辩论赛主持人手稿

2024-05-11

辩论赛主持人手稿（精选6篇）

篇1：辩论赛主持人手稿

各位领导、观众朋友们，大家好！欢迎大家前来观看本届“赛博争锋”杯管理系辩论赛决赛现场，本次大赛由团总支维权部主办其他各个部门协办。

比赛开始前，首先我宣布会场纪律和比赛规则：。

1、在辩论时不要随意打断别人的话；

2、不可进行人身攻击；

3、尊重主席及评委的评判；

4、我们提倡辩手使用普通话，对使用普通话者适当加分；

5在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡。

6在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。

7、在辩论中，为支持本方观点，我们不反对引用名人名言，但我们不提倡引用敏感历史人物及当代现任领导人的讲话，以免引起各种歧义。另外，在举例时，尽量避免敏感的政治人物及政治事件。

8时间提示：最后30秒时，哨音提示，时间结束时亮红方牌子。

比赛细则

①正方一辩开篇立论，3分钟

②反方一辩开篇立论，3分钟

2、驳立论阶段

①正方二辩驳对方立论，2分钟

②反方二辩驳对方立论，2分钟

3、质辩环节

①正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，每个问题回答不得超过30秒。

②反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，每个问题回答不得超过30秒。

③正方三辩质辩小结，1分30秒。

④反方三辩质辩小结，1分30秒。

4、自由辩论

①自由辩论4分钟

5、总结陈词

①反方四辩总结陈词，3分钟。

②正方四辩总结陈词，3分钟。

一、赛制具体说明及规则

（一）立论阶段：

由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑

清晰，能够正确的阐述己方的立场。

（二）驳立论阶段：

这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言

进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固

己方的立场，正反方交替进行。

（三）质辩阶段：

这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩，二辩，四辩，要求被问方必须回答，辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替，不能闪躲，攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。提问每个问题不可超过十五秒，回答每个问题不得超过三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。

（四）自由辩论阶段：

正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。发言辩手落座为发

言结束既为另一方发言开始的计时标志，另一辩手必须紧接着发言；若

有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限，双方都拥有四

分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直

至本方的时间用完。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也

可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋

两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（五）结辩阶段：

辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词。脱离实际，背诵事先准备的稿件者，适当扣分。

附：时间提示：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，计时员在适当时间以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

二、评判标准

（一）将聘请六位评委对本次比赛进行全程评议。

（二）评分标准

1、论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。

2、迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。

3、反映敏捷，应对能力强。

4、表达清晰、层次清楚，逻辑严密。

（三）评分办法（团体和个人分别记分，满分均为100分）

1、审题：

对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否

充足，推理关系是否明晰，对本方的难点是否具有有效的处理方法。

2、论证：

论证是否有说服力，论据是否充分，推理过程是否合乎逻辑，事实引用

是否得当、真实。

3、辩驳：

提问能否抓住对方要害，问题简单明了。在规定时间内没有提出问题或

提问不清，应适当扣分。是否正面回答对方的问题，能否给人以有理有据的感觉。不回答或不正面回答应相应扣分。

4、配合：

是否有团队精神，是否相互支持，论辩衔接是否紧密。问答是否形成一

个有机整体，给对方一个有力打击。

5、辩风：

所用语言和辩论风格讲究文明礼貌。不得对对方辩友和网友进行人身攻

击。

（四）扣分：

凡审题、论证、辩驳、配合、辩风项目中，不符合评判要求和违反规则的，均酌情扣分。由于参赛队自身原因造成的突发事件影响比赛的，由评判团决定，在其累计总分中扣5-10%。

（五）评分项目：

每场比赛的团体分和个人分的评比表格如下：各场比赛相同

辩论赛团体评分规则：

1.按辩论阶段评分：共计80分。

陈词：10分。攻辩：15分。攻辩小结：5分。自由辩论：30分。总结陈

词：20分。

2.综合印象分：计20分。

语言风度：5分；团体配合、临场反映：15分。

3.扣分标准：幅度为0—10分。

凡在辩论赛过程中出现违反比赛规则的情况，按下列幅度适当扣分。陈

词：0—5分；攻辩：0—10分

4.辩手个人得分：每场总计100分。

每场比赛的优秀辩手由得分最高者获得。语言表达：20分整体意识：

20分逻辑推理：20分辩驳能力：20分综合印象：20分

（六）每场比赛的优秀辩手分别由胜负双方得分最高者获得；本次比赛的“最佳辩手”由个人累积分计算分数最高者获得，公式为：总积分/参加的场次。

（七）胜负判断：

1、每场比赛的胜负，依据几位评委所打团体分，去掉一个最高分和一个最低分，计算剩余分数的平均分判定。

2、辩手个人得分计算方法同团体分计算方法，只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。

（八）比赛的晋级方式：

1、比赛选手08级一个队和09级10个队组成。其中09级10个参赛队

伍由抽签决定各个参赛对手，进行初赛，高分者晋级。

2、经过淘汰赛09级剩余5支队伍，与08级的一支队伍一起进行抽签决

定各个参赛对手，高分者晋级，剩余3支队伍两两PK。

3、经过循环赛决定冠军、亚军、季军。

三、奖项与奖励

(一)比赛评选出优秀辩手5名，整个比赛后将决出一位最佳辩手。最佳辩手

和优秀辩手颁发证书和一定物质奖励。

(二)冠军亚军季军各一个，一个最佳组织奖，三个最具风尚奖，四个精神文

明奖。并颁发奖状。

四、参赛队伍

09工本一班 09工本二班09工本三班 09工本四班09旅游09 工专一班 09工专二班09工专三班09工专四班09公共事业 08级辩论队

本场辩论赛的辩题是：先立业后成家还是先成家后立业。

下面，请辩论双方代表队上场。

现在我来介绍一下今天的辩论双方。坐在我右手边的是正方09工本一班代表队，她们的4位辩手分别是：一辩周晓明、二辩李娜、三辩王振、四辩白晶晶，他们的观点是：先立业后成家；那么坐在我左手边的反方09工专二班代表队，他们的四位辩手分别是：一辩贾丹、二辩胡云飞、三辩王鑫、四辩李帅，他们的观点是：先成家后立业。

