小学生写作的词语

2024-04-27

小学生写作的词语（通用8篇）

篇1：小学生写作的词语

描写自然景色的：

山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影

香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意描写天象气象的：

晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸

描写欢乐场面的：

人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园

描写劳动热情的：

斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海大显身手气吞山河万马奔腾描写愉快心情的：

笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡描写人物外貌的：

英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜面如土色描写工作学习态度的：

全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干一丝不苟不甘示弱日夜奋战

写眼睛“看”的动作的词就有几十个：如：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览

表示“想”的心理活动的词：

如：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想写“手”的动作的词：如：拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹（1）带数字的成语。例：

①“一”字开头的：一五一十一分为二一目了然一丝不苟一团和气 ②“二字开头的：二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二八女郎（有3多个）③“三”字开头的：三五成群三更半夜三令五申三心二意三言两语 ④“四”字开头的：四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达 ⑤“五”字开头的：五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全 ⑥“六”字开头的：六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略 ⑦“七”字开头的：七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语 ⑧“八”字开头的：八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛 ⑨“九”字开头的：九霄云外九死一生九天揽月九九归一九流三教

⑩“十”字开头的：十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗

“百”字开头的：百折不挠百年大计百花齐放百发百中百炼成钢（有70多个）

“千”字开头的：千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化（有150多个）“万”字开头的：万无一失万马奔腾万水千山万古长青万事大吉（有150多个）带“千、万”字的：千言万语千秋万代千变万化千真万确千军万马（2）带常用字的成语例： ①带“人”字的

人才济济助人为乐好为人师人山人海任人为贤不近人情人之常情引人入胜舍己为人人定胜天成人之美以理服人人欢马叫诲人不倦平易近人（此类有200多个）②带“天”字的

天长地久人定胜天翻天覆地天伦之乐无法无天谢天谢地天昏地暗欢天喜地惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地天府之国铺天盖地改天换地（有 200多个）③带“不”字的

不足为奇赞不绝口攻无不克不计其数微不足道战无不胜不劳而获奋不顾身出其不意不由自主身不由己言行不一不远万里漫不经心一尘不染 ④带“而”字的

公而忘私挺身而出不谋而合视而不见扬长而去半途而废华而不实不约而同知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散望而生畏量力而行适可而止

⑤带“之”字的

持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之置之度外千里之行敬而远之来之不易不义之财兼而有之当之无愧小人之心等而下之 ⑥带“如”字的

如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌如闻其声表里如一势如破竹如鱼得水度日如年心如刀割如临大敌一见如故恰如其分（2）带动物名称的成语

鸦雀无声守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙龙腾虎跃井底之蛙

一丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼

（3）带同义词的成语

歌功颂德移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈

（4）带反义词的成语

以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真扬长避短大公无私声东击西推陈出新口是心非因小失大

（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。

例：①吃一堑，长一智。②听其言，观其行。③求大同，存小异。④雷声大，雨点小。⑤挂羊头，卖狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。⑦既来之，则安之。⑧言必信，行必果。例：①千里之行，始于足下。②前人栽树，后人乘凉。③百尺竿头，更进一步。④只见树木，不见森林。⑤太公钓鱼，愿者上钩。⑥流水不腐，户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁，死而后已。⑧成事不足，败事有余。⑨言者无罪，闻者足戒。⑩不入虎穴，焉得虎子。三天打鱼，两天晒网。三十六计，走为上计。例：①世上无难事，只怕有心人。②少壮不努力，老大徒伤悲。③路遥知马力，日久见人心。④若要人不知，除非己莫为。

第一种：ABB式例：红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清绿油油轻飘飘乐呵呵闹哄哄黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄

第二种：ABCC式例：兴致勃勃大雪纷纷人才济济得意洋洋流水淙淙风度翩翩

忠心耿耿雾气腾腾相貌堂堂忧心忡忡春风习习文质彬彬第三种：AABB式

轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假吵吵闹闹高高兴兴规规矩矩唠唠叨叨第四种：AABC式

欣欣向荣津津有味循循善诱节节胜利念念不忘夸夸其谈蒸蒸日上心心相印孜孜不倦

第五种：ABAC式例：有声有色群策群力自吹自擂

可歌可泣再接再厉先知先觉活龙活现全心全意作威作福

第六种：ABCB式

例：种瓜得瓜说走就走口服心服一错再错知错改错将计就计

应有尽有以毒攻毒一了百了

第七种：ABCA式

例：天外有天为所欲为话中有话好上加好忍无可忍贼喊作贼精益求精防不胜防神乎其神

第八种：ABAB式

例：学习学习恭喜恭喜照顾照顾研究研究热闹热闹活动活动调查调查高兴高兴

溜达溜达

如给“花”字扩词：

从花的种类思考：桃花梅花荷花菊花梨花月季花芙蓉花太阳花牡丹花等

从花的颜色思考：红花黄花白花紫花金花等

从用花组成语思考：奇花异草花好月圆五花八门春暖花开移花接木遍地开花花言巧语花花绿绿花开花落又如给“风”字扩词：

从风的季节扩词：春风秋风季风晨风晚风

从风的大小扩词：微风和风大风狂风暴风飓风

从风的方向扩词：东风南风西风北风东南风西北风顺风逆风风向

从用风组成语扩词：满面春风雷厉风行看风使舵风起云涌谈笑风生弱不禁风捕风捉影风餐露宿风华正茂

如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。① 表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。②

②表示已看到的：如看见、见到、看到等。③

③表示向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。④

④表示向上看的：如仰望、仰视等。⑤

⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。⑥ 表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。⑦

⑦表示看全身的：如打量等。⑧ 表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。⑨

⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。⑩ 表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。⑪ 表示斜着眼看的：如膘、斜视等。表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。⑫

表示略微看的：如一瞥、浏览等。

表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。表示恭敬地看的：如瞻仰等。

表示上级看下级的：如检阅、视察等。

篇2：小学生写作的词语

第一篇写景四时：·春日：早春仲春暮春 ·夏日：初夏仲夏盛夏 ·秋日：初秋仲秋晚秋 ·冬日：初冬隆冬昼夜：·黎明·暮色·夜景 ·日照：旭日日光夕阳 ·月华：圆月眉月月光

气象：·风·云·雨·雷·霜·露·雾山川：·山：登山山景

·水：江河海洋潮汐湖泊溪泉瀑布 ·山与水地域：·江南·塞北·村野

园林：·花：迎春杏花桃李梨花兰花杨花(柳絮)杜鹃花海棠牡丹蔷薇芍药酴醾石榴花茉莉荷花桂花菊花山茶水仙梅花月季美人蕉其它 ·草

·竹

·树：松柏杨柳梧桐枫树芭蕉其它

·楼台 ·庭院动物：飞禽大鹏雄鹰黄鹄白鹤鸿雁鸥鹭凤凰孔雀喜鹊鸳鸯流莺紫燕鹦鹉百舌鹧鸪杜鹃啄木鸟乌鸦公鸡鹅鸭其它

·走兽：虎象牛马猿鹿鼠其它

·昆虫：蝴蝶蜜蜂春蚕蝉流萤蟋蟀蚊蝇其它 ·游鱼

◆第二篇记人

姿容：·美丽·威武·丑陋神态：·喜笑·悲苦·羞赧·恼怒·畏惧·傲慢·英勇·醉态·稚气·老迈谈吐：·直言·虚言·善言·拙言·邪言才能：·才俊·庸驽生活：·劳逸

·贫富：贫农苦工寒士穷女富贵 ·征战

·祸战境遇：·顺境·逆境·险境

品行：·高尚：清白无私刚直坚定忠贞勤俭宽厚豪侠淡泊

·卑下：虚假奸毒自私卑鄙

名声：·美名·恶名

◆第三篇抒情爱情：·爱恋·幽会·婚配·相思·伤逝·情变离别：·送别

·思念：思亲思友思乡

怨愁：·羁旅·戍怨·孤独·春愁悲愤：·怀才不遇·壮志难酬·家国之痛·愤世嫉俗感慨：·世事多变·人心莫测·知音难觅·嗟老伤时述怀：·壮志·忧民疏放：·放达·酣饮·闲逸

