我国大学物理实验论文提纲

论文题目：我国大学物理实验课现状浅析 ——基于2017年全国高校物理实验课程比赛（决赛）实录

摘要：高等教育肩负着我国教育发展以及培养高素质人才的重担,也是国家发展的重要推动力。大学物理实验作为高等学校的重要课程,是培养学生的动手能力及创新能力的有效途径。因此,大学物理实验课程的教学现状以及教学质量,一直是高等教育工作者所关注的重点。教学比赛是促进教师专业发展的重要途径。本文从大学物理实验教学在高等教育中的地位入手,在分析大学物理实验课程的国内外现状的基础上,阐述了相关教育理论。以2017年全国高校物理实验基础课程青年教师讲课比赛决赛实录作为研究对象,通过对赛制、参赛教师状况及比赛过程进行分析,从课程教学环节、课程完整度、教师理答质量与课堂教学辅助工具四个维度编制了观察量表,发现大学物理实验课存在青年教师对教学内容研究不够深入,实验内容以验证性为主,课堂以讲授实验原理及操作步骤为主,教学方法单一等问题。对此本文提出了对应的改进建议:高校应鼓励青年教师深入钻研教学内容,加强理论教学与实验教学的联系,比赛评委应引导青年教师改进教学方式,主办方应调整赛制和评分细则,鼓励设计性实验的开发。

关键词：高等教育;大学物理;实验;青年教师

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

abstract

1 问题的提出

2 大学物理实验课程教学的地位与作用

2.1 强化学生对生活知识的认识

2.2 深化学生的理论知识

2.3 培养学生的动手实践能力与观察能力

2.4 激发学生的学习兴趣

3 研究背景及现状

3.1 国外现状

3.2 国内现状

4 研究内容及方法

4.1 研究思路

4.2 研究方法

5 教育理论基础

5.1 奥苏贝尔同化学习理论

5.2 建构主义教育理论

5.3 杜威经验主义理论

6 2017全国高校物理实验教学比赛情况分析

6.1 赛制介绍

6.2 参赛教师情况分析

6.3 课堂教学评价量表的设计

6.4 结果分析

6.4.1 课程教学环节

6.4.2 课程完整度

6.4.3 教师理答质量

6.4.4 课堂教学辅助工具运用情况

6.5 课例分析

7 大学物理实验课教学中存在的问题及应对策略

7.1 存在的问题

7.1.1 青年教师对教学内容研究不够深入

7.1.2 实验内容以验证性为主,体现创新性的实验过少

7.1.3 以讲授实验原理及操作步骤为主,教学方法手段单一

7.2 高校物理实验课中存在问题的解决策略

7.2.1 高校应鼓励青年教师深入钻研教学内容,加强理论课教学与实验课教学的联系

7.2.2 主办方应调整赛制和评分细则，鼓励设计性实验的开发

7.2.3 以赛促教，评委应引导青年教师改进教学方式

8 总结与展望

参考文献

致谢