大学物理实验考试

大学物理实验考试（共12篇）

篇1：大学物理实验考试

尧山中学实验操作考查工作总结

物理组

潘敏科

2015年3月17,18两天日，我校1000多名高二年级学生参加了设在本校考点的高中学考物理实验操作考查。本次考查的6个试题相对比较基础，学生合格率达100%，现将本次考查工作总结如下：

一、工作经验

1.工欲善其事，必先得其器。为圆满完成本次实验操作考查活动，我校董事会投入了大量的资金来完善生化实验室和物理实验室，添置了不少的仪器设备，为实验的顺利进行打下了物质基础。

2.凡事预则立，不预则废。教务处分三个阶段有条不紊的落实本次考查活动： 第一阶段：动员阶段（2.9—2.28）。各班主任告知学生相关会考事宜，并完成学生准考证的制作；科任老师在网上下载课件前期培训学生。

第二阶段：培训阶段。

（3.1-3.2）监考教师培训。我校对4名监考老师也作了相应的培训。（3.3-3.15）学生培训。教务处组织学生进行了理化生实验操作模拟考试，以确保学生在实验操作中专业知识过关和熟悉考试流程。

第三阶段：实验操作考试（3.17—3.18）。

3.台上十分钟，台下十年功。本次操作考试成绩虽不是最好，但总体上比我们预想的要好。无论从学生们应考的精神面貌，还是实际操作过程中的仔细程度都比平时表现的要好。这得益于为这次考查付出关心和重视的各位领导和付出辛勤劳动的各位老师，只因为平时训练的得当，有效，才能有考场上十五分钟的精彩。

二、存在的问题

（一）实验中：出现的问题有：

1.学生方面：A、不能正确、灵活使用打点计时器

B、读数时不全面 C、画图不规范

D、原理掌握不熟练

E、实验习惯不太好，考完未能及时清理台面。

2.监考员方面：A、不熟悉评分细则，标准不统一

B、评分不及时，造成前后场之间衔接不及时

三、今后的改进措施

针对以上反映出的问题，今后主要从以下几个方面去改进：

1.端正认识，重视实验。在平时的教学中加强课堂教学与实验教学相结合，培养学生的实践意识。

2.加强专业教师队伍建设。招聘专业对口的教师，对现任教师加强专业培训，使其能更好更快的掌握更多的专业知识。

3.培养学生科学严谨的学习、工作作风。自然科学不是审美艺术，实物是什么样，我们就要遵循它固有的特点，不能随心所欲。

总而言之，本次实验操作考试不仅是考验学生对知识的掌握程度，也是考查教师对学生教育的理念。实践出真知，我们应该在平时的教学中更多的去挖掘学生潜力，让其体验到自我探索的乐趣以及通过自己实践最后找出结果的幸福感。

2015年3月

篇2：大学物理实验考试

20-20学年第学期

课程编号：主选班级：考试人数：考试项目：考试时间：任课教师：

试卷内容（考试要求、操作考试内容、相关注意事项、及思考题等）

一、考试要求及内容：

二、注意事项：

三、思考题：

篇3：物理专业实验考试形式的分析

普通物理实验是物理专业学生的重要必修课程, 它主要由力、热、电、光实验四部分组成, 这四门实验课程不仅能帮助应用物理专业学生正确理解物理理论概念, 而且能够提高学生的实际动手能力。同时对学生以后的科研研究和工作发展提供非常好的基础技能。因此, 普通物理实验课程在应用物理专业教学中具有非常重要的作用, 是培养学生学习专业知识能力和创新能力的重要环节。现大部分学生普遍有重理论轻实验的错误思想, 看不透物理实验课程的重要作用的地位, 他们认为这门课程的用处不大。物理专业是专业性和技术性非常强, 需要广泛物理知识的专业, 实验教学的好坏直接影响学生的专业知识水平, 所以每位高校教师都应该让学生意识到实验课的重要性并且一定做好每门实验教学。

普通物理实验教学作为力、热、电、光教学的重要组成部分, 在人才培养过程中越来越显示出它的重要性。而普通物理实验考核方法又是实验教学过程中的重要环节, 是考核学生专业知识学习情况, 检验实验教学效果, 实现实验教学目标的有效措施。用科学合理的考试方法, 不仅能改变学生对实验课的态度, 也能提高学生学习的主动性、积极性, 还有利于老师全面掌握学生的学习效果, 对提高实验教学质量有着非常重要的意义。实验课的考试形式可以多样化, 例如:笔试, 操作考试, 小论文形式的总结等等, 我校正在用口试和操作混合考试方法来评定学生的实验课程成绩, 这种方法给我们带来了非常好的教学效果, 本文主要介绍和分析这种考试方法。

一、常见考试方法

在笔者多年的物理专业实验教学中, 采用过的考试形式主要有:课堂笔试考试、实验操作考试和小论文作业等三种。

课堂笔试考试:采用统一命题, 统一考试, 统一评分的简单易行考试形式, 考试内容主要包括实验误差理论, 实验项目的基本原理, 注意事项, 简答题。这种考试形式的优点为:可以保证成绩的公正、科学、全面、有效、规范, 可以网络化。缺点为:不能检验出学生的动手能力, 理论和实践脱节, 出现“高分低能”现象。

实验操作考试:实验操作考试主要是衡量学生的实际操作能力、应变能力、理论知识掌握程度、观察学生动手动脑的能力的一种有效考试方法。目前国内这种考试的形式和评定成绩方法比较多, 例如:确定单个实验项目、分组学生、一组做同一实验项目, 确定多个实验项目、分组学生、一组做不同的实验项目, 抽签统一考试等等。这种考试形式的优点为:增强灵活性、可以检验出学生对于该实验的理解和掌握程度、提高动手能力和应变能力, 能够体现出实验教学的目的和作用。缺点:存在着有一定的弊端, 例如每个实验项目的难度不同, 考查内容或方式不同, 每台仪器的工作状态不同, 每位教师出题的难易程度以及评分标准都不一样, 存在有一定的不确定因素。

小论文作业考试:在某一具体实验项目中, 教师或学生发现实验装置或实验方法存在缺陷或不完善并提出改进的具体意见和建议, 提出某一研究问题, 利用现有的资源进行探索研究, 并完成研究论文, 其格式象期刊论文一样。这种考试方法的优点为:激发学生的科学兴趣, 培养独立研究能力和撰写科研论文能力。缺点:只适合学习好的学生, 考题数量不多。

