期终理论力学试题库

期终理论力学试题库（精选8篇）

篇1：期终理论力学试题库

理论力学期末冲刺题

一、填空题：

二、计算题：

7-14 已知小球P在圆弧形管内以相对速度v运动，圆弧形管与圆盘O刚性连接，并以角速度ω绕O轴转动，BC=2AB=2OA=2r。在图示瞬间θ=60°。试求该瞬时小球P的速度与加速度。

三、其他题型：

3-1 槽型钢受力如图所示。求此力向截面形心C简化的结果。

4-1 已知一物块重P=100N，用水平力F=500N的力压在一铅直表面上，如图所示，其静摩擦因素fs=0.3。问此物块所受的摩擦力等于多少？

4-19 一运货升降箱重P1，可以在滑道间上下滑动。今有一重P2的货箱，放置于箱子得一边如图。由于货物偏于一边而使升降箱的两角与滑到摩擦。设其间的静摩擦因素为fs，求箱子匀速上升或下降而不被卡住时平衡重P3的值。

8-4 图示平面机构中，曲柄OA=R，以角速度w绕O轴转动。齿条AB与半径为r=R/2的齿轮相结合，并由曲柄梢A带动。求当齿条与曲柄的交角θ=60°时，齿轮的角速度。

9-15 三角板在滑动过程中，其顶点A和B始终与铅垂墙面以及水平地面相接处。已知AB=BC=AC=b，VB=V0为常数。在图示位置，AC水平。求此时顶点C的加速度。

10-9 滑块A的质量为m，因绳子的牵引而沿水平导轨滑动，绳子的另一端缠在半径为r的鼓轮上，鼓轮以等角速度ω转动。若不计导轨摩擦，求绳子的拉力大小F和距离x之间的关系。

10-13 质量为m1、长为l的均质杆OD，在其端部连接一质量为m2、半径为r的小球。杆OD以匀角速度w绕基座上的轴O转动，基座的质量为m。求基座对突台A,B的水平压力与对光滑水平面的垂直压力。

篇2：期终理论力学试题库

一、我给字母排排队。（按顺序排列）

1、H I T W Q D S J F K

2、d b x z l m y o n q

二、看拼音写词语，并按田字格的要求把字写端正。

yán ān sài běi zhì lǐ dēnɡ huǒ tōnɡmínɡ

shānɡ liɑnɡ wánshuǎ shēnlán sān wǔ chénɡ qún

三、选词填空。

喝 渴

1、乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。

2、爸爸喜欢（ ）茶。

级 极

3、今天，我们玩得高兴（ ）了。

4、他是二年（ ）的学生。

倒 到

5、从学校（ ）我家要走半个小时。

6、我看（ ）路边有一棵被风吹（ ）的`小树。

再 在

7、小明不（ ）家，我明天（ ）来找他玩。

四、照样子，写句子。

例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？

我不会把您喝的水弄脏。

（1）狐狸怎么会给乌鸦赔着笑脸呢？

（2）你怎么会不明白这个道理呢？

（3）我还没出生，怎么会在背地里骂你呢？

（4）武圣洁怎么会把你的书弄坏呢？

五、把诗句补完整以后，读一读，体会它的用法。

1. 老师夸我进步大，同时勉励我：“欲穷千里目， 。”

2. 冬天来了，看到对面山上的青松，我不由想起陈毅的诗句“大雪压青松”

3. 妈妈常教育我：“ ，老大徒伤悲。”

篇3：期终理论力学试题库

关键词：理论力学,教学方法,教学质量

一、历史的回顾

化工大学的工科理论力学教学, 随着国内形势发展和教学改革不断深化, 大致可分为四个阶段: (1) 学习前苏联阶段 (1952-1958) ; (2) 形成自己的教学及教材体系阶段 (1958-1966) ; (3) 下厂联系实际过程 (1972-1976) ; (4) 逐步发展成为教学、科研两个中心 (1976年到现在) 。

沈阳化工大学建校初期使用的教材采用的是英美教材的翻译本。名为“工程力学”。由主讲教师上课, 助教批改作业及答疑。1952年各部门调整, 全面学习俄罗斯 (前苏联) 。成立了教研室, 教材改用前苏联伏龙科夫编著的“理论力学简明教程”的中译本。有了教学大纲, 教学方式分为讲课、习题课、答疑、考试等环节。上世纪50年代初除教学任务外, 全部剩余时间是研究教学及学生学习情况。由教研室或教学小组主持。教师在努力钻研教材的基础上, 通过教学实践有所体会后, 坐下来交流经验, 效果很好, 每次会都有所提高。这样, 通过发挥集体力量, 大家成长较快, 并很好的完成了向前苏联学习的任务。教学活动包括:教学大纲和教学日历的讨论和制定, 教材内容难点重点的研究, 练习题内容和上课方法, 考试题目和考试方法的研究等等。习题课占教学时数比重很大, 须小班上。对每次习题课内容和上法都要反复研究, 同时还定期交流经验, 讨论习题课的目的和作用, 才逐渐掌握了习题课。讲课是教学中的重要环节, 除应在讲课中讲清大纲要求的内容外, 还要提示理论力学的研究方法, 即抽象化方法、理论联系实际的方法、和数学演绎方法。要将理论力学方法贯串到讲课中并使同学体会到。讲课要揭露事物的本质, 重点突出并且要指导同学学习方法。组织互相听课则是相互学习提高的一种好方法。特别是年青教师新开课时, 连续听则大有帮助。回顾这段历史的经验是, 在个人钻研的基础上, 发挥集体智慧, 研究教材教法, 是提高教师水平的很好途径。这种方法在以后我们教研室里的科研提高过程中, 也起到很好的作用。

