会计从业资格证报名

会计从业资格证报名（共14篇）

篇1：会计从业资格证报名

考试科目：

财经法规及职业道德、会计基础、初级会计电算化

相关课本：

《会计基础》 《财经法规与职业道德》 《电算化》

凡在一年内参加三门考试成绩全部合格者，考试结束三个月后到原报名点领取《会计从业资格证》；单科目成绩合格的不作保留

考试题型：

《财经法规与会计职业道德》单选、多选、判断、案例分析题；

《会计基础》单选、多选、判断、计算题；

《初级会计电算化》单选、多选、判断、操作题

免考规定：

具备教育部门认可的中专以上会计类专业学历的考生，报名时考生本人必须出示身份证和自毕业之日（以毕业证书日期为准）起2年内的毕业证书原件和毕业证书复印件，会计类专业包括：

（一）会计学；

（二）会计电算化；

（三）注册会计师专门化；

（四）审计学；

（五）财务管理；

（六）理财

学

（二）毕业证上专业名称必须与以上专业一字不差完全一致，且所提供的原件必须真实有效，考生在毕

业证复印件上注明本人对所提供证件真实性负责并签名，考生考试合格后凭毕业证原件审核后办证，大专以上学历还须提供全国高等教育网上学历证明。

会计从业资格证书，必须通过考试取得，考试科目为会计基础，财经法规与职业道德，初级会计电算化三科目！如果您是中专以上会计类专业毕业生在毕业之日起两年之内可以免考会计基础，初级会计电算化。

考试教材

考试教材由各省级财政部门分别编写，为体现考试的时效性，一般每年都会有所调整。由于考试大纲是由财政部统一制定的，各省的教材也有一定的通用性

会计从业资格考试指定用书为《中国财政经济出版社》

考试教材一般为一科目一本，通常会附一本“应试指南”或“历年试题汇编”

从业资格管理：

第二十三条 会计从业资格证书实行注册登记制度。

持证人员从事会计工作，应当自从事会计工作之日起90日内，填写注册登记表，并持会计从业资格证书和所在单位出具的从事会计工作的证明，向单位所在地或所属部门、系统的会计从业资格管理机构办理注册登记。持证人员离开会计工作岗位超过6个月的，应当填写注册登记表，并持会计从业资格证书，向原注册登记的会计从业资格管理机构备案。

篇2：会计从业资格证报名

1.会计证有什么用?考会计证需要的条件

2.会计从业资格证报名条件必须符合什么学历?

3.考完初级、中级后往上是什么

4.四川考初级职称有什么具体要求?

5.会计考职称要什么文凭,大专文凭可以考所有的职称么

6.考初级会计职称有什么要求?

7.我想学会计但我不清楚考会计证有什么要求?

8.会计的等级制度

篇3：会计从业资格管理办法

《会计从业资格管理办法》已经2012年12月5日财政部部务会议修订通过, 现将修订后的《会计从业资格管理办法》公布, 自2013年7月1日起施行。

财政部

2012年12月6日

第一章 总 则

第一条 为了加强会计从业资格管理, 规范会计人员行为, 根据《中华人民共和国会计法》 (以下简称《会计法》) 及相关法律的规定, 制定本办法。

第二条 会计从业资格的取得和管理适用本办法。

第三条 在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织 (以下统称单位) 中担任会计机构负责人 (会计主管) 的人员, 以及从事下列会计工作的人员应当取得会计从业资格:

(一) 出纳;

(二) 稽核;

(三) 资本、基金核算;

(四) 收入、支出、债权债务核算;

(五) 职工薪酬、成本费用、财务成果核算;

(六) 财产物资的收发、增减核算;

(七) 总账;

(八) 财务会计报告编制;

(九) 会计机构内会计档案管理;

(十) 其他会计工作。

第四条 单位不得任用 (聘用) 不具备会计从业资格的人员从事会计工作。

不具备会计从业资格的人员, 不得从事会计工作, 不得参加会计专业技术资格考试或评审、会计专业技术职务的聘任, 不得申请取得会计人员荣誉证书。

第五条 除本办法另有规定外, 县级以上地方人民政府财政部门负责本行政区域内的会计从业资格管理。

第六条 财政部委托中共中央直属机关事务管理局、国务院机关事务管理局按照各自权限分别负责中央在京单位的会计从业资格的管理。

新疆生产建设兵团财务局负责所属单位的会计从业资格的管理。

财政部委托铁道部负责铁路系统的会计从业资格的管理。

财政部委托中国人民解放军总后勤部、中国人民武装警察部队后勤部分别负责中国人民解放军、中国人民武装警察部队系统的会计从业资格的管理。

第二章 会计从业资格的取得

第七条 国家实行会计从业资格考试制度。

第八条 符合下列条件的人员, 可以申请参加会计从业资格考试:

(一) 遵守会计和其他财经法律、法规;

(二) 具备良好的道德品质;

(三) 具备会计专业基础知识和技能。

因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形, 被依法吊销会计从业资格证书的人员, 自被吊销之日起5年以内不得参加会计从业资格考试, 不得重新取得会计从业资格证书。

因有提供虚假财务会计报告, 做假账, 隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告, 贪污、挪用公款, 职务侵占等与会计职务有关的违法行为, 被依法追究刑事责任的人员, 不得参加会计从业资格考试, 不得取得或者重新取得会计从业资格证书。

第九条 县级以上地方人民政府财政部门、新疆生产建设兵团财务局、中共中央直属机关事务管理局、国务院机关事务管理局、铁道部、中国人民解放军总后勤部、中国人民武装警察部队后勤部 (以下简称会计从业资格管理机构) 应当对申请参加会计从业资格考试人员的条件进行审核, 符合条件的, 允许其参加会计从业资格考试。

第十条 会计从业资格考试科目为:财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化 (或者珠算) 。

会计从业资格考试大纲、考试合格标准由财政部统一制定和公布。

会计从业资格考试科目实行无纸化考试, 无纸化考试题库由财政部统一组织建设。会计从业资格无纸化考试管理相关规定由财政部另行制定。

第十一条 会计从业资格各考试科目应当一次性通过。

会计从业资格管理机构应当在考试结束后及时公布考试结果, 通知考试通过人员在考试结果公布之日起6个月内, 到指定的会计从业资格管理机构领取会计从业资格证书。

通过会计从业资格考试的人员, 应当持本人有效身份证件原件, 在规定的期限内, 到指定的地点领取会计从业资格证书。

通过会计从业资格考试的人员, 可以委托代理人领取会计从业资格证书。代理人领取会计从业资格证书时, 应当持本人和委托人的有效身份证件原件。

第十二条 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅 (局) (以下简称省级财政部门) , 新疆生产建设兵团财务局, 中共中央直属机关事务管理局、国务院机关事务管理局、铁道部、中国人民解放军总后勤部、中国人民武装警察部队后勤部 (以下简称中央主管单位) , 应当按照本办法第五条、第六条规定的管理范围, 负责组织实施会计从业资格考试的下列事项:

