回自己的祖国去

回自己的祖国去（通用10篇）

篇1：回自己的祖国去

回自己的祖国去

教学目标： 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。

学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、检查预习情况

预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。

二、学习课文 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。重点指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

学习课文第10`13自然段

华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、学生谈感受。

第二课时

一、复习

朗读课文 提问华罗庚为什么要回国？

二、学习课文中的生字

在识字教学中要注意以下指导：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：“授”可与“受”比较，加深记忆。

三、思考交流

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

教学后记：

教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。

篇2：回自己的祖国去

洪水学区语文备课组 回自己的祖国去

教学要求

1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.认识15个生字，会写10个生字。

3.继续学会通过重点词句理解文章。

4.有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

5.拓展延伸，让学生在学习中展示自己，提高语文素养。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学难点

体会华罗庚不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的思想感情。教学准备

课件、生字词卡片。教学时间 2课时 教学过程

二次复备

第一课时

一、课前说话训练

谈祖国，讲名人爱国小故事。

二、激趣导入，揭示课题

1.出示华罗庚肖像，交流相关资料。

师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？

2.你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:回到自己的祖国去并齐读课题

三、检查预习

1.指名分段读文，检查课文朗读情况。

2.课件出示重点字词，开火车认读。指导读多音字华、冲。

二次复备

四、初读感知

1.听课文录音,激发学生的兴趣.2.这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？

3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.五、自助识字，交流识字方法

1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗？你们找到的是哪些字？根据学生的回答贴出生字卡片。

祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛贫 献 价 值

2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.(1)你有什么好办法记住这些字？

(2)学生分小组想办法.3.汇报交流.指名认读,说说识记的方法.4.多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.5.给生字口头组词,进一步巩固认读.6.本课的词语库中有哪些好词 解放 惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后

7.认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)

二次复备

六、总结收获

1.谈谈自己本节课的收获，教师相机点拨并做总结。

七、感情读文

1.再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.4.互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人？

八、作业设计

1.认读生字.2.正确流利朗读本文.4

二次复备

第二课时

教学过程

一、复习引入

课件出示字词，指名认读

二、学路导航，出示自学提示

1.这篇课文有多少个自然段？(有11个自然段.)

2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。

3.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.三、小组合作解疑(一)学习第1至5自然段.1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思.3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.(1)“中国解放了!”这句话有什么含义

二次复备

华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出？

(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)华罗庚为什么要“回自己的祖国去” ？

4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？

5.指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾，出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.6.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.四、教师精讲点拨，鼓励质疑。

（二）学习第6至11自然段.1.过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢？

2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.3.出示文字投影,重点理解句子: “不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 读了华罗庚说的这句话,你有什么想法？(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像

二次复备

儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,二次复备

立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.五、指导朗读

1.指导朗读重点句段体会华罗庚的心情。

六、盘点收获

1.总结课文.谈感受，讲收获。

2.朗读全文.七、拓展作业

1.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人？

(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)2.继续搜集华罗庚的故事。

板书设计

回自己的祖国去

洋房 客厅

篇3：回祖国创业去

“大众创业、万众创新”作为中国未来经济发展的新引擎，激发了亿万人民群众的智慧和创造力，催生了中国创新创业的新热潮，越来越多的社会群体投身创业，新型创业模式层出不穷，为中国经济结构的优化升级注入了新的动力和活力。

在众多“弄潮者”中，海外华人华商的异军突起尤为引人瞩目——仅今年7月，就有华侨华人创业发展洽谈会、首届世界华侨华人工商大会、中广村华侨华人创业大会等帮助侨胞回国创业的数项重大活动接连举办，成千上万的华人华侨科技精英，怀揣丰厚学识、高端技术、成熟项目，投入今天祖国这片创业创新的热土。

众多华人华侨，在全世界是一大闪亮景观。无论大国小邦，不管天涯海角，到处都有华人的身影与足迹。几百年前，他们为生计漂洋过海，游走四方，以华人坚忍不拔、吃苦耐劳的奋斗立足他乡，安家立业。凭着自己勤劳的双手和天生的智慧，许多华人成了所在国财富巨子、商界枭雄。据不完全统计，海外侨商资本目前已超过5万亿美元，有“世界第三大经济群体”的美誉。

与欧洲人移民、非洲人被掳掠不一样，华人不管出于何种原因远走他乡，不管历史有多么久远，都深深坚守着一种中华的祖先认同、血脉维系和文化弘扬。无论他们创造多少卓著功业，都念念不忘荣归故里、惠及家乡和报效祖国。在积贫积弱的旧中国是如此，在日新月异的新中国更是如此。在全世界众多大规模移民的国家中，没有哪个地方有中国如此多的侨乡（包括县、市），她充分体现了海外赤子与故乡绵延不断的紧密纽带。