第二阶段, 在前一阶段中, 我们掌握了教材和教法各环节, 并逐步做到运用自如。1958年开始教学计划规定的学时由180 (长型) 减至145节。习题课学时从总学时的1/2减至1/3。这一阶段贯彻了教育部的“少而精”原则, 对教学内容进行三基划线:即逐章划出基本理论, 基本方法和基本技能。这一时期教学秩序稳定, 通过教学内容的三基划线, 使年青教师新开课及老教师开新课都较快的掌握了大纲内容, 重点难点要求, 从而保证了教学质量。

第三阶段、通过开门办学, 下厂, 使理论力学教师有机会接触实际。在打乱理论力学体系与物理、原理零件结合的过程中理论力学教师较深入地了解了其前后课程的联系。这阶段的教学大部分在现厂进行, 没有计划没有明确目的紊乱地进行着。但增加了理论力学教师的实际知识歪打正着。这点为以后科研工作联系实际也起了一定的作用。

第四阶段、筹建了振动试验室, 使理论力学课第一次开出表演实验 (还有材料力学相适应的试验室) 。在这一阶段, 教研室逐步明确了科研方向, 青年教师, 形成了科研梯队, 正在朝着形成教学及科研两个中心的方向迈进。

二、开展教学内容和教学方法的研究

1. 要深入体会教材。

教学质量的好坏首先决定于任课教师对教材内容的理解和掌握, 教材的好坏也是重要因素。我们当前使用的教材, 是普通高等教育“十五”国家级规划教材, 有的经过使用后又经过修改, 参考原版书有好处。如:航空、土建类等“理论力学”全可以看一看。

2. 要了解理论力学课程在教学计划中的地位。

每门课在每一专业的教学计划中都占有一定的地位。必须充分了解理论力学课与各课之间的联系和专业课对它的要求, 才便于处理教材的取舍, 突出重点, 加强各课间的配合, 更有效地利用现有学时, 完成本课的教学任务。

理论力学的基础课有高等数学和物理, 以至高中物理。后继课有材料力学, 机械原理和机械零件。处理好这些关系必须扩大教师的知识面, 找有关教师研究课程分功, 须要做许多工作。如质点运动学和质点动力学内容, 怎样做到不和物理重复, 又突出理论力学重点, 节省学时, 并能引起同学兴趣, 从而达到良好的教学效果。要做到这一点是很不容易的, 要了解同学就要对同学进行调查研究, 也要很多时间, 刚体的平面平行轴转动合成一节, 对这些内容怎样加强理论力学课程中的概念、方法为机械原理课打好基础也是我们应该研究的课题。现在拨给理论力学课程的学时很少, 但其专业对理力还有特殊的要求。如油气储运专业、过控专业, 机械系统课时很少, 理力学时仅48学时, 但专业对振动一章的概念有特殊要求。这就要求教师做好教材取舍。

3. 不断研究教学方法。

教学内容和教学方法对提高教学质量是相辅相成的两个方面。过去我们对新老师有一条要求, 就是至少做出200道题, 这样才有可能上好习题课并独立进行答疑。所以说只要有教有学, 就要研究教学方法。特别是理论力学的研究方法, 对研究自然科学技术带有一般性, 同学掌握这一方法对今后学习其它课程会有指导意义, 对开展科学研究更有指导意义。因此, 要想真正讲好理论力学课并不是一件容易的事。

三、开展科学研究工作

1. 理论力学中大多数概念是由抽象化方法得到的, 如刚体、二力杆等等。

在讲解时不太容易讲好。如果我们分析钢架结构杆件的内力, 就能更清楚桁架中的假设的目的保证了杆件承受的弯矩很小, 只承受拉压的道理。实际上也必须按假设条件施加载荷才能保证安全合理。这样讲课能理论联系实际, 同学印象深, 教学效果好。开展科学研究对教学的影响是深远的, 不再赘述。