(一) 制定会计从业资格考试考务规则;

(二) 组织会计从业资格考试软件系统的建设及管理;

(三) 接收并管理财政部下发的会计从业资格无纸化考试题库;

(四) 组织开展会计从业资格考试;

(五) 监督检查会计从业资格考试考风、考纪, 并依法对违规违纪行为进行处理处罚。

省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位应当根据本办法制定、公布会计从业资格考试的报考办法、考务规则、考试相关要求、报名条件和考试科目。

第十三条 会计从业资格考试收费标准按照国家物价管理部门的有关规定执行。

第十四条 财政部统一规定会计从业资格证书样式和编号规则。

省级财政部门负责本地区会计从业资格证书的印制;新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位分别负责本部门、本系统会计从业资格证书的印制。

第十五条 会计从业资格证书是具备会计从业资格的证明文件, 在全国范围内有效。

持有会计从业资格证书的人员 (以下简称持证人员) 不得涂改、出借会计从业资格证书。

第三章 会计从业资格管理

第十六条 持证人员应当接受继续教育, 提高业务素质和会计职业道德水平。

持证人员参加继续教育采取学分制管理制度。持证人员继续教育相关规定由财政部另行制定。

第十七条 会计从业资格管理机构应当加强对持证人员继续教育工作的监督、指导。

单位应当鼓励和支持持证人员参加继续教育, 保证学习时间, 提供必要的学习条件。

第十八条 会计从业资格管理机构应当对开展会计人员继续教育的培训机构进行监督和指导, 规范培训市场, 确保培训质量。

第十九条 会计从业资格实行信息化管理。会计从业资格管理机构应当建立持证人员从业档案信息系统, 及时记载、更新持证人员下列信息:

(一) 持证人员的相关基础信息;

(二) 持证人员从事会计工作情况;

(三) 持证人员的变更、调转登记情况;

(四) 持证人员换发会计从业资格证书情况;

(五) 持证人员接受继续教育情况;

(六) 持证人员受到表彰奖励情况;

(七) 持证人员因违反会计法律、法规、规章和会计职业道德被处罚情况。

第二十条 持证人员的姓名、有效身份证件及号码、照片、学历或学位、会计专业技术职务资格、开始从事会计工作时间等基础信息, 以及第十九条第 (五) 和第 (六) 项内容发生变化的, 应当持相关有效证明和会计从业资格证书, 到所属会计从业资格管理机构办理从业档案信息变更。会计从业资格管理机构应当在核实相关信息后, 为持证人员办理从业档案信息变更。

持证人员的其他相关信息发生变化的, 应当登陆所属会计从业资格管理机构指定网站进行信息变更, 也可以到所属会计从业资格管理机构办理。

第二十一条 持证人员所属会计从业资格管理机构发生变化的, 应当及时办理调转登记手续。

持证人员所属会计从业资格管理机构在各省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局、中央主管单位各自管辖范围内发生变化的, 应当持会计从业资格证书、工作证明 (或户籍证明、居住证明) 到调入地所属会计从业资格管理机构办理调转登记。

持证人员所属会计从业资格管理机构在各省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局、中央主管单位管辖范围之间发生变化的, 应当及时填写调转登记表, 持会计从业资格证书, 到原会计从业资格管理机构办理调出手续。持证人员应当自办理调出手续之日起3个月内, 持会计从业资格证书、调转登记表和在调入地的工作证明 (或户籍证明、居住证明) , 到调入地会计从业资格管理机构办理调入手续。

第二十二条 持证人员应当妥善保管会计从业资格证书。如有遗失, 持证人员应当在履行公告程序后, 填写补发申请表, 持有关证明材料, 向所属会计从业资格管理机构申请补发会计从业资格证书。会计从业资格管理机构核实无误后, 应当自受理之日起20个工作日内予以补发。

如有毁损, 持证人员应当填写补发申请表, 持毁损证书原件, 向所属会计从业资格管理机构申请补发会计从业资格证书。会计从业资格管理机构核实无误后, 应当自受理之日起20个工作日内予以补发。

第二十三条 会计从业资格证书实行6年定期换证制度。

持证人员应当在会计从业资格证书到期前6个月内, 填写定期换证登记表, 持有效身份证件原件和会计从业资格证书, 到所属会计从业资格管理机构办理换证手续。

第二十四条 有下列情形之一的, 会计从业资格管理机构可以撤销持证人员的会计从业资格:

(一) 会计从业资格管理机构工作人员滥用职权、玩忽职守, 作出给予持证人员会计从业资格决定的;

(二) 超越法定职权或者违反法定程序, 作出给予持证人员会计从业资格决定的;

(三) 对不具备会计从业资格的人员, 作出给予会计从业资格决定的。

持证人员以欺骗、贿赂、舞弊等不正当手段取得会计从业资格的, 会计从业资格管理机构应当撤销其会计从业资格。

第二十五条 持证人员具有下列情形之一的, 会计从业资格管理机构应当注销其会计从业资格:

(一) 死亡或者丧失行为能力的;

(二) 会计从业资格被依法吊销的。

第二十六条 会计从业资格管理机构应当将领取会计从业资格证书和办理会计从业资格证书换发、调转、变更登记的条件、程序、期限以及需要提交的材料和相关申请登记表格示范文本等在办公场所公示, 或者在会计从业资格管理机构指定网站进行公示。相关申请登记表格示范文本应当置放于会计从业资格管理机构办公场所, 免费提供, 或者由申请人从会计从业资格管理机构指定网站下载。

第二十七条 会计从业资格管理机构应当对下列情况实施监督检查:

(一) 从事会计工作的人员持有会计从业资格证书情况;

(二) 持证人员换发、调转、变更登记会计从业资格证书情况;

(三) 持证人员从事会计工作和执行国家统一的会计制度情况;

(四) 持证人员遵守会计职业道德情况;

(五) 持证人员接受继续教育情况。

会计从业资格管理机构在实施监督检查时, 持证人员应当如实提供有关情况和材料, 有关单位应当予以配合。

第二十八条 单位和个人对违反本办法规定的行为有权检举, 会计从业资格管理机构应当及时核实、处理, 并为检举人保密。

第二十九条 持证人员对会计从业资格管理机构的处理处罚决定, 享有陈述权、申辩权;有权依法申请行政复议或者提起行政诉讼。

第四章 法律责任

第三十条 参加会计从业资格考试舞弊的, 2年内不得参加会计从业资格考试, 由会计从业资格管理机构取消其考试成绩, 已取得会计从业资格的, 由会计从业资格管理机构撤销其会计从业资格。

