秋是什么诗歌

2024-04-10

秋是什么诗歌（共14篇）

篇1：秋是什么诗歌

秋是色。

满目青山，

满目翠绿。

在它的抚弄下，

慢慢变黄，

变红变淡，

让大地有了五颜六色。

篇2：秋是什么诗歌

它带着柔情，

带着凉爽，

一阵阵吹来。

偷偷地，

自然而然地，

篇3：为什么需要诗歌

本质上，每个人都应该是一个诗人。生活的美好，青春的美丽，甚至忧愁苦难，都有着诗歌的魅力。如果一个人在应该开启诗歌之门的年龄，找不到那把奇妙的钥匙，他就永远丧失了成为诗人的可能。就算他以后再读多少诗歌，甚至再去研究多少诗歌理论，最多也就是增加自己对于诗歌的鉴赏、领悟能力而已，他却再也不可能自己用如诗的语言歌咏世界、人生和自然了。

诗人，是有着赤子之心的人。每个诗人都有其卓尔不群的风采。诗人自己首先就是一首诗：有的壮烈，有的绚烂;有的雄厚，有的浪漫;有的激越飞扬，有的低回哀婉;有的清新纯情，有的凝练沉潜;有的狂飙突进，有的韵致缠绵……

触摸一个诗人丰厚的生活，绝不仅仅是为了涉奇猎艳满足一时之兴趣，更不是为了填补空白增添茶余饭后的谈资。当我们带着虔敬的赤诚，走进一个个诗人那丰腴感人的生命中的时候，澎湃的心潮，滚烫的泪水，寂静的谛听，净化了我们的心灵。

重温一下爱因斯坦应《纽约时报》教育编辑之约发表的《教育声明》中的这段话吧：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力。否则，他———连同他的专业知识———就更像一只受过良好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”

在一个曾经盛开诗歌奇葩的国度，感谢一群有理想主义气质的人，把诗歌作为一场盛宴奉献给了我们。

篇4：秋是什么诗歌

饱满的水稻，

熟透的五谷杂粮。

硕果累累，

一派丰收的`景。

那是农民辛勤耕耘的结果，

篇5：秋是什么诗歌

它既不像夏那样炎热，

那样火爆，

那样张扬。

也不像冬那样寒冷。

用舒缓的方式，

篇6：秋是季节穿越的延续诗歌

我总是这样想

想在你的到来之前，站在

山巅，浅吟暮歌，盛装以待

以最最虔诚的礼节

膜拜

这个季节，凝聚

冬的存储春的萌动夏的`成长

并不影响

我的文字的积累和叠加

叠加圈点和删减，并选择一个节点，升华

成段落或者章节

氤氲成篇，延续

时光

积淀所有收获

歌唱这丰硕

而又健壮的秋

这，丰硕而又健壮的秋

被日益渐增的温差摺叠

摺叠成线条或曲目

悬挂

在闪闪烁烁的夜空或草尖上的晶莹

任由虫儿吟唱，断断续续

并无限放大次第追逐，在这

熟悉而又陌生的季节

心情

总是不由自主放任自流

被高而远的风吹起又放下

沉醉

清晨或者黄昏，如果

不能成为低垂的果实

或者沁凉

如一泓水

那就融入这季节，融入这

起起伏伏的懵懂蛰伏的凉，融入

篇7：秋是什么诗歌

这首诗共7节, 分别写我们祖国的幅员辽阔、山水秀美、物产丰富、民族风情、历史悠久、民族精神等, 特别是第二三自然段:“我们爱你, 桂林山水的清奇俊秀, 杭州西湖的浓妆淡抹;黄山、庐山的云雾飘渺, 长江、黄河的波澜壮阔。”“我们爱你, 龙井茶的清香, 茅台酒的醇美;江南丝绸的光洁绚丽, 景德镇陶瓷的天工巧夺。“这两个自然段主要讲的是我国秀丽的景色和丰富的物产。我想, 说民族风情, 也许学生了解不多;讲民族精神, 也许学生还领会不到。而我国美丽的山水、丰富的物产, 学生是有耳闻的。读着课文中整齐的诗句, 我还特别感受到这种音韵的美能让人回味无穷。因此, 我决定在学了第二三自然段后, 就让学生来写一写。