2. 要确定科学研究的方向。

在这个问题上, 我们也走过不少弯路。过了教学关后, 开始摸索科学研究方向, 展开了学习热潮。有学振动和非线性振动的, 有学分析力学的和转子动力学的……等等。谈不上科学研究, 只能说是读书、打基础, 扩大知识面。后来有的教师能独立写出论文, 没有实际背景, 也没有科研经费。再后来, 开门办学, 下厂, 接触实际。工人提出不少实际问题希望我们解决。急工人之所急的心情促使我们必须结合实际开展研究工作。振动强度问题涉及结构动力学, 材料疲劳等学科, 只有振动理论知识是不够的, 使我们认识到, 解决工程实际提出来的课题, 限于理论力学领域的知识是很不够的。几十门课 (还要担负全院力学课程) , 人员有限, 工作压力很大, 但老师们工作态度认真、积极、热情, 学生毕业设计和研究生论文促进了多数教师积极开展科学研究工作, 深入工厂找课题。国内工科高等院校理论力学教师的科研方向大致相似, 少数调整了专业, 也有的搞结构力学, 流体力学、固体力学方面的课题, 如复合材料力学、粉体力学、断裂力学等。科研方向就是奋斗方向。思想上有了方向, 课余之暇将有章可循, 不致浪费时间。逐步找文献资料或看书, 变成科研行动。明确科研方向不是一朝一夕就能形成的, 是在不断探索实践中逐步明确起来。

四、结束语

篇4：理论力学教学初探

【关键词】理论力学 学习方法 学习能力 教学质量

一、引言

理工类本科生，通常都学过理论力学、材料力学、工程力学、流体力学、结构力学等力学课程中的一门或者几门。很多学生反映在这些力学课程中，理论力学较为难学。学生往往能够听懂，但一用就错，一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面。而平时教师在教学过程中，应当启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得新知识。因此，教师在教学过程中对所学的知识不能要求学生一步到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高而螺旋式地上升。本文就如何指导学生形成科学的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会。

二、如何培养学生的能力

（一）培养学生的学习能力

大学课程较多，平均每学期有十几门课。学生想要取得较好的学习成绩，需要抓住三个关键环节：课堂听讲、课后复习和考前复习。教师在课堂教学过程中，讲解思路要清晰，重要的概念和方法要突出，注意课堂纪律的管理，才能使学生深刻理解、准确掌握所学的知识。要求学生下课之后结合课堂笔记，在阅读教材的基础上总结、归纳。新课结束或学完一章节后，引导学生结合课堂笔记及时复习归纳，把每节或每章的知识归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。学生平时学习虽然打下了较为坚实的基础，但是在考试前的一周还必须进行考前复习，将平时学过的内容、做过的练习加以复习，将整本教材读“薄”，用自己的语言提炼出要点和提纲，总结出重点和难点。例如理论力学由三部分组成：静力学、运动学和动力学。静力学的重点与难点是平面任意力系和物体系的平衡问题，运动学的重点与难点是点的合成运动和刚体平面运动，动力学重点与难点是三大定理综合应用以及看似相对独立其实又有关联的达朗贝尔原理和虚位移原理。静力学是动力学的一种特殊情况——刚体不运动，运动学是研究刚体运动的几何特性，动力学是研究刚体为什么运动的原因，理清这种关系就能把课程整个串起来了。

（二）培养学生的观察能力

在教学中，教师可充分利用道具、投影、课件、动画、实物等直观教具和演示实验等，指导学生有目的地深入细致地观察，学会提炼出主要矛盾，建立理论力学模型，联系生活、生产实际，启发学生勤于思考，了解所学理论力学知识在解决工程及生活实际问题时的用途，并能够初步解决这些问题。

（三）培养学生的思维能力

在教学中，根据学生实际水平进行巧妙的设疑，启发学生动脑积极思维，多质疑多解疑，才能真正弄清概念、原理的内涵和外延，并提高应用能力。

对于一些难以理解的概念和原理，要善于对比、类比思考。例如，在教学“虚位移原理”这一章节过程中，对虚位移和实位移这两个概念的表达可以列表格进行对比，便于教师讲解和学生理解，达到突破难点的目的，为进一步理解和应用虚位移原理这一重点和难点打下坚实的基础，甚至使这一难点从此不再是难点。这就需要教师引导学生积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质内涵。

（四）培养学生归纳总结的能力和记忆能力

为了使学到的知识牢固，训练学生归纳总结的方法进行记忆，如图表记忆、理解记忆、类比记忆、系统记忆、形象记忆等。可从理解透彻、语言简练、反复强化这三个方面来指导学生进行科学记忆。理解是提高记忆质量的前提。如“虚位移”“实位移”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。理解透彻了才能记得牢。教师可将一些重要知识进行提炼，以帮助学生记忆，例如，静力学常见的约束和约束反力的画法，根据约束力的直观相似度，提炼成“四类九个约束”，这样就能把教材中看似混乱和庞杂的常见约束按类按个记得清。对有些知识，需反复强化记忆，如“平面任意力系的简化”与“空间力系的简化”，对比两者的相同和不同之處，加以记忆。再如运动学中，“点的运动”和“刚体的运动”也可用这种方法，反复强化才能记得准。

教师可有计划有目的地组织学生进行不同程度、不同方式的适量练习，既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。解题时积极引导学生认真审题，抓住关键的词句和力学过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维能力。

三、结论

听讲、复习、观察、思维、记忆、练习、总结等方法是相互联系、相辅相成的，缺一不可。教师要引导学生想学、会学、乐学，能把书本知识转化为自己的知识，再把理论知识转化为解决实际问题的能力，才能提高理论力学教学质量。只有激发学生的学习兴趣、热情、学习态度和责任，理论力学教学才具有它真正的意义，才能实现高等教育为国家培养未来人才的目标，培养出更多综合素质强的精英人才。

【参考文献】

[1]保罗·伯顿， 戴维·伯德.有效的教学方法[M].盛群力译.杭州：浙江教育出版社，2008.