二、“全方位测试”考试方法

目前, 国内各个高校物理专业的物理实验考试方法不同, 有些学校不进行考试, 只是以平时的实验报告成绩作为最终的实验课程成绩。新疆大学经过多年的发展和改进, 已经总结和制定出一些“应用物理实验”课程的考试方法。实验最终成绩分为两块;平时实验报告成绩和“全方位测试”考试成绩。

最终成绩=实验报告成绩×50﹪+口试和操作成绩×50﹪。

全方位测试考试:所谓的“全方位测试”指口试+笔试+实际操作的三位一体考试方法。其中口试主要测试学生实验原理的掌握和理解, 笔试主要测试学生的误差处理能力, 实际操作主要测试学生的动手能力。比如每一个自然班有30个学生, 出30份题, 每份题有5道题, 这5道题的内容主要包括:1.实验目的和原理 (10%) 。2.实验项目的思考题 (10%) 。3.注意事项 (10%) 。4.有关不确定度方面的内容 (20%) 。5.实践操作题 (50%) 。选题原则是这5项考题不是同一个实验项目, 而是不同的5个实验项目。考试形式为第一道题到第三道题是口试考试 (每项考试时间5分钟) , 第四道题是笔试考试 (时间为10分钟) , 第五道题是实际操作 (时间为30分钟, 该项要求只需要进行物理量的测量, 而不要求计算不确定度) 。举例如下:

新疆大学从2014年开始采用了“口试和操作混合”的考试方式。通过已参加30多个班级的成绩结果表明, 采用这种方法, 不但增强了学生对实验课程的重视, 还提高了学生的综合专业水平。这种方法的最大优点为:考试内容比较丰富, 考试形式灵活, 考试成绩相对准确, 能够全面地反应出每个学生的真实能力。

结束语

本文介绍了新疆大学现进行的考试方法, 此方法已获得了很好的效果, 在以后的实验教学中具有重要的参考价值, 对于提高物理专业实验课程的教学质量具有积极意义。

摘要：本文主要介绍了我校物理专业实验考试形式和学生实验考试情况的现状分析。利用全方位测试考试方法提高了考试效果, 改变了原来很难精确评定实验成绩的状况。对更精确地评定学生实验课程成绩及提高学生的实验技能起到了良好的作用。

关键词：物理专业,实验,考试

参考文献

[1]李娜.高校物理专业实验教学能力培养初步研究.教育教学论坛, 2014, 3.

[2]张博, 毛巍威.《大学物理实验》课程考试改革的探索.实验科学与技术, 2012, 12.

篇4：浅谈大学物理实验操作考试

关键词：大学物理实验；操作考试

随着大学物理实验教学改革的深入进行，实验操作考试的实施是必然的趋势。将工作单与观察评价相结合的实验操作考试在一定程度上解决了操作考试人力投入较大的问题，提高评价的效率，大大地提高了操作考试的可实施性。对大学物理实验进行有效评价，是实现其教育功能和价值的重要保证。在大学物理实验这类实践性较强的课程中，更多强调的是做了什么，而不只是知道了什么，过程与结果并重，因此不能单纯地采用纸笔测验的方式来评价，操作考试应成为其课程评价中非常重要部分。实践也证明，操作考试对于学生学习的激励效果也是最明显的 。现在的大学物理实验的操作考试，其评价方式一般是观察法，主要侧重对某一关键实验技术的掌握，考试的可信度较高，针对性强，但效率低、工作量大，一个班的操作考试往往需要几个老师参与，容易存在不同老师评分不一致性的问题，而且一旦评价的项目过多，很难各项都兼顾 。为了提高评价的效率并能够充分体现评价的全面性、客观性，本文提出了将工作单方式与观察评价相结合的大学物理实验操作考试。

一、基于工作单和观察法的大学物理实验操作考试介绍

尽管大多数学校知道进行操作考试的优势，但是真正实施的不多，主要是操作考试需要投入较大的人力，仅依赖于教师对于学生操作的观察来评分，一个班的操作考试可能需要好几个老师，对于规模较大，参加考试班级众多的大学那是非常不现实的。如何在减少教师负担的同时，又能有效地对学生的操作实验的成绩进行有效评价呢？在借鉴国内外一些大型实验考试方法的基础上，我们采取了将工作单与观察评价相结合的操作考试形式，取得了较好效果。

所谓的工作单评价，实际上是表现性评价的一种方式，首先教师依据评价的目标和要求，设计工作单，学生依据工作单进行实际的操作，完成工作单上的问题，然后教师根据评分标准对工作单进行评价。对于工作单的设计，一般分为3种类型：一，开放性工作单。要求学生把实验过程和结果写在空白的工作单上；二，一般提示的结构性工作单。要求学生按照提示的结构来描述实验过程和结果；三，充分提示的引导工作单。它针对具体任务一步步引导学生完成实验并写在工作单上。不同的实验任务以及针对不同的评价目标需要开发不同的工作单，过多的提示会限制学生灵活性和创造性的发挥，相比之下，结构性工作单在评价中比较受到青睐。当然，要全面考察出学生的实验操作能力，仅依据工作单是不够的。对于工作单上最终无法评价的项目，如仪器是否调整到位，电路是否连接正确等，教师可以采用观察法评价，最后将两者综合。对于观察评价的实施，也有多种方式，检查仪器是否调整到位的，可以让学生调节到关键步骤举手示意，教师评定；检查仪器是否连接正确的，完全可以等学生完成实验后进行评定，无需打扰学生实验。

二、基于工作单和观察评价的大学物理实验操作考试案例

由于实施的是抽签式的物理实验操作考试，所以必须对多个实验进行工作单的编制。下面以“拉伸法测量杨氏模量”为例，介绍基于工作单和观察评价的大学物理实验操作考试的具体实施方法。编制工作单之前，首先制定相应的评价项目及权重，并对各项目采用的评价方式进行分类，，这是一个具有一般提示的结构性工作单，给学生提供了基本的实验步骤以及要测量的物理量。整个实验中，“仪器的安装和调节”以及“实验素养”的评价需要教师采用观察法进行评价，考核的项目只有4项，其中3项可以通过一次观察一起完成，大大减少了教师观察的工作量，一个3O人的班级2个监考老师足够。其他项目的考核都可以通过批改学生工作单进行，从学生的回答来推断学生完成实验的情况，如测量部分，学生设计和记录的“钢丝伸长测量”实验表格反映了其是否采用了等额增减砝码的方法进行测量，其他各量的测量结果反映了学生使用长度测量仪器的能力。