改革开放后，最先纠偏唤醒的就是曾经被视为异己的“海外关系”。海外华侨华人以前所未有的热情，掀起了中国脱贫致富、拥抱世界的第一波浪潮。此后，国家出台了一轮又一轮的优惠政策，鼓励侨胞侨资落地神州，才有了30多年中国经济社会突飞猛进的大好局面。

今日的中国，已不可和改革开放之初同日而语。我们不仅已经成为世界第二大经济体，而且昔日单一的招商引资已逐步与对外投资并行。但是，这样的变化并不意味着国家对海外华人华侨期盼在下降。相反，随着中国经济的转型升级，“中国创造”替代“中国制造”的时代变幻，比任何时候都更加需要海外英杰和祖国同呼吸，与民族共命运。

2013年10月21日，习近平主席在纪念欧美同学会100周年的讲话中指出：“发展的中国需要更多海外人才，开放的中国欢迎来自世界各地的英才。”

今年7月6日，李克强在会见出席首届世界华侨华人工商大会的全体代表时提出殷切希望：当好促进中国经济转型发展的“生力军”，充分发挥海外华侨华人在资金、技术、管理、商业网络等方面的优势，更广泛、更深入地参与中国经济建设，在助推中国经济提质增效升级的同时，实现自身事业的更大发展，共同分享中国改革发展的“红利”。

回祖国创业去！无论你是几代侨居海外的中华儿女，还是近年来学业有成的留学生，投入祖国大众创业、万众创新的滚滚时代洪流中，可谓正逢其时，定将风光无限。

本期，我们向读者们集中展现的，就是这样一批投身祖国创业创新大潮的海外“生力军”。

篇4：回自己的祖国去

1、正确流利有感情地朗读课文

2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容

3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。：

4，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感

教学过程：一、板书课题

《回自己的祖国去》。

师：中国解放后，许多海外的爱国人才都纷纷回国了，华罗庚就是其中的一位，当他听到祖国解放的消息后，心情非常的激动，回到我们自已的祖国，他准备把所学的知识奉献给祖国，了解了这一些之后，大家想一想用什么语气来读这个题目？

｛学生感受，学生读，全班读｝

二：初读课文，扫清文字障碍

师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字

1：反馈

2：全班读课文

三精读课文，体会情感

（一）、学习第一至九自然段。

1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。

2、交流。

3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？

（二）、学习第一至三自然段。

1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。

2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。

（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”

指名读，评议。

你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读

过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？

（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）

指导朗读。

3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。

师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧

｛全班读｝

（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）

（二）、学习第四至九自然段

1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。

2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”

3、男女生对读

4透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心

（三）、学习第十至十三自然段。

1、  过渡：华罗庚为什么要回国，他留在美国不是有更好的发展吗？这到底是为什么？

2、默读第十至十三自然段，

3指名交流华罗庚的看法。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”

（2）指名朗读这句话

（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。

（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗?联系上文,说说你的理由

（5齐读华罗庚说的话。

三，总结升华，拓展延伸

篇5：19 回自己的祖国去 教案

教学目标：

知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。

能力目标：在理解的基础上有语气的朗读课文 情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。教学重点：会认15个生字，会写8个生字。教学难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。教学方法：讲练法、讨论法 教具：小黑板卡片 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

教学目标

1.会认15个生字，会写8个生字。2.2.正确、流利地朗读课文。教学重点

1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文。教学难点

学会本课生字新词。教具准备 1.生字卡片。2.教学挂图。教学过程：

一、揭示课题

1．板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么? 2．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?

二、初步读文，扫清文字障碍

1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)2．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。华（huá huà）冲(chōng chòng)3．同桌互读。

4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。刘学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。

三、介绍时代背景，初步解答质疑 1．出示主题图，师讲解。

中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己的祖国去！” ．．点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然—体。

四、进一步理解课文，有感情地朗读课文 1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。3．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。(1)轮读、齐读。(2)分角色读。(3)表演。

4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。(1)“这一天总算盼到了”。“这一天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实

引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。

5．山示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。

把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗? 点评最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。

五、识字

1．测读黑板上的生字。

2．小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。3．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

4、点评。允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间互助、互查的作用。

六、交流

你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。

第二课时

教学目标：

1.学习课文，理解内容。2.有感情地朗读课文。教学重点

有感情地朗读课文。教学难点

体会华罗庚热爱祖国的思想。教学过程： 一．揭示课题。

1．板书课题回自己的祖国去

自读课题，思考：读了课题你知道了什么?你还想知道什么? 2．学生质疑：(谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?)二．初步读文，扫清文字障碍

1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)2．指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。3．同桌互读

4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。

点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间

三．介绍时代背景，初步解答质疑 1．出示主题图，师讲解：

中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?