主席：下面，辩论开始，首先我们欢迎正方一辩发言，时间3分钟。

主席：好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请！

主席：感谢反方一辩的精彩陈述；

主席：谢谢，经过刚才双方一辩精彩陈词之后，接下来是攻辨阶段首先由正方的二辩向反方的二辩或三辩提问回答时间不超过1分30秒

在有反方的二辩向正方的二辩或三辩提问，回答时间不超过1分30秒

现在由正方的三辩向反方的二辩或三辩提问，回答时间不超过1分30秒

现在由反方的三辩向正方的二辩或三辩提问，回答时间不超过1分30秒

下各环节是攻辨小结

现在由正方三辩做攻辨小结，时间不超过1分30秒

现在由反方三辩做攻辨小结，时间不超过1分30秒

现在又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主持人提出不发言。我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，也要适当扣分。好，现在我宣布自由辩论正式开始。

主席：先请正方先发言

主席：好，各位观众，刚才这段自由辩论可谓非常的精彩，而各方的第四位辩手所将要作的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方四辩李帅开始，时间3分钟。请。

主席：谢谢！现在我们请正方四辩白晶晶为正方作总结性陈述，时间也是3分钟。请。

主席:好,感谢各位辩手精彩的辩论,究竟哪方获胜,请现场评委给大家一个客观公正的答案,请评委退席评议。

主席：在评委评议期间，我们有请********给大家演唱，她演唱的歌曲是：****

1、2、大家欢迎！

篇2：辩论赛主持人手稿

正方：小学生上网利大于弊反方：小学生上网弊大于利

第一环节立论

正方一辩：我方的论点是小学生上网利大弊。网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。我将从3个方面阐述我方观点。

1．必要性。这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，作为21世界的主力军的我们，必然要更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速及时获取有效科学信息的能力。而网络恰恰适应了这个要求。

2．实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“金山”谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，可以随时通过E-mail请求老师的指导。

3．现实性。目前网络作为一种新生事物，它存在着一些弊端，但小学生在学校的教育下，基本具备了对是非、美丑、善恶的判断能力。使我们能以一个正确的心态来应用网络这个工具。21世纪是计算机网络时代，今日的小学生将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，才能更好地服务于社会。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊。

反方一辩：我方的论点是小学生上网弊大于利。纵使网络以深入我们的生活，网络的绝大部分作用只适合于成年人和那些专门利用网络进行工作的人，而作为我们年级尚小的小学生，生理身体正处于一个重要的发展阶段，对我们来说提早接触网络智能对我们的身体生理只能带来一些负面影响。而这些一旦造成破坏将对我们的未成年甚至一生产生毁灭性的伤害。首先因为因为小学生的自控能力，辨别能力太差，容易受到网上不良信息的影响，主要表现在以下几个方面：

1、黄色信息的影响

2、暴力游戏的影响

3、容易受到来自网络骗，精神的方面和物质方面

4、网络娱乐对小学生的诱惑，影响学习和正常健康生活。出于对社会的责任，小学生是祖国的花朵，是早上八九点钟的太阳，小学正值学习打基础的关键时候，上网聊天游戏都不利于小学生培养和个性发展。其次，在学校教育的管理上，小学生处于成长的叛逆期，放任其上网聊天游戏不利于学校对笑学生的教育，给教育教学带来不可估量的困难和挑战。再次，对于家庭而言，小学生是家里的下一代，培养孩子成长成才是父母的责任和期望。上网聊天游戏不利于学习和成长是总所周知的事实，并且会对孩子的成长造成消极影响。如果家长对其坐视不理，孩子就可以会染上网瘾，前途甚忧！最后，对小学生自身而言，小学生自制力比较差，容易沉迷网络就必然导致学业荒废，迷失自我，不利于成长。所以我方坚信小学生上网弊大于利，谢谢。

第二环节攻辩正方二辩问：如今的科学技术迅速发展，电子信息技术深入我们生活实际，网络技术是为了满足我们的日常交流或者丰富学习生活，接受它并利用它将是大势所趋。而且我们小学生的知识范围已经远远的超出课本的范围，通过网络，我们可以更加多的了解社会，学习更多与课本有关的知识，深化学习内容；也可以扩展课外知识，用知识全面武装自己。我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？请对方回答。

反方二辩答：我想对方辩友可能忽视了一个很严重问题，那就是我们还是未成年人，我们的身体生理仍处于发展阶段，这个时期的我们自制能力很差，即使有些同学相对较为自觉，可一旦经过较深诱惑后，仍然会丢失自我。对方辩友口口声声说查资料，去学习很明显只是给自己去网吧上网的一个借口，或者欺骗父母的理由，可当你真正面对网络时，面对那好玩的游戏，面对那好看的电影，你真的能克制住自己吗？很明显，以你现有的能力是坚决不能的。