三、实验操作考试对于学生学习的激励性

一直以來，工科院校的学生对于物理实验这门课不是很重视，实验时由于一个老师要指导较多学生，无法监管到位，不少学生常常在实验操作中偷工减料，如用分光计进行三棱镜折射率的测量时，不进行分光计的调节就直接测量；如在电学实验中，利用其他同学搭建好实验电路快速获取数据；在2人或多人一组的实验中，只记录数据而不动手操作。这些不良现象的产生，主要是由于传统的物理实验课程是通过实验报告或笔试来评定，这些方法都不能完全体现学生的动手能力，使学生产生了不动手也一样能拿高分的错觉。为了改变这一现状，提高学生的动手能力，提高学生的实验积极性，必须对传统的物理实验课程的评定方式进行改革。而操作考试是最佳选择。我校2006年起开始实施抽签式的操作考试评定以来，学生的学习态度有明显改善，缺席的及想混实验的学生减少，实验室开放仪器使用率提高，整个实验课的教学质量也得到了提高。

四、结语

在进行基于工作单和观察评价的大学物理实验操作考试时，需要注意以下方面。首先，由于仪器有限，同一个专业的，或者同一个班的同学无法进行相同的实验操作考试，那么这时就需要注意协调考核试题之间存在的难度差异，使得试题具有可比性，考核具有公平性。如何来协调，可以利用工作单设计的灵活性。对于实验难度较大的，工作单题目上设置的提示相对多些；对于实验难度较小的，则更多地将设计性实验融入到操作性考试中，工作单设置的提示也要少些。其次，为了考核的全面性，针对具体实验制定出详细的评价项目和权重是非常必要的。工作单的设计要涵盖大部分的评价项目，这样就可以在有限的时间内集中精力通过实验观察完成剩下小部分项目的评价。对于具体的观察评价项目，还需要给出观察的标准，使评价具有针对性。

参考文献：

[1] 李林，施芸城，钟宏杰.物理实验课不同考核方式的改革与实践——操作考试的积极效应最为明显[J].大学物理，2010，29（2）：43-46.

篇5：大学物理实验考试

一、判断题（20分）

答案：1～10，×；11～20，√。每题1分。

二、操作题评分标准：

1、使用双臂电桥（15分）

（1）正确接线；（5分）

（2）正确选择比率臂；（5分）

（3）正确使用各个旋钮。（5分）

2、正确记录测量数据，包括有效数字、单位等。（10分）

3、写出正确的计算公式（10分）

4、计算结果正确（15分）

石油大学（华东）第五届大学物理实验竞赛[B卷]参考答案及评分标准

一、判断题（20分）

答案：1～10，×；11～20，√。每题1分。

二、操作题评分标准：

1、正确使用直流电桥和实验仪器；（15分）

2、正确测量和记录数据；（15分）

3、坐标变换；（10分）

4、画图并求解R0、C（10分）或 最小二乘法求解R0、C（10分）

石油大学（华东）第五届大学物理实验竞赛[C卷]参考答案及评分标准

一、判断题（20分）

答案：1～10，×；11～20，√。每题1分。

二、操作题评分标准：

1、正确选择Is和IM；（10分）

2、正确测量和记录数据；（15分）

3、计算螺线管中央处磁感应强度理论值B0nI；（10分）

4、结果正确（灵敏度KH）（15分）

石油大学（华东）第五届大学物理实验竞赛[D卷]参考答案及评分标准

一、判断题（20分）

答案：1～10，×；11～20，√。每题1分。

二、操作题评分标准：

1、正确使用示波器；（15分）

2、正确使用信号发生器；（10分）

3、测量幅度和频率；（10分）

4、李萨如图形；（10分）

篇6：物理实验考试改革的探讨

物理实验是物理学的基础，国家教委考试中心在高考说明中明确指出要加强实验能力的考查，从近几年的高考物理试题中可见，有学生实验，有演示实验，还有小实验，实验题所占的比重逐年增加。

近几年来，我们在教学中注重了实验教学，在实验考试方面进行了一些改革和尝试，并收到了较好的效果。

一、考试项目及考试内容

我们把实验考试分为四项，有口试、笔试、操作和小制作。具体内容根据教学要求设定，时间安排在期末考试前两周进行。

1.口试：主要考查学生对实验原理的理解、仪器的选择及性能、实验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。从口试中发现问题及时追问。从追问中既能发现学生的不足，又能及时纠正，还可以培养学生的口头表达能力，使学生对所学知识能正确理解及完整叙述。如在高中二年级的实验口试中有这样一个题目：当多用电表做“欧姆表”使用时，表盘刻度有什么特征?表盘上的刻度为何不均匀?使用中应如何选择量程?如何调整零点?若调不到零点是何原因?应如何解决?考试中要求学生画出电路图，说明各元件的作用并按要求回答老师提出的问题。

2.笔试：主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。如考试中有这样一个题目：现有下列可利用的器材：电池、电键、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、定值电阻、导线等，请你设计两种切实可行测电源电动势和内阻的方法，画出电路图，指出要测定的物理量，并导出计算电动势和内阻的表达式。从考试结果看，学生设计出六种方案是切实可行的。说明学生是动脑了，可见学生的创造潜能是很大的。

3.操作：主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。如在电学的实验考试中，我们把实验中所涉及的二十多种不同仪器放在一起，让学生挑选出合适的仪器测定电流表的内阻。这样的考试不仅要求学生弄通实验原理，还要知道所选器材的型号及性能。

4.小制作：主要考查学生对所学原理的理解程度和动手能力。如在高一的物理实验考试中，要求学生利用所学知识制作一支杆秤。在制作过程中，学生要先选料，当木工、钳工做出秤杆、秤砣、秤钮等，还要根据原理确定“定盘星”、标出刻度等。

二、考前准备和记分方法

在每学期开学制定教学计划时，就将实验考试列入计划内，提前向学生讲清本学期实验考试的时间、内容和方法，以及实验考试成绩所占总分的.比例(一般为15%～20%)，使学生做到心中有数。这样，学生在学习过程中能把实验摆到重要的位置。