第三十一条 持证人员具有下列情形之一的, 由会计从业资格管理机构责令其限期改正:

(一) 不参加继续教育或参加继续教育未取得规定学分的;

(二) 未按照本办法规定办理调转登记的;

(三) 未按照本办法规定进行信息更新的。

第三十二条 会计从业资格管理机构及其工作人员在实施会计从业资格管理中滥用职权、玩忽职守、循私舞弊的, 依法给予处分。构成犯罪的, 依法追究刑事责任。

第三十三条 会计从业资格管理机构工作人员违反本办法第二十八条规定, 将检举人姓名和检举材料转给被检举单位或个人, 或者将应当保密的检举信息对外泄露的, 由所在单位或者有关单位依法给予处分。构成犯罪的, 依法追究刑事责任。

第五章 附 则

第三十四条 省级财政部门、新疆生产建设兵团财务局和中央主管单位可以根据本办法制定具体实施办法, 报财政部备案。

第三十五条 香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区居民和外国居民在境内取得会计从业资格及相关管理适用本办法。

第三十六条 本办法施行之日前已被聘任为高级会计师或者从事会计工作满20年, 且年满50周岁、目前尚在从事会计工作的, 经本人申请并提供单位证明等相关材料, 会计从业资格管理机构核实无误后, 发给会计从业资格证书。

取得注册会计师证书, 目前尚在从事会计工作的, 经本人申请并提供单位证明等相关材料, 会计从业资格管理机构核实无误后, 发给会计从业资格证书。

篇4：“会计从业资格证”课程实践研究

关键词：财务管理类 会计从业资格证 实践课程 问题

1 概述

大学生“就业”问题一直是我国高等教育的工作关注重心，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中规定，在今后的一段中长期是教育发展的重要时期，职业教育需要高度重视实践教学，加快发展现代职业教育，推动高校教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，同时要推进更有质量的就业。因此高职院校明确实施“双证书教育”是贯彻党和国家职业教育方针政策的重要举措。据了解，浙江省从1992年至今共组织的20次会计资格考试中，累计2733万人中有419万人通过考试取得相应级别的会计资格证书。并且从2013年开始，在多个省、市开始实行无纸化会计从业资格考试，从以往一年只能报考一次考试机会增加到一年多次，这大大增加会计行业准入人才的培养。以嘉兴职业技术学院的财务管理专业为例，从2011开始要求应届毕业生既要掌握相应的知识和文化水平取得“大专文凭”的同时，也需要取得“会计从业资格证”作为毕业资格。根据财务管理类专业在2013年的调查中了解，从被调查的96家浙江省内单位对人才的需求情况总体来看，企业对从事财务管理类专业的学生学历要求至少大专以上有60%，而有会计从业资格的但无职称要求的财务人员有47%的需求（如表一）。因此，未来从事会计和财务相关职业，取得其从业资格证书是必须的。而若要在择业中脱颖而出，在高职教育完成前还需在财务管理类专业领域取得相应的职称证书以及工作和电算化技能和岗前实习经验。

2 嘉兴职业技术学院财务管理专业“会计从业资格证”课程实践及取得的成绩

从2013年开始，浙江等多个省市开始实行无纸化会计从业资格考试。并从当年的7月1日起，一律实行《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《会计电算化》三科连考，一次通过方可申领会计从业资格证书。这次会计从业资格的考证改革也取消了原来的中专以上会计专业可免试条件，这对浙江省高职院校的财务管理类专业教学质量提出新的要求。因此，该院的“会计从业资格证”课程实践改革刻不容缓。

2.1 “会计从业资格证”课程提高认识，转变观念。对财务管理类专业的学生，在毕业前取得会计从业资格证，有“毕业证”和“从业证”双证毕业是社会经济发展的客观要求。首先，需要提高教师对实施“双证毕业”制度的认识。高职教师不再像高中或小学老师一样，只灌输学生理论知识，应该更加注重学生未来择业和就业中技能的操作、实践的工作经验和职业素质的培养。财务管理类专业高职教师应当充分认识到“会计从业资格证书”是从事该行业工作的“敲门砖”，并解读当前职业教育的相关制度文件精神，主动到企业了解所需人才的要求、实习考察、消化吸纳新技术，在提高自己的执教能力的同时正确引导学生对学习专业和从事专业的认识。其次，是学生对“双证毕业”的认识。高职学生其实对自己未来的择业道路并不明确，也会对各类考试考证反感和抵抗。学校和老师通过入学教育，大一专业认识实习，就业指导，企业宣讲等方式让学生了解自己所学专业的工作环境和内容，增强学生学习专业的兴趣；明确职业资格证书对就业的重要性，提高学生学习和钻研专业的积极性。

2.2 将“会计从业资格证”考证内容纳入财务管理专业高职教育日常教学。第一，全面分析与专业相关的国家技能和考证项目，如会计从业资格证书及财务类其他技能证书等，需结合学校财务管理类专业人才培养方案和目标，将职业技能鉴定内容纳入高职专业教学计划之中，力求使专业知识和岗位职业技能考核内容相互通融，相互补充。按浙江省会计从业资格证考证和会计职业资格证书的大纲，将其内容纳为专业的主要或重点课程。该院财务管理专业把“会计从业资格证”考证相关内容纳入教学大纲并作为专业必修课，并对传统课程的教学内容要进行综合化的整合，在课程内容上参考考证大纲内容作为教学授课重点内容之一，在此基础的内容上进行拓展和深化。由于过去三年学校对“双证毕业”资格的重视，财务管理类专业学生在毕业之前会计从业资格证通过率只有50%左右，但有逐年可持续上升趋势（如图一）。

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第二，为了保证和提高专业职业资格证的通过率，借鉴“会计从业资格证”考核模式作为财务管理类专业基础课考核评价标准。将考证成绩作为教学考核成绩指标之一，一方面可以鼓励学生集中精力取得从业资格证和增加考证的积极性，另一方面把教学考核成绩和考证成绩有机结合，不重复和加重学生的学习负担和压力。每个学期财务管理类基础课程期末考试内容和考核标准也可以参照会计从业资格考证考核标准，让学生多接触考证考试模式，增加考前信心。第三，为了增加学生通过职业资格考证的通过率，建设和加强高职院校软硬件设施。从2013年开始，浙江全省实行无纸化会计从业资格考试，学校就开始加强相应考证实验实训建设。财务管理专业刚在过去的一年里重新换上了全新的电脑，并在2014年计划购置新的财务软件和升级会计电算化软件，并设计考试考题和考评系统。使学生在平时就可以多练习电脑操作的会计电算化，并开设了会计综合实训课结合手工和电算化做账，让学生更好的自己总结自己的基础知识并取得进步。第四，根据该校财务管理专业2011至2013级500名学生问卷调查，有80%以上的学生认为除了上课的考证学习，应该有专业老师带领和学生自发组织的考证学习小组或社团并设有专门QQ在线解决考证上遇到的疑难题的讨论和专业老师解答，在课外培养学生学习的兴趣。