反方三辩问：江西省人民医院心脏血管科徐主任认为，长期沉迷刺激性的电脑网络游戏，使人的大脑高度紧张，时间一长，很可能导致“超限抑制” 现象，使其以外的“兴奋灶”减弱，人会对周围事情淡漠甚至麻木，导致植物神经紊乱，表现为易出汗、急躁、粗暴、激动。眼科专家也提醒说，在长时间上网者中，60％以上的人会感到眼睛疲劳，视线模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸胀、眼压升高、头痛，甚至眼睛丧失聚光力，严重者会导致视网膜脱落。2002年春节期间，北京市许多年轻人选择在网吧过年，结果因上网过度，造成眼睛疲劳或不适就诊的人数激增。现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？

正方三辩答：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度。你看到的那些知识只是媒体为了引起读者关注而肆意编造的，实际生活中那样的人又有几个，只要我们合理利用时间，合理利用网络，我们将发现在网络资源中有太多的我们可以利用的知识，我们不必再为看几本书而浪费巨大的资金，也不用为了看一个《人与自然》而在电脑前苦苦等待几个小时，最终却得到那么一点可怜的知识，还有可能因为上了一小会厕所而导致前后不接前功后弃，而如果充分利用网络，便可避免这些，节约时间，节约金钱，更别说的什么“上网综合征”。因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

正方二辩问：想当年初1946年2月14日阿塔纳索夫发明世界上第一台电子计算机起，人类便从没有停止过探索前进的脚步，人类的每一项被广泛运用的发明都是为了促进人类的进步，帮助人类更好的生活，网络也是如此，真是因为网络强大的信息通讯功能，资源共享功能等突破人类的能力极限的作用，是人类在诸多领域如获新生。那么如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？请反方回答。

反方二辩答：首先我要纠正对方辩友一个基础知识性的错误，那些已被广泛运用的科技发明并不一定都会促进人类进步，前几年盛行一时的转基因食品可以说得到各界一致好评，可不久后，科学家发现，这些食品有可能产生一些副作用，有可能使人类后代出现畸形。所以网络也是如此，并不是没有坏处；另一方面，网络是有一些作用，可那不是针对我们小学生来说的，小学生上网大多用来游戏，并且很容易受到不良信息影响，.孩子的辨别能力不强，容易误入歧途或接受不良思想；对眼睛和身体的发育不好；虚拟世界的吸引力很大，即使大人都难以幸免，何况儿童？在没有接受规范的教育和理论前，接受网络理论容易产生严重的叛逆心理。

反方三辩问：调查显示超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。由此可见真正用网络学习的比例真实烧纸又少。请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？请对方对此做一认真负责任的回答。

正方三辩答：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？而且有专家研究表明，玩网络游戏孩子的智商比不玩游戏的孩子的智商平均高十多个百分点，而且你们不要那那种个别的在网络游戏中迷失的孩子来评估我们大多数人，而我们，即使玩游戏的我们仍然站在这里和不玩游戏的你辩论，而且我觉得我不比你差；你们这样以少数误评多数是一种及其不负责任的错误行为。

第三环节：自由辩论

反方一辩：我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。

正方一辩：我认为小学生上网利大于弊，我从一本书上看到，网络的创始人就是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该利用它去收集我们所需要的知识。

反方三辩：小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。

正方三辩：目前，科学家们已经开发除了一种软件，这种软件每隔15分钟就会自动提醒上网者该休息了的话语。若上网时间过长，它还会自动黑屏的。至于辐射，已经有一种铅玻璃和一种特制防护膜，可以将辐射尽量减少。

反方四辩：另外，网络中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。网络对青少年的危害有两点：一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年毒害较深。据专家调查，因特网上非学术性信息中，47％与色情有关。小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗？

江西赣州市章贡区上网爱好者王某，嗜网成瘾，陷入网上不可自拔，网瘾发作时，全身打颤、痉挛、摔物品。家人以为吸食海洛因等所致，后经诊断，系电脑网瘾。据了解，在我国，已发现许多类似病例，而在美日等发达国家，上网综合征已经成为社会问题。心理学家、精神病专家认为，正视网瘾这一高科技引发的弊病，普及科学知识，引导网民科学使用电脑，积极预防网瘾，已成为很现实的问题。

正方四辩：诸如“上网综合症”等疾病的确有，但是，对方辩友是否上过网呢？你们上过为什么又没有得上网综合症呢？我们小学生还是有自制力的，这类疾病不会发生在我们身上！

反方三辩：上网使青少年犯罪率日益升高。不可否认，青少年犯罪的原因是多方面的。但因为网络的犯罪事件竟占85%以上！一项调查显示：从初一到初三的学生中游戏者由32%上升到71%。其中常游戏者由5%上升到12%，偶尔游戏者由13%上升到51%。按这个速度发展下后果不堪设想。

正方三辩：鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗？小学生上网也一样如此。况且，你们此时的资料来自于哪呢？

反方二辩：我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。

正方二辩：你们说，你们去图书馆找书。你们不知道，这书是多么费时费力呀！在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说：如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了，你们借书是-本一本地借的，若是一本本地登记，那样书极容易丢失。现在，人们都用电子管理了，谁借了书，谁没有还，都能查得一清二楚。