考试中采用抽签的办法，将所考题目提前写好并密封，考试时全组老师上阵当考官，口试、笔试和操作三项内容由监考老师当面讲评指出错误，先让学生自己定分，老师根据评分标准确定最后得分。小制作采用划分等级的方法评定成绩，把作品制作是否符合原理、同时也看做工和实用程度，将作品分为一、二、三、四等分别给出分数。

三、改革后的效果和体会

通过几年的考试改革，使我校的物理教学发生了可喜的变化。学生们学习物理的兴趣增加了，对物理实验的重视程度有了明显的提高，特别是动手、动脑以及操作能力有了明显的长进，原来基础较差的同学物理成绩有较大的提高。

实验考试的改革也促进了老师的实验教学，老师们动手研究和改进了五十多项实验仪器，有十多项在盛市获一、二、三等奖，物理实验仪器改进录像带在市物理教学年会上播放收到了较好的效果。

篇7：大学物理实验考试

1、如何用称衡法原理测定固体的密度？

2、用自由落体测重力加速的的公式g=2(s2/t2-s1/t1)/(t2-t1)需要满

足什么条件？上光电门应该离小球掉落点的位置近一些好还是远一些好？为什么？

3、能否用万用表的欧姆档测定电源内阻？为什么？

4、电桥法测量电阻时怎样减小R1、R2、R0带来的系统误差？

5、分光计由哪几部分组成？用分光计测定三棱镜的顶角时哪部分

用不到？

篇8：物理中考实验操作考试后的思考

一、实验中存在的问题及应对策略

1. 出现问题不会找原因

主要体现在电路连接上，明明是虚接的原因却说成是器材的问题，不知道如何检查电路。应该逐点检查，一个接线柱一个接线柱地检查，还可以触动每根导线，看动哪根导线时电表有示数，说明此处接触不好，有断路情况。

2. 数据处理或汇报能力差

如在测温度的实验中，看不清数据就读数，把17℃读成12℃的大有人在；用刻度尺测长度的实验中，读数应是9.80cm却读成了9.8cm，忘记估读；还有明明是杠杆平衡却说成是天平平衡，明明读得是物距却说成是像距，明明是重力却说成是质量等。

3. 思维定势

教师给完力臂或者力后，学生不知道按照杠杆平衡原理去找相应的力或者力臂，而是思维定势，按照教师训练时的数据进行实验，导致数据错误，完不成实验。

4. 操作不规范，随意性强

在测质量时，调完横梁平衡后在测质量的过程中还调节横梁上的平衡螺母；在杠杆平衡条件探究的实验中，杠杆调平衡后进行实验，教师给完力后，学生在找力臂的过程中，找不准就调节平衡螺母；在操作探究凸透镜成像规律的实验中，不会划火柴，手拿火柴柄，把火柴头朝向胸口一侧划火柴，这样是有危险的，另外火柴是划着了，开始火焰很小，学生在操作时马上就移动火柴至酒精灯，没等到接触酒精灯火焰就熄灭了，导致多次点火不成功。电学实验读完数后不及时断开开关，造成丢分；在测量液体温度的实验中，有的学生把温度计往水里一放就读数，忘记等待示数稳定了再读数，这种操作明显是不对的。还有的学生不按照客观实际读数，考前问了上组的学生结果是什么，轮到自己操作了就读多少，这样实验显然很荒唐。比如上组学生测热水温度是56℃，下组明明是48℃，可学生还是读56℃，殊不知教师已经在热水里放了点凉水，降低热水温度。

5. 实验步骤紊乱，缺乏条理性

很多学生在实验时，不按要求的顺序进行实验，刚一开始就动手操作，等到读数了才发现没有设计表格，这样会引起学生的紧张和忙乱。杠杆平衡题发现有些学生先去计算然后按计算结果再去杠杆上找，这样不符合实验要求，也失去了实验探究的意义，还有的学生不按给定条件去做，虽然也平衡了，但不是按教师所给的数据进行的实验；还有的学生在调试杠杆水平平衡时，总调节一端的螺母，导致这一端的螺母快掉下来了杠杆还不平衡，这样学生就慌了。学生不会观察，或者平时训练时教师没提示过，能灵活处理实验过程。

6. 不能全部完成实验

一部分学生在实验完成后不及时填写实验报告单，或不会填写，或马虎忘记了，造成不应该丢分的却丢了分；还有的学生在实验结束后，仍有时间，但桌面洒上水了，没擦拭干净就离开了，这样丢分更可惜。

二、教师培训的技巧

(1) 尽量让学生不要求重做。有的学生在考试快要结束时，回想自己好像那个地方操作不正确，认为重做是重新计算时间，所以向教师申请重做，这样他前边的成绩就没有了，但是时间不够了，等考试结束时学生没完成实验，造成分值很低。其实有的学生在申请重做前基本是满分了，这样造成不应该有的损失。

(2) 教给学生找数据的方法。如在探究凸透镜成像特点的实验中，当f=10cm时，探究物距u>2f的成像特点，让物距在30cm处效果明显，读数方便；探究物距f<u<2f的成像特点，让物距在15cm处效果明显，读数方便；探究物距u<f的成像特点，让物距在6cm处效果明显，读数方便；在探究杠杆平衡条件的实验中，教师给力自己找力臂时尽量用最简比，这样方便操作和计算，教师给完数据以及自己实验得出的数据应及时记录。

(3) 器材准备要充分。有的题目的器材应该多准备几个，做到灵活多变，避免形成思维定势。比如测量物体重力的实验，测量物体密度的实验都应多准备几个物体；在测量物体长度的实验中多给几个物块，这样学生就不知道教师会给哪个被测物体，使学生有种平和的心态去应对考试，不用猜想或记忆，以免影响实验考试。

(4) 进考场先看题牌，了解试题内容与要求，静静地思考本题的操作要领，操作顺序等。

三、实验考试的建议

在研究并联电路电流特点的实验时，尽量给3只电流表，这样学生操作方便，关键是实验误差较小，更符合科学规律；重做容易给学生造成误导，弊大于利，建议不要增加这个环节；增大物理实验考试范围，这样更有利于学生对所学知识的全面理解和掌握，综合提高实践能力。

