单位不得任用（聘用）不具备会计从业资格的人员从事会计工作”。想从事会计工作的人员必须持有会计从业资格证才能上岗，会计从业资格考试因此成为报考人数最多而且规模最大、含金量较高的“入门槛考试”。据统计，2013年上半年广西全区共有7.54万人报考会计从业资格考试，出考6.55万人，出考率为86.87%。

新《会计从业资格管理办法》从2013年7月1日起施行，新旧《会计从业资格管理办法》对会计从业资格证的取得方式是不同的。本文着重分析新《会计从业资格管理办法》的主要变化，试图探索出适应新会计从业资格考试模式的会计教学方法，以提高会计从业资格考试的通过率。

二、新《会计从业资格管理办法》的主要变化

（一）采用财政部考试题库

会计从业资格考试是由国家财政部组织的全国性考试，一般由省级财政部门组织，考试及报考时间全国各省有差异。广西壮族自治区会计从业资格考试从2010年起实行无纸化考试，考试题库是区财政厅考题库，2013年6月首次使用财政部统一建设的全国会计从业资格无纸化考试题库。历年广西会计从业资格考试基本情况见表1。

表1 历年广西会计从业资格考试基本情况

从上表可以看出：一是广西区会计从业资格自2010年实行无纸化考试以来，考生的通过率远远低于有纸化考试；二是2011年和2012年虽然使用广西区财政厅考题库，但考点分散、难度较大，再加上高职院校的考生习惯于纸质化考试且受计算机操作水平的影响，所以通过率也明显低于有纸化考试。2013年6月首次采用财政部统一考试题库，由于考题范围广、题量偏多、考试难度偏大以及考生对无纸化考试不适应等原因（其中《会计基础》科目考试的难度系数接近于会计专业技术资格考试的《初级会计实务》），同全国其他各省市一样，广西会计从业资格考试通过率均偏低。

（二）取消了免考科目的规定

旧《会计从业资格管理办法》对考生“具备国家教育行政主管部门认可的中专以上（含中专）会计类专业学历（或学位）的，自毕业之日起2年内（含2年），免试会计基础、初级会计电算化（或者珠算五级）”。新《会计从业资格管理办法》第十条明确指出“会计从业资格考试的科目为《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《初级会计电算化》（或者珠算）”。即从2013年7月1日起，取消中专以上（含中专）会计专业毕业生免考规定，明确参加会计从业资格考试是今后取得会计从业资格证的唯一合法途径。珠算证不能免考《初级会计电算化》科目，同时广西区财政厅举行《珠算》科目的考试也是无纸化计算机考试。

（三）明确三科连考且一次性通过

旧《会计从业资格管理办法》第十三条“会计从业资格考试全科合格的申请人，可以向会计从业资格考试所在地的县级以上地方财政部门申请会计从业资格证书”。正因为旧《会计从业资格管理办法》有免试科目的规定，所以当年会计类毕业生只需要参加《财经法规与会计职业道德》一门考试科目即可，各科成绩合格证自考试之日起2年内有效。新《会计从业资格管理办法》第十一条“会计从业资格各考试科目应一次性通过”。三门科目采用随机出题且连续考试，考试难度大大增加，也造成各省市2013年上半年会计从业资格考试通过率普遍偏低。

新的会计从业资格考试模式给考生带来很大的学习压力和应试的困惑，同时也给高职会计教学带来新的机遇和挑战。高职会计教师必须着重研究会计从业资格无纸化考试的特点，积极探索和改革现有的会计教学方法，才能帮助会计专业学生顺利通过会计从业资格考试，毕业后胜任会计岗位的就业，让他（她）们持有迈进社会的第一块“敲门金砖”。

三、适应新会计从业资格考试模式的高职会计教学方法

（一）进一步优化会计专业人才培养方案，适当调整课程设置和教学进程表

高职院校的会计专业作为培养会计人才的摇篮，是推行“双证书”教育模式的先行者。会计人才培养方案的课程设置应充分考虑会计专业学生职业资格考试的特点，将会计从业资格考试科目纳入日常课程教学内容，有助于提高职业资格考试通过率。现今高职院校大都采用“2+1”教学模式，有必要对原有的会计专业人才培养方案做出适当的调整，合理选择开课学期和学时数，帮助学生在校学习期间就能顺利考取会计从业资格证。建议将会计基础（或基础会计）课程放在大一上学期开设（每周课时5-8节），将会计的基础知识讲透并安排课内专项实训；财经法规与会计职业道德课程（每周课时3-4节）和初级会计电算化课程（每周课时4节）宜放在大一下学期开设。今后会计信息化是主流，原高职院校开设珠算技术课程可以不再开设或由必修课调整为任意选修课。大二上学期（或下学期）将会计从业资格考证作为单列实训项目（单列3周实训），实训时间安排在各省市组织会计从业资格考试前3周（广西区财政厅每年6月、11月举行会计从业资格考试），会计教师要精讲串讲、总结归纳考点，学生要进行一定量的题海战术训练，为会计从业资格考试做充分准备。

（二）会计教师紧扣考试大纲精心备课，认真钻研考试题型，考证与课程学习“双管齐下”

会计教师应紧扣财政部《会计从业资格考试大纲》，并将考试大纲的考点融入课程教学内容。针对三门科目考试内容会出现交叉出题的情况，会计教师在授课时要有目的地强化并融会贯通相关交叉知识点。如会计基础计算分析题涉及到税的计算和编制会计分录；财经法规与会计职业道德科目考试内容涉及到会计业务核算，财政法规制度的出题比例增大，法规考试内容不仅仅局限于理论题而且涉及到计算题；初级会计电算化科目的实务操作题难度加大。因此会计教师需要认真钻研近几年的考试题型并不断地改良教学方法。