反方一辩：一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗？

正方一辩：美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。

第四环节：总结陈词

正方四辩：对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！

反方四辩：对方辩友、老师、同学大家好！再冠冕堂皇的说辞也无法掩盖那世人诏知的真理，对方哥个个看似理由充分，实则漏洞百出，我见从以下几方面向大家一一揭露。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的老师、图书管理员相信，孩子们使用网络不会提高他们的课堂成绩。刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向大家展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但目前网络有三个难以解决的问题：第一是网上安全问题，主要是指黑客、比病毒和网上欺诈；第二是传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三是形形色色的信息污染和垃圾。就在对方同学慷慨激昂的几分钟陈词了，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次。现实上，小学生上网已带来了许多危害：

篇3：辩论赛主持人手稿

辩论教育的源头可以追溯到古希腊亚里士多德的修辞学(Rhetoric), 修辞学发源于2500多年前的古希腊, 亚里士多德的第一本关于修辞学的书《修辞学》奠定了修辞学的理论基础。美国将修辞学引入后,很好的发展了这门理论,19世纪以前,美国各高校的英语文学系大力研究文学作品中的修辞,进入19世纪后,修辞学则开始广泛的在口语中得到运用,美国高校口语传播院(系)的修辞学教学一般分为理论和实践两个层面,理论方面着重于修辞学的学科基础,而实践方面,则普遍运用辩论和演讲的教学方式,如俄勒冈州立大学(OSU)、爱荷华州州立大学(ISU)、南伊利诺伊大学卡本代尔分校(SIUC)、南伊利诺伊大学爱德华兹维尔分校(SIUE)、加州州立大学福乐顿分校(CSUF)、北部中心学院 (NCC)等,辩论课程在美国口语传播教育中是不可或缺的。美国口语传播专业教学中辩论课程的设置是播音专业开设辩论课程的经验依据。

辩论在国内播音主持专业教学中还是一个比较新颖的教学理念和教学模式,尽管在有些院校的播音主持教育中以融入了辩论的成分,但较为科学且完整的播音主持专业辩论课程教学还处在摸索前进的阶段。

二、辩论课程对于播音主持专业人才培养的三大核心价值

在美国的口语传播教学中,其辩论课程在训练过程中最看重的莫过于学生对“Matter、Manner、Method”三方面的把握,即辩论素材的理解与掌握、辩论风格的呈现、辩论方法的运用,这三个层面的能力提升是辩论课程的三大最主要的核心内涵。

1.“MATTER”与“博学”的知识积累:辩论涉及的知识面跨越经济、政治、哲学、地理、历史等,可以拓展学生的视野半径,同时激励学生搜集和掌握更多宏观的知识信息, 以在辩论中运用,在搜集、分析、表达素材的过程中,播音专业的学生需要具备“博学”的知识底蕴,辩论课程的安排可以在每次课上涉及一个知识领域的话题,一个学习阶段下来,可以有效拓展学生的知识积累的创作达到成熟的体现。口语传播者的风格,则应该是其说话方式、语言内容、体态语等综合运用的体现。辩论大多时候都是使用框架性大纲进行的发言和反驳,而口语传播者大多时候也都是运用腹稿或提示性大纲进行表达,并需要应对很多突发性情境,通过辩论教育的训练,可以使学生充分适应运用“腹稿或提示性大纲”进行言论,并充分调动其非语言符号的运用,逐渐形成自己的表达风格。

2.“MANNER”与语言交际技巧的提升:辩论中manner的含义是指辩手陈述己方观点的风格,一般包括以下八个方面:说话方式言、提示条使用、目光交流、手势、真诚、不得使用贬低性言语攻击他人、幽默感。所谓风格,原指文学创作中表现出来的一种带有综合性的总体特点,是艺术家的创作达到成熟的体现。口语传播者的风格,则应该是其说话方式、语言内容、体态语等综合运用的体现。辩论大多时候都是使用框架性大纲进行的发言和反驳,而口语传播者大多时候也都是运用腹稿或提示性大纲进行表达,并需要应对很多突发性情境,通过辩论教育的训练,可以使学生充分适应运用“腹稿或提示性大纲”进行言论,并充分调动其非语言符号的运用,逐渐形成自己的表达风格。

3.“METHOD”与分析能力的提高:辩论中Method的含义是指辩手及其辩论队采取的策略和方式,一般包括以下五个方面:论据组织、论点选择、视角、驳斥对方观点、团队合作。在接受辩论教育的过程中,播音专业的学生可以得到以上几点的训练,可以有效提高其在口语传播实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、播音主持专业课程教学融入辩论内容的必要性

1.业界对播音员、主持人传播职能的转变:广播电视节目随着直播常态化发展、评论节目的大势兴起,传统的“播读”概念已经在各类媒体中淡化,媒体对节目主持人的即兴口语表达能力有了更高的要求,播音教学为适应一线需求在学生即兴口语表达能力的培养上有所侧重,即兴口语表达能力是思维能力、语言组织能力和综合知识素养的集合,这三种能力正好与辩论课程的核心价值直接呼应。

2.播音专业培养目标发展的需要:随着社会公共传播平台的拓展, 对于能够胜任“当众口语传播“工作的人才需求不断扩大,“当众口语传播”涵盖了广播电视播音主持口语传播以外的其他形式的公开的口语传播,具体说可大致分为:新闻发言人、教师口语、推销口语、求职口语、管理者口语等,是面对一定受众群,以口语符号为主要信息载体,具有人际传播的特性,形成受众群与传播信息之间的成功沟通。媒体在职人员区域饱和化的现状,以及社会对于 “口语传播”人才的“求贤若渴”促使播音主持教学必然走向“口语传播”的发展轨道。