3 实施“会计从业资格证”课程实践存在的问题

第一，教学目标的定位。不得顾此失彼，要学历证书与职业证书有机地融合一体。毕竟是高职院校，学生应该在每门学科平衡发展，在取得毕业证书的基础上，学习专业知识能力和提高专业技能，具备职业道德素养。第二，引导学生正确的择业方向。确定最贴近本专业的职业资格证书和等级证书，不可盲目考证，太多太滥；不可为了提高通过率，采取不正当手段。帮助学生完成学业的基础上，取得有用的资格证书和登记，为他们在未来择业中脱颖而出，早日找到的合适的工作岗位。第三，学校建设学校实验实训基地速度太慢，软件更新和添加和从业资格证考证的系统并不完全匹配。比如学校用的会计电算化教学软件是用友ERP财务管理（U8.72）版本，但从业资格证所使用的财务软件为天顿财务软件，在操作上略有不同。

4 总结

在高等教育普及的今天，如何进一步培养高素质和高水平的技术型人才是我国高职院校的工作重心。将会计从业资格与财务管理专业教学相结合，以学生为中心，就业为指导，重视学生专业技能和职业发展的教学理念。从而完善高职院校财务管理专业的建设，促进教学改革，取得毕业证书的同时取得从业资格证书，提前达到企业所需的财务人才专业技能和职业素质标准。

参考文献：

[1]孙福春等.经贸类高职人才培养与职业资格证书接轨的研究与实践[J].辽宁农业职业技术学院院学报，2005，7（3）：41-43.

[2]黄卫萍等.高职院校实施双证制度探索与实践[J].职业圈， 2007（24）：131-134.

[3]罗赴霞.高职院校会计专业学生职业能力培养的实践[J].职业技术教育，2010（32）.

篇5：会计从业资格证报名

定心丸!初级会计考试报名不需要会计从业资格证!

根据山东省财政厅回复信息(见下图)得知，初级会计考试不再需要会计从业资格证书，高中及以上学历就可以报考。会计证取消，初级报名条件改革，其最终的目的是调整会计人才结构，让会计人才向多元化发展，也能降低会计人才负担和制度成本。如果初级会计实行一年多次考试，初级与会计从业资格考试还有差别吗?专家指出，会计从业证之所以取消，就是因为它没有起到门槛的`作用，不仅考试比较简单，而且每年可以考的次数比较多，加上没有报考限制，才导致持证无法上岗的局面。所以，初级会计职称考试一年多次的设想不太现实。而且，会计职称考试体系日趋完善，今年还增设了正高级会计职称，初级会计职称俨然已经成为会计行业新的门槛。因此，不会再重蹈会计证的覆辙。这时候肯定会有小伙伴抱怨了，辛辛苦苦考个会计证，结果现在没用了，一朝回到解放前，那么初级会计师有考的必要吗?考完了会不会又取消?小微很慎重的回答你还!是!有!必!要!目前招聘企业中已经有高于65%的企业直接以初级会计师证为招聘必要条件，会计证面临取消，国家将加大对会计职称考试的认可和重视，初级会计师证含金量势必会大幅提升!所以，抓紧时间提前备考，拿下初级会计职称，为自己谋求更广阔的发展平台!加油吧!没有打败你的，终将使你变得更强大! 9月9日，就是中级会计职称考试了， 8月28日广东地区中级会计职称准考证入口已经开放， 报考了的小伙伴记得去打印哦! 没有报考的小伙伴，也注意了! 秉着生命不止，搞事不息的生活态度 小微又准备搞活动了 小伙伴们快找找自己会计考试准考证 说不定中奖的就是你! 风里雨里，小微等着你!

篇6：会计从业资格证报名

如题，请问如何报考会计从业资格证?南阳市的报名时间?

[如何报考会计从业资格证?南阳市的报名时间?]

篇7：会计从业资格证报名

考试说明：社会个人报名(保证提供足够考试名额，凡报名均能参加考试，请务必按 【预约时间】 办理现场确认，提前、逾期均不予办理)

考试时间：2016年11月23日 至 11月24日(最终以打印的准考证时间为准)

报名时间：2016年09月28日起 至 2016年10月18日22：00前

报名资料现场确认时间：2016年10月08日 至 2016年10月19日

准考证网上打印时间：2016年11月16日 至 2016年11月22日

报名资料现场确认地点：恩平市财政局非税大厅会计股

办公时间：上午8：30-12：00 下午14：30-17：30(节假日除外)

篇8：简述会计从业资格制度管理

(一)职业的种类和专业的分工

对经济制度权利特征进行分析所依赖的重要基础理论就是分工理论。 社会发展使人与人的在生产活动的种类上产生专业性和相对的减缩,从而导致必然结果—“专业分工”。 当人们进行生产活动开始有区别和差异时,专业和分工就开始了。 人们在生产活动上所表现的特征区别就是经济活动的专业化的一种发展, 这就意味着每个人不是一出生就注定了要在某种职业上奋斗终生, 就好比一个医生他正当的职业是治病救人,也许他家世代都是从事律师方面的工作,但他并不能因此而成为律师,因为律师需要考取资格,取得合法的执业手续。 而这就是促使社会进行分工以及确保这一分工专业化的制度形成。 当社会经济对人们进行活动的种类进行一系列制度层面的规范时一定会触及物的权利。 这也正说明了任何职业想要合法工作的权利是需要社会进行一定程度上的合理限定的, 也说明了任何职业想要合法工作的权利是被取得此项工作的职业资格人员所独有。

社会发展的空间是无可限量的,但是人们所拥有的能力毕竟有限, 能具备的技能和掌握的知识也有限。 这时专业化和社会分工就成为二者之间的纽带。那么通过什么才能使专业分工更加细化和发展呢?答案就是:职业资格认定的方式。 这样不但在促进生产力发展的同时,也可以据实际需要而形成与之相关联的职业特色, 最终达到职业种类分配的形成。