参考文献

篇9：对物理实验考试改革的探索

我们把实验考试分为口试、笔试、操作和小制作四项内容。具体内容根据教学要求设定，时间安排在期末考试前两周进行。

一、口试

主要考查学生对试验原理饿理解、仪器的选择及性能、试验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。从口试中既能发现学生的不足，又能及时进行纠正，还可以培养学生的叙述能力。如在高二电学实验口试中有一题目：当多用电表做“欧姆表”使用时，表盘上的刻度为何不均匀?是何原因?应如何解决?考试中要求学生画图说明。

二、笔试

主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。如有这样一道题目：可利用的器材是电池、电建、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、定值电阻、导线等，设计两种切实可行测电源电动势和内阻的方法，画出电路图，指出要测量的物理量，并导出计算电动势和内阻的表达式。从开考试结果看，学生设计出六种方案是切实可行的。

三、操作

主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。如在电学的实验考试中，我们把实验中所涉及的20多种不同仪器放在一起，让学生挑选出合适的仪器测定电流表的内阻。这样的考试不仅要求学生弄懂实验原理，还要知道所选器材的型号及性能。

四、小制作

主要考查学生对所学原理的理解程度和动手能力。如在高一物理实验考试中，要求学生利用所学知识制作一支杆秤。在制作过程中学生要先选料，当木工、钳工做出杆秤、秤砣、秤纽等，还要根据平衡原理确定“定盘星”，标出刻度等。另外讨论开放性实验，设计实验方案等都是创设创新氛围的好方法。

在每学期开学制订教学计划时，提前向学生讲清本学期实验考试的时间、内容和方法，以及实验考试成绩所占总分的比例。这样，学生在学习过程中能把实验摆到重要的位置。

考试中采用抽签的方法，将所考题目提前写好并密封，考试时全组老师上阵当考官。小制作采用划分等级的方法评定成绩，作品制作是否符合原理，同时也看作工和实用程度，将作品分为一、二、三、四等分别给出分数。

采取以上对实验考试的改革措施后，学生们学习物理的兴趣增加了，在不断的激励中，学生通过观察、比较、实验、分析、归纳等探索手段进行学习，培养了创新能力。实验考试的改革也促进了老师的实验教学，物理教学离不开实验，实验考试的改革适应了新课程改革的要求，也实现了教学效果的优化。

篇10：大学物理实验考试

为了帮助学生们更好地学习高中物理，查字典物理网精心为大家搜集整理了高二物理试题：2015高二物理理科考试实验题，希望对大家的物理学习有所帮助!

高二物理试题：2015高二物理理科考试实验题

二、实验题：（19、20每题3分，其余的每格2分，共20分）

15、在测量金属丝的电阻率实验中，用螺旋测微器测金属丝的直径如右图所示，则该金属丝的直径为________mm。

16、右上图为一正在测量中的多用电表表盘。

(1)如果是用直流10V档测量电压，则读数为__________V；

(2)如果是用100档测量电阻，则读数为__________。

17、某同学用伏安法测定一节干电池的电动势和内电阻r。实验中共测出六组数据，她已经把六个数据点描绘在坐标图上，请你根据数据描出图线并由图像法求出电池电动势及内阻。（在答题卷上完成）

根据图线求得：电动势＝___ _____V，内电阻r＝_____ ___。

18、滨江实验室里有表头内阻r=500欧，满偏电流I=2毫安的灵敏电流表，现要将其改装成量程U=15伏的电压表，则要（填串联或并联）一个阻值为 欧 的分压电阻。

19、李老师组织同学做描绘小电珠伏安特性曲线的实验，小电珠的额定参数是2.5V，1W，提供的电源是干电池两节。安培表的两个量程是0.6A和 3A，伏特表的两个量程是3V和15V。下列左图是实验原理图，请你选择合适的电表量程，根据电路图在下面中图中连接实物图。

20、某同学用伏安法测量一个定值电阻的阻值，老师提供的器材如下，请你根据所提供的器材设计一个实验电路图，并将它画在如右图的方框中。（a）待测电阻Rx（约1000）（b）滑动变阻器（阻值范围0～5，允许最大电流1A）