四、播音主持专业开设辩论课程的可行性构想

1.课堂组织形式。辩论内容在播音主持专业教学体系的融入应着重放在即兴口语表达系列课程中,目前, 广州大学播音与主持艺术专业针对即兴口语表达开设的系列课程有:口语表达、主持人思维训练、出镜记者现场报道。美国的一些大学在进行辩论课时候一般都是采取小班教学,每次小课的参与量应不高于15人,上课一般采取讨论新闻事件,模拟辩论,辩后指导的三个步骤。在播音主持即兴口语系列课程中,可适当融入这种训练方式。讨论新闻事件环节教师可提前布置任务,通过同学的思考和搜集资料在下一次上课时带来和大家进行讨论,这可以被理解为有准备的口语表达,在这个过程中老师应尽量激发学生用事实说话的能力,例如:讨论达尔富尔地区的问题,则必须启发学生搜集大量政治、经济、文化、人权等方面的背景知识,而应避免就是论事,只注重简单层面的感性思维。

模拟辩论可参考用英国议会制辩论形式(British Parliamentary)展开。

2.辩论题材选择。辩论选择应力求有实际意义,力求能够有效结合口语传播中可能碰到的实际问题或相关问题。西方辩论界一般将辩论赛作为培养学生将来踏进社会时所需的说服技能的必要手段,从古希腊亚里士多德开始,辩论就被看作是获取事实的唯一途径,现在的很多西方国家选用的辩题一般都是一个具有争议的话题或是价值取向,辩题的选择应紧扣时代发展步调,选择基于现实的政策性、伦理性问题,学生在准备辩论过程中通常要对国内外重大新闻、跨国组织、地缘政治、经济文化、伦理道德等知识进行全面的归总,对学生提升综合知识涵养有比较直接的效果。

3.教学指导方式。

(1)重视不同的观点,鼓励引导为主。辩论就是一个观念的交流场, 在指导学生辩论时,老师应避免过多表达自己的主观倾向,应力求以包容的心态欣赏不同的观点,并客观的分析学生论述过程的完整性。在北美地区,有很多大型辩论赛都是公开招募评委,而不是聘请所谓“辩论大师” 担任评委,因为辩论本来就没有绝对的评价体系,最重要的是辩手论证观点的过程是否有足够的说理性、逻辑性,以至于能够说服听众使之信服。

(2)强调理性感性并用,“以理服人”为主。在追求表达技巧的过程中,往往容易把感性层面的“感染力”、“艺术性”拔高,而轻视了理性层面的“逻辑性”、“依据性”的重要性,口语传播工作如新闻发言人、教师等都是需要通过论述、叙述、阐述事实向听众传达某些信息, 理性的信息阐述和论证是占据主要地位的。

(3)思维与表达并进,思维是基础。所谓言为心声,“语言是思想的直接现实”,要培养和锻炼雄辩的语言表达的才能,首要的应该是磨砺思维。在进行辩论教育时,老师应努力培养和锻炼学生的思维能力,克服单一模式的思维定势,帮助学生学习和掌握科学的,富有创造性地思维方法,如反向思维、两面性思维、立体思维、分析-综合思维、具体-抽象思维、发散-收束思维等,在大量掌握理性知识的前提下,运用灵活的思维方式拓展运用现有信息,进行巧妙的表达陈述、推理论证。

摘要：辩论课程是美国及中国台湾等地口语传播专业的核心课程,而目前中国大陆播音主持教学却鲜有将其列为主干课的案例。t本文从辩论教育的源头说起,通过分解辩论课程对播音主持专业人才培养的核心意义,引出播音专业教学开设辩论课程的必要性,最后,对这一设想加以建设性构架,搭建出一个播音主持专业辩论课程的可行性蓝图。

篇4：辩论赛主持人手稿

现场的克劳利锋芒毕露，毫不客气。两位候选人企图伺机自夸时，被她屡屡打断；现场观众提出问题后，她则步步跟进。当罗姆尼指责奥巴马在美国驻利比亚大使丧生事件发生后未能立即指出这是恐怖袭击时，奥巴马进行了反驳。克劳利也说，奥巴马确实在事发第二天便指出这是恐怖行动。她在关键处的“选边站队”使奥巴马在辩论中赢得了重要一分。

其实辩论开始前，克劳利就已做足功课。“我对这场辩论的目标是，没有人在家中向电视机扔鞋并喊道：‘她为什么不问这个问题！’”

离婚又被解雇

年轻时的克劳利从未想过自己会在新闻事业上有如此大的成就。对于她来说，生活总是在发生着意想不到的变化，正如她常对年轻人所言，“有时不要做太多的计划，更好的机会可能就会出现。”

克劳利1948年出生于密歇根州卡拉马祖。她6个月大时，全家搬到密苏里州，因为父亲在那里做家具推销员。10岁时，他们又搬到了纽约。1970年从瑞多弗—梅肯女子学院毕业后，她曾想跟着当时疯狂恋爱的男友成家后搬到加州，生5个孩子，天天为丈夫熨熨衣服，然后写一本伟大的美国小说。

但最终，她与男友分了手，去了华盛顿，先是为一家化学贸易公司写内部通讯，后为全美教育协会杂志撰稿。不久后，克劳利结婚了。丈夫是一位电视制片人，后来创办了WASH FM电台。克劳利就在这家电台做些关于交通、犯罪的报道，后转往美联社电台网做记者、跑新闻。有了两个孩子后，她又随丈夫到了艾奥瓦州，当起了全职母亲，在家里一待就是6年。对此，她倒是看得很淡，“该放就放吧。当你回来时，工作会找你的。”

