小学语文六年级下册诵读积累卷

小学语文六年级下册诵读积累卷（共9篇）

篇1：小学语文六年级下册诵读积累卷

12册诵读积累卷

一、课文背诵内容

1.弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。《文言文两则——学弈》（译文：奕秋，全国最善于下棋的人。于是奕秋教两个人下棋，一个人专心致志，只听奕秋的教导；一个人虽然在听奕秋的教导，但一心想着认为有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然和他（前一个人）一起学习，却远远不如前一个人。难道是他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。）.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 《文言文两则——两小儿辩日》(译文：孔子到东方游学，看见两个小孩子在争辩，问原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远一些，中午的时候离人近一些。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候大入车盖，到中午的时候如盛物的器皿，这不是远的时候看起来小而进的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像吧手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢?”）

3.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里 算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》 4.不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。——《桃花心木》

5.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德⑴同志就是我们这个队伍中的一个同志。

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”⑵为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只 2 要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地⑷，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。——《为人民服务》

6.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。—《跨越百年的美丽》

二、日积月累

第一单元

1.人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

2.一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

3.甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

4.种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

5.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 第二单元

元日 【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子

【唐】皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

第三单元

囚歌（叶挺）

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

第四单元

1.正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

2.眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

3.最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

4.人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

5.守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

6.使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

7.只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

8.一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

第五单元

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

三、古诗词背诵

1.《七步诗》曹植【三国.魏】

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急? 2.《鸟鸣涧》王维【唐】

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

3.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄【唐】

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。4.《江畔独步寻花》杜甫【唐】

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。5.《石灰吟》于谦【明】

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。6.《竹石》郑燮【清】

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。7.《闻官军收河南河北》杜甫【唐】

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。8.《己亥杂诗》龚自珍【清】

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

9.《浣溪沙》苏轼【宋】

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。10.《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观【宋】

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

四、课文需要积累知识

1.我国独具特色的艺术形式：安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越剧、四川的川剧、藏族的藏戏„„ 2.我国各地民居有：客家民居、傣家竹楼、皖南民居、北京四合院、蒙古包、土家族吊脚、壮族的干栏„„

3.我国著名的节日有：蒙古族的那达慕、藏族的雪顿节、彝族、白族、纳西族、哈尼族的火把节、壮族的三月三、傣族的泼水节„„

4.在十二册课文里，《我的伯父李大钊》《灯光》《跨越百年的美丽》采用倒叙的叙述方法，《凡卡》采用插叙的叙述方法，《为人民服务》是一篇演讲稿，它的中心论点是：完全、彻底地为人民服务。

5.革命题材小说有：刘知侠的《铁道游击队》，吴强的《红日》，徐光耀的《小兵张嘎》，王愿坚的《小游击队员》，张品成的《赤色小子》，罗广斌、杨益言写的《红岩》里的人物有江姐、许云峰、小萝卜头„„

6.《卖火柴的小女孩》作者是丹麦作家安徒生，他的作品有《拇指姑娘》 《海的女儿》 《丑小鸭》等，文章最后出现了两个幸福，第一个“幸福”意思是：小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。第二个“幸福”意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。

7.《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫，书中插叙部分讲了三个内容：爷爷守夜、乡村冬夜美景、和爷爷去砍圣诞树，主要从三个方面写了凡卡学徒生活的悲惨：挨打、挨饿、睡不好。

8.《鲁滨逊漂流记》作者是英国的笛福，文章由梗概和精彩片段两部分组成，文中写出了鲁滨逊碰到的困难主要是：（1）没有住所（2）没有食物（3）遇到野人（4）遇到叛乱。

9.《汤姆索亚历险记》作者是美国的马克.吐温，他的作品还有《百万英镑》,《威尼斯的小艇》等。

10.万户是世界历史上第一个实验乘火箭上天的人。2003年10月15日，宇航员杨利伟乘坐神舟五号顺利升空，实现了中国人的飞天梦，2005年10月12日，费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号升空，2008年9月25日，翟志刚乘坐神舟七号顺利升空。

11.《真理诞生于一百个问号之后》中，作者采用了例证法，引用了三个具体事例展开：美国谢皮罗教授发现了洗澡水的漩涡、英国化学家波义尔发现了紫罗兰的变色、奥地利医生发现睡觉时眼珠的变动。真理诞生于一百个问号之后的含义是：要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决 问题。文中“？”的意思是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。

12.《狱中联欢》的第一个节目是：唱歌，第二个节目是：交换礼品，第三个节目是：贴对联，第四个节目是：表演节目。其中印象最深的对联是：看洞中依然旧景，望窗外已是新春（横批）苦尽甜来。

13.我国著名的书法家主要有东晋的王羲之，他的书法特点是：潇洒清秀，唐初的欧阳询，他的字骨气劲峭，法度严整，被称为欧体，他的代表作是《皇甫诞碑》，盛唐的颜真卿楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃，被称为颜体，代表作是《颜勤礼碑》，柳公权的字骨力遒劲，结构严谨，被称“颜筋柳骨”，代表作是《玄秘塔碑》。