四．进一步理解课文，有语气朗读课文

1．学生自己默读课文，边读边画山自己的理解。2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报 3．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。(1)轮读、齐读(2)分角色读(3)表演

4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。

(1)“这一天总算盼到了”“这一天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实?(引导学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。)5．出示主题图。师总结性范读最后部分。把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读渎吗? 四．识字

1．测读黑板上的生字

2．小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。

3．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。五．交流：你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。六．你想给自己留什么作业? 练习：

给多音字加拼音。

1、我们都是中华（）民族的儿女。

2、华（）罗庚是位著名的数学家。

篇6：《回自己的祖国去》教学反思

今天讲了《回自己的祖国去》，让学生了解那个年代的时代背景，中美生活水平的巨大差距，尽快深入教材。在理解“总算盼到了”一处时，恰当地引入华罗庚是以往的背景资料很自然而有针对性，拉进了学生与当时华罗庚的距离，也就拉进了学生与文本之间的距离。再讲解华罗庚为什么要回国的时候，我给学生对比了中美两国的居住环境，当问学生你想住哪处房子时，我课前没有想到学生有想注茅草屋的，所以此处我引导的有些不到位，可以看出我还是教育机智不够，以后还应努力。对于华罗庚一家登上船舷回国的心情也未理解透彻，还需在备课上下功夫！

篇7：回自己的祖国去_教案1

【教学目标】

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容。

3．了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。

【教学重难点】

正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感。

【教学过程】

一、复习导入，引出中心句。

1．揭题：齐读课题，《回自己的祖国去》。2．通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？

引导学生回忆课文主要讲了一件什么事？注意说清时间、地点、人物和事件。（板书：华罗庚）

设计意图：通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括课文主要内容的能力得到了一定的训练。

3．快速读读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出现在什么地方？

4．引导质疑：“回自己的祖国去”这句看似简单的话却在文中反复出现了两次，对此你有什么感觉？

5．过渡：今天让我们跟随着这句话再次走进课文，走进华罗庚的内心世界去。设计意图：通过教师适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。

二、精读课文，体会情感

1．学习第一至九自然段。

（1）自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。（2）交流。

（3）过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？

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2．学习第一至三自然段。

（1）自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。（2）根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。①华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！” 指名读，评议。

你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读。

过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？

②“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！” 指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）指导朗读。

3．听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？ 出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。

引导学生发现问题，研读解决：既然还在问“什么”，为何已“惊喜”，从而感受妻子惊喜得得不敢相信自己耳朵的激动心情。指导读好这句话。

设计意图：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。

4．过渡：，是啊，令华罗庚和妻子如此激动的“这一天”就是中国解放的那一天啊！让我们一起回到那一天去看看吧！

5．多媒体播放开国大典实况片断

（1）师激qing引读：：啊，那是多么激动人心的时刻啊，这举国欢庆的场面深深的感染着我们每一个炎黄子孙。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢！心情那么的激动，是因为——“中国解放了！”是因为——“我们的祖国解放了。”是因为——“这一天总算盼到了！”是因为他终于可以（引读中心句）————“回自己的祖国去！”

（2）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）

设计意图：通过媒体播放开国大典实况片断，激起学生的感情共鸣，把学生更好的带入文本所描写的情境之中，也突出了文本主题。

3．学习第四至九自然段

（1）过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然

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段。

（2）指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”。

（3）男女生对读。

（4）引读中心句，华罗庚的话多么的斩钉截铁啊——“回自己的祖国去！”

（5）透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心。（6）出示华罗庚说到祖国的三句话，引导学生体会他对祖国的情感越来越浓。中国解放了！我们的祖国解放了！回自己的祖国去！

设计意图：通过这个环节，使学生更真切地了解了华罗庚在美国生活的舒适，对他毫不犹豫丢开一切毅然回国的爱国情怀产生由衷敬佩。

4．学习第十至十三自然段。

（1）过渡：带着一颗赤诚的爱国之心，1950年初春的一天，华罗庚带着妻儿来到旧金山海湾码头准备回国。一些美国朋友也赶来送行。

（2）默读第十至十三自然段，找找看，在华罗庚回国这件事情上，美国朋友是什么看法，用曲线表示，华罗庚又是什么看法，用直线表示。

设计意图：通过这个环节，培养学生自主学习的能力，和不动笔墨不读书的习惯。（3）指名交流美国朋友的看法。

①媒体出示句子：“您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”