(二)职业成本的控制和人力资产的收效

社会发展到一定程度,社会分工也日趋细分和专业化,而将分工细分和专业化的职业资格的认定, 在一定程度上起到了很好的保护专业人力资产的巨大作用,这也促进了社会分工的发展。 在取得了政府的确认以后,利用这种制度,保证了证书的取得者获得了专业的资产和职业的收益, 然而这种取得的前提条件一定要严格遵守职业资格的政府准入制度,并且要坚决服从取得这一资格的相关后续管理,从而使执业者与颁发者之间的契约关系得以形成。 执业者为了获得职业所带来的收益,并能补偿为取得这一职业而付出的成本,就必须要按照相关部门的要求,进行职业资格的合法取得,也要按照政府的管理要求,进行学习和后续教育。

二、会计从业资格制度管理要求机制的创新

(一)国际会计职业组织的参考经验

是什么成为了政府与从业人员的连接纽带呢? 答案就是会计职业组织,作要将会计职业组织的作用在协会中得到充分的发挥,并将会计职业组织的各项职能和自律性加以完善, 将此项体制发挥其在会计职业中的有效促进作用。 那么我们不单单要从自身寻找差距和问题,还要通过对国外的先进经验和做法进行研究和参考,去其糟粕,取其精华的借鉴和学习。 同时通过成立一些专门的事务部门来处理相关工作,这些需要处理的相关工作就是对职业自律的相关规章的系统拟定以及后续执行的要求。 关于委员会的各种任职人员,可以参考一些欧美国家的经验,聘请专职负责人进行日常工作的处理,并可以将其他相关会计行业的专家聘请来从事兼职工作。

(二)注册会计师行业自律经验的启迪

如今我国关于会计行业自律管理和相应的惩戒制度等多个方面收获了一定成效。 几年来,中国注册会计师协会是较早成为这一行业自律组织的协会, 为注册会计师在提高这一行业的自律水平发挥了行之有效的作用:首先是重点进行专业的教育和职业的自律教育,进而提高所有执业人员的专业执行能力和职业自律能力; 接下来是将行业的制度建设进行强化, 来提高整体服务在行业内部以及专业化程度上的独特性;通过各种运行机制和组织模式将起更加完善,催生出行业发展的微观理论架构以及理论基础;强化监管体系在行业自律中的地位和作用, 把大力检查和监督作为对执业质量考评的主要手段; 再次利用协会的各项建设来达到提高整体服务的目的。 与此同时, 营造良好的社会氛围,为行业诚信健康的发展打下积极的社会基础;最后建立相应的行业决策自律组织,惩戒一些在执业过程中,不遵守执业规则和职业自律的人员。 虽然我国建立会计职业组织稍晚,还存在相对薄弱的自律性监管漏洞,因而在惩戒的过程中也出现一些问题,这就更要求我们的组织行业从社会责任和整体利益出发,进行服务和管理的切实改进,将整体行业建设的更加完善。

(三)实行会计行业自律的关键

创立我国会计职业的自律组织已经成为我国现行经济体制发展的当下要务。 如何根据我国的实际国情来创立会计职业的自律组织,目前有这样两种建议:一种建议是建立会计职业自律委员会,隶属于中国会计学会;另一种建议是独立建立“中国会计协会”。 这二者互有利弊,第一种建议的中国会计学会毕竟是一个学术团体, 不能很好的将自律管理进行实施,但可以减少一定的成本支出,并且将理论和自律行为加以结合等。 后者的独立组建可以很好的突出功能,强化专业性,使职责明确,凸显自律的特色,可以很好的与国家政府财政部门相结合,进而相互完善和补充,以达到市场经济体制的要求。 但是同样独立组建也存在着这样或那样的问题,例如协会的法律地位的问题、管理体制问题、人员编制的问题、经费来源等诸多类似的问题,特别是涉及到人员管理交接, 由财政有关部门管理的会计人员任职资格移交专门的协会进行管理。这些在短时间内都不可能得到很好的解决。因此在目前各方面条件尚不完备的情况下,我们可以将两者结合为之,先按前者进行管理,待到日后条件和时机完善成熟时,再按后者组建独立的协会进行管理,从而达到更好的管理全国会计职业自律性工作的目的。

参考文献

[1]杜荣耀.关于完善会计从业资格管理的探讨[J].广东价值工程.2007.04.P37-39

篇9：会计从业资格证报名

关键词：高职；会计基础；会计从业资格考试

会计基础是高职会计专业的必修基础课程，其课程教学效果不仅对学生后续专业课程的学习至关重要，更会直接影响会计从业资格考试的通过率。会计从业资格证是学生进入会计行业的敲门砖，其考试通过率是检验学生专业能力与课堂教学效果的权威。因此，高职院校应根据会计从业资格考试的要求优化会计基础的课堂教学。

一、高职会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的现状分析

1.教学目标不一致

高职会计专业会计基础的教学目标以实践应用为主，侧重培养学生的实践操作能力，对会计基本理论的讲解深度不够。而会计从业资格考试中，会计基础科目主要考核学生对会计基础概念、会计原理和会计规范的理解。两者教学目标的不一致，导致会计基础的课堂教学重难点与会计从业资格考试的重难点不一致，使学生在备考会计从业资格考试时须重新梳理知识点，耗费时间精力，降低备考效率。

2.教材选择不同

会计从业资格考试辅导教材由全国会计从业资格考试辅导教材编写组根据新修订的考试大纲编制，而高职院校会计基础通常选用高职高专规划教材或自编校本教材，这些教材编制时往往以会计从业考试大纲为参考，重在体现高职高专学生的应用能力。两类教材的编写方向、目标读者、制订标准等均不相同，导致学生学完会计基础后仍要学习会计从业资格考试的辅导教材。

3.考核方式不同

高职院校会计基础通常采用纸质试卷的考核方式，所有学生采用同一套试卷，且考试题型丰富，涉及单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、计算题、简单题和会计分录题等多种题型。而会计从业资格考试中会计基础采取无纸化考核方式，考生考试试题从题库中随机抽取，每位考生的考题是独立生成的一套试卷，考试题型也从传统纸质考试题型转变为单项选择题、多项选择题和不定项选择题等。

二、会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的实施

1.会计基础的教学目标与会计从业资格考试衔接

高职院校会计基础的教学目标可以根据会计从业资格考试的大纲来设定，在兼顾高职要求培养学生动手实践能力的同时，突出会计基础课堂教学的应试性，坚持理论与实践并重。相应地，会计基础课堂教学内容的选择、教学设计、重难点的讲授也应与会计从业资格考试大纲相衔接，课堂授课内容要与考证知识点衔接，兼顾会计基础课堂教学和会计从业资格证考试的要求。任课教师应剖析会计从业资格考试内容，分析近几年会计从业资格考试的知识重点和题型等，以此调整会计基础的教学内容，在课堂中为学生参加会计从业资格考试打下基础，培养学生应对会计从业资格的考试技能，实现教学目标与会计从业资格考试的有效衔接。