[2]洪嘉振，杨长俊.工科理论力学教学体系改革的探索与实践[J].力学与实践，1999（6）：55-57.

篇5：邓理论期终复习题

1． 马克思主义：是19世纪40年代由马克思和恩格斯创立的完备而严整的科学理论体系，是无产阶级及其政党的世界观，是无产阶级根本利益的科学体现。包括马克思主义哲学，政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分。

2．社会主义本质：邓小平指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”

3．社会主义现代化是沿着社会主义方向和道路实现技术装备、管理和人的现代化的目标。

4．综合国力是指一个国家在经济、政治、军事、科技、文化、教育等方面协调发展所形成的综合力量。

5．党的基本路线是领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

6．社会主义初级阶段的所有制结构是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

7．解放思想，实是求是是我们党的思想路线，也是邓小平理论的精髓。

8.社会主义的根本任务是解放和发展生产力。这是由社会主义的本质和社会主义初级阶段的基本国情决定的。

9．在社会主义初级阶段，我国经济发展的战略步骤是分三步走，基本实现现代化。第一步，到八十年代末解决温饱；第二步，到本世纪末实现小康，第三步，到下个世纪中叶达到中等发达国家水平。

10．社会主义改革的对象是体制，重点是经济体制改革。

11．社会保障制度的主体是社会保险。

12．人民民主专政是我国民主政治的基础，它是对人民实行民主和对敌对势力实行专政这两个方面的统一。

13．社会主义法制建设的基本要求是有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。

14.加强党的组织建设，按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针，建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质的干部队伍。

15.现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

16．邓小平理论形成的契机是纠正十年“文化大革命”的错误

17．党的十四大概括的建设有中国特色的社会主义理论的主要内容有9个方面

18．第一次提出邓小平理论这一科学概念是十五大

19．毛泽东思想的基本特征是实事求是和马克思列宁主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合20．被誉为新时期解放思想宣言书的是邓小平1978年11月在中央工作会议上的讲话《解放思想、实事求是，团结一致向前看》

21．社会主义本质的核心问题是解放和发展生产力

22．社会主义的本质充分体现只能是最后的结果

23．社会主义初级阶段与过渡时期的根本区别在于是否实现以公有制经济为主体

24．当今国际竞争的实质是以经济和技术实力为基础的综合国力的较量

25．我国经济体制改革的基本理论依据是社会主义市场经济理论

26．建立社会主义市场经济体制的基本要求是使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用和通过市场机制实现资源的优化配置

27．公司制的两种基本形式是有限责任公司和股份有限公司

28．公司制的最高权力机构是股东会

29．宏观调控的目标是保持国民经济持续、快速、健康地发展

30．公有制为主体、多种经济形式共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度

31．民主集中制的含义是民主基础上的集中和集中指导下的民主

32．我国最高权力机关是全国人民代表大会

33．“一国两两制”的前提是中国的主体必须是社会主义

34．社会主义精神文明反映着社会主义社会的、思想文化特征、经济和政治的本质要求、社会制度的优越性

35．对人生影响最大的是社会理想

36．道德是依靠社会舆论、传统习俗和人们内心信念来维持的37．加强党的思想政治工作是社会主义精神文明建设的一项基础性工作、是实现社会主义精神文明建设目标的重要途径

38．“一个中心，两个基本点”的主体是以经济建设为中心

39.提出党在社会主义初级阶段基本纲领是党的十五大

40.党的领导最根本的是思想政治路线的领导

41．邓小平理论回答的根本问题是 “什么是社会主义，怎样建设社会主义”。我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，改革开放以来在前进中遇到的一些犹疑和困惑，归根到底就在于这个问题没有完全搞清楚。

42．我国对外政策的主要内容有：第一，坚持独立自主的原则，这是我国对外政策的基石，第二，坚持和平共处五项原则，这是我国用以处理国家关系的基本原则。第三，在和平共处五项原则基础上，建立国际政治经济新秩序。

43．建立社会保障制度的必要性建立社会保障制度是生产社会化的必然结果；是社会主义经济体制转轨变形的迫切要求：是社会主义生产目的的体现。

44．民主与集中的辩证关系：民主是集中的前提的基础，集中是民主得以实现的必要条件和保证.我国的民主是集中指导下的民主，集中是在民主基础上的集中，这两者构成民主集中制，它既保证广大群众能够充分行使当家作主，管理国家和社会事务的能力，又能保证能够集中符合大多数人民利益的正确意见，形成统一意志，实现人民的民主权利。