②指名读。理解“遗憾”及文中“遗憾”的具体内容

③讨论：站在美国朋友的角度看，你觉得他们的想法有道理吗？（有）说说你的理由。④根据学生交流，引导学生结合上下文有关语句，把当时美国和中国的生活水平作比较。教师适当补充有关资料片（媒体播放美国舒适优越的生活画面和我国建国初期贫穷落后百废待兴的生活画面）

⑤指导读好这句话。

⑥出示句子：有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走？” 引导学生从美国教授的语言和动作中体会遗憾挽留之情。

设计意图：通过美国舒适生活和中国贫穷生活的对比，使学生更深切的体会到华罗庚的一颗报效祖国的赤子之心。

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（4）指名交流华罗庚的看法。

①媒体出示句子：“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”

②指名朗读这句话。

③华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。

④华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗？联系上文，说说你的理由。⑤根据学生回答，出示句子比较： 回去，回自己的祖国去！恩，回自己的祖国去！

引导学生体会不同的语气，表达的却是同样的情感。小结：（板书：奉献情）⑥齐读华罗庚说的话。

⑦华罗庚义正言辞的话语再一次让我们感受到他坚定的信念，――“回自己的祖国去！” ⑧多媒体播放电视剧《我亲爱的祖国》主题曲《共和国之恋》。在乐曲声中感情朗读第十至十三自然段

设计意图：通过在华罗庚回国这件事情上，美国朋友和华罗庚的不同看法，使学生深切地感受华罗庚报效祖国的奉献情，激起学生的感情共鸣。

三、总结升华，拓展延伸

1．在乐曲声中，引读第十四自然段。

2．（出示书中插图，教师深情地叙述）船慢慢驶离了码头，他们一家人迎着海上的春风站在船头，深情地望着轮船开往的地方――我们的祖国的方向，„„此时，他们心中会想些什么说些什么呢？

说话练习：先自由说，在出示句式指导说话。如：祖国啊，我______________！祖国啊，我要_____________！

祖国啊，你现在虽然______________，但我_____________！3．拓展延伸

多媒体播放建国初期爱国科学家图片。

【作业布置】

从新中国成立到今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，离不开像华罗庚那样的爱国科学家，像地质之父李四光，两弹元勋邓稼先，导弹之父钱学森„„为新中国的发展呕心沥血，4 / 5

无私奉献，做出了巨大的贡献。课后请你收集这些科学家的故事，读一读。

设计意图：配乐激发情感，收集查阅爱国科学家的故事，使学生知识由课内延伸到课外。

篇8：回自己的祖国去教学设计

知识与能力：

1．理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2．教育学生树立为祖国服务的`志向。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法:运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

情感态度与价值观:了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

教学重点:

1．默读听读，思考并理解课文内容。

2．指导学生在田字格里正确书写生字

教学难点:

1．默读听读，思考并理解课文内容。

2．流利有感情地朗读课文。

教学方法:通过各种方式朗读，领会含义。

第一课时

教学过程:

一、导课

1．板书课题：回自己的祖国去

自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？

2．学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）

二、学习新课

（一）认字

1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）

2．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。

3．同桌互读。

4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。

（二）介绍时代背景，初步解答质疑

1．出示主题图，师讲解：

中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？

指导学生带着自己的理解读课题。

3.你对华罗庚了解多少？谈谈他的主要科学成就。

（三）进一步理解课文。

1．学生再次自己默读课文，勾画不理解的词。

2．介绍语文天地中的“金钥匙”：联系上下文来理解词语。

3．指导同学们用这种方法解决刚才理解词语上的难题。

4．教师就难点提问：

（1）“这一天总算盼到了”中“这一天”指哪一天？该怎样读？

（2）华罗庚为什么回国？（通过阅读，要让学生明白华罗庚要把自己的学识献给祖国。）

（3）课文中哪些词语表现了把华罗庚回国的决心和当时激动的心情？画下来，并有感情地读一读。

学生汇报中就应该指导朗读，尤其是“回自己的祖国去”这句话，一定不能理解为简单的重复。

5.在理解的基础上，指导学生分角色朗读，并适当加动作表演出来。

三、全课总结

“把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。”这就是一个爱国科学家的满腔热情。

四、布置作业

1．有感情的朗读课文。

2．找找其他爱国科学家的故事，读一读。

板书设计：

回自己的祖国去

华罗庚为祖国尽力

★ 《祖国，我终于回来了》教学设计

★ 《祖国祖国我们爱你》教学反思

★ 祖国我回来了诗歌

★ 反思自己

★ 自己去买书-作文

★ 对祖国河山的礼赞教学反思

★ 用爱去敞开心扉教学反思

★ 《把铁路修到拉萨去》教学反思

★ 祖国我终于回来了读后感500字

篇9：回自己的祖国去

1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。

2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、默读听读，思考并理解课文内容。

2、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解华罗庚为什么要回到祖国去。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2、教育学生树立为祖国服务的志向。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：

