告别不文明行为习惯

告别不文明行为习惯（共11篇）

篇1：告别不文明行为习惯

告别不文明行为,争做文明中学生”主题班会设计方案

主题班会设计方案

一、班会主题:告别不文明行为,争做文明中学生

二、设计背景：我国正处于社会转型期，出现各种政治经济矛盾。随着大众传播

媒介和网络的发展，越来越多的“丑闻”被揭露：本应全心全意

为人民服务的人民公仆把人民给予的权力当作赤裸裸的牟利手

段，买官卖官，贪污受贿；各行各业的潜规则挑战社会的诚信和

公平正义。各种嘲讽社会现实的言论和颠覆传统观念的行为充斥

了整个社会。特别是网络上对经典文化的恶搞和低俗文化的传

播，导致当代中学生的思想处于一片混乱之中，盲目模仿网络传

播的一些不良行为和低俗言语，出现了诸多不文明现象。

三、班会对象:高一学生

四、班会目的：通过观看关于中学生不文明行为的视频和图片，引起同学们对文

明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中学生。并且学会用联系和发展的观点看问题，意识到青年学

生是祖国的未来，民族的希望，青年学生的素质高低直接关系到

祖国和民族的形象以及中国特色社会主义事业的兴衰。

五、班会形式：观看视频、图片；生生交流、师生交流；学生自己拟一份“从我做起，争做文明中学生”的倡议书并签名。（启发式教学）

六、班会准备：教师收集关于中学生不文明行为的视频和图片及相关资料，写好

班会案，做好多媒体课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选

好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。

七、流程设计：

（一）教师利用多媒体展示班会主题,紧接着播放“校园不文明行为”宣传片(视

频短片主要内容是将中学生日常生活中最能体验到的一些不讲文明的现象用瞬间抓拍的形式展现出来,然后再运用时光倒流的方法，向同学们展示如果同学们都讲文明又是一幅什么样的场景，用鲜明的对比触动同学们的内心深处)。从同学们最熟悉的生活场景出发，触动学生的内心，重新审视自身及身边同学的行为。（视频时长5分钟）

（二）教师利用多媒体展示当代中学出现的偏差、不文明的新现象和中学生本该

有的面貌的图片进行对比。教师一边展示图片，一边对图片中的现象进行简要的介绍，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。（图片展示和介绍2分钟）

（三）教师组织学生就观看视频和图片的感悟，以及已观察和收集到的不文明行

为事例，小组内部展开交流，交流内容为：对不文明现象的感悟以及背后的原因。（交流时间为5分钟）

（四）交流结束后，其中三个小组每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要

求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。（共计6分钟）

（五）教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象的感悟以及背

后的原因的认识更加全面、深刻。（约3分钟）

（六）教师借助PPT展示一些与中学生讲文明的重要性的相关材料，逐步引导学

生认识到青年学生是祖国的未来，民族的希望，青年学生的素质高低直接关系到祖国和民族的形象以及中国特色社会主义事业的兴衰。增强学生的使命意识，端正学生的行为习惯，培养学生用联系和发展的观点看问题的能力。（约3分钟）

（七）教师组织学生就本节班会的感悟以及今后自己应当如何做，拟一份倡议书。

小组内部交流讨论，每个小组一份。考虑到高一学生可能还不清楚倡议书怎么写，此时教师利用多媒体展示自己已拟好的倡议书给学生参照。（时间为4分钟）

（八）小组交流讨论结束后，团支书组织每个小组的组长拿着本小组拟的倡议书

聚在一起再次交流讨论，拟出一份统一意见的倡议书。（4分钟）然后由团支书在班上宣读，宣读完毕后，全班签名。然后把签好名的倡议书贴到教室门上（或其他地方，视情况而定），时刻提醒着同学们在签名那刻的所思所悟，以此来延续本节班会的影响，强化同学们的文明意识。（10分钟）

（九）教师寄语，宣布班会结束。（1分钟）

篇2：告别不文明行为习惯

一（2）赵恒琦

同学们，在我们周围不时会碰到行为不文明的人，他们所做出的举动不仅影响了城市面貌，还污染了我们所生活的环境，也危害了他们自己。现在，我们的生活水平的提高了，但是，有些市民的文明意识并没有随着生活水平而提高。在街上，随处都可以看到纸屑、果皮。垃圾桶只要走几步就到了，但为了图方便有些人就把垃圾随手一扔。大家想过没有，虽然你只是扔了一张纸或一个果皮，但如果一天每人都随地扔一点垃圾，那么这个城市用不了多久，就会臭气冲天，变成垃圾的“长住基地”。到时，就算有再多的清洁工人都打扫不过来。其实只要我们随身带个塑料袋，把自己的垃圾装进袋子里，这样就可以减少很多垃圾。这个城市变干净，我们看起来也舒服多了！

不少市民不遵守交通规则，为了节省时间经常闯红灯。节省时间是小事，失去生命才是大事呀！如果你乱闯红灯，车主来不及刹车。你的生命就为了节省这一两分钟白白流失了。而且这样还会教坏小孩子，小孩子不懂事，但模仿力极强。他们看见大人都闯红灯，他们也照样闯红灯，因为他们没有判断是非的能力，所以大人做些什么，小孩也会跟着做。可能你这次闯红灯没有被车撞，但你能保证下一次，再下一次也不被车撞吗？这虽然是个不起眼的动作，但却可以体现出一个人到底讲不讲文明。

篇3：改变行为习惯,建设文明校园

一、现状分析

陇西二中的学生大多来自农村,行为习惯较差;家庭教育跟不上,部分父母完全把学校当成“保姆”,认为孩子不打扰他们的工作或者不给他们添麻烦就行;学校周边住宿房东故意安装无线网招揽住宿学生。学生玩手机现象很普遍,晚上聊天至通宵,荒废学业;尊师重教只停留在口头的老师好上,生活中做不到互相谦让,爱给别人起绰号。学习上不思上进,生活中讲阔气、追求高档,互相攀比。

二、造成中学生文明礼仪教育缺失的原因

1.社会因素。部分没上高中的学生将社会一些负面影响传播给中学生。社会上一些不良现象和风气会影响青少年的世界观、人生观和价值观,尤其各种招生教育,都以文化知识为先,认为只要学习好就万事大吉。

2.家庭因素。现在大多数家长都被应试教育的指挥棒逼得团团转,让孩子们参加各种各样的课外补习班,努力把孩子培养成他们心中的“人才”,却忽视文明礼仪的教育。

3.学校因素。学校是个体社会化过程和整个人生阶段的重要驿站。教师在课堂实际教学中,往往只是制定情感态度价值观目标,却不能真正把这项目标落到实处,不能把德育内容内化为学生的情感和道德情操的表现,即不能做到知与行的统一。