45．解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓

要点：（1）解放思想，实事求是是马克思主义最本质的东西，邓小平依靠和运用了解放思想，实事求是，在发展社会主义事业中既继承了前人又突破陈规，不断解决新课题、开拓新境界、实现新飞跃，创立和发展了邓小平理论。

（2）解放思想，实事求是是贯穿邓小平理论的一条红线。

（3）解放思想，实事求是是指导全国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化建设的法宝。

46.科教兴国战略的重要意义答案要点：（1）科学技术是第一生产力。振兴经济首先要振兴科技。科学反映自然、社会、思维规律的知识体系，技术则是运用于生产并在生产劳动中体现出来的科学的生产经验和知识体系。科学技术是人类认识和改造世界的伟大成果。现代科技的现代管理是我国经济走向新的发展阶段的主要支柱。实现社会主义现代化，科学技术是关键。

（2）科学技术是关键，基础在教育。教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的实践活动。教育总是根据一定社会的要求，通过培养人来为一定社会经济、政治和文化服务。教育是经济发展、科技进步和精神文化素质提高的必要条件和基本保证。

篇6：邓理论期终卷B答案

一.名词解释（每题3分，共15分）

1．邓小平理论

是马克思主义地基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶,引导着我国社会主义现代化事业不断前进。

2．三个有利于

即是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是邓小平提出的判断各方面工作是否得失的标准。

3．实事求是

“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。

4．社会主义初级阶段

它包含两层含义，其一：就社会性质来看，我国已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；其二：就其发展程度来看，我国的社会主义还处在初级阶段，即还处在不成熟、不完善的阶段。

5．四项基本原则

内容是：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。

二.填空题（每空1分，共25分）

1．一个世纪来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。

2．马克思列宁主义同中国实际结合产生两次历史性飞跃，产生两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，第二次飞跃的理论成果是邓小平理论。

34主义三部分组成。

7社会主义道德建设的基本要求。

8．坚持“一个中心”，就是在整个社会主义初级阶段都必须坚持以经济建设为中心；坚持“两个基本点”，就是坚持四项基本原则和坚持改革开放。

四．简答题（选做３题，每题５分，共１５分）

1．邓小平理论回答的根本问题是什么？

答：邓小平理论回答的根本问题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，改革开放以来在前进中遇到的一些犹疑和困惑，归根到底就在于对这个问题没有完全搞清楚。

2．什么是毛泽东思想？毛泽东思想的基本特征是什么？

答：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

毛泽东思想的基本特征马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合。

3．我国对外政策的主要内容有哪些？

答：我国对外政策的主要内容是：第一，坚持独立自主的原则，这是我国对外政策的基石，第二，坚持和平共处五项原则，这是我国用以处理国家关系的基本原则。第三，在和平共处五项原则基础上，建立国际政治经济新秩序。

4．社会主义建设的依靠力量有哪些？

答：社会主义建设的依靠力量有一，必须依靠工人、农民、知识分子，这是基本依靠力量和主力军。二，必须依靠全国各族人民的大团结。三，必须坚持和发展新时期的爱国统一战线，团结和依靠一切拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者。四，人民军队是保卫祖国和建设祖国的重要力量。

五．论述题（选做２题，每题10分，共２０分）

1．为什么说正确认识基本国情是建设有中国特色社会主义的首要问题？

答题要点：（１）我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是对我国基本国情的科学概括，是建设有中国特色社会主义的现实基础和最大实际．

（２）马克思和恩格斯设想的社会主义社会是在资本主义现代化工业充分发展的基础上建立起来的．但中国社会主义建立起来的现实基础是半殖民地半封建社会，所以不能过高估计我国社会主义发展的实际．

（３）只有清醒地认识基本国情，认识我国社会主义所处的历史阶段，并以此作为党和国家制订现阶段路线、方针政策的出发点，作为一切决策的现实依据，才能使建设有中国特色社会主义建立在现实基础之上，真正推进社会主义现代化建设，充分发挥社会主义的优越性。

2．为什么说解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓？

答案要点：（1）解放思想，实事求是是马克思主义最本质的东西，邓小平依靠和运用了解放思想，实事求是，在发展社会主义事业中既继承了前人又突破陈规，不断解决新课题、开拓新境界、实现新飞跃，创立和发展了邓小平理论。

（2）解放思想，实事求是是贯穿邓小平理论的一条红线。

（3）解放思想，实事求是是指导全国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化建设的法宝。

3.怎样认识科教兴国战略的重要意义？

答案要点：（1）科学技术是第一生产力。振兴经济首先要振兴科技。科学反映自然、社会、思维规律的知识体系，技术则是运用于生产并在生产劳动中体现出来的科学的生产经验和知识体系。科学技术是人类认识和改造世界的伟大成果。现代科技的现代管理是我国经济走向新的发展阶段的主要支柱。实现社会主义现代化，科学技术是关键。