14.《石灰吟》属于咏物言志诗《竹石》属于题画诗，《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》属于送别诗，《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》属于写景诗，《七步诗》《闻官军收河南河北》《 己亥杂诗》属于咏怀诗，《浣溪沙》 《卜算子.送鲍浩然之浙东》属于词。

15.对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕。

诗句：谁言寸草心，报得三春晖

名言：科学的灵感，绝不是坐等可以得来的。——华罗庚 16.带有龙字的成语：望子成龙 龙飞凤舞 画龙点睛 龙马精神

17.邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

舍本逐末——比喻做事不抓主要问题，而专顾细枝末节。

见微知著——微：微小 著：明显 看到一点苗头，就能知道将来的发展趋势或问题的实质。

奇花异草——异：特别的

大雨倾盆——倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。置之不理——置：放 三年五载——载：年 秉烛夜游——秉：拿

18.给老师的赠语：天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，我敬爱的老师！

19.给同学的赠语：凡是有阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福；凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

五、词语盘点

（一）读读写写：

一、挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅

赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机

二、腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备

彩排 鞭炮 寺院 彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩

三、书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留

窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所

重于泰山 轻于鸿毛

四、乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩

一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树 黑糊糊 笑眯眯

五、分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰

领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著

（二）读读记记：

一、哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇

名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优

二、剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述

演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 别无所求

蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收

三、战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅

隔壁 思索 热腾腾

四、无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 落荒而逃

鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝

五、瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价

魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙

积劳成疾

风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味

篇2：小学语文六年级下册诵读积累卷

（时间：100分钟满分：100分）

一、基础练兵场（57分）1．读拼音，写词语。（5分）

zǔnáofánɡyùpáihuáijīnɡzhànjiānáo（）（）（）（）（）

2．在加点字的正确读音上打“√”。（3分）搁板（ɡēɡâ）遂愿（suìsuí）肖像（xiāoxiào）参差（chācī）喷香（pēnpân）圈养（juānjuàn）3．比一比，再组词。（5分）

魅（）侮（）涕（）熔（）葵（）魁（）敏（）剃（）溶（）祭（）

4．先把词语补充完整，再根据表达的意思填空。（3分）赞叹不（）各（）己见（）口同声 这三个词都是表示“说”，但表达的意思不同。其中，（）表示各人充分发表自己的意见；（）表示不停地说一些称赞的话；（）表示很多人说同样的话。5．根据情境，按要求填写词语。（4分）

（1）填上表示“看”的意思的词语。

①人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。

②陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。

③这里的书太多了，稍微（）一下，得花半天的时间。

④宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹。（2）写出形容“专心”的成语：、、、6．解释下列词句中加点字的意思。（6分）鼎志昌盛人固有一死 富甲一方老大徒伤悲 安然无恙吾忘持度 7．仿照示例填空。（3分）

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清的池水；如果你是小草，那快乐就是一束柔柔暖暖的阳光；如果你是，那快乐就是。

8．用修改符号在原句上修改下面的—段话。（6分）

吴老师讲课非常趣味。他在讲课的时候，不但表情严厉，但是我们听后却棒腹大笑，笑过之后，我们学到了知识，懂得了道理，映像格外深刻。毕业的时候，他还送给我两本书呢！一本是《中国少年报》，一本是《格林童话》。9．排列句序，在括号里标明序号。（6分）（）如果书是借来的，他就摘记重点的内容。（）达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。”（）但他仍然坚持每天学习。（）这样的笔记保存了一大柜子。

（）达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝对不放过一点。（）达尔文到了晚年，身体很不好。10．按要求做题。（9分）（1）用“沉重”“轻松”这组反义词造一个句子。

（2）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩写句子）

（3）相处这么久了，难道你对我还不了解吗？（改为陈述句）

（4）这是一次非常重要的会议，爸爸不得不参加。（改为肯定句）

（5）刘老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问句）

（6）这种美景使人惊叹。这种美景使人留恋。（用关联词语把两句话合并为一句话）

11．按要求写出诗句（课内外均可）。（4分）（1）描写诗人爱国的诗句：。（2）描写边塞的诗句：。（3）描写梅花的诗句：。（4）思念故乡或亲人的诗句：。12．妙笔生花。（3分）

不知道你留心没有，在我们的教学楼、实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为教室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？

二、阅读大观园（18分）1．句段推敲。（4分）

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（1）从上面的句子中找出一个成语：。（1分）

（2）你从这几句话中悟出了一个什么道理？（3分）

2．阅读短文，完成练习。（14分）从“生花笔”谈多写作

王安石是北宋中期一位杰出的政治家、文学家。他青年时代就用功读书，文章写得很好。王安石20岁的时候，在芗（xiānɡ）林院求学。有一天他翻阅《开元天宝遗事》，从中知道大唐诗人李白当年曾梦见笔头上长出鲜花，从此才思横溢，名闻天下。王安石拿去问老师杜子野：“先生，世界上真会有生花的笔吗？先生能给我一支吗？”杜子野望着王安石那诚恳渴求的目光，欣喜地看到这个青年人身上有一种蓬勃向上的力量。于是，杜老师拿出一大捆笔，语重心长地说：“这里面有一支笔是生花的，你自己去找吧。”王安石恭恭敬敬地向老师行了一个礼，说：“请先生指教。”先生说：“你用每一支笔去写文章，如此下去，一定能从中寻得生花笔。”