三、改进中学生文明礼仪教育的措施

中学生所在时期是一个人道德品质与世界观逐步形成的关键时期,也是进行文明礼仪教育的最佳时期。然而当前社会主义市场经济和社会利益的多元化,使当代中学生在思想品德、行为上的优缺点较之过去更明显,文明行为习惯养成教育处在一个较低水平。因此在中学生中进行文明礼仪教育,必须从以下几个方面进行。

1.通过日常工作和专题教育活动进行渗透教育。朱熹提出“德主刑辅”。他认为学校教学要把学校规章制度和德育的教育管理目标结合起来。陇西二中通过橱窗、墙壁邀请著名演讲家进行文明礼仪教育,班主任通过班会或教室布置进行宣传,每周升国旗仪式后的“国旗下讲话”等都是文明礼仪教育的基本阵地。

2.通过自我教育和榜样示范进行养成性教育。每天早上餐后及下午两点以后还有语文课前五分钟,学生朗读国学经典如《三字经》、《弟子规》等规章或书籍,同时让学生对照自己的行为举止自省,改掉不良行为。班会课上,班主任引导文明礼仪的学习,如条件允许可播放百家讲坛中经典讲座。中学生文明礼仪具体到礼仪、卫生、纪律等常规教育,是培养学生良好习惯工作的重点。

(1)礼仪:每班选出形象大使,他们是班级行为方面做得好的,能起带头模范作用,他们向学生介绍他们的先进事迹。(2)卫生:从个人卫生习惯的养成,到班级教室及寝室、餐厅、公共地域等的卫生要求,二中首次让学生学会餐后主动将餐具放到指定的地方,校领导也身体力行,经常示范,遇到垃圾主动捡拾。(3)纪律:重点在于公平,核心在于检查落实。(4)每周、每月、每学期评选文明宿舍、文明班级、文明个人,获奖者均给予适当奖励。笔者通过本班学生周记反映得到,绝大多数学生不再乱扔纸屑,脏话更是不敢说,自班级成立形象大使以来教室不再有大吵大闹、追逐打闹的现象。

3.通过课堂教学和学校家庭配合进行渗透性教育。文明礼仪教育不能仅依靠德育课程或者班主任的教育,还需要通过各学科的情感价值目标渗透。平时我们采用同家长见面、电话联系、家长会等多种形式,对家长提出一些管理的要求。要求他们改变家庭氛围,如不要让孩子学习时家长在一边看电视或者玩电脑,这样孩子感觉不公平。改变过去一味溺爱的方式,把握好爱的尺度,改变孩子在家庭里的一些不良习惯。

良好的行为习惯是学生健康成长的保证,可以促进学生健全人格形成,可以引导学生学会做人、求知、生活,故对学生进行文明行为习惯养成教育是一项奠基工程。著名儿童心理学家林崇德教授指出:“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的,习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。”因此,我国中小学阶段的文明礼仪应该“做事为主,从做中学”,这是符合道德发展基本规律的。孔子有言:“不学礼,无以立。”开展文明礼仪教育对中学生身心健康的发展,高尚道德品质的培养,自信心的树立,社会责任感的提升,良好人际关系的建立,学习积极性主动性的提高等诸多方面都有较大的积极影响。

摘要：文明礼仪是中华民族的传统美德,是衡量一个人乃至一个民族文明和社会进步程度的重要标准。正处于世界观、人生观和价值观的发育阶段,培养其良好的礼仪行为习惯,有利于中学生树立良好的文明形象,提高礼仪素养,同时对促进和谐校园具有重要作用。

篇4：告别不文明行为习惯

【关键词】 文明礼仪；养成教育；行为习惯；内涵；现状；策略

不管是在教学活动中，还是在日常生活中，教师要对学生进行文明礼仪教育，让小学生懂得礼仪是什么，也让学生懂得文明是什么。当学生对文明、礼仪有了一定的认识之后，他们会约束自身的行为，督促自我，养成良好的行为习惯。

一、文明礼仪教育的内涵

从宏观的立场上来看，所谓礼仪是指人们在社会活动中的言行规范与待人接物的标志，是指人们在社会各种各样的交往活动中所形成的行为规范与准则。礼仪可以被理解为是礼貌、礼节等的总称。然而，在小学阶段，学校该如何开展文明礼仪教育呢？对于当代小学生来说，文明礼仪不仅体现了小学生的道德行为规范，还体现了小学生的文明素质。本文简单地论述了文明礼仪的内涵：

第一，尊师礼仪。尊敬老师是每位学生最起码的礼貌。不管是在哪种场合遇到了老师，此时学生要向老师问好。当学生要进老师的办公室时，要轻轻敲门，并喊报告。在课堂上，学生要大声回答老师所提出的问题，不与老师顶嘴。

第二，形象礼仪。处于小学阶段的学生，他们的任务是学习，因此他们的着装以整洁、大方为主。

第三，相处礼仪。在与同学相处期间，学生之间要相互帮助、相互尊重。在沟通过程中，每位学生要重新审视自我，发现别人的优点，了解自身的缺点，取人之长，补己之短。对待其他学生的错误时，学生要选择宽容待人。在说话过程中，同学们之间要使用敬语，养成良好的行为习惯。

第四，家庭礼仪。不管是上学，还是放学，当遇到长辈的时候，学生要向长辈问好；当家里来客人的时候，学生要热情地接待，当客人要走的时候，学生也要礼貌相送。当长辈休息的时候，学生要放低声音，防止自己的声音打扰到长辈的休息。当长辈生病的时候，学生要多多问候，多多关心。在日常生活交往中，文明礼貌是非常重要的。虽然“谢谢”、“对不起”这些话非常简短，但是这些话对于营造和谐、融洽的氛围非常有帮助。各个学校要重视文明礼仪教育，营造和谐、积极向上的教育氛围。

二、小学生文明礼仪教育的现状

从相关的调查数据中了解到，当前小学生的行为文明习惯现状并不理想。现阶段，很多小学生都缺乏最基本的文明素养，有的学生举止不当，有的学生用语不礼貌、有的学生乱扔垃圾、有的学生不尊老爱幼、有的学生在公共场合大声喧哗等。小学生之所以养成了不良的文明习惯，这既取决于家庭教育，又取决于社会教育与学校教育，因此小学生文明习惯养成教育的发展进程较为缓慢，因此在小学阶段，学生也没有养成良好的文明习惯。