华罗庚的相关资料。

教学过程：

（一）引出画像，介绍人物

1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）

2、介绍华罗庚。

华罗庚是中国著名的数学家。1911月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

3、板书课题：回自己的祖国去。

4、根据题目质疑。

问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？

（二）初学课文，认识生字

1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。

3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）

4、指名读课文，初步了解课文的意思。

（三）学习课文内容，体会情感

1、学习第一至九自然段。

（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？

学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”

学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

板书：祖国解放

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

学生：我想华罗庚一定很激动。

他一定很高兴。

（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“--”画出来，再读一读。

学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。

从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。

指名有感情地朗读。

2、学习第十至十三自然段。

（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

板书：献给--不会遗憾--为祖国尽力

美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

板书：热爱祖国

（5）齐读华罗庚说的话。

3、学习第十四自然段。

齐读

（四）总结扩展

你还知道哪些科学家爱国的故事？

第二课时

教学目标：

1、学习本课生字。

2、指导学生在田字格里正确书写生字。

教具准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

（一）朗读课文

1、师生配合，有感情地朗读课文。

2、读一读。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

（二）学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

解放 斩钉截铁 敬佩 尽力

2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/

借：左右结构。左边是“”，右边是“昔”。

初：左右结构。左边是“”，不要写成“”，右边是“刀”。

渊：左右结构。左边是“”，右边的笔顺是：

博：左右结构。左边是“十”，右边是“”，第三笔不出钩。

令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。

敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。

佩：左右结构。左边是“”，右边是“”，第三笔是“一”，不要写成“”。

遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是“”。

憾：左右结构。左边是“”，右边是“感”。

（三）扩词练习（开火车比赛）

封：封锁 封建 封闭

借：借口 借用 借钱

初：初中 初升 当初

渊：深渊 渊博

敬：尊敬 敬爱 敬礼

憾：震憾 遗憾

板书设计：

第三课时 综合练习

教学过程：

一、比一比，组词语。

萝（ ） 今（ ） 借（ ）

罗（ ） 令（ ） 措（ ）

二、填上合适的内容。

（ ） （ ）

一座 一个 一辆

三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

例：老师批改作业。

下班以后，老师还在办公室里批改作业。

（1）同学们看电影。

__________________________________________________

（2）爸爸带我看展览。

__________________________________________________

四、用“斩钉截铁”写一句话。

__________________________________________________

五、阅读短文，回答问题。

杂交水稻之父

--袁隆平爷爷的故事

2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。

袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。

6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。

20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。

为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。

他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。

（1）写出句中加点词的近义词。

1)多漂亮的花儿！

2)多诱人的水果！（）

3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。（）

（2）根据短文内容填空。

小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

篇10：过年回不去心酸的说说

1、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

2、过年想家的时候，外面有人在训练，我就把水龙头开开，在那里号啕大哭，边哭边拿手捶墙。看春节晚会时，好多节目把眼泪都勾下来了，自己控制不住地流眼泪，哪有那么坚强的人啊。其实，思念也是一种成长。我记得有个营长说过，你的忍耐力有多大前途就会有多大。

3、家是永恒的港湾，出门在外有时回家都是一和奢望，每年到这时归家的情绪日渐高涨，也许再过几天带上一颗感恩的心，一份温馨的祝福回家咯!

4、想念家乡的冬天!雪总是一场接一场。不像北京这里会及时清雪，家乡的路总是布满雪，虽然说出行不便，但是确极有冬天的味道!会让人无限的期盼年的来临。今年不能回家过年了，好想念家乡!

5、我经常回忆起家乡的山水，你细细了解生活道路上的艰难险阻。

6、家是永远也看不厌的风景，家是永远也断不了的过去;家是岸，家是墙，家是靠着的肩膀。或者家仅仅是父母望你的双眼。家更是一个永远说不完而又古老的故事。现在，一提到“家”这个字，我的心就特别温暖，眼睛就想流泪。

7、不想出门，不想见人，不想过年，不想回家，想要一个人自生自灭，生活太艰难了。

8、无论你走得多远，漂了多久，最终都是为了和家人一起变得更好。在外面，即使再苦再累，因为但是心里有爱，也愿意为爱加油!因为去远方，是为了将来一家人更好地团圆。

9、曾经多少次无法回家过年，心中的感伤正如诗中所诉!