（2）科学技术是关键，基础在教育。教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的实践活动。教育总是根据一定社会的要求，通过培养人来为一定社会经济、政治和文化服务。教育是经济发展、科技进步和精神文化素质提高的必要条件和基本保证。

因此说，科教兴国，教育为本是我国实现社会主义现代化建设的根本大计。

4．我国的社会主义现代化建设为什么必须坚持共产党的领导？

答案要点：（1）只有坚持共产党的领导，才能保证改革开放和现代化建设的社会主义方向。

（2）只有坚持共产党的领导，才能制定和执行保证我国现代化建设走向胜利的正确

路线、方针政策。

（3）只有坚持共产党的领导，才能巩固和发展团结稳定的政治局面。

（4）只有坚持共产党的领导，才能充分调动广大群众的积极性和创造性，同心同德

地进行社会主义现代化建设。

（5）只有坚持共产党的领导，才能敢于正视和揭露，并善于依靠自身的力量纠正工

篇7：期终理论力学试题库

2009商贸班《电子商务基础》

姓名：

得分：

一、单项选择题(共30题 30*1=30)1.完全电子商务指的是（A）

A.可以通过电子商务方式实现和完成完整交易的交易行为和过程 B.不能完全依靠电子商务方式实现和完成完整交易的交易行为和过程 C.指利用本地区者本城市的信息网络实现的电子商务活动 D.指在本国范围内进行的网上电子交易活动 2.电子商务最早产生于(D)A.20世纪30年代

B.20世纪40年代 C.20世纪50年代

D.20世纪60年代 3.电子商务在中国的最初发展，基础是（C）

A.无线局域网

B.高速局域网

C.国家公共通信基础网络

D.局域网 4.以下是网络商品直销的优点,其中说法正确的是(D)A.能够有效地增加交易环节

B.大幅度地增加交易成本

C.增加消费者所得到的商品的最终价格

D.有效地减少售后服务的技术支持费用 5.以下属于C to

A电子商务的是(D)A.某商店里用计算机网络向某电器厂定购冰箱

B.消费者在在线销售书店买书 C.企业在网上办理交税退税

D.社会福利基金的发放 6.以下属于B to

B电子商务的是(D)A.企业在网上办理交税退税

B.政府用电子商务方式发放进出口许可证 C.政府在网上公开进行采购

D.企业利用专用网络进行商务活动 7.本地电子商务指的是(B)A.在全世界范围内进行的电子交易活动,交易各方通过网络做生意 B.指利用本地区或者本城市的信息网络实现的电子商务活动 C.就是利用EDI网络进行电子交易

D.利用Internet网络进行电子交易 8.电子商务的核心内容是(B)A.网络广告

B.信息的互相沟通和交流

C.信息查询

D.企业管理 9.全球电子商务指的是(B)A.利用Internet网络进行电子交易

B.在全世界范围内进行的电子交易活动，交易各方通过网络做生意 C.不能完全依靠电子方式实现和完成完整交易的交易进行为和过程 D.可以通过电子商务方式实现和完成完整交易的交易行为和过程 10.在电子商务交易活动中主要存在认证信息和(C)A.加密信息

B.认证信息

C.付款信息

D.解密信息 11.B to C电子商务指的是(A)A.商业机构对消费者的电子商务是在企业与消费者之间进行的

B.商业机构对商业机构的电子商务是企业和企业之间进行的 C.商业机构对政府的电子商务是在企业与政府机构之间进行的 D.消费者对政府的电子商务是政府对个人的 12.电子商务发展于(D)A.20世纪60年代

B.20世纪70年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代 13.B to

B电子商务指的是(A)A.商业机构对商业机构的电子商务是在企业和企业之间进行的 B.商业机构对消费者的电子商务是在企业与消费者之间进行的 C.商业机构对政府的电子商务是在企业与政府机构之间进行的 D.消费者对政府的电子商务是政府对个人的

14.电子商务的核心是为商家提供商业服务的(C)A.高级电子商务人才

B.高级营销经理

C.商业平台

D.数据库系统 15.广义电子商务指的是(B)A.主要是指利用Internet在网上进行交易，以及电子商情、电子合同等 B.包括电子交易内的利用Internet网络所进行的全部贸易活动 C.企业对消费者的销售服务业务领域不断拓展 D.基于EDI网络的电子商务

16.电子商务发布产品信息的主要渠道是(B)A.网络广告

B.Web服务器

C.推销人员

D.公共关系 17.维系牢固的商业链属于电子商务的(A)A.中级层次

B.高级层次

C.初级层次

D.以上说法均不正确 18.支持交易中的系统是(B)A.通过网络和应用系统,提供商务信息资源的一个信息发布和查询系统 B.负责在买卖双方之间，交换商贸活动中的各种业务文件及单证的系统 C.负责完成资金支付、清算、及商品承运等功能的系统 D.提供商业之间的综合授权交换服务的系统 19.以下说法不正确的是(D)A.电子钱包是SET在用户端的实现 B.电子柜员机是在线商家的支付服务器