三、小学生文明礼仪教学的策略

在社会经济快速发展的背景下，人们的物质生活水平得到了明显的提升，独生子女的数量呈现上升的趋势，这让越来越多的家庭开始关注孩子的成长。在爷爷奶奶等长辈们的宠爱下，孩子过于依赖大人，并且从来不考虑到他人的想法，不懂得分享，不懂得谦让，不懂得尊老爱幼，由此可见，礼仪教育是非常重要的。还有部分独生子女长期独自成长起来，他们缺乏与他人沟通、交流的能力，从而导致他们的性格是内向的、孤僻的。当孩子在成长的过程中形成了不良的性格时，这既不利于学校教育的开展，又影响到学生的综合素质。为了能够改变当前小学文明礼仪教育的现状，学校要将文明礼仪教育放在首位，引导学生养成良好的习惯，推动学生的全面发展。

1.巧用渠道，提升效率

从某种程度上来讲，学生接受教育的媒介是课堂。在课堂上，教师要借助每节课所讲解的知识来教育学生，并定期举办班会活动，将育人贯穿到班会活动中，让学生能够在平时的生活中、学习中规范自身的行为，养成良好的习惯。

现阶段，有些学校已经开设了《礼仪》《礼貌》《礼节》这三项课程，根据每个年级学生的实际情况来开展文明礼仪教育。在课堂上，讲故事是一种学生比较感兴趣的授课形式，通过这种形式来让学生无形中接受与礼仪相关的知识。另外，教师还要给学生留出一定的时间来阅读古今中外的名言警句。有时候，教师可以专门组织学生演话剧、演小品，让学生在心底里对文明有了更为清晰的认识，这对规范学生的礼仪行为大有裨益。

从学生的实际情况出发，我组织各个班主任召开以“文明礼仪，从我做起”为主题的班会，举办这些班会的目的在于让学生感受到文明礼仪是时时刻刻存在的。与此同时，我会专门给高年级班主任开会，让高年级班主任管理好高年级学生，充分发挥高年级的榜样作用。

2.组织活动，激发兴趣。从本质上来讲，文明礼仪教育有其明显的特殊性。通过文明礼仪教育，既让学生对文明有了准确的认识，又让学生养成文明识礼的好习惯。但是要想让学生养成文明识礼的好习惯是一项艰巨的任务，这需要老师反复抓，通过反复的活动来达到文明礼仪教育的目的。

第一，开展文艺活动，让学生养成文明的好习惯。学校每年可以定期组织以下的活动，如：“校园文化艺术节”“学生交易节”；学校每月可以定期组织以下的活动，如：“诗词朗读活动”“绘画比赛”“发明比赛”“读书活动”等，通过各种各样的文艺活动来熏陶学生，提高学生的审美能力。

第二，开展体育活动，提升学生的文明素养。在学生的成长过程中，运动起着非常重要的作用。学校的任务不仅是教授学生相关的理论知识，还要让学生有一个良好的身体，推动学生的身心健康发展。学校每学期可以定期召开运动会、课间操比赛等活动。在体育活动的影响下，学生的精神风貌是非常好的，这对文明礼仪教育有着极大的帮助。

第三，开展德育活动，规范学生的文明行为。学校要结合“母亲节”“父亲节”“教师节”等节日的特定含义，专门举办与这些节日相关的德育活动。在举办与“母亲节”“父亲节”相关的德育活动时，教师要鼓励学生帮助父母做力所能及的事，有时候尽管是一件特别小的事，但是这些小事也会深深地感动父母。另外，组织学生开展“献爱心”活动，让每位学生为山区贫困孩子捐款、捐物。在暑假期间，学校可以组织学生参加社会实践活动，又或者是野外训练活动，让学生在活动中掌握与他人沟通、交流的能力，也让学生懂得关心他人，懂得团结一致。

第四，开展日常训练活动，让学生养成礼仪的好习惯。班主任要将课间时间利用起来，当午饭过后，班主任要利用这点时间来进行有趣的文明礼仪活动。在教室里，学生可以根据自身的兴趣爱好来选择下棋、画画，或者读书，通过这些活动来让学生养成良好的行为习惯。另外，班主任要告诉学生在楼道禁止追逐打闹，不管是上楼梯，还是下楼梯，都要靠右行，长此发展下去有助于学生养成健康文明的好习惯。有时候，学校可以组织“礼仪教育征文活动”、“绘画活动”，让学生利用征文又或者绘画的形式，将自身对礼仪知识的认识一一表述出来。“礼仪”这一范畴较大，其会涉及到课堂礼仪、做客礼仪、用餐礼仪等，另外礼仪的内容也是丰富多彩的，为此，学校可以让学生发挥独道的见解，阐述不同领域礼仪的内涵。除此之外，学校还要专门开展“文明小标兵”评比活动，真正将文明礼仪教育与活动相结合起来，让学生在轻松、愉快的氛围下学习到更多的礼仪知识。在多种多样的活动的熏陶下，学生既学习了礼仪，又运用了礼仪。

3.树立榜样，活跃氛围。要想让学生真正成为爱文明、懂礼仪的人，那么榜样的带动作用是非常重要的。学校可以从四年级、五年级、六年级选出5名学生来当值周生，值周生的任务是对学生的礼仪、纪律等进行检查，评选出文明班集体，并将流动小红旗发给这个班级。学校的校长、负责德育工作的老师要不定时地对学生的礼仪情况进行抽查，同时还要对各个班级的卫生情况进行检查，从中评选出优秀班集体。通过评比活动，其他学生、其他班集体就有了学习的榜样，与此同时，其他学生、其他班集体会自觉规范自身的行为。另外，在每个学期末，班主任要从班里面选择出5-10名文明形象小使者，然后在周一升旗时，专门表扬这些学生，这样做营造了浓厚的文明氛围。

众所周知，榜样所发挥的作用是非常大的。当各科老师在与学生相处的过程中，他们会因为自身丰富的阅历、渊博的知识而吸引着学生，让学生将老师作为自身成长路上的榜样。换句话来讲，老师的言行举止会影响到学生，所以，教师要规范自身的行为，做到说到做到，不迟到不早退，将自身文明礼仪的闪光点一一呈现在学生的面前。

在平时，当学生帮任课老师发作业，或者收作业时，教师要说一声：“谢谢”。当老师不小心碰到了某位学生时，教师要说一声：“对不起”。虽然这些事都很不起眼，但是长此发展下去，学生会觉得老师是非常真诚的，并且老师是非常有礼貌的，此时学生会效仿老师的行为，当他们获得他人的帮助时，他们会主动开口说：“谢谢”，当他们无意伤害到他人时，他们会主动说：“对不起”，老师这样做形成了良好的礼仪氛围，让学生在礼仪礼貌上有了十分突出的表现。