愉悦：·重逢·团聚·喜庆·游赏·乐事

◆第四篇论事政治：·治国：谋政民本变革识贤任人除恶 ·乱政：苛政用奸昏庸

经济：·经营·农事·积贮·富民军事：·论战·用兵·将才法律：·法治

·执法：赏罚分明不阿私贵严刑峻法明察慎罚教育：·论教：重教尊师师道教化

·治学：勤学好问多思专心博览精读求新躬行 ·惜时文艺：·诗文：人品文体文思立意取材谋篇辞采锤炼独创评论 ·书画：书法绘画 ·乐舞 ·审美

◆第五篇说理哲理：·人与自然·主观与客观·片面与全面·相对与绝对·质与量·名与实·条件·对立·转化事理：·体察·智愚·毁誉·难易·成败·始终·鉴戒

处理：·顺理·乘时·谦虚·谨慎·真诚·守信·仿患·从容·进退·取舍

篇3：小学生写作的词语

一、不爱写作的原因

1.学生积累的词语有限。

当今小学生学习词语, 只注重机械地抄写音形, 很少注重词语的积累和运用, 因而, 他们学的那些词语只相当于“摆设”, 不讲实用, 因而也不会运用。

2.小学生生活阅历浅, 积累的写作素材很少。

生活的外延有多广, 语文的外延就有多广, 写作的内容就有多丰富。可对于小学生来说, 他们的生活阅历浅, 积累的写作素材很少。

3.学生掌握的写作技法很少。

从小学一年级到六年级, 学生学习共背诵大约300多篇文章, 可会运用文章写法的同学却寥寥无几。原因何在?那就是课堂与作文分家。大部分语文老师不会利用文本的写作技巧和方法, 只是把文章的内容、思想、情感教给学生。

4.过高的写作要求与学生的实际水平差距很大。

部分老师在教学中过于严格, 或一味追求完美, 因而对学生的写作要求过高。孰不知, 学生“跳一跳才刚能摘的着的苹果”, 非要变成“跳上几跳也摘不着苹果”, 大家想, 那个苹果对他们来说还有什么魅力可言呢?

5.单一方式的重复训练扼杀了学生的写作兴趣。

小学练习写作, 收集素材的最普遍形式就是日记。日记是一种很好的方式, 但是, 单一的日记训练方式势必会扼杀学生的写作兴趣。

二、激发小学生写作兴趣的方法

1.利用扩句法来训练学生运用准确的词语, 使表述对象生动化、形象化。

众所周知, 书面语较口语更精、更细, 更有讲究。对于初次写作的学生来说, 他们认为用准确语言去描述一件事“难于上青天”。教师可用扩句法来训练学生运用准确的词语, 使表述对象生动化、形象化。首先要有准确的词语。这些词语哪里来?又该让孩子们如何积累和运用呢?方法有两种。

(1) 课内积累运用。

小学语文教学, 字词是重点, 音、形、义更是重中之重。字词学习不能只停留在音形义上, 在把握了音形义后, 也应把重点放在词汇的扩展和运用上。

(2) 课外积累。

鼓励学生多读书, 在读书的过程中学会摘录好词好句, 并能用优美的词语写话。时间长了, 学生的大脑库里就自然而然地储存了许多优美词语。这时, 再利用扩句法来训练学生运用优美、准确、生动的词语来使句子生动化、形象化就容易了。

2.多讲故事、勤抓记录、激发写作兴趣, 积累写作素材。

兴趣是学习最好的老师。针对学生生活阅历浅, 写作素材少的实情, 如何激发其写作兴趣, 提高写作水平, 可以通过以下两种途径。

(1) 利用讲故事、谈感受的形式, 让小学生从故事中积累写作素材。

作文是从三年级写起。一、二年级, 大多数老师是采用写日记的形式来积累写作素材, 为练习写作作准备。可长时间单调的日记使学生对写作产生厌烦情绪。我觉得一、二年级的学生, 写作训练应放在课堂上, 采用讲故事谈感受的形式来进行。

(2) 师生共同发现生活中有趣的或有意义的事, 及时记录, 并写下自己的心得。

生活中不是缺少写作的素材, 而是缺少发现素材的眼睛。这一点的培养需要我们老师起一个很好的带头作用。

3.紧抓文本, 从文本中学习写作技法。

模仿文本, 也是将知识转化为技能。从小学一年级到六年级, 学生学习共背诵大约300多篇文章, 学习文本, 除了知识、情感目标外, 写作也是很大的一块教学内容。只要认真研究文本的写作技巧和方法, 并将这种方法通过范文来训练, 学生的写作欲望就会增强, 写作水平就会提高。

4.写作要求不宜过高, 并要发挥表扬的正能量。

对于初学写作的学生来说, 写作要求不宜过高。写作训练亦可分阶段进行训练。学生只要将本阶段的训练目标达到, 就可定为乙等。如果构思、结构、语言也好, 便可定为甲等。这样做, 不仅能有序地训练写作技法, 减轻学生的心理负担, 而且也能发挥表扬的正能量, 大大地激发学生的写作兴趣。

5.写作训练形式多样化。

单一的重复使用的一种日记形式, 势必会扼杀学生的写作兴趣。为此, 我们要采用多种形式的训练方法。

(1) 贴画式。

当学生日记写得快厌烦时, 我们可以配以贴画。让学生选择自己喜欢的贴画贴在本上, 根据贴画内容进行看图写话。

(2) 一组一个日记本式。

好奇心足、竞争意识强是学生的共性。一组一个日记本就是其中一种很好的形式。一组一个日记本, 让本组的每一位同学一天一篇文章, 依次轮流写。这种方式, 就化单调的周记为有趣的、有竞争效果的周记了。

(3) 续写。

学生的潜力很大, 你给学生多大空间, 学生就有多大空间的可能性。因此, 我们应给学生留下想象的空间。

篇4：以词语命题的议论文写作指导

以词语为标题的写作，要求写成议论文，自然要遵从议论三要素原则。我从审题、立意、构思、集中四方面指导。

一、审题，就是分析词义。

标题是全文内容的灵魂，各个结构成分的统帅。析透词义，才能确保文章切题，各部分扣题。

首先，从词语间的联系把握词义。

1.弄清类属关系，便于揭示本质。

例：马牛羊猪狗，同属家畜，鸡鸭鹅鸽，同属家禽，而这两类又都是家养动物。从纵向看是属从关系，横向看是类属关系。给马定义，就要确定它的上位概念，即家养动物，还要确定它不同于牛羊猪狗的特征即跑得快；在农业社会的功能即承担运输、行军作战等，这样才能揭示马的本质属性及特征。

2.辨析近义词，便于准确审题。

方法

词义轻重程度不同：希望——期望——渴望（轻、重）

词义范围大小不同：事情——事件——事故（从大到小）

具体与概括不同：船——船只（具体、概括）

词义着重点不同：化装——化妆（装扮一一打扮）；才能——才华（做事能力——各种特长）；陡峭——峻峭（坡度大而陡直——高而险）

搭配对象不同：交流（思想、经验）——交换（礼物、意见）

适用对象不同：爱戴（对上）——爱护（对下）

词性和功能不同：突然（形，作状、谓、定语）——猛然（副词，作状语）

感情色彩不同：果断——决断——武断（褒——中——贬）

语体色彩不同：吓唬——恐吓（口语——书面语）

审题，有时就是通过辨析一组近义词，确定这个词的意义、范围、语法功能、感情色彩等，确保呈现的词义在语法、修辞、逻辑等角度不偏不倚、不多不少。

3.寻找反义词，避免偷换概念。

尤其多义词、同形词，初学写作时很容易在多种语义间纠缠。词语在一篇文章中，根据同一律，应始终固定为一种意义。通过造句，在具体的语法结构及语境中，可逻辑运算出这个词词义的反面。

例如：新鲜

这鱼很新鲜。这句中“新鲜”的反义词应是“腐烂”。

这是一件新鲜事。这句中“新鲜”的反义词应是“陈旧”。

早晨的空气很“新鲜”。这句中“新鲜”的反义词应是“混浊”。

找寻多义词、同形词不同词义的反义词，就是为梳理词义，使作文始终扣住一种含义，避免纠缠，避免字面相同而实际含义已被偷换。这样围绕一个明确的内涵和外延才可能使论述清楚。

其次，从词义生成关系分析词义。

我们平常所使用的词，大部分有几个甚至几十个意义。如“老”这个字，在“老人”中指年纪大；在“老房子”中指陈旧；在“老笋”中指不嫩；在“老问题”中指长期存在而没有解决；在“老没见面”中指时间的长久……这众多的含义之间并不是并列的关系，其中有一个是本义，其他的都是从本义引申出来的含义，叫引申义。

本义是指一个词最初的含义，它往往与字形有一定的关系：如“氵”旁的字都与水有关；“彳”“辶”旁的字与行走有关；“木”旁的字与树木有关；“扌”旁的字与手的动作有关，等等。以本义为出发点，又会衍生出许多引申义。由于引申义都是由本义发展、衍生而来的，所以引申义和本义之间总有某种意义上的关联，如“铁”，本义指钢铁，根据它的特点，可以引申为坚强的意思，如“铁的意志”；又可以引申为坚定不移的意思，如“铁的纪律”等。