最小的孩子上了幼儿园后，克劳利再次回到华盛顿，投入了老东家——美联社电台网的怀抱，并被派驻白宫。此时的克劳利已显露锋芒，有一次，里根总统刚刚发表完“美国是和平国家”的讲话就宣布向海外派军舰，克劳利当即向里根提问说：“总统先生，美国派军舰又怎能显示出我们反对武力呢？”

第二天，她便接到来自美国国家广播公司（NBC）的电话，问她想不想做电视记者。“我羡慕搞电视的人，因为他们不用像我那样每天都得带着那么重的设备。”跳槽后的克劳利依旧命运多舛，两年半后她的名字出现在了裁员名单上。当时，她已经离了婚，还独自带着两个孩子。克劳利回忆说，“我吓坏了，因为自己不知道下一步该干什么。我需要钱。”

1987年，克劳利开始在CNN跑新闻，3年后被派驻美国国会大厦采访各方政要。经过5年的历练，她被提升为全国政治事务记者。那时，克劳利一边工作，一边照顾孩子。“很长时间里，我希望每天下午3点就能下班。孩子們刚好那时放学，会打电话给我。我还希望不会被派去采访突发新闻，或者从饭桌上被叫走。”

一度想退休

克劳利的办公桌上有一个牌子，上面写着：“这里与泰坦尼克号的区别只在于，泰坦尼克号上有一支乐队。”正是这种危机意识，让她比别人更加努力。曾与她一同采访过两次美国总统大选的亚历山大·佩洛西说，“虽然大家都在谈论美国大选中的种种文件，其实没几个人真正读过，但克劳利读了所有这些东西。在大巴车上，每个记者都会问她：克劳利，这份文件到底什么意思？”她的同事莫利说：“克劳利头脑清晰，采访时她知道如何直奔主题。另外，她写作能力极强，不仅表述清晰而且文字优美。”

2008年大选中，奥巴马参选成为举世瞩目的新闻。克劳利当年所写的报道，至今仍能感到其独到的见解和内涵。她在《黑人总统，美国准备好了吗？》的报道中写道：“当民众被问起更信任谁来处理国家经济时，回答说是巴拉克·奥巴马的占54%，超过半数……然而真正影响总统大选结果的其实是另一个问题——美国真的做好准备迎来历史上第一位黑人总统了吗？……看看美国的文化历史，你会发现种族歧视的态度和行为已经有400年历史了，显然它不会因为某人当选了美国政府的领导人就被彻底推翻。创造历史并不意味着改变历史。”

2008年年底，克劳利感到精疲力竭，甚至一度想到退休。“上车、下车、上飞机、下飞机、登记、住宿、然后退房……我每天都在问自己，在这之后干什么？”她决定用2009年一整年的时间调整自己，与健身教练一起制定健身计划，并开始更加注意饮食营养。“我就是想成为一个感觉更好的人”，她说。

在一位医生朋友的建议下，克劳利开始了每天早晚各一次的“沉思”运动，每次20分钟。“那种感觉妙不可言，它让我的思绪更清晰了，我依旧会烦恼、会发疯，但很快就会过去。”

2010年2月，年过六旬的克劳利开始主播谈话节目《国情咨文》。这对一个新闻记者来说是一次严峻的挑战，她承认自己从未想过会主持一档电视节目。“人们一直都在问我，你想不想有一个自己的节目？我心想：那太棒了，但不可能！”最终，她还是勇敢地应对了人生中的又一次挑战。

作为一名主播，克劳利长得不漂亮，声音也很粗，却以节目内容的厚重赢得了认可。布什前政治顾问休兹曾这样评价她，“我想很多人都喜爱克劳利。她常开怀大笑，特别有趣；她深挖困难问题，但不会出现对抗的气氛。与她合作的采访，是我做过的最好的采访。”

生活中的克劳利，也有着自己的兴趣。她在马里兰州贝塞斯塔的家就像一个古玩店，有着各种藏品。她还爱开玩笑，常常被自己讲的笑话逗得捧腹大笑。CNN总裁克雷恩说，他总能从克劳利那里收到最为有趣的电子邮件。

不愿只做个“花瓶”

克劳利之所以能担任总统候选人辩论主持人，其实也是出自民意。此前，3名新泽西少女发起了一个网上签名运动：呼吁聘用女性主持人，有10万多人支持她们。美国总统辩论委员会负责公关事务的官员厄尔告诉环球人物杂志记者：“主持人是由总统辩论委员会集体研究挑选出来的，其主要标准就是要有丰富的电视主持经验，政治立场客观、中立。”为了祝贺克劳利的当选，CNN的同事们送给她很多礼物，其中包括真人大小的奥巴马、罗姆尼纸板像和各式彩色气球。

在1992年担任克林顿和布什辩论的女主持人卡罗里·辛普森曾抱怨说，她当时的角色仅仅是“为每个提问的公民拿麦克风”。然而，克劳利表示，自己绝不愿只做个“花瓶”。为了完成这一历史重任，克劳利做了充分的准备。在由盖洛普咨询公司选出的80名中间选民所提的众多问题中，克劳利精心挑选出与内政、外交等诸多领域有关的问题，并决定由谁来回答这些问题，自己又如何提出后续问题。两党候选人阵营闻讯后都颇为紧张。