从此，王安石每天早起晚睡，苦读勤练。几年后，他写秃了老师给他的500支笔。可是还是没有找出“生花笔”。王安石很纳闷，又去问杜子野：“先生，我怎么还没发现那支‘生花笔’呢？”杜子野笑而不答，却挥笔写下了“锲而不舍”四个字送给他。王安石望着这四个沉甸甸的大字，恍然大悟。

又过了几年，王安石共写秃了998支笔。他用最后一支笔写作《策论》，突然觉得文思潮涌，行笔如云，一篇颇有见地的《策论》一挥而就。王安石高兴地大喊道：“我找到‘生花笔’了！” 这个故事告诉我们一个深刻的道理：

同学们，你如果能学王安石那样用秃998支笔，你的笔下也会生花的。1．联系上下文，理解下列词语的意思。（2分）名闻天下： 恍然大悟：

2．照样子，写词语。（2分）恭恭敬敬（AABB）

3．根据文章内容，请说说“生花笔”指的是什么。（2分）

4．王安石是怎样做到“锲而不舍”的？请用文中的一句话具体说明。（2分）

5．从王安石的故事中，你明白了什么道理？请你在画横线处用一句话加以概括。（2分）6．初读短文时，你有哪些不明白的问题？请先写出其中一个有价值的问题，在细读后说说你的思考结果。（4分）问题： 思考结果：

三、习作展示台（25分）1．口语交际。（5分）

你马上就要从小学毕业，即将离开熟悉的环境，迈入中学的校门了。面对新的老师，新的同学，你将怎样介绍自己？请写一段自我介绍，让对方从你简短的介绍中，能够很快对你有个大致的了解。

篇3：小学语文六年级下册诵读积累卷

一、诵读

诵读是学习语言的好办法, 能规范学生的书面语言, 帮助学生积累词句, 培养学生的阅读兴趣。

诵读的低级目标——读通课文。课前, 每篇课文至少要放声读三遍:第一遍读通, 扫清生字、生词障碍;第二遍读懂内容, 了解课文说了些什么;第三遍边读边在文中作标记, 简单写感受或不懂之处。读完三遍后在课文题目旁注上“已读三遍”。

诵读的中级目标——有感情朗读。课上, 我把诵读设定为三级目标:一级目标是读得响亮、读得正确、读得通顺, 不可误一字、少一字、多一字、倒一字, 不可读破句;二级目标是有理解、有体验, 能传情达意地表现作者的情感;三级目标是会表达朗读者自身的思考, 表现出良好的朗读基本功。

诵读高级目标——课外阅读。在完成前两个目标的基础上, 要求学生进行课文相关知识的课外阅读, 提高阅读的“厚度”。

二、积累

积累是运用的前提。积累主要抓实三个字:写、背、赛。

写:通过书写, 让学生积累知识。要求学生每人有一个积累本, 记录阅读知识、体验。开展“我阅读, 我体验, 我积累, 我快乐”活动。快乐积累, 理解是基础。只有在理解之后, 学生才会主动记忆。我把每周的周一、周三、周五定为开放阅读积累时间, 并把积累的主动权交给学生, 要求学生把喜欢读的文章中的好词、好句、好段摘录下来, 定期展示, 相互交流, 以培养学生的积累乐趣。

背:通过背诵, 让学生积累知识。小学阶段是人生中记忆力最旺盛的时期, 教科书中的课文文质兼美, 通过背诵, 让学生积累大量的知识、词句, 不断充实语言库存。同时, 让学生从背诵中领悟、体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在, 悟得表达方法的真谛, 这将使他们受益终生。

赛:通过比赛, 让学生积累知识。通过“课前五分钟, 语文游艺宫”、“格言伴我成长”、“读经典的书, 做有根的人”、“阅读欣赏课”、“快乐作文”、“读书星, 亮晶晶”、“作文大王”等形式多样的比赛, 让学生们在玩中赛、赛中学。

三、运用

积累下来的语文知识只有通过运用才可以转化为能力。我主要通过以下方式来提高学生语文知识的运用能力。

日记盘点:要求学生每周至少写两篇日记, 每篇不少于200字, 记录自己的学习和生活。

写法迁移:小学语文教科书中的许多课文写法是相通的, 教师要引领学生做归纳总结, 然后让学生举一反三。例如, 《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》、《桂花雨》三篇课文均是比喻式拟题, 我指导学生掌握这种拟题方法, 学生便拟出《生命如花》、《父爱是一座山》、《哦, 那匹“黑马”》等题目。