4.注重分层，逐步推进。良好的行为习惯的养成是一朝一夕慢慢养成的，在小学文明礼仪教育中，这需要进行分层深化。为了能够让小学生养成良好的习惯，班主任要让学生养成“不乱扔废纸、不随地吐痰”的好习惯。在此单项训练过程中，教师要将知与性相结合起来，开展分层深化，以此来取得事半功倍的教育效果。具体的训练步骤如下：（1）懂得道理。让学生懂得什么该做，什么不能做，只有学生心里知道哪些行为是错误的，他们会慢慢规范自身的行为；（2）强化训练，升华主题。开展各种各样的活动，让学生了解开展此活动的意义；（3）总结表彰，定期学校要表扬文明班集体、文明个人，并在全校大力推广，让其他班集体、学生学习他们的行为；（4）开展“接力赛”活动，学校的领导与德育工作者要专门成立检查小组，保证学校环境、班级环境的干净。运用分层深化训练，有助于学生养成良好的行为习惯，还能让学生爱文明，知礼仪。

总之，文明礼仪教育的关键在于训练，通过多种多样的训练活动来规范学生的行为，让学生从心底里重新认识文明礼仪。同时训练活动也是内化学生的过程，在内化的过程中，学生的认识得到了提高，学生的行为得到了规范，学生的审美得到了提高。

【参考文献】

[1]王凤华.抓好学校养成教育 促进学生素质提高[J].学苑教育.2015（11）

[2]周霞红.“用心”滴灌 收获习惯——初探小学低年段养成教育[J].情感读本. 2016（02）

[3]何丽芳，于丽娜.加强习惯养成教育 践行社会主义核心价值观[J].教育教学论坛. 2016（03）

[4]李文，李德郁.小学生习惯培养中的“养成教育”探究[J].教师博览（科研版）. 2015（02）

篇5：向不文明行为告别

——文明礼仪教育教学心得文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。进行文明礼仪教育，就是教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

为了让学生养成良好的文明习惯，开学后我组织学生学习文明礼仪教育内容,根据学生的年龄特点，我将抽象的教育内容转为易学易记的“礼仪三字歌”，让学生在轻松的朗诵中掌握礼仪的内容。同时我将礼仪要求具体转为“三别”、“四带”、“五无”六字要求。“三别”即：告别粗鲁、告别陋习、告别坏事；“四带”即：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给父母、把方便带给别人；“五无”即：出言无脏话、地面无痕迹、地上无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印。每周班会课，我有计划地进行“学习文明礼仪规范”的系列评奖，评出班上的美德之星，让学生在榜样的带领下学习礼仪常规和待人接物的原则，使文明礼仪深入人心。在对学生进行系统的文明礼仪学习后，为了让学生真正掌握文明礼仪的内容，我还对学生的日常行为进行了严格训练，注重细节的培养。使学生从小处学会怎样做一个文明人。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，我在窗台上摆了几个小盆栽，还有几个漂亮的笔筒来美化教室。平时要求学生看到垃圾能主动捡起，对班级的卫生天天坚持轮流清扫，由卫生委员检查，班主任随机抽查，发现问题及时处理。这样既锻炼了班干部，也使所有的学生分享自己的劳动成果，人人从劳动中受到教育。由于自己亲自动手，每个学生都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，发现不干净的地方大家都能及时告诉卫生委员，使维护环境卫生成为学生们自己的事。

现在的孩子都是独生子女，他们在家庭中处于“中心”地位，使他们养成了以“自我”为中心，自私任性，忌妒心强，没有责任心的缺点，尤其是缺乏合作意识，集体观念非常淡薄。而未来的社会是一个充满竞争的社会，它需要更多的是合作。为了培养学生的合作意识，使他们懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，我结合学校开展的活动，发动学生主动去帮助自己的同学。学生都意识到自己是集体的一份子，自己举动的好坏直接影响着班集体节目的质量，使学生的班级意识大大加强，乐于助人蔚然成风，使班级产生了巨大的凝聚力。

千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。我觉得孩子在小学阶段知识的学习固然重要，但更重要的是要养成良好的行为习惯，要做一个人格健全的人，长大后才会成为一个对社会有用的人。而现在我们很多家长把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了孩子社会公德的培养，文明习惯的养成，使孩子抗压的能力大大减弱，象个瓷娃娃一样碰不得，说不得。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。为了改变这种现状，我在班上有意识地进行挫折教育，利用平时班上发生的事情来培养学生的责任心，要求他们遇到困难不气馁，碰到挫折不放弃，做错事情能勇敢地承担自己的责任，从而培养学生健康的人生观。

篇6：告别不文明行为活动方案

为扎实推进我市文明城市创建工作，进一步提高我院广大干部职工文明素质，引导和动员全院广大干部职工从身边小事做起，从生活细节抓起，着力解决改善公共秩序、环境卫生和文明素养、文明礼仪、社会风尚等方面存在的突出问题，我院决定开展“告别不文明行为”活动，并结合实际，特制订以下活动方案：

一、指导思想

以提高我院广大干部职工素质为宗旨，以创建文明单位为目标，以告别不文明言行为重点，以教育、劝导、整治为主要方式，扎实开展“告别不文明行为”活动，大力倡导文明和谐新风。

二、主要活动内容

（一）做好文明宣传工作。利用宣传栏张贴宣传画，提出宣传口号，并在我院网站上设立文明宣传栏，做好文明宣传。并组织全院干部职工开展座谈会、礼仪讲座、知识竞赛、学习培训等活动，动员广大干部职工积极行动起来，养成健

康良好的生活习惯，倡导高尚文明的社会风气。

（二）开展文明劝导活动。组建文明劝导志愿者，在主要街道向过往的行人发放宣传折页，明确劝导范围，对不文明行为人进行及时地劝说和制止。

（三）开展不文明行为自我整治行动。我院将通过以下途径开展整治工作，逐步减少我院不文明行为：

1、文明交通，安全出行。通过学习交通法律法规、观看交通警示教育片等形式，提高我院干部职工安全出行保平安的意识，提倡行文明车，走文明路。

2、美化环境，净化生活。为了改善我院办公环境，计划开展环境卫生整治行动，设定“清洁卫生日”，彻底清理办公区、卫生区的卫生死角，整治“脏乱差”现象，做到室内环境整洁美观，室外环境干净整洁，努力实现净化、美化目标。