篇5：主持人手稿

源起、缘聚、圆梦

——青春无限 开场歌舞

*开场舞结束（主持人出场）开场白

张（A）：.尊敬的各位领导、各位来宾耿（B）：亲爱的老师杨（C）：在座的同学们合：大家（晚上好）！张：我是„ 耿：我是„ 杨: 我是„

李(D)：我是„ 欢迎大家来到南京师范大学泰州学院 2013业生晚会的现场

届体育系毕张: 首先要向您介绍的是莅临本次晚会的领导和嘉宾，他们是。。。。

耿: 让我们再次用最热烈的掌声对各位领导和嘉宾的到来表示最诚挚的感谢。

张:晚会伊始，首先让我们欢迎我们体育系周兵主任为此次晚会致开幕辞!主任致辞 „(主任致辞)至结束

李：感谢李院长和周主任对我们的昔日关怀和今日的期望，我相信„(自由发挥)。同时让我们也用热烈的掌声为我们的各位老师献上我们最诚挚的祝福，感谢他们的辛勤教育与无私关照！

杨：还记得跨进大学校园的第一天起：笑声、歌声、祝福声，你我心中都有着最甜美的记忆

耿：还记得跨进大学校园的第一天起：年轻、激情、活力，你我共同铸就了校园最靓丽的风景

张：四年后的今天，我们在这里重温青春过往，因为明天就将各奔天涯

为我们相信再次相逢，我们还会记得今天这个激情活力的夜晚，因为我们。

李：但亲爱的朋友，不要带着离别的愁绪，因为明天又是一个新的起点，因合：永远在一起！

张：下面我宣布南京师范大学泰州学院

2013届体育系——“青春无限”主题毕业生晚会

合：现在开始！

（视频）

一、源起

张：也许四年前的邂逅，仅仅是我们一次生命的偶然

但就从那刻，我们体育系学子便紧紧联系在一起

耿：此情可待成追忆，莫道如今已惘然。

我相信，这一切，存在我们深深的脑海里！

张：下面进入晚会第一篇章张、耿合：源起！海芋恋

杨：在这充满生机、充满希望的六月，我们相聚在这里将共同度过这个美好的夜晚。

李：是的，在这个初夏的夜晚，就让我们欣赏一支略带小清新和动感的舞蹈，海芋恋！

杨：有请胡洋及12级体育舞蹈学生为我们展现他们精彩的表演！

舞中棍

张：精彩的表演，同学们一定还沉浸在那欢快的旋律中！耿：是呀，放佛让我们回到了那个纯真的美好年代。

张：耿，其实呀，笔墨虽不是我们的长项，但我们体育人最擅长的是活用身体展现非凡的美！

耿：嗯，赞同。那接下来的这个节目一定能展现我们体育人的灵巧与非凡的创意。

张：哦，那是什么啊？

耿：双节棍与舞蹈的结合！接下来就由柏锦玉等同学为我们带来表演舞中棍！《青春无限》杨（女）：

对吧？Ａ，我们都知道：生命在于运动！运动带给我们以青春活力，张（男）：是的。但我相信我们体育人之所以青春，是因为我们始终有着一颗年轻的心！大家说，是不是？

杨：嗯，说的真好。那我们首先有请一位走在前面，引领我们成长，拥有一颗年轻的心的体育人——傅老师及健美操专项的同学给我带来表演《青春无限》

张：掌声有请！

二缘聚

张：哇！太棒了。不仅是帅哥加美女，同时也体现了我们健美操专项的非凡水平！

耿：嗯，是的，在场的各位能欣赏到这一切，都是由我们同学用平时几倍的汗水换来的，让我们用掌声来感谢傅老师及健美操专项的同学们！

张：那么现在就让我们靠的更近些吧，更自由，更ＨＩＧＨ一点！带着这种欢快的心情，让我们进入晚会的第二篇章

张、耿合：缘聚！互动节目

张：既然这个篇章的主题是缘聚．那就让我们在这个部分的开始，先拉近与我们体育系孩子们的距离。

耿：嗯，好主意。怎么做呢？张：那就来一个互动节目，怎么样？

耿：嗯，好啊好啊！有请我们今天的两位特殊嘉宾！（以下自由发挥）恰恰

杨：结束了欢快的互动节目，我们依旧激情昂扬。李，问你一个问题啊，你平时能看到舞蹈班的美女不？

李：额．．．平时很少看到她们呢。感觉她们比较专业，而且总是在练舞室中杨：对的，每一支光纤亮丽的舞蹈，都是她们心血的结晶，必少不了时间与精力的投入。当然，我们平日里见面就少了。不过今天，我们将有幸一窥她们的美丽成果

李：哦，真太好了。她们这次选的是什么舞种呢？

李：恰恰，那接下来就有请09级体育舞蹈学生带来她们的动人舞姿

《奔跑》杨：精彩的舞蹈

李：嗯，是的。其实我们体院的学子不但舞跳得好。而且很多具有非凡的歌喉！

杨：哦，真的？那不如你即兴来一个啊，大家说，好不好？

李：别。。我就算了。还是让我们有请张云飞同学为我们带来羽泉的《奔跑》！武术

张：大家说，我唱的好不好！

耿：你唱的确实不错，但是下面还有更带劲更有震撼的节目哦。张：什么呢？很期待啊。

耿：说到富有中国悠久文化与体育的结合，不得不说是武术了。它可以称得上是我们的国粹了。接下来有请10、11级武术专项学生带给我们的他们的精彩武术表演。

张：掌声响起来！圆梦

杨：感谢武术专项的同学们带给我们的精彩表演，将我们此次晚会推向最高潮

李：是的，相信现在的我们定有着澎湃激情，有着十足的动力来实现自己的梦想，创造自己的美好的未来

杨：春种一粒粟，秋收万颗子

李：付出的汗水，将在今日收获。曾今稚嫩的梦想，将在今日实现！杨：现在让我们进入此次晚会的最后一部分杨、李合：圆梦！

杨：说到圆梦，便应该说道我们即将毕业的０９级的学长学姐们。他们是我们此次毕业晚会真正的主角，在他们的大学四年中，必有着说不完的感动与喜悦。让我们先静下心来，观看一段视频。