【现象】:

课堂中, 学生进行了诗歌的仿作。现摘录典型的几首:

1.我们爱你, 茅山茶叶的清香, 江南溪水的甜美;黄果树瀑布的壮观, 宜兴陶瓷的巧夺天工。

2.我们爱你, 黄山的恢宏气魄, 太湖的云雾飘渺;天山的常年积雪, 茅山的浓汝淡抹。

3.我们爱你, 四川九寨沟的山清水秀, 无锡太湖的水天一色;黄果树瀑布的恢宏气魄, 洞庭湖的清奇俊秀。

第一首是语言运用能力较差的学生的习作, 他连分类都没弄清楚。第二首是中等生的习作, 他已经知道了要注意句子的整齐。第三首是优秀生的习作, 但他选择的景点面不广, 不能代表我国山水的各方各面。

三种学习能力不同的学生, 都依样画出了葫芦仿出了“诗”, 但材料的选择、语言的运用、情感的表达方面存在着较大的差异。课堂中学生仿作的案例主要反映了以下一些现象:

1.题材不广, 都是语文课本中学过的东西才进入他们的视野。

2.特点抓不准, 无论什么景点, 就把刚学到的或以前学过的词语进行堆砌。而且是脚踩西瓜皮, 滑到哪里是哪里。

3.没有“诗味”。只注意堆砌资料, 堆砌词语, 不知道押韵, 也不善于应用对仗、排比等修辞手法等从形式上来表现“诗味”, 更不善于从诗歌的情感方面来把握“诗味”。

【成因分析】:

1.仿作没有给学生打开思路。学生对祖国大好河山的描述仅仅停留在教材中学习过的几篇课文中, 如鼎湖山、杭州西湖、九寨沟……而更多的秀美山川没有进入学生的视野。这些地方都千山一律、千水一面吗?也不是。它们各有各的特点。如东岳泰山天下雄、西岳华山天下险、南岳衡山天下秀……即使是五岳, 也是有各自不同的特点的。而学生对这些都不了解, 因此仿作的思路没有打开, “面”就显得相当狭窄。

2.对教材的品读不够透彻。学生仅仅读过了课文的二三两小节, 就开始了模仿, 而诗的语言、诗的节奏、诗的意象……都没有细细地把握。如“桂林山水的清奇俊秀, 杭州西湖的浓妆淡抹……”两句, 句式整齐是表面现象, 用词准确是其中特点, “抹、阔”的押韵是诗的要素, 而读着这些句子你脑海中会出现一幅幅画面, 这是诗的意境……这些都没有让学生好好体会。因此学生的仿作不美。

3.仿作过程中, 对学生的要求是仿作——即参照课文第二三自然段来写, 这就束缚了学生的思维, 不能让他们大胆地用自己喜欢的形式来表达。

【重新设计】:

一、课前准备

带领学生上“中国旅游网” (www.51yala.com, 其他网也可以) , 进入旅游景点一栏, 欣赏中国美景, 阅读景点介绍。把最吸引你的一个景点的图片文字复制到word上, 打印出来, 在教室里办个“中国大好河山”图片展。

(开学初, 各学科都在磨合期, 有的是时间进电脑房。有了这项活动, 学生就会有更多的认识, 有更多的感悟) 。

二、导入

课件出示央视春节联欢晚会上的部分对联, 让学生猜猜它是哪个省的。 (既为课文学习奠下情感基调, 也为仿作提供了资源, 打下了基础)

三、诗歌欣赏

1. 读第二自然段。

(1) 读了这些诗句, 你仿佛看到了什么? (此举引导学生想象, 让图画与文字挂起钩来。想象后, 教师出示该景点的相关图片, 继续加深印象)

(2) 为什么说桂林山水是清奇俊秀, 而杭州西湖却是浓汝淡抹的?这两个形容词可不可以调换一下? (引导学生探究相关的人文典故:《桂林山水甲天下》中讲桂林的水是静清绿的, 山是奇秀险的;苏轼的诗《饮湖上, 初晴后雨》中讲到“欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜”)