另外，还有一些引申义，并不都是一次从本义中同时产生出来的，而是像人类的繁衍一样，父生子，子生孙，孙又生子，子子孙孙绵延不断。例如“道”字，本指实实在在的“路”，后引申为自然界中抽象的“路”，即规律；又由此引申为治理国家的方针政策，这是在“规律”一义的基础上进一步具体化后产生的含义。

词的比喻义是从词的本义出发的一种引申。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它也是由本义通过打比方而产生的新义，如：地下工作——“地下”，比喻隐藏在敌人势力范围内。点滴经验——“点滴”，比喻零星的、微小的。

了解词义的生成关系，可以丰富对词义的理解，活跃思维，从而选择最佳立意角度，确立技巧。是化虚为实，还是虚实相生，是化大为小，还是以小见大，等等，一切都建立在对词义含义的准确把握上。

二、立意，就是确立论点

方法：用标题词造句，形成论点。名词，对应指代的是事物或现象；动词，对应指代的是事物的行为变化；形容词，对应指代的是事物的性质、状态。就每个词语联想他们指代的种种事例或现象、现状，然后造句。

例如：苏洵的《六国论》论点“六国灭亡弊在赂秦”。再如1989年台湾题《论虚心》，论点“虚心使人进步”“满招损，谦受益”“什么是真正的虚心”“妄自菲薄不是虚心”“虚心的大敌是以己之长比人之短”。这个词语在观点句中充当大主语、小主语、定语、谓语中心词、定语中心词，只要是话题皆可。

再如以“差别”这个词语造句形成观点。

单句：世界需要差别、差别造就精彩、差别不是绝对的。复句：假如没有差别；有差别才有动力。

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三、构思，就是结构内容

纵向，分解中心论点，形成并列或递进关系的分论点组，形成全文框架。横向，展开，指论述每个段落，包括论证分论点的材料及手段。

纵向：就中心论点联想他们指代的种种事例或现象、现状，探究其本质，揭示其原因，展现其结果，应对其态度、心理、评价，解决其方法，展望其前景，等等。

例：请以“规矩”为题作文。

分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）——没有规矩，难成方圆，再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点。①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。

横向：围绕段落的中心句（论点）联想古今中外相关的事例，加上来自自然和社会各个领域形形色色的相似、相反、相近、相关的材料，或比喻论证、类比论证、对比论证、举例论证、因果论证、假设论证、演绎论证、归纳论证等。可以用公式表示：观点+论据+论证。

请就下面的议论段落分析议论的三要素：

1.什么是骨气？“骨”借喻人的品质，“气”指人的精神，合在一起，就成为“刚强不屈的英雄气概”的代名词。孟子有三句名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这可谓把骨气的三方面主要表现全概括出来了。（《谈骨气》）

2.时间是一把双刃剑，既奖励勤奋者，又惩罚懒惰者。时间是天使也是魔鬼，它为耕耘者留下丰收的田野，为懒惰者留下荒芜的戈壁；它赠给跋涉者以醉人的花香，也会把投机者引入绝望的沼泽。（《时间》）

四、集中，就是语境设置

设置议论的语境，能避免议论浮泛，比如驳论，有的放矢；评论，对象明确；杂文，针砭时弊。总之，因为语境是范围明确的，议论就不会漫无边际；语境是具体有所指的，议论就不能泛泛而谈；语境是倾向鲜明的，议论就不能游离而浮浅。设置语境，有利于集中火力论得准、深。

传

承

看到这个题目，不由得想起了这样一群人，他们传承了“我以我血荐轩辕”的坚毅和“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的勇毅，用一腔热血向黑暗的旧社会发出了红色战帖，用满腔激情撞开了民主的大门！

然而，这些历史的记忆似乎已经被人们在不经意间淡忘了。如今，领土争端问题不断升级，“钓鱼岛”事件愈演愈烈，国际形势进一步陷入紧张、复杂的氛围中，可是一些当代少年又在干些什么呢？他们整日沉醉于“八阿哥”“四阿哥”的温柔里，被那一声声“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”迷得神魂颠倒，真是闻者有气，观者含泪！

不错，我们需要娱乐，需要适当放松。但如果这就是淡忘那些历史记忆，抹杀那些仁人志士为我们作出的牺牲的理由，这说得过去吗？

思绪追溯到那个烽火连天的年代，在那片广袤肥沃的土地上，一双魔爪正悄悄袭来。于是，奴性的气息便在那片土地上弥散开来，侵略者在这片被他们唤为“满洲”的土地上肆意屠戮，并以此为乐……难道我们能将这段屈辱的历史置之脑后吗？难道我们还会无动于衷，仍沉迷于那些“格格”与“阿哥”们的温柔乡里吗？

假若在那个年代里，人们不能传承辛亥英烈“驱除鞑虏，恢复中华”的“铁血”，而信奉侵略者口中所谓的“大东亚共荣圈”的谬论，放下手中的武器，抗战的结局又将如何？恐怕我等早已在奴化统治下，改学日语，见面招呼时“哈伊，哈伊”起来了吧！

作为华夏子孙，“把我们的血肉，筑成我们新的长城”是历史赋予我们每个人的应尽责任，我们身上的血性更是推动历史车轮不断前进的动力。我们怎能以淡忘历史来维系所谓的和平？果真如此，我们的子孙再让我们诠释“忘记历史就意味着背叛”时，我们情何以堪？

刻意的隐忍与让步不是真正的宽容，对历史的漠视和淡忘才是最大的隐患。试问，有谁能够保证那些永远无法结痂的伤口不会在后世隐隐作痛？

幸好在这个时候，还有一群人，他们为了维护国家权益，毅然驶向那座争端不断的岛屿。

他们，传承了历史的精髓；我坚信，我们终将成为他们……

【评析】

本文最大的亮点在于设置淡忘历史、沉迷柔情历史剧的情境，对历史“寻根”：围绕着“铁血传承”这根红线，作者从时事热点的“保钓勇士”寻到了“抗战英豪”，又从“抗战英豪”寻到了“辛亥英烈”。情境设置使组材更集中、论证更有力，也使论述更有现实针对性，取得立论的良好效果。

篇5：托福写作之选择最恰当的词语

所谓词汇量，从宏观出发指的是你所掌握的单词总数。比如说你为了参加托福考试，整日茶饭不思，大门不出在家苦苦求索，用无数大脑细胞换来的单词记忆量。这个首先保证的是你的阅读能力，当你看到这个单词的时候好像形同陌路，也有点似曾相识，但是可以很大程度上帮助你理解整篇文章的意思，如此一来，你做TOEFL阅读部分的时候，词汇量的大小决定了你对文章的认知程度。可是对于写作而言，这个单词量就要另当别论了，或许你可以有几万个单词在大脑里，可是谈到写作，就很难用单词量来衡量你的具体应用了;换句话说，你认识他们每一个人，但是他们是不是认识你就不好说了。

很多同学背单词的坚韧精神让我佩服不已，但一如既往地记忆的确很好，可是在写作方面还是有很多苦恼：一般是提笔忘字或者高级词汇的使用，还有就是句型过于简单罗列，使得整篇文章缺少亮点和层次感。想要避免提笔忘字，就要谈到词汇要怎么记忆了，纯粹的单词表记忆，破坏了单词之间的联系性，积累写作方面的单词，最好不要逐一地背单词表，按照字母顺序排列的单词，彼此之间的联系太少。针对这一特点，市场上TOEFL写作类的图书都做了很多调整，经常在每篇范文之后附加了文章中好的词汇和短语，这样在你学习了范文的写法之后，再回味一下文章中的词汇精华，一举两得。如果有充分的时间，可以选择一些文字类新闻多一些的英文网站，Yahoo，MSN之类的就不错。通过阅读新闻来积累单词，首先很多社会新闻可以成为我们写作的.构思素材，其次多元化的新闻，不容易产生死背单词的枯燥感。

针对TOEFL考试，词汇上的升级其实也很简单，我们来看下边这个例子：

important? significant? magnificent。

具体应用到句子中：

1. WTO is planning an important conference about commercial regulations。

2. It is a significant contribution to the society。

3. We have visited the magnificent Forbidden city。

这几个词大家都很熟悉，都有“重要，华丽”的意思。可是作为同级比较的形容词，它们之间的关系则是递进式的，其强调的重要或者华丽的程度也在逐渐提升。如果你按照这样的顺序来进行记忆，不但可以记牢这几个单词，而且可以得到如何应用的真谛。所以所谓的高级词汇的应用，要从基础开始，打好基础之后再进行积累，切忌操之过急。再来看看下边这个例子：

Humility humiliate humiliated humiliating。

这几个词汇都是由humility衍生出来的，但是意思大不相同，humility是我们的传统美德，叫做“谦卑”，和pride正好是反义词;而humiliate却是“使人蒙尘”的意思，humiliate和humiliating 一般口语使用偏多，指的是“感觉很丢脸，没有面子”。例如：I feel humiliated 或者 it is humiliating. 有时候，与其花费大量时间去记忆新单词和词组，都不如在已经掌握的单词中进行联想性的扩展来的有效和实惠。其实道理很简单，说一个东西好，很好，到非常好，相当好，甚至好到不能再好，这是一个纵向比较的记忆方法，按照级别的不同进行选择性的记忆和使用。

我们再看看下边这个例子：

So amazing are these crewmembers that they have successfully accomplished space walk，what a briliant mission!