歌曲串烧

张：带着感动，让我们为我们的学姐学长们送上我们最诚挚的祝福，祝福他们在未来更加美好

耿：是的，其实我们的学姐学长们对我们以及他们的青春也有着深深的祝福却难于用语言表达。

张：那就在今天用歌声的力量给他们自己以鼓舞，让我们欢迎大四的学姐学长们带来他们的经典歌曲串烧

班主任临别赠言

张：学姐学长们的歌声真的很美妙，很少有机会见到这样激情的他们。

耿：是啊，相信在座的同学也都体会到这歌声中流露了他们对大学的不舍之情。

张：其实，在这毕业的季节里，不光是即将离校的学子们，我们的老师也有着许多难以用语言表达的心情。

耿：下面有请就有请09级的班主任们为他们的学生送上临别的祝福！

当

张：我相信还有很多的情，我们没有抒发，还有很多的话未来得及表达。耿：但我相信这情永远不会结束，值得我们永远珍藏。就让我们携手大四体教的学长们，一起唱起那我们熟悉的旋律

张：请听合唱《当》

 大四体舞

李：我院为江苏省最早设有体育舞蹈专业的本科高校，培养德、智、体、美全面发展，掌握体育舞蹈各项的基本理论和基本技巧，能在各级各类文化艺术团体、学校、社区、健身俱乐部等单位从事教学、编导、训练指导及表演等工作的复合性应用型人才。

耿：自08年开设此专业方向以来，通过李俊老师、俞谦华老师、付雪云老师、曹雪萍老师等专业教授的认真教学获得了傲人的成果。接下来，有请2013届体育舞蹈专业毕业生为大家带来精彩的体育舞蹈成果展示。

张耿杨往事如沙，岁月如水，总有些情节，将会抹去，总有些眷恋，日渐沉积。亲爱的朋友，那不是愁苦的相思，那不是哀婉的别离，那是我们青春的印记，毕业了，留不住的是岁月的脚步，带不走的是校园的风景，忘不掉的是上铺的兄弟，放不下的是同桌的倩影。

李毕业了,开始学会了回忆，开始懂得了珍惜，毕业了，带走了岁月的记忆，留下的，是我们这一季多彩的青春„„

张耿我们不会忘记老师，为了我们的成长而辛勤耕耘的园丁我们不会忘记朋友，陪伴我们朝夕的友谊

杨：因为我们相信

ＡＢＣＤ合：青春无限，我们永远在一起！

李：南京师范大学泰州学院0９级体育系暨第二届届体育舞蹈专业毕业生晚会到此结束

ＡＢＣＤ：朋友们，再见！

广东陶粒，广东陶粒厂

篇6：主持人手稿 2

庆典主持词

尊敬的各位领导，各位来宾，下堡镇的父老乡亲：

大家上午好！

春天是播种的季节，春天是耕耘的季节，春风在天空中飘过，带来一片希望，那含苞欲放的花朵，正把春天的故事诉说。

走进这诗意的春天，让我们用喜悦感应春的气息，用欣慰感受春的温暖；用热情拥抱生命的春天！在这个特殊的日子里我们意气风发，我们充满喜悦，不论你是远来的贵宾，是尊贵的合作伙伴，还是我们坦诚的港务心兴主人，我们的心情同样的激动；我们怀着展鸿图、创伟业的雄心，欢聚在这里，我们带着讲诚信、闯市场的信念团聚在一起，隆重庆祝重庆市港务心兴家禽养殖有限公司开业剪彩。

我是来自众影像的主持人－－邓飞。首先我谨代表港务心兴家禽养殖有限公司的全体员工，对各位领导和各位来宾的光临表示最热烈地欢迎和最衷心地感－－谢！

下面，请大家以热烈的掌声有请下堡镇的人大主席主持今天的剪彩仪式。

让我们再次以最热烈的掌声，欢迎各位领导光临。您们辛苦

了，谢谢。

俗话说有朋自远方来，不亦乐乎。各位领导各位嘉宾，在百忙之中，抽出时间来到我们的剪裁现场，使重庆市港务心兴家禽养殖有限公司蓬毕生辉，喜气洋洋！下面，有请我们下堡镇XX领导致欢迎辞。大家欢迎！

（下堡镇领导欢迎词……）

刚才下堡镇XXX领导热情洋溢的欢迎词，让我们感受到了：下堡镇的水秀山青人更亲。真诚的欢迎各位领导常来我们美丽的下堡镇看看！

仪式进行第二项：请港务心兴有限公司李总讲话。掌声有请。（李总介绍公司的基本情况）……

重庆市港务心兴家禽养殖有限公司的成立，倾注了许许多多的单位和个人的心血、汗水！得到了县畜牧局的高度关心和大力支持。

仪式进行第三项有请畜牧局xx领导讲话，大家欢迎！

一棵大树的成长，需要肥沃的土壤、养分。一个企业的成长，需要健康宽松的投资环境。我们坚信，重庆市港务心兴家禽养殖有限公司，在拥有所有的天时地利人和的条件下，一定会生意兴隆，财源广进！一定会为巫溪人民创造更多的财富。

仪式进行第四项：请县商务局xx领导讲话，掌声欢迎。