C.支付网关是在银行金融系统和Internet之间的接口 D.支付网关是在银行金融系统和Intranet之间的接口 20.支持交易后的系统是(C)A.通过网络和应用系统，提供商品信息资源的一个信息发布和查询系统 B.负责在买卖双方之间，交换商贸活动中的各种业务文件及单证的关系 C.负责完成资金支付、清算及商品承运等功能的系统 D.提供商业之间的综合授权交换服务的系统

21.相比较传统媒体，互联网媒体最大的优势在于（B）

A.针对性

B.交互性

C.感染性

D.成本低 22.所谓“ A.提高物流效率

B.成本

C.科技

D.Internet 23.企业开展电子商务的基础是(A)A.企业的全面信息化

B.企业前台的商务电子化 C.企业经营流程的优化验室

D.企业后台的商务电子化 24.物流的概念源于美国，原意为（A）

A.“后勤”

B.“运输”

C.“制造”

D.“贮存” 25.SET的最根本挑战在于(B)A.Internet的安全性

B.定期通过Internet购买产品的消费者极少 C.计算机的普及

D.电子商务的简便性 26.电子商务的物流瓶颈在我国表现为(B)A.网络安全问题

B.配送的成本过高

C.网上结算

D.CA认证 27.网上金融管理的最基本的组成部分是(C)A.网上顶购

B.网上支付

C.电子账户

D.服务传递 28.根本目的在于实现产品销售的电子商务是(B)A.买方电子商务

B.卖方电子商务

C.中介方电子商务

D.服务型电子商务 29.CRM即

（A）

A.客户关系管理

B.客户服务管理

C.客户信息管理

D.客户权力咨询 30.EDI应用的基础是（B）

A.标准化

B.通信网络

C.计算机应用

D.Internet

二、多项选择题(共20题 20*1.5=30)1.页面开发的具体开发过程(ABCD)A.创建图形标题

B.加入文本内容，添加水平线

C.确定颜色方案、添加背景、图标

D.建立超链接和与客户的联系 2.下列哪几项属于电子商务的网络模式(ABC)A.因特网

B.企业内部网

C.企业外部网

D.局域网 3.下列_______属于电子商务的发展存在的问题(ABCD)A.网络基础设施建设问题

B.政府的角色定位问题

C.安全问题

D.网上支付问题

4.为了保证买卖双方网上金融交易的真实可靠，Internet商务系统必须保证

（ABCD）

A.保密性能

B.完整性

C.认证

D.防止拒交付 5.电子政务主要包括_______应用领域(ABC)A.政务信息查询

B.公共政务办公

C.政府办公自动化

D.信息交流 6.下列_______属于电子商务对社会发展的影响(ABCD)A.电子商务将带来一个全新的金融业员

B.电子商务将改变政府的行为

C.电子商务将改变人们的消费方式

D.电子商务将传统行业带来一场变革 7.下列对电子商务的理解正确的是(BC)A.电子商务等于商务电子化

B.电子商务包括现代信息技术和商务技术

C.电子商务实质上形成了一个真实的市场交易场所

D.电子商务是一种采用最先进信息技术的买卖方式 8.下列属于企业内部电子商务的有(BC)A.EDI

B.CRM

C.ERP

D.EB 9.下列属于电子商务的发展历程的是(AB)A.三、名词解释(共5题 5*2=10)1.支持交易后的系统

支付交易后的系统是指主要涉及银行，金融机构和支付问题，要求该系统能够完 成资金的支付、清算及货物承运功能。2.电子数据交换

电子数据交换是按照协议对具有一定结构特征的标准信息，经数据通信网络，在 计算机系统之间进行交换和自动处理。3.物流系统

物流系统是指物流活动中包装、运输、储存、装卸搬运、流通加工、配送等诸要 素之间相互关系、相互制约、相互结合而共同组成有机整体。4.网上订购

网上订购是指用户通过Internet定购公司的产品和服务的活动。5.（4）网上支付（5）电子账户（6）服务传递（7）意见征询（8）交易管理

五、论述题（共2题

篇8：结构力学试题库建设的探讨与思考

结构力学是建筑工程及土木类各专业的一门重要专业基础课, 在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。因而有必要建立全面、科学的试题库, 在考试这一环节对结构力学的教学过程进行检验、评价、控制与调节, 利用试题库这一工具来提高结构力学的授课质量, 提高学生对结构力学的学习成效, 使考试真正成为提高教学质量的有效途径之一。

1 建设结构力学试题库的意义

1.1 真正实现教考分离

由于传统的命题考核方式存在着诸多弊端, 因此, 教考分离已成为教学改革的一个主要方向, 而试题库的建设与实施为结构力学的教考分离提供了客观依据和基础[1]。通过试题库, 可按专业、难度、章节对试卷进行任意组合, 并根据需要进行题型与分值的设定和调整, 利用试题库的资源, 试题的答案和评分标准也同时给出, 这样就可以高效地生成一套令人满意的试卷。