2.会计基础的教材选择与会计从业资格考试趋同

高职院校会计基础教材的编制应以会计从业资格考试大纲为导向，开发双证教材。该教材在体现高职教育注重培养学生动手实践能力的同时，也要突出会计职业资格考试大纲的要求，并且根据最新大纲及时更新教材内容，补充会计从业资格考试的常考点、重难点和知识拓展。这样的教材既符合高职的教育特点，也兼顾备考会计从业资格考试。

3.会计基础的考核方式与会计从业资格考试对接

高职会计基础的考核方式和内容在体现高职教育重视培养学生实践能力的同时，还应与会计从业资格考試对接。学校可根据会计从业资格考试大纲和历年考题合作开发会计基础试题题库软件，建立网上测试平台，题型、题量和分值分布均按照会计从业资格考试题库设置。考核形式可分为阶段性测试和期末综合性测试。阶段性测试侧重各章节，期末综合性测试考核全书，两种测试相互补充，为学生营造真实的考试环境，让学生提前体验从业考试。另外，建立会计基础试题题库软件，可方便教师实时掌握学生的学习效果，及时发现学生易错点，以此调整教学内容。

三、结语

高职会计基础课堂教学与会计从业资格考试的有效融合，既能促进会计专业日常教学，也能提高学生会计从业资格考试的通过率，因此，高职院校应从教学目标、教学内容、教材、考核方式等多方面促进两者的融合。

参考文献：

[1]曹晓君.新会计从业资格标准下高职高专《基础会计》课程改革初探[J].经贸实践，2015（10）.

篇10：会计从业资格考试网上报名流程

2、财会之窗

3、办事大厅

4、个人

5、· 会计从业资格考试报名（点击进入）[2009-08-05]

6、首次报名。

7、稍等一会点同意。

8、填个人信息。

9、注意：全日制最高学历毕业院校*填***学校在读。（如沈阳师范大学在读）

篇11：陕西省会计从业资格考试报名时间

考生可参考上半年陕西会计从业资格考试时间：204月份，详情可见准考证。

陕西会计从业考试科目

会计从业资格无纸化考试科目为：财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化3个科目。所有考生须参加全部3个科目的考试。

陕西会计从业试题题型

会计从业资格无纸化考试各科目的试题题型为：

财经法规与会计职业道德：单项选择题、多项选择题、判断题，案例分析题。

会计基础：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题。

会计电算化：单项选择题、多项选择题、判断题、实务操作题。

每科目答题时间为60分钟。

年陕西中级会计师考试合格标准公布

人力资源社会保障部办公厅关于会计专业技术中级资格考试合格标准有关问题的通知

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局):

根据20会计专业技术中级资格考试数据统计分析，经商财政部，现将考试合格标准有关问题通知如下:

一、会计专业技术中级资格考试各科目合格标准均为60分(各科目试卷满分均为100分)。

二、请各地按上述合格标准对考试人员成绩进行复核，并与财政部会计资格评价中心核对数据，确认无误后，逐项填写《2016年度会计专业技术中级资格考试情况统计表》(见附表)，于12月5日前送我部人事考试中心备案。备案数据将作为发放资格证书的依据。

三、请按照有关文件精神，及时向社会公布考试合格标准，并抓紧做好证书发放及考试后期的各项工作。

附表： 2016年度会计专业技术中级资格考试情况统计表

陕西国际商贸学院师生近期在多项学科竞赛中取得佳绩

近期，陕西国际商贸学院师生在会计、珠宝、创新实践等竞赛中均获佳绩，提升了学生专业技术方面的能力，扩大了学校影响力。

商学院代表队在全国大学生创新会计人才技能大赛上获高职类团体三等奖。11月18日，在陕西省西安交通大学举办的2016年第十届“新道杯”全国大学生创新会计人才技能大赛即寻找企业好会计挑战赛(全国联赛)竞赛上，商学院代表队获得(高职)组团队三等奖的优异成绩。两支代表队分获二、三等奖。

此次大赛由中国高等教育学会财经教育分会、新道杯科技股份有限公司主办，西安交通大学协办，有包括陕西财经职业技术学院、杨凌职业技术学院等13所高校23支参赛队伍的92名学生同台竞技。

此次竞赛展现出了学生扎实手工账和会计电算化的技能知识，也彰显了学生团结一致、不畏强手、勇于拼搏的精神风貌。通过比赛，不仅为学生提供了一次展示技能、提升实践水平的机会，同时推进了会计专业实践教学改革，引导学校教学、实践与岗位具体要求深度对接，培养和提高学生的专业素养，意义重大。

珠宝学院师生在2016全国高校“广艺杯”钻石分级竞赛中获团体二等奖。11月18至20日，由中国珠宝玉石首饰行业协会举办的2016年全国高校“广艺杯”钻石分级竞赛在天津商业大学举行，中国珠宝玉石首饰行业协会会长徐德明出席活动。本次大赛有来自全国的31所高校代表队的93名参赛选手同台比拼钻石4C分级实操技能。

珠宝学院代表队师生充分运用专业所学，发挥自身所长，披荆斩棘，最终获得5个奖项。其中，团体二等奖一项，戴洁获优秀指导教师奖，高奕霖、叶雄两名同学获得个人一等奖，李鹏潘同学获得个人三等奖。

据悉，本次大赛由高校和权威珠宝质检机构的专家担任评委，依据国家钻石分级标准(GB/T16554-)对选手提交的钻石分级报告进行评判，以钻石分级正确率高低进行排名，团体成绩由各队参赛队员成绩相加而得。比赛中，选手需要在100分钟内对10颗钻石进行分级，其中，对4颗钻石进行颜色、荧光、净度、切工分级，对其余6颗钻石进行净度和切工分级。

通过参与此次竞赛，提升了该院珠宝专业学生的钻石分级能力，促进了与国内其他珠宝院校间的相互交流、共同提高，加强了珠宝行业技能型、应用型人才队伍的建设，实现了“以赛促教，以赛促学，以赛促建”的目地。

国际经济学院学子在2016年全国高校商业精英挑战赛“国泰安杯”流通业创新实践竞赛精英赛取得一、二等奖。11月19日20日，来自20多个省份、自治区，30多所参赛院校的30余支代表队，共计240余人齐聚陕西国际商贸学院角逐2016年全国高校商业精英挑战赛。

篇12：会计从业资格证报名

如题，谁知道考会计从业资格证打印报名信息表干啥？

[谁知道考会计从业资格证打印报名信息表干啥？]