这句话是某英文网站对神舟七号的评价，这个属于句子的倒装，但是强调的内容是amazing。这个词意思很广泛，而且同义词也有很多，例如incredible, wonderful, 甚至unbelievable，这里用amazing是表示难以置信的好，类似incredible，是对太空行走这次任务完成的积极评价，这就是高级词汇的同等记忆了，这几个词都有“美妙，奇妙，难以置信”之类的意思，记忆的方法属于横向比较，也就是说，都是表示好到不能再好之类的意思，但是好的方向不同，所以单词的选择会有区别。

篇6：公文写作中容易混淆的12组词语

一、“截止”与“截至”

“截止”是指到一定期限为止或停止，强调“止”，即在计时点上所进行的事情已经完结或基本完结，是不及物动词，不能带宾语，一般用在时间词语之后;“截至”是指截止到某个时候，强调的是该计时点上的状态，是及物动词，一般用在时间词语之前，要带宾语。如：“报名时间昨天已经截止”、“截至9月10日”。

二、“制订”与“制定”

“制订”是指创制拟定，是经过研究商讨形成的，不一定是定案，强调过程，具有创造性，多用于计划、方案等;“制定”是指将拟议或创制的东西确定下来，成为定案，不可轻易更改，强调动作已完成，具有权威性，多用于政策、法规、纲领、方针、决议等。如：“制订计划”、“制定法律”。

三、“汲取”与“吸取”

两者为近意词。“汲取”往往与表示抽象事物的词语搭配，强调在加工、提高基础上的吸取，多用于书面语;“吸取”的搭配对象非常广泛，既有表示抽象事物的词语，也有表示具体事物的词语，可用于书面语和口语。如“汲取经验”、“ 吸取养料”。

四、“倍受”与“备受”

“倍受”表示加倍得到，有更加、格外的意思;“备受”表示完全得到。如：“倍受鼓舞“、“备受欢迎”。

五、“作出”与“做出”

二者都有从事某项活动的意思。“作出”的宾语一般比较抽象，多为思想上的;“做出”的宾语一般比较具体，多为行为上的、可见的。如：“作出贡献”、“做出一个高难动作”。

六、“督察”与“督查”

“督察”是指监督察看，多用于承担法定监督工作的部门依法进行例行监督工作;“督查”是指督促检查，多用于监督、催促和检查某项具体工作的`进展和完成情况。如：“土地例行督察”、“督查工程进度”。

七、“决不”与“绝不”

“决不”是指决心不，强调的是意志上的控制，多用于表决心或表示心愿;“绝不”是指绝对不，是无条件的，不管人的主观意志如何，多适用于对普通对象作出限制规定。如：“决不退缩”、“绝不允许”。

八、“必须”与“必需”

“必须” 是指事理上和情理上的必要，侧重于“一定得要”，是副词，只能用在动词或形容词前作状语;“必需”是指一定要有，是动词，多用在名词性词语前，可作定语、谓语和宾语，一般不作状语。如：“必须参加”、“必需元素”。

九、“亟待”与“急待”

“亟待”是指极须、急迫待办，强调意义十分重要，问题的严重性已达极点，否则不宜用“亟待”一词。“急待”是指紧急待办，主要强调时间的紧迫性，但《现代汉语词典》中没有“急待”一词，建议不用。

十、“以至”与“以致”

“以至”是指在时间、数量、程度、范围上的延伸，用于事物程度的升级;“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果。如：“循环往复以至无穷”、“他事先没有充分调查研究，以致做出错误的结论”。

十一、“权利”与“权力”

“权利”是指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，是一个法律概念;“权力”是指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，是一个政治概念。如：“法律保护公民的合法权利不受侵犯”、“公安机关有依法拘留违法犯罪人员的权力”。

十二、“部分”与“部份”

篇7：公文写作常用词语

常用之“新”：

新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。

常用之“性”: 重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性“。

常用之”化“: 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统化。

常用之”心“: 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。

常用之”识“: 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识。

常用之”点“: 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点。

常用之”力“: 控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、亲和力、执行力、感召力。

常用之”不“: 不动摇、不放弃、不改变、不妥协、不懈怠、不含糊、不折腾。

常用之”同“: 政治认同、理论认同、组织认同、事业认同、感情认同、心理认同、环境认同。

常用之”多“: 多层次、多方面、多途径、多渠道、多角度、多方位。

常用之”度“: 高度、深度、宽度、力度、强度、密度、浓度、气度。

常用语组: 统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，完善机制，交流经验，研究问题，团结协作，密切配合，真抓实干，开拓进取，突出重点，落实责任，各司其职，各负其责，集中精力，聚精会神，一心一意，心无旁骛，兢兢业业，精益求精，一抓到底，爱岗敬业，求真务实，胸怀全局，拓宽视野，立足当前，着眼长远，抓住机遇，应对挑战，量力而行，尽力而为，突出重点，分步实施，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全程，贯穿各方。

切实抓好，有效减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制严格执行，坚决制止，明确职责。

高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化。

注重规范，不断改进，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利。

做深做细，做好做实，全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完善，明显好转，努力形成，不断加强，大幅提高，显著改善，日趋完善，比较充分。

常用动词: 动词一字部：

抓，搞，上，下，出，想，谋。动词二字部：

分析，研究，了解，掌握，发现，提出，推进，推动，制定，出台，完善，建立，健全，加强，强化，增强，促进，加深，深化，扩大，落实，细化，突出，建设，营造，开展，发挥，发扬，创新，转变，发展，统一，提高，提升，保持，优化，召开，举行，贯彻，执行，树立，引导，规范，整顿，服务，协调，沟通，配合，合作，支持，加大，开拓，拓展，巩固，保障，保证，形成，指导。

常用名词：

体系，机制，体制，系统，规划，战略，方针，政策，措施，要点，重点，焦点，难点，热点，亮点，矛盾，问题，建设，思想，认识，作风，整治，环境，秩序，作用，地方，基层，传统，运行，监测，监控，调控，监督，工程，计划，行动，创新，增长，方式，模式，转变，质量，水平，效益，会议，文件，精神，意识，服务，协调，沟通，力度，领域，空间，成绩，成就，进展，实效，基础，前提，关键，保障，动力，条件，环节，方法，思路，设想，途径，道路，主意，办法，力气，功夫，台阶，形势，情况，意见，建议，网络，指导，指南，目录，方案

形容词一字部：多，宽，高，大，好，快，省，新

形容词二字部：持续，快速，协调，健康，公平，公正，公开，透明，富强，民主，文明，和谐，祥和，优良，良好，合理，稳定，平衡，均衡，稳健，平稳，统一，现代副词一字部：狠，早，细，实，好，很，较，再，更

副词二字部：加快，尽快，抓紧，尽早，整体，充分，继续，深入，自觉，主动，自主，密切，大力，全力，尽力，务必，务求，有效

副词三字部：进一步

后缀：化，型，性

词组：统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，完善机制，交流经验，研究问题，团结协作，密切配合，真抓实干，开拓进取，突出重点，落实责任，各司其职，各负其责，集中精力，聚精会神，一心一意，心无旁骛，兢兢业业，精益求精，一抓到底，爱岗敬业，求真务实，胸怀全局，拓宽视野