篇4：小学语文六年级下册期中自测题

精兵简（ ） 天（ ）海角 鱼（ ）而入 专心（ ）志

五（ ）四（ ） （ ）（ ）起敬 （ ）拥而至 （ ）无虚席

1.含有数字的词语是 ，这样的词语我还能再写两个： 、 。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（ ）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。 （ ）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（ ）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（ ）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是： ， 。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候， ；看电视的时候， ；写字的时候， 。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学， 。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为 ？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了， ； ，有再青的时候； ，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫 的文学家说过：人固有一死， ， 。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如 的李大钊、 的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的 和傣族传统的建筑 ；我从《手指》一文中明白了 的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是： 。你从“语重心长”体会到 。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指： 。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感 恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道 写给谁的 给妈妈 我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

篇5：小学语文六年级下册诵读积累卷

教学目标：

1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2、能借助注释和注释理解诗句意思，想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的情感。教学过程：

一、板书诗题，介绍作者。

王维(701-761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。他才华早显，既是诗匠，又精禅理。生在一个虔诚佛教的家庭里，十五岁时去京城应试，由于他能写一手好诗，工于书画，而且还有音乐天赋。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。

二、生自读诗歌，读准字音，直至能背诵为止。

三、结合注释，自己理解诗句的意思。暮云平：傍晚的云层与大地连成一片。

四、师和生一起理解诗歌大意。

角弓上的箭迎着强风射了出去，将军在渭城狩猎。

野草再枯，也躲不过猎鹰的眼睛，雪融化了，马也奔驰得很快。转眼间已经到了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。凯旋时回头望向射落大雕的地方，千里无垠，暮云笼罩，原野上静悄悄的。

五、赏析诗歌

1、全诗共分两部分。前四句为第一部分，写射猎的过程；后四句写将军傍晚收猎回营的情景。

2、风声与角弓声彼此相应：风之劲由弦的震响听出；弦鸣声则因风而益振。待声势俱足，才推出射猎主角来：“将军猎渭城”。倒装句式。

3、“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。“

4、“忽过”，言“还归”，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。既生动描写了猎骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。

篇6：六年级语文下册期末考试B卷

一、读拼音，填汉子，赏名言。

⑴ mâi()力是一种无形的美。——索菲娅•罗兰.⑵ 若非一番寒châ()骨，哪得梅花扑鼻香。—— 约翰•万斯•切尼

⑶ 思想从我脑中掠过，好像一群hóng()雁飞过天空。——泰戈尔

⑷ 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不náo()。——贝多芬

⑸ 战略上要miǎo()视敌人，战术上要重视敌人。——毛泽东

⑹ 嫉dù()是一种四处游荡的情绪，能享用它的只能是闲人。——培根

⑺ 许多人能忍受厄运，但极少数人能忍受wū()rǔ()。——托马斯

⑻ 顽强的yì()力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

⑼ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火yàn()，那就只有学习！学习！！——高尔基.⑽ 一个人倒mãi()时至少有这么一点好处,可以认清谁是真正的朋友。----巴尔扎克

⑾ 成功由大量的失望zhù()就。——肖伯纳

⑿ 世界荣yù()的桂冠，都用jing()棘编织而成。——谚语

⒀ 不要承担自己无法lǚ()行的事；但要注意言而有信。——华盛顿

二、填诗句，补古文，对对联。

（一）古诗（先把古诗补充完整，再用直线与相应的诗人和朝代连接）

⑴ 风雨送春归，曹植三国诗人

⑵，一任群芳妒。杜甫唐朝诗人

⑶ 本自同根生，毛泽东现代诗人

⑷ 但使龙城飞将在，陆游宋朝诗人

⑸ 随风潜入夜，王昌龄唐朝诗人

（二）古文

⑴ 人固有一死，或重于泰山。

⑵ 人曰：“何不试之以足？”曰：。

（三）对联

⑴ 删繁就简三秋树。

⑵ 福如东海长流水（）比南山（）（）松

⑶松下围棋，松子忽随棋子落

（）（）垂钓，柳丝（）（）钓丝悬

三、阅读短文，完成练习。

去的尽管去了，来的时候尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜 的太阳。太阳他有脚啊，（）地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（）地从我身上（）过，从我脚边（）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里（）过了。

1.这段文字出自《匆匆》这篇文章，作者是现代著名作家。

2.回忆原文，在括号里填上正确的字或词。

3.细细地品位上面的这段文字，再联系你在括号中填上的字或词，你能够从中体会到“时间”的哪些特点？

4.《匆匆》这篇文章，饱含着作者一种非常复杂的感情，这种感情流露在文章的字里行间，上面的这一段文字尤其如此。请你再一次默读这一段，想一想，你从中读出了作者怎样的心情？并简要的说明理由。

四、阅读•感悟•习作

作品

（一）——百家言论

★盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——□陶渊明

★三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——□颜真卿

★时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下

一片悔恨。——□鲁迅

★人生——下课啦，放学啦，毕业啦，混够啦，老啦，后悔啦，死啦。——□《十七岁不哭》里对人生的素描

★人生本是为着快乐而来的。所以，我拒绝匆匆的追逐，拒绝无谓的忙碌，我只求生命的愉快。享受每一

天，每一分，每一秒。——□作者不祥

★“非典”流行期间，有些社区被封闭隔离起来，这让许多人不得不停止航程，放慢速度。看似强制的封闭，却让很多人品尝到了生活的乐趣——当不得不从所谓的事业中抽身时，由于闲暇，由于心灵的放松，可以按自己喜欢的方式安排生活，人们随遇而安，享受生活中难得的自由与惬（qie）意，体味着生活中的一种美妙的、自然的温馨。——□朱德礼