篇13：会计从业资格管理问题及对策

(5) 加强财务公开规范化建设。一是规范财务公开的内容。不仅要公开收支明细, 还要公开财务计划执行情况、各项财产情况、债权债务, 以及农户承担的集资款, 水费、电费、劳动积累工, 义务工和以资代劳等其他涉及本村村民利益和村民普遍关心的事项, 有些科目还要附详细情况说明, 让群众能一目了然。二是规范财务公开的形式。既要张榜公布, 对特殊的事项也可采取

会计从业资格是指从事会计工作的资质和对会计人员及岗位的基本要求, 因此, 在实践中理解会计从业资格应该从会计专业角度考虑。包括会计持证以及持证人员的专业技术水平、后续教育、奖励与惩罚以及职业道德和遵纪守法、工作能力测评等等。根据《会计法》和《会计从业资格管理办法》 (以下简称“办法”) 的相关规定, 会计人员从事会计工作必须持证并接受行业管理与监督, 是一项会计准入制度。尽管这种制度不断在完善, 但笔者认为现阶段的会计从业资格管理仍存在以下问题:

(1) 会计从业资格取得门槛过低。按照现行制度规定:会计从业资格是以是否取得从业资格证书为主要标准, 而会计从业格管理缺乏约束性。单位在用人观点上法规意识淡薄, 正常会计秩序会被破坏;持证人员不按法律法规的规定参与从业资格管理, 上岗下岗、区域性流动变化很大, 继续教育和年度注册登记带有随意性;三是目前会计人员跨区域档案调转存在漏洞, 按照制度规定, 会计人员在省内外流动中可以调转其档案, 实际操作中, 会计人员借档案调转之机可能逃避从业资格监督, 另外, 省外调转时, 还要求必须置换异地“会计从业资格证书”, 给流动性大的从业人员造成麻烦。

(3) 缺乏考核会计职业道德与遵纪守法的标准。首先, 应加强和改进会计从业资格管理。加强会计从业资格管理首先须从把好“准入关”入手。在从业资格考试设置上面要考虑参考人员的基本条件与素质要求、课程的适当份量与难度。报考人员应具备高中及以上文化程度;中专及以上有财会相关学历人员在规定取得学历时间内免于考试, 体现知识价值和竞争合理性。课程设置上更能体现理论性、合规性和专业性及综合能力测试, 即使是基础入门考试也不能降低专业人员选择最低标准。加大考试难度和违纪处罚, 主要是适当提高试卷难度或合格标准, 在一定程序上避免“逢考必进”。“从业资格管理办法”对违纪考生的处罚规定还得细化。其次, 规范完善会计从业的日常管理。当前不规范的会计市场主要表现为:无证上岗、会计人员流失、继续教育跟不上。要制约这些现象必须规范相关的管理:积极贯彻《会计法》及相关会计法规, 倡导会计人员持证上岗的理念, 经常性地开展单位会计从业资格检查:重视会计人员后续教育, 更新观念, 开展会计人员继续教育根据实际需要注重实质重于形式地把握培训目的, 在全面性的基础上, 开展有针对性的培训, 做到形式与内容统一, 法规与实务统一, 各方面知识融会贯通;加强培训市场管理, 正确引导会计人员参加有实力和效果的培训班, 适应社会变化, 适当改进培训方式, 如远程、网络教育;会计管理机构在加强后续教育管理方面应着重抓好办班质量, 整合办学资源, 加强地区间会计人员后续教育的协调管理, 争取政府支持, 改善办理条件, 完善后续教育登记制度。会计从业档案建立和管理应更加科学化。财政部门应建立一套会计人员档案体系, 包括手工档案和电子档案, 在功能方面保证查阅调转快捷方便。第三, 建立和科学使用会计职业道德评价体系。会计职业道德的衡量是抽象的, 财政部门制应订一套会计职业道德评价体系, 这套体系要具有科学性、系统性及可操作性。

(2) 会计人员职业道德教育有待加强。继续教育中对会计人员专业知识教育比较重视, 而对会计人员职业道德教育的培训内容较少, 并且平时不少单位忽视会计人员的职业道德教育, 这是部分会计人员职业道德水平低下的一个重要原因。

(3) 与会计专业相关的知识培训缺乏。对与会计人员密切相关的计算机、外语等知识, 缺乏培训, 特别是会计电算化的日益普及, 计算机专业知识的缺乏往往对工作有较大影响。

(4) 继续教育管理有待加强。《会计从业资格暂行办法》和《会计人员继续教育暂行规定》对会计人员继续教育的实施和检查作了明确规定。但是, 目前会计人员继续教育培训与规定的要求相比, 还存在一定问题:部分会计人员不重视, 只是为了应付会计从业资格年检;具体培训机构管理不严, 甚至简单应付了事, 使得培训质量很难得到保证;考试要求不严, 考试走过场, 有的甚至不组织考试, 发证了事。

会计人员继续教育的改进建议

(1) 严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训, 并加强对培训实施的监督检查;变集中培训为分散培训, 可以分地点、分时间段、分批次进行培训, 增强培训的效果;保证培训的时间, 严格按照规定的学时进行培训;严格培训期间的考勤, 保证出勤率;严把考试关, 对于确实成绩不合格的, 应重新参加培训。

(2) 有针对性地安排教育内容, 实施分层次教学。培训内容应根据会计改革的变化不断调整, 并保证培训的及时性, 让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新组织学习;充分发挥会计学会或单位的组织作用, 通过组织研讨会等形式, 加强学习交流;通过请进来和走出去的办法, 取人之长, 补己之短;学历教育与非学历教育相结合, 鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习, 提升学历层次, 提高综合素质。

(4) 加强会计人员职业道德教育。近年来, 会计人员假账不断, 会计信息质量低下, 忽视会计人员职业道德教育是根源之一。会计人员职业道德的提升, 靠几天的培训不能解决, 需要常抓不懈, 财政部门、各单位应重视会计人员职业道德教育, 通过树立典型从正反两方面, 加强教育, 会计人员应在实践中不断加强自身职业道德的陶冶, 提高自身职业道德素养。

(5) 加强与会计业务相关知识的培训。随着计算机应用的普及和经济交流的增加, 计算机知识和外语知识对于会计人员越来越重要。应加强计算机知识的培训, 除一些常规计算机操作和知识外, 应重点掌握操作系统和财务软件的安装和日常维护, 有条件的应掌握一门编程语言和设计方法;有针对性地掌握一定外语知识, 重点培养一定数量的会计人员, 使其掌握一门外语, 并能达到一定的书面和对话交流能力;加强其他相关知识如经济、管理、人际关系等方面的知识培训, 提高会计人员综合素质。