常用短语

全面分析全面贯彻持续推进全面落实/实施

逐步扭转基本形成普遍增加基本建立更加完备(完善)明显提高(好转)进一步形成不断加强(增效,深化)大幅提高显著改善(增强)日趋完善

比较充分

立足当前着眼长远自觉按规律办事抓住机遇应对挑战量力而行尽力而为

有重点分步骤全面推进统筹兼顾综合治理融入全过程、贯穿各方面切实抓好/减轻扎实推进加快发展持续增收积极稳妥落实从严控制严格执行坚决制止明确职责

高举旗帜坚定不移牢牢把握积极争取深入开展注重强化规范改进积极发展努力建设依法实行积极稳妥良性互动优势互补率先发展互惠互利

做深做细做实不动摇不放弃不改变不妥协常用动词

积累推进推动健全统领协调统筹转变提高推进实现适应改革创新扩大加强促进巩固保障方向取决于完善加快振兴崛起分工扶持改善调整优化解决宣传教育发挥支持带动帮助深化规范强化统筹指导服务健全确保维护优先贯彻实施深化保证鼓励引导坚持深化强化监督管理开展规划整合理顺推行纠正严格满足推广遏制整治保护健全丰富夯实树立尊重制约适应发扬拓宽拓展规范改进形成逐步实现调整规范坚持，调节取缔调控指导

把握弘扬借鉴倡导培育打牢武装凝聚激发说服感召尊重包容树立培育发扬提倡营造促进唱响主张弘扬通达引导疏导着眼吸引塑造搞好履行倾斜惠及简化衔接

调处关切汇集分析排查协商化解动员联动激发增进汲取检验保护鼓励完善宽容增强

融洽凝聚汇集筑牢考验进取凝聚设置吸纳造就

常用名词关系力度速度反映诉求形势任务重要性紧迫性本质属性重要保证总体布局战略任务内在要求重要进展决策部署集约化结合点突出地位最大限度指导思想科学性协调性体制机制基本方略理念意识基本路线基本纲领秩序

基本经验出发点落脚点要务核心主体积极因素水平方针结构力度增量比重规模标准办法主体作用特色差距渠道方式

主导纽带主体载体制度需求能力负担体系重点资源职能倾向秩序途径活力项目工程

政策项目竞争力环境素质权利利益权威氛围

职能作用事权需要规模能力基础比重长效机制举措要素精神

根本地位成果核心精神力量纽带思想理想活力信念信心风尚意识主旋律正气热点情绪

内涵管理格局准则网络稳定安全支撑局面环境关键保证本领突出位置敏锐性针对性

有效性覆盖面特点规律阵地政策措施制度保障水平紧迫任务合力法制化规范化制度化程序化

公文写中常用的成语或四字词语

”新“系列

新形势新任务新挑战新机遇新情况新问题新困难新对策新办法新局面新气象 ”者“系列

守护者保护者守望者践行者组织者协调者旁观者教育者监督者管理者设计者引导者实施者指导者协助者决策者参与者 ”外号“系列(个人)先行官火车头老黄牛活地图辖区通减压阀助推器（集体）

大熔炉主旋律接力赛 ”性“系列

自觉性

时效性

可操作性

复杂性积极性

实效性

机制性

特殊性主动性

有效性

体制性

多变性创造性

坚定性

保障性

危险性准确性

阶段性

流动性

盲目性目的性

层次性

稳定性

实用性预见性

启发性

全局性

科学性前瞻性

警示性

局部性

局限性针对性

苗头性

根本性

约束性普遍性

倾向性

长期性

理论性典型性

经常性

精确性

系统性示范性

思想性

果敢性

完整性必要性

知识性

坚韧性

多样性重要性

趣味性

敏感性

服务性先进性

随意性

警惕性

指导性优越性

反复性

技术性

思想性全局性

前瞻性

战略性

创新性

指导性

可操作性

目标性 ”感“系列

使命感责任感危机感紧迫感荣誉感成就感自豪感归属感认同感幸福感满足感忧郁感孤独感失落感 ”化“系列信息化、科学化、数字化、标准化、集约化、精细化、机制系统化、办案法制化、打击专业化、防范网络化、警务信息化向心力凝聚力洞察力执行力推动力战斗力保障力驾驭力自控力亲和力号召力感召力

语言表达能力文字写作能力组织协调能力团队协作能力 ”意识“系列

全局意识整体意识奉献意识谋划意识机遇意识任务意识形象意识责任意识学习意识创新意识进取意识危机意识自我保护意识忧患意识 ”三字经“ 创一流

树标杆当标兵树形象展风采显特色出实招做实事攻难点查隐患

堵漏洞正警风聚警心明职责聚合力建堡垒强管控强基础求实效

求突破求改进求规范谋长效谋发展谋打赢 ”一“ 一股绳一盘棋一颗钉一班人一条心一股劲一面旗一座山一堵墙一支笔一条枪一块砖一条龙一把手 ”一种“（这个类别稍微解释一下，可以用来起排比递进式小标题，如：”和“是一种境界；”和“是一种力量等）

一种境界

一种考验

一种标志

一种障碍一种心境

一种挑战

一种品牌

一种歧视一种艺术

一种磨练

一种榜样

一种恶习一种态度

一种美德

一种勇气

一种打击一种心态

一种品格

一种观念

一种误会一种文化

一种财富

一种收获

一种曲解一种科学

一种方法

一种快乐

一种折磨一种生活

一种策略

一种追求

一种懦弱一种力量

一种战术

一种鼓励

一种错误一种习惯

一种感情

一种渠道

一种失误一种享受

一种感动

一种反馈

一种无奈一种选择

一种责任

一种解答

一种罪过一种和谐

一种信任

一种原则

一种负担一种气质

一种义务

一种情绪

一种矛盾一种修养

一种尊重

一种成功

一种枷锁一种压力

一种能力

一种本能一种动力

一种约束

一种爱好一种进步

一种哲学

一种权利一种精神

一种缘分

一种尝试一种幸福

一种偶然

一种实践一种幸运

一种必然

一种精彩一种福气

一种美丽

一种过程一种智慧

一种魄力

一种自信关于”小“（多用于动态信息或经验汇报材料，特别适合基层单位，体现谦虚而有创新之意）

小辩论小问答小讲评小讨论小板报小朗诵小讲座小创新小改革小突破小提高小态度小窍门小技巧小圈子小功夫小发明关于”观“ 世界观人生观价值观道德观荣辱观大局观平衡观统筹观科学观宗旨观和谐观政绩观得失观 ”型“系列

（后跟名词，如学习型党支部、节约型所队、复合型人才等）

学习型服务型实战型创新型务实型节约型高效型全能型复合型 ”点“系列（三字）

切入点立足点着力点出发点落脚点制高点突破点主攻点受力点结合点兴趣点关键点要点重点热点难点焦点盲点节点拐点 ”抓“系列

抓苗头抓数量抓重点抓安全抓实效抓关键抓细节抓风纪抓形象抓规范抓经济抓廉政抓成效抓稳定抓发展抓标准抓质量抓突破抓建设抓管理 ”看“系列

看起点看高度看认识看水平看效果看成效看发展看业绩看装备看实力看悟性看规则看潜力看回头

战阵地战信息战攻心战心理战攻坚战主动仗翻身仗硬仗会座谈会现场会推进会动员会部署会交流会多

多层次多角度多形式多渠道多功能

高高起点高标准高要求高强度高密度高水平高频率

动

驱动推动拉动促动联动理念驱动、规范推动、氛围拉动、协作促动送送温暖送法律送服务送爱心送平

度亲近度支持度理解度满意度认知度认可度

零零干扰零发案零投诉零积压零差错零懈怠零违纪零增长零推脱零距离

安安定安全安泰安

位定位站位越位错位缺位补位谈约谈访谈恳谈面谈深谈座谈

心放心舒心称心安心用心操心劳心公心私心潜心规规模大规格高规定严规范好

铁铁腕禁毒铁面整治铁心保障铁律治警

线底线红线火线高压线边线不越底线、不触红线、不碰高压线

改主动改督促改推动改限期改随时改对号入座主动改、借助外力督促改、统筹兼顾推动改、明确标准随时改相山水相依地域相接经济相通人文相融

警铸警魂扬警威强警力正警容铸警魂，确保政治忠诚；扬警威，履行神圣职责；强警力，提升整体素质；正警容，树立良好形象。

力保障力、执行力、原动力、驱动力、响应力、战斗力、凝聚力、执行力、控制力、对内聚合力，对外磁场力，领导力、推动力战阵地战、信息战、攻心战、协作战、攻坚战、仗主动仗、翻身仗、硬仗

会座谈会、现场会、推进会、动员会、经验交流会、部署会、多多层次布局、多形式建设、多功能设置、多渠道筹资----警务室建设高高起点部署/谋划、高标准衡量、高要求落实

落实高强度的打控措施、实行高标准的检查督导、营造高密度的舆论攻势民听民声、访民意、察民情、排民忧、解民难，体恤民情、顺应民意度警民亲近度下滑、支持度减低、理解度下降、满意度不高。