(3) 如果我把形容长江黄河的“波澜壮阔”这个词换成“波涛汹涌、一泻千里、气势磅礴”, 行不行? (体会押韵的作用:再让学生通读全诗, 找一找韵脚, 读一读, 感受押韵的美学作用)

(4) 看着这节诗, 有一个发现:它的每两行都是相互对应的, 你觉得这样写有什么好处?读出感觉来。 (感受对称的美)

2.自由学习其他自然段。

四、诗歌仿作

1.我们祖国壮丽的秀美的山河可太多了。你知道哪些?它们有什么特点? (让学生上黑板, 把自己知道的, 全部写下来。这对仿作搜集材料有益)

2.让几个学生来简单介绍一下自己最感兴趣的景点, 并用一个词来概括一下它的特点。 (跟学生互动, 了解他为什么要用这个词来概括这个景点)

3.根据你最喜欢的那一自然段的结构, 仿作一首小诗。

4.教师巡视。发现有代表性的作品, 与全班交流。互动评价。

5.修改作品。学生朗诵自己创作的小诗。

【小结与思考】:

学生的仿作摘录如下:

1.我们爱你, 洞庭湖的碧波荡漾, 黄果树的雄伟壮观;天山白雪茫茫, 鼎湖山优雅壮观。

2.我们爱你, 两千年黄鹤的风流潇洒, 八百里洞庭的烟波浩渺;江南丝竹的动听悦耳, 铁观音茶的香入云霄。

重新设计后的课堂呈现了更佳的效果。第一首仍是语言运用能力较差的学生的习作, 但他显然已知道了要做到水对水、山对山, 要做到句式的整齐。但特点不明, 词语堆砌现象仍很严重。第二首是较优秀的习作:句式整齐, 选材得当。作者能打开思路, 从多个角度来赞美祖国, 而且能灵活地运用中央台春节晚会的对联。最后一句本为香飘两岸, 为了押韵, 我们进行了修改。

篇8：咬秋是什么意思,为什么要咬秋

旧时北方京津等地于立秋日有食瓜的习俗，称为“咬秋”。

立秋这天有吃西瓜的习俗，叫做“咬秋”，俗称“咬瓜”，意为天气转凉，西瓜少了。天文专家介绍说，“立秋”是由来已久的传统节时。在这天，我国民间流行贴秋膘、咬秋等习俗。在我国，任何一个节气，都少不了吃，立秋也不例外。

立秋这天，在我国北方一些地区流行“贴秋膘”。伏天人们胃口普遍较差，食欲不振，所以不少人都会瘦一些。瘦了当然就要“补”，而“补”的办法就是到立秋这天“贴秋膘”，吃美食佳肴，当然首选吃肉，“以肉贴膘”。这一天，普通百姓家吃炖肉，吃肘子，讲究一点的人家吃白切肉、红焖肉，红烧肉以及各种肉馅水饺、炖鸭、羊肉串、涮火锅等。

立秋除了“贴秋膘”，在天津等地还流行“咬秋”。和“咬春”一样，人们相信立秋时吃西瓜可免除冬天和来春的腹泻。

此外，立秋这天，在我国其他地区还有吃鸡蛋、桃子等习俗。

立秋养生

立秋以后气温由热转凉，人体的消耗也逐渐减少，食欲开始增加。因此，可根据秋季的特点来科学地摄取营养和调整饮食，以补充夏季的消耗，并为越冬做准备。秋季气候干燥，夜晚虽然凉爽，但白天气温仍较高，所以根据“燥则润之”的原则，应以养阴清热、润燥止渴、清新安神的食品为主，可选用芝麻、蜂蜜、银耳、乳品等具有滋润作用的食物。秋季空气中湿度小，皮肤容易干燥。因此，在整个秋季都应重视机体水分和维生素的摄入。

篇9：秋是什么诗歌

在南京吃西瓜啃秋的习俗在古时就有了。传说明代时有一年，南京城里许多人长了癞痢疮，有人便效仿庐州府崔相公之女食瓜让“癞痢”落疤自愈的故事多吃西瓜，结果瘌痢疮果真好了。