10、何处积乡愁，天涯聚乱流。岸长群岫晚，湖阔片帆秋。买酒过渔舍，分灯与钓舟。潇湘见来雁，应念独边游。

11、总有一天，你的灵魂将不再流浪，你将拥有属于自己的家。

12、你想家了吗?想非常想，可是家在哪里?那里是我的家呀。漂泊的日子到底还要多久。天堂里的父母啊!又是一年了。你们到那边可好?如果真有来生我还会做你们的女儿：女儿好想念你们啊。

13、今年又不能回家过年了，希望家人都健健康康的。

14、不管你在哪里，虽然，你不能回家过年，可是，我们的心和爸爸妈妈们在一起。

15、父母变老的速度，总是远远大于我们成长的速度。

16、岁末年关到，家徒四壁寒，默默摸上衣兜，遍寻不见分毫。眼看春节就要来的，我的年货不知还在何方?

17、回望那段魂牵梦萦却永远回不去的时光，那片山水，那块安宁的土地，和那块土地上生活着的人们。

18、临时有变化，我又不能回家过年了。不需要数日子，这样我也就安心了。呵呵。生活嘛，总是赠我空欢喜。是有多臭不要脸，才敢念念不忘。

19、越长大，越是觉得自己与父母之间的距离变得遥远，父母希望你过得生活，你却没有兴趣;你渴望过的日子，父母却不能理解。

20、看来是不能回家过年了，爸妈明天也要回家了，我即将孤零零的一个人在这里过年。

21、因为有爱，我深深懂得家的不易!因为有情，我想家，所以我爱它，在离家的日子里永远想念它。

22、那些没有办法回家过年的人们，为了自己肩头的责任，必须要忍受着无法与家人团聚的痛苦，这样的坚忍让每一个人都感到佩服。

23、路程漫漫，时光漫漫，长夜漫漫，相思漫漫。

24、春节，是每个中国人心中最真切的归家信号，一想起，便是温暖满心间。

25、我只能脆弱的回避，出来外面而不想回去那心碎地，甚至我想过能够靠逝世来解决所有问题，一切苦恼!

26、人不知鬼不觉中，心被家的丹青填的满满的，想说些永恒的祝愿给惦念的所有人跟物，然而话到嘴边却不能组成一句整的句子来表白心坎的感情。秋风萧萧奏乐我的窗。这样的夜，想家的夜。今夜我无眠了。

27、过年回家，像是一个符号，更像一条情感的纽带。

28、我只能懦弱的逃避，出来外面而不想回去那心碎地，甚至我想过可以靠死来解决一切问题，一切苦恼!

29、好像就是多年无数遍做过的梦景一样，找不到回家的路。

30、想念是会呼吸的痛，它活在我身上所有角落;哼你爱的歌会痛，看你的心会痛，连沉默也痛。

31、他乡容纳不下灵魂，故乡安置不了肉身，一个叫家的地方，找不到养家糊口的路，找到了养家糊口的地方，却安不了家，从此便有了漂泊，有了远方，有了乡愁。

32、过年，家人团聚，朋友团聚，人人都在庆祝，人人都在祝福。

33、想家了，想那抹黄晕的灯光，傍晚看到，多冷的天气，都会有一股暖流流进血液，流遍全身，冻得发麻的腿，就有了用不完的力气，飞奔着回去。

34、冬天最痛苦的是就是别人都放假了而我还要上班，别人还没收假我就要上班了。

35、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

36、有些路，一旦走了，就再也回不去;有些路，一但远了，就模糊了昨天的样子。

37、大家都放假过节去了，然而我还要上班，心累。

38、一年也就那一次，没有参与到其中，没有感受到那个氛围，还是会遗憾。

39、虽然不能回家，但要多与父母沟通，安抚他们老来孤独的心，春节不能回，但工作任务完成后该回去探望父母的，哪得立即行动，尽孝不能等，不管在忙也要做好子女应尽的义务。

40、看着那些在大城市拼搏的人准备回家过年，自己的心里也会难过，但还是决定，今年过年，就不回家了，我知道爸妈会难过，但也希望他们的理解。

41、长大后明白，过年只是一枚放大镜，无限扩张原本藏在心里的细微情绪，快乐的人更加快乐，痛苦的人更加痛苦。

42、没能回家过年的朋友们，种原因让我们留在了陌生而又熟悉的城市，不能回家陪爸爸妈妈过年，每个人都有每个人的辛酸，每个人都有每个人的不易。

43、我是太笨，少小离家老大回，离故乡太久，而找不到回家路的人。

44、思乡之情，年少时不懂，想着远方;归乡之心，年长后期盼，却身不由己。

45、虽然不回家，但家的爱常在。我们既然从事了这份工作，就要承担这份工作带来的责任，虽然不能回家，但孩子牵挂着你，父母念叨着你，爱人思念着你，所以，我们并不孤单。

46、真想回家陪两位老人过年，回想小时候家里的那种气氛，那种快乐，全家人团聚在一起的开心日子，太多太多的回忆，唉!想想真是亏欠老人太多太多，爸爸妈妈女儿想您们，祝您老新年快乐!身心健康!