（c）直流毫安表（量程0～5mA，内阻30）（d）直流电压表（量程0～3V，内阻3k）

（e）直流电源（输出电压4V，内阻不计）（f）电键一个、导线若干

篇11：物理实验操作考试中的典型错误

一、探究凸透镜成缩小实像的规律

1、安装完毕后，应该先点燃蜡烛，再调整高度，使火焰的中心、透镜的中心、光屏的中心大致在同一高度（光斑一定要在光屏中央）。

2、寻找像的位置方法错误，导致像距错误。移动光屏寻找像时，应先大范围移动，后小范围移动，最后微调，使像清晰明亮；

3、物距、像距不知道以滑块底部中央凸起的中线所对刻度为准

二、用天平和量筒测蜡块的密度：

1、测体积时，砝码盒还没有归位。

2、液体体积读数不准

三、探究杠杆的平衡条件

1、忘记检查杠杆灵活性

2、挂钩码后，由于误差，杠杆倾斜，调节平衡螺母

四、电学实验（探究小灯泡亮度与功率的关系、探究电阻上的电流跟两端电压的关系、用电压表探究串联电路电压的规律等）

1、顺时针绕线

2、连线时经常忘记断开关。

3、连接完忘记检查，检查后忘记试触，尤其是 探究串联电路电压的规律实验要三次检查、试触

4、计算，写结论时忘记断开关

五、测量物块在水中受到的浮力

篇12：广东工业大学实验室安全考试

1、[判断题] 实验大楼出现火情时千万不要乘电梯，因为电梯可能因停电或失控，同时又因“烟囱效应”，电梯井常常成为浓烟的 流通道。（分值1.0）你的答案： 正确

2、[判断题] 高速设备和精密设备应在管理人员指导下使用。（分值1.0）你的答案： 正确

3、[判断题] 箱式电阻炉的加热元件及其电源连接点需保持良好的绝缘性能，管理员应进行定期检查。（分值1.0）你的答案： 正确

4、[判断题] 操作机床时，留长发者要戴安全防护帽。（分值1.0）你的答案： 正确

5、[判断题] 焊接场地应预留安全通道并保持畅通。（分值1.0）你的答案： 正确

6、[判断题] 焊接场地在10米内，禁止堆放易燃和易爆物质。（分值1.0）你的答案： 正确

7、[判断题] 安装工件时，工件要装正、夹紧，装、卸工件后必须及时取下卡盘扳手。（分值1.0）你的答案： 正确

8、[判断题] 在冲压过程中，如果工件卡在模子里，应先关闭电源，并用专业工具取出。（分值1.0）

你的答案： 正确

9、[判断题] 数控电火花线切割机床在加工时，可以用手触摸钼丝。（分值1.0）你的答案： 错误

10、[判断题] 手工锻造时，握钳者应将钳把置于体侧，不得正对腹部，或将手放入钳股之间。（分值1.0）你的答案： 正确

11、[判断题] 电源的电压、容量必须符合仪器设备的用电要求。（分值1.0）你的答案： 正确

12、[判断题] 仪器设备开机前要先阅读熟悉该机器设备的操作规程。（分值1.0）你的答案： 正确

13、[判断题] 有“严禁烟火”警示牌的大楼和实验室，可不必配 置必要的消防、冲淋、洗眼、报警和逃生设施和有明显标志。（分值1.0）你的答案： 错误

14、[判断题] Ⅳ类放射源为低危险源。基本不会对人造成永久性损伤，但对长时间、近距离接触这些放射源的人可能造成可恢复的临时性损伤。（分值1.0）你的答案： 正确

15、[判断题] Ⅲ类放射源为危险源。在没有防护情况下，接触这类源几小时就可对人造成永久性损伤，接触几天至几周也可致人死亡。（分值1.0）你的答案： 正确

16、[判断题] α衰变放出带二个正电的氦核，对它的防护是防止它进入体内，即内照射防护。（分值1.0）你的答案： 正确

17、[判断题] 各涉源单位要建立健全放射性同位素保管、领用和消耗的登记制度，做到帐物相符。实验过程必须小心谨慎，严格按照操作规程进行，做好安全防护工作。（分值1.0）你的答案： 正确

18、[判断题] 人体触电，双手触电致死比单手触电致死的概率要大得多。（分值1.0）你的答案： 正确

19、[判断题] 重复接地是指零线上的一处或多处通过接地装置与大地再连接，可提高线路的安全性。（分值1.0）你的答案： 正确

20、[判断题] 静电有三大特点：一是电压高；二是静电感应突出；三是尖端放电现象严重。（分值1.0）你的答案： 正确

21、[判断题] 金属材料可以很好地屏蔽低频磁场。（分值1.0）你的答案： 错误

22、[判断题] 手工锻造时思想要集中，掌钳者必须夹牢和放稳工件，并控制锤击方向。（分值1.0）你的答案： 正确

23、[判断题] 安装刀具时，要正确使用扳手，并防止扳手滑脱伤人。（分值1.0）你的答案： 正确

24、[判断题] 单位消防安全制度主要包括以下内容：消防安全教育、培训；防火巡查、检查；安全疏散设施管理；消防（控制室）值班；消防设施、器材维护管理；火灾隐患整改；用火、用电安全管理；易燃易爆危险物品和场所防火防爆；专职和义务消防队的组织管理；灭火和应急疏散预案演练；燃气和电气的检查管理（包括防雷、防静电）；消防安全工作考评和奖惩；其他必要的消防安全内容。（分值1.0）你的答案： 正确

25、[判断题] 实验动物是进行生命科学研究基本的材料和对象，它的质量关系到研究结果和成功率。因此，实验动物应该来源于具备资质的单位。（分值1.0）你的答案： 正确

26、[判断题] 可以将无毒无害试剂当作有毒有害试剂处理。（分值1.0）你的答案： 错误

27、[判断题] 要加强实验室排污处理装置（系统）的建设和管理，做到达标排放。实验废弃物不得倒入自来水下水道或普通垃圾箱等处。（分值1.0）你的答案： 正确

28、[判断题] 不得带着实验防护手套开门、翻阅书籍、使用电脑。（分值1.0）你的答案： 正确

29、[判断题] 不能将实验室易燃易爆物品带出实验室。（分值1.0）你的答案： 正确

30、[判断题] 可将食物储藏在实验室的冰箱或冷柜内。（分值1.0）你的答案： 错误

31、[判断题] 电源插座附近不应堆放易燃物等杂物。（分值1.0）你的答案： 正确

32、[判断题] 实验室内应使用空气开关并配备必要的漏电保护器；电气设备应配备足够的用电功率和电线，不得超负荷用电；电气设备和大型仪器须接地良好，对电线老化等隐患要定期检查并及时排除。（分值1.0）你的答案： 正确

33、[判断题] 烘箱（干燥箱）在加热时，门可以开启。（分值1.0）你的答案： 错误

34、[判断题] 实验室的接线板远离可能有水的位置和高温环境。（分值1.0）你的答案： 正确

35、[判断题] 护送病人时，应取掉口中异物，采用平卧位，头部稍低，保持呼吸畅通。（分值1.0）你的答案： 正确

36、[判断题] 不论误食酸或碱，都可以灌注牛奶，不要吃呕吐剂。（分值1.0）你的答案： 正确

37、[判断题] 火灾发生后，受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。（分值1.0）你的答案： 正确

38、[判断题] 火灾发生后，千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、窗口等逃生自救。也可用绳子或把床单、被套等撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等可靠的固定物上，用毛巾、布条等保护手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层进行逃生。（分值1.0）你的答案： 正确

39、[判断题] 实验室发生火警、火灾时，应立即采取措施灭火，并报保卫处或119。（分值1.0）你的答案： 正确

40、[判断题] 轻微的肌肉拉伤或少量的肌肉纤维的断裂，应立即冷敷，局部加压包扎，抬高肢体。（分值1.0）你的答案： 正确

41、[判断题] 体育运动中的安全防范措施多种多样：进行器材锻炼时一定要有人保护；向前摔倒时顺势作前滚翻，不要用手撑地；向后摔倒时，让身体自然倒地，不要用手撑地，顺势作后滚翻。（分值1.0）