不不放松、不松懈、不松口、不动摇、不懈怠、不遗漏、不脱节、不越位、不捂盖、不留面、创新举措不言多

零在”零干扰“中运转、实现”零发案“、零投诉、零积压、零差错、零懈怠、零违纪、零增长，服务受理零推脱、服务群众”零距离“ 安确保”点“的安定、确保”线“的安全、确保”面“的安泰、确保”边“的安宁。苦辛苦、艰苦、心苦

谈约谈、访谈、恳谈、座谈

心放心、舒心、称心、用心、操心、劳心、去掉贪心和私心入入耳、入脑、入心、入家招实招、新招、狠招、绝招

新刷新、革新、变新、创新、更新

寻找新角度，确立新定位，发现新趋势，打造新观念规规模大、规格高、规定严

事精心谋事、潜心干事、依法办事

度：人民群众满意度，资源整合、能力提升度，党委政府和上级机关认可度，治安管控度

阶段/环节

准备工作阶段前期调研阶段动员部署阶段学习动员阶段学习提高阶段摸底排查阶段集中整治阶段查摆剖析阶段分析评议阶段整改落实阶段整改提高阶段巩固成效阶段讲评分析阶段总结评比阶段

”单字“系列

多用于小标题，如：措施突出一个”实“字；管理抓住一个”严“字等勤巧诚细实全小活灵精新快齐稳融效和密力联合变严题眼系列I 统一思想提高认识明确目标团结奋进团结拼搏克难而进攻坚克难积极参与高度重视认真组织精心部署总揽全局协调各方高举旗帜服从大局加强学习提升能力求真务实提高效能发扬民主增进团结抢抓机遇开拓创新坚定信心转变作风凝心聚力同心同德齐心协力步调一致解放思想实事求是锤炼作风狠抓落实敢于创新迎难而上紧扣重点奋力推进正视差距准确把握与时俱进强化保障加强领导全力支持恪尽职守尽职尽责勤勉工作不负重托不辱使命认清形势振奋精神围绕中心主动作为锐意进取扎实工作全力以赴吃透精神把握精髓未雨绸缪突出重点统筹兼顾集中精力乘势而上大干快上大力拓展大力发展努力改善全力维护扎实开展全力保障切实加强题眼系列II 奉献精神创新精神务实精神求是精神坚守精神自律精神开拓精神执着精神合作精神开放精神坚韧精神吃苦精神和合精神诚信精神实干精神进取精神拼搏精神自强精神法治精神人文精神团结精神团队精神无私精神民主精神谦虚精神创业精神奋斗精神科学精神攻坚精神探索精神求实精神求真精神协作精神实践精神钉子精神傻子精神蚂蝗精神 ”大“系列

大提高大提升大跃升大跨跃大起色大动作大发展大步伐大突破大发展大变化大繁荣大改善大合作大考验大形势大氛围大开放大旅游大产业大规划大规模大品牌大提速大环境大建设大投入大增长大调整大推进大融合大碰撞大交锋大检验大阅兵大方向大变革大转变大检阅大集合大洗牌大决择大决战大贡献大气魄大手笔大展览大平台大课题大交通 ”人“系列

保护人牵头人带头人领头人知情人调停人内行人贴心人明白人清白人正派人 ”上“系列

贯彻上求快准备上求全安排上求细动员上求深学习上求精讨论上求活督导上求实实践上求效 ”不“系列

不放松不松懈不松口不动摇不携带不遗漏不脱节不越位不捂盖不留面不多嘴不多事不务虚不作秀不流失不丢失不打响 ”高“系列

高起点高标准高要求高强度高密度高水平高频率高效能高同步高负荷

艰辛、危险、高强度、高压力才能体现警察的职业特征，顽强、拼搏、不畏惧、不计得失才能显现警察的崇高。

执法过错、民警违法违纪、涉警有理投诉、有责涉法信访案件四个”零增长“ 公安业务工作、队伍建设三个”零增长“（刑事发案、交通、火灾事故零增长，队伍违法违纪、涉警有理投诉、有责涉法信访案件零增长）目标，零容忍:通过对轻微犯罪(特别是公共秩序犯罪)采取强有力的执法措施,绝不姑息,以预防更为严重的犯罪发生,最终促使犯罪率下降.”枫桥经验“的基本内涵和精神实质：发挥政治优势，相信依靠群众，加强基层基础，把问题解决在基层、解决在当地，减少消极因素，实现和谐平安。

”零容忍“：通过对轻微犯罪(特别是公共秩序犯罪)采取强有力的执法措施，绝不姑息，以预防更为严重的犯罪发生，最终促使犯罪率下降。

”数字巡访“的基本内涵：以”大巡访“体系建设为基础，情报信息为主导、科技应用为支撑、主动勤务为保障、”五巡访五检查“为内容，社会资源整合为依托，通过做精警情研判、做强科技应用、做大巡访队伍、做活施巡调度、做细管理督察，实现警务工作的专业化、信息化、动态化、可视化。”三懂四会“：懂群众心理、懂群众语言、懂沟通技巧，会化解矛盾、会调处纠纷、会主动服务、会宣传发动。

建立优化的”T“型知识结构，”T“字中的一横表示有广博的知识面，一坚表示有足够的知识深度它意味着要以广博的知识为基础，紧密结合时代实践，立足本职工作实际，有效地把精力集中到”学以致用“这个最重要的中心上来。做一个富有激情的干部（要有雄心壮志，要勇于突破，要坚忍不拔）

做一个海纳百川的干部（要勤于学习、善于内省，要和衷共济、携手并进）做一个潜心干事的干部（必须改进作风，必须狠抓落实，必须要有章法）善中取乐、喜中平乐、怒中静乐、哀中化乐、愁中捡乐，心如止水，万物皆空，”世事如棋局，不着的才是真理；人生似瓦盆，打破了方见真空“。”在嘲笑中暗喜，在掌声中沉思“ 坚持领导抓、抓领导，确保责任到位坚持协作抓、抓协作，确保力量到位坚持督查抓、抓督查，确保工作到位不允许我们停留在居安国危的思想状态，必须强化如坐针毡、寝食难安的危险意识；

不允许我们局限于末雨绸缪的工作思路，必须强化如临深渊、如履薄冰的紧迫意识；

不允许我们满足于按部就班的工作节奏，必须强化兵临城下、枕戈待旦的工作状态。

监所管理格言

★

事故出于麻痹，安全源于警惕。

★

没有一个在押人员是值得我们信任的，我们能信任的只有自己。★

表现上的平静往往掩盖了事实上的不平静。★

要让在押人员明白这三句话：”你是什么人，这是什么地方，你应该干什么“。★

平时工作粗心，到头来你换来的肯定是伤心。★

在这里没有一刻的放松，只有永远的警觉和责任。

★

贪图小恩小惠，迟早自己犯罪。

★

安全是我们的工作灵魂，而警惕和责任又是安全的灵魂。★

认真负责一小步，工作进步一大步。

★

对待在押人员的家属，你要知道：”这个世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。" ★

不要以为自己是自己亲看到的都是真的，真与假，只有经过调查以后才能做定论。

★

眼睛要睁大，私心要变小；警惕要提高；事故要降低。★

即便是当一天和尚撞一天钟，也要把自己的钟撞响。新增：

领导讲话稿的标题

一、迎难而上，上半年保稳促调工作取得成效

二、咬定目标，以改革创新精神抓好下半年工作

三、振奋精神，以决战决胜信心抓好各项工作落实

一、认清形势、统一思想，切实增强……的责任感和紧迫感

二、明确要求、突出重点，扎实推进……的各项工作

三、强化责任、狠抓落实，确保……各项任务落到实处

一、突出重点，整体推进，全市巡特警工作取得新成效。

二、全面分析、科学判断，准确把握当前社会治安形势

三、全力以赴、再接再厉，努力开拓巡特警业务工作和队伍建设的新局面

一、履行本职，务实进取，……成绩可圈可点

一、提升境界、真抓实干，努力实现全市法制工作跨越发展。

二、统筹全局，全力推进，确保执法规范化建设取得显着效果。

篇8：小学生写作的词语

模糊词语, 作为一种弹性语言, 是指外延不确定、内涵无定指的特性语言。与精确语言相比, 它有更大的概括性和灵活性。公文写作中的模糊词语, 有着精确词语不可代替的作用。