篇14：会计从业资格考试应对策略

关键词：会计从业资格考试；学习方法；答题技巧；应对策略

现在会计从业资格考试难度高，合格率较低，一般通过率在20%左右。而无锡城市职业技术学院在江苏省会计从业资格考试中，2013年11级四个班187名学生170名学生通过，合格率为91%，2014年12级五个班226名学生202名学生通过，合格率为89%，2015年13级五个班204名学生184名学生通过，合格率为90%，连续三年一次性会计从业资格考试通过率均在90%左右。他们的学生是如何取得这样优异的成绩，老师教学有哪些法宝，学生学习有哪些经验，学生考试有哪些技巧。本人想就会计从业资格考试的基本情况，结合多年会计从业教学及辅导考试经验，提出会计从业资格考试行之有效的应对策略。

一、会计从业资格考试的试题分析

全国题库是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》作为考试范围和命题依据。其中，容易的题目占试题总数的50%，适中的题目占试题总数的40%，较难的题目占试题总数的10% 。考核内容全面，覆盖了《会计从业资格考试大纲》中的所有知识点，涵盖了各科目的每个章节，题广量大，真正实现了对考生的全面考核。

二、考生考试通过率不高的原因分析

（1）目标计划成空。考生刚开始时有一个宏伟目标，详细的学习计划，三门功课要一次通过，具体到每门课程都有多少天的学习目标和学习计划。可实际上坚持不了几天就不能按照目标计划来学习了。（2）考生不自信，心理素质差。一些考生一考试，就特别紧张，心理素质差。（3）学习方法不当。考前临时抱佛脚，短时间内死磕书本，对许多重点难点一知半解。（4）不适应无纸化考试，计算机操作不熟练。《会计基础》以前一直都采用纸质试卷，无纸化考试换成上机考试，特别是会计实务题，答题的方式变化很大。一些在纸质试卷能正确答题的考生，换成机考试都不会进行上机操作。考试时间紧，计算机操作不熟练。

三、会计从业资格考试的应对策略

（一）会计从业资格考试的学习方法。（1）制定目标计划。 “凡事预则立，不预则废。” 科学可行的学习计划会让学习事半功倍！按照计划复习，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。（2）培养良好的心理素质，建立自信。考生要对自己有信心，相信自己一定行。（3）要找到一套适合自己的学习方法。1）会看书，注重知识点的掌握是取胜之匙。2）带着问题思考学习。多问为什么，给自己出题，与教材结合起来多思考。3）针对考试内容多做题。学习的最终目的是为了考试通过，考试就是要多做题才能成功。4）关注错误，错题重做。在平常做试题中，把做错的题目整理出来，并对错题进行分析总结。

（二）会计从业资格考试的答题技巧。（1）单项选择题。单项选择题只有一个正确答案，相对于其他考试题型，单项选择题是最简单的。解答单项选择题时可采用下列技巧方法：1）运用排除法。一般单项选择题的正确答案都来源于教材，绝大多数只涉及到一个知识点，都是一些基本概念和基本原理，其他备选答案或由命题者自己设计，或为与正确答案相似的干扰项。如果答题时不能一眼看出正确答案，应先排除明显错误、荒谬或拙劣的答案。如：ROM是（ ）。

A、只读存储器 B、内存储器 C、外存储器 D、辅助存储器

分析，此题中的C和D选项表达的是同一个含义，因此可以排除。内存储器包括ROM（只读存储器）和RAM（随机存储器）二种，再排除了B，只剩下了A，故正确答案为A。

2）运用比较法。比较法是直接将备选答案进行比较，并分析他们之间的不同点。如：CPU的含义是（ ）。

A、操作系统 B、中央处理器 C、显示器 D、数据库软件

分析，经过比较，此题中的B和C选项属于一组，都是硬件，A和D选项属于一组，都是软件。若能确定CPU属于硬件，则A和D可以排除。在B和C中进一步选择，确定正确答案为B，即中央处理器。

3）运用猜测法。如果在考试中，想尽方法仍然无法确定哪个是正确答案，那也不要放弃，则充分利用所掌握的知识进行猜测。在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案，或是B，或是D。

（2）多项选择题。多项选择题至少有两个正确答案，所涉及的知识点较多，评分标准又高，多选、错选、不选均为错误，相对于其他题型，多项选择题是最难的。在答题技巧方面，多项选择题与单项选择题基本一致。需要注意的是，由于多项选择题至少有两个正确答案，因此在运用排除法时应注意，只要能够准确地排除掉两个错误项，另外两个选项就一定是正确答案了。

如：对于未经批准从事代理记账业务的，由县级以上人民政府财政部门（ ）。

A、吊销营业执照 B、责令改正 C、予以公告 D、追究刑事责任分析，财政部门无吊销营业执照的权限，A排除，财政部门无追究刑事责任的权限，D排除，因此只能选择B和C。

（3）判断题。判断题是两个答案中选一个也是比较容易的题，基本上是模棱两可的，着重于基本概念。1）分清绝对概念和相对概念。表示绝对概念的词通常包括“总是”、“完全”、“决不”、“只能”等，表示相对概念的词通常包括“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等。判断题中含有绝对概念的词，根据统计，这道题错误的概率性较大。如：账户的余额总是和账户的增加额方向一致（ ）。分析，账户的余额一般和账户的增加额方向一致，故此题是错的。判断题中含有相对概念的词，根据统计，这道题正确的概率性较大。如：会计法所说的“会计主管人员”通常所说的会计主管或财务经理（ ）。分析，会计主管人员指的是会计主管或财务经理，故此题是对的。2）试题中只要有一处错误，该题就是错的。有些判断题通常前半句对后半句错，或前半句错后半句对，根据评分标准，只要题目中有任何一处错误，即为错误。如：软件系统分为系统软件和应用软件，操作系统属于应用软件（ ）。分析，该题前半句正确，后半句错误，操作系统属于系统软件，故此题是错的。3）酌情猜测。如果在考试中，实在无法确定哪个是对和错，那也不要放弃，在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案对或错，答对的机率可是50%啊。

（4）实务操作题。会计电算化中的实务操作只要熟悉操作软件，注意三点：选对操作模块、选对操作路径、确定完成答题，就一定能够准确作答。

（5）计算分析题。基础会计的难点，主要涉及会计经济业务、会计报表等。会计经济业务处理难度大，具体应多做些习题加深理解。

（6）案例分析题。会计法规案例综合性强，重点掌握法规和会计职业道德中一些经典的案例。建议考生动手做一些知识结构图，理清各章节之间的关系，巧妙的联想达到事半功倍的作用。

只要考生能树立信心，明确目标，按照考试大纲的要求，抓住知识点、全面复习，掌握考试技巧，加上努力就一定能够顺利通过会计从业资格考试。

参考文献：

[1] 焦永梅.在校生会计从业资格无纸化考试应对策略.财会通讯 2014年第1期上