你的答案： 正确

42、[判断题] 测试数据应进行异地备份。（分值1.0）你的答案： 正确

43、[判断题] 危险废弃物是指有潜在的生物危险、可燃易燃、腐蚀、有毒、放射性的对人环境有害的一切废弃物。（分值1.0）你的答案： 正确

44、[判断题] 在触电现场，若触电者已经没有呼吸或脉搏，此时可以判定触电者已经死亡，可以放弃抢救。（分值1.0）你的答案： 错误

45、[判断题] 发现有人触电，应立即切断电源，不能直接拉触电者，应用木棒或其它绝缘物将人与带电体分离。（分值1.0）你的答案： 正确

46、[单选题] 引发电气火灾的初始原因是:（分值1.0）

 A.电源保险丝不起作用 B.带电改接电气线路 C.线路或设备过电流运行 D.没有保护性接零或接地

你的答案： C

47、[单选题] 漏电保护器可防止：（分值1.0） A.触电事故 B.电压波动 C.电流过大 D.双手触电事故

你的答案： C 标准答案： A

48、[单选题] 电路实验中，下列哪种操作是错误的？（分值1.0）

 A.电压源不能短路 B.电流源不能短路 C.电流源能短路 D.上述操作都是正确的

你的答案： C 标准答案： B

49、[单选题] 数控车床在车削加工时必须：（分值1.0）

 A.关上防护门 B.不必关上防护门 C.根据需要可关也可开 D.关闭电源

你的答案： A 50、[单选题] 手动操作数控铣床，为了确定不会超程或撞到机床的其它设施，应检查当前的什么？（分值1.0）

 A.刀具的位置 B.主轴转速 C.夹具位置 D.参数设置

你的答案： A

51、[单选题] 在使用数控机床加工零件时，应注意：（分值1.0）

 A.可以将自己编好的程序输入数控装置进行零件加工，碰到问题时可以随时改变程序 B.可以将自己编好的程序随时输入数控装置进行零件加工 C.严禁将未经验证的程序输入数控装置进行零件加工 D.以上都不对

你的答案： C 标准答案： A

52、[单选题] 在冲压过程中，如果工件卡在模子里，应如何处理？（分值1.0）

 A.直接用手拿 B.应使用专用工具取出 C.可用手，也可用专用工具取 D.用铁棒撬

你的答案： B

53、[单选题] 锻造过程中，脚踩踏杆时，要注意什么事项？（分值1.0） A.脚跟不许悬空 B.脚跟可以悬空

C.脚跟时而悬空时而不悬空

你的答案： A

54、[单选题] 生物学实验室内，什么常见物质是易燃易爆液体？必须妥善安置，正确使用。（分值1.0）

 A.三硝基苯磺酸、苦味酸 B.无机磷

C.乙醚、二甲苯、丙酮、酒精

你的答案： C

55、[单选题] 喷雾消毒法是采用各种化学消毒药物形成的气溶胶对空气和物体表面进行消毒，不能用作喷雾消毒的药物是：（分值1.0）

 A.2%戊二醛 B.75%酒精溶液 C.漂白粉溶液 D.甲醛

你的答案： D

56、[单选题] 使用生物安全柜（BSC）时下列哪种操作是错误的？（分值1.0）

 A.在开始工作前和工作结束后都应当让BSC的风扇运行5分钟，移液管或其他物质不能堵住工作区前面的空气格栅

B.物品放入柜内工作区之前不需表面净化，使用过程中可以打开玻璃面板 C.实验操作应在工作台的中后部完成。D.操作者应当尽量减少胳膊的伸进和移出

你的答案： B

57、[单选题] 电源电压高于电容耐压时，会引起:（分值1.0）

 A.电容短路 B.电容发热

C.电容爆裂而伤害到人 D.电容不会爆裂

你的答案： C

58、[单选题] 氡（α衰变）半衰期为4天，经过8天后，其剩余量为多少？（分值1.0）

 A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16 你的答案： B

59、[单选题] 安全阀安装必须（分值1.0） A、垂直 B、水平C、便于操作

你的答案： A 60、[单选题] 被火困在室内,如何逃生？（分值1.0）

 A、跳楼

B、到窗口或阳台挥动物品求救、用床单或绳子拴在室内牢固处下到 下一层逃生 C、躲到床下,等待救援 D、打开门,冲出去

你的答案： B 61、[单选题] 消防车和消火栓的颜色是：（分值1.0）

 A、白色 B、黄色 C、红色

你的答案： C 62、[单选题] 窒息灭火法是将氧气浓度降低至最低限度，以防止火势继续扩大。其主要工具是：（分值1.0）

 A、砂子 B、水

C、二氧化碳灭火器 D、干粉灭火器

你的答案： C 63、[单选题] 发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以（）（分值1.0）

 A、躲到角落里 B、向外逃到阳台

C、钻到阁楼、大橱等处避难

你的答案： B 64、[单选题] 阻拦报火警或者谎报火警的给予（）处罚。（分值1.0）

 A、劳动教养 B、撤掉其电话

C、警告、罚款或者十日以下拘留

你的答案： C 65、[单选题] 实验室电器发生火灾，在没有灭火器的情况下应先：（分值1.0）

 A、用水扑救 B、用毛毯包裹 C、切断电源 D、用沙盘灭火 你的答案： C 66、[单选题] 灭火器上的压力表用红、黄、绿三色表示灭火器的压力情况，当指针指在绿色区域表示：（分值1.0）

 A、正常 B、偏高 C、偏低

你的答案： A 67、[单选题] 储存可燃物资仓库的管理，必须执行国家有关（）（分值1.0）

 A、消防安全 B、物资安全 C、劳动安全

你的答案： A 68、[单选题] 当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。（分值1.0）

 A、着火相反的方向 B、人员多的方向 C、安全出口的方向

你的答案： C 69、[单选题] 火灾中对人员威胁最大的是（）。（分值1.0）

 A、火 B、烟气 C、可燃物

你的答案： B 70、[单选题] 火场逃生的原则是()。（分值1.0）

 A、抢救国家财产为上

B、先带上日后生活必需钱财要紧 C、安全撤离、救助结合 D、逃命要紧

你的答案： C 71、[单选题] 在测量交谈噪声时，若风速较大，则传声器：（分值1.0）

 A.须加风罩 B.须降低高度 C.须适当转换方向 D.须增加高度

你的答案： A 72、[单选题] 采用熏蒸法灭菌，熏蒸过程至少密闭保持多少时间？（分值1.0） A.12h B.24h C.6h D.8h 你的答案： A 73、[单选题] 以下药品中，可以与水直接接触的是：（分值1.0）