1. 模糊词语的两重性

模糊词语不同于含糊词语, 当然也不同于精确词语。它同含糊词语相比, 是明确的, 具有定向的明确性;它同精确语言相比, 又是模糊的, 具有伸缩性、概括性、抽象性。它的两重性, 具体地表现为:在语言的表层方面, 它是明确的;而在深层方面, 它是模糊的。比如“对纳税有困难者, 可逐级上报, 由地区财政局给予一定时期的减免税照顾。”这里有两层意思, 第一层, 也是表层的意思, 要给予减免照顾, 这是明确的;第二层, 给多长时间的照顾:一定时期。这又是不明确的, 模糊的。又如“以上措施, 希认真贯彻执行。”要“贯彻执行”, 这是明确的;如何贯彻执行:认真!如何“认真”?则是不明确的, 模糊的。由此可见, 模糊词语的两重性表现为:其表层是明确的, 其深层是模糊的;在“要不要”“是否”的问题上, 是明确的, 在“如何”“多少”的问题上, 是模糊的;在定性表述上, 是明确的, 在定量表述上, 是模糊的。

2. 模糊词语的三情境

模糊词语的使用, 大约有三种情境:第一是没必要用精确词语而只能用模糊词语;第二是不允许或不便于用精确词语而只能用模糊词语;第三是不可能用精确词语而只能用模糊词语。比如:

(1) 以上意见, 希认真贯彻执行。

(2) 一些单位, 违犯财经纪律的现象相当严重。

(3) 请转告××总统, 希望他在方便的时候来中国访问。

(4) 希望局领导在最近能来我厂指导工作。

(5) 要做到财政、信贷、外汇和物资的各自平衡和相互之间的基本平衡。

(6) 可逐级上报, 由地区财政局给予一定时期的减免税照顾。

上述 (1) (2) 例属第一种情境, (3) (4) 例属第二种情境, (5) (6) 例属第三种情境。

3. 模糊词语的运用

模糊词语在公文中的运用, 大致有如下几种:

(1) 用于表主观评价

主观评价, 通过判断的语言形式, 往往表达一种主观对客观的认识, 如: (1) 大家一致认为, 这次会议是适时的, 必要的。

(2) 这篇报告的主流是好的, 是有参考价值的。

(3) 四个月来, 国家的财政状况已有好转。

(4) 十一届三中全会以来, 我省农村干部思想作风有了显著的转变。

例 (1) 是对会议的评价。例 (2) 是对报告的评价。例 (3) 是对财政状况的评价。例 (4) 是对“我省农村干部思想作风”的评价。

(2) 用于表方法、方式

用于表方法、方式的模糊词语, 多为形容词作状语, 表明某一种动作的方式、方法。如:

(1) 以上诸项, 请斟酌办理。

(2) 对国务院所制定的物价政策, 必须严格认真地贯彻执行。

(3) 合理利用水生生物, 禁止灭绝性的捕捞和破坏。

(4) 要在坚持自愿互利的基础上鼓励和提倡多种形式的合作与联合, 逐步达到合理的经营规模。

例 (1) 的“斟酌”表办理的方式。例 (2) 的“严格认真”表贯彻执行的方式。例 (3) 的“合理”表利用的方式, “灭绝性”表捕捞的方式。例 (4) “多种形式”表合作与联合的方式, “逐步”表达到的方式。

(3) 用于表时间

表达时间的概念, 有精确的, 也有模糊的, “四月十八日上午九点, 请各系教学干事到南二楼会议室参加教改座谈会”, 这里的“四月十八日上午九点”, 是精确概念。“请你最近抽时间找我一下, 把下个学期的科研工作落实下来。”这里的“最近抽时间”是模糊词语。两种用语各有其用。模糊词语用于表时间的, 如:

(1) 请转告××总统, 希望他在方便的时候来中国访问。

(2) 可由地区税务部门给予一定时期的减免税照顾。

(3) 今后在相当长的时间内, 调整和改造产业结构的基本方向应当是:……

(4) 近几年来, 人民解放军和国防工业, 国防科技战线广大职工, ……

例 (1) “方便的时候”是说来访的时间, 这里不具体指明, 也不能具体指明。例 (2) 的“一定时期”的表述最为恰当, 因为尚未见到申请减免税报告, 只能如此表述。例 (3) “相当长时期”一语出自十三大报告。这项工作很艰巨, 需要很多年, 究竟要搞多长, 不好定, 只能如此表述。例 (4) “近几年来”, 是指最近几年, 不好精确计算, 只能如此。

(4) 用于表分寸、程度

用模糊词语表述事物的分寸、程度, 极难精确, 弹性颇大, 然而却能给人以定向的认识, 能使语言更趋向严密化, 因而是必要的。如:

(1) 有些单位, 挥霍浪费现象相当严重。

(2) 对今年以来出现的物价上涨幅度过大的趋势, 必须采取措施进一步加强控制。

(3) 工业主要领域在技术方面大体接近经济发达国家70年代或80年代初的水平, 农业和其他产业部门的技术水平也将有较大提高。

(4) 我们必须十分重视粮食生产, 争取在今后十多年内粮食生产有较大增长。

例 (1) “相当”表严重程度。例 (2) “上涨幅度过大”表趋势程度;“进一步”表加强的程度。例 (3) “大体”表接近的分寸;“较大”表提高的程度。例 (4) “十分”表重视的程度;“较大”表增长的分寸。

二、精确词语

模糊词语有其优越的一面, 但同时又有其不足的一面。这种不足表现为:有些公文中只用模糊词语是不行的, 还必须附以精确词语, 如果没有精确词语加以说明, 其模糊词语就会变成空话。比如, 我国领导人在和某国外宾谈话时说:“希望贵国总统在他方便的时候来我国访问。”这是模糊词语, 而且是很得体的模糊词语。但是, 作为两国的外交官, 在落实这一意向的时候, 就不能停留在“方便的时候”这一模糊含义上, 必须根据双方的实情, 最后要落实到×年×月×日至×月×日。否则, 就只能是一句空话。因此, 我们说, 在某种情况下, 模糊词语是必要的。而在另一种情况下, 精确词语同样也是必需的。在需要使用精确词语的时候, 必须使用精确词语。

1. 精确词语的特性

(1) 具体性所有的模糊词语都是抽象的, 而精确词语则都是具体的, 如小王个头很高。究竟有多高, 很抽象。小王的个头有一米九二。一米九二, 就很具体。又如国家发展和改革委员会编发的《中国三次产业发展概况》 (见《2006年中国经济年鉴》) 的第一部分, 在谈到第一产业时写道:“粮食产量在上年 (指2004年) 大幅度增产的基础上继续增加。”这里的“大幅度”、“继续”都比较抽象, 显然是模糊词语。对此, 作者在下面的叙述中做了详细的阐述:“2005年粮食产量9680亿斤, 比上年增产291亿斤, 增长3.1%, 连续两年较大幅度增产。……全年全国粮食播种面积15.6亿亩, 比上年扩大4002万亩, 增长2.6%, 因面积扩大增产粮食247亿斤, 对粮食增产总量的贡献为8.5%。……”这些阐述, 尤其是其中的数字, 无疑都是具体的。由此可见, 精确词语的具体性, 往往表现在数字上。

精确词语的具体性, 还表现在对具体事实的表述上。如《中国三次产业发展概况》中的第一部分, 在谈到农村改革时说:“农村改革全面强化。”“全面强化”是模糊词语。为了具体地说明这一论断, 作者集中地叙述了四个方面的事实:“一是农村税费改革进入新阶段。全国免征农业税的省份从8个扩大到28个, 取消了牧业税, 推进以乡镇机构、农村义务教育和县乡财政管理体制为主要内容的农村综合改革试点工作。二是以市场化为取向的粮食流通体制改革迈出重要步伐。国有粮食购销企业面向市场自主经营, 粮食收购市场和价格已全面放开, 中央储备粮垂直管理体系和调控功能逐步完善, 地方储备特别是粮食销区的储备得到加强, 产销区协作关系初步建立, 粮食宏观调控能力增强。三是棉花流通体制改革进展顺利。按照‘一放、二分、三加强, 走产业化经营路子’的要求, 推进棉花流通体制市场化改革, 棉花收购、加工等环节初步形成多渠道竞争的局面。同时, 棉花质量检验体制改革工作已进入全面推行阶段。四是规范糖料和食糖生产走公司加农户的产业化经营之路, 建立糖料生产者与制糖企业利益共享、风险共担的新机制。”这些具体的事实, 都是为“农村改革全面强化”这一论断服务的。

公文精确词语的具体性, 还表现在一些指令性计划性等文件中所阐述的一些措施、方法、意见等。此点, 从事此道者均有感受, 故不再赘述。

(2) 固定性

模糊词语一般都具有游移性, 而精确词语则具有固定性。这朵花是美的。什么样的美?很难说。这朵花是红的。这就很明确, 很固定, 说明它是“红”的, 不是“白”的, 不是“黄”的等等。