作品

（二）我们和谁赛跑？（节选）

……

有人说，人活着就是和时间、和生命赛跑。我不敢苟同，时间你能抓得着、看得见吗？或许，你会说，在相

同的时间内做更多的事情，就是和时间比拼。那么我要说，其实，你不是在和时间赛跑，你是在和自己赛跑，是为了追求自己的人生价值。因为，和时间赛跑，你很难找到或者根本就找不到参照物，赛跑从何谈起呢？

哲人说，时间是静止的，流逝的是我们自己。这句话，我很喜欢，也很佩服。时间对于世界上的人们都

是一样的，它一直都在，世人认为它流逝，是因为自己在生命中错过了什么，错过了本该完成的东西，不去寻找自己身上的污垢，反而责备时间过的如此之快，以至于该做的事情还没有做完。

……

既然时间是静止的，是被我们挤出来的，那么我们，就永远也不是和时间赛跑，永远也不是和别人赛跑。

既然流逝的不是时间，流逝的是我们自己，那么我们的竞争对手就只有一个，那就是我们自己，也就是

说，我们是在和自己赛跑，并且，比赛的路程不是一里或者两里路，而是我们的一生。

作品

（三）放慢生活的舞步

你曾注意过旋转木马上嬉戏的小孩吗？

你曾聆听细雨落在地上溅起的声音吗？

你曾追赶过飞来飞去的蝴蝶吗？

你曾凝视着落日渐黄昏吗？

你最好慢下来，步子不要这么快，因为时光短暂，生命之乐不会持久。

你是否每天忙忙碌碌，慌慌张张，当你问声“你好吗？”你是否听到了回答？

当忙碌一天后，你是否躺在床上还想着明天的种种繁琐事？

你最好慢下来，步子不要这么快，因为时光短暂，生命之乐不会持久

你是否曾告诉你的孩子明天将要做的事？

而匆忙之中没有留意到孩子的伤心，你是否曾因失去联系

而使一段珍贵的友谊无奈凋零？

你最好慢下来，步子不要这么快，因为时光短暂，生命之乐不会持久。

当你匆匆往某处赶时，你就错过了在马路上的乐趣；

当你生活中满是焦虑和急促时，日子就像未开封的礼物，这样被你丢弃……

生活不是速度的竞赛，让我们放慢生活的舞步，在曲终人散，仔细倾听这生命之乐。

作者是一名身患绝症的美国小女孩，她用对生命的渴望和对生活的贸恋谱写了这首动人的诗篇。

（1）从上面的几段文字中（包括第四题《匆匆》），选择一句或者一段你做喜欢的话，写到下面的方框中。（可以调动一切手段，用自己喜欢的方式写。）

（2）读一读你写下的这句话，想一想你从中感悟到了什么道理。⑶ 对于人来说，时间是一个古老的话题，也是一个永恒的话题。以上的这篇作品（包括第四题《匆匆》），分别出自不同作者的手笔，分别体现了人们对待时间的不同态度，也分别表达了不同的作者对时间、甚至对人生的不同看法。

作为一个读者，我们听到了许多不同的声音，感受到了许多不同的观点。此时此刻，你作何感想呢？你

更倾向于哪位作者的观点呢？你打算如何对待自己的时间呢？……

请你整理自己的思绪，把你阅读后、思考后的所思所想用自己的笔表达出来。字数不限、形式不限（诗

歌、图画、文章、随笔等等都可以）。

篇7：小学语文六年级下册诵读积累卷

教学目的：

1、掌握生字词；

2、通读诗歌《惠崇<春江晚景>》；

3、理解诗的内容，感受春的美好；

4、体会诗人对春的热爱；

5、朗读、背诵诗歌。教具准备：

1、挂图有关春天的课件。教学过程：

一、揭题，读题目，知作者并解题

1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家之一，宋代著名文学家，又名苏东坡。

3、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晚景》题的诗。

二、生字教学

蒌蒿（lóuhāo）河豚(tún)

三、自由读诗，完成下列任务。

1、将诗歌读通读顺；

2、出朗读节奏。

四、检查读诗情况，听录音后画上节奏。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(诗人想象的)

五、再自由读诗，完成以下任务。

1、根据工具书理解诗意。

2、出问题。

诗意：竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖和了。

蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。

3、全体朗读诗歌

4、这画上，这首诗中写了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）

5、诗人，画家为什么要写、画这些景物？

六、欣赏“正是河豚欲上时”

1、“正是河豚欲上时”哪一个字写出河豚具有怎样的心情？ 生答：“欲”字写出了河豚急切的心情。

2、讲讲要上来的想到什么？知道什么？想干什么？

3、这么美的诗，请问诗中哪句是想象的？

4、这么美的春天在哪里？

（在惠崇和尚的画里，在苏轼先生的诗里，这就是绘画与诗歌的魅力）

5、放手学生自由讲诗、画画。

七、背诵诗歌

八、总结

篇8：小学语文六年级下册期末自测题

2.下面四组词语中,没有错别字的一组是()(2分)