会计基础课程的教学要注意与中级财务会计课程内容中应收款减值（坏账准备）、财产清查处理、固定资产清理以及交易性金融资产的账务处理和财务会计报告的编制等知识衔接，这些知识点往往作为计算分析题的主要考点，教学内容安排要做到有所侧重。

财经法规与会计职业道德课程要针对学生的弱项，重点讲解常见税种的计算、预算、政府采购和国库集中收付等知识点，适当增加该部分内容的课时。

初级会计电算化课程的很多教材并没有完整的操作步骤，会计教师操作会计软件的演示速度不能太快，必要时提醒学生记下详细操作步骤，方便课后学生自主练习，以提高熟练程度。会计教师要特别提醒学生注意的是目前广西区初级会计电算化考试软件使用的是金碟软件，而不是用友T3软件。

会计教师首先要精心备课，一定要想方设法提高学生学习会计专业课程的兴趣，通过网络和多媒体等现代手段收集丰富的教学资源；其次在课内实训中由会计教师带领学生学习点钞、开支票、粘贴原始凭证、编制记账凭证、登记账簿一直到出会计报表等会计实务工作，让学生亲自感受作为一名会计人员要从事的岗位工作内容，这样既收到了优良的教学效果，也大大激发起学生浓厚的学习兴趣。总之会计教师要使学生明白并非完全是为了考证而枯燥地学习。

（三）专业课程的考核方法宜灵活多样

会计信息化已经改变了传统的会计教学方法，高职会计教师要树立会计信息化的理念，同时也要注重培养会计类学生熟练掌握计算机基本操作，以适应会计从业资格考试和未来的会计工作的需要。

建议在专业课程考试题型上可以适当地采用会计从业资格考试题型，尤其是将考生最容易丢分的题型纳入相关课程考试中，培养学生适应无纸化考试的环境“熟悉感”。如会计基础课程期末考试增加“计算填空题”和“会计分录题” 题型；财经法规与会计职业道德课程期末考试增加“不定项选择的案例分析题”题型；初级会计电算化课程期末考试题型分为金碟实务操作题和理论题两个部分，采取“机试+笔试”相结合的方式。

另外，高职院校因教学需要均购置了会计实训软件，如网中网基础会计、中级财务会计实训软件，会计教师只需要建立以历年会计从业资格考试真题为主的题库，就可以实现自动生成考试卷并进行网上阅卷功能。建议可以选择一到两门科目作为网上课程考试试点，让学生得以熟悉考试答题操作及考试题型，逐步过渡到构建会计专业主干课程采用无纸化操作平台和在线考试评价模式。

（四）为学生提供优质的考试资源

1.引导学生选用合适的会计从业资格考试辅导教材

很多学生在会计从业资格考试的备考中对辅导教材的选择存在一定的盲目性和欠缺指导性。如2013年上半年和下半年南宁市财政局会计从业资格培训均采用人民出版社出版的中华会计网校编写的辅导教材，笔者认为这一套辅导教材内容过于简单，考点覆盖面不全，尤其是《初级会计电算化》辅导教材不仅没有内附考试环境演示光盘，连实务操作步骤也不够详细，给学生的考证练习带来诸多不便。会计教师应引导学生要根据最新的财政部《会计从业资格考试大纲》，慎重选择比较贴近财政部统一建设的考试题库的辅导教材。

2.加强与广西会计考试网等优秀网站的合作

会计教师利用各种信息渠道告知学生比较优秀的会计从业资格考试网站，如广西会计考试网拥有较丰富的无纸化考试题库和学习讲义等会计从业资格考试学习资源，学生可以免费进行在线学习和在线模拟考试，一来能够提高学生的复习效果，二来学生也能熟悉无纸化考试的操作。 （下转第162页）

（上接第153页）

随着我国会计从业资格无纸化考试的普及，标志着国家会计管理信息化建设进入到一个新时期，通过资格考试制度筛选符合会计工作岗位要求的人员。会计教师面临会计从业资格考试的各项新变化，应找出适应新考试模式下的会计教学方法，以提高学生会计从业资格考试的通过率。但是，会计教师在教学理念上不能完全以考证为重心开展日常教学，会计人员熟练掌握各项会计业务的处理及综合运用的能力培养均体现在每一项课内专项实训中，作为会计专业知识的传授者，不能仅仅教会学生应试考试的知识，也要注重培养学生分析问题、解决问题和实践动手等综合知识与技能，更要为提高会计人才的综合素质和综合技能发挥作用。

【参考文献】

[1]邓一帆.解读《会计从业资格管理办法》73号令[J].现代经济信息，2013（14）

[2]孙玉甫.会计信息化改变了什么[J].会计研究，2010（6）

[3]王盛.会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示[J].电子技术教育，2012（10）

【基金项目】广西教育厅新世纪教改课题项目和优秀人才资助项目（2011JGA232 ）

【作者简介】刘 雯（1975- ），女，工程硕士，广西交通职业技术学院讲师，会计师，经济师，国际注册内部审计师（CIA），研究方向：交通运输领域财务会计，物流成本管理教学与研究；肖绍萍（1967- ），女，工程硕士，教授，中国注册会计师，研究方向：财务会计与物流配送管理的教学与研究。