因此人们就在入秋的这一天多吃西瓜，以防秋燥，久之形成习俗。民国时期出版的《首都志》记载：“立秋前一日，食西瓜，谓之啃秋。”也有迎接秋天到来之意。

篇10：秋是多么美丽作文

秋，是多么美丽，五彩的树林里，一棵棵小草换上了秋姑娘给它的.黄黄的外衣;火红的枫叶在空中piān piān起舞，像一只只蝴蝶;只有冬青树很坚强，依然透露着春天的绿……秋天的树林在阳光的衬托下显得格外五彩缤纷。

秋，是多么美丽，丰收的果园里，两棵苹果树悄悄地结出了许多小苹果，一只只小苹果羞红了脸，羞答答地藏在树叶中。一个小姑娘来到果园里摘果子，只见她踮起脚尖，用力地来回摇动树枝，很快，一只只苹果“pā tā, pā tā”地一个接一个落下来。小姑娘弯下腰捡苹果，小辫子跟着一chàn一chàn 的，真可爱!不一会儿，就装了满满一筐子苹果。小姑娘看着满筐的苹果，虽然满头大汗，但心里充满了喜悦，rěn不住笑了起来，秋天的果园在欢笑声中显得格外热闹。

篇11：秋是一个反省的季节散文

秋在人的情感上，给予人一份萧飒，一份对生命的感怀。而对秋风秋露，飒飒山林，草木皆枯，黄叶遍地，寒霜彻骨，怎不令人感伤呢。在古代，秋是刑官，是象征着死亡的;秋高气爽，人壮马肥，又是发动战争的好时光。入之于律，就是‘商声’了，是一种悲切的音韵，虽然秋象征着死亡和悲凉，但在植物生长的过程中，它是成熟的季节。春花秋实，是植物生命中最丰美的好时光。所以宇宙的万事万物，有盈有亏，是生命生生息息的循环。面临秋光秋色，我们必须对人生有所了悟。俗语说：人无千日好，花无百日红。她就告诉了我们：人生是一条曲突不平的道路，秋是一个反省的季节。

微雨，墨香，谁在谁的深情中凝望?

花儿泼墨，绚烂了夏;落叶题词，静美了秋。滴滴清雨，和着八月之末燥热的气息从敦煌一路到天水沁润而来，秋天，宛如一幅展开的多彩画卷，赏心悦目的挂在眼前。

岁月，以它飘逸的姿态，轻松地迈着前进的步伐，在不知不觉中过了一个又一个年轮。而落叶以最美的姿态选择了这个季节的飘落，看风吹叶落，蓦然，一颗淡然的心渲染出几许微凉，几许感伤……

炎夏的酷暑与温热已悄悄地隐退在季节的转角处。秋语问情，爱染流年，不远处，那还挂在枝头的落叶，在秋风下等待着又一次烂漫的葬礼，看它完整的把季节交予它的使命，带回到重生的土壤里，孕育着下一场春暖花开。独赏这个季节的景致，有一种淡淡的轻愁溢上心间，看花开花谢，看飘舞的落叶，看缠绵的秋雨，心生怜悯和凄凉，泪水悄然滑落……

八月，有过执着，有过无奈，有过思念，也有过落寞。于是，在夏末秋初的时节，把一颗凄婉善感的心交于青山绿水，在郁郁葱葱的太白深山，去感悟诗人李白在此的泼墨豪情;从龙山到凤山，跨越峻山云峰，触摸向往中的蓝天白云。那一缕缕清爽的风，那一山山醉人的景，拂去了眼中的迷茫，终于让浮躁的心沉静下来，内心变得坦然安静。

将一丝丝念想，绽放成葱笼的模样;将一叠叠记忆，折叠成泛黄的纸张。微雨，墨香，谁在谁的深情中凝望?谁又在谁的指尖淡走苍凉?多少飞花似梦，化成心脉的律动、风儿的呢喃，终究云散曲终。眷眷尘心，纤纤凝香，生命里的痴恋，不过是镜花水月，秋梦一场。

心，栖息在时光的缝隙里，看雨沁花香，看朝芳晚霞，缓缓旋起心中的梦。听雨润芭蕉，声声悦耳。听风拂心湖，波光摇曳。任风和雨的味道，在诗意的脉络里交织成最美的.乐章。或许这就是心灵的寄托与灵魂的安放。