A.阴谋诡计置之不理气急败坏理直气状

B.恼羞成怒崇山峻岭焕然一新完壁归赵

C.高瞻远瞩一口同声惊涛骇浪无微不至

D.触类旁通群策群力一丝不苟万丈深渊

3.在句子横线上依次填入词语,正确的一项是()(2分)

读史使人,读诗使人,演算使人,哲理使人,伦理使人有修养,逻辑修辞使人长于思辨。

A.精密聪慧深刻明智

B.明智聪慧深刻精密

C.明智聪慧精密深刻

D.聪慧深刻精密明智

4.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是()(2分)

A.小明犯错误后总好狡辩:你说他一句,他就举一反三,还你好几句。

B.老同学见了面,个个都开心,大家不拘小节,那场面可真热闹

C.他常常为了一个问题争得面如土色。

D.此事一出,全城闹得沸沸扬扬。

5.走近细看,他不就是小伟吗?表达意思不同的是( )(2分)

A.走近一看,他就是小伟。

B.走近一看,他不是小伟。

C.走近一看,他怎么不是小伟呢?

D.走近一看,他真是小伟啊!

6.下列四句中有误的一句是()(2分)

A.《鲁滨孙漂流记》是英国的笛福写的。

B.追悼鲁迅先生的地方是万国殡仪馆。

C.《天净沙·秋》中“天净沙”是词牌名。

篇9：小学语文六年级下册诵读积累卷

基础百花园(40分)

一、给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“____”。

(3分)

开窍(qiào　qiǎo)

喝住(hē　hè)

轨道(guǐ　guì)

叮咛(níng　tíng)

猝死(cuì　cù)

告诫(jiè　jiě)

二、读拼音，写词语。

(8分)

三、根据课文内容选择恰当的词语，打“√”。

(6分)

1．老师姓田，17岁就开始了小学教师(生活　生涯)。

2．直到三年级大学兄捅了我一下，我才(惊醒　惊动)。

3．我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，(欣赏　观赏)我的打满双圈的作文。

4．还记得一年级时，(幼稚　稚嫩)的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。

5．网络，真的那么容易让人(沉浸　沉迷)其中吗？

6．轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的(忧愁　忧伤)。

四、把下列四字词语补充完整，并选词填空。

(7分)

不能自()

()而走险

()重心长

迫不()待

()李满门

()然而止

身()其境

无()

无悔

()其所短

1．形容亲身到过那个地方的词语是____________________，形

容心情非常急切的词语是__________________。

2．他沉迷于网络游戏______________，妈妈______________地

教育他，终于使他悔悟。

3．春秋时期伟大的思想家孔子，一生善施教化，他的学生早已

_________________，遍布天下。

五、按要求填空。

(6分)

六年的小学生活一晃而过，真是__________、____________。

(写两个表示时间易逝的成语)我即将升入中学了，我想用

“__________________________________”(填上恰当的名言警

句或谚语等)来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学

____________________！祝愿我的老师________________！祝愿

我的母校________________！(最后三处横线上填写表示祝福的四字词语)

六、按要求完成句子练习。

(10分)

1．您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。(缩句)

____________________________________________________

2．您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。(改为比喻句)

____________________________________________________

3．永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树

上的红双圈。(仿写排比句)

____________________________________________________

4．田老师有口才。田老师文笔好。(用恰当的关联词把两句话

合并成一句话)

____________________________________________________

5．我跨进校门，穿过走廊，来到教室。(仿写句子，用上三个连

续性的动词)

____________________________________________________

主题训练营(10分)

七、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

(5分)

1．《老师领进门》是现代作家巴金的作品，是一篇回忆录，表

达了对老师的感激之情。()

2．《作文上的红双圈》以小见大，说明了一个道理：成功来自

于一点小小的鼓励。()

3．《给老师的一封信》是即将小学毕业的学生戚书哲写给方老

师的一封信，字里行间流露出对方老师的感激之情。()

4．《把握自己，把握美好未来》是一篇演讲稿，告诉我们要远

离网络，坚决不上网。()

5．《我为少男少女们歌唱》是诗人何其芳写的一首诗，歌颂了

小学生活的美好。()

八、主题交流。

(5分)

六年小学生活，你的心中有没有遗憾呢？假如时光可以倒

流，你想回到什么时候、对谁说些什么呢？用几句话来表达一下

你的真情实感吧。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

读写展示台(50分)

九、课内阅读。

(11分)

您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士

兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪

扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细

观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本

子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。

运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地

呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风

舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。

就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智

成熟的六年级。成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。

1．从文中选择恰当的词语填在括号里。(2分)

()的方块字

()的小孩子

()的脸庞

()的汉字

2．概括第一、二自然段的内容。(2分)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3．文中画线的句子是对方老师的________描写，从中可以看出