47、别人都通知放假回家时间，我们部门就不一样了，只通知年后上班时间。

48、过年不能回家，纵使我们有千万般理所当然的理由，在某一刹那，依然会感觉到落寞。

49、如今，这个角色就产生了互调，是父母望着我们离去的背影，渴望我们能够早点回家过年。

50、夜幕降临，忙碌了一天的人们都在匆匆赶路，此刻他们心中都有一个相同的目的地――家。

51、跨越山海，勿忘回家!

52、所有的离开和远行，都是为了回家的那一刻。我们这一生，都走在回家的路上。

53、漂泊在外的游子，春节不能回家过年，真的好无奈和心酸!

54、新春佳节的脚步越来越近，在这万家团圆的日子里，外出忙碌一年的人们收拾起行装开始往家赶，回家的迫切只有离开过家的人才能体会。

55、第4年在外面不能回家过年了，谢谢大哥大姐在这几年的时候终于让我度过一个热热闹闹的春节，新的一年大家步步高升，工资待遇提升，身体健康。

56、无论身在何处，与家的距离都近在咫尺。因为家是慈母手中的线。在你临行之前已密密地缝在身上。不管离家多远。家的感觉总是那么温暖，那充满着母亲的叮嘱父亲的关切，永远不会忘记。

57、家，是浓浓的爱语;家，是絮絮的唠叨;家，是一页一页翻过去的琐碎的日子;家，是一串串穿起挂在房檐下的红辣椒。

58、过年，曾几何时，是我最期盼的两个字，有好吃的，有压岁钱，每个人见面都是笑脸相迎，儿时对于过年，总是莫名的有很多憧憬。

过年不回家伤感句子感慨

1、爸爸、妈妈，今年过年我不回家了!

2、你想家了吗?春节是一定要回家的，陪陪老爸老妈!给他们做几天可口的饭菜，孝敬一下老人!

3、周围喧嚣热闹，我心冷冷清清，这种反差，让人心里越发没有归属感。

4、走着走着，就散了，回忆都淡了;回头发现，你不见了，我乱了。

5、除夕的城市，一下子就被掏空了。昔日的车水马龙、人潮如织，兀的一下子就凭空消失一般。

6、家不仅仅是一幢房子，它是漂泊者的避风港，是心灵的驿站，简而言之，它也是一种真正属于自己的生活方式，我的亲人，我的家。

7、驱马傍江行，乡愁步步生。举鞭挥柳色，随手失蝉声。秋稼缘长道，寒云约古城。家贫遇丰岁，无地可归耕。

8、你们就像拔河，一个往左，一个往右。

9、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

10、每个人都会想家，特别在夜深人静的时候，让你更想念家，想爸爸，想妈妈，想哥哥，想疼我爱我的八十岁的奶奶，想着，想着，就有了像进入梦乡的感觉。

11、年年恐年至，岁岁伤岁增。青春未觉远，白发已悄生。举杯人有意，来去事无踪。今夜思乡酒，能否御西风?

12、没钱回家不是过节，那是过劫。

13、家，是港湾，走的远了便自然会回归，停泊的港湾;家，是依靠，累了倦了便躺进、陷进那软软的床，深深的沉沉的醉一回。家，是人永远的栖息地。

14、靠!还好运气好要不然今年就不能回家过年了!希望接下来这一个月能安全度过!

15、除夕之夜，万家团聚，自己却还是沉浮宦海，奔走旅途，孤零零的在驿馆中借宿。长夜枯坐，举目无亲，眼下就只有一盏寒灯作伴，有谁回来问寒问暖呢?

16、住在客栈里，独对残灯，睡不着觉。

17、不想过年，不想回家，不想见人，目前的状态是这些东西都让我疲倦。

18、十上书仍寝，如流岁又迁。望家思献寿，算甲恨长年。虚牖传寒柝，孤灯照绝编。谁应问穷辙，泣尽更潸然。

19、每每此时节，几多游子吟。终年颠沛苦，换来杯水薪。不知人生远，夜夜生叹息。家人倚门望，只盼早还乡。

20、在幻想家的眼中，天空永远是灰色的。因为只有灰色才是不完整，而只有不完整他们才可以尽情的幻想。

21、一家不圆万家园，亲爱的爸爸妈妈请放心!

22、有人过年不回家，并不是外面的世界有多精彩，而是觉得自己活得不够精彩。

23、想回家的人，理由只有一个，不想回家的人，却各有各的无奈!快过年了，有多少人害怕回家?