其实，骨子里一直是个安静的女子，安静的让心语嫣然，让梦想简单。喜欢，把感性的自己交给文字或自然景物，和着窗外微微的风声，听着心内呢喃的雨声，伴着案头清浅的兰香，静中生念，让微澜的情愫，付了水，依了风。梦想便在期待与守望中生长为淡淡的清欢。

都说秋水无尘，秋云无心，这个季节的山河盛世，应该沉静无言。秋荷还在，只是落尽芳华。而我们无须执意去收拾残败的风景，因为时光仍旧骄傲地流淌。始终相信，万物的存在，都带着使命，无论起落，都有其自身的风骨。

篇12：优美的写景作文：秋是枫叶红

阳光明媚，蓝天白云，陡立成90度的砖石砌成的墙壁，这时的爬山虎最美，披上红妆，尽显妖饶。或一片叶子，或三片叶子，或五片叶子……自然排列，一抹红色，红的惊艳，红的生机盎然，红的潇潇洒洒，深红、绯红、浅红，反正我是词穷，没法准确形容。这些叶子迎着阳光，无论阴晴，无论风雨，无论春夏秋冬，依然努力向上生长，在她细细的藤蔓周围，相依相偎，不离不弃，生长着，顽强着，绽放着!这一点给我太多的启示，太值得人用心去品味。

此刻，校园好怡人，红叶，蓝天，白云，阳光，柳树，楼房，还有此起彼伏孩子们的欢呼声，读书声，一副绝佳的小景!

这时的爬山虎，她让人很容易想到，夏季着绿裙跳舞的景致，可是，我还是喜欢现在的她，经历风吹日晒的她，像历经沧桑岁月走过的人，活在自己的世界中而有滋有味，也许这源于一颗快乐满足的心吧!

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。不由地想起了这首诗，我知道她叫爬山虎，可我还是把她当作枫叶，称她为秋是枫叶红!

枫叶红了，秋天到了，春天不远了……

篇13：秋是自然的颂歌作文800字

秋，是一首大自然的颂歌，淡泊中透着悠然凄凉中透着美丽，深深地烙印在游人的心中。秋之美，在作者的文中;秋之韵，在作者的笔下，用心感悟，用情写作。

秋，似一首大自然的颂歌，淡泊中透着悠然凄凉中透着美丽，深深地烙印在游人的心中。

秋之美，在于那滔滔不竭的水。当你走在森林里，这水会驱走你心头的阴霾，带来无尽的喜悦。这水，似一曲悠悠的歌剧给静谧的世界添一份色彩;似一种蓬勃的力量，从四面八方汇集，然后注入你的心田;又似一首铿锵的诗，洋洋洒洒，富有朝气，路过这里的人，无不赞叹一番。我轻轻俯下身，把手放在这激流之中，顿时，凉爽流遍了我的全身。一天的疲惫消失得无影无踪。这种无形的力量在我眼前流淌，也在我心中流淌。

秋之美，在于那潇洒而过的风。它虽没有水带来的.无穷力量，但会让你觉得无比自信。风，似一位仙女，炫着婀娜多姿的舞步，在人间撒下希望的种子;似一匹骏马，伴着富有节奏的步伐，在空中无无虑的奔驰;又似一个调皮的魔术师，挥着变化多端的魔术棒，在人们心中画出生命的彩虹，它像一个孩子似的不知疲倦地在大千世界里穿梭，带来无限的活力与希望。在人们欣赏它舞步的同时，也许没有想过它的贡献。它甘愿不停奔波，为世界献出自己的全部力量。

秋之美，还在于那火红的夕阳。无论是谁，无论在什么地方，只要一看到它，就会被深深地打动。那夕阳，似一幅淡泊的山水画，凄凉中透着美丽，美丽中伴着凄凉;似一个迷离的阵法，变化多端，令人难以琢磨;又似一位画家给予了它炫丽的颜色，在水面的映衬下显得熠熠生辉。在几片残云的掩盖下，那几缕余光更散发出无穷魅力，整个大地被浸染成了火红，万物都变得十分安静，似乎在欣赏太阳这最后的辉煌。