这是一个__________________________的好老师。(2分)

4．选文表达了作者对方老师的______________之情。(2分)

5．请对你难忘的一位老师进行描写，并通过一个情景突出老师的特点。(3分)

_____________________________________________________

十、课外阅读。

(14分)

萝卜干的滋味

林老师：

请原谅一个家庭主妇给您写这封信。

写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一

块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜品所交换来的。

可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，(竟然　依然)是萝卜干。

我想这是有人在干着偷天换日的勾(gōu　gòu)当。林老

师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡

腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您(调查　调研)方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒

里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大

肉丸。

敬祝教安

朱××上

×月×日

朱太太：

当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您——我捉到那“贼”了。

三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会

是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。

我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有

父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有

鸡腿吃呀！

可是第二天，刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。

今天的是一块炸排骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情

地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘

毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那

个大肉丸惊疑时，您的信来了。

我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到

那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做

“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”

他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”

很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响

起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了(le　liǎo)

了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱

振亚自己！

当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？如果

不会，我倒要为我的学生向您求情了！

林××上

×月×日

1．在括号里给加点字选择恰当的读音或选择恰当的词语，打

“√”。(2分)

2．将文中画“——”的句子改为陈述句。(2分)

_____________________________________________________

3．文中最后一个自然段加点的“偷天换日”具体指什么？“求

情”又指什么？(4分)

_____________________________________________________

4．读文中画“

”的句子，说说“他”为什么说萝卜干的滋

味很甜呢。(3分)

_____________________________________________________

5．想象一下，朱太太读到林老师的回信后会怎样想？又会怎

样做？(3分)

_____________________________________________________

十一、习作展示。

(25分)

题目：再见了，____________

提示：选填内容可以是学校，也可以是班级、老师、同学等。

第六单元　达标检测卷

一、qiào　hè　guǐ　níng　cù　jiè

二、熏陶　赫然　清瘦　端庄　奴役　滋养　便捷

憧憬

三、1.生涯√　2.惊醒√　3.欣赏√　4.稚嫩√　5.沉迷√　6.忧伤√

四、拔　铤　语　及　桃　戛　临　怨　避

1．身临其境　迫不及待

2．不能自拔　语重心长

3．桃李满门

五、示例：光阴似箭　日月如梭　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟　学业有成　健康快乐　英才辈出

六、1.脸上洋溢出幸福与骄傲。

2．示例：您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。

3．示例：我爱美丽的校园，爱敬爱的老师，爱亲爱的同学们。

4．田老师不但有口才，而且文笔好。

5．示例：我放下书包，翻开作业本，坐在书桌前开始做作业。

七、1.×　2.√　3.√　4.×　5.×

八、略。

九、1.娟秀端庄　稚气未脱　白皙　端庄整齐

2．第一自然段写的是老师鼓励“我”，“我”的字越写越好。

第二自然段写的是运动会上，老师关心每一位运动员。

3．动作　关爱学生，善于鼓励学生

4．感激

5．略。

十、1.依然,√　gòu,√　调查,√　liǎo,√

2．如果不是有人拿错了，他不能有鸡腿吃。

3．“偷天换日”具体指用炸排骨等美食换萝卜干，“求情”指求得朱太太的理解和原谅。

4．示例：朱振亚把饭盒换给刘毅军，用这种方式让家境困难的同学享受到美味的食物，他帮助了同学，心里美滋滋的，所以他觉得萝卜干也很甜。

5．示例：朱太太会为有一个善良的儿子感到骄傲，她会支持儿子的行为，并且也会像儿子一样默默地关注并帮助刘毅军。

十一、思路点拨：①可以从提示中选，也可以自己想词语填在横线上，选准告别对象。

②回顾与告别对象的相处时光，表现出深情厚谊。③表达真情实感，体现出依依不舍之情。例文略。

第六单元主题训练卷

主题百花园(41分)

一、主题达标。

(27分)

1．读拼音，写词语。(9分)

转眼间，六年时光cōng

cōng()流逝。我从一

个měng

dǒng()天真的小男孩成为一个xīn

zhì

()成熟的六年级大哥哥。在这期间，我得到了恩师的jiào

huì()和同学们的帮助，进步很大。老师的课

讲得wěi

wěi

dòng

tīng()、yǐn

rén

rù

sheng

()。同学们的gǔ

lì()让我从失

败中找到yǒng

qì()。如今，我对未来充满着chōn

g

jǐng()，我要昂首阔步地奋勇前进。

2．在括号里填上恰当的词语。(9分)

()的校园

()的老师

()的同学

()的深情

()的课堂

()的游戏

()的方块字

()的运动会

()的大手

3．照样子，写词语。(4分)

(1)浅笑盈盈(ABCC式词语)：　___________、____________

(2)无怨无悔(ABAC式词语):

_____________、___________

(3)恭恭敬敬(AABB式词语):

______________、__________

(4)十年树木，百年树人(八字成语)：_____________________

4．选词填空。(5分)

李老师对我们要求很()，但教育我们又很注意方

法，即使我们犯了()的错误，他也不是()地训斥、()地批评，而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错