1.2 提高学生学习的主动性

实行教考分离后, 由于主讲教师不负责出题, 所以, 学生也不用费尽心思的去猜题或找老师划题, 而是从开课伊始就把精力和心思真正放在学习上, 在平时就必须踏踏实实、认真全面地学好结构力学。学生把功夫用在平时, 自然就不会发生每次到期末复习手忙脚乱地搞突击的现象了。因此建立结构力学试题库有利于提高学生学习的积极性和主动性。

1.3 客观地评价学生

试题库的建设过程是严格按照教学大纲来完成的, 试题难度等级的划分, 分值的制定, 题型的设计都经过严格的论证, 一套卷子的整体难度, 也有多年任课教师整体把关和各项数据的严密分析, 因此由结构力学试题库形成的试卷, 都够做到客观地评价学生的真实水平, 真实地反映学生掌握教学内容的情况。

1.4 全面提高教师教学水平和教学质量

建立试题库之后, 由于实现了教考分离, 教师在讲课时, 就必须严格按照教学大纲和考试大纲的要求进行讲授, 教师要更加突出重点、难点, 并进行精讲精练。试题库的建设可以促使教师主动地为教学工作投人更多的精力, 使教师的教学水平与教学能力真正得到充分展现, 全面提高教学效果。

1.5 减轻老师负担

在传统方式下, 教师在进行考试出题时, 不仅要从大量的指导书与习题集中筛选试题、设计试题、绘图、排版、输出、做答案等, 而且还要考虑考查的知识点覆盖率、难度及近几次同类考试中试题的重复情况等, 命题工作的难度和劳动强度可想而知。建立了试题库, 任课教师就可以从这些繁忙工作中解脱出来, 把节省出来的时间和精力都投人到提高教学效果中去。

2 试题库指标体系

2.1 试题难度

试题难度是试题库体系中的一个重要指标, 试题难度等级的确定直接影响到试题库形成试卷的质量和可信度, 因此, 试题难度等级的确定必须有合理、科学的程序。在结构力学试题库中, 试题难度分为难、较难、中等、容易四个难度级别, 而由这四个难度等级按照一定的比例组成的卷子就可决定试卷整体的难度。试题难度确定的程序如下: (1) 经验估计法:由从事多年结构力学教学的教师对试题给出初步的难度等级, 作为第一轮试题入库的难度标准。 (2) 后续检验法:在后续的五年中对已经入库的试题进行考试、测验、抽样调查等方式对其难度进行验证, 利用该试题的通过率或答对率得出试题的后续检验难度等级。 (3) 比较试题的初步难度等级和后续检验难度等级, 如有差距综合分析其原因并给出修正后的难度等级。

2.2 题型:可设有选择、填空、判断等客观题以及问答、绘图、计算等主观题

客观题考基本概念、基本原理、基本方法, 一般一道小题考核一方面的知识点[2]。如果对这“三基”理解不透, 就可能在似是而非的选择中出错, 若理解透彻, 则立刻就可以做出正确判断, 因此通过此类考题, 能够考查学生对“三基”掌握的理解和熟练程度。主观题考核学生对各种解题方法和步骤以及技巧的掌握程度, 让学生掌握结构力学中各类常见结构内力与位移计算的求解思路, 考查学生对解题方法的综合掌握能力。

2.3 分值

按考核范围、题型分布、试卷中试题数量及考试时间给出, 客观题在形成试卷时按具体情况在一定分值区间中取值, 主观题规定出每个具体得分点并给出其分值。

2.4 知识点所属章节

即指出该试题是属于哪一章节的知识点, 一份好的卷子应该有合理的知识覆盖范围, 因此试题库中加上章节知识点这个控制指标可以在形成试卷时让人全面把握试卷考核知识的覆盖范围, 对试卷对教学大纲、考试大纲的考核程度一目了然。

2.5 使用次数和上次使用时间

如果一道题连年重复使用, 就失去了其反映学生真实水平的可信度和客观性, 某个知识点考核过频, 也容易让学生产生考前猜题、押题的侥幸心理。诚然有些知识点由于其重要性基本上是每年必考的, 但考核的题型、方式、出题角度也应灵活变化。因此, 设置这个指标能对某知识点近年的考核情况有总体认识。

3 结语

对于土木类专业的学生来说, 结构力学无论对他们的考试、毕业设计, 还是其他专业课程的学习, 都有着重要意义, 力学能力的培养与提高, 对于从事土木类专业的工程技术人员来说, 是对专业素养的最基本要求, 力学是结构师的看家本领, 为了向社会输入更多适应能力强、素质高的人才, 全面提高结构力学的授课质量和学生的学习效果, 实现教考分离, 树立良好的教风和学风, 结构力学试题库的建设势在必行。

摘要：论文针对结构力学课程传统考试命题方式存在主观性、随意性、命题标准不明确等弊端, 指出了建设结构力学试题库在实现教考分离、全面提高教学质量等方面的重要意义, 阐述了结构力学试题库建设的指标体系要求。

关键词：结构力学,试题库,教考分离,教学改革

参考文献

[1]王晓宇, 孟繁疆, 贾银江.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报, 2007, 5 (2) :60～62.