24、那一年，我背起行囊怀揣梦想离开了家，这些年我拼命努力他们却白了头发，回忆着那些从未远离却无比珍贵的回忆，家是逃不掉的归属，割不断的思念。

25、没钱的，混得差的人，越是过年，越是纠结，想回家，却又没有信心和实力，面对亲戚、朋友和同学的攀比，自尊心一再受到底线的挑战，过年就是一个劫，把人弄得身心疲惫。

26、想家的日子，如行云，如流水，它在某个不经意间，突然飘进你的周围，包裹着你的心，让你的心在轻轻牵挂着。

27、有家的地方没有工作，有工作的地方没有家。

28、不管回不回家，重要的是：只要我们心在一起就好。这车水马龙夜深人静的时候，当你在外面打拼的时候，还有家人苦苦等待着你，牵挂着你的安危，这是一种幸福。

29、在这春节即将到来之际，我只想让不能回家过年的姐妹们知道，你们并不孤单，大家都在关注着你们。

30、一个人在外打拼的这些年，辛酸自知，夜晚总会一个人独自发着呆，总在思考拼搏的意义，家庭的责任，每每不如意时总会告诫自己，坚持，再坚持。

31、南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

32、想家的时候，让我情绪低落。想家的时候，让我夜晚难以入眠。自来到新乡幼儿师范学校以来，每到夜深人静的晚上，都会让我情不自禁地想起家。

33、回家的理由只有一个，就是那里有家，家里有人，有人在等我。

34、对不起爸妈，原谅我今年过年，不能回家，我也很想念你们，只是我还没办法接受现在的自己，我希望自己快点有能力让你们过上好日子，我希望趁你们身体还健康，多为你们老年生活做些准备。

35、思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉湎和对美好未来的向往。正是在不尽的思念中，人的感情得到了净化和升华。

36、每个人的记忆里都有个故乡的背影，或远或近，或浓或淡，不经意地，总是会牵扯出许多情怀。

37、故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

38、离乡背井，怀揣着希望来到陌生又熟悉的地方，打拼。辛酸苦辣尝遍，不求他人理解，不求大富大贵，愿早一天，能挣够生活的钱。

39、在这个美好的年份里，希望更多的人能够回家团聚，而那些实在没有办法回家过年的人，也希望你们能够幸福快乐地度过这个新年。

40、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

41、不是不想回家，只是时间有限，路程太远，不是不想回家，只是我已经长大，有些事情要自己承担，不是不想回家，我害怕自己没混出个样子，让你们为我担心。

42、都说，家是心灵的港湾，家是人生的避风所，家是温暖的代名词。真的!当一个人心理极其脆弱的时候，唯一想到的便是家。

43、春运的车票就这么难求吗?难不成今年又不能回家过年了吗?

44、时光终不会负你，总有一天你能够与家人幸福快乐地团聚，而那些没有不得不坚守的人们，还是要更多地抽时间回家陪伴自己的亲人，钱是挣不完的，而团聚的时光却是短暂的。

45、妈妈，过年了，你们在那里还好!

46、人生哪有每次都能在家过年，今年不能回家过年了，无所谓了，当我仰望星空的时候，能看见她在笑，心灵相通，足已!我那唯一的玫瑰。

47、每年在城市里过春节，马路边上总能看到一些人，对着老家的方向烧纸钱，在外的游子以此来缅怀亲人，怀念故乡。

48、今年不能回家过年了，爷爷奶奶对不起，我只能选择放弃!

49、苦人人都要吃的，或多或少而已。累人人都要挨的，或轻或重。聚散离合瞬间游戏，看淡，自我安慰，把归途留给以后。

50、支付宝告诉我，我依旧是个穷B;微信告诉我，除了工作，我一无所有。

51、我有一个小小的心愿，就是春节和爸妈团圆，这个小小心愿，很多年没有实现。

52、思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅。因为思念，心变得孤独;因为孤独，却更加思念，如此反反复复。

疫情不能回家的心情说说

1、这年我不打算过了，麻烦退我一岁。

2、疫情结束后最想做的一件事，背上行囊，回家。

3、猫和狗都换过毛了，是时候逛街买新衣服了，可是疫情还没过去，春节回家无望了。

4、建议在工作地过年，建议不回家过年，你怎么不建议取消春节呢?

5、今年疫情提倡就地过年不回家，感觉会是春节团圆民俗开始转变的一年，因为到时候大家发现——原来不回家过年这么香!

6、既然春节长假不能和家人团聚，不能一起过除夕，不能放烟花庆祝，不能返乡，不能上门拜年的话，还有什么意义呢。

7、这个冬天，格外漫长且寒冷，因为疫情还没结束，今天春节只能在外面过了。想家，想妈妈。