误，养成了()纪律的好习惯。

二、主题探究。

(10分)

1．请把下面几条赠言分别送给几种性格不同的同学。(填字母，4分)

(1)送给()的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生！

(2)送给()的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子

衔着春天飞来。

(3)送给()的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为

它经得起痛苦的磨炼。

(4)送给()的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人

生色彩，让宽容永驻我们心田。

2．请把正确答案的字母填在括号里。(6分)

(1)针对学校图书馆没有全天开放的问题，可以给学校写

()。

(2)班上准备开展庆祝“六一”联欢会，我作为整个活动的负

责人，要写一份

()。

(3)我想珍藏六年小学生活的难忘时光，可以制作一本具有特

殊意义的()。

(4)毕业前，我忘不了我敬爱的老师，可以给他写

()。

(5)学校要开展“感恩母校”演讲比赛，我得提前写好()。

(6)班级开展春游活动，小明因病不能参加，可写

()。

三、主题讨论。

(4分)

马上就要小学毕业了，请你为敬爱的老师和同学各写一段临

别赠言，并各用上名言警句或诗句。

1．写给同学：__________________________________________

____________________________________________________

2．写给老师：__________________________________________

____________________________________________________

阅读大舞台(34分)

四、课内片段阅读。

(15分)

那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入

胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师

门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了

我，给我开了窍。

我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈

起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

1．给加点字选择正确的读音，打“√”。(3分)

河畔(bàn　pàn)

堤坡(dī　tī)

恭恭敬敬(gōng　gēng)

2．把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。(2分)

3．“我”在田老师门下受业四年，听了______________个故事。

田老师为“我”播下了______________。(2分)

4．文中把________________比作________________，形象地写

出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。(2分)

5．最后一句在文段中所起的作用是________________________

______________________________________________。(3分)

6．“插柳之恩，终身难忘。”作者在这句话中表达的感情是

()(3分)

A．对老师的感激之情。

B．对老师的喜爱之情。

五、课外阅读拓展。

(19分)

鼓励让我充满勇气

我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。

因为我是笑着来到人世的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度

想给我起名“林清奇”。等到了父亲去报户口，接待的工作人员

恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建

议父亲给我起名“清玄”，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点

书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘。

我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收

稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：“哪有这么好的事？”然

而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区

最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。

那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作

家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄。有一天，老师邀请

我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。看到我这副样子，老师突

然很严肃地说：“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会

成功！”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱

也不用蘸了。

尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但老师的鼓励

还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。

1．根据意思从文中找出恰当的词语。(4分)

(1)不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。()

(2)受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。

()

(3)没有根据的话；恶意中伤的话。

()

(4)享有很大的名望。

()

2．文章第三自然段中，“眼泪都快流下来了”是因为________

____________________；“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因

为__________________________________。(4分)

3．通读全文可知，下列说法中错误的一项是()(2分)

A．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮

自己走上了写作道路。

B．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突

出老师对“我”的帮助之大。

C．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。

D．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长

为作家。

4．全班同学都去老师家吃过饭，老师也对他们说过他们将来一

定会成功的话，但并不是所有的同学长大以后都成功了，这

说明了什么

？(3分)

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

5．阅读第三自然段画“____”的部分，想一想作者可能是受到

了什么触动回忆起了这件事。根据你的想象给这部分加上开

头、结尾，变成一篇回忆性小短文。(6分)

开头：______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

结尾：______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

习作新视角(25分)

六、习作展示。

六年的小学生活中，哪些事情是最值得珍藏的？自主选材，写出六年小学生活中最让你难忘的一件事。题目自拟，注意表达

自己的真情实感。

第六单元　主题训练卷

一、1.匆匆　懵懂　心智　教诲　娓娓动听

引人入胜　鼓励　勇气　憧憬

2．示例：美丽　敬爱　朝夕相处　依依惜别　快乐

有趣　娟秀端庄　难忘　温暖

3．示例：(1)生机勃勃　死气沉沉

(2)无法无天　自言自语

(3)郁郁葱葱　轰轰烈烈

(4)金无足赤，人无完人

4．严格　严重　严厉　严肃　严守

二、1.(1)C(2)D(3)B(4)A

2．(1)C(2)A(3)B(4)D(5)E(6)G

三、略。

四、1.pàn√　dī√　gōng√

2．田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。

3．上千　文学的种子

4．听到上千个故事　春雨点点入地

5．总结全文，点明中心

6．A

五、1.(1)不解之缘(2)受宠若惊(3)风言风语(4)最负盛名

2．老师请“我”吃饺子，“我”很感动

老师对“我”的信任和鼓励　3.A

4．示例：这说明老师的鼓励虽然很重要，但学生自己的努力才是最重要的。

5．示例：开头：在这次颁奖典礼上，我听到一位获奖者发表感言说，自己今天的成功离不开一位老师的鼓励。我的心一动，老师温和的面容便浮现在我的眼前。

结尾：后来，在懈怠的时候，在苦闷的时候，我都会想起老师的话，这句话像一盏灯，照亮了我的人生。我在老师的鼓励下一步步成长为作家。