3、个人不文明习惯整治。开展“文明言行我带头”签字仪式，文明养成从我做起，自觉遵守行为规范和劳动纪律，养成好学习、重礼仪、讲文明、守公德的良好习惯；告别陋习从我做起，管好自己的嘴，不说粗话脏话，不随地吐痰，不大声喧哗，管好自己的手，不损坏公物，不乱扔烟头、报纸及垃圾，保持环境干净；团结友善从我做起，在他人遇到困难时，伸出援助之手，共同营造互相关爱、和谐美好的人际关系；相互监督从我做起，对不文明行为要善意提醒，勇于制止。

三、活动要求

全院干部职工要重视此次“告别不文明行为”主题整治活动，认真按照活动方案，营造浓厚氛围，分解任务，落实责任人，做到目标明确、重点突出、步骤合理、措施得力、监督检查有效，使此次主题活动可以成为长效机制，调动全院干部职工的积极性，摒弃不文明行为，把我院建设的更加美好！

三明市农业科学研究院

篇7：告别不文明的交通行为

一、机动车驾驶员“八不”

1、不超速行驶；

2、不超装滥载；

3、不越线行驶；

4、不强行超车；

5、不闯红灯；

6、不酒后驾车；

7、不疲劳驾车；

8、不乱停乱放车辆；

二、非机动车驾驶员“四不”

1、不闯红灯；

2、不越线停车；

3、不抢行猛拐；

4、不违章占用机动车道。

三、行人“二不”

1、不乱穿马路；

篇8：告别不文明行为习惯

实践与探索

1. 学科渗透

学生在学校中的学习生活, 大部分都是在课堂中度过的, 因此课堂教学德育是主渠道。在实践中, 我们重视课堂主渠道, 强调渗透教育和学科整合。实施“文以载道”“学科渗透”“寓德育于学科教学之中”“学科之间相互整合”等方针。经过实践, 已初步形成系统的学科德育教学特色。如政治课、语文课, 重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理, 并以学生自编自演课本剧等形式, 使他们进入角色体验, 实现情感升华, 同时也提高了自主能力。数学课倡导学生将自己的见解公开与他人交流的思想, 主动与他人合作的精神, 敢于提出与别人不同的见解, 勇于放弃或修正自己的错误观点, 将学到的数学知识服务于人类的思想, 做一个有理想、有抱负、有文化、热爱祖国的社会主义新人。化学、物理、生物等学科提出了“崇尚科学, 破除迷信”, 倡导学生初步养成善于与人交际、分享与协作的习惯, 形成尊重别人劳动成果的意识, 增强社会责任感, 从小树立学好科学, 用科学技术知识为祖国和人民服务的崇高理想。同时, 注重在教学中学科之间的整合。如:实践中, 美术与地理、生物、化学等学科联合开展《雕刻———综合、探索》课题研究, 活动开展得有声有色, 既有学科各自的特点, 又把相关学科的共用知识联系在一起, 共同为更好地开展学生德育工作而努力, 该课题已获上级部门的批准, 作为全国“十一五”规划课题《新课程篆刻模块的教育理念与实践的探究》的子课题进行实践研究, 并取得初步成效。

2. 行为实践

对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内, 必须在更广阔的社会背景下引导学生投身社会、服务社会, 在实践中检验自己学到的道理, 促进文明行为的内化。

(1) 社会实践:我们强调养成教育向社区延伸, 组建义工社、蓝星爱心小组, 开展综合实践活动, 让学生在社区活动中, 学会关心周围的人、事和环境, 关心身边的整个社会。我们让学生在放学后、双休日走向社会, 开展综合实践活动中, 不仅提高了学生的自主自立能力, 也大大地增强了学生的社会责任感。例如“义工社”常年坚持为社区老人活动室义务劳动, “学生志愿者”为社区五保户义务劳动, 不仅使学生在劳动中学会技能, 更让他们学会做人, 学会团队合作, 同时也扩大了学校在周围社区的影响。各班的“蓝星爱心小组”把弃放于卫生桶中的饮料瓶等可回收物品集中收集, 一起卖给废物回收站, “变废为宝”, 所得款项资助经济困难的同学。

(2) 校内实践:每一个文明行为的养成总是少不了实践活动。我们多种形式开展以文明行为习惯养成教育为主题的系列活动。我们以团队为主阵地, 每学期都有目的、有计划地开展一系列以文明行为习惯养成教育为主题的活动。如, 组织全校学生观看《文明行为习惯常识》录像;举行《中学生日常行为规范》知识竞赛;举办文明行为习惯知识专题讲座和文明行为习惯常识选手赛;开展“二十四字”文明新风、“在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会做个好公民”的三个好教育和“勤学识礼”的校风主题系列活动;展示“八个50人”的校园文化节活动。课余时间, 团委会举办经典名曲欣赏。各学科教研组尽其所能, 积极开展校内活动课, 如:语文组举办潮汕风俗、中华传统礼仪等知识灯谜竞猜;数学组举办趣味数学游戏;英语组举办礼仪知识英语会话;美术组积极开展“以美育人”为主题的潮汕传统版画、剪纸、篆刻等艺术教育活动;体育组举办田径兴趣班、中国象棋、国际象棋和围棋兴趣班……让名典高雅的文化和格调陶冶学生心灵, 在校园中营造一个学礼识礼、文明儒雅的浓厚氛围。

通过这些实践活动, 学生在真实的情感体验中进一步提高文明行为程度。而他们自己也在活动中得到了发展, 成为组织能力、应变能力、学习能力都较强的学生。

3. 文化陶冶

苏霍姆林斯基曾强调, 要让学校的每一堵墙壁都会说话, 这个比喻, 实质上是要求学校注重建设良好的育人环境和氛围。我们为使“习惯的养成”取得实效, 不搞一时一事的突击训练, 不安排大块课时, 大容量的强行灌输, 而是脚踏实地, 一如既往地建设以习惯养成为核心的特色校园文化。

为配合习惯养成教育的开展, 我们十分重视营造良好的文化氛围, 一方面, 有意识地向学生推荐德育故事丛书, 学校为学生订阅各种教育报刊, 编辑《初中生行为好习惯》和《人生规划》等学习资料, 让学生的课外生活更加充实, 提高文化品位, 并从课外阅读中明白道理。请法制副校长作《争做合格“六个做起”好学生》的报告, 请交警同志作《中学生交通安全常识》的报告, 请市环保局同志作《环保知识》的报告, 等等。

另一方面, 为了增加学校的人文色彩, 二楼橱窗开设校训解读专栏、一楼橱窗开设教风、学风专栏, 在前大楼墙上贴着“勤学、识礼、求实、奋进”校训, 在后大楼墙上贴着“学会学习、学会关心、学会做人、学会创造”16个红色大字。教室外、花圃里布置着名人名言和伟人像。平时利用板报、展示天地宣传文明行为习惯知识、文明行为习惯先进事迹, 展示以反映学生文明行为习惯的作品, 表彰各种文明行为习惯先进。