 A.金属钠、钾 B.电石 C.白磷 D.金属氢化物

你的答案： C 74、[单选题] 下列哪项不是影响混合物爆炸极限的因素?（分值1.0）

 A.混合物的温度、压力 B.混合物的多少 C.混合物的含氧量 D.容器的大小

你的答案： B 75、[单选题] 使用灭火器扑救火灾时要对准火焰的什么部位喷射。（分值1.0）

 A.上部 B.中部 C.根部 D.中上部

你的答案： C 76、[单选题] 扑灭电器火灾不宜使用下列何种灭火器材？（分值1.0）

 A.二氧化碳灭火器 B.干粉灭火器 C.泡沫灭火器 D.灭火砂

你的答案： C 77、[单选题] 扑救易燃液体火灾时，应用那种方法？（分值1.0）

 A.用灭火器 B.用水泼 C.扑打 D.以上都可以

你的答案： A 78、[单选题] 每次进行体育锻炼的时间一般以30分钟至多少小时为宜？（分值1.0） A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时

你的答案： A 79、[单选题] 根据卫生部规定，人间传染的病原微生物按危害程度可分为四类，其中哪类危害程度最高？（分值1.0）

 A.第一类 B.第二类 C.第三类 D.第四类

你的答案： A 80、[单选题] 化学强腐蚀烫、烧伤事故发生后，应，保持创伤面的洁净以待医务人员治疗。或用适合于消除这类化学药品的特种溶剂、溶液仔细洗涤烫、烧伤面。（分值1.0）

 A.迅速用大量清水冲洗干净皮肤

B.迅速解脱伤者被污染衣服，及时用大量清水冲洗干净皮肤 C.迅速解脱伤者被污染衣服

你的答案： B 81、[单选题] 发现燃气泄漏,正确做法是？（分值1.0）

 A.触动电器开关或拨打电话 B.使用明火

C.迅速关阀门,打开门窗

你的答案： C 82、[单选题] 发生危险化学品事故后,应该向什么方向疏散？（分值1.0）

 A.下风 B.上风 C.顺风

你的答案： B 83、[单选题] 实验室存放化学品不得使用哪类冰箱？（分值1.0）

 A.机械温控冰箱 B.电子温控冰箱 C.防爆冰箱

你的答案： A 84、[单选题] 车间内的插座距地面的高度一般不低于多少米?（分值1.0）

 A.0.3米 B.0.2米 C.0.1米 D.0.5米 你的答案： A 85、[单选题] 静电电压最高可达?(?)?，放电时易产生静电火花，引起火灾。（分值1.0）

 A.50伏 B.上万伏 C.220伏 D.380伏

你的答案： B 86、[单选题] 实验大楼因出现火情发生浓烟已穿入实验室内时，以下哪种行为是正确的？ 1.0）

 A.沿地面匍匐前进，当逃到门口时，不要站立开门 B.打开实验室门后不用随手关门 C.从楼上向楼下外逃时可以乘电梯

你的答案： A 87、[单选题] 以下物质中，哪些应该在通风橱内操作?（分值1.0）

 A.氢气 B.氮气 C.氦气 D.氯化氢

你的答案： D 88、[单选题] 下面哪组溶剂不属易燃类液体？（分值1.0）

 A.甲醇、乙醇 B.四氯化碳、乙酸 C.乙酸丁酯、石油醚 D.丙酮、甲苯

你的答案： C 标准答案： B 89、[单选题] 不是实验室常用于皮肤或普通实验器械的消毒液为？（分值1.0）

 A.0.2%-1% 漂白粉溶液 B.70%乙醇 C.2%碘酊

D.0.2%-0.5%的洗必泰

你的答案： A 90、[单选题] 为了安全，须贮存于煤油中的金属是：（分值1.0）

 A.钠 B.铝 C.铁 D.钙

（分值你的答案： A 91、[单选题] 混和或相互接触时，不会产生大量热量而着火、爆炸的是：（分值1.0）

 A.（亚、次）氯酸盐和酸 B.CrO3和可燃物 C.KMnO4和可燃物 D.CCl4和碱金属

你的答案： D 92、[单选题] 以下哪种物质不会灼伤皮肤？（分值1.0）

 A.强碱、强酸 B.强氧化剂 C.溴

D.KBr、NaBr水溶液

你的答案： D 93、[单选题] 苯乙烯、乙酸乙烯酯应如何存放？（分值1.0）

 A.放在防爆冰箱里 B.和其它试剂混放 C.放在通风橱内 D.放在密闭的柜子中

你的答案： A 94、[单选题] 以下是酸灼伤的处理方法，其顺序为： ①以1～2％NaHCO3溶液洗。②立即用大量水洗 ③送医院（分值1.0）

 A.①③② B.②①③ C.③①② D.③②①

你的答案： B 95、[单选题] 眼睛被化学品灼伤后，首先采取的正确方法是：（分值1.0）

 A.点眼药膏

B.立即开大眼睑，用清水冲洗眼睛 C.马上到医院看急诊

你的答案： B 96、[单选题] 领取剧毒物品时，必须：）（分值1.0）

 A.双人领用(其中一人必须是实验室的教师)B.单人领用

C.双人领用(两人都是实验室的学生)你的答案： A 97、[单选题] 在普通冰箱中不可以存放什么物品？（分值1.0） A.普通化学试剂 B.酶溶液 C.菌体 D.有机溶剂

你的答案： D 98、[单选题] 关于重铬酸钾洗液，下列说法错误的是：（分值1.0）

 A.将化学反应用过的玻璃器皿不经处理，直接放入重铬酸钾洗液浸泡 B.浸泡玻璃器皿时，不可以将手直接插入洗液缸里取放器皿

C.从洗液中捞出器皿后，立即放进清洗杯，避免洗液滴落在洗液缸外等处。然后马上用水连同手套一起清洗。

D.取放器皿应戴上专用手套，但仍不能在洗液里的时间过长。

你的答案： A 99、[单选题] 对于实验室的微波炉，下列哪种说法是错误的？（分值1.0）

 A.微波炉开启后，会产生很强的电磁辐射，操作人员应远离 B.严禁将易燃易爆等危险化学品放入微波炉中加热 C.实验室的微波炉也可加热食品

D.对密闭压力容器使用微波炉加热时应注意严格按照安全规范操作

你的答案： C 100、[单选题] 进行照明设施的接电操作，应采取的防触电措施为：（分值1.0）

 A.湿手操作 B.切断电源

C.站在金属登子或梯子上 D.戴上手套