精确词语的固定性, 突出地表现在其语义的单义性方面, 法律语言尤其如此。

公文写作中精确词语的单义性是概念明确性的直接要求。在法律语言中, 为了获得单义性, 广泛使用具有特定内涵的“法言法语”。这“法言法语”, 包括专用法律用语和一般通用法律用语。

现代汉语中的单义词是指只有一个意义的词。如科学术语中的主语、谓语、电子、中子、血压、针灸等;专用名词中的李白、杜甫、北京、上海、泰山等;外来词语中的法西斯、维他命等;新造词中的电视机、复印机等。而公文中精确词语的单义性, 是指对一些专用词语在语义上的界定。如“惩戒”、“通缉”、“累犯”、“制裁”、“无罪释放”可习惯性界定用语, 以及有关法规性文件中临时性界定用语, 如1991年10月30日第七届全国人大常委会第二十二次会议通过的《中华人民共和国进出境动植物检疫法》, 其中对“动物”、“动物产品”、“植物”、“植物产品”、“其他检疫物”等词语的含义, 都做了具体的界定, 使之成为具有单义性的精确词语。仅举二例:

“动物”是指饲养、野生的活动物, 如畜、禽、兽、蛇、龟、鱼、虾、蟹、贝、蚕、蜂等。

“动物产品”是指来源于动物未经加工或者虽经加工但仍有可能传播疫病的产品, 如生皮类、毛类、肉类、脏器、油脂、动物水产品、奶制品、蛋类、血液、精液、胚胎、骨、蹄、角等。

(3) 明晰性

明晰, 就是明白清楚。《文心雕龙·檄移》中说:“文不雕饰, 而辞切事明。”意思就是文字不加雕饰, 而词句贴切, 事义明晰清楚。要想把事理说清楚, 不能用渲染的方法, 只能用记实的方法。如有人被打伤, 不能说:“血流满面”或“血流如注”, 只能说伤口有多长、多深、缝合几针。在此前提下, 公文中凡带有事理和事务性内容的文体, 都具有明晰性的特点。如:

例一:

本战役第一阶段的重心, 是集中兵力歼灭黄伯韬兵团, 完成中间突破, 占领新安镇、运河车站、曹八集、峰县、枣庄、临城、韩庄、沐阳、邳县、郯城、台儿庄、临沂等地。为达到这一目的, 应以两个纵队担任歼灭敌一个师的办法, 共以六个至七个纵队, 分割歼灭敌二十五师、六十三师、六十四师。以五个至六个纵队, 担任阻援和打援。以一个至二个纵队, 歼灭临城、韩庄地区李弥部一个旅……

(《关于淮海战役的作战方针》, 《毛泽东选集》第四卷, 第1293页)

例二:

经研究, 同意你院聘请美籍××·××任英语老师, 聘期为一年 (1982年9月至1983年9月) , 工资每月人民币×××元 (包括伙食补贴××元) , 不兑换外汇。房租及上下班交通费由你院负担。其他待遇按国务院外国专家局、国家科委和财政部 (80) 财外字第××号文件中有关规定办理。××先生任职期满回国时的国际旅费, 原则上应由其自理;如本人提出自理有困难, 需要帮助时, 可提供单程普通机票一张。

(××部《关于同意聘请美籍××任短期英语老师的批复》)

例一和例二的叙述, 都是非常明晰的。如例一, 本战役第一阶段的重心是什么, 讲得非常明白清楚;为了达此目的, 应该怎么办, 兵力如何部署, 讲得也非常明白清楚。例二是一个批复。这篇批复中的一些关键性事情, 也讲得非常清楚。如讲聘期一年, 特别注明由×年×月至×年×月;讲工资, 特别注明包括伙食费用和不兑换外汇;讲期满回国旅费, 原则自理, 如有困难, 可提供单程普通机票一张, 等等。这些都称得上是“辞切事明”的范例。

2. 精确词语的运用 (1) 用于表时间、地点

时间和地点都是一种客观存在。有时不一定要很精确, 有时则必须很精确。时间的表述, 有时是限定时间, 有时是固定时间。而地点则必须具体精确。如:

(1) 凡参加会议的代表请于2008年11月底之前将回执寄给××省××医学院墓础部×××同志收。

(1) 定于明日 (11月15日) 下午两点半在南楼会议室召开生活委员会议, 请各班生活委员届时参加。

(2) 北京市东华服装公司举办迎新年服装大展销……日期:19××年12月15日~19××年1月10日。地点:王府井大街301号。

例 (1) 的时间是限定时间, 基本上是精确的, 地点是精确的。例 (2) 的时间是固定时间, 是精确的, 地点是精确的。例 (3) 的时间是限定时间, 是精确的, 地点也是精确的。

(2) 用于表数量

公文写作, 对情况和问题要注意它们的数量方面, 要有基本数量的分析。而数量则必须是精确的。如:

(1) 近百年来, 外国侵略者通过这不平等条约 (指帝国主义强迫中国签订的1100多个不平等条约) 掠去战争赔款和其他款项达白银1000亿两。

(2) 在工业总产值中, 轻纺工业占75%, 重工业占25%。

(3) 去年金山供销社商品销售总额为689万元, 占木渎地区销售总额的40%;而金山供销社的网点

(4) 1983~1985年, 总销售额平均每年递增32%, 向国家上缴利润平均每年递增40.8%, 共给国家上缴利税2454万元。

例 (1) 是《中国的人权状况》白皮书中的一个数据, 说明近百年来帝国主义对中国财富的疯狂掠夺。例 (2) 叙述湖北长沙市在发展地方工业中如何扬长避短, 发展轻纺工业的一个总比数。例 (3) 是说明江苏省苏州市吴县金山供销社的业务经营成绩。例 (4) 是叙述长春百货大楼的业务成绩。通过这些数字, 说明了作者所要说的有关问题。

(3) 用于表概念的界定

在公文写作中, 有些概念是明确的, 是不需要解释的;有些则不然, 它们表面上似乎也还明确, 实际上并不是那么十分明确, 必须用精确的词语加以界定, 否则, 就会出现语义上的歧义。如:

(1) 一切从事工业品生产、农产品采购、外贸进口、商品零售、交通运输和服务性业务的单位或者个人, 都是工商统一税的纳税人。

(2) “植物产品”是指来源于植物未经加工或者虽经加工但仍有可能传播病虫害的产品, 如粮食、豆、棉花、油、麻、烟草、籽仁、干果、鲜果、蔬菜、生药材、木材、饲料等。

(3) 在现阶段, 在建设社会主义的时期, 一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团, 都属于人民的范围;一切反抗社会主义革命和敌视、破坏社会主义建设的社会势力和社会集团, 都是人民的敌人。

例 (1) 是对“工商统一税纳税人”这一概念的界定。例 (2) 是对于

只有7个, 仅占全地区网点的2.5%。“植物产品”这一概念的界定。例 (3)

是毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中对在社会主义建设时期的“人民”和“人民的敌人”这两个概念的界定。

(4) 用于表事理的阐述

公文中也讲理, 但和纯理论文章不同。公文中的理, 是一种事理;也就是通过对事实的分析, 来说明一种道理。如:

过去一个时期, 我们总是想多收购一些农产品。但是, 由于收购过头, 给农民留得大少, 最后农民不愿意生产, 反而收不到东西。结果出口和城市供应都大为减少。经过几年的反复, 经验证明, 农产品的收购, 松一点比紧一点好。这就是说, 我们宁可少购一些, 给农民多留一些。例如, 农民养一只母鸡, 一年产蛋五六斤, 只收购一两斤;养两头肥猪, 只收购一头。这样, 农民高兴, 就愿意多生产了。“肥水不落外人田”, 东西生产多了, 事情就好办了。现在农民还很穷, 多给农民留一些, 其实农民也舍不得吃, 还是要卖的。放宽一些, 东西反而会多起来。油料也可以考虑采取这个办法。现在的毛病是卡得过死, 种类越统越多, 东西越收越少。搞得活一些, 生产发展了, 收购上来的东西自然就会多起来。

(陈云:《做好外贸工作·农产品的收购松一点比紧一点好》)

陈云同志的这一篇议论, 中心点是为了说明:农产品的收购松一点比紧一点好。为了说明这个道理, 举出了农民养鸡、养猪、农民穷多留一些也要卖等事例。这些事例, 无疑都是精确语言。没有它, 就不能充分地阐明有关事理。

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