4. 榜样引领

我们抓住教师敬业爱岗的典型事例, 把教师爱事业、爱学校、爱学生的敬业奉献, 报效祖国的精神作为学生的表率。每学期, 我们结合“习惯养成”的阶段目标, 评出校园文明之星, 张榜公布, 利用学校“蓝星伴你行”校园广播电台宣讲他们的优秀事迹, 号召学习他们, 赶超他们。由于榜样就在身边, 学生觉得亲切、可学。在这一过程中, 我们十分重视充分利用一切宣传阵地, 如通过国旗下讲话、晨会课、黑板报、宣传栏等形式, 形成了一个浓烈的习惯养成的宣传氛围, 让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向。

5. 家校合作

我们首先沟通家长和学校间的情感, 通过家访、家长学校讲课, 为家长订阅《家庭教育》《关心下一代周报》等形式, 对家长进行潜移默化的影响, 对家庭教育提出明确的要求, 如让孩子承担一定的家务, 不让孩子进网吧, 如何培养孩子在家的习惯养成等, 形成共识。举行“家长谈习惯”座谈会, 定期将学校各阶段教育的主要内容、重点工作向家长通报。

6. 评价反思

根据初中学生行为易反复的特点, 我们修订了《文明少年评比细则》《流动红旗评比条例》, 以班为单位开展以列队、纪律、广播操、眼保健操、仪容仪表、出勤、卫生等内容评比, 对学生的文明行为进行动态评价。我们设计了《学生日常行为规范登记本》《学生手册》, 让学生自行记载、自我监督、自我小结。

评价是我们开展文明行为习惯养成教育过程的最后环节, 我们遵循“一个为主、三个结合”的评价原则。评价程序包括学生自评、小组评价、班级评价、教师评价、家长评价。这样的评价过程是学生自我了解、自我认识、自我肯定、自我激励的过程, 又是自我教育的过程。

同时, 坚持每学期的“文明少年”和“文明家长”评选活动, 树立典型, 推广典型经验, 充分发挥典型的示范和辐射作用。

7. 个别教育

在实践中, 学生行为习惯一经规范, 就要按规范严格要求, 经常对照, 督促去做。对自律意识不强、习惯养成方面偏差的学生, 我们耐心细致进行教育引导, 并建立教育成长档案, 通过教育引导鼓励其进步。对个别自律性较差且反复违反的学生, 建立“规范班”教育档案, 落实跟踪教育措施, 通过班主任、级长、德育处乃至校长室, 不同层次教育, 促其改正, 做到面向全体, 不让一个学生掉队。

成效与反思

文明行为习惯养成教育的开展, 增强了学校德育工作的科学性、新颖性和实效性, 促进了德育过程的整体优化和良好校风、学风、教风的形成, 并带来学生成绩的逐步提高, 提升学校的办学品位。文明行为习惯养成教育的开展, 提高了学生的综合素质。一是养成教育培养了学生与人交往的能力, 培养了学生的竞争意识;二是养成教育大大提高了学生的文明行为程度;三是文明行为习惯养成教育的实施, 促进学校教学质量的全面提升。四是改善了社区的人文环境。

篇9：告别不文明行为习惯

在日常的规范训练中，通过游戏、活动、竞赛、教学中的具体操作来帮助学生完成文明礼仪的训练。在课堂中，教师时常提醒孩子坐要有坐相，写字、看书姿势要规范，发言要举手，外出春游、乘车要排队，学生之间有摩擦，要诚恳地表示道歉，说：“对不起。”学生离校时要和老师、同学说“再见”等。同学之间结互帮对子，学习上互帮；与“手拉手”学校通信交友互帮，在实践中学习处理与同学间的关系，进行关心他人，以礼助待、团结互助行为的训练。

为了养成守纪的习惯，学校用少年警校的形式进行了专门的训练。宽平小学少年警校创办于1989年，是吉林省首家少年警校，是学习军事常识、体能训练、法律常识的良好载体。建校二十四年来，进行了模拟长征活动、抓捕逃犯等探险活动，通过训练，提高了纪律观念，加强了热爱集体、互相关心、团结协作的意识，培养了不怕困难、敢于吃苦、顽强拼搏的精神，树立勇敢顽强团结友爱的作风，初步形成作为人民警察所应具备的素质，养成良好的道德品质。

二、用礼仪的多维评价，促进学生良好的行为习惯

抓好学生行为习惯教育，需要学校上下统一思想，提高认识，通力合作，关键是求真务实，狠抓落实。一是领导重视，制度健全。成立领导小组，加强制度管理，建立了各项工作的管理制度。如《德育常规管理制度》《辅导员培训制度》《校规》《礼仪常规》等，强化了教师和学生的责任意识；二是目标导行，从身边小事做起，坚持“提出问题要小、要实、要联系生活”，根据不同年级，分层次确定养成教育的目标。三是建立星级的评价机制，通过“五比争星”活动，即比学习、比守纪、比劳动、比文明、比好事，通过学生间自评、互评、月评、总评的办法，评选“星级学生”，颁发证书，在荣誉栏中张贴照片，树立队员的自信心，帮助队员获得成功。

三、用心理疏导的方法，培育学生良好行为习惯

根据小学的特点，我们重点抓了三种心理疏导的形式，即教师的个别心理疏导，学生的自我心理疏导和心智教育。教师的个别心理疏导，主要是每周让学生在“心语日记”记录下自己的点滴进步或问题，并说明自己的感受，也可以记录下观察到的同学在学习上、生活中好人好事，良好的行为规范，以此为镜子对照自己，从而提醒自己不断前进。教师看了学生的“心语日记”后，认真阅读，分类处理，包括写批注，或个别谈话，或表扬与批评，聘请长春市心语协会会长于海波做为心理辅导员，对学生进行心理咨询，从而使学生产生积极向上的情感。

四、用家校合作的方法，抓实文明习惯的养成

许多家长反映孩子在家里不懂礼貌，令家长尴尬不堪，同时家长们意识到生活中对孩子礼仪教育的缺失会影响孩子的成长，所以，我们把父母和学校的力量联合起来，让家庭、学校、社区步调一致，使礼仪教育更加有效。

在礼仪教育中，我们多次通过家长学校向家长明确礼仪教育的目的，要求学生家庭礼仪规范，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法。同时我们听取家长的意见，求得他们认为养成教育有效、可行的好方法，从而抓住家长教育思想的闪光点教育学生，使教育产生积极的效应。家长们都自觉地配合学校对学生进行教育，如“家庭礼仪”、“孝敬日礼仪”、“五比争星”的行为训练评价，有效地帮助孩子逐渐养成良好的习惯。

五、用“四气”教育，促进良好行为美德的养成

在人格教育上，注重培养学生具有“四气”，即文气、刚气、朝气、灵气。所谓“文气”是指学生具有现代人的文明精神，要做到讲文明、懂礼仪、守纪律、追求科学、追求真理，有远大的理想与崇高的志向；所谓“刚气”是指让我们的学生要有不怕吃苦、勤劳节俭、勇于拼搏、敢于战胜困难的顽强意志品质；所谓的“朝气”则是培养我们的学生具有蓬勃向上、事事争先的竞争意识。在礼仪教育中，由于全方位、多角度、持久深入抓礼仪教育，从而使学生的行为习惯到精神面貌发生了深刻的变化，教育教学质量也随之提高。在礼仪教育中，学生改变了学习的心智模式，养成了科学的思维方式与学习方法，从而提高了教学质量。他们从学会安静开始，专业致志地努力观察、思考、实践，接受指导，再改进实践，选择最优学习方法，从而全面提升了学习质量。

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学）

篇10：告别校园不文明行为活动总结

单位：苟堂镇九龙小学

2008.1

2“告别校园不文明行为”的活动总结

讲文明、有礼貌是有教养的直接表现，也是做人最基本的要求。古语说：“诚于中而形于外。”文明礼貌是一个人美好心灵的自然流露，其实，做一个有教养的人更重要的是品德高尚，心灵美好。古代学者颜元说：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身尚礼则修身，心有礼则心泰。”可以说，只有人人都有教养，做到真正的品德高尚，心灵美好，但是一些不文明的行为正蚕食着我们丰富而纯洁的校园文化，正污染着我们美丽而纯洁的心灵。下面，仅举几例，我校不文明的行为表现。第一、学校曾三令五申教育大家：讲究卫生，保持学校卫生清洁，不要乱丢果皮纸屑，可是少部分同学照样我行我素乱扔纸屑、零食袋和倒翻的冷饮汤。弄得地面惨不忍睹。这样不文明的人还真不少。他们心里想的只是自己，完全不顾他人的感受，集体的利益。另外地上的纸屑没人捡，垃圾筒满了没人倒，更有部分同学为了显示自己的武功高强，在洁白的墙上、门上留下深刻的脚印。

第二、校园内贴着“请讲普通话”，请使用文明用语的醒目标语。教学楼道上贴有“脚步轻轻，勿扰他人”但经常看到有同学在教室、楼道和校园内追逐打闹喧哗，有的同学出口成脏，对骂声、尖叫声、脏话声，简直不堪入耳，殊不知，你在说脏话的时候，已经伤害了别人，给别人留下了非常不好的印象。再说，有时候，祸从口出，发生口角，而导致拳脚相加，这都是使用不文明语言而造成的后果。第三、菁菁校园，学子圣地，碧树芳草，一花一木，靠我们大家

共同呵护，才有其春意常在；学校花坛、草坪上都有类似“爱护花草”“花草家族向你问好”的提示牌。可有的同学熟视无睹，在草坪上任意践踏、翻滚，打闹。更有同学在攀折花木；学校水池边上的花盆也时常被损坏。好象那些花草树木与他有仇，非得把他们弄坏、弄死不可。

第四、破坏和有意损坏公共财物，在课桌上乱刻乱画。制造课桌文化。更为可悲的是，我们的同学缺乏一种责任感，对自己所见到的一些不良现象习以为常，不去制止，甚至还互相包庇，这更加助长了这些人的不文明行为。

第五、上课迟到，早退，旷课，课堂上顶撞教师，不遵守课堂记律。不讲诚信，考试作弊，生活中不注意节约用水、节约用电等等。

野蛮、落后，文明、发展，从某种意义上来讲，是衡量一个单位、集体、社会乃至国家综合素质的标准。为此，我们党提出了建立文明、发展、和谐的社会主义社会的目标。

篇11：告别不文明行为演讲稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

今天，我演讲的题目是：《告别不文明行为，构建和谐校园》。月29 日，一则“30 多名中国游客欲顺走新加坡航班刀叉”的新闻引发热议。据报道，一个赴新马泰的中国旅行团搭乘新加坡航空公司航班，30 多名游客在用餐后把不锈钢刀叉全部收入囊中。空姐发现后要求收回，但遭到拒绝。最后在领队说出“请你们不要给中国人丢脸好不好”的话后，游客才很不心甘情愿地把刀叉拿出来。此事背后是中国人爱占小便宜和不肯知错就改的心理。虽然是个案，但它是一面镜子，照出当前中国人不文明现象比较普遍，整体文明素质有待提升的现实。

事实上，这些年以来，中国游客海外不文明行为频繁被曝光，其中影响较大的有：影星黄渤在太平洋岛国帕劳潜水时捞到“中华”烟盒，中国游客马尔代夫潜水捞珊瑚遭潜水教练谴责，中国游客在埃及神庙刻下“丁锦昊到此一游”，中国游客因抢位置拍照在法国普罗旺斯打架踩坏薰衣草花田，中国游客在法国卢浮宫水池中泡脚等等。

屡屡遭到曝光的中国游客不文明行为已经在国际上对国人形象产生了负面影响，在“全球最差游客”调查中，中国游客往往“名列前茅”。乱扔垃圾、乱涂乱画、大声喧哗、随意插队、随地吐痰……种种陋习似乎成了中国游客独有的标签。

听了以上内容，很多同学也会大发感慨，“素质这么差啊，脸都丢到国外去了！” 是啊，中国人出境旅游过程中，每一个人都代表着国家的形象，个人的不文明行为可能要让全体中国人来埋单，因为不文明行为损害的是整个国家的声誉。

当然，我说这些的目的主要还是让同学们回归到认识我们校园的不文明现象上来。现实情况是：少数同学的不文明行为，正影响着我们校园美丽的形象，正损害者我们学校的声誉，也正让我们全体同学来给他们买单！下面我们来晒晒这些不文明的行为表现：

一、语言不文明，出口成脏，不懂得尊重他人。语言在一定程度上体现一个人的素质和修养，而在同学们中间骂人成了闹着玩 的事情，更有甚者骂老师、骂学校工作人员。我校保卫科的保安人员、宿管科的管理人员，有的年龄超过了同学们的爷爷奶奶十多岁，可我们的个别同学依然对他们威胁、辱骂。试想一个不尊重他人，尤其不尊重老师、不尊重老人的人，如果任其发展这种坏品质，他在社会上还有立足之地吗？一个接受高中教育的学生，怎能满口脏话，出口伤人？这与我们的学生身份极不相称，这种行为破坏了同学间的和睦，影响了本应团结友爱的关系，也容易引起同学间的争执，甚至打架斗殴。

二、随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识。宿舍楼前、教学楼跟、楼梯上下、桌凳底下、靠墙角落、草坪花园、塑胶操场，痰迹污迹、乱扔的垃圾到处是。这种行为倒是方便了有这种行为的同学，但给我们每天打扫教学楼和校园卫生的同学，带来很大的麻烦。他们往往自以为这是小事，无伤大体，但这种行为实质上是缺少社会公德意识，对中学生所应负的责任感意识不强，忽视他人健康、影响校园环境的美观和谐。

三、毁坏公物，浪费水电和粮食。同学们若细心观察就会发现，学校的桌凳、门窗玻璃、栏杆扶手人为破损，教学楼、宿舍公共洗手间、厕所人为堵塞比较严重；篮球筐让摸高的同学经常拽的耷下了头；餐厅内餐桌上剩饭剩菜比比皆是；卫生间水龙头用后经常忘关，任其哗啦啦地流淌；大白天教室还亮着灯或放学后忘记关灯；这些行为是校园中相当常见的现象，希望大家从今天开始从节约一滴水、一度电、一粒粮食做起，从身边的小事做起，自觉维护好学校公物设施，养成爱护公物和节约的好习惯。

四、上课迟到、旷课、逃课、睡觉、说话、吃东西，抄袭作业，考试作弊。这些从学生的天职来说本不应该存在的现象，却屡见不鲜。都读高中了，一部分同学在学习目的、学习态度、学习方式上还没有一个正确的认识，对待自己学习这一主业还不够认真，在遵守学校纪律和校规方面存着自由散漫的恶习。这不但是对自己的学业放弃，也是对尊重老师，尊重同学品德纪律的蔑视，对良好的学习环境形成产生一定干扰，以致于老师不得不向对幼儿园和小学生那样来维持课堂秩序。

五、以自我为中心，自私自利，不关心集体。集体主义精神应该是当代中学生最缺失的内涵。不少学生自我意识较强，比较追求个性，在关心集体方面却比较差，集体活动参与度不高，与同学交往往往以我为中心，过多的考虑自己的得与失，不会通过换位思考，考虑其他同学的感受和想法。现代社会，需要个性发

展，但更需有团队协作的精神，学会团结他人，学会与集体合作也是个人成才、成功的重要基础。

六、宿舍内影响他人休息现象。宿舍是我们所有成员的一个家，可是有些同学把这个家也当成他自己真正的“家”了。休息时间，在宿舍里玩手机、洗衣服、说闲话、来回走动，有的甚至听音乐、聚众抽烟、喝酒、打牌、过生日，结结实实地把这个“家”当作他自己的“家”了。毫不在意其他同学的睡眠是否重要。

七、早恋现象。校园里某些黑暗的角落时常可以看到男生和女生交往过于亲密的现象，有的甚至旁若无人，做出有一些暧昧的举动。求学中的我们只是一名学生，一个消费者，同学们吃的、穿的、用的都是家长辛辛苦苦挣来的，有的甚至是家长用血汗和冒着生命危险换来的。家长含辛茹苦供养我们的目的是让我们求取知识，为自己，也为家庭赢得美好的未来。因此，我们没有理由，也不能没心没肺的，不负责任的把最宝贵的青春时光虚度。早恋，不仅仅是不文明，更是求学阶段自我奋斗目标的丧失。

八、吸烟现象。综合楼东北角楼梯，打扫卫生的同学有时能扫上百个烟头；餐厅西北角一楼楼梯以上，一脚踏进去烟头、烟盒能盖死鞋面；公共厕所、宿舍楼内的烟头甚至能堵塞小便池和下水道；老伙房西侧经常也是烟雾缭绕。成长发育期的中学生吸烟一族，不仅影响着自己的生命健康，还严重损害着其他同学的健康和生命安全，给教室和宿舍安全带来很大的火灾隐患。

九、打架斗殴现象。我们有些同学，不知轻重，为了自己不值钱的面子，为了逞一时之能，失去理智，以各种借口邀集一些所谓的“朋友”大动干戈。同学之间发生一些小矛盾，在所难免，是很正常的事情，通过正常途径，是很容易化解的。我们年轻，也正因为我们年轻，有些学生以此为接口，而付出巨大的代价。请同学们要正视这个问题，因为打架斗殴不仅不文明，而且违法，甚至会触犯刑法。因为我们的冲动，给其他同学带来伤害的同时，往往给我们自己的家庭也带来无法弥补的损失和伤害！

十、迷恋网络。一些学生沉迷于不健康网站和网络游戏，上了瘾，着了魔，进入痴迷状态。有的学生在上课时玩手机游戏，个别学生利用手机上网在贴吧上发表一些对同学、老师、学校不满或过激的言语。有的学生为了外出上网夜不归宿，甚至二半夜冒着生命危险翻越宿舍和校墙外出上网。网络的发展，给我们的日常生活带来了很大的便利，感觉整个世界变小了。但是网络世界毕竟是虚幻的，正面和负面的东西，我

们应具备充分的是非观念加以区别对待。高中阶段正是青少年长身体、学知识的大好时期，同学们切不可沉迷于网络，荒废学业，迷失自己，让家长忧虑失望！让家庭失去未来！

包含以上十种不文明行为在内的种种不文明行为的存在，很大程度上和同学们反对这种不文明现象的态度不是很坚决有关，虽然认识到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。大部分同学都认为不文明行为是素质低的表现，应加强相互劝诫和教育，但生活中大家没有用实际行动来反对不文明行为，没有尽力阻止这些现象的发生，在客观上默认了它们的现实性，滋长了各种歪风邪气。

同学们，“天下大事，必行于细”，改变一种不良行为，就养成一种好习惯；养成一种好习惯，就形成一个好品格。我们每一个同学既是校园文明的受益者，更是校园文明的创造者。让我们彼此提醒，让我们彼此监督，把文明放在心里的一个重要位置，时时刻刻与文明交谈，从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，自觉摒弃不健康的思想，抵制不文明的行为，养成良好的文明习惯。做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰，出口骂人；管好我们的手，不乱扔垃圾，挥拳相向；管住我们的脚，不践踏草坪，不翻墙越舍；管住我们的意识，让它绷紧学校纪律和法律的弦……我相信，在老师的正确引导和教育下，经过全体同学的共同努力，一定会营造出一个更加宁静、有序、有着良好学习环境的和谐二中校园。

最后祝老师们身体健康、工作愉快、阖家幸福！祝同学们走进文明、超越自我、实现自己的大学梦想！